istituto comprensivo statale di vicchio piano dell' offerta formativa a.s. 2014 – 2015
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI VICCHIO
PIANO DELL' OFFERTA FORMATIVAa.s. 2014 – 2015
Scuola dell’Infanzia di Vicchio
Via M. Montessori, VicchioTel. 0558448882
Scuola dell’Infanzia di Piazzano
Località PiazzanoTel. 0558495254
Scuola PrimariaGIOSUE’ CARDUCCI
Viale Beato Angelico n° 22 Vicchio
Tel. 055844254Fax 0558448641
Scuola Secondaria di I grado “GIOTTO”
Piazza della Vittoria, VicchioTel. 055844016
ISITITUTO COMPRENSIVO DIVICCHIO
Sede Centrale – Presidenza – Uffici di SegreteriaViale Beato Angelico n° 22
VICCHIOTelefono 055844254 Fax 0558448641
Codice Ministeriale FIIC81500EE-mail [email protected]
Art. 3 Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono uguali davanti alla legge senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali. [...]
Art. 34 La scuola è aperta a tutti. L'istruzione inferiore, impartita per almeno otto anni, è obbligatoria e gratuita. I capaci e meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi più alti degli studi. [...]
MISSION: Obiettivi fondamentali dell' Istituto
Continuità
Prevenzione della dispersione scolastica ( Orientamento )
Prevenzione del disagio
Educazione interculturale
Valutazione e autovalutazione
• UGUAGLIANZA
• IMPARZIALITA' E REGOLARITA‘
• ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE
• DIRITTO DI SCELTA, OBBLIGO SCOLASTICO E FREQUENZA
• PARTECIPAZIONE
• EFFICACIA ED EFFICIENZA
• LIBERTA' DI INSEGNAMENTO
• AGGIORNAMENTO PROFESSIONALE
I principi fondamentali dell' Istituto
INIZIO LEZIONI: 15-09-2014TERMINE LEZIONI: 10-06-2015
VACANZE DI NATALE: dal 22-12-2014 al 6-01-2015 VACANZE DI PASQUA: dal 02/04/2015 al 07/04 /2015
CHIUSURE PER FESTIVITA’: TUTTI I GIORNI FESTIVI E LE DOMENICHE
1 NOV 2014;8 DICEMBRE 2014;
25 APR. 2015;1° MAGGIO 2015 e 2 GIU. 2015
LE LEZIONI SONO SOSPESE: 1 GIUGNO 2015
LECTIO BREVIS SECONDARIA 1° GRADO (ORE 11.45), PRIMARIA ( ORE 12.20): 17 FEBBRAIO 2015; 01 APRILE 2015; 10 GIUGNO 2015
LECTIO BREVIS INFANZIA (ORE 12.30): 17 FEBBRAIO 2015; 01 APRILE 2015; 30 GIUGNO 2015
LA SCUOLA È CHIUSA NEI GIORNI: 24/12/2014; 31/12/2014; 05/01/2015; 01/06/2015; 14/08/2015
172 giorni di scuola
ORGANIGRAMMA DEI SERVIZI PER LA DIDATTICA
DIRIGENTE SCOLASTICO:
PROF. GIOVAN BATTISTA VANELLA
VICARIO COLLABORATORE D.S.
SILVIA MARSILI SONIA MATERASSI
COORDINATRICI SCUOLA INFANZIA CAPOLUOGO:
PUCCIO VALENTINA E PERROTTA MARZIA AMELIA
COORDINATRICI INFANZIA PIAZZANO:
GELLI GRAZIELLA E FANTECHI SARA
COORDINATRICI SCUOLA PRIMARIA:
ESPOSITO MARIA e SCHEGGI PAOLA
COORDINATRICE SCUOLA SECONDARIA:
MATERASSI SONIA
PERSONALE DI SEGRETERIA
ORIANA RAGGID.S.G.A.
MARISA NENCI ARIANNA SGUANCIGESTIONE DEL PERSONALE GESTIONE CONTABILITA’
DONATELLA NESTERINIGESTIONE ALUNNI E ATTIVITA’ DIDATTICA
PAOLA SIGNORONI
GESTIONE DELLE BIBLIOTECHE SCOLASTICHE (DOCENTE UTILIZZATA FUORI RUOLO)
TILDE GRIECOGESTIONE/ACQUISTI / PROTOCOLLO
ORARIO DI LAVORO DELLA SEGRETERIALUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’7.25/17.20 7.25/17.20 7.25/17.20 7.25/17.20 7.25/14.00
ORARIO DI APERTURA AL PUBBLICOLUNEDI’ ,MERCOLEDI’ E VENERDI’ ORE 11.00/13.00
MARTEDI’ E GIOVEDI’ ORE 15.00/17.00
• Nei giorni di sospensione delle attività didattiche l’orario di apertura al pubblico è solo antimeridiano. L’orario di lavoro viene svolto dal personale con turnazione ed è finalizzato a garantire • la copertura massima dell’orario di servizio giornaliero, al fine di rispondere al meglio alle esigenze dell’utenza
PERSONALE AUSILIARIO• SCUOLA DELL’INFANZIA DI VICCHIO:• IORFIDA BRUNA• PIERI STEFANIA• ROCCHI RENZA
• SCUOLA DELL’INFANZIA DI PIAZZANO:• PIANCALDINI SILVANA• SARTI BRUNELLA
• SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO:• BALUGANTI DONATELLA• FELLI MIRIAM• PIRISI BEATRICE
• SCUOLA PRIMARIA• BECCHI ROSSANA• FANTINI ROSSELLA• INNOCENTI SAURO• PERINI BEATRICE
Dirigente scolastico
Prof. Giovan Battista Vanella
Vicario
Silvia Marsili2°Collaboratore
Sonia Materassi
FUNZIONE ORIENTAMENTO E PERCORSI DI CONTINUITA’:
cura l’orientamento formativo ed informativo
FUNZIONE VALUTAZIONE SPERIMENTAZIONE INNOVAZIONE:
cura l’autovalutazione d’Istituto
REFERENTE POF
REFERENTE ED. MOTORIA
REFERENTE ED. AMBIENTALE
COMMISSIONI:• ORARIO
• CURRICOLO VERTICALE• -FORMAZIONE CLASSI• AUTOVALUTAZIONE
• ORIENTAMENTO• CONTINUITA’
• TABULAZIONE PROVE INVALSI
Personale ATA
REFERENTE ED. SALUTE
REFERENTE ED. STRADALE
FUNZIONE INTEGRAZIONE ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI
SPECIALI:
interventi sul disagio/agio e sullo svantaggio scolastico
Team Docenti e Coordinatori di
classe
Protezionecivile
Comune
Biblioteca comunale
Sistema interbibliotecario
del Mugello
Polizia municipale
Carabinieri,
Rete scuole
Vicchio Folk Band
UNICOOP
Associazioni, Enti (Fuori Mercato,
Ass.Vedo Sento Parlo,ANPI,
Ass. Il DelfhinoAss. Allievi Don MilaniRSA Beato Angelico
Nuova Gesta)
Regione Toscana
Provincia Firenze
Unione dei Comuni
ASL 10
scuola
Didattica Inclusiva
FLESSIBILITA': adattamento delle scelte didattiche e Organizzative alle esigenze degli alunni.
INTEGRAZIONE: collegamento delle esperienzeScolastiche degli alunni con quelle extrascolastiche
PERSONALIZZAZIONE: adozione di strategie diversificate volte allo sviluppo di Specifiche Competenze.
PER FAVORIRE IL POTENZIAMENTO, IL RECUPERO,IL CONSOLIDAMENTO ed IL SOSTEGNO
COMPETENZE DA SVILUPPARE
• L' alunno inizia a …….• prendere coscienza di sé e
a relazionarsi con coetanei e adulti
• operare in modo autonomo e consapevole
COMPETENZE DA SVILUPPARE
L' alunno deve essere ………. In grado di appropriarsi dei saperi
delle discipline
Aperto a rapporti fondatisulla solidarietà e collaborazione
Capace di rispettare gli altri, anche nella loro diversità
Pronto a muoversi in un mondo che cambia
Progetti comuni ai tre ordini di scuola
Progetto Continuità eOrientamento
Progetto Biblioteca
Autovalutazione di istituto
Recupero degli apprendimenti
Scuola e Tecnologia
Integrazione ed Inclusione
Educazione Ambientalee Alimentare Educazione stradale
e Cittadinanza
Educazione Affettività,Salutee Prevenzione Disagio
PROGETTI IN COLLABORAZIONE CON IL TERRITORIO
ISTITUTO COMPRENSIVO VICCHIO
SCUOLA INFANZIA
Vicchio/Piazzano
Anno scolastico 2014/ 2015
DIRIGENTE SCOLASTICODOTT. GIOVAN BATTISTA VANELLA
VICARIOSilvia Marsili
Collaboratore Scuola Secondaria di I grado:
Materassi Sonia
Coordinatrici scuola dell’Infanzia di Vicchio
Puccio ValentinaMarzia Perrotta
Coordinatrici scuola dell’Infanzia di Piazzano
Graziella GelliFantechi Sara
ORGANIGRAMMA
OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO
• Formazione integrale della persona
SVILUPPARE L’AUTONOMIA
ACQUISIRE COMPETENZE
CONSOLIDARE
L’IDENTITA’
FARE
ESPERIENZA DI
CITTADINANZA
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA“I bambini sono il nostro futuro e la ragione più profonda per conservare e migliorare la vita comune sul nostro pianeta” La Scuola dell’Infanzia concorre a promuovere la formazione integrale della personalità dei bambini, nella prospettiva della formazione di soggetti liberi, responsabili e attivamente partecipi alla vita della comunità. La Scuola dell’Infanzia si pone la finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza.
CONSOLIDARE L’IDENTITA’
significa vivere serenamente tutte le dimensioni del proprio io, stare bene, essere rassicurati, sentirsi sicuri in un ambiente sociale allargato,imparare a conoscersi e ad essere riconosciuti come persona unica e irripetibile.
SVILUPPARE L’AUTONOMIA
Significa avere fiducia in sé e fidarsi degli altri,provare soddisfazione nel fare da sé e saper chiedere aiuto, esprimere sentimenti ed emozioni, imparare ad assumere comportamenti e atteggiamenti sempre più consapevoli
ACQUISIRE COMPETENZE
Significa giocare, muoversi manipolare,curiosare, domandare, significa ascoltare, comprendere, descrivere, rappresentare, immaginare.
PRIME ESPERIENZE DI CITTADINANZA
significa scoprire l’altro da sé, rendersi conto della necessità di stabilire regole condivise; implica il primo riconoscimento di diritti e doveri uguali per tutti; significa porre le fondamenta di un comportamento rispettoso degli altri, dell’ambiente e della natura
IL SE’ E L’ALTROLE GRANDI DOMANDE, IL SENSO MORALE, IL
VIVERE INSIEME
IL CORPO IN MOVIMENTO
IDENTITÀ, AUTONOMIA, SALUTE
I DISCORSI E LE PAROLE
COMUNICAZIONE, LINGUA, CULTURA
LA CONOSCENZA DEL MONDO
ORDINE, MISURA, SPAZIO, TEMPO,
NATURA.
IMMAGINI,SUONI E COLORI
GESTUALITÀ, ARTE, MUSICA,
MULTIMEDIALI
CAMPI DI ESPERIENZA
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivi di apprendimento
Attività
Superare serenamente il distacco dalla famiglia
Accettare di allontanarsi dalla famiglia
Giochi cantati di movimento Giochi per conoscere il nome StorieGiochi cantati e mimiciConversazioniGiochi per la scoperta delle regoleRacconti, storie, rappresentazioni grafiche per interpretare situazioni corrispondenti a stati d’animo
Conoscere l'ambiente scolastico
Conoscere i compagni, le maestre, gli spazi
Percepire di appartenere ad una comunità
Riconoscere il proprio ruolo all’interno delle scuola
Giocare e lavorare in modo costruttivo con gli altri bambini
Sperimentarecomportamenti corretti verso gli altri.
Conoscere e rispettare le prime regole
Interiorizzare le regole di vita scolastica
Esprimere e comunicare sentimenti
Riconoscere emozioni e sentimenti e imparare ad esprimerli
Riconoscere momenti e situazioni che suscitano emozioni (paura, gioia
Superare paure, conflitti, stati d’ansia
IL SE E L’ALTRO
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivi di apprendimento
Attività
Prendere coscienza di sé nel movimento
Partecipare alle attività di gioco libero
Giochi liberi e/oorganizzatiGiochi psicomotori di coordinazione di movimentiGiochi davanti allo specchio Giochi di gruppoDisegno della sagoma del proprio corpo
Provare piacere nei giochi organizzati
Muoversi da solo o in gruppo in modo spontaneo e guidato
Conoscere globalmente lo schema corporeo
Nominare, riconoscere e indicare su di sé le principali parti del corpo.Acquisire competenze di motricità globale
Giocare usando attrezzi, oggetti e strumenti
Utilizzare il corpo e la voce per imitare suoni e rumoriMuoversi in base a stimoli sonori
IL CORPO E IL MOVIMENTO
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivi di apprendimento
Attività
Esplorare il materiale a disposizione
Conoscere i diversi materiali manipolativi
Giochi e attività con vari tipi di carta, pongo, das, pasta sale ecc.Canti,filastroccheGiochi ritmiciAscolto di brani musicaliCartelloni con varie tecniche
Conoscere i colori primari
Sperimentare l’uso del colore attraverso varie tecniche.
Dare forma e colore all'esperienza con vari strumenti
Esprimersi con il colore
Sviluppare interesse per l’ascolto e la produzione del linguaggio sonoro-musicale
Sperimentare materiali diversi per produrre suoniAccompagnare una melodia con semplici movimenti del corpo Eseguire giochi ritmici
Leggere un’immagine
Individuare gli elementi che compongono l’immagine
IMMAGINI SUONI COLORI
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivi di apprendimento
Attività
Parlare con i grandi e i coetanei
Utilizzare forme di saluto
RaccontiFiabeNomi a confronto Storie sul nome Le parole della scuola Trovare la rimaMemorizzazione di poesie, filastrocche, cantiRicostruzione di sequenze temporali(2 sequenze)
Individuare le caratteristiche che differenziano gli altri dell'ascoltare e del parlare
Percepire l’altro come interlocutore
Ascoltare la narrazione di fiabe, racconti
Comprendere gli elementi essenziali di fiabe e racconti
Ampliare gradualmente il lessico
Scoprire il significato di nuovi vocaboli e pronunciarli in modo sempre più corretto
Sperimentare le prime forme di comunicazione
Usare il linguaggio verbale insieme a quello gestuale
I DISCORSI E LE PAROLE
Traguardi per lo sviluppo dellecompetenze
Obiettivi di apprendimento Attività
Saper essere curioso ed esplorativo Esplorare, manipolare vari materiali Attività di rotuineGiochi organizzatiGiochi liberi e guidati con l’ausilio dei blocchi logiciGiochi di classificazione e associazioneGiochi con sabbia, creta, acqua, farinaLettura di immaginiConversazioniCartelloniEsercizi-gioco guidati con il corpo e con gli oggetti
Osservare i fenomeni naturali Inizia a descrivere il cambiamento del tempo
Partecipa alla compilazione del calendario Utilizza semplici simboli per regolare dati e fenomeni
Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni e le esperienze
Inizia a descrivere le osservazioni e le esperienze
Ha familiarità con le strategie del contare e dell’operare con i numeri
Approccio al numero attraverso la conoscenza corporea (numeri da 1 a 3)Rappresentazione attraverso il simbolo
Conosce alcuni concetti topologici Orientare se stessi, oggetti e persone in riferimento allo spazio.Acquisire le relazioni spaziali di:sopra-sottodentro-fuori
Conosce le grandezze grande-piccoloalto-basso
Riconosce e denomina le forme degli oggetti Osservare, riconoscere ed associare forme uguali a livello intuitivo
LA CONOSCENZA DEL MONDO
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivi di apprendimento
Attività
Vivere serenamente lontano dalla famiglia
Reinserirsi nel gruppo scolastico
ConversazioniGiochi per la scoperta delle regoleRacconti, storie, rappresentazioni grafiche per interpretare situazioni corrispondenti a stati d’animoRacconti, storie, rappresentazioni grafiche per far conoscere la propria storia
Giocare in modo costruttivo con gli altri bambini
Interagire in modo positivo con i bambini e gli adulti
Sapere di avere una storia personale
Ricostruire la propria storia condividendo le proprie esperienze
Conoscere le tradizioni della famiglia e della comunità di appartenenza
Sentirsi partecipe della vita familiare
Confrontarsi e discutere con gli adulti e con i pari
Verbalizzare emozioni e stati d’animo per il superamento di conflitti
Saper assumere regole di comportamento
Assumere comportamenti adeguati alle varie situazioni
IL SE E L’ALTRO
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivi di apprendimento Attività
Raggiungere una buona autonomia personale
Avere cura per gli oggetti di uso personaleMostrare sicurezza nell’uso dei servizi igienici e nelle pratiche alimentari
Giochi e percorsi liberi e guidatiGincaneFilastrocche, cantiAttività grafiche con ritaglio, collageManipolazioneRicerca di immaginiGiochi di percezione tattile, ad occhi bendati, sonori, assaggi di vari sapori, odori sgradevoli e gradevoli
Rafforzare la propria identità
Scoprire diversità, somiglianze, fisiche tra sé e gli altri
Conoscere il proprio corpo
Conoscere la funzione di alcune parti del corpo
Rappresentare lo schema corporeo
Rappresentare graficamente lo schema corporeo
Consolidare gli schemi motori del camminare, correre, saltare, rotolare strisciare
Muoversi nell’ambiente e nel gioco controllando i movimentiEseguire percorsi alternando schemi motori
Sviluppare la coordinazione oculo-manuale
Sa ritagliare, incollare, infilare perle
IL CORPO E IL MOVIMENTO
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivi di apprendimento
Attività
Esplorare il materiale a disposizione e utilizzarlo in maniera creativa
Sperimentare tecniche di manipolazione con materiali variUsare e manipolare materiale vario in modo originale e creativo
Giochi e attività con materiale varioRicerca del colore su rivisteCanti, filastroccheGiochi ritmiciAscolto di brani musicaliDrammatizzazioniCartelloni individuali e di gruppoUso degli strumenti musicaliRiprodurre suoni e rumori con il corpo e con gli oggettiDisegno mentre ascolto la musica
Esprimersi attraverso il disegno e la pittura, utilizzando diverse tecniche espressive
Dare forma e colore all’esperienza con vari strumenti
Sperimentare diverse forme di espressione artistica
Esplorare le possibilità espressive del proprio corpo
Scoprire la formazione dei colori secondari
Sperimentare la mescolanza dei colori primari
Esprimere emozioni e descriverle attraverso forme di rappresentazione e drammatizzazione
Esprimere con immaginazione e creatività le proprie emozioni
Sviluppare interesse per l’ascolto e la produzione del linguaggio sonoro-musicale
Sperimentare materiali diversi per produrre suoniRiconoscere l’andamento di un brano e accompagnare una melodia con semplici movimenti del corpo
IMMAGINI SUONI COLORI
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivi di apprendimento
Attività
Usare il linguaggio per interagire e comunicare
Esprimere i propri pensieri Conversazioni libere e guidateCondivide con gli altri il materiale che porta dalle proprie esperienzeRipetizioni di semplici storie PoesieDrammatizzazioni
Raccontare brevi esperienze
Comunicare ai compagni le esperienze
Sviluppare fiducia e motivazione nel comunicare agli altri le proprie emozioni
Comunicare le emozioni
Ascoltare e comprendere la narrazione e la lettura di storie
Comprendere testi narrati e letti
Arricchire il proprio lessico Ipotizzare il significato di parole nuove
Utilizzare intenzionalmente segni e tracce grafiche per comunicare
Avviarsi alla scrittura associando il proprio nome al contrassegno
I DISCORSI E LE PAROLE
Traguardi per lo sviluppo dellecompetenze
Obiettivi di apprendimento Attività
Saper essere curioso ed esplorativo Esplorare, manipolare vari materiali e usarli in modo adguato
Attività di routineGiochi organizzati Giochi liberi e guidati con l’ausilio dei blocchi logiciGiochi di: associazione, classificazione, insiemiConversazioniLavori individuali e di gruppo
Osservare i fenomeni naturali e gli organismi viventi
Cogliere e descrivere le differenze dell’ambiente che si trasforma
Utilizzare semplici simboli Individuare e utilizzare simboli per registrare dati
Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni e le esperienze
Descrivere le osservazioni e le esperienze
Ha familiarità con le strategie del contare e dell’operare con i numeri
Conta con la mano fino al numero 5Unire il gesto alla parolaOpera con le quantità: pochi-tanti
Individuare punti di riferimento nello spazio vissuto e osservato
Conosce ed usa le relazioni spaziali di:sopra-sottodentro-fuorialto-bassovicino-lontanolungo-cortoin alto-in basso
Riconosce le forme degli oggetti Denomina e rappresenta le varie forme geometriche
Classificare oggetti in base ad un attributo Costruisce gli insiemi
LA CONOSCENZA DEL MONDO
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivi di apprendimento
Attività
Giocare e lavorare in modo costruttivo con gli altri bambini
Aiutare i compagni, gli adulti
ConversazioniGiochi per la scoperta delle regoleRacconti, storie, rappresentazioni grafiche per interpretare situazioni corrispondenti a stati d’animoRacconti, storie, rappresentazioni grafiche per far conoscere la propria storia
Sapere di avere una storia personale
Ricostruire la propria storia condividendo le proprie esperienze
Conoscere le tradizioni della famiglia e della comunità di appartenenza
Sentirsi partecipe della vita familiare
Iniziare a riflettere confrontarsi con i compagni e gli adulti
Verbalizzare emozioni e stati d’animo per il superamento di conflitti
Saper assumere regole di comportamento
Assumere comportamenti adeguati alle varie situazioni
Partecipare ad esperienze collettive di impegno comune
Progettare e partecipare attivamente ad attività di gruppo
IL SE E L’ALTROIL CORPO E IL MOVIMENTO
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivi di apprendimento Attività
Raggiungere una buona autonomia personale
Aver cura del proprio corpo, degli oggetti personali, del materiale comune, dell’ambiente
Giochi in cerchioGiochi allo specchioGiochi individualio di gruppoPercorsi (trovare la strada più breve, superare l’ostacolo…)Giochi di autocontrollo (camminare a passi lunghi- corti, occupare poco-tanto spazio, camminare a passi larghi-stretti..Attività grafiche, manipolative, pittoriche
Conoscere il proprio corpo rafforzando la propria identità
Conoscere la funzione di alcune parti del corpoEssere consapevole di appartenere a un gruppo
Sviluppare il coordinamento oculo-manuale
Sa ritagliare, incollare, infilare perle
Consolidare gli schemi motori
Muoversi nell’ambiente e nel gioco controllando i movimenti
Conoscere il proprio corpo ed esercitare le potenzialità ritmiche ed espressive
Muoversi con destrezza Accompagnare con gli strumenti ritmici movimenti Rappresentare e descrivere lo schema corporeo in posizione statica e dinamiciDarsi regole comuni e rispettarle
Imparare a confrontarsi con i compagni
Darsi regole comuni e rispettarle
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivi di apprendimento
Attività
Esprimersi attraverso il disegno e la pittura, utilizzando diverse tecniche espressive
Usare i colori per riprodurre uno stato d’animo
Giochi e attività con materiale varioRicerca del colore su rivisteCanti, filastroccheGiochi ritmiciAscolto di brani musicaliDrammatizzazioniCartelloni individuali e di gruppoUso degli strumenti musicaliRiprodurre suoni e rumori con il corpo e con gli oggetti
Disegno mentre ascolto la musica
Scegliere con cura materiali per la realizzazione di un lavoro
Acquisire padronanza in nuove tecniche espressive manipolando materiale vario
Sperimentare diverse forme di espressione artitica
Esplorare le possibilità espressive del proprio corpo
Scoprire la formazione dei colori secondari e le loro sfumature
Sperimentare la mescolanza dei colori primari
Sviluppare interesse per l’ascolto e la produzione del linguaggio sonoro-musicale
Sperimentare materiali diversi per produrre suoniSperimentare materiali diversi per costruire strumenti
Esprimere emozioni e descriverle attraverso forme di rappresentazione e drammatizzazione
Esprimere con immaginazione e creatività le proprie emozioni
IMMAGINI SUONI COLORI
Traguardi per lo sviluppo dellecompetenze
Obiettivi di apprendimento
Attività
Avere fiducia e motivazione nell’esprimere e nel comunicare agli altri le proprie esperienze e pensieri e le proprie emozioni
Acquisire abilità di dialogo per mettersi in relazione con gli altriSi esprime con frasi correttamente articolate
ConversazioniRicerca di immaginiDrammatizzazioniStorie, esperienze vissuteRicostruzione di storieAttività grafico-pittoricheAscoltare e
comprendere la narrazione e la lettura di storie
Riferire e rappresentare narrazioni e letture di storieIndividuare personaggi, tempi e luoghi di un racconto
Descrivere ed interpretare immagini
Ricerca le immagini le descrive e le rielabora
Sa giocare con le parole
Produrre semplici composizioni in rima
Apprezzare e sperimentare le prime forme di comunicazione scritta
Sperimentare forme di scritturaDiscriminare segni grafici a fini comunicativi
I DISCORSI E LE PAROLE
Traguardi per lo sviluppo dellecompetenze
Obiettivi di apprendimento Attività
Saper essere curioso ed esplorativo Esplorare, manipolare Giochi organizzatiOsservazioniRicerca di forme nell’ambienteGiochi di associazione e classificazioneRicerca di immaginiAttività graficheGiochiamo con i numeri
Osservare i fenomeni naturali e gli organismi viventi con attenzione
Cogliere le differenze osservando la natura che si trasforma
Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni e le esperienze
Osservare, descrivere e riprodurre semplici paesaggi
Cogliere le trasformazioni naturali Suddividere e classificare
Utilizzare semplici simboli Individuare, creare e utilizzare simboli per registrare dati
Ha familiarità con le strategie del contare e dell’operare con i numeri
Lavoro consapevole sulla successione numericaAumento della catena numerica fino a dove arrivano i bambiniAbbinamento delle quantitàConfronto di quantità
Individuare punti di riferimento nello spazio vissuto e osservato
Consolidare le relazioni spaziali disopra-sottodentro-fuorialto-bassovicino-lontanolungo-corto in alto-in bassodavanti-dietroaperto-chiusopieno-vuoto uguale-diversonei suggerimenti metodologici “in relazione a cosa, rispetto a che”
Riconosce le forme degli oggetti Osservare, riconoscere, distinguere e descrivere forme tridimensionali (sfera, cono, cubo, parallelepipedo, cilindro) e bidimensionali a livello intuitivo (triangolo, quadrato, rettangolo, cerchio)
Ordinare cronologicamente alcuni avvenimenti intuendone la durata
Confrontare,ordinare,misurareOrdinare in base a caratteristiche ben evidenti (altezza, larghezza, peso) fino a 4/5 oggetti o immagini
Operare con le quantità Ci sono…tanti quanti/di piu’….di meno
Familiarizza con i termini della casualità
LA CONOSCENZA DEL MONDO
SCUOLA DELL’INFANZIA VICCHIO Cap/go
SCUOLA DELL’INFANZIA VICCHIO Cap/go
Nuova struttura situata in Via Montessori, inaugurata all’inizio dell’anno scolastico 2010/2011. Attualmente sono aperte 5 sezioni così predisposte:5 sezioni eterogenee (3, 4, 5 anni)3 aule adibite a spazi comuni1 aula audiovisivi dove accedono tutti i bambini alternandosi1 spazio per attività teatrali e psicomotricità1 spazio adibito a biblioteca che accoglie i bambini di tutte le sezioni alternandosi e dove si svolge attività di musica1 sala per il pranzo che accoglie i bambini in due turniAmpio spazio esterno per attività di gioco libero all’aria aperta in alcuni momenti della giornata e ……quando il tempo lo permette
Sezione rossa AIns. Poggini ManuelaIns. Tripodi Olimpia
Ins. R.C. Giovannini Cristina
Sezione gialla BIns. Cheli Marisa
Ins. Perrotta MarziaIns. Sost PuccioValentinaIns. SostFioravanti Jessica
Ins. R.C. Giovannini Cristina
Sezione blu CIns. Becchi Cosetta
Ins. Gramigni GiuseppinaIns. R.C. Giovannini Cristina
Sezione viola DIns. Frenos RosalbaIns. Falco Rosetta
Ins. R.C. Giovannini Cristina
Sezione arancione GIns. Becattini DonellaIns. Bucelli Francesca
Ins.sost. Puccio ValentinaIns. R.C. Giovannini Cristina
sezioni Tot. alunni
Tot. Alunni per età
Anno di nascita
Rel.cattolica
Attività altern.
Alunni stranieri
Nuovi iscritti
Insegnanti
A 281189
200920102011
947
242
111
109
Tripodi PogginiGiovannini (R.C)
B 25
11077
2008200920102011
01077
1000
1021
0007
CheliPerrottaPuccio (Sost) Fioravanti (Sost)Giovannini (R.C)
C 261246
200920102011
687
041
021
600
GramigniBecchiGiovannini (R.C.)
D 2812 88
200920102011
988
300
401
008
FrenosFalcoGiovannini(R.C.)
G 25119 5
200920102011
975
220
220
005
BecattiniBucelliPuccio (Sost)Giovannini (R.C.)
ORARIO ATTIVITÀ SPAZI GRUPPI COSA FANNO I BAMBINI COSA FANNO LE MAESTRE
7,30-8,30 ENTRATA, ANTICIPATA BIBLIOTECA BAMBINI PRESENTI ARRIVANO A SCUOLA CON I GENITORI , INIZIANO UN GIOCO O UN’ ATTIVITÀ.
PRE-SCUOLA ORGANIZZATO DAL COMUNE DI VICCHIO
8,30-9,30 GIOCO LIBERO FINO ALLE 9,30 E RIORDINO SEZIONE
GRUPPI SEZIONE
ARRIVO DEI BAMBINI, GIOCANO, RIORDINANO MATERIALI USATI, SI SISTEMANO IN CERCHIO
AIUTANO I BAMBINI NELLE ATTIVITÀ DI RIORDINO, CONVERSANO, PROPONGONO.
9,30-10,30COLAZIONE CON FRUTTA
PREVISTA DAL MENU’ ATTIVITA’ DI ROUTINE
SEZIONE GRUPPI SEZIONECOMPILANO IL CARTELLONE DELLE PRESENZE, CONVERSANO, ASCOLTANO, FANNO COLAZIONE
DISTRIBUISCONO LA FRUTTA, INVITANO ALL’ASSAGGIO FAVORISCONO LA CONVERSAZIONE E L’ASCOLTO
10,30-11,30 ATTIVITÀ, PROGETTI, MOMENTO DIDATTICO
DEL GRUPPO ETÀ
SEZIONE E /O LABORATORIO SEZIONE O GRUPPI
RACCONTANO, ASCOLTANO, PROGETTANO, DISEGNANO, COSTRUISCONO, MANIPOLANO, COLLABORANO TRA LORO.
LLUSTRANO E CONDUCONO LE ATTIVITÀ PREVISTE , OSSERVANO LE MODALITÀ DI APPRENDIMENTO DEI BAMBINI.
11,30-11,45 RIORDINO DELLA SEZIONE,
PREPARAZIONE PER IL PRANZO
SEZIONI
BAGNOGRUPPI SEZIONE
SISTEMANO I MATERIALI ADOPERATI PER LE ATTIVITÀ
VANNO IN BAGNO
COORDINANO, AIUTANO I BAMBINI PER L’IGIENE PERSONALE.
ORARIO ATTIVITÀ SPAZI GRUPPI COSA FANNO I BAMBINI COSA FANNO LE MAESTRE
11,45-12,20
----------------
12,30-13,00
PRANZO PRIMO TURNO
PRANZO SECONDO TURNO
REFETTORIO
I BAMBINI DELLE SEZIONI CHE PRANZANO AL PRIMO TURNO
MANGIANO,I CIBI PREVISTI DAL MENÙ.
PRANZANO CON I BAMBINI, AIUTANO A MANTENERE UN COMPORTAMENTO ADEGUATO E AUTONOMO PROPONGONO DI ASSAGGIARE I CIBI.
12,30-14,15 GIOCO E ATTIVITÀ LIBERE
GIARDINO O SEZIONE
TUTTI I BAMBINI DELLA SCUOLA
I BAMBINI SCELGONO UN GIOCO CON GLI AMICI.
PROPONGONO, SOLLECITANO. AD UN COMPORTAMENTO RISPETTOSO DELL’AMBIENTE
14,15 - 15,00
PROGETTI,
ATTIVITÀ LIBERE
SEZIONE GRUPPI
SEZIONE
SVOLGONO LE ATTIVITÀ
PREVISTE.
ORGANIZZANO,
COORDINANO, PROPONGONO.
15,00-15,30 USCITA DEI BAMBINI DEL PULMINO, GIOCO LIBERO
SEZIONE GRUPPI SEZIONE GIOCANO IN ATTESA DEI PULMINI E GENITORI.
PROPONGONO GIOCHI, CONTROLLANO, COORDINANO.
15,30-16,30 USCITA SEZIONE TUTTI I BAMBINI DELLA SCUOLA
GIOCO LIBERO IN ATTESA DEI GENITORI,
CONTROLLANO.
ITINERARIO DIDATTICO: “MI GUARDO INTORNO …..DOVE, COME, QUANDO E PERCHÉ”
“MI MUOVO INTORNO……”IL NOSTRO ITINERARIO È FINALIZZATO A GUIDARE
I BAMBINI VERSO UNA MAGGIORE CONSAPEVOLEZZA E PERCEZIONE DI SE STESSI E DELLA REALTÀ CHE LI CIRCONDA, ATTRAVERSO
L’OSSERVAZIONE, L’ESPLORAZIONE E LA SCOPERTA.
- LA CASA - LA SCUOLA- LA STRADA: DA CASA A SCUOLA
MATTINA, POMERIGGIO E SERA
- IN COMPAGNIA DI..- CON L’USO DI..
STIMOLARE LA CURIOSITÀ E ARRIVARE ALLA RISOLUZIONE DEI PROBLEMI
PERCHÉ?
COME
DOVE
QUANDO
Primi tempi di scuola
Benvenuti, bentornati
Primi tempi di scuola
Benvenuti, bentornati
Gruppi età
Potenziare l’acquisizione di competenze attraverso proposte rivolte al gruppo dei 5 anni
Gruppi età
Potenziare l’acquisizione di competenze attraverso proposte rivolte al gruppo dei 5 anni
Continuità nido-infanzia
Favorire il passaggio fra le due Scuole familiarizzando con il nuovo ambiente
Continuità nido-infanzia
Favorire il passaggio fra le due Scuole familiarizzando con il nuovo ambiente
TeatroL
Il teatro viene a scuola, con la “compagnia teatrale delle spille”
TeatroL
Il teatro viene a scuola, con la “compagnia teatrale delle spille”
Educazione stradale
Con la collaborazione della Polizia Municipale e del Comune di Vicchio: educare ad un comportamento corretto da tenere in strada conoscendo i principali segnali stradali
Educazione stradale
Con la collaborazione della Polizia Municipale e del Comune di Vicchio: educare ad un comportamento corretto da tenere in strada conoscendo i principali segnali stradali
Continuità infanzia-primaria
Favorire il passaggio fra le due scuole familiarizzando con il nuovo ambiente
Continuità infanzia-primaria
Favorire il passaggio fra le due scuole familiarizzando con il nuovo ambiente
Scuola Sicura
La prefettura di Firenze offre tre proposte formative: con A.C.I., Vigili del Fuoco e Protezione Civile
Scuola Sicura
La prefettura di Firenze offre tre proposte formative: con A.C.I., Vigili del Fuoco e Protezione Civile
SCUOLA DELL’INFANZIA PIAZZANO
Caratteristica struttura immersa nel verde di Piazzano, frazione di Vicchio, composta da 2 sezioni, uno spazio adibito a mensa, servizi igienici per i bambini e uno per il personale docente e ATA. Recentemente la Scuola è stata ristrutturata; gli iscritti per questo a.s. sono 49 bambini e le sezioni sono entrambe eterogenee per età (3/4/5 anni).
Sezione blu E
Ins. Dreoni ElianaIns. Gelli Graziella
Religione cattolica
Ins. Giovannini Cristina
Religione cattolica
Ins. Giovannini Cristina
Sezione Rossa F
Ins. Caputo LuciaIns. Fantechi Sara
sezioni Tot. alunni Tot. Alunni per età
Anno di nascita
Rel.cattolica
Attività altern.
Alunni stranieri
Nuovi iscritti
Insegnanti
E 241266
200920102011
956
310
100
006
Dreoni
Gelli
F 251294
200920102011
883
441
100
124
Caputo
Fantechi
ORARIO ATTIVITÀ SPAZI GRUPPI COSA FANNO I BAMBINI COSA FANNO LE MAESTRE
8,30-9,30 GIOCO LIBERO FINO ALLE 9,30
E RIORDINOSEZIONE GRUPPI SEZIONE
ARRIVO DEI BAMBINI CON IL PULMINO, GIOCANO, RIORDINANO MATERIALI USATI, SI SISTEMANO IN CONVERSAZIONE
AIUTANO I BAMBINI NELLE ATTIVITÀ DI RIORDINO, CONVERSANO, PROPONGONO.
9,30-10,30
ATTIVITA’ DI ROUTINE
COLAZIONE, SOLO FRUTTA
SEZIONE GRUPPI SEZIONE
RIMANGONO IN CONVERSAZIONE,COMPILANO IL CALENDARIO, CONVERSANO, DISCUTONO, ASCOLTANO
PROPONGONO, FAVORISCONO LA CONVERSAZIONE E L’ASCOLTO
10,30-12,30 ATTIVITÀ, PROGETTI, MOMENTO
DIDATTICO DEL GRUPPO ETÀ
SEZIONE E /O LABORATORIO SEZIONE O GRUPPI
ENTRANO IN CONTATTO CON I “SAPERI”, ASCOLTANO, PROGETTANO, DISEGNANO, COSTRUISCONO, MANIPOLANO, COLLABORANO TRA LORO.
ELABORANO E CONDUCONO LE ATTIVITÀ PREVISTE , OSSERVANO LE MODALITÀ DI APPRENDIMENTO E DI INTERAZIONE DEI BAMBINI.
12,30-12,45 RIORDINO E USO DEI SERVIZI IGIENICI
SEZIONIGRUPPI SEZIONE GIOCANO E A TURNO VANNO IN
BAGNO COORDINANO, AIUTANO
12,45 PRANZO
REFETTORIO
ASSAGGIANO, MANGIANO,I CIBI PREVISTI DAL MENÙ.
PRANZANO CON I BAMBINI CONVERSANO CON LORO, AIUTANO, PROPONGONO
13,30-14,00 GIOCO E ATTIVITÀ SPONTANEE
GIARDINO O SEZIONE
TUTTI I BAMBINI DELLA SCUOLA
PRIMA USCITA CONTROLLANO, COLLABORANO,AIUTANO, PROPONGONO,SOLLECITANO
14,00 - 15,00
PROGETTI,
ATTIVITÀ LIBERE
SEZIONE GRUPPI
SEZIONE
SVOLGONO LE ATTIVITÀ
PREVISTE.
ORGANIZZANO,
COORDINANO, PROPONGONO.
15,00-15,30 USCITA DEI BAMBINI DEL PULMINO, GIOCO LIBERO
SEZIONE GRUPPI SEZIONE GIOCANO IN ATTESA DEI PULMINI E GENITORI.
PROPONGONO GIOCHI, CONTROLLANO, COORDINANO.
15,30-16,30 MERENDA SEZIONE TUTTI I BAMBINI DELLA SCUOLA
ASPETTANO L’ARRIVO DEI GENITORI
CONTROLLANO.
L’organizzazione della giornata scolastica va comunque intesa flessibile a seconda delle esigenze educative – didattiche delle singole sezioni
C’ERA UNA VOLTA… TANTE FIABE PER CRESCEREL’incontro con la fiaba è molto stimolante perché sollecita nei bambini esperienze
altamente educative, sul piano cognitivo, affettivo, linguistico e creativo.La fiaba costituisce un genere narrativo che permette ai bambini di descrivere la propria vita interiore, le proprie emozioni, i sentimenti e di utilizzare la lingua nella sua funzione
immaginativa e fantastica.Per questo è bene coinvolgerli attivamente in molti giochi di finzione ed in esperienze di drammatizzazione, di espressione verbale e non, che permetteranno loro di sviluppare
competenze a più livelli.Pertanto, si è deciso di scegliere le fiabe per offrire ai bambini numerosi stimoli di
apprendimento e occasioni per veicolare i contenuti della programmazione educativo-didattico e curricolare.
In questo progetto si propone un itinerario specifico attraverso le fiabe.La fiaba risponde ai bisogni fantastici dei bambini, rappresenta un momento magico
della comunicazione adulto-bambino, uno strumento linguistico-cognitivo-psicologico molto importante.
Nel contesto attuale dove i mezzi di comunicazione di massa hanno una estrema diffusione e i bambini sono spettatori assidui e passivi, bisogna recuperare il senso e il
valore della fiaba. Essa cattura immediatamente l’interesse del bambino, un interesse che perdura nel tempo in quanto corrisponde all’elemento “magico” che gli è proprio in
quanto fase particolare del suo sviluppo.La fiaba, con quella sua atmosfera “speciale”, permette al bambino di identificarsi nei vari personaggi, di vivere con loro avventure, paure e sogni: soprattutto la fiaba, come dice Rodari, può dare le chiavi per entrare nella realtà per strade nuove, può aiutare il
bambino a conoscere il mondo e diventare il mezzo attraverso il quale parlare con lui di tante cose.
Primi tempi di scuola
Benvenuti, bentornati
Primi tempi di scuola
Benvenuti, bentornati
Gruppi età
Potenziare l’acquisizione di competenze attraverso proposte rivolte al gruppo dei 5 anni
Gruppi età
Potenziare l’acquisizione di competenze attraverso proposte rivolte al gruppo dei 5 anni
Continuità nido-infanzia
Favorire il passaggio fra le due Scuole familiarizzando con il nuovo ambiente
Continuità nido-infanzia
Favorire il passaggio fra le due Scuole familiarizzando con il nuovo ambiente
CUCINA A KM 0
Lavoro di pasta fatta a mano con strumenti per bambini
CUCINA A KM 0
Lavoro di pasta fatta a mano con strumenti per bambini
Educazione stradale
Educare ad un comportamento corretto da tenere in strada conoscendo i principali segnali stradali
Educazione stradale
Educare ad un comportamento corretto da tenere in strada conoscendo i principali segnali stradali
Continuità infanzia-primaria
Favorire il passaggio fra le due scuole familiarizzando con il nuovo ambiente
Continuità infanzia-primaria
Favorire il passaggio fra le due scuole familiarizzando con il nuovo ambiente
PsicomotricitàPsicomotricità
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI VICCHIO
PIANO DELL' OFFERTA FORMATIVAa.s. 2014 – 2015 SCUOLA PRIMARIA
documento fondamentale
costitutivo
dell'identità culturale
delle istituzioni scolastiche.
GLI SPAZILa struttura che accoglie la Scuola Primaria è collocata in Viale Beato Angelico n. 22 a Vicchio
ed è costituita da un edificio a tre piani.
Al piano seminterrato si trovano la cucina, la mensa e i servizi igienici;
Al piano terra troviamo l’ufficio del Dirigente, gli uffici amministrativi, gli archivi, la sala insegnanti, il locale dei collaboratori scolastici, due aule di sostegno, undici aule, la biblioteca, l’aula informatica,
la palestra e i servizi igienici;
Al primo piano sono collocate otto aule, l’aula video e i servizi igienici.
CLASSI LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’
Tempo scuola 40 ore
40 ore settimanali
Mattino
8.20/12.20
Mensa
12.20/13.20
Pomeriggio
14.20/16.20
Mattino
8.20/12.20
Mensa
12.20/13.20
Pomeriggio
14.20/16.20
Mattino
8.20/12.20
Mensa
12.20/13.20
Pomeriggio
14.20/16.20
Mattino
8.20/12.20
Mensa
12.20/13.20
Pomeriggio
14.20/16.20
Mattino
8.20/12.20
Mensa
12.20/13.20
Pomeriggio
14.20/16.20
Tempo scuola 27 ore
32 ore settimanali
con 3 pomeriggi
Mattino
8.20/12.20
Mensa
12.20/13.20
Pomeriggio
13.20/16.20
Mattino
8.20/12.20
Mensa
12.20/13.20
Pomeriggio
13.20/16.20
Mattino
8.20/12.20
Mattino
8.20/12.20
Mensa
12.20/13.20
Pomeriggio
13.20/16.20
Mattino
8.20/12.20
STRUTTURA ORARIO TEMPO CORTO 1° CICLO
STRUTTURA ORARIA T. CORTO 1° CICLODISCIPLINE CLASSE 1^ CLASSE 2^
ITALIANO 10 9
STORIA 1 2
GEOGRAFIA 1 1
MUSICA 1 1
ARTE 2 2
MOTORIA 1 1
MATEMATICA 8 7
SCIENZE 1 1
TECNOLOGIA INFORMATICA
1 1
INGLESE 1 2
RELIGIONE 2 2
TOTALE 29 29
STRUTTURA ORARIO TEMPO CORTO 2° CICLO
STRUTTURA ORARIA T. CORTO 2° CICLODISCIPLINE CLASSE 3^ CLASSE 4^ CLASSE 5^
ITALIANO 7 7 7
STORIA 2 2 2
GEOGRAFIA 2 2 2
MUSICA 2 2 2
ARTE 2 2 2
MOTORIA 1 1 1
MATEMATICA 5 5 5
SCIENZE 2 2 2
TECNOLOGIA INFORMATICA
1 1 1
INGLESE 3 3 3
RELIGIONE 2 2 2
TOTALE 29 29 29
STRUTTURA ORARIO TEMPO LUNGO 1° CICLO
STRUTTURA ORARIA T. LUNGO 1° CICLODISCIPLINE CLASSE 1^ CLASSE 2^
ITALIANO 10 9
STORIA 1 2
GEOGRAFIA 1 1
MUSICA 2 1
ARTE 2 2
MOTORIA 1 1
MATEMATICA 8 8
SCIENZE 1 1
TECNOLOGIA INFORMATICA
1 1
INGLESE 1 2
RELIGIONE 2 2
TOTALE 30 30
STRUTTURA ORARIA T. LUNGO 2° CICLODISCIPLINE CLASSE 3^ CLASSE 4^ CLASSE 5^
ITALIANO 7 7 7
STORIA 2 2 2
GEOGRAFIA 2 2 2
MUSICA 2 2 2
ARTE 2 2 2
MOTORIA 1 1 1
MATEMATICA 6 6 6
SCIENZE 2 2 2
TECNOLOGIA INFORMATICA
1 1 1
INGLESE 3 3 3
RELIGIONE 2 2 2
TOTALE 30 30 30
STRUTTURA ORARIO TEMPO LUNGO 2° CICLO
ORGANIZZAZIONE SETTIMANALE TEMPO CORTO
ORGANIZZAZIONE SETTIMANALE T.CORTO 1° e 2 CICLO
• 29 ORE DI LEZIONE + 3 MENSE • DURATA MENSA 45 MIN + 15 MIN
DOPOMENSA (3 ORE)• 29+ 3 = 32 ORE • 3 GIORNI DA 8 ORE 16.20• 2 GIORNI DA 4 ORE 12.20
ORGANIZZAZIONE SETTIMANALE TEMPO LUNGO
ORGANIZZAZIONE SETTIMANALE T. LUNGO 1° E 2° CICLO
• 30 ORE DI LEZIONE + 5 MENSE (5 ORE) + 5 PAUSE DOPOMENSA (5 ORE)
• 30 +10 =40 ORE• 5 GIORNI DA 8 ORE 16.20
• Raccolta differenziata• Riciclo• Risparmio energetico• Orto biologico• Prodotti a Km zero• Percorsi Coop
Educazione Ambientale e Alimentare
• Educazione civica e Cittadinanza
• Incontri con la Polizia municipale
• Progetti Legalità con questura e
Protezione civile
Educazione Stradale e Cittadinanza
EDUCAZIONE AFFETTIVITA’ / SALUTE e PREVENZIONE DISAGIO
• Centro d’Ascolto
• Ed. alla Salute Percorsi ASL
• Metodo Feuerstein
• Progetti psicomotricità
• Musicoterapia
• Personalizzazione dei percorsi
• - ACCOGLIENZA• - ORIENTAMENTO• - COSTRUZIONE DEL CURRICOLO VERTICALE
Progetto Continuità e Orientamento
Scuola e Tecnologia
LIM e didattica multimediale (manutenzione e corsi di formazione)
Sito Web
della scuola
Documentazione attività progettuali
Laboratorio di Informatica
Finanziamento Regione Toscana per formazione docenti
- Prestito libri- Incontri con gli
Autori
Progetto Biblioteca
• ACCOGLIENZA• TOLLERANZA
• RISPETTO• ALFABETIZZAZIONE
• CONDIVISIONE• INTERCULTURA
INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE
Autovalutazione di Istituto
Somministrazione Prove INVALSI e analisi dei risultati
Prove di ingresso/uscita di Istituto (Italiano, Matematica) e analisi dei risultati
Collegamento con il Curricolo d’Istituto (conoscenze, abilità disciplinari/trasversali/del comportamento, competenze)
Questionari di soddisfazione (personale/ genitori/alunni)
Outcome: percentuale di successo formativo a distanza di tempo
• CLASSI APERTE E GRUPPI DI LIVELLO
• PIANI DIDATTICI PERSONALIZZATI
• METODO FEUERSTEIN
• PROGETTO IL MIO AMICO TUTOR
• DIDATTICA LABORATORIALE
Recupero degli Apprendimenti
ALTRI PROGETTI E ATTIVITA‘ SCUOLA PRIMARIA
SaràBanda classi 4° e 5°
Coro classi 1°- 2° e 3°
Laboratorio didattico di Francese per le classi 5°
L’orto biologico
L’erbario
Globalità dei linguaggi
Metodo simultaneo
Progetto motoria
Mercatino della solidarieta‘
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI VICCHIO
PIANO DELL' OFFERTA FORMATIVAScuola secondaria di 1° grado
a.s. 2014 – 2015
GLI SPAZILa struttura che accoglie la Scuola Secondaria di primo grado è collocata in Piazza della Vittoria a Vicchio
ed è costituita da un edificio a tre piani.
Al piano terreno si trovano la mensa e i servizi igienici;
Al primo piano (il cui ingresso è sulla Piazza della Vittoria) troviamo l’ufficio del Dirigente, la sala dei professori, il locale dei collaboratori scolastici, l’aula di sostegno e cinque aule;
Al secondo piano sono collocate quattro aule, la biblioteca/aula di musica, il laboratorio di informatica,
un’aula per il sostegno e i servizi igienici.
SEZIONI ORDINAMENTALI
SEZIONE ORDINARIA A 30 ORE SETTIMANALI
SEZIONE MUSICALE A 33 SETTIMANALIL’iscrizione alla sezione musicale va fatta ad uno
dei 4 strumenti musicali seguenti, indicando l’ordine di preferenza:
Clarinetto Flauto Traverso
Pianoforte Violino
La scelta definitiva dello strumento compete ad una commissione apposita di docenti esperti che sottoporrano entro il 28 febbraio 2015
tutti gli iscritti ad un test attitudinale
CLASSI LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’
Tempo scuola
30 ore
Uguale
per tutti su 5 giorni
+ 1 pomeriggio a settimana di 2 ore con uscita alle
ore 16.20 e 4 pomeriggi aggiuntvi nell’arco dell’anno scolastico
Mattino
8.05/13.35
Mattino
8.05/13.35
Mattino
8.05/13.35
Mattino
8.05/13.35
Mattino
8.05/13.35
Suddivisione disciplinare della sezione Ordinaria
DISCIPLINA ORE
ITALIANO+ 1 ORA DI APPROFONDIMENTO 6+1
STORIA 2
GEOGRAFIA 1
MATEMATICA 4
SCIENZE 2
INGLESE 3
FRANCESE 2
TECNOLOGIA 2
ARTE E IMMAGINE 2
MUSICA 2
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2
RELIGIONE 1
CLASSI LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’
Tempo scuola
33 ore
su 5 giorni
Tutte le mattine + 1 pomeriggio a
settimana di 2 ore ordinarie con uscita
alle ore 16.20 e 4 pomeriggi aggiuntvi nell’arco dell’anno scolastico + 1 o 2
pomeriggi di 1 ora di lezione individuale o
a coppie di strumento musicale
e 2 ore di Musica d’Insieme e di Teoria
sullo strumento musicale
Mattino
8.05/13.35
Mattino
8.05/13.35
Mattino
8.05/13.35
Mattino
8.05/13.35
Mattino
8.05/13.35
Suddivisione disciplinare della sezione MUSICALE
DISCIPLINA ORE
ITALIANO+ 1 ORA DI APPROFONDIMENTO 6+1
STORIA 2
GEOGRAFIA 1
MATEMATICA 4
SCIENZE 2
INGLESE 3
FRANCESE 2
TECNOLOGIA 2
ARTE E IMMAGINE 2
MUSICA 2
MUSICA D’INSIEME 1
TEORIA STRUMENTO MUSICALE* 1
CLARINETTO * 1
FLAUTO TRAVERSO* 1
PIANOFORTE* 1
VIOLINO* 1
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2
RELIGIONE 1
Le discipline con asterisco sono frequentate solo dagli alunni che hanno scelto quello strumento
• Raccolta differenziata• Riciclo• Risparmio energetico• Prodotti a Km zero• Percorsi Coop
Educazione Ambientale e Alimentare
• Educazione civica
• Cittadinanza responsabile
e consapevole
• Incontri con la Polizia municipale
e la Polizia Postale
• Progetti Legalità con questura e
Protezione civile
Educazione Stradale e Cittadinanza
EDUCAZIONE AFFETTIVITA’ / SALUTE e PREVENZIONE DISAGIO
•Centro d’Ascolto
•Ed. alla Salute Percorsi ASL
•Progetti psicomotricità
•Personalizzazione dei percorsi
• - ACCOGLIENZA• - ORIENTAMENTO• - COSTRUZIONE DEL CURRICOLO VERTICALE• - COMPRESENZE TRA DOCENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1° E 2° GRADO DEL TERRITORIO
Progetto Continuità e Orientamento
Scuola e Tecnologia
LIM e didattica multimediale (manutenzione e corsi di formazione)
Sito Web
della scuola
Laboratorio di Informatica
Documentazione attività progettuali
Registro elettronico
- Prestito libri- Incontri con gli
Autori- Invito alla Lettura:
letture drammatizate
Progetto Biblioteca
• ACCOGLIENZA• TOLLERANZA
• RISPETTO• ALFABETIZZAZIONE
• CONDIVISIONE• INTERCULTURA
INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE
Autovalutazione di Istituto
Somministrazione Prove INVALSI e analisi dei risultati
Prove di ingresso/uscita di Istituto (Italiano, Matematica) e analisi dei risultati
Collegamento con il Curricolo d’Istituto (conoscenze, abilità disciplinari/trasversali/del comportamento, competenze)
Questionari di soddisfazione (personale/ genitori/alunni)
Outcome: percentuale di successo formativo a distanza di tempo
• CLASSI APERTE E GRUPPI DI LIVELLO
• PIANI DIDATTICI PERSONALIZZATI
• RECUPERO ITALIANO E MATEMATICA
• PROGETTO IL MIO AMICO TUTOR
• DIDATTICA LABORATORIALE
Recupero degli Apprendimenti
ALTRI PROGETTI E ATTIVITA‘SCUOLA SECONDARIA
Corso di latino
Progetto manifestazioni: Teatro e Canto Corale
Osservatorio civico classi prime
Globalità dei linguaggi
Gruppi sportivi extracurricolari
Progetto Nuoto
Progetto Giochi sportivi
Concerto di fine anno
Mercatino della solidarietà
USCITE DIDATTICHE, GITE D’ISTRUZIONE E PROGETTI CLASSI PRIMEN.B.: I Progetti e il Viaggio d’istruzione sono riportati in neretto, le uscite didattiche in corsivo.
Progetti
ASL “Con la prudenza il pericolo…domino)
Legalità “L’Osservatorio Civico”
Invito alla Lettura “Lettura animata” in Biblioteca Comunale (16/dicembre)
Recupero/Consolidamento/Sviluppo della lingua italiana con 4 insegnanti nei pomeriggi di contemporaneità a classi aperte
Il mio amico tutor
Globalità dei linguaggi
Concerto di fine anno
Giochi Sportivi
Uscite didattiche
Visita al Museo di Scienze Naturali “Giotto Ulivi”, Borgo
San Lorenzo
Prova d’orchestra, Teatro del M. M. F., Firenze
Visita al Museo Archeologico, Firenze
Teatro Goldoni : Pollicino il 25 febbraio 2015
Viaggio d’istruzione di 1 giorno - Sabato della
durata minima di 8 ore
USCITE DIDATTICHE, GITE D’ISTRUZIONE E PROGETTI CLASSI SECONDE
N.B.: I Progetti e il Viaggio d’istruzione sono riportati in neretto, le uscite didattiche in corsivo.
PROGETTI
Progetto legalità (Don Milani)
Progetto Nuoto
Progetto “Invito alla lettura”
Recupero/Consolidamento/Sviluppo della lingua italiana con 4 insegnanti nei pomeriggi di contemporaneità a classi aperte
Progetto “il mio amico tutor”
Progetto in collaborazione con la ASL: Corretto uso del Sistema di Emergenza 118 (un incontro di 5 ore)
Progetto Biblioteca
Progetto Globalità dei linguaggi
Concerto di fine anno
USCITE DIDATTICHE
Uscita al Museo San Marco
Teatro in lingua Francese
Uscita- laboratorio “Classe decouvèrte”
Uscita a L’opera di Firenze (riduzione di Fidelio di Beethoven)
Teatro di Rifredi: “La matematica in cucina”
Viaggio d’istruzione di 1 giorno - Sabato della durata minima di 8 ore
USCITE DIDATTICHE, GITE D’ISTRUZIONE E PROGETTI CLASSI TERZEN.B.: I Progetti e il Viaggio d’istruzione sono riportati in neretto, le uscite didattiche in corsivo.
PROGETTI
Progetto Don MIlani (con la collaborazione dell’ANPI e del GEV)
Progetto LEGALITA’ (per una cittadinanza consapevole e responsabile)
Giochi sportivi
Progetto ‘Invito alla lettura’ (incontro con Autori del territorio)
Recupero/Consolidamento/Sviluppo della lingua italiana con 4 insegnanti nei pomeriggi di contemporaneità a classi aperte
Percorsi COOP: “cercasi geni disperatamente”
Progetto affettività e sessualità
Progetto Biblioteca
Progetto Globalità dei linguaggi
Progetto Orientamento
Concerto di fine anno
USCITE DIDATTICHE
Partecipazione al Meeting dei Diritti Umani
Teatro in lingua Francese a Firenze il 14/01/2015
Visita a Barbiana nell’ambito del Progetto Don Milani
Visita storico-artistica della città di Firenze
Visita naturalistica all’orto Botanico di Firenze
Partecipazione alla Prova generale di concerto al Teatro del Maggio Fiorentino
Viaggio d’istruzione di due/ tre giorni in un luogo da definire
DATI STATISTICI A.S. 2014-15N. ISCRITTI SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
Classe 1 A (sez. Ordinaria e Musicale)
Totale classe 19
Classe 2 A
Totale classe 22
Classe 3 A
Totale classe 20
Classe 1 B (sez. Ordinaria e Musicale)
Totale classe 18
Classe 2 B
Totale classe 18
Classe 3 B
Totale classe 19
Classe 1 C(sez. Ordinaria e Musicale)
Totale classe 21
Classe 2 C
Totale classe 20
Classe 3 C
Totale classe 21
TOTALE RIEPILOGATIVO
TOTALE ALUNNI 178
TOTALE CLASSI 9
TOTALE CORSI 2