Gua de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Juan, Julia y JericChristine NstlingerGua de lectura Editorial: Ilustrador: Serie: Nivel: N de pginas: Alfaguara Infantil Karin Schubert Morada 2 129

1. Datos de la autoraChristine Nstlinger (Austria, 1936) Escritora de literatura infantil. Estudi pintura en la Escuela de Bellas Artes de Viena, su ciudad natal. En 1973 y 1988 fue galardonada con el Premio Nacional de Literatura Infantil en Alemania. En 1984 recibi el Premio Hans Christian Andersen, el galardn ms importante a nivel internacional, considerado el Premio Nobel de la literatura infantil. Ha publicado ms de 60 obras infantiles. En Alfaguara figuran los siguientes ttulos: Piruleta, Rosalinde tiene ideas en la cabeza y Juan, Julia y Jeric.

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2. ArgumentoJuan es un nio de ocho aos de edad, bajito y muy delgado. Su cabello es rojizo y ensortijado, sus ojos son de color azul claro y su cara est llena de pecas. Sus dientes delanteros son grandes y torcidos. Adems, su pie izquierdo es ms ancho y largo que el derecho; usa zapatos talla 29, aunque el que corresponde al pie izquierdo le aprieta y le saca ampollas. Un da en que regresaba de hacer compras para su mam, se sent de regreso en la banca de un parque. Ah aprovech para sacarse el zapato izquierdo: necesitaba que su pie descansara y se refrescara. Eso no fue lo nico que ocurri ese da, pues conoci a Julia, una nia muy parecida a l. Se podra decir que parecan hermanos, ya que incluso tenan el mismo problema en los pies; la diferencia era que Julia usaba zapatos talla 30 y el pie ms grande era el derecho. Luego de presentarse y notar el problema en sus pies, se miraron sus zapatos: los de Juan eran azules, y los de Julia, rojos. A pesar de ello, se los intercambiaron, pues as se sentan ms cmodos. Ellos estaban dispuestos a conversar y a conocerse un poco ms, pero se apareci el abuelo de Julia y se la llev. Juan lleg a su casa y le cont lo ocurrido a su familia. Estaba dispuesto a buscar a Julia por todas partes. Sin embargo, no tuvo fortuna. Julia, quera lo mismo, y tan intensamente que le pidi a su abuelo que trajera a Juan como regalo de cumpleaos. Cuando el abuelo lo localiz,

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lo cit en su casa para el da del cumpleaos de Julia. Desde ese da, Juan y Julia se convirtieron en amigos inseparables. Todo lo compartan, incluso a la familia.

3. TemaLa amistad.

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversalesEducacin para la convivencia Juan y Julia pasaron mucho tiempo juntos llevndose bien. Propiciar que los alumnos mencionen qu actitudes deben demostrar para llevarse bien con los dems. Educacin en valores y formacin tica Julia est dispuesta a ayudar a la abuelita de Juan para que tenga su cuenta de ahorros en el banco. Incluso llegar a pedrselo a su abuelo. Preguntar a los alumnos: Creen que era justo que el abuelo de Julia regalara parte de su fortuna a la abuela de Juan? Por qu? Juan y Julia se llevaron a Senta a escondidas de su duea, la seora Zeldman, y en un par de horas la devolvieron. Fomentar un debate entre los alumnos sobre la actitud de Julia y Juan. Educacin para el amor, la familia y la sexualidad

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Tena una hermana que lo ayudaba a hacer sus tareas de Matemtica. De qu manera ayudas a tus hermanos, o de qu manera te ayudan ellos? La hermana de Juan lo fastidiaba hasta el punto de llegar a enfurecerlo, por lo que l terminaba dndole puntapis. Comentar en clase cmo debe ser la relacin entre los hermanos. La familia de Juan la formaban sus padres, su hermana, su hermano y su abuelita. Preguntar a los alumnos: Cmo est compuesta tu familia? Qu valores se practican en ella?

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reasActividades para el rea de Comunicacin Integral Promover la lectura con la entonacin y vocalizacin apropiadas. Julia se despidi de su abuelo y de Juan en el aeropuerto. Proponer a los estudiantes que continen la historia y creen un final diferente. Indicar que describan a los personajes de la historia.

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Realizar un guin teatral de alguno de los siguientes captulos y animar a los alumnos a que lo dramaticen en el aula. - Juan conoce a Julia (pgina 16) - Juan busca a Julia (pgina 23) (pgina 124) - Julia se va de vacaciones Plantear a los alumnos que hagan una composicin o un acrstico sobre su animal favorito. Animarlos a que la lean o la coloquen en el saln. Actividades para el rea de Personal Social Hablar sobre la importancia de la familia. Explicar que la familia de Juan es una familia extensa (formada por padres, hijos, abuelos, tos, etc.). Indicar a los alumnos que tambin existen otros tipos de familias: nuclear (formada por pap, mam e hijos) y monoparental (formada por uno de los padres o un abuelo y el nio). Pedirles que peguen una foto de su familia y que indiquen qu tipo de familia es. Actividades para el rea de Ciencia y Ambiente Jeric era un perro de raza San Bernardo. Proponer a los alumnos que elijan la raza de perro que ms les guste y hagan una ficha descriptiva. Pueden consultar las siguientes pginas web: - http://www.todoperro.es/razas/ - http://www.razas-de-perros.com/ - http://www.perrosyrazas.com/ - http://www.dogspain.com/razas%20perros.htm Julia y Juan sacaban a pasear a Jeric al parque. Preguntar a los alumnos: Cul debe ser la actitud que deben tener las personas hacia sus mascotas? Actividades para el rea de Educacin Artstica Juan y Julia se hicieron grandes amigos. Proponer a los alumnos que realicen el dibujo de un rbol y que coloquen en l fotografas de sus mejores amigos. Luego, que le pongan este ttulo: El rbol de mis amigos y lo coloquen en un lugar visible. Solicitarles que elaboren un collage o cartel de razas de perros y que le pongan un ttulo sugerente, por ejemplo: Mundo de perros.

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Gua de lectura6. VocabularioSe recomienda: - Utilizar el diccionario. - Trabajar los trminos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos.

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Penacho (10).- Adorno de plumas que sobresale en cascos o en sombreros. Zaga (19).- Atrs, detrs. Reconvenir (26).- Reprender a alguien por lo que ha hecho. Atizar (27).- Remover el fuego. Esmirriado (33).- Flaco, extenuado, consumido. Alfizar (49).- Vuelta que hace la pared en el corte de una puerta, dejando al descubierto el grueso del muro. Vano (53).- Parte del muro en el que no hay apoyo en el techo. Grava (53).- Conjunto de piedras lisas y pequeas. Arriate (53).- Espacio estrecho junto a las paredes dispuesto para sembrar plantas. Chamuscado (56).- Quemado. Arndano (59).- Fruto comestible de color morado proveniente de la planta del arndano. Tope (68).- Extremo o lmite al que puede llegar algo. Roosa (72).- Tacaa. Atiplada (83).- Voz en tono agudo o elevado. Bufar (85).- Resoplar con ira y furor. Angina (90).- Inflamacin de las amgdalas y la faringe. Engullir (94).- Tragar la comida atropelladamente, sin masticarla. Farfullar (94).- Hablar de prisa y atropelladamente. Despotricar (96).- Hablar sin consideracin ni reparo, generalmente criticando a los dems. Taimada (102).- Astuta, disimulada y pronta en advertirlo todo.

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Juan, Julia y JericChristine NstlingerAntes de la lectura ObservoObservo la cartula del texto y comento con Mis compaeros. - Cmo son los nios que aparecen en la - portada? Los describo. - Qu animal aparece al lado de los nios? - De qu raza es? - Quines sern los personajes - de la historia? - Me animo a predecir cul ser el nombre de - cada uno de ellos. - Por qu se ve el follaje? Dnde se - desarrollar una de las escenas de la - historia?

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ImaginoSi tuviera que elegir un perro, cul escogera? Explico por qu.

Pienso y completoEscribo en los recuadros algunas razas de perros.

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Gua de lecturaDurante la lectura Menciono detalles

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Cierro mi libro en la pgina 15 y completo las caractersticas del siguiente personaje:

Juan

SecuencioCierro mi libro en la pgina 51 y ordeno los hechos segn como ocurrieron. Escribo del 1 al 6.

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Juan fue a buscar a Julia en los parques. El abuelo de Julia llam a casa de Juan y habl con su pap. El abuelo de Julia fue a buscar a Juan al colegio.

Juan se dirigi a la casa de Julia, a manera de prueba. Juan y Julia intercambiaron sus zapatos. Los amigos de Juan no volvieron a hablarle.

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Gua de lecturaDespus de la lectura ExplicoEscribo qu ocurre en las siguientes escenas:

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DeduzcoLeo las siguientes oraciones y encierro el significado que le corresponde a la palabra subrayada. 1. Julia es muy simptica, pero te crispa los nervios. ayuda cura Desespera protege

2. Juan no pudo hablar como el ama de llaves. Su voz sonaba muy atiplada. ronca profunda llanto aguda

3. No pueden tomarse el asunto tan a pecho. seriamente realidad calvo feliz

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Gua de lecturaComento con mis compaeros- Qu semejanzas existan entre Juan y Julia? - Cmo se llevaban Juan y Julia? Qu cosas hacan juntos? - Qu hicieron Juan y Julia para que Jeric no sufriera de amor? - Por qu motivos viaj Julia? Cmo se sinti Juan? - Qu ocurri con Jeric al final de la historia?

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ParticipamosFormamos grupos y dialogamos respetando las opiniones de todos. -Lo que ms me gust de la historia fue................................................................... porque............................................................................................................. -Lo que menos me gust fue............................................................................. porque............................................................................................................. -El personaje que ms me gust fue.....................................................

JuegoDescubro las cosas que Juan no tena completando los recuadros sombreados con las slabas que faltan. Luego, leo en forma diagonal. 1. Capacidad de soportar algo sin alterarse. 2. 1. Persona que dirige un colegio. Mamfero veloz que tiene orejas largas y come zanahorias. 3. Estuche que sirve para guardar joyas. 3. 2. 1. Persona que es corts, servicial. Que indaga, descubre y averigua hechos. rgano femenino vegetal que ocupa el centro de la flor.

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2. 3.

Cosa que sirve para atraer a otros. Hilo grueso de algodn, usado para tejer.

1. 2. se 3. pa

cien

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1. 2. co 3. jo

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1. 2. sa 3. pis

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