jornada Única y extendida desafío pedagógico para mejorar
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“Formamos para la participación, la convivencia y la productividad”
Jornada Única y
Extendida
Desafío pedagógico
Para mejorar la
educación
COLEGIO DE CULTURA POPULAR – 1935 (82 AÑOS)
PEI – FORMAMOS PARA LA PARTICIPACIÓN, LA CONVIVENCIA Y LA PRODUCTIVIDAD
PRINCIPIOS
VALORES
Respeto
Autonomía
Responsabilidad
¿Cómo implementar un modelo de gestión que permita consolidar una institución de escuela abierta?
ACTUAR PLANEAR
HACERVERIFICAR
RUTA METODOLÓGICA DE IMPLMENTACIÓN DE LA JORNADA EXTENDIDA Y JORNADA ÚNICA
ALINEACIÓN Y COHERENCIA CON LA ESTRATEGIA- DESPLIEGUE
Misión: El Colegio de Cultura Popular es una
institución oficial de educación que atiende primera infancia, pre-escolar, básica, media articulada y fortalecida, en integración con el SENA y Universidad ECCI, con jornada única en las sedes A y C, jornada extendida en la sede C, inclusión a estudiantes con necesidades especiales y talentos, con programa de fortalecimiento en inglés, cuyo fin es el de promover, orientar y facilitar la óptima formación del estudiante como ser autónomo, capaz de resolver problemas, trabajar en equipo, con sólidos principios que le permitan liderar acciones de transformación personal, para mejorar su calidad de vida y aportar creativamente al desarrollo social.
Visión: Fortalecer los procesos
institucionales y lograr para el año2018 un colegio líder, moderno einnovador, que ofrezca unaeducación alternativa como aportepara la construcción de unasociedad más humana, justa yproductiva que convivaarmónicamente y asegure undesarrollo sostenible para lasnuevas generaciones.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS METAS ESTRATEGIAS CLAVES INDICADORES
Fortalecer el PEI a través de la implementación del
proceso de gestión de calidad, logrando la
estandarización y sistematización de los procesos
directivos, misionales y de apoyo; con actualización y
ejecución del PEI, POA, PIGA, PIMA de acuerdo a
los avances institucionales y con aplicación de las
nuevas tecnologías
Avanzar en la integración del proceso de gestión y
modernización en un 70%. al finalizar el año 2018.
Actualizar y mejorar los procesos de participación y
cultura institucional al 100% del personal y
representantes de la comunidad en la
reorganización y actualización del PEI y
Adopción y seguimiento de la planeación estratégica
y de las políticas institucionales de calidad articuladas
al plan de desarrollo.
Aplicación del ciclo de calidad. P.H.V.A en todos los
procesos,
con la participación de las entidades en convenio y
los estamentos de la comunidad educativa.
PEI actualizado
Informe de evaluación institucional
Plan de mejoramiento del PEI
Documentación de avances y resultados
Evaluación de los procesos a cargo de
las entidades en convenio
Elevar el nivel académico de los estudiantes, para
optimizar su desarrollo apoyados en la definición e
implementación de una estrategia pedagógica.
Articular el currículo de las áreas de estudio, con
temas transversales como derechos humanos,
ciudadanía, convivencia, prevención, nutrición,
lectura y escritura.
Mejoramiento del nivel de desempeño institucional
en un 80% en las pruebas de evaluación externa.
Ampliación de la jornada de los estudiantes a ocho
(8) horas diarias con la jornada única en las sedes
A y C y jornada extendida en la sede B. Fortalecer
y adecuar el currículo para la educación media en
convenio con el SENA y ECCI. Tener en cuenta los
estudiantes con NEE
Organización curricular basada en campos, ciclos,
articulando proyectos, centros de interés, áreas que
complementen la jornada única. Seguimiento a
estudiantes con bajo rendimiento y elaboración del
plan de mejoramiento. Gestión de recurso humano
para ampliar tiempos y mejorar metodologías.
Flexibilización de tiempos académicos, respetando al
jornada laboral docente
.
Resultados de las pruebas SABER y
evaluaciones externas.
Nivel de mejoramiento del índice
sintético de calidad. Mantenimiento del
100% de estudiantes de la educación
media en articulación con la educación
superior. Resultados del Nivel de
satisfacción que arroje la evaluación
institucional
Fortalecer los convenios interinstitucionales actuales
y establecer nuevos con entidades del sector, con el
fin de apoyar los procesos de gestión
Fortalecer y organizar los convenios con los
distintos operadores que prestan sus servicios en
la institución: COMPENSAR, IDRD, IDARTES,
SENA, ECCI, U.SABANA y otros. Gestionar apoyo
de diversas entidades que aportan al desarrollo
educativo.
Seguimiento a los convenios actuales.
Gestionar el apoyo de la Secretaría de Educación
para fortalecer los convenios actuales
Estudiantes y docentes en capacitación
en cada convenio
Ofrecer a los estudiantes una oportunidad de
reflexión, diálogo y vivencia de los valores
específicos del PEI: responsabilidad, respeto,
autonomía y participación con incidencia en la
Comunidad Educativa. Formación ciudadana de
manera transversal en el currículo.
Mejoramiento de la convivencia institucional,
medida por el grado de conocimiento y apropiación
de los valores institucionales.
Inclusión de los valores institucionales en la propuesta
pedagógica y todas las instancias institucionales.
Conformación de grupos de estudiantes por ciclos
atendiendo a su etapa de desarrollo.
Seguimiento a las relaciones
interpersonales en la triada colegio-
alumno-familia.
Número y tipología de conflictos
presentados.
Planear, organizar, ejecutar, evaluar y mejorar los
procesos de implementación de la jornada única y
extendida
Consolidar el proyecto atendiendo a las diferencias
de los ciclos educativos, necesidades e intereses
de la comunidad y la armonización con el PEI
Actualizar el plan de estudios, currículo y modelo
pedagógico. Dar respuesta a las necesidades e
intereses de la comunidad educativa. Articular el
proceso académico del colegio con la propuestas de
operadores
Número de proyectos articulados sobre
proyectos establecidos. Actualización de
procesos del modelo pedagógico en
relación al actual. Nivel de apropiación
de la comunidad
Ofrecer una educación de calidad alternativa,
moderna, que de respuesta a los intereses y
necesidades de los estudiantes, orientada por
tendencias actuales, y políticas internacionales, de
acuerdo a los planes nacionales y distritales
Articular proyectos alternativos con le modelo de
gestión que sustenta el PEI con el enfoque de
escuela que aprende, ofrece alternativas, es
innovadora y trascendente con aportes
significativos al desarrollo educativo social
Actualización del PEI y modelo de gestión
institucional. Fortalecer la participación y los procesos
de inducción y reinducción de la comunidad educativa.
Liderar procesos de innovación y desempeños
eficaces desde el principio de Dllo humano,
convivencia y paz
Índices de oferta, matrícula, promoción.
PEI actualizado con modelo de gestión
compartido e implementado, índice
sintético se calidad mejorado. Nivel de
satisfacción. Gestión de los directivos
EXPERIENCIA DE INMPLEMENTACIÓN - TRANSICIÓN
Antecedentes o situación de base – Un recorrido pedagógico
Profundización en Español y Matemáticas
Ampliación de jornadaEstudio de factibilidad
ProyectoJornada Única
Amplía oferta para brindar
oportunidades de acceso a la educación superior.
Ampliación de tiempo
académico para ciclo V.
Primer convenio de integración.
Jornada ExtendidaEstudio de viabilidad
Proyecto40x40
los avances que ha realizado son un insumo
académico y administrativo permiten que la SED convoque al
colegio para cubrir todos los ciclos
educativos con la permanencia de los
estudiantes en un lapso más grande de tiempo
Adecuación curricular.
Reorganización del PEI
Meta: mejoramiento del
nivel de desempeñoArmonizar los
centros de interés e implementación del
currículo para la excelencia académica
Piloto en Renovación
curricular-primer estudio poblacional.
Antes de la LEY General de
Educación el colegio propuso los énfasis en asignaturas y lo
implementó.
Enriquece la experiencia de los
estudiantes. Posibilidad de aprender en
escenarios fuera del contexto escolar, privilegiando la
actividad lúdica y el desarrollo de habilidades
RUTA DE IMPLEMENTACIÓN
0 50 100 150 200 250 300 350
14.1- Planta Fisica
14.2- Ampliacion de parametro docente
14.3- Refuerzo alimentario
14.4- Aulas especializadas
14.5- Material didáctico
14.6- Actualización de software y equipos
68
29
24
18
97
78
33
57
29
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39
26
46
1
2
3
4
5
6
Resumen de ficha técnica del estudio previo a la implementación:Tipo de muestreo: aleatorio simpleTamaño de la muestra: 316 encuestasTécnica de recolección: encuesta cara a caraMargen de error: muestral 5%Clase:Corresponde a un estudio ad hoc ya que las necesidades de cada institución educativa son diferentes.
Percepción de los padres acerca de las necesidades requeridas para la jornada única
4%2%
7%
24%
63%
1 - Definitivamente no lasajustaría
2 - Probablemente NO lasajustaría
3 - No se si ajustaría lascondiciones o No
4 - Probablemente SIAjustaría las condiciones
5 - Definitivamente SiAjustaría las condiciones
Proporción de padres que están dispuestos a ajustar sus condiciones particulares con miras a establecer la jornada escolar de (8) horas diarias
Se recomienda intervenir la planta física de la institución, ampliar el parámetro docente y gestionar la consecuciónde refuerzo alimentario para los estudiantes. Todo lo anterior, se constituye en un requerimiento sin el cual lasposibilidades de éxito de ampliar la jornada y la permanencia de los niños no se garantiza.
Uno de los factores para determinar la viabilidad de la jornada ampliada recae sobre la permanencia de losestudiantes en la Institución en el horario que se pretende adicionar, para ello se determinó según los datosarrojados, que la mayoría de la población está dispuesta a ajustar sus necesidades particulares para garantizar lapresencia de los niños en dicha jornada; adicionalmente, la percepción generalizada de la población encuentrabeneficios frente a este proyecto, destacándose en primer lugar la adquisición de nuevos conocimientos. En razóna lo anterior, se recomienda optar por un enfoque académico en coherencia con la necesidad determinada por lapoblación de fortalecer el desarrollo de los aprendizajes.
Se sugiere aplicar el mismo horario de ciclo V en los ciclos que aún no cuentan con jornada ampliada. La granmayoría de la población está conforme con las horas de trabajo escolar.
Se recomienda a la Institución divulgar la información que permita a la población conocer la diferencia entre lajornada ampliada y la jornada única, de igual manera ampliar los mecanismos de difusión de los convenios con lasIES y el SENA, ya que estos justifican la ampliación de la jornada en ciclo V y es importante otorgarle coherenciaalineando el currículo de tal manera que el enfoque académico este ligado al proyecto de articulación.
Se recomienda incluir dentro del enfoque académico la enseñanza de una segunda lengua, teniendo en cuentaque es la opción con mayor porcentaje de preferencia dentro de la población encuestada y que se encuentra enperfecta coherencia con el programa de articulación.
Se sugiere que una porción de las horas adicionales cuente con actividades lúdicas y/o deportivas como respuestaa la preferencia de los padres que le otorgaron un segundo nivel de importancia.
Recomendaciones
Estudio de viabilidad –previo a la implantación de la Jornada Extendida.
ESTRATEGIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA JORNADA ÚNICA
COMPONENTE PEDAGÓGICO
Armonización CurricularAmbientes de Aprendizaje
Coherencia con el PEI
Encuentro de saberesArticulación entre áreas y
centros de interésArticulación de competencias
bajo el criterio de complementariedad para
fortalecer ejes temáticos, dando origen a proyectos integrados.
Propuesta de malla curricular de preescolar a undécimo .
Ampliación de los espacios pedagógicos y organización de
aulas especializadas.Trabajo en franja para el desarrollo
de la propuesta de artes.Reorganización del programa de
Articulación y la propuesta de emprendimiento con espacios de
práctica extracurriculares.Apoyo didáctico a los docentes de
inglés con voluntarios nativos
Alineación con la estrategia institucional, las áreas claves y
los objetivos estratégicos.Ajustes al Manual de convivencia y al SIE.
Organización por ciclos, flexibilización de horarios para
los docentes.Mecanismos de participación,
trabajo colaborativo a través de las instancias colegiadas que operan en todos los niveles
COMPONENTE PEDAGÓGICOEstrategias Transformadoras de las prácticas de aula
Transformación de mentalidades y creencias con respecto al trabajo en el aula Reorganización de espacio interno con aulas especializadas Reconocimiento de talentos y habilidades especiales de los estudiantes Ampliación del eje de emprendimiento desde grado séptimo Coexistencia de trabajos pedagógicos diferenciadores (operadores y docentes) Creación de ruta pedagógica para armonizar el currículo y adecuarlo a J.U.
Dentro de la estrategia institucional-objetivos
estratégicos: Mejorar el nivel de desempeño de los
estudiantes.Fortalecer los procesos de articulación con el SENA y
las IES.Profundizar el área de
lengua extranjera, ampliando el espacios
académicos.
ESTRATEGIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA JORNADA ÚNICA
COMPONENTE ADMINISTRATIVO
Necesidades de la Implementación
Empoderamiento de la comunidad educativa
Organización escolarGestión directiva y
Administrativa
Ampliación de planta docente.Ampliación de la jornada académica de los estudiantes.Organización del programa PAE.Sensibilización con la comunidad educativa.Talleres: Pacto con la comunidad educativa.Se privilegió la formación del “ser”
Trabajo colectivo.Reconocimiento de aportes para la construcción de la propuesta pedagógica.Aporte de los estudiantes: Creación de la cartilla sobre principios básicos para el buen trato en nuestra comunidad educativa.
Mayor apertura hacia las nuevas exigencias sociales para el campo educativo.Trabajo interinstitucional que ha permitido empoderamiento del colegio.Caracterización de la población .Gestión con la SED y el MEN para consecución de recursos.
COMPONENTE ADMINISTRATIVOEstrategias Transformadoras de la gestión
Liderazgo y empoderamiento del colegio a través de la gestión directiva Reorganización pedagógica con el liderazgo del equipo de gestión Reconocimiento de los derechos laborales y de bienestar de los docentes Ampliación del eje de emprendimiento como eje fundamental del PEI Liderazgo del consejo académico para la implementación del currículo Creación de ruta pedagógica para transformar el aula
LOGROSALCANCESOBSTÁCULOS
IMPACTOS
Trabajo pedagógico: consistió en involucrar el
contexto externo, el territorio y potenciar la
dimensión del “ser”Trabajo curricular:
Articulación de las áreas-centros de interés y campos
de conocimientoEstrategia: Participación a
escala con acompañamiento de la SED.
Impacto: cambio de dinámica de los estilos de
EZ-AZNo hay convergencia de los
tiempos.
Se estabilizó la planta docente.
Aliados: IDRD, IDARTES y OFB, para potencialización de las áreas del “ser” para
JE y JUNuevos ambientes de
aprendizaje como estrategia para involucrar
el territorio cultural y deportivo de la localidad.
Espacio pedagógico especializado con recursos
adecuados al campo de conocimiento.
Fortalecimiento de los convenios.
Temor en la comunidad educativa por el cambio estructural.
Percepción de los docentes sobre JU en relación con la carga laboral
Incumplimiento de los acuerdos con el colegio, pese a existir la
política y la norma.Los docentes nuevos que llegaron
al colegio no tenían carga académica en su base.
Resistencia por el desconocimiento de las intención y estrategias de la
política de JU/JE.Se creo una replica de la propuesta
Distrital (cambio de Admón.).La ampliación de la planta trajo
personal nuevo de estudiantes de toda la localidad.
Complementariedad entre la potenciación del “saber” y la dimensión
del “Ser”.Gracias al respeto por los derechos y el bienestar
docente el clima institucional no se afectó
en gran escala.Los docentes se adaptaron a las nuevas condiciones.Recuperar la credibilidad de la comunidad por la
demora en los procesos.Mejoró la imagen institucional y la
convivencia.
IMPACTO DE LA JU y JE Trayectoria pedagógica y experiencias previasPara leer e interpretar
el impacto
CLIMA ESCOLAR CONTEXTO SOCOCULTURAL DESARROLLO DEL “SER”
JornadaÚnica
JornadaExtendida
Uso pedagógico de los espacios locales y de la ciudad.
Revive el Arte y el Deporte en el espacio escolar
Fortalecimiento del talento deportivo, ya presente en el colegio (desde hace 15 años)
Fortalecimiento de los lazos familiares. Participación de la propuesta de JE en los foros
locales Apropiación de los estudiantes en el territorio.
Encuentro de saberes para fortalecer lazos académicos y compartir experiencias metodológicas.
Estímulo y potenciación de experiencias previas de los docentes de la institución, rescate de aportes y trayectoria.
Líneas de Dllo común entre el ser-saber-hacer
Innovación en contenidos bajo criterio de complementariedad para el desarrollo de habilidades emocionales y cognitivas.
La escuela se convierte en un escenario de intercambio de emociones y alegría de los niños.
Incremento en el recurso humano
Mejoramiento en los procesos de formación docente (expectativa)
Lazos académicos con entidades-crecimiento profesional
La transversalidad del proyecto de música con OFB, es una oferta formativa y cultural.
Apoyo a los procesos de enseñanza de la segunda lengua con apoyo de nativos (intercambio académico y cultural)
Unificación de la política en un solo proyecto.
Se perdieron escenarios locales culturales y deportivos
Atención alimentaria adecuada (desayuno y almuerzo)
Apoyo de entidades con programas para el bienestar de los estudiantes
Ampliar las opciones del proyecto de vida
Implementación de una línea definida en el currículo para Artes
CLIMA ESCOLAR CONTEXTO SOCOCULTURAL DESARROLLO DEL “SER”
Gracias por su atención