itk 2017 hämeenlinna
TRANSCRIPT
Digitaalisen sisällöntuotannon arviointi lukiossa
Sari Halavaara & Juha-Pekka LehtonenOlarin lukio, Espoo
ITK Hämeenlinna 6.4.2017
Lukion tehtävä: laaja-alainen yleissivistys, jatkokoulutuskelpoisuus ja valmiudet työelämään
Oppimiskäsitys: Opiskelija on aktiivinen, tavoitteellinen ja itse
ohjautuvaTulkitsee, analysoi ja arvioi erimuodoissa eri
muodoissa esitettyä informaatiota ja rakentaa uutta tietoa
Oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessaOpiskeluympäristö:
Edistää opiskelijoiden aktiivista työskentelyä ja yhteistyötaitojen kehittymistä
Monipuolinen tvt-käyttö
2. Lukiokoulutuksen tehtävä s. 123. Opetuksen toteuttaminen s. 14
Uuden vuosituhannen taidot
TAPA TEHDÄ TYÖTÄ
4. Kommunikaatio5. Yhteistyö
KANSALAISENA MAAILMASSA8. Globaali ja paikallinen kansalaisuus9. Elämä ja työura10. Kulttuuritietoisuus ja sosiaalinen vastuu
TYÖVÄLINEIDEN HALLINTA
6. Informaation lukutaito7. TVT-taidot ja verkko-oppiminen
TAPA AJATELLA
1. Luovuus ja innovatiivisuus
2. Kriittinen ajattelu ja ongelmanratkaisu
3. Oppiminen oppimaan
21C skills and KSAVE (knowledge, skills, attitudes, values, ethics) framework
Bloomin taksonomia jaSAMR-malli
Jakso ilman koeviikkoa
- Opettajat joutuvat uudistamaan ajatteluaan oppimisesta
- Arviointi monipuolistuu – kriteeripohjainen arviointi
- Yhteisöllinen oppiminen korostuu
Esimerkkejä digitaalisesta
sisällöntuotannostaBlogit ja oppimis-
päiväkirjat
Challenge based learning -projektit
DST - Digitaalinen
tarinankerronta
”Tuntituotokset”
Omat e-kirjat Digitaalisetaikajanat
Oppilaat sisällöntuottajina
Multimedia-tuotantoa
Matalankynnyksen teknologia
Oma ääniTuntojen välittäminen
Yhteisöllinen jakaminen
Rohkaisee luovuuteen
Yksilöllinen eriyttäminen
Sopii erilaisille taitotasoille
Ryhmä- tai yksilötyö
Oppimaan osallistaminen
Tuntiaktiviteetit
Digitaalinen sukututkimus
11
Kurssityö HI04: Suomen historian käännekohdatMinun sukuni tarina – sotavuodet 1939 - 1945
Atte
Sara
Digital storytelling in the classroom: www.tech4learning.com
Arviointi
Ongelmaperustainen oppiminen
Yhteiskuntaopin kurssi: Suomi kuntoon ongelmaratkaisutaidot Kysymysten esittäminen
ja ongelmien hahmottaminen - - video
Ratkaisumalleja ja vaihtoehtoja
Vaikuttamissuunnitelma Suunnitelman toteutus
Dynaaminen oppimisympäristö
Yhteisöllinen
ongelman-ratkaisu
Jokainen jäsen tuo oppimisympäristöön omat taitonsa japanoksensa
Ryhmätyö
http://keyconet.eun.org/c/document_library/get_file?uuid=ecb4e435-f166-43b1-8b8d-896926f4f9b9&groupId=11028
Arvioinnin muodot jamerkityksellinen
palauteRyhmäarviointi
Vertaisarviointi
Itsearviointi
Screencast-o-matic opettajan arvioinnin
apuna
https://screencast-o-matic.com/
Haasteet ja niihin vastaaminen