JORNADAS DE ACTIVIDADES FÍSICAS EN LA NATURALEZA. EXPERIENCIAS Y

PRÁCTICAS DOCENTES (PPED)1 DE MARZO DE 2013

EXPERIENCIA PRÁCTICA“LA TREPA COMO HABILIDAD

MOTRIZ BÁSICA”

CEIP MELQUIADES HIDALGOCABEZÓN DE PISUERGA-VALLADOLID

4º E.P.

• Elaborar y poner en práctica por primera vez UD escalada-trepa.

• Ofrecer al alumnado experiencias nuevas y motivantes.

Para mí

• Conocer el equipo básico de escalada.• Conocer y aprender a realizar el nudo de

alondra y el ocho.Conceptual

• Desarrollar la trepa como habilidad básica.• Tomar conciencia de su propio cuerpo y adaptar

el movimiento a diferentes situaciones: independencia segmentaria.

Procedimental

• Adoptar las medidas de seguridad necesarias para realizar una práctica segura.

• Superar los miedos iniciales (altura, riesgo, falta de confianza…)

• Valorar la escalada como alternativa de ocio.

Actitudinal

OBJETIVOS

Bloque I “El cuerpo imagen y percepción”

Bloque II “Habilidades motrices”

Bloque IV “Actividad física y salud”

Bloque V “Juegos y actividades deportivas”

CONTENIDOS

• Conoce el equipo básico de escalada.• Conoce y aprende a realizar el nudo de

alondra y el ocho.Conceptuales

• Mejora en la trepa.• Controla su cuerpo y adapta el

movimiento a diferentes situaciones.Procedimentales

• Adopta las medidas de seguridad necesarias para realizar una práctica segura.

• Supera los miedos iniciales (altura, riesgo, falta de confianza…)

Actitudinales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MET

OD

OLO

GÍA

:ES

TILO

S D

E EN

SEÑ

ANZA

Reproducción de modelos

Resolución de problemas

Asignación de tareas

Descubrimiento guiado

Aprendizaje por descubrimiento

ESTR

UCU

TRA

DE

LA S

ESIÓ

N:

ORG

ANIZ

ACIÓ

N D

E LO

S TI

EMPO

S

Momento de encuentro

Momento de construcción del aprendizjae

Puesta en común

Recogida, aseo y vuelta al aula

RECURSOS

PROPIOS DEL ÁREA

PROPIOS DE LA U.D.ESCALADA

ELABORADOS

COMPRADOSHUMANOS

Conocimiento en interacción con el mundo físico

Aprender a aprender

Social y ciudadana

Autonomía e iniciativa personal

Lingüística

COMPETENCIAS BÁSICAS

Educación Física

ConocimientoDel medio

Lengua

INTERDISCIPLINARIEDAD

E.F.

Felicidad

Confianza

RespetoResponsabilidad

Cooperación

VALORES

S8

S7 Altura

S6 Trepa vertical II

S5 Nudos

S4 Trepa en vertical I

S3 Presentación y juegos material escalada

S2 Juegos de confianza II y Trepa en horizontal

S1 Presentación UD-motivación y Juegos de confianza I

SECUENCIACION

SESIÓN 1 “Bienvenidos a la escalada”OBJETIVO: Presentación UD-motivación y juegos confianza

A MEJORAR: momento de motivación (videos, marionetas, fotos…)REFORMULACIÓN: sesión larga. Eliminación propuestas “somos un equipo” y “esto es un abrazo”ME SORPRENDIÓ: su respuesta, muy emocionados cuando presente la UD.A TENER EN CUENTA:

Somos un equipo Esto es un abrazo

Masajes en círculo

Rodamos y nos abrazamos

La botella mareada La avioneta

Presentación UD y motivación

SESIÓN 2 “Trepamos en horizontal”OBJETIVO: Trepa en horizontal y juegos a poca altura.

A MEJORAR: incidir en la importancia de los apoyos en el túnel. Tienden a ir muy rápido y deslizarse por el suelo.REFORMULACIÓN: gorilas en la niebla no funciona con niños de esta edad (apoyos, pesos, estabilidad…)ME SORPRENDIÓ: A TENER EN CUENTA:

Comentamos la sesión

El juego delas 3 palmadas

El túnel IEl túnel II

Travesía en bancos suecos

Gorilas en la niebla

Ja,ja,ja

SESIÓN 3 “La chatarrería”OBJETIVO: Presentación y juegos material de escalada.

A MEJORAR: un poco justo el tiempoREFORMULACIÓN: problemas con el vendaje de los ojos en cada oveja con su pareja (solución antifaz), pues ojos cerrados hacen trampas.ME SORPRENDIÓ: su atención y emoción en la presentación del material.A TENER EN CUENTA: requiere tiempo de preparación y recogida.

Comentamos la sesión

Presentación material de escalada

Carreras de relevosen espalderas

Cada oveja con su pareja

SESIÓN 4 “Trepamos en la vertical”CIRCUITO IOBJETIVO: trepar en vertical, control corporal, ajuste e independencia segmentaria.

A MEJORAR: menos tiempo en la espaldera esta sesión (cansa) y hacer otra propuesta diferente en otra.REFORMULACIÓN: en las espalderas puse cinta aislante de 4 colores. Suficiente para esta edad con 2.ME SORPRENDIÓ: les encantó el “Memory Escalada”.A TENER EN CUENTA: requiere tiempo de preparación.

Comentamos la sesión

Estación ITravesía en espalderas

Estación IIMemory Escalada

Estación III

Twister

Puesta en común

SESIÓN 5 “Aprendemos a hacer nudos”OBJETIVO: Utilidad y aprendizaje nudos alondra y ocho.

A MEJORAR: no aprendieron 8 doble. Mejor varias sesiones y en cada sesión sólo un nudo y compaginarlo con alguna propuesta jugada. También falta tiempo Sogatira.REFORMULACIÓN: la primera sesión la hice en el pabellón y con el ruido fue complicada. Mejor en el aula con juego en dicho espacio.ME SORPRENDIÓ: todos aprendieron a hacerlos (ocho simple)A TENER EN CUENTA: requiere tener-comprar cordino o similar.

Comentamos la sesión

Juego de pillar

Nudo dealondraOcho simple

Ocho doble

Sogatira

SESIÓN 6 “Por los aires” OBJETIVO: perder miedo a la altura. Confiar en los demás.

A MEJORAR: el “Muro de Berlín” fue muy motivante pero muy lento con todo el alumnado a la vez. Solución hacerlo por estaciones. REFORMULACIÓN: ME SORPRENDIÓ: la alegría, la ilusión, las ganas y lo contentos que estaban los niños/as. Querían repetirlo todo.A TENER EN CUENTA: requiere prepáración

Puesta en común

El Muro de Berlín

El salto del mono

Pañuelo en espalderas

SESIÓN 7 “Cruzamos el puente”CIRCUITO IIOBJETIVO: perder miedo a la altura, recordatorio nudos y conocimiento y control corporal.

A MEJORAR: REFORMULACIÓN: en la estación de nudos les di fotocopias para que fueran autónomos. Se liaron y les dejé que recordasen.ME SORPRENDIÓ: A TENER EN CUENTA: en el Puente Tibetano cuidado con el peso de algunos niños y la colocación de las manos.

Comentamos la sesión

Puesta en común

Estación IAlfabeto corporal

Estación II

Recordatorio nudos

Puente Tibetano

SESIÓN 8 “Fin de fiesta”CIRCUITO IIIOBJETIVO: trabajar todos los contenidos de la sesión en un grado mayor de dificultad.

A MEJORAR: no hubo tiempo puesta en común y era la última de la unidad.REFORMULACIÓN: se pierde mucho tiempo en quitar y poner el arnés, no lo hacen todos. Hice sesión a mayores llamándoles de uno en uno.ME SORPRENDIÓ: A TENER EN CUENTA: requiere preparación previa.

Comentamos la sesión

Puesta en común

Estación IEstira todo lo que

puedas

Estación II Acrosport Estación II

Multi aventura en espalderas

Haber buscado más recursos y ampliar el número de sesiones.

Mejorar la sesión inicial de motivación (videos, cuentos, proyecciones…)

Evaluación y autoevaluación (más peso a las puestas en común, a la opinión del alumnado y a su

propia autoevaluación.

Haber hecho fotos.

ANÁLISIS, REFORMULACIÓN Y REFLEXIONES: ASPECTOS A MEJORAR

INCOVENIENTES VENTAJAS

Miedo inicial a lo desconocido y “peligroso”.

Motivación alumnado que agradece la novedad.Satisfacción personal, se puede.Nueva propuesta de ocio para nuestro alumnado.

Mucho trabajo antes, durante y después. Respuesta positiva alumnado con nuevas propuestas.Los siguientes años sólo es mejorar, ampliar o modificar cosas puntuales.

Dificultad para llevarlo a cabo una sola persona.

Aprovecharnos del alumnado en prácticas.Trabajar con compañero/a del colegio.

Disponibilidad del material propio de escalada.

Siempre hay alguien que nos lo puede prestar.

Falta de formación en este contenido. Cursos de formación, grupos de trabajo.Tener claro hasta dónde podemos y dónde queremos llegar.

ANÁLISIS, REFORMULACIÓN Y REFLEXIONES

¡SI SE QUIERE,SE PUEDE!

¡¡MUCHAS GRACIAS!!