Concepto de inteligencia. Aproximaciones a los diferentes conceptos de inteligencia que se manejan actualmente. Autores relevantes.

La inteligencia animal. ¿Existe la inteligencia animal? ¿Diferencias con la inteligencia humana?

Inteligencia artificial. ¿Ha conseguido el ser humano crear máquinas capaces de tener inteligencia? ¿Y robots?

La medida de la inteligencia. ¿Se puede medir la inteligencia? ¿Cómo?

Discapacidad intelectual. Concepto y tipos. Superdotación intelectual. Concepto. Inteligencia emocional. ¿Qué es la inteligencia emocional y qué

aporta como novedoso el tema de la inteligencia? Inteligencia individual, inteligencia colectiva. Sabemos que la

inteligencia es una capacidad individual pero, ¿existe una inteligencia colectiva? ¿Podemos hablar de grupos inteligentes.

El término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”). el origen etimológico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la selección de las alternativas más convenientes para la resolución de un problema.

RAE: 1. f. Capacidad de entender o comprender. 2. f. Capacidad de resolver problemas. 3. f. Conocimiento, comprensión, acto de entender.

Autores relevantes: Piaget concibe la inteligencia como adaptación al medio que

nos rodea. Esta adaptación consiste en un equilibrio entre dos mecanismos indisociables: la acomodación y la asimilación.

Para Aristóteles la inteligencia era algo que el hombre no compartía con los otros seres vivos y, en cambio, sí la compartía, de algún modo, con Dios.

Herbert Spencer formuló la teoría de la inteligencia tradicional.

Esta sostiene que todo acto de conocimiento comprende un doble proceso, analítico o discriminativo por una parte, sintético por otra; su función esencial consiste en capacitar al organismo para que se adapte a un medio complejo y siempre cambiante.

Para Platón, la inteligencia era como un auriga que lleva las riendas, mientras que la emoción y la voluntad representan los caballos que tiran del carro. La primera guía y la segunda suministra la fuerza motriz. Aristóteles lo simplificó al contraponer la capacidad intelectual a la capacidad apetitiva que abarca a la vez la emoción y la voluntad.

Según Howard Gardner, creador de la Teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura.

¿Existe la inteligencia animal?

Los animales son por naturaleza inteligentes. El concepto de inteligencia tiene que ver con varios aspectos. Por un lado es una facultad unida al pensamiento, a la capacidad de reflexión y al conocimiento. También tiene que ver con la capacidad instintiva. Cuando nos referimos a inteligencia tenemos en cuenta la capacidad de reaccionar de manera adecuada a situaciones nuevas. Los gatos y los perros constantemente investigan lo nuevo y desconocido, y reaccionan mostrando signos de inteligencia. La inteligencia permite modificar, sin dejar de lado el instinto, llevando al animal a analizar lo novedoso y a encontrarle una solución.

¿ Diferencias con la inteligencia humana? El ser humano tiene muchas diferencias con respecto al resto de razas

animales que habitan el planeta. La más destacada, es la capacidad de razonar y la capacidad para comprender.

Las características de la inteligencia humana, que no se pueden observar en los animales son:

Toma de conciencia de uno mismo: El ser humano se da cuenta de que existe.

Habilidad verbal: Definición y comprensión de palabras, uso de un lenguaje preciso para expresar sentimientos y pensamientos.

Habilidad Numérica: Ser capaz de hacer y resolver problemas aritméticos.

Habilidad creativa: Ir más allá de los instintos básicos de supervivencia, para ser creativo en la música, el arte...

Razonamiento: Comprender principios y conceptos para resolver problemas.

Habilidad de Improvisación: Capacidad de cambiar los planes instantáneamente ante imprevistos.

Habilidad Moral y Espiritual: Capacidad del ser humano para tener unos principios y unos valores, y para tener una relación espiritual con Dios.

La primera imagen simboliza que los animales y los humanos tienen inteligencia.

La segunda imagen nos representa que los animales también tienen inteligencia, al igual que los humanos.

¿Ha conseguido el ser humano crear máquinas capaces de tener inteligencia? ¿Y robots?

Si se ha conseguido crear máquinas que tengan inteligencia y que hagan las cosas por sí solas, con una serie de programaciones.

También se han creado robots capaces de realizar distintas tareas por eso deben tener inteligencia para poder hacer diferentes funciones.

¿Se puede medir la inteligencia? ¿Cómo? La inteligencia si se puede medir. Se mide a través de diversas

pruebas o tests que dan como resultado un número llamado IQ o Coeficiente intelectual: Es un número que indica las capacidades relativas y comparativas que se pueden utilizar para obtener habilidades y conocimientos académicos. Una persona tiene cientos de capacidades mentales específicas, algunas de las cuales son mensurables y pueden ser predictoras de los logros académicos de un individuo. Pero es claro que las pruebas del coeficiente intelectual miden sólo algunas de las capacidades mentales de un ser humano.

Índice de inteligencia:

- Un índice de inteligencia de 100 es más alto que el 50% de las personas que toman esta prueba.

- Un índice de inteligencia de 110 es más alto que el 75% de las personas que

toman esta prueba.

- Un índice de inteligencia de 120 es más alto que el 93% de las personas que toman esta prueba.

- Un índice de inteligencia de 130 es más alto que el 98% de las personas que toman esta prueba.

La razón de la existencia de éste índice es obtener una información independiente de su potencial académico probable.

Concepto.

En el año 1992 la Asociación Americana para el retraso Mental (AAMR) definió la discapacidad intelectual de la siguiente manera: “La discapacidad intelectual se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media, que coexiste junto a limitaciones en dos ó más de las siguientes áreas de habilidades de adaptación: comunicación, cuidado propio, vida en el hogar, habilidades sociales, uso de la comunidad, autodirección, salud y seguridad, contenidos escolares funcionales, ocio y trabajo. La discapacidad intelectual se ha de manifestar antes de los 18 años de edad”.

Tipos de discapacidad intelectual:

Discapacidad intelectual leve

Discapacidad intelectual moderada

Discapacidad intelectual grave

Discapacidad intelectual profunda

Concepto.

La superdotación intelectual es una habilidad intelectual significativamente superior a la media. Es diferente de una capacidad o habilidad concreta, dado que éstas pueden obtenerse a través del aprendizaje o por comportamientos adquiridos. Al contrario, la superdotación intelectual es generalmente aceptada como una aptitud innata para la actividad intelectual que no puede ser adquirida por el esfuerzo personal. Tradicionalmente se ha identificado la superdotación con un alto cociente intelectual (CI) desde que Lewis Terman publicó la escala de inteligencia Stanford-Binet en 1916. Según esta definición, un superdotado sería todo aquel que alcanza una puntuación de más de 130 puntos en un test de CI. Esta percepción subsiste hoy día, siendo una forma muy extendida de identificación de superdotación.

¿Qué es la inteligencia emocional y que aporta como novedoso e tema de la inteligencia?

El término Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas. Aporta una mejora en la memoria porque los sentimientos influyen en nuestra inteligencia.

¿Existe una inteligencia colectiva? ¿Podemos hablar de grupos inteligentes?

Los científicos lograron demostrar que existe una inteligencia colectiva en grupos de personas que cooperan bien juntas, y que dicha inteligencia supera las capacidades cognitivas individuales de cada miembro de esos grupos. Por otro lado, el estudio también constató que la tendencia a cooperar eficientemente está relacionada con el número de mujeres presentes en cada grupo de trabajo:

Realiza colectivamente aquello para lo que ha sido formado y lo hace bien. Integra el bienestar de las personas individualmente con el del grupo en general.

Las personas conocen el placer de trabajar colectivamente. Socializa el cerebro de cada uno de sus miembros y da lugar a una inteligencia

colectiva. Utiliza las ventajas del pensamiento en grupo y supera las limitaciones del individual.

Aprovecha la diversidad de las personas que lo componen: habilidades,

cerebros, sensibilidades, afectos…, en lugar de considerarla un problema. No se convierte cada diferencia en una oposición y

los conflictos son planteados para optimizar sus planteamientos y su estructura.

Hace que el sentido del grupo, o sea su razón de ser, sea resultado de una

construcción colectiva real, no impuesta, figurada o inexistente. Tiene una estructura orientada a la tarea y al sentido, decidida y diseñada por

el propio grupo. Tiende a construir una estructura horizontal en las que las personas pueden participar, decidir, trabajar y aprender.

Pone en marcha instrumentos, recursos y planteamientos que facilitan una

interacción cooperativa y multiplicativa al contrario de los sistemas de trabajo que solapan, se contraponen o dividen el esfuerzo de las personas.

http://www.youtube.com/watch?v=0SeR

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