it¤suomalaista tutkimusta tallenteiden k¤ytt¶tavoista

Download It¤suomalaista tutkimusta tallenteiden k¤ytt¶tavoista

Post on 25-Jun-2015

156 views

Category:

Education

3 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

ISOverstaan virtuaaliluokkahankkeen loppuseminaari Kuopio, 30.11.2012

TRANSCRIPT

  • 1. Itsuomalaista tutkimustatallenteiden kytttavoistaIlkka Kukkonen@ilkkakukkonenISOverstaan virtuaaliluokkahankkeen loppuseminaariKuopio, 30.11.2012

2. Maj-Britt Kentz 3. Maj-Britt Kentz 4. Maj-Britt Kentz 5. Maj-Britt Kentz 6. Maj-Britt Kentz 7. Lataa tutkimus: http://bit.ly/V3rgYO 8. 195 organisaatiotaN > 100,000 (18-24) 9. Blended Learning Environments Are the Norm And Online- Only CourseExperiences Are Up 10. Missouri School of Journalism lecture. (CC) Brett Jordan @ Flickr 11. Savonlinna, 13.11.2012 12. Monimuotoisen video-opetuksenkehittminen (MOVIE) 2011-2012 Luentotallennuksen pedagogisen laadun ja tehokkuudenkehittminen Vaikuttavuuden mittaaminen Tallenteiden kytttavat Kohteena erityisesti matemaattiset aineetperuskoulunopettajien koulutuksessa Hankekumppanit ja rahoittajat: Etel-Savonmaakuntaliitto, Koulutus- ja kehittmispalveluAducate (UEF), Ilona IT Oy ja Savonlinnan kaupunki 13. Kyselytutkimus opiskelijoille Kyselylomake? Demograafiset taustatiedot Edeltvt opinnot Opiskelustrategiat ja tottumukset Uskomukset ja toiveet Kokemukset ja koettu lisarvo Odotettu vs. lopullinen arvosaa Kytttilastot Kommentit ja kirjanmerkit Tydentvt haastattelut 14. MATEMATIIKKA / LUKIO (N=48)Presentation name / Author 15. MATEMATIIKKA / LUKIO (N=48) 16. INFORMAATIOTUTKIMUS (N=22) 17. TVT:N OPETUSKYTT (N=155) 18. FYSIIKKA JA KEMIA (N=110) 19. KVANTITATIIVINEN TUTKIMUS (N=113) 20. Opettajahaastattelut (N=12) Kytttarkoitukset: Kotitehtvien tekemisen tukena Kertaus ja vaikeiden asioiden selvennys Poissaolojen kompensointi Kokeisiin valmistautuminen Oppimisvaikeudet tai rajoitteet Luonnollinen osa opetusta Tuotanto suunnattu psntisesti omille opiskelijoille Koulutukseen ja tukeen ollaan tyytyvisi, tuotannossaja omakohtainen kehittely on trke 21. Opettajahaastattelut (N=12, 4-5/2012) Opiskelijat ovat halukkaita laajentamaanoppituntitallenteiden kytt opintojensa tukena Luottamuksen ja tallenteita hydyntvienopiskelustrategioiden kehittminen voi vied aikaa Opiskelijoilla ei ole selke ksityst, miten tallenteita tulisihydynt opiskelun tukena Opettajat ovat kiinnostuneita kytttavoista, mutta heillei ole selke ksityst tallenteidensa kytst Valtaosa opettajista uskoo ett tulokset ovat voineettallenteiden kautta kehitty, mittaamisen vaikeus 22. Opettajahaastattelut (N=12, 4-5/2012) Oppituntitallennus nytt olevan hydyllisempheikommin menestyville opiskelijoille Tukee konseptuaalista sisltjen ymmrtmist, metakognition ja opiskelustrategioiden kehityst Haasteena on luoda merkityksellisi kyttyhteyksiopiskelijoille Tallenteet ovat pitki, opiskelijat tuntuvat pitvn lyhyist videoista Oppimisprosessien ja vuorovaikutuksen suunnittelu Yhteenveto, tiivistys ja kontekstointi ja mittaaminen 23. Rohkaisevia alustavia tuloksia (N=48) 71% oli haluaisi list luentotallennuksen kytt opinnoissaan 92 olisi valmis suosittelemaan oppituntitallennusta vertaisilleenA. Antoi mahdollisuuden opiskella itsenisesti 75% 71%69%59%B. Auttoi kertaamaan tunnilla ksiteltyj asioitaC. Auttoi selventmn epselvi asioitaD. Auttoi valmistautumaan kokeeseeAB CD 24. Kurssin jlkeen yli 60% halusi kyttluentotallennusta lhiopetusta tukevana muotonavastaavilla kursseilla (34% osallistuisi mieluumminvain luennoille) 27% opiskelijoista kytti 80% tai enemmn saatavillaolevista tallenteista ja 40% heist katseli enemmnkuin puolet kurssin tallenteista 51 % sanoi, ett opettajan suositus vaikutti heidnkatselumotivaatioonsa N=113 25. Noin 40% kytti sosiaalista mediaaaktiivisesti informaalinavertaistukikanavana opintojensa tukena N=113 26. Opiskelijoiden kokemukset luentotallennuksenkeskeisist ominaisuuksista ja toiminnoista (ka) Nytn ja esitysgrafiikan laatu 4,48/5 Keskustelut luennoitsijan ja opiskelijoiden vlill 4,11/5 Luennoitsijan taulutyskentely 4,05/5 Videokuva luennoitsijasta 3,55/5 Mahdollisuus ladata luennoitsijan esitysmateriaalitomalle koneelle 3,86/5 Mahdollisuus kysymysten esittmiseen luennoitsijaltatai luennon kommentointiin 2,98/5 N=113 27. Kytettvyystutkimus(3-6/2012, N=16) 28. Kytettvyystutkimus (3-6/2012, N=16) 4 lyhytt tallennetta ja niihin liittyvt SPSS-tehtvt Kuinka kyttliittym ja toiminnot tukevat katselua? Miten opiskelijat lytvt tallenteelta olennaisetkohdat? Opettajan huomioiden ja omien merkintjen vaikutus Sislln tunteminen (flipped classroom) Parityskentely vs. yksilsuoritus Sovellusten kytt, silmnliikeanalyysi, video Tydentv haastattelu ja kysely 29. Kokonaisaikajakauma 30. Kytetyt toiminnot 31. Katseluajat 32. Hiirenklikkaukset 33. Katselutavat 34. Menestys 35. Alustavia tuloksia (N=16) Tyytyvisyys ja luottamus luentotallennukseenparanee kun toteutuksen tekniset osatekijthuomioidaan laadukkaasti Opettajan kommentit ja merkinnt nyttvttukevan katselukokemusta (scaffolding) Sislln tuntemus ja opiskelijoiden henkilkohtaisetmuistiinpanot nopeuttivat vastaamista Paritehtvt sislsivt neuvotteluja, jotka veivtaikaa, mutta paransivat vastausten laatua 36. Tallenteiden hydyllisyyden kehittminen Huomioi etosallistujat katsomalla kameraan Korosta luennoilla olennaisia osioita verbaalisilla taivisuaalisilla merkeill Tydenn tallenteita aikaleimaan pohjautuvillakommenteilla ja keskusteluavauksilla Kannusta tallenteiden katseluun ja esittele mahdollisiatehokkaita tallenteiden katselustrategioita tai tapoja Luo etukteismateriaalia itseniseen perehtymiseen Koosta tallenteet oppimisympristn yhteyteen jaindeksoi ne sislln kannalta merkityksellisesti 37. ClassX: INTERACTIVE LECTURE STREAMING 38. Kiitos!Kysymyksi tai kommentteja?http://aducate.fi/movieilkka.kukkonen@uef.fi @ilkkakukkonenwww.aducate.fiwww.uef.fi