jornada de acompaÑamiento fase...

CBT TULTITLÁN MATUTINO: C.C.T.15ECT0137V

VESPERTINO: C.C.T.15ECT0168O CICLO ESCOLAR 2016 – 2017

SECRETARÍA GENERAL DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO TECNOLOGICO

SUPERVISIÓN ZONA 018 B.T. CBT TULTITLÁN

CALLE HIDALGO S/N, COL. AMPLIACIÓN BUENAVISTA, TULTITLÁN, MÉXICO. C.P. 54955

TELS.: (01 55) 2593 2103 CORREO ELECTRÓNICO: [email protected], [email protected] www.cbtnum1tultitlan.com

JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO

FASE INTENSIVA

CICLO ESCOLAR 2016-2017

PRIMER GRADO

OBJETIVO: ADAPTACIÓN Y DESARROLLO DEL MEDIO ESCOLAR

INTEGRANTES:

LETICIA ESCOBEDO TALAVERA

JORGE CORTES PIEDRAS

LILIANA VARENKA DOMÍNGUEZ PICHARDO

YOLANDA CORTES SEGURA

SARA GONZÁLEZ TERÁN

VÍCTOR ANDRÉS LÓPEZ CURIEL

GABRIELA MONTOYA OLIVARES

PEDRO ALEJANDRO SEGARRA ZENTENO

LUIS FERNANDO ÁVILA AYALA

JARENY JIMÉNEZ HERNÁNDEZ

JOSE MIGUEL SALAS PIZA

MARTHA SACNIKTE BRISEÑO TORRES

VICTOR LEONCIO CASTREJON SANCHEZ

mailto:[email protected]










EL PRESENTE ANÁLISIS REALIZADO POR EL COLEGIADO DE PRIMER GRADO DEL CBT TULTITLAN PRESENTA LAS CONCLUSIONES, RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS ACADÉMICO FORMATIVO Y CONDUCTUALES DERIVADOS DEL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE EN LA INTERVENCIÓN DE FORMA DIAGNOSTICA, FORMATIVA Y EMERGENTE EN EL PRESENTE SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR CONFORME A LAS SIGUIENTES LÍNEAS DE MEJORA CONTINUA:

MEJORA CONTINUA

DIAGNÓSTICO APROVECHAMIENTO

COMPETENCIA MCC

COMPETENCIAS

DOCENTES

NORMALIDAD MÍNIMA

PLANEACIÓN MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

ACCIÓN ATENCIÓN AL AUSENTISMO

SEGUIMIENTO CONVIVENCIA ESCOLAR EVALUACIÓN

CATEGORÍA

PROBLEMA

DESEABLE COMPROMISO /SUGERENCIAS

RESPONSABLE FECHA DE EJECUCIÓN

IMPACTO, AVANCES Y RECOMENDACIONES

NORMALIDAD

MÍNIMA

REZAGO EN EL

INICIO DE CLASES

TODOS LOS MAESTROS INICIAN PUNTUALMENTE SUS ACTIVIDADES

ORGANIZAR TIEMPOS EN EL DESARROLLO DE CLASES, CERRAR OPORTUNAMENTE LA SESIÓN DE CLASE PARA EL DESPLAZAMIENTO A OTROS GRUPOS.

AGILIZAR EL DESPLAZAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES A LOS LABORATORIOS.

EVITAR GESTIONES ACADÉMICO ADMINISTRATIVAS EN LAS OFICINAS, ATENDER DIRECTO EN SALONES.

ESTIPULAR ACUERDOS CON ESTUDIANTES DE IMPLEMENTACIÓN DE TIEMPOS.

DOCENTES ORIENTADORES DIRECTIVOS ADMINISTRATIVOS

PERMANENTE AVANCES PAULATINOS. REESTRUCTURACION DE TIEMPOS Y VALORACIÓN DE ESTRATEGIAS.

IMPUNTUALIDAD DE LOS

ESTUDIANTES

TODOS LOS ALUMNOS ASISTEN PUNTUALMENTE A LAS CLASES

EVITAR RETENCIONES DE ESTUDIANTES POR DOCENTES

PREVER LA PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN EL DESARROLLO DE PROYECTOS (GENERAR LISTAS DE ESTUDIANTES COMISIONADOS Y NOTIFICAR)

SOLICITAR LA ATENCIÓN OPORTUNA DE ESTUDIANTES EN CAFETERÍA.

EVITAR LA RETENCIÓN

DOCENTES ORIENTADORES DIRECTIVOS

PERMANENTE ATENCION A LOS TIEMPOS DE ENTRADA A LA INSTITUCION PARA EVITAR REZAGO EN EL INICIO DE CLASES SE SUGIERE CONSOLIDAR COMUNICACIÓN ENTRE DEPARTAMENTO Y DOCENTES FRENTE A GRUPO PARA LA MOBILIDAD DE ESTUDIANTES











DE ESTUDIANTES POR DEPARTAMENTOS INSTITUCIONALES, EN CASO DE SER NECESARIO GENERAR COMUNICACIÓN DIRECTA Y PERSONAL.

DISTORSIÓN EN LA APRECIACIÓN DE TIEMPOS

POR REVISIÓN

DE ACTIVIDA

DES

TODO EL TIEMPO ESCOLAR SE OCUPA FUNDAMENTALMENTE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

REVISIÓN DE TRABAJOS POR FILAS.

REGISTRO DE ACTIVIDADES DE FORMA ESTRATÉGICA.

OPTIMIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES PARA EVITAR SU REVISIÓN

DOCENTES PERMANENTE SE TORNA COMPLEJO POR EL NUMERO DE ESTUDIANTES. SE ATIENDE POR FILAS EN ESCRITORIO(ESTRATEGIA) APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE RECUPERACIÓN. ASIGNACION DE ACTIVIDADES Y OPTIMIZACION DE TIEMPOS. REZAGO CON ESTUDIANTES INSCRITOS POSTERIOR AL INICIO DE CICLO ESCOLAR… COMPLICACIONES CON ESTUDIANTES QUE PRESENTAN AUSENTISMO Y JUSTIFICANTES. REORGANIZAR ACTIVIDADES TRANSVERSALES PARA EVITAR IMPACTO EN TIEMPOS ESCOLARES

FALTA DE

INTERÉS DE

ESTUDIANTES ANTE LAS

ACTIVIDADES

ACADÉMICAS

LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS DOCENTES LOGRA QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPEN EN EL TRABAJO DE CLASE

ADECUACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE ACUERDO AL PERFIL Y CONTEXTO ÁULICO.

DOCENTE PERMANENTE CONTEXTUALIZACIÓN DE TEMATICAS CON EL ESCENARIO REAL

FALTA DEL

DOMINIO DE

HABILIDADES

VERBALES Y

MATEMÁ

TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU DOMINIO DE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LAS MATEMÁTICAS DE ACUERDO CON SU GRADO EDUCATIVO

INTERVENIR DESDE NUESTRA UAC LOS PROBLEMAS DE REDACCIÓN, ORTOGRAFÍA Y PRÁCTICA LECTORA, INCENTIVAR AL DESARROLLO DE PENSAMIENTO NUMÉRICO Y

DOCENTE FRENTE A GRUPO

PERMANENTE SE IDENTIFICAN DIFICULTADES EN EL CONTEXTO DEL USO DEL LENGUAJE ESCRITO Y ORAL USO DE RECURSOS: DICCIONARIO , RECURSOS DE LA LECTURA PARA











TICAS ALGEBRAICO. REAFIRMAR VOCABULARIO.

MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES

REZAGO ACADÉMI

CO DE ESTUDIA

NTES

ACREDITACIÓN, APROVECHAMIENTO, EFICIENCIA TERMINAL AL 100%

CONOCIMIENTO DE PERFIL GRUPAL CONFORME A DIAGNÓSTICO DE ORIENTACIÓN

IDENTIFICACIÓN DE CARACTERÍSTICAS GRUPALES Y GENERAR ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN GRUPAL.

CONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA PARA LOS DIFERENTES PERFILES DE APRENDIZAJE.

ESTANDARIZAR HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE CON LOS ESTUDIANTES (MAPAS MENTALES, CUADROS SINÓPTICOS, MAPAS CONCEPTUALES…)

EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES SE GENEREN EN FUNCIÓN DEL ALCANCE DE LAS COMPETENCIAS, GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y PROFESIONALES.

DOCENTES ORIENTADORES

PERMANENTE IMPACTO EN PRIMER SEMESTRE

SE IDENTIFICAN LA IMPLEMENTACION DE NUEVAS TECNOLOGIAS EN AREA TECNOLOGICA EN AULAS SE IDENTIFICA LA NECESIDAD DE AMPLIAR EL CONTEXTO DE LOS RECURSOS METODOLOGICOS PARA LA ELABORACION DE: MAPAS , ESQUEMAS… GENERAR ESTRATEGIAS PARA GENERAS INSTRUCCIONES PRECISAS ANTE LOS ESTUDIANTES.

ATENCIÓN AL

AUSENTISMO

AUSENTISMO

BAJO. CASOS

ESPECIALES DE

AUSENTISMO

ASISTENCIA TOTAL DE LOS ESTUDIANTES DE ACUERDO A CALENDARIO ESCOLAR AL 100%

ELABORACIÓN Y ENTREGA EN TIEMPO Y FORMA DEL JUSTIFICANTE POR PARTE DE ORIENTACIÓN A ESTUDIANTES, CONFORME A NORMATIVIDAD ESCOLAR.

DOCENTE CONCIENTIZARÁ DEL PORCENTAJE DE AUSENTISMO EN CADA GRUPO. NOTIFICARA DE AUSENTISMO A ORIENTACIÓN PARA SU SEGUIMIENTO EN CASOS ESPECIALES.

DAR SEGUIMIENTO A LOS CASOS ESPECIALES POR ORIENTADOR Y DOCENTES.

DOCENTES ORIENTADORES

PERMANENTE SE REQUIERE PRECISAR SEGUIMIENTO EN EL CUMPLIMIENTO DE PROTOCOLO DE JUSTIFICACION DE FALTAS CONTEXTUALIZAR CASOS PARTICULARES DE ESTUDIANTES. GENERAR ACERCAMIENTO DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION CON EL DOCENTE PARA CASOS ESPECIFICOS DE AUSENTISMO Y JUSTIFICACION

CONVIVENCIA

ESCOLAR

AGRESIONES

VERBALES Y

CONFRONTAMIEN

GENERAR UNA CONVIVENCIA ESCOLAR ARMÓNICA ÓPTIMA.

EJERCER ACCIONES PREVENTIVAS (COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA GRUPAL E INTERGRUPAL) CERO TOLERANCIA A LA VIOLENCIA VERBAL Y FÍSICA

DOCENTES ORIENTADORES DIRECTIVOS

PERMANENTE SE IDENTIFICO QUE EN SEMANA DE ENCUADRE SE PLANTEARON REGLAMENTOS DE CLASE (ACUERDOS DE











TO FÍSICOS

CON REPERCUSIONES

EN EMPUJO

NES Y ALGUNO

S GOLPES.

EVITAR ACTIVIDADES QUE GENEREN RIVALIDAD. MOTIVAR LA IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL. RATIFICAR REGLAMENTOS ESCOLARES Y DE CLASE. ASEGURAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD ESCOLAR, EJECUTAR SANCIONES EN CASOS INDICADOS.

CONVIVENCIA ACADEMICA) DIALOGO CONSTANTE CON EL FORO PARA AFIANZAR NORMAS. INTERVENCION DE CASOS ESPECIALES DESDE EL AMBITO DE NUESTRA INCUNVENCIA. (DISCIPLINAR, ACADEMICO, MOTIVACIONAL…) SE SUGIERE LA CANALIZACIÓN DE CASOS PSICOPEDAGOGICOS ANTE EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

}

SE ESPERA DE LOS ESTUDIANTES:

AVANCES,

DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y PROFESIONALES

CONSOLIDAR EL PERFIL DE INGRESO VÍA DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO.

ADAPTACIÓN AL CONTEXTO ESCOLAR DE NMS TÉCNICO

DISMINUCIÓN DE AUSENTISMO EN LOS CASOS ESPECIALES EN UN 99%

ASEGURAR EL PERFIL DE CARRERA CONSOLIDAR EL NIVEL DE

APROVECHAMIENTO, APROBACIÓN Y EFICIENCIA TERMINAL.

AVANCES SIGNIFICATIVOS

PERFILES CONSOLIDADOS EN

MATERIAS

EN PROCESO

DISMINUCIÓN DE AUSENTISMO

REQUIERE MAYOR INTERVENCION

PERFIL AFIANZADO EN

EN PROCESO

SE ESPERA DEL DOCENTE:

AVANCES, IMPACTO

PROFESIONALIZACIÓN DE SU PRÁCTICA DOCENTE.

EN PROCESO











INTERVENCIÓN OPORTUNA A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES.

COADYUVAR AL LOGRO DE LOS PERFILES DE GRADO Y CARRERA DE LOS ESTUDIANTES A SU CARGO.

CUMPLIMIENTO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA INSTITUCIONAL.

ATENDIDA Y EN PROCESO

EN INTERVENCION Y PROCESO

EN PROCESO

TULTITLAN ESTADO DE MÉXICO A 25 DE ENERO DEL 2017.



CBT. TULTITLAN. JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO FASE ORDINARIA. MARTES 14 DE MARZO DE 2017

ACADEMIA DE SEGUNDO

GRADO

TRABAJO COLEGIADO

CICLO ESCOLAR 2016-2017


AVANCES DEL SEGUIMIENTO A LAS NECESIDADES DE ACADEMIA

INFORME DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS

Día internacional de la justicia (20 de febrero 2017)

No realizado

Continuidad en las siguientes actividades:

Comunicación constante docente, orientación alumnos y padres de familia.

Actividades didácticas.

Contextualización por carrera.

Trabajo colaborativo.

Seguimiento académico.

Ambiente motivacional.

Trabajo colaborativo.

Actividades de recuperación preventivo-correctiva.

Actividades sugeridas extra clase.

Feria de las ciencias e ingenierías. (03 de marzo de 2017). Mtra. Luz Janett Olvera Ruiz

Se realizó inscripción.

Día internacional de la mujer (08 de marzo de 2017)

Realizada.

EXPOSICIÓN DE CASOS EXITOSOS. CASOS DE RECUPERACION

REFERENCIA PROPUESTA

INFORMATICA

Ausentismo. (Entrega de

justificantes en tiempo y forma por parte de alumnos y departamento de orientación)

Presencia de padres a la clase.

Apatía. (Implementar estrategias lúdicas)

No entrega de trabajos

Actitud

Motivación- autoestima. Activa-escucha Empatía Seguimiento académico

MATUTINO VESPERTINO

Reyes Santana Víctor Jesús Villegas Segura David Alejandro

García pacheco Sabine López Sánchez Omar Alejandro López Martínez Ángel Venegas Medina Axel

MECATRONICA

MATUTINO VESPERTINO

Cortes Castillo Joan Ulises Huerta Maya Oswaldo Méndez Amado Isabel

Berriel Palomino Ulises Espejel Rosales Rene García Pacheco Carlos Alberto Gutiérrez Reyes Enrique López Hernández Hans Martínez Guzmán Daniel


TURISMO Aprovechamiento (Se sugiere trabajo de campo, punto extra)

MATUTINO VESPERTINO

Cruz tomas Jesús. Grimaldo Narvaez Daniela Martínez Padilla Ana Irán Mejía Sánchez Arlett Esmeralda

Flores González Alan Emmanuel Hernández Rodríguez Edwin Issacc Guzmán Ramírez Luis Rodrigo Ramírez González Daniela Salvador Núñez Brian

MATERIA ACTIVIDADES IMPLEMENTADAS RESULTADOS

RELACIONA ACTIVIDADES DEL TURISMO ALTERNATIVO / INGLES IV

Al acumular 3 faltas el padre o tutor tiene que acudir a tomar la clase y con ello hacer compromiso para asistencia al 100% y entrega de trabajos. Prácticas de observación con apoyo a la comunidad.

Disminución de ausentismo y retardos. Entrega de trabajos a tiempo. Aprovechamiento. Y desarrollo de competencias Alumnos a los cuales se aplicó la estrategia.

Técnico en turismo Ibarra Aguilar Juan Manuel. Salvador Núñez Brayan Uriel.

Técnico en mecatronica

Berriel Palomino Ulises Everardo. García Pacheco Carlos Alberto.

QUIMICA II Trabajo con autoestima y emociones Realizan actividades lúdicas como sopa de letras, crucigramas, y trípticos, para dar un giro al aprendizaje mientras los estudiantes asocian el conocimiento.

El estudiante pasa al frente del salón en el cual reconocemos sus habilidades, aptitudes positivas reforzando su autoestima. Entrega de trabajos, despertar interés a los alumnos.

FISICA II Se realizan trabajos de acuerdo a su especialidad, es decir se adapta el programa para elaborar proyectos en su área.

Estufa solar- turismo. Fibra óptica: Informática Guerra robot: Mecatrónica

QUIMICA II Trabajo de campo. Los alumnos adquieren sus competencias con prácticas de campo en las cercanías de su localidad

HISTORIA UNIVERSAL Visita a museos Se sensibilizan al arte y con ello se obtiene punto extra. Desarrollan sus competencias.


EVIDENCIAS: Practica de observación alumnos del 2do semestre turismo Teotihuacán y parque temático con talleres alternativo”

Escuela CBT. TULTITLAN Periodo reportado 24 de febrero de 2017 Comisionada. Mtra. MARIA GUADALUPE CHAVELAS CORONA Zona Escolar 018 B.T.

OBJETIVO Alcanzar sus competencias, a través de visitas a lugares reales, con los cuales de manera presencial lograran el

desarrollo de las mismas. Conocer lugares alternativos para con ello poder realizar paquetes turísticos.

ACTIVIDADES Alumnos del 2do semestre de turismo turno matutino y vespertino acuden a los basamentos piramidales en Teotihuacán y parque Temático

COMPETENCIA GENERICA

CATEGORIA: Se autodetermina y cuida de sí. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. ATRIBUTOS: -Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. ƒ -Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. ƒ - Participa en prácticas relacionadas con el arte. CATEGORIA: Participa con responsabilidad en la sociedad COMPETENCIA: 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. ATRIBUTO: Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

COMPETENCIAS DOCENTES

COMPETENCIA: 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional ATRIBUTO: Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales. COMPETENCIA: 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. ATRIBUTOS: • Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. • Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.

DESEMPEÑO DOCENTE

DIMENCION: 2 2 PRÁCTICA DOCENTE Planifica los procesos de formación, enseñanza, aprendizaje y evaluación atendiendo al enfoque basado en competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales. PARAMETROS: 2.2. Elabora planes de trabajo que incorporan estrategias y técnicas orientadas al desarrollo de competencias, que se vinculen con el contexto social de los estudiantes. INDICADORES: 2.2.1. Elabora planificaciones en las que las estrategias de enseñanza, las actividades y los recursos sean coherentes con el logro de los objetivos de aprendizaje basados en competencias 2.2.2. Utiliza recursos didácticos para el desarrollo de los propósitos de aprendizaje planeados bajo el enfoque por competencias.


DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

Inicio: 15 minutos Se les solicita a los alumnos se presenten a las 7:00 am. Se pasa lista y se les asigna un lugar en el autobús, dividiendo 43 alumnos del turno vespertino en un autobús y 37 al matutino en otro, se da la salida a las 7:30 a los basamentos piramidales en Teotihuacán, en el cual se hablará de la cultura teotihuacana y después se acudirá a talleres alternativos en un parque temático muy cerca del lugar.

Desarrollo: 40 minutos. Una vez que arribamos a Teotihuacán 9:40, entramos por la puerta uno de la zona arqueológica, recibiéndonos el guía Noé Santos, bajando a todos los estudiantes y realizando 2 filas para poder ingresar, en la entrada revisan credenciales y una vez dentro se les da 10 minutos para que pasen al sanitario. Posteriormente se reúnen se les da las instrucciones del recorrido y reglas del mismo, junto a nuestro grupo nos acompañan 6 brasileños para escuchar el recorrido. Se realiza la primera explicación en la calzada de los muertos, en la cual se les explica que la cultura data del 250 a 850 dc. Que fueron una cultura politeísta, que no fue un pueblo guerrero, y parte de su historia. Como que es una cultura más antigua que los mayas, aztecas. Posteriormente acudimos a la explanada de Quetzalcóatl donde se explica que desde cualquier punto de ese sitio se puede escuchar a diversos ángulos lo que se comenta o dice ahí realizando algunas pruebas con alumnos. Se sube al templo de Quetzalcóatl y se explica lo que es arqueología, mito, y que de los materiales del basamento es original restaurado y reconstruido. Se da la información del basamento piramidal del sol (65 mts) 265 escalones y la luna (45 mts). Salimos de la zona arqueológica y acudimos al parque temático; el cual primero se realizó la comida (milanesa de pollo, arroz, espagueti, lechuga, frijoles, salas y agua) posteriormente se realiza el taller de la explicación del calendario maya, técnica de pintura, posterior el taller de maguey, taller de figuras de barros, en el cual se les permite realizar una muestra.

Cierre: 1:30 minutos Al término de los talleres se realiza una visita en las cuevas donde los sacerdotes o guerreros realizaban oraciones y se realiza una representación del dios del agua Tláloc para concientizar que va a pasar si se termina eses vital liquido, se da un recorrido a otra cueva en la cual se encontraron 5 cuerpos y fueron extraídos para su estudio. Finalmente se realiza una danza típica. Abordamos el autobús, pasamos asistencia, y de regreso, se hace una parada en la soriana donde bajan 5 estudiantes y el resto se da salida hasta llegar a la institución. 7:30 pm.

TULTITLAN, EDO. MEX A 24 DE FEBRERO DE 2017

ATENTAMENTE Vo. Bo.

_____________________________________ ____________________________

MTRA. MARIA GUADALUPE CHAVELAS CORONA MTRA. SONIA DORANTES RAMOS


Los alumnos de turismo 4to semestre, turno vespertino realizan tendido de cama, figuras con toalla de baño. Materia: Administra sistemas de hospedaje

Los alumnos realizan un debate sobre el turismo alternativo en su comunidad, después de realizar una presentación del mismo. Materia: Relaciona actividades del turismo alternativo.


RESPONSABLE: MTRA. MARIA GUADALUPE CHAVELAS CORONA . HORAS CLASE PERIODO REPORTADO: UNIDAD “1”

GRUPOS BENEFICIADOS: A121 VESPERTINO

MACRO-RETICULA UNIDAD I MENCIONA A LA RESTAURANTERIA

MESO-RETICULA Unidad I Industria restaurantera.

MICRO-RETICULA Práctica de observación alumnos de 2do y 4to semestre de la carrera técnico en turismo.

CATEGORÍA:

Se autodetermina y cuida de sí.

COMPETENCIA GENERAL: 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

ATRIBUTO(S) Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y

culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

Participa en prácticas relacionadas con el arte.

COMPETENCIA DISCIPLINAR/

PROFESIONAL BÁSICA:

Estrategias didácticas sustentadas en la realización de prácticas

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Inicio: 15 minutos Se les solicita a los alumnos de 1er grado de la carrera técnica en turismo que se presenten en la tienda Soriana ubicada en la Avenida López portillo a la altura de la quebrada, a las 8:00 am. Para realizar la salida de práctica de observación en el jardín del Cosmo vitral y la réplica de la capilla Sixtina en Toluca, en la cual se llevaría la visita guiada en ambos lugares. Desarrollo: 5 horas Arriban los autobuses a las 8:00 horas, asignando alumnos y docentes en cada autobús. Llevando en el autobús asignado un total de 40 alumnos de la carrera técnica en turismo, turno vespertino. 10:00 am. Llegamos al Cosmo Vitral, en el cual el guía nos explicó que significaban las pinturas en los vitrales, de donde fueron traídos, quien fue su creador (arquitecto Leopoldo), la historia del lugar, tipos de flora que existen en ese lugar de donde fueron adquiridos. Después de apreciar el lugar, tomar fotos, nos concentramos en la explana saliendo del jardín botánico, para dirigirnos 2 calles más adelante en la cual estaba la réplica de la capilla Sixtina, nos formamos y nos dio la bienvenida el secretario de educación Héctor Ulises, aproximadamente tardamos 40 minutos formados y pasamos a esa réplica exacta, que fue construida por artesanos mexicanos, en la cual nos pasaron un video en el cual nos informaron porque se realizaron esas pinturas y cómo fue que Miguel Ángel fue elegido para realizarse, en que año, cuáles fueron los contratiempos. Al terminar pasamos a ver las pinturas en techos y cúpulas, las cuales fueron maravillosas, el poder observarlas tal y cual están en Roma considero que fue único, sobre todo para los jóvenes por estar en la carrera de turismo. Al terminar se pudo adquirir artesanías y alimentos en otra carpa anexa. Al terminar se reunieron a los estudiantes. Cierre: 15 minutos Una de las dificultades presentadas fue que los alumnos querían más tiempo para observar y disfrutar estar en la plaza central. Arribamos a la Soriana a las 14:00 horas

IMPACTO

Conocimiento en cultura, el saber que el turismo tiene diferentes atractivos, y que primero tienen que conocerlo para después recomendar, aportar y elaborar paquetes turísticos.


COMPETENCIA DOCENTE COMPETENCIA 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de

manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional

ATRIBUTO Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales.

DESEMPEÑO DOCENTE DIMENSION 2 PRÁCTICA DOCENTE Planifica los procesos de formación,

enseñanza, aprendizaje y evaluación atendiendo al enfoque basado en competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales.

PARAMETROS 2.2. Elabora planes de trabajo que incorporan estrategias y técnicas orientadas al desarrollo de competencias, que se vinculen con el contexto social de los estudiantes.

INDICADORES 2.2.2. Utiliza recursos didácticos para el desarrollo de los propósitos de aprendizaje planeados bajo el enfoque por competencias.

Evidencia fotográfica

Evidencia fotográfica

DESCRIPCIÓN: los alumnos disfrutan del

Cosmo Vitral, escuchando la explicación del guía

DESCRIPCIÓN: se forman para continuar la visita a la réplica de la capilla Sixtina.

TULTITLÁN, EDO. MÉX. A DE SEPTIEMBRE DE 2016.

ATENTAMENTE

__________________________ PROFR. MARIA GUADALUPE

CHAVELAS CORONA

Vo. Bo. __________________________

MTRA SONIA DORANTES RAMOS SUBDIRECTORA ESCOLAR


INTEGRANTES DE LA ACADEMIA.

PROFRA. ALFALLO BAUTISTA ITZEL ARIADNA PROFR. ANGELES GUTIERREZ JOSE ALFONSO PROFR. BAUTISTA GARCIA ROGELIO PROFR. CASAS CASTRO OSCAR RODRIGO PROFRA. CHAVELAS CORONA MARIA GUADALUPE PROFRA. DELGADILLO ARREDONDO LAURA MAGALY PROFR. DEL PUERTO RAMIREZ LUIS FELIPE PROFRA. GARCIA CASTILLO DIANA ARELY PROFR. GARCIA ROMERO FRANCISCO JAIRZINHO PROFRA. GAYOSSO SOTO MARÍA GUADALUPE PROFRA. HOYOS BUYOLI MABEL CRISTAL PROFRA. OLVERA RUIZ VELASCO LUZ JANETT PROFRA. PATRICIO SAAVEDRA LETICIA LORENA

Centro de Bachillerato Tecnológico Plantel Tultitlán Academia de campo profesional.

Proyectos.

FECHA CELEBRACIÓN /

MOTIVO ACTIVIDAD PROYECTO RESPONSABLE

Programado: Noviembre

2016

Realizado: Enero 2017

Exposición

microempresas

Exposiciones de software

informático

Desarrollo de

Software

Lic. Miguel Salas Piza,

Apoyo en el área de

informática: Mtro. Uzziel

Abraham Sánchez Ramírez

/ Pedro Segarra Zenteno

Septiembre dic 2016

Realizado: Septiembre 2016

Olimpiada de

Informática

Examen Vía internet de lógica

matemática Fase 1 OMI

Ing. Pedro Alejandro

Segarra Zenteno

Septiembre dic 2016

Sujeto a convocatoria del

Edo. De Méx.

Certificación Mos Realización de simuladores Exámenes de

certificación Mos

Lic. Oscar Varona Huerta/

Mtro. Uzziel Abraham

Sánchez Ramírez

Enero 2017

Pendiente.

Exposición a Alumnos

Externos de secundaria

17 de mayo 2017

Pendiente

Día mundial de la

sociedad de la

Información

Exposiciones de software

informático

Desarrollo de

Software

Ing. Gerardo Daniel

delgadillo/ Mtro. Uzziel

Abraham Sánchez

Ramírez/ Ing. Pedro

Alejandro Segarra

Zenteno


Proyectos.

Realizado: Octubre 2016 Semana de la ciencia y

tecnología en Turismo. Exposición de proyectos.

Exposición de

proyectos

tecnológicos.

Biología general, ciencia

contemporánea y Física I.

Relazado: Octubre 2016 Día de muertos. Alebrijes, tapetes y chocolate con

pan de muerto para los asistentes.

Rescatando

cultura y

tradiciones.

Todas las academias.

Realizado: Diciembre 2016 Muestra gastronómica.

Exposición de

gastronomía

internacional.

Mtro. Luis Fernando Mata

Realizado: Enero 2017 Muestra de artesanías

Por el grupo C121

Exposición y venta

de artesanías

mexicanas

desarrolladas por

los alumnos

Lic. Luis Fernando Avila

Ayala.


Proyectos.

Realizado: Diciembre 2016

Exposición de

periódicos e

inventos en una

segunda lengua.

Lic. María Guadalupe

Chavelas Corona

Realizado: Enero 2017 Alternando con las

culturas.

Exposición del

estado de

Veracruz y el país

de Cuba tanto en

gastronomía,

geografía y

cultura.

Mtro. Luis Fernando Mata.

Realizado: Enero 2017 Exposición de PYMES

de turismo.

Exposición de

microempresas de

zona,

desarrolladas por

los alumnos.

Lic. Luis Fernando Avila

Ayala.

Realizado: Octubre 2016 Incrementar hábitos de

lectura.

Desarrollo de

lecturas en una

segunda lengua.

Lic. María Guadalupe

Chavelas Corona /

Rodríguez Garduño Ana

Lucia.

Avance plan de

trabajo ciclo

2016-2017CAMPO 3ER AÑO

Plan de trabajo por academia

Diagnostico Meta Actividades Responsable Seguimiento Resultados

14 marzo 19 mayo

19 junio

Ausentismo

Abatir el

índice de

ausentismo

* Pase de

asistencia

continuo.

• Acompañamie

nto entre pares.

• Juntas con

padres de

familia con

alumnos con

problemas.

• El área

administrativa

de seguimiento

de incidencias.

Academia

Orientación

Alumnos y

padres de

familia

Área

administrativa

Actividades

planteadas:

Se llevo a cabo

asistencia continua en

grupos y procesos de

estadías.

Se llevo a cabo

reuniones con padres

de familia.

Dar seguimiento en

casos especiales por

parte de la dirección

Replanteamiento de

estrategia:

Establecer reglas de

ausentismo (trabajo

comunitario).

Actividades como:

• Restablecimiento de

mobiliario

(soldadura y

pintura)

• Mantenimiento

áreas verdes.

• invernadero

1er reunión:

• Avance de algunos

casos, sin embargo,

se ha incrementado

el índice de

ausentismo en la

carrera de

mecatrónica en

particular).

CASOS DE EXIITO:

• Olvera Trejo Luis

Gustavo Tadeo.

• Reyes Martínez Luis

Aurelio

• González Vargas

Zahid

• Proyecto trabajo

comunitario

Indicadores



14 marzo 19 mayo

19 junio

Aprovecha

miento

Incrementar

los

porcentajes

de

aprovecham

iento 88%

• Implementar

exámenes y/o

actividades de

recuperación.

• Implementación

de proyectos

interdisciplinarios.

• Implementación

de plataformas

tecnológicas

(TIC´s) para

seguimiento de

actividades

(Moodle,

Dropbox,

blackboard,

bloc, Facebook,

etc..)

• Juntas con

padres de familia

con alumnos con

problemas.

Prof. Adán

Francisco

González

Gómez

Desarrollo del

bloc de la

academia

Prof.

Guadalupe

Chavelas

Seguimiento

de entrega

de

actividades

en las

asignaturas

Actividades

planteadas:

Se llevaron acabo

reuniones con

padres de familia

con alumnos con

problemas de

aprovechamiento.

Implementación de

las herramientas

Skype y Whatsapp

Trabajo de

proyectos: Proyecto

de migración y PAL,

Replanteamiento

de estrategia:

Llevar acabo la

elaboración de un

cuaderno rotativo

Implementación de

proyectos

transversales

(empleo y

educación superior)

CASOS DE EXIITO:

• En proceso

Indicadores



14 marzo 19 mayo

19 junio

Titulación Titular el

100% de

los

egresados

• Seguimiento de

entrega de

actividades en

asignaturas

disciplinares.

• Publicar al grupo

periódicamente

el avances de

seguimiento (En

tecnologías y/o

aula).

• Juntas con

padres de familia

con alumnos con

problemas.

Vinculación

Profesores

asignados

Orientación

Actividades

planteadas:

Implemento en

grupo de

mecatrónica

grupo de

whatsapp el

seguimiento

del proceso de

estadías

Se llevaron

acabo tres

reuniones con

padres de

familia.

Se

retroalimenta

al alumno la

evaluación en

el escenario

real.

CASOS DE ÉXITO:

Buenos comentarios del

escenario real del trabajo

realizado en el periodo

de estadías.

Indicadores



14 marzo 19 may

o

19 junio

PLANEA Increment

ar a 50% el

nivel

BUENO y

un 10% el

nivel

EXCELENTE

.

Disminuye

ndo un

10% el

nivel

INSUFICIEN

TE

• Implementació

n de talleres de

preparación.

• Aplicación de

examen

diagnostico

previo al

examen.

• Implementació

n de

actividades

dentro de las

asignaturas del

campo

disciplinar de

matemáticas.

Prof. Carlos

García

Salazar

Profesores de

asignaturas

matemáticas

Actividades

planteadas:

Se encuentra

trabajando con

ejercicios tipo

PLANEA, en las

asignaturas

nociones de

derecho,

psicología,

probabilidad y

estadística y

pensamiento del

cálculo integral.

CASOS DE EXIITO:

Alto puntaje en el simulador:

• Belmarez López Cynthia

• Ramírez Godínez Bogar Yire

• Sánchez Aparicio Uzziel Esteban

Indicadores



14 marzo 19 mayo

19 junio

Actividades

alternativas en

caso de

ausencia

Se brinda el

servicio

Educativo

todos los días

marcados el

calendario

escolar

Crear formato

de actividades

por ausencia

donde se

especifique

actividades y

tiempos

Viridiana Araujo

Contreras

Ya se cuenta con el formato.

Tiempos

muertos en

clase

Ocupar todo el

tiempo en

actividades de

aprendizaje y

enseñanza

Crear un plan

de trabajo de

desarrollo de

proyectos para

actividades

extras

Docentes

CONSTRUYE-T

Ausentismo de

estudiantes

Comprometer

a los padres de

familia y

alumnos a

asistir a clases

Pase de lista

diario

Notificación al

padre de

familia por

ausencia

Seguimiento

de casos

Docentes y

Orientación

Se llevo a cabo

Normalidad Mínima


Diagnostico Meta Actividades Responsable

Seguimiento Resultados

14 marzo 19 mayo

19 junio

Falta de Uso de

biblioteca escolar

Poner a

disposición de

la comunidad

escolar la

Biblioteca

escolar

Establecer

horario de uso

de la Biblioteca

escolar

Motivar el uso

adecuado de

Biblioteca

escolar

Bibliotecario

Docentes

Revisión

de PAL

de

generaci

ones

anteriores

Desinterés hacia las

habilidades

matemática y

lectora

Poca demostración

de las habilidades

matemática y

lectora

Fortalecer las

habilidades

matemática y

lectora

Cursos-Talleres

de habilidad

matemática

Antología para

fortalecer la

habilidad

lectora

Carlos García

Salazar

Liliana Varenka

Dominguez

Pichardo

Implementación de talleres

Poco interés a las

actividades de clase

Todos los

alumnos están

involucrados

en las

actividades de

clase

Desarrollo y

ejecución de la

planeación

Seguimiento a

casos

individuales

Docentes

Orientación

Alumnos

Normalidad Mínima



14 marzo

19 mayo

19 junio

Competencia 1. Se

evalúa para mejorar su

proceso de construcción

del conocimiento y

adquisición de

competencias, y cuenta

con una disposición

favorable para la

evaluación docente y de pares.

Falta de actualización en

áreas específicas en los

diferentes campos

disciplinares.

Obtener

capacitación

durante los

periodos

intersemestral

es.

Identificar la

necesidad de la

plantilla docente.

Implementación

de cursos entre los

mismos docentes

del plantel en

distintas ramas del

conocimiento en

base a

necesidades

específicas.

Sub dirección

escolar, cada

uno de los

docentes que

integran la

academia y los

ponentes.

Competencia 1.

Aprende de las

experiencias de otros

docentes y participa en

la conformación y

mejoramiento de

su comunidad

académica.

Falta de comunicación

entre docentes de la

experiencia exitosas de

la práctica docente en

un grupo en común.

Intercambio

de

estrategias

exitosas de

la práctica

docente de

forma breve

a lo largo

de las

jornadas de

acompaña

miento

Destinar espacios

de tiempo para

realizar una

reunión de no

más de 30

minutos para el

intercambio de

experiencias

docentes con sus

distintos grupos.

Sub dirección

escolar, cada

uno de los

docentes que

integran la

academia y

los ponentes.

Competencias docentes



14 marzo

19 mayo

19 junio

Competencia 3. Diseña

planes de trabajo

basados en proyectos

e investigaciones

disciplinarios e

interdisciplinarios orient

ados al desarrollo de

competencias.

Falta de organización

para diseñar proyectos

transversales

Implementa

r un solo

proyecto

transversal

final en el

semestre.

.

Organizar y

acordar un solo

proyecto final

transversal desde

la etapa de la

planeación

docente

Sub dirección

escolar, cada

uno de los

docentes que

integran la

academia y

los ponentes.

Competencia 4. Utiliza

la tecnología de la

información y la

comunicación con una

aplicación didáctica y

estratégica en distintos

ambientes de

aprendizaje.

Falta de la integración

de las TIC´s en apoyo

de la práctica

docente.

Empleo de

las TIC´s

(blogs),

como

apoyo de

reforzamient

o extra

clase a

temas

abordados

en la

sesiones

Al inicio del

semestre diseñar

y crear un blog

que sirva de

apoyo al trabajo

del docente en

el aula durante el

semestre

Cada uno de

los docentes

que integran la

academia y

los ponentes.

Competencias docentes



14 marzo

19 mayo

19 junio

De acuerdo con el

diagnóstico elaborado

por la academia, se

considera que las

competencias

enlistadas a

continuación,

requieren ser atendidas

con especial interés.

1.-Se conoce y valora a

sí mismo y aborda

problemas y retos

teniendo en cuenta los

objetivos que persigue.

Ejemplo: Los

estudiantes son muy

intolerantes a la crítica,

en algunos casos

reaccionan

impulsivamente y la

toma de decisiones no

es adecuada, lo que

resulta en una falta de

compromiso académico

y laboral.

Se atenderán los

atributos

especificados a

continuación y que se

desprenden de las

competencias que

requieren atención

Enfrenta las

dificultades que se le

presentan y es

consciente de sus

valores, fortalezas y

debilidades.

Identifica sus

emociones, las

maneja de manera

constructiva y

reconoce la necesidad

de solicitar apoyo

ante una situación

que lo rebase.

Se integran a la

planeación, actividades

que se enfoquen a

atender las competencias

Elaboración de un

formato adicional de

autoevaluación en donde

valoren, hábitos de

conducta, actitudes y

comportamientos que los

alumnos han tenido en la

escuela y en el escenario

real.

Profr. Luis Fernando Mata

González.

MCC



14 marzo

19 mayo

19 junio

4.-Escucha, interpreta y

emite mensajes

pertinentes en distintos

contextos mediante la

utilización de medios,

códigos y herramientas

apropiados.

Ejemplo: El estudiante

desconoce

herramientas digitales

que favorezcan su

aprendizaje, cómo son

los buscadores

especializados,

bibliotecas digitales y

otros recursos

educativos en internet,

lo que dificulta su

aplicación.

Maneja las

tecnologías de la

información y la

comunicación para

obtener información

y expresar ideas.

Elaboración de un

compendio de material

educativo disponible en

línea para enriquecer el

acervo de los alumnos.

Todos los docentes.

MCC



14 marzo

19 mayo

19 junio

5.-Desarrolla

innovaciones y propone

soluciones a problemas

a partir de métodos

establecidos.

Ejemplo: Los alumnos

son proactivos para el

trabajo, sin embargo

tienen dificultades para

seguir indicaciones o

visualizar las actividades

en forma de proceso.

Sigue instrucciones y

procedimientos de

manera reflexiva,

comprendiendo como

cada uno de sus pasos

contribuye al alcance

de un objetivo.Elaboración de una guía

procedimental básica del

área profesional

Todos los docentes del

área profesional

MCC



14 marzo

19 mayo

19 junio

6.-Sustenta una postura

personal sobre temas

de interés y relevancia

general, considerando

otros puntos de vista de

manera crítica y

reflexiva.

Ejemplo: Existe un área

de oportunidad

importante en la

argumentación de

puntos de vista, oral y

escrita, es evidente la

presencia de muletillas

y coherencia en las

ideas expresadas.

Estructura ideas y

argumentos de

manera clara,

coherente y sintética.

Mediante el cuadernillo

de vinculación.

MCC



14 marzo

19 mayo

19 junio

7.-Aprende por

iniciativa e interés

propio a lo largo de la

vida.

Ejemplo: Uno de los

aspectos que se

necesitan reforzar es

la organización en el

trabajo, por parte de

los alumnos, ya que

se adolece del

incumplimiento en

tiempo y forma de las

actividades

solicitadas.

Define metas y da

seguimiento a sus

procesos de

construcción de

conocimiento.

Con el apoyo del

departamento de

orientación,

elaboración de un

cronograma de

actividades por

academia, en el

formato de calendario,

actividad, fecha,

porcentaje de

evaluación por grado.

MCC

jornada de acompaÑamiento fase...

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