ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “MANZONI”

CASTELLANZA

ANNO SCOLASTICO 2014-2015

“L'Insegnamento della Religione Cattolica è una disciplina scolastica a tutti gli effetti. Non è mossa da finalità catechistiche, ma si qualifica come proposta culturale offerta a tutti, credenti e non, al fine di favorire la crescita armonica della persona e lo sviluppo di competenze personali. Decidere di avvalersi dell'Insegnamento della Religione Cattolica per un ragazzo non significa dichiararsi cattolico, ma piuttosto scegliere una disciplina scolastica che si ritiene abbia un valore per la crescita della persona e la comprensione della realtà in cui siamo inseriti”

(ANTONIO BOLLIN, Strumenti per l’I.R.C., Leumann 1999)

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La presenza, nel contesto scolastico, dell'Insegnamento della Religione Cattolica (IRC) è

legata, in base al nuovo Concordato, a motivazioni culturali e pedagogiche. Proprio per

questo, lo Stato attribuisce all’IRC, svolto «nel quadro delle finalità della scuola», una

dignità formativa e culturale pari a quella delle altre discipline.

Questo si fonda su un triplice riconoscimento:

a) l'IRC contribuisce a dare una risposta specifica al bisogno di significato che ciascuno

ha in sé;

b) i princìpi del cattolicesimo fanno parte del patrimonio storico del popolo italiano;

c) il fatto religioso ha una notevole rilevanza culturale per comprendere la nostra storia.

Il confronto esplicito con la dimensione religiosa dell’esperienza umana svolge un ruolo

insostituibile per la piena formazione della persona. Esso permette, infatti, l’acquisizione e

l’uso appropriato di strumenti culturali che, portando al massimo sviluppo il processo di

simbolizzazione che la scuola stimola e promuove in tutte le discipline, consente la

comunicazione anche su realtà altrimenti indicibili e inconoscibili.

La religione cattolica è parte costitutiva del patrimonio storico, culturale ed umano della

società italiana ed europea; per questo, secondo le indicazioni dell’Accordo di revisione del

Concordato, la Scuola Italiana si avvale della collaborazione della Chiesa cattolica per far

conoscere i principi del cattolicesimo. Il confronto, poi, con la forma storica della religione

cattolica svolge un ruolo fondamentale e costruttivo per la convivenza civile, in quanto

permette di cogliere importanti aspetti dell’identità culturale di appartenenza e aiuta le

relazioni e i rapporti tra persone di culture e religioni differenti.

La finalità dell’IRC non è pertanto la conversione o la maturazione della personale

esperienza di fede dello studente, quanto, piuttosto, il pieno sviluppo della personalità

dell'alunno nella sua componente umana e civica, attraverso lo studio del fatto religioso

come espressione dello spirito e della cultura dell’uomo, così come è sottolineato nel

Concordato fra la Santa Sede e la Repubblica Italiana.

(testo liberamente tratto da ANTONIO BOLLIN, L'insegnamento

della religione oggi. Compendio sull'I.R.C. Leumann 1999).

ORGANIZZAZIONE ORARIA

Nella Scuola Primaria si svolgono 2 ore consecutive a settimana d’IRC; nella Scuola

Secondaria di I grado si svolge un’ora settimanale d’IRC.

Le voci della valutazione (giudizi sintetici) dell’IRC nella scuola Primaria e Secondaria di 1°

grado sono quelli stabiliti dalla Legge (C.M. del 7 agosto 1996 n. 491): Ottimo, Distinto,

Buono, Sufficiente, Insufficiente.

PERSONALE DOCENTE

Nell’IC Manzoni svolgono servizio d’IRC due specialisti e due titolari di classe; nella scuola

Secondaria svolge servizio IRC un’insegnante specialista.

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SCUOLA PRIMARIA

Plesso Manzoni Plesso De Amicis

1A Giovanni Sagona, specialista 1A Paola Mondini,

specialista

1B Giovanni Sagona, specialista 1B Paola Mondini,

specialista

2A Giovanni Sagona, specialista 1C Paola Mondini,

specialista

2B Giovanni Sagona, specialista 2A Paola Mondini,

specialista

3A Giovanni Sagona, specialista 2B Paola Mondini,

specialista

3B Carmen Barzoni, titolare di

classe

3A Paola Mondini,

specialista

4A Giovanni Sagona, specialista 3B Paola Mondini,

specialista

5A Giovanni Sagona, specialista 3C Giovanni Sagona,

specialista

5B Donata Vignati, titolare di

classe

4A Paola Mondini,

specialista

SCUOLA SECONDARIA

Paola Prada Tutte le classi

4B Paola Mondini,

specialista

5A Paola Mondini,

specialista

5B Giovanni Sagona,

specialista

5C Paola Mondini,

specialista

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Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola Primaria

L’alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù

e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni

dell’ambiente in cui vive.

Riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per

interrogarsi sul valore di tali festività nell’esperienza personale, familiare e

sociale.

Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento

fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi,

tra cui quelli di altre religioni.

Si confronta con l’esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di

salvezza del cristianesimo.

Identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si

impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento.

Coglie il significato dei Sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella

vita dei cristiani.

Obiettivi di apprendimento scuola Primaria

Classe PRIMA

Apprezzare il valore dell’amicizia.

Riconoscere che per i credenti la creazione è dono di Dio

Scoprire qual è per i cristiani il significato del Natale

Conoscere la vita di Gesù di Nazareth

Conoscere gli avvenimenti della Settimana Santa

Conoscere l’edificio-chiesa

Classe SECONDA

Scoprire le caratteristiche del Paese di Gesù

Conoscere la vita di S. Francesco e apprezzare il dono della natura

Scoprire il significato del Natale e della Pasqua

Percepire la novità del messaggio di Gesù

Conoscere gli eventi che hanno dato inizio alla comunità cristiana

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Classe TERZA

Conoscere la Bibbia, il libro sacro dei Cristiani

Comprendere la posizione della scienza e della Bibbia riguardo all’origine del

mondo

Conoscere i racconti biblici sull’origine del male

Individuare le principali tappe della storia della salvezza

Comprendere il significato religioso della festa del Natale

Conoscere la novità della Pasqua cristiana rispetto a quella ebraica.

Classe QUARTA

Conoscere alcuni brani biblici e l’esperienza del popolo dell’Alleanza

Scoprire come alle grandi feste sono legate molte tradizioni popolari

Conoscere la religione ebraica in cui è vissuto Gesù

Conoscere la vita di alcuni santi

Conoscere i Vangeli, documenti religiosi storici che parlano di Gesù

Conoscere il significato cristiano del Natale attraverso le tradizioni e l’arte

Conoscere la storia della Chiesa dalle origini ad oggi

Classe QUINTA

Conoscere le principali caratteristiche delle religioni

Comprendere i riti e le tradizioni legate alla Pasqua

Conoscere alcune pagine degli Atti degli Apostoli che descrivono la vita della

Chiesa delle origini.

Conoscere le profezie messianiche riguardo alla nascita di Gesù.

Conoscere il significato cristiano del Natale attraverso le tradizioni e l’arte.

Decodificare i principali codici dell’iconografia cristiana

Conoscere la storia della Chiesa dalle origini ad oggi.

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Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola

Secondaria di Primo Grado

L’alunno è aperto alla sincera ricerca della verità e sa interrogarsi sul trascendente e

porsi domande di senso, cogliendo l’intreccio tra dimensione religiosa e culturale.

A partire dal contesto in cui vive, sa interagire con persone di religione differente,

sviluppando un’identità capace di accoglienza, confronto e dialogo.

Individua, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia

della salvezza, della vita e dell’insegnamento di Gesù, del cristianesimo delle

origini. Ricostruisce gli elementi fondamentali della storia della Chiesa e li

confronta con le vicende della storia civile passata e recente elaborando criteri per

avviarne una interpretazione consapevole.

Riconosce i linguaggi espressivi della fede (simboli, preghiere, riti, ecc.), ne

individua le tracce presenti in ambito locale, italiano, europeo e nel mondo

imparando ad apprezzarli dal punto di vista artistico, culturale e spirituale.

Si confronta con l’esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di

salvezza del cristianesimo.

Coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e le rende oggetto di riflessione in

vista di scelte di vita progettuali e responsabili. Inizia a confrontarsi con la

complessità dell’esistenza e impara a dare valore ai propri comportamenti, per

relazionarsi in maniera armoniosa con se stesso, gli altri, con il mondo che lo

circonda.

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Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola

secondaria di primo grado

Dio e l’uomo

Cogliere nelle domande dell'uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca

religiosa.

Comprendere alcune categorie fondamentali della fede ebraico-cristiana (rivelazione,

promessa, alleanza, messia, risurrezione, grazia, Regno di Dio, salvezza...) e confrontarle

con quelle di altre maggiori religioni.

Approfondire l'identità storica, la predicazione e l'opera di Gesù e correlarle alla fede

cristiana che, nella prospettiva dell'evento pasquale (passione, morte e risurrezione),

riconosce in lui il Figlio di Dio fatto uomo, Salvatore del mondo che invia la Chiesa nel

mondo.

Conoscere l'evoluzione storica e il cammino ecumenico della Chiesa, realtà voluta da

Dio, universale e locale, articolata secondo carismi e ministeri e rapportarla alla fede

cattolica che riconosce in essa l'azione dello Spirito Santo.

Confrontare la prospettiva della fede cristiana e i risultati della scienza come letture

distinte ma non conflittuali dell'uomo e del mondo.

La Bibbia e le altre fonti

Saper adoperare la Bibbia come documento storico-culturale e apprendere che nella fede

della Chiesa è accolta come Parola di Dio.

Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici, utilizzando tutte le informazioni

necessarie ed avvalendosi correttamente di adeguati metodi interpretativi.

Individuare i testi biblici che hanno ispirato le principali produzioni artistiche (letterarie,

musicali, pittoriche...) italiane ed europee.

Il linguaggio religioso

Comprendere il significato principale dei simboli religiosi, delle celebrazioni liturgiche e

dei sacramenti della Chiesa.

Riconoscere il messaggio cristiano nell'arte e nella cultura in Italia e in Europa,

nell'epoca tardo-antica, medievale, moderna e contemporanea.

Individuare gli elementi specifici della preghiera cristiana e farne anche un confronto con

quelli di altre religioni.

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I valori etici e religiosi

Cogliere nelle domande dell'uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa.

Riconoscere l'originalità della speranza cristiana, in risposta al bisogno di salvezza della

condizione umana nella sua fragilità, finitezza ed esposizione al male.

Saper esporre le principali motivazioni che sostengono le scelte etiche dei cattolici

rispetto alle relazioni affettive e al valore della vita dal suo inizio al suo termine, in un

contesto di pluralismo culturale e religioso.

Confrontarsi con la proposta cristiana di vita come contributo originale per la

realizzazione di un progetto libero e responsabile.

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HELLO and Welcome to Italy and to your Italian school,

Perhaps you feel slightly uncomfortable in Italy, you don’t know the people or the language,

or there are some attitudes or ways of life that you don’t understand, but you’ll see that you

will soon like it here. We Italians are said to be good people, although like everybody, we

have our faults...We hope that you will feel at home here, because now this is your home. To

like it in a place, it is nice to know the people, their history, culture, traditions and religion.

Italy is a country with a history that comes from afar. Living here, you will also learn it, just

as we do when we go to your country. Our history has been deeply marked, for almost 2000

years, by the Catholic religion: you just have to think of the many churches that you see

everywhere, monuments like the Cathedral in Milan or St. Peter’s in Rome, paintings by

famous artists with scenes from the Bible, the life of Jesus and his mother Mary, saints like

Francis of Assisi or Giovanni Bosco or Padre Pio; if you read the papers or watch TV you

will often hear people talking about the Pope, Bishops, priests, religious meetings for young

people or with the heads of other religions or other Christian churches. This is because in

Italy there are not just Catholics, but Christians of other confessions as well: Orthodox,

Lutherans, Waldensians and Evangelicals. There are also people who follow other religions:

Jews, Muslims, Buddhists, Hindus and so on, each with their own history and holy books,

traditions and celebrations. In Italian schools there is a subject called “Teaching of the

Catholic religion” (or IRC): it can help you learn about this religion, the Bible, the thought

and history of the Church, but also about other religions. If you think it is right and helpful to

attend, you can do so and you will be given a warm welcome. It is not compulsory and

absolutely nobody is forcing you to become a Christian! It is a course that aims to enrich

your knowledge and help you understand better your personal religion and that of the

country where you are. This course can also help you cope with problems you may have or

the problems of the world. the mystery of life and death, war and peace, friendship and love,

racism and tolerance, people and the community, freedom and the law... I am sure that you

have often wondered: “Where do I come from? Where do the others come from? Why was I

born? What will my future be like? How come some people seek dialogue and encounter and

others want division and discord? Why are there good people and others are selfish ? What is

the meaning of my life? What will be my place in the world? Whether I am there or not, will

it change the future of humanity ? How much is a person worth? How much am I worth? ”

These are questions that everybody asks, if you find the answer to these questions your life

becomes beautiful, good and full of serenity. With your teacher of Religion you can discuss

problems about growing up and you will find out that all culture, including religious culture,

can help you find the answers to the needs of everyday life. Even when you don’t want to

work at school, it’s nice to know that all the teachers and so including your teacher of

Religion, are there to help you. You can talk about all this with your parents, your school

friends and with some of your teachers, in particular your teacher of Religion.

Looking forward to seeing you, with friendship The teacher of religion

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مرحبا بك، مرحبا ب ك في ايطاليا وفي مدارسنا اإليطالية، !ألجلك يا من اتيت من بلد اجنبي سالم ربما تكون في ضيق بإيطاليا، ال تعرف األشخاص، وال اللغة او ال تعرف اتجاهات او اشكال لتعيش، لكن سـتري .يسـعدنا بأنـك تشـعر كأنـك في بيتـك...يقولـون عنـا اننـا جمهـورا شـاطرا مثـل الكـل لـدينا ميزاتنـا .بأنـك سـتكون حسـنا .اآلن هذا هو بيتك لتمكث جيدا من األفضـل ان تتعـرف علـى األشـخاص، وتـاريخهم، وثقـافتهم، وتقاليـدهم، وديـانتهمتاريخنــا .يمكنـك ان تتعلمــه انــت ايضــا ، كمــا نحــن عنــدما نــذهب لبلـدك .ايطاليـا لــديها تاريــخ مــن زمــن بعيـديكفيــك ان تفكــر في الكنــائس الكـــثيرة :ســنة بــديننا المســيحي الكــاثوليكي 2000تقريبـا تـأثر بعهــد منــذ حــوالي الــتي تراهــا فيكـــ ل مكـــان، وفي الن ـصــب التذكاريــة مثــل الــدومو بميالنــو او القــديس بطــرس برومــا مثل فرنسيس األسيزي او يوحنا :ولوحــات مشــاهير الفنــانين لمشــاهد اإلنجيــل، لحيــاة يســوع وألمه مريم، وللقديسينبوسكو او األب بيو؛ اذا تقرا الجورنال او تشـعل التلفزيـون تسـمع حــديثا او مناقشــة للبابــا، واســاقفة،كهنــة، ولقــاءات نعم، ألنـه ايضـا في ايطاليـا ال يوجـد .دينيــة للشــباب او مــع روســاء ديانــات اخــري او مــعكنــائس مســيحية اخرىعـبرانيون، مسـلمون، بوذيـون، هنـديون، لوثريـون، شهود يهوه،كل منهم بقـصته :كاثوليـك فقـط، لكـن اخريـنتعليم الدين "يوجـد في المـدارس اإليطاليـة نظـام، ومعرفـة مدرسـية، تسمى .ونـصوـصه المقدسـة، وتقاليـده واحتفـاالتهيمكنها مساعدتك بشكل خاص لتعرف قبلكل شيء هذا اإليمان، الدين، التفكير، وتاريــخ : )IRC(او "الكاثوليكي اذا تحكـــم التفكير وبمشــاركة عمليـــة معهـــم ســتكون قــد اخــترت .الكنيســة، لكــن ايضــا الــديانات األخــرىفي الواقع سيكون كورسا لمن يريد ان يغني معرفتـك وتمنحـك فهمـا !لست مجبرا ، ليس مهما ان تـصبح مسيحيا .جيدا يمكــن ان يســـاعدك هــذا الكــورس ايضــا لتــواجه .دائمـا افضـــل لــدينك الشخـصـــي ذلــك الــذي تلقنتــه ببالدكســر الحيــاة والمـوت، الحــرب والســالم، الـصــداقة والحــب، العنـصـرية و :مشـــاكلك الكـــثيرة ومشــاكل العـالممــن ايــن اتيــت انــا " :انــا متأكــد انــك تســاءلتكــثيرا ...التســامح، الشــخص والجماعــة، الحريــة والقــانونواآلخريــن؟ لمــاذا ولــدت؟كيــف ســيكون مســتقبلي؟كيــف لبعـــض األشـــخاص يبحثـــون عـــن الحــوار واللقـــاء واخريـــن يريـــدون االنفـصـــال وعـــدم االتفـــاق؟ لمـــاذا يوجـــد اشـــخاص طيبـــون واخـرون انـانيون؟ اي معنى لحيـاتي؟ مـا هـو مكـاني الـذي سأحـصـل عليـه في العـالم؟ اكـون او ال اكـون، هـل يفيـد المسـتقبل اإلنســاني؟ ماهيــة هــذه اســئلة يطرحهــا الجميــع واذا وجــدت اجابــة علــى هــذه األسـئلة ."قيمــة الشــخص؟ مــا هــي قيمــتي انــا؟مع مدرس الدين يمكنك ان تناقش مشاكل تالحظها في نموك وتكتشــفها في .ستـصبح حياتك جميلة، طيبة ومليئة بالـصفاءوحـتى عنـدما ال تكـون لـديك رغبـة .كل ثقافة ودين، مساعدة فعالة للبحث عن اجوبـة لضـروريات للحيـاة اليوميـةعــنكــل هــذا .للدراسـة يكــون مــن الجميــل معرفــة بــأنكــل األســاتذة وخاـصــة اســاتذة الــدين هنــاك لمســاعدتك يمكنــك التحــدث مــع انتظرك، مع ـصداقة مدرس الدين .ابويك، مع رفاق المدرسة، مع اي مدرس، وبخاـصة مع مدرس الدين بمدرستك

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欢迎你,来自外国的学生

你好! 来自外国的学生,欢迎你来到意大利,欢迎你来到我们这所意大利学校!

你可能暂时感到不很适应在意大利的生活,人生地不熟,意大利语听不懂,有的做法和生

活方式你很难理 解;不过,请你相信,以后你会觉得在这里很好。大家都说,我们意大利

人不错,虽然我们也有很多缺点 ... 我们希望你在这里就�在自己的家里一样。这里就

是你的家。要在这里呆得好,就应该了解这里的人,这里 的历史,这里的文蛤,这里的传

统,这里的宗教。意大利是一个历史悠久的国家。你在这里就能了解意大利 的历史,就

�我们去你们国家一样。 2000 年来,意大利深受天主教影响:你只要看看到处都有的教

堂,就 能了解这点。米兰有 Duomo 大教堂,罗马有圣彼得大教堂。我们有很多著名美

术作品,�绘圣�故事,耶 稣生平,圣母事迹,以及圣方济各,波斯科和皮欧神父等圣徒的所

作所为。要是你翻开报纸,或者打开电视 , 你就会知道,人们常常议论教皇,主教, 教士,

为青少年组织的宗教性会见,安排青少年会见天主教,其他 宗教或基督教其他教派的领

袖:包括扩东正教,新教,瓦尔多会,福音会的头面人物。 人们所信的其它宗 教则有:犹太

教,伊斯兰教,佛教,印度教,等等。�种宗教都有自己的历史和自己的�典,自己的传统和

自己的节日。

意大利学校中有一门课程,名叫 “Insegnamento della religione cattolica” (简称 IRC,意

思是”天 主教基础“): 这门课程可以帮助你了解天主教,圣�,教会思想和教会历史;同时

也介绍其它宗教。要是你 觉得应该上这门课,对你有用,你就可以来上课,你会受到热烈

欢迎。但我们不强迫你上这门课,跟不要求 你成为天主教徒! 这门课的目的只是在于丰

富你的知识,使你更好地了解你们国家的宗教和你们现在客居的 意大利的宗教。这门

课也可帮助你解决很多涉及到你个人和全世界的种种问题:生命和死亡的秘密,战争与

和平,友谊和情爱,种�主义和与社会共融,个人和群体,自由与法制...

我相信,你可能常常自问: “ 我从哪里来? 其他人从哪里来? 我为什么诞生在人世? 我的

前途将会是什么样? 为 什么有的人希望对话和交流,而有的人却要分裂和争斗? 为什么

有的人心地善良,而有的人却自私自利? 我 的生活有什么意义? 我在世界上会占有一席

什么位置? 有我或者没有我,人类的未来会有变化吗? 一个人有什 么价值? 我有什么价

值? ”. 这些是大家都会提的问题。要是你能为这些问题找到一个答案,那么你的生活将

会变得十分美好,圆满和安逸。你和宗教课老师可以一起探讨与你的成长有关的各种问

题,你会发现人类文 化,包括宗教文化,会向你提供一个很好的帮助,使你能够找到答案,

解决日常生活中需要解答的问题。即 使在你不想学习的时候,你也应该知道,学校里的

所有老师,包括宗教课老师都愿意随时随地向你提供帮助 。 所有这些问题你可以跟你

的父母亲商谈,也可以跟你的同学们,老师们商谈,特别是可以跟你所在的学校里 的宗教

课老师商谈。

我怀着满腔友情等待着你

宗教课

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ISTITUTO COMPRENSIVO “MANZONI” DI CASTELLANZA

Direzione e amministrazione presso la Scuola

Secondaria di Primo Grado "Leonardo Da Vinci"

Via dei Platani, 5 - 21053 Castellanza (Va)

Codice Meccanografico Istituto: VAIC81700P

Tel: 0331 504233 - Fax: 0331 502688

Posta Elettronica Segreteria: vaic81700p@istruzione.it

Posta Elettronica Certificata: vaic81700p@pec.istruzione.it

PLESSO MANZONI: Via san Giovanni, 8- tel 0331502311

PLESSO DE AMICIS: Via Moncucco, 17- tel 0331683427

http://www.istitutocomprensivocastellanza.gov.it/