investigación bibliotecológica v. 2 núm. 3

con te n i do

editorial 2

Artículos 3

Los nuevos esquemas de Derecho y las implicaciones de clasificaciónRoberto Abell. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Algunos comentarios a los principios de ParísOfelia Solis Valdespino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

La selección de materiales bibliográficos en bibliotecas universitariasmexicanasMa. del Carmen Negrete Gutiérrez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Automotivación para leer; descripción de un tallerMa. Trinidad Román Haza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Cronología bibliotecaria mexicana 1900-1988Rosa María Fenández de Zamora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

no tas 60

Reflexiones sobre los aspectos científicos de la investigación enbiblioteconomíaRosa Ma. Martínez Rider y Agustín Gutiérrez Chiñas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Las bibliotecas en Yucatán: Biblioteca Manuel Cepeda Peraza Rodolfo Ruz Menéndez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

en biblioteca 66

Bibliografía sobre metodología de la investigación (segunda parte)Por Con cep ción Bar quet Té llez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

reseña de libros 70

Ampliación en la clasificación LC para instituciones educativasmexicanas, Martínez Felipe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Un es tu dio so bre los fac to res que in flu yen en el de sa rro llo de la in for ma ción: una eva lua ción de paí ses en de sa rro llo y al ta men te de sa rro lla dos por el pe río do 1960- 77. Lau, Je sús . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

A gui de to ex pert sys tems. Klahr, Phi lip and Do nald A. Wa ter man . . . . . . . . . 71

Output mea su res for pu blic li bra ries; a ma nual of stan dar di zed pro ce du re. Zweizig, Dou glas and Elea nor Jo Ro dgers . . . . . . . . . . . . . . . . 72

La se lec ción de ma te ria les en el de sa rro llo de co lec cio nes. Ne gre te, Ma.del Car men . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Tesau ro de li te ra tu ra in fan til. Banco del libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

CUIB Informa 74

VI Coloquio sobre Investigación Bibliotecológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Curso FIBA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Cursos de actualización 1988 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

autores 77

Jorge González Durán–García De Alba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

Marietta Shepard Daniels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

DI REC TO R IO

COMITE ED I T O R I A L

M T R A . E S T E L A M O R A L E S C A M P O SP r e s i d e n t e

L I C . P I L A R R O D R I G U E Z R A M O S S e c r e t a r i o

L I C . E L S A M . R A M I R E Z L E Y V AV o c a l ( e x - o f i c i o )

M T R O . A D O L F O R O D R I G U E ZG A L L A R D O

V o c a l

L I C . M A . D E L C A R M E N N E G R E T EV o c a l

EDI CION Y DI SE ÑO GRAFICO

L y d i a M a r c e l a C r u z R o d r í g u e z

F O T O G R A F I A D E P O R T A D A

J o r g e P a b l o d e A g u i n a c o

I n v e s t i g a c i ó n B i b l i o t e c o l ó g i c a : a r c h i v o n o m í a , b i b l i o t e c o l o g í a e i n f o r m a c i ó n s e e d i t a s e m e s t r a l m e n t e p o r e l C e n t r o U n i v e r s i t a r i o d e I n v e s t i g a c i o n e s B i b l i o t e c o l ó g i -

c a s / U N A M . T o d a c o r r e s p o n d e n c i a d e b e e n v i a r s e a J u s t o S i e r r a 1 6 2 d o . n i v e l , M é x i c o , D . F . R e g i s t r o e n t r á m i t e S u s c r i p c i o n e s e n l a R e p ú b l i c a M e x i c a n a p o r u n a ñ o

( d o s n ú m e r o s ) $ 5 , 0 0 0 . 0 0 M . N . E n e l e x t r a n j e r o p o r u n a ñ o $ 8 . 0 0 U . S . D l l s . S e t e r m i n ó d e i m p r i m i r e n L i b r e r í a y P a p e l e r í a U N I V E R S A L , A v e n i d a 6 , n ú m e r o 6 1 - E C o l . A m p l a i -

c i ó n A g u i l a s , C d . N e t z a h u a l c o y o t l , E d o d e M é x i c o , D . F . C a d a a u t o r e s r e s p o n s a b l e d e s u p r o p i o t e x t o .

re vis ta se mes tral vo lu men 2 nú me ro 3 ju lio- di ciem bre de 1987

In ves ti ga ción Bi blio te co ló gi ca: ar chi vo no mía, bi blio te co lo gía e in for ma ción, ver -sión elec tró ni ca co rres pon de al nú me ro 3, vo lu men 2 (ju lio-/di ciem bre de 1987) de la ver sión im pre sa. Cen tro Uni ver si ta rio de In ves ti ga cio nes Bi blio te co ló gi cas/Uni ver si -dad Na cio nal Au tó no ma de Mé xi co.

U NI VER SI DAD N A CIO NAL A U T Ó N O M A D E M ÉXI CO

La ver sión elec tró ni ca fue re for ma tea da en Co rel Ven tu ra© V.7 y adap ta da para sertrans fe ri da bajo el for ma to elec tró ni co PDF (Por ta ble Do cu ment For mat) de AdobeAcro bat.

CRÉ DI TOS DE LA EDI CIÓN ELEC TRÓ NI CA

U NI VER SI DAD N A CIO NAL A U T Ó N O M A D E M É X I C O

Ver sión elec tró ni ca, 2005

Coordinación:IG NA CIO R O D R Í G U E Z SÁ N C H E Z

na [email protected]

Di se ño y Producción:C A R L O S C E B A L L O S SOSA

cso sa@ser vi dor.unam.mx

In ves ti ga ción Bi blio te co ló gi ca: ar chi vo no mía, bi blio te co lo -gía e in for ma ción / ed. por el Cen tro Uni ver si ta rio deIn ves ti ga cio nes Bi blio te co ló gi cas.– Vol. 1, No. 1 (ago.1986)– .– : Uni ver si dad Na cio nal Au tó no ma deMé xi co, CUIB, 1986–V.:Se mes tralISSN. 0187–358X

edi to rial

¿se pue de ha blar efec ti va men te de la in ves ti ga ción en el área de cla si fi ca ción de ma te ria les bi blio grá fi cos? Todo lo que sene ce si ta es una ex pli ca ción de los es que mas de cla si fi ca ción a fin de que se com pren da su uso y se apli quen co rrec ta men te?En ge ne ral se con si de ra que la cla si fi ca ción, es pe cí fi ca men te los es que mas, no pue den ser ma te ria de in ves ti ga ción.

Sin em bar go, exis te una teo ría bá si ca en la que se fun da men ta la es truc tu ra de los es que mas de cla si fi ca ción en ge ne ral y enpar ti cu lar. Como toda par te del co no ci mien to tie ne sus prin ci pios que la sus ten tan, los sis te mas de cla si fi ca ción son un re -fle jo de es tos fun da men tos y por lo tan to cual quier es tu dio so que in cur sio ne en esta ma te ria re quie re de co no cer los as pec -tos teó ri cos en que se fun da men ta. Así tan to más se pro fun di ce en el co no ci mien to que se ten ga so bre la cla si fi ca ción y lasma te rias que la apo yan, tan to más efec ti vo será el ma ne jo y apli ca ción de los es que mas, ya que se com pren de rán las im pli -ca cio nes que es tos ins tru men tos pre sen tan en la or ga ni za ción de la in for ma ción.

Para ello es pre ci so que se in ves ti gue so bre la teo ría de la cla si fi ca ción y así com pren der la ubi ca ción de un área de ter mi na -da del co no ci mien to den tro de un es que ma y las re la cio nes que se es ta ble cen den tro de la mis ma área y su in te rre la ción conotras. La aglo me ra ción de ma te ria les bi blio grá fi cos sin un or den de ter mi na do crea un caos com ple to y es con tra rio al pen -sa mien to hu ma no, por con si guien te es ne ce sa ria la or ga ni za ción a la vez que se ló gi ca, ade cua da al de sa rro llo de cada cien -cia o área del co no ci mien to, a la vez que sea prác ti ca con el ob je ti vo de un con trol bi blio grá fi co que fa ci li te el ac ce so a lain for ma ción.

Con la fi na li dad de com pren der la cla si fi ca ción y las teo rías que la sus ten tan, en cons tan te cam bio y de sa rro llo es ne ce sa riala in ves ti ga ción que per mi ta pe ne trar en sus di ver sas fa ce tas.

Por lo ge ne ral el ser vi cio bi blio te ca rio ab sor be la to ta li dad del tiem po de los es pe cia lis ta, por lo que di fí cil men te pue den en -con trar tiem po para la in ves ti ga ción en el cam po de la cla si fi ca ción y se di fun dan los re sul ta dos, que pue den ser de gran uti -li dad para los cla si fi ca do res que se en fren tan a las com pli ca cio nes que se des pren den del ma ne jo de los es que mas decla si fi ca ción.

La in ves ti ga ción en cla si fi ca ción, al con tra rio de lo que co mún men te se cree tie ne mu chas po si bi li da des por ex plo rar y sepue den uti li zar para ello mé to dos y téc ni ca ade más de la do cu men tal, de cam po y ex pe ri men tal. En tre al gu nos de los as pec -tos a es tu diar se en cuen tren es tu dios com pa ra ti vos en tre sis te ma de cla si fi ca ción para ver cuál res pon de me jor a la or ga ni -za ción de una de ter mi na da área del co no ci mien to. Pue de ser tam bién una prue ba so bre la efec ti vi dad de una solacla si fi ca ción en sus va rias ra mi fi ca cio nes, en dón de fa lla y en dón de está más re for za da. No sólo en tre los usua rios se pu -die ra rea li zar una in ves ti ga ción de cam po. Tam bién se pu die ra po ner a prue ba un es que ma con otros in ves ti ga do res, cla si fi -ca do res o per so nal que tra ba ja con el pú bli co para ver las li mi ta cio nes o los pro ble mas con una cla si fi ca ción dada. Lacla si fi ca ción re quie re ser in ves ti ga da, que el in ves ti ga dor pe ne tre y dis cier na los prin ci pios bá si cos y las re la cio nes en treuna ma te ria o en tre ma te rias para po der guiar a los cla si fi ca do res o ser guia do en un tra ba jo de cam po en cuan to a las com -ple ji da des de la cla si fi ca ción y ha cer la com pren si ble y ma ne ja ble.

Ro ber to Abell B.

2/ Invest igación Bibl iotecológica

Ar tí cu los

Los nue vos es que mas de De re cho y las im pli ca cio nes de Cla si fi ca ción

Ro ber to Abell B.

In ves ti ga dor del CUIB/UNAM

RE SU MEN

Du ran te los pri me ros se sen ta años de este si glo, la Bi blio te ca del Con gre so se de mo ró en ela bo rar una cla si fi ca ción para el de re cho, de -bi do a que las bi blio te cas an gloame ri ca nas no tu vie ron la ne ce si dad de una, por que la ma yo ría de los li bros de esa dis ci pli na fue ron pu -bli ca dos en se ries de ca sos que úni ca men te re qui rie ron cla si fi ca ción por au tor. Esta lar ga de mo ra sig ni fi có que las bi blio te casme xi ca nas de sa rro lla ran sus pro pias cla si fi ca cio nes para su ma te rial ju rí di co.

Por cier to, al ini cio de 1969 y du ran te los años se ten ta la Bi blio te ca del Con gre so pu bli có al gu nos es que mas para el de re cho an gloame -ri ca no. Sin em bar go, has ta los años ochen ta apa re cie ron los es que mas para el de re cho e u ro peo y la ti no ame ri ca no, el pri me ro fue para elde re cho ale mán y lue go para el de re cho fran cés, com ple men ta dos para las cla si fi ca cio nes re gio na les del de re cho la ti no ame ri ca no y eu -ro peo con las sub cla ses, KDZ, KG- KH y KJ- KKZ res pec ti va men te.

Des pués de re sú me nes bre ves de los es que mas para el de re cho in ter na cio nal, sub cla se JX y del de re cho en ge ne ral, sub cla se K, se in tro -du je ron las cla si fi ca cio nes re gio na les para el de re cho eu ro peo y la ti no ame ri ca no. Es tos es tán re pre sen ta dos con ta blas, de prin ci pio afin, para el de re cho re gio nal y lue go las de ju ris dic cio nes na cio na les con sus sub di vi sio nes para el de re cho lo cal. Se de ta lla la apli ca ción de es tas ta blas en re fe ren cias con el de re cho la ti no ame ri ca no.

Aho ra que la Bi blio te ca del Con gre so ha ela bo ra do los es que mas de las áreas del de re cho más im por tan tes para las bi blio te cas me xi ca -nas, exis te el pro ble ma de su apli ca ción.

ABS TRACT

For the first sixty years of the pre sent cen tury, the Li brary of Con gress de la yed the pu bli ca tion of a clas si fi ca tion for law owing to thefact that An glo- A me ri can li bra ries felt no need for one what with law book pu blished in se ries of case which only re quie red arrab ge -ment by author. This long de lay meant that Me xi can li bra ries de ve lo ped their own clas si fi ca tions for their law ma te rials.

True, be gin ning in 1969 and du ring the se ven ties the Li brary of Con gress pu blished she du les for An glo- A me ri can law. Howewer, notun til the eigh ties did sche du les appear for Eu ro pean and La tin Ame ri can law, the first for Ger man law and then for French law, com ple -men ted by the re gio nal clas si fi ca tions for La ti nAme ri can and Eu ro pean law, KDZ, KG- KH and KJ- KKZ res pec ti vely.

Af ter brief re su mes of the sche du les for in ter na tio nal law, subc las JX and ge ne ral law, su class K, the re gio nal clas si fi ca tions are in tro -du ced for Eu ro pean and La tin Ame ri can law. The se are com po sed pu rely of ta bles from be gin ning to end, of re gio nal law and then na -tio nal ju ris dic tions with their sub di vi sions for lo cal law. The appli ca tion of the se ta bles are ex plai ned in re fe ren ce to La tin Ame ri canlaw.

Lo s nue v o s e s q u e m a s d e D e re cho / 3

Now that the Li brary of Con gress has ela bo ra ted sche du les for the areas of law most im por tant for Me xi can li bra ries, the ques tions ofapplyng them is in or der.

Du ran te lar go tiem po en la Bi blio te ca del Con gre so de Wa -shing ton, no ha bía una cla si fi ca ción pro pia para el De re -cho. En su lu gar se usa ba los sie te pun tos de Mar tell paralas obras ge ne ra les de cada ma te ria que in cluía en tre ellosun nú me ro para esa dis ci pli na. En la co lec ción ge ne ral dela Bi blio te ca del Con gre so, las obras ju rí di cas es ta ban dis -tri bui das a tra vés de toda la cla si fi ca ción. La Bi blio te ca del De re cho, es una co lec ción se pa ra da de la Bi blio te ca delCon gre so, que no re pre sen ta ba ne ce si dad para una cla si fi -ca ción como ocu rría en la ma yo ría de las bi blio te cas de lama te ria, dado que el de re cho an gloame ri ca no se de sa rro llapor me dio de lar ga se ries de ca sos y re sul ta ba más efi cien te un or den fun da men ta do en la se cuen cia al fa bé ti ca de losma te ria les.

El cri te rio de dis tri buir las obras de ma te ria ju rí di ca portoda la cla si fi ca ción que te nía la bi blio te ca del Con gre so,fue ini cial men te adop ta do por la Di rec ción Ge ne ral de Bi -blio te cas de la UNAM y mu chas bi blio te cas uni ver si ta riassi guie ron su ejem plo. En vis ta de esta pro ble má ti ca, la Di -rec ción ela bo ró al gu nos es que mas bre ves de la cla se K,para el de re cho ge ne ral, de re cho ci vil, de re cho pe nal y de -re cho pro ce sal con al gu nas sub cla se para re gio nes y paí -ses, pues to que eran ra mas no in clui das en la cla si fi ca ciónde la Bi blio te ca del Con gre so. Esta prác ti ca re sul tó útilpara las co lec cio nes ju rí di cas en un sis te ma de par ta men taldon de apa re ce rían jun tas to das las obras de de re cho.

Las bi blio te cas con una co lec ción es pe cial en De re cho, in -te gra das a una bi blio te ca ge ne ral, no po dían se guir la Cla -si fi ca ción del Con gre so don de las obras eran es par ci das atra vés de toda la co lec ción. Re que rían te ner las jun tas. Porlo tan to en ins ti tu cio nes como la Bi blio te ca “Fran cis co Ja -vier Cla vi je ro “ de la Uni ver si dad Ibe ro ame ri ca na (Vi llo -ro, 1967; Fer nán dez Ga lán, 1978), el Ins ti tu to deIn ves ti ga cio nes Ju rí di cas de la UNAM (Mo ri neau Iduar te,1983) y la co or di na ción de Ser vi cios de In for ma ción de laUni ver si dad Au tó no ma Me tro po li ta na, (Abell B., 1983-1985), se ela bo ra ron es que mas pro pios para sus co lec cio -nes ju rí di cas. La cla si fi ca ción de Los An ge les Coun tryLaw Li brary (1965), si gue la mis ma prác ti ca, en ge ne ral,que las bi blio te cas me xi ca nas.

Por cier to, en los años se sen ta y se ten ta em pe za ron a apa re -cer, pau la ti na men te, los es que mas para el de re cho an -

gloame ri ca no, in clui dos en la sub cla se KD para el de re chobri tá ni co e ir lan dés (Li brary of Con gress, 1973), la sub cla -se KE para el de re cho ca na dien se (Li brary of Con gress,1976) y la sub cla se KF para el de re cho nor te ame ri ca no(Li brary of Con gress, 1969), sin em bar go, so la men te la se -gun da edi ción de la sub cla se JX para el de re cho in ter na cio -nal (Li brary of Con gress, 1924) in clu yo las adi cio nes ycam bios, has ta 1965 ser vía para las bi blio te cas la ti no ame -ri ca nas. Es de cir, fue has ta los años se sen ta en que la cla seK co men zó a de sa rro llar se sin pre sen tar op ción con cre tapara el en fo que es pe cial del de re cho la ti no ame ri ca no.

A fi na les de la dé ca da pa sa da apa re ció el se gun do es que ma para el de re cho en ge ne ral (Li brary of Con gress, 1977).Esta par te de la cla si fi ca ción era un an ti ci po de la cla si fi ca -ción con raí ces ro ma nas que en ton ces es ta ban por pu bli -car se.

Hace ape nas cin co años, todo em pe zó a cam biar con la pu -bli ca ción del es que ma para el de re cho ale man, la cla seKK- KKC (Li brary of Con gress, 1982). Más tar de apa re ció el es que ma para el de re cho la ti no ame ri ca no , la KG- KH,que in clu ye Amé ri ca en ge ne ral, en la sub cla se KDZ (Li -brary of Con gress, 1984). Ape nas hace dos años la Bi blio -te ca del Con gre so (1985) pu bli có el es que ma para elde re cho fran cés, la KJV- KJW.

El año pa sa do los es que mas cla ve para com ple tar el cua dro del de re cho eu ro peo re gio nal y el de los de más paí ses eu ro -peos in clui dos Es pa ña, Ita lia y Por tu gal, la cla se KJ- KKZ,bá si co para nues tras bi blio te cas, vie ron la luz en una edi -ción pre li mi nar. Tam bién en una sub cla se de la mis ma apa -re ció el es que ma del de re cho ro ma no, la KJA, que sir ve defun da men to para los es que mas de Eu ro pa Me ri dio nal yAmé ri ca La ti na. La cla si fi ca ción del de re cho en las de másju ris dic cio nes del Vie jo Mun do está en pre pa ra ción, la cla -se KL- KWZ y exis ten pla nes para de sa rro llar el de re choan ti guo y los sis te mas teo crá ti cos del de re cho KB- KC.

El es que ma la ti no ame ri ca no por fin se tie ne ela bo ra do,éste ini cia una nue va pau ta. Para las tri ples le tras asig na das a cada país im por tan te de la re gión, se uti li zan ta blas ge ne -ra les para va rios paí ses en con jun to con al gu nas ta blas máspara te mas es pe cí fi cos de for ma. Esto es una nue va mo da -li dad. El do cu men to re gio nal eu ro peo y de los paí ses in di -

4 / Investigación Bibliotecológica

vi dua les con sus tri ples le tras si guen una nor ma ini cia da en los es que mas la ti no ame ri ca nos. Son en te ra men te nue voslos es que mas que exis ten para el con ti nen te eu ro peo, laKJV- KJW para el de re cho fran cés, la KK- KKC para el de -re cho ale mán y el de re cho re gio nal y de los otros paí ses eu -ro peos, la KJ- KKZ. Su ma dos a los nue vos es que mas parael de re cho la ti no ame ri ca no, la KG- KH. Los cla si fi ca do resten drán que en fren tar lo en el fu tu ro y em pe zar a uti li zar lo.Una ex po si ción pa re ce es pe cial men te ur gen te de bi do aque no exis te nin gu na guía para su uti li za ción. Uni ca men te para el de re cho ale mán y eu ro peo se cuen ta con una dis cu -sión so bre las prin ci pa les pau tas que si gue la Bi blio te ca del Con gre so para paí ses que se ba san en el de re cho ro ma no(Goldberg 1981- 1987). Esta ex po si ción, para el co no ci -mien to del es que ma, se fun da men ta con ejem plos ilus tra ti -vos de al gu nos pro ble mas a que se en fren ta rán loscla si fi ca do res en la apli ca ción del es que ma para el de re cho la ti no ame ri ca no en los pró xi mos años.

Para la me jor orien ta ción de los cla si fi ca do res, se en tra rápri me ro en un re su men ge ne ral de las prin ci pa les sub cla sede de re cho, la sub cla se JX para de re cho in ter na cio nal, lasub cla se K para el de re cho ge ne ral y las cla ses KJ- KKZpara el de re cho eu ro peo.

De re cho in ter na cio nal (Sub cla se JX)

Al de sa rro llar se la cla se K, la sub cla se JX ha su fri do al gu -nas adi cio nes y cam bios. Ade más, es con ve nien te re vi sarsus prin ci pa les ra mas para sa ber lo que in clu ye y lo que noin clu ye re fe ren te a la cla se K y otras áreas.

JX1- 1299 Di vi sio nes ge ne ra les de for ma. Co lec cio -nes ge ne ra les de con ven cio nes in ter na cio -na les re fe ren te a re la cio nes po lí ti cas,co rres pon den cia di plo má ti ca, ca sos, re -cla ma cio nes, etc. Los tra ta dos cons ti tu -yen las fuen tes prin ci pa les del de re choin ter na cio nal.

1305- 1599 Re la cio nes ex te rio res re fe ren tes a la teo ría del de re cho in ter na cio nal. Se cla si fi ca lahis to ria di plo má ti ca en las cla ses D y E-F.

4620- 4630 La di plo ma cia. El ser vi cio di plo má ti co.Se re fie re a su or ga ni za ción y ad mi nis tra -ción.

4620- 4631 el pro ce di mien to en li ti gios in ter na cio na -les. Ar bi tra jes in ter na cio nal. Or ga nis mosin ter na cio na les. Es de cir, De re cho pro ce -sal in ter na cio nal.

4620- 4632 la his to ria y teo ría del de re cho in ter na cio -nal. Aquí se cla si fi can obras ge ne ra les so -bre el de re cho in ter na cio nal pú bli co yso bre al gu nos tó pi cos es pe cí fi cos.

4620- 4633 De re cho de gue rra.

Las si guien tes ra mas han sido de sa rro lla das con mu chomás de ta lle en las adi cio nes y cam bios de la Bi blio te ca delCon gre so:JX5401- 5486 Res pon sa bi li dad in ter na cio nal. De re cho

pe nal in ter na cio nal.4620- 4630 De re cho aé reo in ter na cio nal. De re cho es -

pe cial in ter na cio nal.

En un úl ti mo lu gar, la Bi blio te ca del Con gre so ha trans fe ri -do toda la rama so bre el De re cho in ter na cio nal pri va do, an -tes JX6001- 6650, a la cla se K y ha brá más cam bios cuan dose de di que a la ali nea ción de esta sub cla se con los es que -mas re gio na les que es tán por ter mi nar.

De re cho en Ge ne ral (Sub cla se K)

Este es que ma, pu bli ca do en 1977, es el pri me ro de la cla seK que es de in te rés para los cla si fi ca do res la ti no ame ri ca -nos que uti li zan la Cla si fi ca ción del Con gre so. Aquí se ob -ser va, es pe cial men te, con el ru bro de de re cho com pa ra do,la es truc tu ra ge ne ral que se en cuen tra en tre los es que masla ti no ame ri ca nos. Se sub di vi de la sub cla se K en tre las si -guien tes áreas:

K1- 195 Di vi sio nes ge ne ra les y de for ma4620- 4630 Fi lo so fía y teo ría del de re cho 4620- 4631 De re cho com pa ra do

Sus sub di vi sio nes se de sa rro llan como si -gue:

4620- 4630 De re cho pri va do4620- 4631 De re cho ci vil4620- 4632 De re cho mer can til

In clu ye Pro pie dad In te lec tual4620- 4630 De re cho so cial 4620- 4631 De re cho pro ce sal y pro ce sal ci vil3150 De re cho pú bli co 4620- 4632 De re cho cons ti tu cio nal 4620- 4633 De re cho ad mi nis tra ti vo

Con la re gla men ta ción de la in dus tria yco mer cio:


4620- 4630 De re cho fis cal4620- 4631 Cri sis na cio na les, De re cho mi li tar4620- 4632 De re cho pe nal y pro ce sal pe nal 4620- 4630 De re cho in ter na cio nal pri va do, es de cir,

con flic tos de le yes que se cla si fi can en es -que mas re gio na les des pués del de re cho en ge ne ral. Esta rama tam bién se sub di vi deen for mas se me jan tes al de re cho pri va doque ya tra ta mos en el de re cho com pa ra do:Te mas de de re cho ci vil:

4620- 4630 Per so nas4620- 4631 Pro pie dad4620- 4632 De re cho su ce si vo4620- 4633 Obli ga cio nes4620- 4634 De re cho mer can til. In clu ye de re cho ma rí -

ti mo4620- 4635 De re cho so cial4620- 4636 De re cho pro ce sal ci vil. De re cho pro ce sal

ci vil in ter na cio nal

De re cho Eu ro peo (Cla se KJ- KKZ)

El re su men de las cla ses KJ- KKZ tam bién sir ve de pau tapara la es truc tu ra del de re cho la ti no ame ri ca no. A los es -que mas del de re cho eu ro peo se in ser tan los es que mas delde re cho fran cés y ale mán en su lu gar al fa bé ti co.

KJ His to ria del de re cho en ge ne ral. De re choger má ni co

KJA De re cho ro ma noKJC De re cho re gio nal ge ne ral y com pa ra do

or ga ni za ción e in te gra ción re gio na les KJG.KKZ Paí ses in di vi dua les

Fran cia, véa se KJV- KJWAle ma nia, Ale ma nia Oc ci den tal. Ale ma -nia Orien tal, véa se KK- KKC

Los es que mas para el de re cho fran cés y el de re cho ale mánson los úl ti mos que se de sa rro llan para paí ses es pe cí fi cosque sir vie ron de base para la apli ca ción de las cla si fi ca cio -nes re gio na les. Los de más es que mas como ya se ha he choen el caso la ti no ame ri ca no, se ela bo ran úni ca men te enbase a ta blas ge ne ra les de ma te ria apli ca ble a re gio nes ypaí ses, y otras que tam bién sir ven para los es ta dos, pro vin -cias y ciu da des de los di fe ren tes paí ses. La Bi blio te ca delCon gre so cla si fi ca la his to ria del de re cho eu ro peo, el de re -cho ger má ni co y el de re cho ro ma no jun to con el de re chocom pa ra do y re gio nal en las sub cla se KJ- KJE se gui das por el de re cho de los paí ses in di vi dua les en la KJG- KKZ en

sub cla ses pro pias de tri ples le tras arre gla das en for ma al fa -bé ti ca.

El de re cho de las otras re gio nes del Vie jo Mun do, cla seKL- KWZ se gui rán la mis ma pau ta que los otros dos es que -mas re gio na les que se han de sa rro lla do, con ta blas parapaí ses que uti li zan el de re cho an gloame ri ca no y el de re choro má ni co res pec ti va men te. Se han asig na do a sus re gio nesy ju ris dic cio nes es ta ta les la sub cla se KL para el de re choso vié ti co, la KM- KPZ para el de re cho asiá ti co, la KQ- KTZ para el de re cho afri ca no, la KU para el de re cho aus -tra lia no, la KV para el de re cho oceá ni co y la KW para elde re cho an tár ti co que in te gra rán el ter cer y úl ti mo es que -ma re gio nal.

D e r e c h o A m e r i c a n o y L a t i n o a m e r i c a n o ( C l a s eKDZ,KG- KH)

En la lis ta de ju ris dic cio nes y asig na cio nes de nú me ros alprin ci pio del es que ma la ti no ame ri ca no se pue de apre ciarcómo está or ga ni za da geo grá fi ca men te esta cla se. Se asig -nan do bles y tri ples le tras a las re gio nes y paí ses den tro delárea en cues tión y lue go una se rie de ta blas de ma te riaspara re gio nes, paí ses, pro vin cias y ciu da des (cua dro1). En -tre pa rén te sis, des pués de cada área, se in di ca la ta bla dema te rias que se de ben uti li zar con le tra, es de cir, ta blasA,B, C, D, E,F y G.

La ta bla A se usa para re gio nes. Por ejem plo: la KDZ 0- 999, la úni ca sub cla se de este es que ma que geo grá fi ca -men te in clu ye una re gión fue ra de Amé ri ca La ti na, se uti li -za para el de re cho de Amé ri ca y Amé ri ca del Nor te enge ne ral. Lue go con la Amé ri ca La ti na en ge ne ral, KG3000- 3999; para las An til las en ge ne ral, KGJ 0- 999 y paraAmé ri ca del Sur en ge ne ral, KH 0- 999; tam bién se apli cala mis ma ta bla A.

Para paí ses con toda una sub cla se, cada uno asig na do contri ple le tras, se uti li za la ta bla B de ma te rias por ejem plo:con Be li ce, la KGA. Para pro vin cias y es ta dos den tro decada país im por tan te, por ejem plo con Mé xi co, la KGF,cada uno con su blo que de nú me ros se re quie re el uso de lata bla D. Para ciu da des im por tan tes con blo ques de nú me -ros, se apli ca la ta bla E y para otras ciu da des me nos im por -tan tes la ta bla F.

Tam bién para Ar gen ti na se uti li za la ta bla B de ma te riascon sus le tras KHA y las otras ta blas de ma te rias, la D, E yF ya in di ca da para Mé xi co en los ca sos de es ta dos, ciu da -des im por tan tes y otras ciu da des res pec ti va men te.


Para al gu nos paí ses pe que ños que tie nen asig na dos so la -men te un blo que de nú me ros den tro de una sub cla se de tri -ples le tras, se apli ca la ta bla C de ma te rias como en el casode las An til las Fran ce sas, KGR3000- 3499 y la ta bla G seuti li za úni ca men te con la OEA, kdz1100- 1199.

Esta es la nue va pau ta que la Bi blio te ca del Con gre so hapro mo vi do en Amé ri ca La ti na. Para re gio nes usual men te

de dos le tras, se usa una ta bla ge ne ral, para los paí ses de tri -ples le tras se apli ca otra y con es tos, para es ta dos, ciu da desma yo res y otras ciu da des res pec ti va men te, se asig na paracada ca te go ría una ta bla di fe ren te. Ade más den tro de cadata bla de ma te rias, se hace re fe ren cia a otras ta blas de for macon que se de sa rro lla un tema.


Con las le tras es co gi das para la re gión o país per ti nen te, sepasa a la ta bla de ma te rias in di ca das. Por ejem plo, paraAmé ri ca La ti na en ge ne ral te ne mos las le tras y blo que denú me ros KG 0- 999 (cua dro 1)n con la in di ca ción de usar la ta bla A (cua dro 2). Obsér ve se que al gu nos te mas van se -gui dos con nú me ros ro ma nos en tre pa rén te sis, (I) (II) y(VII) Es tos nú me ros in di can que se tie ne que usar con es tos te mas al gu nas ta bla de di vi sio nes de for ma. En el caso deAmé ri ca La ti na se uti li za prin ci pal men te la ta bla I para te -mas asig na dos con nú me ros en te ros y la ta bla II Para ma te -rias asig na das con nú me ro de cut ter. La ta bla VII se uti li zacon or ga nis mos re gio na les que no sea la OEA. En esta ex -po si ción ve re mos úni ca men te la ta bla I.

Amé ri ca La ti na (Ge ne ral ) (Ta bla A)Con ta bla I (re gio nal -1 nú me ro)

KG432 El de re cho la ti no ame ri ca no del tra ba jo/Ma ria no R. Tissen baum.. [et al.]-

.A63D4 Mé xi co: UNAM, 1974KG574 Vein te años de evo lu ción de los de re chos

hu ma nos: se mi na rio

.A6 in ter na cio nal pa tro ci na do por la Se cre ta -ría de Re la cio nes Ex te rio res de

1974 Mé xi co y la Co mi sión In ter ame ri ca na deDe re chos Hu ma nos /Co la bo ra do res: Cas sin...[et al.]—Mé xi -co: UNAM, 1974

KG735 La di men sión ju rí di ca de la in te gra ción,Amé ri ca La ti na /IN TAL.—

.D5 —Bue nos Aire: IN TAL, 1973

Obsér ve se que con el de re cho la bo ral ge ne ral se gún el pri -mer ejem plo, se uti li za el nú me ro 432 con base en la ta bla I. (cua dros 2y3). Como en este caso, se tra ta de una co lec ción de es cri tos de va rios au to res, agre ga mos al nú me ro de cla -si fi ca ción KG432 los nú me ros de cla si fi ca ción KG432 losnú me ros de Cut ter .A63 y lue go D4 por el asien to. Para elsi guien te ejem plo so bre de re chos hu ma nos, te ne mos el nú -me ro 574 se gui do de la ta bla I in di ca en tre pa rén te sis (cua -dro 2). Por ser un con gre so se agre ga a la cla si fi ca ción,KG574, el Cut ter .A6 y la fe cha 1974(cua dro 3). Al temaso bre la “In te gra ción Eco nó mi ca La ti no ame ri ca na”,KG735 Ge ne ral (I) (cua dro 2), se agre ga úni ca men te .D5por ser obra ge ne ral (cua dro 3).


Lo s nue vos e s que mas de De re cho / 11

Para paí ses asig na dos con tri ples le tras por ejem plo en losca sos de Mé xi co y Ar gen ti na (cua dro 1), se uti li za la ta blaB (cua dro 4). Se si gue con al gu nos ca sos con cre tos so bre el modo de ma ne jar esta ta bla de ma te rias, pri me ro con unata bla in ter na y des pués con ta bla de di vi sio nes de for ma:

Ar gen ti na y Mé xi co (Ta bla B)Con una ta bla in te rior

KHA2914 Ar gen ti na 1853 [Cons ti tu ción (1953)].A315 Cons ti tu tion of Ar gen ti na, 1953, as amen -

ded –Wa shing ton: Pan Ame ri can Union,1968

Con ta bla III (paí ses –10 nú me ros)

KGF4624 Mé xi co 1966 Le gis la ción del im pues to so bre la ren ta

/Er nes to Flo res Za va la y To rres To ri ja.—Mé xi co: Edi cio nes Flo res Za va la, 1966KGF4629 Es cor za Le des ma, Juan.E8 Tra ta do prác ti co del im pues to so bre la

ren ta. – Mé xi co: Cár de nas, 1971

Con ta bla IV (paí ses, es ta dos, pro vin cias, etc. – 1 nú me ro)

KGF4796 Mé xi co .A31976 Ley ge ne ral del tim bre de 1976.—Mé xi -

co: A7 Tri llas , 19761976

Para Ar gen ti na se uti li zan las le tras KHA (cua dro 1) comoya se vis to y para cons ti tu cio nes in di vi dua les, el nú me ro2914 con que se uti li za una pe que ña ta bla in ter na (cua dro4). Para la tra duc ción al in glés de la Cons ti tu ción Ar gen ti -na, ma te ria del pri mer ejem plo, se agre ga des pués de la fe -cha de la Cons ti tu ción 1853, el Cut ter .A3 por ser una

edi ción en idio ma ex tran je ro y lue go el Cut ter del idio ma,AZ, 15 para el in glés.

Cuan do se cla si fi can ma te ria les por paí ses (cua dro 1) nor -mal men te el pro ce di mien to in di ca el uso de la ta bla B, dema te rias (cua dro 4), con que se uti li zan ade más la ta bla defor ma III (10 nú me ros), la ta bla IV (1 nú me ro) y la ta blaV(i nú me ro de Cut ter). Por ejem plo, para im pues tos me xi -ca nos so bre la ren ta, KGF4621- 4630 (cua dro 4) se usa lata bla III de for ma (cua dro 5) que para co lec cio nes de es ta -tu tos como mo no gra fía se da el nú me ro 4, o KGF4624 alcual se agre ga la fe cha. Para una obra ge ne ral, el ter cerejem plo, se es co ge el nú me ro 9, ó KGF4629 a que se agre -ga el Cut ter del au tor,.E8 cua dro 5).

Para ley ge ne ral de tim bre, la ta bla B nos da el nú me ro4796 y la ta bla IV de un nú me ro en te ro (cua dro 6) nos da elres to de la cla si fi ca ción.

Para le yes in di vi dua les el Cut ter es .A3, se agre ga comopar te del mis mo la fe cha de su pro mul ga ción, .A31976.Lue go para tex tos mo no grá fi cos de la ley se adi cio na .A7 yla fe cha.

Aho ra ve re mos cómo se uti li za la ta bla de for ma V que sees co ge cuan do tie ne úni ca men te un nú me ro de Cut ter de lata bla B.

Con ta bla V (paí ses, es ta dos, pro vin cias, etc. – Cut ter)

KHA895 Banchs, Iri neo Er nes to.B34B3 Con tra tos de tra ba jo ban ca rio y de se gu ros

/ Iri neo Er nes to Banchs, — Bue nos Ai res : E.D.I.A.R., 1967

1. Em plea dos ban ca rios – Ar gen ti na


KGF1962 Mé xi co.B8A3 Ley fe de ral de los tra ba ja do res al ser vi cio

del es ta do: Re gla men ta ria del apar ta do B del Art. 123 cons ti tu cio nal, con cor da da con la Ley fe de ral del tra ba jo, Ley de Ins ti tu to

de Se gu ri dad y Ser vi cios So cia les de losTra ba ja do res del Es ta do y dis po si cio nesco ne xas.—4ª. Ed. –Mé xi co: An dra de,1973

1 Bu ró cra tas

Para el si guien te ejem plo ar gen ti no (cua dro 1), se tie ne elnú me ro KHA895, A-Z, para con tra tos la bo ra les con la in -

di ca ción del uso de la ta bla V para nú me ros de Cut ter (cua -dro 7) y por ser obra ge ne ral se agre ga al nú me ro de Cut terde em plea dos ban ca rios, .B34, el Cut ter de au tor. Por ca -sua li dad se en cuen tra con el De re cho La bo ral el nú me ro de Cut ter para em plea dos ban ca rios y por mo ti vos de uni for -mi dad pa re ce com ple ta men te ra zo na ble uti li zar lo en estecaso. Otra ley me xi ca na (cua dro 1) so bre el de re cho la bo -ral, KGJ1962 para tra ba ja do res al ser vi cio del es ta do o bu -ró cra tas (cua dro 4) tam bién se asig na la ta bla V paranú me ros de Cut ter para bu ró cra tas. Por no te ner el Cut terpara bu ró cra tas, asig na mos el nú me ro .B8 se gún la ta bla 3de au to res y el nú me ro .A3 para tex tos mo no grá fi cos de laley que se agre ga la fe cha (cua dro 7).


Aho ra se ana li za rán bre ve men te unos ejem plos so bre la ta -bla D para Es ta dos y en el caso de Mé xi co va in clui do elDis tri to Fe de ral, en tre los es ta dos con la cla si fi ca ciónKGF7600- 7699 (cua dro 1).

Mé xi co (D.F.) (Ta bla D)Con ta bla IV (paí ses, es ta dos, pro vin cias, etc. –

1 nú me ro)

KGF7611 Mé xi co (D.F.9.A29193 Nue vo có di go ci vil para el Dis tri to y te rri -

to rios fe de ra les / ano ta do y A52 con cor da do por Ma nuel An dra de. –14ª

ed. – Mé xi co, An dra de, 1976-1976KGF7611 Mu ñoz, Luis.A291932 Co men ta rios al Có di go ci vil / Luis Mu -

ñoz, Sal va dor Cas tro Za va le ta. –A66 Mé xi co: Cár de nas, 1974

Con ta bla V (paí ses, es ta dos, pro vin cias, etc. – 1 nú me -ro de Cut ter)

KGF7672.25 Mé xi co (D.F.).T7A33 Re gla men to de trán si to del Dis tri to Fe de -

ral. – Mé xi co: An dra de, 19761976

Lue go de la ta bla D (cua dro 8) para el pri mer ejem plo so -bre de re cho ci vil, se se lec cio na el nú me ro 11, y se usa la ta -bla IV para nú me ros en te ros (cua dro 6). Se es co ge elCut ter .A29 y se agre ga 1932 como fe cha de su pro mul ga -ción, .A291932. Ade más se agre ga A52 por tex tos del có -di go y la fe cha de la edi ción. se con si de ra que losco men ta rios son mí ni mos y su bor di na dos en te ra men te altex to. Pues, un co men ta rio al có di go ci vil trae pri me ro elCut ter .A291932 para te ner la in for ma ción so bre la mis maedi ción del có di go en un solo lu gar, pero lue go se agre ga elCut ter so bre co men ta ris ta, .A66, se gun do dí gi to por la pri -me ra le tra del ape lli do Mu ñoz se gún la ta bla V de au to respara te ner en or den al fa bé ti co to dos los co men ta ris tas.


El úl ti mo ejem plo de la ta bla D (cua dro 8) se re fie re a tó pi -cos es pe cia les de le yes de trans por te au to mo triz con que seuti li za la ta bla V por ser nú me ro de Cut ter, .T7 para este re -gla men to de trán si to. Por ser re gla men to mo no grá fi co, seagre ga un se gun do Cut ter, .A33 y la fe cha.

Se tie ne ya casi todo los es que mas que se re quie ren paracla si fi car el de re cho con raí ces ro ma nas. Con la ela bo ra -ción del de re cho eu ro peo re gio nal, KJ- KJF in clui do el de -re cho ro ma no, en KJA con las sub cla se de sig na das para elde re cho es pa ñol, ita lia no y por tu gués de la cla se KK, se

tie ne casi todo lo que se re quie re para cla si fi car los li brosde raí ces ro ma nas se gún los es que mas de la bi blio te ca delCon gre so.

El cua dro ya es muy di fe ren te a lo que era ape nas hace unos cua tro años. Prác ti ca men te nada apa re ci do. Sin em bar go,en es tos años ha cam bia do el pa no ra ma por com ple to y te -ne mos casi to dos los es que mas que se ne ce si tan. En ton cescabe pre gun tar: ¿qué quie ren ha cer los bi blio te ca rios concasi to dos los es que mas que más se ne ce si tan de la Cla si fi -ca ción del Con gre so que está a su al can ce?

Ro ber to Abell B .

Bi blio gra fía ci ta da

ABELL B., Ro ber to. Cla si fi ca ción de de re cho de Amé ri ca La ti na, KG- KH [por]

Ro ber to Abell B., José Pe rei ra Za pa ta. Mé xi co, Dep to. de De re cho, Co or di na ción de Ser vi cios de In for ma ción, Di vi -sión de Cien cias So cia les y Hu ma ni da des, Uni ver si dad Au tó no ma Me tro po li ta na, [1983]

- - - - . Cla si fi ca ción de de re cho de Eu ro pa Oc ci den tal , KJ [por] Ro ber to Abell B., José Pe rei ra Za pa ta. Mé xi co, Dep to. de De re cho, Co or di na ción de Ser vi cios de In for ma ción, Di vi sión de Cien cias So cia les y Hu ma ni da des, Uni ver si -dad Au tó no ma Me tro po li ta na, Uni dad Az ca po zal co, 1985 (Re por te de in ves ti ga ción, 140)

FER NAN DEZ GA LAN, Ma ría Ele na. De re cho; am plia ción al es que ma K de la cla si fi ca ción de la Bi blio te ca delCon gre so ela bo ra do para las co lec cio nes de la Uni ver si dad Ibe ro ame ri ca na. Mé xi co, Uni ver si dad Ibe ro ame ri -ca na, 1978

GOLDBERG, Jo lan de E. “Li brary of Con gress clas si fi ca tion sys tem for Ger man law: a new approach”. Law li braryjour nal, v.74, no.3 (Sum mer 1981), p.p. 619- 631

LI BRARY OF CON GRES. Sub ject Ca ta lo ging Di vi sion “JX, In ter na cio nal la, Fo reign re la tions, di plo macy, in ter na -tio nal ar bi tra tion” en Clas si fi ca tion, class J, Po li ti cal scien ce. 2da ed. Wa shing ton, Li brary of Con gress, 1924

- - - -. Su bject Ca ta lo ging Di vi sion. Clas si fi ca tion, class K, sub class KF: Law of the Uni ted Sta ted. Pre lim. ed. Wa -shing ton, Li brary of Con gress, 1969

- - - - . Su bject Ca ta lo ging Di vi sion. Clas si fi ca tion, class K, sub class KD: Law of the Uni ted King dom and Ire land.Wa shing ton, Li brary of Con gress, 1973

- - - - . Su bject Ca ta lo ging Di vi sion. Clas si fi ca tion, class K, sub class KE: Law of the Ca na da. Wa shing ton, Li brary ofCon gress, 1976

- - - - . Su bject Ca ta lo ging Di vi sion. Clas si fi ca tion, class K, sub class K: Law (Ge ne ral) Wa shing ton, Li brary of Con -gress, 1977

- - - - . Su bject Ca ta lo ging Di vi sion. Clas si fi ca tion, class KK- KKC: Law oF Ger ma ny. Wa shing ton, Li brary of Con -gress, 1982


- - - - . Su bject Ca ta lo ging Di vi sion. Clas si fi ca tion, class KDZ, KG- KH: Law of the Ame ri can, La tin Ame ri ca and theWest In dies. Wa shing ton, Li brary of Con gress, 1984

- - - - . Su bject Ca ta lo ging Di vi sion. Clas si fi ca tion, class KJV, KJW: Law of the Fran ce. Wa shing ton, Li brary of Con -gress, 1985

- - - - . Su bject Ca ta lo ging Di vi sion. Law of Eu ro pe [sub class KJ- KKZ]. Working draft. [Wa shing ton] Sub ject, Ca ta lo -ging Di vi sion, Li brary of Con gress, 1986

LOS AN GE LES COUNTY LAW LI BRARY. Class K- Law Rev. Ed. Los An ge les, Ca lif., 1965

MO RI NEAU IDUAR TE, Mar ta. Sis te ma de Cla si fi ca ción de la Bi blio te ca del Ins ti tu to de In ves ti ga cio nes Ju rí di casPor Mar ta Mo ri neau Iduar te, Héc tor Dá va los Mar tí nez. Mé xi co, UNAM, 1983 (Se rie E. Va rios, no. 26)

UNAM. Di rec ción Ge ne ral de Bi blio te cas. Cla si fi ca ción de de re cho . Mé xi co, UNAM, 195?

VI LLO RO, Mi guel. De re cho “K”. Mé xi co, Uni ver si dad Ibe ro ame ri ca na, 1967


Al gu nos co men ta rios a los prin ci pios de Pa rís:

se gun da par te1

Ofe lia So lis Val des pi no

In ves ti ga do ra del CUIB/UNAM

RE SU MEN

De ri va del ar tí cu lo an te rior so bre los Prin ci pios de Ca ta lo ga ción. Su pro pó si to es co men tar cada uno de los 12 prin ci pios deCa ta lo ga ción re sul tan tes de di cha Con fe ren cia, a la luz de los años trans cu rri do s y las ex pe rien cias con cre tas de la apli ca -ción de ta les prin ci pios en la for mu la ción de có di gos ca ta lo grá fi cos en Eu ro pa y en los Es ta dos Uni dos. Fi nal men te se con -cuer da con la opi nión de los teó ri cos en or ga ni za ción bi blio grá fi ca en cuan to a que son in du da ble men te va lio sos para elqueha cer es pe cí fi co de ca ta lo ga ción y de que es al ta men te de sea ble una nue va con fe ren cia que los me jo re y ac tua li ce da dos los fuer tes cam bios que ha in tro du ci do la au to ma ti za ción en las bi blio te cas.

ABS TRACT

The study is de ri ved from the pre vious ar tic le on the In ter na tio nal Con fe ren ce on Ca ta lo ging Prin ci ples. Its ob ject is tocom ment on the 12 prin ci ples of ca ta lo ging that are the re sult of this con fe ren ce, in the light of the years that have pas sedand the Uni ted Sta te Fi na lly the se are inaccord with the of theo rists in bi blio gra phi cal ca ta lo ging or ga ni za tion in re gards totheir un doub ted va lue in the spe ci fic task of ca ta lo ging and that a new con fe ren ce bet ter them and bring them up to date gi -ven the im por tant chan ges that au to ma tion has in tro du ced in li bra ries.

I IN TRO DUC CIÓN

Este do cu men to es una con ti nua ción al ti tu la do “Re cor -dan do la Con fe ren cia In ter na cio nal so bre Prin ci pios deCa ta lo ga ción”.

Tie ne como pro pó si to ex po ner una se rie de ob ser va cio nesori gi na das en la lec tu ra de la Ex po si ción de Prin ci pios quese in clu yo en el ar tí cu lo an te rior.

Para in tro du cir se a la es truc tu ra ge ne ral de la Ex po si ciónde Prin ci pios, debe te ner se cla ro que hay dos gran desáreas, a sa ber: prin ci pios que ri gen en las re glas de ca ta lo -ga ción para todo gé ne ro de pu bli ca cio nes, es tos son losPrin ci pios 1 al 7; y las re glas que pue den apli car se a la ca ta -lo ga ción de pu bli ca cio nes par ti cu la res, que son los Prin ci -pios 8 al 12.

A l gu nos co men ta r ios / 21

1 Primera parte publicada en Revista Investigación Bibliotecológica No. 1 Agosto 1986 p. 24-53

II CO MEN TA RIOS

1.Al can ces de la ex po si ción.

Se es ta ble ce que los Prin ci pios no pre ten den cons ti tuir uncó di go ca ta lo grá fi co com ple to. Esto es con gruen te con leob je ti vo de la Con fe ren cia es ta ble ci do en Lon dres en elmes de ju lio de 1959. “lle gar a un acuer do so bre los prin ci -pios fun da men ta les re la ti vos a la elec ción y for ma del en -ca be za mien to en el ca tá lo go al fa bé ti co de au to res ytí tu los”.1

Los pri me ros es tán for ma dos es pe cial men te para las gran -des bi blio te cas ge ne ra les (se en tien de bi blio te cas na cio na -les, cen tra les de uni ver si da des, pú bli cas con acer voim por tan tes, etc.). Po si ble men te hace 23 años las ne ce si -da des de es tas bi blio te cas. Asu mien do que así fue ra, la li -cen cia im plí ci ta para que otras bi blio te cas si gan losPrin ci pios ha cien do mo di fi ca cio nes en los en ca be za mien -tos de sus ca tá lo gos que pue dan con tra de cir en al gún mo -men to a los pro pios Prin ci pios, se gún sus muy par ti cu la resne ce si da des, con du ce ne ce sa ria men te a la fal ta de uni for -mi dad aun den tro de un mis mo ca tá lo go. Esto es con tra dic -to rio con el es pí ri tu de la Con fe ren cia. Si se bus ca lo graruni for mi dad, no de ben de jar se po si bi li da des de que se pre -sen ten va ria cio nes sig ni fi ca ti vas en los en ca be za mien tos.Hay otro as pec to im por tan te: en ma te ria de co o pe ra ciónin ter bi blio te ca ria las in sig ni fi can tes va ria cio nes lo ca lesre sul tan fi nan cie ra, co o pe ra ti va y bi blio grá fi ca men te ina -cep ta bles, so bre todo en nues tra era de in ter de pen den ciain for ma ti va a to dos los ni ve les (lo cal, re gio nal e in ter na -cio nal).

Se apli can sólo a la ela bo ra ción de en ca be za mien tos paraca tá lo gos de li bros or ga ni za dos al fa bé ti ca men te por au tory tí tu lo. Por lo tan to, que dan fue ra otros ca tá lo gos den trode una mis ma bi blio te ca2

En cuan to a la ter mi no lo gía em plea da, el Vo ca bu la rio bá -

si co de ter mi no lo gía de la Ca ta lo ga ción3 que se pro cu róob ser var du ran te la Con fe ren cia, pro por cio na las si guien -tes de fi ni cio nes:

En ca be za mien to (hea ding): Pa la bra o gru po de pa la brasque se en cuen tran al prin ci pio de un asien to, que se dis tin -guen del res to del asien to por su po si ción o ti po gra fía y de -ter mi na el lu gar del asien to en el ca tá lo go.

Pa la bra or de na da (entry- workd): Pa la bra que de ter mi nael lu gar que un asien to o gru po de asien tos afi nes de ben te -ner en el ca tá lo go.

Asien to (entry): Una de las ano ta cio nes de las que se com -po ne el ca tá lo go, que pue de ser: asien to prin ci pal, asien tosse cun da rios o re fe ren cias.

Se cir cuns cri be el tipo de ma te rial bi blio grá fi co que estáre pre sen ta do en el ca tá lo go a uno solo: li bro; ad mi tien dotam bién aque llos ma te ria les que pre sen ten ca rac te rís ti casse me jan tes a éste. Lo cual deja fue ra casi todo el ma te rialno li bro ma te rial que en bue na me di da con tie nen cada vezmás las bi blio te cas.

Se re co mien da su apli ca ción a otros ca tá lo gos y “lis tas al -fa bé ti cas de li bros con las mo di fi ca cio nes que exi ja la fi na -li dad de es tos ca tá lo gos y lis tas”. Aquí se re fie re aca tá lo gos de li bre ros y bi blio gra fías. Se re co no ce la im por -tan cia de lo grar la ma yor uni for mi dad po si ble des de el pro -ce so de co mer cia li za ción del li bro para efec tos deiden ti fi ca ción uní vo ca; este ideal casi se ha lo gra do gra cias al uso cada vez ma yor del Nú me ro In ter na cio nal Nor ma li -za do para Li bros (ISBN) a par tir de los años se ten ta.

Sin em bar go, cabe se ña lar que la per mi sión de ha cer mo di -fi ca cio nes di fi cul ta la iden ti fi ca ción de los li bros. Porejem plo: en una bi blio te ca na cio nal se asien tan los tra ba jos de Ovi dio bajo la for ma la ti na de su nom bre (Ovi dius); unabi blio gra fía lo hace bajo la for ma es pa ño la del nom bre(Ovi dio); y una bi blio te ca pe que ña bajo la for ma que apa -re ce en la por ta da de cada obra que de este au tor po sea, si -tua ción que no le re por ta pro ble mas de bi do a lasdi men sio nes del acer vo que con tie ne. ¿Qué pasa en ton cescon el ideal de nor ma li zar los nom bres para fa ci li tar el con -trol de la pro duc ción li bra ria?

2 Fun cio nes del ca tá lo go:

Se ocu pa de los ob je ti vos fun da men ta les del ca tá lo go al fa -bé ti co de au tor-tí tu lo, no de los me dios para con se guir es -tos ob je ti vos.

Se rea fir ma los pro pó si tos de Cut ter para el ca tá lo go y conesto se re for mu lan las di fe ren cias de opi nión en tre Pa nizziy Cres ta do ro en el es tu dio del ca tá lo go del Mu seo Bri tá ni -co en 1849. El di le ma ha sido bus car la re con ci lia ción en tre el me ca nis mo re que ri do para la bús que da de una obra es -pe cí fi ca y la co lec ción de asien tos re la ti vos a una de obras,

2 2 / Invest igación Bibl iotecológica

o sea, la bús que da es pe cí fi ca con tra la bús que da ge né ri ca.En la re dac ción de los Prin ci pios pue de ob ser var se que seha dado pre fe ren cia a la fun ción de la bús que da ge né ri caso bre la de ma te ria les es pe cí fi cos. Los es tu dios de uso deca tá lo go in di can que la ma yo ría de las bús que da se ha cenpor ma te ria les es pe cí fi cos. Así, lo más con ve nien te se ríare vi sar los Prin ci pios y pres cri bir do bles asien to en los ca -sos que pre sen tan con flic tos. Por úl ti mo, los sis te mas au to -ma ti za dos per mi ten el ac ce so a la in for ma ción bajocual quier for ma de nom bre o del tí tu lo de los do cu men tos,de esta ma ne ra pue de re sol ver se la cues tión Pa nizzi- Cris -ta do ro.4

En cuan to a la sec ción 2.1, pue de ob ser var se que li mi ta alusua rio en la rea li za ción de sus bús que da. Esto es muy cla -ro cuan do se tra ta de lo ca li zar ma te rial so bre un tema es pe -cí fi co y no se sabe quié nes han es cri to qué al res pec to.Aun que en la sec ción 6.4 se re co mien da el uso de asien tosse cun da rios bajo co la bo ra do res y tí tu los, es ob vio que si no se re cu rre al ca tá lo go te má ti co, el usua rio no po drá lo ca li -zar un solo do cu men to que sa tis fa ga sus re que ri mien tos in -for ma ti vos.

La sec ción 2.2 fue ca li fi ca da por al gu nos de le ga dos en laCon fe ren cia como me nor im por tan cia.5 Sin em bar go, esin dis pen sa ble ya que los usua rios no siem pre es tán en con -di cio nes de iden ti fi car una obra por la for ma nor ma li za dadel nom bre del au tor, o por el tí tu lo par ti cu lar de la obracuya edi ción se lo ca li za en la bi blio te ca. Esto re sul ta máscier to en los ca sos de tra duc cio nes, obras li túr gi cas y do cu -men tos ofi cia les.

3 Es truc tu ra del ca tá lo go

Este Prin ci pio está des ti na do a los pro ble mas que pre sen tala iden ti fi ca ción y de ter mi na ción de la for ma del nom breque será ele gi da como base para el en ca be za mien to de losau to res cu yas obras han sido tra du ci das a di ver sas len guas; a obras he chas en co la bo ra ción; an to lo gías, au to ría des co -no ci da y a li bros co mún men te por di fe ren tes tí tu los comoes el caso de al gu nas obras li te ra rias fa mo sas como: El can -tar del Mío Cid, Las mil y una no ches, La can ción de Ro -lan do, et cé te ra.

Las cau sas de que el nom bre de un au tor pre sen te va ria cio -nes son:6

- fo rmas or to grá fi cas di fe ren tes:XI ME NEZ, XI ME NEZ, JI ME NEZ, GI ME NEZ

- di fe ren tes for mas ori gi na das en tras li te ra cio nes dis tin -tas: TCHEKOV, TE CE HOV, CHEKHOV, CHEHOV,CHE JOV

- d if ere ntes for mas lin guis ti cas: GIO VANNI BOCCAC CIO, JO HAN BO CAC CI,JEAN BOCCA CE, JO HAN BO CHAS

- uso de for mas com ple tas e in com ple tas:MO LIE RE, PO QUE LIN DE MO LIE RE

- ca mbio de es ta do ci vil De ELI ZA BETH BA RRET BA RRETT a ELI ZA BETH BA RRETT BROWNING

- ca mbio de es ta do ecle siás ti co:ENEA SIL VIO PICCO LO MI NI (pasó a ser: PAPA PIO II)

- a dqu is ición de un tí tu lo de no ble za:BEN JA MIN DIR SAE LI (pasó a ser: EARL OF EARLOF BEA CON FIELD)

- r enu ncia a un tí tu lo no bi lia rio:de JONH GRIGG, BA RON AL TRI CHAM a JOHNGRIGG

- ca mbio de nom bre.De CA SIUS CLAY a MUHAMMAD ALI

- uso de seu dó ni mos:TIN TO RETTO (cuyo nom bre ver da de ro era: JA CO BO RO BUS TI)EL PEN SA DOR ME XI CA NO (cuyo nom bre ver da de -ro era:JOSE JOA QUIN FER NAN DEZ DE LI ZAR DI)

En cuan to a la sec ción 3.22, es cla ro que la in ves ti ga cióndel nom bre del au tor en las di ver sas fuen tes bio grá fi cas,bi blio grá fi cas, pe rio dís ti ca, etc., pue de dar como re sul ta do va rias for mas di fe ren tes de un mis mo nom bre. Es aquídon de el ca ta lo ga dor de be rá guiar su cri te rio den tro de las


po lí ti cas de la bi blio te ca a fin de es ta ble cer la fi cha de au to -ri dad de au tor co rrec ta men te.

Res pec to de la fun ción de los co la bo ra do res y los coau to -res se acep tó que:7

Co la bo ra dor (Co lla bo ra ter): “Per so na que co la bo ra enuna obra o es res pon sa ble de un as pec to de ella pero no detodo su con te ni do.”

Coau tor (joint author): “ Per so na o cor po ra ción que co la -bo ra en la obra de un au tor”.

Nin gu na de es tas de fi ni cio nes acla ran en su to ta li dad cuáles la dis tin ción en tre la ta rea de un coau tor y cuál la de unco la bo ra dor. De esta fal ta de pre ci sión se han de ri va do se -rias con fu sio nes que se re fle jan en los có di gos for mu la dosdes pués de la Con fe ren cia.

Ac tual men te, ya se ha es ta ble ci do con cla ri dad esta di fe -ren cia. Es ca mil la los de fi ne como si gue:8

“Coau tor.- Es el au tor que es cri be una obra jun to con otro u otros, con la con tri bu ción de cada uno en con jun to y no se -

pa ra da men te. (el sub ra ya do es mío).

Co la bo ra dor.- es la per so na que apor ta, jun to con otra uotras, su tra ba jo para la rea li za ción de una obra; por lo ge -ne ral, sus apor ta cio nes son in de pen dien tes y cada una deellas va fir ma da con su nom bre”.

4 Cla se de asien tos

Aquí se de fi ne la can ti dad de in for ma ción que de ben con -te ner las tres cla ses de asien tos que con for man la es truc tu ra de los ca tá lo gos de au tor – tí tu lo: prin ci pa les, se cun da riosy re fe ren cias. La de fi ni ción de cada uno de es tos tér mi nos,du ran te la Con fe ren cia. Fue como si gue:9

Asien to prin ci pal (main entry): El asien to prin ci pal con -cer nien te a cua les quie ra li bro o pu bli ca ción pe rió di ca quese en cuen tren ca ta lo ga dos en la co lec ción, que con tie netoda la in for ma ción ne ce sa ria para la iden ti fi ca ción y ubi -ca ción de la obra.

Asien to se cun da rio (added entry) Cual quier asien to que no es el prin ci pal, que con tie ne in for ma ción com ple ta o par -cial, de una uni dad bi blio grá fi ca en par ti cu lar.

Re fe ren cia (re fe ren ce): asien to que en vía al usua rio del ca -tá lo go a otro en ca be za mien to.

La elec ción del asien to prin ci pal se basa en la pre mi sa de lasec ción 4.1, don de se es ta ble ce que tal asien to debe ser unasien to com ple to, y por im pli ca ción, que los asien tos se -cun da rios pue den ser abre via dos, ex cep to para los ca tá lo -gos en for ma de li bros. Esta pre mi sa vino a re for zar laprác ti ca de ha cer di fe ren tes fi chas para el jue go de un sololi bro, mis ma que to da vía pue den ver se en los ca tá lo gos demu chas bi blio te ca.

La en se ñan za de la ca ta lo ga ción en Mé xi co du ran te las dé -ca da de los cin cuen ta y se sen ta tam bién re fle ja esta si tua -ción.

Pue den ver se en los tex tos de en se ñan za de la épo ca las ins -truc cio nes para me ca no gra fiar cada una de las di fe ren tesfi chas que cons ti tuían el jue go para un solo tí tu lo.10

Ha cia fi na les de la dé ca da de los se sen ta co men zó a po pu -la ri zar se el uso de la “tar je ta úni ca” gra cias al em pleo de lare pro gra fía en las bi blio te cas.

Los prin ci pios 3 y 4 se for mu la ron en la épo ca de la pre -com pu ta ri za ción en las bi blio te cas y con di cio na ron los sis -te mas de au to ma ti za ción para la ca ta lo ga ción. Ha te ni doque trans cu rrir más de una dé ca da a par tir de la in cor po ra -ción de la com pu ta do ra a la prac ti ca ca ta lo grá fi ca, para que haya un ver da de ro re co no ci mien to de que los sis te mas deca ta lo ga ción le gi ble a ma qui na son mu cho más que unaver sión au to ma ti za da del ca tá lo go ma nual. Un re gis tro le -gi ble a ma qui na no es sólo una tar je ta ca ta lo grá fi ca concla ve de re cu pe ra ción den tro de sí mis ma. Ofre ce la re cu -pe ra ción rá pi da y efi cien te de la in for ma ción bi blio grá fi caso li ci ta da usual men te; per mi te tam bién re cu pe rar in for -ma ción me dian te pun tos de ac ce so no con ven cio na les para un ca tá lo go ma nual, esto es, bajo cual quier in for ma cióncon te ni da en los re gis tros ca ta lo grá fi cos le gi bles a má qui -nas: pero ade más pro por cio na la po si bi li dad de re cu pe ra -ción me dian te la com bi na ción de una va rie dad de pun tosde ac ce so.


Así, la idea de asien to prin ci pal ex pues ta en 4.1 es irre le -van te para los ac tua les sis te mas au to ma ti za dos. Este con -cep to ya de be ría ha ber sido aban do na do des de el mo men toen que se tra ba ja en los de par ta men tos de pro ce sos téc ni -cos con el sis te ma de fi cha úni ca, amen de que los re gis trosca ta lo grá fi cos le gi bles a má qui na pier den todo sen ti do. Sin em bar go, con ti núan allí casi em bal sa ma do en los có di gosde ca ta lo ga ción y en los pro pios sis te mas au to ma ti za dos.11

5 Em pleo de Asien tos múl ti ples.

Este Prin ci pio está re la cio na do con la sec ción 3.2 (cuan doun li bro re quie re de más de un asien to de bi do a cir cuns tan -cias di ver sas).

La pri me ra fun ción del ca tá lo go (véa se 2.1ª-2.1b) re quie reque se haga un asien to por el nom bre del au tor o por el tí tu -lo tal como fi gu ra en la por ta da del li bro que se está ca ta lo -gan do, esto se es pe cí fi ca en 5.1.

La se gun da fun ción del ca tá lo go (véa se 2.2) se rea li za me -dian te el es ta ble ci mien to de en ca be za mien tos uni for mes;és tos ase gu ran que to das las obras de un mis mo au tor, o to -das las edi cio nes de una mis ma obra que den jun tas en el ca -tá lo go. Su de fi ni ción es:

En ca be za mien to uni for me (uni form hea ding): For ma deun en ca be za mien to que se adop ta para usar lo en el ca tá lo -go, ya sea para un au tor (per so nal o cor po ra ti vo), para untí tu lo o para cual quier otro en ca be za mien to.

La sec ción 5.3 con tri bu ye para que se rea li ce la se gun dafun ción del ca tá lo go.

Hay una in con sis ten cia en el uso del tér mi no “asien to”. Lare dac ción su gie re que debe en ten der se por asien to lo quenor mal men te se en tien de por tal, y ade más la fun ción dere fe ren cia. Esta con fu sión se mán ti ca ha cau sa do mu chosequí vo cos en el de sa rro llo de có di gos ba sa dos en es tosPrin ci pios y en el es tu dio de los pro pios Prin ci pios. En eluso bi blio grá fi cos in glés nor mal, un asien to se re fie re a undo cu men to o gru po de do cu men tos; una re fe ren cia in di cauna for ma va rian te del nom bre de un au tor per so nal o cor -po ra ti vo, o del tí tu lo de una obra y no tie ne re la ción connin gún do cu men to en par ti cu lar. Así las di fe ren tes ver sio -

nes de la Bi blia se asien tan bajo “Bi blia...” y no, como su -gie re este Prin ci pio, bajo un en ca be za mien to de ri va do deltí tu lo tal como apa rez ca en el li bro sus ti tu yen do a una re fe -ren cia for ma li za da. Esta di fe ren cia cru cial en tre asien to yre fe ren cia fue re co no ci da por el Joint Stee ring Commi teepara la re vi sión de RCA-1; es de gran im por tan cia prác ti capor que así al usua rio se le fa ci li ta rá enor me men te la re cu -pe ra ción de in for ma ción dado que ha brá con gruen cia in -ter na en el ca tá lo go en cuan to a qué tipo de in for ma ciónen con tra rá bajo un asien to, y cuál es la di rec ción que de be -rá se guir si se ac ce sa por me dio de una re fe ren cia o en vío.13

6 Fun ción de las di fe ren tes cla ses de asien to

Si guien do las es ti pu la cio nes de 5.1 y 5.2, son ne ce sa riosdos asi ne tos para cada li bro, a sa ber: au tor y tí tu lo. Aho rabien, para de ter mi nar cuál de las dos ha brá de con si de rar secomo asien to prin ci pal, debe te ner se cla ro cuál de los dosmo dos de em pleo del ca tá lo go es más im por tan te: en con -trar li bros par ti cu la res (pu bli ca dos), o en con trar obras par -ti cu la res (que pue den en con tra se in cor po ra da en di ver sosdo cu men tos que for man pu bli ca cio nes dis tin tas y pue dente ner par ti cu la ri da des de iden ti fi ca ción di fe ren tes):14 Es -tas bús que das de pen den de los in te re ses de los usua rios.

Si lo que se basa co mún men te son li bros par ti cu la res, elen ca be za mien to ba sa do en la in for ma ción como se pre sen -ta en el li bro será más útil como asien to prin ci pal.

En caso con tra rio, el asien to se hará bajo en ca be za mien touni for me, por que re u ni rá to dos los asien tos de li bros quecon ten gan la mis ma obra.

Du ran te la Con fe ren cia se se ña ló que el asien to pue de va -riar en un mis mo ca tá lo go se gún la na tu ra le za del li bro enel caso de bús que da de obras. Los fac to res que se con si de -ra ron en esa oca sión fue ron: si la obra in cor po ra da en el li -bro es o no de im por tan cia his tó ri ca o li te ra ria; y si el li broha sido es cri to ori gi nal men te en la len gua del país en el quese está ca ta lo gan do. Se acor dó, en ton ces, acep tar como re -gla ge ne ral que el asien to de be rá con sis tir en una for maúni ca de su nom bre; no hubo acuer do en cuan to a acep tarcomo asien to prin ci pal para to das las edi cio nes de la mis -ma obra un tí tu lo uni for me úni co sin em bar go, sí se acep tóeste tí tu lo uni for me para las obras muy co no ci das, por


ejem plo: la Bi blia, los Tri pi ta ka, los clá si cos anó ni mos, et -cé te ra. En ra zón de lo an te rior men te ex pues to, la sec ción6.1 ad mi te dos al ter na ti vas:15

I. Asien to uni for me para un au tor

II. Cuan do el asien to se hace bajo el tí tu lo, pero éste cam -bia en cada edi ción:(a) For ma ba sa da en la in for ma ción que el li bro pre sen -

ta, y con un asien to se cun da rio bajo un tí tu lo uni for -me;

(b) For ma de asien to ba sa da en un tí tu lo uni for me, ycon un asien to se cun da rio bajo el tí tu lo tal como sepre sen ta en la obra que se está ca ta lo gan do.

Los ca sos es pe cia les a que hace re fe ren cia 6.2 son aque llos en que una per so na es cri be in ten cio nal men te con dos nom -bres dis tin tos di fe ren tes tra ba jos, por ejem plo: no ve las,poe sías o cual quier otro gé ne ro li te ra rio y ade más obras deca rác ter cien tí fi co. Ob via men te, cuan do se pre sen ta ca sosde esta na tu ra le za, lo pro ce den te es ela bo rar re fe ren ciascru za das (re la cio nes).

La lec tu ra de este Prin ci pio cau sa con fu sión pues to que nose es ta ble ce cla ra men te la di fe ren cia en tre las fun cio nes delos asien tos prin ci pa les, los se cun da rios, las re fe ren cias(en víos) y las re la cio nes (re fe ren cias cru za das).

7. E lec ción del en ca be za mien to uni for me.

En este tex to se es ta ble ce que la elec ción del nom bre quesir ve de base para el asien to prin ci pal ha de ha cer se de ter -mi nan do cuál es la for ma em plea da más co mún men te porlos au to res, y no como lo es ti pu lan có di gos, la for ma le galy más com ple ta.

En esta sec ción tam bién se se ña lan las fuen tes a las que de -be rán aten der se en la elec ción de la for ma em plea da fre -cuen te men te por las per so nas para pu bli car. Es tas son: laspor ta das, re fe ren cias en las en ci clo pe dias y dic cio na rios,la for ma en con tra da en obras his tó ri cas, bio grá fi cas y crí ti -cas y se da pre fe ren cia a la for ma apa re ci da en las edi cio -nes ori gi na les de los li bros. Por su pues to, al tra du cir unaobra tan to el tí tu lo como el nom bre del au tor pue den va riar. Por ello, se ad mi te que el tí tu lo uni for me o el nom bre delau tor, en su caso, pue dan ba sar se en las tra duc cio nes cuan -do la for ma ori gi nal de los mis mos no tie nen pro ba bi li da -des de ser bus ca da en el ca tá lo go. Así , se tie ne una de fen saa las ob je cio nes que con fre cuen cia se le ha cen a los asien to

uni for me, esto es, si una bi blio te ca con tie ne pre do mi nan -te men te obras ex tran je ras y és tas se ha llan tra du ci das, noes po si ble que tal bi blio te ca haga los asien to prin ci pa lescon base en los tí tu los ori gi na les o en las for mas ori gi na lesdel nom bre de los au to res por que és tos no re sul tan fa mi lia -res a los usua rios de esta bi blio te ca; y si apa re cie ra una edi -ción ori gi nal en esta bi blio te ca, es ló gi ca que el asien topara este li bro se haga con base en las tra duc cio nes que dedi cha obra se ten ga en la bi blio te ca.

Es en este Prin ci pio don de se per ci be con más cla ri dad lafal ta de con gruen cia en el uso de la ter mi no lo gía.

Ci te mos las de fi ni cio nes da das an te rior men te:

En ca be za mien tos (hea ding): Pa la bra o gru po de pa la brasque se en cuen tran al prin ci pio de un asien to, que se dis tin -guen del res to del asien to por su po si ción por su ti po gra fíay de ter mi nan el lu gar del asien to en el ca tá lo go.

En ca be za mien to uni for me, o tipo (uni form hea ding): For -ma de un en ca be za mien to que se adop ta para usar lo en elca tá lo go ya sea para un au tor (per so nal o cor po ra ti vo), para un tí tu lo o para cual quier otro en ca be za mien to.

Pa la bra or de na da (entry word) : Pa la bra que de ter mi na ellu gar que un asien to o gru po de asien to afi nes de ben te neren el ca tá lo go.

Es no to rio en es tas de fi ni cio nes la es ca sa pre ci sión en elma ne jo de los con cep tos. Por ejem plo: en ca be za mien to ypa la bra or de na do ra no mues tra una di fe ren cia sig ni fi ca ti va en cuan to a qué son y cuál es su fun ción, se con fun den a losasien tos pro pia men te di chos con las re fe ren cias aun cuan -do el tipo de in for ma ción que con tie nen y la fun ción quecum plen sean en la prac ti ca per fec ta men te di fe ren cia bles.

La im por tan te dis tin ción en tre elec ción de asien to (se lec -ción del asien to prin ci pal y de asien tos se cun da rios parauna obra) y la for ma del en ca be za mien to (se lec ción de unen ca be za mien to uni for me por el cual una per so na, or ga -nis mo cor po ra ti vo o una obra se rán asen ta das en el ca tá lo -go) es de fec tuo sa. En RCA-2 se in ten tó, con bas tan te éxi to, ha cer esta dis tin ción y con esto se evi ta ron las tram pascrea das por la con fu sión de elec ción y for ma de los Prin ci -pios. La ca ta lo ga ción des crip ti va es vis ta aho ra como unpro ce so en el que el ca ta lo ga dor pri me ro crea una des crip -ción bá si ca es tán dar, lue go eli ge pun tos de ac ce so para esades crip ción y fi nal men te se lec cio na for mas uni for mes


para esos pun tos de ac ce so; cada pro ce di mien to se hacecon for me a re glas ca ta lo grá fi cas y ca tá lo gos de au to ri dadexis ten tes. La dis po si ción de los ca pí tu los de RCA-2 es ta -ble ce cla ra men te este or den. No obs tan te, debe ha cer se no -tar que este Prin ci pio re pre sen ta con si de ra bles pro gre sosen el es ta ble ci mien to del con cep to de asien to bajo la for mamás co mún del nom bre de una per so na, y por ex ten sión, delos nom bres de or ga nis mos cor po ra ti vos.16

8. Au tor per so nal úni co

La sec ción 8.1 no da guías for ma les para la ca ta lo ga ción de li bros de pa ter ni dad du do sa; siem pre que una per so na enpar ti cu lar sea ge ne ral men te con si de ra da como au tor, elasien to prin ci pal de be rá ser he cho bajo su nom bre.

La sec ción 8.2 ad mi te el uso de una for ma abre via da delnom bre como en ca be za mien to uni for me con tra el em pleode la for ma com ple ta de los mis mos sólo si la for ma abre -via da es por la cual un au tor es co mún men te iden ti fi ca do.Per mi te cier ta fle xi bi li dad en la elec ción en tre dos nom -bres com ple ta men te dis tin tos em plea dos por la mis ma per -so na. La elec ción en tre nom bre ver da de ro con traseu dó ni mo, nom bre usa do an te rior men te con tra nom breusa do pos te rior men te, en tre ape lli do y tí tu lo no bi lia rio, en -tre nom bre se cu lar y tí tu lo ecle siás ti co, se hará si guien doel uso pre do mi nan te de los nom bres y no re glas fi jas.

A la sec ción 8.2.1 pue de agre gar se que mien tras no hayaedi cio nes mo der nas el en ca be za mien to ba sa do en la in for -ma ción que cons ta en las por ta das pue de re sul tar pocoapro pia do, por que di cho en ca be za mien to po dría di fe rir del nom bre por el que un au tor o una obra son co rrien te men tein den ti fi ca dos.17

Los enun cia dos de este Prin ci pio son una sim pli fi ca ción de las com ple jas re glas para for mas del nom bre, las cua les es -tán me jor ejem pli fi ca das por las re glas de ALA de 1949.Gor man con si de ra que los Prin ci pios 7,8 y 9 son los mássin gu la res y sig ni fi ca ti vos lo gros de los Prin ci pios por quecon du cen a la ca ta lo ga ción ha cia el ideal de Ran ga nathan:ela bo rar los en ca be za mien tos que la ma yo ría de los usua -rios del ca tá lo go con sul ta rán para un asien to en par ti cu -lar.18

9A sien to bajo nom bres de en ti da des

La dis cu sión en tro no a si una en ti dad debe o no ser con si -de ra da “au tor”, fue una de las más im por tan tes de la Con -fe ren cia.

Hubo un de ba te en tre los paí ses se gui do res del có di go pru -sia no (quie nes no acep ta ban la au to ría cor po ra ti va) y lospar ti da rios del re co no ci mien to a las en ti da des como au to -res, po si ción de los an glo sa jo nes y los so vié ti cos. Los bi -blio te ca rios ale ma nes acep ta ron la uti li dad de asien toscor po ra ti vo por dos ra zo nes prin ci pa les: la pri me ra es queel tiem po ha bía re ve la do de fi cien cias en los pro ce di mien -tos para el asien to bajo tí tu los pres cri tos en las Ins truc cio -nes Pru sia nas; y la se gun da ra zón fue que la ma yo ría de lasbi blio te cas ale ma nas ha bían su fri do se rios da ños du ran telos bom bar deos de la se gun da Gue rra Mun dial y ur gía sure cons truc ción. En este con tex to las car gas prio ri ta rias detra ba jo ca ta lo grá fi cos no eran un fac tor que se vie ra muyafec ta do por las in no va cio nes en las Ins truc cio nes.19

Las de le ga cio nes ale ma na y aus trí aca, pese ha ber re co no -ci do la uti li dad de los asien to cor po ra ti vos, se re sis tían aacep tar el con cep to de au to ría cor po ra ti va. Con la fi na li dad de sa tis fa cer sus ob je cio nes, la pa la bra “au tor” fue ex clui -da de esta sec ción. Sin em bar go, la ver sión pre li mi nar de la ex po si ción de Prin ci pios com pren día el con cep to ge ne ralde la co lec ti vi dad como au tor, y en el cur so de las dis cu sio -nes, así como, en el tex to fi nal de la Ex po si ción de Prin ci -

pios adop ta da por la Con fe ren cia no exis te una solare fe ren cia que in di que la ex clu sión de este con cep to ge ne -ral. En ra zón de es tos con si de ran dos, en las sec cio nes 1 a 8de la Ex po si ción debe in ter pre tar se que la de fi ni ción de au -tor in clu ye a las en ti da des cu yos nom bres pue den ser uti li -za dos como asien tos.20

La sec ción 9.1 mues tra cla ra men te el con flic to en tre quie -nes acep tan que una en ti dad pue de ser au tor, y aque llos que no acep tan este ca rác ter pero que, sin em bar go, re co no cenque el nom bre que se pro por cio na en el tí tu lo de una pu bli -ca ción “es un me dio có mo do para iden ti fi car la obra en elca tá lo go”.21 La pri me ra ten den cia se ma ni fes tó en la pri -me ra edi ción de las Re glas de Ca ta lo ga ción An glo – ame ri -

ca nas que de fi nen au tor como: “El in di vi duo o la en ti dadprin ci pal men te res pon sa ble de la crea ción del con te ni doin te lec tual o ar tís ti co de una obra”.22


La se gun da ten den cia mo di fi có el có di go ale mán; así, lanue va re gla bá si ca para co lec ti vi da des pu bli ca das en 1965por la ve rein Deuts cher Bi blio theka re in di ca que es ini cia -do ra de una obra pue de ser vir de asien to prin ci pal so la -men te si la obra es anó ni ma, o si el nom bre de esta en ti dadestá com pren di do en el tí tu lo de la obra, o si la obra no pue -de ser de sig na da apro pia da men te sin este nom bre.23

La sub sec ción 9.5 re quie re de al gu nas ob ser va cio nes: pri -me ro: si las cons ti tu cio nes, le yes y tra ta dos son la ex pre -sión del pen sa mien to de una en ti dad te rri to rial, la elec cióndel en ca be za mien to para el asien to prin ci pal ha de ba sar seen las sub sec cio nes 9.1.1 y 9.4.4; por lo tan to, esta sub sec -ción pro por cio na la re gla com ple men ta ria que in di ca queel en ca be za mien to debe ir se gui do de un tí tu lo con ven cio -nal y no del tí tu lo que pre sen ta el do cu men to. Se gun do. Enmu chos ca tá lo gos se usa la ex pre sión “Le yes, de cre tos, et -cé te ra” para re u nir di ver sos ma te ria les le gis la ti vos; peroesta ex pre sión no pue de ser con si de ra da como un tí tu lo“for mal o con ven cio nal”, ni como re em pla za do del tí tu lode cada do cu men to. Su uso des cri be co lec ti va men te ungru po de obras que de ben es tar re u ni das en el ca tá lo go, porlo tan to es más apro pia do lla mar les su ben ca be za mien tos yno ““tí tu los for ma les o con ven cio na les”.

Res pec to a la sub sec ción 9.6 pue e de cir se que ha sido efec -ti va men te, un prin ci pio se gui do en la pri me ra edi ción delCó di go An gloame ri ca no, tal como se ex pre sa en la In tro -duc ción a la Re gla 78.

10. Au to res múl ti ples.

La cláu su la re la ti va a co lec cio nes in clu ye la úni ca ins tan -cia de un tex to al ter na ti vo en los Prin ci pios. Esta al ter na ti -va es ti pu la un asien to para una co lec ción bajo elcom pi la dor “si está nom bra do en la por ta da “. RCA-1 si -guió este tex to al ter na ti vo. Hay que ha cer no tar que la dis -cu sión de este Prin ci pio gira en tor no de un pun toirre le van te: cuan do un tra ba jo de be ría asen tar se bajo elcom pi la dor con un asien to se cun da rio bajo tí tu lo y cuán dode be ría se guir se la prác ti ca con tra ria.

Ade más se aban do na el tra ta mien to de cues tio nes más per -ti nen te de cuan do y con cuán ta fre cuen cia de ben ha cer seasien tos ana lí ti cos para las par tes de cada tra ba jo u obracom pues ta. Este úl ti mo pun to ha ve ni do in cre men tan do suim por tan cia; to da vía no ha sido tra ta do a fon do en nin gu na

re gla del Có di go An gloame ri ca no. La ra zón ob via paraesta ca ren cia es la gran di fe ren cia de cir cuns tan cias y ne ce -si da des de los di fe ren tes sis te mas bi blio te ca rios. Sin em -bar go, mu chos ca ta lo ga do res en fren tan, día a día, elpro ble ma de no sa ber cuán tos asien tos ana lí ti cos de ben ha -cer para una obra de au to ría com par ti da, no cuál se ría lafor ma pre ci sa que di chos asien tos de be rían pre sen tar.24

11. O bras ca ta lo ga das por el tí tu lo.

Hay nu me ro sos pro ble mas aso cia dos con este Prin ci pio,re gre sa re mos lue go so bre és tos, pero exis ten tres pun tosque ame ri tan ser con si de ra dos aquí.

El pri me ro, es la re co men da ción del asien to adi cio nal bajotí tu lo que tien de a se guir la lí nea eu ro pea y por eso pres cri -be cuan tos me nos asien to de tí tu lo que se es ti men con ve -nien tes en la ma yo ría de las bi blio te cas. Lo ob ser va do enes tu dios so bre el uso de ca tá lo gos in di ca que el ac ce so bajo tí tu lo es un atri bu to al ta men te de sea ble en los ca tá lo gosmo der nos.

Se gun do, la men ción in ci den tal de las se ries en el Prin ci pio 11.4 es ta ble ce que el asien to por tí tu lo se pres cri be para“obras (in clui das las se ries y pu bli ca cio nes pe rió di cas) co -no ci das prin ci pal o con ven cio nal men te por tí tu lo bas tan temás que por el nom bre del au tor.” De jan do de lado la vas tacues tión de si cuá les prin ci pios ca te go ri za rían las ex tre ma -da men te va gas “obras” más exac ta men te, un pro ble macen tral en to dos los có di gos ca ta lo grá fi cos (asien to prin ci -pal para se ries) per ma ne ce par cial men te tra ta da, y cadatér mi no ge ne ral pro po ne de casi cual quier opi nión acer cadel asien to de las se ries pue de en con trar so por te en es tosprin ci pios.

Ter ce ro, el len gua je de 11.6 sus ci ta la cues tión que nosocu pa rá aho ra. Aprue ba los asien tos “bajo un en ca be za -mien to con ven cio nal uni for me ele gi do para re fle jar la for -ma de la obra” para tra ta dos in ter na cio na les, con ven cio nes y “cier tas ca te go rías de pu bli ca cio nes.” Este pro pó si to es -ta ble ce va ga men te los már ge nes a la se cue la de for mas deen ca be za mien tos y ha guia do a mu chos in ter pre ta cio neserró neas en los có di gos ca ta lo grá fi cos des de su for mu la -ción.


M. Gor man opi na que no pue de exa ge rar se la im por tan ciade acla rar que las for mas de los en ca be za mien tos no tie nenlu gar en un ca tá lo go de au tor - tí tu lo de men cio nar que ta -les pres crip cio nes no de be rían es tar in cluí das en es tosPrin ci pios, y que el Prin ci pio 11 de be ría ser su pri mi do enuna ver sión re vi sa da de los Prin ci pios.25

12. Pa la bra ini cial para el en ca be za mien to de los nom -

bres per so na les.

Se ocu pa de la cues tión de los ele men tos de asien to para unen ca be za mien to para un au tor per so nal que con sis ta de dos o más pa la bras, y es ta ble ce que en cada caso el asien to de -be ría ba sar se en la na cio na li dad de la per so na. Esto es uncri te rio irre le van te y con fre cuen cia es bas tan te di fí cil ave -ri guar la na cio na li dad de los au to res.

El enun cia do del Prin ci pio 12 po día ser re em pla za do porun prin ci pio ge ne ral para el asien to de per so na ba sa do en el uso de la len gua que usa prin ci pal men te la per so na.28

III. CON CLU SIO NES

A poco más de 20 años de la for mu la ción de es tos prin ci -pios, se hace ne ce sa rio se ña lar al gu nas cues tio nes:

- Se ría con ve nien te abo lir el pá rra fo don de se men cio naque los Prin ci pios se des ti nan a ca tá lo gos de gran des bi -

blio te cas y de jar que ten ga apli ca ción en todo tipo de bi -b l io te cas , ca t á lo gos de l i b re ros y o t ras l i s t a sbi blio grá fi cas.

- La re vi sión de la era com pu ta ri za da de los Prin ci pios re -le gar dis cu sio nes de la es truc tu ra de una lis ta im pre sa yde tipo de asien to den tro de ésta a una po si ción se cun da -ria y debe con si de rar las im pli ca cio nes de ac ce sos mul -t i d i m e n s i o n a l e s a l o s d a t o s . A d e m á s e s t a sim pli ca cio nes de ben to mar en con si de ra ción la pre pa ra -ción del ca ta lo ga dor para in gre sar da tos en un sis te macom pu ta ri za do y la co di fi ca ción y el ran go de los pun tosde ac ce so en un re gis tro com ple jo.

- En la em pre sa ca ta lo grá fi ca aún hay ideas an ti cua das, es ur gen te la ne ce si dad de ree va luar las ba ses de ca ta lo ga -ción a la luz de los de sa rro llo téc ni cos y teó ri cos.

- Los Prin ci pios con tie nen mu chos erro res de omi sión yco mi sión. Su es ti lo es vago ge ne ral men te. Por lo tan to,no pue de eri gír se les como ba ses para ade cua dos có di -gos ca ta lo grá fi cos en esta épo ca de com pu ta ción y bi -blio te cas con mul ti me dia.

- Hay nu me ro sos do cu men tos en los que se se ña lan in -con gruen cia y cues tio nes a op ti mi zar den tro de los Prin -c i p ios . L a I F L A d e be r ía or ga n i zar una nue vaCon fe ren cia en don de to das las cues tio nes que han sidode tec ta das se dis cu tan y se lle gue a nue vos acuer dosacor des a la épo ca en que vi vi mos y para los años por ve -nir.

CI TAS BI BLIO GRÁ FI CAS

(1) CON FE REN CIA IN TER NA CIO NAL SO BRE LOS PRIN CI PIOS DE CA TA LO GA CIÓN (1961: PA RIS)“In for me pre li mi nar ofi cial”. –En Bo le tín de la Unesco para bi blio te cas,—Vol. XVI, no.2 (mar zo – abril1962) p.57.

(2) ——Ex po si ción de prin ci pios/ Edit. Por A.H. Cha plin con la asis ten cia de Do ro thy An der son. –Ed. prov. Tr.de la vers. fran ce sa por Aída Opa zo. – Ca ra cas: Univ. Cen tral de Ve ne zue la, 1969 . h.1.

(3) ——Vo ca bu la rio bá si co de tér mi no lo gía de la ca ta lo ga ción: an te pro yec to re vi sa do e n la Con fe ren cia /Tr. deMa. Te re sa Chá vez Cam po ma nes. - - [s.1.]… IFLA, [1962?] P.11.

(4) GOR MAN, Mi chael. “Chan ges in ca ta lo guing co des: ru les for entry and hea ding”. –En li brary trends. - - No.25 (jan. 1977) p.591.

(5) CON FE REN CIA IN TER NA CIO NAL...Ex po si ción ...h.[2]


(6) Ibid. h. 3

(7) CON FE REN CIA IN TER NA CIO NAL ...Vo ca bu la rio ...p.9.

(8) ES CA MI LLA GON ZA LEZ, Glo ria. In ter pre ta ción ca ta lo grá fi ca de los li bros. – Mé xi co : UNAM, Ins ti tu tode In ves ti ga cio nes Bi blio grá fi cas: Fa cul tad de Fi lo so fía y Le tras, 1979. - - (Ins tru men ta bi blio gra phi ca; 4: Ma nua les; 1) p.105.

(9) CON FE REN CIA IN TER NA CIO NAL ...Vo ca bu la rio ...p.5-6.

(10) CHA VEZ CAM PO MA NES, Ma. Te re sa. Ma nual para ca ta lo ga do res y cla si fi ca do res. - - Mé xi co: Es cue laNa cio nal de Bi blio te ca rios y Ar chi vis tas, 1960. P. 14- 29.

(11) GOR MAN, p.592.

(12) CON FE REN CIA IN TER NA CIO NAL ... Vo ca bu la rio...p.6.

(13) GOR MAN. P.593.

(14) CON FE REN CIA IN TER NA CIO NAL...Ex po si ción...h.7.

(15) Ibid, h.7-14.

(16) GOR MAN. P. 593- 594.

(17) CON FE REN CIA IN TER NA CIO NAL ...Ex po si ción...h.22.

(18) GOR MAN. P.594.

(19) CAR PEN TER, Mi chael. Cor po ra te authorship: its role in li brary ca ta lo guing.—Westport, Conn: Gre -enwood, c1981.—(Con tri bu tions in li bra rianship and in for ma tion scien ce; no. 34) p.64.

(20) CON FE REN CIA IN TER NA CIO NAL...Ex po si ción ...h.24.

(21) Loc cit.

(22) Re glas de ca ta lo ga ción an gloame ri ca nas: tex to nor te ame ri ca no/ pre pa ra das por The Ame ri can Li brary Asso -cia tion...et al ; tr. au to ri za da, vers. al es pa ñol de Hor ten sia Agua yo, ase so ría y adap ta ción de Jor ge Agua -yo. – Wa shing ton: OEA, 1970. – (Ma nua les del bi blio te ca rio; no. 7) p.334.

(23) CON FE REN CIA IN TER NA CIO NAL...Ex po si ción...h. 24- 25.

(24) GOR MAN, p.594.

(25) Ibid. p. 595.


La se lec ción de Ma te ria les Bi blio grá fi cos en Bi blio te casUni ver si ta rias Me xi ca nas

Ma. del Car men Ne gre te G.


RE SU MEN

El tra ba jo pre sen ta par te de los re sul ta dos ob te ni dos en una en cues ta rea li za da en 30 bi blio te cas uni ver si ta ria me xi ca nas,so bre la se lec ción de ma te ria les bi blio grá fi cos.

A par tir del aná li sis de los re sul ta dos se ob tie ne un mar co de re fe ren cia de la si tua ción que pre va le ce en al gu nas bi blio te casuni ver si ta rias con res pec to a la se lec ción de ma te ria les do cu men ta les y so bre el ele men to hu ma no que par ti ci pa en esta ac -ti vi dad.

ABS TRACT

The pre sent study is ba sed on the re sults ob tai ned in a sur vey rea li zed in 30 Me xi can uni ver sity li bra ries re gar ding the selc -tion of do cu men tary ma te rials.

From the analysis of the re sults, a fra me of re fe ren ce is achie ved as to the pre vai ling si tua tion in some uni ver sity li bra ries asre gards the selc tion of do cu men tary ma te rials and con cer ning the hu man ele ment par ti ci pant in this ac ti vity.

IN TRO DUC CION .

Den tro de los di fe ren tes pro yec tos de in ves ti ga ción quetie ne EL Cen tro Uni ver si ta rio de In ves ti ga cio nes Bi blio te -co ló gi cas (CUIB), de la Uni ver si dad Na cio nal Au tó no made Mé xi co (UNAM), se en cuen tra el es tu dio so bre “La se -lec ción de ma te ria les bi blio grá fi cos en bi blio te cas uni ver -si ta rias del ni vel li cen cia tu ra”. Una de sus fi na li da des esco no cer y sis te ma ti zar los prin ci pa les ele men tos que con -tie nen las di fe ren tes po lí ti cas de se lec ción de ma te ria lesbi blio grá fi cos en re la ción con los ob je ti vos tra za dos paralas bi blio te cas uni ver si ta rias me xi ca nas.

Sa bi do es que el pro ce so de se lec ción de ma te ria les bi blio -grá fi cos cons ti tu ye una de las fun cio nes más im por tan tesen el de sa rro llo de la co lec ción, ya que re pre sen ta el con -trol de en tra da del ma te rial bi blio grá fi co a la bi blio te cauni ver si ta ria, de ma ne ra que cu bra las ne ce si da des de in -

ves ti ga ción, de do cen cia y ex ten sión; de acuer do al per filde in te rés de los usua rios de la bi blio te ca. Esto hace ne ce -sa rio el es ta ble ci mien to de me ca nis mos que per mi tan te ner cri te rios y pro ce di mien tos pla ni fi ca dos para el pro ce so dese lec ción de ma te ria les bi blio grá fi cos, so bre todo por lascons tan tes res tric cio nes pre su pues ta les que sur gen de la si -tua ción eco nó mi ca ac tual y que se agra van por la in fla cióncre cien te que se vie ne dan do año con año.

Por las ra zo nes an te rio res, se de ci dió lle var a cabo una in -ves ti ga ción de cam po que per mi tie ra am pliar el co no ci -mien to de nues tra te má ti ca, para lo cual se di se ño uncues tio na rio so bre tó pi cos bá si cos de la se lec ción de ma te -ria les.

L a s e lec c ión d e M a te r ia les B i bl io grá f i cos / 31

El cues tio na rio, cuya fi na li dad es ex plo ra to ria, fue di se ña -do para ob te ner al gu nos in di ca do res so bre los prin ci pa lesele men tos que con tie ne las di fe ren tes po lí ti cas de se lec -ción en las bi blio te cas en cues ta das, así como para de ter mi -nar quie nes rea li zan las fun cio nes de se lec ción dema te ria les bi blio grá fi cos.

Este tra ba jo sólo pre sen ta una par te de los re sul ta dos ob te -ni dos en el cues tio na rio an tes ci ta do (por con si de rar lo asícon ve nien te para el es tu dio que se vie ne rea li zan do), con el fin de co no cer y com pa rar las res pues tas, en cuan to a po lí -ti cas y pro ce di mien tos de se lec ción en bi blio te cas uni ver -si ta rias me xi ca nas.

La im por tan cia del es tu dio re si de en la ob ten ción de da tosque per mi tan for mu lar un mar co de re fe ren cia de la si tua -ción ac tual del pro ce so de se lec ción de ma te ria les bi blio grá -fi cos que se rea li za en al gu nas bi blio te cas de nues tro in te rés, cons cien te de la li mi ta ción en la mues tra ele gi da que pue deser cuan ti ta ti va men te in su fi cien te para la ge ne ra li za ción.

PRO CE DI MIEN TO

Se de fi nie ron los pun tos de in te rés al es tu dio y se pro ce dióa ela bo rar las pre gun tas, las cua les cu bren di fe ren tes as -pec tos de los si guien tes gru pos:

1. Iden ti fi ca ción de la bi blio te ca en cues ta da.

2. Iden ti fi ca ción de la co mu ni dad que asis te a la bi blio te ca.

3. In for ma ción so bre po lí ti cas y pro ce di mien tos de se lec -ción y del per so nal con au to ri dad para rea li zar la se lec -ción de ma te ria les bi blio grá fi cos.1

4. In for ma ción ge ne ral so bre co o pe ra ción bi blio te ca ria,pre su pues to y ad qui si cio nes.

El cues tio na rio ini cial in clu yó 22 pre gun tas y se va lió al fi -na li zar la Mesa Re don da so bre “De sa rrol lo de Co lec cio -nes”,2 don de sur gie ron mo di fi ca cio nes en al gu naspre gun tas y la in clu sión de dos más, que dan do fi nal men tecon 24 pre gun tas.

Se pro ce dió a de fi nir la mues tra a en cues tar: se apli cócomo cri te rio que las bi blio te cas re u nie ran las si guien tesca rac te rís ti cas:

1. Ser bi blio te ca uni ver si ta ria.

2. Rea li zar se lec ción de ma te ria les.

3. Pro por cio nar ser vi cio al ni vel li cen cia tu ra, no im por tan -do si se aten día a otros.

Para de fi nir la mues tra, se con sul tó la obra Cuán tas son y

dón de es tán las bi blio te cas de uni ver si da des ofi cia les de

la Re pú bli ca Me xi ca na3 con la fi na li dad de iden ti fi caraque llas bi blio te cas que re u nie ran las ca rac te rís ti cas men -cio na das.

De ella se ob tu vo que en 38 uni ver si da des ofi cia les en laRe pú bli ca Me xi ca na exis ten 457 bi blio te cas de ni vel li -cen cia tu ras. Con base en los re sul ta dos, se apli có la en -cues ta a un 10% (45) del uni ver so to tal. Para efec tos dere don dear la mues tra se am plio la en cues ta a seis bi blio te -cas de Ins ti tu cio nes del ni vel su pe rior; dos ofi cia les, no in -clui das en la pu bli ca ción del CUIB, ubi ca das en Dis tri toFe de ral y cua tro de Ins ti tu cio nes pri va das; de es tas úl ti -mas, tres ubi ca das en di fe ren tes es ta dos de la Re pú bli ca yuna en Dis tri to Fe de ral, las cua les se con si de ran de es pe -cial in te rés para el es tu dio.

Fi nal men te, de li mi ta da la mues tra, se en via ron 51 cues tio -na rio, de los cua les 37 bi blio te cas res pon die ron al cues tio -na rio.

En el caso de los cues tio na rio con tes ta dos por bi blio te casque per te ne cen a un sis te ma y que tie ne cen tra li za do su


1 Sólo la información obtenida en el punto 3, es la proporcionada en este trabajo

2 Mesa Redonda con el tema “Desarrollo de Colecciones”, la cual se llevó a cabo en abril de 1985 en las instalaciones delCentro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas de la UNAM.

3 AÑORVE GUILLEN, Martha Alicia. Cuántas son y dónde están las bibliotecas de universidades oficiales de la República Mexicana. –México: UNAM/CUIB, 1984.—2v

pro ce so de se lec ción, sólo se tomó uno como re pre sen ta ti -vo para el es tu dio, que dan do, fi nal men te 30 cues tio na rio.

Los re sul ta dos ob te ni dos de la apli ca ción del cues tio na rio,fue ron en tre ga dos a me dia dos de 1986 a las bi blio te caspar ti ci pan tes.

PRE SEN TA CIÓN DE RE SUL TA DOS

De las 51 bi blio te cas en cues ta das, 30 res pon die ron al cues -tio na rio, las que re pre sen tan un 60%. Para efec tos de estetra ba jo, los 30 cues tio na rio re ci bi dos son ma ne ja dos comoel 100%.

Las bi blio te cas que die ron res pues ta al cues tio na rio son:

Bi blio te cas de Uni ver si da des Ofi cia les Me xi ca nas(a) Ubi ca das en el Dis tri to Fe de ral 12(b) En di fe ren tes Es ta dos de la Re pú bli ca 14

Ins ti tu cio nes de Ni vel Su pe rior(a) Ubi ca das en el Dis tri to Fe de ral 1(b) En di fe ren tes Es ta do de la Re pú bli ca 3

Los re sul ta dos ob te ni dos de la in for ma ción pro por cio na dapor las (30) bi blio te cas en cues ta das, se pre sen tan en for maagre ga da. En al gu nos as pec tos se in clu yen cua dros quemues tran la fre cuen cia ob te ni da en al gu nas res pues tasfren te a la mues tra es tu dia da.

CO MI TÉ DE SELC CIÓN

De las 30 bi blio te cas que res pon die ron al cues tio na rio, el37% (11) de ellas, in di ca ron te ner un Co mi té de Se lec ciónin te gra do, en su ma yo ría, por el di rec tor de la bi blio tec, fun -cio na rios aca dé mi cos, pro fe so res e in ves ti ga do res. En tresca sos se se ña la la par ti ci pa ción del bi blio te ca rio pro fe sio nal(sin es pe ci fi car pues to) y en dos caos, se ña la, ade más, lapar ti ci pa ción de es tu dian ta do. Fi nal men te un caso re por tacomo in te gran te a su Co mi té de Bi blio te cas. (Ver ane xo 1)

CO MI TÉ DE BI BLIO TE CA

Del 100% (30) de las bi blio te cas en cues ta das, el 33% (10)de ellas se ña la ron la exis ten cia de un Co mi té de Bi blio te ca,

los cua les es tán bá si ca men te in te gra das por los di rec to resde bi blio te ca (que pue de ser un bi blio te ca rio pro fe sio nal),fun cio na rio aca dé mi co, pro fe so res e in ves ti ga do res de lade pen den cia a la que sir ve la bi blio te ca. En cin co ca sos, sein di ca como par te de los in te gran tes del Co mi té, ade más de los ya men cio na dos, al bi blio te ca rio pro fe sio nal (sin es pe -ci fi car pues to) y en dos ca sos se se ña la, ade más, la par ti ci -pa ción del es tu dian ta do. (ver ane xo 2).

PO LÍ TI CAS DE SE LEC CIÓN

De las 30 bi blio te cas en cues ta das, el 33% (10) in for ma ronte ner un do cu men to ela bo ra do so bre po lí ti cas de se lec ción. Las bi blio te cas res tan tes no in di ca ron nada.

De los 10 ca sos que in di ca ron te ner do cu men to, cin co bi -blio te cas lo ane xa ron. El con te ni do de los cin co do cu men tos va ría no ta ble men te en tre sí, dos de ellos de fi nen co ber tu rade su co lec ción: ni ve les de tra ta mien to, al can ce, con te ni do y ca li dad, nú me ro de ejem pla res y de fi ni ción del per so nal au -to ri za do para rea li zar las fun cio nes de se lec ción. Otros dosdo cu men tos se en fo can bá si ca men te a cues tio nes que tie nen que ver, más di rec ta men te, con la ad qui si ción de ma te ria les.Es tos cua tro do cu men tos to can a gran des ras gos cri te rios es -ta ble ci dos para can je y do na ción.

Una de las bi blio te cas en vió el for ma to que uti li za para so -li ci tud de ad qui si cio nes (don de se in di ca es pe ci fi car losda tos bi blio grá fi cos del ma te rial so li ci ta do y da tos per so -na les com ple tos del so li ci tan te, así como el tipo de apo yodel ma te rial so lic ta do).

ELA BO RA CIÓN DE PO LÍ TI CAS DE SELC CIÓN

El 80% (24) de las bi blio te cas en cues ta das (ver ane xo 3)in di ca ron quien o quie nes par ti ci pan en la ela bo ra ción delas po lí ti cas de se lec ción en sus bi blio te cas. El 20% (6) res -tan te no pro por cio nó in for ma ción al res pec to. De las queres pon die ron, in di ca ron que:

El 30% (9) de las bi blio te cas se ña lan que el Co mi té de Se -lec ción y/o el Co mi té de Bi blio te ca ela bo ra las po lí ti cas.


El 23% (7) in di can que, la ela bo ra ción de las po lí ti cas dese lec ción es res pon sa bi li dad del di rec tor de la bi blio te ca,so la men te.

En dos ca sos, la ela bo ra ción re cae en el di rec tor de la bi -blio te ca y en el bi blio te ca rio pro fe sio nal. En un caso más el bi blio te ca rio pro fe sio nal apo ya en la ela bo ra ción a fun cio -na rio aca dé mi cos.

Sólo en dos ca sos las bi blio te cas in di can la par ti ci pa ciónde la je fa tu ra de Se lec ción y Ad qui si ción con fun cio na riosaca dé mi cos. Las tres bi blio te cas res tan tes se ña lan la res -pon sa bi li dad en la ela bo ra ción de las po lí ti cas a car go defun cio na rios aca dé mi cos y/o pro fe so res e in ves ti ga do res.

ELA BO RA CIÓN DE LOS PRO CE DI MIEN TO D E

SE LEC CIÓN

El 97% (29) de las bi blio te cas en cues ta das (ver ane xo 4)in di can te ner ela bo ra dos sus pro ce di mien tos de Se lec ción.En el 40% (12) de los ca sos, se ña lan al di rec tor de la bi blio -te ca, ex clu si va men te, como res pon sa ble de su ela bo ra -ción. En el 13% (4) la res pon sa bi li dad re cae en el Co mi téde Se lec ción. El 16% (5) de los ca sos, se ña lan como res -pon sa ble al di rec tor de la bi blio te ca, con jun ta men te con elbi blio te ca rio pro fe sio nal; en un caso es pe ci fi can que el bi -blio te ca rio pro fe sio nal es el jefe de la Sec ción de la Se lec -ción y Ad qui si cio nes. Una bi blio te ca in di ca que elres pon sa ble es el bi blio te ca rio pro fe sio nal so la men te yotra bi blio te ca se ña la al bi blio te ca rio pro fe sio nal jun to con fun cio na rios aca dé mi cos como los res pon sa bles. En un10% (3) de los ca sos, la ela bo ra ción de los pro ce di mien tosestá bajo la res pon sa bi li dad del di rec tor de la bi blio te ca ydel jefe de Ad qui si cio nes, en otro con el De par ta men to deSe lec ción y Ad qui si cio nes, y el úl ti mo con el Jefe de Or ga -ni za ción Bi blio grá fi ca. Las tres bi blio te cas res tan tes re -por tan como res pon sa bles en ela bo ra ción, ex clu si va men tea fun cio na rios aca dé mi cos, pro fe so res e in ves ti ga do res.

DE CI SIÓN FI NAL DE LA SE LEC CIÓN

la res pues ta con res pec to a la de ci sión fi nal en la se lec ciónde ma te rial bi blio grá fi co, re cae en:

Gru po A (so la men te) No. De Bi blio te casA) Di rec tor de la Bi blio te ca 8 ca sosB) Co mi té de la Bi blio te ca 2 ca sosC) Co mi té de Se lec ción 3 ca sosD) Fun cio na rios Aca dé mi cos 3 ca sosE) De par ta men to de Se lec ción 0F) Pro fe so res e In ves ti ga do res 0G) Fun cio na rios Ad mi nis tra ti vos 0

Gru po B (com bi na cio nes del gru po A)A y D 6 ca sosA y C 1 casoA y F 1 casoA y G 1 casoB y C 1 casoB y D 1 casoC y G 1 casoD y E 1 casoA,D y G 1 caso

CON CLU SIO NES

Aun que los re sul ta dos del cues tio na rio apli ca do pue dencon si de rar se como pre li mi na res o ex plo ra to rios, de mos -tra ron que:

1. la in for ma ción pro por cio na da en los cues tio na rios mos -tró que los Co mi té de Bi blio te cas y Se lec ción, es tán in va -ria ble men te re pre sen ta dos por sus di rec ti vos, en la mis mafor ma se ven re pre sen ta dos los pro fe so res e in ves ti ga do -res. A pe sar de que las bi blio te cas en cues ta das atien den alni vel li cen cia tu ra, se ob ser va poca re pre sen ta ción del es tu -dian ta do, como tal. En los ca sos en que exis ta un De par ta -men to de Se lec ción, tam po co se ña lan al res pon sa ble comopar te in te gran te de los Co mi té, cuán do es de su po ner se que la se lec ción de ma te ria les es una de las prin ci pa les fun cio -nes en las bi blio te cas.

De lo an te rior, se con clu ye que el pa pel de la bi blio te ca ydel bi blio te ca rio pro fe sio nal en el pro ce so de se lec ción esli mi ta do, cuan do la bi blio te ca debe co or di nar y par ti ci parac ti va men te en el pro ce so de se lec ción.


2. Res pec to a la in for ma ción so bre la ela bo ra ción de po lí ti -cas de se lec ción, la en cues ta mos tró que:

a) El pa pel de la bi blio te ca y del bi blio te ca rio pro fe sio nalen esta ac ti vi dad es li mi ta do.

b) Vein ti cua tro bi blio te cas re por tan in for ma ción so bre lasper so nas res pon sa bles de la for mu la ción de las po lí ti casde se lec ción. Por lo tan to, era de es pe rar se que 24 bi -blio te cas in di ca ran con tar con un do cu men to so bre suspo lí ti cas.

c) Diez bi blio te cas afir man te ner ela bo ra do el do cu men toso bre sus po lí ti cas de se lec ción.

d) Cin co bi blio te cas pro por cio na ron co pia de di cho do cu -men to y de és tas, sólo dos cum plen con los re qui si tosmí ni mos para ser con si de ra dos como ta les.

Por lo an te rior, se con clu ye que la bi blio te ca no está asu -mien do la res pon sa bi li dad que le co rres pon de en la pla nea -ción del de sa rro llo de co lec cio nes y en la ela bo ra cióncon jun ta con el per so nal aca dé mi co de las po lí ti cas de se -lec ción de ma te ria les.

3. En re la ción a la res pues ta in di ca da, so bre quién toma lade ci sión fi nal en la se lec ción de ma te ria les, los re sul ta dosde mos tra ron que la res pon sa bi li dad re cae, bá si ca men te, en el di rec tor de la bi blio te ca y fun cio na rio aca dé mi cos.

Fi nal men te, se con clu ye que las res pues tas pro por cio na -das y en al gu nos ca sos con tra dic to rios en tre sí, ha cen pen -sar que algo está su ce dien do en ma te ria de se lec ción dema te ria les do cu men ta les en al gu nas bi blio te cas uni ver si -ta rias.

EX PLI CA CIÓN DE LOS CUA DROS

- El pro ce di mien to que se si guió está ba sa do en la fre -cuen cia con que las res pues tas apa re cie ron en cada pre -gun ta del cues tio na rio. De la mis ma ma ne ra las su masver ti ca les re pre sen tan la fre cuen cia de la res pues tas in -di ca da so bre un de ter mi na do as pec to.

- Los ane xos (1y2), mues tran el nú me ro de bi blio te casque res pon die ron y el tipo de res pues ta in di ca da so breCo mi té de Bi blio te cas y Co mi té de Se lec ción.

- Los ane xos (3 y 4), pre sen tan in for ma ción so bre dos as -pec tos: quie nes par ti ci pan en la ela bo ra ción de las po lí -ti cas de se lec ción y quie nes en los pro ce di mien tos dese lec ción.

BI BLIO GRA FÍA CON SUL TA DA

Añor ve gui llen, Mar tha Ali cia. Cuán tas son y dón de es tán las bi blio te cas de uni ver si da des ofi cia les de la Re pú bli ca Me xi -ca na. Mé xi co: UNAM, CUIB, 1984.—2v

DU VER GER, Mau ri ce. Mé to dos de las Cien cias So cia les. Bar ce lo na: ARIEL, 1981593p.

FES TIN GER, L y D. Katz. Los mé to dos de in ves ti ga ción en las cien cias so cia les. Bue nos Ai res: PAI DOS, 1979. 590p



Ane xo 1

CO MI TÉ DE SE LEC CIÓN(In te gran tes)

10 bi blio te cas con res pues -

tas

Di rec tor de la Bi blio te ca

Fun cio na riosaca dé mi cos

Co mi té de bi -blio te ca

Bi blio te ca riopro fe sio nal

Pro fe sor e in -ves ti ga dor

Re pre sen tan -te de Es tu -

dian tes

Sec tor Ad mi -nis tra ti vo

no- fun cio na -rio

1 X X X

2 X X X

3 X X X

4 X X X X

5 X X

6 X X X

7 X X X

8 X X

9 X X

10 X X X X X

11 NO PRO POR CIO NA IN FOR MA CIÓN


Ane xo 2

CO MI TÉ DE BI BLIO TE CA

(In te gran tes)

Bi blio te -cas

Di rec torde la Bi -blio te ca

Fun cionarios Aca -dé mi cos

Fun cio na -rios Ad mi -nis tra ti vos

Bi blio te ca -rio Pro fe -

sio nal

Pro fe so resy/o In ves ti -

ga do res

Ayu dan tede Pro fe -

sor

Pa san te en Ser vi cio

So cial

Re pre sen -tan te de

Es tu dian -tes

Re pre sen -tan te Ad -

mi nis tra ti vo no Fun -cio na rio

1 X X X X X

2 X X X

3 X X X X

4 X X X

5 X X X X X

6 X X

7 X X

8 X X

9 X X X

10 X X X X X X


Ane xo3

RES PON SA BLES EN LA ELA BO RA CIÓN DE LAS PO LÍ TI CAS

DE SE LEC CIÓN DE MA TE RIA LES

Bi blio te cas

En cues ta das

Di rec tor

de la

Bi blio te ca

Fun cio na riosAca dé mi cos

Co mi tés de Bi -blio te cas Se lec -

ción

Je fa tu ra de Se -lec ción y / o Ad -

qui si ción


Pro fe so res e in -ves ti ga do res

1 X

2 X

3 X

4 X

5 X X

6 X

7 X

8 Sin in for ma ción

9 XX

10 X X

11 X

12 X X


14 X

15 X

16 X X


18 X

19 X X

20 X

21 X

22 X X

23 X

24 X


26 X


28 X


30 X X


Ane xo4

RES PON SA BLES EN LA ELA BO RA CIÓN DE LAS PO LÍ TI CAS

DE SE LEC CIÓN DE MA TE RIA LES

Bi blio te cas

En cues ta das

Di rec tor

de la

Bi blio te ca

Fun cio na riosAca dé mi cos

Co mi tés de Bi -blio te cas Se lec -

ción

Je fa tu ra de Se -lec ción y / o Ad -

qui si ción


Pro fe so res e in -ves ti ga do res

1 X

2 X

3 X

4 X

5 X

6 X

7 X

8 X

9 X

10 X X

11 X X

12 X X

13 X

14 X X

15 X

16 X X

17 X X

18 X

19 X X

20 X

21 X

22 X

23 X

24 X X

25 X

26 X

27 X

28 X

29

30 X X

Au to mo ti va ción para leer; des crip ción de un ta ller11

Ma ría Tri ni dad Ro mán Haza


RE SU MEN

Exis ten es tu dios que in di can que la ma yo ría de las per so nas cre en fir me men te que la le c tu ra de li bros es con ve nien te, per -mi te la su pe ra ción y da pres ti gio, sin em bar go no leen. Se con si de ra en este ar tí cu lo, que las ra zo nes que in ci den con ma yorfuer za so bre el dis gus to por leer son las ex pe rien cias ne ga ti vas de la lec tu ra que se h an te ni do, así como la ca ren cia de es tí -mu los para leer.

Por lo tan to, el ob je ti vo del ta ller es fa ci li tar en los par ti ci pan tes el de sa rro llo de una con duc ta lec to ra a tra vés de: (a) to marcon cien cia de cómo nos des mo ti van a leer nues tras pro pias ex pe rien cias ne ga ti vas de le c tu ra, (b) es ti mu lar el de seo de leerpor me dio de la con si de ra ción de su va lor y tras cen den cia en la vida per so nal, y (c) em pe zar a pro vo car se uno mis mo, ex pe -rien cias de lec tu ras gra ti fi can tes para que que dar mo ti va do a leer.

El ta ller esta di vi di do en cua tro par tes, y cada una res pon de al plan tea mien to de una pre gun ta cen tral, a sa ber:

¿Por qué no me gus ta leer?

¿V ale la pena leer?

¿C ómo pue do for ta le cer mi pro pó si to de leer?

¿C ómo es mi nue va ex pe rien cia de lec tu ra?

ABS TRACT

Sur veys point out most peop le be lie ve firmly that rea ding books is de si ra ble; it con tri bu tes to self – im pro ve ment and gi vespres ti ge to the rea der; howe ver most peop le do not read books. Accor ding to this ar tic le the rea sons that have most in fluen -ce on the dis li ke for rea ding are the ne ga ti ve rea ding ex pe rien ces as well as the lack of sti mu li for rea ding.

The re fo re, the ob ject of the workshop is to fa ci li ta te in the par ti ci pants, the de ve lopment of rea ding beha vior through (a)be co ming aware of how their own ne ga ti ve ex pe rie ces pro du ce a dis li ke for rea ding, (b) sti mu lan ting the de si re for rea dingbe cau se of the va lue and im por tan ce of such ac ti vity in their per so nal li ves, and (c) in du cing themsel ves to have gra tifyingrea ding ex pe rien ces which will mo ti va te them tread.


1 Este trabajo fue presentado en la 5ª. Conferencia Europea de Lectura, celebrada en Salamanca , España, del 27 al 31 dejunio de 1987.

The workshop is di vi ded into four part and each one ans we re the pro po sal to a cen tral ques tion, such as:

Whi I do not like to read?

Is it worthwhi le rea ding?

How can I en cou ra ge the pur po se ful ness of rea ding?

How sa tis fying is my new ex pe rien ce in rea ding?

En una in ves ti ga ción rea li za da en Mé xi co, por la Uni ver si -dad Anáhuac, en 1971,2 se en con tró lo que lla ma ron la pa -ra do ja de la lec tu ra, de bi do a que, al en tre vis tar a per so nasque sa bían leer, ha bían con clui do la se cun da ria y te nían ac -ce so a los li bros, se ob tu vie ron los si guien tes re sul ta dos:

1) Cuan do se pre gun tó a las per so nas en tre vis ta das, cuá -les eran sus pa sa tiem pos, en to dos los ca sos no sólo la lec -tu ra de li bros apar ceía como uno de ellos, sino en más del50% ocu pa ba el pri mer lu gar.

2) Al apli car u test de lec tu ra, la in for ma ción que se ob tu -vo fue que la ma yo ría de es tas per so nas no leían, y la ex pli -ca ción que da ban al he cho de no leer, era la fal ta de tiem poy el can san cio.

La in ter pre ta ción de los psi có lo gos ante esta con tra dic ciónes que en rea li dad la ma yo ría de las per so nas no leen; perocre en fir me men te que la lec tu ra de li bros es con ve nien te,per mi te la su pe ra ción de la per so na y da pres ti gio. Sin em -bar go, el he cho de no te ner tiem po y es tar can sa do para de -di car lo al pa sa tiem po, que el fon do, se de sea ría fue ra elprin ci pal de la vida, in di ca que de al gu na ma ne ra, la lec tu ra se sien te como un tra ba jo bro mo so y pe sa do.

Sin te ner da tos pre ci so como re sul ta do de es tu dio es ta dís ti -cos, se sos pe cha que un gran nú me ro de es tu dian tes uni -ver si ta rios, caen de al gu na ma ne ra den tro de estefe nó me no, por que se es ti ma que sus lec tu ras, no van másallá de lo in dis pen sa ble para el cum pli mien to de sus obli -ga cio nes es co la res; pero no dis fru tan de otro tipo de lec tu ra por pla cer.

Por lo tan to, en 1986, el Cen tro Uni ver si ta rio de In ves ti ga -cio nes Bi blio te co ló gi cas de la Uni ver si dad Na cio nal Au -

tó no ma de Mé xi co, con si de ró im por tan te di se ñar un ta llerde au to mo ti va ción para leer: di ri gi do a adul tos que tu vie -ran la ha bi li dad de lec tu ra de sa rro lla da, y pu die ra te ner ac -ce so a los li bros; y que se im par tie ra prio ri ta ria men te aes tu dian tes uni ver si ta rios.

El di se ño del ta ller está ba sa do en la hi pó te sis de que una de las ra zo nes que in ci den con ma yor fuer za so bre el gus to odis gus to por leer, son las ex pe rien cias de lec tu ras que sehan te ni do. Si ta les ex pe rien cias han sido efec ti vas y pla -cen te ras, con se cuen te men te se de sa rro lla el gus to por lalec tu ra, si por el con tra rio, aso cia do a ésta se en cuen tranex pe rien cias frus tan tes, do lo ro sas y de sa gra da bles, leer noserá una ac ti vi dad pla cen te ra.

Asi mis mo, la ca ren cia de es tí mu lo o fal ta de ex pe rien ciaspo si ti vas, como pue de ser: el con tar con li bros apro pia dospara la edad, el ver a los pa dres dis fru tar de la lec tu ra, elque hu biera li bros en casa, bi blio te ca ac ce si ble en la es cue -la con una co lec ción tan to de li bros es co la res como re crea -ti vos, va lo ra ción de la lec tu ra por par te de las fi gu rasprin ci pa les, etc., son im por tan tes para el de sa rro llo delgus to por leer.

Si ade más, to ma mos en cuen ta, que leer no es una ac ti vi -dad que de suyo sea fá cil, como pue de ser lo la te le vi sión,sino que im pli ca un es fuer zo; y para es tar dis pues to a ha -cer lo, se re quie re sa ber que la gra ti fi ca ción de leer, es ma -yor al tra ba jo que im pli ca.

Por lo tan to, el pro pó si to del ta ller fue:

1) Qui tar un poco de fuer za a las ex pe rien cias ne ga ti vasde lec tu ra, por me dio de to mar con cien cia de ellas.

Au to mo t i va c ión para leer / 41

2 “La paradoja de la lectura en México”. En: Guía del lector. Año 1; núm. 3, 1972

2) Es ti mu lar el gus to de leer, a tra vés de con si de rar el va -lor de la lec tu ra y su trscen den cia en la vida per so nal; y

3) Em pe zar, como dice Mer ce des Gó mez del Ma za no, ate ner ex pe ri ne cias de lec tu ra gra ti fi can tes para que dar mo -ti va do a leer3

Para tal pro pó si to, el ta ller gira al re de ror del plan tea mien to de cua tro pre gun tas fun da men ta les, a fin de que cada par ti -ci pan tes en cuen tre sus pro pias res pues tas.

Las pre gun tas a exa mi nar son:

1. ¿Por qué no me gus ta leer?2. ¿V ale la pena leer?3. ¿C ómo pue do for ta le cer mi pro pó si to de leer? Y4. ¿C ómo es mi nue va ex pe rien cia de lec tu ra?

Ad más, para ser con gruen te con la hi pó te sis plan tea da, elta ller debe fluir den tro de un cli ma per mi si vo, de ca li dez yacep ta ción, a fin de que se es ta blez ca la con fian za y comodi dad de los par ti ci pan tes, así como una ac ti tud más abier ta y po si ti va ha cia el tema, y se lo gren me jo res re sul ta dos.

La pri me ra pre gun ta -¿Por qué no me gus ta leer?- da pie aque se pre sen te la hi pó te sis en la que se basa el ta ller, ex -pues ta en los pá rra fos an te rio res, y despúes se exa mi nan lassi tua sio nes más fre cuen tes, que se vi ven como ex pe rien ciasne ga ti vas de lec tu ra y pue den pro vo car un re cha zo a leer.

Por ejem plo, en tre otras si tua cio nes, se tra tan:

! Qué tan to vive la lec tu ra como un de ber o te ner y nocomo un po der leer.

! El re cha zo a leer que pue de ge ne rar la lec tu ra im pues tapor obli ga ción.

! Las imá ge nes ne ga ti vas que se pue den te ner de lo que esleer.

! La fal ta de “per mi so”4que al gu nos nolec to res tie nen enre la ción leer por gus to.

! Vi ven cias ne ga ti vas en re la ción al apren di za je de la lec -tu ra y en ge ne ral, a la es cue la.

Asi mis mo, se re vi san las for mas más fre cuen tes en las queno se es ti mu la, o se apa ga, el gus to por leer; tan to las di rec -tas, que ya se men cio na ron, como las in di rec tas: el que sefo men ta ra y di ri gie ra la cu rio si dad in na ta del niño, si se lepla ti có y es cu chó al niño, como afir ma Al va ro Agu do;5 sise le mo ti vó el de sa rro llo de in te re ses, etc.

Despúes de ana li zar al gu nos as pec tos so bre la ma ne ra como pue de for mar se el dis gus to o re cha zo a leer y la fal ta de es tí -mu lo a la lec tu ra que pro ba ble men te exis tió, se le pide alpar ti ci pan te que evo que, cómo fue ron sus pro pias ex pe rien -cias de lec tu ra, a fin de que tome con cien cia de ellas. Se de -sea sub ra yar, que el ta ller no pre ten de ser, de nin gu nama ne ra, un psi coa ná li sis del com por ta mien to lec tor; sinoúni ca men te que el par ti ci pan te cai ga en la cuen ta de a qué sepue de de ber su fal ta de in te rés o su dis gus tos por leer.

Esta in tros pec ción DEBE ser su per fi cial, si el con duc tordel ta ller no es psi co te ra peu ta, si los in te gran tes no tie nenun Yo fuer te, 6 o si el gru po es nu me ro sos (más de 7 per so -nas). Pue de ser más pro fun da si se dan los ca sos con tra rios.


3 Indicado por Mercedes Gómez del Manzano, en el curso que impartió sobre “Cómo hacer a un niño lector” en agosto de1986, en la ciudad de México.

4 Esta falta de permiso opera a nivel inconsciente, de manera que no es que el indivíduo piense que no debe leer por placer,sino que cuando lo intenta, se siente incómodo y le surgen pensamientos tales como: Cómo es posible que me pongan aleer (por gusto), si puedo hacer algo que sea más provechoso. Existe un sentimiento inconsciente de no tener derecho. Para ampliar sobre este punto puede consultarse a: BERNE, ERIC. ¿Qué dice usted despúes de decir “hola”?, la psicología deldestino humano. 2 ed. México, Grijalbo, 1975. p. 143

5 Señalado por Alvaro Agudo en conversación personal.

6 para fines de este trabajo el Yo fuerte como una persona equilibrada. Una definición del término Y o fuerte puedeencontrarse en: The enclycopedia pf humana behavior, psychology and mental healt, por Robert Goldenson ed. New York, Doubleday _ Co., 1970, vol.1, p. 379.

Lo esen cial es qe el par ti ci pan te toe con cien cia ob ser ve sus ex pe rien cias vea cóo se foró s poco en tu sia so por leer.

La di nái ca qe se su gie re, es que una vez he cha la evo ca cióncada par ti ci pan te es cri ba sus ex pe rien cias y pos te rior men -te las co par ta con el gru po.

Tam bién es im por tan te pe dir le que re cer den cóo fue ronaun qe sea al gu na las ex pe rien cias gra ti fi can tes de lec tu ra.

Cuan do cada per so na com par ta su ex pe rien cia, con vie ne:

(a) Que el con duc tor haga no tar que las eo cio nes o sen ti -mien tos ne ga ti vos a los que se aso ció la lec tu ra, son in de -pen dien tes de ésta.

(b) Que si vie ne al gu na emo ción de tris te za, co ra je, mie dou otra, la de saho gue. Esto pue de ser por me dio de ha blar la,es cri bir yy/o di bu jar la.

(c) Que se re su ma y con clu ya lo que com par ta cada par ti -ci pan te.

Con la se gun da pre gun ta -¿ Vale la pena leer?- se de seapro pi ciar la re fle xión so bre el va lor y tras cen den cia de laleec tu ra, a fin de es ti mu lar el in te rés por leer.

Esto se peu de lle var a cabo de va rias ma ne ras, pero una deellas es a tra vés de car te les que per mi tan ser vir de base para es ta ble cer n diá lo go y aná li sis con los par ti ci pan tes, so breel va lor y los prin ci pa les be ne fi cios de la lec tu ra.

Por ejem plo:

El car tel 1, (véa se ilus tra ción) da pie a que se dis cu ta en treotros as pec tos, so bre:

! el po der de la in fo ra ción la de pen den cia a la qe pede ver -se soe ti do el qe no está in for ma do;

! la po si bi li dad de to mar me jo res de ci sio nes;

! el au men to de la con fian za en sí mis mo y la ele va ción dela au toes ti ma que pue de de ri var se del he cho de leer;

! el vehí cu lo de cam bio y trans for ma ción que pue den serlos li bros.

El car tel 2, (véa se ilus tra ción) pue de apo yar a que se re fle -xio ne so bre cómo los li bros:

! per mi te co mu ni car nos con el pen sa mien to y las emo cio -nes de otro ser hu ma no, sin que las ba rre ras del tiem po yel es pa cio lo im pi dan.

! pue den ayu dar nos a en ten der me jor las emo cio nes y ac -ti tu des de los de más y tam bién las de no so tros mis mos;

! pue de ser un me dio de auto trans for ma ción; y tam bién,

! per mi ten que nues tros ho ri zon tes, cri te rios y men ta li dad pue da am pliar se enor me men te.


Se pre ten de que el car tel 3, (véa se ilus tra ción) sir va de base para que el gru po con si de re que el li bro, pue de ser una al -ter na ti va de ob te ner pla cer; y se dia lo ga un poco so bre lafal ta de “per mi so” que a ve ces sue le en con trar se en los nolec to res, a leer por gus to.

El car tel 4 (véa se ils tra ción) da pie a que se dia lo gue so brecómo la lec tu ra, ade más de en san char nues tros ho ri zon tes,per mi te pro fun di zar en los te mas par ti cu la res de in te rés.Asii so pue de ser un gran orien ta dor que per mi te con sul tara los me jo res ex per tos de cual quier tema.

Se de sea que el car tel 5; (véa se ilus tra ción) sir va de basepara que se tra te el he cho de que el li bro, pue de ser un me -dio de co mu ni ca ción y acer ca mien to con la gen te.

Con el car tel 6, (véa se ilus tra ción) se quie re pro pi ciar la re -fle xion so bre cómo la lec tu ra, pue de lle var nos a com par tircon otros, nues tras opi nio nes y sen ti mien tos, y a que unacon ver sa ción sea más in te re san te.

Se ter mi na esta se gun da par te con los co men ta rios y conclu sio nes de cada par ti ciapn te, so bre el pun to que más leim pre sio nó y mo ti vó a de sear leer.

Al lle gar a esta eta pa, se le pide al par ti ci pan te que re fle xio -ne un mo men to y pien se qué co sas le in te re san o gus tan, noim por ta qué, pero que le in te re se. Se hace hin ca pié en te ner ciu da do de no con fun dir lo que real men te les gus ta, con loque pien sa que les de be ría gus tar.


Una vez de tec ta do al gún o al gu nos in te re ses, se les su gie reque va yan de “ex cur sión”[se em plea esta pa la bra por queen ge ne ral pue de es tar aso cia da a ex pe rien cias de aven tu ra, pas co, o algo que se hace por gus to] a una bi blio te ca o li -bre ría, don de se les per mi ta el ac ce so a los es tan tes, y deacuer do a lo que les gus te o in te re se, bus quen un li bro parale er lo. Se les re co mien da to mar en cuen ta los si guien tespun tos:

1. Que el tema les gus te o in te re se y pien sen que le va a di -ver tir, o a ser útil.

2. De pre fe ren cia que sea una le cu ra cor ta y de le tra gran -de. (Esto se re co mien da para que pue dan ter mi nar la y ex -pe ri men ten la vi ven cia de lo gro, tan im por tan te paramo ti var y re for zar una con duc ta).

3. An tes de de ci dir qué li bro van a leer, se re co mien daque lo hoheen; que lean en la so la pa que se dice del au tor,que lean la ta bla de con te ni do y al gu nos pá rra fo, para ve ri -fi car si res pon de a sus ex pec ta ti vas.

No se les pre sio na de nin gu na ma ne ra a rea li zar la ac ti vi -dad, pues una de las aso cia cio nes, ne ga ti vas más fre cuen -tes con la lec tu ra, y cau sa de un gran re cha zo, es que éstafue obli ga da.

Ade más se re co mien da que pro cu ren ha cer muy pla cen te -ro el mo men to de leer el li bro, a fin de que ellos mis mos es -ta blez can aso cia cio nes pla cen te ras en re la ción a la lec tu ra.

En la si guien te re u nión se com par te la ex pe rien cia de lec -tu ra de quien pudo te ner la y se en fa ti za los lo gros, si no fueagra da ble la lec tu ra, se exa mi na a qué se de bió y cuá les po -drían ser los co rrec ti vos.

En el caso de que al gu nos par ti ci pan tes no ha yan rea li za dola lec tu ra, con vie ne te ner cui da do de no emi tir la me nor se -ñal de re pro che. Se re co mien da por lo tan to, lle var al gu naslec tu ras muy bre ves como cuen tos cor tos, ar tí cu los de re -vis tas, etc., para que en ese mo men to se lean, y se da en treme dia y tres cuar tos de hora para ha cer lo.

Se acon se ja que el con duc tor del ta ller pro cu re es ta ble cerel ma yor nú me ro de con di cio nes para que la lec tu ra se déen un am bien te agra da ble; y se com par ten las ex pe rien ciascomo en el caso an te rior.

La ter ce ra pre gun ta -¿ Cómo pue do for ta le cer mi pro pó si tode leer?- tie ne como ob je to pre sen tar a los par ti ci pan tesuna se rie de ejer ci cios, para mo ti var y con cre tar su de ci si -són de leer, mien tras acu mu la su fi cien tes ex pe rien cias gra -ti fi can tes de lec tu ra que lo mo ti ven a se guir le yen do0. Losejer ci cios son:

1. Se pide a los par ti ci pan tes que re cuer den, por lo me nosuna ex pe rien cia gra ta de lec tu ra, que des cri ban y com par -tan cómo fue, de que tipo de li bro se tra tó; cúal fue el tema,y cómo se sin tie ron despúes.

El ob je to de este ejer ci cio es to mar con cien cia de cuá lesfue ron las ca rac te rís ti cas de una lec tu ra pla cen te ra y re for -zar las ex pe rien cias po si ti vas.

2. Se in vi ta al par ti ci pan te a es cri bir una lis ta de mo ti vospor los cua les le con vie ne y es co ge leer, como una ma ne rade au to mo ti var sea la lec tu ra. La lis ta se com par te con elgru po.

3. Se pide a los par ti ci pan tes que es cri ban un plan a se -guir, con me tas pe que ñas y con cre tas para los pró xi mosdos me ses. El plan debe in cluir:

(a) Cuán do voy a leer, ya sea en can ti dad o en tiem po.Se hace hin ca pié en que esto sea rea lis ta.

(b) Cuán do lo voy a ha cer. (Días y ho ras).

(c) Pro po ner se vi sis tar una li bre ría; aun que sea sólopara ver qué hay de nue vo en re la ción a los pro piosin te re ses.

(d) Si es po si ble, em pe zar a le er le a un fa mi liar, pue denser hi jos, abue li tos, al guien en fer mo.

4. Si el par ti ci pan te con si de ra que le pue de ayu dar a en fa -ti zar sus lo gros, es ta ble cer un con tra to per so nal de pre mios para cada vez que ter mi ne un li bro, e in clu so, para cuan dolle gue a la mi tad, se le su gie re que lo haga con toda for ma -li dad.


5. Fi nal men te, se hace un ejer ci cio de vi sua li za ción como los su ge ri dos por Maltz7 Jam polsky8, Lee ron9 Ga wain100 y otros au to res, a fin de tra ba jar con la au to ge tión, ya que hapro ba do la efec ti vi dad de sus re sul ta dos. En esa vi sua li za -ción la per so na se ve le yen do con in te rés y gus to.

! ¿C ómo es nue va ex pe rien cia de lec tu ra?—será la pre -gun ta cen tral que cada par ti ci pan te com par ti rá con elgru po, en re u nio nes se ma na les du ran te los dos me ses si -guien tes, a fin de re for zar la mo ti va ción a leer que se de -bió pro vo car du ran te el ta ller. Ade más es tas re u nio nesse rán de gran ri que za para eva luar lo y ha cer las mo di fi -ca cio nes per ti nen tes para los fu tu ros ta lle res.

RE SUL TA DOS:

Has ta el mo men to, el ta ller se ha im par ti do a 43 per so nas;en su ma yo ría han sido es tu dian tes uni ver si ta rios y de am -bos se xos. Los re sul ta dos ob te ni dos son:

a) En to dos los ca sos se con tac tó con las las ex pe rien ciasno pla cen te ras y/o con la fal ta de es tí mu lo en re la ción ala lec tu ra.

b) Al re de dor del 30% de los par ti ci pan tes con tac ta ron conemo cio nes que tu vie ron que ser desho ga das, y despúeshuvo ali vio.

c) Fue no ta ble la fal ta de “per mi so” para leer por gus to, dela gran ma yo ría de los apr ti ci pan tes.

d) Los car te les die ron opor tu ni dad a que se abor da ran al gu -nos be ne fi cios de la lec tu ra, que im pre sio na ron a lospar ti ci pan tes y en los que no ha bían re fle xio na do an tes.

e) El 50% de las per so nas no rea li za ron la pri me ra lec tu raque se les pi dió, pero la hi cie ron pos te rior men te, en lase sión don de se les pro por cio nó ma te rial para el efec to.

f) En to dos los ca sos ma ni fes ta ron te ner una me jor ac ti tudha cia la lec tu ra así como ha ber la in cre men ta do.

Se es pe ra que en un fu tu ro pró xi mo despúes, de ha ber seim par ti do re gu lar men te este ta ller, se ten gan re sul ta dosfor ma les, que nos in di quen con ma yor con fia bi li dad losacier tos y/o erro res del mis mo.

Ade más a tar vés del ta ller se es pe ra cons ta tar cómo se con -fi gu ran los no lec to res y lle gar a con clu sio nes. Tam bién sees pe ra, con for me avan ce el ta ller, que las ex pe rien cias po -si ti vas de los par ti ci pan tes que ya sean lec to res, pue denser vir como re troa li men ta ción a los que em pie zan el ta ller.

BI BLIO GRA FÍA

ALE XAN DER,J. Es till and Ro nald Clau de Fi ller. Atti tu des and rea ding . Newark, IRA, 1976. (Rea ding aids se -ries) (an IRA ser vi ce bu lle tin)

BAM BER GER,Ri chard. La pro mo ción de la lec tu ra , trad.J.M. Gar cía de la Mora. Bar ce lo na, Pro mo ción Cul tu -ral, 1975.

CIA NI, Al fred J. Mo ti va ting re luc tant rea ders. Newark, IRA, 1983.


7 Maltz, Maxwel. Psicología del poder de la imágen de sí mismo, trad. por Ramón Palazón. México, Herrero, 1970.

8 Jampolsky, Gerald. “Reluctant readers”. En: Bullentin of the Center for attitudinal hilling. Tiburón, California.

9 Leeron,Leslie M. Autohipnotismo, trad. por Leonor de Paiz. México, Diana, 1971.

10 0 Gawain, Shakti. Creative visualization. Berkeley, Ca. Whatever Pub.,1978

CLEARY, Flo ren ce Da mon. Blue prints for bet ter rea ding; shool progrms for pro mo ting skill and in te rest in rea -ding.New York, The H.W. Wil son Co., 1972.

DEI KMAN, ar thur J. El yo ob ser va dor, trad. Bea triz Fa le ro. Mé xi co, Fon do de Cul tu ra Eco nó mi ca, 1986. (Bi blio -te ca de Psi co lo gía y Psi coa ná li sis).

GA WAIN, Sha kti. Crea ti ve vi sua li za tion. Ber ke ley, CA., Wha te ver Pub., 1978.

GO MEZ DEL MAN ZA NO, Mer ce dez. Cómo ha cer a un niño lec tor, Ma drid, Nar cea S.A. de Ed., 1985.

JOHN SON, Mar jo rie Seddon and Roy A. Kress. In for mal rea ding in ven ta ries. Newark, IRA, 1980. (Rea ding aidsse ries) (An IRA ser vi ce bu lle tin).

LA DRON DE GUE VA RA, Moi sés. La lec tu ra. Mé xi co, SEP, 1985.

“La pa ra do ja de la lec tu ra en Mé xi co”. En Guía del lec tor, año 1; núm. 3, 1972.

QUANDT, Ivan and Ri chard Selz nick. Sel f- con cept and rea ding. 2 ed. Neeark, IRA, 1984.

Ro gers, Carl. El po der de la per so na, trad. Sal va dor Mo re no Ló pez. Mé xi co, el Ma nual Mo der no, 1980.

RO MAN HAZA, Ma ría Tri ni dad. Fac to res que in flu yen en el de sa rro llo del gus to por leer. Mé xi co, CUIB- U -NAM, (en pren sa)

STAI GER, Ralph C. Ca mi nos que lle van a la lec tu ra. Pa rís, UNESCO, 1970.

SU LLI VAN, Geor ge. A rea son to read; a re port on an in ter na tio nal sym po sium on the Pro mo tion of the Rea dingHa bit. New York, Aca demy for Edu ca tio nal De ve lopment, 1976.


Cro no lo gía Bi blio te ca ria Me xi ca na 1900- 1988

Rosa Ma ría Fer nán dez de Za mo ra

In ves ti ga do ra del CUIB

RE SU MEN

En este tra ba jo se in ten ta dar a co no cer cro no ló gi ca men te acon te ci mien tos bi blio te ca rios im por tan tes su ce di dos en el si gloXX y que pue den ser vir de in di ca do res del de sa rro llo his tó ri co de la bi blio te ca me xi ca na.

ABS TRAC

This study has its to de tail chro no li gi ca lly the im por tant li brary events which occu rred in the 20th cen tury and which ser ve as in di ca tors of the his to ri cal de ve lopments in Me xi can li bra rianship.

Se pue de de fi nir como cro no lo gía a la se rie de acon te ci -mien tos que se ci tan por or den de fe chas.

En la bi blio te co lo gía me xi ca na, los en sa yos cro no ló gi cosson prác ti ca men te ine xis ten tes; solo se co no ce el ar tí cu lode José A. In clán: “Efe me ri des de la bi blio te ca Na cio nal”,pu bli ca do en 1996, en él es tán re gis tra da las fe chas másim por tan tes re la cio na das con esta ins ti tu ción.

En el en sa yo que aho ra se pre sen ta se in ten ta dar a co no cer, en un mar co cro no ló gi co, acon te ci mien tos bi blio te ca riosim por tan tes que han su ce di do en este si glo y que pue denser vir de fuen te de re fe ren cia para el aná li sis del de sa rro llohis tó ri co de la bi blio te co lo gía me xi ca na. Este tra ba jo nopre ten de ser ex haus ti vo.

Con base en lo an te rior la cro no lo gía tie ne las si guien tesca rac te rís ti cas: se ci tan los prin ci pa les acon te ci mien tos apar tir de 1900. Se si gue, año con año, el acon te cer bi blio te -ca rio con tem plan do to dos los as pec tos po si bles: con gre -sos,le gis la ción, fun da ción de es cue las, se mi na rios,pu bli ca cio nes pe rió di cas y pu bli ca cio nes mo no grá fi cassin gu la res como pue de ser el caso de la pu bli ca ción de lasse ries so bre la his to ria de las bi blio te cas me xi ca nas, caso

úni co en la bi blio te co lo gía his pa no ame ri ca na, etc. Estoper mi ti ra al lec tor re la cio nar los he chos acon te ci dos con elde sa rro llo bi blio te ca rio a ni vel na cio nal e in ter na cio nal.

Se tra tó de que la cro no lo gía sólo tu vie ra la des crip ción delhe cho ci ta do, sin lle gar a ana li zar lo, ya que no es la fi na li -dad de la mis ma.

Se es pe ra que la in for ma ción re co pi la da pue de ser de uti li -dad, que pue da ser en ri que ci da en fu tu ras edi cio nes y quese sub sa nen las la gu nas que se de tec ten.

1900 se pu bli ca: la cla si fi ca ción de ci mal de Mel -vil Dewey para bi blio te cas: ta blas com pen -dia das. Tr . Ma xi mi l ia no M. Cha bert.Mé xi co. Se cre ta ria de Fo men to. Tra duc ciónde las pu bli ca das por la ofi ci na In ter na cio nal de Bi blio gra fía de Bru se las.

19004 De cre to del 12 de mar zo que con tie ne el re -gla men to de la Bi blio te ca Ce pe da, Mé ri daYuc., Pe rió di co ofi cial.


1904 De cre to del 28 de ju lio que con tie ne el Re -gla men to de la Bi blio te ca Eli gio An co na.Mé ri da, Yuc;: Pe rió di co ofi cial

1904 el 31 de ju lio, se pu bli ca el pri mer nú me rodel 1924 Bo le tin de la bi blio te ca Na cio nal.Dejó de pu bli car se en 1929.

1905 Cir cu lar que en vía el Pre si den te de la Re pú -bli ca re cor dan do la Ley del 14 de sep tiem bre de 1857, que im pu so a to dos los im pre so resde la ca pi tal la obli ga ción de en viar dosejem pla res de to das las edi cio nes pu bli ca dasa la Bi blio te ca Na cio nal. (22 de ju nio).

1912 Cur sos ais la dos so bre bi blio te cas y ar chi vosa car go de Fran cis co Ga mo ne da y Eze quielA. Chá vez.

1914 Se pu bli ca: La cla si fi ca ción de ci mal para

bi blio te cas. Ró mu lo Es co bar. Mé xi co, Sex -cre ta ría de Fo men to. Des ti na da a bi blio te casagrí co las y fue ela bo ra da por la Es ta ciónAgrí co la Ex pe ri men tal de Ciu dad Juá rez,Chih.

1915 Crea ción de la Aca de mía de Bi blio gra fía enVe ra cruz, Ver., (14 de abril). Se pro gra ma -ron 25 con fe ren cias re fe ren tes a la teo ría dela cla si fi ca ción de bi blio te cas y ar chi vos.

1916 El 24 de ju nio, se ina gu ra la pri me ra Es cue lade Bi blio te ca rios y Ar chi vis tas en la Bi blio -te ca Na cio nal. Fue ce rra da en 1918.

1921 Crea ción del De par ta men to de Bi blio te cascomo uno de los tres De par ta men tos quecon for ma ron la Se cre ta ría de Edu ca ción Pú -bli ca en sus ini cios.

1920- 1924 José Vas con ce los, Se cre ta rio de Edu ca ciónPú bli ca, es ta ble ce cer ca de 2000 bi blio te caspú bli cas en todo el país.

1922 Se pu bli ca el pri mer nú me ro de El li bro y elpue blo. Año 1; Tomo 1; Mar zo 1º re vis tamen sual bi blio grá fi ca. Or ga no del De par ta -men to de Bi blio te cas de la SEP.

1923 Re gla men to para el prés ta mo de li bros fue rade la bi blio te ca. Se cre ta ría de Edu ca ción Pú -bli ca. De par ta men to de Bi blio te cas. (agos to1º)

1924 Se ina gu ra la bi blio te ca pú bli ca Mi guel deCe van tes, en el pri mer edi fi cio cons trui do en Mé xi co para al ber gar una bi blio te ca.

1925 Se ina gu ra la Aso cia ción de Bi blio te ca riosMe xi ca nos. Pri me ra de este tipo en el país.Pu bli có un bo le tín.

1926 Se fun da la Es cue la de Bi blio te ca rios de pen -dien tes del De par ta men to de Bi blio te cas dela SEP. Fun cio nó apro xi ma da men te dosaños.

1925 Se pu bli ca el pri mer nú me ro de la se ries Mo -no gra fías Bi blio gra fías Me xi ca nas por la Se -cre ta ría de Re la cio nes Ex te rio res, bajo ladi rec ción de Ge na ro Es tra da. En to tal se pu -bli ca ron 31 vols., has ta el año de 1935.

1924 Jua na Man rri que de lara, pri me ra bi blio te ca -ria me xi ca na que hizo es tu dios for ma les debi blio te co no mía en el ex tran je ro, egre so dela Li brary School of New York Pu blic Li -brary.

1925 Re qui sis tos que de ben lle nar los as pi ran tes abi blio te ca rio. Cir cu lar 50. SEP De par ta men -to de Bi blio te cas. (30 de di ciem bre).

1925 Re gla men to de las Bi blio te cas Pú bli cas de la Se cre ta ría de Edu ca ción Pú bli ca. Fe bre ro.

1926 Se ce le bra el se gun do Con gre so Na cio nal deBi blio te ca rios en Mé xi co, D.F.

1929 Jua na Man rri que de Lara ini cia en el De par -ta men to de Bi blio te cas de la SEP cur sos deBi blio te co no mía por co rres pon den cia. Ter -mi na en 1931.

1929 El 26 de ju lio la Bi blio te ca Na cio nal pasa,por de cre to pre si den cial, a de pen der de laUni ver si dad Na cio nal Au tó no ma de Mé xi -co.

Cro no l o g í a B i bl io te ca r ia M e x i ca na / 49

1934 Re gla men to de la Bi blio te ca Pú bli ca Cen tral del Es ta do de Mé xi co. Ex pe di do por el Go -ber na dor en el Dia rio Ofi cial del Es ta do deMé xi co.

1936 Se fun da la Bi blio te ca del H. Con gre so de laUnion. (4 de sep tiem bre)

1937 Se ce le bra el Pri mer Con gre so Bi blio grá fi co Me xi ca no. Pri mer Ate neo Na cio nal de Cien -cias y Arte.

1937 Cur sos por co rres pon den cia de Bi blio te co -no mía y Ar chi vo no mía a car go de Fran cis coGa mo ne da. Ter mi nan en 1938.

1940 Se pú bli ca el pri mer nú me ro del Bo le tín Bi -blio grá fi co Me xi ca no. V.1, No 1, ene ro. Edi -to rial Po rrúa.

1942 Se ina gu ra la Bi blio te ca Ben ja min Fran klinen Pa seo de la Re for ma 34, el 13 de abril. Ini -cia sus ser vi cios el día 20. Fun cio nó mu chosaños como bi blio te ca pú bli ca.

1943 Se pu bli ca el en sa yo de una bi blio gra fía debi blio gra fía me xi ca nas por Agus tín mi lla resCar lo y José Ig na cio Man te cón.

1944 De cre to que prohi be la ex por ta ción de do cu -men tos ori gi na les re la cio na dos con la His to -ria de Mé xi coy de los li bros que por su ra re za no sean fá cil men te sus ti tui bles. Dia rio Ofi -cial (6 de mar zo).

1944 Se lle va a cabo Ter cer Con gre so Na cio nal de Bi blio te ca rios y Pri me ro de Ar chi ve ros. Del21 al 28 de Oc tu bre. Se pro po ne la aper tu rade una es cue la na cio nal de bi blio te ca rios yse pre sen ta un pro yec to de Ley Bi blio te ca riaFe de ral.

1945 Se fun da la Es cue la Na cio nal de Bi blio te ca -rios y Ar chi vis tas, aho ra Es cue la Na cio nal yAr chi vo no mía (ENBA), en la que se ini cianlos es tu dios a ni vel li cen cia tu ra, en esoscam pos en Mé xi co. (20 de ju lio). Pri mer di -rec tor: Fran cis co Oroz co Mu ñoz.

1946 Inau gu ra ción de la bi blio te ca de Mé xi co porJosé Vas con ce los (27 de no viem bre). Con lapre sen cia del pre si den te de la Re pú bli ca Ma -nuel Ávi la Ca ma cho.

1949 Ca tá lo go co lec ti vo de pu bli ca cio nes pe rió -di cas exis ten tes en la Ciu dad de Mé xi co, sec -ción de me di ci na y cien cias bio ló gi cas:Bi blio te ca Ben ja mín Fran klin. Co mi siónCo or di na do ra de la In ves ti ga ción Cien tí fi ca.

1950 Co ve nio SEP – UNESCO para es ta ble cer elCen tro de Do cu men ta ción Cien tí fi ca y Téc -ni ca de Mé xi co. Fun cio na de 1952 a 1960.

1950 Bo le tín de la Bi blio te ca Na cio nal. 2ª épo ca.T.I, No. 1 1950 – T.XVIII, No. 4, 1967.

1951 Ley de Ser vi cio Bi blio te ca rio en el Es ta dode Tlax ca la. De cre to 54. Pe rió di co Ofi cialdel Go bier no. (26 de sep tiem bre)

1953 Bo le tin de la Es cue la Na cio nal de Bi blio te -ca rios y ar chi vis tas. SEP. T. 1, No. 1, sep/oct1953 T.V, No. 29 sept. 62/agos to 63. 29 nos.

1954 Se inau gu ra la Bi blio te ca Cen tral de laUNAM en el edi fi cio que tie ne el be llo mu ral de Juan O´Gor man.

1954 En el mes de agos to se es ta ble ce la Aso cia -ción Me xi ca na de Bi blio te ca rios (AMB). El10 de no viem bre de 1965 se re gis tra comoaso cia ción ci vil (AM BAC).

1956 Se fun da el Co le gio de Bi blio te co no mía yAr chi vo no mía, aho ra Co le gio de Bi blio te co -lo gía en la Fa cul tad de Fi lo so fía y Le tras dela UNAM. (11 de ene ro). 1 er. Di rec tor JoséMa. Lu ján.

1956 Se ce le bran las pri me ras Jor na das Me xi ca nade Bi blio te co no mía, Bi blio gra fía y Can je enMé xi co, D.F., (2-7 de di ciem bre) or ga ni za -das por la AM BAC.

1957 El 27 de agos to, se crea la Aso cia ción de Bi -blio te cas y Bi blio te ca rios de Uni ver si da desde En se ñan za Su pe rior de la Re pú bli ca Me -xi ca na (ABBUIESRM). En no viem bre de


1965 cam bió de nom bre: Aso cia ción de Bi -blio te ca rios de Ins ti tu cio nes de En se ñan zaSu pe rior y de In ves ti ga ción (ABIE SI) y endi ciem bre de 1986 se re gis tra como aso cia -ción ci vil. ABIE SI, A.C.

1958 Bo le tín de la Aso cia ción Me xi ca na de Bi -blio te ca rios. V.I, No. 1, oct/dic 1957- V. 1,nos. 4-5, jul/dic 1958.

1959 Se gun das Jor na das Me xi ca nas de Bi blio te -co no mía, Bi blio gra fía y Can je, San Luis Po -to sí, (12- 15 de abril). Or ga ni za das por AMBy ABBUIESRM.

1959 Se res ta ble ce el Ins ti tu to Bi blio grá fi co Me -xi ca no en la Bi blio te ca Na cio nal para queela bo re la Bi blio gra fía Na cio nal de Mé xi co.( 31 de mayo).

1960 III Jor na das Me xi ca nas de Bi blio te co no mía. Ciu dad de Mé xi co. (5-8 de di ciem bre) Or ga -ni za das por AM BAC.

1961 Se mi na rio La ti no ame ri ca no de Bi blio gra fía, Do cu men ta ción y Can je de Pu bli ca cio nes(Ter cer Se mi na rio Bi blio grá fi co de Cen troAmé ri ca y del Ca ri be). Ciu dad de Mé xi co.(21 nov – 4 de dic). Or ga ni za do por la Bi -blio te ca Na cio nal, Cen tro de Do cu men ta -ción Cien tí fi ca y Téc ni ca de Mé xi co yUNESCO.

1962 Anua rio de Bi blio te co no mía y ar chi vo no -mía. UNAM. Fa cul tad de Fi lo so fía y Le tras.año I, 1961 – año V, 1965.

1963 Di rec to rio de Bi blio te cas de la Re pú bli caMe xi ca na. SEP. De par ta men to de Bi blio te -cas.

1964 La Bi blio te ca Na cio nal de An tro po lo gía eHis to ria se ins ta ló en el edi fi cio del Mu seoNa cio nal de An tro po lo gía, en Cha pul te pec.

1965 De cre to de de pó si to le gal que es ta ble ce quelos edi to res de ben re mi tir dos ejem pla res desus pu bli ca cio nes a la Bi blio te ca Na cio nal ya la Bi blio te ca del Con gre so. (9 de fe bre ro).

1965 IV Jor na das Me xi ca nas de Bi blio te co no mía, Ja la pa, Ver. (5-8 de mayo) or ga ni za das porAM BAC. Tema: Las bi blio te cas en la vidana cio nal.

1966 Di rec to rio de Bi blio te cas de la Re pú bli caMe xi ca na. 2 ed., SEP. De par ta men to de Bi -blio te cas.

1966 No ti cie ro de la AM BAC. No. 1, agos to de1966.

1967 Bi blio te cas y ar chi vos. Or ga no de la Es cue la Na cio nal de Bi blio te co no mía y Ar chi vo no -mía. No. 1.

1967 Se pu bli ca el Anua rio Bi blio grá fi co 1958por la Bi blio te ca Na cio nal. ene./feb.

1967 Bi blio gra fía his tó ri ca me xi ca na 1967 – ElCo le gio de Me xi co.

1967 Se es ta ble ce el Ins ti tu to de In ves ti ga cio nesBi blio grá fi cas de la UNAM que ab sor be a laBi blio te ca Na cio nal y a la He me ro te ca Na -cio nal. (15 de di ciem bre)

1968 ABIE SI. Nor mas para el ser vi cio bi blio te ca -rio en ins ti tu cio nes de en se ñan za su pe rior ein ves ti ga ción. Adop ta da por la ANUIES.

1968 Ca tá lo go co lec ti vo de pu bli ca cio nes pe rió -di cas exis ten tes en las bi blio te cas de la Re -pú bli ca me xi ca na. INIA.

1968 Di rec to rio de Bi blio te cas de la Re pú bli caMe xi ca na, 3 ed., SEP. De par ta men to de Bi -blio te cas.

1969 Bo le tín del Ins ti tu to de In ves ti ga cio nes Bi -blio grá fi cas. UNAM. T. 1, ene/jun.

1969 V Jor na das Me xi ca nas de Bi blio te co no mía.Ciu dad de Mé xi co, (25 – 29 de agos to) or ga -ni za das por AM BAC. Tema: La Bi blio te ca:Fac tor esen cial de la Re for ma Edu ca ti va.

1969 Anua rio de Bi blio te co lo gía y Ar chi vo lo gía.UNAM. Fa cul tad de Fi lo so fía y Le tras. Épo -ca 2, V. 1, 1971.


1970 Di rec to rio de Bi blio te cas de la Re pú bli caMe xi ca na 4 ed., SEP. De par ta men to de Bi -blio te cas.

1971 Fun da ción del Cen tro de In for ma ción Cien -tí fi ca y Hu ma nís ti ca(CICH) de UNAM.

1971 No tas bi blio te co ló gi cas. Bi blio te ca Ben ja -mín Fran klin 1971-

1972 Se mi na rio so bre re vis ta ci ne tí fi cas na cio na -les. San Juan del Río, Qro. (28 – 30 de sep -tiem bre). CO NACYT.

1972 Anua rio de Bi blio te co lo gía, Ar chi vo no míae in for ma ti ca. UNAM Fa cul tad de Fi lo so fíay Le tras. Epo can 3, año 1, 1972 – año VIII,1979.

1973 Di rec to rio de Bi blio te cas de la Re pú bli caMe xi ca na. 5 ed. SEP. De par ta men to de Bi -blio te cas.

1973 Se ini cia el cur so in ten si vo de en tre na mien to para bi blio te ca rios. Sep tiem bre de 1973. Seim par te el úl ti mo en 1978. EN BA- CO -NACYT.

1974 Re me dia. V.1. No. 1 Pu bli ca ción de la Di -rec ción de Bi blio te cas del IMSS. Dejo de pu -bli car se.

1974 Re u nión Na cio nal de Di rec to res y Bi blio te -ca rios de Es cue las y Fa cul ta des del Sec torSa lud. San Luis Po to sí, S.L.P., (6-8 de ju -nio).

1974 Jor na das Me xi ca nas de Bi blio te co no mía.Gua na juat, Gto. (17 – 22 de nov.). Or ga ni za -das por AM BAC, Tema: In te gra ción delSer vi cio Na cio nal de Bi blio te ca rios.

1974 I Re u nión Na cio nal de Bi blio te ca rios y Do -cu men ta lis ta Gu ber na men ta les. Aca pul coGro. (18 – 20 de ju nio). Co mi té Téc ni coCon sul ti vo de Cen tros de Do cu men ta ción.ABIG MAC.

1974 El es ta tu to del per so nal aca dé mi co de laUni ver si dad Na cio nal Au tó no ma de Mé xi copo si bi li ta a la Di rec ción Ge ne ral de Bi blio te -

cas a te ner per so nal aca dé mi co. 28 de ju nio.Esta dis po si ción in flu yó pos te rior men te enotras uni ver si da des.

1975 Amo xlli. Di ná mi ca bi blio te co ló gi ca. No. 1,ene/jun. dejó de pu bli car se.

1975 Ami gos de la Bi blio te ca. Co le gio de Bi blio -te co lo gía. UNAM. Fa cul tad de Fi lo so fía yLe tras. V.1, No. 1, dejo de pu bli car se.

1975 Se crea por de cre to el Co mi té para el De sa -rrol lo de la In dus tria Edi to rial y Co mer ciodel Li bro (CO DIE CLI). El ar tí cu lo 20 de di -cho de cre to, es ta ble ce el plan Na cio nal Bi -blio te ca rio.

1975 CLA SE Ci tas la ti no ame ri ca nas en so cio lo -gía, eco no mía y hu ma ni da des. No. 1 –UNAM. CICH.

1975 El Con ce jo Téc ni co de Hu ma ni da des de laUNAM acep tó el pro gra ma de in ves ti ga ciónpre sen ta do por la Di rec ción Ge ne ral de Bi -blio te cas 28 de no viem bre. Es an te ce den tedel CUIB.

1976 Ar chi vo de ABIE SI. No. 1

1976 Cua der nos de ABIE SI. No. 1

1976 VII Jor na das Me xi ca nas de Bi blio te co no -mía. Que ré ta ro, Qro. (2 – 7 mayo). Or ga ni -za das por AM BAC. Tema: Los re cur soshu ma nos para el de sa rro llo de los ser vi ciosbi blio te ca rios.

1976 Se inau gu ra el nue vo edi fi cio de la Bi blio te -ca Da niel Co sio Vi lle gas de El Co le gio Mé -xi co, ubi ca do en Ca mi no del Ajus co 20, el23 de sep tiem bre por el pre si den te de la Re -pú bli ca Luis Eche ve rria Al vá rez.

1976 38º Con gre so Mun dial de la Fe de ra ción In -ter na cio nal de Do cu men ta ción (FID). Ciu -dad de Mé xi co. (27 de sept. – 1º de oct.).Or ga ni za do por FID, UNAM, CO NACYT.Tema: In for ma ción y de sa rro llo.


1976 Ca tá lo go co lec ti vo de pu bli ca cio nes pe rió -di cas exis ten te en las bi blio te cas de la Re pú -bli ca Me xi ca na. 2 ed. CO NACyT

1976 Se mi na rio so bre Edu ca ción y Adies tra mien -to. Cd. De Mé xi co. FID/CLA, ALEB CI,UNESCO.

1976 Se ini cia el Ser vi cio de Con sul ta a Ban cos de In for ma ción (SE CO BI) de CO NACyT queco nec ta a las bi blio te cas me xi ca nas con losprin ci pa les ban cos de in for ma ción au to ma ti -za dos in ter na cio na les.

1976 Ca tá lo go co lec ti vo de pu bli ca cio nes pe rió -di cas exis ten tes en las bi blio te cas de laUNAM. Di rec ción Ge ne ral de Bi blio te cas

1976 El de cre to del 6 de no viem bre es ta ble cecomo Día Na cio nal del Li bro el 12 de No -viem bre en que se con me mo ra el na ta li cio de Sor Jua na Inés de la Cruz.

1977 I Se ma na de Bi blio te co lo gía. Gua da la ja ra,Jal. (28 mar zo –1 abril). Uni ver si dad Au tó -no ma de Gua da la ja ra. Tema: In for ma ciónpara el de sa rro llo.

1977 VIII Jor na das Me xi ca nas de Bi blio te co no -mía. Gua da la ja ra, Ja lis co (1º - 6 de mayo).Or ga ni za das por AM BAC. Tema: La pro -ble má ti ca de las bi blio te cas en Mé xi co y susso lu cio nes.

1977 Ca len da rio de re u nio nes pro fe sio na les en elcam po de bi blio te co lo gía y cien cias de la in -for ma ción. No. 1, ju lio - . Cam bió a: Re u nio -nes pro fe sio na les de bi blio te co no mía ycien cia de la in for ma ción. Ca len da rio se -mes tral. UNAM- DGB.

1977 Cien cia Bi blio te ca ria. V. 1, no.1, sept. – v.7,no. 2, abril 1985. 26 nú me ros pu bli ca dos.

1977 Se mi na rio de ABIE SI, Se mi na rio de co o pe -ra ción en bi blio te cas y cen tros de in for ma -ción. Sal ti llo, Coah. (14 – 16 de sep tiem bre).

1978 Se es ta ble ce en Mé xi co el ISBN (Nú me roIn ter na cio nal Nor ma li za do de Li bros). Co -

or di na do por la Di rec ción Ge ne ral del De re -cho de Au tor de la SEP.

1979 Em pie za a fun cio nar el ban co au to ma ti za dode da tos bi blio grá fi cos LI BRU NAM del sis -te ma de bi blio te cas de la UNAM.

1980 Crea ción de la Aso cia ción de Bi blio te cas deIns ti tu cio nes Gu ber na men ta les de Mé xi co,A.C. (ABIG MAC).

1978 Fun da ción de la Aso cia ción Po bla na de Bi -blio te ca rios, A.C.

1978 Se mi na rio de ABIE SI. Se mi na rio de Edu ca -ción Bi blio te co ló gi ca en Mé xi co. San LuisPo to sí S.L.P. (3-6 de mayo)

1978 II se ma na de Bi blio te co lo gía. Gua da la ja ra ,Jal. (4-8 de sep tiem bre). Uni ver si dad Au tó -no ma de Gua da la ja ra. Tema: La in for ma -ción al ser vi cio de la in ves ti ga ción.

1978 IX Jor na das Me xi ca nas de Bi blio te co no mía. Me ri da, Yuc. (8-13 de oc tu bre). Or ga ni za -das por AM BAC. Tema: Li bre.

1978 PE RIO DI CA.Ín di ce de Re vis ta La ti no ame -ri ca na en Cien cias. No. 1 –UNAM.CICH.

1979 Sees ta ble ce el Co le gio Na cio nal de Bi blio -te ca rios, A.C.

1979 Cam bio de la Bi blio te ca Na cio nal al edi fi ciodel Cen tro Cul tu ral Uni ver si ta rio. El acer voan ti guo se que da en la igle sia de San Agus -tín.

1979 Se es ta ble ce el ISSN (Nú me ro In ter na cio nalNor ma li za do de Pu bli ca cio nes Se ria das) acar go de CO NACyT.

1979 X Jor na das Me xi ca nas de Bi blio te co no mía.Mon te rrey, N.L. (29 de abril – 4 de mayo).Or ga ni za das por AM BAC. Tea ma: La op ti -mi za ción de los ser vi cios bi blio te ca rios.

1979 IRE SIE. I ndi ce de Re vis ta de Edu ca ciónSu pe rior e In ves ti ga ción. V. 1, No. 1-,UNAM. Cen tro Uni ver si ta rio de Tec no lo gía


Edu ca cio nal para la Sa lud (CEU TES) CO -NACYT.

1979 Se mi na rio de ABIE SI, Se mi na rio de Ar qui -tec tu ra de las Bi blio te cas, Mo re lia, Mich.(6-8 de sep tiem bre).

1979 III Se ma na de Bi blio te co lo gía. Gua da la ja ra,Jal. (24- 28 de sep tiem bre). Uni ve ris dad Au -tó no ma de Gua da la ja ra. Re la cio nes In ter bi -blio te ca rias en Mé xi co.

1979 Di rec to rio de Bi blio te cas de la Re pú bli caMe xi ca na. Ed., SEP. Di rec ción Ge ne ral dePu bli ca cio nes y Bi blio te cas.

1979 Crea ción de la Maes tría en Bi blio te co lo gía y Cien cias de la In for ma ción en la Uni ver si -dad de Gua na jua to.

1980 In for ma cio nes del Co le gio Na cio nal de Bi -blio te ca rios. V.1, No. 1, ene ro -

1980 Mesa Re don da so bre for ma ción de re cur soshu ma nos para las bi blio te cas. Gua na jua to,Gto. (18- 22 fe bre ro). AM BAC.

1980 XI Jor na das Me xi ca nas de Bi blio te co no mía. Mé xi co, D.F., (5-9 de mayo). Or ga ni za daspor AM BAC. Tema: El usua rio.

1980 Bo le tin In for ma ti vo BI BAC. No. 1. Cam bióde nom bre a Bo le tín BI BAC

1980 Anua rio de Bi blio te co lo gía. UNAM. Fa cul -tad de Fi lo so fía y Le tras. Epo ca 4, año 1-

1980 Mesa Re don da ABIE SI. Los me dios au dio -vi sua les en la bi blio te ca. Aguas ca lien te,Ags. Cal. (4-6 de sep tiem bre).

1980 Car ta In for ma ti va DE SIE. Do cu men ta ta lis -ta en Edu ca ción Su pe rior e In ves ti ga ciónEdu ca ti va. Año1, No. 1- dejó de pu bli car se.

1980 In for mes Téc ni cos de la DGB/UNAM. 1980-

1980 IV Se ma na de Bi blio te co lo gía. Gua da la ja ra, Jal. (9 sept.-4 oct.). Uni ver si dad Au tó no made Gua da la ja ra. Tema: Co o pe ra ción bi blio -te ca ria: es ta do ac tual y pers pec ti va.

1981 Se es ta ble ce la Maes tría en Bi blio te co lo gíaen la Uni ver si dad Au to no ma de San Luis Po -to sí

1981 Se ini cia la Li cen cia tu ra en Bi blio te co no mía en la Uni ver si dad Au tó no ma de San Luis Po -to sí.

1981 Bo le tín de la ABIE SI. No. 1, mar zo-

1981 Bo le tín de in for ma ción do cu men tal. Año 1,No. 1, mar zo –SPP. Co mi té Téc ni co Con sul -ti vo de Cen tros de Do cu men ta ción. Dejó depu bli car se.

1981 II Mesa Re don da so bre For ma ción de Re -cur sos Hu ma nos para las Bi blio te cas. Oax te -pec, Mor. (2-6 de mar zo) AM BAC. Tema:An te pro yec to del nú cleo bá si co de ma te riaspara la li cen cia tu ra.

1981 XII Jo ra na das Me xi ca nas de Bi blio te co no -mía. San Luis Po to sí, S.L.P. (4-8 de mayo).Or ga ni za das por AM BAC. Tema: li bre.

1981 III Mesa Re don da so bre For ma ción de Re -cur sos Hu ma nos para las Bi blio te cas. Gua -na jua to Gto. (9-11 de ju lio). Ciu dad deMé xi co (10 – 12 de sep tiem bre) Co le gio Na -cio nal de Bi blio te ca rios, A.C. Tema: Re cur -sos hu ma nos ni vel maes tría.

1981 Se inau gu ra el Edi fi cio de la Bi blio te ca de laUAM Az ca po zal co (26 de ju nio).

1981 Se fun da la Es cue la de Bi blio te co lo gía, ni vel li cen cia tu ra, en la Uni ver si dad de Gua da la -ja ra.

1981 Pri mer se mi na rio de Con ser va ción de Do cu -men tos, Li bros y Ma te ria les Grá fi cos. Mé xi -co, D.F. (24 de agos to). Ar chi vo Ge ne ral dela Na cion, S.R.E., Bi blio te ca Na cio nal, Ins -ti tu to de Es tu dios y Do cu men ta ción His tó ri -cos, A.C.

1981 V Se ma na de Bi blio te co lo gía. Aji jic, Jal. (12 – 16 de oc tu bre). Uni ver si dad Au tó no ma deGua da la ja ra. Tema Ad mi nis tra ción bi blio te -ca ria efi cien te: Im pe ra ti vo Na cio nal.


1981 Re u nión Na cio nal de Usua rios de SE CO BI.1ª Anual. Se ce le bra el mes de oc tu bre.

1981 Se mi na rio de ABIE SI. Se mi na rio de Au to -ma ti za ción 81: Las Bi blio te cas en Mé xi co,D.F. (4-7 de no viem bre).

1981 Se es ta ble ce el Co mi tá de Con ser va ción deDo cu men tos, Li bros y Ma te ria les Grá fi cos(CO DOL MAG). (18 de no viem bre)

1981 Crea ción del Cen tro Uni ver si ta rio de In ves -ti ga cio nes Bi blio te co ló gi ca en la UNAM,(CUIB). (14 de di ciem bre)

1982 Bo le tín de la Aso cia ción Po bla na de Bi blio -te ca rios, No. 1 mar zo-

1982 XIII Jor na das Me xi ca nas de Bi blio te co no -mía. Her mo si llo, Son. (3-7 de mayo). Or ga -ni za da por AM BAC. Tema li bre.

1982 Co lo quio so bre In ves ti ga ción Bi blio te co ló -gi ca. Mé xi co, D.F. (28- 29 de ju nio). UNAM– CUIB. Tema: Co no cer los pro gra mas dein ves ti ga ción que se de sa rro llan en Mé xi co.

1982 Pri mer en cuen tro de pro fe so res y es tu dian -tes del Co le gio de Bi blio te co lo gía (16- 20 deagos to). UNAM. Fa cul tad de Fi lo so fía y Le -tras.

1982 VI Se ma na de Bi blio te co lo gía. Aji jic al. (27sept- 1º de oct.) Uni ver si dad de Gua da laa ra.Tema: del arco de la rea li dad al de sa rro llo bi -blio te ca rio in me dia to.

1982 Pie de pá gi na. Re vis ta bi blio grá fi ca. Año 1No. 1 sept. Oct. 1982-. Se pbli ca ron 12 nos.Dejó de pu bli car se.

1982 Pri mer en cuen tro de Bi blio te ca rios de laUni ver si dad Na cio nal Au tó no ma de Mé xi -co. Ciu dad de Mé xi co. (4-6 de oc tu bre).UNAM Di rec ción Ge ne ral de Bi blio te ca.Tema: Pros pec ti va de bi blio te ca uni ver si ta -ria.

1982 In for ma. No.1- CICH – UNAM.

1982 El Co le gio Na cio nal de Bi blio te ca rio pu bli -ca: Re co men da cio nes so bre ca pa ci ta ción del per so nal no pro fe sio nal y lis ta de ac tti vi da -des pro fe sio na les y no pro fe sio na les.

1982 Bo le tin In for ma ti vo de la AM BAC. Nue voLeon. Año 1, No 1 nov/dic-

1982 Bo le tín del ISSN. No. 1, no v- CO NACYT.Cen tro Me xi ca no del ISDS.

1983 Bo le tín DUP. Dis po ni bi li dad Uni ver sal dePbli ca cio nes. IFLA . No. 1 – Mé xi co, D.F.

1983 XIV Jor na das Me xi ca na de Bi blio te co no -mía. Za ca te cas Zac. (2-6 de mayo) Or ga ni -za das por AM BAC. Tema: li bre.

1983 Se fun da la Aso cia ción Na cio nal de Bi blio -te ca rios Agro pe ca rios (AN BA GRO).

1983 I Se mi na rio so bre Con ser va ción Res tau ra -ción de Ma te rial Bi blio grá fi co. Cd. de Mé xi -co. (20- 22 de ju lio). UNAM – CUIB.

1983 Se mi na rio so bre Po lí ti cas y Pro ce di mien tosde se lec ción en Bi blio te cas Me xi ca nas. Cd.de Mé xi co. UNAM – CUIB.

1983 Se es ta ble ce el Pro gra ma Na cio nal de Bi -blio te cas Pú bli cas 1983 – 1988. (2 de agos -to).

1983 II Co lo quio de In ves ti ga ción Bi blio te co ló gi -cas. Cd. de Mé xi co. (26- 27 de sep tiem bre).UNAM – CUIB. Tema: pro ble mas de in ves -ti ga ción bi blio te co ló gi cas.

1983 I Re u nión Na cio nal de Res pon sa bles de losSis te mas Bi blio te ca rios de las Uni ver si da -des Pú bli cas Es ta ta les. Cam pe che, Camp.Uni ver si dad del Su des te. SEP. Di rec ciónGe ne ral de In for ma ción Cien tí fi ca y Su pe ra -ción Aca dé mi ca.

1983 Se mi na rio Na cio nal so bre Ca tá lo gos Co lec -ti vos de Pu bli ca cio nes Pe rió di cas Me xi ca -nas. Cd. de Mé xi co. (3-7 de oc tu bre).He me ro te ca Na cio nal. UNESCO.


1983 Se mi na rio de Pu bli ca cio nes Pe rió di cas. Cd.de Mé xi co. (19- 21 de oc tu bre). BI BAC.

1983 Se gun do En cuen tro de Bi blio te cas de laUNAM. Cd. de Mé xi co. (14 – 16 de nov.)Tema: Sig ni fi ca do y al can ce de la bi blio te cauni ver si ta ria en la so cie dad me xi ca na.

1983 IV Mesa Re don da so bre For ma ción de Re -cur sos Hu ma nos para las Bi blio te cas. Cd. deMé xi co. (16 – 18 de no viem bre), (8- 9 demar zo) y (7de ju nio, 24 de sep tiem bre de1984) Co le gio Na cio nal de Bi blio te ca rios,A.C., UNAM – CUIB. y Co le gio de Cien cias y Hu ma ni da des de la UNAM.

1983 Se mi na rio de ABIE SI. II Se mi na rio de Co o -pe ra ción de Bi blio te cas y Cen tros de In for -ma ción. Mon te rrey, N.L. (24 – 26 deno viem bre).

1983 Se gun do En cuen tro de pro fe so res y es tu -dian tes deL Co le gio de Bi blio te co lo gía (5-6de di ciem bre) UNAM. Fa cul tad de Fi lo so fíay Le tras.

1984 AN BA GRO in for ma. V.1 No. 1 ene/dic.

1984 XV Jo ra na das Me xi ca nas de Bi blio te co no -mía Tlax ca la Tlax. (30 de abril – 4 de mayo).Or ga ni za das por AM BAC. Tema: li bre

1985 Bo le tín bi blio grá fi co y de in for ma ción.UAM, Iz ta pa la pa. Co or di na ción de Ser vi -cios Do cu men ta les. No. 1-4 dejó de pu bli -car se.

1985 VIII Se ma na de Bi blio te co lo gía. Gua da la ja -ra, Jal. (25 – 27 de mar zo). Uni ver si dad Au -tó no ma de Gua da la ja ra. Tema: La bi blio te ca in te gra do ra de las cien cias de la in for ma -ción.

1985 XVI Jor na das Me xi ca nas de Bi blio te co no -mía. Pa chu ca, Hgo. (6-10 de mayo). Or ga ni -za das por AM BAC. Tema: li bre.

1985 IV Co lo quio so bre In ves ti ga ción Bi blio te -co ló gi ca. Cd. de Mé xi co. (29 – 31 de ju lio).

UNAM – CUIB. Tema: Mé to dos y Téc ni casde la in vetsi ga ción so cial apli ca dos a la bi -blio te co lo gía.

1985 Pri mer ban co me xi ca no de in for ma ción dis -po ni ble a tra vés de SE CO BI: SIE- BANXI -CO (Sis te ma de In for ma ción Eco nó mi ca deMé xi co).

1985 I Co lo quio so bre Au to ma ti za ción en las Bi -blio te cas de Mé xi co. Co li ma, Col.

1985 Cuar to En cuen tro de alum nos y maes tros del Co le gio de Bi blio te co lo gía (2-5 de semp -tiem bre). UNAM. Fa cul tad de Fi lo so fía yLe tras.

1985 Li bros de Mé xi co. Re vis ta tri mes tral , Cá -ma ra Na cio nal de la In dus tria de la Edi to rialMe xi ca na. CE PRO MEX. No. 1, oct/dic

1985 Se crea el Co mi té por Re cons truc ción de Bi -blio te cas, pre si di do por la AM BAC. Se ocu -pa de las bi blio te cas da ña das por los sis mosdel 19 y 20 de sep tiem bre.

1985 Se mi na rio de ABIE SI: In te rac ción en tre labi blio te ca y la in for ma ción; ex pe rien cias yorien ta cio nes en el ám bi to de la tec no lo gíade la in for ma ción. San Luis Po to sí, S.L.P.(14 –16 de no viem bre).

1986 IN FO BI LA. Se ini cia la re co pi la ción de in -for ma ción para for mar el Ban co de Da tos deIn for ma ción Bi blio te co lo gi ca La ti no ame ri -ca na. UNAM – CUIB 1986-

1986 III Re u nión Na cio nal de Res pon sa bles delos Sis te mas Bi blio te ca rios de las Uni ver si -da des Pú bli cas Es ta ta les. Cuer na va ca Mor.Uni ver si dad Au tó noi ma de Mo re los. SEP.Di rec ción Ge ne ral de In for ma ción Cien tí fi -ca y Su pe ra ción Aca dé mi ca.

1986 Bi blio te ca Uni ver si ta ria. Bo le tín In for ma ti -vo de la Di rec ción Ge ne ral de Bi blio te cas.UNAM. V.1, No. 1, ene/mar-


1986 La AM BAC em pie za a re ci bir do na ti vos deaso cia cio nes ex tran je ras de bi blio te ca rios,prin ci pal men te de IFLA y ALA, para la res -tau ra ción de bi blio te cas da ña das por los sis -mos. Fe bre ro.

1986 I Re u nión Na cio nal de Re des de Bi blio te casy Cen tros de In for ma ción. Sal ti llo, Coah.(12 – 15 de mar zo). CO NACYT.

1986 II Co lo quio so bre Au to ma ti za ción en las Bi -blio te cas. Cd. de Mé xi co. (17 – 18 de abril).UAM- Xo chi mil co.

1986 XVII Jor na das Me xi ca nas de Bi blio te co no -mía. Pue bla Pue. (28 de abril – 2 de mayo)Or ga ni za das por AM BAC. Tema: li bre.

1986 In ves ti ga ción Bi blio te co ló gi ca. Ar chi vo no -mía, bi blio te co lo gía e in for ma ción. Re vis tase mes tral. UNAM – CUIB V. 1, No. 1, agos -to.

1986 V Co lo quio so bre In ves ti ga ción Bi blio te co -lo gi ca. Cd. de Mé xi co. (25 – 26 de agos to).UNAM – CUIB. Tema: In quie tu des y ex pe -rien cias re la cio na das a la in ves ti ga ción bi -blio te co ló gi ca :

1986 Se ini cia la pu bli cac ción de la se rie: His to riade las bi blio te cas en los Es ta dos de la Re pú -bli ca Me xi ca na con la His to ria de las Bi blio -te cas en Ve ra cruz, por Ro ber to Wi lliamsGar cía, His to ria de las bi blio te cas en Chia -pas, por Pru den cio Mos co so Pas tra na e His -to ria de las Bi blio te cas en Za ca te cas, porRa mi ro La fuen te Ló pez. SEP. Di rec ción Ge -ne ral de Bi blio te cas.

1986 IX Se ma na de Bi blio te co lo gía. Gua da la ja ra, Jal. (21 – 31 de oc tu bre). Uni ver si dad Au tó -no ma de Gua da la ja ra. Tema: Tec no lo gíasre la cio na das con al ma ce na je, pro ce sa mien to y trans mi sión de in for ma ción. Nue vo pa peldel bi blio te ca rio en la pro fe sión, la in dus triay los ser vi cios.

1986 V En cuen tro de es tu dian tes y pro fe so res deBi blio te co lo gía. (10 – 14 de no viem bre).

UNAM. Fa cul tad de Fi lo so fía y Le tras. Co -le gio de Bi blio te co lo gía.

1986 Se mi na rio de ABIE SI. El im pac to de la cri -sis en las bi blio te cas de en se ñan za su pe rior ein ves ti ga ción. Cd de Mé xi co. (12 – 14 de no -viem bre).

1986 Fran qui cia pos tal. De cre to del 31 de di ciem -bre. Se cre ta ría de Ha cien da y Cré di to Pú bli -co “Art. 147...no pa ga rán el de re cho deco rreo la co rres pon den cia en tre bi blio te caspú bli cas que con ten gan li bros, así como en -víos de li bros que en for ma gra tui ta a és tos,ha gan las em pre sas edi to ria les re si den tes enMé xi co”. Fran qui cias ges t io na das porABIE SI.

1986 Se ini cia la pu bli ca ción de la se rie: His to riade las Bi blio te cas en Mé xi co, con el V. 1, Las Bi blio te cas No vohis pa nas, por Ig na cio Oso -rio. SEP. Di rec ción Ge ne ral de Bi blio te cas.

1987 Cir cu lar 1- 51- 187 del Ser vi cio pos tal Mé xi -ca no re la cio na da con la fran qui cia pos talpara las bi blio te cas pú bli cas. (2 de ene ro).

1987 Cua der nos de AN BA GRO. No. 1-

1987 De cre to Pre si den cial que con so li da la RedNa cio nal de Bi blio te cas Pú bli cas (RE NA -BIP) (8 de ene ro).

1987 Bo le tín CE NIDS. Bo le tín del Cen tro Na cio -nal de In for ma ción y Do cu men ta ción en Sa -lud. Se cre ta ría de Sa lud. V. 1, No. 1, ene/feb.

1987 Di se mi na ción se lec ti va de in for ma ción deCE NIDS. No. 1- En 1986 un nú me ro es pe -cial.

1987 XVIII Jor na das Me xi ca nas de Bi blio te co no -mía. Cd. de Mé xi co. (2-6 de mar zo). Or ga ni -za das por AM BAC. Tema: Ha cia el si gloXXI: Las bi blio te cas me xi ca nas, eva lua cióny pro yec ción.

1987 Bo le tín in for ma ti vo del Co le gio de Bi blio te -co lo gía. UNAM. Fa cul tad de Fi lo so fía y Le -tras. No. 1, ju nio-


1987 Pri mer se mi na rio so bre Po lí ti cas Na cio na les de In for ma ción para la In vetsi ga ción y elDe sa rrol lo. (24 – 25 de agos to). CO NACYT.

1987 VI Co lo quio so bre In vetsi ga ción Bi blio te -co ló gi ca. Cd. de Mé xi co. (3-4 de sep tiem -bre). UNAM – CUIB. Tema: 1. For ma ciónde lec to res. 2. Cla si fi ca ción en las bi blio te -cas me xi ca nas. Ne ce si dad del usua rio o fas -t u o s i d a d d e l b i b l i o t e c ó l o g o . 3 .Nor ma li za ción y pro ble mas de fron te ra dein ves ti ga ción.

1987 X Se ma na de Bi blio te co lo gía. Gua da la ja ra,Jal. (9-11 sep tiem bre). Uni ver si dad Au tó no -ma de Gua da la ja ra. Tema: Usua rio de la in -for ma ción.

1987 Re u nión de tra ba jo so bre co o pe ra ción bi -blio te ca ria. Cd. de Mé xi co. (17 – 18 de sep -tiem bre). ITAM, SEP, ANUIES, Con se joBri tá ni co.

1987 Se rei nau gu ra la Bi blio te ca Pú bli ca Pa vón,res tau ra da de los da ños su fri dos por los sis -mos de 1985 con los do na ti vos que aso cia -cio nes ex tran je ras de bi blio te ca rios en via ron a la AM BAC.

1987 De cre to por el que se aprue ba el Pro gra maIn te gral de Fo men to a la In dus tria y Co mer -cio del Li bro, Dia rio Ofi cial 2 de oc tu bre.

1987 VI En cuen tro de bi blio te ca rios de laUNAM. Cd. de Mé xi co. (5-7 de oc tu bre).Tema: Los re cur sos hu ma nos en las bi blio te -cas de la UNAM: For ma ción pro fe sio nal yca pa ci ta ción.

1987 IV Re u nión Na cio nal de Res pon sa ble de losSis te mas Bi blio te ca rios de las Uni ver si da -des Pú bli cas Es ta ta les. Vi llaher mo sa, Tab.(4-6 no viem bre). Uni ver si dad Juá rez Au tó -no ma de Ta bas co. SEP. Di rec ción Ge ne ralde In for ma ción Cie tí fi ca y Su pe ra ción Aca -dé mi ca.

1987 Ter cer Co lo quio so bre Au to ma ti za ción enBi blio te cas, Co li ma, Col. (18 – 19 de no -viem bre). Uni ver si dad de Co li ma, CO -N A C Y T , S E P . T e m a : E x p e r i e n c i a sins ti tu cio na les en ma te ria de au to ma ti za -ción. Avan ces tec no ló gi cos. Al ter na ti vas deco o pe ra ción in te rin ti tu cio nal.

1987 Se mi na rio de ABIE SI. Eco no mía de la in -for ma ción. Gua da la ja rA, Jal. (28 – 30 de no -viem bre).

1987 VI En cuen tro de alum nos y maes tros de Bi -blio te co lo gía. Mé xi co, D.F., (2 – 4 de di -ciem bre) UNAM. Fa cul tad de Fi lo so fía yLe tras. Co le gio de Bi blio te co lo gía.

1987 Ley Ge ne ral de Bi blio te cas. En los pri me rosdías de di ciem bre de 1987 la Cá ma ra de Se -na do res aprue ba la Ley Ge ne ral de Bi blio te -cas en via da por el Eje cu ti vo. El 17 delmis mo mes la Cá ma ra de Di pu ta dos laaprue ba sin mo di fi ca ción al gu na. Esta Leycon tem pla la in te gra ción de un Sis te ma Na -cio nal de Bi blio te cas. El Pre si den te ex pi deel de cre to co rres pon de in te el 21 de di ciem -bre.

1988 Se pu bli ca la Ley Ge ne ral de Bi blio te cas enel Dia rio Ofi cial del jue ves 21 de ene ro,págs. 14- 16.

1988 XIX Jor na das Me xi ca nas de Bi blio te co no -mía. Vi llaher mo sa Tab. (7-9 de mar zo). Or -ga ni za das por AM BAC. Tema li bre.

1988 Rea nu dadción to tal de los ser vi cios de la Bi -blio te ca Ben ja mín Fran klin en su do mi ci lioLon dres 16, des pués de ha ber sido ce rra dapor los da ños su fri do du ran te los te rre mo tosde 1985. (13 de abril).

1988 El se cre ta rio de Edu ca ción Pú bli ca inau gu rala Bi blio te ca del Acer vo Edi to rial de la SEPen Ar gen ti na 12, Cen tro. (20 de abril).


no tas

Re fle xio nes so bre los as pec tos Cien tí fi cos de la In ves ti ga ción en

Bi blio te co no mía

Lic. Rosa Ma ría Mar tí nez Ri der

Lic. Agus tín Gu tié rrez Chi ñas

Li cen cia tu ra en Bi blio te co no mía de la

Uni ver si dad Au tó no ma de San Luis Po to sí

Es tas re fle xio nes sur gen de la in quie tud des per ta da por lalec tu ra de la Re la to ría de la Mesa Re don da “La Bi blio te co -lo gía como pro fe sió: pau tas para in ves ti gar”, del II Co lo -quio de In ves ti ga ción Bi blio te co ló gi ca y de In for ma ciónde 19831, or ga ni za do por el Cen tro Uni ver si ta rio de In ves -ti ga cio nes Bi blio te co ló gi ca, en la que se ana li zan dos tra -ba jos, uno pre sen ta do por Fran cis co Már quez Páez en lasXII Jor na das Me xi ca nas de Bi blio te co no mía y el otro pre -sen ta do por José Oroz co Te no rio en las XIV Jor na das Me -x i c a n a s d e B i b l i o t e c o n o m í a e n 1 9 8 2 y 1 9 8 3res pec ti va men te, don de se plan tean con cep tos in te re san tes como los si guien tes:

a) José Oroz co se ña la: “...Fal ta una fi lo so fía de la Bi blio -te co lo gía Me xi ca na”.

b) Ario Gar za ex po ne: “...se re quie re de in ves ti ga do rescon una for ma ción en fi lo so fía”.

c) Bea triz Casa co men ta: “...fal ta una fi lo so fía de la pro fe -sión”.

d) Ro ber to Abell opi na que: “...la Bi blio te co lo gía es unatec no lo gía; más que una cien cia es una se rie de téc ni caspara lo grar un fin so cial”

e) Al va ro Vázquez in di ca que exis te un “...pro ble ma decon cep tua li za ción de la pro fe sión en Mé xi co”.

f) Ro ber to Gor dil lo mar ca que es ne ce sa ria la “...ubi ca -ción de la Bi blio te co no mía den tro de las cien cias so cia -les”.

Como con clu sión de es tas ideas su gen los si guien tes plan -tea mien tos:

1. La ne ce si dad de de ter mi nar si la Bi blio te co no mía esuna dis ci pli na que for ma par te de la cien cia o si se tra tade una téc ni ca.

2. La ela bo ra ción de una fi lo so fía de la Bi blio te co no mía(Lo cual está im pli can do que se tra ta de una dis ci pli nacien tí fi ca)

3. La ne ce si dad ur gen te y prio ri ta ria de ha cer in ves ti ga -ción bi blio te co ló gi ca.

La Bi blio te co no mía no es la úni ca área del sa ber hu ma noen con tro ver sia, res pec to a su tra ta mien to como dis ci pli nacien tí fi ca o como téc ni ca, como ejem plo, pue de ci tar se a laAd mi nis tra ción a la que in clu so se le ha ca ta lo ga do comoarte.

Ante esta si tua ción, las pri me ras pre gun tas que sur gen son: ¿Qué es cien cia? y ¿Qué es téc ni ca?

Los cien tí fi cos han he cho aná li sis so bre el con cep to cien tí -fi co, sin em bar go, no a to dos sa tis fa ce ple na men te sus con -clu sio nes. Por ejem plo, Ro sen blueth de fi ne a la cien cia


como: “El co no ci mien to or de na do de los fe nó me nos na tu -ra les y sus re la cio nes mu tuas”2 a la cual agre ga ría mos lascues tio nes so cia le, por que una cosa es el es tu dio o in ves ti -ga ción del com por ta mien to de la in for ma ción en cier tosgru pos so cia les.

Para los au to res de este ar tí cu lo, la cien cia es una sola yesta for ma da por va rias dis ci pli na del co no ci mien to hu ma -no en fo ca das tan to a la na tu ra le za, como a los gru pos so -cia les; se hace esta acla ra ción por que se ha bla de cien ciasquí mi cas, la fí si ca, la me di ci na, la so cio lo gía, etc., for manun todo. Por otro lado, el con cep to de cien cia tie ne dos for -mas. Una in te lec tual y otra prác ti ca, am bas for mas con fie -ren po der y son una me di da de con trol para las so cie da desy es aquí don de ra di ca la im por tan cia de las bi blio te cas ydel po der que al gu nasso cie da des no le dan el va lor que seme re cen, ori gi nan do con esto la di fe ren cia de sta tus tan tode la bi blio te co no mía, por otra, crean do una si tua ción in te -re san te al res pec to. Exis ten paí ses don de la Bi blio te co no -mís y las bi blio te cas tie nen una po si ción y una ca te go ríare le van te, cu rio sa men te en los paí ses de sa rro lla dos, enotros, las bi blñio te cas son muy im por tan te, pero no la Bi -blio te co no mía, aun que pa re za ca pa ra dó gi coy por úl ti mo,exis ten lu ga res en los que ni la Bi blio te coi no mía ni las bi -blio te cas tie nen im por tan cias tie nen im por tan cia, ex cep topara al gu nos sec to res es pe cí fi cos de la po bla ción.

En cuan to a la téc ni ca, está con sis te en la re pe ti ción de cier -tas re glas para lle var a cabo cier ta ac ti vi dad y ob te ner re -sul ta dos. La téc ni ca se re la cio na di rec ta men te con lain ves ti ga ción que pue de de fi nir se como el pro ce so me -dian te el cual se com prue ban hi pó te sis plan tea das so bre unfe nó me no dado para en con trar sus cau sas, uti li zan do elmé to do cien tí fi co, con el ob je to de con tro lar las cau sas delfe no me no para apli car las en la so lu ción de los pro ble mas.

Una de las prin ci pa les cau sas por las que no se con si de ra ala Bi blio te co no mía como dis ci pli na cien tí fi ca, ra di ca en laes ca sa in ves ti ga ción que se hace en este cam po, lo quehace pen sar que sólo se tra ta de una téc ni ca o una se rie detéc ni cas que apo yan a otras áreas del co no ci me in to hu ma -no. De he cho, po cas son las ins ti tu cio nes na cio na les que sede di can a ha cer in ves ti ga ción bi blio te co ló gi ca, des ta can -do en tre és tas el: Cen tro Uni ver si ta rio de In ves ti ga cio nesBi blio te co ló gi cas de la UNAM.

Para que una dis ci pli na for me par te de la cien cia re quie rede un cuer po de co no ci mien tos teó ri cos, la uti li za ción demé to dos y téc ni cas en la in ves ti ga ción, la uti li za ción de

mo de los y el des cu bri mien tos de le yes ex pre sa das en tér -mi nos ma te má ti cos. Ade más debe ser ob je ti va, ra cio nal,sis te má ti ca , fác ti ca, cla ra, pre ci sa, ana lí ti ca, co mu ni ca ble, sim bó li ca, ve ri fi ca ble, me tó di ca, ex pli ca ti va, pre dic ti va,abier ta, útil y tras cen den te.

Algo in te re san te que lla ma la aten ción es el con cep to deLi brary Scien ce que uti li zan los an glo sa jo nes, es de cir, seca ta lo ga a la Bi blio te co no mía como una dis ci pli na cien tí -fi ca.

Los bi blio te có no mos o bi blio te có lo gos re quie ren de un co -no ci mien to cien tí fi co, no sólo téc ni ca, para rea li zar sus ac -ti vi da des, por ejem plo, para asig nar des crip to res en unadis ci pli na par ti cu lar. La Bi blio te co no mía cuen ta con téc -ni cas pro pias inhe ren tes a ella, como la ca ta lo ga ción, lacla si fi ca ción, la do cu men ta ción, la bi blio gra fía, etc., entan to otras dis ci pli nas sólo tie nen téc ni cas co mu nes, comola es ta dís ti ca. Aún más, las téc ni cas bi blio te co ló gi cas apo -yan a otras dis ci pli nas.

Al re vi sar los ele men tos que re quie re una dis ci pli na paracon ver tir se en cien cia en con tra mos que:

1) Se tie nen la in quie tud por sta ble cer una fi lo so fía de laBi blio te co no mía.

2) Se tie ne un cuer po de co no ci mien tos teó ri cos.

3) Den tro de la Bi blio te co no mía se uti li zan los mé to dos ylas téc ni cas que se re quie ren para la in ves ti ga ción en lacien cia.

4) La Bi blio te co no mía uti li za mo de los en la in ves ti ga ción o prác ti cas bi blio te co nó mi cas.

5) Exis te una ley ex pre sa da en tér mi nos ma te má ti cos,(Ley de Bradford) y se han cons trui dos al gu nas teo rías(La so cie dad sin pa pel de Lan cas ter).

Exis ten va rias cau sas que im pi den la rea li za ción de in ves -ti ga ción como es tric to ri gor cien tí fi co en nues tra dis ci pli -na, las cua les van des de la fal ta de pre su pues to has ta elme nos pre cio que se tie ne de la Bi blio te co no mía como unaac ti vi dad de poca o nula im por tan cia. Ade más, no se va lo -ra al pro fe sio nal de esta dis ci pli na como una per so na ca paz de ge ne rar nue vos co no ci mien tos, sino com no al guien queno pasa de al ma ce nar y re cu pe rar in for ma ción a ter ce ros,sub va lo ran do es tas ac ti vi da des tan im por tan tes, como si

no tas / 61

ellas no ori gi na ran co no ci me in tos nue vos. Sin em bar go, elcoau tor3 co men ta que “Los pro ble mas téc ni cos por su or -ga ni za ción me tó di ca, se pue de con si de rar en su con jun toun au xi liar cien tí fi co, pues cons ti tu ye un pro ce so me tó di co que per mi te la ob ten ción de in for ma ción para ad qui rir,des cri bir, ubi car y pre pa rar el ma te rial bi blio grá fi co quecon tie ne el co no ci mien to que será al ma ce na do, pro mo vi -do y di fun di do por la bi blio te ca con el fin úl ti mo de ex ten -der, ve ri fi car, co rre gir o ge ne rar nue vos co no ci mien tos.”

Mu cho in flu ye la fal ta de in ves ti ga ción en la baja ca li dadde los ser vi cios y en las prác ti cas de or ga ni za ción, pre ca riaesta úl ti ma en la ma yo ría de las bi blio te cas, o en la pér di dade re sul ta dos cuan do se im plan tan pro ce di mien tos nue vosde és tas, ya que no se pue de dar res pues ta a los ¿por qué?¿c ómo? y ¿cuá ndo? Se dan los re sul ta dos. Otro gra ve pro -ble ma que ge ne ra la fal ta de in ves ti ga ción es la im pro vi sa -ción ba sa da en prác ti cas ex tran je ras fue ra de nues trarea li dad, ex cep tuan do las téc ni cas nor ma li za das. Ejemp lode esto es el Sis te ma de Cla si fi ca ción de la Bi blio te ca delCon gre so de los Es ta dos Uni dos.

Por úl ti mo, de be mos re fle xio nar se ria men te en el co men -ta rio de Al va ro Vázquez : “Exis te un pro ble ma de con cep -tua li za ción de la pro fe sión en Mé xi co”, que es bas tan tecom ple jo y que em pie za des de cómo se nos debe lla mar:bi blio te ca rios, bi blio te có no mos, bi blio te có lo gos...

Con clu sio nes

La bi blio te co no mía es una dis ci pli na am plia que cuen tacon to dos los ele men tos y las ca rac te rís ti cas ne ce sa rias, enes pe ra de que sus pro fe sio na les se lan cen a la ar dua ta reade cons truir y es ta ble cer los prin ci pios que fun da men ten yfor ta lez can su ca rác ter cien tí fi co.

Re co men da cio nes

Ela bo ra ción de pro gra mas in te gra les de in ves ti ga ción bi -blio te co ló gi ca con es tric to ri gor cien tí fi co a ni vel ins ti tu -cio nal e in te rins ti tu cio nal.

Rea li za ción de in ves ti ga cio nes en otras áreas, ade más delas que se de sa rro llan en or ga ni za ción bi blio grá fi ca, comolas co lec cio nes, el per so nal, etc.

Rea li za ción de eva lua cio nes tan to cuan ti ta ti vas, comocua li ta ti vas.

Crea ción de nor mas con base en la rea li dad na cio nal.

Que las ins ti tu cio nes de edu ca ción su pe rior y de pos gra dode di ca das a la Bi blio te co no mía den én fa sis a la in ves ti ga -ción en sus pla nes y pro gra mas de es tu dio.

BI BLIO GRA FÍA CI TA DA.

1 SA LAS ES TRA DA, E., Re la to ría de la Mesa Re don da “La Bi blio te co lo gía como pro fe sión; pau tas para in ves -ti gar. EN: Mo ra les Cam pos, E., comp. II Co lo quio de In ves ti ga ción Bi blio te co ló gi ca y de In for ma ción,Mé xi co, 1983; Me mo rias. Mé xi co: UNAM – CUIB, 1984. P.p. 141- 148 (Me mo rias; 2)

2 RO SEN BLUETH, A. El mé to do cien tí fi co. Mé xi co: La pren sa Mé di ca Me xi ca na, 1983. p. 10.

3 GU TIE RREZ CHI ÑAS, A. Ma nual de pro ce di mien tos del De par ta men to de Téc ni cos de la Di rec ción Ge ne ralde Bi blio te cas de la Uni ver si dad Au tó no ma Be ni to Juá rez de Oa xa ca. Te si na: Maes tro en Bi blio te co no -mía. Mé xi co: E.N.B.A., 1986. Pp. 18- 19


Las bi blio te cas en Yu ca tán:

Bi blio te ca Ma nuel Ce pe da Pe ra za

Mtro. Ro dol fo Ruz Me nén dez

Cro nis ta de la Uni ver si dad de Yu ca tán

Den tro de las re co pi la cio nes he chas por el li cen cia do Ro -dol fo Ruz Me nén dez (las cua les fue ron da das a co no cer enel Dia rio de Yu ca tán y en su obra En sa yo Yu ca ten ses), seen cuen tra la si guien te in for ma ción re fe ren te a los an te ce -den tes y crea ción de la bi blio te ca Ma nuel Ce pe da Pe ra za:

Al caer el Se gun do Im pe rio Me xi ca no y res ta ble cer se laRe pú bli ca de Yu ca tán, el ge ne ral Ma nuel Ce pe da Pe ra zafun dó el Ins ti tu to Li te ra rio del Es ta do (de ca rác ter uni ver -si ta rio) el 18 de ju lio de 1867.

Al ini ciar el Ins ti tu to, los di rec ti vos de éste y el Go bier nodel Es ta do, ob ser va ron la ne ce si dad de crear una bi blio te ca para uso de los alum nos y maes tros de ese cen tro de en se -ñan za. Es así, que por De cre to del 28 de sep tiem bre de1867 , el Go bier no del ge ne ral Ce pe da Pe ra za creó la bi -blio te ca de ese Ins ti tu to.

La bi blio te ca fue crea da con par te de los fon dos del Ban code Avío, los cua les fue ron to ma dos de los ca pi ta les da dos aré di tos, cuyo pla zo es tu vie se ya cum pli do o pró xi mo acum plir se. En los con si de ran dos del De cre to que dó asen ta -do: “ el Ins ti tu to del Es ta do ne ce si ta te ner una Bi blio te caPú bli ca”.

Asi mis mo, en los Ar tí cu los Pri me ro y Ter ce ro se de ter mi -na el es ta ble ci mien to de la bi blio te ca y los fon dos que leco rres pon den. El tex to es el si guien te:

“Ar tí cu lo 1º se des ti nan cua tro mil pe sos de los pla zoscum pli dos o que de ben cum plir se más in me dia ta men te delos fon dos del Ban co de Avío al Ins ti tu to Li te ra rio del Es -ta do para es ta ble ci me in to de una Bi blio te ca, que a la vezque sir va al ci ta do Ins ti tu to, esté abier ta al pú bli co.

Ar tí cu lo 3º El Te so re ro Ge ne ral del Es ta do pro ce de rá adis tri buir los pa ga rés a los res pec ti vos Te so re ros del Ins ti -

tu to (...) en la for ma in di ca da para que pro ce dan a su re cau -da ción y ase gu ra mien to.

El pri mer di rec tor del Ins ti tu to Li te ra rio del Es ta do (nom -bra do por el ge ne ral ce pe da), fue el li cen cia do Ole ga rioMo li na So lis quien or ga ni zó ese Ins ti tu to y creó el pri merre gla men to.

El Ca pí tu lo Sép ti mo del re gla men to men cio na do (que seen cuen tra en un De cre to de fe cha de 10 de oc tu bre de1867) de di ca sus sie te Ar tí cu los a pre ci sar las obli ga cio nesdel Bi blio te ca rio. A con ti nua ción se re pro du ce el Ca pí tu loen cues tión:

TI TU LO VII

DEL BI BLIO TE CA RIO

Art. 46.- El Bi blio te ca rio ten drá a su car go la Bi blio te ca del Ins ti tu to y será res pon sa ble de cuan to a ella per te nez ca.Ten drá obli ga ción de con ser var la, en el me jor es ta do delim pie za, cui dan do so bre todo, de pre ser var los li bros de lahu ma dad y de todo lo que pue da con tri buir a su de te rio ro.

Art. 47.- El Bi blio te ca rio lle va rá un li bro ge ne ral, en que se asen ta rá por or den de nu me ra ción co rre la ti va to das lasobras que for men la Bi blio te ca, con ex pre sión de nú me rosde vo lú me nes y to mos, años y lu gar de su im pre sión, nom -bre de su au tor de las obras.

Art.48- Ade más del in ven ta rio ge ne ral le va rá, en otro li broin ven ta rio par ti cu la res de las obras co rres pon dien tes acada cien cia o ramo, pro cu ran do que es tén co lo ca das poror den, for man do gru pos se pa ra dos.

no tas / 63

Art. 49.- De to dos los in ven ta rios, que se se ña lan los ar tí -cu los an te rio res, re mi ti rá el Bi blio te ca rio, al Di rec tor, unaco pia cada año, con la ano ta ción del au men to que hu bie seen el año, para ar chi var en la se cre ta ría.

Art. 50.- El Bi blio te ca rio cui da rá de fi jar, en los in ven ta -rios, la pro ce den cia de cada obra. Las que fue ron do na dasal Ins ti tu to, ade más de la ano ta ción res pec ti va, que se haráen los in ven ta rios, lle va rá tam bién, en su pri me ra hoja, elnom bre del do nan te, con la fe cha de do na ción. To dos losli bros lle va rán ade más el se llo del Ins ti tu to.

Art. 51.- Por nin gún mo ti vo, ni pre tex to, se per mi ti rá ex -traer del lo cal del Ins ti tu to obra al gu na de las per te ne cien -tes a la Bi blio te ca.

Art. 52.- El Di rec tor vi si ta rá la Bi blio te ca cuan do lo juz gue ne ce sa rio, y siem pre que note la fal ta de al gún li bro, haráque el Se cre ta rio le van te acta del he cho, para exi gir la res -pon sa bi li da des a quien co rres pon da.

La re gla men ta ción trans cri ta arri ba, mues tra el sis te maem prí co que en ton ces se em plea ba para or ga ni zar una bi -blio te ca y su ca ta lo ga ción.

Me dian te el ofi cio emi ti do por el go bier no ge ne ral Ce pe daPe ra za, con fe cha del 21 de oc tu bre de 1867, se ra ti fi can los car gos de Se cre ta rio, pro se cre ta rio y Te so re ro del Ins ti tu toy se de sig na al pi mer bi blio te ca rio del Ins ti tu to: don An -drés Az nar.

La bi blio te ca se inau gu ró so lem ne men te el pri me ro de oc -tu bre de 186, ocu pa ba dos pie za de la plan ta baja del Ims ti -tu to y con ta ba con un pe que ño tra í do de Eu ro pa. En lapu bli ca ción lla ma da La Ra zon del Pue blo del vier nes 30de oc tu bre del mis mo año, apa re ce el si guien te avi so quefue fir ma do por el en ton ces di rec tor del Ins ti tu to.

“GA BI NE TE DE LEC TU RA Con tan do ya la Bi -blio te ca del Ins ti tu to Li te ra rio del Es ta do con más deseis cien to vo lú me nes de las me jo res obras cien tí fi -cas y li te ra rias aca ba das de lle gar de Pa rís, des de el1º de oc tu bre pró xi mo es tán al ser vi cio del pú bli co alcual se le in vi ta que con cu rra al Ga bi ne te de Lec tu raane xo a di cha Bi blio te ca. La en tra da es li bre para to -dos los ma yo res de 16 años de edad, Me ri da, sep -tiem bre 27 de 1868. Ga briel az nar”.

Con la ley Or gá ni ca de Ins truc ción Pú bli ca del Es ta do,emi ti da el 30 de ju nio de 1869, fue ron crea das las Es cue lasEs pe cia les del Es ta do y al Ins ti tu to se le dio ran go de Es -cue la Pre pa ra to ria; tam bién se es ta ble ció que la Bi blio te capa sa rá a de pen der di rec ta men te del Con se jo de Ins truc ción Pú bli ca, re ci bien do, a la vez, el nom bre de Bi blio te ca Ma -

nuel Ce pe da Pe ra za , en me mo ria de su fun da dor quienha bía fa lle ci do el 3 de mar zo de ese año.

Es así, que la Bi blio te ca Ce pe da con ti nuó alo jan do se en laplan ta alta del Ins ti tu to del cual ya no de pen día; asi mis mo,ha bía de ja do de te ner ca rác ter uni ver si ta rio, pues, se gún elAr tí cu lo 15 de la Ley Or gá ni ca men cio na da an te rior men te, se le ha bía con fe ri do ca rác ter pú bli co.

El 5 de mayo de 1879 la Bi blio te ca Ce pe da fue tras la da da ala plan ta baja del Ins ti tu to, en don de per ma ne ción has ta elaño de 1894. En este año fue ins ta la da en un lo cal que per -ma ne cie ra al Temp lo de Je sús, ubi ca do en la ca lle 59 deMé ri da.

En 1887, por acuer do del H. Con se jo de Ins truc ción Pú bli -ca, fue pubbli ca do un ca ta lo go –fo lle to de 24 pá gi nas – deli bros con te ni dos en la Bi blio te ca Ce pe da. La pu bli ca ciónfue emi ti da con el ob je ti vo de ser dis tri bui da en tre la po bla -ción.

Pos te rior men te, en 1907 se pu bli có el Ca tá lo go Ge ne ral

Al fa bé ti co de la Bi blio te ca Ce pe da—for ma do por su en -ton ces di rec tor, Juan Ma nuel Var gas – que cons ta ba demás de cien pá gi nas con 1500 tí tu los de li bros y 102 pu bli -ca cio nes pe rió di cas (lo ca les, na cio na les e in ter na cio na -les). El ca tá lo go se cie rra con el Re gla men to de laBi blio te ca Ce pe da.

El Ge ne ral Sal va dor Al va ra do de co mi só al Obis po Ca rril -lo y An co na va lio sos ma nus cri tos (que legó a la Bi blio te -ca) en tre los que se en con tra ba el Có di ce Chu ma yel, elcual pos te rior men te fue sus traí do de allí.

En la an ti gua Ca pil la del Temp lo de Je sús, la Bi blio te caCe pe da per ma ne ció 83 años (1894- 1977), te nía gran des yan ti cua das me sas, y es tan te ría de ma de ra. Con ta ba con unca tá lo go y una cla si fi ca ción ne mé ri ca que per mi tía lo ca li -zar li bros y pu bli ca cio nes pe rió di cas, pues en ton ces noexis tía la He me ro te ca del Es ta do.


En 1977, para ins ta lar una pi na co te ca, la Bi blio te ca fueTrans la da da al se gun do piso del an ti guo Con ven to de lasMon jas Con cep cio nis tas, en don de ac tual men te se en -cuen tra la sede del Ins ti tu to de Cul tu ra del Es ta do de Yu ca -tán.

La Bi blio te ca Ce pe da Pe ra za se in te gra rá a la bi blio te casCres cen cio Ca rril lo y An co na, De lío Mo re no Can tón ylas y alas co lec cio nes San tia go Bur gos Bri to y Cle men teLó pez Tru ji llo, para for mar la Bi blio te ca Cen tral, la cualserá la Bi blio te ca Pú bli ca más im por tan te del Es ta do deYu ca tán.

no tas / 65

en bi blio te ca

Bi blio gra fía so bre Me to do lo gía de la In ves ti ga ción

(Se gun da par te)

JA16B3

BACKTROM, Char les H. Sur vey re search/ Char les H. Backs tromGe rald Hursh- Ce sar. —2ª ed. –NewYork: Wi ley, c1981.—436p.

BF39B45

BER DIE, Dou glas R. Ques tion nai res. De sing and use / by Dou glas R. Ber die and John F. An der son.–Me tu chen, N.J.: Sca re crow, 1974. – 225 p.:il.

Z668 BORKO, Ha rold. Tar gets for re search in li brary edu ca tion / Ha rold B66 Borko, ed. – Chi ca go: ALA,1973.—239P.: il.

HV41C35

CA NNELL, Char les F. A te chni que for eva lua ting in ter viewer per for man ce / Char les F. Ca nnell, Sa lly A.La wson, Do ris L. Hausser.— Ann Ar bor, Mich.:Sur vey Re search Cen ter, Ins ti tu te for So cial Re search,1975. – 138p.

H61C26

CAR MI NES, Ed ward G. Re lia bi lity and va li dity as sess ment / Ed ward G. Car mi nes, Ri chard A. Ze ller. –Be rer ly Hill: Sag, c1979.—71 p.

H61 Cau sal mo dels in the so cial scien ce / Ed by H. M. Bla lock. – 2ª ed. – New York : Al di ne, c1985.—448p. : il.

Z669.7C65

CON FE REN CE ON HIS TO RI CAL AND BI BLIO GRAFHI CAL METHODS IN LI BRARYRE SEARCH, 1970. Re search methods in Li bra rianship : his to ri cal and bi blio gra phi cal methods inli brary re search / Ed. by R. E. Ste vens.—Ur ba na: Uni ver sity of Illi nois, 1971. – 140p.

H62C64

CON VER SE, Jean M. Con ver sa tions at ran dom: sur vey re search as in ter viewers see it / Jean M. Con ver seand Howard Shu man.—New York: Wi ley, c1974.—111p. : il.

AZ105C67

CORKILL, Cynthia . In for ma tion ne eds in the hu ma ni ties: two pos tal sur vey / Cynthia Corkill and Mar ga ret Mann.—She ffield: Uni ver sity of She ffield, Cen tre for Re search on User Stu dies, 1978.—174 p.

Z699.7C87

Cu rren re search: for the in for ma tion pro fes sion, 1984- 85 / Ed. Pe ne lo pe T. Riggs,— Lon don: Li braryAsso cia tion, c1985. – 253p.


Z733F7C43

CHEN, Ching- Chih. Apli ca tions of ope ra tions re search mo dels to li bra ries :A case study of the use ofmo no graphs in the Fran cis A. Count way Li brary of Me di ci ne, Har vard Uni ver sity / Ching ChihChen.—Cam bridge: MIT, C1976. – 212 P.

Z672.5C54

CHI CA GO UNI VER SITY LI BRARY SCHOOL. Ope ra tion re search im pli ca tions for li bra ries; the thirtyfifth an nual con fe ren ce of the gra dua te li brary school, au gust 2-4 1971 / ed. by Don R. Swan son andAbra ham Bookstein.—Chi ca go: Uni ver sity, 1972.—160 p. : il.

HA33D39

DE MING, Wi lliam Ed wards. Samp le de sign in bu si ness re search / Wi lliam Ed wards De ming.—NewYork: Wi ley, c1960.—517p.

H62E73

ER DOS; Paul L. Pro fe sio nal mail sur veys / Paul L. Er dos.—Ma la bar Fla. : Krie ger, 1983.—286 p.

H62G372

GAR ZA MER CA DO, Ario. Ma nual de téc ni cas de in ves ti ga ción para es tu dian tes de cien cias so cia les /Ario Gar za Mer ca do. – 3ª ed. – Mé xi co: Co le gio de Mé xi co, 1981. – 287p.

Z699G54

GIL REATH, Char les L. Com pu te ri zed li te ra tu re sear ching: re search stra te gies and da ta ba ses / Char les L. Gil reath. – Boul der, Co. : Westview, c1984.—177p.

Z669.7G64

GOLDHOR, Her bert. In tro duc ción a la in ves ti ga ción cien tí fi ca en bi blio te co lo gía / Her bert Goldhor; tr.Fer nan do Mo li na. –Mé xi co: UNAM, c1981. – 177p. :il.

Z669.7G6418

GOLDHOR, Her bert. An in tro duc tion to scien ti fic re search in li bra rianship/ By Her bert Goldhor. –Ur ba na, III.:Uni ver sity of Illi nois. Gra dua te School of Li brary Scien ce, 1972. –324p.

Z669.8H63

HOADLEY, Ire ne B. Quan ti ta ti ve methods in li bra rianship: stan dards, re search, ma na ge ment/ Ire ne B.Hoadley and Ali ce S. Clark, ed. –Westport, Conn.: Gre enwood, 1972.—270p.

AZ105H85

Hu ma ni ties in for ma tion re search: pro ce edings for a se mi nar, she ffield 1980 / Ed. by Sue Sto ne. –She ffield: Uni ver sity of She ffield, Cen tre for Re search on User Stu dies, 1980. –96p.

HN29158

In ter viewer’s ma nual / Sur vey Re search Cen ter. Ins ti tu te for So cial Re search. – 3ª ed. rev. – Ann Ar bor: The Uni ver sity of Mi chi gan. – 144p. il.

HA31.2J48

JE SEN, Raymond J. Sta tis ti cal sur vey te chni ques / Raymond J. Jessen. – New York: Wi ley, c1978. – 520p.

BD761K3

KAH, Ro bert Louis. The dyna mics of in ter viewing: theory, te chni que, and case / Ro bert L Kahn, Char les F.Ca nnell. – Ma la bar, Fla. : Krie ger, 1983. – 368p.

Z1003.2K37

KA RET ZKY, Stephen. Rea ding re search and li bra rianship: a his tory and analysis / Stephen Ka ret zky. –Westport, Conn.: Gre enwood, c1982.—385p.

H62 KIDDER, Loui se H. Selltiz, Wrightsman, and Cook´s re search methods in so cial re la tion / Loui se H.Kidder.—4ª ed. – New York: Holt, Ri nehart and Wins ton, c1981. – 483p. : il.

en b i bl io te ca / 67

HN29K5

KISH, Les lie. Sur vey sam pling / Les lie Kish. – New York: Wi ley, c1985.—643p.

Z669.7 Ali brary re search rea der and bi blio grafhic gui de / Char les H. Busha, ed. – Li ttle ton, Col.: Li bra riesUn li mi ted, c1981.—201p.

Z699.7L94

LYNAM, Pe ter, Re search and the prac ti tio ner: disse mi na tion of re search re sults within theli brary- in for ma tion pro fes sion/ Pe ter Lynam, Mar ga ret Sta ler. – Lon don: AS LIB, c1982.—83p.

H61M283

MACGAW, Dickin son. Po li ti cal and so cial in quiry / Dickin son McGaw Watson. – New York : Wi ley,c1976. – 496p.

Z669.7M36

MARTYN, John. In ves ti ga ti ve methods in li brary and in for ma ti tion scien ce: and in tro duc tion / JohnMartyn, F. Wil fried Lan cas ter. – Wa shing ton, D.C.: In for ma tion Re sour ces, c1981. –260p.

H62M38

Ma te ria les de apo yo a la in ves ti ga ción edu ca ti va: tre ce re se ñas de li bros de in ves ti ga ción so cial yedu ca ti va/ Co or di na do ra Flor de Ma ría Mu ñoz Cano ...[et. Al.] – Mé xicp: UNAM, Co le gio de Cien cias y Hu ma ni da des, Co or di na ción, 1982.—88p.

Z791AIM65

MO O RE Nick. Pu blic li brary re search: a study of the de ve lopment and cu rrent sta te of pu blic li braryre search in Great Bri tain / N. Mo o re. – Lon do : Bris tish Li brary, 1978.—40p.

HD20M65

MOR SE, Phi lip Mccord. Ope ra tions re search for pu blic sys tems / by Phi lip M. Mor se. – Cam bridge. Mass.: MIT.,1967. – 212p. : il.

H61N325

NA GEL, Stuart S. Ope ra tions re search methods : as applied to po li ti cal scien ce and the le gal pro cess /Stuart S. Na gel. – Be ver ly Hils, Cal. : Sage, c1976.—76p.

Z665R37

RA VI CHAN DRA RAO, Inna K. Quan ti ta ti ve methods : as applied to po li ti cal scien ce / I.K. Ra vi chan draRao. – New York: Wi ley, c1983.—271p. il.

H62R635

RO JAS SO RIA NO, Raúl. Guía para rea li zar in ves ti ga cio nes so cia les / Raúl Ro jas So ria no. –Mé xi co :UNAM. Fa cul tad de Cien cias Po lí ti cas y So cia les, 1985. – 274p. il.

HN29R67

RO SEN BERG, Mo rris. The lo gic for sur vey analysis / Mo rris Ro sen berg —New York : Ba sic Book,1968.—283p.

H61S57

SIE GEL, Sydney. Nonpa ra me tric sta tis tic for the beha vio ral scien ce/ Sydney Sie gel.—New York:McGraw Hill, 1956. – 312p.

H62S527

SIE RRA BRA VO, Res ti tu to. Téc ni cas de in ves ti ga ción so cial : ejer ci cios y pro ble mas / Res ti tu to Sie rraBra vo.—4ª. Ed. –Ma drid: Pa ra nin fo, 1985.—701p. : il.

HM263S74

STEPHAN, Fre de rick Fran klin. Sam pling opi nions: an analysis of sur vey pro ce du re / Fre de rick F. Stephanand Phi lip J. McCar thy.—Westport, Conn.: Gre enwood, 1974.—451p.


Z710S77

STRAWN, Ri chard R. To pics, terms and re search te chni ques: self- ins truc tion in using li brary ca ta logs /By Ri chard R. Strawn.—Me tu chen, N.J.: Sca re crow, 1980.—90p.

H62S797

SUD MAN, Seymour. Res pon se effects in sur vey : a re view and synthe sis / Seymour Sud man and Nor manM. Bradburn.—Chi ca go : Al di ne, 1974. – 257p. il.

Z669.7S84

SWISHER, Ro bert. Re search for de ci sion ma king: methods for li bra rians / Ro bert Swisher and Char les, R.Mcclu re.—Chi ca go: ALA, 1984.—209P.

Q180AIH46

TE NO RIO BAHE NA, Jor ge. Téc ni cas de in ves ti ga ción do cu men tal / Jor ge Te no rio Bahe na. – 2ª ed. –Mé xi co: McGra w- Hill, c1983.—124p.: il.

Z710T62

TODD, Al den. Fin ding facts fast: how to find aut what you want to know in me dia tely/ Al den Todd. – NewYork: Mo rrow, 1972.—108p.

HA33 YA TES, Frank. Sam pling methods for cen su ses and sur vey/ Frank Ya tes.—4ª ed.—Lon don: Griffin,1981.—458p. il.

en b i bl io te ca / 69

re se ñas de li bros

MAR TI NEZ Are lla no Fe li pe AM PLIA CIÓN EN LA CLA SI FI CA CIÓN L.C. PARA INS TI TU -CIO NES EDU CA TI VAS ME XI CA NAS (LE7-9) den tro de loa Cla si fi ca ción de la Bi blio te -ca del Con gre so de los Es ta dos Uni dos –Mé xi co : UNAM, Cen tro Uni ver si ta rio deIn ves ti ga cio nes Bi blio te co ló gi cas, 1987. 50p. –(Ma nua les; 7).

En este tra ba jo se pre sen ta una pro pues ta de am plia ción delos es que mas de Cla si fi ca ción de la Bi blio te ca del Con gre -so de los Es ta dos Uni dos (LC), para la par te dse ti na a lasIns ti tu cio nes Edu ca ti vas Mé xi ca nas, pues to que den tro deeste sis te ma de cla si fi ca ción, a este tipo de or ga nis mos úni -ca men te se des ti na 3 nú me ros, lo cual oca sio na que di fe -ren tes bi blio te cas en la uti li za ción de la cla si fi ca ción L.C.se en fren ten a una se ries de pro ble mas para or ga ni zar laspu bli ca cio nes ofi cia les ge ne ra das por las uni ver si da des eins ti tu cio nes de edu ca ción su pe rior.

En esta am plia ción se pro po ne para cada una d elas ins ti tu -cio nes de edu ca ción su pe rior me xi ca na, nú me ros uni for -

mes, lo cual per mi te nor ma li zar la uti li za ción de estesis te ma de cla si fi ca ción, pues las bi blio te cas que adop tenesta pro pues ta ya no tie nen la ne ce si dad de asig nar a cadauna de las ins ti tu cio nes edu ca ti vas un nú me ro de cla si fi ca -ción, el que en oca sio nes era di fe ren te en cada una de ellas.

Por otro lado, este tra ba jo pre ten de ser vir como ins tru men -to para la co rrec ta apli ca ción del Si te ma de Cla si fi ca ciónL.C., por lo cual en la se gu na da par te, a tra vés de la uti li za -ción de ejem plos, se guía al bi blio te ca rio en el ma ne jo deeste sis te ma de cla si fi ca ción bi blio grá fi ca, en el área co -rres pon dien te a ins ti tu cio nes edu ca ti vas.

LAU, Je sús, un es tu dio so bre los fac to res que in flu yen en el de sa rro llo de la in for ma ción: una eva -lua ción de paí ses de sa rro lla dos por el pe rio do 1960- 77.

(Un pro yec to de in ves ti ga ción doc to ral)

RE SU MEN

La ma yo ría de las na cio nes, cual quie ra que fue ra su ni velde in dus tria li za ción, lo gra ron al can zar un alto ni vel de cre -ci mien to eco nó mi co du ran te los se sen ta y co mien zo de losse ten ta. Se ha con si de ra do que un pe río do tan fruc tí fe rojugó un pa pel vi tal en el de sa rro llo de los paí ses. Un es tu -dio de ta les cam bios, en sec to res na cio na les como el de bi -blio te cas y edi to ria les es útil para com pren der los efec tosde las con di cio nes so cioe có no mi cas en el su mi nis tro de lain for ma ción a la so cie dad.

El pre sen te es tu dio pre ten de ana li zar la in fluen cia de losfac to res so cioe co nó mi cos en el su mi nis tro de in for ma ción

en una mues tra de paí ses de alto, me dia no y bajo de sa rro -llo. Para de ter mi nar este fe nó me no, el pro yec to de in ves ti -ga ción mide la trans mi sión de re gis tros de in for ma ción aper so nas a tra vés de bi blio te cas y edi to ria les. El de sa rro lloso cioe co nó mi co, por otra par te, se mide usan do el con cep -to eco nó mi co de “las ne ce si da des bá si cas”, las cua les es tán ba sa das en los in di ca do res so cia les y hu ma nos, en vez dede pen der de in di ca do res pu ra men te eco nó mi cos como elpro duc to na cio nal bru to (PNB) per cá pi ta.

En otras pa la bra, los ob je ti vos de la in ves ti ga ción son:


1) La com pa ra ción de va rios as pec tos del cre ci mien tos dela in for ma ción im pre sa en tre paí ses de poco, me dia no yalto de sa rro llo des de 1960 has ta 1977.

2) El es tu dio de los fac to res so cioec nó mi cos que im pul -san o im pi den el de sa rro llo de la in for ma ción.

Los da tos usa dos en este tra ba jo se to ma ron prin ci pal men -te de las se ries de da tos del Ban co Mun dial, UNESCO y elCon sor cio In ter- U ni ver si ta ria Ame ri ca na para la In ves ti -ga ción Po lí ti ca. Pri me ro: se se lec cio nó un gru po de paí sescon da tos dis po ni bles. Se gun do: las se ries per te ne cien tes aes tos ca sos se es tán exa mi nan do para iden ti fi car el de sa -

rro llo de la in for ma ción, el so cioe co nó mi co apli can do unaná li sis es ta dís ti co uni va ria ble tal como la re gre sión y co -rre la ción. Ter ce ro. Un ana li sis mul ti va ria ble ul te rior, talcomo aná li sis de fac to res, será apli ca do para cons truir unín di ce, en el cual se es pe ra in fe rir ten den cias de ma yor cre -ci mien to en tre los ca sos es tu dia dos. La in ves ti ga ción con -clui rá a fi nes de 1987.

Je sús Lau.

KLAHR, Phi lip and Do nald A. Wa ter man, ed. A gui de to ex pert sys tems.—Rea ding, Massa -chussetts: Addi son –Wes ley. – XVIII, 419p.

El tema de los sis te mas ex per tos está crean do abun dan tebi blio gra fía, en su ma yor par te en ca mi na da a pon de rar elpo ten cial que re pre sen tan las téc ni cas de pro gra ma ción desis te mas ex per tos y con más fun da men to en las ex pec ta ti -vas de la po si ble apli ca ción de esta nue va he rra mien ta depro gra ma ción de com pu ta do ras en to das las áreas de la ac -ti vi dad, que en la des crip ción o aná li sis de re sul ta dos prag -má ti cos, fue ra del cam po de la “ro bó ti ca” in dus trial,te rre no en el cual se en cuen tra sus ma yo res lo gros.

Ante el cre ci men to bi blio grá fi co so bre el tema se es tán pu -bli can do guías so bre esta rama de la in ge nie ría de pro gra -ma ción de com pu ta do ras, como es el caso de la que aho ranos ocu pa: A gui de to ex pert sys tems; cuya cua li dad esen -cial es tri ba en el cui da do so pa no ra ma que el au tor prsen taso bre la rica te má ti ca in vo lu cra da en el di se ño, pro gra ma -ción y fun cio na mien to de un sis te ma ex per to.

El au tor de esta guía se ocu pa de te mas in tro duc to rios a lossis te mas ex per tos que res pon den a pre gun tas so bre: ¿qué

son los sis te mas ex per tos? ¿c ómo se cons tru yen? ¿c uál essu uti li dad?, el gra do de evo lu ción de las téc ni cas para sucons truc ción, di fi cul ta des y lí mi tes de las téc ni cas ac tua -les; así como de cues tio nes acer ca del mer ca do de los sis te -mas ex per tos, un ca tá lo go de los exis ten tes en el mer ca do y com ple ta su guía con bi blio gra fía, tam bién in clu ye un di -rec to rio de em pre sas de di ca das a ela bo rar sis te mas ex per -tos y un glo sa rio so bre el tema, con un ín di ce ana lí ti coso bre to dos los te mas tra ta dos en el li bro.

Den tro de los lí mi tes de los ob je ti vos per se gui dos por elau tor, en este mo men to re sul ta un au xi liar para in tro du cir -se en el am plio te rre no de un tema su je to aún a mu chas in -cóg ni tas y des tian do, des de lueg, a su frir cons tan te men tecam bios en el fu tu ro.

Ra mi ro La fuen te.

r e se ñas de l i bros / 71

ZWEIZIG, Dou glas and Elea nor Jo Ro dgers. Out put mea su res for pu blic li bra ries; a ma nual ofstan dar di ze. Chi ca go: Ame ri can Li brary Asso cia tion, 1982. 99p.

La eva lua ción de las bi blio te cas, por lo ge ne ral y tra di cio -nal men te, se rea li za cons tras tán do las con las nor mas. Alres pec to han sur gi dos crí ti cas en con tra de eva luar loscom po nen tes de la bi blio te ca en lu gar de los ser vi cioscomo re sul ta dos; ade más, se con si de ra que las nor mas seto man a ve ces como mí ni mo y otras como gra dos de ex ce -len cia; al mis mo tiem po se uni for ma a las bi blio te cas deuna ma ne ra for za da.

Por el con ta rio, la ten den cia ac tual es eva luar los ob je ti vosal can za dos, los cua les se han de ter mi na do de acuer do conlas ca rac te rís ti cas de la co mu ni dad a la que sir ve.

El co mi té de Ma teas, Guías y Nor mas de la Aso cia ción deBi blio te cas Pú bli cas de Es ta dos Uni dos se ha pro pues tode sa rro llar mé to dos de me di ción del ren di mien to de losser vi cios bi blio te ca rios.

Este ma nual es par te de los tra ba jos que rea li za el co mi té ypre sen ta una me to do lo gía para ob te ner, de ma ne ra ob je ti -va, in for ma ción des ti na da a eva luar los ser vi cios que ofre -ce la bi blio te ca a su co mu ni dad y co no cer el gra do en que la sa tis fa ce. Esto im pli có de sa rro llar in di ca do res, los cua lesfue ron pro ba dos en cin co bi blio te cas.

El ma nual con tie ne los pro ce di mien tos para la re co lec cióny re por te de eva lua ción de ren di mien tos para doce ser vi -cios, en cada uno de ellos se en cuen tra: una ex pli ca ciónbre ve, la me di ción co rres pon de in te a un ser vi cio y suejem pli fi ca ción. Con el fin de ha cer más com pren si ble elpro ce di mien to, in clu ye tam bién la for ma de in ter pre tar losre sul ta dos.

Las me di cio nes que se pre sen tan son: cir cu la ción per cá pi -ta, uso per cá pi ta d elos ma te ri laes den tro de la bi blio te ca;nú me ro de asis ten cia per cá pi ta a pro gra mas de di fu sión yex ten sión; nú me ro de ser vi cios de re fe ren cia, pro me diodel me dio (au tor, tí tu lo, ma te rial) por el que se ob tie nen los ma te ria les de la bi blio te ca; pro me dio de usua rios que ho -jean los ma te ria les en la bús que da de ma te rial de su in te rés, pro me dio de la po bla ción re gis tra da como usua rio; el nú -me ro de ve ces que cada li bro cir cu la; pro me dio de li brosso li ci ta dos en prés ta mo in ter bi blio te ca rio. Los re sul ta dosob te ni dos en cada bi blio te ca de ben ser in ter pre ta do den trodel con tex to de los ob je ti vos de la bi blio te ca que se estáeva luan do.

Elsa Ra mí rez

NE GRE TE, Ma. del Car men. LA SE LEC CIÓN DE MA TE RIA LES DO CU MEN TA LES EN ELDE SA RRO LLO DE CO LEC CIO NES – Mé xi co: UNAM, Cen tro Uni ver si ta rio de In ves ti -ga cio nes Bi blio te co ló gi cas 1988. 102p.—(Mo no gra fías; 5).

En en sa yo que se pre sen ta tie ne por ob je to in tro du cir alleec tor en el es tu dio de un área tan im por tan te para las bi -blio te cas uni ver si ta rias como es la selc ción de ma te ria les.

En el tra ba jo se ex po ne un con jun to de cri te rios cuyo pro -pó si to es fa ci li tar la toma de de ci sio nes en el pro ce so decons truir una co lec ción do cu men tal, que res pon da ade cua -da men te a los in te re ses de la co mu ni dad uni ver si ta ria.

El tra ba jo tie ne ade más, el pro pó si to de con cien ti zar al bi -blio te ca rio, so bre la im por tan cia de con si de rar el de sa rro -llo de co lec cio nes como un pro ce so in te gral, en el que laselc ción es un com po nen te tan im por tan te como lo son elob je ti vo de la ins ti tu ción y de la bi blio te ca, el es tu dio de laco mu ni dad, la eva lua ción y pre su pues ta ción y la ad qui si -ción de ma te ria les.


BAN CO DEL LI BRO. Tesau ro de li te ra tu ra in fan til. Ca ra cas , Ve ne zue la, 1987.4v

El Ban co del li bro de Ve ne zue la a tra vés de su Cen tro deDo cu men ta ción ha pu bli ca do el Tesau ro de Li te ra tu ra in -fan til, pri me ro y úni co que exis te ac tual men te en el mun do, que se en cuen tra en la fase de prue bas y en ri que ci mien topor los Cen tros de Do cu men ta ción de Li te ra tu ra In fan tilque fun cio nan en La ti noa Amé ri ca y Sa la man ca.

El pro yec to res pon de a la ne ce si dad de or ga ni zar co rrec ta -men te toda la in for ma ción que se pro du ce so bre li te ra tu rain fan til, y al re que ri mien to de uti li zar un len gua je ade cua -do para la in di za ción y re cu pe ra ción de esa in for ma ción.

El Tesau ro es un ins tru men to útil para or ga ni zar y ma ne jarin for ma ción, de tal suer te que per mi ta tra du cir el loen gua je uti li za do en un cam po es pe cí fi co del co no ci mien to, a unlen gua je do cu men tal que sea ca paz de uni for mar ter mi no -lo gía va ria da o con fu sa.

El Tesau ro de Li te ra tu ra In fan til, que fue pla ni fi ca do, ela -bo ra do y eje cu ta do por el Ban co del Li bro de Ve ne zue la,está es truc tu ra do en tor no a seis fa mi lias, que son:

1. Ar chi vo lo gía, Arte Grá fi cas, Bi blio te co lo gía, Do cu -men ta ción, In for ma ción.

2. Lec tu ra y Edu ca ción.

3. Ni ños y Ado les cen te.

4. Li te ra tu ra In fan til.

5. Te mas y va lo res en la Li te ra tu ra.

6. Mis ce lá nea.

En el Tesau ro tie ne ca bi da más de dos mil tér mi nos que es -tán sien do es tu dia do, dis cu ti dos y apro ba dos en di fe ren tespaí ses, para que en 1989 se pue da edi tar la ver sión de fi ni ti -va del Tesau ro de Li te ra tu ra In fan til.

Está or ga ni za do en 4 vo lú me nes, que nos pre sen tan el es -que ma je rár qui co, el ín di ce al fa bé ti co de la A-H y de I-Z yel ín di ce per mu ta do.

Los tér mi nos que con tie ne pro vie nen de la do cu men ta ciónque so bre li te ra tu ra in fan til y te mas afi nes se ha ge ne ra doen di fe ren tes paí ses, es pe cial men te en La ti no Amé ri ca yque se en cuen tra en el Cen tro de Do cuemnta ción del Ban -co del Li bro.

El Tesau ro será pro ba do en 15 paí ses y 21 cen tros que for -man par te de la Red La ti no ame ri ca na y Aso cia do de Cen -tros de Do cu men ta ción de Li te ra tu ra In fan til y Ju ve nil(Ar gen ti na, Bo li via, Bra sil, Co lom bia, Cos ta Rica, Mé xi -co, Ni ca ra gua, Pa na má, Perú, Ve ne zue la y Es pa ña. En treotros).

En Mé xi co, es de po si ta rio de este Tesau ro el Cen tro Uni -ver si ta rio de In ves ti ga cio nes Bi blio te co ló gi cas de laUNAM, que es el en la ce con el Ban co del Li bro de Ve ne -zue la, para prsen tar su ge ren cias de cam bios y adi cio nes.

Es te la Mo ra les

r e se ñas de l i bros / 73

CUIB in for ma

VI CO LO QUIO SO BRE IN VES TI GA CIÓN BI BLIO TE CO LO GI CA; del 3 al 4 de sep tiem bre de1987

En esta oca sión el Co lo quio se or ga ni zó con la mo da li dad de pa ne les en los que par ti ci pa ron in ves ti ga do resde otras es pe cia li da des, con la fi na li dad de te ner un pa no ra ma in ter dis ci pli na rio del pro ble ma que se abor dóen cada pa nel, los cua les fue ron co or di na dos por in ves ti ga do res del CUIB. El pro gra ma es tu vo in te gra do porlos si guien tes pa ne les:

“For ma ción de lec to res”Par ti ci pan tes:

Al va ro Agu do, Ban co del Li bro y Pro fe sor de Bi blio te co lo gía en Ve ne zue la.Je sús Ana ya, In ves ti ga dor so bre la In dus tria Edi to rial, El Li bro y la Lec tu ra en el INBA y El Co le gio de Mé -xi co, A.C.Je sús Ca ba lle ro, Co or di na dor de Li cen cia tu ras en Edu ca ción Pre es co lar y Pri ma ria Plan 85, Sis te ma de Edu -ca ción a Dis tan cia, Uni ver si dad Pe da gó gi ca Na cio nal.Sil via Du bo voy, Pro fe so ra del Co le gio de Bi blio te co lo gía de la UNAM.Ma ría Tri ni dad Ro mán Haza, In ves ti ga do ra Del CUIB, or ga ni za do ra y con duc to ra del pa nel.

“La cla si fi ca ción en la bi blio te cas me xi ca nas: ne ce si da des del usua rio o fas tuo si dad del bi blio te co lo go”Par ti ci pan tes

Ro ber to Abell Ben nett, In ves ti ga dor del CUIBMa. del Car men Jor ge y Jor ge, In ves ti ga do ra del Ins ti tu to de In ves ti ga cio nes en Ma te ma ti cas Apli ca das ySis te mas de la UNAM.Mar tha Ma ri neau, In ves ti ga do ra del Ins ti tu to de In ves ti ga cio nes Ju rí di cas de la UNAM.Fe li pe Mar tí nez Are lla no, In ves ti ga dor del CUIB, Or ga ni za dor y con duc tor del pa nel.

“Nor ma li za ción y pro ble mas de fornte ra de in ves ti ga ción”Par ti ci pan tes:

Jor ge Flo res, In ves ti ga dor del Ins ti tu to de Fí si ca de la UNAM.Ma nuel Al va rez, Ase sor de la Se cre ta ría Ge ne ral de la UNAM.Luis Es tra da, Di rec tor del Cen tro de Co mu ni ca ción de la Cien cia de la UNAM.Ra mi ro La fuen te Ló pez, In ves ti ga dor del CUIB, or ga ni za dor y con duc tor del pa nel.

Co or ga ni za do ras:

Es te la Mo ra les Cam pos, Di rec to ra del CUIB.Elsa Ra mí rez Leyva, Se cre ta ría Aca dé mi ca del CUIB.


CUR SO FIBA

Cur so: For ma do res de In for ma ción Au to ma ti za da, del 13 al 30 de oc tu bre de 1987, con un to tal de 85 ho rasteó ri co- prác ti cas.

Ob je ti vo: Pro por cio nar a los asis ten tes los con cep tos y ele men tos que cons ti tu yen las par tes esen cia les en eldi se ño y pro duc ción, aná li sis y ma ne jo, así como uso de sis te mas au to má ti cos de in for ma ción bi blio grá fi ca.

Par ti ci pa ron en este cur so pro fe so res de Uru guay, Cuba, Gua te ma la y Ve ne zue la; así como de di fe ne tes en ti -da des de la Re pú bli ca Me xi ca na; en tre ellos: Gua da la ja ra, Yu ca tán, Chi hua hua, Que ré ta ro, Nue vo León, Ve -ra cruz, San Luis Po to sí, Mi choa cán; tam bién asis tie ron pro fe so res de nues tra Uni ver si dad y de otrasde pen den cias e ins ti tu cio nes del Dis tri to Fe de ral.

CUR SOS DE AC TUA LI ZA CIÓN 1988

ABRIL 19 – 20 y 21 Au to mo ti va ción para leer II.Ob je ti vo ge ne ral.- Pro mo ver el de sa rro llo del gus to por leer en los es tu dian tes de ni vel me dio su pe rior.Con duc tor:- Lic. Ma. Tri ni dad Ro mán Haza

ABRIL 25 – 26 y 27 Au to res cor po ra ti vos: ti pos y prin ci pa les pro ble mas en RCA-2.Ob je ti vo ge ne ral.- Iden ti fi car, des cri bir y so lu cio nar los pro ble mas que prsen ta la ela bo ra ción de en ca be za -mien tos de en ti da des con las RCA-2.Con duc tor:- Lic. Ofe lia So lís Val des pi no

MAYO 25 – 27 y 27 In tro duc ción a los len gua jes de in di za ción.Ob je ti vo Ge ne ral.- Ini ciar a los par ti ci pan tes en los ele men tos bá si cos de la in di za ción así como de la ela bo -ra ción y ma ne jo de los len gua jes de in di za ción.Con duc tor Lic. En ri que Mo li na León.

JU NIO 27- 28 y 29 Edu ca ción bi blio te co ló gi ca a dis tan ciaOb je ti vo Ge ne ral Ana li zar las po si bi li da des téc ni cas de la edu ca ción bi blio te co ló gi ca a dis tan cia en Mé xi -co.Con duc tor. Lic. Eduar do Sa las Es tra da.

SEP TIEM BRE 27- 28 y 29 La cla si fi ca ción ju rí di ca de la Bi blio te ca del Con gre so, sub cla se JX, KJ y KDZ,KG- KHOb je ti vo Ge neal.- Pro por cio nar no cio nes del ma ne jo de los es que mas del de re cho del Sis te ma de Cla si fi ca -ción de la Bi blio te ca del Con gre so de Es ta dos Uni dos.Con duc tor.- Mtro. Ro ber to Abell.

OC TU BRE 3-4 y 6 Nor ma li za ción de la in for ma ción.Ob je ti vo Ge ne ral.- In tro du cir a la pro ble má ti ca de la nor ma li za ción de la in for ma ciónCon duc tor.- Lic. Ra mi ro La fuen te Ló pez

C U IB in for ma / 75

OC TU BRE 17- 18 y 19 In di ca do res para la eva lua ción de ser vi cios bi blio te ca rios en ins ti tu cio nes de edu ca -ción su pe rior.Ob je ti vo Ge ne ral.-Pro por cio nar una me to do lo gía para la eva lu ción de ser vi cios bi blio te ca rios en las ins ti tu -cio nes de edu ca ción su pe rior.Con duc tor.- Lic. Ra fael Pa ga za Gar cía.

OC TU BRE 24- 25 y 26 Po lí ti cas de se lec ción de ma te rial bi blio grá fi co en Bi blio te cas Uni ver si ta rias de nievl li cen cia tu ra.Ob je ti vo Ge ne ral.- Al fi nar el cur so los par ti ci pan tes con ta rán con prin ci pios ge ne ra les, que per mi tan lle vara cabo la se lec ción de ma te rial bi blio grá fi co de acuer do a la rea li dad me xi ca na.Con duc tor: Lic. Ma. del Car men Ne gre te Gutiérrez


Para ma yor in for ma ción lla mar al CUIB con la Lic. Zue mi A. So lis y Ri ve ro.Tels. 542- 10- 96(Con mu ta dor 522- 40- 19 ext. 237 y242

521- 40- 50

Jus to Sie rra 16, 2do ni vel. Col. Cen tro (an ti gua pre pa ra to ria 1)C.P. 06020

au to res

JOR GE GON ZA LEZ –DU RAN GAR CIA DE ALBA

Lu gar de na ci mien to:

Gua da la ja ra, Jal. , 7 de ju lio de 1918

De ce so:

14 de agos to de 1986, Mé xi co, D.F.

Ac ti vi dad aca dé mi ca:

a) Do cen ciaPro fe sor: Es cue la Na cio nal de Bi blio te ca riosy Ar -chi vis tas 1945- 1946

b) Car gos Ad mi nis tra ti vos:Jefe de Ofi ci na. Di rec ción Ge ne ral de Edu ca ciónEx tra Es co lar y Es té ti ca, Sec ción de Li te ra tu ra, Be -llas Ar tes, SEP.1940- 1943Jefe del De par ta men to de Bi blio te cas. SEP 1944- 1946! Rea li za el Ter cer Con gre so de Bi blio te ca rios y

pri me ro de Ar chi vis tas. Co or ga ni za do res, ElCon gre so de la Unión y la UNAM. 1944

! Apo ya la crea ción de la Es cue la Na cio nal de Bi -blio te ca rios y Ar chi vis tas y par ti ci pa en la rea li -za ción de los pro gra mas de es tu dio. 1945

! Por ini cia ti va de José Vas con ce los son ci gue unapar te de la Ciu da de la y se fun da la Bi blio te caMé xi co. 1946

Se cre ta rio par ti cu lar: Lic. Jai me To rres Bo det, Se cre ta ríade Re la cio nes Ex te rio res. 1947- 1949

Pri mer Se cre ta rio: Em ba ja da de Mé xi co en Pa rís, Fran cia.1949- 1951

En car ga do de la sec ción de Eu ro pa: De par ta men to Di plo -má ti co, Se cre ta ría de Go ber na ción. 1952- 1956

Se cre ta rio Ge ne ral: Ins ti tu to Na cio nal de la Vi vien da.1957- 1958

Sub di rec tor Ge ne ral Ad mi nis tra ti vo: Ins ti tu to Me xi ca nodel Se gu ro So cial. 1958- 1965

Co mi sión de Ener gía Nu clear: 1965- 1975! Ase sor del Pre si den te de la Co mi sión! Ase sor de la Bi blio te ca! Di rec tor Ge ne ral de In for ma ción! Di rec tor de Re la cio nes Pú bli cas! Se crea trio Ge ne ral

Ase sor: Di rec ción de Edu ca ción Me dia Su pe rior SEP.1975- 1986

Se crea trio Téc ni co de la Jun ta Di rec ti va y Ase sor de la Di -rec ción Ge ne ral del Co le gio de Ba chi lle res SEP. 1976 –1986

Miem bro de la Jun ta Di rec ti va: el Fon do de Cul tu ra Eco -nó mi ca.

Pre pa ra ción Aca dé mi ca

Es cue la Na cio nal de Ju ris pru den cia, UNAM 1938 – 1939

Fa cul tad de Fi lo sos fía y Le tras, UNAM 1940- 1944

La Casa de Es pa ña: an te ce den te de El Co le gio de Mé xi co1945

au to res / 77

Pu bli ca cio nes:

TIE RRA NUE VA. Edi to res/Ali Chu ma ce ro, Jor ge Gon -zá lez Du rán, José Luis Mar tí nez, Leo pol do Zea. Mé xi co:1940- 1942

“Seis aso nan c ia y un ep í lo go” .—TIE RRA NUE -VA.—Mé xi co: 1940.—So bre ti ro ene- feb. 1940, No. 1Ante el pol vo y la muer te. Ilus/Ju lio Prie to. Mé xi co. Im -pren ta Uni ver si ta ria, 1945.“La su pe ra ción cul tu ral (de Mé xi co)”. Cap. V.—En Seisaños de ac ti vi dad na cio nal. – Mé xi co. Se cre ta ría de Go ber -na ción, 1946.

“Las bi blio te cas en la edu ca ción”. P. 59- 78.—Bi blio te casy Ar chi vos No. 3, 1972“La dé ca da de los 40” p. 99- 109. – Las bi blio te cas en lavida de Mé xi co de Ca rran za a nues tros días: mesa re don da(1985: Mé xi co, D.F.). –Mé xi co: CUIB – UNAM, 1986.Es cri bió nu me ro sos poe mas que com pi la rá Alí Chu ma ce -ro y los pu bli ca rá El Fon do de Cul tu ra Eco nó mi ca.

Dis tin cio nes

Pre mio de li te ra tu ra ra por “Ante el pol vo y la muer te”1944.

MA RIET TA SHEPARD DA NIELS

Lu gar y fe cha de na ci mien to

Wa shing ton, 24 de ene ro de 1913

De ce so:

21 de agos to de 1984

Ac ti vi da des Aca dé mi cas

a) Do cen cia:Pro fe so ra de Bi blio te co lo gía: Es cue la Nor mal dePa na má. 1938 – 1943

b) Ser vi cio Bi blio te ca rioJefe. Cir cu la ción. Bi blio te ca. Uni ver si dad de Wa -shing ton, D.C. 1938- 1943

Dir ce to ra. Bi blio te ca. Es cue la Nor mal de Pa na má.1943 – 1946

Bi blio te ca ria. Asis ten te es pe cial. Bi blio te ca delCon gre so. Wa shing ton. 1946 – 1948

Sub di rec to ra. Co lum bus Me mo rial Li brary. Ser ce -ta ría Ge ne ral de la OEA , 1948 – 1958

Jefe. Pro gra ma de De sa rrol lo de Bi blio te cas y Ar -chi vos. De par ta men to de Asun tos Cul tu ra les,OEA. 1959 – 1978

Pre pa ra ción Aca dé mi ca

Ba che lor of Arts. Li te ra tu ra. Uni ver sity of Kan sas. 1931- 1933

Ba che lor of li brary Scien ce. Co lum bia Uni ver sity 1939 –1943

Mas ter of Arts. Li te ra tu ra. Wa shing ton Uni ver sity. 1939 –1945

Mem bre sía

Ame ri can Li brary Asso cia tion:! Miem bro del Con se jo Di rec ti vo. 1956- 1960,

1969 – 1974! Miem bro de la Jun ta Di rec ti va. 1968- 1972! Miem bro de la Asam blea del Pre su pues to ,

1973- 1974! Miem bro de la Jun ta Di rec ti va. Re sour ces and

Te chni cal Ser vi ces Di vi sion. 1963- 1969! Miem bro del Con se jo Di rec ti vo SA LALM.

1959- 1978! Pre si den te. Dis trict of Co lum bia Li brary Asso -

cia tion 1975- 1958! So cio.IFLA


Pu bli ca cio nes en tre otras.

Es tu dios y co no ci mien tos en ac ción. Wa shing ton : UniónPan ame ri ca na, 1958. –86 p.

“Uni ver sity Li bra ries in the Ame ri cas, the In ter- Ame ri can Se mi nar”. Co lle ge and Re search Li bra ries. 23: 28- 32, Jan 1962.

Edu ca tion for li bra rianship in La tin Ame ri ca: con clu sions

of the study made by the In ter- A me ri ca Li brary

School .—Wa shing ton: Pan Ame r i can Union ,1966.—14p.(Cua der nos Bi bli te co ló gi cos, No. 33)

Le gis ta ción Bi blio te ca: pau tas para un plan le gis la ti vo.

Wa sing ton: Unión Pan ame ri ca na, 1966. –9 p.(Cua -der nos Bi blio te co ló gi cos No. 349

“Me ca nis mos de in fro ma ción: la in fraes truc tu ra bi blio te -co ló gi ca”En Se mi na rio La ti no- ame ri ca no so bre

pre pa ra ción de cien tí fi cos de la in for ma ción .—Mé -xi co : CO NACYT, FID/CLA; UNAM, OEA- Pro gra -ma de De sa rrol lo de Bi blio te cas, De par ta men to deAsun tos Cul tu ra les, 1972.

Pla nea ción de los ser vi cios bi blio te ca rios.—Wa shing ton : OEA, 1972,—136 p.

“Cen tra li zed ca ta lo ging ser vi ces for La tin Ame ri ca” Li bri

Dic. 1978.“Or ga ni za tion of Ame ri can Sta tes” p. 203- 205.—En The

ALA Year Book 1983; a re view of li brary events1982. – Chi ca go: ALA, 1983.

Fa ci li tó la pu bli ca ción de ma nua les para uso de las bi blio -te cas y las es cue las de bi blio te ca rios.

Fun da cio nes:

Con tri bu yó a la crea ción de la Aso cia ción del SA LALM(Se mi na rio so bre la Ad qui si ción de Ma te ria les Bi blio grá -fi cos La ti no ame ri ca nos)

Crea ción de El Fon do. “Li bros para el Pue blo, cuyo pro -gra ma más co no ci do es LEER para la pro mo ción de ma te -ria les de lec tu ra a bajo cos to para ni ños y adul tos re ciénal fa be ti za dos, de he ren cia la ti no ame ri ca na en EUA.

Ob tu vo el acuer do de paí ses la ti no ame ri ca nos para usar unfor ma to de ca ta lo ga ción au to ma ti za da, MAR CAL; conMé xi co a la ca be za.

Ase so rías:

! Es cuel In ter ame ri ca na de Bi blio te co lo gía de la Uni ver -si dad de An tio quía, Me de llín Co lom bia.

! Pro yec tos de Ca ta lo ga ción Cen tra li za da LI LI BU CA -TA CEN

! Adies tra mien to del per so nal y bús que da de so lu cio nes alos ser vi cios bi blio te ca rios de la UNAM, en Mé xi co.

Dis tin cio nes

So cie dad Co lom bia na Pan ame ri ca na, Ar chi vis tas y Bi -blio te co lo gía In ter- Ame ri ca na, 1948.

Car ta Pre mio ALA 1974

Ma riet ta Da niels She pard tuvo mu cha vi sión ha cia el fu tu -ro, so bre todo en pla nea ción de los ser vi cios y ano ta ba que“no tra ba jar para cum plir con las exi gen cias pre sen tes,sino pre pa rar se para lle nar las ne ce si da des del ma ña na”.

au to res / 79

Para ma yor in for ma ción lla mar al CUIB con la Lic. Zue mi A. So lis y Ri ve ro.Tels. 542- 10- 96(Con mu ta dor 522- 40- 19 ext. 237 y242

521- 40- 50

Jus to Sie rra 16, 2do ni vel. Col. Cen tro (an ti gua pre pa ra to ria 1)C.P. 06020

investigación bibliotecológica v. 2 núm. 3

Documents