istituto comprensivo s.ten. alfredo aspri di fondi …
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MINISTERODELL'ISTRUZIONE, DELL'UNIVERSITA' EBELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
"ISTITUTO COMPRENSIVO SOTTOTENENTE ALFREDO ASPRI” SCUOLA INFANZIA - PRIMARIA - SECONDARIA DI1° GRADO
Via degli Osci n. 1 04022 FONDI (LT) 8 0771531619 fax 0771531619 Cod. fisc. 90056200596 - Codice meccanografico LTIC85700L
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ISTITUTO COMPRENSIVO "S.TEN. ALFREDO ASPRI" DI FONDI
A.S. 2016-2017
PROGETTO DI ISTITUTO "ORIENTA...MENTI"
"Non c’è vento favorevole per chi non sa dove andare...."(Seneca)
1. DENOMINAZIONE E DESCRIZIONE GENERALE DEL PROGETTO
Per Orientamento si intende un'insieme di attività che mettono in grado i cittadini di
ogni età in qualsiasi momento della loro vita di identificare le proprie capacità,
competenze, interessi, prendere decisioni consapevoli in materia di istruzione,
formazione, occupazione, gestire i propri percorsi personali di vita nelle situazioni di
apprendimento, di lavoro in modo responsabile. (Linee guida nazionali per
l'orientamento permanente). Dal punto di vista normativo, dunque, è superata
l’ottica di orientamento informativo relegato all’ultimo anno delle scuole medie e
superiori a favore di una dimensione trasversale e continua dell’orientamento, che
attraversa ugualmente tutte le discipline a partire dalla scuola dell'infanzia.
L'orientarsi è un processo continuo che accompagna l'arco dell'esperienza formativa e
professionale della persona per cui è necessariamente contestuale all’attività
currricolare, è una struttura non accessoria ma centrale dell’azione formativa in
quanto sviluppa alcune dimensioni della personalità che favoriscono la progressiva
ricerca- costruzione dell’identità dello studente sul piano personale-competente-
sociale (modo personale di rispondere ai compiti di vita).
L'orientamento assume, pertanto, un posto di assoluto rilievo nella progettazione
educativa del nostro Istituto e la didattica orientativa costituisce parte integrante dei
curricoli di studio coinvolgendo tutti i cicli scolastici in verticale dalla Scuola
dell'Infanzia alla Scuola Secondaria mediante momenti di raccordo pedagogico,
curricolare e organizzativo. Infatti riteniamo che una delle cause dell'insuccesso
formativo a livello della scuola secondaria sia la scarsa consapevolezza che gli
studenti hanno delle proprie potenzialità e attitudini e dell'offerta formativa
complessiva del sistema d'istruzione.
2. RESPONSABILE DEL PROGETTO
Commissione orientamento: Buonocore, Campagna, Cardinale, Spinosa, Vignotto,
Soprano
3. FINALITÁ GENERALI
Fare in modo che l'orientamento costituisca una buona pratica e sia parte
integrante dei curricoli di studio e, più in generale, del processo educativo
sin dalla scuola dell'infanzia.
Favorire lo sviluppo degli alunni e porli in condizione di definire la propria
identità attraverso iniziative volte a consentire scelte più confacenti alla
propria personalità e al proprio progetto di vita
Favorire e potenziare le capacità degli alunni di conoscere se stessi,
l'ambiente in cui vivono, i mutamenti culturali e socio-economici, le offerte
formative affinché possano essere protagonisti di un personale progetto di
vita e partecipare alla vita familiare e sociale in modo attivo e responsabile
Sviluppare atteggiamenti metacognitivi (metodo di studio, motivazione,
autovalutazione, competenze disposizionali....)
4. DESTINATARI
Alunni in ingresso - genitori (orientamento in entrata)
Tutti gli alunni dell'Istituto (orientamento in itinere)
Alunni in uscita dalla Scuola primaria e dalla Scuola Secondaria di 1° grado -
genitori (orientamento in uscita)
5. ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO
INTERVENTI
Le attività di orientamento dell'Istituto saranno articolate in:
orientamento formativo nelle discipline per sviluppare le competenze
orientative di base
orientamento informativo accanto alle discipline per abituare gli studenti a
"fare il punto" su se stessi, sui percorsi formativi successivi, sui possibili -
sbocchi professionali.
e si svilupperanno su tre aree di intervento:
ORIENTAMENTO IN ENTRATA: open day per presentare le
risorse, gli ambienti, le attività e l’offerta formativa della scuola
ORIENTAMENTO IN ITINERE: insegnamento/apprendimento
disciplinare per l'acquisizione delle competenze orientative generali
ORIENTAMENTO IN USCITA: percorso orientativo di carattere
informativo
5.1 ORIENTAMENTO IN ENTRATA (dicembre /gennaio/febbraio)
Gli open day dei vari plessi dell’istituto saranno organizzati in orario curriculare ed
extracurriculare e saranno pubblicizzati tramite locandine, brochure, depliants.
Il calendario delle date degli open days dei plessi del nostro Istituto verranno
comunicate sul sito della scuola.
I nuovi iscritti con i loro genitori saranno accolti dai docenti per una visita della
scuola durante la quale avranno modo di conoscere le aule, gli ambienti, i laboratori e
alcune delle attività svolte dagli alunni e saranno informati tramite un mini pof
dell'organizzazione e dell'offerta formativa dei vari ordini di scuola dell'Istituto
OBIETTIVI
- Vedere sul campo le strutture di cui la Scuola è dotata: i laboratori, gli spazi, le aule
- Incontrare alcuni docenti per sottoporre loro domande, dubbi e richieste particolari
- Incontrare i ragazzi per avere un parere diretto delle attività che loro svolgono.
- Creare un contesto, un clima, accogliente per stemperare il normale senso di
disorientamento delle famiglie e alunni rispetto alla nuova organizzazione scolastica:
spazi, ruoli, regole, progetti
- Testimoniare l’esperienza e fornire informazioni essenziali
- Favorire un’attiva partecipazione delle famiglie in modo che alunni e genitori possano
“entrare” nella scuola e sentirsi orientati
5.2 ORIENTAMENTO IN ITINERE (durante l'anno)
L'orientamento formativo si realizza nell'insegnamento/apprendimento disciplinare
tramite le attività finalizzate all'acquisizione dei saper di base, non solo delle abilità
cognitive, logiche, metodologiche ma anche di quelle trasversali comunicative,
metacognitive e delle competenze chiave di cittadinanza.
SCUOLA DELL'INFANZIA
L'orientamento nella scuola dell'infanzia non è inteso come intervento funzionale a
scelte scolastiche o professionali che possono interessare ben altre fasce di età, ma di
accompagnamento allo sviluppo della personalità e delle facoltà decisionali
Fin dai primi anni di vita occorre formare personalità cognitivamente ed
emotivamente solide, che sappiano affrontare le sfide della flessibilità (lavorativa e
sociale), avendo in se stesse e nella lettura che sono in grado di fare del mondo
circostante punti di riferimento solidi ma non rigidi.
Il contributo che in questo caso può dare l'orientamento deve essere visto soprattutto
in termini di autorientamento, cioè scoperta di sé e capacità di collocarsi
autonomamente nel mondo, in una rete di relazioni umane e materiali, alla luce di
valori-guida quali identità, impegno, responsabilità, libertà, solidarietà, uguaglianza,
ecc.
OBIETTIVI
Stimolare la consapevolezza dell’idea di passaggio vissuto come crescita;
Sviluppare la capacità di attenzione e di concentrazione;
Favorire la libera iniziativa del bambino in un contesto di regole da
condividere;
Favorire lo sviluppo delle capacità espressive, simboliche e creative;
Creare condizioni di agio negli alunni per favorire il superamento dell’ansia, il
controllo dello stato emotivo concordando obiettivi didattici e prove d’ingresso
tra le insegnanti degli anni ponte delle Scuole dell’Infanzia e Primaria.
o saper orientarsi in uno spazio
o saper interpretare un messaggio
o saper ricostruire la mappa del percorso effettuato
ATTIVITÀ
Le attività della scuola dell'infanzia mirano allo sviluppo della creatività, del pensiero
divergente, delle capacità progettuali e di scelta, delle competenze trasversali e
metacognitive (attenzione, concentrazione…), della socializzazione, di partecipazione
a imprese comuni, della capacità di assumersi responsabilità:
- giochi simboloci- imitativi,
- narrazioni sul vissuto quotidiano,
- attività motorie,
- elaborazioni grafico-pittoriche/manipolative,
- attività musicali,
- attività atte ad interiorizzare le prime regole di convivenza sociale
SCUOLA PRIMARIA
La scuola Primaria progetta percorsi che consentano ai ragazzi di
acquisire competenze affettivo-relazionali, comunicative, decisionali, di
socializzazione, di gestione emotiva e di risoluzione dei problemi
raggiungere la progressiva autonomia negli apprendimenti (abilità di lettura,
decodifica dei messaggi, comprensione del testo, capacità di fare inferenze,
costruzione di un personale - efficace metodo di studio)
costruire una pluralità di “aspettative” realizzabili, riguardanti il futuro
personale
OBIETTIVI
- Sviluppare e rafforzare la conoscenza di sè degli allievi per la costruzione della
propria identità
- Promuovere la consapevolezza di sé relativamente alla conoscenza dei propri
interessi e del proprio stile cognitivo
- Potenziare le caratteristiche e le dimensioni cognitive degli allievi
- Stimolare al lavoro di gruppo ed alla socializzazione del gruppo-classe
- Sviluppare la capacità di comprendere i bisogni e le intenzione degli altri e di
rendere interpretabile le proprie
- Sviluppare la capacità di superare il proprio esclusivo punto di vista e di accettare le
diversità
- Sviluppare la conoscenza del proprio ambiente di vita nella sua complessità di realtà
naturale, storica, culturale e sociale per una corretta integrazione
- Promuovere una consapevole e motivata autovalutazione
ATTIVITÀ
Classe prima: Me stesso
Contenuti: - Il corpo globale e i segmenti del corpo
- il mio passato
- il mio carattere
- i miei gusti
Classe seconda: Io e l’ambiente che mi circonda
Contenuti: - Osservare
- Confrontare
- Discutere
- Ricercare
- Orientarsi
- Esplorare
- Rappresentare
.
Classe terza: Io e gli altri
Contenuti: - Conversazioni di gruppo
- Testi descrittivi
- Ascolto di brani musicali
- Lettura di immagini
- Questionari
- Giochi di squadra
- Realizzazione di mappe
Classe quarta: Conosco me stesso, il mio ambiente, trovo soluzione ai problemi
Contenuti: - Osservare
- Ascoltare
- Ricercare
- Confrontare
- Approfondire
- Selezionare
Classe quinta: Avviamento all'autovalutazione
Contenuti: - i miei interessi
- le mie capacità
- le mie competenze
- i miei bisogni
- le mie aspettative
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO
La scuola secondaria di 1° grado progetta percorsi di orientamento formativo che
consentano ai ragazzi di:
rafforzare la conoscenza di sé e delle proprie risorse: attitudini, interessi e
valori
ampliare la conoscenza della realtà sociale e del mondo del lavoro
acquisire e sviluppare la capacità progettuale
maturare la capacità decisionale
OBIETTIVI
CLASSE PRIMA
Conoscere sé stessi:
- individuare i propri interessi, sogni, aspirazioni
Conoscere la realtà di appartenenza:
- riflettere sul passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria di 1°grado
come momento di crescita
- accettare il cambiamento ed organizzarsi per affrontarlo anche aumentando
l'autostima
- rendersi conto che imparare è importante per una realizzazione futura
Acquisire un metodo di studio:
- saper utilizzare i libri di testo
- allungare i tempi di attenzione
Conoscere il sistema scolastico formativo della Scuola Secondaria di Primo
Grado: regolamento, relazioni tra alunni, relazioni alunni - docenti
- applicare le regole di convivenza per stare bene con se stessi e con gli altri
Sviluppare la capacità di autovalutazione:
- conoscere le proprie capacità e valutare il proprio impegno rispetto ai risultati
conseguiti.
CLASSE SECONDA
Conoscere sé stessi:
- riflettere dei cambiamenti dell'età adolescenziale
-comprendere le modificazioni fisiche del proprio corpo e saperle metterle in
relazione con quelle psicologiche e di comportamento sociale
Sviluppare la capacità di relazionarsi :
- applicare le regole di convivenza per stare bene con se stessi e con gli altri
- comprendere i bisogni e le intenzioni degli altri e renderli interpretabili i propri,
superare il proprio esclusivo punto di vista, accettare la diversità
Conoscere la realtà di appartenenza:
- pianificare attività ed impegni
Consolidare il proprio metodo di studio, lavoro e ricerca:
- imparare ad apprendere
- sviluppare e consolidare la capacità di:-attenzione –concentrazione –
osservazione- memorizzazione- precisione
Sviluppare e consolidare la capacità di autovalutazione
- imparare a valutare le proprie aspettative e quelle della propria famiglia
- riflettere sulle proprie possibilità fisiche ed intellettuali, sui punti di forza e
debolezza
CLASSE TERZA
Conoscere sé stessi:
- verificare le motivazioni (interessi,attitudini,opinioni degli altri)
- riflettere sulle problematiche dell'adolescenza per conoscere meglio se stessi ed
il proprio mondo interiore
- riflettere sul rapporto tra affettività, sessualità e moralità
Conoscenza della realtà di appartenenza:
- pianificare efficacemente il proprio lavoro scolastico
Sviluppare la capacità di relazionarsi :
-riflettere sui valori fondamentali del vivere insieme
-acquisire la consapevolezza delle conseguenze del proprio agire nei riguardi
della comunità scolastica e, più in generale, del bene collettivo
Potenziare il proprio metodo di studio, lavoro e ricerca:
- imparare ad apprendere
- elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di
studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire le fasi
procedurali e verificare i risultati raggiunti.
Consolidare la capacità di autovalutazione:
- imparare ad essere responsabile delle proprie scelte,
- identificare e valutare criticamente le proprie scelte,
- identificare e valutare le proprie conoscenze ed abilità scolastiche nelle varie
discipline
- riflettere sul proprio percorso formativo e di maturazione,
- operare una scelta
ATTIVITÀ
Classe prima: Io e la nuova realtà
Contenuti: - mi presento
- i miei interessi
- i miei sogni
- ciò che mi piace e non mi piace fare
- le emozioni ed impressioni dei miei primi giorni di scuola
- la nuova realtà scolastica: amici, insegnanti, organizzazione
- le regole della classe e della scuola
- conosco e utilizzo il materiale: libro di testo, manuali, diario
- organizzo il tempo studio: l'orario scolastico
Classe seconda: Io e gli altri
Contenuti: - i miei cambiamenti fisici e psicologici
- il mio rapporto con gli altri
- come mi comporto
- il mio stile cognitivo
- il mio metodo di studio
- i miei punti di forza e di debolezza
- le mie aspettative e quella della mia famiglia
Classe terza: Io e il mio futuro
Contenuti: - le mie emozioni
- l'idea di sé con gli altri
- i miei valori di convivenza civile
- i miei interessi, desideri e aspirazioni
- le mie risorse, capacità e attitudini
- il mio rendimento scolastico
- la mia scelta formativa
5.3 ORIENTAMENTO IN USCITA (dicembre/ gennaio/ febbraio)
É rivolto agli alunni in uscita della scuola primaria e della Scuola secondaria di 1
grado.
Gli alunni della classe quinta della primaria di Fondi visiteranno,
accompagnati dai docenti di classe e dai genitori, le scuole del territorio e
parteciperanno ad eventuali attività con i ragazzi della scuola secondaria. In tal
modo comprenderanno che la scuola secondaria non è un ordine di scuola
distante e discontinuo rispetto alla scuola primaria ma è un ambiente in cui
potranno continuare a costruire le proprie competenze e diventare protagonisti
del proprio domani.
Per gli alunni della Scuola secondaria di 1 grado, in particolare quelli delle
classi terze, si prevedono interventi di dimensione informativa che consentono
di leggere la complessa realtà sociale culturale in continuo cambiamento inerenti
la situazione occupazionale, le opportunità formative del territorio, la
progressiva trasformazione del mondo del lavoro per rendere gli alunni flessibili
nelle loro preferenze e disponibili alle innovazioni dei profili professionali nella
società globalizzata del terzo millennio. Si prevede un incontro informativo
presso il nostro Istituto con i docenti di alcune scuole secondarie di II grado del
territorio che illustreranno gli indirizzi e l'offerta formativa degli istituti che
rappresentano. Inoltre gli alunni saranno informati sulle giornate di Open Day
degli istituti superiori della zona e sulle loro attività di orientamento.
SCUOLA PRIMARIA
OBIETTIVI
- individuare collegamenti con le realtà scolastiche del territorio
- conoscere l'offerta formativa del territorio
- promuovere interazioni tra i due contesti educativi
- socializzare con il nuovo contesto scolastico
- esplorare le risorse personali da investire nella nuova esperienza scolastica
ATTIVITÀ
autoriflessione su di sé e sul lavoro personale
informazione sugli Open days delle scuole secondarie di I grado del territorio
organizzazione presso il nostro istituto di un incontro informativo con i docenti
di alcune scuole secondarie di I grado del territorio per illustrare gli indirizzi e
l'offerta formativa dei loro istituti / Primaria Fondi
visita presso le scuole secondarie di 1 grado del territorio di Fondi con
l'eventuale partecipazione di attività comuni con i ragazzi della scuola
secondaria
distribuzione di opuscoli informativi delle scuole secondarie di 1 grado del
territorio
SCUOLA SECONDARIA 1 GRADO
OBIETTIVI
- Conoscere le basi dell'economia e aspetti della realtà economica
-Conoscere i meccanismi dell'attività lavorativa l'evoluzione del mondo del lavoro
- Conoscere le problematiche adolescenziali in relazione al mondo del lavoro
- Conoscere le realtà economico- produttiva locali
- Conoscere l'offerta formativa e di lavoro del territorio
- Saper cercare informazioni sulle opportunità di studio e di formazione professionale
- Scegliere con consapevolezza il proprio futuro percorso scolastico
- Riflettere sulla propria personalità come sintesi di un processo di evoluzione e punto
di partenza per una carriera professionale
ATTIVITÀ
autoriflessione su di sé e sul lavoro personale: somministrazione di griglie e
test atti ad evidenziare le aree di interesse e gli stili cognitivi del singolo alunno
individuazione e programmazione di un periodo all'interno dell'anno scolastico
nel quale ciascun docente del Consiglio di classe, in orario curricolare, sulla
base delle discipline di insegnamento, fornisce informazioni sull'offerta
formativa e sulle materie di indirizzo dei vari Istituti superiori, nonché supporta
gli alunni nel riconoscere le proprie potenzialità e attitudini relativamente a
quelle specifiche discipline e ambiti di conoscenza
distribuzione di opuscoli informativi degli Istituti superiori del territorio
organizzazione presso la nostra scuola di un incontro informativo con i docenti
delle scuole secondarie di II grado del territorio che illustreranno gli indirizzi e
l'offerta formativa dei loro istituti
formulazione all'interno del Consiglio di classe e consegna ai genitori del
Consiglio orientativo
informazione sugli Open DAY e delle attività di orientamento delle scuole
secondarie di II grado del territorio
6. RISORSE UMANE
- Orientamento in entrata: i docenti delle classi coinvolte all’Open day
- Orientamento in uscita: i docenti delle classi quinte della Primaria e i docenti
delle classi terze della Secondaria
I docenti in servizio e gli alunni dell’Istituto saranno coinvolti nei vari percorsi
didattici laboratoriali degli Open days svolti in orario currriculare e extracurriculare.
7. COINVOLGIMENTO ENTI ESTERNI
Scuola secondarie di 1 grado di Fondi e del Scuole secondarie di 2 grado del territorio
8. BENI E SERVIZI
Fotocopie, materiale di cancelleria e di facile consumo, materiale per la realizzazione
di elaborati grafico/pittorico/manipolativo/creativo, locali scolastici e laboratori,
servizio di trasporto
9. COSTO DEL PROGETTO
- Orientamento in entrata: 2 h per ciascun docente impegnato (se svolto in orario
extracurriculare)
- Orientamento in uscita: 2h per 2 docenti della Scuola secondaria di 1 grado
impegnati in orario extracurriculare
10. DOCUMENTAZIONE
SCUOLA DELL'INFANZIA
osservazione ed ascolto delle esperienze vissute dai bambini
elaborati prodotti dagli alunni della Scuola dell’infanzia di Sperlonga
diversificato per fasce d’età che mira alla conoscenza del sé corporeo (3 anni),
della propria storia (4 anni), della scoperta di regole e atteggiamenti validi per
una corretta convivenza civile (5 anni)
produzione grafico – pittorica- manipolativa (Scuola dell’infanzia Maria Pia di
Savoia)
documentazione fotografica
SCUOLA PRIMARIA
osservazione e ascolto delle esperienze vissute dai bambini
elaborati grafico-pittorici-manipolativi
primi approcci all’autovalutazione
resoconto scritto delle esperienze effettuate
documentazione fotografica
SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO
consiglio orientativo
autovalutazione
schede di attività orientative
resoconto scritto delle esperienze effettuate
documentazione fotografica
11. MONITORAGGIO E VALUTAZIONE.
La Commissione orientamento, nella consapevolezza di aver fornito con tale progetto
una traccia prevalentemente metodologica di lavoro nel percorso formativo,
rendendosi conto della complessità inerente tale materia, prevede di apportare
ampliamenti e puntualizzazioni ove si presentino necessari in fase attuativa.
Sono previste le seguenti modalità di monitoraggio e valutazione:
osservazione diretta
griglia di valutazione delle attività di orientamento svolte nell'Istituto rivolte
agli alunni delle classi ponte e in uscita
rilevamento del numero degli allievi che hanno seguito il consiglio orientativo
dei docenti della scuola secondaria di primo grado.
suggerimenti e proposte dei docenti
Fondi, 7/09/2016
COMMISSIONE ORIENTAMENTO
Alessandra Buonocore
Marcella Campagna
Eleonora Cardinale
Annarita Spinosa
Angela Vignotto
Marianna Soprano