jardine acuho-i intern report

Jardine Statistics & Programming Ideas

ACUHO-I Intern Report

Sarah Glassman

2 0 0 9

A C U H O - I I n t e r n R e p o r t , S . G l a s s m a n 2

T a b l e o f C o n t e n t s

D e s c r i p t i o n o f P r o j e c t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

J a r d i n e S t a t i s t i c s & I m p l i c a t i o n s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

M o d e l s U s e d N a t i o n a l l y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 A M o d e l a t F u r m a n U n i v e r s i t y U n i v e r s i t y o f I o w a ' s M o d e l T h e W e l l n e s s W h e e l f o r M i l l e n n i a l ’ s

J a r d i n e ' s C u r r e n t M o d e l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

S u g g u s t i o n s o f J a r d i n e - M o v i n g F o r w a r d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0

W o r k s C i t e d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1

A p p e n d i x A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 T h e o r e t i c a l m o d e l s a s t h e y a p p l y t o r e s i d e n t s

A p p e n d i x B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 A d d i t i o n a l c o m m e n t s o n m y e x p e r i e n c e & J a r d i n e

A p p e n d i x C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 T h a n k y o u


Description of Project A s J a r d i n e i s s t i l l d i s c o v e r i n g t h e b e s t w a y t o p r o g r a m f o r a l l r e s i d e n t s , t h i s r e p o r t a t t e m p t s t o s h o w s o m e o f t h e i m p o r t a n t a s p e c t s t o k n o w b e f o r e f o r m u l a t i n g a p r o g r a m m i n g m o d e l i n c l u d i n g s t a t i s t i c s o f r e s i d e n t s , e x a m p l e s o f m o d e l s u s e d e l s e w h e r e , a n d s u g g e s t i o n s f o r t h e f u t u r e o f J a r d i n e . T h i s d a t a h a s b e e n c o l l e c t e d f r o m m a n y s o u r c e s i n c l u d i n g d a t a s h e e t s o n t h e r e s i d e n t d e m o g r a p h i c i n f o r m a t i o n , i n f o r m a l c o n v e r s a t i o n s w i t h t h e r e s i d e n t s o f J a r d i n e , o b s e r v a t i o n s a n d r e s e a r c h i n g n a t i o n a l t r e n d s o f s i m i l a r p o p u l a t i o n s .

Jardine Statist ics & Implications

I n o r d e r t o b e t t e r u n d e r s t a n d t h e s t u d e n t s o f J a r d i n e i t i s i m p o r t a n t t o f i r s t k n o w s o m e b a s i c d e m o g r a p h i c i n f o r m a t i o n a b o u t t h e s t u d e n t s .

F i r s t , i t i s i m p o r t a n t t o n o t e t h e b r e a k d o w n i n s e x a m o n g r e s i d e n t s a t J a r d i n e . C o n t r a r y t o n a t i o n a l t r e n d s , w h i c h s t a t e t h a t m o r e f e m a l e s a r e e n r o l l i n g i n h i g h e r e d u c a t i o n , J a r d i n e h a s m o r e m a l e r e s i d e n t s . W h a t t h i s d o e s n o t s h o w h o w e v e r i s t h e p o p u l a t i o n o f t r a n s g e n d e r s t u d e n t s l i v i n g a t J a r d i n e a n d w h i l e t h i s d a t a m a y n o t b e c o l l e c t e d f o r m a l l y , i t i s n e a r c e r t a i n t h a t t h e r e i s a t l e a s t o n e t r a n s g e n d e r r e s i d e n t a s a n e s t i m a t e d 2 - 5 % o f t h e p o p u l a t i o n i s t r a n s g e n d e r 1. A d d i t i o n a l l y , w h e n l o o k i n g a t t h i s d a t a i t i s i m p o r t a n t t o i d e n t i f y t h e d i f f e r i n g n e e d s o f m e n , w o m e n a n d t r a n s g e n d e r s t u d e n t s . M e n t e n d t o a t t e n d p r o g r a m s i n l o w e r n u m b e r s t h a n w o m e n a n d h a v e l o w e r a c a d e m i c p e r f o r m a n c e s t h a n w o m e n .

A n o t h e r i m p o r t a n t a s p e c t i n t e r m s o f u n d e r s t a n d i n g J a r d i n e r e s i d e n t s i s k n o w l e d g e o f t h e a g e a n d m a t r i c u l a t i o n l e v e l ( g r a d u a t e ,

1 A c c o r d i n g t o : h t t p : / / w w w . t r a n s g e n d e r l a w . o r g / r e s o u r c e s / t r a n s f a c t s h e e t . p d f

47.1% 52.9%

Female

Male

R e s i d e n t s b y S e x


u n d e r g r a d u a t e , v e t m e d , e t c . ) . O n e c h a l l e n g e i n g a t h e r i n g t h i s t y p e o f d a t a i s t h a t t h e w a y i t w a s g a t h e r e d e x c l u d e d a l a r g e n u m b e r o f s t u d e n t s w h o e i t h e r w e r e n o t l i s t e d i n t h e d i r e c t o r y o r w e r e l i s t e d w i t h l i t t l e i n f o r m a t i o n p r o v i d e d . W h a t c a n b e s e e n f r o m t h e d a t a t h a t w a s a v a i l a b l e i s t h a t t h e r e a r e d i f f e r e n t p o p u l a t i o n s w i t h i n t h i s d a t a s e t , e a c h w i t h i n d i v i d u a l n e e d s . G r a d u a t e s t u d e n t s a r e l o o k i n g f o r m o r e i n d e p e n d e n c e , a s a r e u n d e r g r a d u a t e s h o w e v e r t h e n e e d s f o r e a c h r e m a i n d i f f e r e n t . G r a d u a t e s t u d e n t s s t i l l w i s h f o r t h e p r o g r a m m i n g t h e y e n j o y e d i n r e s i d e n c e h a l l s i n t h e i r u n d e r g r a d u a t e y e a r s , b u t m o s t i m p o r t a n t l y i s i d e n t i t y b a s e d p r o g r a m m i n g . U n d e r g r a d u a t e s a r e w o r r i e d a b o u t m a n y t h i n g s , m e e t i n g p e o p l e , a c a d e m i c s , f i n a n c e s a n d o t h e r s . T h e y a l s o a r e w o r k i n g o n f i g u r i n g o u t w h o t h e y a r e i n t h e

w o r l d a n d w h a t m a t t e r s t o t h e m ( t h e i r o w n p e r s o n a l v a l u e s ) , u n d e r g r a d u a t e s t u d e n t s a r e l a r g e l y o f t h e m i l l e n n i a l g e n e r a t i o n a n d t h o u g h t h a t d o e s h a v e d r a w b a c k s i t c o m e s w i t h m a n y b e n e f i t s a s w e l l – M i l l e n n i a l s t u d e n t s a r e v e r y c u r i o u s a n d q u i c k

t o j o i n i n n e w t r e n d s , t h e y a r e t e a m o r i e n t e d a n d t h i n k e a c h p e r s o n

h a s u n i q u e a n d s p e c i a l c h a r a c t e r i s t i c s . T h e y a r e a l s o t h e m o s t p o l i t i c a l l y a w a r e g e n e r a t i o n t h u s f a r . T h a t s a i d , m a n y u n d e r g r a d u a t e s m a y n o t b e o f a t r a d i t i o n a l a g e a n d g a t h e r i n g a g e d e m o g r a p h i c s m a y a l s o b e n e c e s s a r y t o v i e w t h i s d a t a a s c o m p l e t e . M a y b e t h e m o s t i m p o r t a n t c h a r a c t e r - i s t i c t o g a t h e r d a t a o n i s t h a t o f s t u d e n t s ’ i d e n t i t y . S t u d e n t s i d e n t i t i e s , b e i t r a c i a l , r e l i g i o u s , s e x u a l o r i e n t a t i o n o r p o l i t i c a l a r e a t t h e v e r y c o r e o f t h e i r b e i n g . T h o u g h s o m e t i m e s t h e y a r e u n a b l e t o e x p r e s s i t , i t i s i s s u e s r e l a t i n g t o i d e n t i t y , w h i c h c a n c a u s e b o t h t h e m o s t p r o b l e m s a n d b e c a u s e f o r t h e m o s t c e l e b r a t i o n . I n t e r m s o f r a c e i n s p e c i f i c ( a s n o d a t a o n o t h e r i d e n t i t i e s w a s a t t a i n a b l e ) J a r d i n e i s p r e d o m i n a n t l y w h i t e . T h i s i s c e r t a i n l y s o m e t h i n g t o b e c o g n i z a n t o f w h e n p r o g r a m m i n g . T h r o u g h m y

2%

23.4%

74.6%

Vet Med

Graduate/Doctoral

Undergraduate

R e s i d e n t s b y M a t r i c u l a t i o n L e v e l


o b s e r v a t i o n I h a v e s e e n r a c e p l a y i n t o s t e r e o t y p e s m a d e a b o u t t r a d i t i o n a l l y u n d e r r e p r e s e n t e d g r o u p s a n d t h o u g h t h e y m a y n o t b e i n t e n d e d t o h a r m , t h e y m o s t c e r t a i n l y c o n t r i b u t e t o a r a c i s t s o c i e t y . I n a d d i t i o n t o s t u d e n t s J a r d i n e i s u n i q u e i n t h a t i t

h o u s e s m a n y f a m i l i e s w i t h c h i l d r e n . T h e s e c h i l d r e n r e q u i r e a d i f f e r e n t t y p e o f p r o g r a m m i n g i n o r d e r f o r t h e m t o f e e l l i k e t h e y a l s o b e l o n g a n d h a v e s o m e o w n e r s h i p o v e r t h e i r s p a c e h e r e . T h e r e a r e p r o g r a m s f o r t h e 8 3 t o t a l c h i l d r e n l i v i n g a t J a r d i n e h o w e v e r f r o m o b s e r v a t i o n s p r o g r a m s h a v e b e e n m o d e r a t e l y a t t e n d e d a t b e s t . T h i s m a y b e d u e t o l a c k o f a d e q u a t e a d v e r t i z i n g , t i m i n g , l a n g u a g e b a r r i e r s , o r m a n y o t h e r i s s u e s . T h e a v e r a g e a g e o f a J a r d i n e c h i l d i s 5 . 8 8

t h o u g h c h i l d r e n r a n g e i n a g e f r o m l e s s t h a n o n e y e a r t o 1 7 y e a r s o l d . T h e r e a r e 2 5 s e t s o f s i b l i n g s a t J a r d i n e .

Models Used Nationally

N a t i o n a l l y , m a n y u n i v e r s i t i e s h a v e i m p l e m e n t e d p r o g r a m m i n g m o d e l s i n t h e i r r e s i d e n c e h a l l s , a p a r t m e n t s a n d o t h e r a r e a s o f s t u d e n t i n t e r a c t i o n . T h r o u g h o u t m y r e s e a r c h I h a v e y e t t o f i n d a c o m p l e x a s u n i q u e a s J a r d i n e a n d t h u s I h a v e c h o s e n t o p r o f i l e t h r e e r e s i d e n c e h a l l m o d e l s , w h i c h c o u l d b e a d a p t e d t o J a r d i n e . M a n y o f t h e s e u s e g u i d i n g v a l u e s w i t h l e a r n i n g o u t c o m e s , w h i c h a r e c o n g r u e n t w i t h t h e i r d e p a r t m e n t a l m i s s i o n t o h e l p d i r e c t t h e p r o g r a m m i n g a n d t r a c k t h e e f f e c t .

.54% 12.7%

5.1% .13% 2.8% 1.9% .81% 1.4% 1.4%

73.2%

American Indian

Asian/Asian American

Black/African American

Hawaiian/Pac Islander

Hispanic

Mexican American

Multiracial

Not Specified

R e s i d e n t s b y R a c e


I n t h i s s e c t i o n , I w i l l e x a m i n e a f e w m o d e l s u s e d a t v a r i o u s i n s t i t u t i o n s a s p o t e n t i a l i d e a s f o r J a r d i n e . F i r s t , I w i l l l o o k a t a m o d e l d e v e l o p e d f o r a n d u s e d a t F u r m a n U n i v e r s i t y . F u r m a n U n i v e r s i t y i s a s m a l l p r i v a t e c o e d u c a t i o n a l s c h o o l l o c a t e d i n G r e e n v i l l e , S o u t h C a r o l i n a . T h e s c h o o l e n r o l l s a p p r o x i m a t e l y 2 , 5 0 0 u n d e r g r a d u a t e s t u d e n t s a l l o f w h i c h a r e r e q u i r e d t o l i v e o n - c a m p u s ( e x c e p t i f s t u d e n t s a r e m a r r i e d o r l i v i n g a t h o m e w i t h p a r e n t s ) . D e s p i t e t h e d i f f e r e n c e s b e t w e e n F u r m a n U n i v e r s i t y a n d K a n s a s S t a t e a n d J a r d i n e t h e i r m o d e l m a y b e a p p l i c a b l e t o J a r d i n e i n a m o d i f i e d w a y . T h e i r m o d e l ( s e e r i g h t ) u s e s c i v i l i t y a s a c o r e v a l u e . O n t h e i r w e b p a g e t h e y e x p l a i n t h i s a p p r o a c h : “ C i v i l i t y i s c r u c i a l t o t h e e f f e c t i v e n e s s o f o u r e f f o r t s t o p o s i t i v e l y i n f l u e n c e F u r m a n s t u d e n t s . D e n n e y ( 2 0 0 7 ) s t a t e s , “ c i v i l i t y g o e s b e y o n d t h e q u a l i t i e s o f b e i n g c o u r t e o u s , p o l i t e , a n d r e s p e c t f u l , e s p e c i a l l y w i t h r e g a r d s t o b e h a v i o r , l a n g u a g e , a t t i t u d e , a n d a p p e a r a n c e . C i v i l i t y i s a s t a t e m e n t o f h o w y o u s e e y o u r s e l f a n d , h e n c e , h o w y o u t r e a t o t h e r s . ” C i v i l i t y e n c o m p a s s e s c o u r t e s y , p o l i t e n e s s , m u t u a l r e s p e c t , f a i r n e s s , g o o d m a n n e r s , a n d a m a t t e r o f g o o d h e a l t h ( F o r n i , 2 0 0 2 ) . F o s t e r i n g a c i v i l l i v i n g c o m m u n i t y i s v i t a l t o t h e s u c c e s s o f t h e s e s t u d e n t - l e a r n i n g o u t c o m e s . E f f e c t i v e c o m m u n i c a t i o n i s t h e t o o l t h a t a l l o w s u s t o b u i l d r e l a t i o n s h i p s w i t h o n e a n o t h e r a n d , s u b s e q u e n t l y , i n f l u e n c e e a c h o t h e r . U s i n g t h e a c h i e v e m e n t i n d i c a t o r s p r o v i d e d b y t h e C o u n c i l f o r t h e A d v a n c e m e n t o f S t a n d a r d s i n H i g h e r E d u c a t i o n P r o f e s s i o n a l S t a n d a r d s f o r H i g h e r E d u c a t i o n , 6 t h e d . ( s e e m o d e l ) , w e c a n a s s e s s w h e t h e r s t u d e n t l e a r n i n g h a s o c c u r r e d a s a r e s u l t o f o u r m a n y a t t e m p t s t o i n f l u e n c e s t u d e n t b e h a v i o r . ”


T h i s m o d e l s e e m s t o s u i t w h a t I h a v e w i t n e s s e d a t J a r d i n e a n d i n K a n s a s a s t h e v a l u e s a l i g n w e l l w i t h t h e c o r n e r s t o n e s o f J a r d i n e a n d t h e ‘ s p o k e s ’ o f t h e m o d e l e n c o m p a s s s o m e o f w h a t J a r d i n e a l r e a d y d o e s . S e c o n d l y , I l o o k e d a t t h e U n i v e r s i t y o f I o w a ’ s m o d e l r e g a r d i n g c o m m u n i t y d e v e l o p m e n t o u t c o m e s i n t h e r e s i d e n c e s h a l l s . T h e y u s e a

t i e r e d m o d e l w i t h f i v e d i s t i n c t g o a l s ( s e e l e f t ) . F i r s t , k n o w l e d g e o f i n d i v i d u a l a n d c o m m u n i t y n e e d s i s i m p o r t a n t . T h e y s t a t e t h a t : “ A s g r e a t e r d i v e r s i t y i s a c k n o w l e d g e d w i t h r e s p e c t t o r a c i a l a n d e t h n i c h e r i t a g e , s o c i a l c l a s s , a n d s t a t u s , g e n d e r r o l e s , o r s e x u a l o r i e n t a t i o n , i t i s c o m m e n s u r a b l y m o r e i m p o r t a n t t h a t s t u d e n t s g a i n a n u n d e r s t a n d i n g o f t h e m s e l v e s a n d o t h e r s i n t h e c o n t e x t o f a n i n c r e a s i n g l y d i v e r s e a n d c o m p l e x s o c i e t y o f i n d i v i d u a l s . ” T h i s c a n b e e a s i l y s e e n a s a s i g n i f i c a n t p i e c e a t J a r d i n e

g i v e n t h e c o m p l e x i t y a n d d i v e r s i t y o f n e e d s p r e s e n t ( i n t e r n a t i o n a l s t u d e n t s , f a m i l i e s , t r a d i t i o n a l u n d e r g r a d u a t e s , e t c . ) S e c o n d l y , t h e y s t a t e t h a t f o c u s i n g o n a c a d e m i c s a n d e x p a n d i n g k n o w l e d g e i s t i e r t w o , t h i s c a n b e s e e n a t J a r d i n e t h r o u g h t h e c o r n e r s t o n e o f e d u c a t i o n . T h i r d , p e r s o n a l w e l l n e s s a n d h e a l t h c h o i c e s – t h e U n i v e r s i t y o f I o w a s t a t e s i t s r e a s o n i n g f o r t h i s a s “ T h i s o u t c o m e i n v o l v e s d e v e l o p i n g s k i l l s t o f a c i l i t a t e , i f n o t i m p r o v e o n e ' s q u a l i t y o f l i f e - s u c h a s l i t e r a c y i n p e r s o n a l f i n a n c e , h e a l t h a n d w e l l n e s s m a i n t e n a n c e , a n d l e i s u r e p r i o r i t i e s . ” T h e f o u r t h t i e r i s t o a t t e n d t o t h e w e l l b e i n g o f o t h e r t h r o u g h s o c i a l a c t i o n , " C o l l e g e s a n d U n i v e r s i t i e s a r e w e l l p o s i t i o n e d t o o f f e r s t u d e n t s t h e o p p o r t u n i t y t o u n d e r s t a n d d e e p l y t h e r i g h t s a n d r e s p o n s i b i l i t i e s o f c i t i z e n s , t o h o s t o c c a s i o n s f o r m e a n i n g f u l e x e r c i s e o f c o l l e c t i v e s e l f d e t e r m i n a t i o n , a n d t o a f f i r m t h e c i t i z e n s h i p a s p e c t s o f s t u d e n t s ' p r i n c i p l e d i s s e n t . " T h i s f o u r t h m a y b e t h e h a r d e s t o f t h e f i v e t o a t t a i n d u e t o i t s n a t u r e h o w e v e r i t m a y b e t h e m o s t i m p o r t a n t .


S t u d i e s h a v e s h o w n t h a t m i l l e n n i a l s t u d e n t s a r e r e a d y t o e n g a g e a n d u n i t e o v e r s o c i a l a c t i o n a n d t h a t i s w h a t t h i s t i e r a t t e m p t s t o b r i n g o u t i n t h e r e s i d e n t s . F i f t h a n d l a s t l y i s c o m m i t m e n t t o c a r e e r p r e p a r a t i o n . E s p e c i a l l y i n a d o w n w a r d e c o n o m y , i t i s i m p o r t a n t t h a t s t u d e n t s f e e l s t a b l e f o r l i f e a f t e r c o l l e g e . T h i s i s s o m e t h i n g n o t u n i q u e t o t r a d i t i o n a l u n d e r g r a d u a t e s t u d e n t s b u t i s p e r v a s i v e a c r o s s a l l d i m e n s i o n s , g r a d u a t e , d o c t o r a l , i n t e r n a t i o n a l s t u d e n t s , e t c .

F i n a l l y , m a n y u n i v e r s i t i e s u s e a t r a d i t i o n a l w e l l n e s s w h e e l . T h i s ( s e e m o d e l a t l e f t ) i s u s e d a s a g u i d e f o r R A s a n d r e s i d e n t s a l i k e t o p r o g r a m f o r e a c h s e c t i o n o f t h e w h e e l . S o m e u n i v e r s i t i e s h a v e n o t i c e d , t h a t t h e w e l l n e s s w h e e l m o d e l t h o u g h i m p o r t a n t i s m i s s i n g k e y c o m p o n e n t s t o m i l l e n n i a l s t u d e n t ’ s u n d e r s t a n d i n g o f w h a t i s i m p o r t a n c e . S c h o o l s s u c h a s O k l a h o m a S t a t e U n i v e r s i t y h a v e d e v e l o p e d a m o r e i n c l u s i v e w e l l n e s s w h e e l f o r

p r o g r a m m i n g f o r “ m i n d , b o d y a n d s o u l . ” ( s e e m o d e l a t r i g h t ) . T h i s n e w m o d e l u s e s t h e p r e v i o u s m o d e l b u t i n c l u d e s n e w a r e a s w h i c h a r e s e e n a s i m p o r t a n t – t h e n i n e a r e a s i n w h i c h t o f o c u s i n c l u d e – p h y s i c a l , e m o t i o n a l , p o l i t i c a l , s o c i a l , l i f e p l a n n i n g , s p i r i t u a l , i n t e l l e c t u a l , c u l t u r a l a n d s e x u a l . F r o m t h e d a t a , t h i s s e e m s t o b e m o r e i n l i n e w i t h t h e n e e d s o f m i l l e n n i a l a n d g r a d u a t e s t u d e n t s a n d i s a s u c c e s s f u l m o d e l w h e n i m p l e m e n t e d . I n a d d i t i o n t o t h e s e , t h e r e a r e m a n y o t h e r t h e o r e t i c a l m o d e l s , s o m e o f w h i c h a r e i n c l u d e d i n A p p e n d i x A .


Jardine ’s Current Model

C u r r e n t l y , J a r d i n e u t i l i z e s a m o d e l s t e m m i n g f r o m c o r n e r s t o n e v a l u e s . O n e p o t e n t i a l i s s u e w i t h t h i s m o d e l i s t h e l a c k o f c o n c r e t e w a y s t o a p p l y t h e c o r n e r s t o n e v a l u e s t o p r o g r a m m i n g . Q u e s t i o n s t h a t a r i s e w h e n t h i n k i n g o f t h i s m o d e l a r e : H o w w i l l l e a r n i n g o u t c o m e s b e m e t w h e n t h e y a r e n o t y e t s e t ? H o w c a n t h i s b e m e a s u r a b l e a n d a t t a i n a b l e w h e n t h e g o a l i s a s v a g u e a s a v a l u e o r g u i d i n g w o r d ? H o w d o e s t h i s m o d e l m e e t t h e n e e d s o f a l l t y p e s o f s t u d e n t s i n t h i s d i v e r s e p o p u l a t i o n ( t r a d i t i o n a l u n d e r g r a d u a t e s , g r a d u a t e s t u d e n t s , i n t e r n a t i o n a l s t u d e n t s , s t u d e n t s o f c o l o r , L G B T s t u d e n t s , m a r r i e d s t u d e n t s , c h i l d r e n , e t c . ) ? O n e w a y p r o g r a m m i n g h a s b e e n i m p l e m e n t e d u s i n g t h i s m o d e l h a s b e e n b y u t i l i z i n g t h e d i f f e r e n t n e i g h b o r h o o d s a n d c o m m u n i t y g r o u p s . H o w e v e r t h e r e s e e m s a l a c k o f o w n e r s h i p b y t h e r e s i d e n t s t o c l a i m t h e s e p r o g r a m s a s t h e i r o w n a n d p u t t h e m o n f o r t h e i r f e l l o w r e s i d e n t s l e a v i n g t h e m a j o r i t y o f t h e w o r k t o b e d o n e b y t h e s t a f f . T h i s m a y b e a n i s s u e i n n o t h a v i n g t h o s e g u i d i n g p r i n c i p l e s o r l e a r n i n g o u t c o m e s a s w e l l a s a r e m n a n t o f t h e t r a n s i t i o n p r o c e s s J a r d i n e h a s b e e n g o i n g t h r o u g h , a s t h e f a c e o f J a r d i n e s t u d e n t s h a s c h a n g e d g r e a t l y i n t h e p a s t f e w y e a r s . I t i s n o t n e c e s s a r i l y t h a t t h e c o r n e r s t o n e s a r e n o t c l e a r , t h e y a r e o n p i l l a r s s o e v e r y o n e h a s a d a i l y r e m i n d e r , I t h i n k i t ’ s t h a t t h e y a r e h a r d t o a p p l y . H o w d o e s o n e e x a c t l y a p p l y e d u c a t i o n w i t h o u t k n o w i n g w h a t o n e i s e d u c a t i n g a b o u t , w h a t w i t h i n t h a t l a r g e r v a l u e i s t h e g o a l ? H o w d o e s i m a g i n a t i o n p l a y o u t ? W h a t i s t h e g o a l o f t h a t v a l u e ?

Community Groups

EducationImagination

Tradition Global

Com

ple

x W

ide P

rogra

ms N

eig

hborh

ood P

rogra

ms

Community Engagement

Status Pest Control

Tagging Shopping Shuttle

Rounds Game Day Presence

Homecoming/ Open House

Journal Website

BBQ’s

Pottery Program

Smaller Programs

Designed to bring your neighborhood

together

Barn Party Plaza Trip

Large Events Trips

Week Long Combinations

University Invitations

Residents’ Council

Coffee Talk Playgroup

Tutoring Program

Global Women’s Society

Ambassadors

A C U H O - I I n t e r n R e p o r t , S . G l a s s m a n 1 0

W i t h t h i s c h a n g e i n t h e t y p e s o f s t u d e n t s l i v i n g a t J a r d i n e w h a t w a y s w i l l t h i s m o d e l h a v e t o c h a n g e t o a c c o m m o d a t e ? O n e o f t h e m o s t i m p o r t a n t f i r s t s t e p s i n d e t e r m i n i n g w h a t w i l l w o r k f o r J a r d i n e i s f i r s t , k n o w i n g w h o i s l i v i n g i n t h e a p a r t m e n t s . I n t h e n e x t s e c t i o n t h e r e w i l l b e d e m o g r a p h i c i n f o r m a t i o n o n d i f f e r e n t t y p e s o f r e s i d e n t s a n d w a y s i n w h i c h t o r e a c h o u t t o t h e s e s t u d e n t s .

Suggustions for Jardine

M y i d e a o f p r o g r a m d e v e l o p m e n t s t e m s f r o m m y o w n e x p e r i e n c e s i n t h e r e s i d e n c e h a l l s , w o r k i n g w i t h i n a h a l l g o v e r n i n g b o d y , r e s e a r c h i n g o t h e r s ’ m o d e l s a n d o f c o u r s e , m y e x p e r i e n c e s h e r e a t J a r d i n e . O n e e s s e n t i a l i n c r e a t i n g a p r o g r a m d e v e l o p m e n t m o d e l i s d e f i n i n g k e y v a l u e s a n d i n t e n d e d l e a r n i n g o u t c o m e s . K e y v a l u e s i n m y i d e a l m o d e l i n c l u d e p r o m o t i n g g l o b a l c i t i z e n s h i p , r e p r e s e n t i n g d i v e r s e p e r s p e c t i v e s a n d e x p e r i e n c e s , a n d c r e a t i n g s o c i a l l y j u s t c o m m u n i t i e s . T h e s e a r e w i t h t h e i n t e n t o f a i d i n g s t u d e n t s i n u n d e r s t a n d i n g a n d r e s p e c t i n g t h e c o r n e r s t o n e s o f J a r d i n e : t r a d i t i o n , e d u c a t i o n a l , g l o b a l a n d i m a g i n a t i o n . T h e d e s i r e d o u t c o m e i s t o w o r k t o i m p r o v e t h e q u a l i t y o f l i f e a t J a r d i n e , p r o v i d i n g l e a d e r s h i p d e v e l o p m e n t a n d c o m m u n i t y s e r v i c e o p p o r t u n i t i e s , a s w e l l a s s o c i a l , e d u c a t i o n a l a n d c u l t u r a l p r o g r a m m i n g . W h a t I h a v e a t t e m p t e d t o p r o v i d e i s r e p r e s e n t e d i n t h e m o d e l t o t h e r i g h t .

I n k e e p i n g w i t h m y p e r s o n a l p h i l o s o p h y , I h a v e a t t e m p t e d t o p r o v i d e a m o r e c o n c r e t e j u m p i n g o f f p o i n t f o r J a r d i n e t o s t a r t t o d e v e l o p a m o r e c o h e s i v e p r o g r a m m i n g m o d e l w i t h t h e k n o w l e d g e o f w h o t h e r e s i d e n t s a r e m o r e f u l l y .

Successful programming

model

Knowledge of residents

(demographic information)

Research on population & assessment of

need Intentionality - noting access and diversity in planning


Works Cited C h i c k e r i n g , A . W . ( 1 9 6 9 ) . E d u c a t i o n a n d i d e n t i t y . S a n F r a n c i s c o : J o s s e y -

B a s s . C h i c k e r i n g A . W . a n d K y t l e J . ( 1 9 9 9 ) . T h e c o l l e g i a t e i d e a l i n t h e t w e n t y -

f i r s t c e n t u r y . I n J . D . T o m a a n d A . J . K e z a r ( E d s . ) R e c o n c e p t u a l i z i n g t h e c o l l e g i a t e i d e a l ( N e w d i r e c t i o n s f o r h i g h e r e d u c a t i o n , N o 1 0 5 ) ( p p . 1 0 9 - 1 2 0 ) S a n F r a n c i s c o : J o s s y - B a s s .

C h i c k e r i n g , A . W . a n d R e i s s e r , L . ( 1 9 9 3 ) E d u c a t i o n a n d i d e n t i t y . 2 n d E d .

S a n f r a n c i s c o : J o s s e y - B a s s . C o u n c i l f o r t h e A d v a n c e m e n t o f S t a n d a r d s i n H i g h e r E d u c a t i o n . ( 2 0 0 6 ) . C A S

P r o f e s s i o n a l S t a n d a r d s f o r H i g h e r E d u c a t i o n ( 6 t h e d . ) . W a s h i n g t o n , D C : A u t h o r .

D e n n e y , N . H . ( 2 0 0 7 ) . W e h a v e m e t t h e e n e m y a n d i t i s u s . T a l k i n g S t i c k . F o r n i , P . M . ( 2 0 0 2 ) . C h o o s i n g C i v i l i t y : T h e T w e n t y - F i v e R u l e s o f

C o n s i d e r a t e C o n d u c t . N e w Y o r k : S t . M a r t i n ' s P r e s s . F u r m a n U n i v e r s i t y , D e p a r t m e n t o f H o u s i n g a n d R e s i d e n c e L i f e ( 2 0 0 8 ) .

G r e e n v i l l e , S C H o l m e s , L . A . , S u l l i v a n , K . , & L e t z r i n g , T . D . ( 2 0 0 2 ) . A f r i c a n A m e r i c a n

F r e s h m a n S t u d e n t s ' P e r c e p t i o n s o f C o m m u n i t y a t F o u r P r e d o m i n a n t l y W h i t e P u b l i c U n i v e r s i t i e s i n t h e S o u t h e r n U n i v e r s i t i e s G r o u p . C o l l e g e S t u d e n t A f f a i r s J o u r n a l , 2 2 ( 1 ) , 3 4 - 4 5 .

H u r t a d o , S . ( 2 0 0 2 ) . C r e a t i n g a c l i m a t e o f i n c l u s i o n : U n d e r s t a n d i n g L a t i n a / o

c o l l e g e s t u d e n t s . I n P . G . A l t b a c h , K . L o m o t e y , & W . A . S m i t h ( E d . ) , T h e r a c i a l c r i s i s i n A m e r i c a n h i g h e r e d u c a t i o n ( p p . 1 2 1 - 1 3 5 ) . A l b a n y , N Y : S t a t e U n i v e r s i t y o f N e w Y o r k P r e s s .

R a n k i n , S . R . , & R e a s o n , R . D . ( 2 0 0 5 ) . D i f f e r i n g p e r c e p t i o n s : H o w s t u d e n t s o f

c o l o r a n d w h i t e s t u d e n t s p e r c e i v e c a m p u s c l i m a t e f o r u n d e r r e p r e s e n t e d g r o u p s . J o u r n a l o f C o l l e g e S t u d e n t D e v e l o p m e n t , 4 6 ( 1 ) , 4 3 - 6 1 .

T i n t o , V . ( 1 9 9 3 ) . A t h e o r y o f i n d i v i d u a l d e p a r t u r e f r o m i n s t i t u t i o n s o f

h i g h e r e d u c a t i o n . I n V . T i n t o , L e a v i n g c o l l e g e : R e t h i n k i n g t h e c a u s e s a n d c u r e s o f s t u d e n t a t t r i t i o n ( p p . 8 4 - 1 3 7 ) .


Appendix A: C h i c k e r i n g ’ s s e v e n v e c t o r s i s a f a m o u s m o d e l o f s t u d e n t d e v e l o p m e n t a n d t h u s i m p o r t a n t t o n o t e w h e n t h i n k i n g o f i m p l e m e n t i n g a p r o g r a m m i n g m o d e l f o r s t u d e n t s ( e s p e c i a l l y u n d e r g r a d u a t e s – t h o u g h t h e v e c t o r s a r e n o t a g e s p e c i f i c ) . T h e m o d e l b e l o w i s a f l o w c h a r t o f s o r t s a s i t s h o w s h o w s o m e s t u d e n t s w i l l a p p r o a c h d i f f e r e n t v e c t o r s . E a c h s t u d e n t i s u n i q u e a n d h a s a u n i q u e w a y o f d e a l i n g w i t h e a c h v e c t o r h o w e v e r t h i s i s a t y p i c a l a p p r o a c h : ( 1 ) D e v e l o p i n g C o m p e t e n c e : A l t h o u g h i n t e l l e c t u a l c o m p e t e n c e i s o f p r i m a r y i m p o r t a n c e i n c o l l e g e , t h i s v e c t o r i n c l u d e s p h y s i c a l a n d i n t e r p e r s o n a l c o m p e t e n c e a s w e l l . T h e s t u d e n t w h o a t t e n d s c o l l e g e s e e k i n g o n l y c r e d e n t i a l s f o r e n t r y i n t o t h e w o r k w o r l d i s s o m e t i m e s s u r p r i s e d t o f i n d t h a t h i s o r h e r i n t e l l e c t u a l i n t e r e s t s a n d v a l u e d f r i e n d s h i p s c h a n g e a s a r e s u l t o f h i s o r h e r p e r s o n a l d e v e l o p m e n t t h r o u g h t h e c o l l e g e y e a r s .

( 2 ) M a n a g i n g E m o t i o n s : M o v i n g f r o m a d o l e s c e n c e t o a d u l t h o o d m e a n s l e a r n i n g h o w t o m a n a g e e m o t i o n s l i k e a n g e r a n d s e x u a l d e s i r e . T h e y o u n g p e r s o n w h o a t t e m p t s t o c o n t r o l t h e s e e m o t i o n s b y “ s t u f f i n g ” t h e m f i n d s t h e y c a n e m e r g e w i t h m o r e f o r c e a t a l a t e r t i m e .

( 3 ) D e v e l o p i n g A u t o n o m y : B e i n g a b l e t o t a k e c a r e o f o n e s e l f , b o t h e m o t i o n a l l y a n d p r a c t i c a l l y , i s c r i t i c a l l y i m p o r t a n t t o g r o w i n g u p a n d b e c o m i n g i n d e p e n d e n t f r o m o n e ’ s f a m i l y o f o r i g i n .

( 4 ) E s t a b l i s h i n g I d e n t i t y : T h e a g e - o l d q u e s t i o n — w h o a m I ? — i s

6. Developing Purpose

7. Developing Integrity

5. Establishing Identity

1. Developing Competence

2. Managing Emotions

3. Moving Through AutonomyToward Interdependence

4. Developing Mature Interpersonal Relationships

Chickering Vectors

Freshmen (18) Sophmore Junior Senior (25) Graduate


a s k e d a n d a n s w e r e d m a n y t i m e s d u r i n g a l i f e t i m e . Y e t , t h a t q u e s t i o n h a s e x q u i s i t e u r g e n c y a n d p o i g n a n c y d u r i n g t h e c o l l e g e y e a r s . T h i s v e c t o r i s e s p e c i a l l y p r o b l e m a t i c f o r w o m e n a n d e t h n i c m i n o r i t i e s w h o m a y f e e l i n v i s i b l e i n o u r s o c i e t y o r h a v e m u l t i p l e r o l e s t o p l a y i n d i f f e r e n t s i t u a t i o n s .

( 5 ) F r e e i n g I n t e r p e r s o n a l R e l a t i o n s h i p s : F i r s t , o n e m o v e s f r o m v a l u i n g r e l a t i o n s h i p s b a s e d o n n e e d ( d e p e n d e n c e ) t o v a l u i n g i n d i v i d u a l d i f f e r e n c e s i n p e o p l e . N e x t , t h e p e r s o n l e a r n s h o w t o n e g o t i a t e t h o s e d i f f e r e n c e s i n r e l a t i o n s h i p s . F i n a l l y , t h e y o u n g p e r s o n b e g i n s t o u n d e r s t a n d t h e n e e d f o r i n t e r - d e p e n d e n c e a n d s e e k s m u t u a l b e n e f i t f r o m r e l a t i o n s h i p s .

( 6 ) D e v e l o p i n g P u r p o s e : T h e y o u n g p e r s o n i d e n t i f i e s h e r o r h i s c a r e e r a n d l i f e g o a l s a n d , h o p e f u l l y , m a k e s a p p r o p r i a t e c h o i c e s t o a c h i e v e t h o s e g o a l s .

( 7 ) E s t a b l i s h i n g I n t e g r i t y : T h i s l e v e l o f m a t u r i t y d o e s n o t c o m e e a s i l y . O n c e a c h i e v e d , h o w e v e r , t h e y o u n g a d u l t i s a b l e t o l i v e w i t h t h o s e u n c e r t a i n t i e s t h a t e x i s t i n t h e a d u l t w o r l d . I n a d d i t i o n , h e o r s h e a d a p t s s o c i e t y ’ s r u l e s s o t h e y b e c o m e p e r s o n a l l y m e a n i n g f u l .

T h e w a y i n w h i c h t h i s i s o f t e n a p p l i e d t o t h e r e s i d e n c e h a l l s i s i n c l u d e d i n t h i s l i s t o f p o s s i b l e r e s i d e n c e h a l l p r o g r a m s . I t h i g h l i g h t s w h e r e e a c h v e c t o r i s b e i n g a p p l i e d . T h o u g h t h i s m o d e l i s t r a d i t i o n a l l y

Chickering's Seven VectorsPossible Programs in Residence Halls

VECTOR 1- Developing Competence VECTOR 2- Managing Emotions

Study Skills Workshops Conflict ResolutionAssertiveness Training Human SexualityTime Management Dealing with Depression/LonelinessCommunication Skills Developing FriendshipsAlcohol Education Racial AwarenessFloor/Hall Party Maintaining Long Distance RelationshipsNote/Test Taking Communication Skill WorkshopsWeight TrainingCollege Bowl CompetitionAerobic Program

VECTOR 3- Moving Through Autonomy VECTOR 4- Developing Mature Toward Interdependence Interpersonal Relationships

Decision Making Skills Handicap AwarenessWhose Life Is It - Your Values vs. Your Parents Exploring Religious OptionsYour Legal Rights Living with a Black/White RoommateStudent Rights and Responsibilities Fraternities and SororitiesMoney Management Motherhood vs. CareerDeveloping ConfidenceDebates on Social IssuesImproving Communication SkillsValues Clarification

VECTOR 5- Establishing Identity

Values ClarificationSex Role Awareness

Leadership WorkshopsPower of Positive Thinking

WellnessDeveloping leisure time activities

VECTOR 6- Developing Purpose VECTOR 7- Developing Integrity

Life Planning Workshops Values Clarification WorkshopsCareer Planning Ethnic Awareness ProgramsJob Search Strategies Alcohol and Drug AwarenessInterviewing Skills Discussion SessionsParenting Decision Making: Examine the AlternativeAspect of AgingSetting and Achieving Life Goals


t h o u g h t o f a s f o r r e s i d e n c e h a l l s I f e e l i t i s a p p l i c a b l e t o J a r d i n e a n d a l s o i m p o r t a n t t o n o t e i n u n d e r s t a n d i n g w h e r e u n d e r g r a d u a t e s t u d e n t s a r e i n t h e i r d e v e l o p m e n t . A d d i t i o n a l l y i m p o r t a n t a r e u n d e r s t a n d i n g t h e p r o b l e m s t h a t m a y a r i s e i n s t u d e n t ’ s d e v e l o p m e n t . T h e m o d e l b e l o w h i g h l i g h t s s o m e a r e a s , w h i c h m a y b e p r o b l e m a t i c a n d a g a i n , i d e n t i f i e s t h e v e c t o r i t i s a s s o c i a t e d w i t h . W h e n l o o k i n g a t C h i c k e r i n g ’ s v e c t o r s i t i s i m p o r t a n t t o k n o w t h e c r i t i c i s m s o f t h i s t h e o r y , o n e s u c h w h i c h C h i c k e r i n g h i m s e l f h a s a d m i t t e d i s t h e i n a t t e n t i o n t o s t u d e n t d i v e r s i t y i n t h e o r i g i n a l m o d e l . I n h i s 1 9 9 3 r e v i s i o n h o w e v e r , h e a d d r e s s e d a n u m b e r o f t h e s e c o n c e r n s – M a i n l y i n t h e f o u r t h a n d f i f t h v e c t o r i n o r d e r t o a d d r e s s r e l a t i o n a l p a t t e r n s a n d i d e n t i t y d e v e l o p m e n t i n w o m e n , p e o p l e o f c o l o r a n d L G B T s t u d e n t s . I n o r d e r t o g a i n a d e e p e r u n d e r s t a n d i n g h o w e v e r , i t i s i m p o r t a n t t o u s e m u l t i p l e t h e o r i e s a n d b o r r o w f r o m c u l t u r a l i d e n t i t y d e v e l o p m e n t m o d e l s , q u e e r t h e o r y a n d o t h e r s .

VECTOR 6- Developing Purpose VECTOR 7- Developing IntegrityNeed for direction Decisions about life plansApplication of personal values system Congruence between values and actionsVocational commitment Connecting rules and their purposes

Chickering's Seven VectorsPossible Problems in Residence Halls

VECTOR 1- Developing Competence VECTOR 2- Managing Emotions

Inappropriate Social Interactions Roommate and other interpersonal conflictsExperimenting with Alcohol & Drugs Lack of self-control - Peer influenceFailure to see logical consequences of actions Fail to accept responsibility for actionsMay be aggressive in interactions with others Overly emotionalMay be passive in interactions with others May have difficulty with persons ofUnable to effectively communicate with others different race/culture/sexualExperimenting with sexuality orientations

VECTOR 3- Moving Through Autonomy VECTOR 4- Developing Mature Toward Interdependence Interpersonal Relationships

Emotional dependency StereotypesProblems with parental control Dating relationshipsProblems with authority figures Changes in friendship patternsValues crisis - what is right and wrongDeveloping self-confidence

VECTOR 5- Establishing Identity

Sexual Orientation issuesEstablishing personal values system

Body acceptanceNew parental relationship

Acceptance of personal responsibility


Appendix B: I n t h i s s e c t i o n I w o u l d l i k e t o i d e n t i f y s o m e a d d i t i o n a l c o m m e n t s a n d o b s e r v a t i o n s I h a v e m a d e a b o u t J a r d i n e a f t e r b e i n g h e r e f o r e i g h t w e e k s , w o r k i n g w i t h t h e S u m m e r R e a d i n g P r o g r a m , O r i e n t a t i o n , h a v i n g c o n v e r s a t i o n s w i t h n u m e r o u s R A s a n d a t t e n d i n g r e g u l a r s t a f f m e e t i n g s . F i r s t l y , t h e r e i s a l o t o f ‘ i n - g r o u p ’ l a n g u a g e . T h i s w a s e v i d e n t n e a r l y e v e r y d a y b y t h e a c r o n y m s a n d c o d e w o r d s u s e d a r o u n d J a r d i n e a n d K -S t a t e . T h i s i s s o m e t h i n g h o w e v e r w h i c h J a r d i n e o w n s , a n d a c c e p t s . I t h i n k t h i s t y p e o f l a n g u a g e i s g r e a t e x c e p t w h e n i t l e a v e s r e s i d e n t s c o n f u s e d , w h i c h w i t h s o m e I t h i n k i t d o e s o c c a s i o n a l l y a n d m a y b e o n e b a r r i e r t o r e s i d e n t s b e c o m i n g m o r e i n v o l v e d . A d d i t i o n a l l y I n o t i c e d t h a t t h e r e i s a l o t o f s t e r e o t y p i n g u s e d ( a t e v e r y l e v e l ) a t J a r d i n e . T h i s s t r i k e s m e a s p r o b l e m a t i c a s i t p i g e o n h o l e s r e s i d e n t s , b e c o m e s i n f l e x i b l e a n d i s r e l y i n g o n v e r y l i t t l e i n f o r m a t i o n . W h e n t h i s h a p p e n s i t l e a d s t o p r e j u d i c e , d i s c r i m i n a t i o n a n d s o c i a l i s m s . C o m m o n g r o u p s I h a v e s e e n s t e r e o t y p e d a t J a r d i n e i n c l u d e b u t a r e n o t l i m i t e d t o , i n t e r n a t i o n a l s t u d e n t s , A s i a n s / A s i a n A m e r i c a n s , a t h l e t e s , B l a c k s / A f r i c a n A m e r i c a n s , M u s l i m s , a m o n g o t h e r s . F o r m e , I s e e t h i s s t e m m i n g a t t h e D i s n e y m e n t a l i t y o f J a r d i n e . D i s n e y a s a c o r p o r a t i o n h a s l o n g b e e n k n o w n a s p r o d u c i n g s e x i s t a n d r a c i s t w o r k s f o r y o u n g c h i l d r e n , s o m e t h i n g t h a t i s o n l y p e r p e t u a t e d b y t h e i r b u s i n e s s m o d e l . I w o u l d s u g g e s t d o i n g s o m e t r a i n i n g a r o u n d t h e s e i s s u e s f o r t h e f u t u r e , a s i t w i l l m a k e e a c h m e m b e r o f t h e t e a m j u s t a b i t s t r o n g e r . T o h e l p i l l u s t r a t e m y p o i n t a b o u t t h e D i s n e y C o r p o r a t i o n , I w o u l d r e c o m m e n d t h e d o c u m e n t a r y M i c k e y M o u s e M o n o p o l y p u t o u t b y t h e M e d i a E d u c a t i o n F o u n d a t i o n .


Appendix C: T h a n k y o u ! I h a v e h a d a n a m a z i n g e x p e r i e n c e a t K - S t a t e a n d w i t h J a r d i n e , I h a v e l e a r n e d s o m u c h f r o m a l l o f y o u !