investigaciÓn - acciÓn

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Capacitadora: Margot Monrroy Almonte. INVESTIGACIÓN - ACCIÓN. PROFESORA: GISELLA CRISANTO ZAPATA GRADO Y SECCIÓN: 6° GRADO “C” INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 1049 “JUANA ALARCO DE DEMMERT” 2011. TÍTULO: - PowerPoint PPT Presentation

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Investigacin accipn

INVESTIGACIN - ACCINPROFESORA: GISELLA CRISANTO ZAPATAGRADO Y SECCIN:6 GRADO CINSTITUCIN EDUCATIVA:N 1049 JUANA ALARCO DE DEMMERT

2011Capacitadora: Margot Monrroy Almonte

TTULO:APLICACIN DE ESTRATEGIAS PARA LA FLUIDEZ LECTORA EN LOS NIOS Y NIAS DEL 6 GRADO C DE LA I.E. N 1049 JUANA ALARCO DE DAMMERTPROBLEMA:INADECUADA PRCTICA DE ESTRATEGIAS PARA LA FLUIDEZ LECTORA EN LOS NIOS DE 6 C DE LA I.E. N 1049 JUANA ALARCO DE DAMMERT

2Inadecuada prctica de estrategias para la fluidez lectora en los nios y nias de 6 C de la I.E. JUANA ALARCO DE DAMMERT

Pronunciacin lenta e incorrecta.

Poca importancia al desarrollo de la fluidez lectora.Falta de estimulacin y motivacin hacia la lectura fluida.Actividades limitadas para el desarrollo de la fluidez lectoraDesconocimiento de estrategias para la fluidez lectora.Desinters en el mejoramiento de la lectura fluida.EFECTOSCAUSASPROBLEMARBOL DE PROBLEMAS

MARCO TERICOSegn Manuel Urbana define a la fluidez lectora, como la habilidad para leer un texto de manera rpida precisa y con la expresin adecuada. Se busca que los alumnos la adquieran porque provee un puente entre el reconocimiento de las palabras y su comprensin, se adquiere a travs del tiempo, de la prctica abundante de modelacin de constante retroalimentacin.Por eso se busca que el alumno (a) se enfrente constantemente a diferentes experiencias de lectura comentada, diaria personal, comn, comprensin lectora y trabajo de fluidez.Todas ellas permiten que los alumnos desarrollen la fluidez necesaria para leer comprensivamente.

MARCO TERICOTcnicas especficas y Algunas estrategias de la Fluidez lectora:

Lectura repetida y monitoreada:Los nios leen muchas veces un texto y reciben una gua y retroalimentacin de parte del profesor. Esta modalidad apunta a mejorar la calidad de la lectora en trminos de la velocidad, expresividad y entonacin.La lectura repetida mejora la fluidez desde los primeros aos y tambin ayuda a aquellos nios que tienen una mala lectura en los niveles superiores.

MARCO TERICOPara realizar una adecuada lectura repetida es necesario seguir los siguientes pasos:

Elige un texto que se pueda leer en dos o tres minutos.El profesor comenta el texto que se leer.El profesor modela la lectura cuidando su diccin, entonacin, segn corresponda.Les pide a los alumnos que lean el texto completo en voz alta, hasta que logren una lectura fluida, sin errores de diccin, puntuacin y entonacin.

MARCO TERICOAlgunas estrategias de lectura repetida y monitoreada sugeridas:

Lectura por turnos. El profesor lee primero el texto. Luego, los alumnos van leyendo por turnos el texto, por lo que deben estar atentos y seguir la lectura.

Lectura en coroEl profesor leer el texto dndoles a sus alumnos un modelo de fluidez lectora. Luego, todos los alumnos en coro, realizan la lectura oral.

Lectura teatraleste tipo de lectura promueve la identificacin de personajes y narrador. Pueden ser obras del gnero narrativo o dramtico. La profesora debe identificar con los nios y destacar la parte del texto que corresponde a cada personaje. Primero se lee el texto en forma completa y luego los personajes y el narrador son asignados. Cada nio o grupo lee la parte que le corresponde.

HIPTESIS DE ACCIN

La aplicacin de Estrategias pertinentes para la fluidez lectora favorecer que los nios y nias del 6 Grado C lean con mejor expresin, fluidez y mayor conocimiento del vocabulario.

Pronunciacin adecuada y correcta para la fluidez lectora.Prctica de diversas actividades para el desarrollo de una fluidez lectora.Inters para mejorar su prctica lectora.Aplicacin de estrategias adecuadas para la fluidez lectora en los nios de 6 C de la I.E. JUANA ALARCO DE DAMMERTConocimiento de estrategias para la fluidez lectora.Importancia al desarrollo de la fluidez lectora.Motivacin permanente para una lectura fluida.OBJETIVOSFINESMEDIOSRBOL DE OBJETIVOSHIPTESIS DE ACCINLa aplicacin de estrategias pertinentes para la fluidez lectora favorecer a que los nios de Sexto Grado C tengan mejor expresin, fluidez y uso adecuado del vocabulario.ACCINAplicacin de estrategias pertinentes orientadas a mejorar la fluidez lectora.

RESPONSABLESRECURSOSAGOSTOSETIEMBREOCTUBRE12345678Profesora 6 C- Recursos Humanos:DocenteMateriales:Mdulo de Biblioteca Textos del MEDACTIVIDADES:1. Bsqueda de Informacin y Marco terico sobre la fluidez lectora.2. Identificar estrategias pertinentes para desarrollar la fluidez lectora.3. Aplicacin de las estrategias pertinentes en actividades que promueven la fluidez lectora.4. Incorporar las estrategias pertinentes las unidades de Aprendizaje.5. Prcticas constantes de lectura.6. Evaluar el resultado de los Aprendizajes.7. Difundir los resultados.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXPLAN DE ACCIONESPLAN DE EVALUACIN

ACCIONESINDICADORES DE PROCESOFUENTE DE VERIFICACIN RESULTADOS ESPERADOSINDICADORES DE RESULTADOSFUENTE DE VERIFICACIN1. Aplicacin de estrategias para la fluidez lectora.- Realizar talleres de lectura.

- Aplicacin de las bases tericas en las prcticas de fluidez lectora.- Lista de asistencia de los nios.

- Sesiones de aprendizaje- Nias que leen con ms rapidez.

- Mejor uso del vocabulario

- Mayor fluidez lectora- Informe final sobre los logros del programa aplicado.

- FotografasANEXOS

DE COMPRENSIN Y FLUIDEZ LECTORA

MUCHAS GRACIAS