juegos

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Juegos lingüísticos escritos

Recursos didácticos. Juegos lingüísticos escritos

Los juegos lingüísticos que figuran a continuación están directamente relacio-nados con los contenidos conceptuales que se desarrollan en el libro del alumno.No es necesario explicar la mecánica, porque figura en todos los cuadernos de pasa-tiempos que se encuentran en el mercado. Queremos aclarar, simplemente que setrata de una selección de los más comunes para aplicar los conceptos lingüísticos, oliterarios, de cada unidad.

PARA EMPEZAR, Adivina, adivinanza:

¿Qué es lo primero que hace un burro cuando le da el sol?

(Sombra)

¿En qué se parecen una montaña y un gallo?

(En que tienen cresta y pico)


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UNIDAD 1

Repasamos:– los elementos de la comunicación,– las mayúsculas.

1. En la siguiente ESCALERA debes colocar algunos de los elementos que in-tervienen en un acto de comunicación.

¿Qué elementos se han caído de la escalera?

2. ALTAS Y BAJAS. De las dos opciones que se presentan en cada una de lassiguientes palabras, tacha la que no corresponda:

C/c a s a

P/p o n t e v e d r a

G/g l a d i a t o r

P/p e r r o

F/f o r m e n t e r a

P/p r e s i d e n t e R/r a m í r e z

E/e s p e r a r

C/c a s t i l l a

P/p a s e o

H/h a r r y P/p o t t e r

N

O

E A

C P R

I N


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UNIDAD 2

Repasamos:– los tipos de textos según su estructura,

– el vocabulario sobre «la familia».

1. CRUCIGRAMA TEXTUAL. Completa el siguiente crucigrama que recogelos tipos de textos según su estructura:

Horizontales: 2. Se caracterizan por la presencia del diálogo entre dos o más interlo-cutores. 12. Informan sobre un tema y lo explican.Verticales: 1. Enumeran las características o propiedades de un objeto, una persona,un animal, un paisaje… 3. Se caracterizan por la presencia de un narrador que relatahechos que les suceden a unos personajes en un tiempo y un lugar. 7. Aportan razo-nes para justificar ciertas opiniones y tratan de convencer de algo a los interlocutores.9. Dan indicaciones o instrucciones para hacer algo. 11. Utilizan la lengua con fina-lidad artística; se caracterizan por el predominio de la función estética del lenguaje.

1 2 3 4 5 6 7

A

L

S

8 9 10 11 12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

D

E

I

S

I

S

I

V

S

N


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2. SOPA DE LETRAS «FAMILIAR». Debes encontrar 11 palabras relaciona-das con la familia. (Recuerda que en las sopas de letras las palabras se leen encualquier dirección).

M A R G E U S R

I A M U A O I O

H N D E B M A M

E T P R U O P I

R O I T E I O R

M N O E L T D P

A R U L A A A U

N E N E S D Ñ P

O Y I K R Ñ U A

M A R E S A C O


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UNIDAD 3

Repasamos:– los sinónimos,– los antónimos.

1. EN BUSCA DEL SINÓNIMO PERDIDO. Vamos a poner a prueba tuvocabulario y para ello debes completar las casillas vacías con un sinónimode cada una de las siguientes palabras. Cada sinónimo consta de siete letras ytienes colocadas ya dos de ellas para facilitarte el juego.

• Suerte

• Zapatilla

• Limpieza

• Amplio

• Contentar

• Donativo

• Elogiar

• Unir

E Z

H G

L S

A R

E X N O

H E

B C

F U


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• Careta

• Precio

• Idealista

• Victoria

2. EN BUSCA DEL ANTÓNIMO ESCONDIDO. Seguimos probando tuvocabulario y en esta ocasión debes completar las casillas vacías con un antó-nimo de cada una de las siguientes palabras. Las letras colocadas te darán lapista.

• Hipócrita, falso.

• Soleado

• Desconocido

• Normal

• Maldito

B D O

A R L

C L E R E

N L O

S C O

T N F

Q J T

I R

M A


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• Valiente

• Locura

• Hermosura

• Global, completo

• Final

• Alegre, dichoso

• Cómico

T G O

I E Z

I C L

P R C I L

F L D

C D A

C A E


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UNIDAD 4

Repasamos:– las variedades geográficas o dialectos,– los vulgarismos.

1. CADA OVEJA CON SU PAREJA. Relaciona cada uno de los dialectalis-mos andaluces de la columna de la izquierda con la palabra correspondientedel castellano del norte de la Península. Busca una pista en las oraciones si-guientes que te ayudaran a conocer el significado de los dialectalismos.

• Se calentó los pies en el brasero.

• Subieron al niño en la calesita.

• ¡Eres jartible!

• Llenó el búcaro de agua fresquita.

• Salieron con el relente de la mañana.

• Preparó una pipirrana para cenar.

• Es un malaje sin gracia ninguna.

• Los albarillos estaban muy dulces.

DIALECTALISMOS ANDALUCES CASTELLANO DEL NORTE

brasero inaguantable

calesita soso

jartible ensalada

búcaro albaricoque

relente tiovivo

pipirrana botijo

malaje rocío

albarillo estufa


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2. ENCADENADOS. Este es un tren de vulgarismos. A ti te toca ahora colo-car en cada vagón la palabra correcta que corresponda al vulgarismo marca-do con asterisco; por ejemplo: [*abuja - aguja].

[*abuja - ... ]<>[*ucalisto - ... ]<> [*cocleta - ... ] <> [*Grabiel - ... ]<>[*ven-ticinco - ... ]<>[*carcamonía - ... ]<> [*bujero - ... ]


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UNIDAD 5

Repasamos:– las lenguas oficiales que actualmente se hablan en España,– los gentilicios.

1. ROMBO MULTILINGÜE. En el siguiente rombo formado por ciudadesespañolas hay tres poblaciones que pertenecen a comunidades autónomasbilingües. Complétalo y descubre cuáles son esas tres ciudades.

J — E —

C — U — —

B I — — — O

S — V I — — —

Z — R — — O — —

B — — — E — — N —

V — L L A — — — I —

G U — — — — — J — R —

C — U D — — R — — L

S — N T — — — E —

T E — — — — F E

— — C — R — E — S

— A — R I —

— — D I Z

— U G —


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Topónimos Gentilicios

barcelonésBarcelona

Málaga

Badajoz

Toledo

Vizcaya

Tarragona

Valladolid

Elche

Cádiz

Palencia

Oviedo

Valencia

Orense

Pontevedra

Murcia

Tenerife

Cáceres

Córdoba

Mallorca

Ibiza

Lanzarote

Jaén

Bilbao

Gijón

2. LAS DOS TORRES. En estas dos torres viven topónimos y gentilicios, peroestos últimos se han perdido. Ayúdalos a encontrar su planta correspondien-te, como en el ejemplo.


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En el patio había muchos alumnos.

UNIDAD 6

Repasamos:– el concepto de enunciado,– el análisis sintáctico de oraciones impersonales.

1. Con las letras de los cuadros resaltados de la última tabla formarás una pala-bra con la que podrás completar la siguiente definición:

Un ........................................ es una palabra o un conjunto de palabras quetransmiten información.

2. SALTOS DE CABALLO. Empezando por la sílaba en la casilla destacada ysiguiendo los movimientos del caballo en el juego del ajedrez, encontrarásun refrán y una definición relacionados con los contenidos de esta unidad.

• Definición

3. LABERINTO. Analiza sintácticamente esta oración impersonal: En el patiohabía muchos alumnos. Une cada uno de los sintagmas con su función co-rrespondiente mediante líneas.

CCL

V

CD

cia de lle fra

van ses nun se no

no dos ver Los nan

e mi que bos


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UNIDAD 7

Repasamos:– el concepto de enunciado,– el vocabulario sobre «el deporte».

1. SINTAGMAS MOVEDIZOS. Ordena los sintagmas de las siguientescolumnas de manera que obtengas cinco oraciones correspondientes a cadatipo de predicado. A continuación, clasifícalas según su tipo de predicado:

El coche fueron la siesta plácidamente

Marta pensó con mucha rapidez en el ordenador

El equipo directivo llegamos una muchacha muy inteligente

Los dos niños parecía los primeros a la meta

Alejandro dormían triste después de la noticia

Alonso está en la solución para el futuro

Álvaro y yo escribe estropeado desde ayer

Juan y su hermano es los ganadores de la competición

Mis compañeros de clase está la marcha tras el descanso

Elsa reanudaron bastante satisfecho con el resultado

ORACIONES DE PREDICADO NOMINAL

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

ORACIONES DE PREDICADO VERBAL

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………


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2. LOGOGRIFO DEPORTIVO. Escribe la palabra a la que se refiere cadadefinición colocando cada una de sus letras en una casilla. De esta manera,acabarás relacionando cada letra con un número, lo que te facilitará la loca-lización de palabras posteriores.

• DEFINICIÓN: Jugador de fútbol.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• DEFINICIÓN: Deporte que consiste en nadar.

11 10 3 10 12 7 13 11

• DEFINICIÓN: Lugar o instalación destinado al ejercicio de varios deportes.

• DEFINICIÓN: Deporte entre dos equipos de siete jugadores cada uno, queconsiste en introducir el balón en la portería contraria siguiendo unasdeterminadas reglas, de las que la más característica es servirse de las manos.

14 13 6 7 15 16 14 13 17 3 7 18 13

19 10 6 13 11 20 10 11 13

• DEFINICIÓN: Deporte náutico consistente en mantenerse en equilibrioencima de una tabla especial que se desplaza sobre la cresta de las olas.

8 2 17 1

• DEFINICIÓN: Deporte de los aficionados a la bicicleta.

12 7 12 6 7 8 20 13


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UNIDAD 8

Repasamos:– las funciones sintácticas,– las palabras según el número de sílabas,– el vocabulario sobre «el mar».

1. EL INTRUSO. En la serie siguiente de funciones sintácticas que debescompletar, se ha colado una función gramatical que nunca aparece en el pre-dicado. Descubre el intruso.

2. LABERINTO. Analiza sintácticamente la oración Esta mañana Andrés havisto a Nuria en el instituto. Une cada sintagma con su función mediante unalínea.

CCL

CD

CCT

V

S

C. D

C. I

C. C S

C. D É R G N

S U

C. A

C. P R V

A B

Esta mañana Andrés ha visto a Nuria en el instituto


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3. CRUCIGRAMA SILÁBICO. Primero has de resolver el crucigrama, colo-cando una sílaba en cada casilla. Luego, debes clasificar las palabras segúnsea el número de sus sílabas.

Horizontales: 1. Tren de alta velocidad. Imitar a una persona con intenciónde burlarse de ella. 2. Barra que se apoya sobre un punto y que sirve para le-vantar un cuerpo situado en el otro extremo. Barro. 3. Pronombre personalen función de complemento indirecto. Cariñoso. 4. Persona que fabrica ob-jetos a mano y de manera tradicional. Estrella luminosa y también nota mu-sical. 5.Hogar. Cubo rectangular y poco profundo. 6. Número que se puededividir por dos. Suelo cubierto de baldosas.

Verticales: 1. Dar golpes con un palo. Número que se puede dividir por dos.2. Pasan la noche sin dormir, estudiando o cuidando a alguien. Máquina quesirve para tejer. 3. Prenda de vestir. Preposición. 4. Nota musical o tambiénprefijo de repetición. Lente que se coloca en un solo ojo. 5. Producto quecontiene miel o persona con un comportamiento dulce. Pone los labios en lacara de otra persona. 6. Flecha pequeña. Participio del verbo soltar.

1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

5

6


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4. INTRUSOS EN EL MAR. El poeta Rafael Alberti ganó con su libro Mari-nero en tierra el concurso nacional de poesía del año 1925. Todas las palabrasque vas a leer a continuación están presentes en este libro, pero alguna notiene relación con el mar. ¿Cuáles son las intrusas?

marinero

naufragar

firmamento

navío

bajel

concha

bahía

5. POEMA DEL MAR. Lee este poema de Rafael Alberti y ordena todas laspalabras relacionadas con el mar según el número de sus sílabas.

¡Alegría!

A la estepa un viento sur

convirtiéndola está en mar.

¡Alegría,

ya la mar está a la vista!

¡Alegría,

pronto voy a navegar!

¡Alegría,

ya mi sueño marinero

—¡alegría!— va a zarpar!

Rafael Alberti,Marinero en tierra, Alianza Editorial.

astillero

timonel

puerto

batelero

marejada

pirata

doncella

caracolas

anzuelo

fragata

marea

vela

ancla

campanarios


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UNIDAD 9

Repasamos:

– los complementos del nombre, del adjetivo y del adverbio,

– la tilde diacrítica,

– el vocabulario sobre «el vestido».

1. ETIQUETA COMPLEMENTARIA. En estas oraciones hay complementosdel nombre, del adjetivo y del adverbio. Subráyalos y enlaza cada uno con suetiqueta correspondiente.

La caja está encima de la mesa.

¡Estoy tan cansada!

El bolso era amarillo chillón.

El perro de Manuel está durmiendo.

Álvaro es tremendamente simpático.

Ya ha llegado el envío de Málaga.

¿Todavía estás mal de la pierna?

Sergio dibuja extraordinariamente bien.

Llegamos bastante tarde a la cena.

2. FUGA DE VOCALES. En las siguientes oraciones se han fugado algunasvocales. Complétalas y no olvides colocar las tildes donde sean necesarias.

Quiero qu__ me d__ alguna explicación d__ lo ocurrido.

¿T__ vas a tomar un t__ con limón?

A__n no quedándome bien, me gusta m__s ese vestido.

No s__ s__ sabes que Belén dijo que s__.

__l sobre no es para m__, sino para __l.

A__n no ha dicho qui__n será el vencedor, m__s no me importa esperar.

CN

C Adj.

C Adv.

3. SOPA DE VESTIDOS. Localiza en la siguiente sopa de letras los nombresde ocho prendas de vestir.


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A N Q L O L O I L O J B

M B W J L U L J F I K C

E V E Q U I M O N O P A

R R D H K N Ñ Y C G A L

I S C A M I S A F K Ñ C

C E H J J V P G C N U E

A I A J T A X E Z H E T

N J L H F B Z Q B F L I

A N V F G W B L U S O N

Z S M H S I A W X H Q E

X V P A N T A L O N W S

4. SALTOS DE CABALLO. Empezando por la sílaba en la casilla destacada ysiguiendo los movimientos del caballo en el juego del ajedrez, encontrarás unrefrán relacionado con el vestido.

U na to ta

lo na ca

bue pa pa do


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UNIDAD 10

Repasamos:– la clasificación de oraciones según la actitud del hablante,– la clasificación de oraciones según la estructura sintáctica.

1. FUGA DE LETRAS. Coloca las letras que faltan en esta clasificación deoraciones según la actitud del hablante. A continuación, lleva cada ejemploal lugar que le corresponda.

1. El avión sufrió una avería en el tren de aterrizaje:

————————————

2. ¿Qué equipo ha ganado este año la Liga de Campeones?:

—————————————

3. ¡Cuánto me alegro de que vengas a la fiesta!:

———————————

4. ¡Abre tu maleta inmediatamente!:

——————————

5. No sé si tengo una goma en el estuche:

——————————

6. Ojalá no llueva el día de la excursión:

————————————

P T I V A S

B T I V A S

U T I V A S

C T I V A S

S T I V A S

T T I V A S


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2. CRUZADAS. En el cuadro siguiente se cruzan diversos tipos de oracionessegún su clasificación sintáctica. Complétalo. Seguidamente, escribe unaoración de cada clase.

R I

P

E R A

N I I V A S

E S


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UNIDAD 11

Repasamos:– los recursos literarios.

1. DESORDEN DE PALABRAS. Los grupos de sílabas corresponden a nom-bres de recursos literarios. Ordena las sílabas y escribe cada nombre correcta-mente.

Con la ayuda de tu libro de texto, escribe algunos ejemplos de estos recursosliterarios.

LI RA CIÓN A TE

MA PE NO TO YA O

FO NÁ A RA

CA RE PLI DU CIÓN

CA NA TE CIÓN CON

MO PA LE RA LIS

HI TON PÉR BA

PA RA COM CIÓN

ME FO RA TÁ

TO ME NI MIA

SO NI PER CA FI CIÓN


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2. SALTO DE CABALLO. Empezando por la sílaba de la casilla destacada ysiguiendo los movimientos del caballo en el juego del ajedrez, podrás descu-brir una oración relacionada con los contenidos de esta unidad.

Los li rios her

sos muy tex te

tos ra mo son


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UNIDAD 12

Repasamos:– autores españoles del género narrativo,– el vocabulario sobre «la comida».

1. SALTOS DE CABALLO. Empezando por la sílaba en la casilla destacada ysiguiendo los movimientos del caballo en el juego del ajedrez, encontrarásuna frase relacionada con los contenidos de esta unidad.

Don llo La tres jo

Re no Qui ri y

de cha las. te son

ve gen la mes za

Man Tor La ta de


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2. SOPA DE COMIDAS. En esta sopa de letras se encuentran veinte comidasque debes localizar y agrupar en «entradas», «primer o segundo plato» y «pos-tres». Una pista: la suma de entradas y postres es igual al número de platos.

J S O D A L E H A N I S

S A N U T I E C A I N O

I B M E L O N A R A I T

R M O O A P A E L L A I

A A D T N A T F R E S R

D G I L T T R L I N A F

A N C U I E A A O T T S

L O O P D T T L S E E O

A M C I A A L A S J L V

S L T Ñ T O M A T A U E

N A E A P I Z Z A S H U

E S P A G U E T I S C H


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UNIDAD 13

Repasamos:

– las características del género poético,

– las estrofas,

– el poema sobre «las estaciones del año».

1. UNA DE TRES. Para cada grupo de casillas te ofrecemos en la tabla quehay a continuación tres palabras. Elige la correcta en cada caso y podrás co-nocer cómo definió la poesía el poeta chileno Pablo Neruda.

La un el

poeta poesía barco

va Si es

siempre contigo canto

en un sol

acto peso amor

de del en

mar paz luz

la El tu

risas canción poeta

nace vive llora

de en mi

el la tu

pez día paz

como solo para

la el le

ojo sol pan

vive nace sale

de en al

la mi su

harina azúcar clavel


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2. CÁBALA POÉTICA. Ahora vas a poner en cada casilla una letra. Recuerda que anúmeros iguales, letras iguales. Cuando concluyas el juego, podrás leer un poemade Antonio Machado en el que evoca su alegría de niño al montarse en los caballi-tos de un tiovivo. (Una pista: los cinco primeros números se corresponden con lasvocales correspondientes.)

10 2 12 1 6 4 6 8 3 7 11 4 6 10 2 12 1 6 4 6

15 1 14 1 8 8 3 13 4 6 11 2 16 1 11 2 9 1

22 4 15 4 7 4 15 3 6 3 2 7 11 4 7 3 19 4

8 1 1 8 2 12 9 3 1 11 2 11 1 9 21 5 2 8 13 1 6

6 4 14 9 2 5 7 15 4 9 15 2 8 15 4 8 4 9 1 11 4

2 7 5 7 1 7 4 15 20 2 11 2 18 3 2 6 13 1

2 7 2 8 1 3 9 2 10 4 8 21 4 9 3 2 7 13 4

15 20 3 6 10 2 1 14 1 7 8 1 6 15 1 7 11 2 8 1 6

22 8 1 7 4 15 20 2 1 23 5 8 1 9 11 3 1

13 4 11 1 6 2 16 14 9 1 11 1 11 2 2 6 13 9 2 8 8 1 6

1 8 2 12 9 3 1 6 3 7 18 1 7 13 3 8 2 6

17 5 2 15 5 2 6 13 1 7 5 7 1 16 4 7 2 11 1

11 2 15 4 14 9 2 8 3 7 11 4 6 10 2 12 1 6 4 6


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3. UN INTRUSO EN EL DESORDEN. En la siguiente relación, no hay correspon-dencia entre las estrofas y sus esquemas métricos. Y, además, hay un intruso. Orga-niza tú las correspondencias y elimina el intruso de la lista.

SONETO ¡OJO! INTRUSO

CUARTETO

REDONDILLA

CATETO

TERCETO

CUARTETA

COPLA

PAREADO

ROMANCE

QUINTILLA

11ABA

8abba

11ABBA, ABBA, CDC, DCD

8_ a _ a

8abab

8_ a_ a_ a_ a_ a_ a...

8aa

8ababa

11ABBA

15 1 14 1 8 8 3 13 4 6 11 2 16 1 11 2 9 1

1 7 13 4 7 3 4 16 1 15 20 1 11 4

Autor de la poesía:


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4. REVOLTIJO DE REFRANES. Todos los refranes que aparecen a continua-ción tienen mucho que ver con las estaciones del año, pero un vendaval loslanzó al aire y han caído desordenados. A ti te toca la paciente tarea de poner«cada oveja con su pareja» siguiendo el modelo.

5. ADIVINA, ADIVINANZA

1

1

Por enero si no al principio, al medioo al fin.

2 Febrerillo el loco, año abundante.

3 Marzo ventoso y abril llu-vioso no siembres.

4 En abril, aguas mil, florece el romero.

5 Mañanitas de abril, buenasde dormir, frío seguro traerá febrero.

6 Junio brillante, como los higos en agosto.

7 Julio triguero, hacen a mayo florido y her-moso.

8 Cada cosa a su tiempo, no hagas cuentas.

9 Si en septiembre ves llover, un día peor que otro.

10 En día de tormentas, y mañanitas de mayo, desueño me caigo.

11 En noviembre, si no hassembrado, septiembre uvero.

12 Caliente diciembre y ca-liente enero, el otoño seguro es.

Estoy condenado

a un año y un día;

si esto es cada cuatro,

¿mi nombre sabrías?

Un árbol con doce ramas;

cada rama, cuatro hijas;

cada hija, siete hijos;

¿me dices cómo se llama?

Ya se fue el verano

y ahora este otro llega;

como lluvia de oro

caen las hojas secas.

Aquí estamos doce hermanos;

yo, que el segundo nací,

soy el menor entre todos:

¿cómo puede ser así?


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UNIDAD 14

Repasamos:– conceptos sobre « el teatro».

1. CRUCIGRAMA TEATRAL. Al resolver este crucigrama, encontrarás varias pala-bras relacionadas con el mundo del teatro.

Horizontales. 1. Obras de teatro divertidas. 2. Encendido, en inglés. Consonante.Posesivo. 3. Cincuenta para un romano. Imprescindible para las clases de geografíay para viajar. Consonante. 4. Se sacan el abono para el teatro. 5. Terminación deplural. Antiguamente, emperador de Rusia. Al revés, río de Italia. 6. Artículo. Se-gunda vocal. Consonante. 7. Parrilla que se usa para asar comida al aire libre.8.Hombre que en el teatro representa un papel. Así escribían los romanos el núme-ro 51. 9. Expresión de risa. En baloncesto, jugadores que organizan el juego de susequipos. 10. Instrumento musical.

Verticales. 1. Se forman en las taquillas del teatro, del cine, del fútbol, etc. El patiode butacas está en esa planta. 2. Al revés, antónimo de sí. En el ABC. Barnizar conlaca. 3.Mil. Autor de la ópera Don Giovanni. Otro mil. 4.Mujer de muy baja esta-tura. En la comedia clásica se llama así al personaje que tiene el papel cómico. 5.Quinientos, en romano. Colocaran por pares. 6.Mineral que tiene la propiedad deatraer otros metales. Cien, en romano. Adverbio de afirmación. 7. Al revés, termi-nación del pretérito imperfecto. Así son los que tienen celos, pero al revés. 8. Deabajo arriba, sentimientos de tristeza que provocan las obras trágicas. Empezandopor el sur, nombre de continente.

1 2 3 4 5 6 7 8

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


Pág. 31


2. FUGA DE OBRAS DEL SIGLO XVIII. Coloca las letras que faltan en estas fa-mosas obras y di quién las escribió.

3. SALTO FINAL. Ya conoces el juego del salto del caballo, así que sobran las explica-ciones. ¿Qué frase se encuentra escondida en este último juego lingüístico?

T T O Í I O U N LT A M E S

I O R S E L A L A AE E L A SR N N C O E

S V E S U V R

bien si que un ba.

bien ce que quí lo

mo es an ca frán

Di a re tá ti

4. SOPA DE TEATRO. Escena, escenario, atrezo, telón, foro, mutis, papel, come-dia, tragedia, personajes, butaca, actor, actriz, autor y obra son palabras pro-pias del mundo del teatro que puedes encontrar en esta sopa de letras.

E T R A O B R A A Z A

B S I T U M E R I I C

U O C R I N Y T D R T

T A U E M I R E E T O

A N R Z N O G S M C R

C E A O T A I O O A T

A C T U R R R N C F E

I S A T A P A I L E L

L E P A P O F F O R O

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