ipad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief
DESCRIPTION
Deze presentatie is onderdeel van een studievoormiddag waar de resultaten voorgesteld werden van het project “(i)Pad naar de digitale wereld in de klas”. De onderzoeksresultaten, goeie praktijkvoorbeelden, tips en praktische informatie over het gebruik van tablets, de impact op het schoolbeleid en de rol van tablets in de lerarenopleiding komen aan bod. Het project is een initiatief van het Volwassenenonderwijs PCVO Het Perspectief, de Universiteit Gent en het ICT-atelier, in samenwerking met de secundaire scholen PHTI Gent, KTA Mobi Gent en Instituut O.L.V. Oudenaarde. Het project werd gerealiseerd met de financiële steun van de Provincie Oost-Vlaanderen.TRANSCRIPT
![Page 1: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/1.jpg)
(i)Pad naar de digitale wereld in de klas een exploratieve studie
#tablets360
![Page 2: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/2.jpg)
Mobiel (licht)
Start meteen
Draadloze connectie
Toegang tot Multimedia en Apps
Niet storend in de klas (klein)
Kenmerken van tablets (Looi et al., 2009; Oakley et al., 2012)
![Page 3: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/4.jpg)
Mobiele technologie kan een belangrijke rol spelen in de manier waarop onderwijsleerprocessen verlopen (Liu & Hwang, 2010)
◗ Verhoogt motivatie van studenten (Enriquez, 2010; Li et al., 2009)
◗ Ondersteunt gedifferentieerd leren (Roschelle et al., 2007)
◗ Faciliteert rijke interacties en feedback (Enriquez, 2010; Roschelle et al., 2007)
◗ Vergemakkelijkt leren in verschillende settings (Kearney et al., 2012)
◗ Bevordert digitale geletterdheid (e.g. Oakley, Pegrum, Faulkner & Striepe, 2012)
![Page 5: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/5.jpg)
Weinig onderzoek naar gebruik van tablets in een gewone klassetting
Focus op hoger onderwijs
> Onderzoeksdoelen:
◗ Potentieel van tablets in TSO en BSO verkennen◗ Voor- en nadelen van tablets bestuderen
◗ Implementatievoorwaarden onderzoeken
![Page 6: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/7.jpg)
SCHOOL 1• POV• 4 leraren• Nl, gesch, PR, economie• 9 leerlingen (6e jaars - PR)
SCHOOL 2• VSKO• 4 leraren• Nl, gesch, wiskunde, chemie• 9 leerlingen (4e jaar - TW)
SCHOOL 3• GO• 3 leraren• Frans, motor & fietstechniek• 16/7 leerlingen (4e / 5e jaar - B)
![Page 8: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/8.jpg)
• Kick-off sessie voor alle scholen
• Workshop over tablets en apps
• Leraren aan de slag met 16 tablets
• On-line ondersteuning
• E-mail (iPad expert)• Project blog
• Evaluatiesessie per school (focus group)
![Page 9: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/9.jpg)
• Interviews met schoolleiders• Interviews met ICT-coördinatoren
Implementatie van tablets op school
Onderzoeksdesign
• Observaties van lessen• Documentanalyse van
lesvoorbereidingen & reflecties• Focusgroepgesprekken met leraren, ICT-coördinatoren en directie• Interviews met leraren en leerlingen• Vragenlijst bij leerlingen
Gebruik van tablets in de klas
![Page 10: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/10.jpg)
ResultatenMotieven en inspriratie tijdens de lesvoorbereiding
![Page 11: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/15.jpg)
ResultatenHet educatief gebruik van tablets onder de loep
![Page 16: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/16.jpg)
Doel van gebruik
Interactie
Leeromgeving
Hoe en waarvoor worden tablets gebruikt?Wat zijn de (educatief) doelen?
Welke vormen van interactie worden gefaciliteerd?Zijn tablets beter geschikt voor bepaalde vormen van interactie?
Waar vindt het leren plaats? (bijv. in de klas, thuis, op school…)Beïnvloedt het gebruik van tablets de keuzes van leerkrachten met betrekking tot de samenstelling van de leeromgeving?
![Page 17: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/17.jpg)
Creëren en presenteren
Opzoeken van informatie
Drill & practice Zelfevaluatie
Leerinhoudenverwerken
![Page 18: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/18.jpg)
“Om hun te leren zoeken naar juiste websites en deze te beoordelen, dat was eigenlijk mijn hoofddoel”
![Page 19: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/19.jpg)
Leerinhoudenverwerken
“Mijn idee was om die leerling les te laten geven zodat hij de leraar
was”
![Page 20: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/20.jpg)
“Een attitude die belangrijk is in hun job is opzoeken. Hij moest gaan zoeken op zijn tablet hoe dat werkte”
![Page 21: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/21.jpg)
Per drie lazen leerlingen eenzelfde roman en maakten een creatieve en gestructureerde Popplet van de relevante verhaalelementen in hun boek
Toepassing van verhaalelementen
Creëren en presenteren
![Page 22: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/22.jpg)
Zelfevaluatie
![Page 23: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/24.jpg)
Mobiele technologie?
![Page 25: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/25.jpg)
ResultatenMogelijkheden en beperkingen
![Page 26: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/27.jpg)
“Het start onmiddellijk op, daarmee heb je geen problemen met zoals we nu hebben: dan heb je het probleem dat als je naar de
computerklas gaat dan kan het soms meer dan of zeker meer dan 10 minuten duren voordat u kunt starten met de les” (T, I2)
“Je kan netter werken en sneller dingen gaan verschuiven” (T, I1)
![Page 28: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/28.jpg)
“Je moet veel meer op voorhand organiseren” (T, FG1)
“De technische beperking bijvoorbeeld dat het hier alleen in dit lokaal kan” (T, FG1)
![Page 29: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/29.jpg)
“Je hebt toegang tot het internet, je kan gemakkelijk dat erbij betrekken in je lessen” (T, I3)
“De bibliotheek ligt aan uw voeten. Je hebt daar toegang tot de wereld in uw klas” (T, I1)
![Page 30: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/30.jpg)
“Leerlingen komen in de verleiding om op Facebook te gaan” (T, FG2)
“Als gans de campus hier met tablets werkt, dan wil ik hier qua stralingsgevaar niet meer graag rondlopen. Qua gezondheid, daar
weten we ook nog niet veel van” (T, I1)
![Page 31: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/31.jpg)
“Dan kunnen leerlingen het resultaat van de andere groepjes ook zien en horen, daarvoor is dat wel zeer interessant” (TI, S3)
“Ze krijgen heel snel feedback van wat ze gemaakt hebben: dit kan via de Apple TV verbinding” (T, R2)
![Page 32: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/32.jpg)
“Technisch is dat niet altijd zo evident hè” (T, I2)
“Is toch wel iets waar je goed uitleg over moet krijgen en eens dat je daar zelf mee werkt ga je daar zelf ook wel mee bezig zijn hè, ja” (T, I1)
![Page 33: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/33.jpg)
“Ze waren veel creatiever ... door die tablet vonden ze het wel leuk om een goede locatie te kiezen en elementen toe te voegen en iets grappigs
toe te voegen” (T, I1)
“Ik heb echt het gevoel dat ze die leerstof, dat ze die meer van zich maken doordat ze daar effectief iets mee aan het doen zijn, dat ze
actiever daar mee bezig zijn, je gaat verder dan louter kennis niveau” (T, I1)
![Page 34: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/34.jpg)
“ik vind dat je moeilijk kunt kiezen tussen educatieve apps en spelletjes” (T, I3)
“Ik vind dat heel moeilijk, in verband met mijn leerplan vond ik er eigenlijk heel weinig [apps]” (T, I2)
“Ik heb wel zelf uitleg moeten geven want het is allemaal in andere talen, niet al mijn leerlingen zijn zo taalvaardig” (T, I3)
![Page 35: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/35.jpg)
Resultaten Percepties van leerlingen
![Page 36: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/36.jpg)
‘Ik zou daar altijd mee willen werken’ (ll3)‘Ik vind dat wel tof eigenlijk, alé ja, dat je dat kan doen op school’ (ll9)
‘Ik vond het niet zo... want ja het was verleidelijk vond ik’ (ll12)
‘Ik vind lessen waarbij iPads gebruikt worden leuker in vergelijking met lessen waarbij geen iPads gebruikt worden’. (n=24)
HO O / E HE
0 4 2 11 7
Motivatie
Aandacht
Vs.
![Page 37: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/37.jpg)
ACTIEF
FEEDBACK
SAMENVLOEIEN
‘Lessen met iPads verlopen actiever dan lessen zonder iPads.’ (n=24)
HO O / E HE
1 3 4 12 4
‘Ik vind dat dat de leerlingen veel rapper een keer iets mogen opzoeken, op internet, ja, je wordt er steeds mee betrokken.’ (ll8)
Theorieles ‘elektrische schakelingen’Theorieles ‘size my bike’ Praktijklessen ‘motoren’
Door onmiddellijke start-up?
Les ‘Presentaties merken’: zelfreflectieLessen geschiedenis: vraag, antwoord, feedbackFeedback op mindmaps
![Page 38: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/38.jpg)
ResultatenDe integratie van tablets vanuit het schoolbeleid
![Page 39: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/39.jpg)
Resultaten
‘Here is the paradox:
You need ownership for fundamental change, but you cannot get it on a large-scale by relying on
bottom-up strategies’ (Fullan, 2003, p. 32)
![Page 40: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/40.jpg)
Space
‘Here is the paradox:
You need ownership for fundamental
change, but you cannot get it on a large-scale by relying on bottom-up strategies’
(Fullan, 2003, p. 32)
![Page 41: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/41.jpg)
MMo
Visie en ICT-beleidsplanning
#Verschillende motieven
![Page 42: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/42.jpg)
Visie en ICT-beleidsplanning
#Maar (nog) geen planmatige aanpak
![Page 43: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/43.jpg)
Infrastructuur
#Specifieke eisen mbt de integratie van tablets
![Page 44: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/44.jpg)
Ondersteuning
#Nood aan ondersteuning
#Met extra belasting @ICT-coördinatoren
![Page 45: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/45.jpg)
Tot slot: aanbevelingen van de deelnemende leraren
![Page 46: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/46.jpg)
Hoe meer je kan uitwerken wat de toegevoegde waarde is van de iPad
hoe beter, want ik denk dat je je gemakkelijk laat meeslepen en misschien is het niet altijd zo
educatief.
Ik denk ook dat je je relatie als docent anders moet zien en dat je
flexibel moet zijn. Je moet voorbereid zijn dat iets niet werkt of dat je iets
niet weet en dat ze je moeten helpen, maar dat is ook leuk.
Veerle
![Page 47: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/47.jpg)
Ken uw toestel! De voorbereiding met die apps is belangrijk.
Het is logisch dat als je les gaat geven dat je
weet wat je gaat geven.
Frederik
![Page 48: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/48.jpg)
Je moet je les niet niet afstemmen
op de iPad, maar de iPad integreren in je
les.
Anders focus je op technologie en dan mist het zijn doel”
Wim
![Page 49: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/49.jpg)
Ik zou adviseren om vroeg genoeg te beginnen met de
voorbereiding en zeker alles op voorhand uit te proberen om niet voor verrassingen te komen
staan.
Voor de rest zou ik zeker die Apple tv promoten
Katrien
![Page 50: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/50.jpg)
Zeker zorgen dat je iemand hebt die een keer kan bijspringen of een keer goede raad kan geven.
Ook bij het voorbereiden.
Lieve
![Page 51: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/51.jpg)
Je moet thuis tijd maken om te experimenteren.
Je mag je er zeker niet gemakkelijk van af maken
Martine
![Page 52: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/52.jpg)
Voor één keer kan je het altijd doen met minder
goede Apps, Het is eens iets anders en het is
altijd leuk, maar als ze hem constant gaan
gebruiken zou je eerst moeten gaan kijken naar
goede applicaties
Bart
![Page 53: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/53.jpg)
Open staan. Open staan, vertrouwen hebben en
loslaten en mislukt het, uw leerlingen geven u ook veel
kansen om een keer te mislukken, dat maakt in
feiten niet uit hoor.
De wijze waarop u communiceert, samenwerkt
is belangrijker
Veronique
![Page 54: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/54.jpg)
Voor diegenen die er heel sceptisch
tegenover staan zou ik toch aanraden om het
eens te proberen.
Ik denk dat je moet kijken op uw
jaarplanning met welke onderwerpen u eens
kan verkennen.
Sandra
![Page 55: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/55.jpg)
De leerlingen moeten de tablet mee naar
huis kunnen nemen.
Het gebruik moet vrij open zijn, dus niet dit mag en dat mag niet
Myriam
![Page 56: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/56.jpg)
![Page 57: iPad naar de digitale wereld in de klas: een 360° perspectief](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051323/54920139b47959fc7d8b46e2/html5/thumbnails/57.jpg)
(i)Pad naar de digitale wereld in de klas een exploratieve studie
Deze presentatie is beschikbaar via http://ipadproject.tumblr.com
Praktijkvoorbeelden zijn toegevoegd aan KlasCementhttp://www.klascement.net/zoeken/apptip
Natalie Pareja Roblin, Jo Tondeur, Cedric Goossens (Ugent), Anna Steeneken (Utwente)Griet Mathieu , Bram Bruggeman (PCVO Het Perspectief)
Contact: [email protected] / [email protected]