joaquín cuapio rodríguez capítulo 1 tema 3 entre la teoría del objeto y la práctica de...
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Joaquín Cuapio RodríguezCapítulo 1 Tema 3
Entre la teoría del objetoy
la práctica de enseñanza
Agosto 2012
Entre la teoría del objeto y la práctica de enseñanza
Fundamentación teórica
Propuesta
Introducción
Criterios de selección
Introducción
¿Cómo construir una propuesta de
enseñanza que vincule la
teoría literaria y la
práctica de su enseñanza
Elementos presentes a la hora
de pensar y enseñar literatura
1.- Acercar al alumno
progresivamente a la literatura y
análisis literario
2.- La escuela debe incorporar en el alumno
hábitos de lectura y análisis literario
Relación triangular:Lenguaje-cultura-sociedad
Surgen prácticas complejas:
La lectura y la escritura
Actualizan distintos tipos de saberes y experiencias
Fundamentación
DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
Campos del arte, de la literatura
CONSTITUIDO:ÁMBITO-PRÁCTICAS SOCIALES
Campo de la educación
Modos históricos de organizar el conocimiento
Fundamentación
Fundamentación
¿Por
qué
y pa
ra q
ué e
nseñ
ar
liter
atur
a en
la e
scue
la?
¿Desde dónde fundamos un espacio curricular llamado literatura
¿Cómo construir un saber
llamado literatura
1.- Se encuentra contemplado obligatoriamenteen el currículum escolar.
2.- Concebir a la literatura como discurso heterogéneo
3.- Considerar al texto no como producto acabado, sinocomo proceso
E n s e ñ a r l i t e ra t u ra s u p o n e :
Fundamentación
1.- Los contenidos a desarrollar no son
ahistóricos
2.- La literatura inmersa en la institución pasa a formar
parte de una currícula
3.- Acercar al alumno a la literatura progresivamente
4.- El docente debe seleccionar un texto para su estudio:
canon.
5.- El docente debe ser mediador : generar espacios de trabajo
Fundamentación
Propuesta:Presentar la lectura y el
abordaje de una obra literaria desde el goce y la reflexión
Planificar un conjunto de actividades orientadas al
análisis crítico.
Propuesta
Obras literarias de autores Argentinos: Dragón
Gustavo Roldan
Los dragones también lloran
No es frecuente, porque no les gusta llorar. Pero a veces lloran. Lloran cuando nadie los ve, por eso no hay quien crea en el llanto del dragón.Entonces crecen los ríos y desbordan, incontenibles; los mares se alborotan y las olas golpean en las rocas de las orillas bramando de desasosiego y de furia.
Que las lluvias que te mojen sean suaves y cálidas. Que el viento llegue lleno del perfume de las flores.Que los ríos te sean propicios y corran para el lado que quieras navegar.
El traje del emperador. Historia de Pajarito Remendado.
Un pájaro de papel. Como si el ruido pudiera molestar.
SELECCIONAR TEXTOS
Saber que existen lecturas:a) En vías de legitimación
b) No legitimadas
Sabiendo que existen otras lecturasComo docentes no podemos
desconocer:
1.- ¿Qué leen los niños?2.- ¿Qué eligen leer?
3.- ¿Qué desechar y cómo lo hacen?
Criteriosde
selección
Criteriosde
selección
Modelos de Selección:
Ejes
a) Los alumnos
b) La obra en sí misma
c) Contexto histórico en el
que se incluye el perfil del área y los lineamientos institucionales