iv jornadas jedi 2012
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IV Jornadas JEDI 2012 en Universidad de Deusto con el apoyo de Fundación TelefónicaTRANSCRIPT
IV Jordadas de Educación Digital - JEDI
Bilbao - 16 d febrero de 2012Creative Commons by-sa
1. JEDIs y SIGHs
2. El halcón milenario
3. El imperio contrataca
4. El Universo Expandido
¿Me estoyhaciendo mayor?
de Sukanto Debnath en Flickr CC
Montaje desde imágenes de Andres Rueda y Freddy The Boy en Flickr bajo CC
"aprendiz en entrenamiento práctico"
1. Aprender haciendo2. Herramientas sencillas3. No se nace sabiendo4. Presentación de modelos5. Simulación de procesos6. Pautas de trabajo
de Cushing Memorial Library and Archives, Texas A&M en Flickr bajo CC
¿Conocemos el currículo oficial?¿Nos gusta?
¿Cómo lo aplicamos?
Intereses curriculares estatales (contenidos)
Intereses curriculares autonómicos (contenidos)¿Las diferencias son autonómicas?
Intereses políticosIntereses de los lobbies editorialesIntereses corporativos profesionales (cuotas horarias)
¿Conocemos el currículo oficial?¿Nos gusta?
¿Cómo lo aplicamos?
Intereses curriculares estatales (contenidos)
Intereses curriculares autonómicos (contenidos)¿Las diferencias son autonómicas?
Intereses políticosIntereses de los lobbies editorialesIntereses corporativos profesionales (cuotas horarias)
Objetivos de la Educación secundaria obligatoria
a) Deberes, derechos, tolerancia, cooperación, solidaridadb) Trabajo individual y en equipo, desarrollo personalc) Igualdad de derechos y oportunidadesd) Capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demáse) Destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. f) Concebir el conocimiento científico como un saber integradog) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidadesh) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito en lenguas españolasi) Lo mismo una o dos extranjerasj) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.k) Cuerpo, salud, educación ambiental, sexualidad, integración con el medio...l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.
Competencia matemática
•Problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral.•y favorece la participación efectiva en la vida social•en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana, y la puesta en práctica•seguir cadenas argumentales identificando las ideas fundamentales, y estimar y enjuiciar la lógica y validez de argumentaciones e informaciones•basadas en el respeto y el gusto por la certeza y en su búsqueda a través del razonamiento•Por ello, su desarrollo en la educación obligatoria se alcanzará en la medida en que los conocimientos matemáticos se apliquen de manera espontánea a una amplia variedad de situaciones, provenientes de otros campos de conocimiento y de la vida cotidiana.•e integrando el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento
Contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas
Objetivos
•Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo• Reconocer y plantear situaciones•Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que•Identificar los elementos matemáticos (datos estadísticos, geométricos, gráficos, cálculos, etc.) presentes en los medios de comunicación, Internet, publicidad u otras fuentes de información, analizar críticamente...•Identificar las formas y relaciones espaciales que se presentan en la vida cotidiana...estimulan la creatividad y la imaginación•Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnológicos (calculadoras, ordenadores, etc.) tanto para realizar cálculos como para buscar, tratar y representar informaciones de índole diversa y también como ayuda en el aprendizaje.•Elaborar estrategias personales•Manifestar una actitud positiva ante la resolución de problemas y mostrar confianza en la propia capacidad para enfrentarse a ellos con éxito y adquirir un nivel de autoestima adecuado que le permita disfrutar de los aspectos creativos, manipulativos, estéticos y utilitarios de las matemáticas.•Integrar los conocimientos matemáticos en el conjunto de saberes que se van adquiriendo desde las distintas áreas de modo que puedan emplearse de forma creativa, analítica y crítica.•Valorar las matemáticas como parte integrante de nuestra cultura, tanto desde un punto de vista histórico como desde la perspectiva de su papel en la sociedad actual y aplicar las competencias matemáticas adquiridas para analizar y valorar fenómenos sociales como la diversidad cultural, el respeto al medio ambiente, la salud, el consumo, la igualdad de género o la convivencia pacífica.
... montar y desmontar objetos y aparatos...
...recogiendo datos y utilizando aparatos de medida...
...situarse en el entorno...
...localizar y describir la situación de los objetos...
...utilizar planos y mapas con escala gráfica para desplazarse...
...realizar un proceso sencillo de construcción de algún objeto...
...situar hechos relevantes utilizando líneas del tiempo...
...planificar y realizar sencillas investigaciones...
...planificar la construcción de objetos y aparatos...y realizarla...
Criterios de evaluación
El libro de texto
...no es interactividad, es simulación...
...no es acceso a la información, es su tratamiento...
...no es comunicación, es colaboración...
...no es variedad, es atención a la diversidad....
El Imperio Contraataca
Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo.Albert Einstein
Aníbal de la Torre
Siempre en la mente has
de tener a Ítaca. Llegar allá es tu destino, pero no apresures el viaje.
foto de dolce_luna en Flickr bajo CC
¡Todo encaja!
IEDA es I+D+I
• Innovación metodológica
• Aprendizaje por tareas
• Trabajo en equipo
• Planteamiento Interdisciplinar
• Apuesta tecnológica - Sociedad de la información
• Plataformas de teleformación
• Entornos sociales
• Centro de soporte a usuarios
• Software libre
• Investigación
IEDA es Producciónwww.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/materiales/
Los libros de texto ya existen
IEDA es Producciónwww.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/materiales/
¿Qué hay?
•Materiales Multimedia•Documentos de apoyo (plan)•Ayuda a la producción
¿Qué puedo hacer?
•Usarlos•Descargarlos•Modificarlos•Ganar dinero
La Evaluación
Tareas individuales 40%
Cuestionarios online 10%
Pruebas presenciales 50%
La Evaluación
Tareas individuales 40%
Tareas grupales 10%
Tareas presenciales 50%
La Evaluación
Tareas individuales 80%
Tareas grupales 20% (int.)
Tareas presenciales Apto/No apto
La Evaluación
Tareas individuales
Tareas grupales (int)
Tareas presenciales
Proyectos
Desde el aprender haciendo, el cambio es
extremadamente sencillo
Autoevaluación
DECRETO 359/2011Artículo 4.
Los materiales producidos por la Consejería competente en materia de educación para su uso en enseñanzas impartidas en las modalidades semipresencial y a distancia se realizarán bajo una licencia abierta que permita su reutilización, adaptación y redifusión por el resto de la comunidad educativa y como recurso de autoaprendizaje por parte de la ciudadanía.
by-sa
Alegría
foto de dolce_luna en Flickr bajo CC
Konstantínos KaváfisAlejandría 1863-1933
ÍTACA
foto de dolce_luna en Flickr bajo CC
No guardes nunca en la cabeza aquello que te quepa en un bolsillo.
Albert Einstein
de Sukanto Debnath en Flickr CC
de Sukanto Debnath en Flickr CC
Gracias