İşbirlikli Öğrenme Öğretim İlke ve Yöntemleri EBB 302

Gülcan KIRIŞAKMelike ODABAŞ

Tomris Melike ÖNDER

Ahu TIKIZ KURTOĞLU

Sunum İçeriği;

• Etkili ve Aktif Öğrenme Nedir ? Ne Değildir ?• İşbirlikli Öğrenme Nedir ?• İşbirlikli Öğrenme Koşulları • İşbirlikli Öğrenme Teknikleri • İşbirlikli Öğrenmede Değerlendirme• İşbirlikli – Geleneksel Karşılaştırması • SON

Etkili ve Aktif Öğrenme

İşbirlikli Öğrenme Ne Değildir?

(collaborative)(teamwork)(cooperative)

-Amerikalı sosyal psikolog Morton Deutsch, 1949, son 25 yıl içinde ilgi toplar. Deutsh 20. yy’ın en çok alıntılanan 63. psikoloğu («Review of General Psychology»)-Küçük gruplar halinde ortak bir amaç uğruna çalışarak ve birbirinin öğrenmesine yardım ederek öğrenme (Açıkgöz,1992:3)

BİR GRUBUN KAZANIMI

HER ZAMAN ÜYELERİNİN

TEKİL KAZANIMLAR

ININ TOPLAMINDAN FAZLADIR.

-John Dewey, Kurt Lewin, David ve Roger Johnson kardeşler teoriyi geliştirir

İşbirlikli Öğrenme Koşulları

Grup Ödülü Olumlu Bağımlılık Bireysel Değerlendirilebilirlik Yüz yüze Etkileşim Sosyal Beceriler

Grup Sürecinin Değerlendirilmesi

Eşit Başarı Fırsatı

Slavin Johnson&Johnson Johnson&Johnson Johnson&Johnson Johnson&Johnson Johnson&Johnson Slavin! Üye=Grup ! Amaç Bağımlılığı ! Sorumluluk ! Çaba,Yardım,Dönüt ! Sosyal İlişki ! Grup Davranışları ! Eşit Gayret! Ödül Yapısı ! Ürün Bağımlılığı ! Grup Başarısı ! Güvenme,Tartışma ! Kişilerarası ! Sürdürülebilir Dvr. ! Eşit katkı ! İş Yapısı ! Araç Bağımlılığı ! Bireysel Başarı ! Değiştirilebilir Dvr. ! Özel Puanlama! Ödül Bağımlılığı Kaynak,Rol,İş

Gerekli Koşulları

• «Onu yükseltmek zor bir iş. İnsanın bazen yerlere kadar eğilmesi bazen ayaklarının ucunda yükselmesi gerekebiliyor. Ancak, onun yükseldiğini görmek insana müthiş bir zevk veriyor.»

İşbirlikli Öğrenme

Duyuş sal, Bilişsel

Psiko motor

İşbirlikli Öğrenme Teknikleri

İşbirlikli Öğrenme Teknikleri

Birlikte Öğrenm

e

Akademik

Çelişki

Öğrenci Takımlar

ı

BİOKGrup

Araştırması

İşbirliği-İşbirliği

Birleştirme I-II

Buluş BSBÖ

İşbirlikli Öğrenme TeknikleriBirlikte Öğrenme

Johnson&Johnson* Koşullar

* Düşünce,Malzeme Paylaşımı,İş Bölümü ve Grup Ödülü

* Hedefler * Gruplar* Sınıf Ortamı* Olumlu Bağımlılık* Sosyal Beceriler* Değerlendirme

Uygulama

Akademik Çelişki Johnson&Johnson

*Koşullar Koşullar

* Dinamik,Heyecan,Katılım,Akılcı Yargılara Ulaşma

* Gruplar* Çelişkinin Sunulması * Önerilerin Hazırlanması * Görüşlerin Sunulması * Savunma* Karşıt Görüşü Anlama* Bir Karara Varma

Uygulama

Öğrenci Takımları Slavin

* Koşullar

* Öğretimsel Hedeflere Takımın Ulaşması

* Sunum * Takımlar* Sınavlar* İlerleme Puanları * Takım Ödülü

* Her konu,Her düzey ÖTBB,TOT

* Belli Konu AlanlarıTakım Destekli Bireyselleştirme

Çeşitleri

Uygulama

İşbirlikli Öğrenme TeknikleriBİOK

*Koşullar

*Temel Etkinlikler Dolaysız Öğretim Birleştirilmiş Dil Becerileri ve Yazma

*Okuma Grupları*Takımlar*Temel Etkinlikler*Arkadaş Kontrolü*Sınavlar*Okuduğunu Anlamada Dolaysız Öğretim*Birleştirilmiş Dil Becerileri*Bağımsız Okuma ve Kitap Raporu

Uygulama

Grup Araştırması Dewey

*Koşullar

*Duyuşsal ve Sosyal, Demokratik

*Konunun Saptanması * İş Bölümü *Grup Araştırmaları *Yürütme Kurulu *Sınıfa Sunum *Grup Değerlendirmeleri

Uygulama

İşbirliği-İşbirliği Kagan

* Koşullar

*Doğal Merak,Zeka ve Yetenek OrtamıUygulama

* Öğrenci Merkezli Sınıf Tartışması * Takımlar* Takım Konusunun Seçimi* Mini Konuların Sunumu* Takım Sunumu * Değerlendirme

Birleştirme Eliot Aronson

* KoşullarGrup Dinamiği ve Sosyal Etkileşim Uygulama

* Grup Oluşturulması * Malzemenin bölünmesi * Uzmanlık Grupları * Grup-İçi Öğretim

Birleştirme ııAranson

* KoşullarKavramların Öğrenilmesi Uygulama

* Malzemeler* Takımlar* Uzmanlık * Etkinlikler * Takım Raporu * Sınav* Takım Ödülü

BSBÖ Kamile Ün Açıkgöz

* Koşullar* İşbirlikli

Uygulama* Malzemeler * Etkinlikler * Grup Değerlendirme* Tartışma* Sınama

Öğrenci Takımları

*Grup büyüklüğünün 2-6 kişi arasında olmalı

*Grupların yetenek, cinsiyet, başarı durumu, etnik köken vb. özellikler açısından heterojen olmasına özen gösterilmelidir.*Grup başarısının tek tek bireylerin öğrenmesine bağlı olması durumudur. *Bireysel değerlendirilebilirlik;-Grup üyelerinin birbirini değerlendirmesi-Öğretmenin her bir öğrencinin başarı düzeyini değerlendirmesi ile sağlanabilir. !  Grup sürecinin değerlendirilmesi etkinliğin sonunda, grup üyelerinin hangi davranışlarının katkı getirip getirmediği, hangi davranışların sürmesi, hangilerinin değişmesi gerektiğinin saptanmasıdır.

Karne Notları hesaplamasında ; gelişme puanlarının %20’si kullanılabilir.

İşbirlikli VS. Geleneksel

Dinlediğiniz için teşekkürler!Melike-Gülcan-Melike-Ahu