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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

CENTRO ACADMICO DE VITRIA DE SANTO ANTO

ALAN FELIX DE MEDEIROS

JOGOS ELETRNICOS NA EDUCAO FSICA: UMA REVISO SOBRE O TEMA

VITRIA DE SANTO ANTO

2015

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

CENTRO ACADMICO DE VITRIA DE SANTO ANTO

LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA

NCLEO DE SADE E CINCIAS DO ESPORTE

ALAN FELIX DE MEDEIROS

JOGOS ELETRNICOS NA EDUCAO FSICA: UMA REVISO SOBRE O TEMA

Trabalho de Concluso de Curso apresentado ao Curso de Licenciatura em Educao Fsica da Universidade Federal de Pernambuco, Centro Acadmico de Vitria, como requisito para a obteno do ttulo de Licenciado em Educao Fsica.

Orientador: Renato Machado Saldanha

VITRIA DE SANTO ANTO

2015

Catalogao na Fonte

Sistema de Bibliotecas da UFPE. Biblioteca Setorial do CAV. Bibliotecria Ana Ligia Feliciano dos Santos, CRB4: 2005

M488j Medeiros, Alan Felix de.

Jogos eletrnicos na Educao Fsica: uma reviso sobre o tema./ Alan Felix de Medeiros. Vitria de Santo Anto: O Autor, 2015.

23 folhas. Orientador: Renato Machado Saldanha.

TCC (Graduao) Universidade Federal de Pernambuco, CAV, Licenciatura em Educao Fsica, 2015.

Inclui bibliografia.

1. Educao Fsica. 2. Jogos eletrnicos. 3. Educao. I. Saldanha, Renato Machado (Orientador). II. Ttulo.

794.17 CDD (23.ed.) BIBCAV/UFPE-049/2015

ALAN FELIX DE MEDEIROS

JOGOS ELETRNICOS NA EDUCAO FSICA ESCOLAR: uma reviso sobre

o tema

Trabalho de Concluso de Curso apresentado ao Curso de Licenciatura em Educao Fsica da Universidade Federal de Pernambuco, Centro Acadmico de Vitria, como requisito para a obteno do ttulo de Licenciado em Educao Fsica.

Aprovado em: 09/07/2015.

BANCA EXAMINADORA

________________________________________ Prof. Ms. Renato Machado Saldanha (Orientador)

Universidade Federal de Pernambuco (Examinador Interno)

_________________________________________

Prof. Dr. Marco Antnio Fidalgo Amorim Universidade Federal de Pernambuco (Examinador Interno)

_________________________________________ Prof. Ms. Alessandra Maria dos Santos

Universidade Federal de Pernambuco (Examinador Interno)

Dedico este trabalho a todos

que torcem por mim.

AGRADECIMENTOS

Ao criador, que me fez ter vida;

minha famlia, por ter sempre me apoiado;

Aos meus amigos, por me fazerem rir quando preocupado;

Ao meu orientador, pelas horas de trabalho dedicadas elaborao desse trabalho;

Aos professores que bem colaboraram na minha formao

todos que me ajudaram, direta ou indiretamente.

RESUMO

A evoluo da tecnologia permitiu ampliar formas de construir e expressar a cultura corporal, o jogo eletrnico algo que modela at os conceitos sobre o que jogo de forma geral. Sendo o jogo eletrnico um contedo das aulas de educao fsica, tornasse necessrio uma anlise crtica da bibliografia, a fim de discutir sobre as formas pelas quais est sendo utilizado nas aulas. Atravs da reviso bibliogrfica de base de dados online, qualitativamente pudemos analisar as formas de uso encontradas. Foi constatado que existe preocupao respeito do tema, porm escassa e com discusses em pouco aprofundamento. Conclumos que as formas de uso dos jogos eletrnicos encontradas possuem relevncia, mas a rea necessita de maiores discusses.

Palavras-chave: Jogo eletrnico. Educao fsica.

ABSTRACT

The evolution of technology has allowed expand ways to build and express the body culture, the video game is something that models to the concepts of what is generally game. As the video game content of physical education classes, became necessary a critical analysis of the literature in order to discuss the ways in which it is being used in class. Through online database of literature review, we could qualitatively examine ways to use found. It has been found that there is concern regarding the issue, however scarce and with little depth discussions. We conclude that the forms of use of electronic games found are relevant, but the area needs further discussion.

Keywords: Electronic game. Physical Education.

SUMRIO

1 INTRODUO ....................................................................................................................... 8

2 METODOLOGIA ..................................................................................................................... 10

3 REVISO DE LITERATURA .................................................................................................. 12

3.1 JOGOS ELETRNICOS NA REALIDADE HUMANA .......................................................... 12

3.2 JOGOS ELETRNICOS NA EDUCAO FSICA .............................................................. 13

4 ANLISE E DISCUSSO DOS DADOS ................................................................................ 14

4.1 JOGOS ELETRNICOS NAS AULAS DE EDUCAO FSICA ........................................ 14

4.2 JOGOS ELETRNICOS E SUAS POSSIBILIDADES EDUCATIVAS ................................ 15

4.3 A NOVA FORMA DE PENSAR O JOGO, SEUS VALORES E SUAS POSSIBILIDADES.. 15

4.4 OS EXERGAMES E A EDUCAO FSICA ESCOLAR NA CULTURA DIGITAL .............. 16

4.5 AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAO FSICA ........................... 17

4.6 EXERGAMES: UM DESAFIO EDUCAO FSICA NA ERA DA TECNOLOGIA ........... 18

5 CONSIDERAES FINAIS .................................................................................................... 19

REFERNCIAS ......................................................................................................................... 21

8

1 INTRODUO

Desde a dcada de 70, quando os primeiros consoles foram popularizados,

os jogos eletrnicos fascinam a mente das crianas. Mario Bros, Pac Man, Bomber

Man, entre tantos outros jogos, ainda causam sentimentos de nostalgia em muitas

pessoas. Neste tempo, com a evoluo das tecnologias, o menor valor dos

aparelhos utilizados para jogar e uma maior quantidade e variedade fizeram com

que os jogos eletrnicos se tornassem habituais a qualquer criana ou adolescente.

difcil hoje conhecer alguma criana ou adolescente que no pratique esse tipo de

atividade. O uso dessas tecnologias tambm faz cada vez mais parte do cotidiano

na escola, seja como atividades de lazer, ferramentas de estudo ou contedo.

Os contedos da Educao Fsica, de acordo com os Parmetros

Curriculares Nacionais (1997) incluem a ginstica, danas, lutas, esportes e jogos.

Portanto, nos parece legtimo afirmar que os jogos eletrnicos so contedo da

Educao Fsica, pois fazem parte de um contedo da rea, que so os jogos. Por

se tratar de novas tecnologias, talvez os mtodos de uso no sejam adequados

segundo perspectivas crticas de ensino, o que torna ainda mais necessrio uma

anlise e discusso sobre a abordagem a esse fenmeno, possibilitando saber se

ele est sendo pensado em sua totalidade.

A educao fsica, em meados da dcada de 80, passou por transformaes,

graas ao surgimento de novas teorias de ensino, entre estas, surgem algumas

teorias crticas, nas quais nos baseamos para discutir sobre nossa anlise.

Apoiados nas discusses que vinham ocorrendo nas reas educacionais e na tentativa de romper com o modelo hegemnico do esporte/aptido fsica praticado nas aulas de Educao Fsica, a partir da dcada de 80, so elaborados os primeiros pressupostos tericos num referencial crtico, de tendncia marxista. Estas abordagens denominadas crticas ou progressistas passaram a questionar o carter alienante da Educao Fsica na escola, propondo um modelo de superao das contradies e injustias sociais. Assim, uma Educao Fsica crtica estaria atrelada as transformaes sociais, econmicas e polticas tendo em vista a superao das desigualdades sociais. (DARIDO, 2001, p. 12)

9

Neste trabalho, me proponho a investigar se o contedo jogo eletrnico, est

sendo utilizado na escola pela educao fsica, cumprindo o seu papel, ou seja,

contribuindo no processo de formao de seres autnomos e crticos. Para isso

responder as seguintes questes: O jogo eletrnico est sendo visto como um

contedo? De que forma esse contedo est sendo trabalhado?

Acreditamos que os contedos so [...] conhecimentos necessrios

apreenso do desenvolvimento scio-histrico das prprias atividades corporais e

explicitao das suas significaes objetivas. Soares et al. (1992, p. 43)

A funo da Educao Fsica Escolar, segundo o Soares et al. (1992),

refletir sobre a cultura corporal, ou seja, o conhecimento que o homem construiu e

constri sobre o corpo, e os jogos eletrnicos fazem grande parte dessa cultura,

seria um erro o professor no os reconhecer como um contedo relevante, e no os

abordar nas aulas.

10

2 METODOLOGIA

Para o desenvolvimento deste trabalho adotou-se uma abordagem qualitativa,

atravs de procedimentos de reviso crtica da literatura. Foi realizado uma busca

por artigos relacionados a temtica em alguns dos principais peridicos da

Educao Fsica brasileira, que incluem a Revista Brasileira de Cincias do Esporte,

Revista Pensar a Prtica, Revista Especial de Educao Fsica e Revista

Motrivivncia.

Tambm foram utilizados os seguintes peridicos: Revista Cincias e

Cognio, Revista Renote Novas Tecnologias na Educao e Revista Educao e

Tecnologia, por se tratarem de peridicos ligados ao uso de novas tecnologias na

educao.

A pesquisa por artigos nos bancos de dados foi realizada a partir das palavras

chaves Jogo Eletrnico, Videogame, Electronics Games, e Exergames. Todas

essas palavras-chave possuem significados idnticos, mas por ser caracterstico da

rea uma variao entre os termos, foi preciso fazer uso de todas as variaes.

A procura se deu apenas em peridicos publicados de 2000 at o final do

primeiro semestre de 2015. Na busca inicial foram encontrados 12 artigos, aps a

leitura prvia dos resumos, 6 desses artigos foram excludos, por no atenderem ao

critrio de se referirem a utilizao dos jogos eletrnicos nas aulas de Educao

Fsica.

Quadro 1 Artigos analisados

Ttulo Autor(res) Revista/Ano

Ambientes virtuais de aprendizagem na educao fsica: uma reviso sobre a utilizao de Exergames.

Csar Augusto Otero Vaghetti; Silvia Silva da Costa Botelho.

Cincias e Cognio, 2010.

Jogos Eletrnicos e suas possibilidades educativas.

Victor de Abreu Azevedo; Giovani de Lorenzi Pires; Ana Paula Salles da Silva.

Motrivivncia, 2007.

A nova forma de pensar o jogo, seus valores e suas possibilidades.

Slvia Cristina Franco Amaral; Gustavo Nogueira de Paula.

Pensar a Prtica, 2007.

Os exergames e a educao Fsica escolar

Ana Flvia de Oliveira Baracho; Fernando

Revista Brasileira de Cincias do Esporte,

11

na cultura digital. Joaquim Gripp; Mrcio Roberto de Lima.

2012.

Jogos eletrnicos nas aulas de educao fsica

Elizabet Rezende de Faria.

Revista especial de Educao Fsica, 2006

Exergames: Um desafio educao na era da tecnologia.

Csar Augusto Otero Vaghetti; Rosria Ilgenfritz Sperotto; Rafael Penna; Rodrigo Incio de Castro; Silvia Silva da Costa Botelho.

Revista Educao e Tecnologia, 2015.

Fonte: MEDEIROS, 2015. Nota: Quadro construdo com base nos artigos escolhidos para anlise.

12

3 REVISO DE LITERATURA

A influncia dos jogos eletrnicos na sociedade, assim como a influncia da

sociedade sobre as suas caractersticas, imensa, agora iremos abordar como essa

influncia se d, e como a Educao Fsica Escolar como rea do conhecimento que

trata da cultura coporal o aborda.

3.1 JOGOS ELETRNICOS NA REALIDADE HUMANA

O jogo de forma geral, segundo Huizinga (2001, p.1) fato mais antigo que a

cultura, pois esta, mesmo em suas definies menos rigorosas, pressupe sempre a

sociedade humana [...].

A prpria concepo de jogo tem evoludo e, atualmente, estamos diante de uma nova categoria que incorpora os recursos tecnolgicos computacionais e eletrnicos para trabalhar aspectos ldicos, imaginrios, ficcionais e imersivos, que so os jogos eletrnicos ou games. (RAMOS, 2013, p.1).

De acordo com Magagnin, Carniello e Toschi (2010, p.2) podemos considerar

que a tecnologia se faz presente em quase todas as instncias da vida cotidiana,

como o trabalho, a vida social e, portanto, tambm faz parte do universo escolar. Os

jogos eletrnicos fazem parte desse universo tecnolgico, e principalmente

influenciado pelas crianas, os jogos eletrnicos fazem parte da formao humana.

A nossa sociedade vive virtualidades crescentes alterando o nosso espao-tempo coletivo e que novas tecnologias trouxeram novas velocidades. O que era necessrio muito tempo para ser feito, agora pode ser feito com sucessivos cliques no computador e que, quando, antes, era preciso andar at o rio, recolher a gua com um balde, hoje esperamos apenas o tempo da torneira despejar gua em nossas casas. (OLIVEIRA; RODRIGUES, 2008, p.1).

Tambm se torna evidente que as cidades no tem mais tanto espao quanto

antes, e a segurana cada vez mais um fator para algum tipo de diverso em casa,

adolescentes, nas grandes cidades principalmente, esto mais expostos violncia,

contribuindo assim para a prtica de atividades que no se coloquem em risco.

As evolues tecnolgicas cada vez mais facilitam a nossa vida, e do a

opo de sobreviver sem uma prtica constante de exerccios fsicos, como antes

no acontecia com nossos antepassados. A mesma coisa hoje acontece com o jogo,

com o avano tecnolgico, e inveno do jogo eletrnico, no mais necessrio

13

esforo fsico1, alm disso, ele pode ser praticado de forma solitria, ou seja, sem a

companhia de amigos, como antes era obrigatrio.

Por tudo isso, no podemos negar a presena marcante dos jogos eletrnicos

na realidade de lazer, das brincadeiras das crianas e adolescentes. A escola,

enquanto instituio que tem a funo de problematizar a realidade complexa e

contraditria, habilitando o sujeito a compreend-la e nela interferir, e, mais

especificamente, a educao fsica, enquanto componente curricular que tem a

funo de tematizar, em ambiente escolar, a cultura corporal, no podem ignorar

essa presena.

3.2 JOGOS ELETRNICOS NA EDUCAO FSICA

Os Jogos Eletrnicos esto cada vez mais presentes no ambiente escolar,

seja no recreio, seja durante as aulas, muitas vezes de forma clandestina, no

aceito pela escola, acabam sendo considerados como prticas que sempre

atrapalham o desenpenho do al...

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