ISTOČNJAČKE FILOZOFIJE I KATOLIČKA CRKVA

Priprema za nastavu Vjeronauka

1

I. OPĆI PODATCI

Škola:

Razred: 1.

Nastavni predmet: Vjeronauk

Trajanje sata: 45 minuta

Profesor:

Nastavna cjelina: II. ČOVJEK – RELIGIOZNO BIĆE

Nastavna jedinica: 7. Istočnjačke filozofije i Katolička Crkva

Ključni pojmovi: istočnjačke filozofije/religije, Istok, Zapad, uskrsnuće, reinkarnacija,

istočnjačka (kvazi)duhovnost, sekte, okultizam, lažni uspjeh, astrologija, kriminal

Cilj: Znati prepoznati i navesti razlike između starih istočnjačkih religija i današnjih sekti

koje se pozivaju na istočnjačku mudrost, te uočiti u kakvom su odnosu jedni i drugi prema

Katoličkoj Crkvi

Ishodi:

Obrazovni:

imenovati glavne istočnjačke religije i navesti temeljne razlike u odnosu na

Katoličku Crkvu

imenovati najznačajnije oblike današnjih istočnjačkih filozofija na Zapadu i

objasniti što je kod njih problematično

navesti temeljne razlike između starih istočnjačkih religija, današnjih zapadnih

sekti baziranih na istočnjačkoj duhovnosti i Katoličke Crkve

Funkcionalni:

izraditi tablicu razlika između Istoka i Zapada izražavati i obrazlagati vlastite stavove o temi

Odgojni:

razvijati osjećaj poštovanja prema drugim religijama razvijati kričku svijest prema onome što nije dobro, a predstavlja se u

pozitivnom svjetlu

Metodički pristup: Kombinirani s naglaskom na problemsko-stvaralačkom

Metodički oblici rada: individualni, skupni, frontalni,

2

Metodički postupci: molitva, gledanje video-isječka, izražavanje vlastitih stavova, rad na tekstovima, izrada tablice, razgovor, pisanje, interpretacija, rad uz prezentaciju

Mediji komuniciranja: LCD projektor, laptop

Nastavna sredstva i pomagala: ploča i kreda, knjiga i bilježnica, tekstovi, radni listovi, magneti, papiri

Korelacija s drugim predmetima:

Povijest – poznavanje temeljnih povijesnih činjenica o starim istočnjačkim religijama

Sociologija – poznavanje vrijednosti i različitosti drugih religija i njihov utjecaj na društvo

Filozofija – razlikovanje filozofske utemeljenosti istočnjačkih religija od filozofske utemeljenosti današnjih istočnjačkih sekti

Etika – poznavanje utjecaja starih istočnjačkih religija na društvo svoga područja, te poznavanje utjecaja današnjih istočnjačkih filozofija i njihov utjecaj na društvo na Zapadu

Geografija – rasprostranjenost starih istočnjačkih religija i današnjih kvaziistočnjakih filozofija

Hrvatski jezik i književnost – pismeno i usmeno izražavanje, izražajno čitanje Informatika – interaktivno sudjelovanje kroz prezentaciju i video-priloge

Izvori za pripremanje nastavnika:

SKUPINA AUTORA, Tražitelji smisla: udžbenik vjeronauka za 1. razred srednjih škola

Lois ROCK, Upoznajmo religije svijeta Peter KREEFT, Kršćanstvo i druge religije Religije svijeta. Encikopedijski priručnik Živko KUSTIĆ, Religije svijeta Josip BLAŽEVIĆ, New Age i kršćanstvo. Enciklopedijski priručnik Internet, portal Vjera i djela i vlastiti materijali

You Tube

Izvori za pripremanje učenika:

SKUPINA AUTORA, Tražitelji smisla: udžbenik vjeronauka za 1. razred srednjih škola

3

II. GLOBALNA STRUKTURA SATA

1. Molitveni početak (1') 2. Motivacija i stvaranje problemske situacije (4') 3. Najava teme, definiranje problema i najava istraživačkog rada (5') 4. Zajednički istraživački rad i iznošenje i korigiranje rezultata (10') 5. Dublje poniranje u problem (15') 6. Sinteza (6') 7. Aktualizacija uz molitveni završetak (4')

4

TIJEK VJERONAUČNOG SATA detaljna razrada

Molitveni početak (1')

Netko od učenika pročita uvodnu molitvu:

„Gospodine, molimo te, daj nam spremnosti uvijek poštovati druge religije, a među njima i istočnjačke, i razvijati osjećaj prihvaćanja onih koji drugačije vjeruju od nas ili ne priznaju tebe Bogom, ali te molimo i da nam daš mudrosti uvidjeti sve oblike zloupotrebe vjere.“

Motivacija i stvaranje problemske situacije (4')

Razgovor na temelju stečenog znanja iz prethodnih sati o hinduizmu, budizmu, konfucijanizmu i taoizmu:

Koja su glavna božanstva u hinduizmu? Što je temeljno u budizmu? Što je je joga? Što reinkarnacija? Koja je razlika između uskrsnuća i reinkarnacija? Kakav je stav Katoličke Crkve prema istočnjačkim religijama?

Pri tome im motivacijski pomaže ova slika:

Nakon toga postavljam učenicima pitanje da razmisle koje prevladavaju tematike crtanih filmova, igranih filmova, serija, knjiga koje čitaju i gledaju...

5

Najava teme, definiranje problema i najava istraživačkog rada (5')

Uz prezentaciju najavljujem učenicima da ćemo govoriti o odnosu Katoličke Crkve prema starim istočnjačkim filozofijama i o odnosu Katoličke Crkve prema današnjim oblicima istočnjačke duhovnosti na Zapadu, a koja je dobrano ušla u sve pore zapadne i hrvatske kulture, i sve se više gura, iako je vrlo strana našoj višestoljetnoj povijesti i kulturi. Potom pišem naslov na ploču, a učenici prepisuju u bilježnice:

Istočnjačke filozofije i Katoliča Crkva

Ponavljam zaključak do kojega su učenici došli u prethodnom razgovoru, a to je da Katolička Crkva duboko i iskreno poštuje istočnjačke religije i priznaje sve što je u tim religijama lijepo i sveto, ali i da se kritički odnosi prema današnjim oblicima nametanje tobožnje istočnjačke duhovnosti na Zapadu. Pozivam ih da zajednički istražimo što je to problematično.

Zajednički istraživački rad i iznošenje i korigiranje rezultata (10')

Crtam na ploču tablicu s odrednicama „Istok“ i „Zapad“ i pozivam učenike da razmisle što nas međusobno razlikuje. Podsjećam ih na ono što su mogli saznati iz prethodnih sati, filmova i drugih predmeta. Pomažem im potpitanjima kako bi lakše uočili tememljne razlike. Pitam ih kakav je tempo života na Istoku, a kakav na Zapadu, kakvo je shvaćanje kulture, religije i filozofije na jednom, odnosno na drugom području, kakav je osjećaj za duhovnost itd.

Učenici samostalno izlaze pred ploču i popunjavaju razlike... Prema potrebi, ja nadopunjujem i korigiram. Na kraju puštam slide iz prezentacije s ovako popunjenom tablicom i uspoređujemo rezultate:

6

Dublje poniranje u problemsku situaciju (15')

Uz prezentaciju objašnjavam kako je današnje društvo na Zapadu velikim dijelom odbacilo

svoju kulturu i katoličku vjeru koja je utkana u tu kultura, a kao posljedica dolazi jedna

velika duhovna praznina. To su znali prepoznati određeni avanturisti i počevši značajnije

od 60-tih godina počeli su nuditi nekakvu posebnu „mudrost“, za koju su tvrdili da je

utemeljena na istočnjačkim religijama, a mnogi su to nekritički prihvaćali.

Pozivam ih da navedu naslove knjiga, serija i filmova koje najviše gledaju i čitaju, te im još

nakon njihova iznošenja ponudim nekoliko slideova na kojima su još više navedeni naslovi

onoga što se danas najviše čita i gleda.

7

8

Zaključujemo da su današnji mediji prepuni istočnjačke duhovnosti (vegetarijanstvo,

veganstvo, joga, transcendentalna meditacija, reiki, solarna joga, emocionalna inteligencija,

astrologija, tarot, okultizam itd.) i vampira i vragova (okultnog u „celofanu“), te da se to

agresivno nameće zapadnoj kulturi, iako je takav način života i razumijevanja životne

stvarnosti potpuno nerazumljivo čovjeku na Zapadu. Poseban je problem što takva

kvaziduhovnost ne treba Boga, nego je samo važno čovjekovo zadovoljstvo i njegova sreća.

S obzirom da mnogi smatraju kako je takva duhovnost nešto posebno, lako nasjedaju i

postaju sljedbenici različitih sektaša i ne primjećuju da uvijek iza takve „istočnjačke

duhovnosti“ stoje osobe bliske kriminalu i koje puno zarađuju na lakovjernosti ljudi.

Potom im puštam video-isječak (https://www.youtube.com/watch?v=fVBIspROjPY) iz

emisije „Mir i dobro“ HTV-a, a iz kojega se vidi kakve su i kolike opasnosti takvog slijepog

vjerovanja u moć istočnjačke kvaziduhovnosti i okultizma. Na kraju nerijetko ostaju

uništeni ljudi i materijalno i duhovno, i fizički i psihički.

Sinteza (6')

Provjeravamo što smo naučili na način da najprije ja bacim jednom učeniku malu gumenu

lopticu (ili plišanu igračku) i postavim mu pitanje, a on nakon što odgovori odabere nekog

drugog učenika i njemu baci lopticu i postavi neko drugo pitanje, ovaj opet nakon odgovora

trećem itd. Ako je potrebno, pomažem i nadopunjujem.

Učenici zapisuju:

Aktualizacija s molitvenim završetkom (4')

Zajednički zaključujemo kako je opasno slijepo vjerovati svemu što se danas nudi, i to vrlo

agresivno na svim područjima, a najbolji način da ne upadnemo u takvu zamku je u tome

9

da što više učimo o vlastioj vjeri, povijesti i kulturi. Na kraju netko od učenika izmoli

(pročita) prigodnu molitvu:

„Gospodine, molimo te, pomozi nam da svakodnevno napredujemo u svojoj vjeri, da nikada

ne odstupimo od tvojih zakona i da se ne zavedemo nikakvim lažnim duhovnostima koje

pokušavaju ljudima nuditi sreću odbacujući Tebe.“