JOHANNE GOUDREAU, INF, PHDFACULTÉ DES SCIENCES INFIRMIÈRES,

UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL

FRANCINE GIRARD, INF, PHDFACULTÉ DES SCIENCES INFIRMIÈRES

LUC MATHIEU, INF, PHDÉCOLE DES SCIENCES INFIRMIÈRES UNIVERSITÉ DE

SHERBROOKE

PROJET PROVINCIAL DES CONSORTIUMS COLLÈGES-UNIVERSITÉS IMPLIQUÉS DANS

LES PROGRAMMES DE FORMATION INFIRMIÈRE INTÉGRÉE DEC-BAC

Buts de la présentation

EXPLIQUER LE PROTOCOLE DE RECHERCHE : PROBLÉMATIQUE,

OBJECTIFS, CADRE DE RÉFÉRENCE, CONSORTIUMS PARTICIPANTS,

MÉTHODES

DÉCRIRE L’ÉTAT DES TRAVAUX

Contexte: juin 2000

COMITÉ DIRECTEUR COMITÉ DES SPÉCIALISTES

ÉTABLIR LE CADRE D’INTÉGRATION DES PROGRAMMES D’ÉTUDES

COLLÉGIALES ET UNIVERSITAIRES POUR LA FORMATION INFIRMIÈRE

Titre de la recherche

État des lieux sur la Phase I du continuum de formation infirmière intégrée DEC-BAC [2001-2008] et développement d’un plan d’action provincial pour une Phase II [2009-2015]

Projet soumis pour financement dans le cadre du Programme de réinvestissement en enseignement supérieur – Programme de collaborations universités-collèges, MELS

Consortiums participants

Université de Sherbrooke + 9 collèges Université du Québec en Abitibi Témiscamingue + 1 collègeUniversité Mc Gill + 5 collèges Université de Montréal + 6 collèges

Cadre de référence

Évaluation centrée sur les utilisateurs et la théorie de l’action ; sur la notion de « programme »

Travaux de Patton (1997)Travaux de Donabedian (1985) Travaux du MSSS du Québec (1993, 1995)

Un processus d’évaluation …

... Ancré dans une démarche de changement planifié ...

... Axé sur une initiative qui a cinq (++) ans d’expérience ...

... Influencé par une évolution rapide des besoins en soins et services de santé ...

... Résolument tourné vers l’avenir ....

Buts de la recherche

Évaluer le processus d’implantation, les résultats et l’impact des continuums de formation infirmière intégrée DEC-BAC

Améliorer le continuum pour mieux impacter sur la capacité qu’ont les ordres d’enseignement de diplômer plus d’étudiantes et étudiants aptes à exercer au titre d’infirmier et infirmière clinicienne dans le réseau de la santé

Objectifs/questions 1- MESURE DE PROCESSUS Le continuum s’est-il implanté tel que prévu? Quels ont été les facteurs facilitants et contraignants ?

2- MESURE DE RÉSULTATS Atteinte des objectifs de continuité vers l’université? Quels taux de diplomation collégiale, d’admission en

continuité vers universités, de diplomation universitaire? Améliorations à apporter dans la poursuite?

3- MESURE D’IMPACT Développement d’une vision du potentiel de

développement de la carrière ou d’une perception de l’amélioration du recrutement et de la rétention des jeunes infirmières?

Démarche de recherche

VOLET 1 – Démarches d’évaluation intra-consortiums  Évaluer au sein de chacun des consortiums l’implantation du continuum de

formation infirmière intégrée DEC-BAC, les facteurs facilitants et contraignants et l’atteinte des résultats initialement visés dans les projets élaborés entre 2000 et 2002.

  VOLET 2 – Démarche de mise en commun et d’évaluation inter-

consortiums  Faire le bilan de l’ensemble des évaluations des consortiums pour établir les

constats sur les principaux facteurs qui semblent avoir contraint ou facilité l’implantation dans l’ensemble des continuums de formation infirmière intégrée DEC-BAC, et statuer sur l’atteinte générale des résultats initialement visés dans les projets de consortiums.

  VOLET 3 – Démarche de planification d’un plan d’action Phase II

interconsortiums Élaborer une Phase II qui permette d’améliorer les continuums de formation

infirmière intégrée afin de mieux impacter sur la capacité qu’ont les ordres d’enseignement de diplômer plus d’étudiantes et étudiants aptes à exercer au titre d’infirmier et infirmière clinicienne dans le réseau de la santé.

DIMENSIONS (adapt. Patton) + trois plans temporels (historique, actuel, persp futures)

COLLÈGESRESPONSABLES

ET ENSEIGNANTS(E)

S

UNIVERSITÉSRESPONSABLE

S ET PROFESSEURS(

E)S

DIRECTIONS

SOINS

ÉTUDIANTS

Les origines

Les activités effectuées

La participation

Les réactions

Les changements liés aux connaissances, attitudes, valeurs

Les changements liés aux comportements et à la pratique

Les conséquences intentionnelles et non-intentionnelles

L’anticipation à long terme

La généralisation du modèle

Collecte de données

Analyse des données

1- ANALYSE DE CHACUN DES CAS/CONSORTIUM POUR CHAQUE DIMENSION (printemps 2011)

2- ANALYSE IMBRIQUÉE DES 4 CAS : INTÉGRATION PAR COMPARAISONS ITÉRATIVES (été 2011)

À venir …. hiver 2012

1- RÉDACTION DU PLAN D’ACTION

2- DIFFUSION