INVESTIGANDO LA INVESTIGACIÓN. HACIA UNA CUALIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

Mg. Vicente Araújo Quintero

Universidad de NariñoDepartamento de Lingüística e Idiomas

Pasto

OBJETIVO NO. 1. IDENTIFICAR LA CONCEPCIÓN DE INVESTIGACIÓN.

Documentos escritos (P.E.P.)2001

•Actitud crítica y reflexiva. •Formación del futuro docente. •Trabajo de equipo.•Fuente de conocimiento pedagógico y didáctico.

2007•Construcción social. •Conocimiento, la ciencia y la teoría.•Problemática cultural del contexto.

Entrevistas 1

•Autonomía y libertad. No para generar conocimiento.•Vida cotidiana.

2•Proceso formal y sistemático para producir conocimiento. •Contribución a la solución de problemas.•No reflejan la realidad.

OBJETIVO NO. 2IDENTIFICAR LOS ENFOQUES Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Enfoques Documentos escritos

2001•No se menciona expresamente. •Praxis, la reflexión y la crítica de las corrientes de investigación.•Enfoques cualitativo y cuantitativo.

2007•Mejorar la enseñanza y el aprendizaje, ética y democrática.•Complejidad y pluridiscilinariedad.•Enfoques naturalista, interpretativo y crítico social.

Entrevistas 1 y 2

Enfoque empírico-analítico- enfoque histórico-hermenéutico.Enfoque socio-crítico no ha sido posible implementarlo.

Tipos de investigación2001

•No hace alusión. •Excepto la investigación pedagógica y educativa.•Desarrollo de la actitud indagatoria.

2007 •Investigación formativa e investigación en sentido estricto.•Generar conocimiento: macrocontexto - microcontexto

EntrevistasPercepciones contrarias: experimental, cuantitativo vs. Descriptivo.

Objetivo No.3Describir los campos temáticos.

Documentos escritos 1 y 2

•Concuerdan .•Enseñanza, el aprendizaje, la evaluación, los recursos didácticos y algunos factores (motivación, exigencia, edad, sexo, condición social, etc.).

Entrevistas Concuerdan.

Trabajos de grado

• Enseñanza, aprendizaje, evaluación, factores (ambiente de clase, la ansiedad, y la condición económica), recursos.

OBJETIVO 4ESTABLECER LOS TIPOS DE RELACIONES EXISTENTES ENTRE LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA, OBJETIVO GENERAL, MARCO

TEÓRICO, METODOLOGÍA, RESULTADOS Y CONCLUSIONES

Entrevistas•Dificultad que tienen los jóvenes para establecer relaciones entre diferentes elementos.•Papel de los maestros.

Trabajos de gradoArmónicas 13Fluctuantes 13Distantes 3Inexistentes 0

OBJETIVO NO. 5PLANTEAR UNOS LINEAMIENTOS QUE ORIENTEN LA

INVESTIGACIÓN Y LOS TRABAJOS DE GRADO

Concepción de investigación•Enfoque curricular de transición (construcción del conocimiento inacabado y complejo , la enseñanza, formación crítica y reflexiva).•La investigación: perspectiva constructivista, cto. flexible, modificable, construible, interacción sujeto-objeto interpretación, una aproximación. no generación de conocimiento o en sentido estricto, sino impulso al espíritu investigativo, la capacidad de autonomía.

Enfoques y tipos de investigaciónEnfoque•Histórico-hermenéutico (cualitativo, procesos , interpretación epistemológica variada, inductivo, sentido, intersubjetividad argumentada).Tipo •Formativa (familiarizar, estructuración, práctica)•Descriptivas, correlacionales, predictivas, investigación-acción

Campos temáticos de investigación

• Contexto (escuelas y en los colegios).• Unidisciplinar, intradisciplinar, transdisciplinar.• Componente humano (ética, la moral, la motivación, la

ansiedad, la autonomía)

Coherencia investigativa

• Investigaciones extraordinarias sino de trabajos sencillos extraordinariamente bien hechos.

• Estudiantes, asesores y evaluadores.

Los trabajos de grado

• Creación propia

• Huella

• Definir

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