مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

الفصل الفصل الثالث الثالث

التصمیم الھندسي

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

دقیقة ٢٤٠صمم : الفصل الثالثخالل ھذه الوحدة سوف یتعرف المدرس من

على خطوات عملیة التصمیم و التي تستخدم في تصمیم المشروعات الھندسیة كما

سیتعرف من خالل ھذه الخطوات على .التفكیر اإلبداعي وكیفیة حل المشكالت

:التعلمنتائج

ادراك مفھوم عملیة التصمیم الھندسي.

التعرف على خطوات عملیة التصمیم.

تحلیل مجموعة من النماذج لتصمیمات.ھندسیة

فھم كیفیة مساعدة الطالب علي المرور.بمراحل التصمیم الھندسي المختلفة

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

العالقة بین العلوم والھندسة والتكنولوجیاالعالقة بین العلوم والھندسة والتكنولوجیا

العلوم

التكنولوجیا الھندسة

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

ماھي الھندسة ؟؟؟؟؟؟•

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

....نحن ال نتكلم عن الھندسة بالمفھوم العام لھا •

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

مدونة البحثمدونة البحث/ / دفتر المالحظات دفتر المالحظات / / كشكول التصمیم كشكول التصمیم إنھ مكان لتسجیل .دفتر التصمیم ھو عبارة عن یومیات للتقدم في األفكار

ومن .األفكار ، واالكتشافات ، و الرسومات التوضیحیة ، والمالحظاتالمھم جدا للطالب التخطیط للمشاركة في المعرض العلمي أو الذین

.یرغبون في التقدم للحصول على براءة اختراع

المبادئ التوجیھیة لكشكول التصمیمات

.التاریخ والتوقیع على كل صفحة •.ترقیم الصفحات •.ال تقم بإزالة صفحة •.ال تمسح •.تضمین المالحظات مع أي تفسیر أو الرسوم البیانیة •.حافظ على مالحظات دقیقة ومفصلة •.أن تكون متسقة وشاملة •

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

ھل واجھت مشكلة من •قبل عند استخدام الساللم

المتحركة؟

یمكنك أن تأخذ الطلبة إلى مكان بھ ساللم •متحركة و أطلب من كل واحد منھم

تدوین مالحظتھ و قم أنت أیضا بتدوین مالحظتك و كیف یمكن تحسین الساللم

المتحركة و عمل حلول عملیة لھذا .التحسین لمساعدة االمھات و المعاقین

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

عملیة التصمیمعملیة التصمیمفعملیة التصمیم ھي منھجیة إستراتیجیة •

تعمل على حل مشكلة ما عن طریق اتباع معاییر و شروط محددة إلیجاد حلول كثیرة ممكنة للمشكالت و االحتیاجات

اإلنسانیة كما تعمل عملیة التصمیم على اختصار ھذه الحلول إلى حل واحد یمكن

.تنفیذه

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

ما المقصود بالتصمیم؟ما المقصود بالتصمیم؟

وھو عملیة ” صمم“كلمة مشتقة من الفعل " التصمیم"•.إیجاد و تطویر خطة لمنتج أو نظام

كاسم یستخدم للداللة على الحل األخیر " التصمیم "•أو تطلق كلمة ) نموذج ، رسمة:مثال(لمشكلة ما

تصمیم على المنتج األخیر الذي یتم الحصول علیھ بعد . المرور بعملیة التصمیم

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

نشاط نشاط تواجھنا جمیعاً مشكالت أثناء عملیة التسوق؟

ما المشكالت التى تواجھك أثناء عملیة التسوق؟–١أختر أحد ھذه المشكالت؟–٢ابحث على شبكة األنترنت عن معلومات أكثر حول ھذه المشكلة؟–٣اذكر بعض الحلول المقترحة؟–٤قم بتلخیص الحلول؟–٥قم بعمل بحث عن ما توصلت الیھ من حلول؟–٦قم بالمفاضلة بین ھذه الحلول واختیار أفضلھا ثم قم بتحسینھ لیعطى نتیجة أفضل؟–٧ما متطلبات الحل مع عمل میزانیة سریعة لتنفیذ الحل؟–٨

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

فرصة (اكتشف مشكلة من حولك) للتصمیم

قم بعمل بحث عن ھذه المشكلة

فكر فى حلول كثیرة للمشكلة

اكتب ملخص عن التصمیم

اعمل بحث عما توصلت إلیھ من حل

قم بتطویر الحل

حضر متطلبات التصمیم و الرسومات التوضیحیة

ابن نماذج مصغره للحلول التى توصلت الیھا

قم ببناء نموذج شبھ نھائى

جرب حلك و طوره

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

اكتشف مشكلة من حولك-١فرص إیجاد فكرة للتصمیم كثیرة و موجودة من حولنا و عادة

الھدف .تنتج من احتیاج أو مشكلة أو تطویر شىء ما موجودھو تحدید فرص للتصمیم كثیرة و بعد ذلك تقوم باختیار عدد

محدد منھم فى خطوة أخرىقم بعمل بحث عن ھذه المشكلة-٢

اجمع معلومات كثیرة عن طبیعة المشاكل التي فكرت فیھا حتى . یمكنك أن تقوم باختیار عدد قلیل منھم للخطوة القادمة

فكر في حلول كثیرة للمشكلة-٣أفكار لحل المشكلة التي توصلت ١٠إلى ٥حاول أن تصل من

إلیھا أو كحل لفرصة التصمیم

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

اكتب ملخص عن التصمیم - ٤اشرح ". ملخص التصمیم"اشرح المشكلة بكل وضوح فیما یسمى

احتیاج المستخدم و الحل المقترح و ارسم رسمھ توصف فیھا حلك والتصمیم

اعمل بحث عن ما توصلت إلیھ من حلول-٥راجع كل ما تم عملھ و نشره عن المشكلة و الحل الذى اقترحتھ و قم بالتحدث مع متخصصین فى ھذا األمر حتى تجد حلوالً مماثلة و

توجد حلول مبتكرة قم بتطویر الحلول-٦

قم بتحلیل تصمیمك أو حلك للمشكلة من ناحیة سالمة حلك للبشر و البیئة و مدى جدوى تنفیذ ھذا الحل على أرض الواقع و ما ھى

ضع فى اعتبارك المواد و . تأثیرات حلك على كل ما ھو حولكالطرق التى سوف تقوم بتصمیم حلك بھا

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

حضر متطلبات التصمیم-٧اكتب المتطلبات األساسیة التى یجب أن تكون موجوده فى حلك و قم

بعمل رسوماتابن نماذج مصغره للحلول التى توصلت إلیھا-٨

قم بتحلیل تصمیمك و حلك من ناحیة المواد واألجزاء التى ستستخدم و قم ببناء نموذج لتصمیمك

قم ببناء نموذج شبھ نھائى-٩اكتب متطلبات التصمیم الفنیة و قم ببناء نموذج شبھ نھائى یعمل بنجاح

جرب حلولك و طورھا- ١٠مدى ، قم بتقییم نموذجك من ناحیة مدى قیامة بوظائفھ المطلوبة منھ

تطویر نموذج وقم بمراجعة ومظھره ، السالمة، جدواه التنفیذیةجدید

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

تحدید المشكلة تحدید المشكلة و الطالب ، األفكار الھندسیة المھمة نشأت من مشكلة أو احتیاج وھناك الكثیر من التصمیمات

أیضا یملك القدرة على حل المشكالت المھمة فاألفكار الجیدة بداخلنا جمیعاً و عادةً ما تكون المشكلة ھي تجربة مررنا بھا أو مشكلة لدینا معلومات عنھا ربما تكون المشكلة شیئاً یثیر

تفكیرنا و نفكر فى كیفیة أن نجعلھ مختلفاً و أحیانا نجد حالً لمشكالت ببساطة عن طریق إلقاء .أفكار تبدو إلینا مرحة أو بسیطة

أین نجد مشكلة قابلة للحل؟•المنتجات التي تحتاج إلى تطویر حولنا في كل مكان ما على الطالب إال أن وإن المشاكل •

یالحظھا :اطلب من كل طالب أنوحاول أن تأخذ تالمیذك في رحلة داخل المدرسة •

المشاكل التي قام بمالحظتھا ویدون مالحظتھ –التي من الممكن تطویرھاویدون األشیاء التي الحظھا –

و ھو مختلف عن العصف الذھني إذ یقوم الطالب بتدوین أفكاره دون " عصف كتابي"یقوم بعمل •كالم لذلك اطلب من كل طالب كتابة عشر مشكالت المسھا و تحتاج إلى حلول ثم یقوم الطالب

باختیار مشكلة واحدة حاول أن تكثر من الرحالت االستكشافیة سواء بداخل المدرسة أو خارجھا إن لم تستطع یمكنك أن : ملحوظة

تأتي بخبیر أو مھندس لیحدث الطلبة عن عملھ أو قم بمشاھدة فیلم و ثائقي علمي ممتع مع الطلبة و .أطلب منھم تدوین مالحظتھم و المشاكل التي لمسوھا

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

البحث البحث من أحد طرق البحث إجراء وھناك أكثر من طریقة لبحث طبیعة مشكلة ما أو إلیجاد ثغرة في منتج ما

.عرضھا على زمالئھم بالمدرسةویمكنك أن تطلب من الطلبة إعداد أسئلة استقصائیة . استقصاء

:مثال لألسئلة االستقصائیةھل تستخدم ھذا المنتج؟- ١ما األشیاء التي ال تعجبك بھذا المنتج؟- ٢ھل ستفضل استخدامھ؟...) قم بشرح التغییر مثال أصبح أكبر حجماً أو أصغر(إذا تم تغییر ھذا المنتج - ٣

purpose"أو ما یسمى " بیان الغرض" بعد إجراء البحث الالزم حول المشكلة أطلب من الطالب أن یكتبof statement . "

أرادت عمل بحث حول دور الحكومة لوقف التلوث وأثار موضوع التلوث الجوي إحدى الطالبات : مثالأرید أن أدرس ما قامت بھ حكومتنا من أجل إیقاف التلوث " الجوي فكان بیان الغرض الخاص بھا

" .الجويأو ما یسمى " بیان الرسالة"قامت الطالبة بجمع المعلومات الالزمة للبحث الخاص بھا فتوصلت إلى وبالتالي"Thesis statement "إن القوانین في مصر تلعب دوراً ھاماً من أجل محاربة التلوث " ھي و

". إن للقوانین في مصر تأثیر ضعیف في محاربة التلوث البیئي"أو قد تتوصل إلى " الجوي

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

و "problem of statement"" بیان المشكلة"بعد ذلك یقوم الطالب بكتابة :تكون كالتالي

یبدأ الطالب بكتابة المشكلة التي یرغب في التغلب علیھا•یمكنھ استخدام بعض البیانات التي قام بجمعھا أثناء البحث من اجل إیضاح •

المشكلةیقوم بشرح أھمیة المشكلة •تحدید الفئة المستفادة من حل المشكلة•

أنووجدتالشارعبمراقبةفقمتبھأسكنالذي..رقمبالشارعالسرقةنسبةزادتلقد:مثالطالبتو.بالمنطقةالسكانقلقأثارمماالشارععلىالمترددینالغرباءعددفيزیادة ھناك

برغموبیتھآخرساكنیراقبالسكانأحدغیابفعندلبعضبیوتھمبمراقبةالسكانالشرطةاألربعخاللالمنازلمراقبةمنیتمكنوالنالسكانأنإالاألمانبعضإلىأدىالحلھذاأنالكاذبةاإلنذاراتبسبباإلنذارأجھزةحالیاالشرطةتتجاھلو.ساعةالعشرینو

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

التوصل إلى حلول مختلفة للمشكلةالتوصل إلى حلول مختلفة للمشكلةووالعصف الذھني العصف الذھني

"SCAMPER"طریقة ھي عبارة عن مجموعة من الخطوات التي تؤھل إلى وھي عملیة تساعد على العصف الذھني

.الوصول إلى أفكار جدیدة

تعني االستبدالو" Substitute"إلى كلمة "S"الـو یرمز حرف •أي اإلدماج " Combine"یرمز إلى كلمة "C"الـحرف •أي التكیف أو الموائمة " Adapt"یرمز إلى كلمة "A"الـحرف •أي التعدیل" Magnify"أو " Modify"یرمز إلى كلمة "M"ـ الحرف •أي كیف یمكنك إعادة استخدام نفس " Put to other uses"یرمز إلى و"P"الـحرف •

ألغراض أخرىالشئماشئأي ھل یمكنك حذف " Eliminate" یرمز إلى "E"الـحرف •مثال ھل یمكنك إعادة ترتیب أجزاء المنتج من أجل الحصول " R""Rearrange"الـحرف •

على نتائج أفضل

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

تخیل أنك منتج ألجھزة الكومبیوتر و الطابعات : مثال•و انك تفكر في منتجات جدیدة و تقوم بتطبیق طریقة

"SCAMPER "٧٧مثال صـــ

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

""SCAMPERSCAMPER""تطبیق طریقة تطبیق طریقة : : ٢٢--٣٣نشاط نشاط

على الحل الذي اقترحتھ لمشكلة التسوق في " SCAMPER"قم بتطبیق طریقة النشاط السابق؟

التعدیل االستبدالاإلدماج التكییف التعدیل الحذف

إعادة الترتیب

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

ھل یمكنك تصمیم قلم جاف مختلف ؟ھل یمكنك تصمیم قلم جاف مختلف ؟:األھداف

" SCAMPER"تطبیق مبدأ •العمل الجماعي•التعرف على المواد المختلفة المستخدمة في صناعة األقالم•

قسم التالمیذ إلى فرقتدوین وعلى أقالمھم المعتادة " SCAMPER"أطلب من التالمیذ تطبیق مبدأ •

.مالحظتھم أطلب من التالمیذ إجراء أبحاث عن المواد المستخدمة في صناعة األقالم•أطلب من التالمیذ البحث عن مواد أخرى یمكن استخدامھا •ھل من الممكن الحصول على تصمیم أفضل للقلم؟•ھل یمكن صنع قلم یستطیع المعاق أن یستخدمھ؟•

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

ملخص التصمیم ملخص التصمیم بعد التوصل إلى حل مناسب للمشكلة أطلب من الطلبة كتابة ملخص التصمیم الذي توصلوا إلیھ

ملخص التصمیم؟ماھووالمواصفات التي تنطبق على مشكلة ما وبیان یتضمن عرضا موجزا عن مشكلة أو احتیاج •

. مھاراتوتطبیق ما تعلمھ من علوم وھو وسیلة تساعد الطالب على تطویر حل المشكالت الغرض من ومواصفات التصمیم وو یحتوي ملخص التصمیم على تعریف موجز بالمشروع

.كیفیة االستخداموالفئة المستخدمة واالستخدام

بعد بحث تم التوصل إلى ملخص وفي مشكلة السرقة السابقة قمنا بكتابة بیان المشكلة : مثال•سأقوم بتصمیم جھاز أمني یوضع بالمنزل و الغرض منھ اإلیحاء أن : "التصمیم كما یلي

فلقد أظھرت اإلحصائیات التي قامت بھا . المنزل بھ أشخاص عندما ال یوجد أحد بالمنزلبالتالي فإن اإلیحاء والشرطة أن وجود أشخاص بالمنزل یقلل من نسب السرقة لھذا المنزل

سیكون الجھاز جوال یمكن . أن ھناك أشخاص بالمنازل الخاویة سوف یقلل من نسبة سرقتھاو ال یعتمد مصدر طاقتھ . التحكم بھوتنظیفھ ویسھل تركیبھ ونقلھ من غرفة إلى أخرى

سیتم وال یتأثر بانقطاع الكھرباء وبذلك یمكن تركھ فترات طویلة وعلى كھرباء المنزل "الجھاز عند اقتراب أي شخص من المنزلتفعیل

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

إجراء بحث حول الحلول إجراء بحث حول الحلول وبعد أن ینتھي الطلبة من كتابة ملخص للتصمیم اطلب منھم إجراء أبحاث حول ما توصلوا إلیھ

:فیما یلي األسئلة التي تؤخذ في االعتبار عند إجراء البحثمن سیستخدم المنتج الذي توصل إلیھ الطالب؟•ما نوع المستخدم ذكر ؟أنثى؟ عمره؟ ما ھي خبرتھ مع المنتج؟•أین سیستخدم ھذا المنتج؟•لماذا سیستخدم ھذا المنتج؟•كیف سیستخدم ھذا المنتج؟•

وقم برسمھ وھو یقوم باستخدام المنتج وبعض التوصل إلجابة ھذه األسئلة قم بوصف المستخدم .ھو یستخدمھ إن أمكن

التأكد واآلن أصبح الطالب مستعدا للخطوة التالیة في عملیة التصمیم فھو یحتاج اختبار المنتج أیضا من الضروري أن یقوم الطالب . یعمل بالطریقة التي صمم من أجلھاومن أن المنتج آمن .بتحلیل تكلفة المنتج

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

تنقیح الحل تنقیح الحل قم بتوجیھ الطالب إلى تحسین ما توصل إلیھ من حل عن طریق اإلجابة

:على األسئلة التالیةھل فكرة الطالب واقعیة؟ كیف؟•ھل یمكن تبسیطھا ؟ كیف؟•ھل ھي آمنة؟كیف؟•ھل المنتج یحتمل كثرة االستخدام؟كیف؟•؟لماذتصنیعھ مكلف؟ وھل استخدامھ •ھل الفكرة جدیدة لماذا؟•ھل سیستخدم الناس الناس المنتج؟لماذا؟•

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

الرسومات التوضیحیة الرسومات التوضیحیة ووتحضیر متطلبات التصمیم تحضیر متطلبات التصمیم خطتھتصورعلىالطالبیساعدالرسمتوضیحیارسمافكرتھمبرسمیقومواأنالطلبةمناطلبمنأكثرتصمیمھرسوماتبتغییرالطالبسیقومالغالبفي.النموذجتنفیذعلىیساعدهو

علىیساعدزاویةمنأكثرمن منفصلةالمنتجمنأجزاءرسمأیضاً .فكرتھتطورخالل مرةجدولعملالطالبمنأطلب.المنتجتصنیعفيالمستخدمةالموادتحدیدوبعمقالتصمیمفھم

.نموذجلعملسیحتاجھاالتيللموادمواد یجب شرائھا مواد یمكن إعادة استخدامھا من المنزل مواد یمكن إعادة استخدامھا من المدرسة

وأطلب من الطلبة إعداد میزانیة للنموذج عن طریق كتابة قیمة تقدیریة لألشیاء المعاد استخدامھا .قیمة األشیاء التي قاموا بشرائھاالقیمة/ مواد سیتم شراؤھا القیمة التقدیریة/ المواد المعاد استخدامھا

القیمة الكلیة لألشیاء التي سیتم شراؤھاالقیمة الكلیة للمواد المعاد استخدامھا

القیمة الكلیة لألشیاء التي سیتم شراؤھا+ القیمة الكلیة للمواد المعاد استخدامھا = القیمة الكلیة للنموذج

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

اعادة تدویر المخلفات اعادة تدویر المخلفات ––نشاط للطالب نشاط للطالب أطلب من الطلبة فرز مخلفات الطعام التي سوف یأكلونھا في یوم معین •

قسم الطلبة إلى مجموعات ) معلبات كارتونیة -معلبات معدنیة-ورق( كل قسم مسؤول عن جمع نوعیة مختلفة من المخلفات من زمالئھ

.....فریق مسؤل عن المعلبات و أخر عن الورق و وأطلب من كل مجموعة التفكیر في كیفیة استخدام ما قاموا بجمعھ •

عمل وعمل نموذج منھ مثال عمل عربیات صغیرة من علب الكرتون .اإلطارات من أغطیة الزجاجات

٨١صـــ •

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي

مطلوب تصمیم وعاء للبیضمطلوب تصمیم وعاء للبیض: : نشاط للطالب نشاط للطالب

صغیر الحجم ویكون الوعاء قویاً خفیف الوزن أن :مواصفات التصمیم•المخیمین و الجوالة: الفئة المستخدمة•البیض السقوط من ارتفاع ثمانیة أمتاروأن یحتمل الوعاء : معاییر األداء•: الخطة الزمنیة•

یوم٢: تطبیق خطة العملأیام٨:الحصول على حل مبدئيیوم١٢: االنتھاء من عمل نموذج

أیام٣: عمل عرض تقدیمي

مبادرة المؤسسة العربیة للعلوم والتكنولوجیا وانتل لتدریب المعلمین على مھارات البحث

العلمي والتكنولوجیا في الوطن العربي