istorie si socio-umane

ISTORIE SI SOCIO-UMANE

INTALNIREA DE LUCRU A PROFESORILOR DE ISTORIE SI

DISCIPLINE SOCIO-UMANEMAGURELE 2012

Ordinea de zi

1) Prezentarea Consiliului Consultativ2) Prezentare Raport de Activitate 2011-20123) Legislatie4) Strucura anului scolar5) Programe scolare si curriculum la decizia

scolii6) Manuale scolare7) Inspectia scolara8) Concursuri si Olimpiade scolare9) Cercuri pedagogice10) Diverse


Raport de activitate 2011-2012 Numărul şi tipurile de inspecţii

planificate/realizatea) Inspecţia şcolară curentă şi specială

pentru definitivare în învăţământ si obţinerea gradelor didactice:

- definitivat-10- - gradul II – 20- - gradul I - 12

Nivelul atingerii standardelor educationale de catre elevi

Aria curriculara: Om si societate. Elevii din clasele inspectate in semestrul I au

deprinderi bune de receptare a cunostintelor prezentate de profesorii de la aria curriculara “Om si societate” Sunt capabili de analiza, sinteza , raspund la intrebarile profesorilor de o maniera argumentata, logica. Au capacitatea de a-si formula coerent ideile si de a le sustine prin exemple.

Elevii au capacitatea de a aplica cunostintele in rezolvarea unor probleme practice si stapanesc limbajul stiintific specific fiecarei discipline de invatamant.

Sunt capabili sa utilizeze cunostintele in situatii diverse, isi actualizeaza sub indrumarea profesorilor achizitiile dobandite, folosindu-le ca ancore pentru dobandirea altora noi.

Pe parcursul orelor, majoritatea elevilor manifesta responsabilitate fata de studiu, urmaresc cu interes explicatiile profesorului, se implica activ in procesul de predare, invatare, evaluare.

Au deprinderi de lucru frontal, individual sau in echipa si sunt familiarizati cu specificul metodelor didactice active .

Au competente la nivelul standardelor de performanta din curriculum-ul national,inregistrand progres in invatare. Un numar insemnat de elevi participa la concursuri si olimpiade scolare si obtin performante de nivel inalt.

Evaluarea se realizeaza prin teste diagnostice, formative si sumative, prin observarea sistematica si prin metode alternative. Elevii sunt sprijiniti , incurajati si motivati prin aprecieri privind calitatea raspunsurilor ,gradul demimplicare la ore sau progersul realizat. Notarea se realizeaza ritmic si suficient.

Relatia profesori /elevi functioneaza bine, fiind fundamentata pe autoritatea profesionala a acestora. In acest sens retinem starea disciplinara buna a elevilor in orele de curs si in scoala, responsabilitatea fata de studiu manifestata in atentie activa in timpul lectiilor, in participarea in numar mare la lectii, in faptul ca isi iau notite si se achita de sarcinile scolare.

Nr crt Disciplina /Concursul Numele elevului Şcoala Premiul Faza olimpiadei1. Educaţie civică Niţă Ionela-Mihaela

Ionescu CodruţaŞcoala nr.1 Gruiu I Judeţeană

2. Educaţie civică Ştefan MariaNicolae Mihaela

Şcoala nr.1 Bragadiru II Judeţeană

REZULTATE LA OLIMPIADELE / CONCURSURILE ŞCOLARE (FAZA JUDEŢEANĂ ŞI NAŢIONALĂ)

3. Educaţie civică Soloiu FlorentinaTudose Bogdan

Şcoala nr.1 Pantelimon III Judeţeană

4. Cultură civică Olteanu DoinaRădulescu Cristina

Şcoala nr.1 Chitila I Judeţeană

5. Cultură civică Popescu AndreeaZlate Valentin

Şcoala nr.1 Ciorogârla II Judeţeană

6. Cultură civică Popa ElenaRăduţ Ana-Gabriela

Şcoala nr.1 Chitila III Judeţeană

7. Istorie-clasa a VIII-a Ciumeică Andrei Şcoala nr.1 Afumaţi I Judeţeană

8. Istorie-clasa a VIII-a Ciumeică Nicolae Şcoala nr.1 Afumaţi II Judeţeană

9. Istorie-clasa a VIII-a Petre Petruţa Şcoala nr.1 Afumaţi III Judeţeană

10. Istorie-clasa a X-a Stan Ionela Grup Şcolar “Pamfil Şeicaru”, Ciorogârla

I Judeţeană

11. Istorie-clasa a XI-a Marin Mihăiţă-Daniel Liceul Teoretic “Horia Hulubei”, Măgurele

I Judeţeană

12. Istorie-clasa a XI-a Radu Andreea-Gabriela Liceul Teoretic “Horia Hulubei”, Măgurele

II Judeţeană

13. Istorie-clasa a XI-a Matei Larisa Liceul Teoretic “Horia Hulubei”, Măgurele

III Judeţeană

14. Istorie-clasa a XII-a Stancu Marina-Laura Liceul Teoretic “Horia Hulubei”, Măgurele

I Judeţeană

15. Istorie-clasa a XII-a Buliga Anca Liceul “Mihail Kogălniceanu”, Snagov

II Judeţeană

16. Istorie-clasa a XII-a Burada Mihaela Liceul Teoretic “Horia Hulubei”, Măgurele

III Judeţeană

17. Geografie-clasa a VIII-a Szente Andrei Şcoala nr.1 Voluntari IMenţiune

JudeţeanăNaţională

18. Geografie-clasa a IX-a Oprea Isabelle-Florenţa Liceul Teoretic “Horia Hulubei”, Măgurele

I Judeţeană

19. Geografie-clasa a X-a Leonte Gabriela-Cătălina Grup Şcolar “Dumitru Dumitrescu”, Buftea

I Judeţeană

20. Geografie-clasa a XI-a Petre Florin-Bogdan Liceul Teoretic “Horia Hulubei”, Măgurele

IMenţiune specială

JudeţeanăNaţională

21. Geografie-clasa a XII-a Badea Andreea Grup Şcolar “Barbu Ştirbey”, Buftea I Judeţeană22. Concursul “Cultură şi

civilizaţie în România”Dao Kien OanhZhuangh XinrunZhang Xiao Long

Şcoala “Mark Twain”, Voluntari I Judeţeană

23. Concursul “Cultură şi civilizaţie în România”

Donya BaniasadiMerve DagdelenSaraj Claudiu

Şcoala “Mark Twain”, Voluntari II Judeţeană

24. Concursul “Istorie şi societate în dimensiuni virtuale”

Bucur Marian Şcoala “Mark Twain”, Voluntari I Judeţeană


Jalbă Aurel Liceul “Traian Lalescu”, Brăneşti I Judeţeană


Marin George-Cristian Grup Şcolar “Doamna Chiajna”, Roşu II Judeţeană


Badea Andrei Şcoala “Mark Twain”, Voluntari III Judeţeană


Radu Claudia Şcoala “Mark Twain”, Voluntari III Judeţeană

29. Concursul “Memoria Holocaustului”

Necula Bianca-Alexandra-clasa a VII-a Şcoala nr.1 Berceni I Judeţeană


Marin Victor-clasa a VII-a Şcoala Proingenio Bragadiru II Judeţeană


Grecu Călin-clasa a VII-a Şcoala Proingenio Bragadiru III Judeţeană


Coiciu Alexandra - clasa a X-a Liceul “Traian Lalescu”, Brăneşti I Judeţeană


Toma Ionela-Mădălina-clasa a X-a

Liceul “Ioan Petruş”, Otopeni II Judeţeană


Constantin Ioana-Claudia-clasa a X-a

Liceul “Traian Lalescu”, Brăneşti III Judeţeană

35 Concursul “Democraţie şi toleranţă”

Olteanu DoinaOlteanu AlexandruFirte Andreea

Şcoala nr.1, Chitila I Judeţeană

36. Concursul “Democraţie şi toleranţă”

Vapor MădălinaPurcel ValentinaPădurariu Gabriela

Şcoala nr.1 Berceni II Judeţeană

37. Concursul “Democraţie şi toleranţă”

Dobre NicoletaPetre FlorinaPetre Felicia

Şcoala nr.1 Berceni III Judeţeană

38. Sesiunea de referate şi comunicări ştiinţifice-geografie

Marin George-Cristian Grup Şcolar “Doamna Chiajna”, Roşu I Judeţeană


Radu Marian Liceul Sportiv Clinceni I Judeţeană


Andrei Mihaela Liceul cu clasele I-XII, Periş II Judeţeană


Gheorghe Marius Liceul Teoretic “ Ioan Petruş”, Otopeni

III Judeţeană

42. Sesiunea de referate şi comunicări ştiinţifice-istorie

Constantin Ana-Maria Grup Şcolar “Pamfil Şeicaru”, Ciorogârla

I Judeţeană


Marin George-Cristian Grup Şcolar “Doamna Chiajna”, Roşu

I Judeţeană


Balica Irina Grup Şcolar “Doamna Chiajna”, Roşu

II Judeţeană


Stanciu Cristian Grup Şcolar “Dumitru Dumitrescu”, Buftea

II Judeţeană


Dinu Oana Simona Liceul “Mihail Kogălniceanu”, Snagov

III Judeţeană

UNITATEA SCOLARA 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Total

GRUPUL SCOLAR "DOAMNA CHIAJNA" ROSU CHIAJNA - 1 4 4 8 8 2 - - - 27

GRUPUL SCOLAR "DUMITRU DUMITRESCU" BUFTEA - - - - 5 8 12 8 1 - 34

GRUPUL SCOLAR "NICOLAE BALCESCU" VOLUNTARI - 1 - 5 12 5 3 - - - 26

LICEUL TEORETIC CU CLASELE I-XII "ALEXANDRU ROSETTI" VIDRA

- - 2 1 6 8 5 4 6 1 33

LICEUL TEORETIC CU CLASELE I-XII "HORIA HULUBEI" MAGURELE

- - - 1 5 11 7 3 3 - 30

LICEUL TEORETIC CU CLASELE I-XII "IOAN PETRUS" OTOPENI

- - 1 2 17 22 13 6 1 - 61

LICEUL TEORETIC CU CLASELE I-XII "MIHAIL KOGALNICEANU" SNAGOV

- - - 4 17 11 5 10 4 - 51

LICEUL TEORETIC CU CLASELE I-XII "TRAIAN LALESCU" BRANESTI

- - - 5 13 2 1 1 - - 22

SEMINARUL TEOLOGIC LICEAL ORTODOX "SF. FILOFTEEA" BRANESTI

- - 1 - 9 9 - 3 2 1 25

Rezultate Bacalaureat 2012sesiunea iunie-iuliedisciplina Istorie

Situatie centralizata Bacalaureat istorie

JUDETUL ILFOVSesiunea iunie-iulie Au sustinut examenul 279 de candidati din care 247 au

obtinut o nota peste 5,00 iar 32 sub 5,00. Procentul de promovabilitate pe disciplina a fost de 88,53%.Sesiunea august-septembrie Au sustinut examenul 123 de candidati din care 114 au

obtinut o nota peste 5,00 iar 9 sub 5,00. Procentul de promovabilitate pe disciplina a fost de 92,68%.

Legislatie

LEGE Nr. 1 din 5 ianuarie 2011Legea educaţiei naţionaleEMITENT: PARLAMENTUL ROMÂNIEIPUBLICATĂ ÎN: MONITORUL OFICIAL NR.

18 din 10 ianuarie 2011

Art.2

Legea are ca viziune promovarea unui învăţământ orientat pe valori, creativitate, capacităţi cognitive, capacităţi volitive şi capacităţi acţionale, cunoştinţe fundamentale şi cunoştinţe, competenţe şi abilităţi de utilitate directă, în profesie şi în societate.

Idealul educaţional al şcolii româneşti constă în dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţii umane, în formarea personalităţii autonome şi în asumarea unui sistem de valori care sunt necesare pentru împlinirea şi dezvoltarea personală, pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial, pentru participarea cetăţenească activă în societate, pentru incluziune socială şi pentru angajare pe piaţa muncii.

Art.3

Principiile care guvernează învăţământul preuniversitar şi superior, precum şi învăţarea pe tot parcursul vieţii din România sunt:

a) principiul echităţii - în baza căruia accesul la învăţare se realizează fără discriminare; b) principiul calităţii - în baza căruia activităţile de învăţământ se raportează la standarde de referinţă şi la bune practici naţionale şi internaţionale; c) principiul relevanţei - în baza căruia educaţia răspunde nevoilor de dezvoltare personală şi social-economice; d) principiul eficienţei - în baza căruia se urmăreşte obţinerea de rezultate educaţionale maxime, prin gestionarea resurselor existente; e) principiul descentralizării - în baza căruia deciziile principale se iau de către actorii implicaţi direct în proces; f) principiul răspunderii publice - în baza căruia unităţile şi instituţiile de învăţământ răspund public de performanţele lor;

Art.3

g) principiul garantării identităţii culturale a tuturor cetăţenilor români şi dialogului intercultural; h) principiul asumării, promovării şi păstrării identităţii naţionale şi a valorilor culturale ale poporului

român; i) principiul recunoaşterii şi garantării drepturilor persoanelor aparţinând minorităţilor naţionale, dreptul

la păstrarea, la dezvoltarea şi la exprimarea identităţii lor etnice, culturale, lingvistice şi religioase;

j) principiul asigurării egalităţii de şanse; k) principiul autonomiei universitare; l) principiul libertăţii academice; m) principiul transparenţei - concretizat în asigurarea vizibilităţii totale a deciziei şi a

rezultatelor, prin comunicarea periodică şi adecvată a acestora; n) principiul libertăţii de gândire şi al independenţei faţă de ideologii, dogme religioase şi doctrine politice; o) principiul incluziunii sociale; p) principiul centrării educaţiei pe beneficiarii acesteia; q) principiul participării şi responsabilităţii părinţilor; r) principiul promovării educaţiei pentru sănătate, inclusiv prin educaţia fizică şi prin practicarea activităţilor

sportive; s) principiul organizării învăţământului confesional potrivit cerinţelor specifice fiecărui cult recunoscut; t) principiul fundamentării deciziilor pe dialog şi consultare; u) principiul respectării dreptului la opinie al elevului/studentului ca beneficiar direct al sistemului de

învăţământ.

Art.4

Educaţia şi formarea profesională a copiilor, a tinerilor şi a adulţilor au ca finalitate principală formarea competenţelor, înţelese ca ansamblu multifuncţional şi transferabil de cunoştinţe, deprinderi/abilităţi şi aptitudini, necesare pentru:

a) împlinirea şi dezvoltarea personală, prin realizarea propriilor obiective în viaţă, conform intereselor şi aspiraţiilor fiecăruia şi dorinţei de a învăţa pe tot parcursul vieţii;

b) integrarea socială şi participarea cetăţenească activă în societate;

c) ocuparea unui loc de muncă şi participarea la funcţionarea şi dezvoltarea unei economiidurabile;

d) formarea unei concepţii de viaţă, bazate pe valorile umaniste şi ştiinţifice, pe cultura naţională şi universală şi pe stimularea dialogului intercultural;

e) educarea în spiritul demnităţii, toleranţei şi respectării drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului;

f) cultivarea sensibilităţii faţă de problematica umană, faţă de valorile moral-civice şi a respectului pentru natură şi mediul înconjurător natural, social şi cultural.

Art 68

Curriculumul naţional pentru învăţământul primar şi gimnazial se axează pe 8 domenii de competenţe-cheie care determină profilul de formare a elevului:

a) competenţe de comunicare în limba română şi în limba maternă, în cazul minorităţilor naţionale;

b) competenţe de comunicare în limbi străine;c) competenţe de bază de matematică, ştiinţe şi tehnologie;d) competenţe digitale de utilizare a tehnologiei informaţiei ca

instrument de învăţare şi cunoaştere;e) competenţe sociale şi civice;f) competenţe antreprenoriale;g) competenţe de sensibilizare şi de expresie culturală;h) competenţa de a învăţa să înveţi.

Art.71-78

ART. 71 (1) Scopul evaluarii este acela de a orienta şi de a optimiza învăţarea. (2) Toate evaluările se realizează pe baza standardelor naţionale de evaluare pentru fiecare disciplină, domeniu de studiu,

respectiv modul de pregătire. (3) Rezultatele evaluării se exprimă, după caz, prin calificative, în învăţământul primar, respectiv prin note de la 1 la 10,

în învăţământul secundar şi în învăţământul terţiar nonuniversitar, sau prin punctaje, în mod similar testelor internaţionale.

(4) Controlul utilizării şi al respectării standardelor naţionale de evaluare de către cadrele didactice se realizează prin inspecţia şcolară.

(5) Notarea elevilor fără utilizarea şi respectarea standardelor naţionale şi a metodologiilor de evaluare constituie abatere disciplinară şi se sancţionează conform prevederilor prezentei legi.

ART. 72 (1) Evaluarea se centrează pe competenţe, oferă feed-back real elevilor şi stă la baza planurilor individuale de învăţare. În

acest scop se va crea o bancă de instrumente de evaluare unică, având funcţie orientativă, pentru a-i ajuta pe profesori în notarea la clasă.

(2) Un elev cu deficienţe de învăţare beneficiază, în mod obligatoriu, de educaţie remedială. ART. 73 (1) Portofoliul educaţional cuprinde totalitatea diplomelor, a certificatelor sau a altor înscrisuri obţinute în urma evaluării

competenţelor dobândite sau a participării la activităţi de învăţare, în diferite contexte, precum şi produse sau rezultate ale acestor activităţi, în contexte de învăţare formale, nonformale şi informale.

(2) Portofoliul educaţional este elementul central al evaluării învăţării. Utilizarea lui debutează începând cu clasa pregătitoare şi reprezintă cartea de identitate educaţională a elevului.

Art 79-86

ART. 79(1) Beneficiarii primari ai învăţământului preuniversitar

sunt antepreşcolarii, preşcolarii şielevii.(2) Beneficiarii secundari ai învăţământului preuniversitar

sunt familiile antepreşcolarilor, alepreşcolarilor şi ale elevilor.(3) Comunitatea locală şi societatea, în

general, sunt beneficiari terţiari ai învăţământului preuniversitar

Art. 95

(1) Inspectoratele şcolare judeţene şi Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti sunt servicii publice deconcentrate ale Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, cu personalitate juridică, având în principal următoarele atribuţii:

a) aplică politicile şi strategiile Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului la nivel judeţean, respectiv al municipiului Bucureşti;

b) controlează aplicarea legislaţiei şi monitorizează calitatea activităţilor de predare-învăţare şi respectarea standardelor naţionale/indicatorilor de performanţă, prin inspecţia şcolară;

c) controlează, monitorizează şi evaluează calitatea managementului unităţilor şi instituţiilor de învăţământ;

d) asigură, împreună cu autorităţile administraţiei publice locale, şcolarizarea elevilor şi monitorizează participarea la cursuri a acestora pe durata învăţământului obligatoriu;

e) coordonează admiterea în licee, evaluările naţionale şi concursurile şcolare la nivelul unităţilor de învăţământ din judeţ şi, respectiv, din municipiul Bucureşti;

Art. 95

f) monitorizează implementarea programelor naţionale iniţiate de Ministerul Educaţiei,

Cercetării, Tineretului şi Sportului pe aria judeţului, respectiv a municipiului Bucureşti, precum şi a proiectelor derulate de unităţile şcolare şi cele conexe în cadrul programelor Uniunii Europene în domeniul educaţiei şi tineretului;

g) mediază conflictele şi litigiile survenite între autoritatea administraţiei publice locale şi

unităţile de învăţământ; h) coordonează şi controlează activităţile unităţilor conexe ale Ministerului

Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului din aria judeţului/municipiului Bucureşti; i) prezintă un raport anual privind starea învăţământului pe teritoriul judeţului,

respectiv al municipiului Bucureşti. Acest raport se face public; j) aprobă, la propunerea consiliului local sau a consiliilor judeţene, înfiinţarea

unităţilor pentru educaţie timpurie, învăţământ primar şi gimnazial;

Art. 95

k) aplică politicile educaţionale naţionale la nivel judeţean, respectiv al municipiului Bucureşti; l) acordă consiliere şi asistenţă unităţilor şi instituţiilor de învăţământ în gestionarea

resurselor umane şi a posturilor didactice la nivelul judeţului, respectiv al municipiului Bucureşti;

m) monitorizează activităţile de constituire, de vacantare şi de ocupare a posturilor didactice din unităţile de învăţământ; n) gestionează baza de date privind cadrele didactice calificate angajate în unităţile de învăţământ, precum şi întreaga bază de date a educaţiei; o) înaintează spre avizare Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului reţeaua şcolară din raza lor teritorială propusă de autorităţile administraţiei publice locale, în conformitate cu politica educaţională, a documentelor strategice privind dezvoltarea

economică şi socială la nivel regional, judeţean şi local, după consultarea unităţilor de învăţământ, a operatorilor economici şi a partenerilor sociali interesaţi;

p) realizează auditarea periodică a resursei umane din învăţământul preuniversitar; q) asigură colectarea datelor statistice pentru sistemul naţional de indicatori privind educaţia.

Art. 271

Dreptul la iniţiativă profesională constă în:a) conceperea activităţii profesionale şi realizarea

obiectivelor educaţionale ale disciplinelor de învăţământ, prin metodologii care respectă principiil e psihopedagogice;

b) utilizarea bazei materiale şi a resurselor învăţământului, în scopul realizării obligaţiilor profesionale;

c) punerea în practică a ideilor novatoare pentru modernizarea procesului de învăţământ.

Art. 272

Dreptul la securitate al personalului didactic ART. 272 (1) Cadrele didactice nu pot fi perturbate în timpul desfăşurării activităţii didactice de nicio autoritate şcolară sau publică. (2) Prin excepţie de la prevederile alin. (1), nu se consideră perturbare a cadrelor didactice în timpul desfăşurării activităţii didactice intervenţia autorităţilor şcolare şi/sau publice în

situaţiile în care sănătatea fizică sau psihică a elevilor ori a personalului este pusă în pericol în orice mod, conform constatării personalului de conducere, respectiv în timpul exerciţiilor de alarmare pentru situaţii de urgenţă.

(3) Înregistrarea prin orice procedee a activităţii didactice poate fi făcută numai cu acordul celui care o conduce. (4) Multiplicarea, sub orice formă, a înregistrărilor activităţii didactice de către elevi sau de către alte persoane este permisă numai cu acordul cadrului didactic respectiv. (5) Înregistrarea prin orice procedee a activităţilor desfăşurate în spaţiile şcolare este permisă numai cu acordul personalului de conducere, cu excepţia celor de la alin.

Art. 275

(1) Cadrele didactice au obligaţia morală să îşi acorde respect reciproc şi sprijin în îndeplinirea obligaţiilor profesionale.

(2) Personalul didactic de conducere, de îndrumare şi de control, precum şi personalul didactic auxiliar au obligaţia de a respecta atribuţiile prevăzute în fişa postului.

(3) Personalul didactic de conducere, de îndrumare şi de control, precum şi personalul didactic auxiliar au obligaţia de a participa la activităţi de formare continuă, în condiţiile legii.


Semestrul I Cursuri – luni, 17 septembrie 2012 – vineri, 21

decembrie 2012. În perioada 5 - 11 noiembrie 2012, clasele din învăţământul primar

şi grupele din învăţământul preşcolar sunt în vacanţă. Vacanţa de iarnă – sâmbătă, 22 decembrie 2012 – duminică, 13 ianuarie 2013

Semestrul al II-lea Cursuri – luni, 14 ianuarie 2013 – vineri, 5 aprilie 2013 Vacanţa

de primăvară – sâmbătă, 6 aprilie 2013 – duminică, 14 aprilie 2013 Cursuri – luni, 15 aprilie 2013 – vineri, 21 iunie 2013

Vacanţa de vară – sâmbătă, 22 iunie 2013 – duminică, 15 septembrie 2013

Art.4 (1) Săptămâna 1 – 5 aprilie 2013 din semestrul al doilea este săptămână dedicată activităților extracurriculare și extrașcolare, în cadrul programului numit „Să știi mai multe, să fii mai bun!”, având un orar specific. (2) Tipurile de activități care se organizează în săptămâna menționată la alin. (1), modalitățile de organizare și responsabilitățile se stabilesc conform anexei care face parte integrantă din prezentul ordin.

ANEXA la ordinul MECTS nr. 5635/31.08.2012

Programul „Să știi mai multe, să fii mai bun!” Prevederi generale

1. Săptămâna 1 – 5 aprilie 2013 va fi dedicată activităților educative extracurriculare și extrașcolare, în cadrul programului numit „Să știi mai multe, să fii mai bun!”. În această săptămână nu se organizează cursuri conform orarului obișnuit al unității de învățământ, iar programul „Să știi mai multe, să fii mai bun!” se va desfășura în conformitate cu un orar special.

Tezele

Art.5 (1) Tezele din semestrul I al anului şcolar 2012-2013 se susţin, de regulă, până la data de 30 noiembrie 2012. (2)

Tezele din semestrul al II-lea al anului şcolar 2012-2013 se susţin, de regulă, până la data de 25 mai 2013.

Structura an scolar

Art.1 (1) Anul şcolar 2012-2013 are 36 de săptămâni de cursuri, însumând 178 de zile lucrătoare. (2) Prin excepție de la prevederile alin. (1), se stabilesc următoarele: a) pentru clasele terminale din învățământul liceal, anul școlar are 37 de săptămâni din care durata cursurilor este de 33 de săptămâni, 4 săptămâni fiind dedicate desfășurării examenului de bacalaureat. Cursurile claselor terminale se încheie la data de 31 mai 2013; b) pentru clasa a VIII-a, anul școlar are 36 de săptămâni din care durata cursurilor este de 35 de săptămâni, o săptămână fiind dedicată desfășurării evaluării naționale. Cursurile claselor a VIII-a se încheie la data de 14 iunie 2013; c) pentru clasele din învățământul liceal - filiera tehnologică, cu excepția


Programe şcolare valabile începând Programe şcolare valabile începând cu cu anul şcolar 2009-2010anul şcolar 2009-2010

SOCIO-UMANESOCIO-UMANEPROGRAME DE TRUNCHI COMUNPROGRAME DE TRUNCHI COMUN programprograma a şcolară pentru disciplina şcolară pentru disciplina

Logică, argumentare şi comunicareLogică, argumentare şi comunicare, cls. , cls. a IX-a, aprobată prin OMECI nr. a IX-a, aprobată prin OMECI nr. 50995099/09.09.2009/09.09.2009

pprograme rograme şcolare revizuite-ciclul şcolare revizuite-ciclul gimnazial, disciplina gimnazial, disciplina Cultura civică, cls. a Cultura civică, cls. a VII-aVII-a şi şi Cultura civică, cls. a VIII-aCultura civică, cls. a VIII-a, , aprobate prin OMECI nr. aprobate prin OMECI nr. 5097/09.09.20095097/09.09.2009


ISTORIEISTORIEPROGRAME DE TRUNCHI COMUNPROGRAME DE TRUNCHI COMUNpprograme rograme şcolare revizuite-ciclul şcolare revizuite-ciclul

gimnazial, cls. a V-a, cls. a VI-a, cls. a gimnazial, cls. a V-a, cls. a VI-a, cls. a VII-a, cls. a VIII-a, VII-a, cls. a VIII-a, aprobate prin aprobate prin OMECI nr. OMECI nr. 5097/09.09.20095097/09.09.2009

TOATE PROGRAMELE SCOLARE POT FI TOATE PROGRAMELE SCOLARE POT FI ACCESTATE LA ADRESA:ACCESTATE LA ADRESA:

http://programe.ise.ro/http://programe.ise.ro/


NOTA:NOTA: PENTRU PENTRU CLASA PREGCLASA PREGĂTITOAREĂTITOARE- - EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE-1-2 EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE-1-2 ORE/SĂPTĂMÂNĂ, PROGRAMĂ ORE/SĂPTĂMÂNĂ, PROGRAMĂ APROBATĂ PRIN ORDIN AL MINISTRULUI NR. 3656/29.03.2012;

PT. INVATAMANTUL PRIMAR , CLASELE I ŞI PT. INVATAMANTUL PRIMAR , CLASELE I ŞI A II-A A II-A PROGRAMELPROGRAMELE ŞCOLARE PENTRU E ŞCOLARE PENTRU DISCIPINA EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE-DISCIPINA EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE-1-2 ORE/SĂPTĂMÂNĂ SUNT ÎN DEZBATERE 1-2 ORE/SĂPTĂMÂNĂ SUNT ÎN DEZBATERE PUBLICĂPUBLICĂ

PT. INVATAMANTUL PRIMAR , CLASELE A PT. INVATAMANTUL PRIMAR , CLASELE A III-A ŞI A IV-A III-A ŞI A IV-A PROGRAMELPROGRAMELE ŞCOLARE E ŞCOLARE SUNT NEMODIFICATESUNT NEMODIFICATEPT. LICEAL, CU EXCEPTIA MODIFICARILOR PT. LICEAL, CU EXCEPTIA MODIFICARILOR DIN ANUL ȘCOLAR 2009-2010 ALE DIN ANUL ȘCOLAR 2009-2010 ALE PROGRAMEI LA DISCIPLINA PROGRAMEI LA DISCIPLINA Logică, Logică, argumentare şi comunicare, argumentare şi comunicare, RESTUL RESTUL PROGRAMELOR NU AU SUFERIT PROGRAMELOR NU AU SUFERIT MODIFICARIMODIFICARI


Curriculum la decizia şcolii pentruCurriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar şi gimnazial, învăţământul primar şi gimnazial,

oferta naţională stiinţe socio-umaneoferta naţională stiinţe socio-umanePrograma şcolară pentru disciplina opţională Programa şcolară pentru disciplina opţională

EEducaţie europeanăducaţie europeană ((Socio-umane, Socio-umane, Curriculum Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar) la decizia şcolii pentru învăţământul primar)

Programa şcolară pentru disciplina Programa şcolară pentru disciplina Educaţie Educaţie economicăeconomică ( (Socio-umane, Socio-umane, Curriculum la decizia Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul şcolii pentru învăţământul gimnazialgimnazial) )

Programa şcolară pentru Programa şcolară pentru Cultură civică, clasa a Cultură civică, clasa a V-a V-a -educaţie moral-civica -educaţie moral-civica ((Socio-umane, Socio-umane, Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul gimnazialgimnazial) )


Programa şcolară pentru Programa şcolară pentru Cultură civică, Cultură civică, clasa a VI-aclasa a VI-a-educaţie pentru drepturile -educaţie pentru drepturile omului omului ((Socio-umane, Socio-umane, Curriculum la decizia Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul şcolii pentru învăţământul gimnazialgimnazial) )

Programa şcolară pentru disciplina Programa şcolară pentru disciplina Educaţie Educaţie interculturală interculturală ((Socio-umane, Socio-umane, Curriculum la Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul decizia şcolii pentru învăţământul gimnazialgimnazial) )

NOUTATE-Programa şcolară pentru Programa şcolară pentru disciplina disciplina Educaţie financiară, OMECTS 5817/06.12.2010 ((Socio-umane, Socio-umane, Curriculum Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul la decizia şcolii pentru învăţământul gimnazialgimnazial) )


Curriculum la decizia şcolii pentruCurriculum la decizia şcolii pentru liceu, liceu, oferta naţională stiinţe socio-umaneoferta naţională stiinţe socio-umane

Programa şcolară pentru disciplina opţionalăPrograma şcolară pentru disciplina opţională DDrepturile omuluirepturile omului , , aprobată (revizuită ) prin OMECT 3774/22.04.2008 aprobată (revizuită ) prin OMECT 3774/22.04.2008 ((Socio-umane, Socio-umane, Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul licealliceal) )

Programa şcolară pentru disciplinaPrograma şcolară pentru disciplina Educaţie civică Educaţie civică aprobată prin aprobată prin OMECOMEC 4730 4730/22.0/22.099.200.20044 ((Socio-umane, Socio-umane, Curriculum la decizia şcolii pentru Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul învăţământul licealliceal) )

Programa şcolară pentru disciplinaPrograma şcolară pentru disciplina Competenţă în mass-media Competenţă în mass-media aprobată prin OMECaprobată prin OMEC 4730 4730/22.0/22.099.200.20044 ((Socio-umane, Socio-umane, Curriculum la Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul decizia şcolii pentru învăţământul licealliceal) )

PROGRAMELE ŞCOLARE OPŢIONALE CU PROGRAMELE ŞCOLARE OPŢIONALE CU CARACTER NAŢIONAL pot fi accesate la adresa: CARACTER NAŢIONAL pot fi accesate la adresa: http://www.edu.rohttp://www.edu.ro>>Învăţământ preuniversitar Învăţământ preuniversitar >> Învaţământ primar sau Învaţământ Învaţământ primar sau Învaţământ gimnazial sau Învaţământ licealgimnazial sau Învaţământ liceal >Programe >Programe sscolare >colare >Curriculum la decizia scoliiCurriculum la decizia scolii si la si la adresa:adresa:http://programe.ise.ro/http://programe.ise.ro/


NOUTĂŢI 2010NOUTĂŢI 2010--Curriculum la decizia şcolii pentruCurriculum la decizia şcolii pentru liceu, oferta liceu, oferta naţională stiinţe socio-umanenaţională stiinţe socio-umane

Programa şcolară pentru disciplina opţională Educaţie interculturală, OMECTS 5817/06.12.2010 ((Socio-umane, Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul liceal)

Programa şcolară pentru disciplina opţională Educaţie pentru democraţie, OMECTS 5817/06.12.2010 (Socio-umane, Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul liceal)

Programa şcolară pentru disciplina opţională Instituţiile Uniunii Europene, OMECTS 5817/06.12.2010 (Socio-umane, Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul liceal)

Programa şcolară pentru disciplina opţională Educaţie finaciară, OMECTS 5817/06.12.2010 (Socio-umane, Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul liceal)

Programa şcolară pentru disciplina opţională Managementul proiectelor, OMECTS 5817/06.12.2010 (Socio-umane, Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul liceal)


NOUTAŢI 2011NOUTAŢI 2011 - -Curriculum la decizia şcolii pentruCurriculum la decizia şcolii pentru liceu, liceu, oferta naţională stiinţe socio-umaneoferta naţională stiinţe socio-umane

Programa şcolară pentru disciplina opţională Dreptul internaţional umanitar, OMECTS 4202 / 17.05.2011 (Socio-umane, Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul liceal)

Programa şcolară pentru disciplina opţională Cultură şi mitologie, OMECTS 4202 / 17.05.2011 (Socio-umane, Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul liceal)

Programa şcolară pentru disciplina opţională Dezbatere şi oratorie, OMECTS 4074/21.04.2011 (Socio-umane, Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul liceal)

NOUTAŢI 2012 -2013 NOUTAŢI 2012 -2013 în curs de realizareîn curs de realizare, p, programa şcolară rograma şcolară pentru pentru disciplina disciplina Educaţie financiară, Curriculum la decizia Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământulşcolii pentru învăţământul primar primar


Curriculum la decizia şcolii pentruCurriculum la decizia şcolii pentru liceu, liceu, oferta naţională istorieoferta naţională istorie

Programa şcolară pentru disciplina opţională Programa şcolară pentru disciplina opţională “Istoria rom“Istoria româânilor de la sudul Dunariinilor de la sudul Dunarii, cls. a IX-a, , cls. a IX-a, aprobată prin OMECIaprobată prin OMECI (Istorie, (Istorie, Curriculum la decizia Curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul şcolii pentru învăţământul licealliceal) )

O istorie a comunismului din RomâniaO istorie a comunismului din România aprobată prin aprobată prin OMECT OMECT 4699 4699//0707.04.04772008 2008 ((Istorie, CIstorie, Curriculum la urriculum la decizia şcolii pentru ciclul superior al liceului)decizia şcolii pentru ciclul superior al liceului)

IIstoria storia minorităților naționale din România aprobată minorităților naționale din România aprobată prin OMECT prin OMECT 6296/16296/177.12.12772008 2008


NOUTAŢI 2012 Istoria Monarhiei din România. NOUTAŢI 2012 Istoria Monarhiei din România. 1866-1947, aprobat prin OMECTS 3793/24.04.20121866-1947, aprobat prin OMECTS 3793/24.04.2012

PROGRAMELE ŞCOLARE OPŢIONALE CU PROGRAMELE ŞCOLARE OPŢIONALE CU CARACTER NAŢIONAL pot fi accesate la adresa: CARACTER NAŢIONAL pot fi accesate la adresa: http://www.edu.rohttp://www.edu.ro>>Învăţământ preuniversitar Învăţământ preuniversitar >> Învaţământ primar sau Învaţământ gimnazial sau Învaţământ primar sau Învaţământ gimnazial sau Învaţământ licealÎnvaţământ liceal >Programe >Programe sscolare >colare >Curriculum Curriculum la decizia scoliila decizia scolii si la adresa: si la adresa:http://programe.ise.ro/http://programe.ise.ro/


Manuale şcolareManuale şcolareîn anul şcolar 20în anul şcolar 20112-20132-2013

În anul În anul şşcolar 201colar 20122-201-20133 sunt în sunt în vigoare manualele vigoare manualele şşcolare colare aprobate prin ordinul ministrului educaţieiaprobate prin ordinul ministrului educaţiei pentrupentru a fi folosite în sistemul naţional dea fi folosite în sistemul naţional de învăţământ învăţământ (vezi (vezi Catalogul manualelor şcolare valabile în Catalogul manualelor şcolare valabile în învațământul preuniversitar 201învațământul preuniversitar 20122-201-20133.. ))

Pentru predarea-învăţarea disciplinei Pentru predarea-învăţarea disciplinei Logică, Logică, argumentare şi comunicareargumentare şi comunicare se vor utiliza manualele se vor utiliza manualele şcolare existente pentru şcolare existente pentru Logică şi argumentareLogică şi argumentare..

Catalogul manualelor şcolare valabile în învațământul Catalogul manualelor şcolare valabile în învațământul preuniversitar 201preuniversitar 20122-201-20133 popoaattee fi accesa fi accesatt la adresa: la adresa:

http://www.edu.ro/index.php/articles/17002


În evaluarea şi consilierea cadrelor didactice în În evaluarea şi consilierea cadrelor didactice în cadrul inspecţiei de specialitate se va urmări cadrul inspecţiei de specialitate se va urmări

cu precădere:cu precădere:Cunoaşterea programei şcolareCunoaşterea programei şcolare

Gradul în care demersul didactic este conceput din Gradul în care demersul didactic este conceput din perspectiva atingerii competenţelor specifice incluse perspectiva atingerii competenţelor specifice incluse în cadrul programei şcolareîn cadrul programei şcolare

Asocierea în cadrul planificării şi proiectării Asocierea în cadrul planificării şi proiectării didactice a conţinuturilor în funcţie de competenţele didactice a conţinuturilor în funcţie de competenţele specificespecifice

Utilizarea unor strategii didactice bazate pe metode Utilizarea unor strategii didactice bazate pe metode moderne şi alternarea formelor de activitatemoderne şi alternarea formelor de activitate


Integrarea elementelor de evaluare în cadrul Integrarea elementelor de evaluare în cadrul strategiilor didactice prin utilizarea unor forme şi strategiilor didactice prin utilizarea unor forme şi metode diversificate: metode diversificate: -evaluare inițială, evaluare formativă, evaluare sumativă;-metode tradiţionale şi metode alternative şi complementare, inclusiv evaluarea digitală

Gradul de adecvare al strategiei didactice la Gradul de adecvare al strategiei didactice la particularităţile claselor de elevi particularităţile claselor de elevi

Realizarea unor conexiuni inter şi trans-disciplinareRealizarea unor conexiuni inter şi trans-disciplinare

Evaluarea activităţii didactice din perspectiva Evaluarea activităţii didactice din perspectiva eficienţei învăţăriieficienţei învăţării


PregPregăătirea cadrelor didacticetirea cadrelor didacticeDirecDirecţţii principale de pregii principale de pregăătire:tire:

Cunoaşterea documentelor şcolare –Planurile –Cunoaşterea documentelor şcolare –Planurile – cadru şi cadru şi programele şcolare în vigoareprogramele şcolare în vigoare

Pregătirea de specialitate şi metodicăPregătirea de specialitate şi metodică

Utilizarea Utilizarea manualelor şcolare, a ghidurilor metodologice şi manualelor şcolare, a ghidurilor metodologice şi a ghidurilor de evaluare pentru ştiinţe socio–umane şi a ghidurilor de evaluare pentru ştiinţe socio–umane şi istorie istorie

Formarea cadrelor didacticeFormarea cadrelor didactice în vederea abordării în vederea abordării interdisciplinare a lecţiilor de istorie şi ştiinţe socio–umaneinterdisciplinare a lecţiilor de istorie şi ştiinţe socio–umane


DotareaDotarea cabinetelor de istorie şi ştiinţe socio–cabinetelor de istorie şi ştiinţe socio–umane şi utilizareaumane şi utilizarea pprogramuluirogramului AEL AEL în predarea în predarea ştiinţelor socio–umane şi istorieiştiinţelor socio–umane şi istoriei

Utilizarea instrumentelor de evaluare, inclusiv a Utilizarea instrumentelor de evaluare, inclusiv a instrumentelor digitale de evaluareinstrumentelor digitale de evaluarePlanificarea Planificarea si proiectarea didacticasi proiectarea didactica

Elaborarea planificării calendaristice Elaborarea planificării calendaristice Proiectarea unităţiProiectarea unităţiilorilor de învăţare de învăţare

++ Schița lecției, pentru cei aflați în primii Schița lecției, pentru cei aflați în primii

3 ani de activitate3 ani de activitate


Concursuri şcolare la ştiinţele Concursuri şcolare la ştiinţele socio-umane şi istoriesocio-umane şi istorie

Aprecieri privind concursurile naţionale desfăşurate Aprecieri privind concursurile naţionale desfăşurate în anul şcolar 2011-20în anul şcolar 2011-201122

Concursurile naţionale în anul şcolar 20Concursurile naţionale în anul şcolar 20112-2013 la 2-2013 la ştiinţele socio-umaneştiinţele socio-umane::

OlimpiadOlimpiada a NaNaţţionalionalăă de de Ştiinţe socio-umane Ştiinţe socio-umane:: Faza Faza pe şcoală: luna decembrie 20pe şcoală: luna decembrie 201122 Faza locală (comuna, oraş, sector): Faza locală (comuna, oraş, sector): 2 februarie 2 februarie Faza Faza judejudeţţeaneană/municipiului Bucureştiă/municipiului Bucureşti: : 22 martie martie

20120133 - - BufteaBuftea Faza naFaza naţţionalionalăă: 1-5: 1-5 aprilie aprilie 2013 - Maramures 2013 - Maramures


Concursul Naţional “Democraţie şi Concursul Naţional “Democraţie şi toleranţă”toleranţă”::Faza Faza pe şcoală: luna pe şcoală: luna februariefebruarie 20 201313Faza locală (comuna, oraş, sector): Faza locală (comuna, oraş, sector): 6 martie 6 martie

20201313Faza Faza judejudeţţeaneană/municipiului Bucureştiă/municipiului Bucureşti: 15 : 15

mai mai 2013 - 2013 - ChiajnaChiajnaFaza naFaza naţţionalionalăă: : 2222-2-255 iulie iulie 2013- Brasov2013- Brasov


Concursurile naţionale în anul şcolar 20Concursurile naţionale în anul şcolar 201212-20-201313 la la istorie:istorie:

OlimpiadOlimpiada a NaNaţţionalionalăă de de istorie istorie:: Faza Faza pe şcoală: luna decembrie 20pe şcoală: luna decembrie 201212 Faza locală (comuna, oraş, sector): Faza locală (comuna, oraş, sector): 99 februarie februarie

20120133 Faza Faza judejudeţţeaneană/municipiului Bucureştiă/municipiului Bucureşti: 9: 9 martie martie

2013 - 2013 - CiorogarlaCiorogarla Faza naFaza naţţionalionalăă: 1: 1--55 aprilie aprilie 2013 - Sibiu 2013 - Sibiu


Sesiunea de referate şi comunicări ştiinţifice ale Sesiunea de referate şi comunicări ştiinţifice ale elevilor de liceu la istorieelevilor de liceu la istorie:: Faza Faza judejudeţţeaneană/municipiului Bucureştiă/municipiului Bucureşti: 22: 22 maimai

202013 –13 –ChiajnaChiajna Faza naFaza naţţionalionalăă:: 22-22-225 iulie 20135 iulie 2013 - Dambovita

Memoria HolocaustuluiMemoria Holocaustului:: Faza Faza judejudeţţeaneană/municipiului Bucureştiă/municipiului Bucureşti: 15 mai - : 15 mai -

ChiajnaChiajna . În anul şcolar 201. În anul şcolar 20122-201-20133 nu se organizează fază nu se organizează fază

naţionalănaţională


Concursuri şcolare transdisciplinareConcursuri şcolare transdisciplinare

Istorie şi societate în dimensiune virtualăIstorie şi societate în dimensiune virtuală Faza Faza judejudeţţeaneană/municipiului Bucureştiă/municipiului Bucureşti: 23 ianuarie 2013- : 23 ianuarie 2013-

MagureleMagurele Faza naFaza naţţionalionalăă: 15-18 aprilie 2013: 15-18 aprilie 2013 - Cluj

Cultură şi civilizaţie în RomâniaCultură şi civilizaţie în România Faza Faza judejudeţţeaneană/municipiului Bucureştiă/municipiului Bucureşti: 13 martie 2013- : 13 martie 2013-

Mark TwainMark Twain Faza naFaza naţţionalionalăă: 3: 3--66 iunie iunie 2020113 - Neamt3 - Neamt

Harta judet Ilfov

istorie si socio-umane

Documents