jose fidencio lopez luna actividad 1 el conocimiento
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El Conocimiento
Doctorado en Gestión y Transferencia del Conocimiento
Gestión y Transferencia del Conocimiento
José Fidencio López luna
Dra. Rocío Margarita Uresti Marín
Cd. Victoria, Tamaulipas, México 25 de Septiembre, 2015.
El ConocimientoObjetivos de la unidad
Lograr que los estudiantes aprendan a generar unpensamiento crítico ante los textos que se les presentan,que aprendan sobre la historia del conocimiento y laevolución ordenada que se ha logrado a través de lasdistintas áreas del conocimiento, para que puedanproducir conocimiento verdadero, verificable y con un usoético. La Generación, gestión y transferencia delconocimiento debe de seguir un orden y un fin; el fin es elde mejorar el desarrollo regional y obtener resultadosbenéficos para toda la comunidad.
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El ConocimientoContenido de la unidad
El Conocimiento
El Capital Intelectual
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El ConocimientoContenido de la unidad
El Conocimiento
El Capital Intelectual
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El ConocimientoSubtemas
El Lenguaje oral
El Lenguaje escrito
La definición de Conocimiento
La diferencia entre conocer y saber
El Pensamiento Complejo
Adquisición de habilidades cognitivas
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El ConocimientoEl Lenguaje oral
Es la principal herramienta para integrarse, interactuar yaprender el mundo que rodea al ser humano.
La lengua es característica exclusivamente humana.
El ser humano aprende a expresarse y a construirse pormedio del lenguaje.
La comunicación por medio del lenguaje oral o escrito esla base del proceso del pensamiento.
La comunicación promueve la interacción social para laconstrucción de los conocimientos.
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El ConocimientoEl Lenguaje oral
El lenguaje del ser humano es considerado como uninstrumento del pensamiento y la comunicación, porello es uno de los medios que sirven para interactuarsocialmente.
La lengua oral es la forma más eficaz de comunicaciónhumana y se apoya en elementos extralingüísticoscomo: Gestos y ademanes, Sonidos.
El habla en el seno familiar, es el primer contacto con lalengua y se hace por la necesidad de comunicarse parasatisfacer las necesidades: afecto, comida, abrigo, etc.
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El ConocimientoEl Lenguaje escrito
Formado por signos escritos que siguieron en tiempo alos signos pronunciados, su aprendizaje requiere unproceso educativo durante semanas o meses.
La escritura es símbolo de la lengua hablada.
Los antropólogos opinan que el hombre prehistóricoentró en la era del habla y del lenguaje alrededor de40.000.
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El ConocimientoEl Lenguaje escrito
Cronología
Dibujos en las paredes de las cavernas
Símbolos o pictogramas
Ideogramas
Lenguaje escrito
El último paso consiste en representar los sonidos de queconstan las palabras, por medio de signos que se llamanletras.
El mérito corresponde a los pueblos semitas haceaproximadamente 3,000 años.
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El ConocimientoEl Lenguaje escrito
Cronología
El lenguaje escrito requiere del conocimiento de lasgrafías y de los sonidos que se articulan en las palabras.
Primeros signos de la escritura Semita.
Después en Grecia derivaron las palabras alfa, beta ydelta, que no tienen raíz alguna en el idioma griego.
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Signo Letra
Aleph (Cabeza de buey) A
Beth (Casa) B
Daleth (Puerta) D
El ConocimientoEl Lenguaje escrito
La Real Academia Española (RAE)
Fundada en 1713.
Propósito: «fijar las voces y vocablos de la lengua castellanaen su mayor propiedad, elegancia y pureza».
Es una institución cultural con sede en Madrid, capital deEspaña.
Junto con otras 21 academias correspondientes a sendospaíses donde se habla español, conforman la Asociación deAcademias de la Lengua Española.
Se dedica a «velar porque los cambios que experimente, noquiebren la esencial unidad que mantiene en todo el ámbitohispánico».
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El ConocimientoEl Lenguaje escritoEl idioma español o castellano
Es una lengua romance del grupo ibérico, originaria de Castilla,España.
Es la segunda lengua del mundo por el número de personas que latienen como lengua materna (414 millones de hablantes nativos).
Posee la tercera mayor población alfabetizada del mundo (5,47%del total).
Es la tercera lengua más utilizada para la producción deinformación en los medios de comunicación y también la terceralengua con más usuarios de Internet (182 millones, 8% del total).
Es una continuación moderna del latín hablado (denominado latínvulgar).
Fue influenciado por la iglesia.
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El ConocimientoLa definición de Conocimiento
El conocimiento es la acción o efecto de conocer, elentendimiento, la inteligencia o razón natural.
Del lat. cognoscĕre, es percibir el objeto e identificarlo yaveriguar por las facultades intelectuales la naturaleza,cualidades y relaciones de las cosas.
Episteme es un término que etimológicamente procededel griego "ἐπιστήμη" que viene de conocimientocientífico o ciencia, los pensadores griegos hacían unadistinción entre episteme y τέχνη (tekne) o técnica.
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El ConocimientoLa definición de Conocimiento
En el siglo V a.C., los sofistas griegos cuestionaron laposibilidad de que hubiera un conocimiento fiable yobjetivo.
Platón formula un mundo de formas o ideas, invariablese invisibles, sobre las que es posible adquirir unconocimiento exacto y certero.
Mantenía que las cosas que uno ve y palpa son copiasimperfectas de las formas puras estudiadas enmatemáticas y filosofía.
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El ConocimientoLa definición de ConocimientoSólo el razonamiento abstracto de las disciplinas proporciona un
conocimiento verdadero, mientras que la percepción facilitaopiniones vagas e inconsistentes.
Concluyó que la contemplación filosófica del mundo oculto de lasideas es el fin más elevado de la existencia humana.
Aristóteles siguió a Platón al considerar el conocimiento abstractosuperior a cualquier otro, pero discrepó en cuanto al método paraalcanzarlo.
Aristóteles mantenía que casi todo el conocimiento se deriva de laexperiencia de una persona y se enseña a los demás. Elconocimiento se adquiere ya sea por vía directa, con la abstracciónde los rasgos que definen a una especie, o de forma indirecta,deduciendo nuevos datos de aquellos ya sabidos, de acuerdo conlas reglas de la lógica.
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El ConocimientoLa definición de Conocimiento
El Conocimiento Empírico
El Conocimiento Científico
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El ConocimientoLa definición de Conocimiento
El Conocimiento Empírico
También llamado "vulgar" o "popular".
De naturaleza es a posteriori, sin embargo Kantdescubrió que una parte de este conocimiento es apriori (universal y necesario), pero no por eso todo élprocede de la experiencia”.
Es ametódico y asistemático.
Permite al ser humano conducirse en la vida diaria.
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El ConocimientoLa definición de Conocimiento
El Conocimiento Empírico
El conocimiento vulgar es práctico y le interesa lautilidad que pueda prestar antes que descifrar larealidad.
Es propio de las personas comunes, sin formación,pero con conocimiento del mundo material exterioren el cual se halla inserto.
En cuanto al alcance, lo único real es lo que sepercibe.
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El ConocimientoLa definición de Conocimiento
El Conocimiento Empírico
Su fuente principal son los sentidos.
Toda esta clase de conocimientos es lo que puedecatalogarse también como "saberes".
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El ConocimientoLa definición de Conocimiento
El Conocimiento Científico
Se distingue del conocimiento espontáneo por su ordenmetódico, su sistematicidad y su carácter mediato.
El método científico contiene un conjunto deprescripciones falibles (perfectibles) para el planeamientode observaciones y experimentos, para la interpretaciónde sus resultados y para el planteo mismo de losproblemas.
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El ConocimientoLa definición de Conocimiento
El Conocimiento Científico
Es un saber crítico
Metódico
Verificable
Sistemático
Unificado
Ordenado
Universal
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Objetivo
Comunicable
Racional
Provisorio
Explica y predice hechospor medio de leyes
El ConocimientoLa definición de Conocimiento
El Conocimiento Científico
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El objetivo de la ciencia es que conozcamos el mundo, a nosotros mismos y a Dios.
Según J. José Sanguineti, el concepto de ciencia culmina en Dios, que es la Sabiduría por excelencia.
El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
En el lenguaje ordinario se usan a veces como sinónimosy otras veces no.
Para la RALE, Conocer es tener noción por el ejercicio delas facultades de la naturaleza, cualidades y relacionesde las cosas.
El producto del conocer es el Conocimiento, que es laacción y efecto de conocer.
Va ligado a una evidencia que consiste en la creenciabasada en la experiencia y la comprensión.
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
Saber es algo mas teórico, del mundo de las ideas,donde la experiencia no es imperativa, pero tienes lainformación.
El saber se alcanza a través del estudio en el que hacestuyas "verdades" descubiertas por otros.
Los conocimientos se adquieren mediante unapluralidad de procesos cognitivos: percepción, memoria,experiencia (seguidas de éxito o fracaso), razonamiento,enseñanza-aprendizaje, testimonio de terceros, etc., deesta idea nace la enseñanza.
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
El Saber de Sócrates
Fundador de una moralidad rigurosamente objetiva,mostró que el relativismo sofista no era ni tal coherenteni sostenible como parecía.
Sócrates representa la reacción contra el relativismo ysubjetivismo sofísticos.
Sostuvo que la virtud es conocimiento y el vicio esignorancia.
Sócrates proclama su propia ignorancia.
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
El Saber de Sócrates
Un amigo de Sócrates que fue al oráculo del Dios Apolo enDelfos preguntó quién era el más sabio, el oráculorespondió: es Sócrates.
Cuando éste se entera queda perplejo porque no reconoceen sí mismo ninguna sabiduría, se siente confundido porquetiene conciencia de estar lleno de dudas, no deconocimientos.
Sospecha que las palabras del oráculo deben tener unsentido oculto y que su vida debe consagrarse a poner demanifiesto y mostrar en los hechos el sentido encubiertodel pronunciamiento del Dios.
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
El Saber de Sócrates
Emprende una serie de pesquisas entre susconciudadanos, se propone interrogar a todos aquellosque pasan por sabios y confirmar si los demás saben más
que él o no y en qué sentido (políticos, poetas yartesanos).
Lo malo de cada uno de estos es que de conocer sobre suoficio les hace creer que conocen cosas que no son de suespecialidad.
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
El Saber de Sócrates
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
El Saber de Sócrates
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
La lógica y el conocimiento
La lógica es la ciencia de los pensamientos y de la razón.
Es un arte, puesto que da reglas para razonarcorrectamente.
A partir de ciertas tesis científicas, la lógica desprendepara la práctica una serie de reglas muy útiles dentro delriguroso terreno de la deducción.
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La lógica y el conocimiento
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
La lógica y el conocimiento
Aristóteles decía que las ciencias se especifican por suobjeto formal.
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
La lógica y el conocimiento
La filosofía (del latín philosophĭa, y este del griego antiguoφιλοσοφία, «amor por la sabiduría»), es el estudio de unavariedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones.
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
La lógica y el conocimiento
La Teología (del griego θεος [theos], ‘Dios’, y λογος [logos],‘estudio’, ‘razonamiento’, por lo que significaría ‘el estudio deDios’ y, por ende, ‘el estudio de las cosas o hechosrelacionados con Dios’) es el estudio y conjunto deconocimientos acerca de la divinidad.
La Biología (del griego «βίος» bíos, vida, y «-λογία» -logía,tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que tiene como objetode estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen,su evolución y sus propiedades.
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
La lógica y el conocimiento
La Metafísica de Aristóteles estudia los pensamientosprincipalmente en su rama llamada Teoría del Conocimiento,que estudia el ser de los pensamientos, es decir, su esencia ysu existencia.
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
La Verdad y el Conocimiento
La Verdad ha sido y es un concepto utilizado con frecuencia.
Los filósofos buscaban la verdad, aun nosotros lo tenemos enel logo (lema) universitario.
Para Aristóteles la verdad no depende de ningún factorsubjetivo.
La verdad es y es objetiva. No está supeditada a deseos,creencias o la especulación.
Si no hubiese verdad objetiva no podría pensarse laposibilidad del ser como universal y con ello la posibilidad dela ciencia.
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
La Verdad y el Conocimiento
Para Aristóteles, Platón y Sócrates, el conocimiento universales más importante que el singular y en el caso del sujetohabrá de ser entendido a partir del universal.
El Rey Israelita David (1040-966 a.E.C.) en el Salmo 119 diceque los mandamientos y ley de Yahvé así como la suma de lapalabra de Yahvé es la verdad y que seguirlas y cumplirlas lohace sabio que cada una de sus justas ordenanzas es eterna,en el salmo 31 dice que el Dios Yahvé es la verdad.
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
La Verdad y el Conocimiento
Sócrates (470-399 a.C.) estaba convencido de que la verdadse encuentra en el interior de cada hombre, se habíapropuesto la tarea de ayudar a los demás a "dar la luz".
Platón (427-347 a.C.) y Aristóteles (384 a.C. - 322 a.C.)puntualizan que lo "Verdadero" es lo que permanece, loinmutable, lo que siempre es de la misma manera.
La verdad es la idea (Platón) o la forma (Aristóteles) que sehalla oculta tras el velo de la apariencia.
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
La Verdad y el Conocimiento
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Jesucristo (1-33) dice que la palabra de Dios Yahvé es la verdad,Jesús le dice a Pilato que él vino para dar testimonio de laverdad y que para eso ha nacido, que todo el que es de laverdad escucha su voz que él como persona es la verdad, Jesúsdice que él es el camino, la verdad y la vida, que nadie llega aDios sino por él, y que hagan tesoros en el cielo, de un buenfundamento para el futuro para que puedan llegar a lo que enverdad es vida. Que si permanecían en sus palabras,cumpliéndolas, verdaderamente serían sus discípulos y queconocerían la verdad y la verdad los haría libres.
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La Verdad y el Conocimiento
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
La Verdad y el Conocimiento
Tomas de Aquino (1224-1274), considera que hay una mutuareciprocidad entre el entendimiento y la voluntad, llegando aafirmar que «se incluyen mutuamente».
René Descartes (1596- 1650) trató de aplicar a la filosofía losprocedimientos racionales inductivos de la ciencia y enconcreto de las matemáticas.
Descartes estableció: "En nuestra búsqueda del caminodirecto a la verdad, no deberíamos ocuparnos de objetos delos que no podamos lograr una certidumbre similar a las delas demostraciones de la aritmética y la geometría".
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La Verdad y el Conocimiento
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La Verdad y el Conocimiento
Hay dos modos de conocimiento, según Descartes:
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La intuición
• Por medio de ella captamos inmediatamente conceptossimples emanados de la razón misma, sin posibilidad algunade duda o error.
La deducción
• Sucesión de intuiciones de naturalezas simples y de lasconexiones entre ellas.
El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
La Verdad y el Conocimiento
Como la intuición y la deducción constituyen el dinamismointerno y específico del conocimiento, éste ha de aplicarse enun proceso de dos pasos:
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
La Verdad y el Conocimiento
Immanuel Kant (1724-1804), afirma que el conocimientoincluye conceptos además de percepciones, es decir, cuandono se pueden referir las impresiones sensibles a un concepto,la comprensión de aquéllas resulta imposible.
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La Verdad y el Conocimiento
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El conocimiento es posible porque se aplican las categorías ala multiplicidad dada en la sensación. Los conceptos purosson condiciones trascendentales, necesarias, de nuestroconocimiento de los fenómenos ya que el entendimiento nopuede pensarlos si no es aplicándoles estas categorías: todoaquello que es objeto de la experiencia es sustancia oaccidentes, causa o efecto, unidad o pluralidad, etc.
El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
La Verdad y el Conocimiento
La razón tiene dos usos:
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La Verdad y el Conocimiento
Postulados de Kant:
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La Verdad y el Conocimiento
Los postulados de Kant para explicar el hecho de la ley moral:
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La Libertad
• Es la “razón del ser” de la moral, y ésta a su vez, es la “razón de conocer” de lalibertad.
La Inmortalidad
• Todo deber exige ser realizado, por lo que para alcanzar la perfección (actuar sólopor deber) sería necesario alargar esta vida, la inmortalidad.
Dios
• El deber y la felicidad no parecen seguir el mismo camino en esta vida. En tantoque el hombre es cuerpo, cuya tendencia dominante es la búsqueda de felicidad; yalma cuya tendencia dominante es el cumplimiento del ideal moral.
El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
La Verdad y el Conocimiento
Mario Bungue 1919, dice que es verdad que en ciencia nohay caminos reales; que la investigación se abre camino en laselva de los hechos, y que los científicos sobresalienteselaboran su propio estilo de pesquisa.
La filosofía comenzó cuando ya existían casi todas las cosasnecesarias y las relativas al descanso y al ornato de la vida,aun así existía una necesidad en buscar y saber más, buscar laverdad, que nació de la mano de creencia en Dioses ydivinidades.
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El ConocimientoLa diferencia entre conocer y saber
La Verdad y el Conocimiento
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El conocimiento más difícil para los hombres es el de lascosas más universales. Por otra parte, las ciencias son tantomás exactas cuanto más directamente se ocupan de losprimeros principios (pues las que se basan en menosprincipios son más exactas que las que proceden poradición; la Aritmética, por ejemplo, es más exacta que laGeometría).
El ConocimientoEl Pensamiento Complejo
La complejidad es el tejido de eventos, acciones,interacciones, retroacciones, determinaciones, azares,que constituyen nuestro mundo fenoménico.
La complejidad ha vuelto a las ciencias por la misma víapor la que se había ido.
El pensamiento complejo atiende cuestiones tanprofundas pero tan cercanas como la vida, losproblemas sociales y el futuro de la especie humana.
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El ConocimientoEl Pensamiento Complejo
Tipos de pensamientos complejos:
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El ConocimientoEl Pensamiento Complejo
El pensamiento básico es aquella habilidad delpensamiento que percibimos por medio de los sentidosdel mundo cotidiano.
El pensamiento crítico es un proceso cognitivo que sepropone analizar o evaluar la estructura y consistenciade la manera en la que se articulan las secuenciascognitivas que pretenden interpretar y representar elmundo, en particular las opiniones o afirmaciones queen la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
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El ConocimientoEl Pensamiento Complejo Alineamientos a partir de los cuales se revisará la construcción de
pensamiento crítico:
1) Claridad: Modo en cómo se expresa la propuesta.
2) Exactitud: Grado en que la estructura empleada se encuentra encongruencia con el material a abordar.
3) Precisión: Construcción o propuesta debe ser adecuada en el manejo delos conocimientos.
4) Pertenencia o relevancia: Contexto en el que se trata la cuestión.
5) Profundidad: Cuando el nivel de análisis, investigación y explicación seencuentra lo suficientemente cuidado.
6) Amplitud: Extensión para el planteamiento del problema.
7) Lógica: Argumentación conforme a las reglas de un pensamiento bienarticulado.
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El ConocimientoEl Pensamiento Complejo
Todo pensamiento crítico tiene:Tiene un propósito.
Nace del intento de solucionar un problema, resolver una pregunta oexplicar algo.
Está fundamentado en supuestos.
Se respalda con datos, información y evidencia.
Se expresa mediante conceptos e ideas.
Da como resultado conclusiones a partir de inferencias einterpretaciones, las cuales nos llevan a darle significado a los datos oinformación previamente recibida.
Tiene implicaciones y consecuencias.
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El ConocimientoEl Pensamiento Complejo
Hábitos que constituyen barreras para el pensamientocrítico:
Hábito de lo mío es lo mejor.
Hábito de elegir solo una opción.
Hábito de no reconocer errores.
Hábito de resistencia al cambio.
Hábito de conformidad.
Hábito de engañarse uno mismo.
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El ConocimientoEl Pensamiento Complejo
Pensamiento creativo:
El pensamiento creativo, por lo tanto, consiste en eldesarrollo de nuevas ideas y conceptos.
La palabra pensamiento proviene del verbo latino "pensare"que es sinónimo de "pensar" o "reflexionar", mientras quecreativo procede de "creare", también un verbo latino quepuede traducirse como "engendrar" o "producir".
La creatividad es la facultad de crear. Supone establecer ointroducir por primera vez algo.
El pensamiento por su parte, se define como todo aquelloque es traído a existencia mediante la actividad del intelecto.
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El ConocimientoEl Pensamiento Complejo
Pensamiento creativo:
Los elementos que conforman la creatividad serian:
1) Producir una forma de pensar nueva.
2) El propósito de esta idea es darle solución a una problemática.
3) La idea original deberá desarrollarse al 100% de sus capacidades.
4) Tener previstas las consecuencias que la nueva idea traerá consigo.
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El ConocimientoAdquisición de habilidades cognitivas
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Él término cognición etimológicamente del latín cognitio, significa aproximadamente: razonar, e implica el conocimiento alcanzado mediante el ejercicio de las facultades mentales, lo cual lleva a deducir la existencia de un tipo de habilidad a la cual denominamos como facultad o capacidad mental, lo que a su vez permite observar con más detenimiento el término mente;
definido como facultad intelectual, actuando dentro de los marcos del pensamiento, la memoria, la imaginación y la voluntad.
El ConocimientoAdquisición de habilidades cognitivas
La ciencia cognitiva es ciencia múltiple que abarcamuchos aspectos que están en relación con la dinámicadel conocimiento y sus aplicaciones reales o virtuales encualquier área del conocimiento.
Al estudiar el pensamiento, el aprendizaje, lacomunicación, el comportamiento y el lenguaje humanoentre otros, dentro de ello, se observan en formacognitiva los procesos de acción cognitiva en relacióncon algún punto de referencia específico tambiéncognitivo que sirve de base a la explicación de lasobservaciones.
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El ConocimientoAdquisición de habilidades cognitivas
La mayoría de las personas mantienen una conversaciónmental constante.
Existen hábitos que ayudan a lograr tener unaconversación interna positiva.
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Eliminar la charla negativa
Afirmaciones positivas
El ConocimientoContenido de la unidad
El conocimiento
El Capital Intelectual
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El Capital IntelectualSubtemas
El Capital Humano
El Capital Intelectual
El Capital Relacional
Conocimientos esenciales
El Capital intelectual de innovación como generador deconocimiento
La Teoría de la gestión del capital intelectual
La economía del conocimiento
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El Capital IntelectualIntroducción
La función del conocimiento humano, como expresióndel saber tecno-científico, encarnado en la persona yactuando en la organización a través de un contratoexplícito o formal o implícito o moral, representa elrecurso y la capacidad dinámica de creación de valoreconómico, gracias a la puesta en acción que del mismolleva a cabo la figura del empresario.
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El Capital IntelectualIntroducción
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El «conocimiento en acción» representa un proceso de creaciónde activos intangibles o de capital intelectual que de la mano delempresario como emprendedor y con un buen gobierno delconocimiento existente en la organización, a través de un procesoefectivo y eficaz de transferencia, puede y debe ser el generadorde innovación tanto para el sistema en su conjunto como paracada agente en particular, sea cual sea el foco de análisis.
El Capital IntelectualIntroducción
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Recientemente la importancia del conocimiento y del capitalintelectual como un recurso estratégico es referido porMachlup, en su obra The production and distribution ofknowledge in the United States, quien primero acuña el términocapital intelectual y lo hace para destacar la importancia quetiene el conocimiento general en el desarrollo y crecimiento delos países.
El Capital IntelectualIntroducción
Capital Intelectual
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En el mundo súper competitivo actual en que vivimos, caracterizado por un progreso vertiginoso en las nuevas
tecnologías de la información y las telecomunicaciones, los activos más valiosos de las empresas son los activos
intangibles que tienen su origen en los conocimientos, habilidades, valores y actitudes de las personas que
forman parte del núcleo estable de la empresa.
El Capital IntelectualIntroducción
Se utilizan indiferentemente los términos capital intelectual,activos intangibles y activos de conocimiento.
El capital intelectual abarca las relaciones con los clientes ylos socios, los esfuerzos innovadores, la infraestructura de lacompañía y el conocimiento y la pericia de los miembros dela organización.
El capital intelectual consiste en la capacidad paratransformar el conocimiento y los activos intangibles enrecursos que crean riqueza tanto en las empresas como enlos países.
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El Capital IntelectualIntroducción
Para Edvinsson y Sullivan (1996) y Sullivan (1999, 2001a) elcapital intelectual es aquel conocimiento que puede serconvertido en beneficio en el futuro y que se encuentraformado por recursos tales como las ideas, los inventos, lastecnologías, los programas informáticos, los diseños y losprocesos.
Stewart (1991) señala que el capital intelectual es todoaquello que no se pueda tocar pero que puede hacer ganardinero a la empresa.
Lev (2001) considera que los recursos intangibles sonaquellos que pueden generar valor en el futuro, pero que,sin embargo, no tienen un cuerpo físico o financiero.
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El Capital IntelectualIntroducción
En el proyecto Intelect de Euroforum se define el capitalintelectual como el conjunto de activos de una empresaque, pese a no estar reflejados en los estadosfinancieros tradicionales, generan o generarán valor enel futuro para la misma (Euroforum, 1998).
Unión Fenosa (1999) lo define como el conjunto deelementos intangibles que potencian sustancialmente lacapacidad que tiene la organización para generarbeneficios en el presente y, lo que es más importante,en el futuro.
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El Capital IntelectualIntroducción
Para Stewart (1998), el capital intelectual es la suma detodos los conocimientos que poseen los empleados yque otorgan a la empresa ventaja competitiva.
Dierickx y Cool (1989) afirman que el capital intelectuales simplemente el stock de conocimiento en la empresa.
Malhotra (2000) sostiene que en el contexto de losrecursos de conocimiento, éste representa al colectivode los activos intangibles que pueden ser identificados ymedidos.
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El Capital IntelectualIntroducción
Para Malhotra (2000) el conocimiento hace referencia acómo la empresa, ayudada por la tecnología y losprocesos organizativos, adquiere, usa o comparteconocimiento.
La noción de activos de conocimiento o capitalintelectual va más allá y hace alusión a los aspectosidentificables de la organización que, aunque sonintangibles, se considera que pueden añadir valor a ésta.
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El Capital IntelectualIntroducción
El capital intelectual, que se encuentra formado por losconocimientos, las habilidades, la experiencia, lossistemas de información, la propiedad intelectual, lasestructuras organizativas, etc. (Robinson y Kleiner, 1996)se puede aprovechar para crear riqueza. No obstante, enmuchas ocasiones estos recursos son difíciles deidentificar y aún más de distribuir eficazmente (Stewart,1998).
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El Capital IntelectualIntroducción
La mayoría de los activos intangibles suelen estar basadosen la información, el aprendizaje y el conocimiento.
El capital intelectual es la combinación de activosinmateriales o intangibles, incluyéndose el conocimiento delpersonal, la capacidad para aprender y adaptarse, lasrelaciones con los clientes y los proveedores, las marcas, losnombres de los productos, los procesos internos y lacapacidad de I+D, etc., de una organización, que aunque noestán reflejados en los estados contables tradicionales,generan o generarán valor futuro y sobre los cuales se podrásustentar una ventaja competitiva sostenida.
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El Capital IntelectualIntroducción
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El Capital IntelectualEl Capital Humano
Las empresas que operan en el mundo globalizadorequieren de un tipo de trabajador con competencias,actitudes y agilidad intelectual que le permitan unpensamiento crítico y sistémico dentro de un entornotecnológico (Bontis, 2002).
El capital pensante del individuo, o lo que es lo mismo,aquel capital que reside en los miembros de laorganización y que permite generar valor para laempresa.
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El Capital IntelectualEl Capital Humano
Componentes de la dimensión capital humano:
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El Capital IntelectualEl Capital Estructural
Es el único elemento, que es efectivamente, propiedad de laempresa (Edvinsson y Malone, 1997; Roos et al., 1997).
Es el componente más independiente y quizá estable,puesto que no depende de la movilidad de las personas, setrata en suma de los sistemas y procesos organizacionales.
El Capital Estructural permite el desarrollo y la medición delCapital Intelectual en la organización, de tal forma que sinéste el Capital Intelectual se limitaría al Capital Humano(Bontis, 1999).
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El capital estructural es propiedad de la empresa e incluyeel conocimiento sistematizado, explícito e internalizado porla organización, incluyéndose, por tanto, los sistemas deinformación y gestión, las patentes o la tecnologíadisponible (Euroforum, 1998).
El Capital IntelectualEl Capital relacional
Es más individual que organizacional, puesto que se basa enlas relaciones de las personas con el exterior de la empresa,se trata de una forma intermedia de Capital Intelectual(Nahapiet y Ghoshal, 2002).
Las relaciones de este tipo que aportan valor a la empresason las que deben ser consideradas capital relacional.
Este tipo de capital incluye el valor que generan lasrelaciones de la empresa, no sólo con clientes, proveedoresy accionistas, sino con todos sus grupos de interés, tantointernos como externos (Bontis, 1996; Ordóñez de Pablos,2003; Stewart, 1998; Roos et al., 2001).
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El Capital IntelectualConocimientos esenciales
Aquellos que contribuyan decisivamente a la generaciónde valor económico.
Son equivalentes a competencias nucleares o en inglés“core competencies”.
Se pueden considerar desde una perspectivaeconómico-financiera como activos intangibles, activosintelectuales o capital intelectual.
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El Capital IntelectualEl CI de Innovación como Generador de Conocimiento
En la sociedad de la información es cada vez máscomúnmente admitido que la innovación es la clave paracompetir con éxito.
La innovación se fundamenta en lo que la empresa sabe, encómo utiliza lo que sabe y sobre todo en su capacidad deaprender cosas nuevas.
Esta capacidad de adquirir nuevos conocimientos útiles odicho de otra manera nuevo capital intelectual o capitalintelectual de innovación, es todavía un trabajo pendientepara muchas empresas sobre todo pequeñas y medianas.
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El Capital IntelectualEl CI de Innovación como Generador de Conocimiento
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Innovación significa la «acción y efecto de innovar», es decir,introducir novedad (cambio) en algo, que en economía puedeser en todo el sistema, en el mercado, o en un agenteconcreto o sistema social u organización de referencia.
La función de la innovación se representa como un proceso ycomo una práctica profesional, sistémica y continuada, que sebasa en un método y determinado modelo creativo.
El Capital IntelectualLa Teoría de la Gestión del Capital Intelectual
Ha surgido en la última década en respuesta a lacreciente toma de conciencia de la importancia de lainformación y el conocimiento.
La información y conocimiento son las armastermonucleares competitivas de nuestro tiempo.
El éxito va a aquellos que gestionan su capital intelectualcon sabiduría.
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El Capital IntelectualLa Teoría de la Gestión del Capital Intelectual
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El capital intelectual es la posesión de el conocimiento, la experiencia aplicada,
tecnología organizacional, relaciones con los clientes de arena habilidades profesionales que
proporcionan una ventaja competitiva en el mercado Edvinsson y Malone (1997) .
El Capital IntelectualLa Economía del Conocimiento
La supervivencia empresarial de cualquier organizacióndepende cada día más de la gestión del cambio.
En plena economía del conocimiento, el saber es elfactor capaz de dotar de los instrumentos necesariospara afrontar ese cambio continuo.
El conocimiento se convierte en la clave para que lasorganizaciones puedan generar ventajas competitivasque resulten sostenibles en el tiempo.
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La supervivencia empresarial de cualquier organizacióndepende cada día más de la gestión del cambio.
En plena economía del conocimiento, el saber es elfactor capaz de dotar de los instrumentos necesariospara afrontar ese cambio continuo.
El conocimiento se convierte en la clave para que lasorganizaciones puedan generar ventajas competitivasque resulten sostenibles en el tiempo.
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Este enfoque estratégico fundamenta en los recursos ycapacidades esenciales de la empresa (las corecompetences de Hamel y Prahalad, 1995) las causas delos distintos resultados en organizaciones similares.
La innovación resulta fundamental en la economía delconocimiento.
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El ConocimientoReferenciasCapital intelectual http://www.aedem-virtual.com/articulos/iedee/v13/132097.pdf
La gestión del capital intelectual en las entidades financieras.
http://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/1836/tesisUPV2605.pdf
El Capital Intelectual como sistema generador de emprendimiento e innovación.
http://www.minetur.gob.es/Publicaciones/Publicacionesperiodicas/EconomiaIndustrial/RevistaEconomiaIndustrial/388/Eduardo%20Bueno.pdf
Revisión de las Principales Teorías del Capital Intelectual.
file:///Users/urestirocio/Downloads/Dialnet-UnaRevisionDeLasPrincipalesTeoriasAplicablesAlCapi-4721280.pdf
Libro La Ciencia, su método y su filosofía.
http://disi.unal.edu.co/profesores/jeortizt/Sim/Archivos/31.%20LaCienciaSuMetodoYSuFilosofia.pdf
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El ConocimientoReferenciasLibro Introducción al pensamiento complejo.
http://www.pensamientocomplejo.com.ar/docs/files/MorinEdgar_Introduccion-al-pensamiento-complejo_Parte1.pdf
Libro la Investigación científica.
https://dl.dropboxusercontent.com/u/529728/la%20investigaci%C3%B3n%20cientifica%20mario%20bunge.pdf
Habilidades Cognitivas.
http://www.cielo.edu.pe/edilo/matematizacion/images/content/pf/las_estrategias_cognitivas.pdf
Pensamiento critico en ambientes virtuales.
http://www.redalyc.org/pdf/1942/194222473003.pdf
La Investigación científica.
http://iupuebla.com/Diplomados/Material/La_investigacion_cientifica.pdf
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