j : ; hЧЯ h = j : f f : ЧЯ по предмету «Математика...

Приложение 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ по предмету «Математика»

класс 6«А»

учитель: Громилова Ольга Васильевна, первая квалификационная

категория

2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

Математика во вспомогательной школе является одним из основных учебных

предметов.

Главная цель обучения математике - овладение учащимися школы программой,

учитывающей дифференцированный подход к различным группам детей, а также

подготовка учащихся к овладению профессиональными знаниями и умениями, интеграция

в современное общество.

Задача преподавателя математики состоит в том, чтобы дать учащимся доступные

количественные, пространственные и временные представления, которые помогут им в

дальнейшем включиться в трудовую деятельность.

Обучение математике должно носить предметно-практическую направленность, быть

тесно связанным с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой.

Необходимо постоянно повышать уровень общего развития, корректировать

недостатки познавательной деятельности и личностные качества учащихся.

На уроках математики должны воспитываться у учащихся такие качества, как

целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие,

самостоятельность.

Содержание обучения математике включает в себя оптимальный объем знаний и

умений. Программа по математике для 5-9 классов предусматривает изучение нумерации

в пределах 1000000, устный счет, арифметические действия с целыми числами и с

числами, полученными при измерении, десятичные и обыкновенные дроби, решение

текстовых арифметических задач, а также геометрический материал.

Программа составлена на основе программы для Специальных (коррекционных)

общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, Москва

2000 год.

По сравнению с Региональным базовым стандартом программа по математике в 6

классе была откорректирована с 6 часов на 5 часов в неделю.

В 6 классе сокращение количества часов произведено за счет уменьшения времени на

повторение пройденного материала и легких для понимания тем (сложение в пределах

10 000). Уменьшено количество часов на изучение обыкновенных дробей (сравнение

дробей с разными знаменателями, преобразование дробей). Исключена тема округления

целых чисел. Эти упрощения сделаны в соответствии с базовой программой.

Сократить время на повторение и закрепление пройденного материала прежде всего

позволила система тестов по математике, помогающая в короткое время проверить

уровень знания данной темы, а также подобранный числовой, наглядный материал на

экологические темы, который стимулирует познавательную активность и позволяет

сделать урок интересным, запоминающимся.

Контингент учащихся: дети с легкой умственной отсталостью.

Возраст: с 11 лет и старше (6 классы).

Уровень готовности учащихся к усвоению программы: - затруднение анализа и синтеза воспринимаемой информации;

- произвольное внимание целенаправленное, требуются большие усилия для его

привлечения и фиксации;

- мышление конкретное, непоследовательное, стереотипное;

- эмоции недостаточно дифференцированы, неадекватны;

- с трудом формируются высшие чувства: нравственные, эстетические.

Поэтому особенно актуальна и целесообразна реализация программы в школе для

детей. Которые в силу имеющегося нарушения интеллектуального развития не могут

достичь уровня образованности, предусмотренного цензовым образованием, без помощи

педагогов.

Цели и задачи программы

Цели изучения программы по математике:

формирование элементарного уровня математической грамотности, необходимого

для адаптации учащихся в современных социально-экономических условиях,

умений делать выбор, принимать самостоятельные решения в личной жизни,

думать и рассуждать «по-хозяйски»;

интеллектуальное развитие учащихся;

формирование представлений о математике как методе познания

действительности;

выработка адекватных представлений о повседневной экономической ситуации;

освоение первоначальных навыков грамотного потребительского поведения;

формирование потребительской культуры.

Для реализации указанных целей необходимо также решение следующих задач:

Коррекционно – развивающие задачи:

коррекция отклонений в интеллектуальном развитии (мышление, память,

внимание, речь);

развитие умений устанавливать последовательность событий и причинно-

следственные связи; развитие познавательных способностей обучащихся;

развитие умений использовать уже полученные математические знания в

повседневной жизни;

развитие коммуникативных навыков.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

умение применять на практике полученные математические знания и умения;

умение видеть (узнавать) в быту постоянно возникающие математические

ситуации и применять полученные знания для решения различных жизненно

важных задач;

умение отбирать и комбинировать информацию для решения предложенных задач;

умение использовать в повседневной жизни экономические термины, способность

их дифференцировать;

освоение учащимися различных видов деятельности: репродуктивной (решение

типовых задач, работа с таблицами), коммуникативной (обсуждение

хозяйственных вопросов, разбор конкретных жизненных ситуаций, дискуссии),

поисковой (построение гипотез, поиск решения проблемных ситуаций), творческой

(выполнение конкретных бытовых заданий), рефлексивной (анализ актуальной

экономической информации, экономического поведения людей в различных

обстоятельствах);

умение вести дискуссию, аргументировано доказывать свою точку зрения,

совместно находить правильное решение.

Для реализации программы целесообразно использовать следующие формы и методы

работы:

достаточное количество наглядных пособий;

устный счет, как обязательная часть урока;

решение ситуационных задач практического характера на уроках;

геометрический материал, как самостоятельный урок или как часть урока;

самостоятельные формы работы с проведением анализа ошибок;

контрольные и проверочные работы;

домашнее задание;

экономические практикумы;

заполнение бланков, заявлений;

участие в математических неделях;

использование полученных знаний на уроках СБО, трудового обучения.

Содержание программы Нумерация чисел в пределах 10 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в

пределах 10 000. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 10 000 (легкие случаи).

Получение четырехзначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные

слагаемые (десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, изображение на

калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение

соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных

единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и

составные.

Обозначение римскими цифрами чисел XIII—XX.

Сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки

чисел в пределах 10 000 устно (легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка

арифметических действий.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости,

длины, массы, устно и письменно.

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство

обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными

(сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и

вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую

пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные

задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Геометрический материал Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе

перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные,

горизонтальные, вертикальные. Знаки ┴ и ║. Уровень, отвес.

Высота треугольника, прямоугольника, квадрата. Геометрические тела — куб, брус.

Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100 : 1

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать: - десятичный состав чисел в пределах 10000;

- разряды и классы;

- основное свойство обыкновенных дробей;

- зависимость между расстоянием, скоростью, временем;

- элементы десятичной дроби;

- место десятичных дробей в нумерационной таблице;

- различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве.

Учащиеся должны уметь:

- устно складывать и вычитать круглые числа;

- читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе,

сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 10000,

- чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в нее

числа; сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу, вне ее;

- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число в пределах 10000,

выполнять деление с остатком;

- выполнять проверку арифметических действий;

- выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

двумя мерами стоимости, длины и массы;

- сравнивать смешанные числа;

- заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными

числами;

- складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

- складывать и вычитать смешанные числа, вычитать смешанные числа из целого;

- решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное

сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение

двух тел;

- складывать и вычитать десятичные дроби;

- различать радиус и диаметр;

- чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые на заданном

расстоянии;

- чертить высоту в треугольнике.


Учебно-тематический план программы

«Математика 6а класс»

(5 часов в неделю)

№ Наименованиетем

Кол-во часов

теория практика всего

1. Нумерация 2 4 6

2. Сложение и вычитание целых чисел в

пределах 10000

2 8 10

3. Умножение и деление многозначных

чисел на однозначное число

4 19 22

4. Действия с числами, полученными при

измерении

4 12 16

5. Десятичные дроби 3 16 19

6. Обыкновенные дроби 3 15 18

7. Задачи на движение 2 5 7

8. Действия с целыми числами 2 8 10

9. Контрольная работа 5 5

10. Геометрический материал 12 12

11. Повторение 6 29 35

Итого: 160


Тематическое планирование по предмету «Математика»

6а класс

на 2019 - 2020 учебный год

№

урока Тема урока Основные вопросы Словарь

Наглядные

пособия,

оборудование

Обратная связь

I четверть

Повторение

1 Повторение. Счет в

пределах 1000.

Название и последовательность

чисел в натуральном ряду в


Классы, разряды Образцы записи,

тетради, учебник.

На уроках труда, в

быту.

2 Соседи чисел, счет

разрядными единицами и

группами, сравнение

чисел.

Сравнение чисел с одинаковым

количеством разрядных единиц.

Сравнение. Тетради, учебник Расширение

кругозора, в быту, на

уроках.

3 Сравнение чисел. Сравнение чисел с разным

количеством разрядных единиц.

Понятие простых и составных

чисел.

Простые и составные

числа.

Тетради, учебник В быту, на уроках

труда, покупка

товаров, расширение

кругозора.

4 Сложение и вычитание

чисел в пределах 1000.

Выполнять действия сложения и

вычитания чисел в пределах 1000.

Сложение,

вычитание.

Тетради, учебник,

индивидуальные

карточки.

В быту, на уроках



кругозора.

5 Решение составных задач

на увеличение и

уменьшение величин.

Решение задач прикладного

содержания.

Фразовая речь,

комментирование

действий.

Тетради, учебник. В быту, на уроках



кругозора.

6 Нахождение неизвестных

компонентов сложения.

Сформулировать правило

нахождения неизвестного

слагаемого, уметь применять на

Слагаемое, сумма. Тетради, учебник.

Таблица

компонентов.

Самоконтроль,

самостоятельность.

№


Наглядные

пособия,



практике.


компонентов вычитания.

Сформулировать правило

нахождения неизвестного

уменьшаемого, вычитаемого,

уметь применять на практике.

Уменьшаемое,

вычитаемое, разность.


раздаточный

материал.




кругозора.

8 Решение примеров на

порядок действий.

Выполнять действия сложения и

вычитания чисел в пределах 1000.

Знать порядок действий.



действий.

Тетради, учебник. Самоконтроль,

самостоятельность

9 Умножение на

однозначное число.

Выполнение умножения

двузначных и трехзначных чисел

на однозначное число.

Умножение. Тетради, учебник,

таблица

умножения.




кругозора.

10 Деление на однозначное

число без перехода через

разряд.

Выполнение деления двузначных

и трехзначных чисел на


Деление. Тетради, учебник,

таблица

умножения.




кругозора.

11 Решение задач. Решение задач прикладного




действий.

Тетради, учебник. В быту, на уроках



кругозора.

Нумерация

12 10000 – новая счетная

единица. Классы и

разряды. Разрядный

состав числа.

Нумерация чисел в пределах

10000. Закрепление материала по

таблице «Классы и разряды».

Разряд, класс. Таблица разрядов и

классов, тетрадь,

учебник

Коррекция

внимания, памяти.

13 Разложение чисел на

разрядные слагаемые.

Нумерация чисел в пределах

10000. Закрепление материала по

таблице Классы и разряды.

Миллион, разряд,

класс

Таблица разрядов и


учебник

Коррекция


14 Запись чисел по сумме Повторение понятий разрядные Фразовая речь, Таблица разрядов и Коррекция памяти,

№


Наглядные

пособия,



разрядных слагаемых. единицы, числовые группы. комментирование

действий.


учебник

внимания, развитие

речевых навыков.

15 Сравнение чисел, соседи

чисел. Римская

нумерация.

Повторение понятий разрядные

единицы, числовые группы.

Выполнение заданий по образцу.

Понятие римской нумерации и

образование римских чисел.



действий.



учебник

Коррекция памяти,



16 Порядковый счет

разрядными единицами,

группами. Числа четные

и нечетные.

Повторение понятий разрядные

единицы, числовые группы.

Выполнение заданий по образцу.



действий.



учебник




17 Самостоятельная работа

по теме: «Нумерация в

пределах 10000».

Проверка полученных знаний. Терминология в

письменной речи.

Тетрадь. Коррекция

мышления,

эмоционально-

волевой сферы.

Сложение и вычитание целых чисел в пределах 10000


чисел в пределах 10000.

Изучение компонентов сложения,

вычитания. Использование

демонстрационного материала.

Выполнение заданий по учебнику.

Компоненты

сложения и

вычитания.

Уменьшение,

увеличение.

Рабочая тетрадь,

учебник


мышления,

установление

причинно-

следственных связей.

19 Сложение нескольких

слагаемых, компоненты

сложения и вычитания;

переместительное

свойство.

Сложение чисел с переходом

через разряд при решении задач и

примеров.



действий.


учебник.

Коррекция

мышления,



20 Вычитание чисел в


Изучение компонентов

вычитания. Использование

демонстрационного материала.


Компоненты

сложения и

вычитания.

Уменьшение,


учебник


мышления,


причинно-

№


Наглядные

пособия,



увеличение. следственных связей.

21 Решение задач на

нахождение суммы и

разности.





действий.

Индивидуальные

карточки, учебник,

тетрадь.

Аналитические

навыки.

Навыки

планирования

умственных

действий.

22 Увеличение и

уменьшение на

несколько единиц,

решение задач.

Формирование понятия

разностное сравнение.

Использование полученных

знаний для решения задач.



действий.

Таблица

компонентов

Коррекция


23 Разностное сравнение

чисел.


разностное сравнение.

Использование полученных

знаний для решения задач.



действий.

Таблица


Коррекция



компонентов сложения.


неизвестный компонент.

Выполнение работы в тетради.



действий.

Таблица


Коррекция



компонентов вычитания.






действий.

Таблица


Коррекция



компонентов сложения и

вычитания.






действий.

Таблица


Коррекция


27 Порядок действий I

ступени, скобки.

Решение примеров на порядок

действий. Применение навыка

при решении простых и

составных арифметических задач

Множимое,

множитель,

произведение.

Рабочая тетрадь Коррекция

логического

мышления,внимания.

Действия с числами, полученными при измерении

28 Выражение в более Меры и величины, таблица мер. Метр, сантиметр, Таблица мер Выбор учебно-

№


Наглядные

пособия,



мелких мерах. Преобразование простых и

составных именованных чисел.

Сравнение именованных чисел,

требующих преобразования.

километр, килограмм,

центнер, грамм,

тонна.

значимой

информации,

классификация,

обобщение.

29 Выражение в более

крупных мерах.

Меры и величины, таблица мер.

Преобразование простых и




Метр, сантиметр,

километр, килограмм,

центнер, грамм,

тонна.

Таблица мер Выбор учебно-

значимой



обобщение.

30 Сложение чисел,

полученных при

измерении.

Практическое применение знаний,

перенос знаний в новую учебную

ситуацию. Использовать

преобразование чисел в

сравнении, сложении, вычитании,

решении задач.

Рубль, копейка. Таблица мер Выбор учебно-

значимой



обобщение.

31 Вычитание чисел,


измерении.





сравнении, сложении, вычитании,

решении задач.

Рубль, копейка. Таблица мер Выбор учебно-

значимой



обобщение.

32 Решение задач

практического характера

с числами, полученными

при измерении.

Повторение материала и его

практическое использование для

выполнения вычислительных

заданий. Решение задач

прикладного содержания.



действий.



тетрадь.


навыки.

Навыки



действий.

33 Самостоятельная работа. Проверка полученных знаний. Терминология в Тетрадь. Коррекция

№


Наглядные

пособия,



письменной речи. мышления,




34 Повторение материала за

четверть.

Закрепление знаний.

Систематизация материала.




действий.



тетрадь.


мышления,


причинно-


35 Контрольная работа за I

четверть.




мышления,



36 Анализ ошибок. Выполнение работы над

ошибками. Закрепление

полученных знаний.

Терминология в


Учебник, тетрадь,

карточки.




Геометрический материал.

37 Геометрические линии

(отрезок, луч, прямая,

ломаная).

Вычерчивание отрезков.

Практическое применение.

Отрезок, луч, прямая,

ломаная.

Наглядное

пособие, набор для

черчения.

Установление

закономерности.

Уроки технологии.

38 Построение

геометрических линий

(отрезок, луч, прямая,

ломаная), определение

периметра.

Вычерчивание отрезков.

Практическое применение.

Нахождение периметра ломаной

линии.

Отрезок, луч, прямая,

ломаная.

Наглядное

пособие, набор для

черчения.




39 Прямоугольник, квадрат,

треугольник.

Определение прямоугольника,

треугольника, квадрата.

Построение.

Прямоугольник,

квадрат, треугольник.


линейка, циркуль.


II четверть

Обыкновенные дроби

№


Наглядные

пособия,



1 Дроби. Образование

дробей, виды дробей,

сравнение дробей.

Формировать умения получить

дробь, читать и записывать ее,

знать видыдробей,

преобразовывать дроби.

Дробь, часть,

числитель,

знаменатель

Раздаточный

материал

(геометрические

фигуры), набор

«Доли и дроби»,

плакаты.


мышления,


причинно-


2 Смешанные числа. Определить понятие смешанного

числа, научиться образовывать

смешанные числа

Часть, целое. набор «Доли и

дроби», плакаты

Расширить

представление о

разнообразии

множества чисел.

3 Смешанные числа.

Замена смешанного

числа неправильной

дробью.

Определить понятие смешанного


смешанные числа



Расширить




4 Замена неправильной

дроби смешанным

числом.

Сформировать алгоритм замены

неправильной дроби смешанным

числом. Решение заданий по

образцу.

Смешанные числа,

неправильная дробь,

правильная дробь.

Набор «Доли и


Расширить




5 Нахождение одной или

нескольких частей от

числа.

Научиться находить часть от

числа, закрепить понятие части.

Умножить, часть,

целое.

Плакаты. Установление

причинно-


6 Сложение дробей с

одинаковыми

знаменателями (без

преобразований).

Овладеть навыками выполнять

арифметических действий

сложения и вычитания

обыкновенных дробей, умением

складывать и вычитать



действий.

Рабочая тетрадь. Коррекция памяти,

мышления,


причинно-


7 Вычитание дробей с


знаменателями (без

преобразований).







действий.


мышления,


причинно-

№


Наглядные

пособия,



складывать и вычитать следственных связей.


смешанных чисел.



смешанные числа, складывать и

вычитать смешанные числа.

Часть, целое. Набор «Доли и

дроби», плакаты.

Разнообразить




9 Самостоятельная работа:

«Сложение и вычитание

дробей с одинаковыми

знаменателями».




мышления,



Умножение и деление целых чисел на однозначное число

10 Умножение целых чисел

на однозначное число (в

столбик).

Формирование алгоритма

письменного деления

многозначных чисел на


Последовательность и

логичность речи.

Таблицы, рабочая

тетрадь, учебник.




на однозначное число (в

столбик). Решение задач.












на однозначное число с

наименованиями мер.

Решение задач.


умножения на однозначное число.

Преобразование чисел,

полученных при измерении.

Множитель,


Таблицы, учебник,

тетрадь.


мышления,


причинно-


13 Сложение, вычитание,

умножение – порядок

действий.


действий.Составление и решение

примеров по заданному условию.



действий.


мышления,


причинно-





действий. Составление и решение




мышления,

№


Наглядные

пособия,



примеров по заданному условию. действий. установление

причинно-


15 Умножение чисел с

наименованиями мер на






Множитель,



тетрадь.


мышления,


причинно-


16 Умножение чисел с



Решение задач.





Множитель,



тетрадь.


мышления,


причинно-


17 Самостоятельная работа

по теме: «Умножение на

однозначное число».




мышления,



18 Деление вида 2648:2;

1486:2.




однозначное число, его

практическое закрепление в ходе

решения примеров и задач.

Делимое, делитель,

частное.



Коррекция основных

психических

процессов.

19 Деление вида 5488:4. Формирование алгоритма






Делимое, делитель,

частное.





процессов.

20 Деление вида 5488:4 Формирование алгоритма Делимое, делитель, Таблицы, рабочая Коррекция основных

№


Наглядные

пособия,



(остатки внутри

деления).






частное. тетрадь, учебник. психических

процессов.

21 Нули в делимом. Формирование навыка деления

(нули в делимом). Решение

примеров и задач.







процессов.

22 Несколько нулей в

делимом.

Формирование навыка деления

(нули в делимом). Решение








процессов.

23 Один разряд делимого не

делится (ноль в частном)

618:2.

Формирование и закрепление

навыка деления (ноль в

частном).Практическое

закрепление навыка умножения и

деления чисел. Составление

обратных примеров и их решение, сравнение и выводы

Проверка,

компоненты деления.





24 Два разряда делимого не

делятся. 1524:3

Формирование и закрепление

навыка деления (ноль в

частном).Практическое

закрепление навыка умножения и

деления чисел. Составление

обратных примеров и их решение, сравнение и выводы

Проверка,






25 Проверка умножения и

деления обратным

действием.

Составление обратных примеров

и их решение, сравнение и выводы.

Проверка,






26 Проверочная работа:

«Деление на однозначное

Сформировать понятие смежных

углов. Определение суммы

Смежные углы.

Транспортир, градус.

Наглядное пособие

«Транспортир»,



№


Наглядные

пособия,



число». смежных углов. Вычерчивание

смежных углов.

набор для

черчения.

27 Задачи на приведение к

1.

Решение задач с объяснением, по

образцу. Умение устанавливать

причинно-следственные связи.



Рабочая тетрадь. Коррекция основных


процессов.

28 Нахождение части от

числа.



Применять полученные знания

при решении задач.

Умножить, разделить. Рабочая тетрадь. Установление

причинно-


29 Кратное сравнение. Научиться находить часть от





причинно-


30 Совместные действия с

целыми числами.




заданий.





действий.



тетрадь.


навыки.

Навыки



действий.

31 Решение задач. Повторение материала и его







действий.



тетрадь.


навыки.

Навыки



действий.


32 Повторение материала за

четверть.






действий.



тетрадь.


мышления,


причинно-

№


Наглядные

пособия,




33 Систематизация

материала.






действий.



тетрадь.


мышления,


причинно-


34 Контрольная работа за II

четверть.




мышления,



35 Анализ ошибок. Выполнение работы над






карточки.




36 Порядок действий I и II

ступеней, скобки.






действий.


карточки с

заданиями.


мышления,


причинно-


Геометрический материал

37 Круг. Линии в круге

(радиус, диаметр, хорда).

Уметь различать основные

геометрические фигуры, знать их

названия, элементы, уметь

чертить их с помощью линейки,

чертежного треугольника,

транспортира, циркуля.

Радиус, диаметр,

хорда.

Презентация, как

часть урока,

учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь.


мышления,


причинно-


38 Линии в круге. Уметь различать основные

геометрические фигуры, знать их

названия, элементы, уметь

чертить их с помощью линейки,

чертежного треугольника,

Радиус, диаметр,

хорда.

Презентация, как

часть урока,

учебник, тетрадь,



мышления,


причинно-


№


Наглядные

пособия,



транспортира, циркуля.

III четверть


1 Решение геометрических

задач.

Практическая работа:

вычерчивание на нелинованной

бумаге.



действий.




мышления,


причинно-


2 Уменьшение в несколько

раз.

Сформировать понятия

«уменьшить в… раз», «увеличить

в … раз»



действий.

Таблицы. Развивать умение

применять

полученные знания

на практике.

3 Нахождение одной части

от числа, решение задач.






причинно-


4 Нахождение нескольких

частей от числа, решение

задач.






причинно-


5 Задачи на приведение к

1.

Применение навыка при решении

простых и составных

арифметических задач



Плакат, таблица. Коррекция памяти,

мышления,


причинно-


6 Порядок действий I и II

ступеней, скобки.






действий.


карточки с

заданиями.


мышления,


причинно-


№


Наглядные

пособия,



7 Решение примеров и

задач.






действий.


карточки с

заданиями.


мышления,


причинно-


8 Словесная формулировка

примеров.

Составление и решение примеров

по заданному условию.



Тетрадь, карточки

с заданиями.

Коррекция

мышления,



9 Самостоятельная работа. Проверка полученных знаний. Терминология в



мышления,



Задачи на движение

10 Нахождение расстояния

(S).

Формула расстояния. Скорость, время,

путь.


тетрадь.


мышления,


причинно-


11 Нахождение скорости

(V).

Формула скорости. Скорость, формула. Таблицы учебник,



мышления,


причинно-


12 Вычисление времени (t). Формула времени. Время, формула. Таблицы учебник,



мышления,


причинно-


13 Решение задач на Закрепление понятий скорость, Скорость, время, Таблицы, учебник, Коррекция памяти,

№


Наглядные

пособия,



встречное движение.

Нахождение расстояния.

время, путь. Обучение

правильному оформлению

краткой записи. Решение задач.

путь. тетрадь. мышления,


причинно-




Нахождение скорости.

Закрепление понятий скорость,




Скорость, время,

путь.


тетрадь.


мышления,


причинно-




Нахождение времени.






путь.


тетрадь.


мышления,


причинно-





мышления,



Действия с числами, полученными при измерении

17 Преобразование чисел,


измерении в более

мелкие меры.









карточки.




18 Преобразование чисел,


измерении в более

крупные меры.









карточки.




19 Деление чисел с Практическое применение знаний, Фразовая речь, Таблицы, рабочая Коррекция памяти,

№


Наглядные

пособия,








умножении, делении и решении

задач.


действий.

тетрадь, учебник. мышления,


причинно-


20 Деление именованных

чисел на однозначное

число.





умножении, делении и решении

задач.



действий.




мышления,


причинно-


21 Действия I ступени с

числами, полученными



действий.



действий.

Рабочая тетрадь Коррекция памяти,

мышления,


причинно-


22 Действия II ступени с

числами, полученными



действий.



действий.


мышления,


причинно-


23 Действия I и II ступеней




действий.





действий.


мышления,


причинно-








действий.



тетрадь.


навыки.

Навыки


№


Наглядные

пособия,



прикладного содержания. умственных

действий.


встречное движение (с

именованными числами

– двумя наименованиями

мер).






путь.


тетрадь.


мышления,


причинно-


26 Проверочная работа. Проверка полученных знаний. Терминология в



мышления,



Десятичные дроби

27 Десятичные дроби.

Образование, чтение,

запись.

Составлять, читать, записывать

десятичные дроби (в том числе

под диктовку с применение

тематической терминологии).

Объяснять смысл дроби.

Десятичная дробь,

числитель,

знаменатель.

«Арифметический

ящик».


мышления,


причинно-


28 Образование, чтение,

запись десятичных

дробей.


десятичные дроби (в том числе




Десятичная дробь,

числитель,


«Арифметический

ящик».


мышления,


причинно-


29 Сравнение десятичных

дробей.

Обучение сравнению. Знаки

больше, меньше. Преобразование

десятичных дробей с разными

знаменателями.

Десятичная дробь.

Числитель,





мышления,


причинно-


30 Запись именованных

чисел в виде десятичных

дробей.




Меры, величины. Таблицы, учебник,

рабочая тетрадь. Коррекция памяти,

мышления,


№


Наглядные

пособия,



Работа по таблице «Десятичные

дроби». Обучение записи чисел в

виде десятичной дроби.

причинно-


31 Запись десятичных

дробей в виде

именованных чисел.










мышления,


причинно-


32 Запись именованных

чисел в виде десятичных

дробей и обратно.










мышления,


причинно-


33 Преобразование

десятичных дробей.

Преобразование десятичных

дробей. Приведение к

одинаковому знаменателю.

Меры длины, массы,

стоимости.

Знаменатель.

Таблицы мер,

рабочая тетрадь,

учебник.


мышления,


причинно-


34 Сложение десятичных



Формировать алгоритм

выполнения действий сложения и

вычитания десятичных дробей с

одинаковыми знаменателями.


действий.

Числитель,

знаменатель, десятые,

сотые, тысячные

доли.

Таблицы учебник,


мышления,


причинно-


35 Вычитание десятичных







Числитель,



доли.



мышления,


причинно-

№


Наглядные

пособия,




действий.



десятичных дробей с








действий.

Числитель,



доли.




мышления,


причинно-





мышления,




38 Действия I и II ступени с

целыми числами.






действий.


мышления,


причинно-

следственных связей

39 Действия I и II ступеней




действий.





действий.


мышления,


причинно-


40 Действия с целыми и

именованными числами.

Обобщение, систематизация

знаний по теме, практическое

приложение знаний в решении




действий.

Карточки с

заданиями.


навыки.






действий.



тетрадь.


навыки.

Навыки

№


Наглядные

пособия,







действий.


порядок действий






действий.


внимания,

мышления.

43

Контрольная работа за

четверть.




мышления,



44 Анализ ошибок

контрольной работы.

Выполнение работы над






карточки.





45 Перпендикулярные и

параллельные прямые.

Вычерчивание на

нелинованной бумаге.

Формирование понятий

перпендикулярные и

параллельные прямые.

Практическая работа.

Перпендикулярные

прямые,

параллельные

прямые.

Демонстрационный

материал, набор

для черчения.


внимания,

мышления.

46 Треугольники.

Построение по трем

сторонам. Высота

треугольника.

Построение треугольников.

Понятие высота треугольника.

Треугольник,

сторона, построение,

высота.




Навыки



действий.

47 Вычисление периметра

(P) треугольника и

многоугольника.

Повторение понятия периметр.

Практическая работа по

вычислению периметра.

Периметр, сантиметр,

дециметр, метр.





внимания,

мышления.

IV четверть

Обыкновенные дроби

1 Образование, члены

дроби, виды дробей,

сравнение.

Формировать умения получить

дробь, читать и записывать ее,

знать видыдробей,


числитель,



материал



мышления,


№


Наглядные

пособия,



преобразовывать дроби. фигуры), набор


плакаты.

причинно-


2 Замена неправильной

дроби смешанными

числами.


обыкновенные дроби (в том числе





числитель,



материал




плакаты.


мышления,


причинно-


3 Сокращение дробей. Составлять, читать, записывать

обыкновенные дроби (в том числе





числитель,



материал




плакаты.


мышления,


причинно-









складывать и вычитать



действий.




мышления,


причинно-


5 Сложение смешанных

чисел.



смешанные числа, складывать

смешанные числа.







6 Вычитание смешанных

чисел.



смешанные числа, вычитать

смешанные числа.







7 Вычитание смешанного

числа из целого.







№


Наглядные

пособия,



смешанные числа, вычитать

смешанные числа из целого

числа.




смешанных чисел,


Повторить и закрепить алгоритм


обыкновенных дробей смешанных

чисел.



действий.


мышления,


причинно-





мышления,



Действия с целыми числами

10 Письменное умножение


Повторение и закрепление

алгоритма письменного

умножения многозначных чисел








11 Умножение




алгоритма письменного

умножения многозначных чисел








12 Письменное деление на



алгоритма письменного деления









13 Деление многозначных


число.











14 Деление многозначных Повторение и закрепление Последовательность и Таблицы, рабочая Установление

№


Наглядные

пособия,




число. Решение задач.




логичность речи. тетрадь, учебник. закономерности.

15 Все четыре действия,

порядок действий,

скобки.






действий.


внимания,

мышления.

16 Действия I и II ступени

(систематизация

материала).






действий.


мышления,


причинно-

следственных связей

17 Решение составных

арифметических задач.








действий.



тетрадь.


навыки.

Навыки



действий.

18 Решение примеров и

задач с целыми числами.




заданий.





действий.



тетрадь.


навыки.

Навыки



действий.

19 Контрольная работа за

четверть.




мышления,











карточки.




№


Наглядные

пособия,



Десятичные дроби

21 Замена именованного

числа десятичной

дробью.






виде десятичной дроби и обратно.

Меры, величины Таблицы, учебник,



мышления,


причинно-


22 Замена десятичной дроби

именованным числом.






виде десятичной дроби и обратно.

Меры, величины Таблицы, учебник,


мышления,


причинно-


23 Сложение десятичных

дробей.


выполнения действий сложения

десятичных дробей.

Числитель,



доли.



мышления,


причинно-


24 Вычитание десятичных

дробей.



вычитания десятичных дробей.


действий.

Числитель,



доли.



мышления,


причинно-


25 Действия I ступени с

десятичными дробями.



вычитания десятичных дробей.


действий.

Числитель,



доли.



мышления,


причинно-


26 Решение составных

арифметических задач.








навыки.

№


Наглядные

пособия,






действий. тетрадь. Навыки



действий.


нахождение суммы и

разности.



Сумма, разность. Тетрадь, учебник. В быту, на уроках


товаров.




мышления,




29 Повторение всего

пройденного материала.






действий.



тетрадь.


мышления,


причинно-


30 Контрольная работа за

год.




мышления,



31 Повторение всего

пройденного материала.






действий.



тетрадь.


мышления,


причинно-










карточки.





№


Наглядные

пособия,



33 Симметрия, ось

симметрии.

Симметричные фигуры.

Сформировать понятие

симметричных фигур.

Присутствие симметрии в

повседневной жизни, в

окружающих предметах.

Симметрия, ось

симметрии, точка

симметрии.

Набор для

черчения,

наглядные

пособия.




34 Точки. Отрезок.

Построение

симметричных фигур

относительно оси

симметрии.


построению симметричных фигур

относительно оси симметрии.



симметрии.

Набор для

черчения,

наглядные

пособия.


мышления,


причинно-


35 Построение

симметричных фигур

относительно точки

симметрии.


построению симметричных фигур

относительно точки симметрии.



симметрии.

Набор для

черчения,

наглядные

пособия.


мышления,


причинно-


36 Обобщающий урок. Закрепление знаний.




действий.



тетрадь.


мышления,


причинно-


Учебно-методическое обеспечение:

1. О.А. Бибина. Изучение геометрического материала в 5-6 классах специальной

(коррекционной) образовательной школы VIII вида. М.: Владос,2005 год.

2. Ф.Р Залялетдинова. Нестандартные уроки математики в коррекционной

школе. 5-9 классы. М.: «Вако», 2007 год.

3. М.Н. Перова. Методика преподавания математики во вспомогательной школе.

М.: Владос, 2001год.

4. В.В.Воронкова. Программы специальной (коррекционной) образовательной

школы VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущена Министерством

образования РФ, 2001 года. М.: Владос, 2001 год. (Математика - авторы М.Н.

Перова, В.В.Эк.)

5. М.М. Воронина Школа юного экономиста. Разработка занятий для школьников. –

Волгоград Издательство «Учитель» 2007

6. Ф.Р. Залялетдинова Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. –

Москва «ВАКО» 2007

7. Г.А. Сафронова Экономическая игротека на уроках математики – Волгоград

Издательство «Учитель» 2003

j : ; hЧЯ h = j : f f : ЧЯ по предмету «Математика...

Documents