investigación con jóvenes en promoción de salud
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Blanca Botello Díaz@blancabotellod
Escuela Andaluza de Salud Pública
Proyectos de Investigación con Juventud y Adolescencia
Opiniones de los jóvenes sobre su salud y su salud mental en Huelva según el modelo de activos
HABILIDADES
CAPACIDADES
MODELO DE
ACTIVOS
INDIVIDUO COMUNIDAD
Compromiso al aprendizajeValores positivosCapacidad social Identidad positiva
Habilidad de resistencia
Apoyo recibidoComportamiento ante
los jóvenesLímites y expectativas
Uso constructivo del tiempoValoración de la juventud por parte de la comunidad
Modelo de activos Morgan, Ziglio, Scales y Benson. Adaptado Botello et al.
SALUDSALUD MENTAL
TALENTO
ANTECEDENTES
Comprender perspectivas y creencias
Puede ayudar al … equilibrio en el abordajede las intervenciones dirigidas a los jóvenes.
OBJETIVOS
Explorar cómo conciben los jóvenes de 18 a 20 años su salud y su salud mental positiva desde el Modelo de Activos en Huelva.
Describir la opinión de jóvenes de 18 a 20 años en Huelva sobre el concepto de salud.
Explorar el conocimiento de los jóvenes de 18 a 20 años en Huelva sobre la salud mental y sus principales activos individuales y comunitarios.
Conocer la opinión sobre activos específicos como la habilidad de resistencia y la valoración de los jóvenes por parte de la comunidad.
MÉTODOS
ESTUDIO CUALITATIVO Grupos focales, triangulares. Entrevistas semiestructuradas. Jóvenes de 18 a 20 años. Profesionales que trabajan con jóvenes
Análisis de contenido. Nudist-Vivo
Nº SOCIOLABORAL Sexo Edad Trabajo de cabeza de familia
GF1 Estudian bachillerato
Mixto 18-20 Manual
GF2 Estudian en Universidad y acceso.
Mixto 18-20 ManualNo manual
GT3 Formación en centro de inserción sociolaboral
Mixto 18-20 Manual
GT4 Estudian en Universidad
Chicos 18-20 No manual
GT5 Trabajan y cursan módulos de orientación profesional
Chicos 18-20 Manual
Perfiles de los grupos
Perfiles de las entrevistas
Nº SOCIOLABORAL Sexo Edad
EC1 Educador social en centro de inserción sociolaboral.
Hombre 23
EC2 Profesor de instituto Hombre 49
EC3 Profesor universitario Hombre 42
EC4 Trabajador ocio nocturno y organizador de eventos culturales.
Hombre 32
Dimensiones de análisis
SALUD Concepto de salud
SALUD MENTAL Y ACTIVOS RELACIONADOS
Factores internos Habilidad de resistencia
Factores externos Valoración por parte de la comunidad
Análisis de contenido
Selección de participantes
PROCESO DE ANÁLISIS DE OPINIÓN DE LOS JÓVENES
Reunión del grupo o entrevista (grabación)
Transcripción
Lectura y selección de opiniones relevantes del texto
Negociación. Grupo investigador(Investigadora 1- observadora, Investigadora 2- moderadora)
¿Qué se ha dicho? Textos categorizados
Selección de datos. VerosimilitudDimensiones: Concepto de salud Hábitos relacionados con la saludSalud mental, factores externosSalud mental, factores internos
Interpretación de los resultados
Hernán et al. Evaluación de programas: salud materno-infantil: Andalucía 1984-1994. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública; 1996. Adaptado Botello, Hernán et al.
RESULTADOS
Concepto de salud Esfera física, psíquica, social y ambiental
“Creo que la salud tiene que ver con todos los factores de tu vida” (GF1)
No hay problemas de salud y existe despreocupación ante hábitos no saludables
“Los jóvenes no tienen mucha conciencia de lo que es salud porque están en plena juventud …”(GF1)
Percepción de la existencia de contaminación y casos de cáncer en su localidad.“… También es alto el índice de cáncer. Influyendo porque en ambientes más cargados se tienen más problemas …” (GT4)
RESULTADOS
Visión sobre los factores externos que influyen en la salud mental Los amigos. Asociado a la diversión y a hacer lo que les apetece.
“Creo que si sales a la playa con tus amigos pasas un buen día y llegas a casa cansado porque has disfrutado … es una cosa que te hace sentir bien” (GT4)
El apoyo recibido. Reconocimiento.
“El tener reconocimiento de los demás es lo que le hace sentirse mejor”(GT4)
RESULTADOS
Visión sobre los factores externos que influyen en la salud mental La ayuda ante dificultad. Amigos, familia y especialistas. Variabilidad
“Lo primero la familia si no hacen nada … después los amigos pero es muy complicado ” (GT3)
“Puede tener muchos amigos pero … no está lo que quiere encontrar … para encontrar el consejo a lo mejor te vas al especialista ”(GT4)
RESULTADOS
Visión sobre los factores externos que influyen en la salud mental Valoración de la juventud por parte de la
comunidad. Perciben una valoración negativa. Incomprensión hacia los jóvenes. Generalizan al colectivo juvenil.
“Las personas mayores dicen que los jóvenes somos muy locos …”(GT3)
“… Hay gente que no es nada de comprensiva” (GF1)
RESULTADOS
Visión sobre los factores internos que influyen sobre la salud mental El conocimiento de sí mismo.
“Creo que lo primero es saber cómo eres tú …” (GF1)
Afrontamiento ante los problemas. La influencia de los padres.
“… Vive con sus padres y los problemas que le pasan los soluciona el mismo … pues se va a otro lado no le va a agobiar un problema ”(GF1)
Habilidad de resistencia. Defender con convicción y el grupo de iguales.
“Cuando tú estás defendiendo algo, hay otro que está en contra tuya … y hay más personas que lo apoyan a él … es más difícil” (GT5)
TALENTO
HABILIDADES
CAPACIDADESSALUD
YSALUD
MENTAL
ACTIVOSINDIVIDUO
ACTIVOSCOMUNIDAD
CAPACIDAD SOCIALIDENTIDAD POSITIVA
Conocimiento de sí mismo
Afrontamiento ante problemas
Exigencias actualesInfluencia de los padresHabilidad de resistencia
COMPORTAMIENTO ANTE LOS JÓVENESAPOYO Amigos
Ayuda ante dificultadImagen corporal
Cumplimiento de objetivosValoración por parte de
la comunidad
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMASSOLUCIONES POSITIVAS
Diagrama realizado de la adaptación de las aportaciones de los modelos de Morgan, Ziglio, Benson, Scales y la adecuación empírica en estos jóvenes
CONCLUSIONES
Los jóvenes explican un concepto amplio de salud que engloba a la salud física, psíquica, social y ambiental, éstas dos últimas en menor medida.
La opinión de los jóvenes sobre su salud mental, a nivel de la comunidad, los activos se relacionan con la amistad y el apoyo recibido. A nivel del individuo, los activos se relacionan con el conocimiento de sí mismo, afrontamiento ante los problemas, la influencia de los padres.
CONCLUSIONES
La habilidad de resistencia, como activo, se identifica con actuar con convicción y defensa de sus creencias.
La valoración de la juventud por parte de la comunidad, como activo, se identifica con la incomprensión hacia el colectivo juvenil según los jóvenes
RECOMENDACIONES
Explorar la situación de los jóvenes desde la perspectiva de activos para adaptar el modelo transversalmente.
Futuros estudios deberían explorar cómo se configura la habilidad de resistencia en el grupo de iguales.
Conocer la visión de padres, profesionales y expertos sobre cómo valoran a los jóvenes para relacionarla con la visión de estos.
