jorge arturo hernández almazán actividad 1 unidad i el conocimiento
TRANSCRIPT
EL CONOCIMIENTO
GESTIÓN Y TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
DOCTORADO EN GESTIÓN Y TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Programa
Materia
Título
ProfesoraDra. Rocío Margarita Uresti Marín
AlumnoM.S.C. Jorge Arturo Hernández Almazán
Cd. Victoria, Tamaulipas México 26/septiembre/2015
EL CONOCIMIENTOI. EL
CONOCIMIENTO El conocimiento es la conciencia de la existencia de
algo o de alguien, familiaridad con ello, o confianza en la veracidad de un hecho u otro tipo de información.
El conocimiento se define muchas veces como una creencia verdadera y justificada, aunque los filósofos debaten sobre qué puede contar como justificación, y algunos de ellos han afirmado que el conocimiento no implica la creencia, sino que la reemplaza.
02 | 47
La formación del concepto
de conocimiento.
Está estrechamente ligada a un contexto de experiencia.
De la propia realidad; de experiencia individual, cultural,
social, etc.
EL CONOCIMIENTOI. EL
CONOCIMIENTO
03 | 47
EL CONOCIMIENTOI. EL
CONOCIMIENTO
Mediante la lengua.
El conocimiento tiene la
posibilidad de adquirir una
expresión oral hablada o escrita.
Por tanto es, communicable.
Lo que le da al conocimiento una
dimensión de difusión pública,
sociológica y cultural. 04 | 47
EL CONOCIMIENTOI. EL
CONOCIMIENTO Las palabras son los instrumentos del lenguaje y de
la comunicación. La adquisición del lenguaje oral tiene los pasos siguientes:
La audición de las palabras.
La memorización de ellas.
La comprensión del significado de las palabras.
La elaboración de la respuesta.
La expresión de la respuesta oral.
05 | 47
EL CONOCIMIENTOI. EL
CONOCIMIENTO La clave en el estudio del lenguaje no se encuentra
como se cree actualmente en el estudio del lenguaje de la gramática profunda, sino que reside en la comprensión del significado de las palabras.
06 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La comunicación
La base del proceso del pensamiento es la comunicación.
Ésta se manifiesta por medio del lenguaje.
Oral o escrito.
La comunicación promueve la interacción social para la construcción de los conocimientos.
07 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La comunicación
La comunicación promueve la interacción social para la construcción de los conocimientos.
El lenguaje del ser humano es considerado como un instrumento del pensamiento y la comunicación.
Por ello es uno de los medios que sirven para interactuar socialmente. 08 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El lenguaje oral
La lengua oral es la forma más eficaz de comunicación humana porque se apoya en elementos extralingüísticos como: gestos y ademanes, sonidos adicionales a los de las palabras.
Estos elementos extralingüísticos enriquecen la expresión oral añadiéndole emotividad, eficacia comunicativa y fuerza de expresión.
09 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El lenguaje oral La lengua oral es la principal
herramienta para integrarse, interactuar y aprender el mundo que rodea al ser humano.
La lengua es característica exclusivamente humana.
El ser humano no solamente aprende a expresarse por medio del lenguaje, sino también a construirse.
10 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El lenguaje escrito La primera etapa de la
comunicación fue probablemente la era de los signos y las señales.
Se desarrolló en los inicios de la prehistoria, anterior al lenguaje.
Los antropólogos opinan que el hombre prehistórico entró en la era del habla y del lenguaje alrededor de 40,000 años atrás.
11 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El lenguaje escrito
El lenguaje escrito está basado en la representación de los objetos en signos escritos o dibujados.
Es un metalenguaje con esto se quiere decir que es un lenguaje de lenguaje, pues el lenguaje escrito deriva del lenguaje oral.
12 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO |
El conocimiento es la acción o efecto de conocer, el entendimiento, la inteligencia, o razón natural.
Conocer es percibir el objeto e identificarlo y averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.
Definición de conocimiento
13 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | Episteme es un término que etimológicamente
procede del griego "ἐπιστήμη" que viene de conocimiento científico o ciencia.
Los pensadores griegos hacían una distinción entre episteme y τέχνη (tekne) o técnica.
En la terminología de Platón y Aristóteles, episteme es un concepto de conocimiento universal, mas cierto y que asegura la veracidad, contrapuesto a la opinión o doxa.
Definición de conocimiento
14 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | Definición de conocimiento
El conocimiento se adquiere ya sea por vía directa, con la abstracción de los rasgos que definen a una especie, o de forma indirecta, deduciendo nuevos datos de aquellos ya sabidos, de acuerdo con las reglas de la lógica. 15 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El Conocimiento Empírico
Considera que el conocimiento de la naturaleza es a posteriori.
Sin embargo Kant descubrió que una parte de este conocimiento es a priori (universal y necesario), y ello por “todo conocimiento empieza con la experiencia, pero no por eso todo él procede de la experiencia”.
Se le llama también "vulgar" o "popular" y se obtiene por azar, luego de innumerables tentativas cotidianas.
Es ametódico y asistemático. 16 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El Conocimiento Científico
No aspira a conocer las cosas superficialmente. Pretende entender sus causas porque de esa manera
se comprenden mejor sus efectos. Se distingue del conocimiento espontáneo por su
orden metódico, su sistematicidad y su carácter mediato.
El método científico no provee recetas infalibles para encontrar la verdad.
Sólo contiene un conjunto de prescripciones falibles (perfectibles) para el planeamiento de observaciones y experimentos, para la interpretación de sus resultados, y para el planteo mismo de los problemas17 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO |
GNOSEOLOGÍA
Gnosis:Logos:
Estudio de los problemas del conocimiento humano desde el punto de vista filosófico.
EstudioConocimiento
EPISTEMOOLOGÍA
Episteme:Logos:
Estudio el conocimiento científico y su fundamento.
EstudioCiencia
Averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales, la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.
EL CONOCER EL SABERSignifica estar en posesión del logro obtenido a través del acto de conocer.
La diferencia entre conocer y saber
18 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La diferencia entre conocer y saber
Diferenciamos, de un modo técnico y formalizado los conceptos de conocer y saber, por más que, en el lenguaje ordinario, se usen a veces como sinónimos, otras veces no.
También se refiere a tener una habilidad.
19 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La diferencia entre conocer y saber
El producto del conocer es el Conocimiento, que es la acción y efecto de conocer.
El sentido de cada una de las aptitudes que tiene el individuo de percibir, por medio de sus sentidos corporales, las impresiones de los objetos externos, conocimiento es todo aquello capaz de ser adquirido por una persona en el subconsciente.
Va ligado a una evidencia que consiste en la creencia basada en la experiencia y la comprensión.
20 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La diferencia entre conocer y saber
El producto del conocer es el Conocimiento, que es la acción y efecto de conocer.
El sentido de cada una de las aptitudes que tiene el individuo de percibir, por medio de sus sentidos corporales, las impresiones de los objetos externos, conocimiento es todo aquello capaz de ser adquirido por una persona en el subconsciente.
Va ligado a una evidencia que consiste en la creencia basada en la experiencia y la comprensión.
21 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La diferencia entre conocer y saber
Saber, es algo mas teórico, del mundo de las ideas, donde la experiencia no es imperativa, pero tienes la información.
El saber se alcanza a través del estudio (conocimiento indirecto). En el que haces tuyas "verdades“ descubiertas por otros.
Los conocimientos se adquieren mediante una pluralidad de procesos cognitivos: percepción, memoria, experiencia (tentativas seguidas de éxito o fracaso), razonamiento, enseñanza-aprendizaje, testimonio de terceros, etc., de esta idea nace la enseñanza.
22 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El Saber de Sócrates Sócrates fue capaz de desenmascarar la debilidad
esencial del punto de vista sofístico, destinado a fundar una moralidad rigurosamente objetiva.
Mostró que el relativismo sofista no era ni tal coherente ni sostenible como parecía.
Sócrates representa la reacción contra el relativismo y subjetivismo sofísticos.
Sostuvo que la virtud es conocimiento y el vicio es ignorancia.
Sócrates proclama su propia ignorancia. “Yo solo se que no se nada”.
23 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La Lógica y el Conocimiento
La lógica es la ciencia de los pensamientos y de la razón, es un arte, puesto que da reglas para razonar correctamente, ya que le interesa el orden de los pensamientos.
La lógica desprende para la practica una serie de reglas muy útiles dentro del riguroso terreno de la deducción.
La lógica natural es la aptitud que todos poseen para pensar con profundidad, claridad, orden, ilación y coherencia.
La lógica científica, es una teoría y una técnica que posibilita el perfeccionamiento de la lógica natural.
24 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La Lógica y el Conocimiento
En lógica se distinguen tres clases o estructuras fundamentales de formas mentales, de modo que cualquier pensamientos puede ser clasificado en alguna de ellas y son:
1) El concepto o idea. 2) El juicio. 3) El raciocinio
25 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La Verdad y el Conocimiento
La Verdad ha sido y es un concepto utilizado con frecuencia, los filósofos buscaban la verdad.
Para Aristóteles la verdad no depende de ningún factor subjetivo. La verdad es y es objetiva.
No está supeditada a deseos, creencias o la especulación.
Si no hubiese verdad objetiva no podría pensarse la posibilidad del ser como universal y con ello la posibilidad de la ciencia. 26 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La Verdad y el Conocimiento
Platón (427-347 a. C.) y Aristóteles (384 a. C.-322 a. C.) puntualizan que lo Verdadero es lo que permanece, lo inmutable, lo que siempre es de la misma manera. Lo cambiante es meramente aparente.
La verdad es la idea (Platón) o la forma (Aristóteles) que se halla oculta tras el velo de la apariencia.
27 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La Verdad y el Conocimiento
Agustín de Hipona (354-430), después de su larga búsqueda de la verdad concluyó en su libro de Confesiones: “Nos hiciste, Señor para ti, he inquieto está nuestro corazón hasta que no descanse en ti”.
Si estamos hechos para Dios y Dios es la verdad misma, no encontraremos sosiego en la mentira.
La verdad une, la mentira divide; la verdad es amor, la mentira es egoísmo y odio.
28 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La Verdad y el Conocimiento
Mario Bungue 1919, dice que es verdad que en ciencia no hay caminos reales.
Que la investigación se abre camino en la selva de los hechos, y que los científicos sobresalientes elaboran su propio estilo de pesquisa.
Sin embargo, esto no debe hacernos desesperar de la posibilidad de descubrir pautas, normalmente satisfactorias de plantear problemas y poner a prueba hipótesis.
29 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La Verdad y el Conocimiento
El conocimiento más difícil para los hombres es el de las cosas más universales (pues son las más alejadas de los sentidos).
Por otra parte, las ciencias son tanto más exactas cuanto más directamente se ocupan de los primeros principios (pues las que se basan en menos principios son más exactas que las que proceden por adición.
Además, la ciencia que considera las causas es también más capaz de enseñar (pues enseñan verdaderamente los que dicen las causas acerca de cada cosa).
30 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El Pensamiento Complejo
La noción de pensamiento complejo fue acuñada por el filósofo francés Edgar Morin y refiere a la capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real.
31 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El Pensamiento Complejo
El pensamiento complejo atiende cuestiones tan profundas pero tan cercanas como la vida, los problemas sociales y el futuro de la especie humana.
Todo pensamiento considerado complejo debe presentar una organización basada en la coherencia, estar formado de conceptos ricos y generar un constante movimiento, una necesidad de investigar y explorar.
32 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El Pensamiento Básico
El pensamiento básico, es aquella habilidad del pensamiento que percibimos por medio de los sentidos del mundo cotidiano.
33 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El Pensamiento Crítico
Es un proceso cognitivo que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de la manera en la que se articulan las secuencias cognitivas que pretenden interpretar y representar el mundo.
En particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
También se define, desde un punto de vista práctico, como un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posición más razonable y justificada sobre un tema.
34 | 47
EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El Pensamiento Creativo
La creatividad es la facultad de crear.
Consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad.
Por lo tanto, el resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original. 35 | 47
EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL El conocimiento en acción representa un proceso de creación de activos intangibles o de capital intelectual que de la mano del empresario como emprendedor y con un buen gobierno del conocimiento existente en la organización, como se ha indicado, a través de un proceso efectivo y eficaz de transferencia puede y debe ser el generador de innovación tanto para el sistema en su conjunto, como para cada agente en particular, sea cual sea el foco de análisis.
36 | 47
EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL
El capital intelectual son activos intangibles, comprenden todos aquellos conocimientos tácitos o explícitos que generan valor económico para la empresa.
Los activos intangibles aunque no se pueden tocar, si se pueden identificar y clasificar adecuadamente.
Se utilizan indiferentemente los términos capital intelectual, activos intangibles y activos de conocimiento.
37 | 47
EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL |
Es el capital pensante del individuo, o lo que es lo mismo, aquel capital que reside en los miembros de la organización y que permite generar valor para la empresa.
Por otra parte, se pueden distinguir tres componentes dentro de la dimensión dedicada al capital humano:
1) Las competencias 2) La actitud 3) La agilidad intelectual
Capital Humano
38 | 47
EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL |
Es el único elemento, que es efectivamente, propiedad de la empresa (Edvinsson y Malone, 1997; Roos et al., 1997).
Es el componente más independiente y quizá estable, puesto que no depende de la movilidad de las personas, se trata en suma de los sistemas y procesos organizacionales.
Capital Estructural
39 | 47
EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL |
Es más individual que organizacional, puesto que se basa en las relaciones de las personas con el exterior de la empresa.
Se trata de una forma intermedia de Capital Intelectual (Nahapiet y Ghoshal, 2002).
Muchas veces este elemento del Capital Intelectual es olvidado puesto que es el más difícil de desarrollar por ser externo a la base de la organización y por hacer referencia al capital basado en las relaciones externas a la empresa.
Capital Relacional
40 | 47
EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL |
No todos los conocimientos que la empresa tiene, serán fuentes de ventajas competitivas sostenibles sino solamente aquellos que contribuyan decisivamente a la generación de valor económico.
A estos últimos se les denomina conocimientos esenciales.
Conocimientos Esenciales
41 | 47
EL CONOCIMIENTOII. EL CAPITAL INTELECTUAL | El Capital de
El proceso de I+D, cuya función básica es la creación de conocimiento tecno-científico, gracias a un gobierno eficiente del mismo podría ser convertido en innovación, como expresión del resultado u output de dicho proceso, sea cual sea la naturaleza de aquella.
Evidentemente esta transferencia de tecnología requiere previamente de una transferencia de conocimiento.
Innovación como Generador de Conocimiento
42 | 47
EL CONOCIMIENTOII. EL CAPITAL INTELECTUAL | El Capital de
Es fundamental la existencia de una cultura
innovadora que impulse y desarrolle la cultura emprendedora.
Una cultura innovadora que integra el emprendimiento innovador, que actúa en el sistema en general y, en particular, en los espacios creados para emprender e innovar basados en el conocimiento tecno-científico y en la explotación de la I+D.
Como es el caso de los Parques Científicos y Tecnológicos.
Innovación como Generador de Conocimiento
43 | 47
EL CONOCIMIENTOII. EL CAPITAL INTELECTUAL | La Teoría de
la
La teoría del capital intelectual ha surgido en la última década en respuesta a la creciente toma de conciencia de la importancia de la información y el conocimiento.
Porque el capital intelectual fue conceptualizado por primera vez durante el mismo período de tiempo que las ideas de la gestión del conocimiento y el capital humano se convirtió en una parte importante de la organización discusión.
Gestión del Capital Intelectual
44 | 47
EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL |
La supervivencia empresarial de cualquier organización depende cada día más de la gestión del cambio.
Consecuentemente, en plena economía del conocimiento, el saber es el factor capaz de dotar de los instrumentos necesarios para afrontar ese cambio continuo.
La Economía del Conocimiento
45 | 47
EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL |
El nuevo modelo económico (la economía del conocimiento) se basa en el papel diferenciador del conocimiento, mediante el cual la organización puede conseguir ventajas competitivas.
Enmarcar este concepto puede resultar complejo, para lo cual resulta conveniente acudir a una buena definición como la realizada por la OCDE:
“Aquellas fundadas directamente en la producción, distribución y uso del conocimiento y de la información” (OCDE,1999).
La Economía del Conocimiento
46 | 47
EL CONOCIMIENTOIII. BIBLIOGRAFÍA
Capital intelectual http://www.aedem-virtual.com/articulos/iedee/v13/132097.pdf La gestión del capital intelectual en las entidades financieras. http://
riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/1836/tesisUPV2605.pdf El Capital Intelectual como sistema generador de emprendimiento e
innovación.http://www.minetur.gob.es/Publicaciones/Publicacionesperiodicas/EconomiaIndustrial/RevistaEconomiaIndustrial/388/Eduardo%20Bueno.pdf Una Revisión de las Principales Teorías del Capital Intelectual.
https://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CBsQFjAAahUKEwi86oLN4JXIAhWKpB4KHdDUAwM&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F4721280.pdf&usg=AFQjCNEmfU07gy0vM0OicKD8Ym9O3E7jUw&bvm=bv.103388427,d.dmo
Libro La Ciencia, su método y su filosofía. http://disi.unal.edu.co/profesores/jeortizt/Sim/Archivos/31.%20LaCienciaSuMetodoYSuFilosofia.pdf
Libro Introducción al pensamiento complejohttp://www.pensamientocomplejo.com.ar/docs/files/MorinEdgar_Introduccion-al-pensamiento-complejo_Parte1.pdf Libro la Investigación científica. https://dl.dropboxusercontent.com/u/529728/la%20investigaci
%C3%B3n%20cientifica%20mario%20bunge.pdf Habilidades Cognitivas. http://
www.cielo.edu.pe/edilo/matematizacion/images/content/pf/las_estrategias_cognitivas.pdf Pensamiento critico en ambientes virtuales. http://
www.redalyc.org/pdf/1942/194222473003.pdf La Investigación científica. http://iupuebla.com/Diplomados/Material/La_investigacion_cientifica.pdf
47 | 47