INVESTIGACION Y PRACTICA III CUARTO ENCUENTRO

GRUPO: 04

PAOLA ANDREA SOGAMOSO MADRIGALANGIE CAMILA GOMEZ TRIANALAURA CAMILA CUERVO PRADALILIANA HERRADA NARVAEZ

PREGUNTAS GENERADORAS¿ de que manera los elementos de la comunidad educativa afectan el desarrollo integral del niño

menor de 7 años?R/. La educación de la primera infancia culmina, como resultado del desarrollo máximo de todas las potencialidades físicas y psíquicas de los niños, con la preparación de estos para la escuela, la continuidad de la vida escolar, y la asimilación de la nueva actividad directriz de su desarrollo, el estudio. Esta preparación implica no solo la asimilación de determinados conocimientos, hábitos y habilidades indispensables para el aprendizaje escolar, sino también la formación de cualidades psicológicas indispensables para el éxito en dicho aprendizaje.

El proceso educativo en la primera infancia garantiza que todas estas posibilidades y condiciones del desarrollo de los niños se alcancen, en coordinación armónica con el hogar y la comunidad, concretando de esta manera los requisitos sociales fundamentales planteados.

El proceso educativo en el centro infantil guarda una relación directa y estrecha con los objetivos generales planteados a la educación en la primera infancia, y orgánicamente vértebra los fundamentos, principios y proyecciones del modelo curricular que asume.

¿ cuales son los discursos y las practicas que proponen el sistema educativo y como se da al

interior de la escuela?R/. En todo momento hay que luchar por ella. Así, surge esta cuestión: ¿cómo educar a los estudiantes para que crean que las escuelas no sólo son simples medios para la movilidad social y económica, sino que, también son extensiones del poder económico y político, de manera que diversos grupos puedan participar en el engrandecimiento de la nación. La respuesta debe tener una base fundada en la libertad y el aprendizaje critico, porque si la escuela y los profesores no sientan las bases de la libertad, tendrán que aprender y enseñar a optar, es decir, tendrán que aprender a practicar lo que podemos denominar pedagogía del riesgo.

Los estudiantes tendrán que ser educados para que amplíen la base cultural pública y crítica de la sociedad para que se pueda hacer alianzas que ocupen de cuestiones fundamentales para la vida en una sociedad democrática. Esto es, los estudiantes deben habla, hacer ruido, enzarzarse en diálogos a voces y se abrirse a distintas lenguas y puntos de vista. Y por último, una mayor diversidad en la práctica pedagógica en las que los alumnos aprendan a tomar postura, debatir y esforzarse colectivamente para convertirse en sujetos de la historia.

ENTREVISTATEMA: PROBLEMAS AMBIENTALES EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA

CIPA LAS PEDAGOGAS: que problemas

ambientales afectan a la institución?

COORDINADOR: en ocasiones no hay manejo de

basuras en salones en el patio. En las paredes que

dan hacia la calle hay contaminación visual (Grafitis

y escritos en paredes), no hay reciclaje de basura y

se desperdicia el agua en el baño

Cipa las pedagogas: cuales son los planes de acción que han implementado referente al maneja de basuras?  COORDINADOR: el manejo de basuras, en los patios de descanso hay las tres canecas de reciclaje, pero la mayoría de estudiantes no arrojan la basura donde es, en los salones solo hay una caneca para todo, ahora la profesora de biología, enseña donde arrojar los desperdicios, pero ha sido un trabajo duro.Cada dos días se realiza una jornada de limpieza a toda la escuela cada grado se turna para limpiar de basuras los patios, la cancha menos los salones ya que cada grado limpia el salón.

Cipa las pedagogas: cuales son las soluciones que ha dado para el desperdicio del agua en los baños?COORDINADOR: pues la solución más viable es poder cambiar los lavamanos y sanitarios ya que debido al uso están bastante deteriorados, como no se cuenta con los recursos económicos, un padre de familiar que trabaja en plomería los arreglo, pero es una solución a corto plazo se pasó una carta a la alcaldía para que nos dote de sanitarios y lavamanos modernos para el ahorro del agua.Cipa las pedagogas: la comunidad participa?COORDINADOR: en las reuniones de padres de familia se tocan los temas ambientales y ellos participan activamente en poder brindar soluciones por ejemplo del grado tercero un padre de familiar arreglo los baños ya que tenían fugas.

Ellos también se quejaban mucho ya que a la salida de la escuela hay mucha gente que le quiere hacer daño a los niños, en una ocasión un sr que vendía mangos intento violar a una niña de la escuela, junto con los padres se tomaron medidas, la policía junto con los padres de familia siempre están a la salida. Cipa las pedagogas: esos planes de acción han favorecido a la comunidad? COORDINADOR: si por ejemplo hay un parque que queda al frente de la escuela ese parque estaba muy deteriorado, mandamos un proyecto a la alcaldía y arreglaron el parque ahora todos los niños pueden jugar

Cipa las pedagogas: que reacción toman los niños frente a estos programas?COORDINADOR: ellos se interesan mucho por colaborar y aprender, por ejemplo hace poco se realizó un simulacro de evacuación y rescate (proyecto riesgos y desastres) ellos le gustó mucho porque participaban muy activamente en este proyecto. cipa las pedagogas: sr coordinador, ya terminamos la entrevista, muy amable por su tiempo.

GLOSARIOCompetencia: Disputa entre personas, animales o cosas que aspiran a un mismo objetivo o a la superioridad en algo.

Desarrollo: Es un proceso por en el cual cada ser humano tiene que vivir para ir creando una madurez adecuada a su edad.

Noción: Se consideran en la introducción o presentación de un contenido.

Hacerse: hacerse a la idea de algo significa ‘aceptarlo’ o ‘familiarizarse con cierta idea’, mientras que hacerse una idea de algo es ‘imaginárselo o formarse concepto al respecto.

Saberes: El conocimiento suele entenderse como: Hechos o información adquiridos por un ser vivo a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto de referente a la realidad.

Poder: como sinónimo de fuerza, capacidad, energía o dominio, puede referirse.

Capacidades: se refiere a los recursos y actitudes que tiene un individuo, entidad o institución para desempeñar una determinada tarea o cometido.