istituto di istruzione superiore “enrico mattei”...disegno progett. org. ind. meccanica e...
TRANSCRIPT
Istituto di Istruzione Superiore
“Enrico Mattei” Istituto Tecnico settore Tecnologico
Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate
Via San Rocco - 66054 VASTO (CH) Tel. 087369218 - Fax 0873361455 - www.itivasto.it - [email protected]
ESAME DI STATO
A.S. 2019/2020
CLASSE
5^A M
MECCANICA E MECCATRONICA
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE approvato nella riunione del 29/05/2020
IL DIRIGENTE SCOLASTICO IL COORDINATORE DI CLASSE
Dott. Gaetano Luigi FUIANO
Istituto di Istruzione Superiore
INDICE
Sezione 1 - PRESENTAZIONE
1. Indirizzo di studio cui la
2. Quadro orario settimanale
3. Descrizione dei profili generali
4. Progetti formativi particolarmente
5. Le metodologie prevalentemente
6. I mezzi, gli spazi e tempi
7. I criteri e gli strumenti di
Sezione 2 - BES e DSA
1. Criteri per la valutazione
2. Misure dispensative e compensative
Sezione 3 - PERCORSI PER LE
1. Attività, luogo, esperienze
2. Competenze trasversali messe
3. Competenze implementate
4. Riflessioni eventuali in ordine
progettati
Sezione 4 - GRIGLIE DI RIFERIMENTO
1. Griglia di riferimento per
Sezione 5 - SELEZIONE DEI MATERIALI
1. Nuclei disciplinari attorno
dell’ultimo anno
2. Materiali relativi al colloquio
2.1. Elenco dei testi oggetto
2.2. Elaborato concernente
seconda prova scritta
Sezione 6 - PERCORSI PER L’INSEGNAMENTO
1. Materiali relativi ai percorsi
scolastico
ALLEGATI
1. Programmi svolti nelle singole
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
classe appartiene e il relativo Profilo Professionale
settimanale
generali della classe
particolarmente significativi svolti nel triennio
prevalentemente utilizzate
tempi dei percorsi formativi
di valutazione adottati
valutazione adottate nei casi presenti nella classe
compensative adottate
LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO
esperienze compiute durante i percorsi
messe in gioco in situazioni di realtà
implementate
ordine ai profili di orientamento lavorativo o
RIFERIMENTO PER L’ESAME DI STATO
per la valutazione del colloquio
MATERIALI FINALIZZATI AL COLLOQUIO
attorno ai quali è stata realizzata la programmazione
colloquio
oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento
concernente le discipline di indirizzo individuate come
scritta (D.M. n. 28 del 30/01/2020).
L’INSEGNAMENTO DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
percorsi di Cittadinanza e costituzione svolti nel
singole discipline
2 di 90
3
Professionale 3
4
5
10
11
13
18
28
28
28
L’ORIENTAMENTO 29
29
31
31
o universitario
31
32
32
34
programmazione didattica
34
68
di Italiano 68
come oggetto della
68
COSTITUZIONE69
nel corso dell’anno
69
Istituto di Istruzione Superiore
Sezione 1 - PRESENTAZIONE
1. Indirizzo di studio cui la classe
Il profilo del settore tecnologicoin ambiti ove interviene permanentementedelle metodologie di progettazione
Gli studenti, a conclusione
Individuare le interdipendenzemodificazioni intervenute,contesti, locali e globali
Orientarsi nelle dinamicheappropriate tecniche di indagine
Utilizzare le tecnologie specifiche
Orientarsi nella normativaparticolare attenzione siadell’ambiente e del territo
Intervenire nelle diverserealizzazione del prodotto,progettazione, documentazione
Riconoscere e applicare diversi processi produttivi
Analizzare criticamente ildei saperi e al cambiamento
Riconoscere le implicazionidell’innovazione tecnologica
Riconoscere gli aspetti di
Profilo del “Perito Meccanico”:La figura del perito industriale perprogettazione ed alla commercializzazioneLe conoscenze e le competenzel’accesso alle seguenti professioni:
• libera professione nel campoe nel settore della sicurezza
• tecnico intermedio nell’industria
• insegnamento scolastico inProfessionali.
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
IONE DELLA CLASSE
classe appartiene e il relativo Profilo Professionale
tecnologico si caratterizza per la cultura tecnico-scientificapermanentemente l’innovazione dei processi, dei
progettazione e di organizzazione.
del percorso di studio, sono in grado di:
interdipendenze tra scienza, economia e tecnologiaintervenute, nel corso della storia, nei settori di riferimento
dinamiche dello sviluppo scientifico e tecnologico, ancheindagine
specifiche dell’ indirizzo
normativa che disciplina i processi produttivi del settoresia alla sicurezza sui luoghi di vita e di lavoro
territorio
diverse fasi e livelli del processo produttivo,prodotto, per la parte di propria competenza, utilizzando
documentazione e controllo
i principi dell’organizzazione, della gestioneproduttivi
il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologiacambiamento delle condizioni di vita
implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttivi, economichetecnologica e delle sue applicazioni industriali
efficacia, efficienza e qualità nella propria attività
Meccanico”: per la meccanica ha il compito di sovrintendere
commercializzazione dei prodotti industriali. competenze professionali acquisite permettono al futuroprofessioni:
campo della progettazione meccanica, impiantisticasicurezza del lavoro; nell’industria manifatturiera in genere;
in qualità di insegnante pratico presso gli
3 di 90
Professionale
scientifica e tecnologica prodotti e dei servizi,
tecnologia e le conseguenti riferimento e nei diversi
anche con l’utilizzo di
settore di riferimento, con lavoro sia alla tutela
produttivo, dall’ideazione alla utilizzando gli strumenti di
gestione e del controllo dei
tecnologia allo sviluppo
economiche e ambientali
attività lavorativa.
sovrintendere alla produzione, alla
futuro perito meccanico
impiantistica civile ed industriale
gli Istituti Tecnici e
Istituto di Istruzione Superiore
Il perito meccanico, al termine delmansioni relative a:
• fabbricazione e montaggiolavorazione;
• progetto di elementi e semplicifase di calcolo che di disegno;
• programmazione, avanzamento
• capacità di utilizzare impianti• collaudo e controllo dei materiali;
• dimensionamento, installazione• sviluppo di programmi esecutivi
2. Quadro orario settimanale
MATERIA
Disegno, prog.
Lingua e lett. Italiana
Lingua Inglese
Matematica
Meccanica, macchine
Scienze motorie
Sistemi e automazione
Storia
Tecnologie mecc.
Religione cattolica
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
del triennio di specializzazione, è in grado di
ontaggio di componenti meccanici, con elaborazione
semplici gruppi meccanici anche con l’ausilio disegno;
avanzamento e controllo della produzione;
impianti e sistemi automatici di produzione; materiali;
installazione e gestione di semplici impianti industriali;esecutivi per macchine utensili e centri di lavorazione
settimanale
MATERIA
Ore di lezione
settimanali
prog. e org. ind.le 5
Italiana 4
nglese 3
3
macchine ed energia 4
motorie sportive 2
automazione 5
2
mecc. di proc. e Prodotto 5
cattolica 1
4 di 90
di svolgere le seguenti
elaborazione dei cicli di
dell’elaboratore sia in
industriali; zione CNC.
lezione
Istituto di Istruzione Superiore
3. Descrizione dei profili generali
3.1. Alunni iscritti alla classe
I.I.S. “E. Mattei” di Vasto
N.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
generali della classe
classe 5^ sezione A M indirizzo MECCANICA E
Vasto
ALUNNI
5 di 90
MECCATRONICA del
Istituto di Istruzione Superiore
3.2. Situazione della classe
La classe è costituita da 17 alunni;
Meccanica, mentre un alunno ripete
Nella classe non sono presenti alunni
Gran parte degli allievi sono prov
ne ha naturalmente e diversamente
Il comportamento disciplinare
evidenziati casi di difficoltà o comportamenti
Solo alcuni allievi presentano un
periodo di didattica in presenza.
A seguito della chiusura per l’emergenza
la Didattica a Distanza ed ha
metodologiche e strumentali, individuavano
settimanali in modalità sincrona
disciplina.
Le restanti ore sono state riconosciute
didattiche in modalità asincrona
per la propria disciplina.
Il COVID 19 ha sicuramente
contenuti didattici delle singole
laboratoriali, sia la partecipazione
Durante il periodo di didattica
frequenza, comportando, in alcuni
argomenti previsti nelle varie
didattiche sono dovute essenzialmente
argomenti non svolti gli anni
periodo di autogestione, ed infine,
Soprattutto nel primo periodo
connessione e dovuto adeguare
senza problemi.
Il Consiglio di Classe ha adottato
per un apprezzabile recupero
insegnamento si sviluppassero
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
alunni; di essi sedici alunni sono provenienti
ripete il quinto anno e proviene dalla classe
alunni DVA e/o alunni DSA.
provenienti dai paesi del circondario; l’ambiente
diversamente influenzato la crescita complessiva e la
disciplinare della classe è stato particolarmente sereno,
comportamenti particolarmente scorretti da
un numero di ritardi e un numero di assenze
presenza.
l’emergenza epidemiologica dal 04/03/2020,
ha pubblicato le Linee Guida che, oltre a
individuavano come soluzione ottimale un
sincrona pari ad almeno il 30% del monte ore
riconosciute agli alunni a fronte dell’impegno
asincrona utilizzando le metodologie che ogni docente
creato delle modifiche sostanziali sia per
singole discipline, soprattutto quelle che prevedevano
partecipazione attiva degli alunni durante le attività didattiche
didattica in presenza, la classe è stata a volte
alcuni casi il mancato completamento o approfondimento
varie programmazioni delle singole discipline.
essenzialmente ai recuperi di debiti formativi,
anni precedenti ma propedeutici all’anno scolastico
infine, alla settimana di PCTO svolta nel mese
di didattica a distanza, alcuni alunni hanno
adeguare i propri strumenti per potersi connettere
adottato al riguardo le strategie opportune, alcune
ecupero e per far sì che i contenuti delle
con accettabile aderenza alle Linee Guida Ministeriali.
6 di 90
provenienti dalla classe IV A
classe V A Meccanica.
l’ambiente di appartenenza
la loro maturazione.
sereno, non sono stati
da parte degli allievi.
assenze elevato durante il
04/03/2020, la Scuola ha attivato
a fornire indicazioni
un numero di lezioni
ore settimanale di ogni
dell’impegno nelle attività
docente ha messo in atto
per quanto riguarda i
prevedevano attività
didattiche a distanza.
volte discontinua nella
approfondimento degli
discipline. Le discontinuità
formativi, al recupero di
scolastico in corso, al
di Dicembre.
hanno avuto problemi di
connettere in modalità sincrona
alcune tutt’ora in essere,
varie discipline di
Ministeriali.
Istituto di Istruzione Superiore
In particolare, per le discipline
esperienze del mondo produttivo,
riguardanti la sfera propriamente
distanza, sono state messe in
materiale e video didattici in
sincrona.
L’intera classe ha espletato un periodo
metalmeccaniche del territorio,
da tecnico docente abilitato; il resoconto
motivante.
La maggior parte degli alunni
partecipazione al dialogo educativo,
proposti ed ha partecipato con
Solo pochi allievi hanno mostrato
soddisfacente partecipazione alle
Le verifiche sono state effettuate
a casa ed in classe ed utilizzando
La valutazione periodica e finale
privilegiando la partecipazione
rielaborazione critica dei contenuti,
La classe è riuscita ad esprimersi
ritmo, sebbene non tutti
complessivamente sufficienti.
Globalmente, nonostante la frequ
modifiche sostanziali, passando
gli alunni, il livello di profitto della
ancora evidenti carenze nell’
dell’anno scolastico.
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
discipline tecniche, si è spesso privilegiato l’apporto
produttivo, sensibilizzando gli allievi su alcuni
propriamente professionale. Durante il periodo di
atto alcune attività laboratoriali simulate,
modalità asincrona e discutendo con gli
periodo di PTCO, composto da 40 ore "on the
territorio, mentre il corso sulla sicurezza è stato effettuato
resoconto dell’esperienza di PCTO è stato molto
ha evidenziato una certa eterogeneità quanto
educativo, mostrando un discreto interesse verso
con discreto impegno alle attività scolastiche.
mostrato maggior interesse agli insegnamenti
alle attività scolastiche e laboratoriali.
effettuate mediante interrogazioni orali, questionari,
utilizzando anche i vari laboratori multimediali e tradizionali.
finale si è basata sul raggiungimento degli
partecipazione in classe e alle attività didattiche a distanza
contenuti, la correttezza del linguaggio e la cont
esprimersi secondo le proprie capacità intellettive
gli alunni abbiano raggiunto livelli
frequenza delle lezioni non sia stata molto
passando da didattica in presenza a didattica a distanza,
della classe è accettabile, mentre, per alcuni
ambito delle discipline tecniche da recuperare
7 di 90
l’apporto delle variegate
alcuni aspetti originali
di attività didattica a
simulate, fornendo dispense,
gli allievi in modalità
the job" nelle aziende
effettuato al terzo anno
molto soddisfacente e
quanto ad interesse e
verso gli insegnamenti
insegnamenti ed una più che
questionari, compiti assegnati
tradizionali.
degli obiettivi prefissati,
distanza, la conoscenza e la
continuità dello studio.
intellettive e con il proprio
livelli di preparazione
regolare e ha subito
distanza, per quasi tutti
alcuni allievi si denotano
recuperare entro la fine
Istituto di Istruzione Superiore
3.3. Variazione dei componenti
Cognome Nome
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
componenti del consiglio di classe
Disciplina anno
ITALIANO
STORIA
INGLESE
MATEMATICA E COMPLEMENTI
DISEGNO PROGETT. ORG. IND.
MECCANICA E MACCHINE
SISTEMI E AUTOMAZIONE
TECNOLOGIE MECCANICHE
SCIENZE MOTORIE
DISEGNO P.O.I. (LAB)
MECCANICA (LAB)
SISTEMI (LAB)
TECNOLOGIE MECC. (LAB)
RELIGIONE
8 di 90
3°
anno
4°
anno
5°
anno
X
X
X X X
X X X
X
X X X
X X X
X
X X
X X
X
X
X X
X X X
Istituto di Istruzione Superiore
3.4. Risultati dello scrutinio
MECCANICA
Disciplina
ITALIANO
STORIA
INGLESE
MATEMATICA E COMPLEMENTI
DISEGNO, PROGETTAZIONE
MECCANICA, MACCHINE EDENERGIA
SISTEMI E AUTOMAZIONE
TECNOLOGIE MECCANICHEPROCESSO E PRODOTTO
SCIENZE MOTORIE
RELIGIONE
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
scrutinio finale degli alunni promossi alla classe
N° studenti
VOTO 6
N° studenti
VOTO 7
11 4
9 4
8 5
COMPLEMENTI 8 6
PROGETTAZIONE OR. IND. 10 4
ED 3 5
5 6
MECCANICHE DI 10 4
0 4
SUFFICIENTE:
DISCRETO:
BUONO: 1
DISTINTO:
OTTIMO: 0
Alunni che non si avvalgono
dell’Insegnamento della Religione
9 di 90
classe 5 sezione A
studenti
N° studenti 8 ≤ VOTO ≤ 10
1
3
3
2
2
8
5
2
12
IENTE: 6
DISCRETO: 9
1
DISTINTO: 0
0
avvalgono
Religione Cattolica: 0
Istituto di Istruzione Superiore
4. Progetti formativi particolarmente
4.1. Durante il quarto anno, tutta
docente di italiano e storia
soddisfazioni ed incrementato
4.2. Sempre durante il quarto
durata di 4 giorni; in particolare,
biomassa di generazione di
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
particolarmente significativi svolti nel triennio
tutta la classe è stata coinvolta in un progetto teatrale
storia (Prof.ssa ), tale progetto ha
incrementato in loro autostima e capacità relazionali.
quarto anno la classe ha fatto un viaggio d’istruzione
particolare, gli allievi hanno avuto modo di visitare
di energia elettrica della società “SPER SpA” di
10 di 90
teatrale coordinato dalla
dato agli allievi tante
d’istruzione in Sicilia con una
visitare una Centrale a
Dittaino (ENNA).
Istituto di Istruzione Superiore
5. Le metodologie prevalentemente
5.1. Metodologie prevalentemente
Metodologie
utilizzate
ITA
LIA
NO
ST
OR
IA
Lezione
Frontale X X
Didattica
digitale X X
Lavoro di
gruppo X X
Discussione
guidata X X
Attività
laboratoriale
Produzione
materiale
didattico
digitale
Altro
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
entemente utilizzate
prevalentemente utilizzate in didattica ordinaria (fino
Materie
ING
LE
SE
MA
TE
MA
TIC
A
DIS
EG
NO
PR
OG
ET
. O
RG
. IN
D.
ME
CC
AN
ICA
E
MA
CC
HIN
E
SIS
TE
MI
E
AU
TO
MA
ZIO
NE
TE
CN
OL
OG
IE
X X X X X
X X X X X
X X X X X
X
X X X X
11 di 90
(fino al 03/03/2020)
TE
CN
OL
OG
IE
ME
CC
AN
ICH
E
SC
. M
OT
OR
IE
RE
LIG
ION
E
X X X
X
X X
X
X
X
Istituto di Istruzione Superiore
5.2. Metodologie prevalentemente
Metodologie
utilizzate
ITA
LIA
NO
ST
OR
IA
Videolezione
partecipata X X
Flipped
Classroom X X
Digital
Storytelling
Cooperative
Learning
Produzione
di contenuti
digitali X X
Altro
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
prevalentemente utilizzate in didattica a distanza (dal
Materie
ING
LE
SE
MA
TE
MA
TIC
A
DIS
EG
NO
PR
OG
ET
. O
RG
. IN
D.
ME
CC
AN
ICA
E
MA
CC
HIN
E
SIS
TE
MI
E
AU
TO
MA
ZIO
NE
TE
CN
OL
OG
IE
X X X X X
X X X X X
X X X X
12 di 90
(dal 04/03/2020)
TE
CN
OL
OG
IE
ME
CC
AN
ICH
E
SC
. M
OT
OR
IE
RE
LIG
ION
E
X X X
X
X X
X
Istituto di Istruzione Superiore
6. I mezzi, gli spazi e tempi dei
6.1. Strumenti utilizzati in didattica
Strumenti
utilizzati
ITA
LIA
NO
ST
OR
IA
Libro di testo X X
Dispense X X
Fotocopie
Laboratorio
Risorse digitali X X
Videoproiettore X X
Audiovisivi X X
Film X X
Altro
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
dei percorsi formativi
didattica ordinaria (fino al 03/03/2020)
Materie
ING
LE
SE
MA
TE
MA
TIC
A
DIS
EG
NO
PR
OG
ET
. O
RG
. IN
D.
ME
CC
AN
ICA
E
MA
CC
HIN
E
SIS
TE
MI
E
AU
TO
MA
ZIO
NE
TE
CN
OL
OG
IE
X X X X X
X X X X
X
X X
X X X X X
X X X
X X X X X
13 di 90
TE
CN
OL
OG
IE
ME
CC
AN
ICH
E
SC
. M
OT
OR
IE
RE
LIG
ION
E
X X X
X
X X
X
X X
X X
X X
X X
Istituto di Istruzione Superiore
6.2. Strumenti utilizzati in didattica
Strumenti
utilizzati
ITA
LIA
NO
ST
OR
IA
Libro di testo X X
Risorse digitali X X
Video didattici
Cisco Webex
Meetings X X
WeSchool X X
Altre
piattaforme
App dedicate
Altro
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
didattica a distanza (dal 04/03/2020)
Materie
ING
LE
SE
MA
TE
MA
TIC
A
DIS
EG
NO
PR
OG
ET
. O
RG
. IN
D.
ME
CC
AN
ICA
E
MA
CC
HIN
E
SIS
TE
MI
E
AU
TO
MA
ZIO
NE
TE
CN
OL
OG
IE
X X X X X
X X X X X
X X X X
X X X X X
X X X X X
X
14 di 90
TE
CN
OL
OG
IE
ME
CC
AN
ICH
E
SC
. M
OT
OR
IE
RE
LIG
ION
E
X X
X X X
X
X X X
X X X
X
Istituto di Istruzione Superiore
6.3. Percorsi di recupero / potenziamento
Tipologia di intervento
ITA
LIA
NO
ST
OR
IA
Attività di
recupero
antimeridiane
con sospensione
della normale
attività didattica
X X
Ripasso e
approfondiment
i al termine di
ogni modulo
X X
Sportello Help
Attività di
recupero e
potenziamento
pomeridiane
Studio
individuale X X
Altro
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
potenziamento in didattica ordinaria (fino al
Materie
ING
LE
SE
MA
TE
MA
TIC
A
DIS
EG
NO
PR
OG
ET
. O
RG
. IN
D.
ME
CC
AN
ICA
E
MA
CC
HIN
E
SIS
TE
MI
E
AU
TO
MA
ZIO
NE
TE
CN
OL
OG
IE
X X X
X X X X X
X X X X
15 di 90
al 03/03/2020)
TE
CN
OL
OG
IE
ME
CC
AN
ICH
E
SC
. M
OT
OR
IE
RE
LIG
ION
E
X
X
X X
Istituto di Istruzione Superiore
6.4. Percorsi di recupero / potenziamento
La Scuola ha attivato, con Circolare
2020, lo Sportello Help Online
trattati o per organizzare il materiale
Tipologia di intervento
ITA
LIA
NO
ST
OR
IA
Attività di
recupero
pomeridiane in
modalità
sincrona su
Cisco Webex
Attività di
recupero
pomeridiane in
modalità
asincrona su
Weschool
Sportello Help
Online d’Istituto
in modalità
sincrona su
Cisco Webex
Altro
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
potenziamento in didattica a distanza (dal 04/03/2020)
Circolare Prot. n. 2777/A.1.b del 07/04/2020, a
Online pomeridiano per gli alunni, per chiarimenti
materiale per lo studio.
Materie
ING
LE
SE
MA
TE
MA
TIC
A
DIS
EG
NO
PR
OG
ET
. O
RG
. IN
D.
ME
CC
AN
ICA
E
MA
CC
HIN
E
SIS
TE
MI
E
AU
TO
MA
ZIO
NE
TE
CN
OL
OG
IE
X X
X
16 di 90
04/03/2020)
a partire dal 15 aprile
chiarimenti sugli argomenti
TE
CN
OL
OG
IE
ME
CC
AN
ICH
E
SC
. M
OT
OR
IE
RE
LIG
ION
E
X
X
Istituto di Istruzione Superiore
6.5. Tempi del percorso formativo
A seguito della chiusura per l’emergenza
la Didattica a Distanza ed ha
metodologiche e strumentali, individuavano
settimanali in modalità sincrona
disciplina.
Le restanti ore vengono riconosciute
in modalità asincrona utilizzando
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
formativo
l’emergenza epidemiologica dal 04/03/2020,
ha pubblicato le Linee Guida che, oltre a
individuavano come soluzione ottimale un
sincrona pari ad almeno il 30% del monte ore
riconosciute agli alunni a fronte dell’impegno nelle
utilizzando le metodologie indicate nel paragrafo 5.
17 di 90
04/03/2020, la Scuola ha attivato
a fornire indicazioni
un numero di lezioni
ore settimanale di ogni
nelle attività didattiche
5.
Istituto di Istruzione Superiore
7. I criteri e gli strumenti di valutazione
7.1. Tipologia delle prove di
Tipologia di
verifica
utilizzata
ITA
LIA
NO
ST
OR
IA
Verifiche orali X X
Verifiche
scritte X X
Prova grafica o
pratica
Test
strutturato X X
Esercizi e
problemi
Microverifica
Altro
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
valutazione adottati
di verifica utilizzate in didattica ordinaria (fino
Materie
ING
LE
SE
MA
TE
MA
TIC
A
DIS
EG
NO
PR
OG
ET
. O
RG
. IN
D.
ME
CC
AN
ICA
E
MA
CC
HIN
E
SIS
TE
MI
E
AU
TO
MA
ZIO
NE
TE
CN
OL
OG
IE
X X X X X
X X X X X
X X X
X
X X X
X X
18 di 90
(fino al 03/03/2020)
TE
CN
OL
OG
IE
ME
CC
AN
ICH
E
SC
. M
OT
OR
IE
RE
LIG
ION
E
X X X
X X
Istituto di Istruzione Superiore
7.2. Tipologia delle prove di
Tipologia di
verifica
utilizzata
ITA
LIA
NO
ST
OR
IA
Verifiche
scritte in
modalità
sincrona
Verifiche
scritte in
modalità
asincrona
Test su
piattaforme
dedicate X X
Verifiche orali X X
Prove
autentiche
Presentazioni e
prodotti
multimediali
Microverifiche
Debate
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
di verifica utilizzate in didattica a distanza (dal
Materie
ING
LE
SE
MA
TE
MA
TIC
A
DIS
EG
NO
PR
OG
ET
. O
RG
. IN
D.
ME
CC
AN
ICA
E
MA
CC
HIN
E
SIS
TE
MI
E
AU
TO
MA
ZIO
NE
TE
CN
OL
OG
IE
X X
X X X
X X X
X X X X
X X X
19 di 90
(dal 04/03/2020)
TE
CN
OL
OG
IE
ME
CC
AN
ICH
E
SC
. M
OT
OR
IE
RE
LIG
ION
E
X
X X X
X
Istituto di Istruzione Superiore
Relazioni su
prove di
laboratorio
simulato
7.3. Criteri di valutazione nell’attribuzione
RUBRICA PER LA VALUTAZIONE
Non
raggiunta
3-4
Parzialmente
raggiunta
Conoscenze
acquisite
le sue
conoscenze
sono
frammentarie e
con lacune di
base
gravissime
le sue
conoscenze
sono parziali
superficiali
Metodo
non conosce e
non usa metodi
specifici della
disciplina per
analizzare,
studiare,
manipolare
oggetti e
contesti
conosce
modo
non usa
modo
appropriato
metodi
della disciplina
per analizzare,
studiare,
manipolare
oggetti
contesti
Capacità di
rielaborazione
ha molte
difficoltà e
commette
molti errori
ha difficoltà
commette
erroridiffusi
non gravi
Padronanza
del linguaggio
specifico
espone in
maniera
imprecisa e
confusa, la
comunicazione
con gli altri è
passiva o
inefficace
espone
maniera
sempre
poco
appropri
comunicazione
con gli
poco efficace
spesso
inadeguata
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
X X X
nell’attribuzione dei voti di profitto
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE SPECIFICHE DELLA
Parzialmente
raggiunta
5
Sufficiente
6
Buona
7 sue
conoscenze
parziali e
superficiali
le sue
conoscenze
sono adeguate
rispetto agli
obiettivi
minimi
le sue
conoscenze
sono complete
e non
superficiali
le sue
conoscenze
sono
e ben
organizzate
conosce in
parziale e
usa in
appropriato usa
metodi specifici
disciplina
analizzare,
studiare,
manipolare
oggetti e
contesti
conosce e usa
solo se guidato
metodi
specifici della
disciplina per
analizzare,
studiare,
manipolare
oggetti e
contesti
conosce e usa
metodi
specifici della
disciplina per
analizzare,
studiare,
manipolare
oggetti e
contesti
conosce
in modo
appropriato
completo
metodi
specifici
disciplina
analizzare,
studiare,
manipolare
oggetti
contesti
difficoltà e
commette
erroridiffusi
gravi
elabora
concetti in
maniera non
autonoma ma
senza gravi
errori
elabora
concetti in
maniera
autonoma, ma
con alcune
imperfezioni
elabora
concetti
maniera
autonoma,
abba
corretta
espone in
maniera non
sempre chiara e
appropriata, la
comunicazione
gli altri è
efficace e
spesso
inadeguata
espone in
maniera
semplice,
corretta, anche
se non sempre
adeguata, la
comunicazione
con gli altri è
essenziale ma
adeguata
espone in
maniera
relativamente
corretta e quasi
appropriata, la
comunicazione
con gli altri è
quasi sempre
opportuna e
adeguata al
contesto
espone
maniera
corretta
appropriata,
comunicazione
con
opportuna
adeguata
contesto
20 di 90
X
DELLA DISCIPLINA
Ottima
8
Eccellente
9-10 sue
conoscenze
sono complete
ben
organizzate
le sue
conoscenze
sono complete,
approfondite e
organiche
conosce e usa
modo
appropriato e
completo
metodi
specifici della
disciplina per
analizzare,
studiare,
manipolare
oggetti e
contesti
conosce e usa
in modo
appropriato e
completo
metodi
specifici della
disciplina per
analizzare,
studiare,
manipolare
oggetti anche
in situazioni e
contesti inediti
elabora
concetti in
maniera
autonoma, e
abbastanza
corretta
elabora
concetti in
maniera
autonoma,
corretta e
originale
espone in
maniera chiara,
corretta e
appropriata, la
comunicazione
con gli altri è
opportuna e
adeguata al
contesto
espone in
maniera fluida,
chiara,
corretta, ricca e
appropriata, la
comunicazione
con gli altri è
sempre attenta,
efficace ed
adeguata
Istituto di Istruzione Superiore
SCHEDA INDICATORI DI ASPETTI
Nella scheda proposta si evidenziano,
riguardano le caratteristiche di
mobilita durante il processo di apprendimento.
Assiduità L’alunno/a
Autonomia
Svolge
supervisione
Riconosce
per
competenze,
compagni
Flessibilità/Adattabilità
Sa adattarsi
novità
docenti.
mantenendo
obiettivi
Capacità di pianificare ed
organizzare
Realizza
tempo
modo
correttamente.
Dimostra
efficacemente
richiede
Proattività Riconosce
per
competenze
Capacità comunicativa
Trasmette
informazioni
loro
Competenze digitali Utilizza
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
ASPETTI TRASVERSALI
evidenziano, in maniera sintetica, alcuni importanti
natura intrapersonale e i comportamenti cognitivi
apprendimento.
L’alunno/a prende/non prende parte alle attività
Svolge i compiti assegnati senza il bisogno di una
supervisione facendo ricorso alle proprie risorse.
Riconosce le proprie lacune ed aree di miglioramento,
acquisire e migliorare sempre più le proprie
competenze, si mostra disponibile a collaborare
compagni
adattarsi a contesti di studio mutevoli, è aperto
novità e disponibile a collaborare con compagni
docenti. Reagisce positivamente a situazioni inedite
mantenendo il controllo, rimanendo focalizzato
obiettivi prioritari
Realizza idee, identifica obiettivi e priorità tenendo
tempo a disposizione, pianifica lo studio, consegna
modo puntuale, effettua collegamenti in videoconferenza
correttamente.
Dimostra abilità nell’acquisire, organizzare e riformulare
efficacemente dati e conoscenze provenienti da fonti
richiede ulteriori spiegazioni in caso di necessità.
Riconosce le proprie lacune ed aree di miglioramento,
acquisire e migliorare sempre più le proprie
competenze
Trasmette e condivide in modo chiaro e sintetico
informazioni con docenti e compagni, li ascolta e
loro efficacemente.
Utilizza in modo consapevole ed appropriato gli
21 di 90
importanti aspetti che
cognitivi che l’alunno
attività proposte
una costante
risorse.
miglioramento, attivandosi
proprie conoscenze e
con docenti e
aperto alle
e
inedite
sugli
tenendo conto del
consegna i materiali in
videoconferenza
riformulare
fonti diverse;
necessità.
miglioramento, attivandosi
proprie conoscenze e
sintetico idee ed
e si confronta con
strumenti e la rete
Istituto di Istruzione Superiore
RUBRICA PER
Non
raggiunta
3-4
Parzialment
e raggiunta
Assiduità
nonostante
ripetuti inviti,
ha
partecipato
alla DAD solo
rarissime
volte, senza
valida
motivazione
ha partecipato
alla DAD
maniera
discontinua,
spesso
maniera
passiva
(audio/video
spento),
valida
motivazione
Autonomia e
Proattività
si attiva
sporadicamen
te e solo se
sollecitato,
non collabora
si attiva
maniera
discontinua,
spesso
essere
sollecitato,
collabora
raramente
Flessibilità e
organizzazione
si adatta con
difficoltà, non
ha chiari gli
obiettivi, non
pianifica le
attività, non
rispetta le
scadenze
si adatta,
solo
aspetti
perseguire
alcuni
obiettivi,
quali
assegnare
ordine
priorità,
attiva
all'ultimo
momento
Competenze
digitali
non utilizza
gli strumenti
e la rete per
finalità
didattiche
utilizza
strumenti
manie
impropria
poco
produttiva
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
LA VALUTAZIONE DI COMPETENZE TRASVERSALI
Parzialment
raggiunta
5
Sufficiente
6
Buona
7 partecipato
DAD in
maniera
discontinua,
spesso in
maniera
passiva
(audio/video
spento), senza
valida
motivazione
ha partecipato
alla DAD,
assentandosi
diverse volte e
talvolta in
maniera
passiva
(audio/video
spento), senza
valida
motivazione
ha partecipato
alla DAD,
assentandosi
raramente,
oppure, se non
ha partecipato,
ha fornito una
motivazione
convincente
ha partecipato
alla
assiduamente,
oppure,
stati
documentati
ostacoli
che
impedito
partecipazione
attiva in
maniera
discontinua,
spesso deve
essere
sollecitato,
collabora
raramente
è autonomo, ma
si limita a
svolgere i
compiti
essenziali, in
maniera poco
consapevole;
collabora, ma
non sempre in
maniera
efficace
è autonomo,
lavora in
maniera
consapevole,
identificando le
proprie aree di
miglioramento;
collabora in
maniera
efficace
è autonomo,
lavora
maniera
consapevole,
mirando
consolidare
proprie
conoscenze
competenze;
collabora
attivamente
adatta, ma
per alcuni
aspetti e per
perseguire
alcuni
obiettivi, ai
quali non sa
assegnare un
ordine di
priorità, si
attiva solo
all'ultimo
momento
sa adattarsi,
nella maggior
parte delle
situazioni, ma
gli devono
essere indicati
gli obiettivi
prioritari;
pianifica ma
non sempre
rispetta le
scadenze
sa adattarsi in
quasi tutte
situazioni, ma
talvolta perde
di vista gli
obiettivi
prioritari;
pianifica a
breve termine e
rispetta quasi
sempre
lescadenze
sa adattarsi
tutte
senza
di vista
obiettivi
prioritari;
pianifica
breve
rispetta
le scadenze
utilizza gli
strumenti in
maniera
impropria o
poco
produttiva
utilizza
correttamente
gli strumenti,
relativamente
alle
funzionalità
base, in
maniera
acritica
utilizza
correttamente
gli strumenti,
ricorrendo
anche alle
funzionalità più
complesse,
quandonecessa
rio
utilizza
correttamente
gli strumenti,
ricercando
funzionalità
avanzate
creando
prodotti
apprezzabile
qualità
22 di 90
TRASVERSALI
Ottima
8
Eccellente
9-10 partecipato
alla DAD
assiduamente,
oppure, sono
stati
documentati gli
ostacoli tecnici
che hanno
impedito la sua
partecipazione
ha partecipato
alla DAD
attivamente,
collaborando con
il docente per
migliore riuscita
delle attività e
cercando di
sostenere i
compagni in
difficoltà, anche
al di fuori
dell'orario di
lezione
autonomo,
lavora in
maniera
consapevole,
mirando a
consolidare le
proprie
conoscenze e
competenze;
collabora
ivamente
è autonomo,
accurato e
produttivo in
ogni attività, teso
alla scoperta,
all'approfondime
nto e alla
sperimentazione;
collabora
attivamente,
ricercando il
dialogo e
mostrando doti di
leadership
adattarsi in
tutte situazioni,
senza perdere
vista gli
obiettivi
prioritari;
pianifica a
breve termine e
rispetta sempre
scadenze
sa adattarsi in
tutte situazioni;
seleziona e
ordina per
priorità i suoi
obiettivi,
confrontandosi in
maniera critica e
mettendosi in
discussione;
rispetta sempre
le scadenze,
pianifica a lungo
termine e
suggerisce
soluzioni
utilizza
correttamente
strumenti,
ricercando
funzionalità
avanzate e
creando
prodotti di
apprezzabile
qualità
utilizza gli
strumenti in tutte
le loro
potenzialità, ne
ricerca di nuovi
ed avanzati,
creando prodotti
di alta qualità,
condivide le
competenze
acquisite ed è di
supporto agli altri
Istituto di Istruzione Superiore
7.4. Criteri di attribuzione del
I Consigli di Classe formulano il
relativamente a:
comportamento corretto, responsabile
rispetto degli altri, dei loro diritti
religiose, etniche);
rispetto degli ambienti, delle
osservazione dei regolamenti
frequenza alle lezioni, puntual
didattiche.
Il Consiglio di Classe può assegnare:
un voto, di norma, da sette a dieci
in casi gravi il voto di sei decimi
alla votazione di 6 anche in presenza
in casi gravissimi e soltanto
l’allontanamento temporaneo
decimi (la sospensione dalle lezioni
in presenza di descrittori positivi
Si precisa che verranno valutati
anche le circostanze:
aggravanti: la reiterazione
commesso;
attenuanti: la presa di coscienza
atteggiamento.
Per quanto riguarda la frequenza
considera:
assidua (assenze < 5 %);
regolare e accettabile (assenze
episodica e irregolare (assenze
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
del voto di comportamento
il voto di comportamento sulla base di un
responsabile ed educato;
diritti e delle diversità (fisiche, sociali, ideali,
strutture e delle attrezzature della scuola;
regolamenti dell’Istituto;
puntualità e partecipazione alle diverse articolazioni
assegnare:
dieci decimi;
decimi (la sospensione dalle lezioni per fatti non
presenza di descrittori positivi);
soltanto in presenza di sanzioni disciplinari che
temporaneo dello studente dalla comunità scolastica
lezioni per fatti gravissimi concorrerà alla
positivi e quindi alla non ammissione alla classe
valutati attentamente oltre ai comportamenti
dei comportamenti e la mancata percezione
coscienza e la conseguente modifica del
frequenza durante la didattica ordinaria (fino
(assenze < 10 %);
(assenze > 10 %)
23 di 90
giudizio complessivo
ideali, politiche, culturali,
articolazioni delle attività
non gravi concorrerà
abbiano comportato
scolastica il voto di cinque
votazione di 5 anche
classe successiva).
elencati nella griglia
percezione dell’errore
del comportamento e
(fino al 03/03/2020) si
Istituto di Istruzione Superiore
Per quanto riguarda la frequenza
fissare delle soglie ben definite
logistiche di collegamento e la
sincrone.
Tabella di corrispondenza tra voto
Descrittori 1 - 5
Responsabilità
verso gli impegni
scolastici
Scarsa
Relazioni con gli
altri, rispetto degli
altri e rispetto dei
diritti e delle
opinioni degli altri
Scarse
Comportamento
durante le attività
didattiche
Scorretto
Rispetto delle
regole e senso
civico
Episodico
Rispetto del
patrimonio
scolastico e
dell’ambiente
Scarso
Partecipazione e
interesse al
dialogo educativo
e alle attività
didattiche
Disinteressato
Atteggiamento
rispetto alle
Trascurato
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
frequenza durante la didattica a distanza non è
definite di assenza, considerando le possibili difficoltà
la flessibilità oraria data ai docenti nel pianificare
voto di comportamento e relativi descrittori
Voto
6 7 8
Bassa Alterna Accettabile Ammirevole
Saltuarie Basse Accettabili Corrette
Passivo Incostante Corretto Assennato
Scarso Accettabile Regolare Rilevante
Molto poco Accettabile Rigoroso Diligente
Disinteressato Episodico Modesto Accettabili Attiva
Incostante Accurato Adeguato Rigoroso
24 di 90
sembrato opportuno
difficoltà tecniche e/o
pianificare le attività
9 10
Ammirevole Lodevole
Corrette Elevate
Assennato Diligente
Rilevante Notevole
Diligente Scrupoloso
Attiva Encomiabile
Rigoroso Diligente
Istituto di Istruzione Superiore
verifiche
Frequenza Episodica
Puntualità nella
giustificazione
delle assenze,
nell’entrata e nei
rientri in classe
Non puntuale
Partecipazione
alle assenze di
massa
Si
Note disciplinari Si
Sospensioni dalla
scuola
Maggiore di 15
giorni
Segni di
ravvedimento
Si/poco/
nessuno
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
Irregolare Accettabile Regolare Regolare
puntuale Poco
puntuale
Quasi
puntuale Puntuale Puntuale
Si Si Si
Si Si No
15 Minore di
15 giorni No No
Si/poco/
nessuno
Si/poco/
nessuno Si
25 di 90
Regolare Assidua
Puntuale Molto
puntuale
No No
No No
No No
Si Si
Istituto di Istruzione Superiore
7.5. Criteri per l’attribuzione
I criteri per l’attribuzione del credito
Legislativo del 13 aprile 2017,
settembre 2018. Ulteriori indicazioni
ottobre 2018. I punteggi sono
del 16 maggio 2020.
La somma dei punteggi ottenuti
dell'art. 4 - comma 6 - D.P.R. 23
si aggiunge al punteggio riportato
• Credito formativo
Il credito formativo, introdotto
49/2000 e dalla O.M. 41/2012
esperienze formative, al di fuori
opportunamente documentate.
• Parametri per l’attribuzione
Il credito scolastico, da attribuire
tabella di riferimento, dalla media
numero intero e deve tenere conto
FREQUENZA
PARTECIPAZIONE AL DIALOGO
INTERESSE ED IMPEGNO NELLE
COMPLEMENTARI INTEGRATIVE
CREDITO FORMATIVO
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
l’attribuzione dei crediti scolastici e formativi
credito scolastico e formativo sono quelli
2017, n. 62, art. 15, come modificato dalla
indicazioni sono state fornite dalla Circolare
stati rimodulati per il corrente anno scolastico
ottenuti nei tre anni costituisce il credito scolastico
23 luglio 1998, n. 323 e successive integrazioni
riportato dai candidati nel colloquio dell’Esame di
introdotto con il D.P.R. 323/98 e successivamente
41/2012 viene riconosciuto ad ogni alunno che ha
fuori della scuola, qualora esse siano coerenti
documentate.
del credito scolastico
attribuire nell'ambito della banda di oscillazione,
media dei voti con esclusione del voto di religione,
conto dei parametri che seguono:
Regolare se i giorni di
Irregolare se i giorni
DIALOGO EDUCATIVO
Si
No
NELLE ATTIVITA'
INTEGRATIVE
Si
No
Si
No
26 di 90
quelli previsti dal Decreto
legge n.108 del 21
MIUR n. 3050 del 4
scolastico dalla O.M. n.10
scolastico finale che, ai sensi
integrazioni e/o modificazioni,
di Stato.
disciplinato dal D.M.
ha maturato eventuali
con il corso di studi e
oscillazione, individuata nella
religione, è espresso in
di assenza sono < 20
di assenza sono ≥ 20
Istituto di Istruzione Superiore
I docenti di religione cattolica
classe concernenti l’attribuzione
che si avvalgono di tale insegnamento.
deliberazioni del consiglio di
nell’ambito della fascia, i docenti
all’insegnamento della religione
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
cattolica partecipano a pieno titolo alle deliberazioni
l’attribuzione del credito scolastico, nell’ambito della
insegnamento. Analogamente, partecipano
di classe, concernenti l’attribuzione del
docenti delle attività didattiche e formative
religione cattolica.
27 di 90
deliberazioni del consiglio di
della fascia, agli studenti
a pieno titolo alle
del credito scolastico,
formative alternative
Istituto di Istruzione Superiore
Sezione 2 - BES e DSA
Nella classe non ci sono alunni
1. Criteri per la valutazione ado
2. Misure dispensative e compensative
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
alunni BES, DSA, DVA.
adottate nei casi presenti nella classe
compensative adottate
28 di 90
Istituto di Istruzione Superiore
Sezione 3 - PERCORSI PER LE
1. Attività, luogo, esperienze
Al fine di incrementare le competenze
per una scelta futura, nel corso
apprendimento “ oltre aula” . Il
periodi di presenza dell’allievo
La collocazione degli studenti
conoscenze richieste dai vari ambienti
vicinanza al comune di residenza
salvaguardare la continuità dei
l’efficacia del progetto, si è
prevalentemente in orario extracurricolare,
strutture interessate oltre ai contatti
Prima di intraprendere l’attività
formazione sulla sicurezza della
hanno partecipato a visite aziendali
orientamento.
Negli ultimi tre anni scolastici,
seguenti percorsi di PCTO:
3^ anno: A.S. 2017-2018 : la
• PCTO con la permanenza
settimane, per un totale
• 5 ore di formazione con Pilkington
4^ anno: A.S. 2018-2019 : A
riduzione sul monte ore complessivo
tecnici, la classe ha svolto:
• PCTO con la permanenza
settimane, per un totale di
• 4 ore di formazione online
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO
compiute durante i percorsi
competenze trasversali e le capacità di orientamento
corso dell’ultimo triennio, la classe è stata impegnata
percorso scelto è stato lo stage aziendale
in azienda.
studenti è stata effettuata tenendo conto delle
ambienti di lavoro nonché dell’indirizzo, e
sidenza e limitrofi. Inoltre nel corso del triennio
dei percorsi intrapresi dai singoli alunni.
è provveduto ad un attività di monitoraggio,
extracurricolare, e svolta tramite visite dei tutor
contatti telefonici con gli allievi e i tutor aziendali.
l’attività “on the job” gli alunni hanno partecipato
della durata complessiva di 8 ore, inoltre nel
aziendali ed orientamento al lavoro e a corsi
scolastici, gli alunni della classe 5 A MEC sono
la classe ha svolto:
permanenza degli studenti in aziende del settore,
di 120 ore;
Pilkington su “Salute e Sicurezza”.
A seguito della Legge di Bilancio 2019, che
complessivo previsto inizialmente dalla legge
permanenza degli studenti in aziende del settore,
di 80 ore;
online “Corso sulla sicurezza”.
29 di 90
L’ORIENTAMENTO
orientamento degli studenti
impegnata in modalità di
che ha previsto brevi
competenze e delle
e , ove possibile, dalla
triennio si è cercato di
Al fine di verificare
monitoraggio, condotta
tutor scolastici presso le
aziendali.
partecipato a corsi di
nel corso del triennio
corsi di formazione e
sono stati impegnati nei
per un periodo di 3
che ha apportato una
legge 107 per gli istituti
per un periodo di 2
Istituto di Istruzione Superiore
• 2 ore di formazione con
Confindustria e Randstand.
• 2,5 ore presso Azienda
elettrica della Sper S.p.a.
5^ anno: A.S. 2019-2020 : La classe
• PCTO con la permanenza
settimana dal 16-12-201
• 3 ore di partecipazione all
• 2 ore di partecipazione in
cars , Speaking activity: fuel
Durante le attività del percorso
gli ha fatto conoscere persone,
nella realtà produttiva.
Le attività didattico/lavorative
produzione ed autofficine meccaniche.
mettendo alla prova l’alunno e
nuovi casi pratici.
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
con il Progetto “Allenarsi per il futuro” in
Randstand.
Esterna : visita presso gli impianti di produzione
a Dittaino (EN).
classe ha svolto:
permanenza degli studenti in aziende del settore,
9 al 20-12-2019 , per un totale di 40 ore;
all’evento convegno di “Adecco”.
in aula esperienza PCTO su “Listening comprehension:
fuel cell and hybrid cars”.
percorso in azienda lo studente è stato accolto dal
luoghi e tempi aziendali affinché venisse inserito
didattico/lavorative hanno avuto luogo principalmente presso
meccaniche. Quanto appreso a scuola è stato
motivandolo a crescere professionalmente
30 di 90
in collaborazione con
produzione di energia
per un periodo di 1
comprehension: fuel cell
dal tutor aziendale che
inserito gradualmente
presso le officine di
rafforzato in azienda
te e a confrontarsi con
Istituto di Istruzione Superiore
2. Competenze trasversali messe
Gli allievi, durante il periodo
sviluppata la capacità di lavorare
vivibili solamente nei luoghi di
3. Competenze implementate
Sono state implementate competenze
interpersonali, compreso cosa
approfondire per essere competitivi
4. Riflessioni eventuali in ordine
progettati
Gli allievi hanno mostrato interesse
informazioni e confrontandosi
futuri. Solo alcuni allievi mostrano
lavorative o di studio.
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
messe in gioco in situazioni di realtà
di PCTO, hanno sviluppato un forte senso
lavorare in gruppo e di misurarsi con situazioni
lavoro.
implementate
competenze relative al lavoro in team, incrementati
viene richiesto dal mondo del lavoro e
competitivi sia nel mondo del lavoro sia in ambito
ordine ai profili di orientamento lavorativo
interesse per il mondo lavorativo ed universitario,
confrontandosi con i docenti sui possibili sbocchi lavorativi
mostrano di non avere ancora chiare le idee
31 di 90
senso di responsabilità,
situazioni di complessità
incrementati i rapporti
cosa bisogna ancora
ambito universitario.
lavorativo o universitario
universitario, chiedendo
lavorativi e professionali
idee sulle loro scelte
Istituto di Istruzione Superiore
Sezione 4 - GRIGLIE DI RIFERIMENTO
1. Griglia di riferimento per la
La classe NON ha svolto simulazioni
tipologia e sulla metodologia del
1.1. Griglia di valutazione per
A.S. 2019/2020, come da
ALUNNO ____________________________
Indicatori Livelli
Acquisizione dei contenuti e dei metodi delle diverse discipline del curricolo, con particolare riferimento a quelle d’indirizzo
I Nondiscipline,frammentario
II Hadisciplineutilizzandoli
III Hadiverse
IV Hamanieraloro
V Hamanierapadronanza
Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite e di collegarle tra loro
I Nonacquisite
II Èacquisite
III Èacquisite,discipline.
IV Ècollegandolearticolata.
V Ècollegandoleampia
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
RIFERIMENTO PER L’ESAME DI STATO
la valutazione del colloquio
simulazioni del colloquio, ma ha comunque avviato
del colloquio stesso.
per l’attribuzione del punteggio del Colloquio
da ALLEGATO B all’O.M. 10 del 16/05/2020
____________________________ CLASSE ________________ DATA
Descrittori
Non ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline, o li ha acquisiti in modo estremamente frammentario e lacunoso.
Ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline in modo parziale e incompleto, utilizzandoli in modo non sempre appropriato.
Ha acquisito i contenuti e utilizza i metodi delle diverse discipline in modo corretto e appropriato.
Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e utilizza in modo consapevole i loro metodi.
Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e approfondita e utilizza con piena padronanza i loro metodi.
Non è in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite o lo fa in modo del tutto inadeguato.
È in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite con difficoltà e in modo stentato.
È in grado di utilizzare correttamente le conoscenze acquisite, istituendo adeguati collegamenti tra le discipline.
È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare articolata.
È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare ampia e approfondita.
32 di 90
avviato riflessioni sulla
Colloquio dell’Esame di Stato
16/05/2020
DATA ________________
Punti Punteggio
1-2
3-5
6-7
8-9
10
1-2
3-5
6-7
8-9
10
Istituto di Istruzione Superiore
ALUNNO ____________________________
Capacità di argomentare in maniera critica e personale, rielaborando i contenuti acquisiti
I Nonpersonale,disorganico.
II Èpersonaliargomenti.
III Ècritichedei
IV Ècritichecontenuti
V Èargomentazionioriginalità
Ricchezza e padronanza lessicale e semantica, con specifico riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore, anche in lingua straniera
I Siun
II Siun
III Siadeguato,e/o
IV Silessico,
V Sie tecnico
Capacità di analisi e comprensione della realtà in chiave di cittadinanza attiva a partire dalla riflessione sulle esperienze personali
I Nonpartirefa
II Èpartiredifficoltà
III Èrealtàproprie
IV Èsuesperienze
V Èrealtàconsapevole
Punteggio
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
____________________________ CLASSE ________________ DATA
Non è in grado di argomentare in maniera critica e personale, o argomenta in modo superficiale e disorganico.
È in grado di formulare argomentazioni critiche e personali solo a tratti e solo in relazione a specifici argomenti.
È in grado di formulare semplici argomentazioni critiche e personali, con una corretta rielaborazione dei contenuti acquisiti.
È in grado di formulare articolate argomentazioni critiche e personali, rielaborando efficacemente i contenuti acquisiti.
È in grado di formulare ampie e articolate argomentazioni critiche e personali , rielaborando con originalità i contenuti acquisiti.
Si esprime in modo scorretto o stentato, utilizzando un lessico inadeguato.
Si esprime in modo non sempre corretto, utilizzando un lessico, anche di settore, parzialmente adeguato.
Si esprime in modo corretto utilizzando un lessico adeguato, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore.
Si esprime in modo preciso e accurato utilizzando un lessico, anche tecnico e settoriale, vario e articolato.
Si esprime con ricchezza e piena padronanza lessicale semantica, anche in riferimento al linguaggio
tecnico e/o di settore.
Non è in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze, o lo fa in modo inadeguato.
È in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze con difficoltà e solo se guidato.
È in grado di compiere un’analisi adeguata della realtà sulla base di una corretta riflessione sulle proprie esperienze personali.
È in grado di compiere un’analisi precisa della realtà sulla base di una attenta riflessione sulle proprie esperienze personali.
È in grado di compiere un’analisi approfondita della realtà sulla base di una riflessione critica e consapevole sulle proprie esperienze personali.
Punteggio totale della prova
33 di 90
DATA ________________
1-2
3-5
6-7
8-9
10
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Istituto di Istruzione Superiore
Sezione 5 - SELEZIONE DEI MATERIALI
1. Nuclei disciplinari attorno
dell’ultimo anno
Per ogni disciplina si riporta una
ordinaria (fino al 03/03/2020)
rimodulati gli obiettivi formativi
(Nota prot. n. 388 del 17/03/2020
Materia: ITALIANO
Prof.:
Libro di testo adottato: Incontro
Altri sussidi didattici: Dispense,
NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI
L’ETA’ DEL REALISMO: VERISMO E NATURALISMO
Un gruppolivelli interpretareappropriato.Un nutritodegli argomentilinguaggioriferimentospazio e nel
L’ETA DEL DECADENTISMO: LA CRISI DELLA REALTA’ E LA FUGA NELL’IRRAZIONALITA’.
Un gruppogli argomenticontestualizzarli.Un numersufficientelinguaggio
IL ROMANZO DI PRIMO NOVECENTO: PIRANDELLO E SVEVO
Un gruppolivelli individuareIn pochi testo letterarioclasse hatuttavia, soprattutto
LA POESIA DEL NOVECENTO
In molti l’importanzasviluppatolinguaggiocomplesso,raggiunti
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
MATERIALI FINALIZZATI AL COLLOQUIO
attorno ai quali è stata realizzata la programmazione
una scheda con i nuclei disciplinari sviluppati
03/03/2020) ed una scheda di progettazione DaD
formativi e riprogettate in modalità a distanza
17/03/2020 e successiva O.M. n.11 del 16/05/2020
Incontro con la Letteratura (Vol. 3a-3b)
Dispense, risorse digitali online, film, documentari.
OBIETTIVI FORMATIVI RAGGIUNTI
gruppo ristretto della classe ha raggiunto ottimi di padronanza dell’argomento, sapendo
interpretare i testi ed argomentarli con un linguaggio appropriato.
trito gruppo possiede una padronanza sufficiente argomenti trattati ed anche se utilizza un
linguaggio semplice, conosce le principali nozioni di riferimento ed è in grado di contestualizzarle nello
nel tempo.
Colloquiscrisemi
gruppo ristretto della classe elabora correttamente argomenti trattati riuscendo ad argomentarli e
contestualizzarli. numeroso gruppo possiede una conoscenza
sufficiente degli argomenti svolti, utilizzando un linguaggio accettabile ed in alcuni casi inadeguato.
Colloquiscritta
semi
gruppo ristretto della classe ha raggiunto ottimi di padronanza dell’argomento, sapendo
individuare i diversi aspetti del romanzo del Novecento. sono in grado di analizzare nello specifico un
letterario in tutte le sue sfaccettature. Il resto della ha raggiunto livelli sufficienti, manifestando, grosse difficoltà nella comprensione e
soprattutto nella produzione scritta.
ColloquiWebex,Meeting,con l’ausilioWeSchool.
hanno raggiunto la consapevolezza e l’importanza della poesia del Novecento. Alcuni hanno sviluppato una sensibilità particolare rispetto al linguaggio poetico, manifestando grande interesse. Nel omplesso, tuttavia, gli obiettivi prefissati sono stati
raggiunti da tutti.
ColloquiWebex,Meeting,con l’ausilioWeSchool
34 di 90
programmazione didattica
sviluppati nella didattica
DaD in cui sono stati
le attività didattiche
2020 art.2 comma 1 )
TIPOLOGIA E NUMERO DI PROVE SVOLTE
Colloqui orali, produzione scritta e test semi strutturati in presenza.
Colloqui orali, produzione scritta e test
semi strutturati in presenza.
Colloqui orali tramite Cisco Webex, Meeting, test semi strutturati
l’ausilio della piattaforma WeSchool.
Colloqui orali tramite Cisco Webex, Meeting, test semi strutturati
l’ausilio della piattaforma WeSchool
Istituto di Istruzione Superiore
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
DOCENTE/I
DISCIPLINA/E
CLASSE/I INTERESSATA/E
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
ITALIANO
LETTERATURA
5AMEC
LA FINE DELLE CERTEZZE
• Contesto storico filosofico (Freud)
• Svevo, vita e opere principali.
• Pirandello, vita e opere principali.
FORMATICI UTILIZZATI
Piattaforma WeSchool You Tube Cisco Webex Meeting Kahoot Tablet individuali
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Formativa e sommativa, griglie concordate in sedeCoordinamento, e tenutosituazione emergenziale:- interrogazioni online - test e verifiche su weschool- altro 15ore
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA
Sono previsti2 interventi online a settimana della durata di 45 minuti ognuno.
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI
Pdf, documenti word, siti internet (link), film e riproduzioni audiononché canzoni.
35 di 90
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
LA FINE DELLE CERTEZZE
Contesto storico filosofico (Freud)
Svevo, vita e opere principali.
Pirandello, vita e opere principali.
utilizzando le sede di
tenuto conto della enziale:
test e verifiche su weschool
Sono previsti2 interventi online a ettimana della durata di 45 minuti
Pdf, documenti word, siti internet produzioni audio
Istituto di Istruzione Superiore
DOCENTE/I
DISCIPLINA/E
CLASSE/I INTERESSATA/E
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
LETTERATURA
5AMEC
LA POESIA TRA LE DUE GUERRE
Contest storico filosofico Ungaretti Montale
ICI UTILIZZATI
Piattaforma WeSchool You Tube Cisco Webex Meeting Kahoot Tablet individuali
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Formativa e sommativa, utilizzandogriglie concordate in sede diCoordinamento, e tenuto contosituazione emergenziale: - interrogazioni online - test e verifiche su weschool- altro 15 ore
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA
Sono previsti 2 interventi online a settimana della durata di 45 minuti ognuno.
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
Pdf, documenti word, siti internet (link), film e riproduzioni audio nonché canzoni.
36 di 90
LA POESIA TRA LE DUE GUERRE
utilizzando le di
conto della
test e verifiche su weschool
Sono previsti 2 interventi online a mana della durata di 45 minuti
Pdf, documenti word, siti internet (link), nonché canzoni.
Istituto di Istruzione Superiore
DOCENTE/I
DISCIPLINA/E
CLASSE/I INTERESSATA/E
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
LETTERATURA
5AMEC
IL TESTO ARGOMENTATIVO
• IL TESTO ARGOMENTATIVO• PRODUZIONE SCRITTA
(ESERCITAZIONI) SULLE TRACCE D’ESAME DEGLI ANNI PASSATI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
Piattaforma WeSchool You Tube Cisco Webex Meeting Kahoot Tablet individuali
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Formativa e sommativa, utilizzandogriglie concordate in sede diCoordinamento, e tenuto contosituazione emergenziale: - produzione scritta modalità esame di stato 5 ore
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA
Sono previsti 2 interventi online a settimana della durata di 45 minuti ognuno.
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
Pdf, documenti word, siti intyou tube.
37 di 90
IL TESTO ARGOMENTATIVO
IL TESTO ARGOMENTATIVO PRODUZIONE SCRITTA (ESERCITAZIONI) SULLE
D’ESAME DEGLI
utilizzando le di
conto della
produzione scritta modalità esame di
2 interventi online a settimana della durata di 45 minuti
Pdf, documenti word, siti internet (link),
Istituto di Istruzione Superiore
Materia: STORIA
Prof.:
Libro di testo adottato: Concetti
Altri sussidi didattici: Dispense,
NUCLEI FONDANTI OBIETTIVIRAGGIUNTI
LA CRISI DELL’OTTOCENTO:
DALLA SECONDA RIVOLUZIONE
INDUSTRIALE AI PROBLEMI DELL’ITALIA
POST-UNITARIA
Tutta obiettivicomprenderedemografiche,avvenutepresi alcuniparticolarmente.
DA GIOLITTI ALLA PRIMA GUERRA
MONDIALE
Qualcheraggiuntodell’argomento,correttamenteavvenutetemporale.
Un numerosopadronanzaargomentiun linguaggioelementare.
L’ETA’ DEI TOTALITARISMI
Un grupporaggiuntodell’argomento,diversitotalitarismiclasse manifestandonell’esposizione
LA SECONDA GUERRA MONDIALE
In pochiconsapevolezzasecondaconseguenzecontemporaneo.sviluppatoriuscendopassato,presente.prefissatitutti.
IL SECONDO DOPO GUERRA (ILMONDO
BIPOLARE)
La classestabilitoL’argomentointeressante.un linguaggiogiudizioproposti.
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
Concetti e Connessioni (Vol. 3)
Dispense, risorse digitali online, film, documentari.
OBIETTIVI FORMATIVI RAGGIUNTI
TIPOLOGIADI PROVE SVOLTE
la classe ha raggiunto gli obiettivi prefissati, riuscendo a comprendere le trasformazioni demografiche, economiche e sociali avvenute nello spazio e nel tempo
in considerazione. Emergono alcuni alunni che sino distinti particolarmente.
Colloqui orali, test semi(In presenza)
Qualche elemento della classe ha raggiunto ottimi livelli di padronanza dell’argomento, sapendo individuare correttamente le trasformazioni avvenute nella dimensione spaziale e temporale.
numeroso gruppo possiede una padronanza sufficiente degli argomenti trattati ed anche se utilizza
linguaggio semplice, a volte elementare.
Colloqui orali, test semi(In presenza)
gruppo importante della classe ha raggiunto ottimi livelli di padronanza dell’argomento, sapendo individuare i diversi aspetti e caratteristiche dei totalitarismi europei. Il resto della
ha raggiunto livelli accettabili, manifestando tuttavia difficoltà nell’esposizione orale.
Colloqui orali sulla piattaformaCisco Webex Meeting,esercitazioni su Weschool.
pochi hanno raggiunto la consapevolezza e l’importanza della seconda guerra mondiale e delle sue conseguenze per il mondo contemporaneo. Alcuni alunni hanno sviluppato una coscienza critica riuscendo ad analizzare i fatti del passato, contestualizzandoli al presente. Nel complesso gli obiettivi prefissati non sono stati raggiunti da
Colloqui orali sulla piattaformaCisco Webex Meeting,esercitazioni su Weschool.
classe ha raggiunto quanto stabilito negli obiettivi iniziali, L’argomento è risultato fruibile ed interessante. Tutti hanno sviluppato
linguaggio adeguato ed un giudizio critico rispetto ai testi proposti.
Colloqui orali sulla piattaformaCisco Webex Meeting,esercitazioni su Weschool.
38 di 90
documentari.
TIPOLOGIA E NUMERO SVOLTE
semi strutturati.
semi strutturati.
piattaforma Meeting,
Weschool.
piattaforma Meeting,
Weschool.
piattaforma Meeting,
Weschool.
Istituto di Istruzione Superiore
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
DOCENTE/I
DISCIPLINA/E
CLASSE/I INTERESSATA/E
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZI
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
STORIA
STORIA
5AMEC
VINCITORI E VINTI E CRISI DEL 1929
• Il primo dopoguerra in Europa e in Italia
• La vittoria mutilata • La questione di Fiume• Il patto di Londra • La crisi del 1929: cause e
conseguenze.
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
Piattaforma WeSchool You Tube Cisco Webex Meeting Kahoot Tablet individuali
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Formativa e sommativa, utilizzandogriglie concordate in sede diCoordinamento, e tenuto contosituazione emergenziale: - interrogazioni online - test e verifiche su weschool- altro 8 ore
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA
E’ previsto1 intervento online a settimana della durata di 45 minuti.
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’
OLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
Pdf, documenti word, siti internet (link), film e riproduzioni audio nonché canzoni.
39 di 90
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
VINCITORI E VINTI E CRISI DEL
Il primo dopoguerra in Europa e
La questione di Fiume
La crisi del 1929: cause e
utilizzando le di
conto della
test e verifiche su weschool
E’ previsto1 intervento online a settimana
Pdf, documenti word, siti internet (link), nonché canzoni.
Istituto di Istruzione Superiore
DOCENTE/I
DISCIPLINA/E
CLASSE/I INTERESSATA/E
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
STORIA
5AMEC
I TOTALITARISMI
• IL FASCISMO • IL NAZISMO • LE LEGGI RAZZIALI• COMPARAZIONE TRA I
TOTALITARISMI EUROPEI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
Piattaforma WeSchool You Tube Cisco Webex Meeting Kahoot Tablet individuali
ALUTAZIONE
Formativa e sommativa, utilizzandogriglie concordate in sede diCoordinamento, e tenuto contosituazione emergenziale: - interrogazioni online - test e verifiche su weschool- altro 8 ore
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA NDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA
E’ previsto1 intervento online a settimana della durata di 45 minuti.
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’
LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
Pdf, documenti word, siti internet (link), film e riproduzioni audio nonché canzoni.
40 di 90
LE LEGGI RAZZIALI COMPARAZIONE TRA I TOTALITARISMI EUROPEI
utilizzando le di
conto della
test e verifiche su weschool
E’ previsto1 intervento online a settimana
Pdf, documenti word, siti internet (link), nonché canzoni.
Istituto di Istruzione Superiore
DOCENTE/I
DISCIPLINA/E
CLASSE/I INTERESSATA/E
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
STORIA
5AMEC
LA SECONDA GUERRA MONDIALE
• LA SECONDA GUERRA MONDIALE
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
Piattaforma WeSchool You Tube Cisco Webex Meeting Kahoot Tablet individuali
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Formativa e sommativa, utigriglie concordate in sede diCoordinamento, e tenuto contosituazione emergenziale: - interrogazioni online - test e verifiche su weschool- altro 5 ore
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA I INTENDONO SVILUPPARE-LA
E’ previsto1 intervento online a settimana della durata di 45 minuti.
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, TRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
Pdf, documenti word, siti internet (link), film e riproduzioni audio nonché canzoni.
41 di 90
LA SECONDA GUERRA MONDIALE
LA SECONDA GUERRA
utilizzando le di
conto della
test e verifiche su weschool
E’ previsto1 intervento online a settimana
Pdf, documenti word, siti internet (link), nonché canzoni.
Istituto di Istruzione Superiore
DOCENTE/I
DISCIPLINA/E
CLASSE/I INTERESSATA/E
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
STORIA
5AMEC
LA GUERRA FREDDA E L’ETA’DELL’ORO
• IL SECONDO DOPOGUERRA ED IL BOOM ECONOMICO
• LA GUERRA FREDDA
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
Piattaforma WeSchool You Tube Cisco Webex Meeting Kahoot Tablet individuali
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Formativa e sommativa, utilizzandogriglie concordate in sede diCoordinamento, e tenuto contosituazione emergenziale: - interrogazioni online - test e verifiche su weschool- altro 5 ore
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA HE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA
E’ previsto1 intervento online a settimana della durata di 45 minuti.
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, EGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
Pdf, documenti word, siti internet (link), film e riproduzioni audio nonché canzoni.
42 di 90
LA GUERRA FREDDA E L’ETA’
IL SECONDO DOPOGUERRA ED IL BOOM ECONOMICO LA GUERRA FREDDA
utilizzando le di
conto della
test e verifiche su weschool
E’ previsto1 intervento online a settimana
Pdf, documenti word, siti internet (link), nonché canzoni.
Istituto di Istruzione Superiore
MATERIA: INGLESE
Prof.:
Libro di testo adottato: “Smartmech
Altri sussidi didattici:
Nuclei disciplinari Obiettivi
MOTOR VEHICLE
(tipologie di motori, 4 e 2 tempi; tipi di alimentazione; parti principali del motore)
MACHINING OPERATIONS
(descrizione e utilizzo delle macchine utensili)
TECHNICAL DRAWING
(elementi di CAD e CAM)
STORIES AMID CORONAVIRUS
(storie incredibili accadute durante il lockdown nel mondo)
Accettabileschematizzazione
Sufficiente delle struttureinglese per disciplinari
Saper raccontareInternet o vistaaudiovisivi
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
Smartmech” di R. A. Rizzo, Ed. Eli
Obiettivi raggiunti Criterio di
sufficienza
e capacità di schematizzazione dei temi proposti
capacità di applicazione rutture essenziali della lingua
esporre i temi dei nuclei
raccontare una storia letta su vista in TV e altri supporti digitali
Sufficiente capacità di applicazione delle conoscenze delle strutture grammaticali e sintattiche della lingua inglese
Sufficiente qualità dell’esposizione
43 di 90
Tipologie e
numero delle
prove svolte
Verifiche scritte, con esercizi di vario livello di difficoltà inerenti gli argomenti dei moduli svolti Nelle verifiche orali è stata valutata la preparazione dell’alunno negli argomenti svolti
2 verifiche scritte
Almeno2 verifiche orali
Istituto di Istruzione Superiore
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
DOCENTE
DISCIPLINA
CLASSE INTERESSATA
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA
SVILUPPO, CONDIVISIONEE UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
INGLESE
Inglese
5 A Mecc
Machiningoperations
Macchine utensili; tornio: parti e funzionalità; tipi di lavorazione
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
Piattaforma Cisco WebEx; WeSchool;versione digitale dei libri di testo.
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Attività di esercizi su WeSchool;feedback con: note vocali, percentuali di lettura delle board, partecipazione alle videolezioni; Kahoot; esercizi su libro digitale
13 marzo-27 aprile
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA Videolezioni su Cisco. Quantità: num. 6 da 45 minuti cad
E UTILIZZO DI MODALITA’
Materiali digitali forniti dalle caseeditrici; materiale reperito in rete e caricato sulle board di WeSchool (link Internet; PowerPoint; video Youtube)
44 di 90
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
hine utensili; tornio: parti e funzionalità; tipi di lavorazione
Piattaforma Cisco WebEx; WeSchool; versione digitale dei libri di testo.
Attività di esercizi su WeSchool; on: note vocali, percentuali di
lettura delle board, partecipazione alle videolezioni; Kahoot; esercizi su libro
Quantità: num. 6 da 45 minuti cad
Materiali digitali forniti dalle case editrici; materiale reperito in rete e caricato sulle board di WeSchool (link Internet; PowerPoint; video Youtube)
Istituto di Istruzione Superiore
DOCENTE
DISCIPLINA
CLASSE INTERESSATA
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA
SVILUPPO, CONDIVISIONEE UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
Inglese
5 A Mecc
Stories amid coronavirus
Ricerca e presentazione di storie speciali e rilevanti accadute durante il periodo di lockdown
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
Piattaforma Cisco WebEx; WeSchool; risorse del Web (YouTube etc)
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Feedback con: note vocali, partecipazione alle videolezioni; produzione di PowerPoint e simili per presentare la storia scelta
28 aprile – 15 maggio
ITA’ SINCRONA Videolezioni su Cisco. Quantità: num. 8 da 45 minuti cad
E UTILIZZO DI MODALITA’
Materiali digitali forniti dalle case editrici; materiale reperito in rete e caricato sulle board di WeSchool (link Internet; PowerPoint; video Youtube)
45 di 90
Ricerca e presentazione di storie speciali e rilevanti accadute durante il periodo di
WeSchool; risorse del Web (YouTube etc)
Feedback con: note vocali, partecipazione alle videolezioni; produzione di PowerPoint e simili per presentare la
Quantità: num. 8 da 45 minuti cad
Materiali digitali forniti dalle case editrici; materiale reperito in rete e
School (link Internet; PowerPoint; video Youtube)
Istituto di Istruzione Superiore
DOCENTE
DISCIPLINA
CLASSE INTERESSATA
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA
SVILUPPO, CONDIVISIONEE UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN ASINCRONA
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
Inglese
5 A Mecc
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO Mechanicaldrawing
CAD - CAM
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
Piattaforma Cisco WebEversione digitale dei libri di testo.
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Attività di esercizi su WeSchool;feedback con: note vocali, percentuali di lettura delle board, partecipazione alle videolezioni; Kahoot; Questbase; esercizi su libro digitale
18 maggio – 8 giugno
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA Videolezioni su Cisco. Quantità: num. 3 da 45 minuti cad
E UTILIZZO DI IN MODALITA’
Materiali digitali forniti dalle case editrici; materiale reperito in rete e caricato sulle board di WeSchool (link Internet; PowerPoint; video Youtube)
46 di 90
Piattaforma Cisco WebEx; WeSchool; versione digitale dei libri di testo.
Attività di esercizi su WeSchool; feedback con: note vocali, percentuali di lettura delle board, partecipazione alle videolezioni; Kahoot; Questbase; esercizi
Quantità: num. 3 da 45 minuti cad
Materiali digitali forniti dalle case ci; materiale reperito in rete e
caricato sulle board di WeSchool (link Internet; PowerPoint; video Youtube)
Istituto di Istruzione Superiore
Materia: MATEMATICA Docente: Libro di testo adottato: Lineamenti
Altri sussidi didattici:mezzi audiovisivi
Nuclei disciplinari Obiettivi
Funzioni e continuità
- Riconoscere la continuità in un punto
- Classificare I punti di discontinuità
- Individuare gli asintoti - Costruire probabile grafico
Derivate
- Comprendere il concetto di derivata
- Calcolare la derivata di una funzione applicando le regole di derivazione
- Trovare la retta tangente e normale ad una curva
Teoremi sulle funzioni derivabili
- Il teorema di Rolle- Il teorema di Lagra- Calcolare limiti applicando il
teorema di De L’Hospital
Punti estrementi e punti di inflessione
- Trovare I punti di masminimo di una funzione
- Definire la concavità di una curva
- Individuare I punti di flesso di una funzione
Studio di funzione - Costruire il grafico di una
funzione
Gli Integrali
- Comprendere il concetto di primitiva
- Integrare funzioni elementari- Comprendere il concetto di
integrale definito e calcolare l’area di
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
Lineamenti di matematica vol.4 C.E.: Atlas audiovisivi e informatici
Obiettivi raggiunti Criterio di
sufficienza
Riconoscere la continuità in un
Classificare I punti di discontinuità Individuare gli asintoti Costruire probabile grafico
- Saper classificare I punti di discontinuità
- Saper determinare gli asintoti di semplici funzioni
Comprendere il concetto di derivata Calcolare la derivata di una funzione applicando le regole
erivazione Trovare la retta tangente e normale ad una curva
- Sapere il significato geometrico di derivata di una funzione in un punto
- Saper derivate semplici funzioni
Il teorema di Rolle Il teorema di Lagrange Calcolare limiti applicando il teorema di De L’Hospital
- Saper enunciare I teoremi di Rolle e Lagrange
- Saper calcolare semplici limiti con il teorema di De L’Hospital
Trovare I punti di massimo e minimo di una funzione Definire la concavità di una
Individuare I punti di flesso di una funzione
- Saper determinare I max e min di una semplice funzione
- Saper daterminare la concavità
- Sapere il cos’è un flesso
Costruire il grafico di una funzione
- Saper disegnare il grafico di semplici funzioni
Comprendere il concetto di primitiva Integrare funzioni elementari Comprendere il concetto di integrale definito e calcolare l’area di una superfice
- Saper calcolare semplici integrali indefiniti
- Saper calcolare semplici integrali definiti.
47 di 90
Tipologie e numero
delle prove svolte
Saper classificare
Saper determinare
semplici funzioni
Test e verifiche orali
semplici funzioni
Verifiche orali
Saper enunciare I teoremi di Rolle e
con il teorema di
Test e verifiche orali
Saper determinare
Saper daterminare
Sapere il cos’è un
Verifiche orali
Saper disegnare il
semplici funzioni Verifiche orali
semplici integrali
semplici integrali
Verifiche orali
Istituto di Istruzione Superiore
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
DOCENTE
DISCIPLINA
CLASSE INTERESSATA
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
MATEMATICA
Matematica
5° Mecc.
Studio di Funzioni
Max e min relativi e assoluti. Metodi per la determinazione dei max e min relativi. Flessi. Concavità. Studio completo di una funzione reale. Integrali indefiniti. Risoluzione di integrali indefiniti. Cenni sull’integrale definito e sul calcolo delle aree.
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
Weschool- Webex- Computer.
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Partecipazione alle lezioni live, compiti assegnati, verifiche on-line-
22 ore (marzo-aprile_maggio
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA
22 ore della durata di 45 min
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI RIALI IN MODALITA’
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
Appunti e materiali in pdf. Foto di argomenti inviate tramite whatsApp.
48 di 90
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
Max e min relativi e assoluti. Metodi per la determinazione dei max e min relativi.
. Studio completo di una funzione reale. Integrali indefiniti.
definiti. Cenni integrale definito e sul calcolo delle
Computer.
Partecipazione alle lezioni live, compiti -Test on-line.
aprile_maggio-giugno)
22 ore della durata di 45 min
Appunti e materiali in pdf. Foto di argomenti inviate tramite whatsApp.
Istituto di Istruzione Superiore
Materia: DISEGNO, PROGETTAZIONE
Docente: Libro di testo adottato: Caligaris
Altri sussidi didattici: Manuale
Nuclei disciplinari Obiettivi
Tecnica della produzione con machine Utensili Ciclo di lavorazione e fogli di analisi
Conoscenzadisegno tecnicoScelta delleappropriateStesura deicomplete
Azienda : funzioni, strutture, costi e Ricavi. Programmazione della Produzione e Controllo Qualità.
Conoscenzeaspetti dellacontabilitàparticolareProgrammazionecontrollo di analisi Punto di Pareggio
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
PROGETTAZIONE ED ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE
Stefano, Fava Luigi, Tomasello Carlo Nuovo - Dal
di Meccanica (HOEPLI)- Appunti e Dispense
Obiettivi raggiunti Criterio di
sufficienza
Conoscenza della normative del tecnico-meccanico
Verifiche nel corso delle quali lo studente presenti : -calcoli con lievi errori; - grafica che rispetti il 60% delle norme convenzioni; - Il 60% esatto dei mezzi di produzione e lavorazioneche si susseguono in modo logico e complete; -Minima conoscenza concettuale ed accettabileesposizione orale
delle machine utensili appropriate alle lavorazioni
dei cicli di lavorazione della scelta degli utensili
Conoscenze generale dei principali della organizzazione e della
contabilità industriale con particolare attenzione a: Programmazione avanzamento e
della produzione con cenni e valutazione dei costi. Pareggio
49 di 90
INDUSTRIALE
Dal Progetto Al Prodotto 3
Dispense
Tipologie e numero
delle prove svolte
Elaborati grafici con l’ausilio di attrezzature elementary di disegno n.3 prove. -Sviluppo di cicli di lavoro di pezzi meccanici partendo dall’elaborato grafico. n.3 prove. -Colloqui individuali n.2
Istituto di Istruzione Superiore
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZADISEGNO, PROGETTAZIONE
DOCENTE
DISCIPLINA
CLASSE INTERESSATA
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZAPROGETTAZIONE ED ORGANIZZAZIONE INDUSTR
DISEGNO, PROGETTAZIONE E ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE
CLASSE 5A MEC
TECNICHE DELLA PRODUZIONE ALLE MACCHINE UTENSILI • Tempi nelle lavorazioni• Tempo nella produzione;• Cicli di lavoro; (ripasso)• Lavorazioni (
tornitura,fresatura,foratura• Scelta degli utensili e parametri
tecnologici; • Tempi standard per le operazioni
macchina ferma; • Determinazione dei parametri
processi e potenza della
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
Hardware: PC, Software : Weschool,Cisco WebexSpaggiari Classe Viva. Whatsapp, google gmail.
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Board e Test su Weschool, partecipazione e verifiche orali su Cisco Webex
Dal 11/3 al 8/4. Ore sincrone ed asincrone totali 10 ore.
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA
n.5 interventi su richiesta per spiegazioni singole con invio di materiale per approfondimento chiarimenti e delucidazioni
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
Rispettando l’orario scolastico settimanale: pubblicazione sulla board, testinviati esercizi pdf e dispense su board , test, weschool.
50 di 90
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA INDUSTRIALE
DISEGNO, PROGETTAZIONE E ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE
TECNICHE DELLA PRODUZIONE ALLE
lavorazioni ;(ripasso) produzione; (ripasso)
(ripasso)
tornitura,fresatura,foratura ); parametri
operazioni a
parametri dei della macchina.
Webex meeting,
su Weschool, partecipazione e Webex.
Dal 11/3 al 8/4. Ore sincrone ed asincrone
n.5 interventi su richiesta per spiegazioni ngole con invio di materiale per
approfondimento chiarimenti e delucidazioni
io scolastico settimanale: , test di weschool ,
inviati esercizi pdf e dispense su board , test,
Istituto di Istruzione Superiore
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTICHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTOSVILUPPO, CONDIVISIONE ESTRUMENTI E MATERIALI INASINCRONA INDICARE LA TIPOLOGIA DIMATERIALI(PDF, REGISTRAZIONILINK,AUDIO,….), TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
RIFERIMENTO PROGRAMMAZIONE E GESTIONEDELLA PRODUZIONE
• Ciclo di Lavoro (ripasso);• Cartellini Ciclo di Lavoro;• Struttura ciclo di lavoro
fase, disegno); • Tempo Operazioni e tempo• Contabilizzazione dei Costi
prima,Manodopera,Ammortamenti,Spese Generali, Spese Varie);
• Andamento Costi Produzione;• Punto di Equilibrio.
UTILIZZATI
Hardware: PC, Software : Weschool,Cisco meeting, Spaggiari Classe Viva.Whatsapp, google gmail.
Board e Test su Weschool,e verifiche orali su Cisco Webex.
Dal 20/4 al 05/05. Ore sincroneasincrone totali 11 ore.
MODALITA’ SINCRONA INTERVENTI
SVILUPPARE-LA INTERVENTO-………….
interventi su richiesta per spiegazionisingole con invio di materialeapprofondimento chiarimentidelucidazioni
E UTILIZZO DI IN MODALITA’
DI REGISTRAZIONI VIDEO,
Rispettando l’orario scolasticopubblicazione sulla board diinviati esercizi pdf e dispenseweschool.
RIFERIMENTO PROGRAMMAZIONE E GESTIONEDELLA PRODUZIONE
• Centro di costo; • Determinazione del Costo
Produzione; • Bilancio di convenienza
determinazione del lottoeconomico.
51 di 90
GESTIONE
(ripasso); Lavoro; (ripasso)
lavoro (operazioni,
tempo ciclo totale; Costi (materia
prima,Manodopera,Ammortamenti,SpeVarie);
Produzione;
Webex Viva.
Weschool, partecipazione Webex.
sincrone ed
spiegazioni materiale per
chiarimenti e
scolastico settimanale: di weschool ,
dispense su board
GESTIONE
Costo Totale di
convenienza e lotto minimo o
Istituto di Istruzione Superiore
STRUMENTI INFORMATICI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTICHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTOSVILUPPO, CONDIVISIONE ESTRUMENTI E MATERIALI INASINCRONA INDICARE LA TIPOLOGIA DIMATERIALI(PDF, REGISTRAZIONILINK,AUDIO,….), TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
UTILIZZATI
Hardware: PC, Software : Weschool,Cisco meeting, Spaggiari Classe Viva.Whatsapp, google gmail.
Board e Test su Weschool,e verifiche orali su Cisco Webex.
Dal 8/5 al 16/5. Ore sincronetotali 4 ore.
MODALITA’ SINCRONA INTERVENTI
SVILUPPARE-LA NTERVENTO-………….
interventi su richiesta per spiegazionisingole con invio di materialeapprofondimento chiarimentidelucidazioni
E UTILIZZO DI IN MODALITA’
DI REGISTRAZIONI VIDEO,
Rispettando l’orario scolasticopubblicazione sulla board eweschool , inviati esercizi pdfboard weschool.
RIFERIMENTO PROGRAMMAZIONE E GESTIONEDELLA PRODUZIONE
• Ciclo di Lavoro (ripasso);• Cartellini Ciclo di Lavoro;• Struttura ciclo di lavoro
fase, disegno); • Tempo Operazioni e tempo• Contabilizzazione dei Costi
prima,Manodopera,Ammortamenti,Spese Generali, Spese Varie);
• Andamento Costi Produzione;• Punto di Equilibrio.
UTILIZZATI
Hardware: PC, Software : Weschool,Ciscomeeting, Spaggiari Classe Viva.Whatsapp, google gmail.
Board e Test su Weschool,e verifiche orali su Cisco Webex.
52 di 90
Webex Viva.
Weschool, partecipazione Webex.
sincrone ed asincrone
spiegazioni materiale per
chiarimenti e
scolastico settimanale: e test di pdf e dispense su
GESTIONE
(ripasso); Lavoro; (ripasso)
lavoro (operazioni,
tempo ciclo totale; Costi (materia
prima,Manodopera,Ammortamenti,SpeVarie);
Produzione;
Weschool,Cisco Webex Viva.
Weschool, partecipazione Webex.
Istituto di Istruzione Superiore
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTICHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTOSVILUPPO, CONDIVISIONE STRUMENTI E MATERIALI INASINCRONA INDICARE LA TIPOLOGIA DIMATERIALI(PDF, REGISTRAZIOLINK,AUDIO,….), TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTICHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTOSVILUPPO, CONDIVISIONE STRUMENTI E MATERIALI INASINCRONA INDICARE LA TIPOLOGIA DIMATERIALI(PDF, REGISTRAZIONILINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
Dal 20/4 al 05/05. Ore sincroneasincrone totali 11 ore.
MODALITA’ SINCRONA INTERVENTI
SVILUPPARE-LA INTERVENTO-………….
interventi su richiesta per spiegazionisingole con invio di materialeapprofondimento chiarimentidelucidazioni
E UTILIZZO DI IN MODALITA’
DI REGISTRAZIONI VIDEO,
Rispettando l’orario scolasticopubblicazione sulla board diinviati esercizi pdf e dispenseweschool.
RIFERIMENTO CONTROLLO STATITISTICOQUALITA’
• Popolazione e campionamento;• Foglio Raccolta Dati; • Diagramma di Pareto; • Diagramma di correlazione;• Diagramma causa effetto;• Carta X-R • Carta di Controllo per attributi
UTILIZZATI
Hardware: PC, Software : Weschool,Ciscomeeting, Spaggiari Classe Viva.Whatsapp, google gmail.
Board e Test su Weschool,e verifiche orali su Cisco Webex.
Dal 18/5 al 8/06. Ore sincronetotali 12 ore.
MODALITA’ SINCRONA INTERVENTI
SVILUPPARE-LA INTERVENTO-………….
interventi su richiesta per spiegazionisingole con invio di materialeapprofondimento chiarimentidelucidazioni
E UTILIZZO DI IN MODALITA’
DI REGISTRAZIONI VIDEO,
Rispettando l’orario scolasticopubblicazione sulla board eweschool , inviati esercizi pdfboard weschool.
53 di 90
sincrone ed
spiegazioni materiale per
chiarimenti e
scolastico settimanale: di weschool ,
dispense su board
STATITISTICO DELLA
ampionamento;
correlazione; effetto;
attributi
Weschool,Cisco Webex Viva.
Weschool, partecipazione Webex.
sincrone ed asincrone
spiegazioni materiale per
chiarimenti e
scolastico settimanale: e test di pdf e dispense su
Istituto di Istruzione Superiore
Materia: MECCANICA, MACCHINEDocenti: proff. Libro di testo adottato:Meccanica,Cipriano Pidatella, Giampietro FerrariAltri sussidi didattici: Manuale di
Nuclei disciplinari Obiettivi
1.TRASMISSIONE DEL MOTO 2. COMPORTAMENTO A FATICA DEI MATERIALI 3. BIELLA – MANOVELLA 4. REGOLAZIONE DEL PERIODO NEL MOTO ROTATORIO; IL VOLANO 5. ASSI, ALBERI, PERNI E CUSCINETTI 6.ORGANI DI COLLEGAMENTO
1.Accettabilischematizzazionedi impostazionenecessari pere per la verificameccanici e 2.Sufficienteapplicazionefondamentali 3.Conoscenzacaratteristichemeccanismimeccanici affronta 4.Conoscerenei materialideterminarefatica. 5.Conosceredelle macchine.dimensionare 6. Saper dimensionareun asse, un cuscinetto. 7.Saper dimensionareingranaggio,tabella completagrandezze geometriche
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
MACCHINE ED ENERGIA
Meccanica, macchine ed energia,Corso di meccanica Ferrari Aggradi - Vol.3 Zanichelli editore di Meccanica,Ed HOEPLI;
raggiunti Criterio di sufficienza
1.Accettabili capacità di schematizzazione dei problemi e
impostazione dei calcoli per il dimensionamento
verifica di organi e di strutture semplici
2.Sufficiente capacità di applicazione dei contenuti fondamentali di meccanica
3.Conoscenza delle principali caratteristiche funzionali dei meccanismi e degli organi
affrontati
4.Conoscere il concetto di fatica materiali metallici. Saper
determinare la tensione; limite di
5.Conoscere i regimi di moto macchine. Saper
dimensionare un volano.
dimensionare un albero, volano, un
dimensionare un ingranaggio, costruendone la
completa di tutte le geometriche
• Sufficiente capacità di applicazione delle conoscenze della meccanica nell’analisi progettuale • Sufficiente qualità dell’esposizione • Sufficiente conoscenza dei concetti base della meccanica
54 di 90
, macchine ed energia
Tipologie e
numero delle
prove svolte
Verifiche scritte, con esercizi di vario livello di difficoltà inerenti gli argomenti dei moduli svolti Nelle verifiche orali è stata valutata la preparazione dell’alunno negli argomenti svolti Nelle verifiche pratiche è stata valutata la capacità di calcolo e disegno 3 verifiche scritte 2 verifiche orali 2 verifiche pratiche
Istituto di Istruzione Superiore
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZAMECCANICA,
DOCENTI
DISCIPLINA
CLASSE INTERESSATA
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA
INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA DURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA
MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA
5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA
TERMODINAMICA:CICLI TERMODINAMICI E TERMODINAMICA:CICLI TERMODINAMICI E TERMODINAMICA:CICLI TERMODINAMICI E TERMODINAMICA:CICLI TERMODINAMICI E MOTORI A COMBUSTIONE INTERNAMOTORI A COMBUSTIONE INTERNAMOTORI A COMBUSTIONE INTERNAMOTORI A COMBUSTIONE INTERNA
Combustione, potere calorifico dei termica, flusso termico; meccanismiRipasso concetti sulle trasformazioniisoterma, isobara, adiabatica; ciclo accensione comandata ed ad accensDiesel e motore a Benzina. Potenza,consumo specifico. Esercizi Lubrificazioneolii lubrificanti; inquinamento.
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
• Modalità sincrona: Modalità sincrona: Modalità sincrona: Modalità sincrona: PIATTAFORMA CISCO WEPIATTAFORMA CISCO WEPIATTAFORMA CISCO WEPIATTAFORMA CISCO WE
• Modalità asincrona:Modalità asincrona:Modalità asincrona:Modalità asincrona: PIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOL
• Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:SPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPP
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
• QUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAWEESCHOOLWEESCHOOLWEESCHOOLWEESCHOOL
• VERIFICA ORALEVERIFICA ORALEVERIFICA ORALEVERIFICA ORALE
• VERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZI
• 11 ORE( dal 09/03/2020 al 08/011 ORE( dal 09/03/2020 al 08/011 ORE( dal 09/03/2020 al 08/011 ORE( dal 09/03/2020 al 08/0
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA
INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI LA DURATA DI OGNI
• Modalità Sincrona:Modalità Sincrona:Modalità Sincrona:Modalità Sincrona: 11 11 11 11
• Durata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minuti
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
• WeeschoolWeeschoolWeeschoolWeeschool ( board,( board,( board,( board,CHATCHATCHATCHATdrive drive drive drive
• Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide multimedialimultimedialimultimedialimultimediali(pdf)(pdf)(pdf)(pdf)
55 di 90
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA
5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA
TERMODINAMICA:CICLI TERMODINAMICI E TERMODINAMICA:CICLI TERMODINAMICI E TERMODINAMICA:CICLI TERMODINAMICI E TERMODINAMICA:CICLI TERMODINAMICI E MOTORI A COMBUSTIONE INTERNAMOTORI A COMBUSTIONE INTERNAMOTORI A COMBUSTIONE INTERNAMOTORI A COMBUSTIONE INTERNA
combustibili; calore, capacitàmeccanismi di trasmissione del calore.
trasformazioni termodinamiche, isocora, Otto; ciclo Diesel. Motori ad
accensione spontanea: motorePotenza, coppia, rendimento,
ubrificazione:classificazione degli
PIATTAFORMA CISCO WEPIATTAFORMA CISCO WEPIATTAFORMA CISCO WEPIATTAFORMA CISCO WEBEXBEXBEXBEX
PIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOL
Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari: SPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPP
QUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTA,TEST ,TEST ,TEST ,TEST
VERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZI
11 ORE( dal 09/03/2020 al 08/011 ORE( dal 09/03/2020 al 08/011 ORE( dal 09/03/2020 al 08/011 ORE( dal 09/03/2020 al 08/04/2020)4/2020)4/2020)4/2020)
11 11 11 11
Durata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minuti
CHATCHATCHATCHAT)))),,,,mail, Google mail, Google mail, Google mail, Google
Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide
Istituto di Istruzione Superiore
DOCENTI
DISCIPLINA
CLASSE INTERESSATA
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA
INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA DURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA
5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA
MOLLE MOLLE MOLLE MOLLE
Molle di flessione; molle di torsione; molle elicoidali.Caratteristiche costruttive, tipologie ed applicazioni. Esercizi.
MENTI INFORMATICI UTILIZZATI
• Modalità sincrona: Modalità sincrona: Modalità sincrona: Modalità sincrona: PIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEX
• Modalità asincrona:Modalità asincrona:Modalità asincrona:Modalità asincrona: PIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOL
• Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:SPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPP
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
• QUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAWEESCHOOLWEESCHOOLWEESCHOOLWEESCHOOL
• VERIFICA ORALEVERIFICA ORALEVERIFICA ORALEVERIFICA ORALE
• VERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZI
• 8 ORE( dal 15/04/2020 al 17/05/2020)8 ORE( dal 15/04/2020 al 17/05/2020)8 ORE( dal 15/04/2020 al 17/05/2020)8 ORE( dal 15/04/2020 al 17/05/2020)
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA
INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI LA DURATA DI OGNI
• Modalità Sincrona:Modalità Sincrona:Modalità Sincrona:Modalità Sincrona: 8 8 8 8
• Durata interventi:45 minutDurata interventi:45 minutDurata interventi:45 minutDurata interventi:45 minut
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
• Weeschool( board,Weeschool( board,Weeschool( board,Weeschool( board,CHATCHATCHATCHATdrive drive drive drive
• Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide multmultmultmultimedialiimedialiimedialiimediali(pdf)(pdf)(pdf)(pdf)
56 di 90
MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA
5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA
MOLLE MOLLE MOLLE MOLLE
Molle di flessione; molle di torsione; molle elicoidali. Caratteristiche costruttive, tipologie ed applicazioni. Esercizi.
PIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEX
PIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOL
Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari: SPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPP
QUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTA,TEST ,TEST ,TEST ,TEST
VERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZI
8 ORE( dal 15/04/2020 al 17/05/2020)8 ORE( dal 15/04/2020 al 17/05/2020)8 ORE( dal 15/04/2020 al 17/05/2020)8 ORE( dal 15/04/2020 al 17/05/2020)
8 8 8 8
Durata interventi:45 minutDurata interventi:45 minutDurata interventi:45 minutDurata interventi:45 minutiiii
CHATCHATCHATCHAT)))),,,,mail, Google mail, Google mail, Google mail, Google
Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide
Istituto di Istruzione Superiore
DOCENTI
DISCIPLINA
CLASSE INTERESSATA
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA
INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SINTENDONO SVILUPPARE-LA DURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA
5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA
Approfondimenti Approfondimenti Approfondimenti Approfondimenti
Ripasso orale argomenti per preparazione all’esame:
Dimensionamento degli assi e degli alberi; cuscinetti e supporti; perni di estremità; perni portanti intermedeccedente e volano; Ruote dentate:flessione; calcolo a usura; dimensionamento della ruota; rotismi. sollecitazioni di avvolgimento delle cinghie; cinghie piatte, cinghie trapezoidali.Motori e cicli termodinamici
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
• Modalità sincrona: Modalità sincrona: Modalità sincrona: Modalità sincrona: PIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEX
• Modalità asincrona:Modalità asincrona:Modalità asincrona:Modalità asincrona: PIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOL
• Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:SPAGGIARI e WSPAGGIARI e WSPAGGIARI e WSPAGGIARI e WHATSAPPHATSAPPHATSAPPHATSAPP
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
• QUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAWEESCHOOLWEESCHOOLWEESCHOOLWEESCHOOL
• VERIFICA ORALEVERIFICA ORALEVERIFICA ORALEVERIFICA ORALE
• VERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZI
• 6 ORE( dal 18/05/2020 al 7/06/2020)6 ORE( dal 18/05/2020 al 7/06/2020)6 ORE( dal 18/05/2020 al 7/06/2020)6 ORE( dal 18/05/2020 al 7/06/2020)
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA
INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI LA DURATA DI OGNI
• Modalità Sincrona:Modalità Sincrona:Modalità Sincrona:Modalità Sincrona: 6 6 6 6
• Durata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minuti
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, ,AUDIO,….),
• Weeschool( board,Weeschool( board,Weeschool( board,Weeschool( board,CHATCHATCHATCHATdrive drive drive drive
• Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide multimedialimultimedialimultimedialimultimediali(pdf)(pdf)(pdf)(pdf)
57 di 90
MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA
5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA
Approfondimenti Approfondimenti Approfondimenti Approfondimenti
Ripasso orale argomenti per preparazione all’esame:
Dimensionamento degli assi e degli alberi; cuscinetti e supporti; perni di estremità; perni portanti intermedi;Lavoro
Ruote dentate:Denti dritti, calcolo a flessione; calcolo a usura; dimensionamento della ruota;
i di avvolgimento delle cinghie; cinghie .Motori e cicli termodinamici
PIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEX
PIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOL
Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari: HATSAPPHATSAPPHATSAPPHATSAPP
QUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTA,TEST ,TEST ,TEST ,TEST
VERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZI
6 ORE( dal 18/05/2020 al 7/06/2020)6 ORE( dal 18/05/2020 al 7/06/2020)6 ORE( dal 18/05/2020 al 7/06/2020)6 ORE( dal 18/05/2020 al 7/06/2020)
6 6 6 6
Durata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minuti
CHATCHATCHATCHAT)))),,,,mail, Google mail, Google mail, Google mail, Google
Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide
Istituto di Istruzione Superiore
Materia: TECNOLOGIE MECCANICHE
Docenti: Prof. Libro di testo adottato: Tecnologie meccaniche di processo e di prodotto / 3 Esposti – Calderini
Altri sussidi didattici: Manuale
Nuclei disciplinari Obiettivi
1. Lavorazioni dei
materiali per asportazione di truciolo;
2. La saldatura
3. Struttura e Trasmissione del moto delle macchine utensili;
4. Fresatrici tradizionali e CNC;
5. L’automazione nelle macchine utensili, il controllo numerico e la programmazione ISOG-CODE;
6. Esperienze di laboratorio;
Conoscenzafondamentotrattato. Conoscenzadei processi Capacità particolarecomplessitàMU. Capacità di machineG-CODE. La classedifficoltà,gli elementi
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
MECCANICHE DI PROCESSO E DI PRODOTTO
Tecnologie meccaniche di processo e di prodotto / 3
Manuale di Meccanica Hoepli, Cataloghi tecnici,
Obiettivi raggiunti Criterio di
sufficienza
Conoscenza dei principi teorici a fondamento di ogni argomento
Conoscenza delle modalità operative processi di saldatura.
di realizzazione di un particolare meccanico di media complessità mediante impiego di
di programmazione di base machine CNC con linguaggio ISO CODE.
classe anche se con alcune difficoltà, ha raggiunto in quasi tutti
elementi gli obiettivi prefissati.
Dimostrazione, da parte dell’alunno, della conoscenza delle principali nozioni teoriche illustrate a lezione, della capacità di interpretazione dei risultati di ciascuna prova e di una sufficiente abilità operativa alle machineutensili.
58 di 90
Tecnologie meccaniche di processo e di prodotto / 3 – Pandolfo, Degli
Calcolatrici
Tipologie e numero
delle prove svolte
machine
Colloqui orali individuali 1 verifica Verifiche scritte di comprensione e conoscenza con risposte aperte; 1 prova Realizzazione di particolari meccanici alle MU Relazioni relative alle esperienze di laboratorio
Istituto di Istruzione Superiore
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
TECNOLOGIE MECCANICHE DI PRO
DOCENTI
DISCIPLINA
CLASSE/I INTERESSATA/E
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
TECNOLOGIE MECCANICHE DI PROCESSO E DI PRODOTTO
TECNOLOGIA MECCANICA
5 AM MECCANICA
GESTIONE DELLA QUALITA
DEFINIZIONE DI QUALITA NORME DI RIFERIMENTO; RUOTA DI DEMING (DPCA); QUALITA ’ TOTALE; GESTIONE DELLA QUALITA IL KAI-ZEN; QUALITA ’ TOTALE: TQM; METODO DELLE 5S; I 7 MUDA DEL JIT; DIAGRAMMA DI ISHIKAWA.
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
PC / TABLET / SMARTPHONE Modalità sincrona: PIATTAFORMA CISCO WEBEX Modalità asincrona: PIATTAFORMA WESCHOOL Organizzazione orari: SPAGGIARI e WHATSAPP
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
QUESTIONARIO ONLINE; VERIFICA SCRITTA (Stesura di esempi) VERIFICA ORALE CON WEBEX
Dal 9/3/2020 al 8/4/2020
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA N° 11 INTERVENTI DA 45 MINUTI
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
WESCHOOL: APPUNTI E DISPENSE IN PDF, LINK VIDEO YOUTUBE, ASSEGNI SUL LIBRO E SUL MANUALE DI MECC. FILE TESTO, SCHEDE TECNICHE.
59 di 90
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
CESSO E DI PRODOTTO
TECNOLOGIA MECCANICA
5 AM MECCANICA
GESTIONE DELLA QUALITA’
DEFINIZIONE DI QUALITA ’; NORME DI RIFERIMENTO;
A DI DEMING (DPCA);
GESTIONE DELLA QUALITA’;
TOTALE: TQM;
DIAGRAMMA DI ISHIKAWA.
PC / TABLET / SMARTPHONE
AFORMA CISCO WEBEX
PIATTAFORMA WESCHOOL
SPAGGIARI e WHATSAPP
QUESTIONARIO ONLINE; VERIFICA SCRITTA (Stesura di
VERIFICA ORALE CON WEBEX
9/3/2020 al 8/4/2020
11 INTERVENTI DA 45 MINUTI
APPUNTI E DISPENSE IN PDF, LINK VIDEO YOUTUBE, ASSEGNI SUL LIBRO E SUL MANUALE DI MECC. FILE TESTO, SCHEDE TECNICHE.
Istituto di Istruzione Superiore
DOCENTI
DISCIPLINA
CLASSE/I INTERESSATA/E
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
TECNOLOGIA MECCANICA
5 AM MECCANICA
LE PROVE NON DISTRUTTIVE
Esame visivo; liquidi penetranti; magnetoscopia; esami con ultrasuoni; radiologia metodo delle correnti indotte
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
PC / TABLET / SMARTPHONE Modalità sincrona: PIATTAFORMA CISCO WEBEX Modalità asincrona: PIATTAFORMA WESCHOOL Organizzazione orari: SPAGGIARI e WHATSAPP
VERIFICA E VALUTAZIONE
QUESTIONARIO ONLINE; VERIFICA ORALE CON WEBEX
Dal 15/4/2020 al 30/4/2020
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA N° 6 INTERVENTI DA 45 MINUTI
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
WESCHOOL: APPUNTI E DISPENSE IN PDF, LINK VIDEO YOUTUBE, ASSEGNI S LIBRO E SUL MANUALE DI MECC. FILE TESTO, SCHEDE TECNICHE.
60 di 90
TECNOLOGIA MECCANICA
5 AM MECCANICA
LE PROVE NON DISTRUTTIVE
liquidi penetranti; magnetoscopia; esami con ultrasuoni; radiologia; metodo delle correnti indotte.
PC / TABLET / SMARTPHONE
PIATTAFORMA CISCO WEBEX
PIATTAFORMA WESCHOOL
SPAGGIARI e WHATSAPP
QUESTIONARIO ONLINE; VERIFICA ORALE CON WEBEX
Dal 15/4/2020 al 30/4/2020
RVENTI DA 45 MINUTI
APPUNTI E DISPENSE IN PDF, LINK VIDEO YOUTUBE, ASSEGNI SUL LIBRO E SUL MANUALE DI MECC. FILE TESTO, SCHEDE TECNICHE.
Istituto di Istruzione Superiore
DOCENTI
DISCIPLINA
CLASSE/I INTERESSATA/E
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
TECNOLOGIA MECCANICA
5 AM MECCANICA
LA CORROSIONE
Generalità sulla corrosione; meccanismi della corrosione; principali processi di corrosione; fattori che influenzano la corrosione; resistenza dei materiali alla corrosione; prevenzione della corrosione.
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
PC / TABLET / SMARTPHONE Modalità sincrona: PIATTAFORMA CISCO WEBEX Modalità asincrona: PIATTAFORMA WESCHOOL Organizzazione orari: SPAGGIARI e WHATSAPP
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
QUESTIONARIO ONLINE; VERIFICA ORALE CON WEBEX VERIFICA SCRITTA / TEST ONLINE
Dal 4/5/2020 al 19/5/2020
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA N° 6 INTERVENTI DA 45 MINUTI
UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
WESCHOOL: APPUNTI E DISPENSE IN PDF, LINK VIDEO YOUTUBE, ASSEGNI SUL LIBRO E SUL MANUALE DI MECC. FILE TESTO, SCHEDE TECNICHE.
61 di 90
TECNOLOGIA MECCANICA
5 AM MECCANICA
LA CORROSIONE
sulla corrosione; meccanismi della corrosione;
cipali processi di corrosione; che influenzano la corrosione;
resistenza dei materiali alla
prevenzione della corrosione. ABLET / SMARTPHONE
PIATTAFORMA CISCO WEBEX
PIATTAFORMA WESCHOOL
SPAGGIARI e WHATSAPP
QUESTIONARIO ONLINE; VERIFICA ORALE CON WEBEX
IFICA SCRITTA / TEST ONLINE
Dal 4/5/2020 al 19/5/2020
INTERVENTI DA 45 MINUTI
APPUNTI E DISPENSE IN PDF, LINK VIDEO YOUTUBE, ASSEGNI SUL LIBRO E SUL MANUALE DI MECC.
SCHEDE TECNICHE.
Istituto di Istruzione Superiore
DOCENTI
DISCIPLINA
CLASSE/I INTERESSATA/E
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
TECNOLOGIA MECCANICA
5 AM MECCANICA
LA PROTOTIPAZIONE RAPIDA E LE LAVORAZIONI NON
CONVENZIONALI
Generalità; principali utilizzi; la stampante 3D. Taglio Laser; Taglio al Plasma; Elettroerosione; Waterjet. Macchina Misura Coordinate CMM
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
PC / TABLET / SMARTPHONE Modalità sincrona: PIATTAFORMA CISCO WEBEX Modalità asincrona: PIATTAFORMA WESCHOOL Organizzazione orari: SPAGGIARI e WHATSAPP
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
QUESTIONARIO ONLINE; VERIFICA ORALE CON WEBEX VERIFICA SCRITTA / TEST ONLINE
Dal 20/5/2020 al 5/6/2020
NTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA N° 8 INTERVENTI DA 45 MINUTI
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’
TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
WESCHOOL: APPUNTI E DISPENSE IN PDF, LINK VIDEO YOUTUBE, ASSEGNI SUL LIBRO E SUL MANUALE DI MECC. FILE TESTO, SCHEDE TECNICHE.
62 di 90
TECNOLOGIA MECCANICA
5 AM MECCANICA
LA PROTOTIPAZIONE RAPIDA E LE LAVORAZIONI NON
CONVENZIONALI
; principali utilizzi; la stampante 3D. Taglio Laser;
Elettroerosione;
Macchina Misura Coordinate CMM
PC / TABLET / SMARTPHONE
PIATTAFORMA CISCO WEBEX
PIATTAFORMA WESCHOOL
SPAGGIARI e WHATSAPP
QUESTIONARIO ONLINE; VERIFICA ORALE CON WEBEX VERIFICA SCRITTA / TEST ONLINE
Dal 20/5/2020 al 5/6/2020
8 INTERVENTI DA 45 MINUTI
APPUNTI E DISPENSE IN PDF, LINK VIDEO YOUTUBE, ASSEGNI SUL LIBRO E SUL MANUALE DI MECC. FILE TESTO, SCHEDE TECNICHE.
Istituto di Istruzione Superiore
Materia: SCIENZE MOTORIE
Docente: Libro di testo adottato: L’ ABC delle
Capitello. Autore : G. Balboni. Pubblicazione
Altri sussidi didattici:Materiale multimediale,
approfondimento
Nuclei disciplinari Obiettivi raggiunti
Il movimento
Rispondereafferenze anchemigliorare e dell allenamento.Sistema muscolore,cardiocircolatorio.
I linguaggi del corpo , la sua espressività.
Correlazionealtri SaperiConoscere motoria riconoscendopotenzialità
Sicurezza , salute e benessere
Conoscere la prevenzionel adozioni diDoping , doghe
Gioco, sport
Conoscenzadella storiaprincipali competizioniinternazionaliUtilizzare strategieproprio contributoCooperare propensioni
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
MOTORIE
delle scienze motorie e dell'educazione alla salute.
Pubblicazione 2015 multimediale, schede didattiche riassuntive, video
raggiunti Criterio di sufficienza
Rispondere in maniera adeguata alle varie anche in contesti complessi per l efficienza delle azioni motorie
allenamento. muscolore, e apparto
cardiocircolatorio.
Effettuare correttamente le rilevazioni -autovalutazioni - rielaborazioni dati Conoscere le funzioni principali dei sistemi e apparati trattati Ideare semplici circuiti giochi e/o percorsi Saper eseguire , rispettando tempi e modile consegne semplici dellinsegnante.
ne delle scienze motorie con Saperi
tempi e ritmi nell’ attività riconoscendo i propri limiti e
potenzialità
Rielaborare creativamente il linguaggio espressivo adattandoli in contesti differenti
le norme di comportamento per prevenzione d infortuni ed i principi per
di corretti stili di vita. doghe e rischi per la salute
Conoscere gli elementi teorici indicati. Saper applicare norme disicurezza in ambito scolastico. Assumere in maniera consapevole comportamenti orientati stili di vita attivi e correttiapplicando i principi di prevenzione , sicurezza sportiva, alimentare.
Conoscenza degli elementi fondamentali a degli sport trattati, e delle competizioni nazionali ,
internazionali , mondiali e olimpiche strategie di gioco e dare il
contributo personale in team per valorizzare le
propensioni e le attitudini individuali
Conoscere gli elementi teorici basilari indicati. Partecipare alle varie competizioni scolasticheArbitraggio nelle competizioni di classe Verificare il cambiamento nelle prestazioni sportive nel corso del quinquennio
63 di 90
salute. Editore: Il
video di
Tipologie e numero delle
prove svolte
modi dell
6 prove pratiche provateoriche
Provapratica
di
a corretti
Provateorica
Provateorica
Istituto di Istruzione Superiore
SCHEDA DI PROGETTA
DOCENTE/I
DISCIPLINA/E
CLASSE/I INTERESSATA/E
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
SCIENZE MOTORIE
Scienze Motorie
5 AMC
BENESSERE E SALUTE
1)Conoscenze anatomichefisiologiche dell’apparatorespiratorio(asincrona). 2)Indicazioni sul concettodinamica per l’applicazionecomportamenti attivi soprattuttodurante il periodo di emergenzastiamo vivendo (asincrona).3)Conoscenza del rapportorespirazione e circolazionela rilevazione dei dati di pulsazionidel battito cardiaco a riposodopo una attività. 4)Ripasso degli argomentipresentazione del test pratico‘INDICE DI RUFFIER’ 5)Test live su Weschool 6)Condivisione dei test svoltiapprofondimenti per l’elabdi un ppt sul concetto di salute.7)Visione degli elaborati (asincrona). 8)Approfondimenti sulla pratica e cenni sulle OLIMPIADI9)Differenza tra Olimpiadimoderne 10)Ripasso degli argomentieventali integrazioni 11)Curiosità storico-sportiveOlimpiadi(asincrona)
UTILIZZATI iPad, PC, Telefonini, siti
64 di 90
ZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
SALUTE
anatomiche e dell’apparato
concetto di salute l’applicazione di
soprattutto emergenza che
(asincrona). rapporto tra
circolazione mediante pulsazioni
riposo e subito
argomenti svolti e pratico
svolti con
l’elaborazione salute.
prova OLIMPIADI
Olimpiadi antiche e
argomenti svolti e
sportive delle
web,ppt
Istituto di Istruzione Superiore
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONAINDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONOSVILUPPARE-LA DURATA DI OGNI INTERVENTO-
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZOSTRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ASINCRONA
INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF,REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
VALUTAZIONE
-Test livesuweSchool per-Autovalutazione con griglieallegate per il test praticoDI RUFFIER’(successivamentevisionato da me)
11 lezioni
SINCRONA INTENDONO
-………….
7videolezioni da 45 minuti
UTILIZZO DI MODALITA’
MATERIALI(PDF, LINK,AUDIO,….),
4 interventi PDF, link, immagini
65 di 90
per l’orale griglie
pratico ‘INDICE RUFFIER’(successivamente
minuti
Istituto di Istruzione Superiore
Materia: RELIGIONE CATTOLICADocente: Libro di testo adottato:“Tiberia
Altri sussidi didattici: Documenti
Nuclei disciplinari Obiettivi
Il rapporto con il
Mistero
Saper motivare,
multiculturale,
di vita, confrontandole
visione cristiana,
un dialogo
costruttivo.
La morale biblico-
cristiana.
Aver acquisito
informazione
della legge
attraverso
e del Discor
L’etica della vita,
delle relazioni,
dell’ecologia e della
solidarietà.
Sapersi confrontare
Magistero
proposito
dell’uomo,
solidarietà.
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
CATTOLICA
“Tiberiade” di N. Incampo e R. Manganotti
Documenti del Magistero e sussidi multimediali.
Obiettivi raggiunti Criterio di
sufficienza
motivare, in un contesto
multiculturale, le proprie scelte
confrontandole con la
cristiana, nel quadro di
dialogo aperto, libero e
costruttivo. Saper fornire
adeguate
informazioni che
dimostrino una
conoscenza delle
linee essenziali
della disciplina.
acquisito una sufficiente
informazione sulla originalità
legge morale cristiana
attraverso il valore del Decalogo
Discorso della Montagna.
confrontare con il
Magistero sociale della Chiesa a
proposito della pace, dei diritti
dell’uomo, della giustizia e della
solidarietà.
66 di 90
Tipologie e
numero delle
prove svolte
Verifiche orali,
verifiche scritte , discussione sugli
argomenti proposti. 3 prove
Istituto di Istruzione Superiore
SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
DOCENTE
DISCIPLINA
CLASSEINTERESSATA
TITOLO UDA DI RIFERIMENTO
CONTENUTI
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
DURATA
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONAINDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDURATA DI OGNI INTERVENTO-………….
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA INDICARE LA TIPOLOGIA DIMATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO,LINK,AUDIO,….),
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
RELIGIONE
RELIGIONE CATTOLICA
V A Meccanica
LA DOTTRINA SOCIALE DELLA
CHIESA
Concorso MpV. La dignità umana. La libertà. persona che lavora, i beni e le scelte economiche. L’impegno a favore della pace, della giustizia e della solidarietà. La Dottrina Sociale della Chiesa.
STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI
Personal computer, IPad. Piattaforme: Cisco Webex, WeSchool.
MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Partecipazione attiva alle lezioni live.Verifiche orali.Valutazione elaborati. Approfondimenti personali.
12 ore (dal 16/03 al 06/06)
INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA
Una lezione su Cisco Webex di 45 minuti a settimane
alterne.
SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’
INDICARE LA TIPOLOGIA DIMATERIALI(PDF, NK,AUDIO,….),
Videolezioni, link, PDF, Documenti Magistero, libro di testo.
67 di 90
DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA
LA DOTTRINA SOCIALE DELLA
La dignità umana. La libertà. La persona che lavora, i beni e le
L’impegno a favore della pace, della giustizia e della solidarietà. La Dottrina Sociale della Chiesa.
Personal computer, IPad. Piattaforme: Cisco Webex,
Partecipazione attiva alle lezioni live.Verifiche orali.Valutazione elaborati. Approfondimenti
12 ore (dal 16/03 al 06/06)
Una lezione su Cisco Webex di 45
Documenti Magistero, libro di
Istituto di Istruzione Superiore
2. Materiali relativi al colloquio
2.1. Elenco dei testi oggetto
Si riportano i testi che saranno
del 16/05/2020, art.9 comma 1).
Autore
Giovanni Verga
Giovanni Pascoli
Gabriele D’Annunzio
Giuseppe Ungaretti
Eugenio Montale
Italo Svevo
Luigi Pirandello
Luigi Pirandello
2.2. Elaborato concernente
seconda prova scritta
I docenti delle materie individuate
MACCHINE ED ENERGIA
INDUSTRIALE ) come previsto
l’argomento dell’elaborato a ciascun
candidati dovranno trasmettere
13/06/2020.
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
colloquio
oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento
saranno sottoposti ai canditati nel corso del colloquio
1).
Testi
“La Lupa” e “Rosso Malpelo”
“X AGOSTO”
“ I Pastori” e “Stralci dal Notturno”
“Soldati”
“Spesso il male di vivere ho incontrato”
pallido e assorto”
“La Coscienza di Zeno: l’ultima sigaretta”
“Il Fu Mattia Pascal: io mi chiamo Mattia
“Il Treno ha fischiato” (Novelle per un
concernente le discipline di indirizzo individuate come
(D.M. n. 28 del 30/01/2020).
individuate come oggetto della seconda prova scritta
e DISEGNO, PROGETTAZIONE E
previsto dalla O.M. n.10 del 16/05/2020, art. 17
ciascun candidato per via telematica entro
trasmettere l’elaborato ai medesimi docenti per posta
68 di 90
dell’insegnamento di Italiano
colloquio orale (O.M. n.10
incontrato” e “Meriggiare
sigaretta”
Mattia Pascal”.
un anno)
come oggetto della
scritta (MECCANICA,
ORGANIZZAZIONE
comma 1, assegnano
entro il 01/06/2020. I
posta elettronica entro il
Istituto di Istruzione Superiore
Sezione 6 - PERCORSI PER L’INSEGNAMENTO
1. Materiali relativi ai percorsi
scolastico
1.1. Modulo generale (durata
L'itinerario percorso all'interno
stato ripartito in due moduli
Nelle prime 3 ore sono stati
concernenti la complessità storica
1^ Fase
La Cittadinanza attraverso la Costituzione:
I principi fondamentali della Costituzione.
2^ Fase
Dalla Costituzione Italiana alla Dichiarazione
La sezione storica ha sottolineato
scoperta della Scrittura fino
viaggio da Hammurabi alla
quali Bibbia e Corano .
Il Testo Costituzionale è stato
(1) i 12 principi fondamentali
democratiche e liberali degli
Roma e dopo oltre 150
(2) la divisione dei poteri in
italiana ad altre forme di monarchia
(3) il funzionamento degli org
del Consiglio, Parlamento
legislativo, esecutivo e giudiziario
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
L’INSEGNAMENTO DI CITTADINANZA E
percorsi di Cittadinanza e costituzione svolti
(durata 5 ore)
all'interno del programma di Cittadinanza e
moduli didattici dalla durata di 3 ore il primo
stati approfonditi gli aspetti ideali e tecnici
storica e giuridica degli articoli costituzionali.
Costituzione: approfondimenti storici, giuridici
Costituzione.
Dichiarazione Universali dei Diritti Umani.
sottolineato il progresso civile e sociale a
alla sua applicazione nella trascrizione
Magna Carta attraversando la stesura
stato poi inquadrato in funzione ideale
fondamentali illustrano il sunto di tutte le conquiste
degli italiani a più di 2000 anni dalla
anni di unità nazionale.
uno stato democratico risulta essere la
monarchia o di presidenzialismo
organi costituzionali quali Presidenza della
Parlamento e Magistratura, nascono dalla tripartizione
giudiziario .
69 di 90
COSTITUZIONE
svolti nel corso dell’anno
Costituzione è
primo e 2 il secondo.
tecnici
costituzionali.
giuridici e sociali.
Umani.
partire dalla
trascrizione di leggi: un
di testi sacri
e tecnica;
conquiste
dalla fondazione di
la miglior alternativa
della Repubblica e
tripartizione dei poteri
Istituto di Istruzione Superiore
Le due ore conclusive sono
Costituzione delinea sul tema della
umani:
(4) L'excursus religioso presenta
sia sul piano spirituale che sociale.
(5) Le molteplici idee e le ideologie
quali un cittadino deve tenacemente
____________________________________
Materiali relativi ai percorsi
12 Principi Fondamentali e
collegamento al sito Governo.it
enciclopedici su treccani.it
lezione frontale con materiale web
delle Enciclopedie Multimediali
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
state accompagnate da alcuni spunti di
della Cittadinanza in termini religiosi e politici
presenta un confronto tra i modelli religiosi occidentali
sociale.
ideologie politiche rappresentano le più profonde
tenacemente tendere.
____________________________________
svolti per il colloqui d'esame:
Organi Costituzionali: lezione multimediale
Governo.it in parallelo con lezione frontale e
web fornito alla classe dal docente e possibilità
Multimediali
70 di 90
di riflessione che la
politici tra tutti gli esseri
occidentali ed orientali
profonde aspirazioni alle
multimediale con
e approfondimenti
possibilità di consultazione
Istituto di Istruzione Superiore
ALUNNI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
ALUNNI FIRMA
71 di 90
FIRMA
Istituto di Istruzione Superiore
MATERIA
ITALIANO E STORIA
INGLESE
MATEMATICA E COMPLEMENTI
DISEGNO PROGETT. ORG. IND.
MECCANICA E MACCHINE
SISTEMI E AUTOMAZIONE
TECNOLOGIE MECCANICHE
SCIENZE MOTORIE
DISEGNO P.O.I. (LAB)
MECCANICA (LAB)
SISTEMI (LAB)
TECNOLOGIE MECC. (LAB)
RELIGIONE
IL COORDINATORE DI CLASSE
Prof.
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Dott. Gaetano Luigi FUIANO
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
DOCENTE
CLASSE
72 di 90
FIRMA
Istituto di Istruzione Superiore
ALLEGATI
Documento
del Consiglio
A.S.
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
ALLEGATI
al
Documento
Consiglio di classe
A.S. 2019/2020
73 di 90
classe
Istituto di Istruzione Superiore
ALLEGATO
Programmi
nelle singole
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
ALLEGATO
n°1
Programmi svolti
singole discipline
74 di 90
Istituto di Istruzione Superiore
PROGRAMMA
1. L’ETA’ DEL REALISMO
1.2 Contenuti principali:
� Caratteri generali
� Naturalismo
� Giovanni Verga:
� Opere : Vita
don Gesualdo.
1.3 Obiettivi minimi (conoscenze,
� Conoscenza degli
� Capacità di comprensione,
� Capacità di esposizione
2. L’ETA’ DEL DECADENTISMO
2.2 Contenuti principali:
� Il Decadentismo:
� Baudelaire e il Simbolismo
� Giovanni Pascoli,
� Gabriele D’Annunzio
Notturno, I Pastori)
2.3 Obiettivi minimi (conoscenze,
� Conoscenza degli
� Capacità di comprensione,
� Capacità di esposizione
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
PROGRAMMA DI ITALIANO
CLASSE 5AMEC
A.S. 2019-2020
Prof.
generali
Naturalismo e Verismo
Verga: cenni biografici, ideologia e opere.
Vita dei Campi (Rosso Malpelo e La Lupa), i Malavoglia,
Gesualdo.
(conoscenze, competenze):
degli aspetti essenziali e specifici degli argomenti
comprensione, analisi e rielaborazione dei contenuti
esposizione orale e produzione scritta sufficientemente
DECADENTISMO
profilo storico e letterario
Simbolismo (Corrispondenze)
, vita e poetica. (Myricae: X Agosto, Il Lampo.
D’Annunzio, vita e poetica. (Il Piacere, La Vergine delle
Pastori)
(conoscenze, competenze):
degli aspetti essenziali e specifici degli argomenti
comprensione, analisi e rielaborazione dei contenuti
esposizione orale e produzione scritta sufficientemente
75 di 90
Malavoglia, Mastro-
argomenti
contenuti
sufficientemente corretta
Lampo. Il Fanciullino)
delle Rocce,
argomenti
contenuti
sufficientemente corretta
Istituto di Istruzione Superiore
3. L’ANGOSCIA ESISTENZIALE
3.2 Contenuti principali:
� Italo Svevo (La vit
La Coscienza di Zeno).
� Luigi Pirandello (La
dell’umorismo, le
ha fischiato (da Novelle
3.3 Obiettivi minimi (conoscenze,
� Conoscenza degli
� Capacità di comprensione,
� Capacità di esposizione
4. POESIA DEL NOVECENTO
4.2 Contenuti principali:
� Giuseppe Ungaretti
� Eugenio Montale (La
e assorto e Spesso
4.3 Obiettivi minimi (conoscenze,
� Conoscenza degli
� Capacità di comprensione,
� Capacità di esposizione
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
ESISTENZIALE
vita, la formazione e le idee, le opere principali:
Zeno). (La vita, il punto di partenza: il relativismo,
opere: Il Fu Mattia Pascal e Uno, Nessuno e
Novelle per un anno)
(conoscenze, competenze):
degli aspetti essenziali e specifici degli argomenti
comprensione, analisi e rielaborazione dei contenuti
esposizione orale e produzione scritta sufficientemente
Ungaretti (La vita e le opere, la poetica, l’Allegria (le
(La vita e le opere, la poetica, Ossi di Seppia
Spesso il male di vivere ho incontrato)
(conoscenze, competenze):
degli aspetti essenziali e specifici degli argomenti
comprensione, analisi e rielaborazione dei contenuti
esposizione orale e produzione scritta sufficientemente
76 di 90
principali: Una Vita, Senilità,
la poetica
e Centomila, Il Treno
argomenti
contenuti
sufficientemente corretta
(le poesie principali) Seppia (Meriggiare pallido
argomenti
contenuti
sufficientemente corretta
Istituto di Istruzione Superiore
PROGRAMMA
1. TRA OTTOCENTO E PRIMO
Contenuti principali
1. I problemi dell’Italia
unitaria
2. La seconda rivoluzioneindustriale
3. La prima guerra mondiale
4. La rivoluzione russa
2. L’ETA’ DEI TOTALITARISMI
Contenuti principali
1. Dopoguerra e fascismo 2. La crisi mondiale del 3. Germania: dalla repubblica
Weimar al nazismo
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
PROGRAMMA DI STORIA CLASSE 5AMEC
A.S. 2019-2020
PROF.
PRIMO NOVECENTO
Obiettivi minimi (conoscenze, competenze)
post-
rivoluzione
mondiale
Conoscenze:
conoscere la cronologia e gli eventifondamentali (chi, quando,dove,del periodo studiato. Competenze:
- saper ricavare dal manuale leessenziali; - saper cogliere le connessionipassata e le problematiche dell’attualità;- saper riconoscere le relazioninatura economica, culturale, sociale,istituzionale negli eventi storici;- saper esporre con un linguaggioquanto appreso.
TOTALITARISMI
Obiettivi minimi (conoscenze, competenze)
fascismo in Italia
1929
repubblica di
Conoscenze:
conoscere la cronologia e gli eventi(chi, quando,dove, cosa e perché)studiato. Competenze:
- saper ricavare dal manuale leessenziali; - saper cogliere le connessionipassata e le problematiche dell’attualità;- saper riconoscere le relazionieconomica, culturale, sociale, istituzionale negli eventi storici;- saper esporre con un linguaggioquanto appreso.
77 di 90
eventi quando,dove, cosa e perché)
le informazioni
connessioni fra la storia dell’attualità;
relazioni esistenti di sociale, politica,
storici; linguaggio appropriato
eventi fondamentali perché) del periodo
le informazioni
connessioni fra la storia dell’attualità;
relazioni esistenti di natura politica,
storici; linguaggio appropriato
Istituto di Istruzione Superiore
3. LA SECONDA GUERRA
Contenuti principali
1. L’ordine europeo in 2. Le cause del conflitto 3. L’Apogeo dell’Asse e
mondializzazione del
4. La sconfitta dell’Asse
5. La Shoah
4. IL LUNGO DOPO GUERRA
Contenuti principali
1. Le eredità di una guerra2. Il mondo bipolare : il
occidentale 3. Il mondo bipolare: il 4. Berlino, un simbolo
5. La Guerra di Corea e
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
GUERRA MONDIALE
Obiettivi minimi (conoscenze, competenze)
frantumi
conflitto
e la del conflitto
dell’Asse
Conoscenze:
conoscere la cronologia efondamentali (chi, quando,dove,perché) del periodo studiato. Competenze:
- saper ricavare dal manualeinformazioni essenziali; - saper cogliere le connessionipassata e le problematiche- saper riconoscere le relaznatura economica, culturale,politica, istituzionale negli- saper esporre con un linguaggioappropriato quanto appreso.
GUERRA E IL BIPOLARISMO
Obiettivi minimi (conoscenze, competenze)
guerra “barbarica” il blocco
blocco orientale
e del Vietnam
Conoscenze:
conoscere la cronologia fondamentali (chi, quando,dove,perché) del periodo studiato. Competenze:
- saper ricavare dal manualeinformazioni essenziali;- saper cogliere le connessionipassata e le problematiche- saper riconoscere le relazioninatura economica, culturale,politica, istituzionale negli- saper esporre con un linguaggioappropriato quanto appreso.
78 di 90
e gli eventi quando,dove, cosa e studiato.
manuale le
connessioni fra la storia problematiche dell’attualità;
relazioni esistenti di culturale, sociale,
negli eventi storici; linguaggio
appreso.
e gli eventi quando,dove, cosa e studiato.
manuale le
connessioni fra la storia problematiche dell’attualità;
relazioni esistenti di culturale, sociale,
negli eventi storici; linguaggio
appreso.
Istituto di Istruzione Superiore
PROGRAMMAClasse
1. InternalCombustionEngines
• The FourStroke Engine: Intake, Compression, Power, Exhaust• The Diesel engine • The Two Stroke Engine• The Carburettor • Fuel injection and EFI• The braking system• Cooling • Electric and hybrid cars• Fuel cell cars
2. Machine tools: • The lathe • Machining operations• Milling operations
3. CAD and CAM Systems
• CAD Systems • CAM Systems
4. Stories amid coronavirus
• Scelta e presentazioneil periodo di lockdown
Vasto, 24 maggo 2020
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
PROGRAMMA DI LINGUA INGLESE 5 A “ MECCANICA E MECCATRONICA”
Prof.
InternalCombustionEngines:
The FourStroke Engine: Intake, Compression, Power, Exhaust
Two Stroke Engine
Fuel injection and EFI The braking system
Electric and hybrid cars
Machining operations Milling operations
CAD and CAM Systems:
coronavirus
presentazione di storie speciali e significativelockdown.
79 di 90
The FourStroke Engine: Intake, Compression, Power, Exhaust
significative accadute durante
Istituto di Istruzione Superiore
PROGRAMMA
Classe:
Insiemi numerici e funzioni
Le funzioni Il dominio di una funzioneIl segno di una funzione La continuità delle funzio La definizione I punti di discontinuità Teorema di Weierstrass Gli asintoti di una funzione Derivata di una funzione Il rapporto incrementale eLa derivata e la retta tangenteLa derivata delle funzioniLe regole di derivazione La derivata di una funzioneDerivate di ordine superioreSignificato geometrico della I teoremi sulle funzioni Il teorema di Rolle Significato geometrico delIl teorema di Lagrange Le conseguenze del teoremaIl teorema di de L'Hospital Punti estremanti e punti Massimi e minimi di una Le definizioni La ricerca dei massimi e minimiLa ricerca dei massimi e minimiLa concavità e i punti di flesso
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
PROGRAMMA di MATEMATICA
Classe: V Meccanica Sez. A a.s. 2019/2020
Docente: Prof.
funzioni (Richiami)
funzione
funzioni
funzione
funzione
e il concetto di derivata tangente
funzioni elementari
funzione composta superiore
della derivata
del teorema di Rolle
ma di Lagrange L'Hospital
punti di inflessioni
funzione
minimi relativi: criteri minimi assoluti flesso
80 di 90
Istituto di Istruzione Superiore
Lo studio di funzione Come affrontare lo studioEsempi di studio di funzioneL'integrale indefinito Introduzione Primitive di una funzione Il calcolo delle primitive Le proprietà degli integraliGli integrali indefiniti immediatiIl metodo di scomposizioneAltre regole di integrazione L'Integrale definito (Cenni) Le definizioni Le proprietà dell'integraleRisoluzioni di integrali elementariRisoluzione di integrali indefinitiCalcolo delle aree Vasto 30/05/2020
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
studio di funzione funzione
e integrale indefinito
integrali indefiniti immediati
scomposizione integrazione
(Cenni)
dell'integrale definito elementari immediati indefiniti per scomposizione
Il Docente Prof.
81 di 90
Istituto di Istruzione Superiore
DISEGNO, PROGETTAZIONE,
CONTENUTI
CONVENZIONI E NORMATIVA
• Rilievo di particolari
• Tolleranze (dimensionali
• Tolleranze generali
• Gole di scarico per
• Collegamenti fissi
• Collegamenti saldati:
• Cuscinetti radenti
• Chiavette, linguette
• Impiego con pulegge,
• Distinzione tra le
• Progettazione delle
lavorazionimeccaniche,
costruttiva, econom
precisione e semplicità
• Esercitazioni;
• Tavole esecutive
TECNICHE DELLA PRODUZIONE
• Velocità di minimo
• Tempi e metodi nelle
• Il tempo nella produzione;
• Rilevamenti e tempo
• Metodo dei tempi
• Tempo di lavorazione
• Parametri tecnologici
• Caratteristiche del
• Carico di strappamento
• Caratteristiche del
• Scelta del tipo di
• Potenza della macchina
• Tipologia di utensili
• Attrezzature di bloccaggio
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
PROGRAMMA DI
PROGETTAZIONE, ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE
Prof.
NORMATIVA NEL DISEGNO TECNICO - MECCANICO
particolari da complessivi;
(dimensionali e geometriche) e rugosità;
erali dimensionali e geometriche;
per rettifica e filettatura;
fissi e mobili, generalità;
saldati: tipologia e rappresentazione grafica;
radenti e volventi;
linguette e profili scanalati;
pulegge, giunti e ruote dentate;
le diverse fasi della progettazione
delle attrezzature agevolatrici per l’esecuzione
lavorazionimeccaniche, con particolare riferimento ai concetti
economicità della realizzazione, affidabilità nel
semplicità di utilizzo da parte dell’operatore;
esecutive di complessivi e particolari;
PRODUZIONE CON MACCHINE UTENSILI
minimo costo, di massima produzione e massimo
nelle lavorazioni;
produzione;
tempo normale;
tempi standard;
lavorazione nelle lavorazioni meccaniche;
tecnologici nelle lavorazioni con macchine utensili;
del materiale da lavorare;
strappamento unitario;
del materiale costituente l’utensile;
di macchina utensile;
macchina utensile;
utensili in funzione della macchina e della lavorazione;
bloccaggio agevolatrici di alcune operazioni
82 di 90
INDUSTRIALE
MECCANICO
grafica;
l’esecuzione di
concetti di semplicità
nel tempo, elevata
UTENSILI
massimo profitto,
utensili;
lavorazione;
operazioni da officina;
Istituto di Istruzione Superiore
PROGRAMMAZIONE
• Ciclo di lavorazione;
• Impostazione di un
• Cartellino del ciclo
• Struttura del ciclo
• Simboli impiegati;
• Materiali e semilavorati
• Foglio analisi operazione;
• Tempo di preparazione
• Tempo operazione;
• Tempo ciclo;
• Produzione: organizzazione
• Produzione: ricavi,
• Produzione: costo
• Produzione: costo
• Produzione: costo
• Produzione: costo
• Produzione :costo
• Andamento costi;
• Punto di Pareggio
• Determinazione del
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
E GESTIONE DELLA PRODUZIONE
lavorazione;
un ciclo di lavorazione;
ciclo di lavorazione;
ciclo di lavorazione (operazione, fase, disegno,
impiegati;
semilavorati di partenza;
operazione;
preparazione macchina;
operazione;
organizzazione aziendale;
ricavi, costi fissi e costi variabili;
costo del materiale;
costo della manodopera;
costo ammortamenti;
costo dovuto spese generali;
costo dovuto dalle spese Varie;
costi;
Pareggio (B.e.P.);
del costo totale di produzione e prezzo di
83 di 90
disegno, ecc..);
di vendita;
Istituto di Istruzione Superiore
MECCANICA,
Testi:Manuale di Meccanica,Ed HOEPLI;macchine ed energia-Cipriano Pidatella,
MODULO 1 - ALBERI E ASSIe a fatica – Calcolo a progetto:Dimverifica.Cuscinetti:dimensionamentovolventi:carico dinamico; relazionebase alla scelta del diametro di progettointermedi – Chiavette e linguette:criteriSvolgimento temi maturità inerentidimensionamento MODULO 2- ORGANI DI TRASMISSIONETrasmissione con cinghie piane larghezza delle cinghie; dimensionamentopotenza corretta, calcolo della potenzadella cinghia, carichi sugli alberi:cinghie trapezoidali;caratteristichecollaborazione con Disegno edl’argomento mediante utilizzo diusura delle ruote dentate cilindriche MODULO 3 - SISTEMA BIELLADispositivo biella manovella:StudioAccelerazione del piede di biella.agente sullo stantuffo in momentodi manovella. Verifica e dimensionamentodella biella .Calcolo strutturale dellapunta con metodo di Rankine. Cennidimensionamento a flessione. Angoloveloce nelle sue singole sezionid’estremità:cenni sul calcolo delle MODULO 4 - REGOLAZIONEVolano:Grado d’irregolarità e lavod’inerzia del volano a disco pienovolano a razze. Principio di Dimensionamento e verifica dellamonocilindrico quattro tempi.Relazioned’inerzia. MODULO 6 - MOTORI ALTERNATIVIStruttura del motore endotermicodei componenti:Testata,Pistone,Biella.principali del motore alternativoendotermici alternativi( laboratorio).combustibile(laboratorio). Classificazione
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
PROGRAMMA DI
MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA proff.
HOEPLI; Meccanica, macchine ed energia,CorsoPidatella, Giampietro Ferrari Aggradi-Vol.3 Zanichelli
ASSI Generalità sugli alberi e sugli assi - Tensioniprogetto:Dimensionamento a flessione, torsione e flesso
verifica.Cuscinetti:dimensionamento e scelta dei cuscinetti; capacità di carico relazione tra durata e carico agente sul cuscinetto:Uso
progetto e del carico assegnato. Perni. Perni linguette:criteri di scelta e progettazione in condizioni
inerenti l’argomento. Profili scanalati:caratteristiche,
TRASMISSIONE DEL MOTO: e rapporto di trasmissione;Dimensioni delle
dimensionamento di una trasmissione con cinghiepotenza specifica, calcolo della velocità della
alberi: Cinghie trapezoidali:Dimensionamento dioidali;caratteristiche costruttive e utilizzi.Ruote dentate:(argomento
ed organizzazione industriale):Svolgimento temidi tabelle da manuale;definizioni,dimensionamento
cilindriche a denti dritti
BIELLA MANOVELLA manovella:Studio cinematico: spostamento pistone, velocità
biella. Concetto di forze d'inerzia. Trasformazionemomento motore e viceversa. Perno d’estremità e carico
dimensionamento del perno. Dimensionamento delladella biella lenta:Dimensionamento a compressione
Cenni sul calcolo strutturale della biella veloce:Angolo di manovella.Tema maturità su dimen
sezioni a compressione, a flesso compressione edelle sezioni più sollecitate
REGOLAZIONE DELLE MACCHINE MOTRICI lavoro eccedente .Coefficiente di fluttuazione.
pieno e a corona. Sollecitazioni a cui è soggetta funzionamento. Coefficienti caratteristici
della forza centrifuga. Diagramma del momento tempi.Relazione tra Lavoro massimo di fluttuazione,
ALTERNATIVI A COMBUSTIONE INTERNAendotermico alternativo(laboratorio) Principi di funzionamento:Architettura
ponenti:Testata,Pistone,Biella.La cinematica del sistema biella alternativo (laboratorio).Lubrificanti(laboratorio) Classificazione
laboratorio). Classificazione in base al tipoClassificazione in base al ciclo operativo. Cicli
84 di 90
energia,Corso di meccanica , Zanichelli editore
Tensioni ammissibili statiche flesso-torsione.Calcolo a
e durata dei cuscinetti cuscinetto:Uso delle tabelle in
portanti di estremità e condizioni di sicurezza.
scanalati:caratteristiche, utilizzo e
delle pulegge , interasse e cinghie piatte;Calcolo della
della puleggia,larghezza di una trasmissione con (argomento trattato in temi maturità inerenti
manuale;definizioni,dimensionamento a rottura e ad
velocità del piede di biella - Trasformazione della pressione
carico agente sul bottone della biella: Geometria
compressione e a carico di veloce: il colpo di frusta e il
dimensionamento biella e torsione. Manovelle
fluttuazione. Calcolo del momento soggetta una corona di un
del moto regolato. motore per un motore
fluttuazione, massa e momento
INTERNA * funzionamento:Architettura
manovella.Gli organi ssificazione dei motori
tipo di accensione del Cicli teorici dei motori
Istituto di Istruzione Superiore
endotermici: Ciclo ideale Diesel.ideale. Grandezze caratteristicheeffettiva,Potenza specifica, pressioneRendimenti. Momento motore. Curve MODULO 7 – TERMODINAMICATERMODINAMICA: Grandezzeteorico delle grandezze termodinamichetermodinamico in una trasformazione.termodinamiche e delle relativetermodinamiche.Trasformazioni isoterma, MODULO 8 – GIUNTI E MOLLEGiunti di trasmissione:Calcolo delrigido a dischi e a guscio:Dimensionamento:Utilizzoscelta dei bulloni in base alla numeroelica cilindrica di compressione,tazza. MODULO 9- FLUIDODINAMICAClassificazione delle macchine idraulichefunzionamento,classificazione infondamentali delle pompe:CalcoloPrevalenza, Potenza e numero diDefinizione del carico Idraulico.caratteristica di una pompa. Curvaparallelo. *argomenti svolti nella didattica a
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
Diesel. Ciclo OTTO. Differenza fra il ciclo Otto realecaratteristiche di un motore alternativo a c.i.Prestazioni
pressione media effettiva, rendimento,consumi,Curve caratteristiche potenza, coppia e consumo
TERMODINAMICA APPLICATA * Grandezze termodinamiche: caratteristiche; Applicazioni
termodinamiche e delle relative trasformazionitrasformazione. Applicazioni ad un ciclo Diesel teorico
relative trasformazioni dei gas. Relazioneisoterma, isobara, isocora e adiabatica. Lavoro
MOLLE del momento torcente in funzione del diametro
guscio:Dimensionamento:Utilizzo dei parametri di dimensionamentonumero delle viti assegnate.*Molle:generalità; molle
compressione, molle a torsione. Materiali per molle. Generalità
FLUIDODINAMICA *
idrauliche operatrici:Pompe:classificazione inin base all’organo pompante,considerazioni energetiche:Grandezze
pompe:Calcolo della portata e criteri di similitudine, di giri caratteristico. Portata, potenza e prevalenza
Idraulico. Prevalenza di una pompa: pompe centrifugheCurva caratteristica dell’impianto. Rendimento.
a distanza dopo il 3/03/2020
85 di 90
reale e il relativo ciclo c.i.Prestazioni dei motori:Potenza
rendimento,consumi, combustibili. consumo specifico
Applicazioni ad un ciclo Otto sformazioni dei gas: Il lavoro
teorico delle grandezze Relazione tra le grandezze
Lavoro e rendimento.
diametro dell’albero.Giunto dimensionamento da tabella e
molle a lamina, molle a Generalità sulle molle a
in base al principio di energetiche:Grandezze ovvero relazione tra
prevalenza di una pompa. centrifughe .Studio della curva
Rendimento. Pompe in serie ed in
Istituto di Istruzione Superiore
SISTEMI ED
1. Sistemi di controllo e trasduttori e attuatori in
2. Sensori e Trasduttori :Sensori di prossimità, Sensori fotoelettrici . Tipi di trasduttori: analogiciEstensimetro,TrasformatoreTrasduttori di velocità,Tra
3. Macchine elettriche rotanti : Dinamo ,Motori a corrente continua, monofase, Motori sincroni, Motori brushless
4. I Robot : introduzione della robotizzazione.libertà, Tipologie di robot,I compiti del robot Estremità di un robot Azionamenti, Sensori e trasduttori, Software, Perché usare un robot ,della COMAU.
Vasto, 25 Maggio 2020
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
PROGRAMMA DI
ED AUTOMAZIONE INDUSTRIALE
Classe 5A – Meccanica Prof.
regolazione: generalità, componentistica:in genere.
: classificazione e parametri caratteristici; Sensori magnetici,Sensori a induzione,Sensori
analogici e digitali, attivi e passivi. EncoderEstensimetro,Trasformatore differenziale, Resolver,,Trasduttori
velocità,Trasduttore di pressione,Trasduttore di
Macchine elettriche rotanti : Dinamo , Alternatore , Motore passoMotori a corrente continua, Motori elettrici asincroni trifase, Motori asincroni monofase, Motori sincroni, Motori brushless
introduzione della robotizzazione. Struttura meccanica,Tipologie di robot,I compiti del robot Estremità di un robot
Azionamenti, Sensori e trasduttori, Software, Parametri caratteristici del robot, Perché usare un robot , Caratteristiche tecniche del robot industriale SMART5
Gli insegnanti:
86 di 90
INDUSTRIALE
componentistica: sensori,
caratteristici; induzione,Sensori capacitivi
Encoder Potenziometro, Trasduttori di temperatura
di portata.
Alternatore , Motore passo-passo, Motori elettrici asincroni trifase, Motori asincroni
Struttura meccanica,,Gradi di Tipologie di robot,I compiti del robot Estremità di un robot
Parametri caratteristici del robot, tiche tecniche del robot industriale SMART5
Istituto di Istruzione Superiore
TECNOLOGIE MECCANICHE
1. LA SALDATURA Classificazione delle tipologie di saldaturaSaldatura chimica, elettrica e brasaturaLa preparazione dei lembi di saldaturaLa saldatura ad arco con elettrodo rivestito MMA, la saldatura a filo continuo MIGsaldatura TIG, la saldatura a PuntoScelta degli elettrodi e della tipologia più adatta per lae costruzioni meccaniche
2. LAVORAZIONE DEI METALLI PER ASPORTAZIONE DI TRUCIOLORichiami su Moto di taglio e di alimentazioneParametri tecnologici: velocità di taglioPotenza di taglio e potenza disponibile al mandrino
3. TRUCIOLABILITA’ DEI MATERIALI E FINITURA SUPERFICIA LEFormazione del truciolo Forza di taglio Usura dell’utensile Correlazione tra la velocità di taglio e la durata Finitura superficiale e indicazioni grafiche sulla rugositàLubrorefrigerazione durante le lavorazioniLavorazioni a secco e scelta degli utensiliClassificazione degli utensili per tornituraCodifica degli inserti per la tornituraLa rettifica e la barenatura
4. STRUTTURA E TRASMISSIONE DEL MOTO DELLE MACCHINE UTENSILIStruttura delle principali macchine utensiliRegolazione del moto nelle macchine utensiliAttrezzature per il montaggio del pezzo al tornioRealizzazione di lavorazioni coniche,
5. FRESATRICI La fresatrice verticale La scelta delle frese e relativi parametri di taglioCenni sulla realizzazione delle ruote dentate con divisore universaleLe righe metriche e le fresatrici tradizionali visualizza
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
PROGRAMMA DI
MECCANICHE DI PROCESSO E DI PRODOTTO
Prof.
Classificazione delle tipologie di saldatura Saldatura chimica, elettrica e brasatura La preparazione dei lembi di saldatura La saldatura ad arco con elettrodo rivestito MMA, la saldatura a filo continuo MIG
atura TIG, la saldatura a Punto Scelta degli elettrodi e della tipologia più adatta per lae costruzioni meccaniche
LAVORAZIONE DEI METALLI PER ASPORTAZIONE DI TRUCIOLORichiami su Moto di taglio e di alimentazione Parametri tecnologici: velocità di taglio, avanzamento e profondità di passataPotenza di taglio e potenza disponibile al mandrino
TRUCIOLABILITA’ DEI MATERIALI E FINITURA SUPERFICIA LE
Correlazione tra la velocità di taglio e la durata dell’utensile Finitura superficiale e indicazioni grafiche sulla rugosità Lubrorefrigerazione durante le lavorazioni Lavorazioni a secco e scelta degli utensili Classificazione degli utensili per tornitura Codifica degli inserti per la tornitura
STRUTTURA E TRASMISSIONE DEL MOTO DELLE MACCHINE UTENSILIStruttura delle principali macchine utensili Regolazione del moto nelle macchine utensili Attrezzature per il montaggio del pezzo al tornio Realizzazione di lavorazioni coniche, filettature e zigrinature con il tornio
La scelta delle frese e relativi parametri di taglio Cenni sulla realizzazione delle ruote dentate con divisore universale Le righe metriche e le fresatrici tradizionali visualizzate
87 di 90
PRODOTTO
La saldatura ad arco con elettrodo rivestito MMA, la saldatura a filo continuo MIG-MAG, la
Scelta degli elettrodi e della tipologia più adatta per lae costruzioni meccaniche
LAVORAZIONE DEI METALLI PER ASPORTAZIONE DI TRUCIOLO
, avanzamento e profondità di passata
STRUTTURA E TRASMISSIONE DEL MOTO DELLE MACCHINE UTENSILI
Istituto di Istruzione Superiore
6. ORGANIZZAZIONE DI UN’IMPRESA E QUALITA’ PRODUTTIVAModello organizzativo di un’aziendaLa produzione: Foglio di lavorazione, Cartellino di lavorazione.La qualità: La qualità totale, Ruota di Deming, il Metodo delle 5SIl Kaizen, la produzione snellaI costi nella produzione meccanica
7. LE PROVE NON DISTRUTTIVE Generalità delle prove non distruttiveEsame visivo, Liquidi penetranti
8. LA CORROSIONE Introduzione alla corrosione Tipologie di corrosione Principali meccanismi della corrosioneFattori che influenzano la corrosionePrevenzione della corrosione: anodizzazione, verniciatura, zincatura, cromatura, protezione anodica e protezione catodicaVerniciatura industriale
9. PRODUZIONE CON TECNICHE INNOVATIVETaglio ad acqua (Waterjet) Taglio laser Elettroerosione (EDM) a filo e a tuffo
10. L’AUTOMAZIONE NELLE MACHINE UTENSILIConfronto tra le macchine utensili e le macchine a controllo numericoComponenti di una macchina a controllo numericoPresetting degli utensili e correttoriIntroduzione al CAD/CAM a servizio delle macchine utensili CNLinguaggio ISO G-CODE per macchine a controllo numericoEsperienze di programmazione GEsempi di utilizzo del CAM
11. ESPERIENZE DI LABORATORIORealizzazione di componenti meccanici in officinaStesura di cicli di lavoro Utilizzo di una macchina fresatrice CNC a tre assi. Vasto, 29 Maggio 2020
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
ORGANIZZAZIONE DI UN’IMPRESA E QUALITA’ PRODUTTIVA Modello organizzativo di un’azienda La produzione: Foglio di lavorazione, Cartellino di lavorazione.
Ruota di Deming, il Metodo delle 5S a produzione snella (Lean Production) , il Just in Time (JIT)
I costi nella produzione meccanica
LE PROVE NON DISTRUTTIVE Generalità delle prove non distruttive
same visivo, Liquidi penetranti
meccanismi della corrosione Fattori che influenzano la corrosione Prevenzione della corrosione: anodizzazione, verniciatura, zincatura, cromatura, protezione anodica e protezione catodica
PRODUZIONE CON TECNICHE INNOVATIVE
Elettroerosione (EDM) a filo e a tuffo
L’AUTOMAZIONE NELLE MACHINE UTENSILI Confronto tra le macchine utensili e le macchine a controllo numerico CNCComponenti di una macchina a controllo numerico
i e correttori Introduzione al CAD/CAM a servizio delle macchine utensili CN
CODE per macchine a controllo numerico (GCODE nella fresatura)Esperienze di programmazione G-CODE di un Centro di lavoro a 3 assi HAAS
ESPERIENZE DI LABORATORIO Realizzazione di componenti meccanici in officina
di una macchina fresatrice CNC a tre assi.
Gli Insegnanti
88 di 90
Prevenzione della corrosione: anodizzazione, verniciatura, zincatura, cromatura, protezione
CNC
(GCODE nella fresatura) CODE di un Centro di lavoro a 3 assi HAAS
Istituto di Istruzione Superiore
PROGRAMMA
MODULO 1. Capacità organico
Obiettivo: conoscere il proprio corpo
Conoscenze: circuiti di agilità, esercizi
Competenze: saper definire e riconoscere
confrontare i dati personali con le
MODULO 2. Sport individuali
Obiettivo: migliorare le abilità tecnico
Conoscenze: conoscere le regole,
collaborazione e rispetto dei compagni
Competenze: saper affrontare gli
trattati in base alle proprie caratteristiche
MODULO 3. Elementi di teoria:
Obiettivo: conoscere l’anatomia
respiratorio in condizioni di salute
Conoscenze: conoscere il concetto
di un buono stato di salute
Competenze: prendere coscienza
individuale
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
PROGRAMMA SCIENZE MOTORIE Prof.
CLASSE VAMC
organico – muscolari
corpo favorendo lo sviluppo delle capacità motorie
esercizi per l’aumento della forza, utilizzo di piccoli
riconoscere il concetto di allenamento e di fatica
le tabelle di riferimento
individuali e di squadra
tecnico-sportive di alcuni sport
regole, i fondamentali e le caratteristiche degli sport
compagni
gli incontri utilizzando la tecnica e le strategie idonee
caratteristiche
teoria:
e la fisiologia dell’apparato muscolare, cardiocircolatorio
salute
concetto di salute dinamica e i principi fondamentali
coscienza della propria corporeità e dello stile di vita sano
89 di 90
motorie
piccoli attrezzi.
fatica e saper rilevare e
sport in un clima di
idonee degli sport
cardiocircolatorio e
fondamentali per il mantenimento
sano per il benessere
Istituto di Istruzione Superiore
PROGRAMMA
“Lettera ai giovani” di Mons. Bruno
L'uomo e la ricerca della verita.
La dignita umana: origine e fondamento.
Adolescenza e affettività.
Le etiche contemporanee.
Il relativismo etico.
La Bioetica a servizio dell’uomo.
L'obiezione di coscienza.
Testamento biologico.
Suicidio assistito.
Accanimento terapeutico.
Aborto. Eutanasia.
Cure palliative e terapia del dolore.
Fecondazione assistita.
Maternita surrogata.
Donazione e trapianto di organi.
Sperimentazione clinica.
Adozione di embrioni ed Eugenetica.
La dignità della vita nascente.
Lettera Apostolica di Papa Francesco”Admirabile
I totalitarismi del XX secolo.
Le ideologie del male.
Presentazione 33 Premio Internazionale
La Dottrina Sociale della Chiesa.
L’impegno per la pace.
La Chiesa nel terzo millennio.
Le virtu teologali.
Il primato della Carita.
“Enrico Mattei” Vasto (CH)
PROGRAMMA DI RELIGIONE CATTOLICA
Prof.ssa
Bruno Forte.
fondamento.
dolore.
Eugenetica.
Francesco”Admirabile Signum”.
Internazionale MpV.
90 di 90