izbirni predmeti 2020/2021miren.splet.arnes.si/files/2020/05/izbirni-predmeti-2020...astronomija –...

OŠ MIREN

IZBIRNI PREDMETI 2020/2021

ZA UČENCE 7., 8. IN 9. RAZREDA

Maj, 2020

1

SPOŠTOVANI STARŠI IN UČENCI,

s to brošuro vas želimo informirati o ponudbi izbirnih predmetov za šolsko leto

2020/21.

Obvezni program osnovne šole vsebuje poleg obveznih tudi izbirne predmete, ki si

jih učenec izbere na podlagi svojih interesov ter sposobnosti in nadarjenosti. Zakon

o osnovni šoli (17. člen) določa, da si mora učenec izbrati dve uri pouka izbirnih

predmetov, s soglasjem staršev pa lahko tudi tri ure.

Priporočamo, da si vzamete čas in skupaj z vašim otrokom pregledate ponudbo

izbirnih predmetov za naslednje šolsko leto. Skrbno pretehtajte ter se odločite za

tiste predmete, ki vašega otroka veselijo in jih bo z veseljem obiskoval. Vedno pa

se lahko tudi posvetujete tudi z razredničarko oz. razrednikom ali drugimi učitelji.

2

KAZALO

SPOŠTOVANI STARŠI IN UČENCI, ......................................................................... 1

IZBIRNI PREDMETI............................................................................................... 3

OCENJEVANJE ZNANJA ........................................................................................ 5

POSTOPEK IZBIRE IN OBLIKOVANJE SKUPIN ........................................................ 5

OPROSTITEV SODELOVANJA ............................................................................... 5

PREGLED IZBIRNIH PREDMETOEDIH .................................................................... 2

DRUŽBOSLOVNO-HUMANISTIČNI SKLOP ............................................................ 2

DRUGI TUJ JEZIK – ITALIJANŠČINA ........................................................................ 3 ITALIJANŠČINA I ................................................................................................ 3 ITALIJANŠČINA II ............................................................................................... 4 ITALIJANŠČINA III .............................................................................................. 4

DRUGI TUJI JEZIK – ŠPANŠČINA ............................................................................. 5 ŠPANŠČINA I ..................................................................................................... 5 ŠPANŠČINA II .................................................................................................... 6 ŠPANŠČINA III ................................................................................................... 6

VERSTVA IN ETIKA ................................................................................................. 7 RETORIKA ............................................................................................................. 8 RAZISKOVANJE DOMAČEGA KRAJA ...................................................................... 9 TURISTIČNA VZGOJA ........................................................................................... 10 LIKOVNO SNOVANJE ........................................................................................... 11

LIKOVNO SNOVANJE I ..................................................................................... 11 LIKOVNO SNOVANJE II .................................................................................... 12 LIKOVNO SNOVANJE III ................................................................................... 13

ANSAMBELSKA IGRA ........................................................................................... 14 GLASBENI PROJEKT ............................................................................................. 15

NARAVOSLOVNO-TEHNIČNI SKLOP ....................................................... 16

RAČUNALNIŠTVO – UREJANJE BESEDIL ............................................................... 17 RAČUNALNIŠTVO – MULTIMEDIJA...................................................................... 18 RAČUNALNIŠTVO – OMREŽJA ............................................................................. 19 IZBRANI ŠPORT – NOGOMET .............................................................................. 20 ŠPORT ZA ZDRAVJE ............................................................................................. 21 ŠPORT ZA SPROSTITEV ........................................................................................ 22 ASTRONOMIJA – DALJNOGLEDI IN PLANETI ....................................................... 23 OBDELAVA GRADIV - LES..................................................................................... 24

3

IZBIRNI PREDMETI

Izbirni predmeti so vključeni v predmetnik tretjega vzgojno-izobraževalnega

obdobja (7., 8. in 9. razred) in so način prilagajanja individualnim razlikam med

učenci in njihovimi interesi. Razporejeni so v dva sklopa: v družboslovno-

humanističnega in naravoslovno-tehničnega.

Izbirni predmeti so lahko:

A – triletni, lahko tudi krajši: učenec/-ka lahko po enem ali dveh letih

izstopi. Z učenjem lahko začne tudi kasneje, če ima ustrezno predznanje,

ki ga dokaže s preverjanjem.

Predmet Razred Št. ur Učitelj

Italijanščina I 7. 70 Tamara Miljavec

Italijanščina II 8. 70 Tamara Miljavec

Italijanščina III 9. 64 Tamara Miljavec

Španščina I 7. 70 Tamara Miljavec

Španščina II 8. 70 Tamara Miljavec

Španščina III 9. 64 Tamara Miljavec

B – triletni, lahko tudi krajši: učenec/-ka lahko po enem ali dveh letih

izstopi. Z učenjem prve stopnje lahko začne tudi v 8. ali 9. razredu.


Verstva in etika I 7., 8., 9. 35/32 Še ni določen

Računalništvo –urejanje besedil

7., 8., 9. 35/32 Gregor Spačal

Računalništvo –multimedija

8., 9. 35/32 Gregor Spačal

Računalništvo – računalniška omrežja

9. 32 Gregor Spačal

4

C – enoletni, vezani na razred: učenec/-ka jih lahko izbere le v

določenem razredu.


Likovno snovanje I 7. 35 Romeo Stubelj

Likovno snovanje II 8. 35 Romeo Stubelj

Likovno snovanje III 9. 32 Romeo Stubelj

Retorika 9. 32 Marta Pavlin

Raziskovanje domačega kraja

8. 35 Tomaž Krivec

Č – enoletni, ki niso vezani na razred: učenec/-ka jih lahko izbere v

katerem koli razredu, a le za eno leto.


Turistična vzgoja 7., 8. in 9. 35/32 Tomaž Krivec

Šport za sprostitev 7., 8. in 9. 35/32 Egon Wanek

Šport za zdravje 7., 8. in 9. 35/32 Borut Vodopivec

Izbrani šport – nogomet 7., 8. in 9. 35/32 Egon Wanek

Ansambelska igra 7., 8. in 9. 35/32 Minka Markič

Glasbeni projekt 7., 8. in 9. 35/32 Minka Markič

Astronomija – Daljnogledi in planeti

7., 8. in 9. 35/32 Miranda Ortar

Obdelava gradiv - les 7., 8. in 9. 35/32 Miranda Ortar

Izbirne predmete si učenci izberejo v 7., 8. in 9. razredu. Izbrani predmet postane

za učenca/-ko obvezna sestavina njegovega urnika, torej veljajo za izbirne

predmete enake zahteve kot pri drugih predmetih. Če učenec neopravičeno izostaja

od ur pouka izbirnega predmeta, dobi neopravičeno uro. Uspeh pri teh predmetih

se ocenjuje številčno.

Šola mora ponuditi najmanj tri izbirne predmete iz družboslovno-humanističnega

sklopa in najmanj tri iz naravoslovno-tehničnega sklopa. Učencu/-ki ni potrebno

izbrati predmetov iz obeh sklopov.

Predmete tuj jezik, verstva in etika ter retorika (9. razred) mora šola obvezno

ponuditi.

5

OCENJEVANJE ZNANJA

Izbirne predmete se ocenjuje s številčnimi ocenami od 1 do 5. Učenec lahko

napreduje v naslednji razred le, če ima pozitivno zaključene ocene pri vseh

predmetih, torej tudi pri izbirnih predmetih. Znanja iz izbirnih predmetov se ne

preverja na nacionalnem preverjanju znanja.

POSTOPEK IZBIRE IN OBLIKOVANJE SKUPIN

Skupine za izvajanje pouka izbirnih predmetov se bodo oblikovale za tiste

predmete, za katere se bo prijavilo zadostno število učencev.

Učenec/-ka izbere dve ali s soglasjem s staršev tri ure izbirnih predmetov. To

pomeni, da ne izbira dveh ali treh predmetov, ampak dve ali tri ure tedensko (npr.

učenec lahko izbere samo tuj jezik, ki se v skladu s predmetnikom izvaja dve uri

tedensko).

V skupini je lahko največ 28 učencev, razen pri pouku predmetov s področja

računalništva, gospodinjstva, tehnike, fizike in kemije, kjer je v skupini lahko

največ 20 učencev.

Učenec/-ka lahko zamenja izbrani predmet le v primeru, če število učencev v novi

izbrani skupini ne presega določenega normativa in če prestopanje ne povzroči

spremembe urnika in števila skupin.

OPROSTITEV SODELOVANJA

Učenec/-ka, ki obiskuje glasbeno šolo z javno veljavnim programom, je lahko na

željo staršev oproščen/-a sodelovanja pri izbirnih predmetih. Učenec/-ka je lahko v

celoti oproščen/-a sodelovanja pri izbirnih predmetih ali le pri eni uri tedensko.

Starši učenca/-ke, ki obiskuje glasbeno šolo in želijo, da je njihov otrok oproščen

sodelovanja pri izbirnih predmetih, posredujejo šoli pisno vlogo do 31. 8. 2020.

Vlogi je potrebno priložiti potrdilo o vpisu v glasbeno šolo. V vlogi tudi navedejo,

ali želijo, da je njihov otrok v celoti oproščen sodelovanja pri izbirnih predmetih ali

le delno.

Konec šolskega leta učenec/-ka osnovni šoli posreduje spričevalo glasbene šole kot

dokazilo o opravljenih obveznostih.

2

PREGLED IZBIRNIH PREDMETOV

7. razred: Italijanščina I

Španščina I

Verstva in etika I

Računalništvo – urejanje

besedil

Likovno snovanje I

Izbrani šport – nogomet

Šport za sprostitev

Šport za zdravje

Turistična vzgoja

Ansambelska igra

Glasbeni projekt

Astronomija – Daljnogledi in

planeti

Obdelava gradiv – les

8. razred: Italijanščina II

Španščina I

Verstva in etika I

Računalništvo – multimedija

Računalništvo – urejanje

besedil

Likovno snovanje II

Rastline in človek



Šport za zdravje

Turistična vzgoja

Ansambelska igra

Glasbeni projekt

Astronomija – Daljnogledi in

planeti

Obdelava gradiv - les

9. razred: Italijanščina III

Španščina I

Verstva in etika I

Računalništvo – računalniška omrežja

Računalništvo - multimedija

Računalništvo – urejanje besedil

Likovno snovanje III

Retorika


Rastline in človek


Šport za zdravje

Raziskovanje domačega kraja

Turistična vzgoja

Ansambelska igra

Glasbeni projekt

Astronomija – Daljnogledi in planeti

Obdelava gradiv - les

2

DRUŽBOSLOVNO-

HUMANISTIČNI SKLOP

3

DRUGI TUJ JEZIK –

ITALIJANŠČINA

Mentorica: Tamara Miljavec

Izberejo ga lahko učenci 7., 8. ali 9.

razreda.

Število ur letno: 70/64 ur

Izbirni predmet italijanščina se deli

na tri stopnje. Italijanščino I obiskujejo učenci 7. razreda, italijanščino II učenci 8.

razreda in italijanščino III učenci 9. razreda.

Pri pouku se učenci srečujejo z različnimi metodami poučevanja, veliko je dela v

dvojicah in skupinah; učenci razpolagajo z različnim slikovnimi gradivi, plakati in

zgoščenkami. Pri pouku igra nedvomno najpomembnejšo vlogo interakcija med

učiteljem in učencem, zato je veliko poudarka ravno na govornem sporazumevanju

ITALIJANŠČINA I

Izberejo jo lahko učenci 7. razreda.

V okviru italijanščine I se učenci naučijo pozdraviti, se predstaviti, predstaviti

nekoga drugega ter napisati osebno izkaznico; spoznajo šolske predmete, nekatere

naravne in kulturne znamenitosti Italije, barve, števila, dneve v tednu, mesece,

letne čase in uro. Učenci znajo poimenovati različne države in narodnosti ter se

seznanijo z italijanskim šolskim sistemom in njegovim delovanjem ter ga

primerjajo z našim.

Slovnično se učenci seznanijo s samostalniki in pridevniki v ednini in množini, z

določnimi, nedoločnimi in delnimi členi ter se naučijo spregati pravilne, nekatere

nepravilne glagole in povratne glagole.

Ocenjevanje znanja: v vsakem ocenjevalnem obdobju dobijo učenci 2-3 ocene, in

sicer oceno iz pisnega ocenjevanja znanja, ustnega spraševanja ter oceno iz

govornega nastopa.

4

ITALIJANŠČINA II


V okviru italijanščine II učenci utrdijo svoje znanje in spoznajo družinske člane,

hišo z njenimi prostori in predmeti, znajo opisati svojo sobo, znajo napisati kako

preživijo dan, opisati hišna opravila in kako pogosto jih opravljajo.

Slovnično učenci spoznajo svojilne in kazalne zaimke, utrdijo rabo pravilnih,

nepravilnih in povratnih glagolov, začnejo uporabljati predloge ter tvorijo

enostavne in sestavljene povedi.



govornega nastopa.

ITALIJANŠČINA III

Izberejo jo lahko učenci: 9. razreda

V okviru italijanščine III učenci nadgradijo svoje znanje. Spoznajo italijanske

stereotipe in kulturne navade, spoznajo mesto, ga znajo opisati, dati napotke ter

povedati, kje se nahaja določena stavba. Učenci spoznajo oblačila in se znajo

opisati; govorijo o prostem času, športu, konjičkih in počitnicah.

Slovnično učenci spoznajo nepoudarjene osebne zaimke, pretekli čas, velelni in

pogojni naklon, nepravilne množine samostalnikov in pridevnikov ter utrdijo

znanje enostavnih in sestavljenih predlogov.



govornega nastopa.

5

DRUGI TUJI JEZIK – ŠPANŠČINA

Mentorica: Tamara Miljavec

Izberejo ga lahko učenci 7., 8. ali 9.

razreda

Število ur letno: 70/64

Izbirni predmet španščina se deli na tri

stopnje.

Španščino I obiskujejo učenci 7. razreda, španščino II učenci 8. razreda in

španščino III učenci 9. razreda.

Pri pouku se učenci srečujejo z različnimi oblikami in metodami poučevanja,

veliko je povezovanja, sodelovanja in timskega dela; učenci razpolago z različnimi

avdiovizualnimi sredstvi. Pri pouku je veliko poudarka na govornem

sporazumevanju med učiteljem in med učenci.

Španščina kot obvezni izbirni predmet se bo prvič ponudila v šolskem letu

2020/2021. Vsi učenci, ki bodo obiskovali ta predmet, bodo v omenjenem

šolskem letu na isti stopnji, in sicer bodo obiskovali španščino I.

V kolikor se bo ponujeni predmet obnesel tudi v prihodnje, se bodo učenci

delili na zgoraj opisani način; učenci 7. razredov bodo torej obiskovali

španščino I, učenci 8. razredov bodo obiskovali španščino II, učenci 9. razredov pa

bodo obiskovali španščino III.

ŠPANŠČINA I


V okviru španščine I se učenci naučijo črkovati, pozdraviti, se predstaviti, vprašati

in dati osebne podatke ter izraziti svoje želje in mnenje; učenci spoznajo predmete

v razredu, države in narodnosti, barve, števila, barve, dneve v tednu, mesece, letne

čase, poklice, oblačila in družino.

Slovnično spoznajo samostalnike in pridevnike v ednini in množini, določne in

nedoločne člene, naučijo se spregati nekaj osnovnih pravilnih, nepravilnih in

povratnih glagolov v sedanjiku.

6



govornega nastopa.

ŠPANŠČINA II


V okviru španščine II učenci utrdijo svoje znanje in spoznajo uro, tipično hrano,

prevozna sredstva in mesto; znajo ga opisati in dati napotke, kje se nahaja določena

stavba v njem. Učenci izražajo kaj jim je všeč in kaj ne.

Slovnično učenci spoznajo svojilne in kazalne zaimke, utrdijo znanje pravilnih,

nepravilnih in povratnih glagolov v sedanjiku, prislove ter osnovne predloge.



govornega nastopa.

ŠPANŠČINA III


V okviru španščine III učenci nadgradijo svoje znanje. Spoznajo špansko in

hispanoameriško kulturo, znane španske in južnoameriške avtorje in umetnike.

Učenci znajo opisati svoj rojstni kraj, primerjajo življenjske navade v Španiji in

Sloveniji, spoznajo kulinariko ter tipične recepte in jedi v različnih regijah,

govorijo o prostem času, konjičkih in športu.

Slovnično spoznajo nepoudarjene osebne zaimke, pretekli čas, pogojni naklon,

svojilne in kazalne zaimke, nepravilne množine samostalnikov in pridevnikov ter

nadgradijo znanje predlogov.



govornega nastopa.

7

VERSTVA IN ETIKA

Mentor: učitelj še ni določen

Izberejo ga lahko učenci 7., 8. in 9.

razreda.


Predmet nudi učencem možnost, da

razširijo in dopolnijo znanje, ki ga dobijo pri obveznih predmetih. Spoznajo

različne vere sveta, jih med seboj primerjajo in s tem nadgrajujejo že pridobljeno

znanje pri obveznih skupnih predmetih. Predmet ne omejuje obravnavanja verstev

le s stališča etičnih vprašanj, ampak navaja učence, da smiselno razumejo moralne

razsežnosti medčloveških odnosov in življenjskih vprašanj. Učencem pomaga

razumeti resnost in pomen verskih in etičnih vprašanj. Učencev se ne navaja na

prevzemanje določenih verskih nazorov, ampak da si sami izoblikujejo osebni

odnos do teh vprašanj.

Cilji in vsebine:

informirati učence o obstoju verstev,

seznanjanje s sestavinami verstev,

odkriti pomembnost in pestrost religij,

spoznavati vpliv verstev na družbeno dogajanje,

ceniti in spoštovati različnost.

Ocenjevanje znanja: učenci dobijo dve oceni, in sicer iz pisnega preizkusa in

predstavitve izdelka.

8

RETORIKA

Mentorica: Marta Pavlin


Število ur letno: 32 ur

Že stari Grki so cenili tistega, ki je znal prepričljivo in zanimivo govoriti.

Nastopanja in govorjenja so se učili v šoli retorike. Učencem je ponujeno, da si to

veščino pospešeno pridobivajo v okviru retorike.

Pri pouku spoznavajo postopke za tvorjenje prepričljivih govornih besedil. Sami

oblikujejo vsebinsko povezana, zanimiva in z argumenti podprta govorna besedila

ter z njimi nastopajo. Spoznavajo načine, kako zmanjšati ali povsem odpraviti strah

pred nastopanjem.

Tako bodo lahko nastopali samozavestno in povsem ustrezno situaciji.

Ocenjevanje znanja: učenci so ocenjeni dvakrat, in sicer za govorni nastop na

izbrano temo ter za nastope, ki so rezultat dela v skupini.

9

RAZISKOVANJE DOMAČEGA KRAJA

Mentor: Tomaž Krivec

Izberejo ga lahko učenci 9. razreda.


Raziskovanje domačega kraja in varstvo njegovega okolja je izbirni predmet, ki je

namenjen učencem 9. razreda in se vsebinsko povezuje z učno snovjo geografije v

9. razredu (Slovenija), vendar je poudarek na domačem kraju in pokrajini. Na

različne načine bomo spoznavali življenje v Mirnu ter njegovi ožji in širši okolici.

Preučevali bomo naravnogeografske poteze (kamnine, prsti, rastlinstvo, podnebje,

vodovje) in družbeno-geografske poteze (gospodarstvo, prebivalstvo, oskrba,

promet) našega okoliša. Do novih spoznanj bomo prišli predvsem s terenskim

delom in raziskovalnim pristopom, npr. šteli bomo promet, kartirali okolico šole,

anketirali lokalno prebivalstvo, merili temperaturo zraka, spoznavali lokalne

običaje.

Ocenjevanje znanja: po terenskem delu bodo učenci izdelali pisna poročila in

plakate ter predstavili rezultate. Vsak učenec si bo ob pomoči učitelja izdelal svoj

»album« domačega kraja ali pokrajine. Izbirni predmet je hkrati odlična priprava

na tekmovanje iz znanja geografije.

10

TURISTIČNA VZGOJA

Mentor: Tomaž Krivec

Izberejo jo lahko učenci 7., 8., in 9.

razreda.


Pri turistični vzgoji se učence vzgaja za

pozitiven odnos do turizma in turistov. Zbudi naj se zanimanje za turizem kot

možno področje njihovega prihodnjega poklicnega ali ljubiteljskega dela ter se jih

motivira za pridobivanje znanja o turizmu kot perspektivni gospodarski dejavnosti

v domačem kraju, širši okolici in državi.

Učenci bodo spoznavali:

kdo je turist in kdo so turistični delavci,

zgodovino turizma v Sloveniji in naši občini,

turistične šole in poklice,

turistični bonton,

pripravo in izvedbo izleta – vodenje,

delo v turistični agenciji.

Ogledali si bomo:

nekaj turističnih zanimivosti v domačem kraju, bližnji in daljni okolici,

kmečki turizem ali drug gostinski obrat.

Ocenjevanje znanja: učenci bodo na terenskih vajah reševali delovne liste ter na

podlagi tega izdelali plakat. Poleg tega bodo izdelali turistično pot za domači kraj.

11

LIKOVNO SNOVANJE

Mentor: Romeo Stubelj

Izberejo ga lahko učenci 7., 8. ali 9. razreda.


Likovno snovanje je izbirni predmet, ki dopolnjuje vsebine predmeta likovna

vzgoja in temelji na razvoju likovne ustvarjalnosti in likovnega izražanja.

LIKOVNO SNOVANJE I


Likovno snovanje I zajema likovna področja risanja, slikanja in kiparstva.

Pri risanju se učenci seznanijo z linearnimi elementi, kompozicijskimi načeli,

pisavo, z njeno pomensko in estetsko vrednostjo. Izdelajo strip. Seznanijo se z

značilnostmi pri zasnovi stripa. Pri slikanju spoznajo valerski način uporabe

barvnih tonov ter modno oblikovanje, kjer izdelajo modno kreacijo (kolaž) z

uporabo tekstila ali podobnih materialov. Pri kiparstvu spoznajo različne materiale

in načine obdelovanja le-teh. Učenci oblikujejo modni dodatek iz gline ali drugih

podobnih materialov.

Ocenjevanje znanja: ocene se pridobivajo na podlagi ustvarjenih izdelkov.

12

LIKOVNO SNOVANJE II


Risanje in slikanje – učenci ustvarjajo ob poslušanju glasbe ter tako spoznavajo

povezanost likovnega in glasbenega ustvarjanja, zlasti iracionalno plat njihovega

početja.

Umetniška grafika – spoznavajo značilnosti umetniške grafike in različne grafične

tehnike. V zahtevnejši grafični tehniki izdelajo grafiko.

Uporabna grafika – učenci poglobijo znanje o grafičnem oblikovanju; izvejo, kako

poteka ustvarjalni proces pri snovanju znakov (plakatov, celostnih podob …) ter

izdelajo zaščitni znak po načelu od pojma do znaka.

Prostorsko oblikovanje – učenci izdelajo maketo ali kolaž (fotomontažo)

določenega objekta


13

LIKOVNO SNOVANJE III


Risanje – učenci spoznajo princip zlatega reza, po katerem izdelajo poljubno

kompozicijo.

Vidna (vizualna) sporočila – učenci spoznajo različne medije vidnega sporočanja

(film, fotografija, računalniško oblikovanje …), oblikujejo estetsko vizualno

sporočilo (plakat), pri čemer svobodno izbirajo likovno tehniko.

Kiparstvo – učenci se seznanijo s sodobnimi kiparskimi praksami in tudi sami

izdelajo koncept ali maketo za instalacijo, galerijski/muzejski prostor.

Prostorsko oblikovanje – učenci spoznajo arhitekturne značilnosti domačega kraja,

jih fotografirajo in s pomočjo računalnika spreminjajo.


14

ANSAMBELSKA IGRA

Mentorica: Minka Markič

Izberejo ga lahko učenci 7., 8. in 9. razreda.


Učenci pri ansambelski igri poustvarjajo vokalne, instrumentalne in vokalno-

instrumentalne vsebine, največji poudarek je na instrumentalnih vsebinah.

Navajajo se na samostojno orientacijo v partituri ter na zapis lastnih

zamisli.Naučijo se pravilne tehnike igranja na glasbila (lastna, Orffova, ljudska) in

se urijo v improvizaciji tako ritmičnih kot tudi melodičnih vsebin.

Cilji in vsebine:

učenci obvladajo temeljno tehniko petja in igranja na glasbila (lastna,

Orffova, ljudska),

znajo se orientirati v notni partituri,

oblikujejo lastne spremljave na dano besedilo ali melodijo,

improvizirajo ritmične in melodične vsebine,

pozorno poslušajo in vrednotijo izvajane ter ustvarjene primere.

Ocenjevanje znanja: učenec dobi dve oceni, eno na podlagi ustvarjenega izdelka

(ustvarjanje ritmičnih in melodičnih

vsebin) ter eno iz izvajanja glasbenega

dela (v razredu ali na nastopu).

15

GLASBENI PROJEKT

Mentorica: Minka Markič



Glasbeni projekt je sinteza različnih dejavnosti, kjer lahko učenci uresničujejo

svojo ustvarjalnost na različnih ravneh. Zajemajo glasbeno produkcijo,

poustvarjalnost in ustvarjalno raziskovanje ter vrednotenje. Učenci izvedejo

glasbeno ali z glasbo povezano predstavo (lutkovna, dramska; spevoigra, glasbena

pravljica, musical). Z lastnimi glasbenimi idejami ali z že obstoječo literaturo

ozvočijo video film ter raziščejo, predstavijo in objavijo glasbeno zapuščino v

svojem okolju.

Cilji in vsebine:

učenci oblikujejo ali poustvarjajo glasbeno predstavo, ki jo posredujejo

šolskemu in/ali širšemu občinstvu,

raziščejo določeno glasbeno področje in ga predstavijo v glasilu ali na

razstavi (glasbena zapuščina v svojem okolju),

ozvočijo določeno vsebino s sodobnimi glasbenimi mediji,

pozorno poslušajo in vrednotijo izvajane ter ustvarjene primere.

Ocenjevanje znanja: učenec dobi dve oceni, eno iz raziskovalne naloge in eno s

področja izvajanja.

16

NARAVOSLOVNO-

TEHNIČNI SKLOP

17

RAČUNALNIŠTVO – UREJANJE BESEDIL

Mentor: Gregor Spačal



Pri izbirnem predmetu računalništvo –

urejanje besedil pridobijo učenci osnovna

znanja, ki so potrebna za razumevanje in

temeljno uporabo računalnika.

Spoznajo in naučijo se:

osnovne pojme računalništva,

predstaviti informacijo z več

podatki,

razlikovati programsko in

strojno opremo računalnika,

zgradbo in delovanje računalnikov,

kako so podatki shranjeni in v kakšni obliki,

izbrati ustrezen računalniški program in ga zagnati v grafičnem

operacijskem sistemu,

delati v urejevalniku besedila – WORD-u,

kako se kaj predstavi, opiše in oblikuje,

kako se v dokument vstavi sliko, tabelo in grafikon,

bogatiti svoj jezikovni zaklad in skrbeti za pravilno slovensko izražanje.

Ocenjevanje znanja: učenci naredijo projektno oz. seminarsko nalogo na poljubno

temo.

18

RAČUNALNIŠTVO – MULTIMEDIJA


Izberejo ga lahko učenci 8., in 9. razreda.


Pri predmetu računalništvo – multimedija učenci nadgradijo pridobljena znanja.

Spoznajo uporabo računalnika pri podpori predavanj s programom MS

PowerPoint.

Cilji in vsebine:

učenci spoznajo, kaj so podatki in informacije,

spoznajo program MS PowerPoint,

zajemanje slik, videa, zvoka.

Ocenjevanje znanja: učenci izdelajo animacijo, projektno nalogo pa predstavijo

in zagovarjajo in pred razredom.

19

RAČUNALNIŠTVO – OMREŽJA




Pri predmetu računalništvo – računalniška omrežja se podrobneje spoznajo s

svetovnim spletom in storitvami, ki jih le-ta ponuja. Spoznajo program MS

FrontPage Express, s pomočjo katerega v skupinah izdelajo spletno stran na

izbrano temo.

Cilji in vsebine: računalniška omrežja, internet.

Zakaj omrežja? Kaj je omrežje?

Osnovni elementi računalniškega omrežja: oddajnik, sprejemnik, medij,

protokol.

Osnovni pojmi in lastnosti prenosa podatkov in povezovanja

računalnikov.

Vrste računalniških omrežij.

Internet in njegova zgodovina.

Naslavljanje v internetu: IP in domensko.

Storitve na internetu, elektronska pošta in svetovni splet.

Iskanje informacij na internetu in informacijski strežniki.

Priprava spletnih dokumentov in osnove jezika html.

Izdelava spletne strani na izbrano temo.

Ocenjevanje znanja: na koncu predstavijo svojo nalogo in kritično ocenijo naloge

sošolcev.

20

IZBRANI ŠPORT – NOGOMET

Mentor: Egon Wanek



Izbrani šport – nogomet zajema praktične in teoretične vsebine.

Praktične: spoznavanje osnovnih in učenje zahtevnejših tehničnih elementov:

elementi brez žoge (odkrivanje, varanje, skoki), elementi z žogo (poigravanje,

vodenje, varanje, podajanje, sprejemanje, odvzemanje žoge, udarjanje),

spopolnjevanje osnovnih in učenje zahtevnejših taktičnih elementov: odkrivanje in

napadanje v igrah 3 : 3, 2 : 3 ter 3 : 2, dvojna podaja; igra 2 : 2 v omejenem

prostoru, igra 5 : 5 do 7 : 7 na dvoje malih vrat z individualnim in conskim

pokrivanjem, vodena igra, igra na dveh do treh igralnih mestih.

Teoretične: pravila igre, sodniški znaki.

Ocenjuje se:

sprejemanje visokih žog z nartom,

poigravanje z žogo na tleh in v zraku,

vodenje, podajanje, sprejemanje,

udarjanje žoge na vrata v gibanju,

varanje in odvzemanje žoge,

poigravanje in sprejemanje visokih žog,

igro 5 : 5 v sistemu 1, 2, 1.

21

ŠPORT ZA ZDRAVJE

Mentor: Borut Vodopivec

Izberejo ga lahko učenci 7., 8. ali 9. razreda.


Predmet šport za zdravje je namenjen nadgradnji tistih

vsebin redne športne vzgoje, s katerimi lahko vplivamo na zdravje in dobro

počutje. Predmet zajema naslednje praktične in teoretične vsebine:

splošno kondicijsko pripravo,

atletiko,

ples,

izbrano športno igro: rokomet.

Cilji:

spoznavanje pozitivnih učinkov športa na telesni in duševni razvoj,

izpopolnjevanje športnega znanja iz športov, ki ponujajo možnost

poznejših dejavnosti v prostem času,

spoznavanje pomena redne športne vadbe za zdravje in dobro počutje ter

oblikovanje odgovornega odnosa do lastnega zdravja (do rednega

ukvarjanja s športom v šoli in prostem času, telesne nege, zdrave

prehrane, nadomeščanja izgubljene tekočine).

Učitelj bo predstavil teoretične vsebine ob praktičnem delu.

Ocenjuje se: atletsko abecedo, teorijo, rokomet: igro.

22

ŠPORT ZA SPROSTITEV

Mentor: Egon Wanek

Izberejo ga lahko učenci 7., 8. in 9.

razreda.


Predmet šport za sprostitev je

namenjen nadgradnji tistih vsebin redne športne vzgoje, s katerimi lahko vplivamo

na zdravje in dobro počutje.

Predmet zajema praktične in teoretične vsebine iz naslednjih sklopov:

namizni tenis,

badminton,

hokej,

rolkanje,

igre z žogo ter igre s padalom.

Ocenjuje se:

badminton: igro,

rolanje: prosto, slalom, liki in skoki,

hokej: igro,

namizni tenis: igro, turnir posameznikov, zaključni turnir dvojic,

odbojka: servis in igro.

23

ASTRONOMIJA – DALJNOGLEDI IN PLANETI

Mentor: Miranda Ortar



Astronomija je namenjena učencem, ki jih zanima položaj Zemlje v vesolju, so

potrpežljivi in vztrajni pri opazovanju pojavov, se radi samostojno izobražujejo s

pomočjo revij, enciklopedij, leksikonov in elektronskih virov.

Učenci bodo:

načrtovali in izvajali preprosta opazovanja,

spoznavali lastnosti svetlobe in preslikave z lečami,

spoznali zgradbo daljnogleda in teleskopa,

spoznavali razmere na planetih in jih primerjali z razmerami na Zemlji,

razvijali sposobnost logičnega mišljenja.

Ocenjevanje znanja: ocena bo temeljila na sodelovanju pri urah ter dnevniku, pri

katerem bodo zapisniki in skice opazovanj, rešeni delovni listi, zbrani prispevki in

članki iz revij in časopisov, napisana poročila ob ogledu dokumentarnih oddaj in

drugo gradivo v zvezi z astronomijo.

24

OBDELAVA GRADIV - LES

Mentor: Miranda Ortar



Cilji in vsebine:

izdelovanje praktičnih izdelkov in sočasno spoznavanje lastnosti lesa,

spoznavanje obdelovalnih postopkov (vrtanje, žaganje, struženje,

brušenje, različne vrste lesnih spojev, površinska zaščita , izdelava

intarzij),

učijo se pravilne, varne in odgovorne uporabe enostavnih obdelovalnih

strojev in orodij ter ekonomične izrabe časa, gradiv in energije,

spoznavajo svoje sposobnosti in interese, jih razvijajo in se tako lažje

odločajo za poklic,

pridobljeno znanje lahko s pridom uporabljajo za aktivno in ustvarjalno

izrabljanje prostega časa,

izbira tega predmeta daje učencem večje možnosti za sodelovanje na

regijskih in državnih srečanjih mladih tehnikov.

Ocenjuje se: kreativnost in natančnost izdelanih izdelkov.

25

Publikacijo o izbirnih predmetih so pripravili:

učitelji izbirnih predmetov

Lara Spinazzola

Mojca Simčič

Marta Pavlin, lektoriranje

izbirni predmeti 2020/2021miren.splet.arnes.si/files/2020/05/izbirni-predmeti-2020...astronomija –...

Documents