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JO HA NN ES UH LIG Cartoon: NewYorker
Fußball: Nachwuchstraining
„Und Fußball ist doch ein Spiel (...)!“
06. 05. 2019
Bundestagung ARGE der
SMS und SKMS Österreichs
Johannes Uhlig
JO HA NN ES UH LIG
Foto
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Dr. Johannes Uhlig
! Pädagoge o Lehramt M, B&S
! Sportwissenschafter o ZSU-Universität Wien
! Fußballtrainer o UEFA-Profi-Lizenz und Elite-Junioren-Lizenz
! Sportdirektor im Wiener Fußballverband ! Autor [email protected]
! Coach [email protected]
!
JO HA NN ES UH LIG
Lösen Sie bitte folgende Aufgabe schnell und intuitiv:
Ein Schläger und ein Ball kosten 1,10 Euro.
Der Schläger kostet einen Euro mehr als der Ball. Wie viel kostet der Ball? JO
HA NN ES UH LIG
Lösung: 10 Cent
falsch!
(…) denn 10 Cent + 1,10 Euro = 1,20 Euro
daher ist die richtige Lösung: 5 Cent 5 Cent + 1,05 Euro = 1,10 Euro JO
HA NN ES UH LIG
Denken
Zwei kognitive Systeme System 1: Schnelles Denken
arbeitet ! automatisch und schnell ! intuitiv ! mühelos ! unwillentlich
System 2: Langsames Denken
! „faul“ ! lenkt die Aufmerksamkeit
auf die anstrengenden mentalen Aktivitäten
! kontrolliert System 1
JO HA NN ES UH LIG
nach!Kahnemann,!2012!
17 x 24 = 408
Möglicher Gedankengang: 24 x 10 = 240 7 x 24 = 140 + 28 = 168 240 + 168 = 408
JO HA NN ES UH LIG
JO HA NN ES UH LIG
Handlungsschnelligkeit
Entscheidungs-schnelligkeit
Perception-Action-Modell
Perception-Action-Modell
JO HA NN ES UH LIG
Lineares Modell: Wahrnehmung Entscheidung Ausführung
online
x
Messi: Barca v Atletico 06. 04. 2019
JO HA NN ES UH LIG
„Das Staunen ist der Anfang des Denkens!“
Aristoteles (384-322 v. Chr.)
JO HA NN ES UH LIG
Same einer „gewöhnlichen“ Waldrebe
? JO HA NN ES UH LIG
Herausforderung
Ergebnis: ... „Fußball-Potpourri“ ...
JO HA NN ES UH LIG
Was könnte Sie interessieren? Gibt es neue Erkenntnisse?
Gedanken (...)
Unser Ziel: Erkenntnis-gewinn bzw. Mehrwert!
„Fußball-Potpourri“
Drei Themen für die restliche Stunde: 1. Spiel
1. TGfU 2. S-Ü-S
2. Ballschule Österreich 3. Lehrkraft, Trainer_in im Fokus; Spieler_in
JO HA NN ES UH LIG
„Fußball-Potpourri“
JO HA NN ES UH LIG
1. Fußballspiel!
2. Ballschule Österreich!
2. Lehrkraft, Trainer_in im Fokus; Spieler_in!
Fußballspiel?
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Der Mensch als homo ludens! (Schiller, 1759-1805) „Spielen macht den Meister!“ (Kröger & Roth, 1999) „Spielen lernt man nur durch Spielen!“ (Kröger & Roth, 1999) „Spiele viel, doch nie zu viel!“ (Hotz & Uhlig, 2000)
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„Fußball beginnt im Kopf und endet mit den Füßen!�
nach Wein JO HA NN ES UH LIG
Fußballspiel
! Training muss immer spielorientiert sein: mehr spielen als üben!
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Holistischer-ganzheitlicher Ansatz: „Mehrere Fliegen mit einem Schlag!“ ! Kognitiv-taktisch ! Koordinativ-technisch ! Konditionell-energetisch ! Psychisch ! Affektiv-emotional
Trainingsplanung
Spielform versus Übungsform
75# 70# 60#
25# 30# 40#
PROZENT!
SF VERSUS ÜF
A bis U12 U13 bis U15 U16 bis E
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Fußballspiel
! Hauptdarsteller = der Spieler, die Spielerin (und nicht die Lehrkraft bzw. Trainer_in)
! Problemsituationen schaffen, Lösungen finden!
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„Die größte Kunst ist, den Kindern alles, was sie tun oder lernen sollen, zum
Spiel zu machen.“
John Locke (1632-1704)
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Leistungsvoraussetzungen Taktik
Koordination – Technik – Kondition Psyche
Spielfähigkeit
Spielleistung Spielwirksamkeit Spielhandlungen
… Basis … nach Hohmann & Brack, 1983
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U12: FK Austria Wien v Flyeralarm Admira Saison 2017/2018
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Teaching Games for Understanding
1. Game Form (Representation, Exaggeration)
2. Tactical Awareness
What to do?*: Taktik!
3. Skill execution How to do? **: Technik!
Fazit: Zuerst lehren, was zu tun ist*, und erst danach, wie es zu tun ist**!
nach Griffin, Mitchell & Oslin, 1997
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Taktiklernen
inzidentell intentional
! zeitlich eher beiläufig ! inhaltlich eher zufällig
! geplant ! taktische Kenntnisse,
Fähigkeiten und Fertigkeiten ! implizit – indirekt; häufige
WHs ! explizit – Instruktionen!
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nach Hohmann, Lames & Letztelter, 2002
1 2
Taktik: „Dem Gegner zuvorkommen!“
nach Hotz
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Spielen – Üben – Spielen
Game – Practice – Game (USA) Ganzheitlich – Analytisch – Ganzheitlich (Schweiz)
S Ü S
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SPIELEN
SPIELEN
ÜBEN A
usk
lan
g
Ein
stim
men
Trainingseinheit
5‘ 5‘ 20‘ 15‘
20‘
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Hospitation bei Manchester City (WFV; April 2018) JO HA NN ES UH LIG
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! BDNF (Brain-derived neurotrophic factor) = „Synapsendünger“
! Dopamin (Botenstoff)
Neurogenese
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„Fußball-Potpourri“
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1. Spiel!
2. Ballschule Österreich!
2. Lehrkraft, Trainer_in im Fokus; Spieler_in!
Ballschule Österreich powered by Ballschule Heidelberg
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188 Videos!
Herbst 2019:
BS_OE
Bausteine: Werfen, Zeitdruck
Mini-Ballschule: 3 bis 4 Jahre: #6: Haltet euren Garten sauber!
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Philosophie: BS HD Vier Grundprinzpien
1: Entwicklungs-gemäßheit
„Kinder sind keine
verkleinerten Erwachsenen!“
2: Vielseitigkeit
„Kinder sind Allrounder und keine
Spezialisten!“
3: Freud- betontheit
„Spielen macht den
Meister!“
4: Spielerisch-unangeleitetes
Lernen
„Probieren geht über Studieren!“
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Exkurs: Baustein = „Besonderheit“ an diesem Konzept
Ein Baustein im Konzept der Ballschule Heidelberg ist
„eine sensomotorische Anforderung oder Aufgabenstellung!“ z. B. Technikbaustein:FLUGBAHN DES BALLES ERKENNEN
Definition: „Perzeptive Aufgabenstellungen, bei denen des darauf ankommt, die Weite, die Richtung und die Geschwindigkeit eines heran fliegenden Balles zu antizipieren und wahrzunehmen.“
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A: Spielerisch-situationsorientiert Taktik-Bausteine
B: Fähigkeitsorientiert Koordinations-Bausteine
C: Fertigkeitsorientiert Technik-Bausteine
Anbieten & Orientieren
Lücke erkennen
Ballgefühl
Zeitdruck
Flugbahn des Balles erkennen
Ballabgabe kontrollieren
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Sportspielgerichtetes Lernen: Koordination 2: #12: Drehreifen
Bausteine: Zeitdruck, Präzisionsdruck
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Bausteine: Flugbahn des Balles erkennen, Laufweg zum Ball bestimmen, Spielpunkt des Balles bestimmen
Sportspielgerichtetes Lernen: Technik2: #6: Vorne und hinten
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„Fußball-Potpourri“
JO HA NN ES UH LIG
1. Spiel!
2. Ballschule Österreich!
2. Lehrkraft, Trainer_in im Fokus, Spieler_in!
„Gute“ Lehrkräfte bzw. Trainer_innen:
Erwartungen an gute Lehrkräfte bzw. gute Trainer_innen: 1. Sie mögen (junge) Menschen! 2. Sie „lieben“ und beherrschen ihr Fach (z. B. Fußball)
und können begeistern! 3. Sie sind gerecht!
Empirische Untersuchungen (u. a. 1995, 2000, 2014): z. B. Experten aus Deutschland (Politik, Wirtschaft, Bildung etc.) – u. a. Kraus, Kurth, Winterhoff, Precht, Scheeres, Tepe, Dräger, Löhrmann, Gleine
JO HA NN ES UH LIG
aus mobile, 2007
Lehrperson Trainer_in ! Fachkompetenz ! Psychosoziale
Kompetenz
Unterricht Training ! Spannend,
lehrreich ! Kommunikation
Schule Fußballverein ! Umgangsformen ! Ideales Lernfeld ! Regeln!
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Trilogie: Ein guter Trainer, eine gute Trainer_in,
eine gute Lehrkraft
„Sieht alles, übersieht vieles und
erkennt das Wesentliche!“
Arturo Hotz (1944-2014) JO HA NN ES UH LIG
JO HA NN ES UH LIG
Lehrkraft, Trainer_in (...)
JO HA NN ES UH LIG
Breakthrough Innervations
JO HA NN ES UH LIG
Gehirn
Intelligenz #
Kristalline !Topologie der Zustände
ändert sich kaum
Fluide !
Out-of-the-box-Denken
JO HA NN ES UH LIG
Breakthrough Innervations
JO HA NN ES UH LIG aus DFB, 2019
Breakthrough Innervations
JO HA NN ES UH LIG
aus DFB, 2019
Lehrkraft, Trainer_in spricht zu Schüler_in, Spieler_in (...)
„Das sind deine Stärken, die musst du effektiv einbringen; das sind deine Schwächen, hier musst du mehr tun!“ (Hermann & Mayer, 2014, S. 127)
JO HA NN ES UH LIG
JO HA NN ES UH LIG
The 3 C‘s !!!!!!!!!!!!!
I‘ m: ! Cool ! Concentrated ! Confident nach!Gunnarsson,!2010!
YES
JO HA NN ES UH LIG
nach!Gunnarsson,!2010!
Aktuelle Studie: „Team forcieren statt ‚zlatanisieren‘ “!
JO HA NN ES UH LIG
Teams interactions Teams skills
„Prior shared success predicts victory in team competitions“ Human Nature Behaviour (Mukherjee︎, Yun Huang, Neidhardt, Uzzi & Contractor, 2018)!
Quintessenz: Parameter für Erfolg einer Mannschaft (Fußball, Baseball, Basketball, Cricket)
Gemeinsam erlebte Erfolge („Erfolg schweißt zusammen“) und Häufigkeit der Zusammenarbeit
> „Superstareffekt“ = ein Team performt umso besser, je größer das Talent der Mitglieder ist!
JO HA NN ES UH LIG
Kevin De Bruyne
Jean Seri
Sergio Busquets
Toni Kroos
James Rodriguez
1
2
4
3
5
Gratulation!
(...) mindestens 3 von 5! JO HA NN ES UH LIG
Take home message
! (Fußball-)Spiel steht im Fokus! ! Spielintelligenz! ! Lehrkraft, Trainer_in als zentrale Personen!
! Erkenntnisgewinn? ! Bestätigung! ! Neue Sichtweisen?
JO HA NN ES UH LIG
A ≠ G
Vielen herzlichen Dank für Ihre geschätzte Aufmerksamkeit!
JO HA NN ES UH LIG