investigaciÓn cuantitativa
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LA INVESTIGACIÓNCUANTITATIVA
Doctorado en Educación
Introducción a los Métodos de Investigación
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
Características CUANTITATIVO CUALITATIVO
Fundamentos Positivismo lógico FenomenologíaTeoría Interpretativa
Naturaleza de la realidad
Es objetiva, estática, fragmentable
Es dinámica, múltiple, construida, divergente.
Finalidad de la Investigación
Procura explicar, predecir, controlar los fenómenos, verificar teorías.
Procura comprender e interpretar la realidad.
Relaciones Mantiene independencia, neutralidad.
Mantiene dependencia de implicación / investigador.
Criterios de calidad Asume como tales los de validez, confiabilidad, objetividad.
Asume como tales los de credibilidad, confirmación, transferibilidad
Técnicas e instrumentos
Aplica procedimientos cuantitativos.
Aplica procedimientos cualitativos, descriptivos
Análisis de datos Cuantitativos: Estadística descriptiva e inferencial
Cualitativos: Análisis, triangulación.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Paradigma Cuantitativo
Introducción a los Métodos de Investigación
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Cómo hacer una investigación con enfoque cuantitativo?
SELECCIÓN DEL TEMALas investigaciones se originan en ideas.
Existe una gran variedad de fuentes: experiencias individuales, materiales escritos, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso pensamientos.
Se debe considerar nuestros conocimientos, además de la experiencia profesional.
Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas más concretos de investigación, para lo cual se requiere una revisión bibliográfica de la idea.
Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboración de teorías y la resolución de problemas.
Se presenta un título, tentativo, que sea lo suficientemente claro, indicativo de lo que será el contenido de la investigación.
Es necesario particularizarlo, delimitarlo y, finalmente, formularlo.
Algunas pautas que pueden contribuir para seleccionar el tema de investigación.
Pensar en: Elementos del enunciado:
¿Qué se investigará? Variable(s) principal(es) ¿Quiénes participarán? Sujetos(s) a estudiar ¿Qué estrategia se seguirá? Diseño de la investigación ¿Dónde se realizará el estudio? Ámbito del estudio ¿Cuándo se realizará el estudio? Período de tiempo
El problema
Constituye una determinada realidad
cuyas manifestaciones son insatisfactorias
para un investigador en un momento dado.
Presenta una triple característica:• Es un concepto
limitado.• Es una situación
inadmisible.• Es, por definición,
eludible.
De tal manera que un problema es la
formalización para un actor de una
discrepancia entre la realidad constatada y
una norma que él acepta o crea como
referencia.
?
Santa Palella Stracuzzi y Feliberto Martins Pestana (2006)
Problema
Necesidad que debe
ser satisfecha
Causa que es preciso determinar
Relación entre
fenómenos
Dificultad que debe
ser superada
Existencia, vigencia y
viabilidad de una situación
¿Qué es un problema?
Santa Palella Stracuzzi y Feliberto Martins Pestana (2006)
¿Cómo se plantea un problema?
Una vez que se ha concebido la idea de investigación y el científico, estudiante o experto social han profundizado en el tema en cuestión, se encuentran en condiciones de plantear el problema de investigación.
En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.
Es necesario particularizarlo, delimitarlo, definirlo y finalmente formularlo.
Hernández, Fernández y Baptista (2000)
¿Cómo se plantea un problema?
•Situación problemática a nivel macro o general.•Enunciado del problema a nivel meso.•Planteamiento en el nivel micro, esto es demostrando que el problema existe y se refleja a través de evidencias objetivas, causas y consecuencias.
Fases y etapas para plantear un problema
Santa Palella Stracuzzi y Feliberto Martins Pestana (2006)
¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema?
Las preguntas o interrogantes de investigación
Los objetivos de la investigación
La justificación del estudio
¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema?
Las preguntas o interrogantes de investigación
La correcta formulación de un problema supone expresarlo en forma : a) DE INTERROGANTE b) CONCRETAc) CLARA
Pablo Cazau (2006)
Es conveniente concretar la situación a estudiar a través de una o varias preguntas. Estas interrogantes responde al qué de la investigación. Cada interrogante debe ser tomada en cuenta al formular los objetivos
Santa Palella Stracuzzi y Feliberto Martins Pestana (2006)
¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema?
Los objetivos de la investigación
Los objetivos expresan el para qué de la investigación y representan lo que se quiere lograr, lo que establece sus diferencias con las actividades.
Indican, de manera concreta y precisa, en palabras sencillas, lo que se pretende obtener con el estudio a realizar.
Los objetivos delimitan el ámbito de estudio y deben ser factibles de lograr.Al formularlos, es preciso cumplir las siguientes condiciones: iniciar la oración con un
verbo expresado en infinitivo (ar, er, ir); proponer acciones concretas y alcanzables; redactarlos en forma clara, precisa, delimitando el ámbito de acción.
Los objetivos
GENERAL
ESPECÍFICOS
TIPO DE INVESTIGACIÓN
VERBOS Objetivo General Objetivo Específicos
Exploratoria
Explorar Indagar Recolectar Jerarquizar Diagnosticar
Calcular Definir Identificar Establecer Comparar Diagnosticar Caracterizar Jerarquizar Indagar Detectar Verificar Emitir Ejecutar Seleccionar Elaborar Aplicar Revisar Buscar Precisar Evaluar Medir Clasificar Observar Inferir Describir Validar Valorar Comprobar Discriminar
Descriptiva
Determinar Diseñar Evaluar Fundamentar Enunciar
Explicativas
Explicar
Documental
Analizar
De campo
Recolectar
Con Diseño Correlacional
Determinar Correlacionar
Experimental Expost-facto
Experimentar Detectar Comparar Verificar Determinar
Demostrar Verificar Diagramar Dilucidar Diseñar
VERBOS
VERBOS
CONCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
Designar Codificar Resolver Inferir Descubrir Comparar Identificar Convertir Aplicar Descomponer Diseñar Evaluar Definir Parafrasear Relacionar Determinar Relatar Calificar Describir Sintetizar Manipular Seleccionar Reconstruir Justificar Mencionar Relacionar Producir Enunciar Organizar Categorizar Enumerar Ilustrar Usar Fraccionar Producir Contrastar Ejemplificar Generalizar Probar Separar Narrar Apreciar Reproducir Deducir Preparar Diferenciar Categorizar Criticar Seleccionar Resumir Emplear Analizar Crear Basar Enunciar Distinguir Calcular Detallar Planear Juzgar Especificar Organizar Modificar Especificar Sintetizar Fundamentar Explicar Interpretar Operar Distinguir Demostrar Estimar Detallar Identificar Demostrar Identificar Modificar Concluir Mostrar Definir Describir Describir Compilar Analizar Exponer Describir Determinar Discriminar Diseñar Demostrar Ejemplificar Distinguir Explicar Determinar Exponer Discriminar Designar Concebir Explicar
José Huerta (1976)
¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema?
La justificación del estudio
La justificación debe responder en líneas generales a tres momentos:
TEÓRICOMETODOLÓGICOPRÁCTICO
Indica el porqué se requiere hacer esa investigación y cuáles son los beneficios que se derivan de ella.
Expresa las razones tanto personales como generales del investigador , los aportes del estudio a determinada disciplina, a la solución de problemas prácticos de tipo organizacional, social, educativo, económico, cultural, entre otros.
La Justificación señala a quienes beneficiará el trabajo, en que consiste ese beneficio y por qué es importante alcanzarlo.
Viabilidad de la investigación
Además de los tres elementos que conforman propiamente el
planteamiento del problema es necesario considerar otro aspecto
importante: la viabilidad o factibilidad de la misma; para ello debemos
tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y
materiales que determinarán en última instancia los alcances de la
investigación (Rojas, 1981).
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO o
REFERENCIAL
Es el soporte principal del estudioEn el se amplía la descripción del problema, pues permite integrar la teoría con la investigación y establecer sus interrelaciones.Representa un sistema coordinado, coherente de conceptos y propósitos para abordar el problema.Se suele denominar de diversas maneras: marco referencial, marco teórico conceptual, marco funcional de la investigación, marco de sustentación, marco conceptual.El marco teórico debe destacar la estrecha relación existente entre la teoría, la práctica, el proceso de investigación y el entorno.
La elaboración del MARCO TEÓRICO o REFERENCIAL
La elaboración del MARCO TEÓRICO o REFERENCIAL
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros
estudios.
Orienta sobre cómo habrá de realizarse el
estudio.
Amplía el horizonte del estudio y guía al
investigador para que se centre en su
problema.
Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
Provee de un marco de referencia para interpretar los
resultados del estudio.
FUNCIONES
La elaboración del MARCO TEÓRICO o REFERENCIAL
1. •La revisión de la literatura correspondiente
2. •La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
ETAPAS
La elaboración del MARCO TEÓRICO o REFERENCIAL
CONTIENE
1. ANTECEDENTES
2. FUNDAMENTOS
TEÓRICOS
3. FUNDAMENTOS
LEGALES
4. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
BÁSICOS
5. SISTEMA DE HIPÓTESIS
6. SISTEMA DE VARIABLES
CAPÍTULO III
MARCO
METODOLÓGICO
MARCO METODOLÓGICO
DISEÑO, TIPO, NIVEL Y MODALIDAD
DE LA INVESTIGACIÓN
DISEÑO NO
EXPERIMENTAL
TIPO DE
CAMPO
Exploratorio
Descriptivo
Explicativo
Evaluativo
Correlacional
Longitudinal
Transversal
PROYECTO FACTIBLE
PROYECTO ESPECIAL
Modelo operativo
Formulación de lineamientos
o políticas
Libros de texto
Materiales de apoyo
educativo
Desarrollo de software
Desarrollo de prototipos
Productos tecnológicos
Creación literaria
Creación artística
MARCO METODOLÓGICO
DISEÑO, TIPO, NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN
DISEÑO EXPERIMENTAL
Tipo Pre experimental
Tipo Cuasi experimental
•Estudio de caso con una sola medición.•Pretest y Postest con un solo grupo
•Postest únicamente con dos grupos•Pretest y postest con dos grupos•Series cronológicas•Tratamientos múltiples
MARCO METODOLÓGICO
DISEÑO, TIPO Y NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN
DiseñoBibliográfico
Tipo Documental
Nivel :
- Histórico
- Puede incluir los niveles: Exploratorio
- Descriptivo, Explicativo y Evaluativo
MARCO METODOLÓGICO
POBLACIÓN Y MUESTRA
La población: Es el conjunto de unidades de las que se desea obtener
información y sobre las cuales se van a generar conclusiones.
La muestra: Es la escogencia de una parte representativa de una población,
cuyas características reproduce de la manera más exacta posible.
MARCO METODOLÓGICO
Tipos de Muestreo
Probabilístico
Azar simpleAzar
sistemáticoEstratificado Conglomerad
o Mixto
No probabilístico
Accidental Intencional Por cuotas
MARCO METODOLÓGICO
Técnicas de recolección de datos
La observa
ción
La entrevist
a
La encuest
a
El fichaje
MARCO METODOLÓGICO
Instrumentos de recolección de datos
La observación:
Las listas de cotejo o de
control.
Los registros anecdóticos
La entrevista:Guión de entrevista
EstructuradaNo
estructurada
La encuesta:
El cuestionario
El test
El fichaje:
La ficha
MARCO METODOLÓGICO
La validez de un instrumento
VALIDEZ
Se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.
En la mayoría de los casos se recomienda determinar la validez mediante la técnica del juicio de experto en la materia objeto de estudio y en la metodología.
MARCO METODOLÓGICO
La confiabilidad de un instrumento
CONFIABILIDAD
Se refiere al grado de precisión o exactitud de la medida, en el sentido de que si aplicamos repetidamente el instrumento al mismo sujeto u objeto produce iguales resultados
El coeficiente alfa de Cronbach es el indicador más utilizado para cuantificar la consistencia interna de los cuestionarios.
MARCO METODOLÓGICO
Análisis estadístico
Una vez recogidos los valores que toman las variables del estudio (datos), se procede a su análisis estadístico.
La estadística descriptiva consiste en la presentación de los datos en forma de tablas y gráficas. Está diseñada para resumir o describir los datos. No intenta inferir más allá de los datos.
La estadística inferencial se deriva de muestras, de observaciones hechas sólo acerca de una parte de un conjunto numeroso de elementos, lo cual implica que su análisis requiere generalizaciones que van más allá de los datos.
MARCO METODOLÓGICO
Interpretación y discusión de los resultados
Permite resumir y sintetizar los logros obtenidos a los efectos de proporcionar mayor claridad a las respuestas o conclusiones respecto a las dudas, inquietudes o interrogantes planteadas en la investigación.
Trata de dar sentido, ofrecer una explicación a los logros obtenidos, teniendo en cuenta el marco teórico y los objetivos fijados.
Es necesario tener en cuenta que se debe ofrecer una discusión para cada uno de los objetivos y/o hipótesis planteados.
Para facilitar la discusión de los resultados se recomienda realizar una triangulación, la cual consiste en contratar la información obtenida en el trabajo de campo, la posición teórica y la posición del investigador; en función de las dimensiones de las variables de estudio.
ESTRUCTURA DEL PROYECTO
Investigación Cuantitativa
ResumenIntroducciónCAPÍTULO I. El problema
Planteamiento del problemaObjetivos de la InvestigaciónJustificación e importancia de la investigación
CAPÍTULO II. Marco TeóricoAntecedentesBases TeóricasSistema de hipótesis (si las hay) y/o variables
CAPÍTULO III. Marco MetodológicoDiseño, tipo, nivel y modalidad de la investigaciónPoblación y Muestra de la investigaciónTécnicas e instrumentos para la recolección de datosProcedimiento para la presentación de los resultadosTécnicas de análisis e interpretación de resultados.
Cronograma de ActividadesReferencias Bibliográficas
PRESENTACIÓN ORAL Y DEFENSA
Investigación Cuantitativa
Despertar el interés del auditorioSe impone el respeto al tiempo establecidoSe expresa en forma ordenada y lógicaModular la vozSe espera escuchar la visión personal del investigador respecto al tema
Seguidamente se abre un ciclo de preguntas y aclaratorias, observaciones y sugerencias que tenga a bien formular el jurado.
ESTRUCTURA DEL PROYECTO
ACTIVIDAD
1. Elija una idea de investigación2. Elabore el proyecto3. Presentarlo la próxima clase