jenis keterampilan
TRANSCRIPT
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
1/28
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Penyajian materi ini dilatarbelakangi oleh suatu kenyataan bahwa
keterampilan berbicara sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Jika kita
perhatikan kehidupan di masyarakat, anggota-anggota masyarakat saling
berhubungan dengan cara berkomunikasi.
Keterampilan berbicara dalam ragam budaya masyarakat Indonesia kini
bisa terwujud dalam berbagai bentuk, di antara rutinitas kegiatan berbicara
dalam kehidupan manusia sehari-hari. Apabila dirunut dari aspek tujuan,
tempat, waktu, pihak yang terlibat, serta sarana yang dipergunakan, kegiatan
berbicara menurut G. ukadi !"##$% dapat dibedakan menjadi "% obrolan& '%
musyawarah(rapat& )% diskusi& dan *% debat.
+erbicara merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang utama dan
yang pertama kali dipelajari oleh manusia dalam hidupnya sebelummempelajari keterampilan berbahasa lainnya. etiap manusia dituntut terampil
berkomunikasi, terampil menyatakan pikiran, gagasan, ide, dan perasaan.
erampil menangkap inormasi-inormasi yang didapat, dan terampil pula
menyampaikan inormasi-inormasi yang diterimanya.
B. Rumusan masalah
". Apa saja jenis-jenis dari keterampilan berbicara
'. Apa yang dimaksud dengan keterampilan diskusi
). Apa yang dimaksud dengan keterampilan debat
*. Apa yang dimaksud dengan keterampilan konerensi
1
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
2/28
C. Tujuan
". /engetahui jenis-jenis keterampilan berbicara.
'. /engetahui pengertian dari keterampilan diskusi.
). /engetahui pengertian dari keterampilan debat.
*. /engetahui pengertian dari keterampilan konerensi.
2
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
3/28
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian eteram!ilan Ber"i#ara
+erbicara merupakan suatu proses penyampaian inormasi, ide atau gagasan
dari pembicara kepada pendengar. i pembicara berkedudukan sebagai
komunikator sedangkan pendengar sebagai komunikan. Agar pembicaraan itu
mencapai tujuan, pembicara harus memiliki kemampuan dan keterampilan
untuk menyampaikan inormasi kepada orang lain.
B. Bentuk$ "entuk Ber"i#ara
+erbicara pada konerensi !conerence speaking% 0
a. 1iskusi kelompok, yang dapat dibedakan atas&
". idak resmi, dan masih dapat diperincikan lagi atas0
a% Kelompok studi
b% Kelompok pembuat kebijaksanaan
c% Komik.
'. 2esmi, yang mencakup pula 0
a% Konerensi
b% 1iskusi panel
c% imposium.
b. Prosedur parlementer.
c. 1ebat.
C. Diskusi
". Pengertian
1iskusi atau bertukar pikiran merupakan salah satu bentuk berbicara
dalam kelompok yang banyak digunakan masyarakat. Penerapannya dapat
ditemukan dalam berbagai kegiatan, misalnya rembug desa, musyawarah,
rapat, belajar kelompok, diskusi kelompok dan sebagainya.
3
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
4/28
1iskusi adalah proses penglibatan dua atau lebih indi3idu yang
berinteraksi secara 3erbal dan tatap muka. 1iskusi hendaklah didasarkan
pada obyekti3itas dan kemaslahatan bersama. Pengambilan keputusan
dilakukan pada saat yang tepat, artinya apabila sudah banyak persamaan
pendapat, moderator segera mengambil kesimpulan. Keterlambatan dalam
menyimpulkan pendapat dapat mengakibatkan diskusi menjadi berlarut-
larut.
'. +erdasarkan konsep di atas kegiatan diskusi mengandung unsur pokok,
yaitu0
". 1ilakukan oleh dua orang atau lebih !kelompok%&
'. Ada masalah yang menjadi pokok pembicaraan&
). Ada tujuan yang hendak dicapai, terutama demi kemajuan ilmu dan
pengetahuan&
*. empatnya sudah ditentukan&
4. 5aktunya sudah dibatasi&
6. Pihak-pihak yang telibat juga sudah jelas kedudukan dan ungsinya.
). Kegiatan diskusi dapat dilakukan oleh dua orang ataupun lebih, puluhan,
bahkan ratusan atau ribuan, dalam situasi resmi ataupun tak resmi& dengan
persiapan yang matang dan terencana disertai dengan aturan yang jelas, atau
kegiatan berbicara di tempat tak resmi dengan tujuan tertentu& berbicara
boleh berbeda& tetapi tetap merupakan satu kesatuan,& menghasilkan ide-ide
meskipun berbeda, tetapi tetap satu tujuan, bukan kehendak pribadi,
melainkan tujuan kelompok, diwarnai dialog, tanya jawab, atau saling tukar
pendapat, beradu argumentasi dengan bukti dan alasan, boleh ada penolakan
pendapat atau gagasan, memberi tanggapan, saran, kritik, dan usul, di sisi
lain dapat dikemukakan inormasi lengkap dan terperinci membawa hasil
baik berupa kesimpulan, kesepakatan, pemikiran alternati, dan lain-lain
sebagai hasil pemikiran bersama.
4
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
5/28
*. /anaat 1iskusi bagi peserta
Peserta dapat memahami suatu masalah, mengetahui latar belakangmasalah atau sebab-sebab dan menemukan jalan keluar atau solusi
masalah yang sulit.
Peserta dapat menentukan suatu kesepakatan untuk melakukan tindakan,
kegiatan, pekerjaan, dan bersikap tertentu.
Peserta dapat menganalisis bersama suatu masalah dan mencari
alternati-alternati gagasan, rencana kebijakan, tindakan atau keputusan
yang tepat. Peserta dapat memperoleh inormasi, ide atau gagasan dari peserta lain,
dapat belajar dari peserta lain tentang pengalaman, cara berpikir, cara
bersikap, cara mengambil keputusan atau kesimpulan, dan lain-lain.
Peserta dapat saling mengamati, saling menilai, saling belajar, saling
menghargai.
Peserta dapat belajar mengemukakan pendapat dan berlatih menanggapai
pendapat orang lain.
Peserta dapat belajar berorganisasi baik sebagai angota maupun sta
pimpinan.
4. /asalah dalam 1iskusi
/asalah yang didiskusikan merupakan suatu persoalan yang dibahas
oleh peserta diskusi untuk dipahami, diketahui sebab-sebabnya, dianalisis,
dicari jalan keluar atau solusinya, kemudian diambil keputusan yang tepat. Kriteria masalah yang layak didiskusikan0
". /enarik perhatian peserta&
'. Aktual dan menjadi pembiacaraan umum&
). +erguna bagi peserta, masyarakat atau bagi pengembangan ilmu
pengetahuan&
*. +aru, yaitu belum ada atau belum dibahas sebelumnya&
4. 7angka, jarang ada !kesempatan atau problemanya%&
5
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
6/28
6. /enyangkut kebijakan untuk umum atau penting sebagai public
igure&
$. /engandung alternati pendapat-multidimensional&
8. /embutuhkan pertimbangan yang matang untuk penentuan keputusan&
#. dan lain-lain.
6. 9ara /enemukan opik 1iskusi
". /emikirkan atau mengingat sesuatu yang pernah dan kita ketahui,
kita alami, kita rasakan, dan kita bicarakan.
'. /embaca buku, koran, majalah, atau reerensi lain.
). /emperkaya reerensial tak tertulis, lewat media audio 3isual,
*. /enyimak pidato, ceramah, dialog cendekiawan atau tokoh-tokoh
tertentu&
4. /engadakan pengamatan, penelitian, wawancara
$. Peserta diskusi yang baik 0
". Ikut mengambil bagian dalam berdiskusi&
'. /endukung pendapat dengan alasan, akta, contoh, atau pendapat
pakar&
). +erbicara hanya bila diberi kesempatan&
*. +erbicara dengan tegas, jelas, dan benar&
4. /endengarkan orang lain berbicara dengan penuh perhatian&
6. +erkata dan bertindak sopan dan bijaksana&
$. /encoba menghargai dan memahami pendapat orang lain&
8. +isa menahan diri kapan dan suasana yang tepat untuk berbicara.
8. Persiapan yang harus dilakukan oleh seorang peserta diskusi yang baik 0
". /emikirkan apa yang diketahui tentang masalah yang didiskusikan
'. +ila banyak yang belum diketahui, calon peserta harus menyelidiki
dengan teliti dan sistematis masalah tersebut&
6
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
7/28
). /empelajari masalah yang didiskusikan dari berbagai sumber, baik
lisan maupun tertulis. +ila perliu buat catatan.
*. /embuat urutan sistematis keterangan yang diperoleh dengan padat.
4. +erlatih menyampaikan pendapat, tanggapan, dan pertanyaaan dalam
kalimat yang baik.
6. ecara mental harus siap dan bersemangat untuk mengikuti diskusi.
#. Ketua 1iskusi
Ketua diskusi bertugas sebagai penuntun dan pengatur arus lalu
lintas pembicaraan sebab ia bisa juga sekaligus menjadi moderator. Ia
memberi arahan yang jelas dan mendorong peserta agar bergerak maju
dalam pemikiran. Apabila terjadi kemacetan pembicaraan, ketua diskusi
harus mampu melancarkan lagi jalannya diskusi& demikian pula bila
terjadi arah pembicaraan yang menyimpang, ketua harus mampu
meluruskannya sesuai dengan tujuan kegiatan diskusi tersebut. :leh
sebab hal tersebut, seorang ketua diskusi harus melakukan persiapan
secukupnya, misalnya membaca berbagai sumber dan membuat catatan
agar ia memahami benar masalah yang didiskusikan dan tahu arah yang
dituju. 1i sisi lain ketua diskusi juga harus berlaku ramah, sabar, jujur,
tidak berat sebelah, dan dapat menghargai pendapat orang lain.
";. ekretaris(
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
8/28
dicapai& pelaksanaan diskusi& hal-hal khusus yang muncul& dan
kesimpulan atau hasil yang dicapai.
eorang sekretaris hendaknya seorang penyimak yang pandai
menangkap gagasan lisan seseorang serta mampu membuat
laporannya disertai kepandaian mengatur waktu yang singkat tersedia
dengan hasil yang bersih dan rapi.
"". /acam-/acam 1iskusi
Jenis kegiatan diskusi dapat berbentuk diskusi kelompok, diskusi
kelompok-kelompok, diskusi panel, lokakarya(workshop, rapat kerja,
kongres, seminar, konerensi, brainstorming, musyawarah(rapat,
debat, dan lain-lain.
""." 1iskusi Kelompok
1iskusi kelompok ialah pertemuan yang direncanakan atau
dipersiapkan untuk dilaksanakan untuk membahas suatu topik
dengan seorang pemimpin. 1iskusi ini relati sederhana dengan
peserta yang tidak begitu banyak antara empat sampai sepuluh
orang. /asalah yang dibahas tidak demikian kompleks dengan
tujuan untuk lebih mendalami atau memahami suatu masalah dari
disiplin ilmu tertentu.
"".' 1iskusi +erkelompok-Kelompok
+entuk diskusi ini sering dipakai bila jumlah peserta kegiatan
diskusi relati banyak. +entuk kegiatan ini dilakukan dengan
tujuan setiap peserta mempunyai peluang besar untuk berperan
akti berbicara. etelah kegiatan diskusi kelompok-kelompok
diadakan pertemuan pleno dengan mempersilakan setiap
kelompok untuk mengemukakan pendapatnya. 1alam orum
terakhir ini kegiatan dikendalikan oleh ketua diskusi yang lebih
inti dari penyelenggara.
8
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
9/28
"".) 1iskusi Panel
1iskusi panel adalah kegiatan pertemuan ilmiah yang sudah
direncanakan dengan menghadirkan sejumlah panelis di depan
khalayak atau pengunjung tentang suatu topik. 1iskusi panel
merupakan bentuk diskusi bertukar pikiran atau pengalaman
antara tiga sampai enam orang ahli yang dipandu oleh seorang
ketua !moderator% dan disaksikan oleh sejumlah
pendengar(pemirsa(audiens. iap panelis mengemukakan
pendapatnya tanpa menanggapi pendapat panelis lain.
D. %n&erensi
". Pengertian
Konerensi adalah rapat atau pertemuan untuk berunding atau bertukar
pendapat mengenai suatu masalah yang dihadapi bersama dalam
permusyawaratan. Konerensi juga merupakan media komunikasi tatap
muka yang memberikan suatu kemungkinan bahwa dengan konerensi dapat
dicapai suatu pemahaman bersama yang tidak mungkin dicapai melalui
komunikasi secara tertulis.
'. Jenis-jenis Konerensi
'.". Konerensi Pers
Konerensi pers adalah suatu kegiatan mengundang wartawan untuk
berdialog, dengan materi yang telah disiapkan secara matang oleh
pemimpin rapat, sedangkan sasaran pertemuan itu diharapkan dapat
dimuat di media massa dari wartawan yang diundang !oemirat =
Ardianto, ';;'0")4%.
/enurut Jekins !';;'0")6%, konerensi pers adalah sebuah
pertemuan para jurnalis yang sengaja berkumpul untuk mendapatkan
inormasi perihal topik yang tengah hangat dibicarakan. +iasanya
acara ini diselenggarakan secara mendadak, dan tempatnaya pun
seadanya.
9
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
10/28
ujuan Konerensi Pers 0
". /enyebarkan inormasi positi kepada publik !masyarakat luas%tentang perusahaan, seperti publik ekspose&
'. /enetralisir atau menambah berita yang tidak benar atau negati
tentang perusahaan, manajemen, karyawan, produk atau jasa
lainnya&
). /eningkatkan image yang dapat menunjang pemasaran dan
penjualan suatu produk(jasa seperti perkenalan produk baru,
ekspansi ekspor, produksi, prestasi perusahaan dan lainnya& dan
membina hubungan secara langsung dengan pers !Iriantara,
';;)0")4%.
Persiapan Konerensi Pers
/enurut oemirat dan Ardianto !';;'0")4% persiapan konerensi pers,
yaitu0
". Kirimkan undangan kepada redaksi minimal tiga hari sebelum
konerensi pers dilangsungkan.
'. 9ek kembali undangan yang sudah dikirimkan itu, apakah sudah
diterima atau belum oleh pihak redaksi. Apakah ada wartawan
yang bisa hadir dalam penyelenggaraan konerensi pers tersebut.
). /embuat topik yang ingin disampaikan kepada pers dalam
konerensi pers. +iasanya dimasukkan dalam press kit(seminar kit
yang berisikan berbagai inormasi perusahaan seperti brosur, proil
perusahaan, dan laporan tahunan.
*. /enunjuk juru bicara dalam konerensi pers yang mengetahui betul
permasalahan yang akan dibahas dalam pertemuan dengan pers itu.
+iasanya terdiri dari beberapa orang yang sesuai dengan bidangnya
masing-masing dan satu sama lain saling menunjang.
4. /enyiapkan tempat pertemuan sesuai dengan jumlah wartawan
yang diundang, termasuk tuan rumah.
10
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
11/28
6. 1alam persentasi konerensi pers sebaiknya dilengkapi dengan alat
bantu media seperti slide dan 3ideo.
$. +ilamana konerensi dilakukan sebelum dan sesudah makan siang,
siapkan makanan kecil dan minuman.
8. ediakan sou3enir !kalau ada% untuk kalangan pers seperti kalender,
agenda, gantungan kunci, dan lain lain
#. /embuat datar hadir(buku tamu khusus bagi wartawan yang diisi
wartawan ketika baru datang ke konerensi pers seperti nama media
massa yang diwakilinya, alamat dan para atau tanda tangan.
";. 7ama dan jalannya konerensi pers diatur secara ringkas, padat,
jelas dan terarah, agar waktu tidak terbuang bagi kalangan pers,
karena masih ada tugas wartawan lainnya yang menunggu selain
pertemuan pers ini.
'.'. Konerensi Kasus
Konerensi kasus merupakan kegiatan pendukung atau pelengkap
dalam +imbingan dan Konseling untuk membahas permasalahan siswa
!konseli% dalam suatu pertemuan, yang dihadiri oleh pihak-pihak yang
dapat memberikan keterangan, kemudahan dan komitmen bagi
terentaskannya permasalahan siswa !konseli%.
/emang, tidak semua masalah yang dihadapi siswa !konseli% harus
dilakukan konerensi kasus. etapi untuk masalah-masalah yang
tergolong pelik dan perlu keterlibatan pihak lain tampaknya konerensi
kasus sangat penting untuk dilaksanakan. /elalui konerensi kasus,
proses penyelesaian masalah siswa !konseli% dilakukan tidak hanya
mengandalkan pada konselor di sekolah semata, tetapi bisa dilakukan
secara kolaborati, dengan melibatkan berbagai pihak yang dianggap
kompeten dan memiliki kepentingan dengan permasalahan yang
dihadapi siswa !konseli%.
Kendati demikian, pertemuan konerensi kasus bersiat terbatas dan
tertutup. Artinya, tidak semua pihak bisa disertakan dalam konerensi
11
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
12/28
kasus, hanya mereka yang dianggap memiliki pengaruh dan
kepentingan langsung dengan permasalahan siswa !konseli% yang boleh
dilibatkan dalam konerensi kasus. +egitu juga, setiap pembicaraan
yang muncul dalam konerensi kasus bersiat rahasia dan hanya untuk
diketahui oleh para peserta konerensi.
Konerensi kasus bukanlah sejenis >sidang pengadilan? yang akan
menentukan hukuman bagi siswa. /isalkan, konerensi kasus untuk
membahas kasus narkoba yang dialami siswa @. Keputusan yang
diambil dalam konerensi bukan bersiat >mengadili? siswa yang
bersangkutan, yang ujung-ujungnya siswa dipaksa harus dikeluarkan
dari sekolah, akan tetapi konerensi kasus harus bisa menghasilkan
keputusan bagaimana cara terbaik agar siswa tersebut bisa sembuh dari
ketergantungan narkoba.
ujuan Konerensi Kasus 0
ecara umum, tujuan diadakan konerensi kasus yaitu untuk
mengusahakan cara yang terbaik bagi pemecahan masalah yang
dialami siswa !konseli% dan secara khusus konerensi kasus bertujuan
untuk0
". /endapatkan konsistensi, jika guru atau konselor ternyata
menemukan berbagai data(inormasi yang dipandang saling
bertentangan atau kurang serasi satu sama lain !cross check
data%.
'. /endapatkan konsensus dari para peserta konerensi dalam
menasirkan data yang cukup komprehensi dan pelik yang
menyangkut diri siswa !konseli% guna memudahkan pengambilan
keputusan.
). /endapatkan pengertian, penerimaan, persetujuan dari komitmen
peran dari para peserta konerensi tentang permasalahan yang
dihadapi siswa !konseli% beserta upaya pengentasannya.
12
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
13/28
Prosedur dalam Konerensi Kasus
Konerensi kasus dapat ditempuh melalui langkah-langkah sebagaiberikut 0
". Kepala sekolah atau Koordinator bimbingan konseling(Konselor
mengundang para peserta konerensi kasus, baik atas insiati guru,
wali kelas atau konselor itu sendiri. /ereka yang diundang adalah
orang-orang yang memiliki pengaruh kuat atas permasalahan
dihadapi siswa !konseli% dan mereka yang dipandang memiliki
keahlian tertentu terkait dengan permasalahan yang dihadapi
siswa !konseli%, seperti0 orang tua, wakil kepala sekolah, guru
tertentu yang memiliki kepentingan dengan masalah siswa
!konseli%, wali kelas, dan bila perlu dapat menghadirkan ahli dari
luar yang berkepentingan dengan masalah siswa !konseli%, seperti0
psikolog, dokter, polisi, dan ahli lain yang terkait.
'. Pada saat awal pertemuan konerensi kasus, kepala sekolah atau
konselor membuka acara pertemuan dengan menyampaikan
maksud dan tujuan dilaksanakan konerensi kasus dan meminta
komitmen dari para peserta untuk membantu mengentaskan
masalah yang dihadapi siswa !konseli%, serta menyampaikan
pentingnya pemenuhan asasasas dalam bimbingan dan
konseling, khususnya asas kerahasiaan.
). Guru atau konselor menampilkan dan mendekripsikan
permasalahan yang dihadapi siswa !konseli%. 1alam
mendekripsikan masalah siswa !konseli%, terlebih dahulu
disampaikan tentang hal-hal positi dari siswa !konseli%, misalkan
tentang potensi, sikap, dan perilaku positi yang dimiliki siswa
!konseli%, sehingga para peserta bisa melihat hal-hal positi dari
siswa !konseli% yang bersangkutan. elanjutnya, disampaikan
berbagai gejala dan permasalahan siswa !konseli% dan
data(inormasi lainnya tentang siswa !konseli% yang sudah
13
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
14/28
terindentiikasi(terin3entarisasi, serta upaya-upaya pengentasan
yang telah dilakukan sebelumnya.
*. etelah pemaparan masalah siswa !konseli%, selanjutnya para
peserta lain mendiskusikan dan dimintai tanggapan, masukan, dan
konstribusi persetujuan atau penerimaan tugas dan peran masing-
masing dalam rangka pengentasan(remedial atas masalah yang
dihadapi siswa !konseli%
4. etelah berdiskusi atau mungkin juga berdebat, maka selanjutnya
konerensi menyimpulkan beberapa rekomendas(keputusan
berupa alternati-alternati untuk dipertimbangkan oleh konselor,
para peserta, dan siswa !konseli% yang bersangkutan, untuk
mengambil langkah-langkah penting berikutnya dalam rangka
pengentasan masalah siswa !konseli%.
Bal-hal yang harus diperhatikan dalam Konerensi Kasus 0
". 1iusahakan sedapat mungkin kegiatan konerensi kasus yang
hendak dilaksanakan mendapat persetujuan dari kasus atau siswa
!konseli% yang bersangkutan
'. iswa !konseli% yang bersangkutan boleh dihadirkan kalau
dipandang perlu, boleh juga tidak, bergantung pada permasalahan
dan kondisinya.
). 1iusahakan sedapat mungkin pada saat mendeskripsikan dan
mendikusikan masalah siswa !konseli% tidak menyebut nama
siswa !konseli% yang bersangkutan, tetapi dengan menggunakan
kode yang dipahami bersama.
*. 1alam kondisi apa pun, kepentingan siswa !konseli% harus
diletakkan di atas segala kepentingan lainnya.
4. Peserta konerensi kasus menyadari akan tugas dan peran serta
batas-batas kewenangan proesionalnya.
6. Keputusan yang diambil dalam konerensi kasus berdasarkan
pertimbangan-pertimbangan rasional, dengan tetap tidak
14
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
15/28
melupakan aspek-aspek emosional, terutama hal-hal yang
berkenaan dengan orang tua siswa !konseli% yang bersangkutan
$. etiap proses dan hasil konerensi kasus dicatat dan di
adminsitrasikan secara tertib.
'.). Konerensi Cideo
Perkembangan teknologi komunikasi membawa perubahan pada
proses penyampaian inormasi. +entuk inormasi yang disampaikan
tidak hanya audio, tetapi juga 3isual. Konerensi 3ideo menggunakan
telekomunikasi audio dan 3ideo untuk membawa orang-orang di
berbagai tempat mengadakan rapat bersama.
Konsep konerensi 3ideo sama seperti percakapan antara dua orang
!point-to-point% atau melibatkan beberapa tempat !multi-point% dengan
lebih dari satu orang di ruangan besar pada tempat berbeda. elain
pengiriman audio dan 3isual kegiatan pertemuan, konerensi 3ideo
dapat digunakan untuk berbagi dokumen, inormasi yang diperlihatkan
komputer, dan papan tulis.
Cideo conerence atau dalam bahasa Indonesia disebut konerensi
3ideo, adalah konerensi atau pertemuan melalui 3ideo. Pertemuan ini
dibantu oleh berbagai macam media jaringan seperti telepon ataupun
media lainnya yang digunakan untuk transer data 3ideo. Kemudian
tele3isi dihubungkan dengan saluran tadi yang membawa data
inormasi 3ideo dan suara.
Konerensi 3ideo menggunakan telekomunikasi untuk menyatukan
beberapa orang di beberapa lokasi yang secara isik terpisah, untuk
suatu pertemuan. /asing-masing lokasi dalam sebuah sistem
konerensi 3ideo membutuhkan sebuah ruang yang diperlengkapi
dengan sarana untuk mengirimkan dan menerima 3ideo, umumnya
melalui satelit.
+eberapa perusahaan telah menggunakannya selama waktu tersebut
untuk mengatur proyek-proyek yang tersebar di beberapa lokasi.
15
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
16/28
Konerensi 3ideo membantu berbagai organisasi menangani waktu,
kerumitan, dan jarak. /enghadirkan personiikasi kepemimpinan
dengan memungkinkan para manajer senior bertemu lebih teratur
dengan sta, menangani proyek, serta pertemuan e3aluasi manajemen
dan krisis.
Kelebihan dan Kekurangan Konerensi Cideo
Kelebihan konerensi 3ideo antara lain 0
". /eningkatkan produkti3itas karena kemampuan C9 !Cideoele 9onerence% untuk berbagi dokumen, ide atau gambar
dengan mudah.
'. /enghemat biaya.
). /enghemat waktu.
Kelemahan konerensi 3ideo antara lain 0
". Barga masih terbilang mahal untuk dimiliki sehingga hanya
perusahaan atau organisasi tertentu yang mempunyai cukupdana dan sangat membutuhkan yang memiliki konerensi
3ideo.
'. Alat-alat untuk konerensi 3ideo sulit didapat dan proses
penginstalan harus ekstra hati-hati agar tidak salah.
E. De"at
". Pengertian
+entuk kegiatan berbicara ini sebenarnya sudah di luar hakiki kegiatan
diskusi ilmiah. Kegiatan ini mempertemukan dua pihak pembicara yang pro
dan kontra tentang suatu topik. Prasaran atau pendapat yang diajukan oleh
tiap pihak dapat diikuti dengan suatu tangkisan atau tidak. Anggota
kelompok dan hadirin dapat juga mengajukan pertanyaan kepada peserta
atau pihak pembicara.
1ebat berarti berbicara kepada lawan bicara untuk beradu pendapat,
prinsip, argumen, konsep, atau yang lain dengan tujuan untuk memenagkan
16
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
17/28
pendapat sendiri.. ecara sederhana debat dapat diartikan tukar pikiran
tantang suatu masalah dengan saling memberi alasan yang diutamakan. Inti
debat adalah memenangkan pendapat sendiri. 1alam pelaksanaannya dapat
dilakukan satu demi satu tetapi dapat juga kelompok demi kelompok,
bergantung pada kebutuhan dan kondisi lingkungan. Posisi tempat duduk
sangat 3ariati, dan dapat menggunakan moderator atau tanpa moderator.
Kegiatan ini mempertajam hasil yang akan dicapai sebab suatu masalah
akan terlihat dari dua segi sekaligus. Karena itu, kegiatan ini
membangkitkan keberanian analisis yang kritis dari setiap pihak. ekinik ini
membangkitkan daya tarik serta mempertahankan daya tarik dan perhatian
para hadirin. Paling cocok metode ini dipakai untuk kelompok besar. Banya
saja, kadang selisih pendapat bisa tak terkenadli di luar penalaran logis
ilmiah yang cenderung emosional subjekti. Bal itu sering mengakibatkan
kesan negati tentang debat tersebut serta narasumbernya. Konsekuensi
lanjutannya, mereka menjadi tak tertarik mengikuti kegiatan debat serta tak
mau berpartisipasi. :leh sebab itu, untuk menjaga kesan positi dan objekti
tentang kegiatan tersebut diperlukan seorang moderator yang amat bijak dan
pandai membaca keadaan pembicaraan.
'. 1einisi 1ebat
Istilah debat berasal dari bahasa Inggris, yaitu debate. Istilah tersebut
identik dengan istilah sawala yang ebrasal dari bahasa Kawi yang berarti
berpegang teguh pada argumen tertentu dalam strategi bertengkar atau
beradu pendapat untuk saling mengalahkan atau memenangkan lidah. Jadi,
deinisi dari debat sendiri adalah suatu cara untuk menyampaikan ide secara
logika dalam bentuk argumen disertai buktibukti yang mendukung kasus
dari masingmasing pihak yang berdebat.
1ebat di Indonesia sendiri dibagi menjadi dua aliran, yang pertama
adalah aliran kon3ensional atau aliran yang jarang dipakai, dan yang kedua
adalah aliran yang mengikuti standar internasional atau aliran yang yang
sekarang sedang digalakkan pemakaiannya di Indonesia.
17
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
18/28
ecara umum debat sendiri dapat dilakukan dengan cara berkelompok,
yaitu ada dua pihak yang di sini masingmasing memegang peranan sebagai
pihak positi dan negati. elain itu, mereka mencoba mempertahankan
argumen mereka dengan di dukung oleh buktibukti serta aktaakta yang
mendukung kasus mereka, namun terlebih dahulu sebelum mereka
melakukan hal tersebut kedua belah pihak harus memberikan suatu
parameter yang jelas mengenai kasus !motion% mereka atau memberikan
suatu deinisi yang menjelaskan kemana arah dari kasus mereka.
). ujuan 1ebat
ujuan dari debat sendiri adalah upaya kedua belah pihak yang mencoba
membangun suatu kasus dengan didukung oleh argumenrgumen yang
mendukung kasus mereka dimana cara membuat satu argumen yang baik
dan benar adalah suatu argumen selalu berdasarkan pada pertanyaan
pertanyaan dasar berupa& Apa !5hat%,/engapa !5hy%, +agaimana !Bow%,
dan Kesimpulannya !o 5hat is he conclusion%.
1i sini selain diperlukan kemampuan berbahasa yang baik dan benar
juga dibutuhkan pula logika dan analogi pola pikir yang benar mengenai
pengetahuan pengetahuan umum atau kasus kasus yang sedang terjadi di
dalam masyarakat. elain halhal tersebut juga diperlukan kemampuan
merespon suatu masalah dikarenakan disini terjadi adanya suatu proses
saling mempertahankan pendapat antara kedua belah pihak. elain itu di
dalam debat sendiri ada suatu pantangan atau batasan pembahasan masalah
yang akan dibahas yaitu dilarang mennyangkut pautkan suku, agama, ras,
dan adat, dsebabkan di dalam debat sendiri kita masih menggunakan etika
sebagai seorang manusia untuk berpendapat.
*. opik 1ebat
opik debat, atau yang biasa disebut motion, adalah suatu permasalahan
umum yang terjadi di dalam masyarakat dan diketahui secara global oleh
setiap orang. 1alam membuat suatu topik diperlukan adanya suatu kejelian
18
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
19/28
karena pada dasarnya sebuah topik harus mengikuti analogi >Kacang di
dalam kulit?, artinya suatu topik debat harus memiliki kemampuan untuk
dapat dikupas atau ditelaah secara mendalam. Bal ini diperlukan karena
pada saat proses berdebat mulai para pihak baik positi maupun negati akan
memberikan suatu parameter kasus disertai dengan deinisi untuk
memeperjelas arah debat tadi. 1i dalam memberikan parameter atau deinisi
dari sebuah topik sendiri ada beberapa hal yang tidak boleh dilakukan
diantaranya adalah& Kebenaran alam atau nyata yang tak terbantahkan
!ruistic%, idak memiliki hubungan logika yang jelas !autological%,
1einisi yang melenceng atau tidak masuk akal !Duirelink% dan
/emberikan patokan waktu atau tempat yang menguntungkan salah satu
pihak !ime and Place etting%. Bal ini tidak boleh dilakukan dikarenakan
dalam berdebat kita juga menggunakan kaidah >Eair and Duare? atau
menang secara adil.
+erikut ini beberapa contoh dari topik yang sering digunakan adalah
bahwa 0
". Pasangan homoseksual diperbolehkan memperoleh anak&
'. 1ebat presiden harus disiarkan di C&
). Anak-anak di Aceh tidak boleh diadopsi oleh orang di luar Aceh&
*. 5anita harus menyatakan cintanya terlebih dahulu& dan lain lain
4. 7angkah-langkah 1ebat
1idalam melakukan debat kita juga memiliki langkah-langkah yang
harus ditempuh di dalam aplikasinya, disini kami akan mengambil satu
contoh dari sistem yang biasa digunakan sebagai standar nasional maupun
internasional. Adapun sistem ini bernama sistem Australasian Parliamentary
ystem, di mana disini tiap tim mempunyai tiga orang anggota dengan tugas
masing-masing, adapun langkah langkahnya adalah sebagai berikut 0
ebelum debat dimulai kedua tim akan diberikan kesempatan untuk
melakukan suatu proses penyusunan kasus selama ); menit. Pembicara
19
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
20/28
pertama dari tim positi maju kemudian memberikan deinisi dari topik yang
diberikan kemudian memberikan parameter kasus yang akan dibahas,
setelah itu kemudian dia akan menjelaskan bagian-bagian yang akan dibahas
oleh pembicara pertama dan kedua, baru setelah itu dia akan membahas
kasusnya disertai landasan kasus selama $ menit.
Pembicara pertama dari tim negati maju kedepan kemudian
memberikan tanggapan dari topik positi yang diberikan kemudian
memberikan parameter kasus yang akan dibahas, setelah itu kemudian dia
akan menjelaskan bagian-bagian yang akan dibahas oleh pembicara
pertama dan kedua, baru setelah itu dia akan membahas kasusnya disertai
landasan kasus selama $ menit.
Pembicara kedua dari tim positi maju dan kemudian merespon kasus
dari pembicara pertama negati kemudian dia akan mencoba
menghubungkan kasus yang ia bawa dengan kasus pembicara pertama,
kemudian dia akan memberikan perpanjangan dari kasus timnya disertai
dengan implementasi dari timnya selama $ menit.
Pembicara kedua dari tim negati maju dan kemudian merespon kasus
dari pembicara pertama dan kedua dari positi kemudian dia akan mencoba
menghubungkan kasus yang ia bawa dengan kasus pembicara pertama,
kemudian dia akan memberikan perpanjangan dari kasus timnya disertai
dengan implementasi dari timnya selama $ menit.
Pembicara ketiga dari positi maju dan tugasnya adalah membuat suatu
respon terhadap semua kasus dari negati dan memberikan kesimpulan
dari kasus yang dibawakan oleh timnya. 1isini seorang pembicara ketiga
dilarang untuk membawakan kasus baru selama $ menit.
Pembicara ketiga dari positi maju dan tugasnya adalah membuat suatu
respon terhadap semua kasus dari negati dan memberikan kesimpulan
dari kasus yang dibawakan oleh timnya. 1isini seorang pembicara ketiga
dilarang untuk membawakan kasus baru selama $ menit.
etelah itu sekarang adalah waktu untuk memberikan pandangan
terhadap kasus dari masing-masing tim dimulai dari negati terlebih
20
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
21/28
dahulu kemudian positi dimana disini yang melakukannya adalah
pembicara pertama atau kedua dan yang harus dilakukan disini oleh tiap
tim selain memberikan pandangan terhadap kasus masing-masing juga
memberikan suatu komparasi antara kedua tim dan menjelaskan apa-apa
saja yang terjadi didalam debat tersebut serta menunjukkan poin-poin yang
menguntungkan dan mendukung kasus mereka selama 4 menit.
6. +eberapa Patokan 1alam +erdebat
+erikut ini adalah beberapa tips yang bisa dilakukan ketika anda berdebat
atau beberapa patokan yang harus anda perhatikan ketika berdebat0
". +uatlah suatu deinisi dan parameter dari suatu topik yang adil dan
dapat diperdebatkan.
'. +erikan dasaran kasus yang kuat terhadap kasus anda.
). usunlah selalu argumen dan respon anda menggunakan kaidah apa,
mengapa, bagaimana, dan kesimpulannya.
*. Pelajarilah selalu kasus-kasus yang berkembang di masyarakat.
4. Kerjasama tim dan buatlah alur penyusunan argumen yang baik secara
mengalir antar para pembicara di dalam tim.
$. /acam-macam 1ebat
1ebat kompetiti
adalah debat dalam bentuk permainan yang biasa dilakukan di tingkat
sekolah dan uni3ersitas. 1alam hal ini, debat dilakukan sebagai
pertandingan dengan aturan !>ormat?% yang jelas dan ketat antara dua
pihak yang masing-masing mendukung dan menentang sebuah
pernyataan. 1ebat disaksikan oleh satu atau beberapa orang juri yang
ditunjuk untuk menentukan pemenang dari sebuah debat. Pemenang dari
debat kompetiti adalah tim yang berhasil menunjukkan pengetahuan dan
kemampuan debat yang lebih baik.
1ebat perlementer
1ebat parlementer dibagi menjadi tiga yaitu0
21
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
22/28
". 1ebat perlementer Australia !Australian Parliamentary%
Gaya debat ini digunakan di Australia, namun pengaruhnya menyebar
hingga ke kompetisi-kompetisi yang diselenggarakan di Asia,
sehingga akhirnya disebut sebagai ormat Australasian Parliamentary.
1alam ormat ini, dua tim beranggotakan masing-masing tiga orang
berhadapan dalam satu debat, satu tim mewakili Pemerintah
!Go3ernment% dan satu tim mewakili :posisi !:pposition%, dengan
urutan sebagai berikut0
!"%. Pembicara pertama pihak Pemerintah $ menit
!'%. Pembicara pertama pihak :posisi $ menit
!)%. Pembicara kedua pihak Pemerintah $ menit
!*%. Pembicara kedua pihak :posisi $ menit
!4%. Pembicara ketiga pihak Pemerintah $ menit
!6%. Pembicara ketiga pihak :posisi $ menit
!$%. Pidato penutup pihak :posisi 4 menit
!8%. Pidato penutup pihak Pemerintah 4 menit
Pidato penutup !2eply speech% menjadi ciri dari ormat ini. Pidato
penutup dibawakan oleh pembicara pertama atau kedua dari masing-
masing tim !tidak boleh pembicara ketiga%. Pidato penutup dimulai
oleh :posisi terlebih dahulu, baru Pemerintah.
/osi dalam ormat ini diberikan dalam bentuk pernyataan yang
harus didukung oleh pihak Pemerintah dan ditentang oleh Pihak
:posisi, contoh0
!his Bouse belie3es% hat globaliFation marginaliFes the poor.
!idang 1ewan percaya% +ahwa globalisasi meminggirkan masyarakat
miskin.
/osi tersebut dapat dideinisikan oleh pihak Pemerintah dalam
batasan-batasan tertentu dengan tujuan untuk memperjelas debat yang
akan dilakukan. Ada aturan-aturan yang cukup jelas dalam hal apa
yang boleh dilakukan sebagai bagian dari deinisi dan apa yang tidak
boleh dilakukan.
22
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
23/28
idak ada interupsi dalam ormat ini. Juri !adjudicator% dalam
ormat Australs terdiri atas satu orang atau satu panel berjumlah
ganjil. 1alam panel, setiap juri memberikan 3oting-nya tanpa melalui
musyawarah. 1engan demikian, keputusan panel dapat bersiat
unanimous ataupun split decision.
1i Indonesia, ormat ini termasuk yang pertama kali dikenal
sehingga cukup populer terutama di kalangan uni3ersitas. Kompetisi
debat di Indonesia yang menggunakan ormat ini adalah Ja3a
:3erland Carsities nglish 1ebate !J:C1% dan Indonesian Carsity
nglish 1ebate !IC1%.
'. 1ebat perlementer Inggris !+ritish Parliamentary%
Gaya debat parlementer ini banyak dipakai di Inggris namun juga
populer di banyak negara. 1alam ormat ini, empat tim beranggotakan
masing-masing dua orang bertarung dalam satu debat, dua tim
mewakili Pemerintah !Go3ernment% dan dua lainnya :posisi
!:pposition%, dengan susunan sebagai berikut0
!"%. :pening Go3ernment0
a% Prime /inister
b% 1eputy Prime /inister
!'%. 9losing Go3ernment
a% /ember o the Go3ernment
b% Go3ernment 5hip
!)%. :pening :pposition
a% 7eader o the :pposition
b% 1eputy 7eader o the :pposition
!*%. 9losing :pposition
a% /ember o the :pposition
b% :pposition 5hip
23
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
24/28
). 1ebat perlementer Amerika
1ebat parlementer Amerika erikat diikuti oleh dua tim untuk setiap
debatnya dengan susunan sebagai berikut0
!"%. Go3ernment
a% Prime /inister !P/%
b% /ember o the Go3ernment !/G%
!'%. :pposition
a% 7eader o the :pposition !7:%
b% /ember o the :pposition !/:%
*. 1ebat parlementer Asia !Asian Parliamentary%
1ebat ini dikembangkan dari ormat Austlals perbedaannya dengan
ormat Australs adalah adanya interupsi !point o inormation% yang
boleh diajukan antara menit pertama dan menit ke emam ! hanya untuk
pidato utama tidak pada pidato penutup%
4. 1ebat Proposal
1alam gaya 1ebat Proposal !Policy 1ebate%, dua tim menjadi
penganjur dan penentang sebuah rencana yang berhubungan dengan
topik debat yang diberikan. opik yang diberikan umumnya mengenai
perubahan kebijakan yang diinginkan dari pemerintah. Kedua tim
biasanya memainkan peran Airmati !mendukung proposal% dan
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
25/28
argumen dalam debat ini. 5alaupun retorika juga pentin dan ikut
mempengaruhi nilai setiap pembicara, pemenang tiap babak umumnya
didasari atas siapa yang telah >memenangkan? argumen sesuai dengan
akta pendukung dan logika yang diberikan. ebagai konsekuensinya,
juri kadang-kadang membutuhkan waktu yang lama untuk mengambil
keputusan karena semua akta pendukung harus diperiksa terlebih
dahulu.
6. 1ebat 7incoln-1ouglas
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
26/28
BAB III
ESIMPULAN DAN SARAN
A. esim!ulan
1ari penjabaran diatas, dapat ditarik kesimpulan bahwa berbicara
merupakan suatu proses penyampaian inormasi, ide atau gagasan dari
pembicara kepada pendengar. +entuk-bentuk berbicara pada konerensi ada
tiga macam yaitu diskusi kelompok& prosedur parlementer& dan debat.
Keterampilan berbicara berhubungan erat dengan proses-proses berpikiryang mendasari bahasa. +ahasa seseorang mencerminkan pikirannya.
emakin terampil seseorang berbahasa, semakin cerah dan jelas jalan
pemikirannya. Keterampilan hanya dapat diperoleh dan dikuasai dengan jalan
praktek dan hanya latihan. /elatih keterampilan berbahasa berarti pula
melatih keterampilan berpikir. !arigan,"#8; 0"& 1awson Het al,"#6) 0 '$%
1iskusi atau bertukar pikiran adalah salah satu bentuk berbicara dalam
kelompok yang banyak digunakan masyarakat. Penerapannya dapat
ditemukan dalam berbagai kegiatan, misalnya rembug desa, musyawarah,
rapat, belajar kelompok, diskusi kelompok dan sebagainya. /acam-macam
diskusi adalah diskusi kelompok& diskusi berkelompok-kelompok& dan
diskusi panel.
edangkan konerensi adalah rapat atau pertemuan untuk berunding atau
bertukar pendapat mengenai suatu masalah yang dihadapi bersama dalam
permusyawaratan. Jenis-jenis konerensi yaitu konerensi pers& konerensi
3ideo& dan konerensi kasus.
1ebat adalah berbicara kepada lawan bicara untuk beradu pendapat,
prinsip, argumen, konsep, atau yang lain dengan tujuan untuk memenangkan
pendapat masing-masing. /acam-macam debat adalah debat kompetiti&
debat komplementer& debat parlementer Inggris& debat parlementer Amerika&
debat parlementer Asia& debat proposal& dan debat 7incoln-1ouglas.
26
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
27/28
B. Saran
1alam makalah ini saya berharap agar para pembaca lebih khususnya saya
sendiri selaku pembuat makalah bisa lebih mengenal, mengetahui, dan bisa
mempraktekan keterampilan berbicara dalam teknik berdiskusi, konerensi,
maupun debat. upaya nantinya dalam berbicara ataupun melakukan diskusi
para audiens bisa tertarik atau menerima, dan paham dengan apa yang kita
sampaikan.
27
-
7/22/2019 Jenis Keterampilan
28/28
DA'TAR PUSTAA
Poedjosoedarmo, oepomo. ';;". >Language Teaching Approaches and
Advanced Level of Language Competence?. /akalah dalam eminar on
7anguage and 9ulture, anata 1harma ni3ersity, August '4.
oewandi, A./. lamet. "##*. >Pengajaran Bahasa Indonesia sebagai Bahasa
Asing: Tujuan, Pendekatan, Bahan Pengajaran dan Pengurutanna?. /akalah
pada Konerensi Internasional Pengajaran bahasa Indonesia bagi Penutur Asing
di ni3ersitas Kristen satya 5acana, ';-') Januari.
arigan, Benry Guntur. ';;8. +erbicara sebagai suatu Keterampilan +erbahasa.
+andung0 Angkasa.
5uwur. "##". 2etorika erampil +erpidato, +erdiskusi, +erargumentasi,
+ernegosiasi. ogyakarta0 Kanisius.
http0((guruketerampilan.blogspot.com(';")(;4(pengertian!keterampilan.html
http0((endonesa.wordpress.com(bahasan-bahasa(debat(
http0((id.wikipedia.org(wiki("ebat
http0((stkipbsiktb.wordpress.com(';""(;6(";(pengertian!debat#prosedur!debat(
http0((soyanmustari.blogspot.com(';"'(";(diskusi.html
http0((darklightandshadow.blogspot.com(';")(;4(keterampilan!berbahasa!
pengertian!jenis.html
http://endonesa.wordpress.com/bahasan-bahasa/debat/http://id.wikipedia.org/wiki/Debathttp://id.wikipedia.org/wiki/Debathttp://stkipbsiktb.wordpress.com/2011/06/10/pengertian-debat_prosedur-debat/http://stkipbsiktb.wordpress.com/2011/06/10/pengertian-debat_prosedur-debat/http://stkipbsiktb.wordpress.com/2011/06/10/pengertian-debat_prosedur-debat/http://sofyanmustari.blogspot.com/2012/10/diskusi.htmlhttp://sofyanmustari.blogspot.com/2012/10/diskusi.htmlhttp://sofyanmustari.blogspot.com/2012/10/diskusi.htmlhttp://sofyanmustari.blogspot.com/2012/10/diskusi.htmlhttp://endonesa.wordpress.com/bahasan-bahasa/debat/http://id.wikipedia.org/wiki/Debathttp://stkipbsiktb.wordpress.com/2011/06/10/pengertian-debat_prosedur-debat/http://sofyanmustari.blogspot.com/2012/10/diskusi.html