jan tober, lee carroll - indigó gyerekek i

8/4/2019 Jan Tober, Lee Carroll - Indig Gyerekek I.

1/238


2/238


3/238


4/238

TARTALOM

ELS FEJEZET

Mit takar az indigkk megjells? 8

Dr. Richrd Seigle: Az ember csoportostsnak rendszerei 10

Jan Tober interjja Nancy Ann Tappe-pel (els rsz)

Bevezet az indigkck gyerekekhez 13

Dr. Barbara Dillenger: Az indigkck gyerekekrl 25Dr. Doreen Virtue: Tehetsgesek vagy szerencstlenek? 30

Dr. Kathy McCloskey: Ers gyerme kci nk 32

Debra Hegerle: Indigkk gyerekek 39

Dr. Rbert Gerard: Az Kg kldttei 43

MSODIK FEJEZET

Mit tegynk? 49

Jan Tober interjja Nancy Ann Tappe-pel (msodik rsz)Legynk ir nyt k! 5 3

Dr. Doreen Virtue: Kgy indigkk gyermek nevelse 57

Dr. Kathy McCloskey: Ha indigkk gyereket nevelnk,

ne feledjk cl a kvetkezket ! 59

Debra Hagerle: Unalom s tisztessg 61

Dr. Jtidith Spitler McKcc: Krs pozitv zenetek kzvettse

a gyer mek fel 63

Dr. Rbert Gerard: Az indigkk gyerek nevelse 77Rbert P. Ocker: Llckkzpontsg: amit az oktats az j

irnyvonal kpviseli szmra jelent 80

Cathy Patterson: Hasznlhat stratgik az indigkk

gyermekek ir nytsban 83

Rbert P. Ocker: Teki ntsk ket ajndknak 95

Jennijer Palmer: A gy er me k tantsa 99

Pauline Rogers: Nem versenyszel lemet tpll jtkok 110

Joyce Golden Seyburn: Kgy egszsges s boldog gyermekflnevelsnek ht titka 1 11


5/238

HARMADIK FEJEZET

Az indigkk gyermekek spiritulis tulajdonsgai 116

Dr. Melanie Melvin: Az Indigkk gyermekek tisztelete 119

Rbert E Ocker: Llckkzpont utazs 132

Jan Tober interjja Nancy Ann Tappe-pel (harmadik rsz)

Az indigkck spi rituali ts 135

Dr. Dureen Virtue: Kgy indigkck gyermek szljnek lenni 141Dr. Ijauriejoy Pinkham: Kedves indigkck gyerekek! 152

NEGYEDIK FEJEZET

Az egszsg 161

Dr. Doreen Virtue: Kgszsgcs-c az engedkenysg? 163

Keith R. Swith: A krnikusan tfordult polarits korunk

klnleges gyermekeiben 172

Karn Eck: A tpllkozsrl 187Karn Boksky: A Szrna: eset tanulmn y 201

TDIK FEJEZET

Az indigkk gyerekek zenetei 207

Ryan Maluski: Kgy indigkk gyerek feln 208

Candice Creelman: Szeretetre van szksged

(Az indigkk lt megtapaszta lsa) 219

HATODIK FEJEZET

sszegzs

Jan Tober zenete az olvashoz 227

A Fny Gyermekei iYlindcn gyermek szmra...

(ismeretlen szerztl) 229


6/238

l i l .SO FEJEZET

MIT TAKAR

AZ INDIGKK MEGJELLS?

1. Kgy fajta felsbbsgi tudatt al jnnek a vilgra

(s sokszor gy is viselkednek).

z els definci gy hangzik; az indigkk gyermek"

olyan gyermek, aki j s szokatlan pszicholgiai tu

lajdonsgokkal rendelkezik s akinek viselkedsi szo

ksait tudomnyosan eddig mg nem rtk le. Kzek a tulaj

donsgok egysges tnyeken alapulnak s arra sztnzik a

gyermek nevelit, hogy vltoztassanak nevelsi szoksai

kon. Ha figyelmen kvl hagyjuk ezeket a szokatlan tulaj

donsgokat, ezekben az j s rtkes teremtmnyekben ki

egyenslyozatlansgot s csaldottsgot idznk el. Kn-

nek a fejezetnek a clja az indigkk gyerekek tulajdonsga

inak a bemutatsa s rtkelse.

gy tnik, tbbfle indigkk gyermek ltezik, az jel

lemziket a fejezet ksbbi rszben adjuk meg, de a kvet

kez listban megismertetjk nket az indigkk gyere

kek legltalnosabb viselkedsi szoksaival. Rillenek-e

ezek valakire azok kzl, akiket ismer?

me tz a legltalnosabb jellemzk kzl;


7/238

2. gy rzik, megrdemlik, hogy itt legyenek" s

csodlkoznak, ha valaki ezt a nzetet nem osztja.

3. Az nbizalom nem problma a szmuk ra.

4. Nehzs geik vannak az abszolt tekintlyelvsggel (elvrjk a magyarzatot s a vlasztsi

lehetsget).

5. Egyszeren nem tesznek meg bizonyos dolgo

kat; pldul nem szeretnek sorba llni.

6. Csaldott vlnak az olyan rendszerektl, ame

lyek rutinnal mkdnek s nem kvetelik meg a

kreativitst.

7. Gyak ra n ms megoldsokat tal lnak bizonyosproblmkra, mint a trsaik az iskolban, mint a

szleik odahaza; emiatt nonkonformistnak

tekintik ket.

8. Antiszocilisak, hacsak nem a magukfajtval

vannak egytt. Ha nincs krlttk hozzjuk

hasonl, gyakran magukba zrkznak, s az az

rzsk tmad, hogy senki emberfia nem rti

meg ket. Az iskola nehezen viselhet el aszmukra.

9. Ne m reaglnak a fegye lmez ijesztgetsre (Na

vrj csak, amg apd hazajn s szreveszi, mit

csinltl!").

10. Ne m flnkek: egyket tre kzlik, ha szksgk

van valamire.

A ksbbiekben rszletesebben megvizsgljuk ezeket atulajdonsgokat, de elbb hadd mondjuk el, mirt is hvjk

ezeket a gyerekeket indigkk gyerekeknek.

A pszicholgia trtnete alatt klnbz rendszerek jt

tek ltre az emberek csoportostsra. Valjban mind

annyian valamilyen viselkedsi csoportba tatozunk, errl

lehet olvasni s megprblhatjuk magunkat azonostani, s

bizony ez sokszor szrakoztat. Ezek a rendszerek az em

bert klnbz mdokon prbljk meg kategorizlni.

9


8/238

Nyilvnval, hogy egy kpletet keresnek, ami mindenkit

valamilyen csoportba oszt, azrt, hogy az elmvel foglalko

z szakemberek bizonyos tmpontokhoz jussanak.

Ezek kzl a rendszerek kzl nhny igen rgi, nhnypedig teljesen j.

Mindjrt a legelejn egy pszicholgushoz fordulunk

segtsgrt, hogy errl rvid rtkelst adjon, gy akad

miai szinten kezdhetjk el a tma feldolgozst. Richrd

Seigle nem pusztn gyakorl orvos, hanem foglalkozik

humn s spiritulis tmkkal is, mint a veleszletett gy

gytsi kpessg.

Az ember csoportostsnak rendszerei

Dr. Richrd Seigle

A nyugati civilizci trtnete folyamn szksg volt a

kutatsra, meghatrozsra s a megtlsre. Amint jabb

fldrszeket fedeztnk fel s rajta j kultrkat, elszr azt

figyeltk, hogy ki hasonlt rnk s ki nem. Azokat az embe

reket, akik nem hasonltottak rnk sznben, hitben vagy

kultrban, alsbbrendnek tekintettk trtnelmnk sz

mottev rszben.Tudomnyosan szlva, megprbltuk kategorizlni az

embereket sznk, fejformjuk, brsznk, intelligencia

szintjk stb. alapjn. Az antropolgusok s pszicholgusok

veket tltttek azzal, hogy modellezzk, hogyan gondolko

dunk, rznk s cseleksznk. lljon itt nhny plda a k

lnbz kategorizlsi rendszerekbl:

10


9/238

Intelligencia tesztek, mint a Wechsler-fle (WAIS)

s a Stanford-Binet szemlyisgteszt.

Szemlyisgteszt: MM Pl, MCMI , A s B tpus.

Projektv szemlyisgelemzsek: Rorschach, TATs az SCT

Memria tesztek, mint a WMS s a Bender-fle.

Sajtos pszicholgiai tnyezk A kvetkez tnye

zk nha a csoportosts alapjul szolgltak: csaldi

struktra s szoksok; kultra; lmok; egyni pszi

cholgia; ktds s vonzds; mtoszok; vallsok;

tudatos s tudatlan motivcik s gondolatok.

Elismert pszicholgusokfoglalkoztak a szemlyisgklnbz jegyeivel: Freud, Jung, Adler, Bern,

Fromm, Kernberg, Klein, Maslow, Peris, Reich,

Rogers, Skinner, s Sulivan.

Gandhi azt mondta: Kpessgnk arra, hogy egysget

teremtsnk a klnbzsgek kztt, civilizcink gyny

rsge s szaktprbja lesz majd". Az vezred vge maga

sabb szeretettudatot s toleranciaszintet sejtet, mindezt prszz vvel korbban megtanulhattuk volna a bennszltt

kultrktl, ha nem nztk volna le ket.

A tradicionlis mellett vannak spiritulis s ezoterikus

csoportostsok is, amelyek az embereket pldul szletsi

attribtumaik alapjn csoportostjk; ilyenek az asztrolgia,

az letenergia, vagy a szent llatokkal val asszocici - a

knai vagy az amerikai indin kultrkban. Brmit is gon

doljunk ezekrl a ltszlag tudomnytalan rendszerekrl,hivatalosan is elismert tny, hogy ezek a legrgebbi tuds

hoz tartoznak s az si szvegekben is emltst kapnak.

Ezek a rendszerek, rgiek s jak, arra szolglnak, hogy az

ember megrtse nmagt.

Nancy Ann Tappe 1982-ben rta knyvt, amelynek c

me: Understanding Your life trough colours (letnk meg

rtse sznek alapjn). Ez az els ismert publikci, amely

ben ezeknek a gyerekeknek a viselkedsi szoksaik azonos-

11


10/238

tsra kerlnek. Nancy az emberi viselkedst szncsopor

tokra osztotta s intuitv mdon mr a kezdetek kezdetn

egy pontos s sokatmond rendszert alkotott. Kz a knyv

jellegnl fogva ezoterikus, s nagy rmmel tlti el az ol

vast, amint kzben nmagra ismer. Nancy tovbbra is

elad s csoportokat vezet a vilg minden tjn az emberi

viselkedsrl.

Azoknak, akiknek furcsnak tnik az emberek sznek

alapjn val csoportostsa s gy gondoljk, hogy ez csak a

metafizikban rdekeltek szmra lehet rdekes, azt mond

juk, hogy nemrgiben Dr. Hartman Taylor is foglalkozott

ehhez hasonl kategorizlssal. O nem az indigkk gyere

kekkel foglalkozik, pusztn azrt emltjk, hogy rmutas

sunk, hogy az emberi cselekvsek sznekkel val asszoci

cija nem csak a szellemltk" szmra lehet rdekes. Dr.

Hartman a hippokratszi vagy kzpkori csoportostst ve

szi alapul: szanguin, melankolikus, flegmatikus s koleri

kus. Ezekhez trstja a pirosat, kket, fehret s a srgt.

Amint azt emltettk, Nancy Tappe szncsoportostsa

intuitv mdon keletkezett, de ennek ellenre nagyon pon

tos gyakorlati megfigyelsen alapul. Knyvben az egyik

szncsoport - mr bizonyra kitalltk az indigkk. Ez a

szncsoport, nagyon pontosan jellemzi ezt az jfajta" gye

reket. O mr 17 vvel ezeltt felfigyelt erre! gy hisszk,

ezrt Nancyt dicsret illeti.

Ha rdeklik a jslatok, a harmadik fejezetben olvashat

egy tvsztrrl, aki tulajdonkppen elre ltta a sttkk"

gyerekek megjelenst!

Jan felkutatta Nancyt, mert gy rezte, ennek a knyv

nek az rdekben szksg van r, hogy szemlyesen beszl

jen vele. Ezrt Ja n Nanc yt arrl krdezte, hogy alapjban

vve mit is kell rteni az indigkk letszn alatt. Mindket

ten gy reztk, hogy a knyv indtshoz jl jn, ha meg

szlaltatnnk Nancyt, mivel elszr azonostotta s vezet

te be ezt a kifejezst. A Nancyvel val interj rszletei v

gigksrik a knyvet.

12


11/238

1 3

Bevezet az indigkk gyerekekhez

Jan Tober interjja Nancy Ann lapp-pel (els rsz)

- Nancy, On volt az els, aki ekkppen azonostotta ezeket a

gyerekeket s aki elsknt knyvet rt rluk. Az Understanding

your life trough colour (Eletnk megrtse a sznek alapjn). Mit jelent az, hogy indigkk gyerek s mirt hvja gy ket!1

- Azrt hvom ket indigkk gyerekeknek, mert ez az a

szn, amelyet ltok, amikor rjuk nzek.

- Ez mit jelent pontosan?

- Ez az letsznk. Az emberek letsznn keresztl tudommeg, hogy mi a kldetsk ezen a fldn, mit kell megtanul

niuk s hogy mi az evilgi szerepk. Valamikor a nyolcvanas

vek kzepn gy reztem, hogy kt j szn addik majd a

sznkphez, mivel kett akkorra eltnt. Eltnt a fukszia s a

bborvrs (magenta) ritkv vlt. Ezrt gy gondoltam,

hogy ezek helyett kt j szn jelenik majd meg. Nagyon meg

lepdtem, amikor Palm Springsben egy fukszia jellem em

bert lttam, mivel ez a szn a huszadik szzad elejn kihalt.Mindenkivel megosztottam, hogy lesz mg tovbbi kt

letszn, de nem tudtam, hogy melyek lesznek ezek. Mialatt

az j szn felbukkansra vrtam, meglttam" az indigk

ket. A San Diego-i llami Egyetemen vgeztem kutatso

kat abbl a clbl, hogy a szncsoportokrl rszletes pszi

cholgiai lerst lltsk ssze, amely a tudomnyos kritik

val szemben is megllja a helyt. Abban az idben egy pszi

chiter, Dr. McGregor dolgozott velem.


12/238

Megprblok emlkezni egy msik orvos nevre, de nem

jut eszembe. A gyermekkrhzban dolgozott. Az esete

volt az els, amit szleltem. A felesge szlt, de elmletileg

nem lehetett volna gyereke. A gyermek nagyon ers szvzrejjel szletett. Dr. McGregor szlt nekem, hogy nzzem

meg s mondjam el mit ltok". gy nztem meg a gyerme

ket s elszr llaptottam meg, hogy egy j letsznnel van

dolgom, amely az n letszn sklmban nem szerepelt. A

gyermek krlbell hat ht mlva meghalt. Kz nagyon

gyorsan trtnt. Ez volt az els fizikai tapasztalat arrl,

hogy az jszltt gyermekek klnbznek azoktl a gyere

kektl, akiket n korbban megfigyelhettem.1975-ben a San Dieg-i Egyetemen abbahagytam a tan

tst, gy biztosan tudom, hogy ez eltte trtnt. Valjban

nem csinltam tl nagy gyet ebbl, egszen addig, amg

elkezdtem rni a knyvem. Kt vembe telt, amg sikerlt

kinyomta tni 1982-ben, majd a kvetkez kiadst is megrte

1986-ban. gyhogy valamikor a 70-es vekben vehettem

szre ezt az j jelensget.

A nyolcvanas vekben elksztettem a besorolsokat smegkezdtem a szemlyisg-lersokat. Akkoriban az indig

kk gyerekek 6-7 vesek lehettek s nekem csak rjuk kellett

nznem, hogy megllaptsam, milyen szemlyisgrl van

sz. A legnagyobb dolog, amit megllapthatok, hogy nekik

mg nincs programjuk", mint neknk. Es ez mg nyolc v

mlva sem jelenik majd meg. 26-27 ves korukra majd egy

nagy vltozst figyelhetnk meg. Ez jelzi azt, hogy valami

nemsokra megjelenik. Az idsebbek megersdnek abban,amit tesznek, s a fiatalabbak tisztba kerlnek azzal, hogy

mit fognak tenni az letben.

- Kiss gy tnik, rajtunk mlik, miv vlnak?

- Ezt mg kutatjuk. Ezrt is kslekedtem az errl szl

knyvvel. rlk, hogy ti most ezt megcsinljtok.

14


13/238

- gy tnik, nagy az rdeklds s szksg van r.

- Igen, val igaz, mivel az emberek ne m rt ik az indig

kk jelensget. Ezek a gyermekek inkbb komputerizltemberek, ami azt jelenti, hogy inkbb fogjk a fejket hasz

nlni, mint a szvket. gy hiszem, ezek a gyerekek tkle

tes vizualizcis kpessgekkel szletnek. Tisztban vannak

azzal, ha ezt hasznlni tudjk, akkor ezt senki nem veheti el

tlk. Technikai irnyultsgak, s ez azt sugallja a sz

momra, hogy technikailag mg fejlettebbekk vlunk a k

zeljvben. Ngyves korban ezek a gyerekek rtenek a

szmtgphez, amihez 65 vesen mi nem.Ezek a gyerekek technolgia hasznlatra szlettek, ami

alapjn elre lthatjuk, hogy mi is fog trtnni az elkvetkezen

d tz vben. Olyan technikai fejldst lthatunk majd, amirl

mg csak nem is lmodtunk. Azt hiszem, ezek a gyerekek egy

kaput nyitnak meg, s annyira fejlettekk vlunk, hogy semmit

sem kell majd fejlesztennk, csak sajt magunkat.

- Egyetrtek.

- Ez az cljuk. gy ltom, a krnyezet annyira meg

gtolja ezeket a gyerekeket, hogy nha gyilkolni is kpe

sek. Ami engem illet, n hiszek egy paradoxonban. Ahhoz

hogy vlasztani tudjunk, meg kell ismerjk a sttsget s

meg kell ismerjk a vilgossgot. Vlaszts nlkl nincs

nvekeds. Ha pusztn robotok lennnk, amelyek kvet

nek bizonyos utastsokat, nem lenne szabad akarat, nemlenne vlasztsi lehetsg; semmi sem lenne. Itt most

megllnk egy pillanatra.

Az utbbi idben azt mondogatom a tantvnyaimnak,

hogy ha tnyleg hisznk abban, hogy volt a kezdet, akkor

hinnnk kell a Biblinak, mert azt rja: A fld pedig (kez

detekben) kietlen s puszta vala, s settsg vala a mlysg

sznn, s az Isten lelke lebeg vala a vizek felett".

I 5


14/238

Sttsg mindig volt s Isten azt mondta legyen

vilgossg".

Aztn megteremtette a vilgossgot. A sttsget nemteremtette - az mindig jelen volt. Az egsz teremts a szt-

vlasztds folyamata. Elvlasztotta az jszakt a nappaltl,

a vilgossgot a sttsgtl, a fldet a mennytl, az gboltot

a levegtl, a fldet a vztl. Sztvlasztja a frfit a ntl. A

teremts trvnye a sztvlasztds a vlaszts lehetsg

rt; vlasztsi lehetsg nlkl nincs fejlds.

gy ltom, hogy mindig a szlssgek kztt mozgunk -

a szentek legszentebbike, s a rosszak legrosszabbika kztt. A legtbbnk valahov kzpre kerl, a szentek fel

kvnkozva, annak ellenre, hogy hibkat kvetnk el. Azt

ltom, hogy a szlssg egyre jobban httrbe kerl: a leg

szentebbek tlagos emberekk vlnak; a legrosszabbak is; s

ez az egyensly egy mg finomabb szintre kerl. Ezek a

gyerekek, akiket lttam - idertve azokat is, akik megltk

iskols trsukat vagy szleiket - indigkk gyerekek voltak.

Azok kzl, akiket lttam, csupn egyetlenegy volt indigkk humanista, a tbbi konceptualista volt.

- Ez egy nagyon rdekes megjegyzs; azok a gyerekek, akik meg

lik a trsukat, ltalban indigkk gyerekek. Azt rtem, hogy az

lettjuk nagyon vilgos. Valahogy azonban a kldetsk el aka

dlyokgrdlnek, pp ezrt csak az a vlasztsi lehetsgk ma

rad, hogy megszabaduljanak attl, amit akadlynak vlnek?

- Ez a tlls egyik formja. Amikor mi gyerekek vol

tunk, borzalmas dolgok jutottak esznkbe s el akartunk

szaladni, mert nagyon fltnk. Ok viszont nem flnek.

- Nincs flelemtudatuk, mert tudjk, hogy kicsodk.

- Igen, hisznek nmagukban.

16


15/238

- IAssunk ms krdseket. Ixgjobb tudomsa szerint mikor vet

tk szre az els indigkk gyermeket, s most az indigkk gyerekek

szletse szzalkos arnyban mennyire rghat?

- Az a megllaptsom, hogy a tz v alatti gyerekek 90

szzalka indigkk gyermek. Nem tudnm megmondani,

hogy mikor kezdtek vilgra jnni, csak azt tudom, mikor

kezdtem el velk foglalkozni. A knyvemet az understan-

dig your life trough colour"-t 1986-ban adtk ki. Azt hi

szem, elszr 1982-ben lttam indigkk gyermeket. Mr

jval eltte szrevettem, de akkor mg nem tudatosodott

igazn bennem. 1985-ig tartott, mire tudatosodott bennem,hogy ez az j letszn itt van s itt is marad.

- Vannak klnbz tpusok? Ha igen, melyek a jellemzik?

- Van ngy klnbz tpus, mindegyiknek kln clja van:

1. A HUMANISTA: az els tpus . a tmegekkel fog

dolgozni. Ok a jv orvosai, gyvdei, tanrai,kereskedi, zletemberei s politikusai lesznek.

A tmeget fogjk szolglni s nagyon tevke

nyek lesznek. Rendkvl szocilisak, mindenki

hez szvlyesek. Vlemnyk megalapozott.

Testk esetlen, amint mondtam, nagyon tevke

nyek, s nha fejjel rohannak a falnak, mert elfe

lejtik meghzni a fket. Nem tudnak egy jtk

kal jtszani, mindenre szksgk van, mindentmaguk el tesznek, hogy vlaszthassanak. Van

ezen bell kt tpus, akiknek ha azt mondod,

hogy menjen, takartsa ki a szobjt, llandan

jra kell ket figyelmeztetned, mert valami ms

llandan elvonja a figyelmket. Felmennek a

szobjukba s elkezdik takartani, amg meg nem

ltnak egy knyvet. Majd lelnek s olvasni kez

denek, mivel ezt nagyon szeretik.

17


16/238

18

Tegnap repln uta/.tam, s egy hromves

gondterhelt indigkkgyermek volt a repln.

Az anyja odaadta neki a biztonsgi szablyzatot,

kinyitotta, aztn nagyon komolyan, minthafelntt lenne, olvasni" kezdett. Ot percig tanul

mnyozta, s br tudom, hogy nem tudott olvas

ni, gy gondolhatta, hogy olvas. Kz az indig

kk humanista.

2. A KONCEPTULIS l'A: t sokkal inkbb a projek

tek rdeklik, mint az emberek. O lesz a holnap

mrnke, ptsze, dizjnere, asztronautja, piltja, katonatisztje. Testalkatuk nem esetlen, gye

rekkorukban atlta alkatak. Hajlamosak a veze

tsre; a fik gyakran az anyjukat prbljk meg

irnytani, a lnyok pedig az apjukat. Ha sikerl,

elg nagy bajhoz vezethet. Knnek a tpusnak haj

lama van a szenvedlybetegsgekre, klnsen

tizenves korukban. A szlknek oda kell rjuk

figyelni. Ha ilyeneket mondanak, hogy ne menj

a szobmba" pp ez az a pillanat, amikor t kell

kutatni a szobt.

3. A/.T N VAN A .MV SZ: sokkal rz k en ye bb s

gyakran trkenyebb, de ez nem minden eset

ben van gy. t a mvszet rdekli. Kreatv s

belle vlik a holnap tanra s mvsze. Brmi

be is kezdjenek, a dolog kreatv rszt vllaljk.

Ha orvos lesz belle, akkor lehet sebsz vagy ku

tat. Ha a szpmvszeteknl kt ki, akkor bel

lk vlnak a legjobb sznszek. Ngy- s tzves

koruk kztt 15 klnbz dologgal is foglalkoz

nak; tpercenknt mssal s mssal. Ezrt a ze

nszek vagy mvszek szleinek azt mondom,

hogy ne vsroljanak hangszereket, csak breljk

azokat! Az indigkk mvsz" 5-6 klnbz


17/238

hangszeren jtszik, aztn tindzser korban egy

hangszerre koncentrl s annak mesterv vlik.

4. nagyobb termet

brmelyik tpusnl. Egy-ktves korukban nem

lehet nekik semmit sem mondani, mert minden

re azt vlaszoljk, hogy tudom, meg tudom csi

nlni, hagyjatok bkn". Ok lesznek az j vall

sok s filozfiai elmletek ltrehozi. Erszako

sak lehetnek, mivel jval termetesebbek s nem

illeszkednek be oly mrtkben mint a tbbiek.

Nos a kvetkez hsz vben az sszes fiziklis letszn el

fog tnni, kivve a pirosat - s itt csak az letsznekrl be

szlek. Csak a mentlis sznek - a srgsbarna, a srga, a zld

s a spiritulis sznek: a kk, az ibolya - maradnak fenn. A

humanista indigkk a srga s az ibolya helybe lp. Az in-

terdimenzionlis indigkk az ibolya helyre kerl. Ebbl

ltszik, hogy az ibolya mind a ngy szinten jelen van.

- Intuitv mdon fognak majd gondolkodni?

- Ma hallottam a kvetkezt: van egy bartnm, akinek az

unokja ngyves. Ltogatsa sorn Santa Barbarban a me

nyt s Zacharyt, az unokt elvitte vacsorzni. Az desanya

folyton dicsekszik Zachary kpessgeivel, mivel a tantnje

llandan megdicsri, hogy milyen gyorsan tanul s milyen

tkletes vlaszokat ad a krdsekre; aztn meg szsbl is

dicsretet hoz haza. Flelmet egyltaln nem rez.

Egy j tterembe mentek s desszertknt egy nagy cso

ki pudingot krtek. A gyerek mr alig vrta. Kihoztk a

desszertet nagy felhajtsok kzepette s kzpre tettk,

majd mindenki kapott egy kanalat. Zachary nagy szeme

ket meresztve nevetett, aztn kinylt a pudingrt s maga

el hzta az egsz tnyrt s enni kezdett. Az desanyja

vgl megszlalt: Zachary, tudod, hogy mit jelent az, ha

19


18/238

azt mondom, hogy mersz vagy?" A gyerek letette a kana

lt, sszehzta a szemldkt s azt mondta: Igen" Nos,

mit gondolsz, mit jelent" - krdezte az anyja Azt, hogyhiszek magamban".

Ngy ves gyerek! Ezt jelentette neki a merszsg. A ki

jelents, amit Zachary tett, teljesen vilgos: ezek a gyerme

kek hisznek nmagukban. Ha megprbljuk elmagyarzni

nekik, hogy rossz dolog, ha hisznek magukban, k tudjk,

hogy fogalmunk sincs, mit beszlnk. Ilyenkor azt javaslom

a szlknek, hogy fogjk vissza magukat, s ne mondjk a

gyereknek, hogy ezt vagy azt ne tegye. Ehelyett mondjkazt: Nos, mirt nem magyarzod el nekem, hogy mirt

akarod ezt tenni? ljnk le s beszljk meg. Mit gondolsz

mi fog trtnni, ha megteszed?" Amikor a gyermek el

mondja, hogy mi trtnik, akkor krdezzk meg tle, ho

gyan kezeln az gyet. Aztn megkapjuk tlk a vlaszt.

Ha nem gy csinljuk mr fiatal koruktl kezdve, az indig

kk gyerekek kicssznak a keznkbl, hacsak nem humanist

rl van sz. Ok egyltaln nem fognak errl beszlni velnk.

- A fiatal kor alatt mit rt?

- Mr csecsem korukban elkezdhetjk. Beszljnk

hozzjuk, hadd halljk a hangunkat: Most ki fogjuk cse

rlni a pelenkt, ezt meg kell tennnk, ne lgy trelmet

len, gy a mama is rl majd, te is. Te sem srsz s n sem

leszek szomor emiatt, s mindenki rlni fog! Igaz? Kicserljk a pelenkt."

- Egy msik fontos problmt vetett fel; kezeljk ezeket a gye

rekeket felnttknt, amikor beszlni kezdenek?

- Mindenesetre nem beszlhetnk velk felsbbrend st

lusban. Ilyenkor szembe is kphetnek. Ok nem az sz hajat

s a rncokat tisztelik. Az elismersket ki kell rdemelnnk.

20


19/238

- Mit szeretne mg elmondani az olvasknak az indigkk gye

rekekkel kapcsolatban?

- Fontos, hogy odafigyeljnk rjuk. Ne prblkozzunk

tekintlyelv mdon reaglni, legynk btrak ebbl a

szempontbl. Hagyjuk a gyereket beszlni, majd elmond

ja, hogy mire mirt van szksge. Tnyleg pusztn az oda

figyelsre van szksg. Ez minden; az indigkk gyerekek

nagyon nyitottak.

- Legynk sznl!

- gy van. Ha visszalst szlelnek, az iskolban meg

mondjk a tanrnnek vagy felhvjk a rendrsget. Bizto

san hallott mr olyan kt-hromves gyermekrl, aki a sz

leit azzal boldogtotta, hogy kihvta a rendrsget, vagy va

lamilyen hasonl dolgot mvelt

Ha k gy rzik, hogy velk szemben visszals trtnt,

automatikusan felkeresik a hatsgokat. Ezt megteszik s

ezen akr fel is hborodhatunk.

- Azt hiszem, mi hozzjuk kpest a szivrvnyhdon llunk.

- Azt hiszem, ez igaz. En ket a harmadik s a negyedik

dimenzi hdjnak tekintem. A harmadik dimenzi egy ra

cionlis dimenzi: a gondolkods dimenzija. A negyedik

dimenzi a lt dimenzija. Itt mi a szeretetrl, a tisztessg

rl, boldogsgrl beszlnk, de mindezeket ritkn valst

juk meg. Br gy tnik, egyre jobbak vagyunk ezen a tren.

A negyedik dimenziban gyakorolni is fogjuk mindezt. El

kezdjk megrteni, hogy a hborskods hibaval, ha va

lakit meglnk, az olyan, mintha magunkat ltk volna

meg. Ezek a gyerekek ezt mr tudjk.

Az els indigkk gyerekekrl szl csoportbeszlget

sem alatt a szlk s a gyerekek egytt jelentek meg. Bbi-

szitterek vigyztak a gyerekekre. Ngy gyerekre jutott egy

21


20/238

bbiszitter. Dlutn behoztuk a gyerekeket s a szlk fi

gyelhettk ket, amint egymssal jtszanak s egymst ki

krdezik. Volt egy reg elektronikus rgp, ezt beraktuk aszoba kzepre kzjk. Amint azt mr emltettem ezek a

gyerekek technikai belltottsgak, s az egyik mr le is lt

az rgp el, mg a tbbi a szoba ms rszein tartzkodott.

Lenygz ksrlet volt.

Amg az egyik jtszott az rgpen, egy msik mgtte

figyelt. Aztn ha az els abbahagyta, a htulrl figyel kez

dett el jtszani az rgppel, egy msik gyerek jtt a jtsz

mg s figyelte htulrl. gy tnt, mintha sorukra vrtak volna, de nem lltak mgsem sorba.

- Ezek a gyerekek nem szeretnek sorban llni.

- Igen, a szlk lttk is ezt. A 15 gyerek kzl csupn

egy ment oda egyik szljhez s lt az lbe. A tbbiek

egyltaln nem trdtek szleikkel.

-Mikor trtnt ez?

- Azt hiszem, 1984-ben. Ezek a gye re ke k pusztn azt k

rik, hogy emberknt kezeljk ket, s ne legyen klnbsg

felntt s gyermek kztt.

Van egy mulatsgos trtnetem az unokmrl. Akkor

trtnt, amikor nyolc ves volt. A lnyom nem szeretett

volna neki fegyverre hasonlt jtkot venni. Nem lehettekilyen jtkai s nem jtszhatott hborsdit. Az elektronikus

jtkok is tiltva voltak. Amikor krlbell hrom ves lehe

tett, n a frdszobban gndrtettem a hajamat egy hideg

s egy meleg stvassal. Epp a meleget hasznltam, amikor

felvette a hideget s azt mondta bang bang". En is felje

tartottam az enymet s azt mondtam, bang-bang". Eut-

kosni kezdtnk a hzban. A lnyom rmszlt, hogy nem

szabadna ezt tennem. Erre azt mondtam, de ht kezdte". Aztn nagyot nevettnk.

22


21/238

Amikor nyolc ves lett, odajtt hozzm s azt mondta

Nagyi, tudod, hogy mit szeretnk karcsonyra?" Nem,

nem tudom". Erre azt vlaszolta, hogy egy Nintendt. A

lnyom sszeszortott fogakkal mondta nekem, hogy ne

merszeljek ilyesmit venni. Nevettem s magamban azt

gondoltam: A nagymamja vagyok s megkrt r. Ezt

meg kell rteni" A vrosba mentem, megvettem a jtkot

s utna elutaztam.

Kt hnappal ksbb rkeztem vissza. A lnyom felh

vott s azt mondta Tnyleg meg kell ksznnm, hogy

Colinnak Nintendt vettl karcsonyra". Erre azt mondtam

persze, persze, tudom" erre - tnyleg komolyan mon

dom. Rjttem arra, hogy gysem tudnm el venni tle.

Ezrt rsen kellett lennem. Elkezdtnk zletet ktni. Azt

mondtam neki, ha megcsinlja a leckjt, akkor ennyi s

ennyi ideig jtszhat a Nintendn. Elg sok rossz jegyet ho

zott az iskolbl, mert nem akart egyttmkdni. Ezrt azt

mondtam, ha az iskolban egyttmkdik a tbbiekkel, tz

perccel tbbet jtszhat a Nintendn. Ha jobbak lesznek a

jegyeid, ennyi s ennyi percet jtszhatsz majd. Ha rosszab

bak lesznek, akkor ugyannyival kevesebbet."

Aztn hazajtt az iskolbl s megcsinlta a leckit majd

megkrdezte, hogy van-e mg valami, amit meg kellene csi

nlnia. Ha a lnyom azt mondta, hogy csinljon mg vala

mit, akkor rkrdezett, hogy ez mennyi jtkidt jelent a

Nintendn. A matematika jegyei nagyon gyengrl kivl

ra ersdtek. Kt httel ezutn a tanrn jelentkezett telefonon s megkrdezte, hogy mi Colin teljes tvltozsnak

az oka. A lnyom elmondta neki. Majd a tanrn csodlko

zsnak hangot adva azt mondta, hogy lett a legjobb gye

rek az iskolban: elmegy s megkrdezi, hogy van-e vala

mi, amiben segtsgre lehet a tanrnnek. Ezt hazamenetel

eltt is megteszi, aztn otthon elmondja, hogy mit tett s

megkrdezi, hogy ezrt mennyi jtkidt kaphat. Kitn

tanul lett belle.

2 3


22/238

Sokan azt mondjk az internetrl, hogy kros s vesz

lyes dolgokhoz ad hozzfrsi lehetsget. De ha a szl be

szl a gyerekkel s elmagyarzza neki, hogy milyen dolgokat ne tegyen, akkor nem kerlnek hozzjuk veszlyes

anyagok. Azokra kell odafigyelni, akik mgis hozzjutnak

ilyenekhez. Ezek a gyerekek nagyon okosak, de olyanok,

mint mi, sokszor rosszul vlasztanak. Ha nyugodt krlm

nyeket biztostunk a szmukra, akkor nagyon blcsen fog

nak majd vlasztani, mivel nagyszer gyerekek.

Igaz-e mindez?

Lehet, hogy Ont nem rdeklik az olyan emberek, akik

szneket ltnak az emberekben. A kvetkezkben olyan ri

portokat s beszlgetseket mutatunk be, amelyeket ngy

professzorral s tanrral ksztettnk a tmt illetleg.

Nancy csoportostsa killja-e a szakemberek kritikjt?

Lssuk, mit mond errl Dr. Barbara Dillenger.Dr. Barbara Dillenger legtbb idejt tancsadssal tlti.

Az emberi termszet specialistja s az let egsznek tte

kintsre, az letclra, az letadta leckkre koncentrl. Tisz

tban van a klnbz tpusok ltezsvel s azzal, hogy az

ilyen tipolgia miknt segt abban, hogy rjjjnk, kik va

gyunk valjban. Ltott mr indigkk tpusba tartoz gye

reket s nem kslekedik a kvetkezket a tudomsunkra

hozni. Ksznjk nagyszer hozzjrulst a knyvhz.

24


23/238

Az indigkk gyerekekrl

Dr. Barbara Dillenger

Amint azt Nancy Tappe felfedezte, ltezik ngyfle indi

gkk tpus: a humanista, a konceptualista, a mvsz, s a

legritkbb az interdimenzionlis. Ezekben van kzs vonss les klnbzsg is. Lssunk hrom letbl vett trtne

tet: az els egy mvszrl, a msodik egy humanistrl s a

harmadik egy konceptualistrl szl.

A mvsz: egy kldets trtnete

Travis indigkk mvsz; zenei tehetsg. Mr ngy vesen kznsg eltt mandolinozott. Egy tves gyerekekbl

ll egyttest szervezett. Miutn orszgos sikereket rnek

el, elksztik els CD-jket. Tizenngy vesen szl albuma

felkerl a tzes listra. Mindegyik dal szvegt s dallamt

rja s jtssza. A Chicago Tribn mltatsa szerint a

mandolin Mozartja".

Egyik koncertjn a kvetkez trtnt: A frjemmel

azrt mentnk el, hogy meghallgassuk ezt a csodagyereket. A ni toalettben egy beszlgetsnek voltam a tanja,

amely gy indult: A frjem ragaszkodott hozz, hogy el

jjjek a koncertre, gy gondolja, hogy ettl jobb kedvre

derlk." - A beszlgetsbl arra kvetkeztettem, hogy a

n nemrg veszthette el gyerekt. Es tnyleg kiderlt,

hogy kt httel a szls utn a gyermek meghalt. Szvem

megtelt egyttrzssel.

25


24/238

Kzben Travis felment a sznpadra. Az elads alatt egy

olyan dalt nekelt, amelyet kilencvesen rt Tarts ki" cm

mel a nagyapja hallra. Ez a dal a kedvencem, szmos lettapasztalatrl szl s arrl, hogy Isten segtsgvel hogyan

kell kitartanunk. Hatalmas taps utn a koncert vget rt.

Aztn pillantsom ugyanarra a hlgyre esett, akit a toalett

ben beszlni hallottam. Travisszel beszlgetett. Knnyes

szemmel mondta neki: Ez az utols dal segtett nekem ab

ban, hogy meggygyuljak. Nagyon rlk, hogy eljttem".

Travis megksznte. Amikor a hlgy elment, a gitros

hoz fordult s azt mondta igazi tizenves vidmsggal:Igen, errl szl a trtnet". A szvem ismt megtelt rm

mel, s letet lehelt a testembe. A fi 17 vesen retten to

vbbra is jtszik s zent szerez. Egy igazi indigkk sztr,

aki teljesti kldetst.

A humanista; trtnet az otthoni fegyelemrl

Todd indigkk humanista. Nagymamja megltogat

sa sorn egy knyelmetlen incidens trtnt. A nagymama

gyn egy szp knai arc zenebohc lt. A nagymama

kedvenc babja, mg frjtl kapta. A bohc szomor arca

Toddot valamire emlkeztette a mltbl", gyhogy a ba

ba fejt apr darabokra trte. A nagymama lthatlag

meglepdtt az eset kapcsn. Todd hrom- vagy ngyves

lehetett s semmilyen bntudatot nem rzett. Miutn visszanyerte llekjelenltt, a nagymama felemelte a babt

a fldrl s megkrdezte Toddot, hogy melyik a kedvenc

jtka. A rendraut" - vlaszolta Todd. Erre a nagyma

ma: Elmehetek hozztok s szttrhetem azt a rendrau

tt?" A nemleges vlasz utn Todd nagy szemeket meresz

tett. Nos, ez a hz a nagymam s a nagypap; ltal

ban nem trnk ssze dolgokat csak gy, szeretjk, ha

rmmel teli s boldog a hangulat. Ha most az n helyem ben lennl, mit tennl?"

2 6


25/238

Todd tgondolta a helyzetet s azt mondta: Szksgem

van egy kis idre" A hz egyik szobjba ment; elzrkzott

a kezdd partitl, becsukta az ajtt s teljesen egyedl lt

a szobban. Pr perc mlva a nagymama bement hozz s

beszlgetni kezdett vele a haragrl, flelemrl s a pozitv

megnyilvnulsokrl. Termszetesen egy ngyves gyere k

szkincshez igazodva.

Amit itt ltunk, az az indigkk humanista, aki szereti az

embereket s a szabadsgot. Az elszigeteldst vlasztja

mr ilyen fiatalon is. Ez az nfegyelmez bezrkzs: Todd

szmra mlt bntets az illetlen viselkedsrt.

A nagymama ksbb egy vadonatj szvetarc angyalt

kapott egyik bartjtl.

A konceptualista - iskolai trtnet s a vltozs szksgessge

Tim 12 ves. Ktsgbeesett desanyja hozta el hozzm.

Nem akart iskolba jrni. Nem ltta rtelmt az ott eltlttt

idnek. Klnsen rtelmetlennek tallta az angol rkat.

Azt hiszem, az desanya azt vrta tlem, hogy meggyzm

Timet arrl, hogy iskolba jrni pedig szksges. Tim

indigkk konceptualista s nagyon rdeklik a komputerek.

Megkrdeztem Timtl, hogy mirt nem szereti az angol

rt. Mert a tanr buta s azt akarja, hogy a Hucleberry

Finnt olvassam." Azt javasoltam neki, hogyha ez a helyzet,

akkor lehetne okosabb is, mint a tanrok, s akr tanulhatna

is tlk. Elmondtam, hogy az angol az iskolban kvetel

mny, de lehet ms mdon is tanulni. Aztn megkrdeztem

tle, hogyan oldan meg a helyzetet. Timnek azonnal

kznl volt a vlasz.

Elmondta, hogy nhny bartjval, akik ugyanazt gon

doljk az angol rrl, iskola utn egy angolos csoportot

szerveznek. Egyrtelm volt, hogy nem rdekli ket Huck

leberry Finn. Az Interneten prbltak kisegtket keresni,

akik ra utn felgyelnk ket az iskolban. Erre azt vla-

27


26/238

szltam, hogy ez nagyon j tlet. Az desanynak leesett az

lla, amikor azt javasoltam, hogy tmogassa ezt az gyet s

keressenek egy tanrt, aki ra utn segthet.Tim gy rezte, hogy megrtettk, s megnyugodott.

gy hallom, ez nem oldotta meg Tim sszes iskolai kihv

st. Felgyelt internet kurzust egy j angol rval helyet

testette. Most ismt jr iskolba. Brilins konceptualista

tletei azt mutatjk, hogy az iskola struktrjban, amely

nha tehetetlen s tekintlyelv, vltozsok szksgesek. A

jelenlegi iskolai struktra nem segti a megvilgosult indi

gkk gondolkodsmdot. Tim desanyja idkzben az iskolareform szszljv vlt.

Okosabbak, mint mi voltunk?

Az indigkk jelensghez kapcsoldik mg valami ms

is. Minden szl azt gondolja, hogy az gyereke okosabb

az tlagnl. Fz megerstst nyer a jelenleg megfigyelhet jelensgek ltal. gyhogy kedves anyukk, nk

egyltaln nem elfogultak! Az tlagos szintvltozban

van. Fz a tendencia megfigyelhet a gyermekek legjabb

felmrsi tesztjeiben.

Valban hisz abban, hogy gyereke okosabb annl, mint

amilyen On volt gyerekkorban, vagy esetleg okosabb

azoknl a gyerekeknl, akiket korbban nevelt? Elkpzelhe

t, hogy az okossgot problmnak tekintjk, ahelyett,hogy egy nagyszer tulajdonsgnak tekintennk?

Hozhat-e az okossg" kros funkcikat? Honnan

vesszk ezt? Felkszletlenek az iskolk az j kihvsokra?

(Lefogadom, hogy egsz id alatt a fejben bujklt ez az in

tuitv gondolat.) Okosabbak-e ezek a gyerekek, mint mi vol

tunk? Fzrt tnik-e gy, hogy a legtbb j" gyerek egy j

fajta intelligencival s blcsessggel jn a vilgra?

A tma mindenhol riadalmat kelt. szrevette mr, hogya hrekben arrl beszlnek, hogy a gyerekeink az iskolban

28


27/238

nem kapjk meg a kell felksztst s tlag alatti teszteket

rnak? Egsz biztosan hallott mr ilyet. De ennek ellenre a

ltszat nem fedi a valsgot s a kvetkez tny elgondol

kodtat; arra is utal, hogy nemzetkzi szinten trtnik vala

mi a gyerekeinkkel.

Valban bizonytott, hogy a mai kor gyermekei mentli

san jobban fel vannak szeretkezve, mintsem iskolink meg

tudnnak birkzni a kpzskkel, vagy hogy egyltaln he

lyesen fel tudnk mrni a helyzetet.

Lssunk egy idzetet az Emelked grbe: hossz tv

emelkeds az IQ-szintben s egyb mrsekben".

ltalnosan megfigyelhet, hogy mindenki panaszkodik

arra, hogy a gyermekek kpessgei zuhanessben vannak

s hogy az iskolk nem kpesek felkszteni a gyerekeket az

let feladataira. A kpessgmr szakemberek rdekes felfe

dezst tettek, ami ellentmond ennek: az IQ adatok az el

mlt tven vben megdbbent nvekedst mutatnak, a fe

kete s fehr gyerekek IQ tesztjei hasonl szintet rtek el.

Ez a trend a Elynn effektus nevet kapta. James Flynn jelen

ts szociolgus volt, aki ezt elszr dokumentlta provoka

tv hangvtel knyvben. Lehetsges egyik generci IQ

szintjt a msikhoz mrni? Melyek azok a krnyezeti tnye

zk, amelyek a legjobban befolysoljk az IQ-t? Mifle in

telligencit mrnek tulajdonkppen az IQ tesztek? Kpes

sgmr szakemberek, trsadalomkutatk s a szocil-, kog

nitv- s fejlds-pszicholgiai kutatk vitatkoznak azon,

hogy a Flvnn-effektus egytt a diszgenikus hipotzissel -

ezt Charles Murray vezette be knyvben a The Bell

Curve"-ban - mibl szrmaztathat. Ez a knyv ktelez

olvasmnya mindenkinek, akit rdekelnek a legjabb kuta

tsok az intelligencirl s annak mrsrl.

Hadd beszljnk az IQ szintrl s az okossgrl" az

indigkk gyerekek esetben. Szeretnnk bemutatni egy

nagyszer hozzszlt, Dr. Doreen Virtue-t, aki a gyere-

* Ulric Nciscr, American psvchological Association, Washington.

2 9


28/238

kek irnt rzett szenvedlye mellett knyvrssal foglalko

zik. Tbb orszgos magaz in ban mege ml ti k filozofikus

gondolatait s mlyensznt tanulmnyait, amelyekbentudomnyos tnyeket trst metafizikai gondolatokkal.

Knyvnk msodik, harmadik s negyedik fejezetben is

szerepel majd.

Tehetsgesek vagy szerencstlenek?

Dr. Doreen Virtue

Tudjuk, hogy az indigkk gyerekek Istenadta tehets

gket magukban hordozzk. Sokan kzlk szletett filoz

fusok, akik az let rtelmrl s a fld megmentsnek lehetsgeirl gondolkodnak. Veleszletett tuds, feltall s

mvszi kpessgekkel rendelkeznek. Trsadalmunk, mivel

a rgi mdszereken alapszik, nem veszi szre az indigkk

gyerekek tehetsgt.

Sok tehetsges gyerekrl tvesen azt gondoljk, hogy

korltolt - lltja a Kreatv s Tehetsges Gyerekek Nemze

ti Alaptvnya, egy non-profit, fggetlen, nem szektarinus

szervezet, amely segtsgnyjtsra hvatott. Ennek a szer vezetnek a vezeti azt lltjk, hogy sok


29/238

hamar elunja magt, gy tnik, kevs ideig tud

sszpontostani

a krltte lv felnttek s szlk stabil rzelmi

viszonyra van szksge

ellenll a tekintlyelvsgnek, ha az nem demokra

tikus irnyultsg

sajtos tanulsi szoksokat vesz fel, klnsen az

olvassban s a matematikban

knnyen csaldott vlik, mivel nagyra tr gondo

latai vannak, de nem tall felnttet, aki tmogatn

ezeknek az tleteknek a megvalstsban

tapasztalati ton tanulnak, ezrt ellenllnak a nyers

magolsnak s annak, hogy a tanulsi folyamatban

csak hallgatk legyenek

nem tudnak nyugton lni, amg nem kti le valami

a figyelmket. Rendkvl egyttrzk; sokfle f

lelmk van, mint pldul hallflelem; szeretteik

elvesztstl val flelem

ha kudarclmnyk van, knnyen feladjk a kitkere

sst, ezutn lland tanulsi gtlsok jelentkezhetnek.

Nem olyan ez, mintha egy indigkk gyerek lersa len

ne? nk mit gondolnak errl? Ez az alaptvny megersti

a mi megfigyelseinket, hogy a tehetsges gyerekek vissza

hzdnak, ha veszlyeztetve, sorba lltva rzik magukat, s

feladhatjk kreativitsukat azrt, hogy tartozhassanak vala

hov. Sok gyerek, akiket teszteltnk, igen magas IQ hnya

dost mutatott, de sok esetben cskkent kreativitst.

Dr. Kathy McCloskey a kvetkez tudomnyos tancs

ad. Cyakorlati tapasztalatai s eset-tanulmnvait nagy el

ismerssel fogadjuk.

31


30/238

Ers gyermekeink

Dr. Kathy McCloskey

A kerleti mentlis egszsggyi kzpontban, ahol dol

gozom, az elz vben hrom indigkk gyereken vgeztem

hivatalos pszicholgiai teszteket. Mindhrom gyereket egykerleti pszicholgus kldte hozzm, akiben a szlk s a

tanrok elbeszlsei alapjn gyan bredt. A szlk a gye

rekek beilleszkedsi s figyelemmel kapcsolatos zavaraikrl

panaszkodtak. A gyerekek nla semmilyen panaszra utal

jelet nem mutattak, br a szlk nem szntek meg panasz

kodni a gyerekek kezelhetetlensgrl, amelyek vagy az is

kolban vagy otthon, vagy mindkt helyen elfordultak. A

pszicholgusn, akit Amandnak fogok hvni, gyermek pcienseit szeretettel s kedvesen kezeli, elutastotta ezeket a

panaszokat, mivel szemmel lthatlag semmifle zavarrl

nem volt sz. Hivatalos tesztelst krt.

Az els hozzm kldtt gyermek egy tizenngy ves ka

ukzusi lny volt. Szlei autjt engedly s jogostvny

nlkl vezette, majd a kzeli non stop bevsrl kzpont

ban lfrlt. Az iskolban ki hagyott egy vet. Trsai s a ta

nrok kikzstettk, korafejlett fizikuma s sziporkzsaimiatt. Szlei soha sem nyerhettek vitt vele szemben. A

szlk arrl panaszkodtak, ha ez gy megy tovbb, bele

fognak pusztulni.

Ennek a lnynak az IQ tesztje a verblis kpessgek tern

129 pontos volt s 112 pontos a tr s vizulis kpessgek te

rn. (120-129 magas intelligencia szint, a 130 fltti igen

magas) az sszes nyelvi tesztben felsszintet rt el. Legala

csonyabb eredmnyei korhoz kpest tlagosak voltak!

32


31/238

Ms szavakkal: nem volt gyenge semmilyen tren - val

jban sokkal jobb eredmnyeket rt el, mint ms, hasonl

kor trsai, mind a kognitv, mind pedig az iskolai tesztek

alapjn. Mi trtnhetett?

Ennek a lnynak Ritalint s Cylert, kt, a hiperaktivits

kezelsre alkalmazott elsdleges gygyszert adtak, kevs

sikerrel. A szlei azt lltottk, hogy a lnyuk mindig ilyen

volt, hogy semmi sem segtett rajta. Amikor beszltem vele,

ltszott, hogy okosan, felntt mdjra kpes kommunikl

ni; szeme s arca is ezt rulta el. Hogy gy mondjam, kide

rlt, hogy egy rett" llekrl van sz. A gond az volt csupn, hogy ezt rajtam kvl senki sem vette szre.

Amanda s n a legjabb tesztek alapjn ezt tisztbban

lttuk, hl/, a lny szlei kzbenjrsnak ksznheten egy

specilis iskolba iratkozhatott be. Ez persze nem volt

knny: a szlknek tmogatsrt kellett folyamodni,

hogy a nem tl olcs, de rendkvl magas hatsfok isko

lt kifizethessk a lnyuknak. Most oda jr s kivlan ta

nul, mivel szlei nyitottak voltak lnyuk problmira.Most gy is kezelik, mint ahogy az egy igen tehetsges in

digkk gyereknek kijr.

A msodik hozzm kldtt gyermek egy kilencves afro-

amerikai fi volt. Kt vvel korbban adoptltk, nem rg

kltztek a vrosba. Arrl szmoltak be, hogy gyerekk tl

fttt; mg csak nem is tud nyugodtan egy helyben lni, l

landan izeg-mozog, az iskolban pedig a tanrok arrl pa

naszkodtak, hogy kitr a krdsek ell, zaklatja trsait, engedly nlkl felll a szkrl stb. A szlk attl fltek,

hogy a gyereknl ezek kezdd fizikai kiegyenslyozatlan

sgok jelei, mivel a gyerek desapja drogfgg volt.

Az is megfordult a fejkben, hogy a gondok oka az, hogy

a gyermek korai veiben bizonytalan otthoni s iskolai k

rlmnyek kztt nevelkedett. A tanrok gygyszeres

hiperaktivits-kezelst javasoltak, de a szlk szerettk vol

na biztosan kiderteni, mi trtnt, mieltt mg ezeket azers drogokat alkalmazzk.

33


32/238

Mg ennl a gyereknl az IQ teszt mind a verblis, mind

a viselkedsi teszt alapjn 116 s 110 pontos volt, volt kt al-

tesztje, amelyek a legmagasabb szintet tttk meg: a szocilis szablyok, normk, az absztrakt gondolkods altesztek

voltak ezek. Iskolai tesztjei azt mutattk, hogy az sszes

trgybl a legmagasabb fokon ll, amely arra utalt, hogy ez

a fi egy tlteljest" tpus.

Azt hiszem, ennek ellenre iskolai tesztjei pontosabb

mrsi eredmnyt mutatnak kpessgeirl, mint IQ teszt

jei. Ez nha elfordul, amikor tehetsges gyermekeknek ne

hz, kaotikus kezdeti idszakuk van. Nagyon valszn,hogy az altesztek kitn eredmnyei valsabb kpet adtak

igazi kpessgeirl.

Mg egyszer megemltem, hogy ezt a gyereket hiperak-

tvnak minstettk, br valjban kpessgei tlagon felli

ek voltak. A problma az, hogy ezt az iskolban senki sem

ismerte fel! Mint az els gyermek esetben, beszlgetskor

nla is magas fok rettsget tapasztaltam. Felntt mdj

ra, intelligensen beszlgetett. Ezt az rettsget szemei istkrztk, is rett lleknek" bizonyult.

Nos, mit is kezdjnk a fls energiival? A szlei mg

otthon kidolgoztak a gyerekkel egytt egy mdszert, hogy a

gyermek ledolgozza fls energiit. Segtettek neki, hogy

kidolgozzon bizonyos leckket, gy, hogy fiziklisan is ak

tv legyen kzben; ismteljen hangosan szavakat, memori

zls kzben egy lbon lljon; talljon ki s jtsszon el

szerepeket klnbz trtnetekben, stb. A szlk megegyeztek abban, hogy ezeket a leckket megmutatjk a

tanroknak is, gy, hogy azok ne nzzk ezt a sajt nevelsi

mdszereik ellen val tmadsnak.

A harmadik s egyben utols hozzm kldtt gyerek egy

nyolcves afro-amerikai fi volt, aki sokkal fiatalabbnak n

zett ki, mint amennyi valjban volt. desanyjval, mosto

haapjval s 18 hnapos testvrvel lt egytt. Ezt a kisem

bert az anyja azrt vitte el Amandhoz, mert kt alkalommal is elszktt az iskolbl s megprblt egyedl hazajut-

34


33/238

ni. Rendri segtsggel jutott haza. Azt mondta az anyj

nak, hogy megli magt, s amikor megkrdeztk tle, hogy

mirt, csak rzta a fejt s bmult maga el.

Ez a gyermek ppgy, mint fiatalabb testvre, megrz

hatst tett rm. Bizonyos rtelemben az indigkk gye

rekekkel val elz kt kapcsolatom mintha csak erre az

esetre ksztett volna fel. A nyolcves gyermek nyugodt te

kintettel mondta nekem, hogy ez az let nem sokat r a

szmra, ha anyjnak nem sikerl egy kicsit is szeretnie -

azt mondta, hogy nagyon sajnlja, hogy itt van. Fiatalabb

testvrnek hasonl volt a tekintete s az arckifejezse,

nem tudott beszlni, de mlyen belenzett a szemembe.

Eskdni mernk, hogy ez a gyermek a tekintetvel azt

mondta, hogy ne ruljam el a titkait!

Az anya elmondsa szerint az idsebb gyermek vigy

zott testvrre anlkl, hogy megkrtk volna r. Ezenkvl

pedig llandan terrorizlta az anyjt. Az voda ta tlf

ttten viselkedett, llandan feleselt; ksz volt msokat ma

nipullni; gy tnt mintha tudn, hogy msok milyennek

szeretnnek ltszani. Anyja kt vvel ezeltt elvitte egy te-

rapeuthoz, de mr nem jrnak, mita javult a helyzet.

Most azonban a gyerek semmitl sem riad vissza, ezrt arra

az elhatrozsra jutott, hogy elkezdi a Ritalin (methylphe-

nidate chloride) kezelst.

Az anya azt is mondta, hogy az idsebbik fi azt gondol

ja, senki sem szereti igazn. Az is kiderlt, hogy a kisebbik

fi nevelse elviszi az sszes idejt s a frje nem segt neki

ebben. Radsul az utbbi ngy vben legalbb ngyszer

vltoztattak otthont s iskolt a frje munkja miatt. Br

otthon maradna, hogy vigyzzon a gyermekre, de anyagi

okoknl fogva dolgoznia kell. Azt kvnja, hogy a frjnek

tbb ideje jusson mindkt fi nevelsre. Tisztban van az

zal, hogy a nagyobbik fi hinyolja az desapjt, aki az

utbbi idszakban a brtn rendszeres vendge volt, s aki

vel a gyereknek eddig alig volt kapcsolata.

35


34/238

Sem Amanda, sem n nem vrtuk azokat az eredmnye

ket, amelyek a tesztek kitltse utn mutatkoztak. Ez a

nyolcves gyermek a klnsen tehetsges szintet rte elminden kpessgvizsgl tesztben. Csupn az iskolai rs-

tesztben rt el tlagos eredmnyt (a tbbi a legfelsbb beso

rolsba esett). Annak ellenre, hogy iskolai tanulmnyai az

utbbi idben megszakadtak - a tanrok s az desanya el

mondsa szerint a gyermek nem mutatott semmilyen r

dekldst a leckk irnt sem az iskolban, sem otthon - pe

dig kognitv s iskolai kpessgei tzezer gyerek kzl pusz

tn egyre jellemzek!Els tallkozsunkkor zeltt kaptam abbl, hogy a tan

rai s szlei mit lhettek t, amikor vele foglalkoztak. Fel

emelt s megvizsglt mindent a rendelmben, mg a fikokat

is kinyitotta. Szmtalan felszltsomat, hogy ljn le, nem

is vette szre. Ezrt mshogy prbltam kzelteni hozz.

Nyugodt hangon szltam hozz, mint egy felntthz.

Azt mondtam, hogy engem zavar, ha valaki bejn az iro

dmba s engedly nlkl elkezd kutatni a fikjaimban. Kifejeztem, hogy az az rzsem, nem szeret, vagy nem tisztel

engem. Megkrdeztem, hogy az szobjban kutatott-e

mr valaki engedly nlkl, s kiderlt, hogy mr ktszer is

volt erre plda: egyszer az iskolban s egyszer otthon. Az

tn bocsnatot krt. Elfogadtam bocsnatkrst, majd ke

zet fogtunk, mint kt j bart.

Br ngy hten keresztl tallkoztunk, eztn nem muta

tott semmilyen helytelennek minsthet magaviseletet vagy tiszteletlensget. Figyelmes, illedelmes volt s kem

nyen dolgozott a tesztek megrsakor. Amanda ugyanezt fi

gyelte meg, hasonlan kezelte s hasonl eredmnyt rt el.

Ennl a kisembernl a kulcssz a tisztelet volt! Mg egyszer

elmondanm, hogy az oktatsi struktrban senki nem

ismerte fel ezt!

Amint ezeket rom, Amanda s n megprbljuk mind

ezt a szlkkel megosztani anlkl, hogy megbntannkket, hisz tudjuk, hogy az desanyra tl nagy nyoms ne-

36


35/238

hezedik. De csak k tudjk megvltoztatni a gyermek kr

nyezett, hogy a mindennapi elvrsokat s korltokat meg

tanulja kezelni.

sszefoglalul lerjuk az indigkk gyerekek felismer

snek kt fontos mdjt

1. Ha az indigkk gye rek problmkat" okoz,

fontos, hogy teszteljk:

nem minden indigkk gyer ek r el kimagasl

teszteredmnyeket, de a legtbbjk vagy

mindegyikk legalbb egy tren kimagasl

eredmnyekre kpes

az iskolai tesztek gyakorta jeleznek majd tla

gos rtket.

2. Ha egy gyere krl azt gondol jk, hogy hiperak-

tv, nagy az esly arra, hogy indigkk gyerek

rl van sz!

figyeljk azokat a formabont viselkedsi szo

ksokat, amelyeket a hiperaktivitssal tvesz

tenek ssze.

az indigkk gyer ekeket knnyen a hiperaktv,

bajkever kategrijba soroljk, mivel a rgi

mdszerek, mint pldul felelsre val felsz

lts, nem mkdnek.

Az indigkk gyerekekkel a munka olyan, mintha sajt

magunkat alaktannk. A tlk kapott leckk oly nyilvnva

lak! Hivatalosan elismert pszicholgusknt dolgoztam ve

lk s rlk annak, hogy bevethetem szakmai tekintlye

met, amikor srgetem a vltozsokat az iskolai rendszerben.

Sok olyan emberre van szksgnk, mint Amanda, aki sz

reveszi, hogy a dolgok nem mindig azonosak azzal, aminek

ltszanak. Kivtelezettnek rzem magam, hogy segthettem

Amandnak ebben a hrom esetben. Nagy s mly tisztele

tet rzek ezek irnt az j gyerekek irnt.

37


36/238

Tanrok s szerzk a sz

A legtbb ember, akit ebben a tmban megkrdeztnk,a gyakorlatban tallkozik ezekkel a gyerekekkel. Sokan k

zlk tanrok, blcsdei dolgozk, vagy napkzi otthonos

foglalkoztatk. Ezek a nk s frfiak mindennap tallkoznak

ezzel a jelensggel. Sok esetben tbb tz ves tapasztalattal

rendelkeznek; k mondjk el neknk, mennyire lenygz

az, ami manapsg a gyerekekkel trtnik.

Kedves szlk, mi mindnyjan azt szeretnnk mondani,

hogy nincs aggodalomra ok! Sok szakmabeli, aki az Ongyermekeivel is foglalkozik, tisztban van a vltozsokkal.

A fal, amibe beletkzhetnk, a nevelsi rendszer s nem a

benne dolgoz egynek. Ezt k el sem tudjk mondani n

nek, csak akkor jut eszkbe, amikor On mr rg kiment a

tanribl. Mr hallottak arrl, amit On kzl velk, de

nincs mg mkd modell elttk; k nem tehetnek errl.

A msodik fejezetben lerjuk, mit tehet On az oktatssal

kapcsolatosan. Most hadd ismertessk meg Debra Hegerivel, aki kisegt tanr Kaliforniban. 0 is a gyakorlatbl is

meri a problmt. Hallgassuk az blcs szavait; napokat

tlt egytt indigkk gyerekekkel. Mint nk kzl sokak

nak, neki is van indigkk gyermeke.

3 8


37/238

Indigkk gyerekek

Debra Hegerle

Van egy htves indigkk gyerekem. Vgigksrtem t,

mint kisegt tanr a blcsdn, az vodn keresztl, jelen

leg els osztlyos. Megfigyelhettem viselkedst mind az

indigkk, mind a nem-indigkk gyerekekkel. Ez igen r

dekesnek bizonyult! Szmomra komoly kihvst jelent a ta

pasztalatok rgztse, mivel a gyerekek egyszernek ltsz

dolgokat tesznek.

Az indigkk gyerekek mskpp mutatjk ki az rzsei

ket, mint a nem-indigkkek, mivel magas fok nbizalom

mal s integritssal rendelkeznek. gy olvasnak bennnk,

mint egy nyitott knyvben s gyorsan felismerik, majd

semlegestik a hts szndkainkat, igen egyszer mdon.

Mg akkor is tltjk a hts szndkot, ha ezt mi magunk

szre sem vesszk. Szksgt rzik annak, hogy az esem

nyeket feldolgozzk. Csak akkor ignyelnek kls segts

get, ha ezt szmukra tisztelettel s a vlasztsi lehetsgek

kel egytt knljuk fel. Szeretnek szitucikat sajt maguk

ban vgiggondolni.

Szletsktl fogva tehetsgesek: mint a szivacs, gy szv

jk magukba az ismeretet, klnsen akkor, ha a figyelmket

felkeltik s olyan tmra vezetik, ami az rdekldsi kreik

kel megegyezik. Az letbl mertett tapasztalatok segtenek

nekik legtbbet a tanulsban. Ezrt olyan helyzeteket terem

tenek, amelyekben fejldhetnek s tanulhatnak. Akkor rea

glnak a legjobban, ha mint felntteket kezeljk ket.

A hts szndkot nemcsak sztnsen felismerik, de

mg arra is kpesek, hogy azokat visszafordtsk a kisugr-

39


38/238

zjuk fel. Pszicholgiai manipulciik miatt gyakran non-

konformistnak tekintik ket. Ha rzik, hogy a krsnk

mgtt hts szndk ll, akkor kategorikusan ellenllnaks gy rzik, ezt jogosan teszik. gy ltjk, ha On nem ren

dezi a szl-gyermek viszonyt, akkor nekik kell kezde

mnyeznik.

Amikor j pszicholgiai manipullknak nevezem ket,

akkor tulajdonkppen arra gondolok, hogy ezzel megrtetik

velnk, felnttekkel, mikor alkalmazunk elavult manipul

cis eszkzket. Teht ha lland ellenllsba tkznk egy

indigkk gyerekkel szemben, akkor elszr mindig magunkat vizsgljuk meg. Lehet, hogy tkrt tart elnk s arra

br r bennnket, hogy j mdszereket talljunk kpessge

ik s tehetsgk fejlesztsre, illetve hogy elkezdjk a k

vetkez szint feladatainak megvalstst.

Az indigkk gyerekek veleszletett gygytsi kpess

gekkel is rendelkeznek, amelyeket - br tudtukon kvl -,

de hasznlnak is. A legltvnyosabb az volt, amikor megfi

gyelhettem, hogy csoportokat alkotnak a gyerek krl, aki betegnek vagy rossz kzrzetnek tnik, megosztva gy az

energiamezjket vele. Leggyakrabban prosval helyez

kednek el, de nha csoportokban, hromszg vagy gymnt

alakzat felllst alkottak. Ezt nagyon termszetesen teszik.

Amikor befejeztk, valami mssal foglaltk le magukat.

Lenygz volt ltni. Ezt tettk, anlkl, hogy megbe

szltk volna. Nhny esetben nem tudtk, mirt is teszik

ezt. Termszetes volt a szmukra, hogy ha valakinek szksge volt r, akkor odamentek hozz anlkl, hogy szltak

volna, aztn magra hagytk.

Egy msik rdekes megfigyels az v folyamn val ki

es bekapcsolds" volt. Voltak olyan peridusok, amikor

vonzottk, mskor pedig tasztottk egymst, illetve amikor

szksgk volt vagy amikor nem volt szksgk egymsra.

Nem teljesen vilgos a clja, de sszefgghet a szemlyisg

fejldsvel. A kzelsg persze soha sem sznt meg az elk-

40


39/238

lnls pillanataiban sem, de mgsem mentek egymshoz

oda, amg nem volt minden rendben.

Egy trtnetet szeretnk elmeslni, amelynek a szerep

lje a fiam. A httrrl is beszlnk, hogy jobban megrt

hessk a helyzetet. A frjem s a szlei Amerikban felntt

knaiak, n pedig nmet s finn szlktl szrmazom. A

frjem szlei nagy hangslyt fektettek a nevelsre, s gye

rekeik ers siker-knyszerben nevelkedtek. Ez nha az

gyerekeikre is kivetl s megfigyelhet, amikor azok egy

mssal versengenek, hogy ki az gyesebb, okosabb s

gyorsabb. A frjemmel egyetrtnk abban, hogy ne csatla

kozzunk ilyenfajta nevelshez. Ez azonban nem befoly

solja krnyezetnket. Radsul kpzeljk el, hogy az n

gyerekem az t unoka kzl az egyetlen figyermek - az

egyetlen felsbbrend - gondolom, mris sejtik, hogy mire

gondolok.

Az apsomknl voltunk karcsonykor. A fiam majdnem

ngyves volt s a Millennium Falconnal (csillagok hbor

ja jtk hatveseknek) jtszott, amit aznap kapott tlnk.

Egy ris, ami kinylik s bell mindenfle kabinok tallha

tk, bennk hasonl, de nem egyforma mret ajtkkal. A

fiamat a jtknak ez a rsze nem rdekelte, csak replset

jtszott s idnknt ltt vele, szabadjra engedve fantzi

jt. Az egyik nagybtyja elkrte tle a jtkot, majd kiszed

te a kabinok piciny ajtit, aztn odaadta a fiamnak, s meg

krdezte tle, hogy ssze tudja-e rakni.

Egy raks egyszn ajt szrevehetetlen mretbeli k

lnbsgekkel! Radsul amilyen hanggal ezt krdezte tle!

Ennek a nagybcsinak hrom lnya van s egy sor manipul

cis trkkt hasznl, amikor el akar rni nluk valamit. Nem

lepett meg viselkedse. Azonban lenygz dolog trtnt.

Megprbltam kzbelpni, de a fiam felm fordult,

szemben hideg nyugodtsggal, amelyet soha nem fogok el

felejteni. Azt figyelte, mit fogok csinlni, s abban a pilla

natban, amikor gy tnt, hogy kiolvasta az anyaoroszln

szndkait a nem hagyom a fiamat" - gyorsan reaglt.

41


40/238

Rm nzett s pillantsa azt mondta, hogy nyugi mama!"

reztem az energiaramlst, ahogy tvette az egsz szoba

parancsnoksgt. Mindenki abbahagyta a beszlgetst s t

figyelte. O nyugodtan azt vlaszolta nagybtyjnak: Nemtudom. Mg soha nem csinltam ilyet, de megprblha

tom." Aztn elkezdte pontosan s akkurtusan visszahe

lyezni a piciny ajtkat!

Amikor ksz lett, ismt energiaramlst reztem, a fiam

rm nzett, mintha azt krdezn: mama, jl csinltam?"

Csak mosolyogtam s azt mondtam Helyesen tetted".

Mindenki megrtette a ktrtelm szavakat, unokabtyjt

is belertve, aki a mi jelenltnkben azta sem jtszott ilyetegyik gyermekkel sem.

Nem beszltnk akkor este errl. Mindnyjan tudtuk,

hogy ezt magunkban kell feldolgoznunk, sajt leckeknt.

Csak azrt, mert ez a lurk akkor este gy dnttt, hogy

tanulni fog!

Mindegyik indigkk gyermek tanrnak szletik! rtsk

meg, azt vrjk tlnk, hogy azt tegyk, amit k termsze

tk szerint tennnek. Ha nem gy tesznk, akkor manipullnak bennnket, mg meg nem rtjk, hogy a feladatokat

az letben neknk magunknak kell megoldanunk. Amikor a

fenti eset megtrtnt, a fiam mindenkit tantott valamire,

idertve sajt magt is.

Azt rtettem meg, hogy hagyjam cselekedni; kora ellen

re kpes r. lljak flre s csak nzzem! Ebben az esetben

ez nagyon rdekesnek bizonyult. O gyorsan s pontosan

felmrte a helyzetet. Annak alapjn, hogy mit akart megtapasztalni, megtervezte a reakcijt. Amikor ltta, hogy van

segtsg, azonnal tmadst" indtott s sszeszedte sszes

energijt, hogy elvgezze a feladatot. Miutn befejezte,

ppolyan gyorsan visszatrt korbbi jtkhoz.

Sok hasonl esetet lttam, amelyben az indigkk gyere

kek ugyangy viselkedtek. Eelmrik a helyzetet s annak

alapjn dntenek, hogy mit szeretnnek megtapasztalni. Ez

attl is fgg, hogy biztonsgos krnyezetben rzik-e magu-

42


41/238

kat. Biztonsgos krnyezetben mindig gy reagltak. A biz

tonsg nagyon fontos, mivel minden gyermeknek bizton

sgra van szksge ahhoz, hogy felfedezze krnyezett. A

biztonsg a szmukra azt jelenti, hogy mskpp tehetnek

meg dolgokat! A biztonsg a legtbb, amit adhatunk nekik.

Dr. Rbert Gerard elad, r, ltnk s gygyt.

Hossz vekig az Oughten House Publication knyvkiad

tulajdonosa volt. Rbert csoportos beszlgetseket s el

adsokat tart vilgszerte a DNA gygymdrl.

Megunta tovbb hallgatni, hogy a gyerekek mekkora

problmt jelentek. Intuitv mdon felismerte, hogy gyer

meke indigkk s elg blcs volt ahhoz, hogy el tudja fo

gadni az ezzel jr kihvsokat. Ezrt gyereke neki nem

problmt jelent, hanem rmt! Jan s n gy talltuk,

hogy ltalnosan igaz az, hogy az indigkk gyerekek vagy

formabont kellemetlensgeket okoznak, vagy k llnak a

csald fnypontjban! Nem lenne igazsgos, ha knyvnk

ben ez nem jelenne meg.

Az g kldtteiDr. Rbert Gerard

Az, hogy a ht s fl ves lnyom apja lehetek, nagyon

nagy lds a szmomra; sok mly tapasztalatot ltem meg

ltala. Minden ilyen esemnyt letem ajndknak tartok,

mintegy felbredsnek. Sokszor mondtk nekem, hogy a l

nyom egyike azoknak az indigkk gyerekeknek, akiket az

Eg kldtt a fldre. A szl s a szakember szemvel nzve

43


42/238

csakugyan azt mondhatom, hogy az indigkk gyerekek

tnyleg klnlegesek. Fontos, hogy megrtsk ket.

Kgy szeret szl odafigyelssel s nyitott szvvel szre

veszi, hogy ezek a gyerekek nagyfok tisztnltssal s em

lkkpekkel rendelkeznek. Ezek a gyerkck figyelnek rnk

s idnknt figyelmeztetnek arra, hogy jtsszunk, nevessnk

s legynk szabadok. A szemnkbe nznek, hogy sajt ma

gunk gyerekkort lssuk a szemeikben. gy tnik, tisztban

vannak azzal, hogy mi trtnik a mi letnkben s figyel

meztetnek spiritulis hinyossgainkra. Addig, amg nem

hzdnak grcssen magukba a szli vagy a trsadalmi szigor miatt, btran elllnak s elmondjk vlemnyket.

A lnyom, Samara Rose llandan figyelmeztet bennn

ket, ha n s a felesgem kztt nem harmonikus a viszony.

Mint a tbbi gyerek, aki a 80-as vek vgn szletett, Sama

ra is - a nv Istentl szrmazt jelent - azrt jtt a fldre,

hogy mindennap j igazsgokra vezessen r bennnket. Az

indigkk gyerekek a fldi letet, szleiket s bartaikat hi

vatottak szolglni, ha azok meghallgatjk ket.

Mit is jelent az indigkk kifejezs a szmomra? A leg

egyszerbb vlasz az, hogy egy olyan embert, akivel egy

szer egytt lni. Hrom gyerek felnevelse utn knny

lelkiismerettel jelenthetem ki, hogy Samara ms tuds

anyaggal rkezett kznk. Az indigkk gyerek knnyed s

szeretetremlt; sokan kzlk blcsnek nznek ki s er

teljes a tekintetk. Ersen ragaszkodnak a mhoz. Boldog

nak tnnek s megvan a sajtos viselkedsk. Szmomra azindigkk gyerek egyfajta kldnct jelent, akit az sanya

s az sapa teremtje kldtt meghatrozott szndkkal.

Az indigkk gyerekek olyan zeneteket adnak t, ame

lyek jelenlegi tudsunkat meghaladjk. Nzzk jl meg

ezeket a gyerekeket, hallgassuk meg, mit mondanak, majd

gondolkodjunk el rajta. gy prblnak segteni, hogy meg

talljuk clunkat s bels bknket. Nzznk a szemkbe!

ldottak legyenek a gyermekeink! Fontosn tudjk, mit

4 4


43/238

kell vghez vinnik ezen a bolygn. rlk ennek a jelen

sgnek, nem csak mint szl, hanem mint tancsad is.

Kiad vagyok, a hzam sokszor hasonlt szllodhoz;

minden r, mvsz s zlettrs, aki megfordult nlunk,

nagy rmt lelte Samara-ban. Flmennek a szobjba s ki

mit tudott jtszanak. Amikor lejnnek, bksebbnek s

nyugodtabbnak tnnek. Ha ilyenkor zletrl akarok velk

beszlni, ltalban azt vlaszoljk, hogy fradtak ehhez! Sa

mara nagy hatst tett rjuk, mert tallkozinkon mindig

megkrdezik, hogy van. Fgyre vilgosabb vlt, hogy ami

kor Samara felnttekkel beszl, elhozza bellk a gyerme

ket, a lt egyszersgt. Msrszt pedig trsaival nincs sze

rencsje. Vagy istentik, vagy elutastan viselkednek vele

szemben. Sokszor kell arra nevelnem, hogy kedvesen

fejezze ki magt.

A legtbb indigkk gyerek angyalokat s ms teri l

nyeket lt. Idnknt rszletesen le is rjk ezeket. Fzek nem

a tlfttt kpzelet szlemnyei, hanem maga a magyar

zat. Fgyms kztt az indigkk gyerekek nyltan beszl

nek arrl, hogy mit ltnak, egsz addig, amg el nem btor-

talantjk ket. Szerencsre egyre tbb ember nylik meg s

figyel oda ezekre az gi kldnckre. A gyerekeinkrl alko

tott elkpzelseinket felvltja a kvncsisg s a bizalom.

Az indigkk gyerekek szeretik a trgyilagossgot a

kommunikciban. Knnyen zavarba jnnek, ha a beszl

gets nincs sszehangolva. Szeretnek spontn mdon meg

nyilvnulni s sokszor rthetetlen oknl fogva izgatottakk

vlnak. Sok embernek nehzsge tmad, mivel olyan sdi

elkpzelsekkel kzeltenek feljk, amilyeneket ezek a gye

rekek nem fogadnak el.

Gyerekkorban hnyszor zaklattk Ont azzal a krds

sel, hogy mi leszel, ha nagy leszel?". Hirtelen egy jvbe

ni mestersgen kellett gondolkodnia. Fzzel nem ragadtk ki

a jelenbl? Fzt megkrdezni egy gyerektl erszakos dur

vasg. Fzek a gyerekek nmagukat adjk, ennl tbbre

4 5


44/238

nincs is szksgk. Hagyjuk ht ket bkn, hogy azz le

hessenek, akikk valjban lennik kell.

Az indigkk gyerekeknl elfordul gondok

Kddig az indigkk gyerekek pozitv tulajdonsgairl szl

tam, van azonban hrom dolog, amelybl gondok szrmaz

hatnak. Ezt szakemberknt s szlknt is megfigyelhettem.

1. Tbb fi gye le mre van szksgk s gy rzik,hogy az let tl rtkes ahhoz, hogy hagyjk el

rplni. Azt szeretik, ha zajlik krlttk az let.

Sokszor kierszakoljk a szlbl krseik telje

stst. A szlk gyakran esnek abba a hibba,

hogy elvgeznek valamit a gyerek helyett, pedig

szerepet kellene adniuk neki. Ha a szl egyszer

megosztotta a feladatot, biztos lehet abban, hogy

a gyerek gy fogja kvetni, mintha ktllel lennehozzktve.

2. Elfordul, hogy ezek a gye rmeke k felhborod

nak a trsaiktl elszenvedett visszautastsok mi

att. Nem rtik, hogy pajtsaik mirt nem szere

tetbl cselekszenek. Az indigkk gyerekek

gyakran segtennek trsaikon, de visszautasts

ba tkznek. Amikor az indigkk gyerekek mgnagyon kicsik, nehzsget jelenthet a tbbi gye

rekhez val alkalmazkods.

3. Az indigkk gyerekeket gyakorta figyelemhi

nyosnak vagy hiperaktvnak minstik.

Bizonyra sok ilyen esetet valsan diagnoszti

zltak, genetikai vagy kmiai alapokra tmasz

kodva. De mi van azokkal az esetekkel, amelyeket flrertettek, mivel a tudomny szm-

46


45/238

ra idegen a gyermek spiritulis s teri skon

val megfigyelse.

Beszlgettem gyermekekkel s felnttekkel, akik

hiperaktvnak vagy figyelemhinyosnak tntek,

de akiknl szrevettem, hogy gondolataik az te

ri s a spiritulis terletek fel irnyultak. Azok

az indigkk gyerekek, akikrl figyelemhinyt

llaptottak meg, nem tudnak kvetkezetesen a

lineris gondolkodsmdnak s cloknak megfe

lelni. Kz azonban nem hinyossg, hanem egy

rtkelend tulajdonsg. A kreatv beszlgets,

tevkenysgk s hajlamaik kifejezsnek biz

toss ttele kulcs lehet a figyelemhiny kezels

hez. A figyelemhiny megllaptsa negatv

tnyknt befolysolhatja a gyermek egynisgt.

Ily mdon a tnetek nem hogy megsznnnek,

de slyosabb vlnak. Kz knnyen ahhoz vezet

het, hogy az egyn megtagadja a bels irnytje jelentsgt s albecsli kpessgeit. Alapos

megfigyelsre van teht szksg, mieltt valaki

nl megllaptannk a figyelemhinyt s olyas

mit kezdennk el kezelni, amit nem vizsgltunk

meg alaposan.

Az indigkk gyerekek kvetkez genercija rkezik a

fldre? Szlknt s felnttknt tudjuk-e rtkelni a Terem

t kldtteit? Oda tudunk-e figyelni ezekre a gyerekekre?

Nem lehet ktsgnk afell, hogy ersebb tudattal r

keztek hozznk, hogy a valsggal, amelyben mindannyian

lnk, sikeresebben birkzzanak meg. Hadd maradjanak

mindannyian tisztk szvnkben, s nyitottak lelknkben,

fogadjuk el ezt az ajndkot, melyet az g kldtteinek

kezbl kapunk.

4 7


46/238

Szvmelenget trtnetek az indigkk gyerekekrl

Ebben a fejezetben tovbbi kt trtnetet szeretnnkmegosztani nkkel az indigkk gyerekekrl. Azrt is r

demes elmeslnnk ezeket, mert mindegyik indigkk

gyermek egyedi, s a legjobban gy ismerhetjk meg ket,

ha valamilyen formban tallkozunk velk.

Egy csodlatos dolgot szeretnk megosztani mg abbl az

idbl, amikor Emma nem tudott se jrni, se beszlni... Csa

ldom krben ezt az esetet azta is csodaknt emlegetjk.1996. mrciusban az apm, akirl megllaptottk,

hogy pangsos szvbnulsa van. Otthon a szerettei kr

ben elspadt, az evshez tl gyenge volt; egsz id alatt a

szkben aludt.

A kis Emma csak tizent hnapos volt, nem tudott mg

beszlni, sem llni vagy jrni, de mr nagy egyttrzst s

megrtst mutatott. Valami vgigfutott kis elmjben.

Megsejthette, hogy nagyapja nem rzi jl magt s szksge van a vigasztalsra. Odamszott hozz, trdeire tmasz

kodva fltpszkodott s tadta neki kedvenc jtkt, egy

plss nyulacskt. Hihetetlen volt, hogy nagyapja hirtelen

visszatrt az letbe s mosolyogva beszlt a kislnyhoz. Ez

kt nappal azeltt trtnt, hogy a nagypapa eltvozott volna

az lk sorbl. Csodlatos pillanatok voltak ezek! Az errl

kszlt fnykpeket azta is rmmel nzegetjk."

(Jean Elores, Brooklyn, New York)

A lnyom 1988-ban szletett. Ktves korra mr jl

beszlt. Hromvesen egyszer a jtsztren kislnyokkal

szeretett volna jtszani, akik a szembe nevettek, mert tl

kicsinek tartottk ahhoz, hogy maguk kz fogadjk. A l

nyom szenvtelen arccal jtt vissza s tnyknt kzlte:

Alama, k nem tudjk, hogy ki vagyok."

(Linda Etheridge, tanr)

48


47/238

M SO D] K FEJE ZET

MIT TEGYNK?

hozzszlsokat olvasva, nnek az a benyomsa

tmadhat, hogy a megszlalk ismerik egymst,

mert sszefggseket lehet felfedezni a trtnetek

ben. Szeretnnk flhvni a figyelmt, hogy errl sz sincs!

Tudjuk, hogy amikor egymstl fggetlen vlaszokat

gyjtnk egy tmval kapcsolatban, a vlaszok ltalban

kollektv emberi tapasztalatot tkrznek, amelyekbl le

szrhet az rvnyes megolds.

Azt fogjuk trgyalni, mit tegynk az indigkk gyerekek

viselkedst s nevelst illeten. Br a tapasztalatok kiss

klnbznek, mgis megdbbent hasonlsgokkal tall

kozhatunk. Mieltt nekiindulnnk, szeretnnk szintn

megosztani valamit nkkel.

Ezt az egsz fejezetet szakemberek, tanrok s szlk l

tal adott j tancsok s gyakorlati tapasztalatok tltik ki. Ok

megoldsokat prblnak nyjtani a ktsgbeesetteknek a ki

vlasztott gyerekek nevelsre. Voltak azonban olyanok is,

akik ennek ellenre azt mondtk neknk, hogy ezt a rszt

teljesen ki kellene hagyni - illetve ezt jszervel az egsz

knyvre is rtettk! Ezek az emberek azt lltjk, hogy tu-


48/238

lajdonkppen nincs lehetsg arra, hogy a szlk megvl

toztassk a gyerekeiket!

Pldul ilyen az a cikk, amely 1998. augusztus 24-n jelent meg Rbert Wright tollbl a Time magazinban

A trsak befolysa" cmmel. Ebben Rbert Wright

The Nurture Assumption (A nevels hipotzised

vel Ju d i t h Rich Har ri s knyv vel kapcs ola tb an szlal

meg. Judith Rich Harris azt lltja, hogy a szlknek

kevs befolysa van a gyerekre! Itt van nhny idzet

Rbert Wright cikkbl:

A pszicholgusok lellthatjk szz ve folytatott kuta

tsaikat a jl viselked gyermek nevelsrl - no nem azrt,

mert megtalltk volna, hanem mert nem ltezik. Judith

Rich Harris btran ki meri jelenteni, hogy a szlknek

nincs jelents hossz tv befolysa gyermekk szemlyi

sg-fejldsre".

Nyi lv nva la n Ju di th Rich Harri s gy gondolja, hogyaz otthonon kvli krnyezeti befolysok s rkltt gn

jei alaktjk a gyerek lett. A gyermek kintrl szvja ma

gba az rtkeket, ezeket kombinlja rkltt szemlyis

gnek hajlamaival, mg a szlk tehetetlenl nzik az let

t alakulst.

Termszetesen mi nem rtnk ezzel egyet, de azrt k

zljk ezt a vlemnyt is, hogy On szabadon dntsn. Kr

jk, olvassk el Judith Rich Harris knyvt, aztn dntskel, vajon az tkrzi-e inkbb az nk szli sztneit vagy

az ltalunk sszegyjttt anyag. Mr. Wright mondanival

jnak a lnyege a kvetkez:

Judith Harris mondanivalja meggyzen bemutatja,

hogy a szlk ersen tlrtkelik befolysolsi lehetsgei

ket. Ez taln megnyugtatja a kedlyeket: manapsg olyan

sok az ideges szl. De ennek az ellenkezjt is elrheti.

50


49/238

Mert a szlk gondot fordtanak a gyerek trsasga s kr

nyezete alaktsra. Milyen iskolba adjam a gyereket? Fo

cizni vagy francia rra kldjem szombat dlutn? Milyen

krnyezetben tartsuk a szletsnapot?"Laztsunk! Hiszen a tudomny sem adott mg vlaszt

ezekre a krdsekre."

Termszetesen mi hisznk abban, hogy nk ezt meg

tudjk tlni. Krjk, olvassk el a kvetkez hozzszlso

kat, amelyek tapasztalaton alapulnak s javaslatokat tartal

maznak. Elszr is itt ll tz javaslat a mi listnkrl. Ezeket

utazsaink sorn gyjtttk.

1. Kezeljk tisztelet tel az ind igkk gyerekeket!

Becsljk meg a jelenltket a csaldban!

2. Oldjuk meg velk egytt a nevelskkel kapcso

latban felmerlt gondokat!

3. Adjunk nekik vlasztsi lehetsget mindenben!

4. Soha ne kicsinyel jk le ket, semmi lye n krl

mnyek kztt!

5. Mindi g magya rzzuk meg, mir t adjuk nekik atancsokat. Mi is figyeljnk oda ezekre a magya

rzatokra. A Mert n azt mondtam" tpus v

lasz butnak tnhet, ezrt, gondoljuk t mg

egyszer s vltoztassunk rajta. Ezrt tisztelni

fognak s trelmesek lesznek. De ha tekintlyel

v, diktatrikus parancsokat osztogatunk helyt

ll indok nlkl, nem vesznek majd komolyan,

nem hallgatnak majd rnk, st egy egsz listt lltanak majd el arrl, hogy amit elrunk a sz

mukra, mirt nem j. Az indokls lehet egysze

r, pldul: Mert ez nekem ma nagy segtsg

lenne - nagyon fradt vagyok". Az szintesg

ersebb fegyver, mint brmi ms. Ezen elgon

dolkodnak majd s gy is cselekszenek, ahogy

megkrjk ket.

5 1


50/238

6. Tegyk ket partnere inkk a nevelsben. Alapo

san fontoljuk meg, hogyan!

7. Mr csecsemkorukban magyarz zunk el mindent, amit tesznk. Nem fognak megrteni, de

szintesgnket s tiszteletnket rezni fogjk.

Ez megdbbenten pozitv hatst fejt majd ki,

amikor beszlni kezdenek.

8. Ha komoly problmk addnnak, teszteljk

ket, mieltt nyugtatkat adnnk nekik.

9. Segt sgnkkel nyj tsunk biztonsgot. Kerljk

a negatv kritikt. Mindig tudassuk velk, hogyaz igyekezetkben tmogatjuk ket. Szksgk

van tmogat szavainkra, ennek rdekben mg

a szlk idegestsre is hajlandak. rljnk

egytt a sikernek! Ne vrjuk, hogy teljestsenek,

inkbb btortsuk ket.

10. Ne mi mondjuk meg, hogy kicsodk, vagy hogy

miv vljanak, ha nagyok lesznek. Ok ezt jobban

tudjk. Hadd dntsk el k maguk, hogy mi rdekli ket. Ne knyszertsk bele ket a csaldi

vllalkozsba pusztn azrt, mert a csald gene

rcik ta azzal foglalkozik. A gyerek gysem

fogja kvetni.

Van egy kedvenc trtnetnk:

Egyik eladi krt sorn egy olyan csald otthonba kap

tam meghvst, ahol egy hromves indigkk gyerek l. Aszemeiben ltszott, hogy milyen rett llek lakozik gyerme

ki testben. A szlk tisztban voltak ezzel, s nagyon sike

resen rtk el azt, hogy a csaldnak ezzel ne sok gondja le

gyen. Ebdnl, ahelyett hogy rszltak volna, hogy ljn az

asztalhoz, megkrtk, hogy vlasszon helyet magnak. A

szlk ezt tgondoltan tettk. gy a kellemetlen parancsbl

egy vlasztsi lehetsget tartalmaz szeretetteljes krs

lett. Ktszer szolgltk fl az ebdet s mindegyik esetben vrtak, hogy asztalhoz ljn. A gyermek ttekintette a hely-

5 2


51/238

zetet, ltszott, hogy felelsget rez azzal kapcsolatban,

hogy melyik szket vlassza. Az ellenlls fel sem merlt!

Ksbb az este sorn egyszer vagy ktszer vettem szre

ellenllst a gyerek rszrl, amikor mr fradt s nygs volt, ami minden gyereknl elfordul. Megfelelen s ked

vesen gyztk meg, komoly szavakat hasznlva, amelyeket

tettek kvettek. Korrektl s tisztelettel kezeltk, de mint

minden gyerek, fesztette a hrt, hogy kiprblja befoly

st. Aztn jtt a fegyelmezs, amely logikus s nyugodt ma

gyarzatot jelentett. A klnbsg nem is annyira a fegyel

mezs mdjban rejlik, mintsem abban, hogy a problma

sorn hogyan kezelik a gyereket. Mert ezen keresztl fogjafel a gyerek azt, hogy mi tiszteljk t, s ezrt is tisztelet

tel tartozik neknk.

Lssuk ismt, mit mond az indigkk gyermek kifejezs

megalkotja, Nancy Tappe.

Legynk irnytk!

Jan Tober interjja Nancy Ann Tappe-pel(msodik rsz)

- Nancy, mi a tancsa az indigkk gyerekek szlei szmra?

- Csak annyi, hogy beszlgessenek gyermekeikkel. Gon

doljuk t velk a problmt, ahelyett, hogy azt mondannk:

Ne krdezskdj", mert ezek a gyerekek maguktl fogjk

megmagyarzni a dolgokat, s gy rzik majd, hogy neknk

nincsenek vlaszaink.

5 3


52/238

- Mit szl ahhoz, hogy adjunk nekik vlasztsi lehetsget?

- Adnunk kell nekik vlasztsi lehetsgeket. De ezekett kell gondolnunk. Mondjuk azt: Amikor n ilyen ids

voltam, ez s ez trtnt, te mit tettl volna a helyemben?"

Ilyenkor a segtsgnkre lesznek. A lnyom tucatszor csi

nlta ezt vgig a fival, Collnnal. Lelhetnk hozzjuk s

elmondhatjuk: Tudod, ma nehz napom volt, s valban

szksgem van az egyttmkdsedre, mivel kimerlt va

gyok. Ezrt ha knyszertesz, vlteni fogok. Nem szere

ted, ha vltzk, s n sem szeretek vltzni. Tehtegyezznk meg abban, hogy segtesz nekem, s amikor k

szen vagyunk, megesznk egy adag fagyit". Csak aztn el

ne feledjk, mit grtnk!

- rdekes, amit mond, mert ez alkalmazhat a frjek, felesgek

s a bartok esetben is.

- Igen, teljes mrtkben. Amint ltja, csiszolnunk kellmg kommunikcis adottsgainkon. Ezt meg kell tanul

nunk. Ezek a gyerekek mr gy szletnek, hogy ezzel tisz

tban vannak.

- Teht k segtenek majd neknk?

- Igen, k figyelmeztetnek majd bennnket, hogy

szintk legynk ebben a tekintetben. Nekik tnyleg ersszemlyisgk van, ami csak az indigkk gyerekekre jel

lemz. Nha jobb, ha hagyjuk, hogy ellenrzsk legyen a

dolgok felett.

Ha elszigeteljk ket, firklni fognak a falra; feltpik a

sznyeget . Tnkretesznek dolgokat, ha elzrjuk ket a k

zssgtl. Ha partit rendeznk s korn gyba kldjk

ket, biztosak lehetnk abban, hogy felhvjk magukra va

lahogy a figyelmet. Nem tudjuk egyszerre elzrni s arrarbrni ket, hogy egyttmkdjenek.

54


53/238

Ezek a gyerekek azt vrjk el, hogy valstsuk meg a csa

ldi egyttltet, ne csak idealizljuk azt. Azt adjk tudtunkra: A csald egyik tagja vagyok n is, az n vlem

nyem is szmt".

- Arra knyszertenek bennnket, hogy tgondoljuk, amit

mondunk?

- A parancsosztogats ne m hatsos. Ez a hibja az isko

larendszernek is. Az iskolban szablyok vannak, amelyektl nem lehet eltrni: Ne krdezskdj s rte beszlgess!"

Ezek a gyerekek krdeznek s beszlgetnek. Azt kr

dezik: Mirt? Mirt kell ezt megtennem?". Vagy Ha

ezt meg kell tennem, akkor ezt hozzm ill mdon te

szem meg". A gyerekek a mi idealizlt vilgunk szab

lyaival rendelkeznek, nem a vals szablyokkal, elvrjk

tlnk, hogy igazi szlk legynk. Elvrjk, hogy lel

jnk velk s idt ldozzunk rjuk. Azt kpzeljk, hogyaz id minden, amit adhatunk. De k mgis tbbet akar

nak. Azt szeretnk, ha jelen" lennnk, s ne csak a lt

szat kedvrt tegynk dolgokat. Valamilyen kzzel fog

hat jutalmat szeretnnek.

Pont gy, ahogy a felnttek is. A szlknek emlkezni

k kell, hogy amikor a gyerekekkel vannak, tnyleg legye

nek is velk. Testben s llekben, mert a gyerekek szreve

szik a klnbsget. Vagy mondjuk azt: Egy kis idre elmegyek a vrosba".

A gyerek azt fogja mondani Rendben, addig majd mege-

szek egy fagyit". A gyereknek nincs semmi gondja, ha a

szl szinte. Ez minden, amire krnek bennnket. A leg

tbb esetben az indigkk gyermekek nagyon egyttm

kdk ezen a szinten, ha csak nem knyszerrel prblko

zunk. Ilyenkor ellenllnak majd, mivel igen nagy nbiza

lommal rendelkeznek.

55


54/238

- Mit tancsol azoknak a tanroknak, akiknek az osztlyban

az indigkk gyerekek a nem indigkk gyerekekkel vegylnek?

- Ez nagy problma volt. Br mostanban kevsb az,mivel egyre tbb indigkk gyerek van a fldn.

- Ismer olyan iskolarendszert, amely valban trdik az indi

gkk gyerekekkel?

- Van egy, amely a legkzelebb ll a problmhoz, itt az

Egyeslt llamokban a Waldorf iskola, amely a Rudolf

Steiner-fle iskola egyik vltozata; a msodik vilghboralatt az iskolarendszer Nmetorszgbl Svjcba kerlt.

(Megjegyzs: ksbb ebben a fejezetben az alternatv beis

kolzsi lehetsgekrl sz lesz mg.)

- Milyen terpit javasolna a kezelhetetlen indigkk gyere

kek szmra?

- Egy j gyermekpszicholgust. Sajnos a legtbb pszicholgus nem kpzett ezen a terleten, mivel csupn a

gyermekpszicholgia alapjait rinti a szaktudsa, amely

Spock, Freud, s Jung munkjra pl. Egyik sem foglalko

zik ezek kzl az indigkk gyerekekkel. Igaz, nmelyik

rendszer rzkenyebb, de mgsem az indigkk gyerekekre

sszpontos tanak. Ezek a gyerekek teljesen msok.

Azt hiszem a konceptualista indigkk gyermek szmra

a legjobb pszicholgus a sportpszicholgus, klnsen llez a fikra; mg a humanistkat vagy a mvszeket legjobb,

ha egy tlagos pszicholgushoz visszk. Az interdimenzio-

nlisnak megbzhat szablyokra van szksge, mivel neki

igen absztrakt a gondolkodsa; nekik inkbb segt tancs

adsra van szksgk. Nem rdekes ez?

Tancsadinknak nagy vltozson kell keresztlmenni

k. Ez folyamatban van. Rgebben sok szempontbl egy

56


55/238

ezoterikus pszicholgus jobb volt, mivel pszichjt, vagy

egyb rzkt hasznlhatta, amelyet az tlag pszicholgus

nem tehetett meg. Mostanra ez megvltozott, szmos kp

zett pszicholgus metafizikai eszkzket is hasznl. Eztnyleg rvendetes, mert sok orvos jn ki gy az egyetem

rl, hogy alternatv mdszer alkalmazsra kpes.

Lssuk ismt gyermekpszicholgira szakosodott orvo

sok csapatt! Ok tancsot adnak szlknek s tanroknak is.

Halljuk Dr. Doreen Virtue, majd Dr. Kathy McCloskey

vlemnyt!

Egy indigkk gyermek nevelse

Dr. Doreen Virtue

Csoportbeszlgetseimen s magnpraxisomban gyak

ran krnek tancsot a ktsgbeesett, szeret szlk gyere

kkkel kapcsolatban. Nem akarja megcsinlni a hzi fel

adatt" s A lnyom nem hallgat semmire, amit mondok

neki" - hallom a ktsgbeesett krdseket. Elsknt isme

rem el, gy is mint szl s mint pszichoterapeuta, hogyegy indigkk gyermek nevelse nem a legegyszerbb fel

adat, hacsak nem vltoztatjuk meg teljesen gondolkodsm

dunkat ezzel kapcsolatban.

Nem kell ahhoz pszicholgusnak vagy llekbvrnak

lennnk, hogy a kvetkezket llapthassuk meg: szli ma

gatartsunkbl sokat sajt szlinktl, a mdibl, vagy

sokszor a szli rtekezleten tanultunk el. Sajnos mindezek

a rgi" forrsokon alapulnak s nem mkdnek az j

5 7


56/238

energia" esetben. Ne feledjk: az indigkk gyerekek szz

szzalkosan az j energit" hordozzk.

A mi szli feladatunk az, hogy menedket adjunk gyerekeinknek a rgi energia maradvnyai ell s segtsk ket

emlkezni isteni eredetkre s feladatukra. Nem engedhet

jk meg magunknak, hogy tmeges amnziban ljenek,

mivel a vilg sorsa rajtuk ll vagy bukik!

Els lpsben a szemlletnket s az elvrsainkat kell

rugalmass tennnk. Vgl is mirt olyan fontos a sz

munkra, hogy a gyerek az iskolban kimagasl eredmnye

ket rjen el? Nem szeretnm azt sugallni, hogy a nevelsreegyltaln nincs szksg, de legynk szintk: mirt le

sznk idegesek, amikor a tanr szemrehnyssal hv fel

bennnket? Nem inkbb a sajt problminkat idzi ez fel,

a

jan tober, lee carroll - indigó gyerekek i

Documents