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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submodulo: TPGA MIISI Auxilia en el registro y manejo de los métodos de valuación y control de inventarios
Plantel : 05 Querétaro
Profesor (es): Erika del Carmen Zetina Romero Alejandra Cárdenas Parrales
Periodo Escolar: AGOSTO-DICIEMBRE 2017
Academia/ Módulo: ECONÓMICO-ADMINISTRATIVO
a) TÉCNICO EN PROCESOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA.
M2 AUXILIA EN EL ÁREA DE COSTOS DE UNA ORGANIZACIÓN
Semestre: 3er semestre
Horas/semana: 5 HORAS
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X) 1.- Asiste en el control de inventarios 2.- Apoya en el conteo físico del almacén 3.- Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de :
• Conocer la importancia del control de inventarios
• Identificar el proceso de requisición de mercancía de un almacén
• Identificar los términos y procesos del departamento de costos
• Conocer la importancia de la toma de decisiones en el departamento de costos
• Utilizar el software requerido en el departamento de costos Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1.- Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
• Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
4.- Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
• Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: CP 1
✓ Administracion de inventarios. ✓ Inventario promedio. ✓ Materia prima. ✓ Valuación de salidas de almacen. ✓ Mano de obra.
CP2
✓ Tarjetas para control de existencias de materiales.
✓ Tarjeta de requisicion viajera. ✓ Otros documentos para el control
de existencias. ✓ El inventario. ✓ Medios para el almacenamiento y
manejo de materiales y productos. CP3
✓ Procedimiento para elaborar un procedimiento.
Procedimental: 1.- Identificando los tipos de inventarios, métodos de
valuación y documentación correspondiente dentro del
almacén.
2.- Verificando físicamente la mercancía a través de
inventarios y métodos de control.
3.- Diseñando un procedimiento interno para solicitar
materiales en un almacén.
Actitudinal: Cooperación, limpieza, responsabilidad y honestidad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 80 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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N/A
1. El facilitador explica el
contenido del submódulo,
así como las
competencias a
desarrollar durante el
semestre y las reglas de
clase.
El estudiante presta atención y toma nota de ser necesario de la explicación dada, da lectura, firma las reglas de clase y las pega en su libreta /hojas blancas.
-Planeación didáctica -Cuaderno/Hojas blancas -Marca textos amarillo -Pluma
Reglas de clase firmadas y pegadas en libreta/hojas blancas.
10%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
PRIMER PARCIAL
N/A 2. El facilitador aplica cuestionario diagnóstico.
El estudiante contesta el cuestionario diagnóstico.
-Planeación didáctica -Cuaderno/Hojas blancas -Marca textos amarillo -Pluma
-Cuestionario contestado.
10%
CP 1 CG 4.1
3. El facilitador proporciona información al estudiante y solicita realizar lo siguiente: Apunte, organizador gráfico y cuestionario.
El estudiante elabora apunte, organizador gráfico y cuestionario de los siguientes temas: ✓ Administracion de
inventarios. ✓ Inventario
promedio. Libro 1 capitulo 12, pág.
296-312
-Planeación didáctica -Cuaderno/Hojas blancas -Marca textos amarillo -Pluma
-Apunte, organizador gráfico y cuestionario
10%
CP 1 CG 4.1
4. El facilitador solicita al estudiante realizar los ejercicios proporcionados.
El estudiante realiza los ejercicios proporcionados de cantidad economica de pedido, numero optimo de pedidos al anio y renovacion de pedidos.
-Planeación didáctica -Cuaderno/Hojas blancas -Marca textos amarillo -Pluma
Ejercicios realizados
10%
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CP 1 CG 4.1
5. El facilitador proporciona información al estudiante y solicita realizar lo siguiente: Apunte, organizador gráfico y cuestionario.
El estudiante elabora apunte, organizador gráfico y cuestionario de los siguientes temas:
• Materia prima.
• Valuación de salidas de almacen.
• Mano de obra. Libro 1 capitulo 3, pág. 70-
76 y 90.
-Planeación didáctica -Cuaderno/Hojas blancas -Marca textos amarillo -Pluma
-Apunte, organizador gráfico y cuestionario
10%
CP 1 CG 4.1
6. El facilitador explica el método de valuación de salidas de almacen.
El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada por el facilitador.
-Planeación didáctica -Cuaderno/Hojas blancas -Marca textos amarillo -Pluma
Apunte y ejercicio del tema explicado
20%
CP 1 CG 4.1
7. El facilitador solicita al estudiante realizar los ejercicios proporcionados.
El estudiante realiza los ejercicios proporcionados de valuacion de salidas de almacen.
-Planeación didáctica -Cuaderno/Hojas blancas -Marca textos amarillo -Pluma
Ejercicios resueltos
10%
CP 1 CG 4.1, 5.1
8. El facilitador explica al estudiante la idea de negocio y solicita la eleccion de un producto a elaborar.
El estudiante toma nota y plasma por escrito la idea de negocio y su producto.
-Planeación didáctica -Cuaderno/Hojas blancas -Marca textos amarillo -Pluma
Formatos debidamente llenados
10%
N/A 9. El facilitador solicita realizar los trabajos asignados en línea de producción de frutas deshidratadas. SOLO TURNO MATUTINO El facilitador solicita a los alumnos continuar con el mantenimiento del vivero para su conservación durante todo el semestre. SOLO TURNO VESPERTINO
El estudiante realiza las actividades asignadas en la línea de producción. SOLO TURNO MATUTINO El estudiante se encarga del mantenimiento y cuidado del vivero durante todo el semestre. SOLO TURNO VESPERTINO
N/A Trabajos solicitados realizados.
10%
SEGUNDO PARCIAL
CP 2 CG 4.1
1.- El facilitador
proporciona información
al estudiante y solicita
realizar lo siguiente:
El estudiante elabora apunte, organizador gráfico y cuestionario de los siguientes temas:
-Planeación didáctica -Cuaderno/Hojas blancas
-Apunte, organizador gráfico y cuestionario
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Apunte, organizador
gráfico y cuestionario.
✓ Tarjetas para control de existencias de materiales.
✓ Tarjeta de requisicion viajera.
✓ Otros documentos para el control de existencias.
✓ El inventario. ✓ Medios para el
almacenamiento y manejo de materiales y productos.
Libro 2 capitulo 6 y 7 pág. 122-177.
-Marca textos amarillo -Pluma
25%
CP 2 CG 4.1
2. El facilitador explica el tema.
El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada por el facilitador.
-Planeación didáctica -Cuaderno/Hojas blancas -Marca textos amarillo -Pluma
Apunte del tema explicado
N/A
CP 2 CG 4.1, 5.1.
3. El facilitador solicita al estudiante realizar inventario a traves del conteo fisico de la zona que designe.
El estudiante realiza el conteo fisico del inventario de la zona designada por el facilitador en su cuaderno.
-Planeación didáctica -Cuaderno/Hojas blancas
Inventario realizado
40%
CP 2 CG 4.1, 5.1.
4. El facilitador solicita al estudiante realizar el reporte correspondiente en Excel del conteo fisico del inventario.
El estudiante elabora el reporte correspondiente en Excel del conteo fisico del inventario.
-Planeación didáctica -Cuaderno/Hojas blancas - Computadora.
Reporte elaborado en Excel.
25%
N/A 5. El facilitador solicita realizar los trabajos asignados en línea de producción de frutas deshidratadas. SOLO TURNO MATUTINO El facilitador solicita a los alumnos continuar con el mantenimiento del vivero para su conservación durante todo el semestre. SOLO TURNO VESPERTINO
El estudiante realiza las actividades asignadas en la línea de producción. SOLO TURNO MATUTINO El estudiante se encarga del mantenimiento y cuidado del vivero durante todo el semestre. SOLO TURNO VESPERTINO
N/A Trabajos solicitados realizados.
10%
TERCER PARCIAL
CP 3 CG 4.1
1. El facilitador
proporciona información
El estudiante elabora apunte, organizador gráfico
-Planeación didáctica
-Apunte, organizador
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al estudiante y solicita
realizar lo siguiente:
Apunte, organizador
gráfico y cuestionario.
y cuestionario del siguiente tema: -Procedimiento para elaborar un procedimiento.
-Cuaderno/Hojas blancas -Marca textos amarillo -Pluma
gráfico y cuestionario
20%
CP 3 CG 4.1, 4.5
2. El facilitador solicita al estudiante elaborar el procedimiento de una receta de cocina.
El estudiante realiza el procedimiento solicitado.
-Planeación didáctica -Cuaderno/Hojas blancas -Marca textos amarillo -Pluma
-pROCEDIMIENTO realizada.
10%
CP 3 CG 4.1, 5.1
3. El facilitador muestra al estudiante los procedimientos de gestion de calidad que tiene el colegio en su pagina de internet.
El estudiante presta atencion y toma nota de ser necesario.
N/A
N/A
N/A
CP 3 CG 4.1
4. El facilitador solicita al
estudiante elaborar la
lista de materiales
necesarios para la
producción de los bienes
o servicios derivados de su
idea de negocio, además
de elaborar el
procedimiento de
requerimiento de
materiales.
El estudiante elabora la lista de materiales y el procedimiento de requerimiento de materiales
-Planeación didáctica -Cuaderno/Hojas blancas -Marca textos amarillo -Pluma
-Procedimiento y lista elaborados.
30%
CP 3 CG 4.5, 5.1
5. El facilitador solicita al estudiante elaborar la planeacion de requerimiento de materiales de la linea de produccion y/o vivero.
El estudiante elabora procedimiento de producto solicitado
-Planeación didáctica -Cuaderno/Hojas blancas -Marca textos amarillo -Pluma
Procedimiento elaborado
30%
N/A 6. El facilitador solicita realizar los trabajos asignados en línea de producción de frutas deshidratadas. SOLO TURNO MATUTINO El facilitador solicita a los alumnos continuar con el mantenimiento del vivero para su conservación durante todo el semestre.
El estudiante realiza las actividades asignadas en la línea de producción. SOLO TURNO MATUTINO El estudiante se encarga del mantenimiento y cuidado del vivero durante todo el semestre. SOLO TURNO VESPERTINO
N/A Trabajos solicitados realizados.
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SOLO TURNO VESPERTINO
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A El facilitador solicita al estudiante pasar a word o excel según sea el caso, las ideas de negocio trabajadas en el semestre, imprimirlas y guardarlas en una carpeta a manera de portafolio de evidencias.
El estudiante entrega portafolio de evidencias solicitado.
N/A Portafolio de evidencias.
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón Pintarrón
1. García, Juan. Contabilidad de costos. Tercera edición. Mc. Graw Hill.
2. García, Alfonso. Almacenes. Planeación, organización y control. Cuarta edición. Trillas.
Evaluación
Criterios: Contar con el 100% de actividades y trabajos realizados.
Instrumento: lista de asistencia, cuestionarios y actividades en general
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 10/agosto/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 9/agosto/2017
Cuestionario Diagnostico.
1. ¿Qué son los inventarios? 2. ¿Para que sirven los inventarios? 3. ¿En donde se pueden tener inventarios? 4. ¿Cómo pueden clasificarse los inventarios? 5. ¿Qué es la toma física del inventario? 6. ¿De que forma se toma el inventario físico? 7. ¿De que forma se puede controlar un inventario? 8. ¿Conoces la tecnología 4.0? 9. ¿Qué relación tiene con el control de inventarios?
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10. ¿Consideras que inventarios es parte de la toma de decisiones?
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Identificación
Asignatura/submodulo:
TPGA M2S2 Apoya en el cálculo de los costos de producción de una organización.
Plantel : No. 5 Cerrito Colorado
Profesor (es): Alejandra Cárdenas Parrales Erika del Carmen Zetina Romero
Periodo Escolar: Agosto-Diciembre de 2017.
Academia/ Módulo: Económico Administrativo:
a) Técnico en Procesos de Gestión Administrativa
M2 Auxilia en el área de costos de una
organización
Semestre: Tercer semestre
Horas/semana: 7 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X)
1. Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su registro contable.
2. Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo. Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: • Identificar los términos y procesos del departamento de costos. • Utilizar el software requerido en el departamento de costos.
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
• Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
• Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece
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ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: - Diferencia entre comerciante e industrial. - Costo de producción - Factores del costo - Diferentes denominaciones del costo en
contabilidad -Gasto y costo - Reclasificación de los factores del costo - Los costos en la contabilidad. - El volumen físico de la producción y los costos - Influencia de los ciclos económicos de los
costos -Problemas especiales que plantea el ciclo
económico dentro de la empresa privada - El proceso inflacionario - La indexación y los costos. - Fuentes de información para el sistema de costos de producción - Sistemas de costos - Sistemas de costos por ordenes de producción con costeo absorbente y costos históricos - Sistemas de costos por procesos con costeo absorbente y costos históricos - Unidades equivalentes - Informe de costos de producción
Procedimental: Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su registro contable. Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo.
Actitudinal: Cooperación
Limpieza
Responsabilidad
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 112 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
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(habilidad, conocimiento y
actitud)
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A El facilitador explica
contenido del
submódulo. Así como las
competencias a
desarrollar durante el
semestre y las reglas de
clase.
El estudiante presta atención y toma nota de ser necesario de la explicación dada, da lectura, firma las reglas de clase y las pega en su libreta /hojas blancas.
-Planeación didáctica -Cuaderno/Hojas blancas -Marca textos amarillo -Pluma
Reglas de clase firmadas y pegadas en libreta/hojas blancas.
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Pondera-ción
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
1. El facilitador aplica cuestionario diagnóstico.
El estudiante contesta el cuestionario diagnóstico
Secuencia.
Cuaderno.
Marca texto
amarillo.
Pluma.
Cuestionario contestado
5%
CP 1 CG 4.1
2. El facilitador proporciona información al estudiante y solicita realizar lo siguiente: Apunte, organizador gráfico y cuestionario.
El estudiante elabora apunte, organizador gráfico y cuestionario de los siguientes temas: -Diferencia entre
comerciante e industrial.
- Costo de producción - Factores del costo -Diferentes
denominaciones del costo en contabilidad
-Gasto y costo -Reclasificación de los
factores del costo -Los costos en la
contabilidad. - El volumen físico de la
producción y los costos - Influencia de los ciclos
económicos de los costos
-Problemas especiales que plantea el ciclo económico dentro de la
Secuencia.
Cuaderno.
Marca texto
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Pluma.
Apunte y organizador gráfico
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Querétaro
empresa privada - El proceso inflacionario - La indexación y los
costos. Libro 1, pág. 13- 25
CP 1 CG 5.1
3. El facilitador solicita realizar la siguiente investigación: -Identifica 5 empresas que con giro comercial y 5 con giro industrial. -Identifica el costo de producción de los siguientes productos:
• Invitaciones
• Mesas
• Pastel
• Uniformes
• Queso manchego
El estudiante, realiza investigación e identifica los puntos solicitados, entrega de trabajo en libreta de apuntes y/o hojas blancas.
Cuaderno.
Marca texto
amarillo.
Pluma.
-Ejemplos de empresas -Costos identificados
5%
CP 1 CG 4.1
4. El facilitador proporciona información al estudiante y solicita realizar lo siguiente: Apunte, organizador gráfico y cuestionario.
El estudiante elabora apunte, organizador gráfico y cuestionario de los siguientes temas: -Diferentes
denominaciones del costo en contabilidad
-Gasto y costo -Reclasificación de los
factores del costo Libro 1, pág. 13- 25
Secuencia.
Cuaderno.
Marca texto
amarillo.
Pluma.
Apunte y organizador gráfico
10%
CP 1 CG 5.1
5. El facilitador solicita identificar y las diferentes denominaciones del conto en contabilidad de los productos de la actividad 3.
• Invitaciones
• Mesas
• Pastel
• Uniformes
• Queso
El estudiante identifica las denominaciones del costo en contabilidad de los productos solicitados.
PC
Libreta de apuntes
y/o Hojas blancas
Denominaciones del costo identificados.
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Querétaro
manchego
CP 1 CG 4.1
6. El facilitador proporciona información al estudiante y solicita realizar lo siguiente: Apunte, organizador gráfico y cuestionario.
El estudiante elabora apunte, organizador gráfico y cuestionario de los siguientes temas: -Los costos en la
contabilidad. - El volumen físico de la
producción y los costos - Influencia de los ciclos
económicos de los costos
Libro 1, pág. 13- 25
Secuencia.
Cuaderno.
Marca texto
amarillo.
Pluma.
Apunte y organizador gráfico
10%
CP 1 CG 5.1
7. El facilitador solicita determinar los costos en la contabilidad de uno de los siguientes productos:
• Invitaciones
• Mesas
• Pastel
• Uniformes
• Queso manchego
El estudiante determina los costos en la contabilidad de uno de los productos asignados.
Libreta de apuntes
y/o Hojas blancas
Determinación de los costos de contabilidad de un producto.
5%
CP 1 CG 4.1
8. El facilitador proporciona información al estudiante y solicita realizar lo siguiente: Apunte, organizador gráfico y cuestionario.
El estudiante realiza apunte, organizador gráfico y cuestionario de los siguientes temas: -Problemas especiales que
plantea el ciclo económico dentro de la empresa privada
- El proceso inflacionario - La indexación y los
costos. Libro 1, pág. 13- 25
Secuencia.
Cuaderno.
Marca texto
amarillo.
Pluma.
Libreta de apuntes
y/o Hojas blancas
Investigación realizada.
10%
CP 1 CG 4.1 5.1
9. El facilitador solicita investigar y ejemplificar los Problemas especiales que plantea el ciclo económico dentro de
El estudiante realiza investigación y ejemplifica la información solicitada.
Secuencia.
Cuaderno.
Marca texto
amarillo.
Pluma.
Libreta de apuntes
Investigación 5%
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PQ-ESMP-05
Querétaro
la empresa privada, El proceso inflacionario y La indexación de los costos.
y/o Hojas blancas
CP 1 CG 4.1, 4.5 5.1
10. El facilitador solicita realizar presentación para exponer la investigación de la actividad 9.
El estudiante realiza presentación y expone la investigación de la actividad 9.
PC
Cañón
Presentación y exposición
5%
CP 1 CG 4.1
El facilitador explica el sistema de costos por órdenes de producción. (Seis sesiones) (Practica Guiada)
El estudiante toma nota del tema.
Cuaderno.
Marca texto
amarillo.
Pluma.
Lápiz.
Apuntes del tema
5%
CP 1 CG 4.1
El facilitador proporciona al estudiante una práctica de los costos por órdenes de producción. (Seis sesiones), (Autónoma).
El estudiante elabora la práctica y atiende a las correcciones sugeridas.
Cuaderno.
Marca textos
amarillo.
Pluma.
Práctica elaborada
20%
N/A 10. El facilitador solicita a los alumnos continuar con el mantenimiento del vivero para su conservación durante todo el semestre. SOLO TURNO VESPERTINO
El estudiante se encarga del mantenimiento y cuidado del vivero durante todo el semestre. SOLO TURNO VESPERTINO
N/A Trabajos solicitados realizados.
A
considerar
por el
profesor.
SEGUNDO PARCIAL
CP 1 CG 4.5
1. El facilitador solicita al estudiante realizar apunte y organizador gráfico de los temas proporcionados.
El estudiante elabora apunte y organizador gráfico de los siguientes temas: L 2, pág 114-143 - Fuentes de información para el sistema de costos de producción - Sistemas de costos - Sistemas de costos por ordenes de producción con costeo absorbente y costos históricos - Sistemas de costos por procesos con costeo absorbente y costos históricos - Unidades equivalentes - Informe de costos de producción
Secuencia.
Cuaderno.
Marca texto
amarillo.
Pluma.
Apunte y organizador gráfico
10%
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Querétaro
CP 1 CG 4.1, 4.5 5.1
2. El facilitador solicita elaborar un cuadro comparativo de las fuentes de información para el sistema de costo de producción.
El estudiante elabora cuadro comparativo de la información solicitada.
Cuaderno.
Marca texto
amarillo.
Pluma.
Cuadro comparativo
10%
CP 1 CG 4.1, 4.5 5.1
3. El facilitador solicita exponer los resultados del cuadro comparativo de las fuentes de información para el sistema de costos de producción y explicar para que son útiles.
El estudiante expone el cuadro comparativo y explica la utilidad de las fuentes de información para el sistema de costos de producción.
PC
Cañón
Exposición Material de apoyo
10%
CP 1 CG 4.1
4. El facilitador solicita al estudiante realizar apunte y organizador gráfico de los temas proporcionados.
El estudiante elabora apunte y organizador gráfico de los siguientes temas: - Sistemas de costos por órdenes de producción con costeo absorbente y costos históricos - Sistemas de costos por procesos con costeo absorbente y costos históricos Libro 2, pág .114-143
Secuencia.
Cuaderno.
Marca texto
amarillo.
Pluma.
Apunte y organizador gráfico
10%
CP 1 CG 4.1
5. El facilitado solicita enlistar algunas empresas que empleen sistemas de costos por órdenes de producción y sistemas de costos por procesos.
El estudiante enlista las empresas que utilicen los sistemas de costos solicitados, mínimo 5 empresas por sistema.
Secuencia.
Cuaderno.
Marca texto
amarillo.
Pluma.
Lista elaborada 20%
CP 1 CG 4.1
6. El facilitador solicita al estudiante realizar apunte y organizador gráfico de los temas proporcionados.
El estudiante elabora apunte y organizador gráfico de los siguientes temas: - Unidades equivalentes - Informe de costos de producción Libro 2, pág .114-143
Secuencia.
Cuaderno.
Marca texto
amarillo.
Pluma.
Apunte y organizador gráfico
10%
CP 1 CG 4.1
7. El facilitador solicita al estudiante resolver los ejercicios de unidades equivalentes.
El estudiante resuelve la práctica de unidades equivalentes.
Secuencia.
Cuaderno.
Marca texto
amarillo.
Pluma.
Ejercicios resueltos
10%
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
CP 1 CG 4.1
8. El facilitador proporciona al estudiante una práctica de los sistemas de costeo y lo auxilia en su elaboración. (Seis sesiones). (Guiada)
El estudiante elabora la práctica solicitada.
Cuaderno.
Marca textos
amarillo.
Pluma.
Práctica elaborada
20%
N/A 10. El facilitador solicita a los alumnos continuar con el mantenimiento del vivero para su conservación durante todo el semestre. SOLO TURNO VESPERTINO
El estudiante se encarga del mantenimiento y cuidado del vivero durante todo el semestre. SOLO TURNO VESPERTINO
N/A Trabajos solicitados realizados.
A
considerar
por el
profesor.
TERCER PARCIAL
CP 2
CG 4.5
CG 5.1
El facilitador explica la captura de la práctica en software CONTPAQ i (Seis sesiones) (Práctica Demostrativa)
El estudiante toma nota de la forma de captura en CONTPAQ i
Cuaderno Marca textos amarillo Pluma Lápiz PC
Apuntes del tema.
10%
CP 2
CG 4.5
CG 5.1
El facilitador solicita la captura de la practica costeo por procesos y ordenes de producción en el software CONTPAQ i (Seis sesiones) (Práctica guiada)
El estudiante realiza la captura de la practica solicitada en CONTPAQ i
Practica Apuntes PC
Practica realizada.
30%
CP 1 y 2
El facilitador proporciona al estudiante una práctica donde elaborara: - Sistema de costos por órdenes de producción - los sistemas de costeo - costeo por procesos y ordenes de producción Y lo captura en CONTPAQ i (Quince sesiones), (Práctica Integradora Autónoma)
El estudiante elabora el procedimiento solicitado en el cuaderno y en el software indicado.
PC Impresora Engrapadora
Procedimiento elaborado en Word.
55%
N/A 10. El facilitador solicita a los alumnos continuar con el mantenimiento del vivero para su conservación durante todo el semestre. SOLO TURNO VESPERTINO
El estudiante se encarga del mantenimiento y cuidado del vivero durante todo el semestre. SOLO TURNO VESPERTINO
N/A Trabajos solicitados realizados.
A
considerar
por el
profesor.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A El facilitador solicita la entrega del portafolio de evidencias que se trabajó durante todo el semestre.
El estudiante entrega portafolio de evidencias solicitado.
N/A Portafolio de evidencias.
5%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora
Cañón
Pintarrón
1. Reyes, E. Contabilidad de costos. Cuarta edición. Editorial Limusa.
2. García, Juan. Contabilidad de Costos. Tercera edición. Mc. Graw Hill.
3. Del Río, Cristóbal. Costos I. Vigésima segunda edición. Cengage Learning
Evaluación
Criterios: Contar con el 100% de actividades y trabajos realizados.
Instrumento: Listas de cotejo, lista de asistencia
Guía de observación
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 10/agosto/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 9/agosto/2017.
Cuestionario Diagnostico.
1. ¿Qué son los costos?
2. ¿Qué son las inversiones?
3. ¿Qué es la materia prima?
4. ¿Qué es la mano de obra?
5. ¿Qué son los gastos de fabricación?
6. ¿Qué el gasto?
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7. ¿Qué diferencia existe entre gasto y costo?
8. ¿Qué son los costos fijos?
9. ¿Qué son los costos variables?
10. ¿Qué es una orden de producción?
11. ¿Qué son los costos históricos?
12. ¿Qué son los costos absorbentes?
13. ¿Qué son los costos por procesos?
14. ¿Qué son las unidades equivalentes de producción?
LISTA DE COTEJO DE LA PRÁCTICA INTEGRADORA
No. ELEMENTOS A EVALUAR ELABORO LA ACTIVIDAD
LA ACTIVIDAD FUE REALIZADA CON
LIMPIEZA Y SIN FALTAS DE ORTOGRAFÍA
SI NO SI NO
1 Sistema de costos por órdenes
de producción
2 Los sistemas de costeo
3 Costeo por procesos y ordenes
de producción
4 Captura en CONTPAQ i
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Identificación
Asignatura/submodulo: TPGA M2S3 Asiste en el registro de información de costos para la toma de decisiones.
Plantel : No. 5 Cerrito Colorado
Profesor (es): Alejandra Cárdenas Parrales Erika del Carmen Zetina Romero
Periodo Escolar: Agosto-Diciembre de 2017.
Academia/ Módulo: Económico Administrativo:
a) Técnico en Procesos de Gestión Administrativa
M2 Auxilia en el área de costos de una
organización
Semestre: Tercer semestre
Horas/semana: 5 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X) 1. Apoya en generar la información necesaria para el proceso de toma de decisiones del departamento de costos.
2. Asiste en el registro y archivo de documentos que sirven de apoyo para la toma de decisiones.
Competencias Genéricas:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
• Conocer la importancia de la toma de decisiones en el departamento de costos.
• Utilizar el software requerido en el departamento de costos.
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
• Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
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• Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: - Pronósticos mediante promedio movible y promedio
exponencial. - Costeo directo y absorbente. - Separación de costos fijos y costos variables. - Punto de equilibrio. - Mezcla de productos. - Análisis costo-volumen-utilidad
Procedimental:
• Conocer la importancia de la toma de decisiones en el departamento de costos.
• Utilizar el software requerido en el departamento de costos.
Actitudinal: Cooperación
Limpieza
Responsabilidad
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 80 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
PRIMER PARCIAL
N/A 1. El facilitador explica el contenido del submódulo, así como las competencias a desarrollar durante el semestre. (Una sesión)
El estudiante presta atención y toma nota, de ser necesario, de la explicación dada
Secuencia.
Cuaderno.
Marca textos
amarillo.
Pluma.
N/A 10%
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Pondera-ción
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A 2. El facilitador aplica cuestionario diagnóstico. (Una sesión)
El estudiante contesta el cuestionario diagnóstico
Secuencia.
Cuaderno.
Marca textos
amarillo.
Pluma.
Cuestionario contestado
5%
CP 1 CG 4.1
3. El facilitador solicita al estudiante realizar apunte y organizador gráfico de los temas proporcionados. (Seis sesiones)
El estudiante elabora apunte y organizador gráfico de los siguientes temas: L 1 páginas: 143-158 - Pronósticos mediante
promedio movible y promedio exponencial.
Secuencia.
Cuaderno.
Marca textos
amarillo.
Pluma.
Apunte y organizador gráfico
25%
CP 1 CG 4.1
4. El facilitador explica los temas de pronósticos, de decisión de compra y venta resuelve ejercicios. (Demostrativa), (Dos sesiones).
El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada por el facilitador.
Cuaderno.
Marca textos
amarillo.
Pluma.
Apunte del tema explicado.
30%
CP 1 CG 4.1
5. El facilitador proporciona ejercicios de pronósticos, de decisión de compra y venta y los auxilia en su resolución. (Guiada), (Cinco sesiones).
El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada por el facilitador.
Cuaderno.
Marca textos
amarillo.
Pluma.
Apunte de los ejercicios explicados.
30%
SEGUNDO PARCIAL
CP 1 CG 4.1 CG 4.5
6. El facilitador proporciona al estudiante una práctica del tema de pronósticos, de decisión de compra y venta (Siete sesiones), (Autónoma).
El estudiante elabora la práctica y atiende a las correcciones sugeridas.
Cuaderno.
Marca textos
amarillo.
Pluma.
Lápiz.
Práctica 1 elaborada
20%
CP 1 y 2 CG 4.1
7. El facilitador solicita al estudiante realizar apunte y organizador gráfico de los temas proporcionados. (Seis sesiones)
El estudiante elabora apunte y organizador gráfico de los siguientes temas: L 2 páginas: 234-268 - Costeo directo y
Secuencia.
Cuaderno.
Marca textos
amarillo.
Pluma.
Apunte y organizador gráfico
15%
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LA CALIDAD
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PQ-ESMP-05
Querétaro
absorbente. - Separación de costos
fijos y costos variables.
CP 1 CG 4.1
8. El facilitador explica los temas y resuelve ejercicios de costeo directo y absorbente y separación de costos fijos y variables. (Demostrativa), (Dos sesiones).
El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada por el facilitador.
Cuaderno.
Marca textos
amarillo.
Pluma.
Apunte del tema explicado.
15%
CP 1 y 2 CG 4.1
9. El facilitador proporciona ejercicios de costeo directo y absorbente y separación de costos fijos y variables. (Guiada), (Cinco sesiones).
El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada por el facilitador.
Cuaderno.
Marca textos
amarillo.
Pluma.
Apunte de los ejercicios explicados.
25%
CP 1 y 2 CG 4.1 CG 4.5
10. El facilitador proporciona al estudiante una práctica del tema de costeo directo y absorbente y separación de costos fijos y variables. (Siete sesiones), (Autónoma).
El estudiante elabora la práctica y atiende a las correcciones sugeridas.
Cuaderno.
Marca textos
amarillo.
Pluma.
Lápiz.
Práctica 1 elaborada
25%
TERCER PARCIAL
CP 1 y 2 CG 4.1
11. El facilitador solicita al estudiante realizar apunte y organizador gráfico de los temas proporcionados. (Seis sesiones)
El estudiante elabora apunte y organizador gráfico de los siguientes temas: L 2 páginas: 270-293 - Punto de equilibrio. - Mezcla de productos. - Análisis costo-volumen-
utilidad.
Secuencia.
Cuaderno.
Marca textos
amarillo.
Pluma.
Apunte y organizador gráfico
15%
CP 1 CG 4.1
12. El facilitador explica los temas y resuelve ejercicios de punto de equilibrio, mezcla de productos y análisis costo, volumen, utilidad. (Demostrativa), (Dos sesiones).
El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada por el facilitador.
Cuaderno.
Marca textos
amarillo.
Pluma.
Apunte del tema explicado.
20%
CP 1 y 2 CG 4.1
13. El facilitador proporciona ejercicios de punto de equilibrio, mezcla de productos y análisis costo, volumen, utilidad. (Guiada), (Cinco sesiones).
El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada por el facilitador.
Cuaderno.
Marca textos
amarillo.
Pluma.
Apunte de los ejercicios explicados.
20%
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LA CALIDAD
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Querétaro
CP 1 y 2 CG 4.1 CG 4.5
14. El facilitador proporciona al estudiante una práctica del tema de punto de equilibrio, mezcla de productos y análisis costo, volumen, utilidad. (Siete sesiones), (Autónoma).
El estudiante elabora la práctica y atiende a las correcciones sugeridas.
Cuaderno.
Marca textos
amarillo.
Pluma.
Lápiz.
Práctica 1 elaborada
20%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CP 1 y 2
15. El facilitador proporciona al estudiante una practica donde elaborara: - Pronósticos mediante
promedio movible y promedio exponencial.
- Costeo directo y absorbente.
- Separación de costos fijos y costos variables. - Punto de equilibrio. - Mezcla de productos. - Análisis costo-volumen-utilidad. (Dieciocho sesiones), (Práctica Integradora Autónoma)
El estudiante elabora el procedimiento solicitado en el cuaderno y en el software indicado.
PC Impresora Engrapadora
Procedimiento elaborado en Word.
25%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora
Cañón
Pintarrón
1. García, Alfonso. Enfoques prácticos para planeación y control de inventarios. Editorial Trillas.
2. García, Juan. Contabilidad de Costos. Tercera edición. Mc. Graw Hill.
3. Del Río, Cristóbal. Costos I. Vigésima segunda edición. Cengage Learning
Evaluación
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LA CALIDAD
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
Criterios: Contar con el 100% de actividades y trabajos
realizados.
Instrumento: Rúbrica
Lista de asistencia
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 10 de agosto de 2017.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 9 de agosto de 2017.
CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO
1. ¿Qué es un pronóstico? 2. ¿Para qué sirve tomar decisiones en las ventas? 3. ¿Para qué sirve tomar decisiones en las compras? 4. ¿Qué es el costeo directo? 5. ¿Qué es el costeo absorbente? 6. ¿Qué es un costo fijo? 7. ¿Qué es un costo variable? 8. ¿Qué es un costo de operación? 9. ¿Qué es el punto de equilibrio? 10. ¿Qué es la utilidad?
LISTA DE COTEJO DE LA PRÁCTICA INTEGRADORA
No. ELEMENTOS A EVALUAR ELABORO LA ACTIVIDAD
LA ACTIVIDAD FUE REALIZADA CON
LIMPIEZA Y SIN FALTAS DE ORTOGRAFÍA
SI NO SI NO
1 Pronósticos mediante
promedio movible y promedio
exponencial.
2 Costeo directo y absorbente.
3 Separación de costos fijos y
costos variables.
4 Punto de equilibrio.
5 Mezcla de productos.
6 Análisis costo-volumen-utilidad
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LA CALIDAD
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PQ-ESMP-05
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