izvedbeni plan - ffri.uniri.hr - ds - ljs - nastmod.pdf · naziv kolegija didaktika 1 studij...
TRANSCRIPT
S V E U Č I L I Š T E U R I J E C I
Filozofski fakultet u Rijeci Sveučilišna avenija 4 51 000 Rijeka Hrvatska
tel. (051) 265-600 (051) 265-602 faks. (051) 216-099 e-adresa: [email protected] mrežne stranice: http://www.ffri.uniri.hr
MB: 3368491 OIB: 70505505759 ŽR: 2360000-1101536455
IZVEDBENI PLAN
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Didaktika 1 Studij Diplomski studij nastavničkog smjera Semestar 2. Akademska godina 2013/2014. Broj ECTS-a 5 Nastavno opterećenje (P+S+V) 2P+1V+0S
Vrijeme i mjesto održavanja nastave Predavanja utorkom 14:15-18:00, dvorana 230 Vježbe petkom 15:45 – 19:00, dvorana 138
Mogućnost izvođenja na stranom jeziku - Nositelj kolegija Prof.dr.sc. Anita Klapan
Kabinet 314
Vrijeme za konzultacije utorkom nakon nastave; po dogovoru; mailom
Telefon 051/265-716
e-mail [email protected] Suradnik na kolegiju Adriana Ažić Bastalić
Kabinet -
Vrijeme za konzultacije petkom nakon nastave; mailom; MudRi
Telefon -
e-mail [email protected]
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA SADRŽAJ KOLEGIJA
Temeljni didaktički pojmovi i didaktički sustav
Tipovi nastavnika i perspektive poučavanja
Nastavni plan, program i curriculum (godišnji i mjesečni izvedbeni program, školski kurikulum)
Planiranje i programiranje nastave (kurikularni pristup; kurikulum temeljen na očekivanim ishodima)
Didaktička načela i principi u procesu nastave i učenja
Metode i oblici rada u nastavi
Aktualni didaktički problemi i relevantni dokumenti
Tehnike za poticanje kreativnosti u nastavi
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
Očekuje se da nakon izvršavanja svih programom predviđenih obveza studenti/studentice unaprijede ove opće kompetencije:
- sposobnost kritičkog i kreativnog mišljenja;
- sposobnosti analiziranja, sintetiziranja i vrednovanja;
- sposobnosti planiranja i organiziranja;
- sposobnosti učenja kroz timski i individualni rad;
- sposobnosti upravljanja informacijama i njihova prezentiranja.
Nakon izvršavanja svih programom predviđenih obveza, očekuje se da student/studentica razvije sljedeće specifične kompetencije, tj. da bude sposoban/sposobna:
identificirati didaktiku kao pedagošku disciplinu, te njen odnos prema drugim znanstvenim disciplinama
identificirati i objasniti odnos didaktike i metodika
definirati i objasniti temeljne didaktičke pojmove
identificirati i analizirati uzročno-posljedične veze između različitih didaktičkih fenomena
razlikovati tipove nastavnika i objasniti njihov utjecaj na nastavni proces
nabrojati i opisati elemente nastavnog procesa
opisati faze, pristupe i aspekte procesa planiranja i programiranja
pravilno definirati i formulirati ciljeve i ishode učenja
nabrojati i objasniti didaktička načela u procesu nastave i učenja
izraditi i analizirati izvedbeni program (predmetni kurikulum) za jedan (odabrani) nastavni predmet
izraditi I analizirati program aktivnosti/programa i/ili projekta za Školski kurikulum
izraditi i analizirati pripremu nastavne jedinice (odabrane prema izrađenom izvednom programu)
primijeniti različite tehnike za poticanje kretivnog mišljenja u nastavi
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad
x x x
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo
x
III. SUSTAV OCJENJIVANJA
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA
Pohađanje nastave 2 0
Kontinuirana provjera znanja 1 (Kolokvij) 1 30
Kontinuirana provjera znanja 2 (Vježbe 1 i 2) 1 40
ZAVRŠNI ISPIT 1 30
UKUPNO 5 100
Opće napomene: Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba ukupno skupiti odgovarajući broj ocjenskih bodova da
bi se moglo pristupiti završnom ispitu. Studenti koji tijekom nastave ostvare iznos ocjenskih bodova koji ih svrstavaju u kategoriju FX (30 do 39,9 na preddiplomskom / 40 do 49,9 na diplomskom) imaju mogućnost tri izlaska na ispit i mogu ukupno dobiti samo ocjenu E. (prema prikazu ispod ovog teksta)
Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome ispitu određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:
OCJENA PREDDIPLOMSKI STUDIJ DIPLOMSKI STUDIJ
5 (A) od 80 do 100 ocjenskih bodova od 90 do 100 ocjenskih bodova
4 (B) od 70 do 79,9 ocjenskih bodova od 80 do 89,9 ocjenskih bodova
3 (C) od 60 do 69,9 ocjenskih bodova od 70 do 79,9 ocjenskih bodova
2 (D) od 50 do 59,9 ocjenskih bodova od 60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 (E) od 40 do 49,9 ocjenskih bodova od 50 do 59,9 ocjenskih bodova
1 (FX) od 30 do 39,9 ocjenskih bodova od 40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 (F) od 0 do 29,9 ocjenskih bodova od 0 do 39,9 ocjenskih bodova
IV. LITERATURA
OBVEZNA LITERATURA
1.Bognar, L., Matijević, M. (2002). Didaktika. Zagreb: Školska knjiga. (odabrana poglavlja)
Teorijski pristup i terminološka pitanja (str.13-36)
Odgojno-obrazovne strategije (str.267-298)
2. Lavrnja, I. (1998). Poglavlja iz didaktike. Rijeka: Pedagoški fakultet. (odabrana poglavlja)
Pojam, predmet i zadaci didaktike (str.7-11)
Temeljni pojmovi didaktike (str.12-17)
Cilj i zadaci nastave (str.18-22)
Planiranje i programiranje nastave (str.23-33)
Artikulacija i etape nastavnog procesa (str.34-45)
Principi u procesu nastave i učenja (str.54-68)
Pojam i klasifikacija metoda nastave i učenja (str.69-88)
Oblici (forme) rada u nastavi (str.89-101)
Artikulacija (strukturiranje) situacije učenja i nastave (str.102-113)
3. Previšić, V. (ur.) (2007), Kurikulum: Teorije – Metodologija – Sadržaj – Struktura. Zagreb: Zavod za
pedagogiju Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu, Školska knjiga. (odabrana poglavlja)
Pedagogija i metodologija kurikuluma (str.15-34)
Uloga sudionika odgojno-obrazovnog procesa u stvaranju, provedbi i vrednovanju kurikuluma (str.365-379)
IZBORNA LITERATURA
1. Bezić, K., Strugar, V. (1998). Učitelj za treće tisućljeće. Zagreb: HPKZ.
2. Jensen, E. (2003). Super-nastava. Zagreb: Educa.
3. Kyriacou, C. (1995). Temeljna nastavna umijeća. Zagreb: Educa.
4. Meyer, H. (2002). Didaktika razredne kvake.Rasprave o didaktici, metodici i razvoju škole. Zagreb: Educa.
5. Pastuović, N. (1999). Edukologija. Zagreb: Znamen.
6. Pratt, D.D. and Associates (1998). Five Perspectives on Teaching in Adult and Higher Education, Malabar, FL:
Krieger Publishing.
7. Pratt, D.D. (1992) Conceptions of teaching. Adult Education Quarterly, 42(4), 203-220.
8. Terhart, E. (2001), Metode poučavanja i učenja. Zagreb: Educa.
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU
POHAĐANJE NASTAVE
Od studenata/studentica očekuje se redovito pohađanje nastave i vježbi koje će se organizirati u učionici. Popis prisutnih studenata redovito će se voditi.
Poučavanje i učenje su procesi koje se ne može u potpunosti predvidjeti i egzaktno planirati, a u mnogočemu ovise ne samo o nastavniku, već i o grupi studenata (njihovim preferencijama, motivaciji za rad, opterećenosti, mjestu boravka, itd.). U tom kontekstu, studenti trebaju biti svjesni svoje odgovornost za ostvarivanje ciljeva nastave.
Kašnjenje s predajom zadaća na nastavi rezultira smanjenjem ocjene za 10 do 20% , a s predajom vježbi oduzimanjem ocjenskih bodova (1 bod za svaki dan kašnjenja). U slučaju neizvršavanja propisanog zadatka na vrijeme studentu/studentici koji želi nastaviti studij predmeta može se odrediti zadatak koji će u pravilu biti opsežniji i složeniji od onoga koji je bio izvorno zadan. U svakom slučaju, sve predmetom određene obveze trebaju biti izvršene do zadnjeg dana trajanja nastave u semestru u kojemu se predmet predaje, odnosno do unaprijed određenih rokova za predaju samostalnih vježbi.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
Informacije vezane za predavanja iz ovog kolegija prema potrebi će se slati na zajednički e-mail za pojedine studijske grupe.
Informacije/promjene/upute za rad na vježbama iz ovog kolegija diseminirat će se sustavom za udaljeno učenje MudRi. Mole se studenti da redovito provjeravaju svoje e-mail poruke i posjećuju stranice kolegija na sustavu za učenje MudRi.
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
Studenti/studentice slobodno se mogu obratiti nastavnicama za bilo kakve informacije u vezi s predmetom, najbolje e-mailom, putem kojega mogu dogovoriti i vrijeme za konzultacije. Mole se studenti da poštuju vrijeme tjednog odmora nastavnika. Ukoliko od nastavnika u roku od 2 dana (isključujući dane tjednog odmora i praznike) ne dobiju odgovor na upit e-mailom, studenti se mole da ponovno pošalju upit. Radi komunikacije u predmetu, potrebno je da se studenti tijekom prvog tjedna nastave upišu na kolegij u sustavu MudRi.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Rad studenta na predmetu će se vrednovati i ocjenjivati tijekom nastave i na završnom ispitu. Ukupan broj bodova koje student može ostvariti tijekom nastave je 70 (ocjenjuju se aktivnosti označene u tablici), dok na završnom ispitu može ostvariti 30 bodova.
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima!
Od studenata/studentica koji upisuju ovaj predmet prijeko je potrebno da se za uspješan rad znaju koristiti elektronskom poštom (čitati i slati poruke s privitkom), pretraživati Internet i baze podataka, koristiti se programom za obradu teksta (Microsoft Word), čitati dokumente u *.pdf formatu, i napraviti jednostavnu prezentaciju u programu Microsoft PowerPoint.
ISPITNI ROKOVI
Zimski 29.01. i 12.02. u 12.00 sati
Proljetni izvanredni 23.04. u 12.00 sati
Ljetni 16.06. i 30.06. u 12.00 sati
8.09 i 11.09. u 12.00 sati
Jesenski izvanredni
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA)
DATUM DIDAKTIKA 1 - PREDAVANJA
11.03.2014. Temeljni didaktički pojmovi-prezentacije studenata
18.03.2014. Temeljni didaktički pojmovi-prezentacije studenata
25.03.2014. Didaktičke teorije;Teorije o izboru sadržaja obrazovanja/nastave
01.04.2014. Gostovanje ravnatelja OŠ „Srdoči“- iskustva stručnjaka iz prakse o različitim didaktičko.metodičkim pitanjima i problemima
08.04.2014. Planiranje i programiranje, artikulacija nastavnog procesa
15.04.2014. Didaktički principi
22.04.2014. PROLJETNI IZVANREDNI ISPITNI ROK
29.04.2014. Iskustva stručnjaka iz prakse vezano za procese evaluacije i vrednovanja- gostovanje pedagoga (naknadno ćemo dostaviti ime osobe)
06.05.2014. Kolokvij
DIDAKTIKA 1 - VJEŽBE
25.02.2014.
SVI
Uvodni sat – podjela u grupe, upute za rad na vježbama i obveze tijekom semestra, podjela zadataka
04.03.2014.
GRUPE 1 i 2
GRUPE 3 i 4
Obrazovanje, učenje i nastava – osvrt na dosadašnja iskustva
Uvod u planiranje i programiranje nastave – Nastavni plan i program
14.03.2014.
GRUPE 1 I 2
Cilj i očekivani ishodi učenja
Određivanje cilja i formuliranje ishoda učenja za pojedine nastavne predmete
21.03.2014.
GRUPE 3 I 4
Cilj i očekivani ishodi učenja
Određivanje cilja i formuliranje ishoda učenja za pojedine nastavne predmete
28.03.2014.
GRUPE 1 I 2 Oblici i metode rada u nastavi – rad na primjerima
04.04.2014.
GRUPE 3 I 4 Oblici i metode rada u nastavi – rad na primjerima
11.04.2014.
GRUPE 1 i 2
GRUPE 3 i 4
Upute za izradu VJEŽBE 1 – Godišnji i mjesečni izvedbeni program (GIMIP)
18.04.2014. NERADNI DAN – NEMA NASTAVE
Samostalan rad na zadatku prema uputama na MudRi
25.04.2014. IZVANREDNI ISPITI – NEMA NASTAVE
02.05.2014. NERADNI DAN – NEMA NASTAVE
Rok za predaju Vježbe 1
09.05.2014.
GRUPE 1 I 2
Nacionalni okvirni kurikulum, školski kurikulum – izrada programa
Upute za izradu VJEŽBE 2 – Školski kurikulum
16.05.2014.
GRUPE 3 I 4
Nacionalni okvirni kurikulum, školski kurikulum – izrada programa
Upute za izradu VJEŽBE 2 – Školski kurikulum
23.05.2014.
GRUPE 1 I 2 Tehnike za poticanje kreativnosti u nastavi 1.dio
30.05.2014.
GRUPE 3 I 4
Tehnike za poticanje kreativnosti u nastavi 1.dio
Rok za predaju Vježbe 2
06.06.2014.
GRUPE 1 i 2
Tehnike za poticanje kreativnosti u nastavi 2.dio
Povratne informacije o vježbama
Upute za završni ispit
13.06.2014.
GRUPE 3 I 4
Tehnike za poticanje kreativnosti u nastavi 2.dio
Povratne informacije o vježbama
Upute za završni ispit
IZVEDBENI PLAN
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Edukacijska psihologija 2 -Individualne razlike i razredne interakcije Studij Nastavnički modul Semestar 2 Akademska godina 2013/2014 Broj ECTS-a 4 Nastavno opterećenje (P+S+V) 2+0+1 Vrijeme i mjesto održavanja nastave četvrtak, P14:15-16:00, uč.230; V16:15-18:30 (ovisno o grupama) Mogućnost izvođenja na stranom jeziku ne Nositelj kolegija dr. sc. Barbara Rončević Zubković
Kabinet 360
Vrijeme za konzultacije ponedjeljkom i četvrtkom od 12:00 do 13:30
Telefon 265-778
e-mail [email protected] Suradnik na kolegiju Martina Didović
Kabinet
Vrijeme za konzultacije po dogovoru (vanjska suradnica)
Telefon
e-mail [email protected]
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA SADRŽAJ KOLEGIJA
Inteligencija i učenje; Osobine ličnosti učenika i učenje; Motivacija i učenje; Interakcija među učenicima u razredu; Interakcija između nastavnika i učenika; Različiti pristupi održavanju discipline i rješavanja disciplinskih problema. OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
Nakon položenog ispita student će biti u stanju: 1. objasniti pojam inteligencije i njen utjecaj na školsko postignuće 2. planirati nastavni sat uvažavajući različite vrste inteligencije 3. objasniti povezanost osobina ličnosti i samopoimanja sa školskim postignućem 4. opisati i objasniti motivacijske čimbenike uspješnosti u učenju 5. opisati komponente odnosa učenika i nastavnika 6. razlikovati tipove socijalnog statusa učenika u razredu i postupke za unapređenje socijalnog statusa 7. primijeniti socijalne vještine za uspostavljanje pozitivne socijalne interakcije i za mijenjanje
neprihvatljivog ponašanja učenika 8. razlikovati različite pristupe održavanju discipline i primijeniti vještine rješavanja problema discipline u
školi
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad
x x
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo
III. SUSTAV OCJENJIVANJA
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA
Pohađanje nastave i aktivnost u nastavi 1 5
Kontinuirana provjera znanja 1 0,7 25
Kontinuirana provjera znanja 2 0,7 25
Kontinuirana provjera znanja 3 1 15
ZAVRŠNI ISPIT 0,6 30
UKUPNO 100
Opće napomene: Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba ukupno skupiti odgovarajući broj ocjenskih bodova da
bi se moglo pristupiti završnom ispitu. Studenti koji tijekom nastave ostvare iznos ocjenskih bodova koji ih svrstavaju u kategoriju FX (30 do 39,9 na preddiplomskom / 40 do 49,9 na diplomskom) imaju mogućnost tri izlaska na ispit i mogu ukupno dobiti samo ocjenu E. (prema prikazu ispod ovog teksta)
Provjere znanja 1 i 2 odnose se na provjeru znanja putem kolokvija, dok se provjera znanja 3 odnosi na samostalni zadatak esejskog tipa. Aktivnostima u nastavi moguće je skupiti 5 ocjenskih bodova.
Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome ispitu određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:
OCJENA PREDDIPLOMSKI STUDIJ DIPLOMSKI STUDIJ
5 (A) od 80 do 100 ocjenskih bodova od 90 do 100 ocjenskih bodova
4 (B) od 70 do 79,9 ocjenskih bodova od 80 do 89,9 ocjenskih bodova
3 (C) od 60 do 69,9 ocjenskih bodova od 70 do 79,9 ocjenskih bodova
2 (D) od 50 do 59,9 ocjenskih bodova od 60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 (E) od 40 do 49,9 ocjenskih bodova od 50 do 59,9 ocjenskih bodova
1 (FX) od 30 do 39,9 ocjenskih bodova od 40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 (F) od 0 do 29,9 ocjenskih bodova od 0 do 39,9 ocjenskih bodova
IV. LITERATURA
OBVEZNA LITERATURA
1. Kolić-Vehovec, S. (1999). Edukacijska psihologija. Rijeka: Filozofski fakultet. 2. Vizek-Vidović, V., Vlahović-Štetić, V., Rijavec, M., Miljković, D. (2003). Psihologija obrazovanja.
Zagreb: IEP.
IZBORNA LITERATURA
3. Brdar, I., Rijavec, M. (1998). Što učiniti kada dijete dobije lošu ocjenu. Zagreb: IEP. 4. Chelsom Gossen, D. (2011). Restitucija – preobrazba školske discipline. Zagreb: Alinea. 5. Olweus, D. (1998). Nasilje među djecom u školi. Zagreb: Školska knjiga. 6. Pennington, D.C. (1997). Osnove socijalne psihologije. Jastrebarsko: Naklada Slap. 7. Slavin, R.E. (2012). Educational psychology: Theory and practice. Boston: Allyn & Bacon.
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU
POHAĐANJE NASTAVE
Studenti su obvezni prisustvovati na 70% predavanja i vježbi.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
Studenti se trebaju pridržavati dogovorenih rokova za predaju zadatka. Za naknadno predane zadatke oduzima se dio ocjenskih bodova.
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
U terminu konzultacija osobno, putem Mudri-ja i e-maila.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Ispit je pismeni. Sastoji se od pitanja esejskog tipa.
Ukoliko ne skupe dovoljan broj ocjenskih bodova potrebnih za izlazak na završni ispit, studenti imaju pravo ispravljati kolokvij u terminu ispitnog roka.
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima!
ISPITNI ROKOVI
Zimski
Proljetni izvanredni
Ljetni 23.06. i 07.07. 2014.
Jesenski izvanredni
02. i 09. 2014.
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA)
DATUM NAZIV TEME
27.02. Uvod u kolegij
06.03. Inteligencija
13.03. Inteligencija - novije teorije
20.03. Samopoštovanje, Osobine ličnosti
27.03. Teorije motivacije
03.04. Samoregulacija i motivacija za samoregulaciju
10.04. Odnosi nastavnika i učenika; aktivno slušanje
17.04. Kolokvij I ; suradnja s roditeljima
24.04. Ispitni rokovi – nema nastave
01.05. Blagdan – nema nastave
08.05. Interakcije među učenicima
15.05. Suradničko učenje
22.05. Upravljanje razredom
29.05. Školska nedisciplina
05.06. Kolokvij II
12.06. Završni susret, povratna informacija, evaluacija
IZVEDBENI PLAN
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Opća pedagogija Studij Sveučilišni diplomski studij – nastavnički modul Semestar 2 Akademska godina 2013/2014 Broj ECTS-a 5 Nastavno opterećenje (P+S+V) 2+1+0 (30+15+0)
Vrijeme i mjesto održavanja nastave
Predavanja: Utorkom, 12:15 – 14:00 h Prostorija: 230 Napomena: sve studijske grupe Seminari: Srijedom: 15:15 – 19:00 h Prostorija: 406 Napomena: po grupama
Mogućnost izvođenja na stranom jeziku Ne Nositelj kolegija doc. dr. sc. Kornelija Mrnjaus
Kabinet 323
Vrijeme za konzultacije Utorkom 10:00 – 11:30 Dogovor putem e-maila
Telefon 051/265-721 e-mail [email protected]
Suradnik na kolegiju Iva Buchberger, mag. paed. et phil. Kabinet 322
Vrijeme za konzultacije Utorkom 11:30 – 12:30 Dogovor putem e-maila
Telefon 051/265-617
e-mail [email protected]
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA SADRŽAJ KOLEGIJA
Pedagogija kao znanost (predmet, zadaci, metodologija , položaj pedagogije u sustavu znanosti, sustav pedagogijskih disciplina, pedagogijski termino-sustav
Odgoj i reprodukcija čovjekova života
Odgoj kao humanističko-društveni fenomen
Bitna obilježja čovjekova bića - antropologijske osnove odgoja
Odgoj - konstanta društvenosti i kulture (socijalizacija, inkulturacija, enkulturacija, asimilacija, individuacija)
Bitne odrednice odgoja
Odgoj kao životna potreba zajednice (funkcionalnost, intencionalnost, institucionalizacija, formalizacija odgojne prakse)
Odgoj: utjecaji naslijeđa i društvene sredine
Odgoj kao društvena funkcija
Odgoj kao upravljanje
Odgoj kao razvoj (priprema za život, razvoj iznutra, oblikovanje sposobnosti i formiranje, rekonstrukcija iskustva, emancipacija)
Odgojni ciljevi, ideali i zadaće
Odgojne sredine: velike društvene skupine, odgojno-obrazovni potencijali obitelji, vršnjaci, školska sredina, mass-mediji, sredine u slobodnom vremenu, radno -profesionalne sredine, sredine za djecu s posebnom potrebama
Odgojne metode i stilovi Odgoj i obrazovanje u 21. stoljeću
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
Cilj je predmeta da studenti upoznaju osnovne pristupe, pojmove, klasifikacije pedagogije i oblikuju kritički stav prema stvarnosti odgoja u suvremenom svijetu. Predmet korespondira s predmetima koji tematiziraju povijest pedagogije i pedagogiju kao znanstveni
sustav. Očekuje se da studenti razviju sljedeće opće kompetencije:
- sposobnost misaonog operiranja (indukcija, analiza, sinteza, komparacija, evaluacija…) - analiziranje složenosti fenomena odgoja; - sposobnost planiranja i organiziranja; - sposobnost upravljanja vremenom; - sposobnost primjene ideja u analizi prakse; - sposobnost upravljanja informacijama i njihova prezentiranja.
Od specifičnih kompetencija, očekuje se da studenti mogu:
1. opisati, definirati i objasniti fenomen odgoja; 2. analizirati fenomen odgoja na primjerima i slučajevima; 3. oblikovati i izložiti ideje, sudjelovati u polemikama i dijalozima.
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad
x x x x
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo – Obrazovanje na
daljinu Mudri
x
III. SUSTAV OCJENJIVANJA
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA
Aktivnost u nastavi i doprinos nastavi 0,75 10
Kontinuirana provjera znanja 1 1,25 30
Kontinuirana provjera znanja 2 2 40
Kontinuirana provjera znanja 3 1 20
UKUPNO 5 100
Opće napomene: Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba ukupno skupiti odgovarajući broj ocjenskih bodova da
bi se moglo pristupiti završnom ispitu. Studenti koji tijekom nastave ostvare iznos ocjenskih bodova koji ih svrstavaju u kategoriju FX (30 do 39,9 na preddiplomskom / 40 do 49,9 na diplomskom) imaju mogućnost tri izlaska na ispit i mogu ukupno dobiti samo ocjenu E. (prema prikazu ispod ovog teksta)
Napomena: Na ovom predmetu studenti svih 100 ocjenskih bodova stječu tijekom semestra te na kraju nemaju završni ispit. Studenti iz ovog predmeta dobivaju ocjenu.
Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome ispitu određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:
OCJENA PREDDIPLOMSKI STUDIJ DIPLOMSKI STUDIJ
5 (A) od 80 do 100 ocjenskih bodova od 90 do 100 ocjenskih bodova
4 (B) od 70 do 79,9 ocjenskih bodova od 80 do 89,9 ocjenskih bodova
3 (C) od 60 do 69,9 ocjenskih bodova od 70 do 79,9 ocjenskih bodova
2 (D) od 50 do 59,9 ocjenskih bodova od 60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 (E) od 40 do 49,9 ocjenskih bodova od 50 do 59,9 ocjenskih bodova
1 (FX) od 30 do 39,9 ocjenskih bodova od 40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 (F) od 0 do 29,9 ocjenskih bodova od 0 do 39,9 ocjenskih bodova
IV. LITERATURA
OBVEZNA LITERATURA
1. Vujčić, V. (2013). Opća pedagogija. Novi pristup znanosti o odgoju. Zagreb: HPKZ
2. Mušanović, M., Lukaš, M. (2011). Osnove pedagogije. Rijeka: Hrvatsko futurološko društvo
3. Vukasović, A. (1999). Pedagogija. Zagreb: Hrvatski katolički zbor MI
4. Mrnjaus, K.(12008). Pedagoška promišljanja o vrijednostima. Rijeka: Filozofski fakultet
5. Adžić, D. (2011). Darovitost i rad s darovitim učenicima. Život i škola, 25, 57, str. 171. – 184.
Preuzeto 24. veljače 2012. s http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=106725
6. Ćudina-Obradović M.; Obradović L. (2003). Potpora roditeljstvu: izazovi i mogućnosti. Revija za
socijalnu politiku., 10, 1, str. 54-59. Preuzeto 23. travnja 2012. s
http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=47569
7. Jurin, M.; Sekušak-Galešev, S. (2008). Poremećaj pozornosti s hiperaktivnošću (ADHD)-multimodalni
pristup. Paediatria Croatica, 52, 3, str. 195-201. Preuzeto 23. travnja 2012. s
http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=46561
8. Matijević, M. (2001). Alternativne škole. Zagreb: Tipex., str. 13-16., 56-77., 80-82.
9. Miljković, D.; Rijevec, M. (2004). Bolje biti vjetar, nego list. Zagreb. IEP. , str. 28-29; 34-37; 47-49.
10. Runkel, E. H. (2008). Odgojite svoje dijete bez vikanja. Zagreb: V. B. Z. , str. 115-119.
11. Odgoj i obrazovanje za ljudska prava i demokratsko građanstvo. Kompas – kratki vodič za
praktičare, str. 17-22. Preuzeto 23. travnja 2012. s www.civilnodrustvo-istra.hr/uploads/media/1-Poglavlje1.pdf
12. Odgoj i obrazovanje za održivi razvoj: Kako spasiti našu zemlju? (2010), str. 15-18. Preuzeto 23. travnja 2012. s www.skolskenovine.hr/upload/tjednik/40-2010_110117125950.pdf
*Napomena: Navedena obavezna literatura ne prelazi opseg od pet knjiga budući da izvori od 5. do 12. uključuju članke ili poglavlja iz knjiga.
IZBORNA LITERATURA
Mrnjaus, K., Rončević, N., Ivošević, L. (2013). (inter)kulturalna dimenzija u odgoju i obrazovanju. Rijeka: Filozofski fakultet
Rosenberg, M. B. (2006). Nenasilna komunikacija. Jezik života. Osijek: Centar za mir, nenasilje i ljudska prava Neill, A.S. (1988). Slobodna djeca Samerhila. Beograd: BIGZ
Winkel, R. (1996). Djeca koju je teško odgajati. Zagreb: Educa
Matijević, M. (1994). Humor u nastavi. Zagreb: UNA-MTV
Miljković, D. (1996). Pomozite svojoj djeci da razviju samopouzdanje. Đakovo: Temposhop
Sullo, R. A. (1995). Učite ih da budu sretni. Zagreb: Alinea
Čudina-Obradović, M. (1995). Kako postati bolji učenik. Đakovo: Temposhop
Ajduković M., Pečnik N. (1993). Nenasilno rješavanje sukoba. Zagreb: Alinea
Biddulph, S. (1997). Tajna sretne djece. Zagreb: Prosvjeta
Čudina-Obradović, M.,Težak, D. (1995). Mirotvorni razred - priručnik za učenje o nenasilnom odgoju. Zagreb:
Znamen
Glasser, W. (2005). Kvalitetna škola:škola bez prisile. Zagreb: Alinea
Ortner, G. (1998). Bajke koje pomažu djeci. Zagreb: Mozaik knjiga
Ouklander, V.(1997). Put do dječjeg srca. Zagreb
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU
POHAĐANJE NASTAVE
Studenti su pozvani redovito prisustvovati i aktivno sudjelovati u svim oblicima nastave (predavanja i seminari) iz kolegija. Aktivnom participacijom na svim oblicima nastave student ostvaruje 10 ocjenskih bodova. Student je dužan informirati se o nastavi s koje je izostao te o svim zadacima koji su zadani i nadoknaditi propušteno kako bi mogao aktivno sudjelovati u nastavi koja slijedi (izostanak s nastave nije opravdanje za eventualno ne izvršavanje tekućih zadataka). Student koji ne izvrši sve zadatke predviđene nastavnim programom kolegija neće moći prijaviti ispit. Proces učenja i poučavanja zajednička je aktivnost nositelja kolegija, asistenta i studenata te stoga studenti trebaju biti svjesni svoje odgovornosti za ostvarivanje očekivanih ishoda kolegija. Korištenje mobitela tijekom nastave je zabranjeno.
Od studenta se očekuje da svojim radom i ponašanjem na nastavi doprinese stvaranju radnog, pozitivnog i ugodnog ozračja. Student je dužan poštovati norme Etičkog kodeksa Sveučilišta u Rijeci i Etičkog kodeksa za studente/studentice.
Student je dužan pridržavati se dogovorenih rokova za predaju samostalnih zadataka. Rokovi za predaju studentskih uradaka bit će dogovoreni sa studentima i objavljeni na stranici kolegija na Mudrom.
Ukoliko uradak nije predan u dogovorenom roku, smatrat će se da student nije izvršio zadatak.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
Sve relevantne informacije o predavanjima i seminarima iz kolegija te o obavezama studenata, student će moći dobiti tijekom nastave i konzultacija, na oglasnoj ploči Odsjeka za pedagogiju te putem sustava Mudri. Povratne informacije o vlastitom uratku i napredovanju na nastavi student će dobiti isključivo na konzultacijama ili putem sustava Mudri.
Studenti su obavezni kontinuirano provjeravati Mudri i oglasnu ploču Odsjeka za pedagogiju.
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
Studenti će osim na predavanjima i seminarima moći kontaktirati nositeljicu kolegija i asistenticu u terminima predviđenim za konzultacije. Prije dolaska na konzultacije studenti su dužni pripremiti se za sadržaj konzultacija. Mole se studenti da e-mailove šalju isključivo radnim danima jer na taj način poštuju vrijeme tjednog odmora nositelj ice kolegija i asistentice. Sve informacije o eventualnom izostajanju s nastave, nemogućnosti izvršavanja dogovorenih obveza i ostale relevantne informacije studenti mogu dati nositelju kolegija isključivo u terminima predviđenim za konzultacije. Iznimno, putem e-
maila.
U svrhu ostvarivanja komunikacije putem sustava Mudri studenti su se dužni u prvom tjednu natave prijaviti na kolegij postavljen na Mudri.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Na ovom predmetu studenti svih 100 ocjenskih bodova stječu tijekom semestra te na kraju nemaju završni ispit. Studenti iz ovog predmeta dobivaju ocjenu.
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Od studenata se očekuje visok stupanj samostalnosti i odgovornosti u radu. Tijekom rada na kolegiju poticat će se poučavanje usmjereno studentu i aktivni pristup učenju. Prilikom izrade zadataka predviđenih planom i programom kolegija studenti se ne smiju služiti tuđim tekstom kao svojim Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima! Uratke koje studenti budu slali putem sutava Mudri trebaju imenovati prema uputi koju će dobiti na predavanjima odnosno seminarima. Kopije svojih radova studenti trebaju zadržati sve do kraja kolegija odnosno dok ne polože završni ispit iz kolegija.
Za uspješan rad na kolegiju od studenata se očekuje da znaju koristiti računalo, program za obradu teksta (Microsoft Word), program za izradu prezentacija (Microsoft Power Point), elektronsku poštu (čitati i slati poruke s privitkom) i pretraživati Internet. Također, od studenta se očekuje poznavanje engleskog jezika (čitanje i razumijevanje teksta na engleskom jeziku).
ISPITNI ROKOVI
Zimski
Proljetni izvanredni
Ljetni 16.6.2014. u 9:30h
30.6.2014. u 9:30h
Jesenski izvanredni
4.9.2014. u 9:30h
11.9.2014. u 9:30h
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA)
DATUM NAZIV TEME
25.2.2014. Uvodno izlaganje plana i programa kolegija
4.3.2014. Što je pedagogija?
11.3.2014. Odgoj i odgojni proces
18.3.2014. Razvoj pedagoških ideja
25.3.2014. Odgojno-obrazovna komunikacija 1
1.4.2014. Odgojno-obrazovna komunikacija 2
8.4.2014. Odgoj za vrijednosti – moralni odgoj
15.4.2014. Odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo
29.4.2014. Odgoj i obrazovanje za interkulturalnost
6.5.2014. Alternativne pedagogije; Alternativne škole
13.5.2014. Tajna sretne djece i sigurno dijete
20.5.2014. Odgojna uloga priča
27.5.2014. Pismena provjera znanja
3.6.2014. Promjena paradigmi u obrazovanju
10.6.2014. Evaluacija
*Moguća su manja odstupanja u redoslijedu tema predavanja. VII. POPIS TEMA, ljetni semestar 2013 / 2014. – SEMINARI
Tjedan/ datum
Tema Priprema studenata
Koja grupa ima nastavu?
1
Uvodni dio: podjela u grupe, upoznavanje, odabir tema
25.2. seminarskih radova
Grupa 1, 2, 3, 4
1
26.2.
Samostalni rad: istraživanje zadane teme, pripremanje
prezentacija
Grupa 1, 2, 3, 4
2 5.3.
Predavanje: Kako prezentirati seminarski rad? Prezentacijske vještine
Grupa 1 (15.15-16.45) Grupa 2 (17.15-19.00)
Samostalni rad: istraživanje zadane teme, pripremanje prezentacija
Grupa 1, 2, 3, 4
3 12.3.
Predavanje: Kako prezentirati seminarski rad? Prezentacijske vještine
Grupa 1 (15.15-16.45) Grupa 2 (17.15-19.00)
Samostalni rad: istraživanje zadane teme, pripremanje prezentacija
Grupa 1, 2, 3, 4
4 19.3.
Samostalni rad: istraživanje zadane teme, pripremanje
prezentacija
Grupa 1, 2, 3, 4
5 26.3.
Samostalni rad: istraživanje zadane teme, pripremanje
prezentacija
Grupa 1, 2, 3, 4
6 2.4.
Prezentacija seminarskih radova Odgojni stilovi i njihov utjecaj na razvoj djeteta
Odgojne metode za razvoj Rasprava i zaključna razmatranja
Čitanje obavezne literature na
zadanu temu, pripremanje pitanja za raspravu
Grupa 1 (15.15-16.45) Grupa 2 (17.15-19.00)
6 9.4.
Prezentacija seminarskih radova Odgojni stilovi i njihov utjecaj na razvoj djeteta
Odgojne metode za razvoj Rasprava i zaključna razmatranja
Čitanje obavezne literature na
zadanu temu, pripremanje pitanja za raspravu
Grupa 3 (15.15-16.45) Grupa 4 (17.15-19.00)
15.4. Predaja portfelja
7 16.4.
Prezentacija seminarskih radova Waldorfska škola Škola Summerhill
Rasprava i zaključna razmatranja
Čitanje obavezne
literature na zadanu temu, pripremanje pitanja za raspravu
Grupa 1 (15.15-
16.45) Grupa 2 (17.15-
18.45)
8 23.4.
Ispitni rokovi- nema nastave
8 30.4.
Prezentacija seminarskih radova Waldorfska škola Škola Summerhill
Rasprava i zaključna razmatranja
Čitanje obavezne
literature na zadanu temu, pripremanje pitanja za raspravu
Grupa 3 (15.15-
16.45) Grupa 4 (17.15-
19.00)
9 7.5.
Prezentacija seminarskih radova Darovitost
Hiperaktivnost Rasprava i zaključna razmatranja
Čitanje obavezne
literature na zadanu temu, pripremanje pitanja za raspravu
Grupa 1 (15.15-
16.45) Grupa 2 (17.15-
19.00)
10 14.5.
Prezentacija seminarskih radova Darovitost
Hiperaktivnost Rasprava i zaključna razmatranja
Čitanje obavezne
literature na zadanu temu, pripremanje pitanja za raspravu
Grupa 3 (15.15-
16.45) Grupa 4 (17.15-
19.00)
11 21.5.
Konzultativna nastava Priprema za pismenu provjeru znanja
Grupa 1, 2, 3, 4
12 28.5.
Prezentacija seminarskih radova Odgoj i obrazovanje za ljudska prava i demokratsko građanstvo
Čitanje obavezne
Grupa 1 (15.15-
Odgoj i obrazovanje za održivi razvoj Rasprava i zaključna razmatranja
literature na zadanu temu, pripremanje pitanja za raspravu
16.45) Grupa 2 (17.15-
19.00)
13 4.6.
Prezentacija seminarskih radova Odgoj i obrazovanje za ljudska prava i demokratsko građanstvo
Odgoj i obrazovanje za održivi razvoj Rasprava i zaključna razmatranja
Čitanje obavezne
literature na zadanu temu, pripremanje pitanja za raspravu
Grupa 3 (15.15-
16.45) Grupa 4 (17.15-
19.00)
14 11.6.
Zaključna razmatranja (moguće nadoknade, ...) Grupa 1, 2, 3, 4
PRILOG
Aktivnost u nastavi
Student-ica iz aktivnog sudjelovanja na seminarima može ostvariti do 10 ocjenskih bodova. Kontinuirana provjera znanja 1
Kontinuirana provjera znanja (pismena provjere znanja) održat će se jedanput u semestru i obuhvaćat će teme obrađene na predavanjima i na seminarima. S datumom održavanja pismene provjere znanja student će biti upoznat na početku semestra. Iz pismene provjere znanja student-ica može ukupno ostvariti 30 ocjenskih bodova (minimalno 15 bodova). Pristupanje provjeri znanja je obavezno. Student-ica koji/koja ne ostvari minimalan broj bodova, može pisati ispravak pismene provjere znanja. Ispravak će se pisati tjedan dana nakon održane pismene provjere znanja. Broj ostvarenih bodova se umanjuje za 10%. Student-ica koji/koja niti na ispravku ne ostvari minimalan broj bodova mora pristupiti ispitu Kontinuirana provjera znanja 2 – Seminarski rad
Studenti u grupi obrađuju zadanu temu iz područja odgoja i obrazovanja, izrađuju portfelj, pripremaju prezentaciju i prezentiraju temu kolegama na nastavi, sudjeluju u raspravama. Studenti će dobiti sve potrebne informacije i upute za prezentaciju seminarskog rada i izradu portfelja te će se upoznati s kriterijima za bodovanje. Prilikom obrade teme, izrade portfelja i pripreme prezentacije studenti će koristiti metode analize, prikupljanja i prikaza informacija iz relevantne i recentne literature iz područja odgoja i obrazovanja. Iz prezentacije seminarskog rada student/ica može ukupno dobiti 40 ocjenskih bodova. Student/ica iz seminarskog rada mora ostvariti minimalno 17 ocjenskih bodova (10 bodova za prezentaciju, 7 bodova za pisani dio seminarskog rada). S načinom bodovanja seminarskog rada studenti će biti upoznati na seminarima.
Kriterij Ocjenski bodovi
Prezentacija seminarskog rada
Zadovoljeni formalni uvjeti (prezentacija prati zadane upute, rad se prezentira, ne čita, poštivanje zadanog vremena, ...)
2
Jasno i strukturirano prezentiran seminarski rad 4
Uspješna interpretacija sadržaja s pedagoškog aspekta 10
Uspješna primjena nastavnih metoda i socijalnih oblika rada
4
Poželjna verbalna i neverbalna komunikacija 3
Motiviranje i uključivanje kolega u nastavu 3
Prilagodba nastavnoj situaciji 2
Originalan i kreativan način prezentacije 2
Ukupno prezentacija: 30
Portfelj
Zadovoljeni formalni uvjeti (prate se upute, strukturiranost...)
2
Izvori informacija (relevantnost, raznovrsnost, …) 3
Sažetak teme (uspješna interpretacija, izdvajanje bitnog sadržaja, …)
2
Nastavni materijal (raznovrsnost, strukturiranost, istaknut pedagoški aspekt, …)
2
Kreativnost 1
Ukupno portfelj: 10
Ukupno: 40
Portfelj student-ica treba predati putem sustava Mudri najkasnije do 15.04.2014. u 18h *Napomena: Studenti će dobiti detaljnu uputu što se od njih očekuje u okviru prezentacije. Održat će se i predavanje na temu Kako prezentirati seminarski rad.
Kontinuirana provjera znanja 3 – Prikaz knjige
Student-ica treba pročitati i izraditi prikaz jedne knjige iz područja pedagogije (vidjeti popis izborne literature). Iz prikaza knjige student-ica može ukupno dobiti 20 bodova (minimalno mora ostvariti 10 bodova). Detaljna uputa za izradu prikaza knjige bit će objavljena na sustavu Mudri. Prikaz knjige student-ica treba predati putem sustava Mudri do najkasnije 06.05.2014. u 18h.
S V E U Č I L I Š T E U R I J E C IFilozofski fakultet u Rijeci
Sveučilišna avenija 4 51 000 Rijeka Hrvatska
tel. (051) 265-600 (051) 265-602 faks. (051) 216-099 e-adresa: [email protected] mrežne stranice: http://www.ffri.uniri.hr
MB: 3368491 OIB: 70505505759 ŽR: 2360000-1101536455
IZVEDBENI PLAN
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Obitelj i djeca u riziku Studij Nastavnički modul Semestar Akademska godina 2013./2014. Broj ECTS-a 2 Nastavno opterećenje (P+S+V) 15+15+0 Vrijeme i mjesto održavanja nastave Srijedom 12.15 – 14.00 (prostorija 230) Mogućnost izvođenja na stranom jeziku Ne Nositelj kolegija Prof. dr. sc. Jasminka Zloković
Kabinet 317 Vrijeme za konzultacije Utorkom od 9.00 do 10.00, srijedom od 11.00 do 12.00
Telefon 051 265 707 e-mail [email protected]
Suradnik na kolegiju Petra Polić, prof. (znanstvena novakinja) Kabinet 321
Vrijeme za konzultacije Utorkom od 9.00 do 10.00, srijedom od 11.00 do 12.00 Telefon 051 265 782
e-mail [email protected] II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA
SADRŽAJ KOLEGIJA
- Obitelji i djeca u riziku. Vrste rizika. Uzroci i posljedice. Egzistencijalni problemi. Bolesti i izloženost
stresovima. Konzumenti alkohola i droga. Neprimjereno postupanje roditelja. Rana seksualna aktivnost. Neželjena trudnoća. Kažnjavanje djece.
- Prepoznavanje obitelji i djece u riziku. Teškoće u radu. Konceptualni modeli pružanja pomoći. - Nasilje. Vrste nasilja. Teorije uzroka i posljedica nasilja. Nasilje u obitelji. Nasilje među supružnicima.
Nasilje nad djecom. Nasilje između braće i sestara. Nasilje nad roditeljima. Nasilje nad starijim i nemoćnim osobama. Prepoznavanje nasilja u obitelji. Tjelesno zlostavljanje. Psihološko zlostavljanje. Seksualno zlostavljanje.
- Zanemarivanje. Vrste zanemarivanja. Interakcija različitih oblika nasilja. - Manipuliranje djecom u obitelji i medijima. Analize slučaja. - Primarna, sekundarna i tercijarna prevencija.
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
- Identificirati i objasniti probleme djece i obitelji u riziku - Identificirati i objasniti trendove razvoja problema djece i obitelji u riziku - Razlikovati, usporediti i primijeniti vještine za učinkovitu i primjerenu pomoći djeci i obitelji u rizičnim
situacijama. - Identificirati, objasniti i kompetentno provoditi programe primarne prevencije nasilja, ovisnosti i
drugih rizičnih ponašanja. - Primijeniti vještine promicanja pozitivnih međugeneracijskih odnosa u obitelji. - Provoditi primjereni neposredni kontakt s djecom i roditeljima - Identificirati i promicati zdrave - nerizične životne stilove - Promicati ljudska prava i uspostaviti sigurno poticajno okruženje u obitelji i zvan nje
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni radX X X X
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo (vježbe)X X X
III. SUSTAV OCJENJIVANJA AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA
Pohađanje nastave i aktivnost u nastavi
0,5 30
Kontinuirana provjera znanja 1 – seminarski rad / učenje zalaganjem u zajednici
0,5 40
ZAVRŠNI ISPIT 1 30 UKUPNO 2 100
Opće napomene: Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba ukupno skupiti odgovarajući broj ocjenskih bodova da bi se moglo pristupiti završnom ispitu. Studenti koji tijekom nastave ostvare iznos ocjenskih bodova koji ih svrstavaju u kategoriju FX (30 do 39,9 na preddiplomskom / 40 do 49,9 na diplomskom) imaju mogućnost tri izlaska na ispit i mogu ukupno dobiti samo ocjenu E. (prema prikazu ispod ovog teksta)
Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome ispitu određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:
OCJENA PREDDIPLOMSKI STUDIJ DIPLOMSKI STUDIJ
5 (A) od 80 do 100 ocjenskih bodova od 90 do 100 ocjenskih bodova
4 (B) od 70 do 79,9 ocjenskih bodova od 80 do 89,9 ocjenskih bodova
3 (C) od 60 do 69,9 ocjenskih bodova od 70 do 79,9 ocjenskih bodova
2 (D) od 50 do 59,9 ocjenskih bodova od 60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 (E) od 40 do 49,9 ocjenskih bodova od 50 do 59,9 ocjenskih bodova
1 (FX) od 30 do 39,9 ocjenskih bodova od 40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 (F) od 0 do 29,9 ocjenskih bodova od 0 do 39,9 ocjenskih bodova
IV. LITERATURA OBVEZNA LITERATURA
1. Zloković, J. (2009). Nasilje djece nad roditeljima. Rijeka: Zambelli 2. Bilić, V., Zloković, J. (2004). Fenomen maltretiranja djece – Oblici pomoći obitelj i školi. Zagreb:
Naklada Ljevak, d.o.o. (str. 27 – 122) 3. Zloković, J., Dečman-Dobrnjič, O. (2008). Djeca u opasnosti – odgovornost obitelji, škole, društva.
Zagreb: HPKZ. (str. 5-70). 4. Miliša, Z., Zloković, J. (2008). Odgoj i manipulacija djecom u obitelji i medijima. Prepoznavanje i
prevencija. Zagreb: MarkoM.d.o.o. (str. 46-129) 5. Zloković, J. (2000), Prinos istraživanju profila rizične obitelji. Napredak, 141 (1), str. 35-42.
IZBORNA LITERATURA
1. Forward, S., Buck, C. (2002), Otrovni roditelji. BIOS – Društvo roditelja. Zagreb: Hrvatska udruga za zaštitu djece od zlostavljanja i zanemarivanja, Biblioteka ANIMA.
2. Garbarino, J., Dubrow, N., Kostelny, K., Pardo, C. (1992), Children in Danger. Coping with the Consequences of Community Violence. San Francisco: Jossey-Bass Publishers, str. 5-22, 134-200.
3. Janković, J. (1994), Sukob ili suradnja. Zagreb: Alinea. 4. Karlović, A., Buljan-Flander, G., Vranić, A. (2001), Validacija Upitnika o zlostavljanju u djetinstvu.
Suvremena psihologija, Vol. 4, br. 1-2. 5. Miller, A. (1995). Drama djetinjstva. Zagreb: Educa. 6. Zloković, J. (2001), Pedagoški aspekti rada učitelja sa zapuštenom djecom. Doktorska disertacija
rkp. Rijeka: Filozofski fakultet u Rijeci, Odsjek za pedagogiju. 7. Zloković, J., Bilić, V. (2007). Starši zasvojenci – sozasvojenost otrok?. Addicted Parents – Co-
addicted Children? Sodobna pedagogika, Spreminjanje didaktične podobe pouka in šole, Contemporary Pedagogy, (Ljubljana) 58 (124), br. 1, str. 176-187.
8. Zloković, J. (2006). Rizičnost pojava nadarjenosti. Risks Concernig Giftedness. Didactica Slovenica - Pedagoška obzorja, znanstvena revija, Pedagoška fakulteta Ljubljana, Visokošolsko središće Novo mesto, (Novo mesto), (21), br. 1, str. 104-117.
9. Zloković, J., Bilić, V. (2006). Emocionalno i tjelesno nasilje nad djecom. Emotional and Physical Violence against Children in Schools. Napredak, (Zagreb), (147) br.1, str. 5-16.
10. Zloković, J. (2007). Različitost pristupa u otkrivanju i primarnoj prevenciji rizičnih ponašanja u obitelji. U: Zborniku radova znanstveno-stručnog skupa s međunarodnim sudjelovanjem, Nasilje i nasilno ponašanje u školi/vrtiću/učeničkom domu. Zagreb: Hrvatski pedagoško-književni zbor, str. 11-24.
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU POHAĐANJE NASTAVE
Prisustvo na predavanjima i seminarima je obavezno.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
Neposredno na nastavi, putem konzultacija i e-maila.
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
Neposredno na nastavi, putem konzultacija i e-maila.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Pismeni i usmeni ispit.
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima!
ISPITNI ROKOVI
Zimski -
Proljetni izvanredni
-
Ljetni 18.06. i 02.07. 2014.
Jesenski izvanredni
09.09. i 11.09. 2014.
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA) PREDAVANJA
DATUM NAZIV TEME
26.02. Uvod u kolegij, pojmovi i obaveze studenata
05.03. Obitelj i djeca u riziku – etiologija, teorijski pristupi
12.03. Nasilje nad djecom u obitelji – pojmovi, definicije, oblici
19.03. Tjelesno zlostavljanje djece – mogući uzroci, definicije, oblici, prepoznavanje
26.03. Seksualno zlostavljanje djece – mogući uzroci, definicije, oblici, prepoznavanje
02.04. Psihološko zlostavljanje djece – mogući uzroci, definicije, oblici, prepoznavanje
09.04. Nasilje djece nad roditeljima - mogući uzroci, definicije, oblici, prepoznavanje
16.04. Nasilje nad starijim osobama u obitelji i izvan nje - mogući uzroci, definicije, oblici, prepoznavanje
30.04. Nasilje među i nad djecom u školi
07.05. Trgovina ljudima
14.05. Roditelji ovisnici i djeca (su)ovisnici
21.05. Manipulacija djecom u obitelji i putem medija
28.05. Pristupi u prevenciji nasilja i rizičnih ponašanja djece i odraslih osoba – primarna, sekundarna i tercijarna prevencija
04.06. Pristupi u prevenciji II – univerzalna prevencija
11.06. Evaluacija
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA) SEMINAR
DATUM NAZIV TEME
26.02. Uvod u seminar, obaveze i mogućnosti u izvršavanju seminarskih obaveza
05.03. Oblici zlostavljanja djece – što umjesto tjelesnog i psihološkog zlostavljanja – radionica 1. dio
12.03. Oblici zlostavljanja djece – što umjesto tjelesnog i psihološkog zlostavljanja – radionica 2. dio
19.03. Analiza dokumenata koji se odnose na problematiku nasilja nad djecom
26.03. Prava djece – podjela prema Konvenciji o pravima djeteta
02.04. Analize slučaja – mediji, pravobraniteljstvo za djecu, centar za socijalnu skrb
09.04. Kako napisati esej?
16.04. Prezentacije seminarskih radova
30.04. Prezentacije seminarskih radova
07.05. Trgovina ljudima – nastavni dokumentarni film
14.05. Prezentacije seminarskih radova
21.05. Prezentacije iskustva volontiranja
28.05. Prezentacije iskustva volontiranja
04.06. Prezentacije iskustva volontiranja
11.06. Evaluacija
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija OSNOVE JEZIČNE KULTURE Studij Nastavnički modul na nastavničkim diplomskim studijima Semestar 4. semestar Akademska godina: 2013/2014 Broj ECTS-a 4 Nastavno opterećenje 15 + 0 + 15 Vrijeme i mjesto održavanja nastave
utorkom 10,15 – 11,00 (P), 11,15 – 12,00 (S); F – 403
Nositelj kolegija dr. sc. Anastazija Vlastelić, viša asistentica Vrijeme za konzultacije utorkom 12,00 – 13,30 i e-poštom Kabinet F – 615 Telefon 265 – 683 E-adresa [email protected]
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA
SADRŽAJ KOLEGIJA
Jezik kao sustav i jezik kao standard (sistemske norme i funkcionalne norme); standardni jezik i njegove norme; realizacija standardnoga jezika i funkcionalni stilovi (stilističke norme); elementi gramatičke (morfološke, sintaktičke) i leksičke norme; normativni priručnici (gramatike, rječnici, pravopisi) i način njihove uporabe. Pismeno izražavanje; ortografska (pravopisna) norma; pravopisna pravila; pravopisni priručnici; oblici pismenog izražavanja i struktura teksta. Usmeno izražavanje; ortoepska norma; vrednote govornoga jezika (rečenična melodija, intonacija, rečenični naglasak); rečenica kao komunikativna jedinica (iskaz); nadrečenično jedinstvo (tekst, diskurs); kompozicija govora; oblici usmenog izražavanja; retorika. Jezik u funkciji struke; znanstveni stil kao jedan od funkcionalnih stilova standardnoga jezika; značajke i unutarstilska raslojavanja (stručni, popularnoznanstveni, znanstveni itd.); stručno nazivlje; terminologijski rječnici; hrvatski jednojezični rječnici; organizacija znanstvenoga/stručnoga teksta (pisanoga i/ili izgovorenoga). Administrativni stil; administrativne pisane forme (molba, žalba, poslovno pismo, izvještaj itd.).
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
Nakon odslušane će nastave studenti moći: • samostalno pretraživati jezikoslovne priručnike i mrežne stranice i tumačiti prikupljene podatke; • samostalno interpretirati osnovne značajke hrvatskoga standardnoga jezika u 21. stoljeću; • iščitavati osnovne značajke različitih funkcionalnih stilova i primjenjivati ih; • u nastavi primjenjivati stečene spoznaje u pisanom (na nastavnom materijalu, prezentacijama, ploči i dr.) i usmenom izričaju (izlaganju, raspravi, ispitivanju i sl.).
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad
X X X X
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo
X
III. SUSTAV OCJENJIVANJA
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE
UDIO AKTIVNOSTI U ECTS BODOVIMA
MAX BROJ BODOVA
Pohađanje nastave 1,5 -
Aktivnosti na nastavi 0,5 30
Kontinuirana provjera znanja
a) Međuispit I. 0,8 30
b) Međuispit II. 1,2 40
ZAVRŠNI ISPIT Nema završnoga ispita Nema završnoga ispita
UKUPNO 4 100
Način bodovanja svake pojedinačne aktivnosti koja se ocjenjuje: Opća napomena Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba ukupno skupiti najmanje 40 ocjenskih bodova da bi se moglo pristupiti završnom ispitu. Studenti koji tijekom nastave ostvare između 30 i 39,9 ocjenskih bodova pripadaju kategoriji FX i imaju mogućnost tri izlaska na popravni ispit i mogu ukupno dobiti samo ocjenu E (od 40 do 49%) Aktivnost u nastavi Redovito pohađanje nastave, priprema za nastavu i sudjelovanje u njezinu tijeku. Planirane su i dvije kratke pisane vježbe te istraživački zadatak koji će biti proveden i izložen na satima seminara u dogovoru s nastavnikom, a prema potrebama studenata. U slučaju neopravdanoga kašnjenja s predajom rada studentu se od postignutih oduzima 8 ocjenskih bodova. Studenti trebaju zadržati kopiju radova do izvršavanja svih obveza u predmetu. Kontinuirana provjera znanja – međuispiti Kontinuirana se provjera znanja provodi tijekom nastave. Pišu se dva međuispita, prvim se provjerava usvojenost pravopisne norme, a drugim gramatičke norme. Prvi međuispit nosi 30 ocjenskih bodova. Klasične se ocjene u ocjenske bodove preračunavaju na sljedeći način: Izvrstan (5) – 27 – 30 bodova Vrlo dobar (4) – 23 – 26 bodova Dobar (3) –19 – 22 boda Dovoljan (2) – 15 – 18 bodova. Drugi međuispit nosi 40 ocjenskih bodova. Klasične se ocjene u ocjenske bodove preračunavaju na sljedeći način: Izvrstan (5) – 36 – 40 bodova Vrlo dobar (4) – 31 – 35 bodova Dobar (3) –25 – 30 boda Dovoljan (2) – 20 – 24 bodova. Napomena: Prvi se međuispit piše krajem travnja, a drugi početkom lipnja. Uvjet za izlazak na drugi međuispit je pozitivno ocijenjen prvi međuispit. Eventualni popravci međuispita bit će u vrijeme ljetnih ispitnih rokova nositelja kolegija. UKUPNA OCJENA USPJEHA: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome ispitu određuje se konačna ocjena:
Diplomski studij:
90 do 100 ocjenskih bodova
5 A
80 do 89,9 ocjenskih bodova
4 B
70 do 79,9 ocjenskih bodova
3 C
60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 D
50 do 59,9 ocjenskih bodova
2 E
40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 FX
0 do 39,9 ocjenskih bodova
1 F
IV. LITERATURA
Obvezna literatura:
Babić, Stjepan – Finka, Božidar – Moguš, Milan, Hrvatski pravopis, Školska knjiga, Zagreb 1996.
Frančić, Anđela – Hudeček, Lana – Mihaljević, Milica, Normativnost i višefunkcionalnost u hrvatskome standardnom jeziku, Hrvatska sveučilišna naklada, Zagreb 2005.
Hrvatski pravopis, Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje, http://pravopis.hr/
Silić, Josip, Funkcionalni stilovi hrvatskoga jezika, Disput, Zagreb 2006.
Težak, Stjepko – Babić, Stjepan, Gramatika hrvatskoga jezika, Školska knjiga, Zagreb (od) 71992.
Izborna literatura:
Anić, Vladimir, Rječnik hrvatskoga jezika, Novi Liber, Zagreb 31998. (ili koje ranije izdanje).
Anić, Vladimir – Goldstein, Ivo, Rječnik stranih riječi, Novi Liber, Zagreb 1999.
Badurina, Lada – Marković, Ivan – Mićanović, Krešimir, Hrvatski pravopis, Matica hrvatska, Zagreb 2007.
Barić, Eugenija – Lončarić, Mijo – Malić, Dragica – Pavešić, Slavko – Peti, Mirko – Zečević, Vesna – Znika, Marija, Hrvatska gramatika, Školska knjiga, Zagreb 1995.
Barić, Eugenija – Hudeček, Lana – Koharović, Nebojša – Lončarić, Mijo – Lukenda, Marko – Mamić, Mile – Mihaljević, Milica – Šarić, Ljiljana – Švaćko, Vanja – Vukojević, Luka – Zečević, Vesna – Žagar, Mateo, Hrvatski jezični savjetnik, Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje, Pergamena, Školske novine, Zagreb 1999.
Batnožić, Slaven – Ranilović, Branko – Silić, Josip, Hrvatski računalni pravopis (Gramatičko-pravopisni računalni vodič), Matica hrvatska – SYS, Zagreb 1996.
Brodnjak, Vladimir, Razlikovni rječnik srpskog i hrvatskog jezika, Školske novine, Zagreb 1991.
Govorimo hrvatski (jezični savjeti), priredio M. Dulčić, Zagreb 1997.
Govorimo hrvatski (jezični savjeti) – na www.hrt.hr
Hrvatski jezični portal, Novi Liber, http://hjp.novi-liber.hr/index.php?show=baza
Hudeček, Lana – Milica Mihaljević, Jezik medija: publicistički funkcionalni stil, HSN, Zagreb, 2009.
Jezični priručnik Coca-Cola HBC Hrvatska, Zagreb, 2011. www.prirucnik.hr
Opačić Nives: Reci mi to kratko i jasno: Hrvatski za normalne ljude, Novi Liber, Zagreb, 2009.
Rječnik hrvatskoga jezika, ur. Jure Šonje, Leksikografski zavod – Školska knjiga, Zagreb 2000
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU
POHAĐANJE NASTAVE
• Studenti mogu maksimalno izostati s 30% sati predavanja i seminara. • Za više izostanka studenti će dobiti dodatni seminar. • U slučaju opravdanoga duljeg izostanka student se o nastavi može informirati e-poštom na adresu nastavnika. • Kašnjenje se tolerira do 5 minuta. • U vrijeme nastave valja utišati zvuk na mobitelima i izbjegavati ulaske i izlaske. • Od studenata se očekuje odgovornost u izvršavanju obaveza. • Studenti su dužni aktivno sudjelovati u izvođenju nastave te provoditi zadatke što su im povjereni. Rezultati njihovih samostalnih istraživanja bit će predočeni tijekom seminara, a moraju se unaprijed pripremati za izvođenje seminarskih sati jer moraju poznavati građu koja se problematizira.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
• konzultacije • mrežne stranice Odsjeka za kroatistiku i Fakulteta • e-pošta • oglasna ploča
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
• u vrijeme konzultacija • e-poštom • Nastavnik nije dužan u vrijeme tjednoga odmora i praznika pružati uslugu elektroničke komunikacije.
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima!
VI. POPIS TEMA Tjedan Tema Prethodna priprema studenata
1. Uvod u kolegij Inicijalni test
2. Jezik / književni jezik / jezične razine / jezikoslovno nazivlje
-
3. Tipologija normi i od normi Svladani prethodni nastavni sadržaji kolegija
4. Pravopisna norma I. Rad na tekstu
5. Pravopisna norma II. Rad na tekstu
6. Gramatička norma I. Rad na tekstu
7. Gramatička norma II. Rad na tekstu
8. Leksikologija i leksikografija Rad na rječnicima
9. Funkcionalni stilovi Pisana vježba I.
10. Stručno nazivlje Rad na tekstu
11. Jezično savjetništvo I. Rad na tekstu
12. Jezično savjetništvo II. Studentska izlaganja
13. Usmeno izražavanje Rad na tekstu
14. Vrednote govorenoga jezika Pisana vježba II.
15. Zaključno predavanje Zaključivanje ocjena evaluacija nastave
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Projektiranje obrazovnih sustava
Studij Diplomski dvopredmetni studij informatike (nastavnički modul)
Semestar 4
Akademska godina: 2013/2014
Broj ECTS-a 6
Nastavno opterećenje P+V+S 30 + 0 + 30
Vrijeme i mjesto održavanja nastave
utorak od 10.00-12,00 (028)
Nositelj kolegija dr. sc. Božidar Kovačić
Suradnik
Vrijeme za konzultacije Prema dogovoru sa nositeljem kolegija
Kabinet 414
Telefon 051584712
E-mail [email protected]
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA
SADRŽAJ KOLEGIJA
1. Obrazovna programska podrška: definicije i ciljevi. 2. Informacijski sustavi u obrazovanju i njihova klasifikacija. 3. Analiza i projektiranje obrazovne programske podrške. 4. Metode i alati za analizu, projektiranje i izgradnju obrazovne programske podrške. 5. Metode evaluacije obrazovne programske podrške. 6. EPSS sustavi.
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
Nakon zavšetka predmeta studenti će biti sposobni: 1. definirati i opisati metode izrade obrazovne podrške 2. razumjeti način izrade obrazovne podrške 3. razumjeti i primijeniti kriterije za odabir programskih alata 4. definirati metode i postupke razvoja obrazovnih sustava 5. primijeniti postupak evaluacije obrazovnih sustava 6. izraditi jednostavnije obrazovne sustave
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad
X X X (na PC-u)
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo
X (na PC-u)
III. SUSTAV OCJENJIVANJA
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO AKTIVNOSTI U ECTS
BODOVIMA MAX BROJ BODOVA
Pohađanje nastave 1 0
Kontinuirana provjera znanja 1,5 30
Samostalan rad 1 30
Aktivnost na nastavi 0,5 10
ZAVRŠNI ISPIT 2 30
UKUPNO 6 100
Način bodovanja svake pojedinačne aktivnosti koja se ocjenjuje: Opća napomena Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba ukupno skupiti najmanje 50 ocjenskih bodova da bi se moglo pristupiti završnom ispitu. Studenti koji tijekom nastave ostvare između 40 i 49,9 ocjenskih bodova pripadaju kategoriji FX i imaju mogućnost tri izlaska na popravni ispit i mogu ukupno dobiti samo ocjenu E (od 40 do 49%) Kontinuirana provjera znanja – međuispiti
Pohađanje nastave je obavezno. Nastavnik vodi evidenciju o pohađanju nastave te o redovitom izvršavanju obveza vježbi, za svakog studenta. Pravovremeno izvršavanje obveza nastave (predavanja, vježbe i aktivno sudjelovanje na vježbama) istovjetno je urednom pohađanju nastave. Studenti polažu sva kolokvija iz teorije i praktičan rad na računalu. Pristup popravku međuispita Studenti imaju pravo pristupiti popravku jedne od provjera tijekom semestra (praktičan rad na računalu, 1 ili 2 kolokvij iz teorije) Završni ispit Na završnom ispitu moguće je skupiti maksimalno 30 ocjenskih bodova. Završni ispit je položen ako student ostvari 50% uspješnosti. UKUPNA OCJENA USPJEHA: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome ispitu određuje se konačna ocjena:
Preddiplomski studij: Diplomski studij:
80 do 100 ocjenskih bodova
5 A
70 do 79,9 ocjenskih bodova
4 B
60 do 69,9 ocjenskih bodova
3 C
50 do 59,9 ocjenskih bodova
2 D
40 do 49,9 ocjenskih bodova
2 E
30 do 39,9 ocjenskih bodova
1 FX
0 do 29,9 ocjenskih bodova
1 F
90 do 100 ocjenskih bodova
5 A
80 do 89,9 ocjenskih bodova
4 B
70 do 79,9 ocjenskih bodova
3 C
60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 D
50 do 59,9 ocjenskih bodova
2 E
40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 FX
0 do 39,9 ocjenskih bodova
1 F
IV. LITERATURA
Obvezna literatura: 1. Anderson, T. (ur.), The Theory and Practice of Online Learning, AU Press,
Edmonton, 2011.
Izborna literatura: 1. Ally, M. (ur.), Mobile Learning (Transforming the Delivery of Education and
Training), AU Press, Edmonton, 2009. 2. Kennepohl, D., Shaw, L. (ur.), Accessible Elements: Teaching Science Online and
at a Distance, AU Press, Edmonton, 2010. 3. Power, M. A Designer's Log: Case Studies in Instructional Design, AU Press,
Edmonton, 2009. 4. Veletsianos, G. (ur.), Emerging Technologies in Distance Education, AU Press,
Edmonton, 2010.
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU
POHAĐANJE NASTAVE
Pohađanje nastave je obavezno. Nastavnik vodi evidenciju o pohađanju nastave te o redovitom izvršavanju obveza vježbi, za svakog studenta. Pravovremeno izvršavanje obveza nastave (predavanja, vježbe i aktivno sudjelovanje na vježbama) istovjetno je urednom pohađanju nastave.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
Sve informacije relevantne za kolegij studenti će dobiti putem oglasne ploče pri Odsjeku za politehniku ili preko tajnice Odsjeka za politehniku. Osim toga sve relevantne informacije studentima će se proslijediti na fakultetsku adresu elektroničke pošte, koju studenti obvezno moraju otvoriti, a najvažnije obavijesti će se postavljati i na fakultetsko web-sjedište.
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
Kontakt s nastavnikom studenti mogu ostvariti putem adrese elektroničke pošte i putem redovitih tjednih konzultacija (navedenih u točki I).
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima!
VI. POPIS TEMA Tjedan Tema Prethodna priprema
studenata
1. Uvodno predavanje
2. Teorije učenja i e-učenje
3. Teorija on-line učenja
4. Strategijski pristup online učenju
5. Razvoj infrastrukture online učenja
6. Tehnologije za on-line učenje
7. Karakteristzike medija i online tehnologije
8. Razvoj online tečaja
9. 1. kolokvij
10. Razvoj kompetencija razvojnog tima
11. Autorska prava
12. Uloga urednika u dizajnu i razvoju online tečaja
13. Učenje u kontekstu online učenja
14. Podrška za on-line učenje
15. 2. kolokvij
IZVEDBENI PLAN
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Poticanje kreativnosti u nastavi Studij Nastavnički modul Semestar IV Akademska godina 2013/2014 Broj ECTS-a 3 Nastavno opterećenje (P+S+V) 1+1+0
Vrijeme i mjesto održavanja nastave Četvrtkom od 14,15 do 16,00 sati, Sveučilišna avenija 4
Mogućnost izvođenja na stranom jeziku ne Nositelj kolegija Rosanda Pahljina-Reinić
Kabinet F-356/III
Vrijeme za konzultacije Ponedjeljkom od 10,30 do 12,00 sati i petkom od 11,30 do 13,00 sati
Telefon 051 265 775
e-mail [email protected] Suradnik na kolegiju
Kabinet
Vrijeme za konzultacije
Telefon
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA SADRŽAJ KOLEGIJA
Definicije i kriteriji kreativnosti. Pristupi kreativnosti. Kreativna ličnost (osobine, intelektualne sposobnosti, znanje, motivacija), kreativni proces, kreativni produkt i persuazija. Mjerenje kreativnosti. Razvoj kreativnosti. Kreativna obrazovna okolina. Pristup triarhičnog poučavanja. Tehnike kreativnog mišljenja. Poticanje i razvoj kreativnosti učenika: smjernice i strategije za poučavanje. Evaluacija kreativnosti u nastavi. Planiranje uspostave kreativne obrazovne okoline.
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
Nakon odslušanog kolegija i položenog ispita studenti će moći: - objasniti prirodu kreativnosti - opisati kriterije koji definiraju kreativan produkt i razlikovati načine mjerenja kreativnosti - opisati načine poticanja i razvoja kreativnih vještina, sposobnosti, stavova i svijesnosti u nastavi - osmisliti plan uspostave kreativne obrazovne okoline - primijeniti neke tehnike kreativnog mišljenja
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad
x x
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo - vježbe
x
III. SUSTAV OCJENJIVANJA
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA
Pohađanje nastave 0,5
Aktivnost u nastavi 1,5 70
ZAVRŠNI ISPIT 1,0 30
UKUPNO 3 100
Opće napomene:
Aktivnost u nastavi se odnosi na dva zadatka koja će studenti izraditi tijekom nastave.
Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba ukupno skupiti odgovarajući broj ocjenskih bodova da bi se moglo pristupiti završnom ispitu. Studenti koji tijekom nastave ostvare iznos ocjenskih bodova koji ih svrstavaju u kategoriju FX (30 do 39,9 na preddiplomskom / 40 do 49,9 na diplomskom) imaju mogućnost tri izlaska na ispit i mogu ukupno dobiti samo ocjenu E. (prema prikazu ispod ovog teksta)
Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome ispitu određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:
OCJENA PREDDIPLOMSKI STUDIJ DIPLOMSKI STUDIJ
5 (A) od 80 do 100 ocjenskih bodova od 90 do 100 ocjenskih bodova
4 (B) od 70 do 79,9 ocjenskih bodova od 80 do 89,9 ocjenskih bodova
3 (C) od 60 do 69,9 ocjenskih bodova od 70 do 79,9 ocjenskih bodova
2 (D) od 50 do 59,9 ocjenskih bodova od 60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 (E) od 40 do 49,9 ocjenskih bodova od 50 do 59,9 ocjenskih bodova
1 (FX) od 30 do 39,9 ocjenskih bodova od 40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 (F) od 0 do 29,9 ocjenskih bodova od 0 do 39,9 ocjenskih bodova
IV. LITERATURA
OBVEZNA LITERATURA
1. Cvetković-Lay, J., i Pečjak, V. (2004). Možeš i drukčije: priručnik s vježbama za poticanje kreativnog
mišljenja. Zagreb: Alinea.
2. Pečjak, V. (1989). Putevi do ideja. Ljubljana: Sopstveno izdanje.
IZBORNA LITERATURA
1. Kaufman, J.C. i Sternberg, R.J. (2010). The Cambridge handbook of creativity. New York: Cambridge University
Press.
2. Sternberg, R.J. i Williams, W.M. (1996). How to develop student creativity. Association for supervision and
curriculum development. Virginia.
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU
POHAĐANJE NASTAVE
Pohađanje nastave je obavezno. Studenti su dužni prisustvovati na 70% predavanja, vježbi i seminara.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
Studenti će biti informirani usmeno tijekom nastave, elektroničkom poštom, te putem sustava za obrazovanje na daljinu - Mudri.
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
U vrijeme konzultacija i putem elektroničke pošte.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Završni ispit se sastoji od tri pitanja esejskog tipa na koja studenti odgovaraju pismeno. Ispit obuhvaća cijelo gradivo (predavanja i vježbe).
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima!
ISPITNI ROKOVI
Zimski
Proljetni izvanredni
Ljetni 18. lipnja. i 2. srpnja 2014. u 10,00 sati
Jesenski izvanredni
4. i 11. rujna 2014. u 10,00 sati
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA)
DATUM NAZIV TEME
27. 02. Uvod u kolegij Poticanje kreativnosti u nastavi.
6. 03. Definicije i pristupi kreativnosti.
13. 03. Kreativnost i ličnost. Kreativnost i motivacija.
20. 03. Kreativnost kao proces.
27. 03. Mjerenje kreativnosti.
3. 04. Razvoj kreativnosti.
10. 04. Kreativnost u obrazovnom okruženju.
17. 04. Pristup triarhičnog poučavanja.
24. 04. Ispiti (izvanredni)
1. 05. Blagdani i neradni dani
8. 05. Tehnike kreativnog mišljenja. Poticanje kreativnosti: radionica
15. 05. Poticanje i razvoj kreativnosti učenika: smjernice i strategije za poučavanje (1. dio).
22. 05. Poticanje i razvoj kreativnosti učenika: smjernice i strategije za poučavanje (2. dio).
29. 05. Evaluacija kreativnosti u nastavi. Planiranje uspostave kreativne obrazovne okoline.
5. 06. Studentske prezentacije planiranih nastavnih sati.
12. 06. Studentske prezentacije planiranih nastavnih sati.
IZVEDBENI PLAN
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Psihologija roditeljstva
Studij Diplomski studij nastavničkog smjera (nastavnički modul)
Semestar 2. i 4.
Akademska godina 2013./2014.
Broj ECTS-a 3
Nastavno opterećenje (P+S+V) 15+0+15
Vrijeme i mjesto održavanja nastave Predavanja: Ponedjeljak 14,15-16,00 učionica 106
Mogućnost izvođenja na stranom jeziku -
Nositelj kolegija dr. sc Sanja Smojver Ažić
Kabinet F 367
Vrijeme za konzultacije Četvrtak 11,00-12,30
Telefon 265 764
e-mail [email protected]
Suradnik na kolegiju -
Kabinet
Vrijeme za konzultacije
Telefon
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA SADRŽAJ KOLEGIJA
Odrednice roditeljstva; Roditeljstvo u različitim razvojnim razdobljima; Roditeljstvo kao rizičan i zaštitni čimbenik razvoja djece; Uloga majke i uloga oca; Roditeljstvo i ostale uloge; Raznolikost roditeljskih situacija; Roditeljski stres; Roditeljstvo i brak roditelja; Edukacija roditelja; Suradnja institucija i roditelja.
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
Očekuje se da će nakon položenog ispita iz kolegija studenti moći: 1. Opisati zahtjeve roditeljske uloge s obzirom na dob i specifična obilježja djece i obiteljskih okolnosti. 2. Objasniti povezanost između roditeljskih očekivanja, vjerovanja i ponašanja prema djeci te važnost usklađenosti
roditeljskih očekivanja i mogućnosti djece u školskom okruženju 3. Objasniti i analizirati kvalitetu suradnje roditelja i nastavnika 4. Predložiti teme radionica za roditelje ili tematskih roditeljskih sastanaka
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad
x x x
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo
Multimedija i internet Vježbe
x
III. SUSTAV OCJENJIVANJA
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA
Pohađanje nastave 0.6 -
Aktivnost u nastavi 0.4 -
Kontinuirana provjera znanja 1 0.5 20
Kontinuirana provjera znanja 2 0.7 20
Kontinuirana provjera znanja 3 0.5 30
ZAVRŠNI ISPIT 0.3 30
UKUPNO 3 100
Kontinuirana provjera znanja 1: Seminar
Zadatak je studenata napisati seminar koji obuhvaća teorijski pregled teme i izradu ppt-prezentacije.
Kontinuirana provjera znanja 2:
Praktični rad ili projekt - Razrada radionice za roditelje.
Esej- pismeni osvrt na temu radionice
Kontinuirana provjera znanja 3:
Pismeni ispit koji se sastoji od 6 zadataka esejskog tipa.
Opće napomene: Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba ukupno skupiti odgovarajući broj ocjenskih bodova da
bi se moglo pristupiti završnom ispitu. Studenti koji tijekom nastave ostvare iznos ocjenskih bodova koji ih svrstavaju u kategoriju FX (30 do 39,9 na preddiplomskom / 40 do 49,9 na diplomskom) imaju mogućnost tri izlaska na ispit i mogu ukupno dobiti samo ocjenu E. (prema prikazu ispod ovog teksta)
Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome ispitu određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:
OCJENA PREDDIPLOMSKI STUDIJ DIPLOMSKI STUDIJ
5 (A) od 80 do 100 ocjenskih bodova od 90 do 100 ocjenskih bodova
4 (B) od 70 do 79,9 ocjenskih bodova od 80 do 89,9 ocjenskih bodova
3 (C) od 60 do 69,9 ocjenskih bodova od 70 do 79,9 ocjenskih bodova
2 (D) od 50 do 59,9 ocjenskih bodova od 60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 (E) od 40 do 49,9 ocjenskih bodova od 50 do 59,9 ocjenskih bodova
1 (FX) od 30 do 39,9 ocjenskih bodova od 40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 (F) od 0 do 29,9 ocjenskih bodova od 0 do 39,9 ocjenskih bodova
IV. LITERATURA
OBVEZNA LITERATURA
1. Čudina-Obradović, M. i Obradović, J. (2006). Psihologija braka i obitelji. Zagreb: Golden marketing. (poglavlje o roditeljstvu 199-388; 575-594)
2. Delač-Hrupelj, Miljković, D, Lugomer-Armano, G. (2000). Lijepo je biti roditelj, Zagreb: Creativa
IZBORNA LITERATURA
Buljan-Flander, G., Kocijan-Hercigonja, D. (2003). Zlostavljanje i zanemarivanje djece, Zagreb: Marko.M.
Buljan Flander, G., Karlović, A. (2004). Odgajam li dobro svoje dijete. Zagreb: Marko M.
Faber, A., Mazlish, E. (2000). Kako razgovrati s djecom da bi bolje učila. Zagreb: Mozaik knjiga.
Gordon, T. (1996). Škola roditeljske djelotvornosti. Zagreb: Poduzetništvo Jakić
Juul, J. (2002). Razgovori s obiteljima: perspektive i procesi. Zagreb: Alinea
Leach, P. (2003). Prvo djeca. Zagreb: Algoritam.
Lalić, D., Mardešić, V., Šandrović - Mucalo, V. (1999), Avanturizam roditeljstva, adolescencija, prevencija.
Split : Liga za borbu protiv narkomanije.
Ljubetić, M. (2007). Biti kompetentan roditelj. Zagreb: Mali profesor.
McIntre, R.W. Tinejdžeri i roditelji: 10 koraka do boljih međusobnih odnosa. Zagreb: Mozaik knjiga
Milivojević, Z. i sur. (2009). Mala knjiga za velike roditelje. Zagreb: Znanje
Pećnik, N., Tokić, A. (2011). Roditelji i djeca na pragu adolescencije: pogled iz tri kuta, izazovi i podrška.
Zagreb: Ministarstvo obitelji, branitelja i međugeneracijske solidarnosti
Schaie, K. W. & Willis, S. L. (2001). Psihologija odrasle dobi i starenja. Jastrebarsko: Naklada Slap (2 poglavlja)
Runkel, H.E. (2008). Odgojite svoje dijete bez vikanja. Zagreb: VBZ
Schaie, K. W. & Willis, S. L. (2001). Psihologija odrasle dobi i starenja. Jastrebarsko: Naklada Slap (2 poglavlja)
Sears, W., Sears, M. (2009). Disciplina. Zagreb: Mozaik knjiga
Shaw, R. (2009). Epidemija popustljivog odgoja. Zagreb: VBZ.
Živković, Ž. (2005). Susreti s roditeljima I i II, Priručnik za održavanje roditeljskih sastanaka; Đakovo:Tempo.
http://hrcak.srce.hr/index.php
Mrežne stranice i radovi iz časopisa po preporuci uz određenu temu, dostupni preko sustava MUDRI.
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU
POHAĐANJE NASTAVE
Očekuje se redovito prisustvovanje i aktivno sudjelovanje u nastavi. Osim pohađanja nastave na fakultetu, studenti/ce će posjetiti neku od institucija ili udruga koja se bavi problematikom roditeljstva te. Obaveza studenata/tica je provesti intervju s roditeljima.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
Nastavni materijali, dodatne upute za rad i opis aktivnosti bit će dostupni putem sustava za e-učenje MUDRI. Obaveza je studenata/tica unutar prva dva tjedna nastave prijaviti se na kolegij postavljen na MudRi. Lozinku za prijavu studenti će dobiti na prvom predavanju.
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
U terminima konzultacija, putem sustava MUDRI i putem e-maila.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Završni ispit je pismeni i usmeni. Ukupan broj ocjenskih bodova na završnom ispitu je 30. Ispitni prag na završnom
pismenom ispitu je 50% bodova.
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Obaveza studenata je predati pismene uratke u naznačenom roku. Rokovi su dostupni preko sustava sustava MUDRI. U slučaju nepridržavanja rokova oduzima se 2 ocjenska boda po aktivnosti.
Studenti predaju svoje izvještaje i komponente seminarskog rada preko sustava MUDRI.
Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima!
ISPITNI ROKOVI
Zimski -
Proljetni izvanredni
-
Ljetni 18.6. i 2.7. u 9,00
Jesenski izvanredni
3.9. i 10.9. u 9,00
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA) Predavanja
DATUM NAZIV TEME
3.3. Uvod u psihologiju roditeljstva
10.3. Odrednice roditeljstva
17.3. Roditeljstvo u različitim razvojnim razdobljima
24.3 PRAZNIK
31.3. Uloga majke i uloga oca
7.4. Roditeljstvo i razvoj u odrasloj dobi: odnosi roditeljske i ostalih uloga
14.4. Roditeljstvo kao rizičan i zaštitni čimbenik razvoja djece
21.4. PRAZNIK
28.4. Roditeljski stres
5.5. Edukacija roditelja
12.5. Suradnja institucija i roditelja
19.5. Pozitivno roditeljstvo
26.5. Raznolikost roditeljskih situacija (samohrani roditelji; maloljetni roditelji, nebiološki roditelji)
2.6. Izlaganja radova studenata
9.6. Izlaganja radova studenata
Moguća su manja odstupanja u dinamici izvedbe nastave.
IZVEDBENI PLAN
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Podrška učenicima s teškoćama u redovnoj nastavi Studij Diplomski studij – nastavnički modul Semestar 4. Akademska godina 2013/2014. Broj ECTS-a 3 Nastavno opterećenje (P+S+V) 0+0+60 Vrijeme i mjesto održavanja nastave Petak 12,15-16,00 (učionica 105) i/ili prema individualnom planu Mogućnost izvođenja na stranom jeziku Ne Nositelj kolegija Dr. sc. Tamara Martinac Dorčić
Kabinet F-358
Vrijeme za konzultacije Utorak: 10,30-12,00
Telefon 265766
e-mail [email protected] Suradnik na kolegiju Tamara Dubrović, mag. rehab. educ.
Kabinet
Vrijeme za konzultacije
Telefon
e-mail [email protected]
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA SADRŽAJ KOLEGIJA
Školovanje djece s teškoćama u razvoju. Podrška učenicima s teškoćama pri uključivanju u redovan odgojno obrazovni sustav. Izrada individualnog plana rada s učenikom s teškoćama. Izvođenje podrške i supervizija.
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA
Nakon odslušanog i položenog kolegija studenti će biti u stanju: prepoznati probleme s kojima se susreću učenici s teškoćama u razvoju u redovnoj nastavi izraditi prilagođeni nastavni materijal za dijete s određenom vrstom teškoća u razvoju pružiti vođenu potporu učeniku s teškoćama u razvoju u školskom okruženju analizirati vlastite stavove i stavove okoline prema učenicima s teškoćama u razvoju
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“)
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad
x
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Vježbe
x x
III. SUSTAV OCJENJIVANJA
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA
Pohađanje nastave i aktivnost u nastavi
2 -
Kontinuirana provjera znanja 1 1 100
ZAVRŠNI ISPIT - -
UKUPNO 3 100
Kontinuirana provjera znanja 1: Izrada dnevnika rada sa završnim osvrtom.
Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome ispitu određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:
OCJENA PREDDIPLOMSKI STUDIJ DIPLOMSKI STUDIJ
5 (A) od 80 do 100 ocjenskih bodova od 90 do 100 ocjenskih bodova
4 (B) od 70 do 79,9 ocjenskih bodova od 80 do 89,9 ocjenskih bodova
3 (C) od 60 do 69,9 ocjenskih bodova od 70 do 79,9 ocjenskih bodova
2 (D) od 50 do 59,9 ocjenskih bodova od 60 do 69,9 ocjenskih bodova
2 (E) od 40 do 49,9 ocjenskih bodova od 50 do 59,9 ocjenskih bodova
1 (FX) od 30 do 39,9 ocjenskih bodova od 40 do 49,9 ocjenskih bodova
1 (F) od 0 do 29,9 ocjenskih bodova od 0 do 39,9 ocjenskih bodova
IV. LITERATURA
OBVEZNA LITERATURA
Ivančić, Đ. (2010). Diferencirana nastava u inkluzivnoj školi. Zagreb: Alca script. Krampač-Grljušić, A. i Marinić, I. (2007). Posebno dijete - priručnik za učitelje u radu s djecom s posebnim obrazovnim potrebama. Osijek: Grafika. Mićanović. M. (2008). Poučavanje učenika s autizmom – školski priručnik. Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje. Velki, T. (2012). Priručnik za rad s hiperaktivnom djecom. Jastrebarsko: Slap. Vizek Vidović, V., Vlahović-Štetić, V., Rijavec, M., Miljković, D. (2003). Psihologija obrazovanja (poglavlje Učenici s posebnim potrebama). Zagreb: Udžbenici Sveučilišta u Zagrebu.
IZBORNA LITERATURA
Vicić, M. (1996). Metodika odgojno-obrazovnog i rehabilitacijskog rada za djecu i mladež s mentalnom retardacijom. Zagreb: Hrvatsko društvo defektologa.
V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU
POHAĐANJE NASTAVE
Od studenta se očekuje pohađanje pripremne radionice, pružanje podrške učeniku s teškoćama u osnovnoj školi sukladno individualnom planu te pohađanje supervizije.
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA
MUDRI sustav, individualne konzultacije.
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA
U terminima konzultacija i putem e-maila.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Ovaj kolegij nema završnog ispita. Ukupna ocjena uspjeha se temelji na izrađenom dnevniku rada sa završnim osvrtom.
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima!
ISPITNI ROKOVI
Zimski
Proljetni izvanredni
Ljetni 24.6. i 8.7. u 9
Jesenski izvanredni
1. i 11. 9. u 9
VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA)
DATUM NAZIV TEME
7.3. Školovanje djece s teškoćama u razvoju; Podrška učenicima s teškoćama pri uključivanju u redovan odgojno obrazovni sustav
14.3. Izrada individualnog plana rada s učenikom s teškoćama u razvoju
21.3. Izvođenje podrške prema individualnom planu i supervizija
28.3. Izvođenje podrške prema individualnom planu
4.4. Izvođenje podrške prema individualnom planu i supervizija
11.4. Izvođenje podrške prema individualnom planu
18.4. Nema nastave
25.4. Izvanredni ispitni rok
2.5. Neradni dan
9.5. Izvođenje podrške prema individualnom planu i supervizija
16.5. Izvođenje podrške prema individualnom planu
23.5. Izvođenje podrške prema individualnom planu i supervizija
30.5. Izvođenje podrške prema individualnom planu
6.6. Izvođenje podrške prema individualnom planu i supervizija
13.6. Završna supervizija