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Reporte Final de Autoestudio UTEC Sistema Versión 2-2007, 10/28/08

IV. PROGRAMAS ACADEMICOS

INTRODUCCION Los programas educativos constituyen el núcleo de la operación de una Institución de Educación Superior, permitiéndole cumplir sus funciones sustantivas y atender las necesidades de la comunidad. Para este capítulo el objetivo es verificar el adecuado establecimiento en la Universidad Tecnológica del Centro de México de los criterios relativos a: la congruencia entre la Misión Institucional y los objetivos de los programas académicos, la admisión, permanencia y titulación de los estudiantes. El profesorado, los métodos de enseñanza y los apoyos para la operación de los programas y la evaluación del aprendizaje.

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METODOLOGÍA DE TRABAJO DEL COMITÉ DE PROGRAMAS ACADEMICOS

El comité de Programas Académicos tiene como objetivo investigar, analizar,

actualizar, documentar y difundir:

1. La filosofía institucional

2. Modelo Educativo de la Institucion

3. Evaluación Curricular

4. Los objetivos generales de los programas académicos

5. Los correspondientes perfiles de ingreso y de egreso

6. Los Registros de validez oficial de los programas académicos que

ofertamos

7. Los reglamentos inherentes a aprobación de cursos

8. Los reglamentos de servicio social

9. Los reglamentos de titulación

10. La evaluación del aprendizaje

11. Las líneas de investigación

12. Los reportes de investigación

13. Los tallares, diplomados de educación continua

14. Los servicios de apoyo a la comunidad

15. La difusión de la cultura

Las técnicas de investigación que el Comité utilizó fueron las siguientes:

Investigación Documental:

1. Filosofía institucional

2. Principios institucionales

3. Marco Normativo

4. Manuales de Procedimientos

5. Manual Organizacional

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6. Reglamentos de titulación y servicio social

7. Planes y Programas de estudio

2. Entrevista con:

1. Responsable Rectoría

2. Secretario Académico, Directores y Coordinadores académicos

3. Docentes

4. Alumnos

5. Responsables de Servicio Social y Prácticas profesionales.

El comité del capítulo de autoestudio Filosofía Institucional tiene como objetivo

definir, promulgar, publicar,difundir y evaluar el logro de la la Filosofía Institucional: 3. Se definió la misión, visión y principios institucionales de acuerdo a la

evolución histórica de la institución.

4. Se promulgó la misión y visión.

5. Se ha publicado en la comunidad institucional.

6. Se ha difundido la Filosofía Insttucional de manera personal en la

comunidad universitaria.

7. Remuneración, reconocimientos y rescisión de contratos

Las técnicas de investigación que el Comité utilizó fueron las siguientes: 8.

9.

10.

11. Investigación Documental:

1. Filosofía instituci institucionaleDirectores y Coordinadores

académicos

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INTEGRANTES DE COMITÉ:

Coordinador:

Lic. Gustavo Melesio Martínez Director de Educación Media Superior

_______________________

Administrativos:

Ing. Ma. Araceli Morales Mancera Apoyo Secretaría Académica

_______________________

MC María Carolina Calleja Álvarez Coordinadora del Departamento de Investigación

___________________________

Docentes:

Lic. Irma Caracheo Gómez Docente de Asignatura de la Licenciatura en Derecho

________________________

Alumnos: Ana Georgina Rodríguez Zamora Alumna de la Lic. En Administración Industrial

________________________

Francisco González Licenciatura en Mercadotecnia y Negocios Internacionales

_________________________

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RESULTADOS DEL COMITÉ DE PROGRAMAS ACADEMICOS Debe 4-1: Los programas educativos de la institución deben guiarse y estar fundamentados en objetivos educativos congruentes con sus principios y misión. La institución oferta 5 programas de licenciatura y dos de posgrado actualmente, los siguientes dos programas educativos pertenecen al Instituto Politécnico Nacional y hemos desarrollado un cuadro estandarizado en cuanto a explicitar la relación con los principios:

Principio 1.

Compromiso de los integrantes de la comunidad educativa de la

Universidad Tecnológica del Centro de México con sus valores

fundamentales.

Principio 2.

Compromiso de los que laboran en la Institución, con la formación integral

de los estudiantes.

Principio 3.

Libertad de expresión.

Principio 4.

Igualdad de oportunidades para el ingreso y permanencia de los

estudiantes.

Principio 5.

Igualdad de oportunidades para el acceso y permanencia de los profesores

y empleados.

Principio 6.

Libertad académica.

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Con estos principios deseamos:

La Generación de valor en sus estudiantes

La Calidad y compromiso de la comunidad universitaria

Los Programas académicos con enfoque multicultural

La Presencia en el ámbito nacional e internacional

Y la misión institucional “Crear líderes íntegros, con una visión emprendedora capaces de generar una transformación en la sociedad mediante la innovación” (Evidencia 4-1) y el modelo educativo de la institución (Evidencia 4-2), donde se puede apreciar esa congruencia.

Figura 4.1 Nuestro Modelo Educativo: Centrado en el Aprendizaje

Programa Académico

Licenciatura en Administración Industrial (Evidencia 4-3) con registro de validez oficial del IPN A-RVOE-DG-NS/003/01 con 446 créditos describe su Objetivo General (Evidencia 4-4): “Formar profesionistas con un enfoque interdisciplinario, integral y emprendedor (misión institucional), capaces de crear y dirigir empresas mediante la aplicación de sistemas y modelos estratégicos en base a la investigación y desarrollo de proyectos innovadores que les permitan incursionar favorablemente en la solución de sus problemas en este nuevo orden económico, a fin de que sean productivas y competitivas dentro de los ámbitos nacional e internacional”. (Principio 1) (Principio 2) (Principio 3).

http://www.utec-celaya.edu.mx/fimpes/pdf/evcap4/4-1.pdf




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Programa Académico

Licenciatura en Contaduría Pública (Evidencia 4-5) con registro de validez oficial del IPN por el A-RVOE –DG-NS/004/01 con 365 créditos, describe su Objetivo General (Evidencia 4-6): “Formar profesionistas capaces de generar, interpretar y proyectar información financiera (misión institucional), administrativa y fiscal, mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación para propiciar la toma de decisiones que impulsen el crecimiento, productividad, competitividad y rentabilidad de las organizaciones, con un alto sentido de responsabilidad social”. (Principio 1) (Principio 2) (Principio 3).

Los tres programas de licenciaturas y dos de posgrado que fueron creados por la institución y desde su elaboración se cuidó la congruencia con la misión “Crear líderes íntegros, con una visión emprendedora capaces de generar una transformación en la sociedad mediante la innovación” y principios institucionales como se detalla a continuación (Evidencia 4-1).

Programa Académico

Licenciatura en Derecho (Evidencia 4-7) con registro de validez oficial de la SEG por el acuerdo 078/99 con 362 créditos describe como Objetivo General (Evidencia 4-8) (Evidencia 4-9): “El propósito fundamental es dar al estudiante una formación ética, cultural y capacitarlo en la ciencia jurídica en una forma integral (misión institucional) para que tenga una sólida preparación en las disciplinas del derecho e introducirlo a conocimientos y habilidades pertenecientes al régimen jurídico de comercio exterior, Derecho Aduanero, Introducción al sistema legal americano. (Principio 1) (Principio 2) (Principio 3).

Programa Académico

Lic. En Mercadotecnia y Negocios Internacionales (Evidencia 4-10) con registro de validez oficial de la SEG por la incorporación 093/2009 con 364 créditos, describe su Objetivo General (Evidencia 4-11) (Evidencia 4-12) como : “el programa tiene como finalidad principal formar licenciados en mercadotecnia y negocios internacionales capaces de reconocer e identificar las necesidades de los consumidores (misión institucional), mediante la aplicación de estrategias y toma de decisiones acertadas, basadas en el análisis y la interpretación de indicadores económicos, para el diseño y comercialización de productos y servicios”. (Principio 1) (Principio 2) (Principio 3).









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Programa Académico

Ingeniería en Diseño Industrial (Evidencia 4-13) con registro de validez oficial de la SEG por la incorporación 044/2009 con 356 créditos, describe su Objetivo General (Evidencia 4-14) (Evidencia 4-15): “El programa tiene como finalidad principal formar ingenieros en diseño industrial capaces de diseñar, mejorar, utilizar, solucionar y poner en marcha proyectos de diseño de productos en las empresas, industrias y factorías, comprendiendo sus procesos técnicos desde la planeación hasta la comercialización.” (Principio 1) (Principio 2) (Principio 3).

Programa Académico

Maestría en Calidad (Evidencia 4-16) con registro de validez oficial de la SEG por la incorporación 042/2009 con 78 créditos, en su objetivo general (Evidencia 4-17) (Evidencia 4-18) describe: “el programa de maestría en administración y calidad pretende formar maestros en administración y calidad, capaces de proponer y desarrollar modelos de cambio organizacional orientados a la mejora continua de la calidad, capacitados para contribuir a la mejora del desempeño de su institución con creatividad e independencia, mediante su intervención directa o participación en actividades de investigación científica, para el diseño, la implantación, operación y mejora de sistemas de gestión de la calidad, integrados en la dirección estratégica. Además, serán capaces de colaborar en el contexto de equipos multidisciplinarios y contribuir a la formación o desarrollo de especialistas y profesionales de elevado nivel científico-técnico en este campo”. (Principio 1) (Principio 2) (Principio 3).

Programa Académico

Maestría en Derecho Penal (Evidencia 4-19) con registro de validez oficial de la SEG por el acuerdo 043/2009 con 78 créditos, en su Objetivo General (Evidencia 4-20) (Evidencia 4-21) describe: ”El programa académico tiene como finalidad principal preparar maestros en derecho penal altamente calificados, con conocimientos científicos, habilidades y valores que les permitan detectar, analizar, evaluar y resolver problemas y necesidades que se generan en torno a las distintas áreas jurídico-penales, con el fin de fortalecer la procuración y administración de justicia demandadas por el










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nuevo entorno.” (Principio 1) (Principio 2) (Principio 3).

Por lo anteriormente mencionado, el comité concluye que la institución

cumple con este debe.

Fortalezas Áreas de Oportunidad 1. Los programas educativos de la

institución están guiados y

fundamentados en objetivos

educativos congruentes con los

principios y la misión institucional ya

que en todos los programas se

desea “Crear líderes íntegros con

una visión emprendedora capaces

de genera una transformación en la

sociedad mediante la innovación”

Debe 4-2: Para todos los programas educativos cuyo diseño esté bajo su control, la institución debe constatar que se ha traducido la filosofía institucional en la determinación de los objetivos generales de los currícula y de los correspondientes perfiles de ingreso y egreso; esto a través del análisis de los diseños curriculares y de otras fuentes de información en que se haya basado la última revisión de los planes y programas de estudio; igualmente, demostrar que tiene los Registros de Validez Oficial de Estudios cuando así lo declare la institución La institución tiene tres programas educativos de licenciatura bajo su control: Licenciatura en Derecho (Evidencia 4-8), Licenciatura en Mercadotecnia y Negocios Internacionales (Evidencia 4-10), Ingeniería en Diseño Industrial (Evidencia 4-12 ) y los dos programas de Posgrado: Maestría en Calidad (Evidencia 4-16) y Maestría en Derecho Penal (Evidencia 4-19), podemos constatar que se ha traducido la filosofía institucional (Evidencia 4-1) específicamente con la misión “Crear líderes íntegros, con una visión emprendedora capaces de generar una transformación en la sociedad mediante la innovación como se puede observar en la determinación de los objetivos generales de los currícula, en las evaluaciones curriculares y los correspondientes perfiles de ingreso y egreso de:







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Programa Académico Objetivo General

Evaluación Curricular

Perfil de ingreso Perfil de egreso

Ingeniería en Diseño Industrial (Evidencia 4-13)

(Evidencia 4-

15)

(Evidencia 4-

22)

(Evidencia 4-

23)

(Evidencia 4-24)

Licenciatura en Mercadotecnia y Negocios Internacionales (Evidencia 4-10)

(Evidencia 4-

12)

(Evidencia 4-

22)

(Evidencia 4-

25)

(Evidencia 4-26)

Licenciatura en Derecho (Evidencia 4-7)

(Evidencia 4-

9)

(Evidencia 4-

22)

(Evidencia 4-

27)

(Evidencia 4-28)

Maestría en Calidad (Evidencia 4-16)

(Evidencia 4-

18)

(Evidencia 4-

22)

(Evidencia 4-

29)

(Evidencia 4-30)

Maestría en Derecho Penal (Evidencia 4-19)

(Evidencia 4-

21)

(Evidencia 4-

22)

(Evidencia 4-

31)

(Evidencia 4-32)

Utilizando el modelo educativo de la nuestra institución (Evidencia 4-2), la Metodología de Diseño Curricular y Actualización (Evidencia 4-33), el procedimiento SAPR0010 de diseño curricular (Evidencia 4-34)





http://www.utec-celaya.edu.mx/fimpes/pdf/evcap4/4-22-2.pdf








































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Programa Educativo Bajo Control de la Institución

Registro de Validez Oficial

Licenciatura en Derecho

078/99 SEG

(Evidencia 4-35)

Ingeniería en Diseño Industrial

044/2009 SEG

(Evidencia 4-36)

Licenciatura en Mercadotecnia y Negocios Internacionales

093/2009 SEG

(Evidencia 4-37)

Maestría en Administración y Calidad

042/2009 78 créditos SEG

( Evidencia 4-38)

Maestría en Derecho Penal

043/2009 78 créditos SEG

(Evidencia 4-39)

Programa Educativo Incorporado (IPN) Registro de Validez Oficial

Licenciatura en Contaduría Pública

A-RVOE-DG-NS/004/01 IPN

( Evidencia 4-40)

Licenciatura en Administración Industrial

A-RVOE-DG-NS/003/01 IPN

( Evidencia 4-40)









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Por lo anteriormente mencionado, el comité concluye que la institución cumple con este debe.

Fortalezas Áreas de Oportunidad

Para todos los programas

educativos cuyo diseño esté bajo

su control, la institución debe

constatar que se ha traducido la

filosofía institucional en la

determinación de los objetivos

generales de los currícula y de

los correspondientes perfiles de

ingreso y egreso; esto a través

del análisis de los diseños

curriculares

Se cuenta con todos los

registros de validez oficial de los

programas educativos que oferta

la institución

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Debe 4-3 La institución que cuente con programas incorporados, debe asegurar que los objetivos generales, el contenido y los perfiles de ingreso y egreso de tales programas sean congruentes con su filosofía institucional. Para nuestros programas incorporados Licenciatura en Administración Industrial y Licenciatura en Contaduría Pública con Incorporaciones del Instituto Politécnico Nacional nos hemos asegurado que los objetivos generales sean congruentes con la filosofía institucional (Evidencia 4-1) que dice “Crear líderes íntegros, con una visión emprendedora capaces de generar una transformación en la sociedad mediante la innovación”, a continuación mostramos la congruencia entre la filosofía institucional y los objetivos generales, el contenido y los perfiles de ingreso y de egreso, nos hemos apoyado también el modelo educativo de la nuestra institución (Evidencia 4-2), la metodología de diseño curricular y actualización (Evidencia 4-33), el procedimiento de diseño curricular (Evidencia 4-34)

1. Licenciatura en Administración Industrial (Evidencia 4-3) con registro

de validez oficial del IPN A-RVOE-DG-NS/003/01 con 446 créditos

describe su Objetivo General (Evidencia 4-4): “Formar profesionistas con

un enfoque interdisciplinario, integral y emprendedor, capaces de crear y

dirigir empresas mediante la aplicación de sistemas y modelos estratégicos

en base a la investigación y desarrollo de proyectos innovadores que les

permitan incursionar favorablemente en la solución de sus problemas en

este nuevo orden económico, a fin de que sean productivas y competitivas

dentro de los ámbitos nacional e internacional”.

Perfil de ingreso: El estudiante de Licenciatura en Administración Industrial deberá tener amplia capacidad de observación y percepción de su entorno. Además debe poseer facilidad para resolver problemas en diferentes campos.

Perfil de egreso: Estará preparado para colaborar en el sector empresarial o como consultor en las áreas de recursos humanos, producción, mercadotecnia o finanzas.

2. Licenciatura en Contaduría Pública (Evidencia 4-5) con registro de

validez oficial del IPN por el A-RVOE –DG-NS/004/01 con 365 créditos,









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describe su Objetivo General (Evidencia 4-6): “ Formar profesionistas

capaces de generar, interpretar y proyectar información financiera,

administrativa y fiscal, mediante el uso de las tecnologías de información y

comunicación para propiciar la toma de decisiones que impulsen el

crecimiento, productividad, competitividad y rentabilidad de las

organizaciones, con un alto sentido de responsabilidad social”

Perfil de Ingreso: El alumno aspirante a la carrera de Contador Público debe poseer deseablemente conocimientos del idioma inglés y manejo de las tecnologías de la información y comunicación, habilidad para trabajar en equipo y creatividad para la solución de problemas así como comportamiento profesional ético.

Perfil de Egreso: El egresado de la Carrea de Contador Público posee conocimientos para preparar y evaluar la información contable y administrativa para la toma de decisiones en ambientes globalizados. Utilizar las tecnologías de la información y desarrollar sus actividades en apego a las disposiciones normativas vigentes y con ética profesional. Posee habilidades para proponer soluciones que fomenten la eficiencia y rentabilidad de las entidades en que se desarrolla. Responde a los valores: calidad profesional de su trabajo, respeto a la dignidad del ser humano, integridad, responsabilidad, credibilidad y vocación de servicio.



Los objetivos generales, el

contenido y los perfiles de

ingreso y de egreso, de los

programas educativos

incorporados si son congruentes

con la filosofía institucional.


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Debe 4-4 Los requisitos académicos de admisión y titulación, así como los perfiles de ingreso y de egreso deben ser congruentes con los planes y programas de estudio de la institución. Los requisitos académicos de admisión de los programas de estudio y de titulación, así como los perfiles de ingreso y de egreso si con congruentes con los planes y programas de estudio, a continuación mostramos esta congruencia:

Ingeniería en Diseño Industrial (Evidencia 4-13)

Objetivo General (Evidencia 4-15)

Requisitos académicos de

admisión: se refiere a conocimientos

(básicas sobre las ciencias exactas

como matemáticas, física, sobre

reglas gramaticales, geometría,

estética e historia del arte),

habilidades (capacidad de

observación y percepción), actitudes

(superación personal y profesional

permanente) y valores (honestidad,

justicia, respeto, solidaridad).

Perfil de ingreso: Se refiere a los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que los aspirantes a cursar la licenciatura en ingeniería en diseño industrial deben tener y que favorecerán su éxito en el programa Perfil de egreso: Para cumplir con el programa de la licenciatura en diseño industrial, los alumnos al terminar sus estudios adquirirán los siguientes conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Titulación: de acuerdo a los

El programa tiene como finalidad principal formar ingenieros en diseño industrial capaces de diseñar, mejorar, utilizar, solucionar y poner en marcha proyectos de diseño de productos en las empresas, industrias y factorías, comprendiendo sus procesos técnicos desde la planeación hasta la comercialización.



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lineamientos de servicio social y

titulación de licenciaturas SEG

(Evidencia 4-41)

Licenciatura en Mercadotecnia y Negocios Internacionales (Evidencia 4-10)



admisión: se refiere a

conocimientos (básicas sobre las

ciencias exactas como

matemáticas, física, sobre reglas

gramaticales, sobre situaciones

geopolíticas), habilidades

(capacidad de observación y

percepción), actitudes

(superación personal y

profesional permanente) y

valores (honestidad, justicia,

respeto, solidaridad).

Perfil de ingreso: Se refiere a

los conocimientos, habilidades,

actitudes y valores que los

aspirantes a cursar la

licenciatura en mercadotecnia y

negocios internacionales deben

tener y que favorecerán su éxito

en el programa, por ello

poseerán.

Perfil de egreso: Para cumplir

con el programa de la


negocios internacionales, los

El programa tiene como finalidad principal formar licenciados en mercadotecnia y negocios internacionales capaces de reconocer e identificar las necesidades de los consumidores mediante la aplicación de estrategias y toma de decisiones acertadas, basadas en el análisis y la interpretación de indicadores económicos, para el diseño y comercialización de productos y servicios





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alumnos al terminar sus estudios

adquirirán los siguientes

conocimientos, habilidades,

actitudes y valores.

Titulación: de acuerdo a los

lineamientos de servicio social y

titulación de licenciaturas SEG

(Evidencia 4-41)

Maestría en Derecho Penal (Evidencia 4-19)




conocimientos (de la noción

universal del derecho, sus

conceptos jurídicos universales y

sobre las diversas fuentes y

ramas del derecho), habilidades







Perfil de ingreso: Los

aspirantes deberán contar con

conocimientos del derecho, sus

conceptos jurídicos, universales

y sobre las diversas fuentes y

ramas del derecho. Principios

generales de la normatividad

jurídica del país. Sobre la

normatividad internacionales

El maestro en Derecho Penal, poseerá los conocimientos del campo de las ciencias jurídico-penales, criminología y criminalística para insertarse en el ámbito de la procuración y administración de justicia como operador jurídico o como postulante.




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como instrumento de solución de

conflictos. Sobre una visión real y

operativa de las instituciones

jurídicos del estado mexicano.

Perfil de egreso: el maestro en

derecho penal, poseerá los

conocimientos del campo de las

ciencias jurídico-penales,

criminología y criminalística para

insertarse en el ámbito de la

procuración y administración de

justicia como operador jurídico o

como postulante. También será

capaz de proporcionar servicios

particulares y públicos de

asesoría y consultoría.

Titulación La opción de

titulación para un programa de

posgrado es la elaboración de

tesis en las siguientes áreas:

Administración y procuración de

justicia, Justicia Penal,

Constitucional, Criminología, de

acuerdo al Reglamento de

Titulación de Maestrías

(Evidencia 4-42).

Maestría en Administración y Calidad (Evidencia 4-16)







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Perfil de ingreso: El programa

de maestría en administración y

calidad requiere aspirantes que

tengan los siguientes


actitudes y valores para su éxito

en el programa.


con el programa de la maestría

en administración y calidad, los

alumnos al terminar sus estudios

adquirirán los siguientes


actitudes y valores.

Titulación: De acuerdo al

reglamento de Titulación de

Maestrías. (Evidencia 4-42)

Licenciatura en Derecho (Evidencia 4-7)





El propósito fundamental es dar al estudiante una formación ética, cultural y capacitarlo en la ciencia jurídica en




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aspirantes a cursar la licenciatura

en derecho deben tener y que

favorecen su éxito en el

programa.

Perfil de egreso: El licenciado

en Derecho que egrese de la

Universidad Tecnológica del

Centro de México conocerá la

sociedad en la que vive y sus

relaciones con el mundo externo

cada vez más comunicado e

interdependiente por los avances

de la tecnología, pero este hecho

no implica que se limiten los

aspectos humanísticos, muy

propios de la profesión ya que

son razón de su vocación y

actividades a desarrollar, ya sea

como gobernantes, jueces,

legisladores, abogados,

postulantes en la diversas ramas,

consejeros, notarios, corredores,

abogados del estado o de los

particulares.

una forma integral para que tenga una sólida preparación en las disciplinas del derecho e introducirlo a conocimientos y habilidades pertenecientes al régimen jurídico de comercio exterior, Derecho Aduanero, Introducción al sistema legal americano

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Titulación: De acuerdo al

reglamento de titulación

(Evidencia 4-43)

Licenciatura en Administración Industrial (Evidencia 4-3)
















Perfil de egreso: Estará

Formar profesionistas con un enfoque interdisciplinario, integral y emprendedor, capaces de crear y dirigir empresas mediante la aplicación de sistemas y modelos estratégicos en base a la investigación y desarrollo de proyectos innovadores que les permitan incursionar favorablemente en la solución de sus problemas en este nuevo orden económico, a fin de que sean productivas y competitivas dentro de los ámbitos nacional e internacional




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preparado para colaborar en el sector empresarial o como consultor en las áreas de recursos humanos, producción, mercadotecnia o finanzas.

Titulación : Reglamento de

Titulación del IPN (Evidencia 4-

44)

Lic. en Contaduría Pública (Evidencia 4-5)















Perfil de Ingreso: El alumno aspirante a la carrera de Contador Público debe poseer deseablemente conocimientos del idioma inglés y manejo de las tecnologías de la información y comunicación, habilidad para trabajar en equipo y

Formar profesionistas capaces de generar, interpretar y proyectar información financiera, administrativa y fiscal, mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación para propiciar la toma de decisiones que impulsen el crecimiento, productividad, competitividad y rentabilidad de las organizaciones, con un alto sentido de responsabilidad social





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creatividad para la solución de problemas así como comportamiento profesional ético. Perfil de Egreso: El egresado de la Carrea de Contador Público posee conocimientos para preparar y evaluar la información contable y administrativa para la toma de decisiones en ambientes globalizados. Utilizar las tecnologías de la información y desarrollar sus actividades en apego a las disposiciones normativas vigentes y con ética profesional. Posee habilidades para proponer soluciones que fomenten la eficiencia y rentabilidad de las entidades en que se desarrolla. Responde a los valores: calidad profesional de su trabajo, respeto a la dignidad del ser humano, integridad, responsabilidad, credibilidad y vocación de servicio.

Titulación: Reglamento de

titulación del IPN (Evidencia 4-44)





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Los requisitos académicos de admisión

y titulación, así como los perfiles de

ingreso y de egreso son congruentes

con los planes y programas de estudio

de la institución.

Debe 4-5 Los planes de estudio deben publicarse y difundirse, incluyendo sus perfiles de ingreso y de egreso. Los planes de estudio y los perfiles de ingreso y de egreso de los 7 programas académicos que oferta la institución se publican y difunden en la página electrónica de la institución (Evidencia 4-45), apartados “Educación Superior” (Evidencia 4-46) y el apartado “Posgrados” (Evidencia 4-47) así como en los folletos Promocionales Digitales de los programas académicos.

1. Licenciatura en Administración Industrial:

a. Folleto Promocional Digital (Evidencia 4-4)

b. Página electrónica del programa académico (Evidencia 4-48)

2. Licenciatura en Contaduría Pública



3. Ingeniería en Diseño Industrial:



4. Licenciatura en Derecho



5. Licenciatura en Mercadotecnia y Negocios Internacionales



6. Maestría en Calidad



7. Maestría en Derecho Penal



http://www.utec-celaya.edu.mx/fimpes/pdf/evcap4/4-45.jpg

















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Por lo anteriormente mencionado, el comité concluye que la

institución cumple con este debe.

Fortalezas Áreas de Oportunidad 1. Los planes de estudio de los

programas académicos de la

institución si se publican y se

difunden, incluyendo sus

perfiles de ingreso y de

egreso.

Debe 4-6: Cuando el diseño curricular está bajo el control de la institución, esta debe contar con una metodología curricular para elaborar sus programas educativos y aplicarla de acuerdo con las políticas y procedimientos correspondientes. La institución cuenta con: el modelo educativo de la institución (Evidencia 4-2), la Metodología de Diseño Curricular y Actualización (Evidencia 4-33), con el documento Evaluación Curricular (Evidencia 4-22) además contamos Procedimiento SAPR0010 de Diseño Curricular (Evidencia 4-34) que se aplica a los 5 programas educativos que la institución tiene bajo su control: Plan de Estudios de Licenciatura en Derecho (Evidencia 4-7) Plan de Estudios de Licenciatura en Derecho Licenciatura en Mercadotecnia y Negocios Internacionales (Evidencia 4-10) Plan de Estudios de Licenciatura en Derecho Ingeniería en Diseño Industrial (Evidencia 4-13) Plan de Estudios de Licenciatura en Derecho Maestría en Calidad (Evidencia 4-16) Plan de Estudios de Licenciatura en Derecho Maestría en Derecho Penal (Evidencia 4-19)













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La institución cuenta con una metodología curricular para elaborar los programas educativos que estén bajo control de la institución

Debe 4-7: Para una institución con programas incorporados, el modelo curricular de los programas educativos adaptados debe ser conocido y compatible con su filosofía institucional y difundido entre la comunidad académica. La institución cuenta con dos programas incorporados por parte del Instituto Politécnico Nacional que son: 1.- Licenciatura en Administración Industrial (Evidencia 4-3)

2.- Licenciatura en Contaduría Pública (Evidencia 4-5) El modelo currícular de los programas educativos adaptados es compatible con nuestra filosofía institucional (Evidencia 4-1) “Las bases fundamentales de nuestra Universidad contemplan a la persona como un ser integral, quien a través de su espíritu, conocimientos y habilidades está comprometido con la sociedad universal y en particular con la mexicana Consideramos los valores espirituales como razón fundamental de ser; la moral, la ética, la verdad, la justicia, el pensamiento, la Inteligencia, la libertad y el respeto a los demás. El apego a ellos integra la razón de la filosofía humana. Conceptualizamos al conocimiento como un proceso comprensivo de información actualizada, sometida a rigor analítico de la ciencia y la técnica con el fin de poder opinar sobre ella y aplicarla en beneficio de la comunidad” ya que es un modelo centrado en el aprendizaje tal como lo marca nuestro Modelo Educativo (Evidencia 4-2), que proporcione una formación científica, tecnológica y humanística, mediante el desarrollo equilibrado de conocimientos, actitudes, habilidades y valores, los hábitos de estudio para facilitar el aprendizaje, la generación de competencias, tránsito de los alumnos entre niveles y modalidades educativas, así como al mercado laboral. Facilitar los procesos educativos, que sean flexibles e innovadores y múltiples espacios de relación con el entorno; en el que nuestros egresados sean capaces de combinar teoría, práctica e inteligencia emocional.





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Figura 4.1 Nuestro Modelo Educativo: Centrado en el Aprendizaje

El modelo currícular de estos dos programas educativos en conocido y compatible con la filosofía institucional (Evidencia 4-1) y en los objetivos generales de estos dos programas académicos y los perfiles de ingreso y de egreso y se difunde en los folletos promocionales digitales y en la página electrónica de la institución apartado Educación Superior (Evidencia 4-31). 12. Licenciatura en Administración Industrial (Evidencia 4-3) con registro

de validez oficial del IPN A-RVOE-DG-NS/003/01 con 446 créditos

describe su Objetivo General (Evidencia 4-4) : “Formar profesionistas con

un enfoque interdisciplinario, integral y emprendedor, capaces de crear y

dirigir empresas mediante la aplicación de sistemas y modelos estratégicos

en base a la investigación y desarrollo de proyectos innovadores que les

permitan incursionar favorablemente en la solución de sus problemas en

este nuevo orden económico, a fin de que sean productivas y competitivas

dentro de los ámbitos nacional e internacional”.


Perfil de egreso: Estará preparado para colaborar en el sector empresarial o como consultor en las áreas de recursos humanos, producción, mercadotecnia o finanzas.





28 | P á g i n a


Licenciatura en Contaduría Pública (Evidencia 4-5) con registro de validez oficial del IPN por el A-RVOE –DG-NS/004/01 con 365 créditos, describe su Objetivo General (Evidencia 4-6): “ Formar profesionistas capaces de generar, interpretar y proyectar información financiera, administrativa y fiscal, mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación para propiciar la toma de decisiones que impulsen el crecimiento, productividad, competitividad y rentabilidad de las organizaciones, con un alto sentido de responsabilidad social”. Perfil de Ingreso: El alumno aspirante a la carrera de Contador Público debe poseer deseablemente conocimientos del idioma inglés y manejo de las tecnologías de la información y comunicación, habilidad para trabajar en equipo y creatividad para la solución de problemas así como comportamiento profesional ético. Perfil de Egreso: El egresado de la Carrea de Contador Público posee conocimientos para preparar y evaluar la información contable y administrativa para la toma de decisiones en ambientes globalizados. Utilizar las tecnologías de la información y desarrollar sus actividades en apego a las disposiciones normativas vigentes y con ética profesional. Posee habilidades para proponer soluciones que fomenten la eficiencia y rentabilidad de las entidades en que se desarrolla. Responde a los valores: calidad profesional de su trabajo, respeto a la dignidad del ser humano, integridad, responsabilidad, credibilidad y vocación de servicio.



En la institución nuestro modelo currícular de los programas educativos adaptados es conocido y compatible con nuestra filosofía institucional ya que es un modelo centrado en el aprendizaje, que proporcione una formación científica, tecnológica y humanística.



29 | P á g i n a


Debe 4-8: La institución debe incluir un determinado número de créditos o su equivalente curricular (independientemente de que tengan valor curricular o sean actividades co-curriculares), para asegurar la formación general e integral de sus estudiantes; para instituciones de los perfiles 1 (técnico) y 2 (normal), un 10% de los créditos totales; para instituciones del perfil 3 (licenciatura), un 20% de los créditos totales; este tipo de actividades incluyen cursos de formación general: humanidades, ciencias sociales, matemáticas, idioma y/o actividades deportivas, artísticas y culturales. Si se realiza y que se llevan actividades de inglés, actividades, referencia debe anterior Los programas académicos para nuestro perfil (3) licenciatura ofertados por la institución incluyen formación general: humanidades, ciencias sociales, matemáticas, idioma y/o actividades deportivas, artísticas y culturales y a continuación se describen:

Actividades Deportivas Actividades Culturales Actividades Artísticas

Torneos Deportivos (Evidencia 4-55)

Exposiciones (Evidencia 4-58)

Gimnasio Curves For Women (Evidencia 4-56)

Conciertos (Evidencia 4-59)

Teatro (Evidencia 4-62)

AquaDelfines Club de Natación (Evidencia 4-57)

Presentación de Libros (Evidencia 4-60)

Viajes (Evidencia 4-61)

Además nos cercioramos que se cumplan con la cantidad de créditos

solicitados: Nombre del programa académico: Licenciatura en Derecho 362 créditos tipo de ciclo cuatrimestral, por lo que el 20% representa 72 créditos en formación general: humanidades, ciencias sociales, matemáticas, idiomas y/o actividades deportivas, artísticas y culturales que son avalados por las siguientes materias del programa de estudios.

Asignatura Clave Créditos

Historia Universal del Derecho

LDE 101 8

Teoría del Estado LDE 102 7

Teoría del Derecho LDE 103 7

Metodología de la investigación

LDE 104 6












30 | P á g i n a


Comunicación Oral y Escrita I

LDE 105 5

Análisis Social y Económico de México

LDE 106 8

Evolución de las instituciones Jurídicas de México

LDE 201 8

Derecho Romano I LDE 202 6

Derecho Administrativo I LDE 203 6

Teoría General del Proceso

LDE 204 7

Comunicación Oral y Escrita II

LDE 205 5

Filosofía General LDE 206 8

Suma 81

Nombre del programa académico: Licenciatura en Derecho 398 créditos tipo de ciclo semestral, por lo que el 20% representa 80 créditos en formación general: humanidades, ciencias sociales, matemáticas, idiomas y/o actividades deportivas, artísticas y culturales.


Historia del Derecho 1011 6

Teoría del Derecho I 2011 8

Derecho Civil 3011 8

Sociología 1012 6

Metodología de las Ciencias Sociales

6011 4

Inglés Básico I 7011 4

Derecho Romano I 1021 8

Teoría del Derecho II 2021 8

Derecho Civil II 3021 8

Investigación Jurídica II 6021 4

Inglés Básico II 7021 4

Derecho Romano II 1031 8

Ética Jurídica 6032 4

Inglés Jurídico 7031 4

Suma 84

Nombre del programa académico: Ingeniería en Diseño Industrial con 356 créditos tipo de ciclo cuatrimestral, por lo que el 20% representa 72

31 | P á g i n a


créditos en formación general: humanidades, ciencias sociales, matemáticas, idiomas y/o actividades deportivas, artísticas y culturales.


Geometría Descriptiva DIA 102 8

Metodología de la Investigación

DIA 105 7

Historia de la Cultura DIA 106 8

Matemáticas para el diseño

DIA 202 5

Composición I DIA 204 8

Comunicación Oral y Escrita

DIA 205 5

Historia del Arte DIA 206 8

Composición II DIA 204 6

Comunicación oral y escrita II

DIA 205 5

Historia del Diseño Industrial

DIA 206 8

Taller de Escultura DIA 405 5

Suma 73

Nombre del programa académico: Licenciatura en Mercadotecnia y Negocios internacionales con 367 créditos tipo de ciclo cuatrimestral, por lo que el 20% representa 74 créditos en formación general: humanidades, ciencias sociales, matemáticas, idiomas y/o actividades deportivas, artísticas y culturales.


Inglés I MNI 101 5

Comunicación oral y escrita I

MNI 102 4

Principios de Derecho MNI 106 6

Matemáticas aplicadas a los negocios

MNI 107 4

Inglés II MNI 201 5

Inglés III MNI 301 5

Inglés IV MNI 401 5

Inglés v MNI 501 5

Inglés VI MNI 601 5

Inglés VII MNI 701 5

32 | P á g i n a


Inglés VIII MNI 801 5

Inglés IX MNI 901 5

Comunicación oral y escrita II

MNI 202 4

Metodología de la investigación

MNI 207 6

Principios de derecho constitucional y administrativo

MNI 205 6

Suma 75

Nombre del programa académico: Licenciatura en Administración Industrial con 446 créditos tipo de ciclo semestral, por lo que el 20% representa 89 créditos en formación general: humanidades, ciencias sociales, matemáticas, idiomas y/o actividades deportivas, artísticas y culturales.


Principios básico de derecho

ADBA 6

Calculo Diferencial AMCA 8

Introducción a la informática

ANII 8

Comunicación Profesional AHCE 8

Investigación Científica y Tecnológica

AHME 6

Organización de sistemas administrativos

AAOS 8

Derecho Mercantil ADME 6

Integración y matemáticas financieras

AMIN 8

Comportamiento Organizacional

AACD 8

Derecho Social ADSO 6

Informática Administrativa I

6

Informática Administrativa II

ANI2 6

Presupuestos AFCP 8

Suma 92

Nombre del programa académico: Contaduría Pública con 365 créditos tipo de ciclo semestral, por lo que el 20% representa 73 créditos en formación general: humanidades, ciencias sociales, matemáticas, idiomas y/o actividades deportivas, artísticas y culturales.

33 | P á g i n a



Derecho I 311-1-04-00-02 10

Derecho II 311-204-0008 10

Derecho III 311-304-0014 10

Matemáticas financieras 311-1-06-00-03 10

Matemáticas para la administración

311-206-0009 10

Matemáticas para la toma de decisiones

311-406-0020 5

Método Estadístico 311-606-0015 8

Métodos y técnicas de investigación

311104-00017 6

Psicología en las organizaciones

311-508-0228 8

Suma 77

Por lo anteriormente mencionado, el comité concluye que la institución



La institución realiza actividades deportivas, culturales y artísticas e incluye un determinado número de créditos o su equivalente curricular (independientemente de que tengan valor curricular o sean actividades co-curriculares), para asegurar la formación general e integral de sus estudiantes

Debe 4-9: Los programas educativos deben contar con actividades y experiencias de aprendizaje que desarrollen habilidades de investigación entre los estudiantes. El modelo educativo de la institución (Evidencia 4-2), centrado en el aprendizaje, ver tabla 4.1, nos indica una formación integral, científica y tecnológica, por lo que las actividades y experiencias de aprendizaje que desarrollen las habilidades de investigación entre los estudiantes, es un elemento muy importante para la institución, tanto se desarrollan en los programas de estudio como contamos con un departamento de investigación (Evidencia 4-107, Carpeta).


34 | P á g i n a


Tabla 4.1 Nuestro Modelo Educativo: Centrado en el Aprendizaje Todos los programas educativos que oferta la institución cuentan con actividades y experiencias de aprendizaje que desarrollan en nuestros estudiantes, docentes, tesistas e investigadores habilidades de investigación, tanto son solicitados y asesorados por los docentes. A continuación se presenta una asignatura de cada programa educativo que específicamente desarrollan habilidades de investigación:

Ingeniería en Diseño Industrial (Evidencia 4-154 Materia Metodología de la investigación)

Objetivo General(es) de la asignatura

Actividades y experiencias de aprendizaje

Asignatura: Metodología de la investigación Primer Semestre

Al término de este curso, el alumno empleará estrategias, métodos y técnicas para abordar científicamente una investigación, con el fin de generar trabajos de investigación en las áreas de su competencia.

Investigación

documental de

casos concretos

asignados por el

docente, ya sea de

manera individual o

por equipo de

acuerdo a la

complejidad del

tema a tratar.

Reportes de lectura




35 | P á g i n a


de la bibliografía

correspondientes a

cada uno de los

temas.

Análisis comentado

de manera

expositiva de

método de

planteamiento y

resolución de

problemas propios

de la asignatura.

Licenciatura en Mercadotecnia y Negocios Internacionales (Evidencia 4-155 Materia Investigación de Mercados I)



Asignatura: Investigación de Mercados I Segundo Semestre

Al término de este curso, el alumno implementará un estudio de marcado de acuerdo a las necesidades de información y aplicado a determinados productos y servicios, con el fin de cumplir con los resultados específicos deseados por las organizaciones.

Presentación y

discusión de

ensayos breves.

Reportes de lectura

de la bibliografía

asignada por cada

tema.

Presentación y

discusión de

ensayos breves.

Licenciatura en derecho plan cuatrimestral (Evidencia 4-156 Materia Metodología de la investigación jurídica)









36 | P á g i n a


Asignatura: Metodología de la investigación jurídica Primer Semestre

Al finalizar el curso, el alumno será capaz de explicar el marco metodológico del derecho, en especial el del conocimiento e investigación de la ciencia jurídica, así como las técnicas de investigación jurídicas, en que se apoya el conocimiento científico de esta disciplina.

Investigaciones

documentales.

Exposiciones.

Debates grupales

Licenciatura en derecho plan semestral (Evidencia 4-157 Materia Investigación jurídica)



Asignatura: Investigación Jurídica Segundo Semestre

Identificar, organizar y manejar las técnicas adecuadas para que cada caso debe utilizar la investigación jurídica, ubicará las diferentes fuentes de información y los principales centros de acopio de la misma, así como los servicios que ofrecen y su forma de utilización. Igualmente describirá las formas de consultar y citar correctamente los diversos tipos de fuentes, forma de elegir, delimitar y justificar el tema de investigación y recopilar el material para ella, mediante la utilización de diversos tipos de fichas. Asimismo explicará lo relativo al análisis, ordenación y exposición de datos recopilados, la adecuada utilización de

Trabajo de

investigación.

Lecturas

obligatorias

Técnicas

expositivas



37 | P á g i n a


reglas gramaticales y de redacción y aparato crítico en la presentación de resultados.

Licenciatura en Contaduría Pública (Evidencia 4-158 Materia Métodos y Técnicas de investigación)



Asignatura: Métodos y técnicas de investigación Primer Semestre

Realizará diferentes tipos de investigación, seleccionado la más adecuada para la elaboración de trabajos escolares y profesionales, mediante el empleo de técnicas y procedimientos metodológicos y presentará en forma oral y escrita los resultados.

Investigación

documental sobre

el tema.

Trabajo documental

Planteamiento de

hipótesis de

investigación.

Licenciatura en Administración Industrial (Evidencia 4-103 Materia Investigación científica y tecnológico)



Asignatura: Investigación científica y tecnológica Primer Semestre

Al final del curso el alumno: aplicará elementos metodológicos para el desarrollo de trabajos de investigación, en áreas tecnológicas y administrativas con el propósito de hacerlos capaces de dar respuesta a las necesidades más urgentes del país al facilitar no los la adaptación sino el desarrollo de tecnología

Investigación

documental sobre

el tema.

Trabajo documental

Planteamiento de

hipótesis de

investigación.




38 | P á g i n a


propia.

Maestría en Derecho Penal (Evidencia 4-159 Elaboración de Tesis)



Asignatura: Elaboración de tesis Cuarto Semestre

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de aplicar los conocimientos teóricos y metodológicos necesarios en la redacción de su anteproyecto de tesis relacionado con su área profesional, para que al término de la maestría esté en posibilidades de lograr su titulación profesional cumpliendo con el reglamento respectivo.

Acceso a páginas

de Internet para

investigación de los

diferentes temas de

la asignatura.

Investigación de

campo en biblioteca

en relación al

diseño de

elaboración de una

tesis.

Investigaciones

documentales de

técnicas de auto-

revisión.



39 | P á g i n a


Maestría en Calidad (Evidencia 4-160 Materia Elaboración de tesis)



Asignatura: Elaboración de tesis Cuarto Semestre

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de aplicar los conocimientos teóricos y metodológicos necesarios en la redacción de su anteproyecto de tesis relacionado con su área profesional, para que al término de la maestría esté en posibilidades de lograr su titulación profesional cumpliendo con el reglamento respectivo.

13. Acceso a páginas

de Internet para

investigación de los

diferentes temas de

la asignatura.

Elaboración de un

trabajo documental

sobre alguno(s)

tema(s) del curso.

Reportes de lectura

de la bibliografía

correspondientes a

cada uno de los

temas.

Por lo anteriormente expuesto el comité considera que la institución no




40 | P á g i n a


Fortalezas Áreas de Oportunidad 1. Los programas educativos

de la institución si cuentan

con actividades y

experiencias de aprendizaje

que desarrollan habilidades

de investigación entre los

estudiantes.

Presentar evidencias de las investigaciones de las materias antes mencionadas.

Debe 4-10: La institución debe diseñar, difundir y aplicar las políticas y procedimientos que considere pertinentes para la evaluación y actualización continua y sistemática de sus planes y programas de estudio. Estas políticas y procedimientos responderán a criterios objetivos y a prácticas establecidas por la comunidad académica. Para los planes de estudio que son avalados por el Instituto Politécnico Nacional que son Licenciatura en Contaduría Pública (Evidencia 4-5) Licenciatura en Administración Industrial (Evidencia 4-3) la evaluación y actualización es de parte la Dirección de Programas Académicos del IPN que está descrito en “Mecanismos de Evaluación y Actualización: Los planes de estudio de las licenciaturas que se imparten en la Escuela Superior de Comercio y Administración deberán ser evaluados y actualizados permanentemente y para el Plan de Estudios 1997, con la finalidad de tener juicios objetivos que permitan determinar su valor real como recurso normativo principal de un proceso de enseñanza aprendizaje y conocer la conveniencia de conservarlo, modificarlo o



41 | P á g i n a


sustituirlo, se establecen las siguientes tareas fundamentales para tal fin”. Extracto de Página 23 (Evidencia 4-5). Esta evaluación y actualización es la que el IPN envía directamente a la institución poniendo a disposición de la misma las bases sobre las cuales se realizan dichas actualizaciones como globalización, necesidades del mercado, objetivos, etc. La licenciatura en derecho, tiene 12 años de impartirse, y se ha procedido a realizar la evaluación y actualización de sus planes y programas de estudio, apoyándose en el procedimiento de diseño curricular, en el modelo curricular de la institución, el modelo educativo de la misma y programa académico teniendo como producto la carpeta de evaluación y actualización de la licenciatura en derecho y maestría en derecho penal (Evidencia 4-64, Carpeta)


La institución ha realizado actividades de evaluación y actualización de planes y programas de estudio en los programas los programas y planes de estudio de la licenciatura en derecho y maestría en derecho penal y los programas del IPN: Licenciatura en Administración Industrial y Contaduría Pública.

Debe 4-11: La institución debe evaluar y, en su caso, actualizar sus programas educativos de manera periódica, con una frecuencia mínima que corresponda a la duración del mismo plan de estudios. Lo anterior significa que si un programa de licenciatura tiene una duración de 10 semestres, entonces cada 5 años se tiene que hacer una evaluación y actualización del programa. Para la institución es muy importante la evaluación y actualización continua y sistemática de los planes y programas de estudio, es una de las actividades que están reglamentadas y documentadas en las actividades del Órganos Colegiados


42 | P á g i n a


de las direcciones y coordinaciones de los programas académicos que se imparten en la institución (Evidencia 4-65). Para los planes de estudio que son avalados por el Instituto Politécnico Nacional que son Licenciatura en Contaduría Pública (Evidencia 4-5) Licenciatura en Administración Industrial (Evidencia 4-3) la evaluación y actualización es de parte la Dirección de Programas Académicos del IPN de acuerdo a la Evidencia de la página 23 (Evidencia 4-5). Esta evaluación y actualización es la que el IPN envía directamente a la institución poniendo a disposición de la misma las bases sobre las cuales se realizan dichas actualizaciones como globalización, necesidades del mercado, objetivos, etc. Sin embargo la dirección de Ciencias Económico Administrativas, realiza encuestas y foros entre sus docentes que nos permiten generar diplomados o talleres para nuestra área de Educación Continua (Evidencia 4-161). La licenciatura en derecho, tiene 12 años de impartirse, y se ha procedido a realizar la evaluación y actualización de sus planes y programas de estudio, apoyándose en el procedimiento de diseño curricular de su programa académico teniendo como producto la carpeta de evaluación y actualización de la licenciatura en derecho y maestría en derecho penal (Evidencia 4-64, Carpeta). Dicha carpeta contiene las encuestas que se aplicaron a los docentes y sus propuestas de actualizaciones. Por lo anteriormente expuesto el comité considera que la institución cumple con este debe.


La institución realiza actividades de evaluación y actualización de planes y programas de estudio de la licenciatura en derecho, licenciatura en administración industrial, licenciatura en contaduría pública.







43 | P á g i n a


Debe 4-12: La institución debe recabar la opinión de sus profesores, egresados y de la comunidad y considerarlas en el desarrollo, revisión o actualización de los programas educativos. La institución ha recabado la opinión de sus profesores de la Licenciatura y Maestría en Derecho penal para considerarlos en el desarrollo, revisión o actualización los programas educativos, ya que cada mes tienen reuniones de órgano colegiado y comparten con sus colegas docentes los trabajos de evaluación las evidencias son las minutas de reunión (Evidencia 4-163) ya que es una de las actividades que están indicados en su reglamento de órgano colegiado y cuentan con la carpeta de actualización de programas educativos (Evidencia 4-64) Se ha recabado evidencia de la opinión de los egresados y de la comunidad para considerarlas en el desarrollo, revisión o actualización de los programas educativos. (Evidencia 4-162) Por lo anteriormente expuesto, el comité considera que la institución cumple parcialmente este debe.


1. La institución ha recabado

la opinión de sus profesores

de la Licenciatura en

Derecho y Maestría en

Derecho Penal, Licenciatura

en Administración,

Contaduría Pública para

considerarlos en el

desarrollo, revisión o

actualización los programas

educativos ya que es una

de las actividades que están

indicados en su reglamento

de órgano colegiado

Debe 4-13: En cada programa educativo que imparta la institución deben estar claramente determinadas las características personales y académicas




44 | P á g i n a


de los estudiantes a quienes se dirige, mismas que constituyen los supuestos de los que parte la construcción del currículum respectivo.

Esta información se puede apreciar en la folletería promocional digital y en la página electrónica de la institución en el apartado de cada uno de los programas educativos.

Ingeniería en Diseño Industrial (Evidencia 4-14) (Evidencia 4-50)




conocimientos (básicos sobre las



gramaticales, geometría, estética

e historia del arte), habilidades







Perfil de ingreso: Se refiere a los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que los aspirantes a cursar la licenciatura en ingeniería en diseño industrial deben tener y que favorecerán su éxito en el programa. Perfil de egreso: Para cumplir con el programa de la licenciatura en diseño industrial, los alumnos al terminar sus estudios adquirirán los siguientes conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

El programa tiene como finalidad principal formar ingenieros en diseño industrial capaces de diseñar, mejorar, utilizar, solucionar y poner en marcha proyectos de diseño de productos en las empresas, industrias y factorías, comprendiendo sus procesos técnicos desde la planeación hasta la comercialización.




45 | P á g i n a


Licenciatura en Mercadotecnia y Negocios Internacionales (Evidencia 4-11) (Evidencia 4-52)

Objetivo (Evidencia 4-12)



conocimientos (básicas sobre las



gramaticales, sobre situaciones

geopolíticas), habilidades










aspirantes a cursar la


negocios internacionales deben

tener y que favorecerán su éxito

en el programa, por ello

poseerán.


con el programa de la


negocios internacionales, los

alumnos al terminar sus

estudios adquirirán los

siguientes conocimientos,

habilidades, actitudes y valores.

El programa tiene como finalidad principal formar licenciados en mercadotecnia y negocios internacionales capaces de reconocer e identificar las necesidades de los consumidores mediante la aplicación de estrategias y toma de decisiones acertadas, basadas en el análisis y la interpretación de indicadores económicos, para el diseño y comercialización de productos y servicios




46 | P á g i n a


Licenciatura en Derecho (Evidencia 4-8) (Evidencia 4-51)

Objetivo (Evidencia 4-9 )

















aspirantes a cursar la licenciatura

en derecho deben tener y que

favorecen su éxito en el

programa.

Perfil de egreso: El licenciado

en Derecho que egrese de la

Universidad Tecnológica del

Centro de México conocerá la

sociedad en la que vive y sus

relaciones con el mundo externo

cada vez más comunicado e

interdependiente por los avances

de la tecnología, pero este hecho

no implica que se limiten los

aspectos humanísticos, muy

propios de la profesión ya que

son razón de su vocación y

actividades a desarrollar, ya sea

como gobernantes, jueces,

El propósito fundamental es dar al estudiante una formación ética, cultural y capacitarlo en la ciencia jurídica en una forma integral para que tenga una sólida preparación en las disciplinas del derecho e introducirlo a conocimientos y habilidades pertenecientes al régimen jurídico de comercio exterior, Derecho Aduanero, Introducción al sistema legal americano




47 | P á g i n a


legisladores, abogados,

postulantes en la diversas ramas,

consejeros, notarios, corredores,

abogados del estado o de los

particulares.

Licenciatura en Administración Industrial (Evidencia 4-4) (Evidencia 4-48)
















Perfil de egreso: Estará preparado para colaborar en el sector empresarial o como consultor en las áreas de

Formar profesionistas con un enfoque interdisciplinario, integral y emprendedor, capaces de crear y dirigir empresas mediante la aplicación de sistemas y modelos estratégicos en base a la investigación y desarrollo de proyectos innovadores que les permitan incursionar favorablemente en la solución de sus problemas en este nuevo orden económico, a fin de que sean productivas y competitivas dentro de los ámbitos nacional e internacional




48 | P á g i n a


recursos humanos, producción, mercadotecnia o finanzas.

Lic. en Contaduría Pública (Evidencia 4-6) (Evidencia 4-49)















Perfil de Ingreso: El alumno aspirante a la carrera de Contador Público debe poseer deseablemente conocimientos del idioma inglés y manejo de las tecnologías de la información y comunicación, habilidad para trabajar en equipo y creatividad para la solución de problemas así como comportamiento profesional ético.

Perfil de Egreso: El egresado de la Carrea de Contador Público posee conocimientos para preparar y evaluar la información contable y administrativa para la toma de decisiones en

Formar profesionistas capaces de generar, interpretar y proyectar información financiera, administrativa y fiscal, mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación para propiciar la toma de decisiones que impulsen el crecimiento, productividad, competitividad y rentabilidad de las organizaciones, con un alto sentido de responsabilidad social




49 | P á g i n a


ambientes globalizados. Utilizar las tecnologías de la información y desarrollar sus actividades en apego a las disposiciones normativas vigentes y con ética profesional. Posee habilidades para proponer soluciones que fomenten la eficiencia y rentabilidad de las entidades en que se desarrolla. Responde a los valores: calidad profesional de su trabajo, respeto a la dignidad del ser humano, integridad, responsabilidad, credibilidad y vocación de servicio.

Maestría en Calidad (Evidencia 4-17 ) (Evidencia 4-53)

Objetivo (Evidencia 4-18 )

















50 | P á g i n a


Perfil de ingreso: El programa

de maestría calidad requiere

aspirantes que tengan los


habilidades, actitudes y valores

para su éxito en el programa.


con el programa de la maestría

calidad, los alumnos al terminar

sus estudios adquirirán los


habilidades, actitudes y valores.

Maestría en Derecho Penal (Evidencia 4-20) (Evidencia 4-54)















Perfil de ingreso: Los

aspirantes deberán contar con

conocimientos del derecho, sus

conceptos jurídicos, universales

y sobre las diversas fuentes y

ramas del derecho. Principios

El maestro en Derecho Penal, poseerá los conocimientos del campo de las ciencias jurídico-penales, criminología y criminalística para insertarse en el ámbito de la procuración y administración de justicia como operador jurídico o como postulante.




51 | P á g i n a


generales de la normatividad

jurídica del país. Sobre la

normatividad internacionales

como instrumento de solución de

conflictos. Sobre una visión real y

operativa de las instituciones

jurídicos del estado mexicano.

Perfil de egreso: el maestro en

derecho penal, poseerá los

conocimientos del campo de las

ciencias jurídico-penales,

criminología y criminalística para

insertarse en el ámbito de la

procuración y administración de

justicia como operador jurídico o

como postulante. También será

capaz de proporcionar servicios

particulares y públicos de

asesoría y consultoría.

Por lo anteriormente expuesto, el comité considera que la institución cumple

con este debe.

Fortalezas Áreas de Oportunidad 1. La institución define

claramente las

características personales y

académicas de los

estudiantes a quienes se

dirige, mismas que

constituyen los supuestos de

los que parte la construcción

del currículum respectivo.

52 | P á g i n a


Debe 4-14: Para cada programa educativo deben definirse, difundirse y aplicarse los requisitos de admisión correspondientes. Los requisitos de admisión de cada programa educativo se han definido y se difunden en la página electrónica de la institución apartado admisión (Evidencia 4-66). La institución tiene establecido un proceso de selección y admisión para los programas académicos que oferta: para licenciaturas se aplica el procedimiento CEPR001 Procedimiento de selección y admisión a Licenciaturas (Evidencia 4-67) y usando los formatos: solicitud de inscripción a licenciatura (Evidencia 4-68), formato de autorización de inscripción (Evidencia 4-69) formato de recepción de documentos nuevo ingreso licenciaturas incorporación IPN (Evidencia 4-70) formato de recepción de documentos nuevo ingreso licenciaturas incorporación SEG (Evidencia 4-71), este proceso se aplica en coordinación con: Control Escolar, Direcciones o Coordinaciones de Programas Académicos, Secretaría Académica. Para posgrados se aplica el procedimiento CEPR002 Procedimiento de selección y admisión a Maestrías (Evidencia 4-72) y usando los formatos: solicitud de inscripción a Maestría (Evidencia 4-73), formato de recepción de documentos nuevo ingreso Maestrías (Evidencia 4-74) este proceso se aplica en coordinación con: Control Escolar, Direcciones o Coordinaciones de Programas Académicos, Secretaría Académica, como Evidencia los formatos antes mencionados. Este proceso se difunde en la página electrónica de la institución y los procedimientos en la carpeta electrónica del Manual de Procedimientos en la página electrónica de la institución (Evidencia 4-45) apartado Plataforma FIMPES, a esta carpeta se accesa con un nombre de usuario y contraseña (Evidencia 4-75) Por lo anteriormente expuesto el comité considera que la institución cumple con este debe.

Fortalezas Áreas de Oportunidad 1. La institución si ha definido,

difunde y aplica los














53 | P á g i n a


requisitos de admisión

correspondientes para todos

los programas académicos.

Debe 4-15: La institución debe definir, difundir y aplicar los requisitos, procedimientos y políticas de inscripción y reinscripción. La institución tiene establecido un proceso de inscripción y re-inscripción para los programas académicos que oferta: para licenciaturas se aplica el procedimiento CEPR001 Procedimiento de selección y admisión a Licenciaturas (Evidencia 4-67) y usando los formatos: solicitud de inscripción a licenciatura (Evidencia 4-68), formato de autorización de inscripción (Evidencia 4-69) formato de recepción de documentos nuevo ingreso licenciaturas incorporación IPN (Evidencia 4-70) formato de recepción de documentos nuevo ingreso licenciaturas incorporación SEG (Evidencia 4-71), este proceso se aplica en coordinación con: Control Escolar, Direcciones o Coordinaciones de Programas Académicos, Secretaría Académica. Para posgrados se aplica el procedimiento CEPR002 Procedimiento de selección y admisión a Maestrías (Evidencia 4-72) y usando los formatos: solicitud de inscripción a Maestría (Evidencia 4-73), formato de recepción de documentos nuevo ingreso Maestrías (Evidencia 4-74) este proceso se aplica en coordinación con: Control Escolar, Direcciones o Coordinaciones de Programas Académicos, Secretaría Académica, como Evidencia los formatos antes mencionados. Este proceso se difunde en la página electrónica de la institución y los procedimientos en la carpeta electrónica del Manual de Procedimientos en la página electrónica de la institución (Evidencia 4-45) apartado Plataforma FIMPES, a esta carpeta se accesa con un nombre de usuario y contraseña (Evidencia 4-75) Por lo anteriormente expuesto el comité considera que la institución cumple con este debe.












54 | P á g i n a


Fortalezas Áreas de Oportunidad 1. La institución tiene procedimientos

de inscripción y re-inscripción que

se aplican primero en la

Coordinación de Control Escolar, y

se generan las listas de los alumnos

inscritos o re-inscritos

Debe 4-16: La institución debe definir, difundir y aplicar los requisitos, procedimientos y políticas de inscripción de estudiantes que proceden de otra institución, particularmente en lo relativo a equivalencias y revalidaciones. La institución ha definido sus procedimientos de equivalencias (Evidencia 4-79) y revalidaciones llamado (Evidencia 4-80) y se difunde en la página electrónica de la institución y aunque poco pero sí se ha aplicado. Por lo anteriormente expuesto, el comité concluye que la institución cumple con este debe.

Fortalezas Áreas de oportunidad

1. La institución tiene definidos

los procedimientos de

equivalencias y

revalidaciones.

Debe 4-17: Por cada programa educativo deben definirse, difundirse y aplicarse las normas relativas a la aprobación de los cursos y a la permanencia de los estudiantes, describiendo con detalle dichos lineamientos.



55 | P á g i n a


La institución tiene definidas las normas relativas a la aprobación de los cursos, en los reglamentos de cada programa académico, que se difunden en la página electrónica de la institución apartado de cada programa académico, y se aplican de manera semestral o cuatrimestral, como resultado tenemos las listas con las calificaciones finales de cada curso, firmadas por el docente en cuestión, que alimentan las boletas de calificaciones de cada alumno. (Evidencias 4-48, 4-49,4-50,4-51,4-52, 4-53, 4-54) Por lo anteriormente expuesto, el comité concluye que la institución cumple con este debe.


1. La institución tiene definido,

difunde y aplica un proceso

de aprobación de cursos

para los programas

académicos que oferta.









56 | P á g i n a


Debe 4-18: Por cada programa educativo deben definirse, difundirse y aplicarse los requisitos de terminación de los estudios correspondientes, describiendo con suficiente detalle las diferentes opciones que los alumnos tengan a su alcance para obtener sus respectivos títulos profesionales o grados académicos.

La titulación debe entenderse como un elemento fundamental en el proceso educativo, su objetivo es la integración de conocimientos, habilidades y actitudes, adquiridas por el estudiante a lo largo de su formación profesional; los requisitos para la obtención del grado académico de la licenciatura son (Evidencias 4-48, 4-49,4-50,4-51,4-52, 4-53, 4-54):

1. Haber acreditado todas las materias del plan de estudios

2. Seleccionar o ser candidato de alguna de las opciones que ofrece el

reglamento de titulación del programa académico (Evidencia 4-43)

(Evidencia 4-44).

1. Por promedio

2. Examen general de conocimientos

3. 40 créditos de maestría

4. Elaboración de tesis

5. Seminario de Titulación

En cuanto al posgrado, usamos el reglamento de titulación de posgrados proporcionado por la SEG. Por la naturaleza de los programas, se exige la tesis como requisito de titulación (Evidencia 4-42).

Se difunde en las pláticas de inicio de semestre, en la página electrónica de la institución apartado de cada programa académico.

Se aplica al otorgar el grado, dependiendo la opción que haya seleccionado el alumno, como evidencia los libros de actas de exámenes recepcionales, de obtención de grado por créditos de maestría, nuestros programas de posgrado es la primera generación en julio del 2012, y están desarrollando su tesis.

Por lo anteriormente expuesto, el comité concluye que la institución cumple

con este debe.












57 | P á g i n a


1. La institución tiene definido y

aplica los requisitos de

terminación de los estudios

correspondientes,

describiendo con suficiente

detalle las diferentes

opciones que los alumnos

tengan a su alcance para

obtener sus respectivos

títulos profesionales o

grados académicos.

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4-19: El programa educativo debe especificar: los espacios educativos en los que tendrán lugar las actividades académicas, tales como aulas, talleres y laboratorios; los recursos de información bibliográficos, hemerográficos y computacionales necesarios; los recursos didácticos que serán utilizados; los métodos que se utilizarán en los procesos de enseñanza-aprendizaje; los apoyos administrativos y de otros géneros que son necesarios para la implantación y operación del programa; el calendario académico, y el tiempo que, tanto los profesores como los alumnos, dedicarán al mismo programa

La institución especifica en que en todos sus planes de estudio, en los apartados de cada programa de estudios, el calendario escolar que le permite a los docentes generar los avances programáticos (Evidencia 4-76, Carpeta) (Evidencia 4-77, Carpeta) (Evidencia 4-78, Carpeta): la fundamentación de la asignatura, los objetivos de la asignatura, las horas teórico-prácticas, los objetivos particulares de la unidad, los temas y sub-temas, las horas asignadas a cada tema o sub-tema, la instrumentación didáctica, la bibliografía sugerida, el lugar de la realización aula (Evidencia 4-82), taller (Evidencia 4-83), centro de cómputo (Evidencia 4-84), biblioteca (Evidencia 4-81), Galería UTEC (Evidencia 4-85) Laboratorio de usos múltiples (Evidencia 4-87).

Los apoyos administrativos con los que cuentan los alumnos: Rectoría (Evidencia 4-88) Secretaría Académica (Evidencia 4-89) Coordinación de Control Escolar (Evidencia 4-90), Direcciones o Coordinaciones de Programas Académicos (Evidencia 4-91) , Coordinación de Idiomas (Evidencia 4-92), Coordinación de Investigación (Evidencia 4-175) Formato de Atención a Quejas (Evidencia 4-93) Seguro Escolar (Evidencia 4-174) Acervo bibliográfico (Evidencia 4-96).

Por lo anteriormente expuesto, el comité concluye que la institución cumple con este debe.

Fortalezas 1. La institución si especifica en

todos sus programas

educativos: la

fundamentación de la

asignatura, los objetivos de

la asignatura, las horas

teórico-prácticas, los

objetivos particulares de la

unidad, los temas y sub-

temas, las horas asignadas a

cada tema o sub-tema, la

instrumentación didáctica, la

















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bibliografía sugerida, el lugar

de la realización,

procedimientos de

evaluación, períodos de

evaluación, instrumentos de

evaluación de la materia,

bibliografía.

Debe 4-20: Cada programa educativo debe especificar las características de los docentes (tales como perfiles académicos, grados, experiencia académica y profesional) que participarán en él. La institución especifica las características de los docentes que laboran en la institución y se encuentra en el apartado “De los requisitos de los docentes” del Reglamento Interno (Evidencia 4-95) Para las carreras que se imparten y dependen del IPN existe un reglamento ver los artículos 17, y 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32 de la Ley Órganica: Reglamento Interno del Instituto Politécnico Nacional. (Evidencia 4-96) Para los programas de estudio validados por el IPN encontramos “Perfil del Docente” que entre otras cosas dice: que los docentes deben tener título profesional de licenciatura, experiencia profesional en el área que deseen ser catedráticos, haber participado y aprobado los cursos de Formación Docente: por ejemplo el Diplomado en Formación Docente (Evidencia 4-97) Para los programas de estudio validados por la SEG se especifica: el perfil académico, la experiencia solicitada en cada programa de asignatura y se especifica un Programa de Docencia (Evidencia 4-98).

Por lo anteriormente expuesto el comité considera que la institución cumple

con este debe.






60 | P á g i n a



La institución especifica las características de los docentes que laboran en la institución

Debe 4-21: Cada asignatura de los programas educativos debe tener un programa de estudio, donde se especifiquen, entre otras cosas, las experiencias de enseñanza aprendizaje que llevarán a cabo los profesores y los alumnos participantes, para alcanzar los objetivos propuestos; además, contará con mecanismos para asegurar la concordancia entre lo que indican los programas de estudios y la práctica real. En la institución en todos los programas educativos de licenciaturas y de posgrado que son validadas por la SEG se describen: la modalidad del programa de estudio, nombre completo de la asignatura, ciclo, clave de la asignatura, objetivo(s) general(es) de la asignatura, temas, subtemas, actividades de aprendizaje, criterios e instrumentos de evaluación de la materia, bibliografía y el perfil del personal académico de asignatura que debe impartir el programa. Se incluye un “Marco pedagógico” donde se describen detalladamente los objetivos de enseñanza-aprendizaje. La concordancia se obtiene con la aplicación oportuna de evaluaciones de la asignatura como el departamental que solicita el programa escolar y académico (Evidencia 4-76, Carpeta), (Evidencia 4-77, Carpeta) (Evidencia 4-99, Carpeta) Para los programas académicos que son validados por el IPN se especifican en sus planes de estudio: el nombre de la asignatura, la clave, número de créditos, la fundamentación de la asignatura, los objetivos por asignatura y por unidad, se enlazan con la instrumentación didáctica, avance programático del docente, el tiempo y los recursos para alcanzar estos objetivos. La concordancia se obtiene con la aplicación oportuna de evaluaciones de la asignatura como el departamental que solicita el programa escolar y académico. (Evidencia 4-100, Carpeta ) (Evidencia 4-101, Carpeta) (Evidencia 4-78, Carpeta) Por lo anteriormente expuesto, el comité concluye que la institución cumple con este debe.

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En la institución para cada asignatura de los programas educativos debe tener un programa de estudio, donde se especifiquen, entre otras cosas, las experiencias de enseñanza aprendizaje que llevarán a cabo los profesores y los alumnos participantes

Debe 4-22: La institución debe definir, publicar y difundir las actividades de evaluación del aprendizaje que se llevarán a cabo en los programas educativos, para controlar la calidad de los procesos de aprendizaje.

Para los programas educativos que son validados por la SEG e IPN en la institución están definidas las actividades de evaluación del aprendizaje en cada asignatura que está marcado en el reglamento interno (Evidencia 4-95) (Evidencia 4-96), que aseguran cumplir con el objetivo del curso, clasificando las actividades que deben realizarse dentro del aula de clase y aquellas de refuerzo e investigación que deben realizarse fuera del salón de clase.

Criterios e instrumentos de evaluación de la materia de un programa académico validado por la SEG. 1. 3 exámenes parciales

2. 1 examen final

3. Presentación de trabajo de investigación

4. Participación en clase

En cuanto a los planes de estudio a nivel posgrado, los programas de las materias contemplan actividades de aprendizaje presenciales como la exposición del maestro, discusiones de casos, conferencistas invitados y actividades de aprendizaje independientes por parte del alumno, como lecturas previas, tareas, ejercicios, ensayos y prácticas y trabajos de investigación. (Evidencia 4-102).

Por lo anteriormente expuesto, el comité considera que la institución cumple con este debe.





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La institución si tiene definidas las actividades de evaluación del aprendizaje en cada asignatura, que aseguran cumplir con el objetivo del curso, clasificando las actividades que deben realizarse dentro del aula de clase y aquellas de refuerzo e investigación que deben realizarse fuera del salón de clase.

Debe 4-23: La institución debe elaborar, difundir y aplicar un sistema institucional de evaluación del aprendizaje de los estudiantes, normalmente documentado en un reglamento.

La institución ha elaborado un programa (Evidencia 4-164) para el sistema institucional de evaluación del aprendizaje, el cual describe que nos apoyaremos en los exámenes anuales de CENEVAL-EGEL, donde la menos el 80% de la población de cada grupo por egresar se le aplicará el examen general de conocimientos, de esta manera al ser una instancia externa y reconocida nos dará imparcialidad y nos determinará el nivel académico de nuestros alumnos, su difusión será en el semestre Agosto-Diciembre 2012 con los alumnos y los padres de familia, y se aplicará en el semestre Enero- Julio 2013.



La institución ha elaborado un programa para el sistema institucional de evaluación del aprendizaje, el cual describe que nos apoyaremos en los exámenes anuales de CENEVAL, donde la menos el 80% de la población de cada grupo por egresar se le aplicará el examen general de conocimientos, de esta manera al ser una instancia externa y reconocida nos dará imparcialidad y nos determinará el nivel académico de nuestros alumnos.


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INVESTIGACION INTRODUCCIÓN. La investigación es una serie de métodos que resuelven problemas cuyas soluciones son obtenidas a través de operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos que parten de procesos reflexivos, sistemáticos, controlados y críticos que permiten descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano. Es también una función sustantiva de toda institución de educación superior, que da explicaciones y soluciones a los fenómenos que ocurren para la creación de nuevos conocimientos y su comprobación o demostración de los ya existentes. Los criterios de investigación están relacionados con los tipos de investigación que se desarrollan, su congruencia con la misión, la existencia y aplicación de un plan de investigación, la evaluación y difusión de sus actividades. Debe 4-24: La institución debe desarrollar actividades de investigación según su perfil: el desarrollo de los programas de investigación tipo 1(científica: básica y aplicada) es obligatorio para las instituciones que ofrecen programas de posgrado (perfiles 4 y 5) orientado a formar investigadores. El desarrollo de los programas de investigación tipo 3 (educativa) y tipo 4 (para el desarrollo de habilidades de investigación) es obligatorio para todos los perfiles (también la investigación del tipo 2 institucional- como se señala en la sección 2).

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En nuestra institución se están desarrollando 4 actividades de investigación, a saber: Investigación científica: básica y aplicada (tipo 1). La investigación científica es un proceso de construcción del conocimiento científico acerca de la realidad natural y social que realiza el investigador como sujeto cognoscente mediante una actividad sistemática y creadora que genera nuevos conocimientos teóricos o prácticos en los diversos campos del saber. En ella se contemplan la investigación aplicada; que se utiliza para generar conocimientos aplicables a un fin práctico, y la investigación básica cuyo trabajo está orientado a generar conocimiento teórico sin que necesariamente se proponga un objetivo práctico. Este tipo de investigación se desarrolla en las licenciaturas a través de las materias relacionadas con la investigación de cada programa académico, los seminarios de tesis y la elaboración de tesis. A través de la siguiente tabla, se describe la ubicación y el total de materias de los programas de las licenciaturas y maestrías relacionadas con la investigación. Información recopilada en la carpeta de Planes y Programas de Estudio del departamento de Investigación. (Evidencia 4-107, Carpeta)

Licenciatura: Derecho

Modalidad: Semestral.

Total de materias relacionadas con investigación: 3

Materia Semestre

Metodología de las Ciencias Sociales 1

Investigación jurídica 2

Seminario de titulación. 10

Licenciatura: Derecho

Modalidad: Cuatrimestral.


Materia Cuatrimestre

Metodología de la Investigación jurídica. 1

Seminario de tesis I. 9

Seminario de tesis II. 10

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Licenciatura: Ingeniería en Diseño Industrial.



Materia Cuatrimestre

Metodología de la Investigación. 1

Metodología del diseño. 5

Seminario de tesis I. 9

Seminario de tesis II. 10

Licenciatura: Contador Público.



Materia Semestre

Metodología y Técnicas de la Investigación. 1

Licenciatura: Administración industrial.



Materia Semestre

Investigación científica y tecnológica. 1

Investigación de operaciones. 6

Investigación y análisis de mercado. 7

Investigación de operaciones II. 7

Seminario de desarrollo empresarial. 8

Formulación y evaluación de proyectos. 8

Licenciatura: Mercadotecnia y negocios internacionales.



Materia Semestre

Investigación de mercados. 2

Metodología de la investigación. 2

Investigación de mercados II. 3

Modelos para la investigación de operaciones. 4

Seminario integrador de mercadotecnia. 9

Seminario de mercados especiales. 9

Seminario de investigación de mercados. 9

Proyecto de investigación de mercadotecnia. 10

Seminario de auditoria y consultoría en mercadotecnia. 10

Seminario de negocios internacionales. 10

Seminario de tesis. 10

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Ubicación de las materias en los programas de posgrado, Maestría en Derecho Penal y Maestría en Calidad.

Maestría: Derecho Penal.



Materia Semestre

Métodos y técnicas de investigación jurídica. 1

Elaboración de tesis. 4

Maestría: Administración de la Calidad.



Materia Semestre

Metodología de la investigación. 1

Investigación de Mercado y satisfacción del cliente. 3

Elaboración de tesis. 4

Maestría: Maestría en educación media superior y superior



Materia Cuatrimestral

Introducción a investigación educativa. 1

Investigación cuantitativa en docencia superior. 2

Investigación cualitativa en docencia superior. 3

Diseño de proyectos en investigación educativa. 4

Seminario de tesis. 5

Se evidencian los programas y avances programáticos de cada una de las materias de las licenciaturas y maestrías en la carpeta planes y programas de estudio, los archivos se encuentran fisicamente (Evidencia 4-99, 4-100 y 4-101, Carpetas) Los avances programáticos que hacen falta se debe a que hay materias que aún no se cursan ya que pertenecen a una carrera de reciente apertura. El departamento de investigación ha diseñado los Lineamientos institucionales para realizar un anteproyecto de investigación (Evidencia 4-104). Se difundió con las diferentes licenciaturas, para que sea utilizado como documento institucional y realizar este tipo de investigación (Evidencia 4-105) Investigación institucional (tipo 2).


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La investigación institucional es la labor ejercida en las universidades, realiza análisis y evaluaciones indispensables para la toma de decisiones, además de identificar aquellos factores que intervienen en el funcionamiento y resultados educativos de la institución, los que permitirán mejorar su desempeño en áreas tales como nuevas carreras o programas de estudios, la gestión de inscripción, la dotación de personal, la vida estudiantil, las finanzas, las instalaciones y vínculo con los ex-alumnos. Este tipo de investigación en la institución está a cargo de personal administrativo y directivos de cada nivel, son diseñadas para apoyar los procesos de planeación y evaluación de la propia institución. Los departamentos que desarrollan este tipo de investigación en la institución son: Dirección de Promoción, Control Escolar, Dirección de Ciencias Económico Administrativas, Dirección de Derecho, y Departamento de Investigación. Aportan la información, análisis y evaluaciones que son indispensables para estar al tanto del comportamiento y efectos de los numerosos factores que condicionan o intervienen en el funcionamiento y los resultados educativos de la institución. El proceso de investigación institucional puede estar centralizado o descentralizado. Incluye actividades como la recolección, análisis y difusión oportuna de datos; uso de reportes y estudios externos; diseño e implementación sistemática de estudios internos relacionados con estudiantes, programas, profesorado, personal, instalaciones, equipamiento, servicios y finanzas. Áreas generadoras de información en la Universidad. Control escolar: El departamento de control escolar desarrolla el “PROGRAMA DE SEGUIMIENTO

PARA INGRESOS Y EGRESOS DE ALUMNOS DE LICENCIATURAS Y MAESTRIAS DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CENTRO DE MÉXICO”.

Con este programa se pretende realizar el estudio del comportamiento estadístico de la matrícula que ingresa, se mantiene, las bajas que ocurren a lo largo de los períodos de trabajo, semestre o cuatrimestre de las diferentes carreras y maestrías con las que cuenta la institución y por último, los egresos que ocurren.

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De lo anterior surge el Proyecto permanente de investigación: Comportamiento de la matrícula de los alumnos que ingresan a las carreras en las diferentes modalidades ofertadas en la Universidad. (Evidencia 4-106). Dirección de licenciaturas y posgrados: En las direcciones de licenciatura y posgrados, este tipo de investigación la realizan los Directivos o coordinadores de Ciencias económico-administrativas, Derecho, Maestría en Derecho y Maestría en Calidad. Cada coordinación propone los temas de investigación a partir de un diagnóstico efectuado, o bien, en base a una problemática que se quiera resolver, que involucre directamente a los docentes, los programas, el alumnado e infraestructura de la institución. Las investigaciones institucionales pueden tener diferente naturaleza, para ello se utilizan los enfoques que cubran las necesidades de cada una de ellas. En la dirección de ciencias económico administrativas se está desarrollando el primer proyecto de investigación institucional.

Departamento de investigación. Está en vinculación con las diferentes coordinaciones administrativas, de las carreras y posgrados de la institución con la finalidad de detectar, mejorar e innovar los procedimientos institucionales. Es por lo tanto directriz en el proceso de investigación las coordinaciones que funcionan en la universidad. Investigación educativa (tipo 3). Es el proceso de construcción del conocimiento científico de manera multidisciplinaria, acerca de la realidad educativa como objeto complejo del sistema de Ciencias de la Educación, con la finalidad de comprenderla y transformarla en un contexto histórico concreto. Este tipo de investigación apoya el proceso enseñanza-aprendizaje, sustentado en el modelo educativo institucional basado en el aprendizaje, por esa razón las investigaciones que se desarrollan están enfocadas a la mejora continua de métodos y herramientas de aprendizaje de los jóvenes, así como la evaluación de los sistemas implementados. El departamento de investigación en coordinación (Evidencia 4-106) (Evidencia 4-108), (Evidencia 4-109) con cada una de las direcciones de licenciatura y coordinaciones de posgrado desarrollan investigación educativa. Para realizar investigación educativa se puede optar por las siguientes vías:





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a) Las coordinaciones y direcciones de carreras realizan una consulta con sus profesores y proponen la problemática a resolver. b) La dirección de licenciatura o maestría propone el problema a resolver a partir de un diagnostico o una problemática persistente en el nivel. c) El órgano colegiado propone y elige un tema derivado de un diagnostico o una problemática persistente del nivel. d) El departamento de investigación sugiere el tema, como una forma de capacitación y evaluación a los docentes. En la actualidad es el departamento quien desarrolla esta actividad, el tema es: “Importancia de la elaboración de instrumentos de evaluación para la evaluación cualitativa del aprendizaje de los alumnos”. (Evidencia 4-109). Investigación para el desarrollo de habilidades de investigación (tipo 4). Las habilidades de investigación se realizan de acuerdo a los planes de estudio de cada licenciatura. En coordinación con el departamento se programan congresos, encuentros, simposios en los que participan los alumnos.(Evidencia 4-172) Por lo anteriormente expuesto el comité concluye que la institución cumple parcialmente el debe.

Debe 4-25: Todos los programas de investigación deben contribuir al cumplimiento de la misión institucional. La contribución de los programas de investigación se da a partir de la misión institucional, que indican la “Crear líderes comprometidos” para incidir en la vida social y laboral. Como una forma de expresión de la misión institucional (Evidencia 4-1), del modelo educativo institucional (Evidencia 4-2), los perfiles de egreso tanto de licenciatura como de posgrado (Evidencia 4-23) (Evidencia 4-24) (Evidencia 4-


1. Existe evidencia parcial de que se desarrollan actividades de investigación educativa en la institución.








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25)(Evidencia 4-26) (Evidencia 4-27) (Evidencia 4-28) (Evidencia 4-29) (Evidencia 4-30) (Evidencia 4-31) (Evidencia 4-32) señalan respecto a la investigación que: “el egresado tendrá la capacidad de búsqueda sistemática y profesional, con recursos y metodologías científicas, que le permitan alcanzar objetivos y resolver problemas prácticos, de corto, mediano y largo plazo”. Por otra parte el departamento de investigación orienta todos sus programas de investigación, líneas y objetivos hacia el logro de la misión institucional.

Por lo anteriormente expuesto, el comité concluye que la institución cumple parcialmente este debe.


1. Los programas de investigación de la institución contribuyen al cumplimiento de la misión institucional así se demuestra en el modelo educativo de la institución, en los planes de estudio de los diferentes programas académicos y en el plan de investigación del departamento de investigación.









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Debe 4-26: La institución debe contar con un Plan de Investigación que sea congruente con su misión y su perfil institucional y contendrá, al menos, los siguientes elementos: objetivos, líneas y programas de investigación, enlace con los programas educativos y financiamiento. La institución cuenta con un Plan de Investigación Institucional (Evidencia 4-110) congruente con la misión institucional que describe “Crear líderes comprometidos”. Por lo anteriormente expuesto el comité concluye que la institución cumple parcialmente este debe.


1. La institución cuenta con un Plan de Investigación que es congruente con la misión y el perfil institucional, ya que ofertan programas de educación superior y posgrado, este plan de investigación cuenta con: objetivos, líneas de investigación, programas de investigación y financiamiento.

1. Se recomienda difundir

eficientemente el plan de investigación institucional.

2. Se recomienda crear y

desarrollar la figura de docente investigador, poner en marcha las redes con otras IES y establecer las vinculaciones.

Debe 4-27: La institución debe desarrollar y aplicar la normatividad de sus actividades de investigación que incluya, al menos, los siguientes elementos: mecanismos de participación del personal académico, orientación, formas de financiamiento, administración, difusión y evaluación. La coordinación de investigación de la institución ha diseñado su normatividad (Evidencia 4-111) de acuerdo a las particularidades propias, enfocada el crecimiento y desarrollo y generación de la investigación, así como la formación de docentes investigadores y el desarrollo de habilidades de investigación en los estudiantes.



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Por lo anteriormente expuesto, el comité concluye que la institución cumple parcialmente con este debe.


1. El departamento cuenta con una normatividad que contiene mecanismos de participación del personal académico, orientación, formas de financiamiento, administración, difusión y evaluación.

Debe 4.-28: La institución debe tener evidencias de la aplicación y el cumplimiento del Plan de Investigación, incluidas las líneas de investigación incluidas en el mismo. La institución cuenta con tres líneas de investigación institucional (Evidencia 4-112) que engloban los cuatro tipos de investigación que se sugieren. En la coordinación de investigación actualmente se está desarrollando investigación institucional con la dirección de ciencias económico-administrativas y el departamento de control escolar. Está pendiente iniciar este proceso con licenciatura en derecho, dirección de vinculación y coordinaciones de posgrado. Aun así, se cuenta con los reportes de las investigaciones en proceso. Por lo anteriormente expuesto el comité concluye que la institución no cumple este debe.


Se recomienda verificar con la institución el cumplimiento y difusión del plan de investigación

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Debe 4-29: La institución debe contar con sistema de evaluación para conocer y valorar el impacto de sus investigaciones. El sistema de evaluación que el departamento de investigación utiliza por el momento es un reporte (Evidencia 4-113), en donde se recuperan los datos principales de la investigación, área de impacto y beneficiados. Falta desarrollar instrumentos como rubricas, listas de cotejo, cuestionarios y encuestas para conocer y valorar el impacto de sus investigaciones.

Por lo anteriormente expuesto, el comité concluye que la institución no cumple con este debe.


Se recomienda difundir el sistema de evaluación de las investigaciones.

Debe 4-30: La institución debe tener disponibles sus informes de investigación, sus publicaciones, así como información acerca de los resultados obtenidos. Los reportes con que cuenta la coordinación de investigación son de las investigaciones que en este momento se están llevando a cabo; investigación institucional con la dirección de ciencias económico administrativas (Evidencia 4-106), con el área de control escolar (Evidencia 4-114) y la investigación educativa que la propia coordinación está desarrollando (Evidencia 4-109). Por anteriormente expuesto, el comité concluye que la institución cumple con este debe.





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1. Los reportes con que cuenta la coordinación de investigación son de las investigaciones que en este momento se están llevando a cabo; investigación institucional con la dirección de ciencias económico administrativas, con el área de control escolar y la investigación educativa que la propia coordinación está desarrollando.

Debe 4-31: La institución debe establecer programas, estrategias y presupuestos que permitan la realización de la investigación educativa para mejorar, en forma continúa, el proceso de enseñanza aprendizaje. Los programas que propone el departamento para realizar la investigación educativa en las diferentes licenciaturas y posgrados serán basados en la modalidad, semestral o cuatrimestral, así como en las necesidades a cubrir en cada una de ellas y en cada uno de los semestres o cuatrimestres. Las estrategias estarán enfocadas al continuo diagnósstico para identificar las necesidades educativas de los alumnos de las diferentes licenciaturas y posgrados. Al mismo tiempo se realizará la capacitación del profesorado, para enfocar la enseñanza basada en el alumno y desarrollar investigación educativa en el contexto inmediato de manera individual o colegiada, por lo tanto el departamento fomentará este tipo de trabajo colaborativo y realizará cursos y cursos-talleres y seminarios de investigación educativa. El presupuesto para establecer y llevar a cabo los programas y estrategias estarán dentro del mismo presupuesto del departamento, contemplando solo material didáctico, pues las capacitaciones se harán dentro del mismo horario de trabajo si fueran impartidos por el coordinador o bien, buscar la participación de especialistas.

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Por lo anteriormente expuesto, el comité concluye que la institución no cumple con este debe.


1. Se recomienda presentar

evidencia de los programas, estrategias y presupuestos que permitan la realización de investigación educativa

Debe 4-32: La investigación educativa debe involucrar a estudiantes y profesores, así como a otros miembros de la comunidad académica que puedan aportar información para la mejora continua de la institución.

Se pretende que la investigación educativa sea útil para la mejora de continua y transformación de la institución. Para su realización se involucrará a los estudiantes, profesores, administrativos y colaboradores de las diferentes licenciaturas y posgrados. La finalidad es hacer de la investigación educativa un apoyo para el proceso de mejora continua de la institución, siendo la comunidad educativa factor clave de transformación a través de la participación activa de la comunidad académica (alumnos, profesores, administrativos y colaboradores de la institución) en los proyectos planteados por la coordinación de investigación. Los proyectos estarán enfocados a:

a) Proceso enseñanza aprendizaje. b) Evaluación institucional y de programas. c) Programas académicos. d) Cobertura de programas.

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La forma de trabajo será a través de recolección y análisis de datos, por medio de las coordinaciones y direcciones de carreras, involucrando a profesores, alumnos y colaboradores. Posteriormente se analizarán los resultados y hará una retroalimentación al área evaluada. Por lo anteriormente expuesto, el comité concluye que la institución no cumple este debe.


1. Se recomienda presentar

evidencia de los proyectos generados de la realización de investigación educativa

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EXTENSIÓN

Se define como un conjunto de actividades de aprendizaje social, de renovación y comunicación entre las instituciones educativas y su entorno, como los sectores industrial, comercial y gubernamental y abarca: educación continua, vinculación y cooperación académica, servicios a la comunidad, difusión cultural. Debe 4-33: Todos los programas de extensión que desarrolle la institución deben contribuir con el cumplimiento de la misión.

En la revisión de la misión institucional que dice “Crear líderes íntegros, con una visión emprendedora capaces de generar una transformación en la sociedad mediante la innovación”, (Evidencia 4-1) detectamos que uno de los aspectos básicos que justifica la razón de ser de la institución es la extensión de la cultura y el conocimiento. La forma como la entiende es la siguiente: ayudar a formar líderes íntegros para nuestra sociedad, de esto se desprende: 1. Las expresiones artísticas y culturales que enaltecen al ser humano.

2. Los conocimientos científicos.

3. Los acervos bibliográficos, laboratorios y todo lo que permita la preservación y mejoramiento de la herencia cultural recibida y lograda

Los tres rubros que conforman el área de extensión se desarrollan en la

institución. En términos generales, cumplen con la misión porque, según se aprecia en sus acciones:

1. Ofrece cursos, talleres, seminarios que cubren los requisitos empresariales

en términos de actualización de su personal. Diplomado en Juicios Orales (Evidencia 4-115) Diplomado en Calidad (Evidencia 4-117) Diplomado en Robótica (Evidencia 4-116), Ciclo de Conferencias para Microempresarios, Emprendedores y Público en General (Evidencia 4-170)

2. Establece convenios de colaboración y vinculación con empresa donde los estudiantes pueden desarrollar sus prácticas profesionales, entendiendo ese marco de colaboración como aquel conjunto de procesos debidamente planeados que permiten desarrollar acciones de beneficio mutuo. Convenio de colaboración con Coca-Cola Femsa (Evidencia 4-118), Convenio de Colaboración con del ITC (Evidencia 4-119). Genera proyectos de vinculación con el medio laboral dentro de una filosofía de emprender para crecer, coadyuvando al matiz de emprendedores. Las acciones específicas





http://www.utec-celaya.edu.mx/fimpes/pdf/evcap4/4-170-1.jpg




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en este aspecto se pueden constatar con el proyecto Feria Municipal de Emprendedores (Evidencia 4-120)

3. Desarrolla la formación integral de los alumnos y al mismo tiempo colabora con la comunidad a través de programas de servicio social en proyectos que impactan positivamente a nuestra comunidad. Reporte Fotográfico Diez por una Sonrisa (Evidencia 4-121) Reporte Fotográfico de Apoyo a AMANC (Evidencia 4-122) Apoyo Anual a Cruz Roja (Evidencia 4-123). La realización del servicio social que es obligatorio para los estudiantes ya que es requisito indispensable para titularse, así lo marcan los reglamentos de titulación de los programas académicos de licenciatura (Evidencia 4-41) (Evidencia 4-44) y los responsables de los programas de servicio social en la institución: Responsable del Área de Servicio Social de la Facultad de Derecho y el responsable de Servicio Social de la Dirección de Ciencias Económico Administrativas indicaron que se tienen juntas permanentes con directores de programas académicos para dar seguimiento a los estudiantes que están haciendo servicio social.

Por lo anteriormente expuesto el comité concluye que la institución cumple con este debe.


La institución cuenta con programas de extensión que coadyuvan en el cumplimiento de la misión institucional.

Debe 4-34: Los programas de extensión deben demostrar su eficiencia y eficacia a través de un proceso de planeación y evaluación documentado.

Una actividad planeada de extensión ha comenzado a generarse desde el semestre pasado, nos dimos a la tarea de aplicar encuestas a los alumnos actuales y egresados, a los docentes para detectar que diplomados o talleres podíamos ofertar y encontramos las siguientes áreas de oportunidad para Educación Continua:

1. Diplomado de juicios orales

2. Talleres de actualización fiscal

3. Facturación Electrónica

4. Medicina Forense









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5. Casos Prácticos de demandas

6. Criminalística

7. Redacción de documentos

8. Procedimientos de juicios

9. Oralidad

10. Técnicas de Litigación

11. Derechos Humanos

12. IMSS

13. Impuestos

14. Idiomas (Inglés y Francés)

En el área de Educación Continua, hemos ofertado el Diplomado en Juicios Orales (Evidencia 4-125) (Evidencia 4-126) y el Ciclo de Conferencias para Microempresarios, Emprendedores y Público en General (Evidencia 4-170)

De nuestras actividades de Servicio a la Comunidad, planeamos las actividades de apoyo a la Cruz Roja, Diez por una Sonrisa y apoyo a AMANC, aunque siempre estamos abiertos a apoyar a la sociedad en los aspectos que nos los soliciten. La responsabilidad social es un valor que desarrollamos en los integrantes de la comunidad. (Evidencias 4-121, 4-122, 4-123) Contamos actualmente con un Programa de Difusión de la cultura que a continuación presentamos:

Agosto 2012

Septiembre 2012

Octubre 2012

Noviembre 2012

Diciembre 2012

Conciertos de Chelo

Tarde Mexicana

Exposición Fotográfica

de la comunidad

UTEC

Altar de Muertos, música y

danza pre-hispánica

Posada Navideña

De evaluación tenemos una encuesta que aplicamos semestralmente a los alumnos en sobre el aspecto de Difusión de la Cultura.

Resultados de Mayo del 2012

Excelente Bien Regular Deficiente Comentarios

Difusión Cultural en la institución

20% 40% 20% 20%

Encuesta sobre la calidad del Diplomado de Juicios Orales Junio del 2012

(Evidencia 4-165)









80 | P á g i n a


Item Si No

¿El precio del Diplomado en Juicios Orales, fue justo?

100% 0%

¿La calidad de los materiales didácticos que usó el expositor fueron los adecuados en cantidad y calidad?

100% 0%

¿El asesor tiene los conocimientos para impartir el Diplomado?

100% 0%

¿El asesor se presentó con puntualidad en las sesiones que se le asignaron?

100% 0%

¿Recomendaría el Diplomado que oferta la institución?

100% 0%


La institución ha comenzado un

proceso de planeación y

evaluación de los programas de

extensión para mostrar su

eficiencia y eficacia.

Debe 4-35: La institución debe formular y ejercer un presupuesto que asegure la operación de los programas de extensión.

Los programas de extensión son realizados de manera descentralizada, en

las direcciones y coordinaciones de los programas académicos, en la dirección de acreditación y cada uno ha generado en su presupuesto apartados para realizar

81 | P á g i n a


estas actividades por ejemplo, el presupuesto para la difusión de la cultura (Evidencia 4-166).

Para el proyecto de Diez por una sonrisa (Evidencia 4-122), se solicita la cooperación de los integrantes de la comunidad a aportar 10 pesos, lo que se recaude se compran juguetes y se pide el patrocinio de alumnos para llevarlos al Hospital General de Celaya.

El proyecto de Apoyo Anual a Cruz Roja (Evidencia 4-123), la misma benemérita institución nos proporciona los botes y calcomanías para entregar a los donantes.

El diplomado en juicios orales, tiene un costo de 200.00 pesos por sesión y con ese dinero se paga al instructor y los gastos de papelería. (Evidencia 4-126). Para el semestre Agosto Diciembre 2012, se cuenta con un plan semestral de Difusión de la Cultura, este plan de trabajo busca ser autosuficiente, solicitando patrocinios a empresas o instituciones, los costos de entrada estarán generalmente en diez pesos.

Agosto 2012

Septiembre 2012

Octubre 2012

Noviembre 2012

Diciembre 2012

Conciertos de Chelo

Tarde Mexicana


de la comunidad

UTEC



Posada Navideña

Por lo anteriormente expuesto el comité concluye que la institución cumple

con este debe.


La institución elabora y aplica de

manera descentralizada un

presupuesto que asegure los

programas de extensión.





82 | P á g i n a


Debe 4-36: La institución debe definir, difundir y aplicar la normatividad que reglamente las actividades inherentes al desarrollo de sus programas de extensión.

La institución cuenta con una normatividad oficial que reglamente las actividades inherentes al desarrollo de sus programas de extensión en procedimiento DFPR0009 Para Normar las Actividades a los Programas de Extensión (Evidencia 4-171), este procedimiento se difunde en nuestra carpeta electrónica de procedimientos (Evidencia 4-75) y ha comenzado su aplicación en los programas de extensión.

Por lo anteriormente expuesto el comité concluye que la institución cumple con este debe.

Fortaleza Área de Oportunidad

La institución que debe definir la normatividad que reglamente las actividades inherentes al desarrollo de sus programas de extensión.

Debe 4-37: Las acciones de educación continua que desarrolle la institución deben contar con la infraestructura necesaria para su operación.

En la institución contamos físicamente de los espacios asignados para las acciones de Educación Continúa:

Galería UTEC (Evidencia 4-85) Sala Allende e Hidalgo (Evidencia 4-86) Sala México (Evidencia 4-124) Sala de Juicios Orales (Evidencia 4-125) Centros de Cómputo (Evidencia 4-82) Taller de Diseño (Evidencia 4-83) Laboratorio de Usos Múltiples (Evidencia 4-87) Biblioteca (Evidencia 4-81)










83 | P á g i n a


Reporte Fotográfico de aulas (Evidencia 4-82) Por lo anteriormente expuesto, el comité concluye que la institución cumple

con este debe.


La institución cuenta con los

espacios suficientes y adecuados

para sus actividades de

extensión.

Debe 4-38: Los programas de educación deben estar estructurados considerando las necesidades de capacitación y actualización de los sectores del entorno y de los clientes, y ser impartidos por instructores especializados de acuerdo a la temática y objetivos de los programas. En la institución solo se ha llevado a cabo un programa de educación continua, el Diplomado en Juicios Orales debido a que es la nueva forma de impartición de justicia, de tal manera que los alumnos y docentes de la facultad de Derecho lo solicitaron, el Diplomado en Juicios Orales fue impartido por personal del Tribunal de justicia (Evidencia 4-115) (Evidencia 4-126). Por lo anteriormente expuesto, el comité concluye que la institución cumple parcialmente con este debe.


4. La institución ha comenzado a

realizar actividades de educación

continua de gran nivel.




84 | P á g i n a


Debe 4-39: La institución debe diseñar, documentar y aplicar mecanismos que le permitan evaluar la efectividad de sus programas de educación continua. La institución ha diseñado, documentado y aplicado una encuesta de satisfacción de clientes del Diplomado en Juicios Orales (Evidencia 4-165), a continuación se presentan los resultados: Encuesta aplicada en Junio del 2012, 40 participantes.

Item Si No

¿El precio del Diplomado en Juicios Orales, fue justo?

100% 0%

¿La calidad de los materiales didácticos que usó el expositor fueron los adecuados en cantidad y calidad?

100% 0%

¿El asesor tiene los conocimientos para impartir el Diplomado?

100% 0%

¿El asesor se presentó con puntualidad en las sesiones que se le asignaron?

100% 0%

¿Recomendaría el Diplomado que oferta la institución?

100% 0%



1. La institución ha diseñado,

documentado y aplicado una


85 | P á g i n a


encuesta de satisfacción de

clientes del Diplomado en Juicios

Orales.

Debe 4-40: La institución debe desarrollar acciones de vinculación (relaciones con otros programas académicos y con los sectores social, científico, público y privado de su entorno) que le permitan alcanzar los objetivos de sus programas educativos acordes con la misión y los objetivos institucionales. La institución se ha desarrollado las siguientes acciones de vinculación con programas académicos, sector social, científico, público y privado de nuestro entorno. 5. Agencia de Viajes Turismo y Diversión (Evidencia 4-128)

6. Aquaparty Inflables (Evidencia 4-129)

7. Aquadelfines (Evidencia 4-57)

8. Convenio Curves For Women (Evidencia 4-56)

9. Coca-Cola FEMSA (Evidencia 4-118)

10. Instituto Tecnológico de Celaya (Evidencia 4-119)

11. Expandy (Evidencia 4-173).

Los convenios están a disposición de todos nuestros programas académicos y los integrantes de la institución. Por lo anteriormente expuesto, el comité concluye que la institución cumple con este debe.


La institución se ha desarrollado

acciones de vinculación con

programas académicos, sector

social, científico, público y












86 | P á g i n a


privado de nuestro entorno.

Debe 4-41: La institución debe formular, ofrecer y difundir los programas de cooperación académica que contribuyan al cumplimiento de su misión institucional.

La institución cuenta con los siguientes programas de cooperación académica cooperación académica, estos se difunden dentro de la comunidad de la institución en la página electrónica de la institución.

Universidad Año de su firma

UNIVERSIDAD POLITECNICA DEL ESTADO DE GUANJUATO: impulsar proyectos de investigación (Evidencia 4-127)

2012

Instituto Tecnológico de Celaya: impulsar proyectos de investigación (Evidencia 4-119)

2012

Convenio G4: Apoyo entre universidades (Evidencia 4-168)

2012



La institución cuenta con convenios de

cooperación académica




87 | P á g i n a


Debe 4-42: La institución debe contar con mecanismos institucionales para promover que sus colaboradores y, particularmente, sus profesores, establezcan relaciones de colaboración y cooperación tanto con agrupaciones académicas y profesionales como con organizaciones del entorno regional, nacional e internacional.

En la institución se encontraron descritos mecanismos institucionales en los reglamentos de los órganos colegiados de las direcciones o coordinaciones de programas académicos (Evidencia 4-65) (Evidencia 4-168) para promover que sus colaboradores y, particularmente, sus profesores, establezcan relaciones de colaboración y cooperación con agrupaciones académicas y profesionales como con organizaciones del entorno regional, nacional e internacional.



En la institución se encontraron descritos mecanismos institucionales en los reglamentos de los órganos colegiados de las direcciones o coordinaciones de programas académicos para promover que sus colaboradores y, particularmente, sus profesores, establezcan relaciones de colaboración y cooperación con agrupaciones académicas y profesionales como con organizaciones del entorno regional, nacional e internacional.



88 | P á g i n a


Debe 4-43: La institución debe ofrecer y difundir los programas de servicio comunitario que contribuyan al cumplimiento de su misión institucional. Para la institución los programas de servicio comunitario es la actividad que deben realizar los estudiantes de la institución en las comunidades para cooperar en la solución de sus problemas, aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos, humanísticos adquiridos durante su formación académica, con esto contribuyen al cumplimento de la misión institucional que dice: “ Crear líderes íntegros, con una visión emprendedora capaces de generar una transformación en la sociedad mediante la innovación”. (Evidencia 4-1) Los programas con los que cuenta la institución son: 12. La realización del servicio social que es obligatorio para los estudiantes ya

que es requisito indispensable para titularse, así lo marcan los reglamentos de titulación de los programas académicos de licenciatura (Evidencia 4-41) (Evidencia 4-44) y los responsables de los programas de servicio social en la institución: Responsable del Área de Servicio Social de la Facultad de Derecho y el responsable de Servicio Social de la Dirección de Ciencias Económico Administrativas indicaron que se tienen juntas permanentes con directores de programas académicos para dar seguimiento a los estudiantes que están haciendo servicio social.

A decir de los responsables, se tienen por lo menos tres recursos para la difusión de los programas:

13. Pláticas directas a los alumnos que inician su séptimo semestre

14. Folletos con la información básica: Generalidades sobre el servicio social,

requisitos, programas disponibles, formatos para llenar (Evidencia 4-132).

15. En la plática de inducción se les informa que es requisito para titularse, de

acuerdo al reglamento de titulación, aplica para licenciaturas.

16. Los programas estudiantiles de apoyo a la comunidad: son los programas

que los estudiantes desarrollan sin que medie un reglamento, los estudiantes seleccionan una institución u organización que requiere nuestro





89 | P á g i n a


apoyo, ellos mismos diseñan la actividad y queda registro de ello con foto: “Díez por una Sonrisa” (Evidencia 4-121) , “Así veo la vida” (Evidencia 4-122), “Apoyo a la Cruz Roja” (Evidencia 4-123) Feria de la Salud (Evidencia 4-63) (Evidencia 4-130) (Evidencia 4-131)

Por lo anteriormente expuesto, el comité concluye que la institución cumple

con este debe.

Fortaleza Áreas de Oportunidad

La institución cuenta con programas de servicio a la comunidad y los difunde entre los interesados de una manera clara y oportuna.

Debe 4-44: Se debe verificar que los programas de servicio a la comunidad relacionados con los programas educativos sean congruentes con las especificaciones curriculares correspondientes. En la institución los programas de servicio a la comunidad están relacionados con los programas educativos: Licenciatura en Administración Industrial Contaduría Pública (Evidencia 4-132) los lugares donde se realiza con mayor frecuencia el servicio social son:

Presidencia Municipal y sus dependencias

Escuelas dependientes de la SEG

En programas de la propia institución

Licenciatura en Derecho (Evidencia 4-41), los lugares donde se realiza el servicio social son:

Procuraduría de Justicia del Estado

Poder Judicial (juzgados civiles)

Tribunal Federal de Justicia Fiscal y Administrativa










90 | P á g i n a


La Licenciatura en Mercadotecnia y Negocios Internacionales e Ingeniería en Diseño Industrial tienen dos años que se están impartiendo y todavía no se está realizando servicio social. Los programas de Maestría no realizan servicio social. Actualmente los alumnos aplican sus conocimientos en empresas refresqueras, de industria metal-mecánica, oficinas gubernamentales y despachos relacionados con sus programas educativos.



En la institución los programas de servicio a la comunidad están relacionados con los programas educativos (Licenciatura en Administración Industrial, Contaduría Pública y Licenciatura en Derecho).

Debe 4-45: Todos los programas institucionales de servicio a la comunidad deben ser planeados y evaluados para garantizar la adecuada administración de los recursos asignados a los mismos y al cumplimiento de las metas que persiguen. Los programas institucionales de servicio a la comunidad son planeados de manera descentralizada en las direcciones de programas académicos y en la dirección de acreditación, ya que se reciben solicitudes o bien se detectan áreas de oportunidad donde los alumnos pueden apoyar a la sociedad y demostrar los conocimientos que están adquiriendo en la institución. Los programas de apoyo a Cruz Roja (Evidencia 4-123), Diez por una Sonrisa (Evidencia 4-121), Apoyo a AMANC (Evidencia 4-122) solicitamos una carta de satisfacción (Evidencias 4-169).






91 | P á g i n a


1. Los programas institucionales de

servicio a la comunidad son planeados de manera descentralizada en las direcciones de programas académicos y en la dirección de acreditación, ya que se reciben solicitudes o bien se detectan áreas de oportunidad donde los alumnos pueden apoyar a la sociedad y demostrar los conocimientos que están adquiriendo en la institución

Debe 4-46: La institución debe promover acciones de difusión de la cultura.

La difusión de la cultura forma parte fundamental de la filosofía institucional (Evidencia 4- 1) y lo manifestamos en el:

Principio 2. Compromiso de los que laboran en la Institución, con la formación

integral de los estudiantes.

Entendemos que la formación integral no solo comprende el área académica, también la manifestación y apreciación de las diferentes manifestaciones de la cultura, donde coincidimos la definición de la UNESCO: “La cultura… puede considerarse…como el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan una sociedad o un grupo social. Ella engloba, además de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales al ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias." Por lo tanto en nuestra institución, todos los integrantes pueden llevar a cabo acciones de difusión de la cultura, a continuación detallamos algunas actividades que hemos desarrollado:


92 | P á g i n a


17. Exposiciones de pintura

1. (Evidencia 4-133) Cartel Promocional Exposición “Revelaciones de la Comparsa”, 30 Sept 2011, Julio Neira, Foto1.

2. (Evidencia 4-134) Exposición de Pintura: “Revelaciones de la Comparsa, Julio Neira Foto2.

3. (Evidencia 4-135) Exposición de Pintura: “Revelaciones de la Comparsa”, 30 Sept 2011, Julio Neira Foto3.

4. (Evidencia 4-136) Exposición de Pintura: “Revelaciones de la Comparsa”, 30 Sept 201, Julio Neira, Foto4)

5. (Evidencia 4-137) Invitación a la Exposición de Pintura, del Maestro

Hugo Morales Enero 2011, Foto1.

6. (Evidencia 4-138) Exposición del Maestro Hugo Morales, Foto2



18. Presentación de libros

1. (Evidencia 4-141) Libro Ellos hablan sobre él, Che Guevara Escritor Cubano Andrés Castillo Bernal, 5 Sept 2011, Foto1

2. (Evidencia 4-142) Libro Ellos hablan sobre él, Che Guevara Escritor Cubano Andrés Castillo Bernal, 5 de Sept 2011, Foto2

19. Conciertos de música

1. (Evidencia 4-143) Repertorio Concierto de Piano y Chelo, 20 de marzo 2012, Foto1

2. (Evidencia 4-144) Fin de Concierto de Piano y Chelo, 20 de marzo del 2012, Foto2

3. (Evidencia 4-145) Fin de Concierto de Piano y Chelo, 20 de marzo del 2012, Foto3

20. Exposiciones de Fotografía

1. (Evidencia 4-146) Invitación Exposición Fotográfica Karina Chapa, 20 Oct 2011, Foto1















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2. (Evidencia 4-147) Inauguración de la Exposición Fotográfica Karina Chapa, 20 Oct 2011, Foto2

3. (Evidencia 4-148) Inauguración de la Exposición Fotográfica de Karina Chapa, 20 Oct 2011, Foto3

21. Presentaciones de Baile Tahitiano y Ballet Clásico

1. (Evidencia 4-149) Presentación de Baile Tahitiano Sala México, 30 Sept 2011, Foto1

2. (Evidencia 4-150) Presentación de Ballet Clásico, Sala México, 17 de abril 2012, Foto1.

22. Representaciones de Teatro

1. (Evidencia 4-151) El juicio de Sócrates, Edificio A, 19 de Mayo del 2012.

2. (Evidencia 4-152) El juicio de Sócrates, Edificio A, 19 de Mayo del 2012.

3. Altar de Muertos 2012 (Evidencia 4-167)

En la institución se utilizan todos los espacios de la institución para la

difusión de la cultura como: la Sala México (Evidencia 4-124), Galería UTEC (Evidencia 4-85), Sala Allende e Hidalgo (Evidencia 4-86), Edificio A. Para el semestre Agosto Diciembre 2012, se cuenta con un plan semestral de Difusión de la Cultura.

Agosto 2012

Septiembre 2012

Octubre 2012

Noviembre 2012

Diciembre 2012

Conciertos de Chelo

Tarde Mexicana


de la comunidad

UTEC



Posada Navideña


Fortaleza Áreas de Oportunidad

En la institución existe variedad y continuidad en los programas de difusión de la cultura.








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Debe 4-47: Las acciones realizadas deben ser evaluadas con el fin de medir su impacto en la comunidad. En la institución se realiza una encuesta con el formato DFFO0001 Formato de Encuesta de Comprensión de la Filosofía Institucional y otros rubros semestral en los meses de marzo y septiembre que nos permite una retroalimentación sobre la logística, calidad de los eventos y nos permite medir el impacto en la comunidad. (Evidencia 4-153) Se presenta el resultado de la encuesta aplicada en Septiembre del 2011

Excelente Bien Regular Deficiente Total


24% 60% 13% 3% 100%

Resultados de Mayo del 2012

Excelente Bien Regular Deficiente Comentarios


20% 40% 20% 20%



1. En la institución se evalúan las acciones realizadas respecto a


95 | P á g i n a


la difusión de la cultura.

SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES

Recomendaciones No .de debe al que pertenece

R1 Se recomienda presentar evidencia de los productos de investigación realizados en las materias que así lo declaren

4-9

R2 Se recomienda difundir eficientemente el plan de investigación institucional

4-26

R3 Se recomienda crear y desarrollar la figura de docente investigador, poner en marcha las redes con otras IES y establecer las vinculaciones

4-26

R4 Se recomienda verificar con la institución el cumplimiento y difusión del plan de investigación

4-28

96 | P á g i n a


R5 Se recomienda difundir el sistema de evaluación de las investigaciones

4-29

R6

Se recomienda presentar evidencia de los programas, estrategias y presupuestos que permitan la realización de investigación educativa

4-31

R7 Se recomienda presentar evidencia de los proyectos generados de la realización de investigación educativa

4-32

Sugerencias No .de debe al que pertenece

No se generaron

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LISTADO DE EVIDENCIAS

Código de Evidencia Nombre de la Evidencia

4-1 Filosofía Institucional

4-2 Modelo educativo de la institución

4-3 Plan de Estudios de Licenciatura en Administración Industrial

4-4 Folleto promocional digital de la Licenciatura en Administración Industrial

4-5 Plan de estudios de Licenciatura en Contaduría Pública

4-6 Folleto promocional digital de la Licenciatura en Contaduría Pública

4-7 Plan de estudios de la Licenciatura en Derecho

4-8 Folleto promocional digital de la licenciatura en derecho

4-9 Objetivo General de la Licenciatura en Derecho

4-10 Plan de Estudios de la Licenciatura en Mercadotecnia y Negocios Internacionales

4-11 Folleto Promocional digital de la Licenciatura en Mercadotecnia y Negocios Internacionales

4-12 Objetivo General de la Licenciatura en Mercadotecnia y Negocios Internacionales

4-13 Plan de Estudios de la Ingeniería en Diseño Industrial

4-14 Folleto promocional digital de la Ingeniería en Diseño Industrial

4-15 Objetivo General de la Ingeniería en Diseño Industrial

4-16 Plan de Estudios de la Maestría en Calidad

4-17 Folleto Promocional digital de la Maestría en Calidad

4-18 Objetivo General de la Maestría en Calidad

4-19 Plan de Estudios de la Maestría en Derecho Penal

98 | P á g i n a


4-20 Folleto Promocional digital de la Maestría en Derecho Penal

4-21 Objetivo General de la Maestría en Derecho Penal

4-22 Evaluación Curricular

4-23 Perfil de ingreso de Ingeniería en Diseño Industrial

4-24 Perfil de egreso de ingeniería en diseño industrial

4-25 Perfil de ingreso de la licenciatura en Mercadotecnia y Negocios Internacionales

4-26 Perfil de egreso de la Licenciatura en Mercadotecnia y Negocios Internacionales

4-27 Perfil de ingreso de la licenciatura en Derecho

4-28 Perfil de egreso de la licenciatura en Derecho

4-29 Perfil de ingreso de la maestría en calidad

4-30 Perfil de egreso de la maestría en calidad

4-31 Perfil de ingreso de la maestría en derecho penal

4-32 Perfil de egreso de la maestría en derecho penal

4-33 Metodología de diseño y actualización curricular

4-34 Procedimiento SAPR0010 de Diseño Curricular

4-35 Registro de Validez Oficial Licenciatura en Derecho

4-36 Registro de Validez oficial Ingeniería en Diseño Industrial

4-37 Registro de Validez oficial Licenciatura en Mercadotecnia y Negocios Internacionales

4-38 Registro de Validez oficial Maestría en Calidad

4-39 Registro de Validez oficial Maestría en Derecho Penal

4-40 Registro de Validez Oficial Licenciatura en Contaduría Pública y Licenciatura en Administración

99 | P á g i n a


Industrial

4-41 Lineamientos de servicio social y titulación Licenciaturas SEG

4-42 Reglamento de Titulación de Maestrías

4-43 Reglamento de Titulación de la Licenciatura en Derecho

4-44 Reglamento de Titulación del IPN

4-45 Página Electrónica de la Institución www.utec-celaua.edu.mx

4-46 http://www.utec-celaya.edu.mx/superior.html

4-47 http://www.utec-celaya.edu.mx/posgrados.html

4-48 http://www.utec-celaya.edu.mx/lai.html

4-49 http://www.utec-celaya.edu.mx/lcp.html

4-50 http://www.utec-celaya.edu.mx/diseno.html

4-51 http://www.utec-celaya.edu.mx/lde.html

4-52 http://www.utec-celaya.edu.mx/merca.html

4-53 http://www.utec-celaya.edu.mx/mac.html

4-54 http://www.utec-celaya.edu.mx/mdp.html

4-55 Reporte Fotográfico de torneos deportivos

4-56 Convenio Gimansio Curves For Women

4-57 Convenio Club Deportivo Aqua Delfines

4-58 Reporte Fotográfico de exposiciones

4-59 Reporte Fotográfico de conciertos

4-60 Reporte Fotográfico de presentación de libros

4-61 Reporte Fotográfico de viajes de estudio

4-62 Reporte fotográfico de Representaciones de Teatro

4-63 Cártel Feria de la Salud

4-64 Carpeta de evaluación y

http://www.utec-celaua.edu.mx/

100 | P á g i n a


actualización de la licenciatura en derecho y maestría en derecho penal

4-65 Reglamento de Órgano Colegiado

4-66 http://www.utec-celaya.edu.mx/admision.html

4-67 CEPR0001 Procedimiento de selección y admisión a Licenciaturas

4-68 solicitud de inscripción a licenciatura

4-69 formato de autorización de inscripción

4-70 formato de recepción de documentos nuevo ingreso licenciaturas incorporación IPN

4-71 formato de recepción de documentos nuevo ingreso licenciaturas incorporación SEG

4-72 CEPR002 Procedimiento de selección y admisión a Maestrías

4-73 solicitud de inscripción a Maestría

4-74 formato de recepción de documentos nuevo ingreso Maestrías

4-75 Carpeta electrónica del manual de procedimientos.

4-76 Carpeta de avances programáticos Facultad de Derecho

4-77 Carpeta de avances programáticos Maestría en Calidad

4-78 Carpeta de avances programáticos Dirección de Ciencias Económico Administrativas

4-79 Procedimiento ECPR0606 para la Equivalencia y Revalidación de Estudios para Programas Académicos con RVOE del IPN

4-80 Procedimiento ECPR0607 para la Equivalencia y Revalidación de Estudios para Programas Académicos con la SEG

4-81 Reporte Fotográfico de Biblioteca

4-82 Reporte Fotográfico de aulas

4-83 Reporte Fotográfico de Taller de Diseño

4-84 Reporte Fotográfico de Centros de Cómputo

4-85 Reporte Fotográfico de Galería UTEC

101 | P á g i n a


4-86 Reporte Fotográfico de Sala Allende e Hidalgo

4-87 Reporte Fotográfico de Laboratorio de Usos Múltiples

4-88 Reporte Fotográfico de Rectoría

4-89 Reporte Fotográfico de Secretaría Académica

4-90 Reporte Fotográfico de Coordinación de Control Escolar

4-91 Reporte Fotográfico de Direcciones o Coordinaciones de programas académicos

4-92 Reporte Fotográfico de Coordinación de Idiomas

4-93 Formato de atención a quejas

4-94 Reporte de Acervo Bibliográfico

4-95 Reglamento Interno

4-96 Reglamento Interno del IPN

4-97 Reporte de Docentes que aprobaron el Diplomado

4-98 Perfil Docente de SEG

4-99 Carpetas con programas de estudio Facultad de Derecho

4-100 Carpetas con programas de estudio Dirección de Ciencias Económico Administrativas

4-101 Carpetas con programas de estudio Coordinación de Maestría en Calidad

4-102 Reglamento de Maestría en Calidad y Maestría en Derecho

4-103 Materia Investigación Científica y Tecnológica

4-104 Lineamientos institucionales para realizar un anteproyecto de investigación

4-105 Reporte de Difusión de Lineamientos de investigación con las direcciones académicas

4-106 Comportamiento de la matrícula de los alumnos que ingresan a las carreras en las diferentes modalidades ofertadas en la Universidad

4-107 Carpeta de Planes y Programas de Estudio del departamento de

102 | P á g i n a


Investigación

4-108 Nombramiento de Coordinación de Investigación

4-109 Importancia de la elaboración de instrumentos de evaluación para la evaluación cualitativa del aprendizaje de los alumnos

4-110 Plan de investigación institucional

4-111 Normatividad de Investigación

4-112 Líneas de investigación

4-113 Reporte de sistema de evaluación

4-114 Proyecto de Control Escolar

4-115 Diplomado en juicios orales

4-116 Diplomado en Robótica

4-117 Diplomado en Calidad

4-118 Convenio de colaboración con Coca-Cola Femsa

4-119 Convenio con Instituto Tecnológico de Celaya

4-120 Proyecto Emprendedor Institucional

4-121 Reporte Fotográfico Diez por una Sonrisa

4-122 Reporte Fotográfico de Apoyo a AMANC

4-123 Apoyo Anual a Cruz Roja

4-124 Reporte Fotográfico de Sala México

4-125 Reporte Fotográfico de Sala de Juicios Orales

4-126 Reporte Fotográfico del Diplomado en juicios orales.

4-127 Convenio con Universidad Politécnica de Guanajuato.

4-128 Convenio con Agencia de Viajes turismo y diversión

4-129 Convenio AquaParty

4-130 Carta Para Feria de la Salud 2013

4-131 Filosofía Patch Adams

4-132 Folleto promocional de servicio social

4-133 Cartel Promocional Exposición “Revelaciones de la Comparsa

4-134 Exposición de Pintura: “Revelaciones de la Comparsa, Julio Neira Foto2

4-135 Revelaciones de la Comparsa”, 30 Sept 2011, Julio Neira Foto3

103 | P á g i n a


4-136 Exposición de Pintura: “Revelaciones de la Comparsa”, 30 Sept 201, Julio Neira, Foto4

4-137 Invitación a la Exposición de Pintura, del Maestro Hugo Morales Enero 2011, Foto1

4-138 Exposición del Maestro Hugo Morales, Foto2



4-141 Libro Ellos hablan sobre él, Che Guevara Escritor Cubano Andrés Castillo Bernal, 5 Sept 2011, Foto1

4-142 Libro Ellos hablan sobre él, Che Guevara Escritor Cubano Andrés Castillo Bernal, 5 de Sept 2011, Foto2

4-143 Repertorio Concierto de Piano y Chelo, 20 de marzo 2012, Foto1

4-144 Fin de Concierto de Piano y Chelo, 20 de marzo del 2012, Foto2

4-145 Fin de Concierto de Piano y Chelo, 20 de marzo del 2012, Foto3

4-146 Invitación Exposición Fotográfica Karina Chapa, 20 Oct 2011, Foto1

4-147 Inauguración de la Exposición Fotográfica Karina Chapa, 20 Oct 2011, Foto2

4-148 Inauguración de la Exposición Fotográfica de Karina Chapa, 20 Oct 2011, Foto3

4-149 Presentación de Baile Tahitiano Sala México, 30 Sept 2011, Foto1

4-150 Presentación de Ballet Clásico, Sala México, 17 de abril 2012, Foto1

4-151 El juicio de Sócrates, Edificio A, 19 de Mayo del 2012

4-152 El juicio de Sócrates, Edificio A, 19 de Mayo del 2012.

4-153 Formato DFFO0001 de Encuesta de Comprensión de la Filosofía Institucional y otros rubros

4-154 Materia Metodología de la

104 | P á g i n a


investigación

4-155 Materia Investigación de Mercados I

4-156 Metodología de la investigación jurídica

4-157 Materia Investigación jurídica

4-158 Materia Métodos y Técnicas de investigación

4-159 Elaboración de Tesis, Maestría en Derecho Penal

4-160 Elaboración de Tesis, Maestría en Calidad

4-161 Resultados de encuestas o foros de docentes de IPN para actualizar los programas de estudio.

4-162 Minutas de reunión de docentes de la Facultad de Derecho para actualizar y evaluar sus planes de estudio

4-163 Resultados de encuestas aplicadas a egresados para actualizar y evaluar sus planes de estudio.

4-164 Programa Institucional de Evaluación de Aprendizaje CENEVAL-EGEL

4-165 Encuesta de Satisfacción de Diplomado en Juicios Orales

4-166 Presupuesto para Difusión de la Cultura

4-167 Altar de Muertos 2012

4-168 Convenio G4 Entre Universidades

4-169 Cartas de Satisfacción de Programas de Servicio a la Comunidad

4-170 Ciclo de Conferencias para Microempresarios, Emprendedores y Público en General.

4-171 Seguro Escolar

4-172 1er Encuentro de Investigación

iv. programas academicos introduccionutec-celaya.edu.mx/fimpes/pdf/capituloiv.pdf · ingeniería en...

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