investigaciÓn - acciÓn

of 24 /24
INVESTIGACIÓN - ACCIÓN Participante: MIRTHA G. SAMAMÉ TABER I.E.: N° 2082 “HÉROES DEL PACÍFICO” Programa: “Creer para Ver”

Author: derica

Post on 16-Mar-2016

87 views

Category:

Documents


2 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Programa: “Creer para Ver”. INVESTIGACIÓN - ACCIÓN. Participante: MIRTHA G. SAMAMÉ TABER I.E.: N° 2082 “HÉROES DEL PACÍFICO”. TÍTULO: APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 1° GRADO “D” DE LA I.E. N° 2082 “HÉROES DEL PACÍFICO”. PROBLEMA PRIORIZADO: - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

  • INVESTIGACIN - ACCINParticipante: MIRTHA G. SAMAM TABERI.E.: N 2082 HROES DEL PACFICO

    Programa: Creer para Ver

  • TTULO:APLICACIN DE ESTRATEGIAS PARA LA PRODUCCIN DE TEXTOS EN LOS NIOS Y NIAS DEL 1 GRADO D DE LA I.E. N 2082 HROES DEL PACFICOPROBLEMA PRIORIZADO:DIFICULTADES EN LA APLICACIN DE ESTRATEGIAS PARA LA PRODUCCIN DE TEXTOS EN LOS NIOS Y NIAS DEL 1 GRADO D DE LA I.E 2082 HDP

  • Dificultades en la aplicacin de estrategias para la produccin de textos en los nios y nias del 1 grado D de la I.E N2082 Hroes del Pacfico.

    Falta de coherencia y cohesin en los escritos.

    Poco desarrollo de la creatividad y la imaginacin en sus composiciones escritas.La produccin de textos no se promueve en forma permanente.Poca motivacin en cuanto al desarrollo de la creatividad y la imaginacin para la produccin de textos.Desconocimiento de estrategias adecuadas para la produccin de textos.Desinters por la lectura y escritura.EFECTOSCAUSASPROBLEMA RBOL DE PROBLEMAS

  • MARCO TERICOSegn Cassany Daniel (2006):Concepcin de la escritura: Se trata de un instrumento apasionante para relacionarse con la realidad. Debe ser creativa, comunicativa, pedaggica y teraputica. Roles del maestro y de alumno: permitir que el nio goce de libertad, y no ser el protagonista. El maestro debe escribir con los alumnos: Los maestros tenemos el deber de dar ejemplo y ponernos a escribir en clase con nuestros alumnos. El alumno debe tener modelos a imitar y darse cuenta de los pasos que debe o puede seguir para escribir.

    De acuerdo con Albarran Santiago (2005):Planificar el escrito: Generar ideas, organizarlas y plantearse objetivos. Textualizar: Ejecutar lo planificado realizando borradores.Revisar: En esta ltima actividad se revisa primero el fondo y despus la forma).

  • HIPTESIS DE ACCIN

    La aplicacin de estrategias pertinentes para la produccin de textos favorecer que los nios y nias del 1 grado D construyan textos con coherencia y cohesin.

  • Docentes actualizados en el manejo de estrategias para la produccin de textos.Estimular el desarrollo de la creatividad y la imaginacin en los estudiantes.Estudiantes con buen dominio en la composicin de textos narrativos.Aplicar estrategias pertinentes que potencialicen la produccin de textos en los estudiantes del 1 grado D de la I.E 2082 HDP.Buscar estrategias pertinentes para mejorar la produccin de textos en los estudiantes.Estudiantes con buen desarrollo de la capacidad creativa y lingstica.Promover en forma permanente la produccin de textos en los nios.OBJETIVOSFINESMEDIOSESQUEMA DE RBOL DE OBJETIVOS

  • PLAN DE ACCIONES

    HIPTESIS DE ACCINLa aplicacin de estrategias pertinente para la produccin de textos, favorecer a que los nios y nias del 1 grado D construyan textos con coherencia y cohesin.ACCINAplicacin de estrategias pertinentes orientadas a mejorar la produccin de textos.RESPONSABLESRECURSOSSEMANAS12345678Docente tutora de primariaHumanos:DocenteMateriales:Mdulos de biblioteca.Textos del MEDACTIVIDADES:1. Adquirir informacin bibliogrfica que pueda ser utilizada para identificar estrategias en cuanto a la produccin de textos.xx2. Presentar variadas tcnicas para la produccin de textos a los estudiantes permitindoles que elijan las herramientas para escribir, apropiadas a su estilo.

    xx

  • 3. Elaborar unidades didcticas, en cuyas sesiones de aprendizaje se tomen en cuenta los procesos para la produccin de textos.xxxxxxx4. Aplicar las estrategias pertinentes en actividades que promuevan la produccin de textos. (Jornadas de aprendizaje)xxx5. Evaluar resultados de los aprendizajes en forma permanente.xxx6. Difundir los resultados en jornadas pedaggicas, reuniones de profesores.xx

  • PLAN DE EVALUACIN

    ACCIONESINDICADORES DE PROCESOFUENTE DE VERIFICACIN RESULTADOS ESPERADOSINDICADORES DE RESULTADOSFUENTE DE VERIFICACIN1. Aplicacin de estrategias pertinentes orientadas a mejorar la produccin de textos en los estudiantes.1.1 Utilizacin de los procesos adecuados para la produccin de textos en las unidades didcticas.-Sesiones de aprendizaje.-Fichas de aplicacin.Redaccin y utilizacin adecuada del vocabulario.Produccin de textos sencillos con coherencia y cohesin.Pruebas escritas.Papelotes.Fichas.Fotografas.Organizadores grficos.2. Espacios y tiempo adecuados para la produccin libre y espontnea.1.2 Aplicacin de las bases tericas en los aprendizajes para la produccin de textos.Registro anecdotario.Fichas Desarrollo de la capacidad creativa y la imaginacin.Motivacin en la produccin de textos.Creatividad e imaginacin en las composiciones escritas.Pruebas de desarrollo.Papelotes.Fotografas.

  • REFLEXIN CRTICA

    El problema que pude encontrar en los nios y nias de la seccin del 1 grado D a mi cargo, fue en cuanto a la dificultad en la aplicacin de estrategias para la produccin de textos.Consider que una de las causas se deba a que la aplicacin de estrategias no eran la ms adecuadas puesto que no se cumplan los procesos pertinentes en las producciones. Este problema me llev a reflexionar y a adoptar propuestas as como tambin, tomar iniciativas como responsable de la seccin, buscando as las estrategias pertinentes y generando en el aula una serie de actividades que potencialicen la produccin de textos en los nios y nias.

  • LECCIONES APRENDIDASAprend que para lograr cambios positivos en mi aula, tena que asumir que como maestros tambin somos parte del problema.A partir de esto era necesario investigar para tener los conocimientos adecuados en cuanto a las estrategias y procesos para lograr que los nios y nias produzcan correctamente sus textos. Fue muy importante poner en prctica estos conocimientos, cuyo principal protagonista fue el estudiante. Se tuvo presente cada uno de los procesos en sus producciones. Hoy los nios y nias han progresado en sus producciones, planifican su trabajo, gozan de libertad en la escritura, les gusta producir y lo hacen con coherencia.

  • REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS1. Cassany, D. (1993) Reparar la escritura. Didctica de la correccin de lo escrito. Barcelona. Biblioteca del aula. Gra. 2. .Albarran Santiago, Manuel. (2005) La evaluacin en el enfoque procesual de la composicin escrita. La Revista Venezolana de Educacin (Educar)3. Hugo Salgado. (1995) De la oralidad a la escritura. Buenos Aires: Magisterio del Ro de La Plata. (Entrevista)4. Mdulo de capacitacin para docentes (2009) Produccin de textos.

  • SIGUIENDO LOS PROCESOS PARA LA PRODUCCIN DE TEXTOSEVIDENCIAS

  • TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

  • PRODUCCIN GRUPAL - ADIVINANZAS

  • PRODUCCIN INDIVIDUAL - ADIVINANZAAUTOR: NICOLAS ECHEVARRIA

  • PRODUCCIN DE RIMASAUTOR. FRANCO PREZ SALDAA

  • PRODUCCIN DE MENSAJES

  • EVIDENCIAS NICOLAS ECHEVARRIA - 6 AOS

  • SEBASTIAN SANCHEZ- 6 AOS

  • ANA BELEN PEREZ YUYARIMA 6 AOS

  • FORMANDO PALABRITASSEBASTIANYVANALMERSANDRAAYLLEN

  • AULA DEL 1 D I.E HROES DEL PACFICO

  • MUCHAS GRACIAS

    *