izbirni predmeti · 2020. 8. 2. · elektrotehnika ... obdelava gradiv: les 1 13. organizmi v...

IZBIRNI PREDMETI

OŠ Pohorskega odreda Slovenska Bistrica

April 2013

1

KAZALO

KAZALO ......................................................................................................................................................................... 0

NAČIN IZBIRE IZBIRNEGA PREDMETA ........................................................................................................................... 3

IZBIRNI PREDMETI ZA 7. RAZRED ................................................................................................................................. 4



ASTRONOMIJA ............................................................................................................................................................. 7

ELEKTROTEHNIKA ......................................................................................................................................................... 8

GLEDALIŠKI KLUB .......................................................................................................................................................... 9

LIKOVNO SNOVANJE .................................................................................................................................................. 10

LITERARNI KLUB ......................................................................................................................................................... 11

MATEMATIČNA DELAVNICA ....................................................................................................................................... 12

NAČINI PREHRANJEVANJA.......................................................................................................................................... 13

NEMŠČINA .................................................................................................................................................................. 14

OBDELAVA GRADIV: LES ............................................................................................................................................. 15

OBDELAVA GRADIV: UMETNE SNOVI ......................................................................................................................... 15

OBDELAVA GRADIV: KOVINE ...................................................................................................................................... 15

ORGANIZMI V NARAVI IN UMETNEM OKOLJU ........................................................................................................... 16

POSKUSI V KEMIJI ....................................................................................................................................................... 17

RAČUNALNIŠTVO ........................................................................................................................................................ 18

RASTLINE IN ČLOVEK .................................................................................................................................................. 19

KAJ BOMO POČELI? .................................................................................................................................................... 19

RETORIKA ................................................................................................................................................................... 20

RISANJE V GEOMETRIJI IN TEHNIKI ............................................................................................................................ 21

ROBOTIKA V TEHNIKI .................................................................................................................................................. 22

SODOBNA PRIPRAVA HRANE ..................................................................................................................................... 23

ŠAH ............................................................................................................................................................................. 24

ŠPANŠČINA ................................................................................................................................................................. 24

UMETNOSTNA ZGODOVINA ....................................................................................................................................... 26

VERSTVA IN ETIKA ...................................................................................................................................................... 27

VEZENJE ...................................................................................................................................................................... 28

VZGOJA ZA MEDIJE: TISK ............................................................................................................................................ 29

VZGOJA ZA MEDIJE: TELEVIZIJA .................................................................................................................................. 30

ŽIVLJENJE ČLOVEKA NA ZEMLJI .................................................................................................................................. 31

IZBIRNI PREDMETI IZ PODROČJA ŠPORTA .................................................................................................................. 32

IZBRANI ŠPORT - NOGOMET ...................................................................................................................................... 32

IZBRANI ŠPORT - ODBOJKA ........................................................................................................................................ 33

ŠPORT ZA SPROSTITEV ............................................................................................................................................... 34

ŠPORT ZA ZDRAVJE ..................................................................................................................................................... 35

PLES ............................................................................................................................................................................ 36

Abecedni seznam izbirnih predmetov v devetletni osnovni šoli v Sloveniji ............................................................... 37

2

Dragi učenci, spoštovani starši!

Poleg obveznih predmetov mora osnovna šola za učence 7., 8. in 9. razreda izvajati

pouk izbirnih predmetov.

Šola mora ponuditi pouk najmanj treh izbirnih predmetov iz družboslovno-

humanističnega sklopa in najmanj treh iz naravoslovno-tehničnega sklopa. V okviru

družboslovno-humanističnega sklopa mora šola ponuditi pouk tujega jezika,

nekonfesionalni pouk o verstvih in etiki ter pouk retorike (17. člen Zakona o osnovni

šoli).

Brošura o izbirnih predmetih, ki vam jo ponujamo, vas obvešča o aktivnostih in

vsebinah, ki jih bomo izvajali v šolskem letu 2013/2014.

Prosimo vas, da jo skupaj z otrokom preberete. Želimo, da vam bo gradivo koristen

pripomoček pri seznanjanju in izbiri izbirnih predmetov.

Vabimo vas tudi, da se govorilne ure v mesecu aprilu udeležite skupaj z vašim

otrokom in pri učiteljih izbirnih predmetov povprašate še za dodatne informacije.

Učenec izbere dve uri pouka izbirnih predmetov tedensko, lahko pa tudi tri ure, če s

tem soglašajo starši.

Izbirni predmeti se ocenjujejo s številčnimi ocenami. Skupina za posamezni predmet

se oblikuje, če je prijavljeno zadostno število učencev.

Želimo si, da izberete tiste predmete, ki vas veselijo in spodbujajo večjo kreativnost.

Ravnateljica

3

NAČIN IZBIRE IZBIRNEGA PREDMETA Izbirne vsebine so del programa, ki si ga lahko učenci izberejo sami. Izbirajo lahko predmete, ki jih najbolj zanimajo, kjer bodo uspešni in se bodo dobro počutili. Učenci si izmed ponujenih izbirnih predmetov izberejo DVE uri pouka, lahko pa tudi TRI, če s tem soglašajo starši. To pomeni, da učenec ne izbira več dveh ali treh predmetov, ampak dve oz. tri ure tedensko. Primer: Učenec lahko izbere samo tuj jezik, ki se v skladu s predmetnikom izvaja dve uri tedensko. Učenec lahko vsako leto zamenja predmete. Posameznega enoletnega predmeta (npr. Šport: Šport za zdravje), si učenec ne more izbrati, če ga je obiskoval v prejšnjem šolskem letu, lahko pa si izbere drugi enoletni predmet iz istega področja (npr. Šport: Šport za sprostitev). Ponudbo izbirnih predmetov šola predstavi predhodno šolsko leto in oblikuje skupine za izvedbo izbirnih predmetov. Učenec 7., 8., in 9. razreda, ki obiskuje glasbeno šolo z javno veljavnim programom, je na predlog staršev lahko oproščen sodelovanja pri izbirnih predmetih. Učenec je lahko v celoti oproščen sodelovanja pri izbirnih predmetih ali pa le pri eni uri tedensko. Starši po junijskem roku za vpis v glasbeno šolo za naslednje šolsko leto šoli posredujejo pisno vlogo, ki ji priložijo potrdilo o vpisu otroka v glasbeno šolo z javno priznanim programom. V vlogi navedejo, ali želijo, da je učenec oproščen pouka izbirnih predmetov v celoti ali le ene ure tedensko.

4

IZBIRNI PREDMETI ZA 7. RAZRED

Učenci, ki boste naslednje šolsko leto začeli obiskovati 7. razred, boste lahko na Vprašalniku

o izbirnih predmetih izbrali pouk izbirnih predmetov s spodnjega seznama:


Naziv predmeta Število ur pouka na teden

1. Nemščina I 2

2. Španščina I 2

3. Kaj nam govorijo umetnine 1

4. Likovno snovanje I 1

5. Gledališki klub 1

6. Literarni klub 1

7. Verstva in etika I 1

8. Vezenje 1

9. Vzgoja za medije: tisk 1

10. Sonce, Luna, Zemlja 1

11. Matematična delavnica 1

12. Obdelava gradiv: les 1

13. Organizmi v naravi in umetnem okolju 1

14. Ples 1

15. Sodobna priprava hrane 1

16. Šah (šahovske osnove) 1

17. Šport za sprostitev 1

18. Urejanje besedil 1

19. Glasbena šola

Izberite 2 uri pouka izbirnih predmetov.

Za izbor 3 ur pouka izbirnih predmetov potrebujete soglasje staršev.

Če boste v naslednjem šolskem letu obiskovali glasbeno šolo in želeli biti oproščeni

obiskovanja izbirnih predmetov, to označite v vprašalniku.

5






1. Nemščina II 2

2. Španščina II 2

3. Likovno snovanje II 1


5. Literarni klub 1

6. Verstva in etika II 1

7. Vezenje 1

8. Vzgoja za medije: televizija 1

9. Življenje človeka na Zemlji 1

10. Življenje, upodobljeno v umetnosti 1

11. Daljnogledi in planeti 1


13. Multimedija 1

14. Načini prehranjevanja 1

15. Izbrani šport: Nogomet 1

16. Obdelava gradiv: umetne snovi 1

17. Izbrani šport: Odbojka 1

18. Ples 1

19. Poskusi v kemiji 1

20. Robotika v tehniki 1


22. Glasbena šola



Drugi tuj jezik II lahko izberete, če v tem šolskem letu obiskujete drugi tuj jezik I ali pa boste

opravili razredni izpit iz tega izbirnega predmeta.

Predmeti s predmetnega področja šport se delijo na tri sklope: izbrani šport (nogomet in

odbojka), šport za zdravje in šport za sprostitev. Učenec lahko izbere tudi ples v okviru

plesnih dejavnosti. Če katerega od teh sklopov obiskujete letos, ga za naslednje šolsko leto

ne morete izbrati. Posamezna športna področja lahko izberete le enkrat v treh letih.



6






1. Nemščina III 2

2. Španščina II 2

3. Likovno snovanje III 1


5. Literarni klub 1

6. Oblika in slog 1

7. Retorika 1

8. Verstva in etika III 1

9. Vezenje 1

10. Zvezde in vesolje 1

11. Elektrotehnika 1


13. Načini prehranjevanja 1

14. Obdelava gradiv: kovine 1

15. Ples 1

16. Poskusi v kemiji 1

17. Računalniška omrežja 1

18. Rastline in človek 1

19. Risanje v geometriji in tehniki 1

20. Robotika v tehniki 1


22. Šport za zdravje 1

23. Glasbena šola



Drugi tuj jezik III lahko izberete, če v tem šolskem letu obiskujete drugi tuj jezik II ali pa

boste opravili razredni izpit iz tega izbirnega predmeta.

Predmeti s predmetnega področja šport se delijo na tri sklope: izbrani šport (nogomet in

odbojka), šport za zdravje in šport za sprostitev. Učenec lahko izbere tudi ples v okviru

plesnih dejavnosti. Če katerega od teh sklopov obiskujete letos ali pa ste ga že v lanskem

šolskem letu, ga za naslednje šolsko leto ne morete izbrati. Posamezna športna področja

lahko izberete le enkrat v treh letih.



7

ASTRONOMIJA 1 ura na teden 7., 8., 9. razred OPREDELITEV PREDMETA Izbirni predmet astronomija se izvaja v treh neodvisnih sklopih po eno leto. Učenci si lahko izberejo en sklop, dva ali vse tri. V vsakem sklopu je po ena ura na teden. KAJ BOMO DELALI? V prvem sklopu, ki se izvaja v 7. razredu, SONCE, LUNA IN ZEMLJA, bomo podrobneje obdelali vsa tri nebesna telesa (velikost, oblika, relief, oddaljenost …) Pri spoznavanju gibanja Zemlje okrog Sonca si bomo pomagali s preprostimi modeli (planetarij) in ogledom video kaset. V drugem sklopu, ki se izvaja v 8. razredu, DALJNOGLEDI IN PLANETI, bomo spoznali nekatere lastnosti svetlobe in projekcije predmetov na zaslonu ter opazovali predmete z lupo. Seznanili se bomo s konceptom daljnogleda in tudi s pomočjo drugih virov opazovali planete našega osončja ter jih primerjali z Zemljo. V sedmem in osmem razredu si pri delu pomagamo z učbenikom. V tretjem sklopu, ki se izvaja v 9. razredu, ZVEZDE IN VESOLJE, bomo obravnavali objekte v vesolju, raznolikosti in razsežnosti vesolja. SPLOŠNI CILJI PREDMETA: Učenci bodo ob urah astronomije:

izvajali preprosta opazovanja, razvijali sposobnost abstraktnega razmišljanja, razvijali kritičen in toleranten odnos do okolice ob spoznavanju mej svojih spoznanj, razvijali sposobnost in željo za samostojno izobraževanje s pomočjo različnih virov znanja: učbenikov, revij, elektronskih virov in enciklopedij.

Ocene si učenci pridobijo z različnimi seminarskimi nalogami in s predstavitvami svojih opazovanj. Predmet ASTRONOMIJA je namenjen vsem, ki jih zanima naravoslovje, predvsem pa tistim, ki se radi ukvarjajo s prostranstvi vesolja in so sami pripravljeni na opazovanja.

Valentin Strašek, predm. učitelj

8

ELEKTROTEHNIKA

1 ura na teden 9. razred Elektrotehnika nam odkriva vse v zvezi z elektriko: proizvodnjo elektrike, prenos, porabo in

uporabo. Z uporabo virov elektrike pa lahko sestavimo zanimive in uporabne stvari.

NAČINI DELA: izvedli bomo veliko poskusov, iskali bomo rešitve za probleme v zvezi z

električno energijo, iskali rešitve v literaturi, revijah in internetu, izvedli bomo računalniške

simulacije porabe in uporabe električne energije.

KAJ BOMO DELALI?

Sestavljali bomo električne kroge in z njimi delali poskuse.

Spoznavali bomo električno napetost.

Znali boste odpraviti manjše napake na električnih krogih na kolesu in kolesu z motorjem.

S pomočjo sestavljanke bomo izdelali model električne napeljave v sobi, s pomočjo programske opreme pa bomo izvedli simulacijo te električne napeljave.

Sestavljali bomo modele varovalk.

Merili bomo električni tok in napetost.

Naučili se bomo odčitavati električni števec.

Iskali bomo rešitve za zmanjšanje porabe električne energije.

Delali bomo poskuse z različnimi viri električne energije.

Raziskovali bomo delovanje magnetov.

Spoznali in sestavljali bomo elektromotorje.

Spoznali bomo poklice na področju elektrotehnike.

KOMU JE PREDMET NAMENJEN?

Predmet je namenjen vsem devetošolcem in devetošolkam, ki jih zanimata področji

strojništva in elektrotehnike in bi želeli v teh smereh nadaljevati šolanje.

Miran Lovrenčič, prof.

9

GLEDALIŠKI KLUB

1 ura na teden 7., 8., 9. razred

»Ves svet je oder.«

(W. Shakespeare)

ledališki klub je izbirni predmet v sklopu treh izbirnih predmetov (literarni klub,

šolsko novinarstvo in gledališki klub), ki nadgrajuje predmet slovenščina.

Oder vabi učence od 7. do 9. razreda. Predmet se izvaja eno uro tedensko.

Kaj bomo počeli?

Na to najbolje odgovorijo punce, ki so to šolsko leto obiskovale ta predmet:

Ta predmet mi je zelo všeč, saj veliko igramo. (Valentina)

Gledališki klub je zelo zabaven predmet. Nisem vedela, da znam igrati. Všeč mi je, da se

učimo z igrami in na zabaven način. (Ditka)

Všeč mi je bilo, ko smo same pisale besedilo za igro, uživala pa sem tudi ob improvizaciji. Pri

tem predmetu se sprostimo po napornem šolskem dnevu. (Ana)

Všeč mi je sproščeno vzdušje, način dela in skupinsko delo. (Ajda)

Všeč mi je tudi, da smo si šli v Ljubljano ogledat gledališče in predstavo. (Mateja)

Nina Ančić, prof.

G

10

LIKOVNO SNOVANJE 1 ura na teden 7., 8., 9. razred

Likovno snovanje I (7. razred)

Likovno snovanje II (8. razred)

Likovno snovanje III (9. razred)

Likovna umetnost pomaga otroku pri razvoju njegove celotne osebnosti. Vsebine so

zasnovane po posameznih likovnih področjih na temeljih likovnega pojmovanja, ki jih učenec

nadgrajuje glede na njegove sposobnosti. Učenci na področju risanja, slikanja in kiparstva,

praktično in teoretično razvijajo občutljivost likovnega mišljenja, opazovanja, zaznavanja,

domišljije, vizualni spomin in ročne spretnosti. Pouk predmeta likovno snovanje poteka v

obliki delavnic, kjer učenci s pomočjo različnih materialov ustvarjajo – rešujejo likovne naloge

in oblikujejo uporabne izdelke. Učenci lahko likovno snovanje izberejo v 7., 8. in 9. razredu.

Vsako leto je zaključen sklop, ki ni odvisen od drugih dveh. Učenci se lahko odločijo za vsa tri

leta ali pa samo za eno ali dve. Vrednotijo se izdelki učencev, prizadevnost in napredek.

Vsebina dela v 7. razredu:

kompozicija likovnega dela,

prikazovanje površin,

nastanek in vrsta pisav,

učinkovanje barvnih ploskev,

moda,

oblikovanje kipov iz različnih materialov.


prikazovanje likovnega prostora,

vizualno ravnovesje,

nastanek črte z gibanjem točke,

glasba in likovni motiv,

plakat,

barvna grafika,

umetnost oblikovanja prostora,

od pojma do znaka – moj zaščitni znak.


zlati rez,

obrnjena perspektiva – aspektiva,

kip in ambient,

načrtovanje prostorskih sprememb v domačem okolju,

vizualni mediji.

Umetnikova naloga je, ustvariti sončen dan, kadar ga ni.

(Romain Rolland)

Aleška Farazin, predm. učiteljica

11

LITERARNI KLUB


Dovolite nam brati , dovolite nam plesati. Ta dva načina zabave ne bosta nikoli naredila nobene škode na svetu.

(Voltaire)

Branje zabavno?!

Seveda!

Berejo zvezdniki, berejo športniki, beremo tudi mi. Knjiga odpre vsakemu svoj svet. Te svetove bomo obujali in ustvarjali nove. Pri tem nas bosta vodili domišljija in neusahljiva živost jezika.

Nina Ančić, prof.

12

MATEMATIČNA DELAVNICA

1 ura na teden 7., 8., 9. razred Matematična delavnica je naravoslovno-tehnični izbirni predmet, pri katerem učenci in učenke oblikujejo pozitiven odnos do matematike, pridobivajo izkušnje in jih povezujejo z matematičnimi znanji. Razvijajo sposobnost opazovanja, spremljanja lastnega načina razmišljanja, prostorsko predstavljivost ter se učijo celovitega načrtovanja in razvoja matematične dejavnosti. Sestoji iz treh enoletnih izbirnih predmetov (Matematična delavnica 7, Matematična delavnica 8, Matematična delavnica 9), ki se zaporedoma navezujejo na vsebine pouka matematike sedmega, osmega in devetega razreda. Učenec lahko obiskuje delavnico za osmi ali deveti razred, tudi če ni bil udeležen v predhodnih matematičnih delavnicah. Predmet se izvaja eno uro na teden. Čeprav se predmet navezuje na pouk matematike obstajajo med obema temeljne razlike. Pri rednem pouku matematike je večji poudarek na oblikovanju matematičnih pojmov in pridobivanju proceduralnih in problemskih znanj, pri matematičnih delavnicah pa gre predvsem za zanimiv način uporabe matematičnega znanja. Več je izkustvenega učenja vsebin. Znanje matematike se poglablja v smereh, ki niso neposredno povezane z delom pri pouku matematike. Drugačne so tudi metode in oblike dela. Aktivne oblike dela so prilagojene sposobnostim in interesom učencev. Veliko je samostojnega dela, samostojnega ali skupinskega preiskovanja ter aktivnega pridobivanja izkušenj (risanje, tlakovanje, igranje, modeliranje z materiali). Ocenjevanje je prilagojeno oblikam dela in se bistveno razlikuje od ocenjevanja pri rednem pouku. Pridružite se in spoznali boste, da je tudi matematika lahko zanimiva.

Aktiv matematike

13

NAČINI PREHRANJEVANJA 1 ura na teden 8., 9. razred

CILJI:

spoznavali bomo načine prehranjevanja nekoč in danes; doma v Sloveniji in po širnem svetu; pri nas doma in pri sošolcu; v vrtcu in v šoli …

ugotavljali bomo stanje prehranjenosti posameznika, izračunali indeks telesne mase, pokukali v prehrano dojenčka, športnika …

načrtovali bomo celodnevni jedilnik, pripravili polnovredni obrok in ga pojedli, ne bomo le sedeli in se učili, veliko bomo stali, kuhali in posodo pomili.

POMEMBNO:

Učenci, ki so ta predmet že obiskovali v 8. razredu, ga ne morejo ponovno izbrati.

Suzana Rajh, prof.

14

NEMŠČINA 2 uri na teden 7., 8., 9. razred

»Wer fremde Sprachen nicht kennt, weiß nichts von seiner eigenen.« Johann Wolfgang von Goethe V času vse intenzivnejšega svetovnega povezovanja ima tuji jezik čedalje večji pomen tudi v vzgoji in izobraževanju. Še posebej to velja za nemščino, jezik naših sosedov Avstrijcev in ne tako zelo oddaljenih Nemcev in Švicarjev. Nemščina je v OŠ triletni predmet, ki se izvaja v obsegu dveh ur tedensko v 7., 8. in 9. razredu. Najbolje je, da začne učenec s predmetom v 7. razredu. Z učenjem nemščine pa lahko začne tudi v 8. ali 9 razredu, če ima ustrezno predznanje.

Učenci pri učenju nemščine skladno razvijajo vse jezikovne sposobnosti: slušno in bralno razumevanje ter govorno in pisno sporočanje, predvsem v vsakdanjih situacijah. Usposabljajo se za navezovanje stikov in za komuniciranje. Vsak učenec v posameznem ocenjevalnem obdobju pridobi vsaj eno ustno in eno pisno oceno.

ZAKAJ IZBRATI NEMŠČINO KOT IZBIRNI PREDMET? Ker bom znal/-a še en tuji jezik, kar je dandanes zelo pomembno.

Živimo v Evropi, kjer 100 milijonov ljudi govori nemščino kot materni jezik (Avstrija, Nemčija, del Švice).

Ker je eden izmed uradnih jezikov EU.

Ker je to jezik naših sosedov (smernice EU – potrebno se je učiti tudi jezik sosedov).

Ker spadata Avstrija in Nemčija med naše najpomembnejše gospodarske partnerice.

Ker si bom z učenjem nemščine ustvaril/-a lepo izhodišče za nadaljnje učenje nemščine na gimnaziji oz. srednji šoli.

Ker znanje nemščine omogoča študij v tujini ali pa mednarodno izmenjavo študentov.

Ker je na določenih visokošolskih programih študijska literatura tudi v nemškem jeziku.

Več možnosti za zaposlitev doma in v tujini.

Lažje spremljanje nemških programov po televiziji ter branje knjig in revij v nemškem jeziku.

Z znanjem jezikov lažje navežeš stike z ljudmi (potovanja, dopusti, dopisovanje, obiski kulturnih, političnih, gospodarskih delegacij itd.).

Karolina Rozman, prof.

15

OBDELAVA GRADIV: LES 1 ura na teden 7. razred

K predmetu ste vabljeni učenci in učenke 7. razredov.

Pri tem predmetu boste enkrat na teden lahko pokazali vašo samostojnost, kreativnost in

domiselnost pri izdelavi raznih uporabnih izdelkov, ki jih boste lahko odnesli tudi domov.

Osnovno gradivo za izdelavo izdelkov je les v kombinaciji z drugimi gradivi: papirna gradiva,

usnje, slama, mehka žica, umetne mase…

Orodja in obdelovalni postopki so ročni, od strojev boste uporabljali vibracijsko žago,

električni vrtalni stroj ter kolutni brusni stroj.


OBDELAVA GRADIV: UMETNE SNOVI

1 ura na teden 8. razred

K predmetu ste vabljeni učenci in učenke 8. razredov.

Izdelovali boste razne uporabne in dekorativne izdelke iz umetnih snovi in pri tem uporabili

veliko domišljije in svojih idej.

Poleg umetnih snovi boste uporabljali tudi druga gradiva, ki so potrebna za izdelavo izdelkov:

papirna gradiva, usnje, tekstil, lesna gradiva, mehka žica in kovine…

Orodja in obdelovalni postopki so ročni, od strojev boste uporabljali vibracijsko žago,

električni vrtalni stroj, kolutni brusilnik, pečico…


OBDELAVA GRADIV: KOVINE

1 ura na teden 9. razred Učence in učenke 9. razreda, ki vas zanima zanimiv svet kovin, vabimo da se nam pridružite

pri predmetu, kjer bo poudarek na vaši kreativnosti in domiselnosti, ki ju boste pokazali pri

izdelavi izdelkov. Izdelali boste predmet iz jekla in železa (prijemalka za peko na žaru,

pinceta, obesek za ključe) in razne dekorativne predmete iz bakra in aluminija (pajek,

svečnik, vrtnica …).

Sodelovali boste pri projektnem delu, kjer boste v skupini izdelali uporaben predmet, delovni

pripomoček (trinožni stolček, solnica, shranjevalna skrinja, ipd.). Izhodiščni izdelek bo enak

za vse, nato pa boste uporabili svoje zamisli in ideje.

Seznanili se boste tudi s poklici v tehničnih panogah obrti in industrije.


16

ORGANIZMI V NARAVI IN UMETNEM OKOLJU 1 ura na teden 7. razred CILJI:

spoznajo življenjske potrebe živih bitij in tako bolje povežejo nežive in žive dejavnike v okolju

spoznajo, da je vsako rušenje naravnega ravnovesja v naravi lahko usodno za preživetje organizmov

spoznanja pridobivajo z aktivnim delom, torej z izkušnjo, tako da v šoli gojijo živali in rastline ter skrbijo zanje

ob skrbi za organizme se zavedo, da so živa bitja, ki smo jih vzeli v oskrbo, odvisna od nas ter da moramo biti izredno odgovorni

naučijo se odgovornega ravnanja z vsemi živimi bitji – tudi hišnimi ljubljenčki, rastlinami v svojem stanovanju, pa tudi z vrstniki, prijatelji, znanci

spoznajo, da živo bitje ni igrača, ki jo zavržeš, ko se je naveličaš, ampak je bitje, ki mu moraš vse njegovo življenje posvečati pozornost in ga odgovorno oskrbovati.

Pri pouku prevladuje aktivno in samostojno delo: terensko delo, samostojno opazovanje, projektno delo, gojenje živali in rastlin. Ocenjuje se praktično delo, poročila o gojenju organizmov, plakati.

Suzana Rajh, prof.

17

POSKUSI V KEMIJI 1 ura na teden 8., 9. razred

SPLOŠNI CILJI PREDMETA Učenci:

utrdijo in poglobijo znanje, razumevanje in uporabo kemijskih vsebin s pomočjo samostojnega eksperimentalnega dela, z razvijanjem razumevanja bistvenih podobnosti in razlik med snovmi na osnovi opazovanj in eksperimentiranja;

razvijajo spretnosti in veščine za varno in učinkovito delo s snovmi, eksperimentiranje in raziskovanje;

seznanijo se z raznolikimi vidiki dela v kemijskem laboratoriju; urijo se v osnovnih tehnikah in operacijah laboratorijskega (in terenskega) eksperimentalnega dela;

usvojijo postopke eksperimentiranja (raziskovalnega dela): od načrtovanja do izvajanja eksperimentov, opazovanja, zbiranja, beleženja, razvrščanja, analize in predstavitve podatkov (procesiranje podatkov), postavljanja zaključkov in ocenitev smiselnosti rezultatov in zaključkov ter njihovo povezovanje s teorijo in življenjskim okoljem.

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA Vsebinski cilji preverjanja in ocenjevanja znanja pri izbirnem predmetu Poskusi v kemiji so opredeljeni kot minimalni in temeljni standardi znanja. Področja preverjanja in ocenjevanja znanja obsegajo:

znanje, razumevanje in uporabo, eksperimentalne spretnosti in veščine, procesiranje podatkov, izdelke učencev.

Suzana Rajh, prof.

18

RAČUNALNIŠTVO 1 ura na teden 7., 8., 9. razred Računalništvo je naravoslovno-tehnični izbirni predmet, ki ga učenci in učenke devetletne

osnovne šole lahko izberejo v tretji triadi, to je v 7., 8. in 9. razredu.

Predmet je razdeljen na tri sklope:

UREJANJE BESEDIL (program Microsof Word), ki se učencem ponudi, ko izberejo predmet prvič,

MULTIMEDIJA (elektronske predstavitve z računalnikom, program Microsoft Power Point), ki se ponudi pri drugi izbiri,

RAČUNALNIŠKA OMREŽJA (internet, izdelava spletnih strani), ki se ponudi, ko učenci izberejo predmet tretjič.

Vsakemu sklopu je namenjeno 35 ur v šolskem letu (1 ura tedensko).

Urejanje besedil

Program zajema osnove dela z računalnikom, osnove okolja Windows (kreiranje map,

odpiranje in shranjevanje datotek, tiskanje…), ter osnove urejanja besedila (vnos in

oblikovanje besedila shranjevanje...). Program je zasnovan nivojsko – prilagojen je

predznanju učencev in je namenjen tako začetnikom kot tudi učencem, ki že imajo nekaj

znanja pri delu z računalnikom, saj svoje znanje nadgrajujejo z zahtevnejšimi vsebinami.

Učenci v prvem letu pridobijo osnovno računalniško pismenost. Vsak učenec dela za svojim

računalnikom ter samostojno ali v skupini izdela svoj izdelek (projektna naloga). Temo si

izberejo sami.

Multimedija

Učenci svoja znanja 1. sklopa spiralno nadgradijo, poglobijo in razširijo. Izdelajo

multimedijsko predstavitev, s katero predstavijo drugim učencem in učenkam določeno

informacijo iz okolja. Vsak učenec dela za svojim računalnikom ter samostojno ali v skupini

izdela svoj izdelek (elektronske prosojnice).

Računalniška omrežja

Učenci v skupinah (sodelovalno učenje) ali sami izdelajo spletne strani in jih predstavijo na

spletu.

Izbirni predmet računalništvo v osnovni šoli je dobra podlaga za predmet informatika na

srednji šoli ter za praktično uporabo računalnika v vsakdanjem življenju.

Pri predmetu dobi učenka oziroma učenec najmanj eno ustno oceno in oceno izdelka v

zadnjem redovalnem obdobju.

Vili Krajnc, predm. učitelj

19

RASTLINE IN ČLOVEK 1 ura na teden 9. razred

Cilji: - poglobijo in razširijo znanje o soodvisnosti živali od rastlin - spoznavajo pomen rastlin v človekovem življenju in oblikujejo pozitiven odnos do njih - ugotavljajo, da je mnoge rastline človek zaradi njihove uporabnosti prenesel v bližino svojega doma - spoznavajo različne rastline, njihovo uporabnost in tudi ogroženost.

KAJ BOMO POČELI?

spoznali v kakšne namene človek uporablja rastline

ugotavljali bomo pomen rastlin v človekovi prehrani

spoznavali najpogostejše zdravilne rastline v naravnem okolju

pripravljali različne napitke, poparke, prevretke iz zdravilnih rastlin

izdelali mini priročnik zdravilnih rastlin spoznavali okrasne rastline in še veliko zanimivega.

METODE DELA: terensko delo laboratorijsko delo samostojno opazovanje projektno delo

OCENJEVANJE ZNANJA: Ocenjevalo se bo praktično delo, ki bo nastajalo v šoli, ustni razgovori, plakati, referati.

Suzana Rajh, prof.

20

RETORIKA


Kaj je retorika? Zakaj se je koristno učiti retorike? Iščemo odgovore na ta in podobna vprašanja. Učenci spoznavajo etiko dialoga in argumentacijo, razliko med dobrimi in slabimi argumenti, kako se oblikuje prepričljiv govor, kako pomembni za uspešno prepričevanje so značaji (govorca) in strasti (poslušalcev), (na) učijo se javnega nastopanja in izražanja svojih stališč ter učinkovitega prepričevanja in argumentiranja. Retorika v devetem razredu učence in učenke nauči predvsem samostojnega, koherentnega ter kritičnega oblikovanja in izražanja stališč pri drugih predmetih, v teku nadaljnjega izobraževanja, kakor tudi na vseh drugih področjih družbenega in zasebnega življenja. Namen in cilj retorike kot discipline je analiza ter pravilnejše in natančnejše oblikovanje argumentov in prepričevalnih tehnik. Retorika je vsakdanje uporabna in koristna veščina, dosežene cilje pouka retorike je mogoče učinkovito izkoristiti pri vseh drugih šolskih predmetih in v življenju nasploh, je pa tudi zelo dobra priprava na dejavnosti in izzive srednje šole.

Retorika učence in učenke seznani s pojmi prepričevanja in argumentiranja, tehnikami, dejavniki in oblikami prepričevanja, elementi prepričevalnega postopka, s sestavo govora in obvladovanjem govorne situacije.

Nina Šeruga Pufič, prof.

21

RISANJE V GEOMETRIJI IN TEHNIKI 1 ura na teden 9. razred

Pri predmetu se učenci naučijo brati tehnične risbe in spoznajo temeljna pravila tehničnega

risanja.

Oblike in metode so raznovrstne in prilagojene interesom udeležencev.

VSEBINSKI SKLOPI:

1. Predmet v prostoru in njegove projekcije

2. Geometrijske konstrukcije in plašči teles

3. Tehnične risbe

4. Risanje v strojništvu, elektrotehniki in gradbeništvu

UČENCI:

1. Povežejo znanja in izkušnje o grafični predstavitvi teles iz različnih predmetnih področij.

2. Podrobneje spoznajo nekatere postopke prostorske predstavitve predmetov.

3. Spoznajo osnovne značilnosti risanja v strojništvu, elektrotehniki in gradbeništvu.

4. Spoznajo simbole in poenostavitve pri tehničnem risanju.

5. Znajo kritično presojati in vrednotiti svoje delo.

Predmet je namenjen učencem, ki jih zanimajo programi in poklici v strojništvu, gradbeništvu

in elektrotehniki.

Miran Lovrenčič prof.

22

ROBOTIKA V TEHNIKI 1 ura na teden 8., 9. razred

Izbirni predmet Robotika v tehniki je enoletni predmet, za učence 8. ali 9. razreda, pri

katerem je v ospredju konstruiranje modelov in računalniško krmiljenje strojev in naprav s

poudarkom na specifičnih značilnostih robotike.

Vsak učenec naredi prve korake v svet robotike skozi IGRO, s KONSTRUIRANJEM in

PREIZKUŠANJEM na modelih Fischer Technik. Pouk je zasnovan praktično, z delom na

projektnih nalogah. Izhajali bomo iz problema, iskali rešitve zanj in ob tem dopolnjevali svoje

znanje. Naše ideje bomo uresničili z gradnjo modelov in preizkušanjem njihovega delovanja.

Učenci povezujejo različna področja, prevladujejo pa strojni elementi, elektronika,

računalništvo in tehnologija. Učenci pridobijo osnovna znanja o geometriji in konstrukciji

tipičnih robotskih rok, o elektronskih krmiljih, ki so potrebna za vodenje (razni senzorji,

stikala…) in o računalniškem programiranju mikroprocesorjev.

Povezovali bomo znanja iz fizike, tehnike in tehnologije, naravoslovja, računalništva,

matematike,...

Povezovali bomo znanja iz fizike, tehnike in tehnologije, naravoslovja, računalništva,

matematike …

Vabljen v družbo robotov in računalništva!


23

SODOBNA PRIPRAVA HRANE


CILJI:

Pridobivajo in poglabljajo znanje o prehrani z vidika zagotavljanja in ohranjanja zdravja.

Učijo se o pomembnosti varne, varovalne in zdrave prehrane.

Razvijajo sposobnost uporabe, povezovanja in tvornega mišljenja za preudarno odločanje o lastni prehrani v smislu zagotavljanja zdravja.

Praktično pripravljajo obroke, ki vsebujejo vse hranilne snovi, ki jih morajo vsebovati celodnevni obroki, da zadostijo potrebam organizma.

Pri praktičnih vajah se seznanijo s tehnološkimi postopki pri pripravi jedi, te pa morajo ustrezati kriterijem zdrave prehrane.

Pri načrtovanju prehrane upoštevajo prehranske navade in jih opredelijo na koristne in škodljive, še posebej pa poudarijo vlogo zajtrka za uspešen dan.

POMEMBNO: Učenci, ki so ta predmet že obiskovali v 7. ali 8. razredu, ga ne morejo ponovno izbrati v 9. razredu.

Suzana Rajh, prof.

24

ŠAH 1 ura na teden 7. razred

Šah je analitično-sintetična strateška miselna igra in posebno področje kulture, je dediščina

človeške civilizacije z bogato tradicijo.

Kot izbirni predmet v osnovni šoli je šah samosvoje, čeprav interdisciplinarno področje, ki

povezuje znanje iz naravoslovnih in humanističnih predmetov.

Namen predmeta je načrtno, bolj ciljno kot snovno naravnano šahovsko izobraževanje in

prek njega optimalno izkoriščanje vzgojno-oblikovalnih odlik šahovske igre.

Izbirni predmet ŠAH se izvaja v treh neodvisnih sklopih po eno leto. Učenci si lahko izberejo

en sklop, dva ali vse tri:

ŠAH – 1 (šahovske osnove)

ŠAH – 2 (šahovske kombinacije)

ŠAH – 3 (šahovska strategija)

Izbirni predmet se v okviru rednih osnovnošolskih predmetov povezuje predvsem z

matematiko, s športno in likovno vzgojo, družbo in etiko ter zgodovino.


25

ŠPANŠČINA 2 uri na teden 7., 8., 9. razred

ŠPANŠČINA v osnovni šoli je triletni izbirni predmet, namenjen učencem od 7. do 9. razreda. Učenec lahko po enem ali dveh letih učenja izstopi, prav tako pa lahko z učenjem začne v 8. ali 9. razredu, če že ima dovolj predznanja. Izvaja se v obsegu dveh ur tedensko. Obvladovanje tujih jezikov je v današnjem svetu vedno bolj cenjena in iskana sposobnost ter zagotovo eno najbolj praktično uporabnih znanj, ki jih učenec lahko pridobi v šoli. ŠPANSKI JEZIK je eden večjih svetovnih jezikov, po številu govorcev na tretjem mestu, po številu ljudi, ki se ga učijo kot tuji jezik, pa na drugem. Je eden romanskih jezikov, torej naslednik latinščine, z bogato zgodovino in raznoliko literaturo. CILJ pouka je učence naučiti osnovnih veščin razumevanja in izražanja v španskem jeziku, hkrati pa jih seznaniti tudi s špansko in hispanoameriško kulturo. Preko zanimivih in življenjskih tem se bodo učenci naučili osnovnega besedišča, slovnice in sporazumevalnih vzorcev, hkrati pa bodo odkrivali bogato zgodovino in kulturo španskega jezika. TEME, obravnavane pri pouku španščine, so:

osebna identiteta,

družina in dom,

šola in izobraževanje,

zabava, šport in prosti čas,

nakupovanje,

hrana in pijača,

počitnice,

mesto, promet.

V okviru teh tematik se v pouk vključijo tudi popularne pesmi, zgodbe in stripi, ki poskrbijo za bolj sproščeno učenje in spodbujajo zanimanje za jezik.

Maja Kodrič Crnjaković, prof.

26

UMETNOSTNA ZGODOVINA


Umetnost je ogledalo življenja. (Lev N. Tolstoj)

Temeljni cilj in namen predmeta je, da učenca vpelje v svet umetnostnih spomenikov od davnine do današnjih dni. Prek njih spozna umetnost in kulturo domačega kraja in širšega okolja. Umetnostna zgodovina razvija vizualni spomin in pomnenje nasploh, vpliva na sproščeno, skladno razpoloženje, sprostitev in tolerantnost. Obenem razvija aktiven odnos do varovanja umetnostne in širše kulturne dediščine.

Izbirni predmet UMETNOSTNA ZGODOVINA je namenjen učenkam in učencem 7. 8. ali 9.

razreda:

ki jih zanima umetnost vseh ustvarjalnih področij,

ki radi raziskujejo v muzejih in galerijah, brskajo po spletu o umetninah, kritično sprejemajo varstvo kulturne dediščine in se radi pogovarjajo o tem, kaj je lepo,

ki želijo ustvarjalno pokazati lastna mnenja o umetnosti preteklega časa in današnji sodobni umetnosti,

ki jim je arheološko odkrivanje zgodovine poučno in zanimivo. Opis predmeta

Izbirni predmet je zasnovan v treh enoletnih vsebinsko sklenjenih sklopih: KAJ NAM GOVORIJO UMETNINE

ŽIVLJENJE UPODOBLJENO V UMETNOSTI

OBLIKA IN SLOG

Umetnostna zgodovina te:

nauči gledanja in razumevanja izbrane umetnine,

nauči izražati svoje mnenje o umetniških delih,

uči spoznavati prvine umetnostnozgodovinske analize, različne vsebine in slogovne izraze.

Predmetu je namenjena 1 ura tedensko, ki se izvaja v šoli, na terenu in v galerijah oz. muzejih. Predmet se povezuje s številnimi predmeti, kot so zgodovina, slovenščina, glasba, likovna vzgoja, geografija. Vse leto zbiraš vizualno gradivo, si urejaš osebni album umetnin in obiskuješ razstave (muzeji, galerije).

Barbara Ajdnik, prof.

27

VERSTVA IN ETIKA 1 ura na teden 7., 8., 9. razred

Če je pravičnost v srcu, bo lepota v značaju. Konfucij

Predmet verstva in etika omogoča učencem, da spoznajo, kako pomembno vlogo so imela verstva pri nastanku civilizacij in kulturnem razvoju narodov. Na preprost način osvetli zemljevid mitov verovanj, iz katerih so se porajale vere, ki zaznamujejo kulture svetovnih ljudstev. Posebna pozornost bo posvečena etični naravnanosti in vodilom za medčloveške odnose. Pri obravnavi medčloveških odnosov in življenjskih vprašanj pa njihovim versko-nazorskim orodjem. Predmet pripravlja učence, da zrelo premišljujejo ter se sproščeno in spoštljivo pogovarjajo o religiji ter osebnih in družbenih vprašanjih. V 7. razredu obravnavamo SVET, v katerem živimo. Vodilni motiv je priprava učencev, da bodo lahko dojemali raznolikost verstev kot sestavine raznolikosti sveta. Težišče obravnave v 8. razredu je SKUPNOST, v kateri živimo. Pouk verstev pomaga spoznati vrednote, ki omogočajo bivanje v sožitju. Obravnavamo življenjske teme, kot so družina, prijateljstvo, ljubezen, spolnost, egocentričnost, solidarnost, delo in poklic. Temeljna vsebina 9. razreda je OSEBA, njena odgovorna dejavnost v svetu in skupnosti. Delo pri predmetu naj prispeva k pripravljenosti za avtonomno in odgovorno ravnanje v pluralistični demokratični družbi ob kritičnem presojanju vrednot ter pripravljenosti za dialog, komuniciranje in sporazumevanje.

Marija Regoršek, predm. učiteljica

28

VEZENJE


Značilno žensko domače rokodelstvo v preteklosti je

bilo (in je prisotno še danes) izdelovanje vezenin ali

na kratko vezenje.

Izbirni predmet vezenje prispeva k ohranjanju

kulturne dediščine, pri učencih pa razvija ročne

spretnosti in delovne navade, krepi pozornost,

natančnost in vztrajnost.

Težišče dela predstavlja praktično delo, učenci se

bodo seznanili tudi z zgodovino vezenja, z vezenino

kot elementom kulturne dediščine in z uporabno

vrednostjo vezenin.

Pri predmetu slikarski, marjetični in gobelinski vbodi

se bodo učenci naučili rokovanja s šivanko in

platnom. Osvojili bodo osnovne tehnike vezenja

(križni vbod, stebelni vbod in ploščati vbod), tisti, ki

pa osnovne tehnike vezenja že obvladajo, bodo

svoje znanje nadgradili in se naučili zahtevnejše

tehnike – slikarski vbod, ažur in angleško vezenje.

Naučili se bodo tudi vzdrževati vezenine – pranje in

likanje vezenin.

Ocenjujejo se izdelki učencev, njihov napredek pri vezenju, natančnost in prizadevnost.

Izdelki učencev bodo prtički, blazine, vrečke za suho sadje ali drugi vezeni izdelki, ki bodo

kasneje krasili otroško, mladinsko ali dnevno sobo.

Pri urah bomo tudi kramljali in se imeli lepo.

Majda Ferk, predm. učiteljica

29

VZGOJA ZA MEDIJE: TISK 1 ura na teden 7. razred Opredelitev predmeta Vzgoja za medije Izbirni predmet Vzgoja za medije je sestavljen iz treh vsebinsko zaokroženih tematskih delov, in sicer: TISK, RADIO, TELEVIZIJA. Vsebine enoletnih sklopov se prepletajo in dopolnjujejo, vendar so hkrati vsaka zase zaključena celota. V prvem letu (7. razred) so poudarjene medijske teme tiska. Cilji:

Učenci bodo pri tem predmetu spoznali vpliv in moč medijev v današnji družbi, njihove pozitivne in negativne lastnosti.

Sledili bodo aktualnim medijskim novicam in se usposabljali za razvijanje komunikacijske sposobnosti.

Naučili se bodo kritičnega sprejemanja, analiziranja, ocenjevanja in izdelovanja raznovrstnih medijskih oblik (časopis, radijska in televizijska oddaja).

Izboljšali bodo svojo informacijsko in funkcionalno pismenost. Iz pasivnih sprejemnikov medijskih vsebin se bodo spremenili v kritične, aktivne in ustvarjalne uporabnike medijev, ki bodo znali prepoznavati, pravilno izbirati in uporabljati ponujene medijske vsebine.

Teme:

Značilnosti tiskanih medijev Nastanek in razvoj tiska Oglaševanje in propaganda Novinarska etika Konstrukcija medijske realnosti (izbira informacij, pritiski na novinarje) Delo novinarja pri časopisu Delitev tiska (znanstvene revije, časopisi, revije, dnevniki …) Kako postati kritični medijski posameznik

Karolina Rozman, prof.

30

VZGOJA ZA MEDIJE: TELEVIZIJA 1 ura na teden 8., 9. razred

Če si želite stati v novinarskih čevljih in narediti svojo televizijsko oddajo,

je ta predmet pravi za vas!

Obravnavali bomo aktualne teme, ki vas zanimajo in jih javno predstavili.

Pri tem predmetu bo nedvomno zanimivo, razburljivo, poučno in

zabavno.

Sodelovali bomo tudi na spletnem portalu, kjer boste lahko objavili svojo

VIP novico ali pa kakšno zanimivo in nenavadno fotografijo. Več o tem si

lahko ogledate na www.spletnitalenti.si.

Nina Ančić, prof.

http://www.spletnitalenti.si/

31

ŽIVLJENJE ČLOVEKA NA ZEMLJI 1 ura na teden 8. razred

OPIS PREDMETA

Izbirni predmet Življenje človeka na Zemlji se navezuje na pouk geografije v osmem razredu. Pri rednem pouku se obravnavajo značilnosti celin, pri izbirnem predmetu je poudarjen odnos med človekom in naravo ter človekova odvisnost od nje. Učenci spoznavajo zanimive in nenavadne pokrajine.

VSEBINE

Učenci bodo spoznavali naravo in življenje ljudi v naslednjih območjih:

tropski deževni gozd, monsunska območja, puščavski in polpuščavski svet, gorski svet, potresna območja, vulkanska območja, polarna območja, Sredozemlje.

OCENJEVANJE

Učenci pridobijo ocene z izdelki (plakati, referati, seminarske naloge) in sodelovanjem pri urah (diskusije, igra vlog, sodelovalno učenje).

(foto: Rok Leskovar)

Rok Leskovar, prof.

32

.

.

IZBIRNI PREDMETI IZ PODROČJA ŠPORTA

IZBRANI ŠPORT - NOGOMET


Anton Jugovec, predm. učitelj

33

.

.

IZBRANI ŠPORT - ODBOJKA


Tatjana Bolko, predm. učiteljica


34

ŠPORT ZA SPROSTITEV




35

ŠPORT ZA ZDRAVJE


ŽIVIMO ZDRAVO ZA ZABAVO!



Spoznavanje človeškega telesa in njegovega delovanja. Vpliv telesnih aktivnosti na psihosomatski razvoj posameznika. Navajanje na zdrav življenjski slog. Kakovostno preživljanje prostega časa. Program: Splošna kondicijska priprava, atletika, ples in igre z žogo.

36

PLES


PREDSTAVLJAJ SI ŽIVLJENJE V RITMU GLASBE ZA PLES!


37

Abecedni seznam izbirnih predmetov v devetletni osnovni šoli v Sloveniji

Seznam, urejen po abecedi:

– Angleščina – Ansambelska igra – Čebelarstvo – Daljnogledi in planeti – Državljanska kultura – Elektronika z robotiko – Elektrotehnika – Filozofija za otroke (Kritično mišljenje; Etična raziskovanja; Jaz in drugi) – Francoščina – Genetika – Glasbena dela – Glasbeni projekt – Gledališki klub – Hrvaščina – Informacijsko opismenjevanje – Italijanščina – Izbrani šport – Kaj nam govorijo umetnine – Kemija v okolju – Kemija v življenju – Klaviatura in računalnik – Klekljanje (Osnovne tehnike klekljanja; Temeljne tehnike v slovenski čipki; Široki ris) – Kmetijska dela – Kmetijsko gospodarstvo – Latinščina – Likovno snovanje I – Likovno snovanje II – Likovno snovanje III – Literarni klub – Ljudski plesi – Logika – Makedonščina – Matematična delavnica 7 – Matematična delavnica 8 – Matematična delavnica 9 – Način prehranjevanja – Nemščina – Obdelava gradiv: kovine – Obdelava gradiv: les – Obdelava gradiv: umetne snovi – Oblika in slog – Odkrivajmo preteklost mojega kraja – Okoljska vzgoja I – Okoljska vzgoja II – Okoljska vzgoja III – Organizmi v naravi in umetnem okolju – Ples – Poskusi v kemiji

http://www.mss.gov.si/si/delovna_podrocja/osnovnosolsko_izobrazevanje/program_devetletne_osnovne_sole/abecedni_seznam_izbirnih_predmetov_v_devetletni_osnovni_soli/http://www.mss.gov.si/si/delovna_podrocja/osnovnosolsko_izobrazevanje/program_devetletne_osnovne_sole/abecedni_seznam_izbirnih_predmetov_v_devetletni_osnovni_soli/

38

– Projekti iz fizike in ekologije – Projekti iz fizike in tehnike – Računalništvo (Urejanje besedil; Računalniška omrežja; Multimedija) – Rastline in človek – Raziskovanje domačega kraja in varstvo njegovega okolja – Raziskovanje organizmov v domači okolici – Retorika – Risanje v geometriji in tehniki – Robotika v tehniki – Romska kultura – Ruščina – Sodobna priprava hrane – Sodobno kmetijstvo – Sodobnosti z razsežnostmi dediščine – Sonce, Luna, Zemlja – Srbščina – Srečanje s kulturami in načini življenja – Starinski in družabni plesi – Šah (Šahovske osnove; Šahovsko kombiniranje; Šahovska strategija) – Šolsko novinarstvo – Španščina – Šport za sprostitev – Šport za zdravje – Turistična vzgoja – Varstvo nad naravnimi in drugimi nesrečami – Verstva in etika – Vezenje (Osnovni vbodi in tehnike vezenja; Slikarski, marjetični in gobelinski vbodi;

Angleško vezenje in rešilje vezenje) – Vzgoja za medije: radio – Vzgoja za medije: televizija – Vzgoja za medije: tisk – Zvezde in vesolje – Življenje človeka na Zemlji – Življenje, upodobljeno v umetnosti

39

IZDALA IN ZALOŽILA:

OŠ Pohorskega odreda Slovenska Bistrica (odgovorna ravnateljica Tatjana Pufič, prof.)

PRIPRAVILI IN UREDILI:

Marija PREDIKAKA, univ. dipl. ing.

Vili KRAJNC, predmetni učitelj Aleška FARAZIN, predmetna učiteljica

Slika na naslovnici: Melisa TROBENTAR, 7. c

NAKLADA: 210 izvodov

Slovenska Bistrica, april 2013

izbirni predmeti · 2020. 8. 2. · elektrotehnika ... obdelava gradiv: les 1 13. organizmi v...

Documents