1

Приложение к основной

образовательной программе

начального общего образования

ЧОУ «Юнион».

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Физическая культура» 1-4 класс

ФГОС

на 2016-2020 гг

2

ПЛАНИРУЕМЫ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

В соответствии с требованиями к результатам освоения начальной

образовательной программы начального образования Федерального государственного

образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской

Федерации от 6 октября 2009 г. №373) данная рабочая программа для 1-4 классов

направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных

результатов по физической культуре.

Физическое воспитание в начальной школе должно обеспечить физическое,

эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся,

формирование и развитие установок активного, здорового образа жизни.

Освоение учебного предмета «Физическая культура направлено на развитие

двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в

развитии основных физических качеств, повышение функциональных возможностей

основных систем организма, формирование потребности в систематических занятиях

физической культурой и спортом.

В процессе освоения предмета «Физическая культура» на уровне начального

образования учащийся научится и получит возможность научиться целой системе знаний

о физическом совершенствовании человека, у учащегося в процессе обучения

приобретается опыт организации самостоятельных занятий физической культурой с

учетом индивидуальных особенностей и способностей, сформируется умения применять

средства физической культуры для организации учебной и досуговой деятельности.

Знания о физической культуре

Выпускник научится:

– ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»;

характеризовать назначение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз,

уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр,

занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных физических качеств;

– раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической

культурой на успешное выполнение учебной и трудовой деятельности, укрепление

здоровья и развитие физических качеств;

– ориентироваться в понятии «физическая подготовка»: характеризовать

основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, равновесие, гибкость) и

демонстрировать физические упражнения, направленные на их развитие;

– характеризовать способы безопасного поведения на уроках физической

культуры и организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными

играми (как в помещениях, так и на открытом воздухе).

Выпускник получит возможность научиться:

– выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной

деятельностью;

– характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении

здоровья; планировать и корректировать режим дня с учетом своей учебной и

внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и

физической подготовленности.

3

Способы физкультурной деятельности

Выпускник научится:

– отбирать упражнения для комплексов утренней зарядки и физкультминуток и

выполнять их в соответствии с изученными правилами;

– организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во

время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах

рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;

– измерять показатели физического развития (рост и масса тела) и физической

подготовленности (сила, быстрота, выносливость, равновесие, гибкость) с помощью

тестовых упражнений; вести систематические наблюдения за динамикой показателей.

Выпускник получит возможность научиться:

– вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов

утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для

индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей

физического развития и физической подготовленности;

– целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных

занятий по развитию физических качеств;

– выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах

и ушибах.

Физическое совершенствование

Выпускник научится:

– выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и

осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости,

гибкости, равновесия); оценивать величину нагрузки по частоте пульса (с помощью

специальной таблицы);

– выполнять организующие строевые команды и приемы;

– выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

– выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах

(перекладина, гимнастическое бревно);

– выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски

мячей разного веса и объема);

– выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной

функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

– сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

– выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические

комбинации;

– играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;

– выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;

– плавать, в том числе спортивными способами;

– выполнять передвижения на лыжах (для снежных регионов России).

Личностные результаты

развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения,

принятие и освоение социальной роли обучающего;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

4

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств её осуществления;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации; определять наиболее эффективные способы достижения

результата;

определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о

распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять

взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать

собственное поведение и поведение окружающих;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,

отражающими существенные связи и отношения между объектами и

процессами.

Предметные результаты

формирование первоначальных представлений о значении физической

культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и

психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое,

интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и

здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

овладение умениями организовывать здоровьесберегающую

жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные

мероприятия, подвижные игры и т.д.);

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим

состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга

здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных

физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации,

гибкости).

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ГТО На сегодняшний день, происходит активное внедрение нормативов ГТО в школе,

аббревиатура которых означает - Готовность к Труду и Обороне. Основной его целью

является исследование уровня физической подготовки детей и ее влияние на укрепление

здоровья.

ГТО в школах проверяется двумя способами:

теоретическая часть – это написание тестовых работ, в ходе которых

выявляется уровень знаний учеников по вопросам физической культуры и спорта;

практическая часть – дети должны сдавать нормативы согласно их

возрастному критерию; в данном случае проверяются умения и навыки обучающихся.

Физические упражнения, повышающие двигательную активность, крайне

необходимы на всех этапах школьного возраста. Все виды двигательной активности и

почти все тесты нормативов ГТО предусматривают повышение двигательной

активности. Двигательная активность повышает способность усвоения поступающей

информации, поэтому физические упражнения помогают процессу обучения

школьника и становлению нравственной личности. В школе существует несколько

ступеней для сдачи норм ГТО.

5

1 ступень – для учащихся 1 и 2 класса

2 ступень – для детей 3 и 4 классов.

3 ступень – для учеников 5, 6, 7 классов.

4 ступень – для ребят 8 и 9 классов.

5 ступень – для учащихся 10 и 11 классов.

В школе рабочая программа построена так, что подготовка к сдаче

нормативов по ГТО идет уже с начальной школы. Дети проходят следующие

испытания: прыжки в длину с места; бег на 30, 60 метров, в зависимости от

возрастной категории; метание мяча на дальность; сгибание туловища вниз с

прямыми ногами; кросс 600, 1500 метров, в соответствии с возрастом учеников;

подтягивание туловища на высокой и низкой перекладине; лыжный бег 1000, 2000

метров, в соответствии с возрастным критерием. Для школьников старших классов усвоение новых физических упражнений

имеет практическое значение для подготовки грядущего перехода к военной службе,

спортивной или трудовой деятельности, т.к. тренировка в усвоении определенных

движений при выполнении физических упражнений приучает школьника

автоматически управлять мышцами для выполнения движений, необходимых в

процессе производства или какого-либо вида спорта. Поэтому в нормативах IV и V

ступеней ГТО рекомендуется наибольшее количество тестов (11 штук).

Для определения уровня физической подготовленности обучающихся

используются контрольные упражнения (тесты). Контроль за физической

подготовленностью обучающихся проводится два раза в учебном году.

Для каждой возрастной группы определены свои нормативы. По окончании

ступени обучающиеся должны показывать уровень физической подготовленности не

ниже среднего результатов, соответствующих обязательному минимуму содержания

образования.

УРОВЕНЬ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ.

НОРМАТИВЫ ГТО ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 7-10 ЛЕТ.

Возраст 7-8 лет

Виды испытаний №

п/п

Девочки Мальчики

Низкий

уровень

Средний

уровень

Высокий

уровень

Низкий

уровень

Средний

уровень

Высокий

уровень

1. 10,9 10,7 9,7 10,4 10,1 9,2

Челночный бег 3х10 м

(сек.)

7,2 7 6,2 6,9 6,7 5,9 или бег на 30 м (сек.)

2. Без учета времени Смешанное передвижение

(1 км)

3.

2 3 4

Подтягивание из виса на

высокой перекладине (кол-

во раз)

4 5 11 5 6 13

или подтягивание из виса

лежа на низкой

перекладине (кол-во раз)

4 5 11 7 9 17

или сгибание и разгибание

рук в упоре лежа на полу

(кол-во раз)

6

4. Пальцами Ладонями Пальцами Ладонями

Наклон вперед из

положения стоя с прямыми

ногами на полу (достать

пол)

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПРОХОЖДЕНИЯ

ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

В 1-4 КЛАССАХ

№

п/п

Виды испытаний

(тесты)

Возраст 9-10 лет

Мальчики Девочки

Низкий

уровень

Средний

уровень

Высокий

уровень

Низкий

уровень

Средний

уровень

Высокий

уровень

1. Бег на 60 м (сек.) 12,0 11,6 10,5 12,9 12,3 11,0

2. Бег на 1 км (мин.,

сек.) 6.30 6.10 4.50 6.50 6.30 6.00

3.

Подтягивание из

виса на высокой

перекладине

(кол-во раз)

2 3 5

или подтягивание из

виса лежа на низкой

перекладине

(кол-во раз)

7 9 15

или сгибание и

разгибание рук упоре

лежа на полу (кол-во

раз)

9 12 16 5 7 12

4.

Наклон вперед из

положения стоя с

прямыми ногами на

полу (достать пол)

Пальцами Ладонями Пальцами Ладонями

№

п/п Вид программного материала

Количество часов

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс

Базовая часть 99 78 78 78

1 Знания о физической культуре.

1.1 Физическая культура.

1.2 Из истории физической культуры.

1.3 Физические упражнения.

В процессе урока

2 Способы физкультурной деятельности

2.1 Самостоятельные занятия

2.2 Самостоятельные наблюдения за физическим

развитием и физической подготовленностью.

2.3 Самостоятельные игры и развлечения.

2.4 Комплексы ГТО

В процессе урока

7

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

В соответствии с учебным планом и годовым учебно-календарным графиком на

текущий учебный год учебный предмет «Физическая культура» рассчитан:

1 класс – 99 часов;

2 класс – 102 часа;

3 класс – 102 часа;

4 класс – 102 часа.

1 КЛАСС (99 ЧАСОВ)

1. Знания о физической культуре (в процессе урока).

1.1 Физическая культура.

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими

упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье,

ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения

человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими

упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

1.2 Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь

физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

1.3 Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие

физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физи-

ческих качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты,

выносливости, гибкости и равновесия. Физическая нагрузка и её влияние на

повышение частоты сердечных сокращений

2 Способы физкультурной деятельности (в процессе урока).

2.1 Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение

простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования

правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических

3 Физкультурно-оздоровительная деятельность В процессе урока

4 Спортивно-оздоровительная деятельность

4.1 Подвижные и спортивные игры 18 18 18 18

4.2 Гимнастика с основами акробатики 18 18 18 18

4.3 Легкая атлетика 18 21 21 21

4.4 Лыжная подготовка 21 21 21 21

Вариативная часть 24 24 24 24

4.1.1 Волейбол (пионербол) 12 12 12 12

4.1.2 Баскетбол 12 12 12 12

Итого 99 102 102 102

8

качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка,

физкультминутки).

2.2 Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической

подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и

физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения

физических упражнений.

2.3 Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение

подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

2.4 Комплексы ГТО

На уроках вводятся комплексы ГТО. Подготовка, история Всероссийского

комплекса ГТО, проведение теоретических занятий, сдача норм ГТО,

совершенствование физических качеств.

3 Физическое совершенствование (в процессе урока).

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток,

занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

4 Спортивно-оздоровительная деятельность

4.1 Подвижные и спортивные игры (18 ч.)

На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с

использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и

координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на

координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах,

упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр.

4.1.1 Волейбол (пионербол): подбрасывание мяча; подача мяча; приём и пере-

дача мяча; подвижные игры на материале волейбола. (12 ч.)

4.1.2 Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски

мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола. (12 ч.)

4.2 Гимнастика с основами акробатики (18 ч.)

Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; вы-

полнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке;

перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лёжа на спине,

опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на животе, прыжок с

опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор

присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки,

прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

9

Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя

ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и

обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги.

Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой.

Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с

элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гим-

настической скамейке.

4.3 Лёгкая атлетика (18 ч.)

Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением,

с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; чел-

ночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с

продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

4.4 Лыжная подготовка (21 ч.)

Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъёмы; торможение.

2-4 КЛАСС (102 ЧАСА)

1. Знания о физической культуре (в процессе урока).

1.1 Физическая культура.

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими

упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье,

ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения

человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими

упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

1.2 Из истории физической культуры.

История развития физической культуры и первых соревнований. Связь

физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

1.3 Физические упражнения.

Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие

физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физи-

ческих качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты,

выносливости, гибкости и равновесия. Физическая нагрузка и её влияние на

повышение частоты сердечных сокращений

2. Способы физкультурной деятельности (в процессе урока).

2.1 Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение

простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования

правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических

качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка,

физкультминутки).

2.2 Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической

подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и

10

физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения

физических упражнений.

4.3 Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение

подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

4.4 Комплексы ГТО

На уроках вводятся комплексы ГТО. Подготовка, история Всероссийского

комплекса ГТО, проведение теоретических занятий, сдача норм ГТО,

совершенствование физических качеств.

3. Физическое совершенствование (в процессе урока).

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток,

занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

4. Спортивно-оздоровительная деятельность

4.1 Подвижные и спортивные игры (18 ч.)

На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с

использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и

координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на

координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах,

упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр.

4.1.1 Волейбол (пионербол): подбрасывание мяча; подача мяча; приём и пере-

дача мяча; подвижные игры на материале волейбола. (12 ч.)

4.1.2 Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски

мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола. (12 ч.)

4.2 Гимнастика с основами акробатики (18 ч.)

Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; вы-

полнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке;

перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лёжа на спине,

опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на животе, прыжок с

опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор

присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки,

прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя

ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и

обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги.

Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой.

Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с

11

элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гим-

настической скамейке.

4.3 Лёгкая атлетика (21 ч.)

Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением,

с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; чел-

ночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с

продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

4.4 Лыжная подготовка (21 ч.)

Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъёмы; торможение.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

При итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы

начального общего образования в рамках контроля успеваемости в процессе освоения

содержания отдельных учебных предметов должна учитываться готовность к решению

учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:

системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, технологии;

обобщенных способов деятельности, умений в учебно-познавательной и

практической деятельности;

коммуникативных и информационных умений;

системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

Итоговая оценка качества освоения обучающимися основной образовательной

программы начального общего образования осуществляется образовательным учителем.

Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной

программы начального общего образования должно быть достижение предметных и

метапредметных результатов освоения основной образовательной программы

начального общего образования, необходимых для продолжения образования.

В итоговой оценке должны быть выделены две составляющие:

результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие

динамику их индивидуальных образовательных достижений, продвижение в

достижении планируемых результатов освоения основной образовательной

программы начального общего образования;

результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения

обучающимися основных формируемых способов действий в отношении к

опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступени

начального общего образования.

Итоговая оценка освоения основной образовательной программы начального

общего образования проводится образовательным учреждением и направлена на оценку

достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной

образовательной программы начального общего образования. Результаты итоговой

оценки освоения основной образовательной программы начального общего образования

12

используются для принятия решения о переводе обучающихся на следующую ступень

общего образования.

К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим

итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального

общего образования, относятся:

ценностные ориентации обучающегося;

индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм,

толерантность, гуманизм и др.

Обобщенная оценка этих и других личностных результатов учебной деятельности

обучающихся может осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЕ

Для отражения количественных показателей в требованиях используется

следующая система обозначений:

Д — демонстрационный экземпляр

Г — комплект, необходимый для практической работы в группах

№

п

п/п

Наименование объектов и средств

материально-технического

оснащения

Необходимое

количество Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1 Стандарт начального общего

образования по физической культуре

Д Стандарт по физической культуре,

примерные программы, авторские

рабочие программы входят в состав

обязательного программно-

методического обеспечения кабинета

по физической культуре (спортивного

зала)

2 Примерная программа по физической

культуре начального общего

образования (базовый профиль)

Д

3 Авторские рабочие программы по

физической культуре

Д

4 Учебник по физической культуре Г В библиотечный фонд входят

комплекты учебников,

рекомендованных или допущенных

Министерством образования и науки

Российской Федерации

5 Научно-популярная и художественная

литература по физической культуре,

спорту, олимпийскому движению

Д В составе библиотечного фонда

6 Методические издания по физической

культуре для учителей

Д Методические пособия и

рекомендации, журнал «Физическая

культура в школе»

Демонстрационные печатные пособия

1 Таблицы по стандартам физического

развития и физической

подготовленности

Д

2 Плакаты методические Д Комплекты плакатов по методике

обучения двигательным действиям,

гимнастическим комплексам,

общеразвивающим и корригирующим

упражнениям

13

Экранно-звуковые пособия

1 Видеофильмы по основным разделам

и темам учебного предмета

«физическая культура»

Д

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1 Щит баскетбольный игровой Д

2 Щит баскетбольный тренировочный Г

3 Стенка гимнастическая Г

5 Скамейки гимнастические Г

6 Стойки волейбольные Д

7 Ворота, трансформируемые для

гандбола и мини-футбола

Д

8 Бревно гимнастическое напольное Д

9 Перекладина гимнастическая Д

10 Канат для лазания Д

11 Обручи гимнастические Г

12 Комплект матов гимнастических Г

13 Перекладина навесная универсальная Д

14 Набор для подвижных игр Г

15 Аптечка медицинская Д

16 Спортивный туризм (палатки,

рюкзаки, спальные мешки и др.)

Г

17 Стол для настольного тенниса Д

18 Комплект для настольного тенниса Г

19 Мячи футбольные Г

20 Мячи баскетбольные Г

21 Мячи волейбольные Г

22 Сетка волейбольная Д

23 Оборудование полосы препятствий Д

Спортивные залы (кабинеты)

1 Спортивный зал игровой

(гимнастический)

С раздевалками для мальчиков и

девочек

5

2

Кабинет учителя Включает в себя: рабочий стол, стулья,

шкаф книжный (полки),

5

3

Подсобное помещение для хранения

инвентаря и оборудования

Включает в себя стеллажи,

контейнеры

Пришкольный стадион (площадка)

1 Легкоатлетическая дорожка Д

2 Сектор для прыжков в длину Д

3 Игровое поле для футбола (мини-

футбола)

Д

4 Гимнастический городок Д

5 Полоса препятствий Д

6 Дистанция для кросса Д

14

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Методические рекомендации при планировании прохождения материала по

физической культуре в общеобразовательных учреждениях на основе баскетбола

(программа А. П. Матвеева) / А. Н. Каинов. – Волгоград : ВГАФК, 2003 г.;

2. Методические рекомендации планирования прохождения материала по предмету

«Физическая культура» в начальной школе на основе баскетбола : программа В. И.

Ляха, А. А. Зданевича / А. Н. Каинов, Н. В. Колышкина. – Волгоград : ВГАФК, 2005;

3. Комплексная программа физического воспитания учащихся : 1–11 классы / В. И.

Лях, А. А. Зданевич // Физкультура в школе. – 2004 г. – № 1–8;

4. Физическая культура. 1—4 классы : учебник для общеобразовательных

учреждений/ В. И. Лях, А. А. Зданевич ; под ред. В. И. Ляха. — 7-е изд. — М.:

Просвещение, 2013 г. ;

5. Физическая культура. 1-11 классы: комплексная программа физического

воспитания учащихся В. И. Ляха, А. А. Зданевича; под ред. В. И. Ляха. — М.:

Просвещение, 2014 г.;

6. Настольная книга учителя физической культуры / авт.-сост. Г. И. Погадаев ; под

ред. Л. Б. Кофмана. – М. : Физкультура и спорт, 1998 г.;

7. Настольная книга учителя физической культуры : справ.-метод. пособие / сост.

Б. И. Мишин. – М. : ООО «Изд-во АСТ» : ООО «Изд-во Астрель», 2003 г.;

8. Оценка качества подготовки выпускников начальной школы по физической

культуре / авт.-сост. А. П. Матвеев, Т. В. Петрова. – М. : Дрофа, 2001 г.;

9. Физическое воспитание учащихся 1-4 классов : пособие для учителя / под

ред. В. И. Ляха, Г. Б. Мейксона. – М. : Просвещение, 1998 г.;

10. ФЗ от 04.12.2007 г. № 329 (ред. От 29.06.2015 г.) «О физической культуре и

спорте РФ»;

11. Указ Президента РФ от 24.03.2014 г № 172 « О Всероссийском физкультурно-

спортивном комплексе «Готов к Труду и Обороне» (ГТО);

12. Постановление Правительства РФ от 11.06.2014 N 540 «Об утверждении

Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к Труду и

Обороне» (ГТО) (в ред. Постановления Правительства РФ от 30.12.2015 г. № 1508);

13. Приказ Министерства спорта от 23.06.2015 № 609 «Государственные

требования к уровню физической подготовленности населения при выполнении

нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО»;

14. Распоряжение Департамента государственной политики в сфере Министерства

образования и науки РФ от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных

предметов»;