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PLAN DE ÁREA EDUCACION FISICAPARA BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL

AÑOS 2018

Willington Ortigoza BejaranoLuis Alfonso Vivas Rico

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

RIOBLANCO TOLIMA

2018

1. IDENTIFICACION DEL AREA

PLAN DE ESTUDIOS EDUCACION FISICARECREACION Y DEPORTES

JESUS ANTONIO AMEZQUITA 2016

IDENTIFICACION:

AREA: EDUCACION FISICA

INSTITUCION EDUCATIVA: JESUS ANTONIO AMEZQUITA

ASIGNATURA: Educación Física

NIVELES: Preescolar, básica y media

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

RESPONSABLE: licenciados de educación fisica, recreacion y deporte de la INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

2. PRESENTACION DEL AREA

La Educación Física como disciplina pedagógica, ejerce una relevante influencia en todos los aspectos o dimensiones que conforman el ser humano. Utiliza sus medios y estrategias de aprendizaje actuando sobre el ente corporal, pero no atendiendo al movimiento de ese cuerpo o su desarrollo biológico solamente, sino que centra su finalidad en el humano total, como ser viviente integral. El movimiento corporal implica así un proceso de actuación completa del individuo. No existe separación entre los aspectos físicos y psíquicos; ellos constituyen una unidad funcional.

3. INTRODUCCION

Dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje del área de Educación Física, Recreación y Deportes, se hace necesario conocer a fondo los diferentes niveles escolares por los que pasa el educando, para un mejor desenvolvimiento de los contenidos prácticos.

Para la comprensión de la Educación Física es fundamental una distinción física práctica social humana y la educación física como disciplina o pedagogía que sistematiza los saberes de la educación. La primera es una realidad biológica, antropológica y social; la segunda epistemología y pedagógica.

Partiendo de que la Educación física estudia y utiliza el movimiento Humano para contribuir a la formación, capacidad y mejoramiento integral del individuo, se hace indispensable que los profesores conozcan los procesos de desarrollo psicomotor, psicosocial y afectivo por los que pasa el educando.

JUSTIFICACIONApoyados en los lineamientos generales de Ley general de educación, Ley 115 de 1994, Ley general del deporte 181 del 95 y el decreto 0230 normas en currículo, evaluación en competencias y promoción. además, ajustándolos a la realidad local en cuanto a dotación y recursos, este proyecto se presenta para tener participación de diferentes sedes o centros Educativos que conforman la INSTITUCIÒN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMÈZQUITA

El objetivo de estudio de la educación física es el motivo, y este no se da independiente del aspecto psíquico al ser humano, por lo tanto la cultura físicas tiene como responsabilidad el desarrollo armónico y holístico del individuo a través de las practicas sistematizada y secuencial de los ejercicios de los músculos del cuerpo, preparándolo de esta manera para que se desempeñe con seguridad en su quehacer diario.

El programa de educación física, recreación y deporte de la educación INSTITUCIÒN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMÈZQUITA, fue laborado teniendo en cuenta, los programas y lineamientos curriculares del área para los diferentes niveles que contemplan el sistema educativo colombiano (Preescolar, básica y media).El deporte es vida, es juventud, crea salud y su desarrollo fomenta el equilibrio de las relaciones interpersonales; por esto es indispensable que esta área sea vista por su importancia, porque es donde se logra el acercamiento cuerpo, alma y espíritu.

4. FILOSOFIA DEL AREA DE EDUCACION FISICA

Desvincularse s de cualquier ideología y partir de los valores humanos de autonomía y libertad, y de un principio de auto-exigencia profesional: enseñar a los estudiantes algo que les pueda servir para su vida.

El movimiento humano es la mayor fuente de auto-conocimiento en la actividad formativa. Conociéndose se puede conocer a los demás, desarrollarnos con ellos y, así, ser más felices. Hay que optimizar a la persona en su propio conocimiento, sus necesidades de esfuerzo particular y su conocimiento de sus posibilidades. La educación integral se consigue cuando el individuo es capaz de ser consciente en situación de movimiento de cómo es él mismo y cómo son los demás. En efecto, lo que optimiza y hace seres humanos es la capacidad de movimiento inteligente, y el proceso que compromete al ser humano para lograr algo es educación. Esto es ofrecerle algo a la persona que le sirva para su vida como ser humano.

Los seres vivos tienen dos maneras de comunicarse: a través del lenguaje y a través de la motricidad. La comunicación y la experimentación del propio cuerpo a través del movimiento sólo se adquieren con la práctica de actividad física.

La motricidad es el primer valor de mi propia persona, ya que a partir del movimiento se desarrolla las potencialidades del ser humano. La principal justificación de la práctica de la Educación Física - Educación Motriz es que es la única materia que de forma específica ayuda al ser humano a comprenderse mejor (capacidades para auto-exigirse sin trampas, sin engaños,). El movimiento es la actividad mejor dotada para ayudar al estudiante a desarrollar su personalidad como ser humano, porque es capaz de implicar a todas las capacidades de la persona inteligente. Además, la mayor potencialidad formativa del movimiento es el feed-back inmediato, característica de extraordinario valor educativo.

5. LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL AREA DE EDUCACION FISICA

Es necesario transformar la educación física y atender procesos que antes no se habían atendido. Si bien la actividad y la fuerza física cumplieron un papel fundamental en la evolución del hombre y de la sociedad, la máquina primero y hoy la nueva tecnología, trasladan el movimiento del plano de la fuerza y la potencia, al de la precisión milimétrica, las relaciones y la velocidad.

Se exigen nuevas habilidades motrices y la preparación de la condición física del hombre. La organización de empresas de alta tecnología, sistemas de comercialización de altas velocidades, clasificaciones precisas, acciones en espacios submarinos, subterráneos y siderales que exigen vida y movimiento sin la fuerza de la gravedad, son ejemplos de una nueva realidad para la corporalidad del hombre.

6. DIAGNOSTICO DEL AREADE EDUCACION FISICA

La Institución Educativa INSTITUCIÒN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMÈZQUITA, conformada por los Centros Educativos:, se encuentra prácticamente en la zona rural del municipio del Rio blanco y su comunidad esta conformados por núcleos familiares de bajos recursos económicos por lo que se dificulta la consecución de materiales esenciales para el desarrollo practico de esta área afectando en forma directa el aspecto cognoscitivo, psicomotor y socio-afectivo del educando lo siguiente se dificulta en el manejo de alternativas encaminadas al normal desarrollo del área.Mediante al desarrollo teórico-práctico de los contenidos temáticos este proyecto, daremos algunas pautas para su suspensión de los diferentes problemas que se presentan en cotidianidad en la del educando se desenvuelve.

Los estudios y balances realizados en el área deportiva, nos arrojan resultados preocupantes debidos a la escasa intensidad horaria, falta de recursos, elementos y materiales deportivos y didácticos, a la pérdida de valores y principios en nuestra juventud, a la poca orientación y atención familiar, a la falta de estímulo y apoyo en la práctica deportiva, al poco aprovechamiento del tiempo libre y el auge que ha tomado la drogadicción, el alcoholismo y el consumo del cigarrillo.

La educación física es una disciplina pedagógica cuya misión central es la de contribuir a la formación integral del hombre desde su campo especifico que es la motricidad humana.

Como el área de formación y conocimiento tiene responsabilidad y protagonismo en el desarrollo y proceso educativo de nuestra juventud. Es por ello que se debe plantear un fundamental enfoque metodológico que motive al estudiante a conocer y auto-disciplinarse en la práctica deportiva en horarios extracurriculares.

De esta manera se ha detectado la necesidad de disponer de ayuda didáctica, como es el trabajo con textos, guía para los estudiantes y desarrollar proyectos extracurriculares; no puede seguir siendo realizada con la única intención de lograr un mantenimiento orgánico o un mejor nivel de mantenimiento, debe fundamentarse en la concepción del hombre y del mundo.

7. OBJETIVO GENERAL DEL AREA DE EDUCACION FISICA

Lograr a través de la práctica las actividades físicas la maduración motora, básica en los procesos mentales.

Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano”

Adquirir con la práctica de actividades físicas los elementos que lo conduzcan a un mejor desempeño deportivo.

Identificar los principios de salud y educación por el movimiento y aplicarlos en la vida diaria.

Transferir las experiencias adquiridas en la utilización del tiempo libre cimentando hábitos de aseo salud e higiene mental.

Concientización de la problemática de la educación física a nivel internacional, nacional, zonal y municipal en el campo educativo, recreativo y educativo con el fin de plantear situaciones propias.

8. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA DE EDUCACION FISICA (LEY 115 ART. 22)

“El desarrollo de las actitudes favorables al conocimiento valoración y conservación de la naturaleza y el medio ambiente”

” La comprensión de loa dimensión practica de los conocimientos teóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas”

” La iniciación de los campos más avanzados de la tecnología moderna y entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas”

” La valoración de salud y los hábitos relacionados con ella” ” La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la

participación y la organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre”

9. MARCO CONCEPTUALDE EDUCACION FISICA

Con el propósito de contextualizar el deporte se hace necesario referirse a las diferentes normas que el gobierno nacional ha expedido en esta materia, así como también se deben tener presentes las resoluciones que al respecto se han expedido

10.MARCO LEGAL DE EDUCACION FISICA

. CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA DE 1991:

En el artículo 52 se reconoce el derecho de todas las personas, a la práctica del deporte y al aprovechamiento el tiempo libre. El estado fomentará estas

actividades e inspeccionará las organizaciones deportivas, cuya estructura y propiedad deberán ser democráticas.

. LEY 115 DE 1994 DEL CONGRESO DE LA REPUBLICA: “Por la cual se expide la Ley General de Educación”.

En cuanto a los Fines de la educación entre otros considerandos en su numeral 12 la educación tiene como fin; la formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

En el titulo II en cuanto a la estructura del servicio educativo en su artículo 14 establece que el aprovechamiento del tiempo libre, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte debe ser obligatoria en todos los establecimientos oficiales o privados en todos los niveles.

“Por la cual se dictan disposiciones para el fomento de deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física y se crea el sistema nacional del deporte”:En cuanto a los objetivos generales y rectores de esta ley, en su artículo 3º. Del capítulo I en su numeral 1. Se integra la educación y las actividades físicas, deportivas y recreativas en el sistema educativo general en todos sus niveles.

En cuanto a los principios fundamentales en el capítulo II, artículo 4º. El deporte es un derecho social, “ el deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, son elementos fundamentales de la educación y factor básico en la formación integral de la persona. Su fomento, desarrollo y práctica son parte integrante del servicio público educativo y constituye gasto público, social”.

11.METODOLOGIA DEL AREA DE EDUCACION FISICA

El programa parte de las necesidades del alumno, los contenidos responden a los objetivos basados en ellas y se logran mediante actividades; sus alcances se determinan por medio de la evaluación que, al efectuarse, da información de retorno para el reajuste de todo o parte del proceso. Así pues, la metodología en la Educación Física, se plantea como el estudio de los procesos en la aplicación del trabajo que facilita la eficiencia en la enseñanza aprendizaje. Permite la revisión de los diferentes componentes del plan, en la medida que detectan avances en las aplicaciones del mismo o se noten deficiencias o suficiencias en cualquiera de las partes. Por ejemplo: si el medio permite al alumno un mayor grado de eficiencia en la coordinación ojo-mano por la ejercitación de juegos como baloncesto o voleibol, deberán efectuarse otras actividades que conlleven al desarrollo de diferentes habilidades como

coordinación ojo-pie, equilibrio, resistencia, destreza e implica planeación integrada de conocimientos.

12.EVALUACION DEL AREA DE EDUCACION FISICA

Continua y teórico - prácticos procurando por la búsqueda integral de las competencias acorde con el entorno y en beneficio o poyo de las demás áreas.Se adopta la escala numérica de 1-5 establecido en el decreto 1290 para cualificar el alcance de los logros.Sumado a los logros esperados y no alcanzados actitud y disposición participativa en la práctica de la educación física, el deporte y la recreación.Participación activa en actividades deportivas y de organización institucional y comunitaria.

13.RECURSOS

HUMANOS: Docentes, Monitores, estudiantes, líderes comunales.

FISICOS: planta física, canchas deportivas, canchas comunales, espacios naturales.

IMPLEMENTACIÓN DEPORTIVA: pelotas, balones, cuerdas, aros, raquetas, bastones, pitos, cronómetros, colchonetas. Etc.

ADMINISTRATIVOS: los asignados por rectoría, coordinación, gobernación y administración municipal.

14.CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

1. Participación en la clase, dando lo mejor de sí por desarrollar los ejercicios indicados.

2. El interés y el esfuerzo individual al ejecutar los ejercicios.

3. Actitud de colaboración y buen comportamiento en el trabajo de grupo.

4. Creatividad en la organización y ejecución de juegos, rondas y danzas.

5. Asistencia a la clase con indumentaria adecuada (sudadera del colegio)

6. Integración con el grupo.

7. Participación y creatividad.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN: al finalizar cada periodo lectivo escolar, retroalimentación de contenidos vistos y se definen acciones prácticas para visualizar el alcance del logro.Actividades y consultas escritas, presentación de trabajos de organización de Deportiva teórico practico.Adecuación de espacios deportivos y mantenimiento de implementos.

CRITERIOS DE PROFUNDIZACIÓN: consultas y actualización de nuevas normas o reglas deportivas, Lecturas de análisis de ciencia y tecnología deportiva.Aplicar e impulsar en su comunidad organización de actividades deportivas, recreativas.

NOTA: algunas clases prácticas se desarrollaran utilizando los espacios deportivos, patios de recreo adecuados para la práctica de los diferentes deportes y actividades recreativas como son: el coliseo y alrededores de la institución y de las sedes anexas, estos espacios serán considerados en el plan de aula de educación física.se anexa proyecto de salidas pedagógicas en la zona urbana y con otras instituciones. PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA BIBLIOGRAFIA

PRE-ESCOLAR PRIMER PERIODODERECHO

BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)/LOGRO

APRENDIZAJES/CONTENIDOS

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ORIENTACIONES

PEDAGOGICAS Y/O RECURSOS

Reconocer las partes de su cuerpo y establecer semejanzas y diferencias entre las demás.

-Brindar respuesta a pregunta sobre su entorno

1. Mi cuerpo

1.2 Movimiento de las extremidades

1.3 El entorno

Participa en rondas y juegos

-Hace diferente recorridos en las dependencias de la institución.

De forma personal y en pequeños grupos los niños desarrollaran actividades de reconocimiento de su cuerpo

Trabajo en equipo

Observación de comportamiento

Conoce su cuerpo a través de las actividades

SEGUNDO PERIODOReconocer su cuerpo como un todo.

-Manejar su cuerpo con diferentes objetos de su entorno.

Los niños

1. El cuerpo humano

2. Aprendizaje y desarrollo motor

3. Ejercicios para desarrollar las actividades métricas

Desarrolla habilidades y destrezas con su propio cuerpo

-Participa en carreras atléticas, caminatas y juegos

TERCER PERIODOcontrolar a voluntad los movimientos de su cuerpo.

-Mostrar habilidad y dominio de su cuerpo para controlar ejercicios físicos, de respiración y ubicacocion en el espacio y el tiempo.

1. el espacio

Ubicación en el espacio

2. la respiración


-Hace diferente recorridos en las dependencias de la institución

CUARTO PERIODO

Demostrar hábitos adecuados de aseo, orden y presentación personal.

Utilizando diversos materiales u objetos (colores, olores, te

1. el aseo del cuerpo

higiene corporal

Participa activamente en campañas de aseo adelantadas por el centro educativo

GRADO PRIMERO PRIMER PERIODODERECHO BÁSICO DE

APRENDIZAJE (DBA)/LOGRO



ORIENTACIONES


- nombrar las principales partes del cuerpo comenzando de lo general a lo específico.

Utilizar el juego como elemento socializador, creador y dinamizador en el desarrollo de cada elemento psicomotor.

1.1coordinacion dinámica general corporal.

1.2 coordinación o culo-mental

1.3 coordinación o culo-pedica.

1.4 coordinación fina

1.5 coordinación y expresión ritmica.



Desarrolla habilidades y destrezas con su propio cuerpo.

Ser capaz de identificar las características de un patrón maduro de movimiento.Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.

Identificar dilemas de la vida cotidiana en los

Trabajo en equipo

Observación de comportamiento

Conoce su cuerpo a través de las actividades

INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO PRE-ESCOLARSER HACER SABER

Expresión de interés en las actividades propuestas- Actividades de orden personal y grupalParticipación e integraciónen las actividadesResponsabilidad ycompromiso Individual ygrupal

Beneficios del ejercicio para su salud y el desarrollo personal

Hábitos adecuados de orden, aseo, presentación personal y alimentación

.

Estilos de vida saludable parala promoción y prevención enSalud.Clasificación de los juegosBeneficios del ejercicio parasu salud y desarrollo personal..

que entra en conflicto el bien general y el bien particular y analizar posibles opciones de solución,

SEGUNDO PERIODODERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


Lograr que el estudiante haga recorridos cortos para así Comprender la técnica de la caminata y poder Ser dinamizador en juegos

Realiza movimientos técnicos coordinados y combinados con diferentes formas de movimiento. Mantiene el equilibrio y control postural al realizar destrezas gimnásticas.

1. Caminata

2. Técnica

3. Movimiento corporal

4.Ejercicios preparatorios

5. Salidas

Controla su expresión corporal y valora su cuerpo

Manejo de la expresión corporal para la caminata

-Realizar salidas a lugares indicados

-Participo activamente en las caminatasParticipa en rondas y juegos


Desarrolla habilidades y destrezas con su propio cuerpo

TERCER PERIODODERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


Realiza movimientos técnicos coordinados y combinados con diferentes formas de movimiento. Mantiene el equilibrio y control postural al realizar destrezas gimnásticas. Ocupa diferentes posiciones, durante el proceso de juego. Asume con seguridad y responsabilidades su papel dentro de un equipo. Ejecuta e identifica las figuras básicas

1. Correr

2. Saltar

3. Los sentidos

4. Equilibrio

5. Lanzar objetos

Recorre diferentes distancias

-Gateo

-Subo y bajo escaleras

Realiza movimientos de acuerdo con un fin

Ser capaz de identificar las características de un patrón maduro de movimiento.

Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para

Trabajo en equipo

Observación de las actividades

Charlas en clase

Asocia las diferentes características de saltar, jugar, correr, y andar

solucionar los problemas colectivos.

CUARTO PERIODODERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


Reconoce la importancia que implica la interacción con los demás. Identifica y extrae información específica de las actividades a realizar

1.Lateralidad

2. Percepción

3. Mecanismos ejecución

Maneja relaciones Tiempo –espaciales

Participa en los juegos

-Conoce las reglas del juego

-Pone en practicaParticipar de las actividades lúdicas recreativas de acuerdo con las reglas planteadas en interacción con los demás.

Ser capaz de identificar las características de un patrón maduro de movimiento.Selecciona y usa aplicaciones efectiva y productivamente para su aprendizaje. Muestra actitud positiva frente al uso de las TIC para su trabajo cooperativo. Reconoce y valora el potencial biológico y psíquico para realizar tareas

Las tic

Medios de comunicación para la relación con los demas

INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO PRIMEROSER HACER SABER

Expresión de interés en las actividades propuestas- Cuidado y conservación del medio y recursos de la clase- Actividades de orden personal y grupalParticipación e integraciónen las actividadesIndividuales y grupales.Responsabilidad ycompromiso Individual ygrupal

Beneficios del ejercicio para su salud y el desarrollo personal Responsabilidad y compromiso individual y grupal

Hábitos adecuados de orden, aseo, presentación personal y alimentación

. Tener conciencia de

Test y pruebas diagnósticas de La condición física individual.

Ejecución de juegos de

cooperación –oposición

Estilos de vida saludable parala promoción y prevención enSalud.Clasificación de los juegosBeneficios del ejercicio parasu salud y desarrollo personal..Concepto y clasificaciónBásica de juego, lúdica y ocio.Estrategias para la utilizacióndel tiempo libre y de ocio.Juegos de cooperación -Oposición.

GRADO SEGUNDO PRIMER PERIODODERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


reconoce los movimientos que debe hacer con su cuerpo y los objetos que puede utilizar para realizar actividades

Atiendo las indicaciones para realizar elcalentamiento al iniciar y recuperación al finalizar la actividad física.

. El cuerpo y su movimiento

2. Saltar

3. correr

4. Caminar

.

-Realiza movimientos corporales con objetos-Participa en caminatas, carreras -Observa las diferentes posibilidades del movimiento y sus combinaciones. -Repite los movimientos demostrados.- Combina los movimientos en diferentes situaciones -Regula los movimientos enseñados y aprendidos.-Ubica sus movimientos de acuerdo a su sector corporal. -Explora formas básicas de movimientoy combinaciones con elementos y sin ellos -comprende formas básicas de movimiento

Trabajo en equipo

Saber – Hacer - competencias

Charlas en clase

SEGUNDO PERIODODERECHO




ORIENTACIONES


Identifico mis capacidades cuando meesfuerzo en la actividad física demostrando interés por las actividades de grupo.

Ocupa diferentes posiciones, durante el

1. Percepción

2. Mecanismos de decisión

3. Mecanismos de ejecución

4. Juego y rondas

-Realiza actividades como saltar, correr, caminar

-Participa activamente en los juegos- Analiza Técnicas corporales de tensión,relajación y control del cuerpo.- sintetiza la diversidad de actividades físicas

Atiendo las indicaciones para realizar el calentamiento al iniciar y recuperación al finalizar la actividad física.Atiendo las orientaciones sobre mitiempo para jugar y

proceso de juego. Asume con seguridad y responsabilidades su papel dentro de un equipo

.

que estén de acuerdo con sus posibilidades.- Explora pruebas de medición de suscapacidades físicas- Reconoce sus capacidades físicas.- utiliza adecuadamente el calentamiento al iniciar actividad física.- reflexiona sobre la importancia del calentamiento y mis capacidades físicas. .- establece los tipos de calentamiento deacuerdo a su estado físico

realizar actividadfísica.

TERCER PERIODO

DERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


manifiesta la importancia que tiene su cuerpo para la acción con el entorno

Realiza movimientos técnicos coordinados y combinados con diferentes formas de movimiento. Mantiene el equilibrio y control posturaIdentifico variaciones en mi respiración en diferentes Actividades

1. Social

2. Lenguaje corporal

3. Esquemas

4. Juegos

.

-Participa en juegos indicados

-Participa en actividades escolares-Manejo del lenguaje y expresión corporal-Conoce, aplica y respeta en forma óptima las normas en los juegos de grupo.-Conoce, aplica y respeta totalmente las normas en los juegos de grupoConoce, aplica y respeta mínimamente las normas en los juegos de grupoSe le dificulta conocer, aplicar y respetar lasnormas en los juegos de- establece los tipos de calentamiento deacuerdo a la actividad física-Explora las diferentes modalidades del juego-selecciona juegos de acuerdo con suspreferencias en el contexto escolarJuega siguiendo las orientaciones

Expreso entusiasmo en las actividadespropuestas en la clase. (1°, 2°, 3°, p1,p2,p3, p4)Aplico las recomendaciones sobrehigiene corporal antes, durante ydespués de la actividad física.(3°, p4)Atiendo las indicaciones para realizar elcalentamiento al iniciar y recuperación alfinalizar la actividad física.(2°,p1)

- Resuelve las diversas situacionesque el juego me presenta- Explora el juego como un momento especial en la escuela

CUARTO PERIODODERECHO




ORIENTACIONES


Sigo orientaciones sobre hidratación, nutrición e higiene para el adecuado desarrollo de la actividad física.

Realiza movimientos técnicos coordinados y combinados con diferentes formas de movimiento. Mantiene el equilibrio y control posturaIdentifico variaciones en mi respiración en diferentes Actividades

. Relajación

2. Ejercicios de respiración

3. Coordinación de movimientos

4. El juego deportivo

5. El deporte

.

-Observar y ejecutar ejercicios de acción motriz

-Realizar movimientos con objetos

-conoce sobre higiene corporal antes,durante y después de la actividad física- Acepta recomendaciones sobre higiene corporal antes, durante y después de la actividad física- Analiza las manifestaciones expresivas para la buena comunicación en las actividades físicas.-Conoce y utiliza totalmente de juegos pre deportivos lo cual le Facilita l a integración respetuosa y solidaria con sus compañeros.-Conoce y utiliza mínimamente juegospredeportivo lo cual le facilita la integraciónrespetuosa y solidaria con sus compañeros.-Se le dificulta conocer y utilizar juegospredeportivos lo cual le facilitaría la integración respetuosa y solidaria con sus compañeros.

Aplico las recomendaciones sobrehigiene corporal antes, durante ydespués de la actividad física.(3°, p4) Atiendo las indicaciones para realizar el calentamiento al iniciar y recuperación al finalizar la actividad física.(2°,p1)Atiendo las orientaciones sobre mitiempo para jugar y realizar ctividadfísica.(1°,p4) Atiendo las indicaciones del rofesorsobre la forma correcta de realizar los ejercicios.(1°, 2°, 3°,p1)Exploro juegos y actividad física deacuerdo con mi edad y misposibilidades.(1°, p2)Realizo distintas posturas en estado dequietud y en movimiento.(1°, 2°, 3°, p4)Sigo orientaciones sobre hidratación,nutrición e higiene para el adecuadodesarrollo de la actividad física.(2°, p4)

Ubico mi cuerpo en el espacio y enrelación con objetos (1º,p3)

GRADO TERCERO PRIMER PERIODO

DERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


Exploro e identifico emociones a través del movimiento corporal

Identifico las normas y principios establecidos para la realización de las prácticas propias dela actividad física

. El cuerpo y su movimiento

2. Saltar

3. correr

4. Caminar

-Adquiero y desarrollo mis habilidades motrices básicas mediante las expresiones motrices -le permiten conocer mi entorno familiar y escolar, y relacionarme con los/as compañeros/as, amigos/as y profesores/-Realiza movimientos corporales con objetos-Utilizo mi cuerpo para ubicarme en el espacio:

Juegos y actividad física de cuerdo con mi edad y mis posibilidades.Juego de acuerdo con mis preferencias en el contexto escolar. (3°, p4)Expreso entusiasmo en las actividades propuestas en la clase. (1°, 2°, 3°, p1,p2,

INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO SEGUNDO

SER HACER SABERExpresión de interés en las actividades propuestas- Cuidado y conservación del medio y recursos de la clase- Actividades de orden personal y grupalParticipación e integraciónen las actividadesIndividuales y grupales.Responsabilidad ycompromiso Individual ygrupal

Beneficios del ejercicio para su salud y el desarrollo personal- Responsabilidad y compromiso individual y grupal- Hábitos adecuados de orden, aseo, presentación personal y alimentación.Tener conciencia deTest y pruebas diagnósticas dela condición física individual.Ejecución de juegos decooperación –oposición

Estilos de vida saludable parala promoción y prevención enSalud.Clasificación de los juegosBeneficios del ejercicio parasu salud y desarrollo personal..Concepto y clasificaciónbásica de juego, lúdica y ocio.Estrategias para la utilizacióndel tiempo libre y de ocio.Juegos de cooperación -Oposición.

arriba- abajo, adentro-afuera, atrás-adelante, encima-debajo.-Desarrollo actividades que comprometen el tren inferior: caminar, correr, saltar, trepar, de equilibrio y lanzamientos.-Realizo ejercicios que implican utilizar miizquierda y derecha.

p3, p4)Aplico las recomendaciones sobrehigiene corporal antes, durante ydespués de la actividad física.(3°, p4)Atiendo las indicaciones para realizar elcalentamiento al iniciar y recuperación alfinalizar la actividad física.

SEGUNDO PERIODO

DERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos

Exploro e identifico emociones a través del movimiento corporal

1. Habilidades motrices

2. El juego deportivo

3. Habilidades

4. rondas

5. juegos

6. destrezas

-Identifico variaciones en mi respiraciónen diferentes actividades físicas.-Exploro gestos, representacionesy bailes.-Identifico mis capacidades cuando me esfuerzo-Participa en caminatas, carreras-Desarrollo actividades que comprometen el tren inferior: caminar, correr, saltar, trepar, de equilibrio y lanzamientos.-Realizo ejercicios que implican utilizar miizquierda y derecha.-Exploro juegos y actividad física de acuerdocon mi edad y mis posibilidades.

Atiendo las orientaciones sobre mitiempo para jugar y realizar ctividadfísica.(1°,p4)Atiendo las indicaciones del profesorsobre la forma correcta de realizar los ejercicios.(1°, 2°, 3°,p1)Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global yExploro manifestaciones expresivas paracomunicar mis emociones (tristeza,alegría, ira, entre otras) en situacionesde juego y actividad física. (2°, p3)

TERCER PERIODO

DERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


Experimenta la formación técnica e individual y de grupo

Identifico las normas y principios establecidos para la realización de las prácticas propias de la actividad física

1. el calentamiento -Realiza movimientos para la práctica del deporte-Realizar aeróbicos -Participar en ctividades lúdicas

-Formas básicas de movimiento y combinaciones con elementos y sin ellos. -práctica de diferentes ejercicios de calentamiento para juegos deportivos individuales y grupales.

-Desarrollo actividades quecomprometen el tren inferior: caminar,correr, saltar, trepar, de equilibrio ylanzamientos.

-saca conclusiones sobre las capacidadesfísicas y los tipos de calentamiento concambios fisiológicos

-Atiendo las indicaciones del profesor sobre la forma correcta de realizar los ejercicios.(1°, 2°, 3°,p1)-Exploro Técnicas corporales de tensión, relajación y control del cuerpo.(3°, p3)Sigo orientaciones sobre hidratación, nutrición para el adecuado desarrollo de la actividad física.(3°, p4)

CUARTO PERIODO

DERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos

concluye sobre la importancia de la

1. Deporte

2. El baloncesto

3. Micro fútbol

4. Deportes alternativos

- selecciona juegos de acuerdo con suspreferencias en el contexto escolar- Juega siguiendo las orientaciones-Resuelve las diversas situaciones que el juego me presenta- Explora el juego como

-Exploro mis capacidades físicas endiversidad de juegos y actividades. (3°,p1)-Resuelvo las diversas situaciones que el juego me presenta.

práctica de los diferentes juegos

un momentoespecial en la escuela.-juegos individuales y colectivos- concluye sobre la importancia de la práctica de los diferentes juegos-Disfruta de la realización de actividades físicas-Ejecución de ejercicios adecuados para el inicio en la práctica de los diferentes eportes-Reconoce y ejecuta juegos predeportivos,participando en actividades lúdico recreativas-Conoce, aplica y respeta totalmente las normas en los juegos de grupo-Participa en juegos deportivos de conjunto con balón comunes en el medio: baloncesto,voleibol, futbolsala

(3°,p1)-Juego siguiendo las orientaciones que se me dan. (2°, 3°, p4)

Exploro diversidad de actividades físicas que estén de acuerdo con mis posibilidades.(3°, p2)-Identifico mis capacidades cuando me esfuerzo en la actividad física.(2°,3°, p2)Participo en los juegos individuales y colectivos propuestos en la clase. (3°, p3 p4)

GRADO CUARTO PRIMER PERIODO

DERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


Realiza movimientos técnicos coordinados y combinados con diferentes formas de movimiento. Mantiene el equilibrio y control postural al realizar destrezas gimnásticas. Ocupa diferentes posiciones, durante el proceso de juego. Asume con seguridad y responsabilidades su papel dentro de un equipo.

1. Mi cuerpo

2. El deporte

3. Estado fisico

4. Salud y el ejercicio

5. rondas

-Reconocer mi cuerpo y la relación con el entorno

-Identificar algunos deportes

-Saber la importancia de mantener un buen estado físico

-Utilizo implementos deportivos para la práctica

-Participar de las actividades lúdicas recreativas de acuerdo con las reglas planteadas en interacción con los demás.- Ser capaz de ejecutar lanzamientos, pases y recepciones mostrando un patrón maduro- Ser capaz de mantener el equilibrio en la ejecución de figuras

Relaciono variaciones en mi respiración en la actividad física y relajación.(4°,p1)Identifico pruebas que me indiquen el estado de mis capacidades físicas y registro los resultados.(4° y 5°,p4)Identifico mis capacidades físicas en la realización de ejercicios físicos y juegos.(4° y 5°,p4)Aplico reglas sencillas en diferentesprácticas deportivas individuales y de grupo.(4° y 5°,p3)

SEGUNDO PERIODO

DERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


Reconocer los fundamentos básicos de las técnicas de

1. Deporte

2. Deportes

-Aplico reglas sencillas en diferentes prácticas deportivas individuales

Identifico hábitos de comportamiento

movimiento en diversasSituaciones y contextos.

Reflexionar acerca del valor de la actividad física para la formación personal.

alternativos

3. Reglas y técnicas

4. Teoría

y de grupo.-Reconoce reglas sencillas en diferentesPrácticas motrices (ludicas.depor tivas y deactividad físca) individuales y de grupo.-Realización y participación en juegos de cooperación, posición, ejecucionesindividuales y en grupos.-Analizo diversas situaciones de juego y doyrespuesta de ellas-Decide el tiempo de juego y actividad físicadeportiva.

saludable para el adecuado desarrollo de la actividad física.(5°,p4)Controlo de forma global y segmentaria la realización de movimientos técnicos. (4° y 5°,p3)Reconozco y ejecuto danzas y prácticas lúdicas de tradición regional con Ajusto los movimientos de mi cuerpo en la manipulación de objetos.(4°,p1)Realizo posturas corporales propias de las técnicas de ovimiento(4°,p1)

TERCER PERIODO

DERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


CUARTO PERIODO

DERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


INDICADORES DE DESEMPEÑO

SER HACER SABER

Participación e integración en las actividades individuales y grupales.Responsabilidad y compromiso Individual y grupal Respeto por las normas, reglas y medidas de seguridad y comportamiento en la clase. Aceptación y respeto por las sugerencias de los demás. Autonomía y confianza en el desarrollo de las actividades.

Respeta y cumple los acuerdos hechos en clase.

Contribución al desarrollo armónico de las actividades propuestas. Liderazgo y espíritu deportivo.Goce y disfrute por las prácticas lúdicas, deportivas y recreativasParticipación e integración en las actividades individuales y grupales.Responsabilidad y compromiso Individual y grupal Respeto por las normas, reglas y medidas de seguridad y comportamiento en la clase. Aceptación y respeto por las sugerencias de los demás. Autonomía y confianza en el desarrollo de las actividades.Respeta y cumple los acuerdos hechos en clase.Contribución al desarrollo armónico de las actividades propuestas. Liderazgo y espíritu deportivo.Goce y disfrute por las prácticas lúdicas, deportivas y recreativas.

Participación en juegos deportivos y recreativos Inter clases y escolaresParticipación en las actividades pre deportivas propuestas en clase.Hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentaciónEjecución de gestos técnicos básicos de los diferentes deportes individuales y de conjuntoParticipación en juegos deportivos y recreativos Inter clases y escolaresParticipación en las actividades pre deportivas propuestas en clase.Hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentaciónEjecución de gestos técnicos básicos de los diferentes deportes individuales y de conjunto

Reglas básicas de los diferentes deportes individuales y de conjuntoJuegos pre deportivos en deportes individuales y colectivos. Formas jugadas derivadas del voleibol y el baloncesto (pasar, lanzar, recibir, golpear, driblar, rematar) Respetar normas técnicas, disciplinarias y de seguridad.Aplicar las cualidades físicas coordinativas a las situaciones cotidianas.Afianzar las capacidades condicionales de base en situaciones realesRealizar actividades que implican la combinación y amplitud de movimientos de todas las partes del cuerpo.Adoptar posiciones estáticas y dinámicas en formas jugadas.Reglas básicas de los diferentes deportes individuales y de conjuntoJuegos pre deportivos en deportes individuales y colectivos. Formas jugadas derivadas del voleibol y el baloncesto (pasar, lanzar, recibir, golpear, driblar, rematar) Respetar normas técnicas, disciplinarias y de seguridad.Aplicar las cualidades físicas coordinativas a las situaciones cotidianas.Afianzar las capacidades condicionales de base en situaciones realesRealizar actividades que implican la combinación y amplitud de movimientos de todas las partes del cuerpo.Adoptar posiciones estáticas y dinámicas en formas jugadas

GRADO QUINTO

PRIMER PERIODO

DERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


Mantiene una postura corporal de equilibrio estático

Realiza carreras en diferentes direcciones en sus actividades diarias

1. Resistencia

2. velocidad

3. agilidad

Mejorar las capacidades físicas como base para el desarrollo integral del educando.

Mejorar sus movimientos de equilibrio, resistencia y velocidad,

Ejercicio de equilibrio: mantener un objeto en la cabeza, pararse en un solo pie.

Experimenta la entrega y recibe un objeto en carreras de relevos.

SEGUNDO PERIODO

DERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


Compartir con alegría las experiencias que le presentan diariamente.

Identifica y diferencia aspectos correctos de los incorrectos en la postura de un ejercicio indeterminado.

1. fuerza

2. Coordinación

3. Ritmo

4. Equilibrio

Ejecutar movimientos gimnásticos y deportivos.

Utilizar adecuadamente el dominio del equilibrio dinámico y coordinación dinámica general.

Manejar adecuadamente el lazo.

Ejecuta tareas gimnasticas de equilibrio, saltos y

Desarrolla juegos relacionados con los ejercicios de equilibrio, coordinación, fuerza y equilibrio.

Ejecuta ejercicios con música.

trasporte de pequeños grupos y con bastón.

TERCER PERIODO

DERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


Ejecutar ejercicios rítmicos empleando material didáctico del medio (bastones y lazos)

Mejorar la capacidad de caminar, saltar, correr, con armonía fluidez y plasticidad a los diferentes ritmos

Mejorar la capacidad de acortamiento muscular.

1.Caminar

2.Correr

3.saltar

Mantener una postura corporal en sus qué haceres diarios.

Experimenta el liderazgo, valorando el desempeño de sus compañeros.

Asocia los patrones de locomoción con la práctica de actividades deportiva.

Caminar libremente en forma individual por parejas y en grupo.

Caminar utilizando diferentes apoyos (talón, punta, borde).

Realizar juegos de persecución por grupos

Corre sobre diferentes superficies (gradas, placa deportiva, terreno accidentado y prado)

Realiza saltos asociando el manejo de elementos: aros, lazos, bastones, balones

CUARTO PERIODO

DERECHO BÁSICO DE




ORIENTACIONES


Asociar los patrones de locomoción con la práctica de actividades deportiva.

Aplicar el trabajo de los patrones básicos e identifica las dos clases de segmentos que son absorción y propulsión.

Reconocer las fases fundamentales para lanzar.

Tener dominio sobre el objeto que recibe.

1. Lanzar

2.Pasar

3.Driblar

4.Recibir

5.Golpear

El estudiante practica diariamente hábitos de higiene

Comparte con alegría las experiencias que se le presentan diariamente.

Realizar calentamientos para la fase de preparación

Realizar juegos de pases asociados a diferentes formas de manipulación

Realizar pases asociados con los deportes más comunes del medio

Desarrollar trabajos relacionados a los conceptos de manipulación

Realiza juego de pelota

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