irakaskuntza pribatua azaroa 53.zkia

IrakaskuntzaIrakaskuntzaIrakaskuntza 53 zenbakia

Lege gordailua BI-2729/00

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2012ko azaroa

PribatuaPribatuaPribatua

2012 AZAROA stee-eilasirakaskuntzapribatua

a u r k i b i d e a

Editoriala 3

Gatazka kolektiboak pil-pilean 4

Concertación: Los “ajustes”de López y Celáa 5

Una incierta reformalaboral 6

Balance de tres años y medio de gestión educativa en la CAV 7

Eskaera garbiak gobernuberriari 8

Nuestras demandas al nuevo gobierno 9

Nuevas medidas (recortes)de Rajoy 10

Raxoiren neurri (murrizketa) berriak 11

Berriak 12

LOMCEren ezkutuko egiak 13

Hezkidetza 14

Jendarte mugimenduak 15

Han hemenka irakurritakoak 16

2STEE-EILAS

GURE ERANTZUNA,GURE ERANTZUNA,ORDEA, ORDEA,

BENETBENETAKOAAKOA DADA

3

EDITORIALA

stee-eilasirakaskuntzapribatua 2012 AZAROA

Ikasturte berria hasi da oso egoera ezegonkorrean. Laugarren ikasturtez, elkarrekin bizi beharko dugukrisialdiarekin eta berau, ustez geldiarazteko, aktibatu dituzten erreformekin. Gero eta ohikoagoak diraeskubideen galerak, larrialdi sozialeko egoerak, zerbitzu publikoei egindako jazarpenak, prestazio sozia-lak eskuratzeko aukeren murrizketak.... Zoritzarrez, zantzuak norabide bera seinalatzen dute, alegia,murrizketekin eta, aldi berean, erantzuteko mobilizazioekin jarraituko dugula. Eta STEE-EILAS horegongo dela garbi dugu.Bainan ikastaro berriarekin batera kontuan hartzeko hainbat nobedade badago. Gasteizen EuskoJaurlaritza berria izango dugu, hezkuntza politika berria gauzatzeko prest. 2013rako aurrekontuenproiektuarekin eta Madriletik datozen murrizketen inguruan hartuko duen jarrerarekin erretratatuko da(kobratuko ote dugu Gabonetako soldata berezia?). Zelatan izango gaitu!Madrileko gobernuak hezkuntza erreforma berria ezartzeko irrikitan dago eta horretarako lege arrotz

eta atzerakoia erabiliko du. Lege horrek euskal hezkuntza sistema gure beharren arabera garatzekoeskubidearen gainetik pasatuko da, gure eskola eredua (integratzailea eta jatorrizko desberdintasunenkonpensatzailea) zeharo hondatuz. Ez gara geldirik geratuko! Azkenik, negoziazio kolektiboaren erronka ere badugu aurten, Ikastolen eta Giza Ekimeneko ikastetxe-en hitzarmenen luzapena kolokan dagoelako. Krisiaren ondorioz Administrazioak dituen muga finantzia-riak, lansarien murrizketen kontrako Auzitegi Gorenaren sententziek eta lan erreforma berriek patrona-lei eskaintzen dizkien aukerek baldintzatuko dute erabat prozesu negoziaziatzailea. Borrokatzeko prestegon behar dugu bai, baita imaginatiboak izan ahalegin askorekin lortutako eskubideak bidean galdu ezdaitezen. STEE-EILASek ildo beretik jarraituko du: elkarlanean mobilizatzen triskantza geldiarazteko prest daude-nekin. Bidea zaila da baina ez dago besterik. Orain arte bezala, zurekin kontatu nahi dugu.

El nuevo curso escolar se inicia en un panorama nada estable. Va a ser el cuarto curso en el que debe-remos convivir con la crisis y las consecuencias de las reformas que están activando, pretendidamentepara frenarla. Cada vez son más habituales la pérdida de derechos, las situaciones de emergencia social, el acoso a los servicios públicos, las limitaciones en el acceso a las prestaciones sociales...Desgraciadamente, todas las señales apuntan a que continuará la escalada de recortes y paralelamen-te, la de movilizaciones de respuesta. Tenemos claro que STEE-EILAS estará ahí.Pero el curso nos trae novedades que deberemos tener en cuenta. Tendremos en Gasteiz un nuevogobierno que dictará una nueva política educativa y que se retratará con su proyecto de presupuestospara 2013 y su actitud ante los recortes de Rajoy (¿cobraremos la paga extra de Navidad?) Les estare-mos vigilando. El gobierno de Madrid está empeñado en imponernos una reforma educativa por medio de una ley extra-ña y caduca que pasa por encima del derecho que tenemos a regular nuestro sistema educativo y quese carga el concepto de escuela integradora y compensadora de desigualdades. Nos tendrán enfrente.Y por último, deberemos afrontar el reto de la negociación colectiva desde una perspectiva diferentecomo consecuencia de las limitaciones financieras de las instituciones, de la aplicación de las sentenciassobre los recortes salariales y el nuevo horizonte que marca la última reforma laboral. Deberemos serbeligerantes pero también imaginativos a fin de conseguir que no se pierdan en el camino derechos con-seguidos con mucho esfuerzo.STEE-EILAS seguirá movilizándose y trabajando con quienes estén en la misma linea, con el fin de dete-ner tanto estropicio. Es camino difícil pero no hay otro. Esperamos contar contigo como hasta la fecha.

4 2012 AZAROA stee-eilasirakaskuntzapribatua

GATAZKA KOLEKTIBOAK PIL-PILEAN

Aurreko irailaren 24an Madrilgo Auzitegi GorenakIkastoletako langileek hasitako konflikto kolektiboriamaiera eman zion. Gogoratuko duzuenez, gatazkasortu zen Eusko Jaurlaritzak eta Nafarroako GobernuakZapatero presidenteak 2010ean administrazio Publikokosoldata %5 murrizteko hartutako erabakia bere eginzuten eta Hego Euskal Herrian, irakaskuntza publikoaneta pribatuan ezarri zutenean. Itunpeko ikastetxeetakoerakunde patronalek aldebakarrez erabaki zuten murriz-keta hau langileei ezartzea. Patronalen erabakiari aurre egiteko STEE-EILAS etabeste sindikatuek mobilizazioari ekin genion eta baitabide juridikoari ere. Banakako erreklamazioak ez ezikgatazka kolektibo demanda ere sartu genuen Gizarteekimeneko ikastetxe eta ikastoletan. Bakoitzak berebidea egin du eta ikastolei zegokiena helmugara iritsi da.Kasu batean zein bestean EAEko Auzitegi nagusiak era-baki zuen, bere garaian, lansari murrizketak legez kan-pokoak zirela; baina patronal erakundeek helegiteakipini zituzten eta prozedurak luze jo du.Lehen aipatu moduan Auzitegi Gorenak behin betikoerabakia hartu du eta Partaide eta Eusko IkastolenBatza patronal erakundeen helegiteak atzera bota ditu.Honen ondorioz ikastoletako irakasle guztiek 2010, 2011eta 2012ko lansari murrizketaren ondoren galdutakodirua bereganatu ahalko dute. Hemendik aurrera ikasto-laz ikastola jarraitu beharko kontu hau eta kasuan kasu-ko erabakiak hartu beharko dira.

Dena den, Partaide eta Eusko Ikastolen Batza patronalerakundeen jarreraren berri izan genuen ikastoletakoHitzarmenaren Mahaian. Krisi egoera eta finantziaketaarazoak aitzaki, patronalek ez dute bermatzen hitzarme-na errespetatzea eta lansariak bere osotasuneanordaintzea. Gizarte Ekimeneko ikastetxeei dagokionez prozedurazerbait gehiago luzatzen ari da. Dagoeneko finkaturikdago ebazpena bozkatzeko, azaroak 6. Jakina, itxaro-pentsu gara eta Auzitegi Gorenaren ebazpena denboragutxi barru plazaratzea eta Ikastolenaren ildo berekoaizatea espero dugu.Ez dugu ahaztu behar Irakasle ez direnen kasuan erebadaukagula beste gatazka kolektiboa. STEE-EILAS sin-dikatuak pasa den azaroan gatazka kolektibo demandabat sartu zuen EAEko Auzitegi Nagusian kristau Eskolaeta AICE patronalek ez dutelako bete 2008-2009koGizarte Ekimenezko Ikastetxeen hitzarmenak irakasle ezdiren langileentzat finkatzen dituen lansariak. Aipatuauzitegiak emandako epaiak arrazoia eman zigun etaKristau Eskola eta AICE patronal erakundeak %95ko eki-parazio konpromisoa betetzera kondenatu zituen.Erakunde hauek, noski helegitea egin zuten eta behinbetiko erabakiaren zain gaude.STEE-EILASek langileen eskubideen defentsan tinkojarraituko du. Horretarako negoziazioa, mobilizazioa etabide juridikoa erabiliko ditugu eta, kasu honetan, eraba-kia gure aldekoa izanik, egin beharreko guztia egingodugu ikastolek epaia lehenbailehen bete dezaten.

CONFLICTOS COLECTIVOS AL ROJO VIVOCONFLICTOS COLECTIVOS AL ROJO VIVOEl pasado mes de octubre el Tribunal Supremo dictó sentencia definitiva en relación al conficto colectivo plante-ado en las Ikastolas de la CAPV y Navarra por los recortes salariales que aplicaron de manera unilateral las patro-nales del sector. En dicha sentencia se desestima el recurso presentado por las organizaciones patronales contrala sentencia del Tribunal Superior de Justicia del País Vasco en el que se consideraban dichos recortes como ile-gales. Por tanto los trabajadores y trabajadoras de las ikastolas podrán recuperar las cantidades correspondien-tes a los recortes salariales que han sufrido durante 2010, 2011 y 2012. Aunque ello no va a resultar sencillo,ya que Partaide y Eusko Ikastolen Batza manifestaron en la Mesa de Negociación del Convenio que no garanti-zan su pago.En relación con el conflicto de los Centros de Inicativa Social, ha quedado señalado el día para la votación y falloen el recurso de casación por el recorte de salario, es 6 de Noviembre, así que podemos esperar que ese messe dará a conocer la sentencia. Confiamos en que la sentencia sea similar a la de ikastolas y el Tribunal nos reco-nozca el derecho a percibir las cantidades marcadas en el convenio correspondiente.Además tenemos pendiente la resolución del conflicto colectivo correspondiente al personal no docente de cen-tros de Iniciativa Social, en el que se demandaba a las patronales por no cumplir lo marcado en el convenio enrelación con su homologación al 95% con el personal no docente de la enseñanza pública. El tribunal Superiorde Justicia del País Vasco falló a favor de la demanda y las organizaciones patronales interpusieron el recursopertinente en el Tribunal Supremo.Ante este panorama STEE-EILAS se reafirma en la defensa de los derechos de los trabajadores y trabajadorasde la enseñanza privada. Seguirá luchando para que se respeten nuestros derechos y en el caso de las ikasto-las, cumplan la sentencia definitiva.

stee-eilasirakaskuntzapribatua 2012 AZAROA 5

CONCERTACIÓN: CONCERTACIÓN: LOS “AJUSTES” DE PATXI LÓPEZ E ISABEL CELAÁLOS “AJUSTES” DE PATXI LÓPEZ E ISABEL CELAÁ

A falta de su publicación en el BOPV, ya estándecididos los conciertos educativos planificadaspara el curso 2012-13 y la propuesta de planifica-ción para los próximos 4 cursos. Los ratios alum-nos/unidad que se han aplicado para determinar elnúmero de aulas a concertar para los 4 próximoscursos (incluido el 12-13) son los que aparecen enesta tabla

Enseñanza Ratio máximo

Ratio minimo

Ratio mantenimiento

E. Infantil ( 2. ciclo) 25 17 20

E. Primaria 25 17 20

ESO 30 17 22

Bachilleratos 35 18 25

Ciclos formativos 25 12 18

PCPIs 15 10

Si bien el Departamento ha mantenido el criteriofundamental a la hora de concertar teniendo encuenta una ratio máxima y mínima que no hacambiado, sí se ha modificado sustancialmente elcriterio en los casos en los que se pueda produciruna disminución de unidades a concertar con res-pecto al curso anterior como consecuencia de unapérdida de alumnado (porque se van, porque repi-ten). Hasta ahora, se podían mantener los gruposaun no llegando a la ratio mínima establecida,siempre que la media de alumnos-as por etapaalcanzase la referida ratio mínima. A partir deahora, para la continuidad de cualquier grupo seva a exigir una ratio mínima de mantenimiento,además de que no existan grupos sin completar.Esta ratio de mantenimiento se establece en 20para E. Infantil (2º ciclo) y E. Primaria, 22 en ESOy 25 en Bachillerato. En el caso de los ciclos yPCPI, esa ratio es de 18 y 10 respectivamentepero debe haber de media esa cantidad en el pri-mer curso del ciclo. Así mismo y en todos los nive-les, además de cumplir esa ratio de mantenimien-to, no pueden existir grupos sin completar.Estos criterios, en comparación con los del cursoanterior, y como ya denunciamos en mayo, hansido más restrictivos y como consecuencia de elloel número de aulas concertadas ha disminuido,como queda reflejado en la tabla.

Enseñanza Diferencia nº de aulas concertadas respecto a 2011-12

ARABA BIZKAIA GIPUZKOA TOTAL

E.I (2º ciclo)+E.P. + ESO -5 +2 -47 -50

BACH+CICLOS+PCPI -5 -29 -13 -47

Aunque estos datos sean provisionales, a falta depublicarse en el BOPV, se han dejado de concertaralrededor de 97 aulas lo que supone una pérdidade al menos unos 150 puestos de trabajo. Comoconsecuencia de esta disminución y valiéndose delos instrumentos que les ofrece la reforma laborallas organizaciones patronales han despedido a unbuen número de trabajadores y trabajadoras endiferentes centros. Estos despidos se han ejecuta-do como despidos procedentes y, por tanto, conindemnizaciones de tal sólo 20 días por año traba-jado y en muchos casos pagadas por laAdministración, aprovechándose de la subvenciónque el Acuerdo de Centros en Crisis marca paraestos casos.Debemos recordar que estos recortes se suman alos salariales realizados anteriormente, a las car-gas de trabajo crecientes, etc. Todo esto, ademásde atacar gravemente las condiciones laborales delas trabajadoras y trabajadores del sector, daña lacalidad misma de la educación y nos sitúa en ladirección contraria de las medidas que se debenadoptar en esta situación de crisis poniendo enpeligro nuestro presente y el futuro de las nuevasgeneraciones.

Una y otra vez hemos escuchado a la Sra. Celaácomo abanderada de la no aplicación de recortesen la enseñanza calificándolos como meros ajus-tes; pero la realidad es muy tozuda y una vez másdeja en evidencia a la consejera. El mismoGobierno Vasco, que públicamente rechaza losrecortes en educación impuestos desde Madrid,aplica recortes sibilinos en la enseñanza concerta-da. Las Patronales que dicen defender los intere-ses de sus trabajadores y trabajadoras, ni siquie-ra han compartido la información con nosotrosdurante la negociación.¡Basta ya de hipocresía! STEE-EILAS va a utilizartodos los medios a su alcance para defender lospuestos de trabajo en cada empresa, así como lacalidad de la enseñanza.


UNA INCIERTA REFORMA LABORALEstá claro que no se puede hacer un balance muy positivo de la reforma laboral. Ha aportado destruc-ción de empleo, conflictividad, peores condiciones laborales y bloqueo de la negociación colectiva.Además persiste una inseguridad jurídica en torno a su aplicación, como resultado de la no resolucióndefinitiva de una serie de cuestiones determinantes de cara al desarrollo futuro de la reforma. De ahíla amenaza de una nueva reforma que venga a atar estos cabos.

La reforma ha traído consigo la judicialización delo laboral y las diferencias de interpretación sereflejan en los tribunales. Se suceden sentenciascontradictorias referidas a salarios de tramitación,despidos objetivos, improcedentes ... Hay muchas dudas referidas a la renovación deconvenios. Este año en la CAPV sólo se han reno-vado 4 de los más de 120 convenios sectoriales(provinciales o autonómicos) que finalizan suvigencia en junio de 2013; entre ellos están el deIkastolas y el de Centros de Iniciativa Social. Lareforma laboral limitó a un año el plazo para reno-var los convenios, a contar desde la aprobacióndefinitiva (6-7-2012). Pero no está tan claro qué sucederá una vez quese supere ese tiempo. Las patronales quiereninterpretar que las condiciones laborales que enellos se recogen dejarán de tener validez. Sedeberá establecer si ésto es así o si -por el contra-rio- esas nuevas condiciones únicamente son deaplicación al personal de nueva contratación.Además, el 50% de los Convenios sectoriales tie-nen difícil encaje en uno de ámbito estatal. Enestos casos no habría convenio de referencia alque adherirse y las condiciones laborales ¿cuálesserían?, ¿las del Estatuto de los trabajadores?, ¿elsalario mínimo?Tampoco está definitivamente aclarado si handejado de tener validez las clausulas de renova-ción automática (año a año) que incluyen muchosconvenios, incluso en el caso en que dicho conve-nio haya sido denunciado por alguna de las partes.Si el convenio sectorial se va al garete, seplanteará también un problema con las mejorasrespecto al convenio que se venían disfrutando.Así, los complementos de centro, ¿son retribucio-nes adicionales? (por lo tanto eliminables vía art.

41 del E.T) ¿o se debe considerar el salario en suconjunto?, con lo que sólo sería eliminablemediante procesos de descuelgüe (art. 82.3 delE.T), previo acuerdo.Las modificaciones colectivas de condiciones detrabajo (descuelgues) si afectan a convenios seregulan mediante el art. 82.3 del E.T y precisan deacuerdo entre las partes. ¿Qué pasa si no hayacuerdo? Recientemente se ha regulado laComisión Consultiva de convenio colectivos. Eseorganismo atenta contra la negociación colectivaen tanto que puede resolver directamente o impo-ner un arbitraje obligatorio. Su ámbito de aplica-ción solo es efectivo en los casos que afecten acentros de trabajo de una empresa situados enmás de una comunidad autónoma. Por el momen-to la CAPV y Navarra no han creado un órganocorrespondiente, con lo que los descuelgues no sepodrán resolver, a no ser que los distintos gobier-nos firmen un convenio de colaboración con dichaComisión. En los pactos de empresa o convenios extraesta-tutarios (no publicados) o los derechos adquiridosconsolidados (pactos de empresa no escritos) lavía de modificación es el art. 41 del E.T, que esextremadamente flexible y favorable a las empre-sas. Si no hay representación sindical en laempresa en caso de modificaciones colectivas, secrea una comisión ad doc elegida por los trabaja-dores u otra integrada por miembros de la comi-sión negociadora del Convenio sectorial. ¿Si no seconstituye ninguna de ellas? ¿hay que interpretarque el periodo de consultas transcurre igual si elempresario notifica adecuadamente? Y la resolu-ción ¿sólo sería recurrible en base a razones dediscriminación? (dolo, coacción, fraude o abuso).Muchas preguntas aún sin respuesta.

ZALANTZAZKO LAN ERREFORMA ZALANTZAZKO LAN ERREFORMA

Argi dago ezin dela egin Lan erreformari buruzko balantze positiboa. Enplegua suntsitu, gatazka, lan baldin-tza kaskarragoak eta negoziazioa kolektiboaren blokeo baino ez du ekarri. Horrez gain bere ezarpena dela etaez dago inolako segurtaun juridikoa ez dago ez direlako behin betiko erabaki erreformaren garapenerakogarrantzitsuak diren zenbait kontu. Hemendik dator hau guztia lotuko lukeen lan erreforma berriaren meha-txua. Zalantza handiak daude hitzamenen berritzearen inguruan. Aurten, EAEn alorreko (herrialdeko zein autonomi-koak) 120 hitzarmenetatik - ikastoletakoa eta ekimenzko ikastexetakoa tarte- 4 baino ez dira berritu. Lanerreformak aprobatu zenetik ( 2012-7-6) urte beteko epea eman zuen hitzarmenak berritzeko.Hala ere, ez dago batere argi zer gertatuko den. Patronalek uste dute indarrean dauden baldintzak bertanbehera geratzen direla. Erabaki beharko da horrela den edo badintza berriak kontratatu berrientzako diren soi-lik.Ez dago erabat argi ere hitzamen mordoek daukaten luzatze automatikorako klausulak baliagarri diren ala ez,nahiz eta dagokion alde batek salatu . Hauekin batera ere bestelako zalantzak eta galderak sortzen dira.Galdera gehiegi eta erantzun gutxi.

7stee-eilasirakaskuntzapribatua 2012 AZAROA

UUNNAA LLEEGGIISSLLAATTUURRAA LLAAMMEENNTTAABBLLEE UUNNAA LLEEGGIISSLLAATTUURRAA LLAAMMEENNTTAABBLLEE QQUUEE DDEEJJAA UUNN PPAANNOORRAAMMAA DDEESSOOLLAADDOORRQQUUEE DDEEJJAA UUNN PPAANNOORRAAMMAA DDEESSOOLLAADDOORR

(BALANCE DE (BALANCE DE TRES TRES AÑOS AÑOS YY MEDIO DE GESTIÓN EDUCAMEDIO DE GESTIÓN EDUCATIVTIVAA EN LAEN LA CACAV)V)

1. INTRODUCCIÓNLa legislatura de la CAPV que ahora termina arran-có en 2009, con Patxi López como lehendakari eIsabel Celaá en Educación. El partido socialistaaccede a la lehendakaritza y al gobierno, graciasal pacto suscrito con el PP, que supone el diseñoconjunto de estos dos partidos de las líneas fun-damentales de trabajo, incluidas las de educación.Tres años y medio más tarde nos encontramos conun sistema educativo que no ha avanzado encuestiones sustanciales, con una enseñanza públi-ca debilitada y con un grave empeoramiento de lascondiciones de trabajo. Una legislatura lamentableque deja un panorama desolador.

2. LA EDUCACIÓN ENTENDIDA COMO GASTO,NO COMO INVERSIÓNLa consejera Celaá ha dicho más de una vez eltópico de que la educación no es un gasto sino unainversión, y últimamente ha reiterado la idea deque aquí no se aplican los recortes de Madrid. Sinembargo pese al continuo aumento del alumnado,el presupuesto destinado a Educación desciendeen los años de gestión: en 2012, el 0,9%, 24millones de euros menos. Quien trabaja en educa-ción a pie de obra sabe que esta es la situación, yque los recortes se notan, suponen más carga detrabajo, ratios más elevadas y menos recursos.Además se han encarecido otros servicios: ofertade Haur Eskolak en 0-2 años, comedores escola-res, matrículas de la UPV y se restringe el accesoa otros: transporte, becas...

3. UNA POLÍTICA EDUCATIVA DESENFOCADAY ERRÓNEARespecto a la política educativa que ha seguidoeste departamento, tampoco se puede hacer unavaloración positiva. Veamos cuáles han sido susrasgos generales:a) Seguidismo a las políticas de Madrid: especial-mente durante el mandato de Zapatero, laConsejería de Educación ha seguido de formasumisa las propuestas del gobierno central: IIIPlan de Formación Profesional, plan Escuela 2.0 deZapatero introducido con calzador, modificacionesen Enseñanzas Medias (4º ESO, PCPI…). No se hautilizado el margen que ofrece el autogobiernopara buscar propuestas acordes con nuestra reali-dad.b) La obsesión político-identitaria: se empezó cul-pando al conjunto del profesorado de adoctrina-miento en las aulas. Se continuó expurgando delcurrículum la palabra Euskal Herria, se siguió conun plan de paz que se transformó en plan de des-legitimación del terrorismo, y cuya mayor virtudparece ser haber llevado a las víctimas a las aulas.

c) El euskara, al margen: se cambió el sistema dematriculación para evitar los supuestos problemasque impedían la matriculación en modelo A, peroaño tras año ha seguido descendiendo. El llamadoPlan de Educación Trilingüe nos lleva a una situa-ción en la que, respecto al mayoritario modelo D,aumentan las horas lectivas en castellano y eninglés reduciéndose las impartidas en euskara. d) La imposición como talante: El desarrollo deestas políticas y propuestas se ha realizado amenudo con prepotencia, despreciado el diálogo yel contraste con los actores de la comunidad edu-cativa, incluidos los sindicatos. Se han atrevido afirmar un Acuerdo laboral en la enseñanza públicapara tres años con la minoría sindical (¡27%!).Para los centros educativos, muchas de las pro-puestas del departamento (gestión, Eskola 2.0…)se han introducido de forma autoritaria, dejandoescaso margen a la autonomía de centro. Desde STEE-EILAS pensamos que ha faltado unanálisis propio de nuestra realidad educativa paradetectar problemas y encontrar propuestas pro-pias, apertura y diálogo para buscar soluciones encomún y ha sobrado interés mediático en la políti-ca educativa.

4. UN CASTIGO INCESANTE PARA LOS Y LASTRABAJADORAS DEL SECTORHacer más con menos era el planteamiento querepetían los responsables del departamento. Esaes la realidad de los trabajadores y trabajadorasdel sector: hacemos más trabajo, con más alum-nado, con más exigencias, con menos sueldo, conmenos sustituciones, con menos recursos, conmenos formación, con menos tiempo, con menosexpectativas de jubilación… La herencia que dejatras de sí esta legislatura es terrible, cargas ehipotecas que no serán fáciles de superar a cortoplazo. En todos los sectores y ámbitos educativosha habido motivos para la protesta y hemos esta-do en la calle una y otra vez.

5. CONCLUSIÓN:

Ha sido una legislatura lamentable y deja ademásun panorama desolador para las y los trabajado-res del sector. No hemos visto en ningún momen-to esa prioridad de la educación en tiempos de cri-sis de la que alardean una y otra vez. La educa-ción pública queda debilitada seriamente. Ha habi-do recortes continuos y no hemos podido negociarnada sustancial. No ha existido, al menos conSTEE-EILAS verdadero diálogo y búsqueda deacuerdos. Triste balance para esta legislatura quetermina.

ESKAERAESKAERA ARGIAK ARGIAK GOBERNU BERRIARIGOBERNU BERRIARI

2009an STEE-EILASek Patxi Lopezek PPrenlaguntzarekin osatutako gobernuari eginda-ko eskaerek ez dute erantzun onik jasonabaria denez. Zoritxarrez, lana erraztu digutehurrengo gobernuari eskaera luzatzeko garaian,orduan zehaztutako aldarrikapenak erabatekogaurkotasuna mantentzen baitute.Aldarrikapen horiexek dira lau haizetara zabaldu

ditugunak hiru urte hauetan ikastetxeetan, lanki-deen artean, komunikabideetan eta jendartearenaurrean. Orduan zehaztutakoak izan dira orainarteko prozesu guztietan lehen lerroan jarri ditu-gunak. Negoziazioetan, mobilizazioetan, adieraz-penetan, eztabaidetan, izan garen une eta lekuguztietan: Euskal Eskola Publikoaren aldarria,gure eskola eredua, zerbitzu publikoen beha-rra eta kalitatea, eta hezkuntzako langileenlan baldintza duinak nabarmentzen saiatu gara. Gasteiz, Iruñea eta Madrilgo gobernuek hartudituzten neurri basatien aurkako borrokan erelehen lerroan jarri ditugu gure aldarrikapenhauek, benetan krisiari aurre egiteko ezinbeste-koa baita kalitatezko zerbitzu publikoak sendotzeagizarte kohesioa bermatzeko.Lakuako gobernuan egon direnen jardunak,ordea, bi ardatz nagusi izan ditu. Batetik, estalinahi izan duten murrizketa dinamika antiso-ziala ezarri dute. Hau itxuratzeko propagandaeta gezurra erabili dute, kaltetu dituzten oinarriz-ko zerbitzu publikoak eta gastu sozialak defendat-zen zituztela esanez. Bide batez, langileon lan bal-dintzak nabarmen okertu dituzte. Bestetik, uni-formizazioa eta hezkuntzaren erabilpen par-tidista egiten hasi ziren inolako lotsarik gabe,Euskal Herriko mapak desitxuratzen eta curriculu-mak aldatzen. Hauteskunde kanpainari begiraaurpegi autonomista atera nahi izan dute amaie-ran. Nonbait, ez gara bakarrak izan halako irakur-keta egiten eta azken hauteskundeetako emaitzakhonen froga nabarmena dira. Aurrera begira jartzeko garaia den honetan, osa-tuko den gobernu berriari modu argian adie-razi nahi diogu hezkuntzako langileok ezdugula onartzen azken hiru urte hauetanezarri diren neurriak, irakaskuntzaren kalitate-ari egin zaion kaltea eta langileon lan baldintzaeta eskubide sindikalei emandako egurra. Etorriko den gobernuari erabateko norabide alda-keta gauzatu behar dela esan nahi diogu, bestemoduak badaudela krisiari aurre egiteko eta zer-bitzu publikoak ukiezinak izan behar dutela, area-go, inoiz baino gehiago indartu behar dira hauekdirelako gizarte kohesioaren berme nagusia.

Norabide horretan, Hezkuntza alorrean gure uste-tan ditugun premia eta lehentasunei buruzko irit-zia eman eta horietaz hitz egiteko prest gaudelaadierazi nahi diogu, ardatz nagusiak aipatzeare-kin batera:- Hezkuntza gobernuaren gizarte politikarenlehentasuna, BPG-PIBen %6ko inbertsioaz,Europan ohikoa den moduan-Eskola publikoa hezkuntza sistemaren ardatza,eskola mapan ere-Azpiegituren hobekuntza. Erronka berriei (IKT,etorkinak, elkarbizitza, eskola porrota, kudeake-ta...) aurre egiteko behar diren baliabideez hornit-zea-0-3 etapan doako eskaintza publikoa zabaltzea-Eskola integratzailea eta ez ghettoak (mailasozio-ekonomiko baxukoak, etorkinak eta A ere-duak ikastetxe publikoetan ez pilatzea)-Arreta berezia eskola txikiei eta landatarzonaldeei-Bi hizkuntza ofizialen ezagutza praktikoa bermat-zea, euskara maila egokiak ziurtatzeko oraingosistema birplanteatuz-Sektoreko langileen lan baldintzak hobetzea,ordezkoen eta 55 urte baino gehiagokoen egoera-ri aurre egitea -Itunpeko ikastetxeetako langileen guztion homo-logaziorako neurriak hartzea-Errelebo-kontratoa bultzatea plantillak eraberri-tzen eta gaztetzearen alderaLangileok ez gaude gehiago agoantatzeko prest,Zerbitzu Publikoak lortutako kalitate mailak arris-kuan daude eta ez dugu ametituko beste agintaldihonetan bide beretik jarraitzea. Ez dugu onartuta-ko urteetan lortutakoa oraingoan txanda hartukodutenek arriskuan jartzea. Asko dugu galtzeko,gizarteko sektore ahulenek, bertako langileok etajendarteak. Adostasun bideak partekatzeko asmozintzoa eskaintzen bazaigu, ordea, eskuak zabalikizango ditugu.Beste batzuk dute hitza.

2012 AZAROA stee-eilasirakaskuntzapribatua8

NUESTRAS DEMANDASNUESTRAS DEMANDASALAL NUEVO GOBIERNONUEVO GOBIERNO

Las demandas que realizamos en 2009 al gobier-no que formó Patxi López con la ayuda del PP nohan recibido ninguna consideración a lo largo detoda la legislatura. Desgraciadamente, esto va afacilitar la laborde presentar nuestras demandasal próximo gobierno ya que las reivindicacionesque realizábamos en aquel momento siguenestando vigentes. Estas reivindicaciones las hemos tenido presentesa lo largo de estos tres últimos años en los cen-tros, entre nuestros compañeros y compañeras,en los medios de comunicación y entre la ciuda-danía. Esas reivindicaciones específicas son lasque hemos puesto encima de la mesa en todos losprocesos. En las negociaciones, movilizaciones,declaraciones, debates, en cualquier momento ylugar: Hemos reivindicado la Escuela PúblicaVasca, nuestro modelo educativo, la calidad de losservicios públicos y condiciones laborales dignaspara los trabajadores y trabajadoras del sistemaeducativo. También las hemos reivindicado en la lucha con-tra las medidas salvajes que han tomado losgobiernos de Gasteiz, Iruñea, Madrid ya que parahacer frente a la crisis es indispensable fortalecerunos servicios públicos de calidad que seangarantía de cohesión social.La acción del gobierno saliente de Lakua ha teni-do dos ejes. Por un lado, han llevado una dinámi-ca de recortes sociales que han querido ocultar.Para ello han utilizado la propaganda y la menti-ra, manifestando una y otra vez que defendían losservicios públicos y el gasto social mientrasimplantaban medidas que las dañaban. Por otrolado, comenzaron a utilizar, sin ningún tipo derubor, de manera partidista la educación y la uni-formización, modificando los curriculum. En lasúltimas elecciones, a lo largo de la campaña elec-toral, han querido mostrar su cara más autono-mista. Al parecer, no somos los únicos que hemosrealizado esta lectura y los resultados de estasúltimas elecciones así los han reflejadoEs el momento de mirar hacia adelante, es elmomento de manifestar claramente al nuevogobierno que los trabajadores y trabajadoras delsistema educativo vasco no aceptamos las medi-das tomadas a lo largo de estos tres últimos años,ni el daño infligido a la calidad de la enseñanza ytampoco el deterioro de las condiciones laboralesy derechos sindicales sufrido por los trabajadoresy trabajadoras del sector.Queremos manifestar al próximo gobierno que esnecesario un cambio de rumbo en la políticasocial, que hay otras maneras de hacer frente a lacrisis, que los servicios públicos no sólo deben ser

intocables sino que hay que reforzarlos más quenunca porque son la máxima garantía de cohesiónsocial.Con este objetivo estamos dispuestos a dialogar,contrastar ideas, negociar sobre las prioridades ynecesidades del sistema educativo vasco. Estosserían las cuestiones principales a tratar- Prioridad de la educación en la política social delgobierno, con una inversión que llegue al 6% delPIB, tal y como es habitual en Europa.- Escuela pública como eje del sistema educativo,también en el mapa escolar.- Mejora de las infraestructuras. Dotar de recur-sos suficientes para hacer frente a los nuevosretos ( TIC, emigración, convivencia, fracasoescolar, gestión,...).- Ampliación de la oferta pública del ciclo 0-3años.- Escuela integradora y ausencia de ghettos ( noacumular en la escuela pública alumnado de nive-les socio-económicos bajos, inmigrantes y mode-los A).- Atención especial a las escuelas pequeñas y desectores rurales.- Garantizar el aprendizaje práctico de los dosidiomas oficiales, replanteándose el actual siste-ma para asegurar un nivel adecuado de euskara- Mejora de las condiciones laborales del personalde enseñanza pública y afrontar la situación delfuncionariado interino y del personal mayor de 55años.- Homologación de trabajadores y trabajadorasde la enseñanza privada concertada.- Impulsar el contrato de relevo para rejuvenecerlas plantillas.Los trabajadores-as no estamos dispuestos aaguantar más recortes; el nivel de calidad alcan-zado por el sistema educativo vasco está en peli-gro y no vamos a admitir que siga por el mismocamino otra legislatura más. No vamos a tolerarque los nuevos mandatarios pongan en peligro loconseguido. Los sectores más débiles de la socie-dad, los trabajadores, trabajadoras y la ciudada-nía tenemos mucho que perder . Sin embargo,seremos generosos si se nos ofrecen, de manerasincera, oportunidades para conseguir acuerdos.La pelota está en su tejado


El pasado 27 de septiembre, justo el día siguientea la huelga general, el gobierno central del PPadoptó en su consejo de ministros una serie demedidas que, cumpliendo los pronósticos, amplí-an los recortes laborales y sociales. Se aprobaronentre otras medidas el proyecto de ley de presu-puestos generales del estado para el 2013, medi-das tributarias, reformas estructurales dentro dela estrategia de política económica ( se compro-meten a tomar más de cuarenta iniciativas legis-lativas en los próximos 6 meses) y otra serie dereformas que afectan a la negociación colectiva,pensiones,….El proyecto de presupuestos para 2013, queaumenta un 5,6% respecto al presupuesto de2012, incluye fuertes recortes y nuevas subidas deimpuestos y según dicho proyecto “ son unascuentas austeras que contemplan la mayor partedel ajuste por vía del gasto…”. Pero este incremen-to no supone mayor inversión, ni más dinero paramantener el estado de bienestar, sino que es debi-do al fuerte aumento de los gastos financieros; esdecir al pago de los intereses de la deuda. Estacantidad que supone el 22,70 % del total del gastose eleva a 38.590 millones de euros.Además, el conjunto del gasto de ministeriosprevé una reducción de un 89% y se eleva a39.722 millones (solamente 1.132 millones másque el gasto destinado a pagar por la deuda) Dicho proyecto incluye entre otras medidas:- la congelación de retribuciones salariales de losempleados públicos (sic)- que seguramente seextenderá al personal de los centros concertados-; al que se podría añadir la eliminación de la pagaextra de Navidad - Congelación de la nueva oferta de empleo públi-co – excepto sectores sensibles como personal dehospitales, personal docente de educación,..-- Incremento del 1% de todas las pensiones; aun-que no garantiza si las personas pensionistas vana recuperar el poder adquisitivo perdido este año2012 por el aumento de un 3,5 del IPC interanual.

-Se elimina la reposición del paro en caso de des-pido (hasta ahora se cubrían 180 días)y se propo-ne una reducción del 6,3% del gasto en prestacio-nes por desempleo-La regulación de la Comisión Consultiva deConvenios Colectivos. Este organismo resolveráen los casos de desacuerdo en la aplicación de losdescuelgues de Convenio.Afortunadamente, no tiene atribuciones en laCAPV y Navarra mientras el Gobierno Navarro y elGobierno Vasco no firmen convenios de colabo-ración con el Ministerio de Empleo.En relación con las iniciativas legislativas que secompromete a presentar a lo largo de los 6 próxi-mos mese caben destacar:- Regulación del factor de sostenibilidad- afecta ala edad legal de jubilación, a la jubilación parcial yanticipada - de las pensiones: más recortes en lajubilación.- reforma laboral: desarrollo contrato de aprendi-zaje y formación profesional de carácter dual.-privatización parcial de servicios públicos deempleo- Ajustes en servicios públicos: sanidad, educa-ción, dependencia, administración…Todas ellas son medidas graves que inciden en eldeterioro de los servicios sociales, los derechoslaborales y las condiciones de vida de la ciudada-nía. . Se siguen dando millones de euros a los bancospara “sanearlos” y la deuda de estas entidades seconvierte en pública, con lo que nos la hacenpagar a toda la ciudadanía.Obsesionados con el déficit, reducen el gastosocial al tiempo que destinan ingentes cantidadesde fondos públicos a intereses privados o a actua-ciones socialmente no prioritarias (TAV):STEE-EILAS exige, nuevamente, la derogación deéstas medidas al tiempo que hace un llamamien-toa las diversas instituciones a que se comprome-tan a no aplicarlas en Euskal Herria. Y una vezmás recordamos la importancia de la movilizaciónpara frenar estas políticas antisociales.

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NUEVAS MEDIDAS (RECORTES) DE RAJOY

2012 AZAROA stee-eilasirakaskuntzapribatua

RAXOIREN NEURRI(MURRIZKETRAXOIREN NEURRI(MURRIZKETA) BERRIAKA) BERRIAKPasa den irailaren 27an PPren Madrilgo gobernuakmurrizketak areagotzen dituzten neurri atzerakoiak har-tiu zituen. . Hauei guztiei aurre egiteko informazioaezinbestekoa denez, hona hemen Rajoy-ren gobernuakezarritako azken murrizketen artean neurri esangurat-suenak:- Langile publikoen soldatak izoztea- ziurrenik itunpekoikastetxeetako langileei ere ezarriko zaiena- eta gabo-netako aparteko paga ez ordaintzearekin osatko dena.(ikus beheko koadroan orain arte izandako galera hez-kuntza pribatuen kasuan).- EPEak geldiaraztea. - Pentsioak %1 igotzen dira, KPIrekin gaurkotzea ziur-tatu barik.-EREak: kaleratzeetan langabezia berritzea ezabatzea(orain 180 egun babesten dira)

eta langabeziako prestazioa %6,3 murrizten da .- Hitzarmen kolektiboen Kontsulta-Batzordea arautzea.Hitzarmenen “ezbetetzeen” inguruan ezadostasunadagoenean, erakunde honek erabakiko du.-Zorionez, EAEn eta Nafarroan ez dauka eskuduntzarikNafarroako zein EAEko Gobernuek EnpleguMinisterizatrekin hitzarmenik adosten ez duen bitarte-an.- Kontrataziorako laguntzak desagertzea, aitatasun bai-menaren luzapena atzeratzea (13tik 20 egunera), - Pentsioak ordaintzeko, Gizarte Segurantzako erreser-ba fondoa lehen aldiz erabiltzea.- Zerga berriak ezarri dituzte: loterian, etxebizitza eros-teagatik desgrabazioa kentzea...Sei hilabeteko epean aurkeztuko duten 40 lege proiek-tuen artean daude:- Pentsioetan murrizketa gehiago. Iraunkortasun fakto-rea erregulatuko da - jubilazioaren adin legalari, jubila-zio partzialari eta aldez aurretikoari eragiten die-.

-Lan erreforma: aprendiz kontratua garatzea eta lanbi-de heziketa duala.- Enplegu zerbitzu publikoen pribatizazio partziala.- Zerbitzu publikoak “doitzea”: osasuna, hezkuntza,dependentzia, administrazioa...- Mutuen erreforma, osasun eskubidea gehiago mugat-zeko.- Erkidego Autonomoak fiskalizatzeko erakunde batsortzea.- Banku Txarra deritzona sortzea: Bankaren galeraksozializatzea.

Eta hauek guztiak langabeziari aurre egiteko, enpleguasustatzeko eta ongizatea indartzeko hartutako neurriakdirela diote. EZ DUTE LOTSARIK! Bi datu aipatuko ditu-gu, besterik ez, egoeraren argazkia “errealagoa” izandezagun:1.- Estatuak bankaren faktura bere egingo du, zor pri-batua publiko bihurtuz.2.- Zorra hori ordaintzeak aurrekontuaren herena jangodu (40.000 milioi).Urte luzetan egindako borrokan lortutakoak defendat-zen jarraitzea ezinbestekoa da duintasunari eta langile-on eskubide laboral eta sindikalei eutsiko badiegu.

STEE-EILASek berriro exijitzen du neurri hauek indarga-betzea eta, aldi berean, deitzen die bertako erakundeguztiei Euskal Herrian ez aplikatzeko konpromisoa hardezaten. Beste sindikatu, eragile sozial eta gaurko ego-era gaitzesten duten herritarrekin gizartearen aurkakopolitika hauek geldiarazteko mobilizazioak burutzekoprest izango gara.

2012 (1): Soldata gaur egunean indarrean dauden murrizketekin/ Salario actual teniendo en cuenta los recortes vigentesGalera (1): Eroste ahalmenean galdutakoa orain arte/ Porcentaje de pérdida actual del poder adquisitivo2012 (2) Soldata, gabonetako soldata berezia kenduta/ Salario en caso de no cobrar la extra de diciembreGalera (2): Galduko dena hori gertatzen bada./ Porcentaje de pérdida en caso de que ocurra lo anteriorKalkulua aintzinatasuna kontuan hartu gabe/ Cálculos realizados sin tener en cuenta la antigüedad

PÉRDIDAPÉRDIDA DE PODER DE PODER ADQUISITIVO-ADQUISITIVO-EROSTEKO EROSTEKO AHALMENAREN GALERAAHALMENAREN GALERA

En el siguiente cuadro se puede observar la pérdida de poder adquisitivo que hemos sufrido los trabajadoresy trabajadoras del sector en los tres últimos años.Ondorengo taulan ikus daiteke langileok azken hiru urteotan izan dugun erosteko ahalme-naren galera



Hezkuntzarako inbertsioa gero eta txikiagoaEspainianHiru urte jarraian daramate Espainiko gobernuekgero eta gutxiago inbertitzen hezkuntzan. 2013aurrekontuetan hezkuntzarako , 2012koa baino%1 4,4 txikiagoa - 326 milio gutxiago- da eta2011n baino %31 baino txikagoa. 21012 baino eta2009ean baino 2123 gutxiago.Diru gutxiago ikasle kopurua handitu bada ere etafamiliak krisialdi gogorra bizitzen ari direnean.Honen ondorioz ia milio erdi ikaslek eskola mate-rila eta testu liburuentzako diru laguntzak galdukodituzte. Hala ere, ministerioak dio 15.000 pertso-nak gehiago iango dutela dirulaguntza nahiz eta185 millioi gutxiago egon dirulaguntzak emateko

Eskola PorrotaUNESCOk dioenez Espainia da eskola porrot han-dienarik duen Europako herrialdea.2012ko“Hezkuntza Guztientzat” izeneko urteko ikerketa-ren arabera Espainia da gazteen artean eskolaporrot handienarik eta lan inserzio kaskarrenekoherrialdea . Espainian 15 eta 24 urte bitarteko 3gaztetik batek bere ikasketak bigarren hezkuntzaamaitu aurretik uzten dituen bitartean Europan,batez bestez, 5etik bakarrak uzten ditu. Informe egileentzat kezkagarria dira datuokEspainia gogor eraso duelako krisiak eta aurtengomartxoan gazteen arteko langabezi tasa %50baino handiago zelako. Informeak dio bigarrenhezkuntzako lehengo zikloa amaitzean ikasketakutzi zituen espainiar gazteen laurdenak eta batxi-lergoaren ondoren utzi zuen bostenak ez dutelalanik bilatzen. Horregatik erakundeak behin eta berriz dio lanbi-de heziketa hobetu behar dela gazteak prestuago-ak izan daitezen lan mundurako.

Nafarroa: Borroka da bide bakarraNavarra ha registrado hasta septiembre 1.375protestas relacionadas con la crisis económica porla aprobación de la reforma laboral, por la aplica-

ción de expedientes de regulación de empleo y porla pérdida de derechos de los trabajadores. Segúnlos datos de la Delegación del Gobierno, las mani-festaciones relacionadas con la actual coyunturase han duplicado este año con respecto a 2011, yaque en el ejercicio pasado se contabilizaron 725marchas.El grave escenario al que nos han llevado las dis-tintas reformas de los últimos gobiernos del PSOE,PP y UPN provoca que los trabajadores-as y laciudadanía manifiesten su rabia ante la pérdidade derechos sociales y laborales,que creen injusti-ficados, por medio de movilizaciones . Estas pro-testas son la única forma que tenemos la clasetrabajadora y la sociedad para frenar a las patro-nales y los gobiernos central y autonómico y quedejen de aplicar recortes y más recortes, den ungiro a sus políticas neoliberales y pongan a laspersonas, y no al mercado, en el centro de susdecisiones

Laminaciones Arreguiko kaleratzeak bertanbehera geratu diraJoan den urriaren 10ean EAEko Justizia AuzitegiNagusiak Celsa taldeak, Gasteiz eta Urbinako lan-tegietako 358 langileentzako aurkeztutako enple-gua eteteko txostena nulutzat eman zuen”.Epaia egin zenerako Celsak Gasteizeko lantegitik178 langile kaleratu zituen eta maiatzatik aurreagreban zeuden. Ebazpenak dioenez, Celsa taldeak178 langile hauek iraizteko erabakia greba eskubi-dearen eta askatasun sindikalaren aurkakoa da,eta beraz despidoak bertan behera uzten ditu.Auzitegiak enpresa komiteak enpresaren txos-

tenaren aurkako arrazoiak onartu zituen etaebazpeneak dio “enpresa ixteko zio ekonomiko etaekoizpenari lotutakoak ez dituela biltzen”.Enpresa komitearen kideek dioten modura “ epaiaargia da, kaleratzeak nuloak dira” eta horrez gainzuzendaritzaren neurria “ sindikatuen aurkakoerrepresalia zen, kaleratuak ELA, LAB eta ESK-kokideak zirelako, batez ere”

BERRIAKBERRIAK


LOMCEren EZKUTUKO EGIAKLOMCEren EZKUTUKO EGIAKArrazoi asko dago Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) delakoaren proiektua-ren kontra egoteko: atzera begira egindako legea da, pedagogikoki atzerakoia, eskolako partaide guz-tien parte hartzea mugatzen du, kanpoko frogak ezarri, ikastetxeak emaitzen arabera sailkatuko ditu…Astia egongo da arrazoi guzti hauek eta beste asko aztertzeko. Oraingoz, komenigarria litzateke legea-ren helburuen inguruan hausnarketa egitea.

Gaixotasun larriak bezala, isilka, LOMCE-renlegearen egitasmoa aurrera doa Madrilgo kongre-suan. Oinarrian hezkuntza kontrarreforma osoabada ere, (proposamenak oso sakonak dira) for-malki indarrean dagoen LOEren moldaketa bezalaaurkeztu dute, berehalako ezarpena burutzeko.Eta handik etorriko da lehenengo arazoa: presa-ren presaz 2013-14 ikasturtean indarrean jarrikodenez, legeari lotuta dagoen derrigorrezko arau-tegia (gutxieneko edukien dekretua, esaterako)hilabete batzuetan gauzatuko da inolako zorrozta-sunik gabe. Eta zer esan ikastetxeek egin beharkodituzten egokitzapenei buruz edo irakasleek jasobeharko luketen formazioaren inguruan? Legeakarazoak konpondu beharrean oztopoak ekarrikodizkigu eta hau maizegi errepikatzen den akatsberbera da. Inor ez al da konturatuko egonkorta-sun falta duela edozein hezkuntza sistemak?Beste aldetik, eskertzekoa da Wert ministro aho-beroak publikoki agertu duen benekotasuna, osoargi adierazi baititu legearen benetako helburuak. 1.-Lehenengo eta behin uniformitatea bilatzendute. LOMCE-a diseinatu dutenen obsesioa,Euskal Herriak (eta beste hainbat lurraldek) hez-kuntza arloan dituzten eskuduntzen maila jaisteada. Bost axola EAEko eta Nafarroako eskola porro-ten tasak Estatu mailakoaren ia erdia izatea. Ezgara inozoak eta ez da kasualitatea lurralde bat-zuetan hezkuntza sistema propioa ez ezik, hiz-kuntza eta kultura propioa, nortasun nazionala,eta etorkizunaren inguruan sentipen politikoezberdinak ere egotea. Ildo horri jarraiki, LOMCElegearen bidez hezkuntzaren kontrola izatez gain,zerbait gehiago lortu nahi dela ematen du.Ministroaren hitzetan “espaniolizatu” nahi gaituzteeta horretarako, bertako errealitatean oinarriturikeuskaldunok hezkuntza sistemak geure moduanantolatzeko dugun nahia eta beharraren gainetikigarotzeko prest daude. Gure aldetik, LOMCE-ren

aurrean Lege propioaren beharra aldarrikatzendugu.2.-Bigarrenez, eskolak –batez ere eskola publiko-ak- orain arte jokatu duen funtzio sozialarekinamaitu nahi dute. Hezkuntza sistema izugarrizkotresna baliagarria izan da kohesio soziala lantzekoorduan. Aurrera begira akabo eskola inklusiboa,integratzailea, jatorrizko desberdintasunen kon-pensatzailea. Bere ordez beste eredu batekindatozkigu: eskola segregatzailea (ikasle onak etatxarrak, neskak eta mutilak), merkatuaren beha-rren zerbitzura (lan baldintza prekarioak) eta kon-petibitatean oinarrituta (ikasleen eta ikastetxeenartekoa).3.-Hirugarrenez, finantziazio arazoa. Eskolakbaliabide falta du eta lege honen garapenarekin,indarrean dauden murrizketak estrukturalakbihurtzeko arriskua dago. Berriro ere hitzetikekintzara pasatzeko orduan, arazoak daude era-kunde publikoen aldetik. Noren lepotik egin nahidute erreforma?Ikusten denez, Wert-ek proposatzen digun ere-duak talka egiten du erabat -aipatutako arrazoien-gatik- gure sindikatuak defendatzen duenarekin.Beraz, badugu zer esan eta zer egin.

LAS VERDADES OCULLAS VERDADES OCULTTAS DE LAAS DE LA LOMCELOMCEHabrá tiempo para conocer en profundidad las cargas de profundidad que nos reserva el proyec-to de ley LOMCE. Por ahora proponemos un ejercicio de reflexión en torno a los objetivos últimosde esta propuesta que quieren esté en vigor el próximo curso. Es una ley que busca uniformizarmás allá del ámbito educativo y que no respeta el derecho de Euskal Herria a diseñar sus siste-mas educativos conforme a sus realidades. También pretende acabar con la función social de laescuela y convertir en estructurales los recortes del PP. Todo ello choca frontalmente con el mode-lo educativo que defiende STEE-EILAS.

HEZKIDETZA: EZ DA TXANTXA, INDARKERIA DA HEZKIDETZA: EZ DA TXANTXA, INDARKERIA DA

-Edonori kalte egin diezaiokeen ekintzafisiko nahiz ahozkoari indarkeria deritzogu.Ekintza hauek modu jarraian gertatzen badi-ra, tratu txarretan oinarritutako harremaneiburuz ari gara.

Indarkeria fisikoa da hautematen errazenaeta mobilizazioen, iritzi kritikoen, sentsibiliza-zio kanpainen edota unitate didaktikoen bitar-tez lortu da honekiko jarrera arbuiagarri etaorokorra gure gizartean, errotik desagertzealortu ez den arren.

Norbaitek beste edonor erlazio harremanakizatera behartzen duenean edo saiatzendenean, bere bikotekideaizan edo ez, sexu bidezkoindarkeriari buruz ari gara.

Batzuetan, indarkerialeuna eta ikusezina izandaiteke. Harremanetanmehatxuak eta irainakematen direnean, bestepertsona baloratzen ezdenean, bestearen bizitzakontrolatzen denean, lagu-nengandik bereizten saiat-zen denean, norbait bestepertsonen aurrean barre-garri uzten denean edota gaizki ateratzen denguztiaren errua botatzen denean. Egoerahauek pertsona gaizki sentiarazten dute bereautoestimuan eraginez, indarkeria psikologi-koari buruz ari gara.

Bestalde, badira indarkeriazkotzat hartzenez diren ekintzak baina ondoeza edo ezereso-tasuna sentiarazten dutenak pertsonen sent-

sibilitatea urratuz: generoaren estereotipoekinbat ez etortzeagatik esamesaka aritzea, txistesexistak, keinu lizunak... Maila kontua da,baina hala ere, ezin da ukatu hori ere indarke-ria dela.

Azaroaren 25erako prestatu dugun unitatedidaktikoan ez diogu indarkeria fisikoari eman-go garrantzia gehien, ezta indarkeria psikikonabarmenari ere. Unitate honetan indarkeria-ren balio sinbolikoa erakutsi nahi dugu, indar-keria leuna, hain da leuna, pertsona askorent-zat ikusezin bilakatzen dela eta normaltasunez

estaltzen dela. Identitatekulturalaren, tradizioarenedo egunerokotasunarenbarne balego bezala inkon-tzienteki erabiliaz.

Proposatzen ditugun ari-ketekin, indarkeriazkoekintzek sorrarazten dituz-ten eta pertsona batetikbestera ezberdinak izangodiren emozioak identifikatunahi dira, egoera bakoitze-an emozio hauek kanporat-zeko modurik egokienariburuz hausnartuz eta bes-

teengan eragin ditzaketen erreakzioak aurre-ratuz.

Errespetua eta enpatia landu nahi ditugu,beste pertsonen larruan jartzen ikasiz eta bes-teak kontuan hartuta jokatzen ikasiz. Moduhonetan indarkeria sexistaren prebentzioaneta desagerpenean lagunduz.


Harremanetan mehatxuak eta irainak ematen direnean, beste pertsona balo-ratzen ez denean, bestearen bizitza kontrolatzen denean, lagunengandikbereizten saiatzen denean, norbait beste pertsonen aurrean barregarri uztendenean edota gaizki ateratzen den guztiaren errua botatzen denean. Egoerahauek pertsona gaizki sentiarazten dute bere autoestimuan eraginez, indar-keria psikologikoari buruz ari gara.

¡NO ES BROMA , ES VIOLENCIA!¡NO ES BROMA , ES VIOLENCIA!

El maltrato puede ser sutil e invisible, aunque no por eso hace menos daño.Cuando se amenaza, insulta o no valora la otra persona, cuando se intenta sepa-rarla de sus amistades y controlar su vida, cuando se le pone en ridículo delantede otras personas o se le quiere convencer de que todo lo que sale mal es por suculpa… Todas estas situaciones son de maltrato psíquico y pueden afectar grave-mente la autoestima y hacer sentir que no se sirve para nada.


GAROÑA IXTEKO EPEA LUZAEZINA DAGaroña, Estatuko zentral nuklearrik zaharrena, arriskutsuena eta Fukushimako erreaktorebaten bikia izanik, aspaldian itxita egon behar zuen. Dena den, 2013ko uztailean itzali behardelako berria oso ona da denontzat.

Gauza jakina denez, STEE-EILAS ArabaGaroñarik Gabe ekimeneko partaidea izan dasorreratik eta, beraz, 2013ko uztailaren 6anGaroña itzali behar delako berria oso ona daguretzat. Mugimendu antinuklearraren arrakas-ta handia da eta Estatuko beste zentral nuklea-rrek jarraitu beharko luketen bidearen eredua.

Nuclenor-ri, Santa Maria de Garoñako zentrale-ko enpresa kudeatzaileari, ez zaio gelditzenluzapena eskatzeko aukerarik, epea irailaren6an amaitu baitzen. Konpainiaren arduradunekzentralaren bizitza luzatzeko eskaera egiteko“eskubidea” gorde arren, gobernuak aukerarikez dagoela onartu behar izan du, gogoz kontra.

Nuclenor konpainiaren erabakiak arrazoi eko-nomikoak ere baditu. Oso esanguratsua da2019ra arte irekita egoteko, 120 milioi euroinbertitu beharko zituela eta, gauzak horrela,ezin izango zuela diru etekinik atera urte horie-tan.

Honek garbi adierazten du energia nuklearra ezdela hain merkea, bere defendatzaileek oraindikhori esaten badute ere. Industria nuklearrakgastu guztiak ordaindu beharko balitu (honda-rren kudeaketa, istripu nuklearra estaltzendituen asegurua...) inongo zentralik ez litzateke-ela errentagarria izango argi dago.

Azkenik, prozesua ez dela amaitu gogoratubehar da. Erne egongo gara arazo asko daude-lako oraindik bideratzeko, batik bat desmante-lamenduari buruzko zalantzak (segurtasuna,finantziazioa...), eta inguruan izango duen era-gin sozio-ekonomikoa.

EL PLAZO PARA LA CENTRAL DE GAROÑA ES IMPRORROGABLE

Garoña, la central nuclear más antigua e insegura del Estado español y gemela deuno de los reactores de Fukushima, debería ser cerrada de inmediato. En todocaso, su apagón en julio de 2013 es una buena noticia que ha sido también provo-cada por los esfuerzos del movimiento antinuclear a la hora de exponer y denun-ciar los riesgos de esta energía. STEE-EILAS, como miembro de la iniciativa Arabasin Garoña se alegra de la noticia.


HAN HEMENKA IRAKURRITAKOAK:

ZORTZI ZAURITU DONOSTIAN, I-26ko HITZALDI LUZEEN ONDORIOZ

Gipuzkoako hiriburuan ez zen izan liskarrik manifestarien eta polizien artean greba orokorreko mani-festazioan, baina protestaldiaren amaierako ekitaldiko LABeko eta ELAko ordezkarien hitzaldi luzeekeragin birrintzaileak eduki zituzten. Hiru lagunek buruhezurreko traumatismoa eduki zuten, gatzik etapiperrik gabeko mintzaldiek sehaskatuta zutik lokartu eta lurrera zerraldo erori baitziren. Beste hirukmeningeetan odoljarioak eduki zituzten, mezu errepikakorren presioaren poderioz. Eta beste bik bela-rrietan bihurrituak egin zituzten, hitzaldiak entzun nahian belarriak tente denbora gehiegi emateaga-tik Serio Demonioko erredaktoreek zenbait adituren iritziak bildu dituzte. Emilio Chueca historialariakazaldu duenez, “mitin luzeak duela mende eta erdi asmatu zituzten, egunkaririk, irratirik, telebistarik,Internetik ez zegoenean; baina egun guztiz anakronikoak dira”. Haren idurikoz, “meza latinez eliztarreibizkarra emanda egiten duten apaizak bezalakoak dira...” Teknologia berrietako aditu Luistxo Rozasenaburuz, “mitinak 140 karakteretara mugatu beharko lituzkete, eta lanuzteari buruzko datuak zein balo-razioak jasotzeko loturak eskaini, labsindikatua.org/segimendua, ela-sindikatua.org/balorazioa, etaabar”. Azalpena bi kontsigna oihukatuz amaitu zuen: “Smartphonik gabe, iraultzarik ez! Gora EuskalHerria konektatuta!”.

Juan Cruz Lakasta eta Zaldieroa (Berrian)

MOZTU EGIN BEHARBADUTE, MOZTUDEZATELA ONGI!!

EL SINDICATO CCOO UTILIZA LA NUEVA REFORMA LABORAL PARA DESPEDIR A SUS 24EMPLEADOS DE LA PLANTILLA DE FOREM (GALICIA)

El sindicato CC.OO. ha hecho efectivo el expediente de regulación de empleo(ERE) extintivo para 24personas de la fundación Forem, al concluir este miércoles sin acuerdo el periodo de consultas, infor-ma a Europa Press una portavoz de los trabajadores, María Díaz. La salida de esas 24 personas, conindemnizaciones de 20 días por año trabajado como autoriza la nueva reforma laboral, se formalizaráel próximo viernes, cuando acudan para firmar el finiquito. Los trabajadores denuncian "las formas" yel "poco tacto" de la organización sindical durante todo el proceso, además de criticar que no accedie-ra a la mediación como así lo solicitó la asamblea de empleados que se declaró en huelga indefinidala semana pasada.... María Díaz ha reprobado que "no han modificado ni un ápice las indemnizaciones" y ha señaladotambién que dos técnicos verán reducida su jornada laboral. "Ahora ya pasamos a manos de la justi-cia si ha lugar. No hay más acciones", ha apuntado antes de lamentar que se rechazase la mediación,pues CC.OO. fue promotor de esta vía con la que la plantilla de Forem buscaba que las condiciones delos despidos fuesen "menos dolorosas". Así las cosas, indica que la situación es "penosa" y entre losempleados existe "mucho descontento". ... resalta María Díaz, quien llama la atención sobre el "llan-to global de las 31 personas" que estuvieron en huelga. "Lamentablemente, nuestro patrón y nuestrosindicato se han portado igual", ha advertido.

EL PAIS (2012-10-03)

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