jak przygotować się do zmiany
DESCRIPTION
Jak przygotować się do zmiany. Ramowe plany nauczania. Ramowe plany nauczania. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 23 marca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 54 poz. 442). - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Jak przygotować się do zmiany
Ramowe plany nauczaniaRamowe plany nauczania
ROZPORZĄDZENIE
MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
z dnia 23 marca 2009 r.
zmieniające rozporządzenie w sprawie
ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
(Dz.U. Nr 54 poz. 442)
Ramowe plany nauczania
33
ustawa o systemie oświaty,
ustawa Karta Nauczyciela,
ustawa o kulturze fizycznej,
ustawa o powszechnym obowiązku obrony Rzeczypospolitej
Polskiej
rozporządzenie w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków,
w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego
wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia
nauczycieli,
rozporządzenie w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół,
Akty prawne powiązane z przygotowaniemorganizacji roku szkolnego
44
rozporządzenie w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego
programów wychowania przedszkolnego, programów
nauczania i podręczników oraz cofania dopuszczenia,
rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych,
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania
nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach,
rozporządzenie o dopuszczalnych formach realizacji czwartej
obowiązkowej godziny wychowania fizycznego,
rozporządzenie w sprawie sposobu i trybu organizowania
indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży,
Akty prawne powiązane z przygotowaniemorganizacji roku szkolnego
55
• rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji,
• rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach,• rozporządzenie w sprawie organizowania wczesnego wspomagania
dzieci,• rozporządzenie w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia
specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania,
• rozporządzenie w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki,
Akty prawne powiązane z przygotowaniemorganizacji roku szkolnego
66
rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych,
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej uczniów należących do mniejszości narodowych i grup etnicznych,
rozporządzenie w sprawie warunków tworzenia, organizacji oraz działania klas i szkół sportowych oraz szkół mistrzostwa sportowego,
rozporządzenie w sprawie zasad organizowania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim.
7
Od 1 września 2009 r. w przedszkolach, w klasie pierwszej szkoły podstawowej i w klasie pierwszej gimnazjum wchodzi w życie nowa podstawa programowa.
Zmienią się również ramowe plany nauczania dla I etapu edukacyjnego (klasy I-III szkoły podstawowej) i III etapu edukacyjnego (gimnazjum).
Pamiętajmy !!! Przez najbliższe 5 lat w szkołach podstawowych
i 2 lata w gimnazjach pracujemy z dwiema podstawami programowymi i dwoma ramowymi planami nauczania.
Nowa podstawa programowa
8
W każdym roku szkolnym jest średnio 36-37 tygodni nauki (po odliczeniu przerw świątecznych, ferii zimowych i dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych).
Podstawa programowa została napisana w taki sposób, by można ją było zrealizować w ciągu 30 tygodni.
Minimalny wymiar godzin lekcyjnych podany w ramowych planach nauczania rozpisany jest na 32 tygodnie lub w niektórych przypadkach na 30 tygodni.
9
W okresie przejściowym inaczej dysponować będziemy godzinami dyrektorskimi:
zgodnie z przepisami dotyczącymi starej podstawy programowej (w klasach 2- 6 szkoły podstawowej i 2 - 3 gimnazjum) – tak jak dotychczas
zgodnie z nowymi zapisami (klasy I szkoły podstawowej i I klasa gimnazjum)
1010
Karta Nauczyciela oraz nowe rozporządzenie o ramowych planach wprowadzają dwa typy godzin do dyspozycji dyrektora:
dotychczasowe określone w załącznikach do ramowych planów nauczania
określone w KN uszczegółowione w rozporządzeniu i w zmienionych załącznikach do rozporządzenia
1111
Godziny do dyspozycji dyrektora szkoły:1) godziny przeznaczone na realizację zajęć, o których mowa w § 2 ust. 5 rozporządzenia
Liczba godzin uzależniona od typu placówki
2) godziny przeznaczone na realizację zajęć, o których mowa w § 2 ust. 5a rozporządzenia (art. 42 KN)
X
12
GDDD - Szkoła podstawowa - rok szkolny 2009/2010 (okres przejściowy)
typ godzin numer Brzmienie przepisu prawnego
podstawa programowa dla klasnowa stara
I II i III IV-VI
godziny do dyspozycji dyrektora z Karty Nauczyciela
par.2 ust.5a pkt 1
zajęcia zwiększające szanse edukacyjne uczniów: na pracę z uczniem zdolnym lub mającym trudności w nauce
par.2 ust. 5a pkt 2
zajęcia rozwijające zainteresowania ucznia
godziny do dyspozycji dyrektora z rozporzą-dzenia w sprawie ramowych planów nauczania
par.2 ust. 5 pkt.1
zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
par.2 ust.5 pkt.2
realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania, a w przypadku klas, w których realizowana jest dotychczasowa podstawa programowa kształcenia ogólnego) - także na realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych z języka obcego, języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka regionalnego, nieujętych w ramowym planie nauczania dla danego etapu edukacyjnego, jeżeli wymiar godzin umożliwia realizację podstawy programowej ustalonej dla tych zajęć,
par.2 ust.5 pkt.3
realizację ścieżek edukacyjnych, obejmujących zestaw treści i umiejętności o istotnym znaczeniu wychowawczym, których realizacja może odbywać się w ramach nauczania przedmiotów lub bloków przedmiotowych, o których mowa w § 3 ust. 10, lub w postaci odrębnych zajęć - w przypadku klas, w których reali-zowana jest dotychczasowa podstawa programowa kształcenia ogólnego,
nie doty-czy
nie doty-czy
par.2 ust.5 pkt.4
zorganizowanie zajęć dla grupy uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb, w tym zajęć dydaktyczno – wyrównawczych i zajęć ruchowych o charakterze korekcyjnym - w przypadku klas, w których realizowana jest dotychczasowa podstawa programowa kształcenia ogólnego
par.2 ust.5 pkt.5
nauczanie historii i geografii kraju pochodzenia mniejszości narodowych i dziedzictwa kulturowego mniejszości etnicznych - w szkołach z nauczaniem w języku mniejszości narodowych, etnicznych lub języku regionalnym.
13
GDDD - Gimnazjum - rok szkolny 2009/2010 (okres przejściowy)
typ godzin numer Brzmienie przepisu prawnego
podstawa programowa dla
klasnowa stara
I II III
godziny do dyspozycji dyrektora z Karty Nauczyciela
par.2 ust.5a pkt 1
zajęcia zwiększające szanse edukacyjne uczniów: na pracę z uczniem zdolnym lub mającym trudności w nauce
par.2 ust. 5a pkt 2
zajęcia rozwijające zainteresowania ucznia
godziny do dyspozycji dyrektora z rozporzą-dzenia w sprawie ramowych planów nauczania
par.2 ust. 5 pkt.1
zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
par.2 ust.5 pkt.2
realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych, dla których nie została ustalona pod-stawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania, a w przypadku klas, w których realizowana jest dotychczasowa podstawa progra-mowa kształcenia ogólnego4) - także na realizację dodatkowych zajęć edukacyj-nych z języka obcego, języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka regio-nalnego, nieujętych w ramowym planie nauczania dla danego etapu edukacyjnego, jeżeli wymiar godzin umożliwia realizację podstawy programowej ustalonej dla tych zajęć,
par.2 ust.5 pkt.3
realizację ścieżek edukacyjnych, obejmujących zestaw treści i umiejętności o istot-nym znaczeniu wychowawczym, których realizacja może odbywać się w ramach nauczania przedmiotów lub bloków przedmiotowych, o których mowa w § 3 ust. 10, lub w postaci odrębnych zajęć - w przypadku klas, w których realizowana jest do-tychczasowa podstawa programowa kształcenia ogólnego,
par.2 ust.5 pkt.4
zorganizowanie zajęć dla grupy uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb, w tym zajęć dydaktyczno – wyrównawczych i zajęć ruchowych o charakterze korekcyjnym - w przypadku klas, w których realizowana jest dotychczasowa podstawa programowa kształcenia ogólnego
par.2 ust.5 pkt.5
nauczanie historii i geografii kraju pochodzenia mniejszości narodowych i dzie-dzictwa kulturowego mniejszości etnicznych - w szkołach z nauczaniem w języku mniejszości narodowych, etnicznych lub języku regionalnym.
1414
Godziny wynikające z art. 42 ust. 2 pkt 2 oraz ust. 3a – 3c
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
W wymiarze 1 godziny od 1 września 2009 r. dla wszystkich
nauczycieli, a od dnia 1 września 2010 r. – w wymiarze 2 godzin
tygodniowo dla nauczycieli szkół podstawowych i gimnazjów.
Uwaga: obowiązek realizacji godzin dotyczy również nauczycieli –
wychowawców świetlic szkolnych, bibliotekarzy, pedagogów,
logopedów, katechetów itd. (godzina = 60 minut)
Wprowadzone wobec wszystkich zatrudnionych nauczycieli poza
dyrektorami i wicedyrektorami szkół, a także nauczycielami,
którzy obowiązki kierownicze pełnią w zastępstwie nauczyciela,
któremu powierzono stanowisko kierownicze.
1515
Godziny wynikające z art. 42 ust. 2 pkt 2 oraz ust. 3a – 3c
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
przeznaczane są na: zajęcia opieki świetlicowej,
lub godziny do dyspozycji dyrektora z przeznaczeniem na: prowadzenie zajęć zwiększających szanse edukacyjne
uczniów – w zależności od potrzeb: na pracę z uczniem zdolnym lub z uczniem mającym trudności w nauce,
organizowanie dla grup uczniów zajęć rozwijających ich zainteresowania.
1616
Warto, żeby przydział godzin z KN nastąpił po rozpoznaniu
potrzeb uczniów i szkoły i był modyfikowany w trakcie roku
szkolnego – zgodnie z potrzebami uczniów. Godziny te pozwolą na indywidualne podejście do ucznia. Nie są
one wliczane do tygodniowego limitu, jakiego uczeń nie może
przekroczyć. Realizacja tych godzin musi być dokumentowana
w indywidualnych dziennikach prowadzonych przez
poszczególnych nauczycieli (przewiduje się zmianę w przepisach
o prowadzeniu dokumentacji szkolnej). Przeprowadzenie tych
zajęć jest rejestrowane i rozliczane w sposób określony w art. 42 ust. 7a pkt 2 Karty Nauczyciela.
1717
Proponuje się następujący sposób wyliczenia tych godzin:
dla nauczyciela pełnozatrudnionego niezależnie od „pensum”
i ewentualnych godzin ponadwymiarowych 1 godzina w
tygodniu - godzina = 60 minut (od 2010 w SP i G 2 godziny w
tygodniu)
dla nauczyciela niepełnozatrudnionego:
liczba godzin na jakie zatrudniono nauczyciela w danym roku szkolnym x
liczby tygodni roku szkolnego przez 18 godzin (czyli etat), np.:
15 x 36 : 18 = 30
(nauczyciel zatrudniony na 15/18 ma w ciągu roku wykazać w ewidencji
30 godz. – pamiętaj jednak, że rozliczamy te godziny półrocznie!
W przypadku nauczycieli uzupełniających etat godziny te liczy się
proporcjonalnie w każdej placówce).
18
Reasumując - należy stwierdzić, że uczniowie będą korzystać ze zwiększonej w stosunku do okresu obecnego liczby godzin do dyspozycji dyrektora szkoły (dotychczasowych i nowych – przeznaczonych na realizację art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela), co ilustruje zamieszczona tabela.
19
Organizacja nowego roku szkolnego – godziny do dyspozycji dyrektora
20
Organizacja nowego roku szkolnego – ramowy plan nauczania
Arkusze organizacji szkół podstawowych i gimnazjów na rok szkolny 2009/2010 muszą uwzględniać:
w odniesieniu do klas II-VI szkoły podstawowej oraz klas II i III gimnazjów obowiązujące dotychczas ramowe plany nauczania;
w odniesieniu do klasy I szkoły podstawowej i klasy I gimnazjum nowe ramowe plany nauczania.
21
Organizacja nowego roku szkolnego – ramowy plan nauczania
Nowością rozporządzenia (dotyczy klas, w których realizowana jest nowa podstawa programowa)
brak określenia tygodniowej liczby godzin w cyklu kształcenia przeznaczonej na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
określone minimalne ogólne liczby godzin, które należy przeznaczyć na realizację podstawy programowej z poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych w całym cyklu kształcenia (np. język polski – co najmniej 450 godzin przedmiotu w cyklu kształcenia - bez określenia liczby godzin w każdym tygodniu nauki, tak jak do tej pory),
dodanie nowych przedmiotów lub zmiana nazwy obecnie funkcjonujących.
2222
W rozporządzeniu podane są sumaryczne tygodniowe liczby godzin w cyklach kształcenia (w klasach I-III szkoły podstawowej: 60 godz. zajęć obowiązkowych, 3 godz. do dyspozycji dyrektora szkoły i 6 religia/etyka, a w gimnazjum: 88 godz. zajęć obowiązkowych, 3 godz. do dyspozycji dyrektora szkoły i 6 religia/etyka).
Taka liczba godzin (zwiększona o obowiązkowe podziały na grupy na określonych zajęciach) musi być zatwierdzona przez organy prowadzące w arkuszach organizacji szkół opracowywanych przez dyrektorów tych szkół.
2323
W ramowym planie nauczania opisane są:
obowiązkowe zajęcia edukacyjne o charakterze dydaktyczno-wychowawczym, w toku których odbywa się nauczanie przedmiotów, bloków przedmiotowych, realizacja modułów, kształcenie zintegrowane (edukacja wczesnoszkolna) lub realizacja ścieżek edukacyjnych oraz zajęć w profilu,
zajęcia z religii/etyki,
2424
godziny do dyspozycji dyrektora szkoły, w tym „nowe” i „dotychczasowe”
godziny przeznaczone na realizację zajęć, o których mowa
w § 2 ust. 5,
godziny przeznaczone na realizację zajęć, o których mowa
w § 2 ust. 5a;
zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych, zajęcia socjoterapeutyczne organizowane dla uczniów
z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne.
2525
Wprowadza się nazwę edukacja wczesnoszkolna.
Wskazuje się liczbę godzin niektórych edukacji (ze względu na możliwość innego ich realizowania)- 190 godzin języka obcego nowożytnego,- po 95 godzin zajęć komputerowych, edukacji
plastycznej i edukacji muzycznej,- 290 godzin wychowania fizycznego.
Decyzję, co do liczby godzin pozostałych edukacji pozostawia się nauczycielowi.
26
1) edukacja polonistyczna 2) język obcy nowożytny 3) edukacja muzyczna 4) edukacja plastyczna 5) edukacja społeczna 6) edukacja przyrodnicza 7) edukacja matematyczna 8) zajęcia komputerowe 9) zajęcia techniczne 10) wychowanie fizyczne
2727
Umożliwia się dyrektorowi decyzję, co do wyłączenia z bloku zajęć zintegrowanych poszczególnych edukacji (tj. zajęcia komputerowe, plastyczne, itp. może prowadzić zarówno specjalista-nauczyciel z klas IV-VI jak i nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej)
Uwaga: nauczyciel nauczania początkowego nie musi kończyć studiów podyplomowych, ani kursów kwalifikacyjnych do prowadzenia zajęć komputerowych, wystarczy, jeśli dysponuje odpowiednimi kompetencjami (ocenia to dyrektor szkoły)
Uwaga: wprowadzenie specjalistów do edukacji wczesnoszkolnej i wydzielanie poszczególnych edukacji (zwłaszcza jeśli są to zajęcia artystyczne) należy przeprowadzać w uzasadnionych przypadkach, zgodnie z zaleceniem zawartym w podstawie programowej - „Edukacja w klasach I-III szkoły podstawowej realizowana jest w formie kształcenia zintegrowanego. W klasach I-III szkoły podstawowej edukację dzieci powierza się jednemu nauczycielowi ”
2828
Uwaga – zmieniło się rozporządzenie w sprawie kwalifikacji nauczycieli, i tam:
Uelastyczniono przepis dotyczący kwalifikacji do nauczania na wczesnym etapie edukacyjnym (przedszkole i klasy I-III szkoły podstawowej). W nowym stanie prawnym kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela w przedszkolach i klasach I-III szkół podstawowych posiadać będzie osoba, która ukończyła studia wyższe na kierunku pedagogika w specjalności przygotowującej do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym. Prawo do nauczania na wczesnym etapie edukacyjnym ma również osoba, która legitymuje się dyplomem ukończenia zakładu kształcenia nauczycieli w specjalności przygotowującej do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym.
2929
Uwaga: Określono kwalifikacje do zajmowania stanowiska
nauczyciela wychowawcy w świetlicach szkolnych
i nauczyciela wychowawcy w internatach. Zgodnie
z przepisami nowego rozporządzenia, kwalifikacje
do pracy na stanowisku nauczyciela wychowawcy w
świetlicach szkolnych i internatach będzie posiadać m. in.
osoba, która ma kwalifikacje do zajmowania stanowiska
nauczyciela w tym typie szkoły, w której
prowadzona jest świetlica lub internat.
3030
Godziny z art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a KN pozwalają na
prowadzenie zajęć opieki świetlicowej, co nie jest tym
samym, co etat nauczyciela świetlicy. Dyrektorzy mogą
„kierować” te godziny do pracy świetlicowej, ale tylko
w formie wspomagania nauczyciela świetlicy kiedy jest
np. duża grupa uczniów.
Porównywalnie, jeśli możemy z godzin art. 42 organizować
zajęcia ruchowe, nie oznacza to, że można z tych godzin
prowadzić wychowanie fizyczne.
3131
Wychowanie do życia w rodzinie w gimnazjum przestaje
być modułem wos-u!
organizuje się je dla każdego ucznia, uczeń może w nich
nie uczestniczyć pod warunkiem wniesienia przez rodziców
lub ucznia pełnoletniego, wniosku o wyłączenie ucznia z
tych zajęć (jest taki projekt rozporządzenia)
przeznacza się na nie 14 godzin dla ucznia (19 dla
nauczyciela) z godzin do dyspozycji dyrektora szkoły
liczba tych godzin nie wchodzi w ogólny tygodniowy limit
godzin dla klasy (obecnie limit ten wynosi 33 godziny dla
klasy I gimnazjum)
3232
Zajęcia z religii/etyki są realizowane zgodnie z przepisami w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (stan prawny się nie zmienił).
Zgodnie z decyzją szkoły można już od 1 września we wszystkich klasach wprowadzić nową podstawę programową w zakresie nauczania etyki - decyzja w tej sprawie jest podejmowana samodzielnie przez każdą szkołę.
Nowe rozporządzenie w sprawie kwalifikacji wymaganych od nauczycieli pozwala dyrektorowi wskazać w szkole nauczyciela – humanistę, który w ramach studiów odbył kurs filozofii lub etyki, uprawniający do realizacji tego przedmiotu. Można w ten sposób zatrudnić nauczyciela uczącego w szkole podstawowej i gimnazjum.
W klasach I-III szkoły podstawowej zajęcia z etyki może prowadzić nauczyciel-wychowawca.
3333
Podział na grupy jest obowiązkowy na obowiązkowych
zajęciach edukacyjnych z informatyki i technologii
informacyjnej powyżej 24 uczniów.
Od 1 września 2012 r. liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni
komputerowej.
3434
W gimnazjum wprowadza się drugi język obcy nowożytny jako obowiązkowy!
Podstawa programowa została napisana dla poziomu III.0 (dla rozpoczynających naukę) i III.1. (dla kontynuujących naukę).
Podział na grupy jest obowiązkowy na obu językach, z tym że przy podziale na grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka obcego nowożytnego.
Zajęcia mogą być prowadzone w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych liczących od 10 do 24 uczniów.
W szkołach (począwszy od gimnazjum) liczących nie więcej niż dwa oddziały będzie możliwa realizacja takich zajęć w grupie nie mniejszej niż 7 uczniów.
3535
UWAGA!
Zgodnie z decyzją szkoły można już od 1 września 2009 r.
we wszystkich klasach wprowadzić nową podstawę
programową w zakresie nauczania języków obcych, a tym
samym od września 2009 na zajęciach z języków obcych
nowożytnych można we wszystkich klasach wprowadzić
podział na grupy zaawansowania.
3636
Zajęcia wychowania fizycznego są prowadzone w grupach
liczących od 12 do 26 uczniów. Dopuszcza się tworzenie
grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.
W klasach IV – VI szkoły podstawowej i w gimnazjum
zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone
oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
Już od 1 września 2009 r. dyrektor, po uzyskaniu pozytywnej
opinii rady pedagogicznej, może we wszystkich klasach
wprowadzić nową podstawę programową w zakresie
wychowania fizycznego. Oznacza to, że możliwe jest
wprowadzenie nowego sposobu organizacji tych zajęć
we wszystkich szkołach.
3737
W szkole podstawowej i gimnazjum organizuje się 4 godziny
wychowania fizycznego, z których, jak do tej pory, jedna
może być realizowana zgodnie z obowiązującym
rozporządzeniem w sprawie dopuszczalnych form realizacji
w-f.
Uwaga! Zgodnie ze zmianą Ustawy o Kulturze Fizycznej,
która obecnie znajduje się w Sejmie przewidywane jest
dopuszczenie do realizacji w innych formach 2 godzin
wychowania fizycznego.
3838
Wprowadzono nowy przedmiot w gimnazjum – edukacja dla
bezpieczeństwa, na który zaplanowano 30 godzin. W chwili
obecnej kwalifikacje do nauczania tego przedmiotu mają przede
wszystkim nauczyciele przysposobienia obronnego.
Przedmiot ten może być realizowany w każdej z klas
gimnazjum. Ze względu na specyfikę treści powinien być
realizowany w formie zblokowanej.
Ze względu na to, że kontynuowany będzie w szkole
ponadgimnazjalnej, można rozważyć taką organizację pracy,
by przedmiot ten nauczany był w klasie III gimnazjum. Może on
być zblokowany, np. po egzaminie gimnazjalnym. Jest więc
czas, by w ciągu dwóch lat nauczyciele nabyli nowe kwalifikacje
– powinno się czuwać nad tym procesem.
3939
Wprowadzono nowe przedmioty w gimnazjum – zajęcia
artystyczne i zajęcia techniczne.
Realizacja podstawy programowej w zakresie obu
przedmiotów musi objąć co najmniej 60 godzin.
Założeniem jest, by zajęcia odpowiadały zapotrzebowaniu
młodzieży (np. zajęcia taneczne, chór, warsztaty plastyczne,
teatralne, hafciarstwo, nauka jazdy na motorowerze,
modelarstwo, klub radia CB, warsztaty kulinarne) ale przede
wszystkim możliwościom organizacyjnym szkoły.
Zajęcia mogą być realizowane blokowo lub okresowo.
Zajęcia winny odbywać się w szkole, a jeśli poza nią, to musi
je prowadzić osoba zatrudniona w szkole.
4040
Ramowy plan nauczania dla klas I-III szkoły podstawowej, w tym szkoły podstawowej specjalnej, z wyjątkiem szkoły podstawowej specjalnej dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym.
41
Ramowy plan nauczania dla klas I – III SP
4242
b) W trzyletnim okresie nauczania następujące zajęcia edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
- 190 godzin języka obcego nowożytnego,- po 95 godzin zajęć komputerowych, edukacji
plastycznej i edukacji muzycznej,- 290 godzin wychowania fizycznego.
Decyzję, co do liczby godzin pozostałych edukacji pozostawia się nauczycielowi.
43
Zajęcia edukacyjne
Klasa I
Klasa II
Klasa III
Razem Uwagi
Edukacja wczesnoszkolna
18 18 18 54 Należy pamiętać o edukacji muzycznej i plastycznej oraz zajęciach wychowania fizycznego
Język obcy 2 2 2 6 Prowadzi specjalista
Religia 2 2 2 6Zajęcia komputeroweGDDD
1 1 1 3 Prowadzi specjalista
Razem 23 23 23 69
Szkolny plan nauczania – szkoła podstawowa propozycja „ramówki”
44
Zajęcia edukacyjne
Klasa I
Klasa II
Klasa III
Razem Uwagi
Edukacja wczesnoszkolna 15 15 15 45
Należy pamiętać o edukacji muzycznej,plastycznej i komputerowe
Język obcy 2 2 2 6 Prowadzi specjalista
Wych.fizyczne 3 3 3 6 Prowadzi specjalista
Religia 2 2 2 6
GDDD 1 1 1 3
Razem 23 23 23 69
Szkolny plan nauczania – szkoła podstawowa propozycja „ramówki”
45
Zajęcia edukacyjne
Klasa I
Klasa II
Klasa III
Razem Uwagi
Edukacja wczesnoszkolna 19 19 18 56
Nauczyciel ma kwalifikacje do nauki języka nowożytnego
Muzyka 0 0 1 1 Prowadzi specjalista
Plastyka 0 0 1 1 Prowadzi specjalista
Wych. fizyczne 0 1 1 2 Prowadzi specjalista
Religia 2 2 2 6Zajęcia komputerowe GDDD
1 1 1 3Prowadzi specjalista
Razem 22 23 24 69
Szkolny plan nauczania – szkoła podstawowa propozycja „ramówki”
46
Zajęcia edukacyjne
Klasa I
Klasa II
Klasa III
Razem Uwagi
Edukacja wczesnoszkolna
18 18 18 54 Należy pamiętać o edukacji muzycznej, plastyczniej i komputerowej oraz zajęciach wychowania fizycznego
Język obcy 2 2 2 6 Prowadzi specjalista
Religia 2 2 2 6GDDD 1 1 1 3Razem 23 23 23 69
Szkolny plan nauczania – szkoła podstawowa propozycja „ramówki”
4747
Ramowy plan nauczania dla gimnazjum dla dorosłych.
Ramowy plan nauczania dla oddziałów przysposabiających do pracy.
Ramowy plan nauczania dla gimnazjum, w tym gimnazjum specjalnego.
48
Ramowy plan nauczania dla gimnazjum, w tym gimnazjum specjalnego
4949
W 3- letnim okresie nauczania klasa powinna mieć zorganizowane co najmniej:
- 450 godzin języka polskiego,- 450 godzin z dwóch języków obcych nowożytnych (godziny te
mogą być dowolnie rozdzielone pomiędzy te języki), a w oddziałach dwujęzycznych - dodatkowo 190 godzin na język obcy nowożytny będący drugim językiem nauczania,
- po 30 godzin muzyki i plastyki,- 190 godzin historii i 65 godzin wiedzy o społeczeństwie,- po130 godzin geografii, biologii, chemii, fizyki,- 385 godzin matematyki,- 65 godzin informatyki,- 385 godzin wychowania fizycznego, - 30 godzin edukacji dla bezpieczeństwa,- po 60 godzin zajęć artystycznych, zajęć technicznych,- 95 godzin z wychowawcą.
Ramowy plan nauczania - gimnazjum
50
Ramowy plan nauczania dla oddziałów przysposabiających do pracy
51
Ramowy plan nauczania dla gimnazjum dla dorosłych
5252
Przedmiot 1 g.dyr. 2 g.dyr. 3 g.dyr. Suma
Łącznie* godz.
w 3 letnim cyklu
J ęzyk polski 5 5 4 14 462 J ęzyk obcy nowożytny 3 3 2 8 264 Drugi język obcy 2 2 2 6 198 Muzyka 0,50 0,50 1 33 Plastyka 0,50 0,50 1 33 Historia 2 2 2 6 198 Wiedza o społ. 1 1 2 66 Geografia 1 2 1 4 132 Biologia 2 1 1 4 132 Chemia 2 1 1 4 132 Fizyka 2 1 1 4 132 Matematyka 4 4 4 12 396 Informatyka 1 1 2 66 Wychowanie fizyczne 4 4 4 12 396 Edukacja dla bezp. 1 1 33 Zajęcia artystyczne 1 1 2 66 Zajęcia techniczne 1 1 2 66 Godziny z wychow. 1 1 1 3 99 Wych. do życia w rodz. 0,50 0,50 0,50 1,5 49,50 Godz. do dysp. dyr. 1,50* * 1,5 49,50 Religia/ Etyka 2 2 2 6 198
tygodniowo 32 0,5 33 0,5 29 2,0 97 3201
Szkolny plan nauczania – propozycja dla gimnazjum
53
Przedmiot 1 g.dyr 2 g.dyr 3 g.dyr Suma Łącznie reszta
Język polski 5,0 5,0 4,0 14 462 450 12,00Język obcy nowożytny 3,0 2,0 1,0 3,0 9 297Drugi język obcy nowożytny 2,0 2,0 2,0 6 198Muzyka 1,0 0,0 0,0 1 33 30 3,00Plastyka 0,0 1,0 0,0 1 33 30 3,00Historia 2,0 2,0 2,0 6 198 190 8,00Wiedza o społeczeństwie 1,0 1,0 0,0 2 66 65 1,00Geografia 2,0 1,0 1,0 4 132 130 2,00Biologia 1,0 2,0 1,0 4 132 130 2,00Chemia 1,0 1,0 2,0 4 132 130 2,00Fizyka 1,0 1,0 2,0 4 132 130 2,00Matematyka 4,0 4,0 4,0 0,5 13 413 385 27,50Informatyka 1,0 1,0 0,0 2 66 65 1,00Wychowanie fizyczne 4,0 4,0 4,0 12 396 385 11,00Edukacja dla bezpieczeństwa 0,0 0,0 1,0 1 33 30 3,00Zajęcia artystyczne 0,0 1,0 1,0 2 66 60 6,00Zajęcia techniczne 0,0 1,0 1,0 2 66 60 6,00Godziny z wychowawcą 1,0 1,0 1,0 3 99 95 4,00wych. do życia w rodzinie 0,0 0,5 0,0 0,5 0,0 0,5 1,5 49,50 42Godz. do dysp. Dyrektora 0,0 0,00 66Religia/ Etyka 2,0 2,0 2,0 6 198 198,00
tygodniowo 31,0 0,5 32,0 1,5 31,0 1,0 97 3201 3201,00
45,00
50 -58,50
Podstawa programowa
Oddziały
495 450
54
Przedmiot 1 g.dyr 2 g.dyr 3 g.dyr Suma Łącznie reszta
Język polski 5 4 5 14 462 450 12,00Język obcy nowożytny 3 2 3 8 264Drugi język obcy nowożytny 2 2 2 6 198Muzyka 1,00 1 33 30 3,00Plastyka 1 1 33 30 3,00Historia 2 2 2 6 198 190 8,00Wiedza o społeczeństwie 0 1 1 2 66 65 1,00Geografia 1 1 2 4 132 130 2,00Biologia 2 1 1 0,50 4,5 148,5 130 18,50Chemia 1 2 1 0,50 4,5 148,5 130 18,50Fizyka 1 2 1 0,50 4,5 148,5 130 18,50Matematyka 4 4 4 12 396 385 11,00Informatyka 1 1 2 66 65 1,00Wychowanie fizyczne 4 4 4 12 396 385 11,00Edukacja dla bezpieczeństwa 1,00 0 1 33 30 3,00Zajęcia artystyczne 1 1 2 66 60 6,00Zajęcia techniczne 1,00 1 2 66 60 6,00Godziny z wychowawcą 1 1 1 3 99 95 4,00wych. do życia w rodzinie 0,50 0,50 0,50 1,5 49,50 42Godz. do dysp. Dyrektora 0,0 0,00 66Religia/ Etyka 2 2 2 6 198 198,00
tygodniowo 31 0,5 32 0,5 31 2,0 97 3185 3184,50
Podstawa programowa
Oddziały
462 450 12,00
50 -58,50
5555
Kolumnę „łącznie” przeliczono dla 33 tygodni każdego roku szkolnego, dla wykazania, że taka ilość jest wystarczająca dla zrealizowania podstawy programowej.
Pozostałe 2-3 tygodnie w każdym roku proponuje się przeznaczyć na kontynuowanie obowiązkowych zajęć edukacyjnych realizowanych w systemie klasowo – lekcyjnym lub przeznaczyć na realizację projektów uczniowskich, wycieczki, imprezy szkolne i pozaszkolne – należy jednak kalendarz roku szkolnego przygotowywać bardzo starannie i zaplanować wszystko z możliwie jak największym wyprzedzeniem. Uwaga: należy pamiętać, ze realizacja zajęć w innej niż klasowo-lekcyjna formie może nastąpić w każdym momencie roku szkolnego – na przykład w jednym dniu w miesiącu, a nie tylko na końcu roku szkolnego.
Szkolny plan nauczania – propozycja dla gimnazjum
56
Zaplanowanie kalendarza roku szkolnego 2009/2010
Planując rok szkolny pracuj z kalendarzem! Zobacz dokładnie, czy któryś dzień nie przepada częściej i układając podział godzin pamiętaj o tym - zaplanuj kalendarz roku tak, aby ilość poszczególnych dni (poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek) była taka sama – np. 33
57
Planując rok szkolny pracuj z kalendarzem! Zobacz dokładnie, czy któryś dzień nie przepada częściej i układając podział godzin pamiętaj o tym.
58
59
Krok po kroku do nowego roku
1. Opracowanie przez nauczycieli różnic pomiędzy „starą” podstawą programową a podstawą obowiązującą od dnia 30 stycznia 2009 r.
2. Dokładna analiza podręczników pod kątem zmian programowych.
3. Wstępne opracowanie planów nauczania z poszczególnych przedmiotów.
4. Zaplanowanie kalendarza roku szkolnego 2009/2010.
5. Opracowanie ramowego planu nauczania dla klasy I SP i klasy I Gimnazjum.
6. Opracowanie arkusza organizacyjnego.
60
Dyrektor szkoły będzie odpowiadał za to, aby łączne sumy godzin w ciągu trzech lat zajęć z danego przedmiotu były nie mniejsze niż wymienione w ramowym planie nauczania, a efekty określone w podstawie programowej zostały osiągnięte.
61
Programy nauczania do nowej podstawy od roku 2009/2010
Na podst. art. 22a UoSO
Wybrane lub opracowane przez nauczycieli programy będzie dopuszczał do użytku szkolnego w danej szkole jej dyrektor. Będzie on odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym zestawie programów nauczania całości podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego i podanie do wiadomości publicznej wykazu wybranych podręczników w terminie do 15 czerwca danego roku.
6262
Przeczytaj dokładnie podstawę programową przedmiotu nie tylko dla swojego etapu edukacyjnego, ale wcześniejszego i późniejszego.
Nie wymagaj od ucznia tego, czego nie mógł się nauczyć na etapie wcześniejszym, pomóż mu wyrównać braki!
Zauważ, że nowa podstawa programowa zawiera standardy egzaminacyjne i jest napisana językiem wymagań – wskazuje na efekty kształcenia.
Miej świadomość, że od września realizujesz 2 podstawy programowe.
Dla klas I możesz sam napisać lub wybrać program, który zostanie dopuszczony przez dyrektora (nie będzie już listy ministerialnej).
Śledź proces zatwierdzania podręczników na stronie MEN – przyda Ci się w momencie podejmowania decyzji.
Dobre rady dla nauczycieli
6363
Planując swoją pracę pamiętaj, że masz efektywnie realizować
minimalną liczbę godzin określoną rozporządzeniem
o ramowych planach nauczania.
Przeanalizuj swoje kompetencje (dot. przede wszystkim
nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej) pod kątem umiejętności
językowych, komputerowych, plastycznych, muzycznych
i fizycznych.
Jeśli jesteś nauczycielem języka obcego zaplanuj, opracuj lub
wybierz narzędzia diagnostyczne badające poziom
zaawansowania języka przez ucznia.
Rok szkolny trwa średnio 36 - 37 tygodni, podstawa programowa
została napisana tak, by można ją było zrealizować w ciągu
30 tygodniowych lat szkolnych, masz więc czas na powtórki
i realizację swoich projektów.
Dobre rady dla nauczycieli
6464
Korzystaj z nowych pomocy dydaktycznych – np. programów
multimedialnych. Jeśli ich nie masz – zgłaszaj ten problem
dyrektorowi – może uda się go rozwiązać.
Pomocne będzie numerowanie efektywnie zrealizowanych
godzin obowiązkowych przedmiotu celem monitorowania
realizacji treści podstawy programowej.
Zwracaj się z problemami do dyrektora szkoły, zwłaszcza,
gdy widzisz problemy z realizacją treści podstawy
programowej.
Miej świadomość, że to Ty jesteś odpowiedzialny (również
służbowo) za realizację podstawy programowej.
Dbaj o doskonalenie zawodowe.
Bądź elastyczny. Zmień swój sposób myślenia!
Dobre rady dla nauczycieli
6565
Dokładnie przeczytaj rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania i podstawę programową.
Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub czwartek).
Licz w cyklu 3-letnim. Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił ilość godzin przeznaczonych na dany przedmiot lub edukację. Nanieś koncepcję na swój kalendarz.
6666
Przedyskutuj wszystko z radą pedagogiczną. Zastanówcie się, na co przeznaczyć ewentualne godziny wykraczające poza wskazany limit godzin z danego przedmiotu – Pamiętaj, możesz je przeznaczyć na wycieczki, projekty, uroczystości, zielone szkoły lub zajęcia edukacyjne (przedmioty po „staremu”).
Zrób diagnozę potrzeb i zainteresowań uczniów (planując zajęcia artystyczne, w-f oraz diagnozę możliwości szkoły).
Przygotuj szkolny plan nauczania - propozycję na cykl 3-letni, która uwzględnia liczbę tygodni pracy w roku określoną przez Ciebie i radę pedagogiczną.
Dobre rady dla dyrektorów
67
Dobre rady dla dyrektorów
Pamiętaj o: nowych godzinach do dyspozycji dyrektora z
art.42 ust. 2 pkt 2 KN, opracuj przydział tych godzin
w odrębnym dokumencie,
nowych przedmiotach,
nowym limicie godzin (Gimnazjum 33 godz. Gimnazjum
dwujęzyczne 35 godz.) (Szkoła Podstawowa – I etap edukacji –
24 godziny) oraz (wdż nie wchodzi w limit godzin w ramówce),
liczbie godzin tygodniowo w 3-letnim okresie
nauczania,
6868
Pamiętaj o:
podziale godzin w gimnazjum przeznaczonych na realizację
2 języków obcych – do Twojej decyzji należy sposób
rozdzielenia tych godzin (np.: 8+6 lub 9+5),
tym, że uczeń musi obowiązkowo uczestniczyć w zajęciach
artystycznych i technicznych. Przedmioty wymienione
w ramówce są obowiązkowe dla wszystkich uczniów, mogą
być realizowane blokowo lub okresowo,
tym, że w klasach 1-3 nie trzeba wydzielać „na siłę” odrębnych
edukacji,
tym, że edukacja dla bezpieczeństwa może być realizowana
w zblokowanym wymiarze godzin (np. dopiero po egzaminie
gimnazjalnym).
Dobre rady dla dyrektorów
6969
Bądź twórczy i otwarty na zmiany!
Pamiętaj, że szkoła jest DLA UCZNIA!
Dobre rady dla dyrektorów
7070
Wraz z wprowadzeniem reformy programowej, oprócz
ramowego planu nauczania, zmienia się wiele innych przepisów.
Konieczna jest znajomość filozofii tych zmian, aby dobrze
wykorzystać jej możliwości.
Warto pozwolić dyrektorom na poszukiwanie ciekawych
rozwiązań organizacyjnych, nie ograniczać ich inwencji,
wspierać w poszukiwaniu najlepszych rozwiązań – po
prostu zaufać.
Dobre rady dla organów
prowadzących
7171
Godziny do dyspozycji dyrektora szkoły, przeznaczone na realizację obowiązku określonego w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela:
są do dyspozycji dyrektora konkretnej szkoły lub placówki, nie są dodatkowo opłacane, ich przydział leży w kompetencji dyrektora szkoły, nie należy go
w tym ograniczać, rejestrowanie i rozliczanie tych godzin odbywa się w cyklu
półrocznym, godziny te dyrektor może przeznaczyć tylko na wspieranie
uczniów ze specyficznymi wymaganiami i na rozwój zainteresowań,
liczba tych godzin może być niższa od liczby etatów przeliczeniowych w arkuszu organizacji szkoły.
Dobre rady dla organów
prowadzących
7272
Przez najbliższe 2 lata w gimnazjach i 5 lat w szkołach
podstawowych będą funkcjonować dwa ramowe plany nauczania
(stary i nowy).
Warto zastanowić się na dostosowaniem arkusza organizacji
szkoły, tak aby lepiej odpowiadał możliwościom wynikającym z
nowych ramowych planów nauczania.
Dobre rady dla organów
prowadzących
7373
Warto wspomóc szkołę w zadbaniu o wyposażenie w sprzęt i
pomoce dydaktyczne zgodnie z potrzebami reformy.
Klasy realizujące nową podstawę programową nie mogą być
łączone z klasami realizującymi „stare” ramowe plany nauczania (w
przypadku klas łączonych, wyjątek stanowi dopuszczalne
realizowanie – na podstawie decyzji szkoły – w „starych”
rocznikach nowej podstawy programowej wychowania fizycznego,
języków obcych czy etyki w grupach międzyklasowych).
Warto zadbać o taką organizację dowozu uczniów, by nie
pogłębiać różnic możliwości wyboru zajęć sportowych i
artystycznych. „Dowóz nie może rządzić planem lekcji w szkole.”
Dobre rady dla organów
prowadzących
74
Inne zmiany
w Ustawie o Systemie Oświaty
75
Odbiurokratyzowanie nadzoru pedagogicznego
Odbiurokratyzowanie nadzoru pedagogicznego i jasne rozdzie-lenie zadań pomiędzy organy prowadzące szkoły oraz organy sprawujące nadzór pedagogiczny.Jest to działanie będące elementem racjonalnej decentralizacji kompetencji państwa w obszarze oświaty i wychowania, przeja-wiające się rezygnacją z opiniowania przez kuratora:
arkusza organizacyjnego szkoły, który w dalszym ciągu będzie przygotowywany przez dyrektora szkoły i zatwierdzany przez organ prowadzący;
planów pracy placówek doskonalenia nauczycieli;
ustalanych przez dyrektora szkoły profili kształcenia ogólnozawodowego oraz zawodów, w których szkoła kształci;
76
Zgodnie z ustawą z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz zmianie niektórych innych ustaw
w art. 31 w ust. 1 uchyla się pkt 6a Oznacza to, że kurator oświaty od 2009 r. nie opiniuje arkuszy
organizacji szkoły.
Nie znaczy to, że ministerstwo rezygnuje z kontroli nad organizacją szkoły. Zgodność arkuszy z prawem sprawdzą wizytatorzy w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego.
77
Odbiurokratyzowanie nadzoru pedagogicznego
łączenia szkół i placówek w zespół oraz rozwiązywania zespołów;
ustalania przez jednostki samorządu terytorialnego sieci szkół, likwidacji profili kształcenia ogólnozawodowego lub zawodu, w jakim szkoła kształci oraz przeniesienia kształcenia w określonym zawodzie do innej szkoły lub placówki (art. 2 pkt 1);
dokonywania oceny pracy dyrektora szkoły w porozumieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny;
78
Odbiurokratyzowanie nadzoru pedagogicznego
Powrót do obwiązujących do 2002 roku zasad przeprowadzania konkursu na stanowisko dyrektora szkoły.
Zostanie zmniejszona liczba członków komisji:
3 przedstawicieli organu prowadzącego, 2 przedstawicieli organu sprawującego nadzór pedagogiczny, 1 przedstawiciel rady pedagogicznej, 1 przedstawiciel rodziców, po jednym przedstawicielu związków zawodowych.
Przynajmniej połowę członków komisji będą stanowić przedstawiciele organów odpowiadających za pracę szkoły: organu prowadzącego szkołę i organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
79
OBOWIĄZKI SAMORZĄDÓW
Wprowadzenie mechanizmów kontroli nad wywiązywaniem się samorządów terytorialnych z obowiązku utrzymywania co najmniej średnich wynagrodzeń dla nauczycieli (określonych w Karcie Nauczyciela) poprzez zobowiązanie samorządów do: dokonania analizy średnich wynagrodzeń nauczycieli na poszczególnych stopniach awansu zawodowego, uzupełnienia funduszu wynagrodzeń nauczycieli na dany rok w przypadku nieosiągnięcia wymaganej wysokości średnich wynagrodzeń dla poszczególnych stopni awansu zawodowego (patrz dodany art. 30a ust. 3) zobowiązanie RIO do kontrolowania średnich na poziomie jst
80
OBOWIĄZKI SAMORZĄDÓW
Zobowiązanie organów wykonawczych jednostek samorządu terytorialnego (odpowiednio: wójtów, burmistrzów, prezydentów, starostów i marszałków) do przedstawiania w terminie do dnia 31 października każdego roku radzie gminy, powiatu oraz sejmikowi województwa informacji o stanie realizacji zadań oświatowych tej jednostki za poprzedni rok szkolny, w tym o wynikach sprawdzianu i egzaminów, w szkołach tych typów, których prowadzenie należy do zadań własnych jednostki samorządu terytorialnego
81
OBOWIĄZKI SAMORZĄDÓW
Przekazywanie szkół osobom fizycznym lub osobom prawnym niebędącym jednostkami samorządu terytorialnego
Pozwolenie JST na przekazanie szkoły lub placówki do prowadzenia innemu podmiotowi z ominięciem procesu likwidacyjnego.
Samorząd będzie mógł przekazać szkołę, jeżeli: uczy się w niej nie więcej niż 70 uczniów; uzyska zgodę (pozytywną opinię) kuratora oświaty.
82
INNE ZMIANYW USTAWIE O SYSTEMIE OŚWIATY
Inne zmiany w UoSO:
zatrudnienie osób do kształcenia zawodowego, wprowadzenie definicji niepełnosprawności sprzężonych, odstąpienie od zalecania do użytku szkolnego środków
dydaktycznych, nauczanie domowe, cudzoziemcy w polskim systemie oświaty, otwarcie polskiego systemu edukacji na świat poprzez
stworzenie możliwości tworzenia oddziałów międzynarodowych,
przejrzystość systemu dotowania przez jednostki samorządu terytorialnego szkół publicznych i niepublicznych,
dostęp do internetu w szkołach.
83
Dziękujemy za uwagę
http://www.reformaprogramowa.men.gov.pl/komentarze_eksperckie/