itk-teemaseminaari: multimodaalisuus ja oppiminen – haasteita ja mahdollisuuksia

HAMK – ammatillisesti profiloitunut korkeakoulu – tekojen kautta

Osaaminen näkyväksi –tavoitteena

multimodaalinen portfolioJaana Kullaslahti & Taina Juurakko-Paavola

@jkullaslahti

7.4.2017

ITK

HAMK – ammatillisesti profiloitunut korkeakoulu – tekojen kautta11.4.2017

Portfolio käytössä?Oletko koonnut portfoliota sähköisesti (ePortfolio)?

Mitä elementtejä ePortfoliossasi on ollut?

HAMK – ammatillisesti profiloitunut korkeakoulu – tekojen kautta11.4.2017HAMK Yleisesitys 2017

Mihin ePortfoliosoveltuu sinusta parhaiten? 44 vastausta

Tarvitsetko tukea ePortfolion tekemiseen? Millaista? 43 vastausta- 25 kyllä, tarvitsee apua


Mitä portfolioon?

Osaamisperustainen-CV


Portfolio osana opintoja• Mihin opintoihin portfolio liittyy?

• Miten ohjataan oman osaamisen näkyväksi tekemiseen?

• Yhteinen käsitys portfoliosta opintojen aikana?

• Miten opetuksessa voisi edistää multimodaalisuutta?

• Miten mahdollistaa osaamisen eri ulottuvuuksien näkyväksi tekeminen monin eri tavoin?• oppimistilanteet – labrat, harjoittelut, simulaatiot• oppimistehtävät, projektit• arviointi...

11.4.2017


Multimodaalisuus korkeakoulun

kieliopinnoissa


Käsitteitä ”Monilukutaidolla tarkoitetaan taitoja tulkita, tuottaa ja

arvottaa tekstejä eri muodoissa ja konteksteissa. Medialukutaito on osa monilukutaitoa. Monilukutaito perustuu laaja-alaiseen tekstikäsitykseen, jonka mukaan tekstit ovat sanallisten, kuvallisten, auditiivisten, numeeristen tai kinesteettisten symbolijärjestelmien tai niiden yhdistelmien muodostamia kokonaisuuksia.” (LOPS 2015, 38.)

”Multimodaalisen tekstin tuottaminen vaatii perinteistä tekstin tuottamista huomattavasti monipuolisempia ja laaja-alaisempia valmiuksia. Erilaisten sovellusten ja tekniikan hallinnan lisäksi multimodaalisen tekstin tuottaminen edellyttää visuaalista ja esteettistä hahmotuskykyä, valmiuksia tehdä lukuisia valintoja sekä kykyä luovaan suunnitteluun (Kress 2003, 36).”


Perinteinen kirjoittamisprosessi: yksinäistä, lineaarista ja ei-julkista

Suunnittelu Toteutus Muokkaus


Uusi kirjoittamisprosessi: osin yhdessä tehtyä, dynaamista ja julkista

Suunnitttelu Toteutus Muokkaus Julkaisu


Multimodaalisen kirjoittamisen kehittäminen• DigSkriv-hanke, jossa tavoitteena ollut kehittää

digitaalista kirjoittamista ruotsin kielen osalta

• Opettajat kokeilleet sekä erilaisia palautekeinoja opiskelijoiden kirjallisista tuotoksista että antaneet opiskelijoille uudenlaisia monimediaisia tehtävänantoja

https://digskrivhanke.blogspot.fi/


Multimodaalinen palautteenanto kirjoittamistuotoksista

Kaikkienvirheiden

korjaaminenkirjallisesti

Äänipalaute

Videopalaute


Multimodaaliset tehtävänannot puhumisessa

Perinteiset ppt-esitykset

Multimodaalisetvideot


Miksi kannattaa käyttää multimodaalisia tehtävänantoja?

Antavat opiskelijoille mahdollisuuden näyttää

monipuolisesti osaamistaan

Ovat tuotoksia, jotka opiskelija voi liittää portfolioonsa ja joita hän voi

hyödyntää esim. työnhaussa

Lisäävät opiskelijoiden innostusta ja saavat heidät näkemään paljon

vaivaa oppimistulokset parempia

11.4.2017

ESITYKSEN NIMI TAI TEKIJÄ


DigSkriv-hanke: lehtori Anna-Maija Mäkinen, Kaitaan lukio

itk-teemaseminaari: multimodaalisuus ja oppiminen – haasteita ja mahdollisuuksia

Education