สถานการณ์�ปัญหา (Problem-

based learning)

คณะศึ�กษาศึาสตร์� มหาวิ�ทยาลั�ยขอนแก�น จะท�าการ์จ�ดอบร์มส�มมนาคร์�ท !สอนในร์ะด�บการ์ศึ�กษาข�#นพื้%#นฐานท�!วิภาคตะวิ�นออกเฉี ยงเหน%อ ในห�วิเร์%!องเก !ยวิก�บการ์น�าเทคโนโลัย มาใช้-ในการ์จ�ดการ์ศึ�กษา คณะศึ�กษาศึาสตร์�พื้�จาร์ณาแลั-วิเห.นวิ�าท�านม ควิามเหมาะสมท !จะท�าหน-าท !เป็0นผู้�-ช้�วิยวิ�ทยากร์ให-ควิามร์� -ในการ์ส�มมนาด�งกลั�าวิ ในห�วิข-อควิามหมาย พื้�ฒนาการ์แลัะขอบข�ายของเทคโนโลัย ทางการ์ศึ�กษาต�#งแต�อด ตจนถึ�งป็4จจ5บ�น แลัะแนวิโน-มในอนาคต ซึ่�!งท�านจะต-องคอยให-ค�าแนะน�าตลัอดจนช้�วิยเหลั%อคร์�อาจาร์ย�ท !เข-าร์�วิมอบร์มภาร์ก�จของผู้�-ช้�วิยวิ�ทยากร์ต-องเตร์ ยมควิามพื้ร์-อมให-ก�บต�วิเองโดยการ์ศึ�กษาข-อม�ลัท !เก !ยวิข-องก�บเทคโนโลัย ทางการ์ศึ�กษา

ภารก�จของผู้��ช่�วย

ว�ทยากร

1. สร�ปัสาระส�าคั ญเก"#ยวก บ คัวามหมายของเทคัโนโลย" และส)#อการศึ+กษา พร�อมท .งเปัร"ยบเท"ยบพ ฒนาการทางเทคัโนโลย"ทางการศึ+กษาในช่�วงย�คัต่�าง

1. สร�ปัสาระส�าคั ญเก"#ยวก บ คัวามหมายของเทคัโนโลย" และส)#อการศึ+กษา พร�อมท .งเปัร"ยบเท"ยบพ ฒนาการทางเทคัโนโลย"ทางการศึ+กษาในช่�วงย�คัต่�าง

เทคัโนโลย"เทคัโนโลย" หมายถ+ง การน�าแนวคั�ด หล กการ เทคัน�คั ว�ธี"การ กระบวนการ ต่ลอดจนผู้ล�ต่ผู้ลทางว�ทยาศึาสต่ร�มาปัระย�กต่�ใช่�ในระบบงานต่�างๆ เพ)#อปัร บปัร�งระบบงานน .นๆ ให�ด"ข+.น และม"ปัระส�ทธี�ภาพ

เทคัโนโลย"เทคัโนโลย" หมายถ+ง การน�าแนวคั�ด หล กการ เทคัน�คั ว�ธี"การ กระบวนการ ต่ลอดจนผู้ล�ต่ผู้ลทางว�ทยาศึาสต่ร�มาปัระย�กต่�ใช่�ในระบบงานต่�างๆ เพ)#อปัร บปัร�งระบบงานน .นๆ ให�ด"ข+.น และม"ปัระส�ทธี�ภาพ

ส)#อการศึ+กษา ส)#อการศึ+กษา หมายถ+ง ว สด�ท"#เสนอเน).อหาสาระคัวามร��แก�ผู้��ร บ ส)#ออาจเปั5นเคัร)#องม)อ อ�ปักรณ์�ในการน�าเสนอ การเร"ยนการสอนในช่ .นเร"ยน การบร�การสารสนเทศึในห�องสม�ด ศึ�นย�สารสนเทศึ จ�าเปั5นต่�องม"การเปัล"#ยนแปัลง เทคัน�คั ว�ธี"การ ให�ท นก บคัวามก�าวหน�าและว�ทยาการของโลก

ส)#อการศึ+กษา ส)#อการศึ+กษา หมายถ+ง ว สด�ท"#เสนอเน).อหาสาระคัวามร��แก�ผู้��ร บ ส)#ออาจเปั5นเคัร)#องม)อ อ�ปักรณ์�ในการน�าเสนอ การเร"ยนการสอนในช่ .นเร"ยน การบร�การสารสนเทศึในห�องสม�ด ศึ�นย�สารสนเทศึ จ�าเปั5นต่�องม"การเปัล"#ยนแปัลง เทคัน�คั ว�ธี"การ ให�ท นก บคัวามก�าวหน�าและว�ทยาการของโลก

คัวามหมายของเทคัโนโลย" และส)#อการศึ+กษา

พ ฒนาการทางเทคัโนโลย"ทางการศึ+กษา

1

2

3

1 . เทคัโนโลย"การศึ+กษาของกล��มโซฟิ8สต่�ร�ปัแบบการสอนของกล��มโซฟิ8สต่�ม" 3 ข .นต่อน

คั)อ- เตร์ ยมค�าบร์ร์ยายอย�างลัะเอ ยด- เป็8ดโอกาสให-ผู้�-ฟั4งเสนอแนะให-บร์ร์ยายในส�!งท !เขา

ต-องการ์ร์� -- บร์ร์ยายตามควิามต-องการ์ของผู้�-บร์ร์ยายหร์%อผู้�-ฟั4ง2 . เทคัโนโลย"การศึ+กษาของโสเคัรต่�ส

(คั.ศึ -.399 470) โสเคร์ต ส เพื้ลัโตแลัะเซึ่โนฟัอนลั�กศึ�ษย�ของเขาได-

ท�าการ์บ�นท�ก วิ�ธี การ์สอนของเขาไวิ- วิ�ธี การ์สอนของโสเคร์ต�ส ท !อธี�บายไวิ-ใน Plasto's Meno น�#น ม5�งท !จะสอนให-ผู้�-เร์ ยนเสาะแสวิงหร์%อส%บเสาะหาควิามร์� -ท !เหมาะสมเอง จากการ์ป็<อนค�าถึามต�าง ๆ ท !เป็0นการ์ช้ #แนะแนวิทางให-ผู้�-ตอบได-ข-อค�ด

3 . เทคัโนโลย"การศึ+กษาของอเบลาร�ด ในร์ะหวิ�างคร์�สต�ศึตวิร์ร์ษท ! - 12 13 ย5โร์ป็

เร์�!มต%!นต�วิในเร์%!องการ์จ�ดการ์ เร์ ยนการ์สอนแบบม สถึานศึ�กษาหร์%อโร์งเร์ ยน ซึ่�!งน�บวิ�าเป็0นวิ�ธี ใหม�แต�ก.ได-ร์�บ ควิามน�ยมอย�างกวิ-างขวิางจนถึ�งก�บการ์ให-ส�ทธี�แก�ผู้�-สอนต�#งโร์งเร์ ยนในโบสถึ� หร์%อวิ�ดได-

4.เทคัโนโลย"ทางการศึ+กษาของคัอม�น�อ�ส   หน�งส%อ Great Didactic เป็0นหน�งส%อส�าค�ญท !ส5ด

เก !ยวิก�บ เทคน�คการ์สอนของคอม�น�อ5ส จ5ดม5�งหมายทางการ์ศึ�กษาของคอม�น�อ5ส ค%อ ควิามร์� - ค5ณธีร์ร์ม แลัะควิามเคร์�งคร์�ดในศึาสนา เขาเช้%!อม�!นวิ�าการ์ศึ�กษาเป็0น เคร์%!องม%อส�าหร์�บเตร์ ยมคนเพื้%!อด�าร์งช้ พื้อย��อย�างเป็0นส5ขมากกวิ�าท !จะให-การ์ศึ�กษา เพื้%!อม อาช้ พื้หร์%อต�าแหน�ง

1 เทคัโนโลย"การศึ+กษาของแลนต่าสเต่อร� วิ�ธี การ์ของเขาก.ค%อ การ์จ�ดสภาพื้ห-องเร์ ยนแลัะด�าเน�นการ์สอนแบบป็ร์ะหย�ด ร์วิมถึ�งการ์จ�ดร์ะบบเน%#อหาวิ�ช้าท !เร์ ยนโดยพื้�จาร์ณาถึ�งร์ะด�บช้�#น ส�าหร์�บการ์สอนน�กเร์ ยนเป็0นช้�#นหร์%อเป็0นกลั5�ม

2 เทคัโนโลย"การศึ+กษาของเปัสต่าลอสซ" ทฤษฎี ทางการ์ศึ�กษาของเป็สตาลัอสซึ่  เป็0นท !ร์� -จ�กก�นด จากค�าพื้�ดของเขาเอง ค%อ "I wish to psychologize Instruction" ซึ่�!งหมายถึ�ง การ์พื้ยายามท�าให-การ์สอนท�!วิไป็เข-าก�นได-ก�บควิามเช้%!อของเขาอย�างม ร์ะเบ ยบแลัะ ป็ร์�บป็ร์5งพื้�ฒนาไป็ด-วิยก�น

3 เทคัโนโลย"ทางการศึ+กษาของฟิรอเบลจ5ดม5�งหมายของน�กการ์ศึ�กษาก.ค%อการ์ควิบค5มด�แลัเยาวิช้นให-เต�บโตเป็0น ผู้�-ใหญ�เท�าน�#นเช้�นเด ยวิก�บจ5ดม5�งหมายของคนท�าสวินค%อการ์ควิบค5มด�แลัต-นไม- ต-นเลั.ก ๆ ไป็จนม�นเจร์�ญเต�บโตออกดอกผู้ลัในท !ส5ด อย�างไร์ก.ตาม การ์ควิบค5มด�แลั ย�งม ควิามหมายกวิ-างออกไป็ถึ�งการ์ควิบค5มพื้�ฒนาการ์ต�าง ๆ โดยให-ผู้�-เร์ ยนได-ส�มผู้�สก�บช้ วิ�ตจร์�งในฐานะท !เขาเป็0นส�วินหน�!งของส�งคมด-วิย4 เทคัโนโลย"การศึ+กษาของแฮร�บาร�ท แฮร์�บาร์�ทได-วิางร์ากฐานเก !ยวิก�บวิ�ธี สอนของเขาโดยอาศึ�ยร์ะบบจ�ตวิ�ทยาการ์เร์ ยน ร์� - น�บได-วิ�าเขาได-เป็0นผู้�-ร์ �เร์�!มจ�ตวิ�ทยาการ์เร์ ยนร์� -สม�ยใหม�เป็0นคนแร์กท !สอด คลั-องก�บวิ�ธี การ์ของ Locke ท !เร์ ยกวิ�า Tabula Rasa (Blank Tablet) เก !ยวิก�บทฤษฎี ทางจ�ต

1.เทคัโนโลย"การศึ+กษาของธีอร�นไดคั� ทฤษฎี ส�มพื้�นธี�เช้%!อมโยงของธีอร์�นไดค� ได-เน-นท !ควิามส�มพื้�นธี�เช้%!อมโยงร์ะหวิ�าง ส�!งเร์-า (Stimulus) ก�บการ์ตอบสนอง (Response) เขาเช้%!อวิ�า การ์เร์ ยนร์� -จะเก�ดข�#นได-ด-วิยการ์ท !มน5ษย�หร์%อส�ตวิ�ได-เลั%อกเอาป็ฏิ�ก�ร์�ยาตอบ สนองท !ถึ�กต-องน�#นมาเช้%!อมต�อ (Connect) เข-าก�บส�!งเร์-าอย�างเหมาะสม

2.เทคัโนโลย"การศึ+กษาของด�วอ". วิ�ธี การ์ทางวิ�ทยาศึาสตร์�ส�าหร์�บด�วิอ # ให-ผู้ลัค5-มค�าก.ค%อวิ�ธี การ์ไตร์�ตร์อง (Reflective Method) หร์%อการ์พื้�จาร์ณาอย�างร์อบคอบแลัะแน�นอน เก !ยวิก�บควิามเช้%!อหร์%อแบบแผู้นของควิามร์� -ท !เก�ดข�#น สาร์ะของวิ�ธี การ์แบบไตร์�ตร์องของด�วิอ # ม อย��ในหน�งส%อช้%!อ How We Think ซึ่�!งได-กลั�าวิถึ�งการ์ไตร์�ตร์องในฐานะท !เป็0นควิามเคลั%!อนไหวิทางจ�ตวิ�ทยา

3. เทคัโนโลย"การศึ+กษามอนเต่สซอร"แนวคั�ดพ).นฐานของว�ธี"สอนแบบมอนเต่สซอร" เทคัโนโลย"การ

ศึ+กษาและการสอนของมอนเต่สเซอร" ม ลั�กษณะท !ส�าค�ญอย�� 3 ป็ร์ะการ์ ค%อ        1.การ์จ�ดก�จกร์ร์มของโร์งเร์ ยนให-เหมาะสมก�บผู้�-เร์ ยนแต�ลัะคน        2.แบ�งเด.กให-ม โอกาสท�างานได-อย�างอ�สร์ะ โดยไม�ข�#นอย��ก�บคร์�ผู้�-สอนฝ่Eายเด ยวิ      3.เน-นในเร์%!องลั�กษณะการ์แบ�งแยกร์ะบบป็ร์ะสาทส�มผู้�ส

2. จ�าแนกองคั�ปัระกอบขอบข�ายของเทคัโนโลย"ทางการศึ+กษาว�าม"คัวามส�าคั ญต่�อการจ ดการศึ+กษาในย�คัปัจจ�บ นอย�างไร

2 . จ�าแนกองคั�ปัระกอบขอบข�ายของเทคัโนโลย"ทางการศึ+กษาว�าม"คัวามส�าคั ญต่�อการจ ดการศึ+กษาในย�คัปัจจ�บ นอย�างไร

เทคโนโลัย การ์ศึ�กษาเทคโนโลัย การ์ศึ�กษา หมายถึ�ง ทฤษฎี แลัะการ์ป็ฏิ�บ�ต�ในขอบข�ายท !เก !ยวิข-องก�บการ์ออกแบบ การ์พื้�ฒนา การ์ใช้- การ์จ�ดการ์ แลัะป็ร์ะเม�นผู้ลัของกร์ะบวินการ์แลัะแหลั�งการ์เร์ ยนส�าหร์�บการ์เร์ ยนร์� - ด�งจะเห.นควิามส�มพื้�นธี�ของขอบข�ายท�#ง 5

การ์ออกแบบ(Desi

gn)

การ์ออกแบบ(Desi

gn)

การ์พื้�ฒนา (Development

)

การ์ใช้- (Utilization)

การ์จ�ดการ์ (Management)

การ์ป็ร์ะเม�น (Evaluation)

1 .การออกแบบ (Design) เปั5นขอบข�ายท"#แสดงให�เห>นโคัรงร�างท"#แสดงถ+งคัวามเช่)#อมโยงระหว�างหล กการและทฤษฎี"พ).นฐานต่�างๆท"#จะน�าไปัสร�างและพ ฒนางานทางด�านเทคัโนโลย"และส)#อการศึ+กษาอย�างเปั5นร�ปัธีรรม- การออกแบบระบบการสอน เปั5นการก�าหนดการสอนท .งหมด รวมท .งจ ดระเบ"ยบ ข .นต่อน ท"#หลอมรวมท .งข .นการว�เคัราะห� การออกแบบ การพ ฒนา การน�าไปัใช่�และการปัระเม�นการเร"ยนการสอน- การออกแบบสาร วางแผู้นส�าหร บจ ดท�าสารให�ผู้��เร"ยน ร บร�� ใส�ใจ- กลย�ทธี�การสอน ระบ�การเล)อกและล�าด บเหต่�การณ์� ต่ลอดจนก�จกรรมการเร"ยนร��ส�าหร บบทเร"ยน- คั�ณ์ล กษณ์ะของผู้��เร"ยน เปั5นส�#งส�าคั ญในการออกแบบท"#ต่�องคั�าน+งถ+งพ).นฐานปัระสบการณ์�เด�มของผู้��เร"ยน คัวามแต่กต่�างของผู้��เร"ยน

1 .การออกแบบ (Design) เปั5นขอบข�ายท"#แสดงให�เห>นโคัรงร�างท"#แสดงถ+งคัวามเช่)#อมโยงระหว�างหล กการและทฤษฎี"พ).นฐานต่�างๆท"#จะน�าไปัสร�างและพ ฒนางานทางด�านเทคัโนโลย"และส)#อการศึ+กษาอย�างเปั5นร�ปัธีรรม- การออกแบบระบบการสอน เปั5นการก�าหนดการสอนท .งหมด รวมท .งจ ดระเบ"ยบ ข .นต่อน ท"#หลอมรวมท .งข .นการว�เคัราะห� การออกแบบ การพ ฒนา การน�าไปัใช่�และการปัระเม�นการเร"ยนการสอน- การออกแบบสาร วางแผู้นส�าหร บจ ดท�าสารให�ผู้��เร"ยน ร บร�� ใส�ใจ- กลย�ทธี�การสอน ระบ�การเล)อกและล�าด บเหต่�การณ์� ต่ลอดจนก�จกรรมการเร"ยนร��ส�าหร บบทเร"ยน- คั�ณ์ล กษณ์ะของผู้��เร"ยน เปั5นส�#งส�าคั ญในการออกแบบท"#ต่�องคั�าน+งถ+งพ).นฐานปัระสบการณ์�เด�มของผู้��เร"ยน คัวามแต่กต่�างของผู้��เร"ยน

2. การพ ฒนา (Development) เปั5นขอบข�ายของการสร�างผู้ล�ต่ภ ณ์ฑ์�ในร�ปัแบบ

ของส)#อ พ).นฐานท"#ได�ออกมาพ ฒนาเปั5นส)#อท"#อาศึ ยคั�ณ์ล กษณ์ะของส)#อต่�างๆ

- เทคัโนโลย"ส�#งพ�มพ� แนวทางในการผู้ล�ต่หร)อขนส�งเน).อหาไปัย งผู้��เร"ยน

- เทคัโนโลย"ด�านโสต่ท ศึน� แนวทางในการผู้ล�ต่หร)อขนส�งเน).อหาไปัย งผู้��เร"ยนโดยใช่�เคัร)#องม)อกลไกอ�เล>กทรอน�กส�ในการน�าเสนอสารท .งเส"ยงและภาพ

- เทคัโนโลย"คัอมพ�วเต่อร� แนวทางในการผู้ล�ต่หร)อขนส�งเน).อหาไปัย งผู้��เร"ยนโดยใช่�คัอมพ�วเต่อร�เปั5นฐาน

- เทคัโนโลย"บ�รณ์าการ แนวทางในการผู้ล�ต่หร)อขนส�งเน).อหาไปัย งผู้��เร"ยนโดยใช่�คั�ณ์ล กษณ์ะของส)#อหลายช่น�ดภายใต่�การคัวบคั�มโดยคัอมพ�วเต่อร�

2. การพ ฒนา (Development) เปั5นขอบข�ายของการสร�างผู้ล�ต่ภ ณ์ฑ์�ในร�ปัแบบ

ของส)#อ พ).นฐานท"#ได�ออกมาพ ฒนาเปั5นส)#อท"#อาศึ ยคั�ณ์ล กษณ์ะของส)#อต่�างๆ

- เทคัโนโลย"ส�#งพ�มพ� แนวทางในการผู้ล�ต่หร)อขนส�งเน).อหาไปัย งผู้��เร"ยน

- เทคัโนโลย"ด�านโสต่ท ศึน� แนวทางในการผู้ล�ต่หร)อขนส�งเน).อหาไปัย งผู้��เร"ยนโดยใช่�เคัร)#องม)อกลไกอ�เล>กทรอน�กส�ในการน�าเสนอสารท .งเส"ยงและภาพ

- เทคัโนโลย"คัอมพ�วเต่อร� แนวทางในการผู้ล�ต่หร)อขนส�งเน).อหาไปัย งผู้��เร"ยนโดยใช่�คัอมพ�วเต่อร�เปั5นฐาน

- เทคัโนโลย"บ�รณ์าการ แนวทางในการผู้ล�ต่หร)อขนส�งเน).อหาไปัย งผู้��เร"ยนโดยใช่�คั�ณ์ล กษณ์ะของส)#อหลายช่น�ดภายใต่�การคัวบคั�มโดยคัอมพ�วเต่อร�

3.การใช่� (Utilization) ขอบข�ายท"#เก"#ยวข�องก บร�ปัแบบการน�าส)#อท"#พ ฒนา

แล�วไปัใช่�อย�างม"ปัระส�ทธี�ภาพ

3.การใช่� (Utilization) ขอบข�ายท"#เก"#ยวข�องก บร�ปัแบบการน�าส)#อท"#พ ฒนา

แล�วไปัใช่�อย�างม"ปัระส�ทธี�ภาพ

4.การจ ดการ (Management) ขอบข�ายหล กส�าคั ญของสาขาเทคัโนโลย"การ

ศึ+กษา เก"#ยวข�องก บการบร�หารจ ดการแหล�งเร"ยนร�� ท"#จะต่�องน�าไปัสน บสน�นในท�กๆ ขอบข�าย

4 .การจ ดการ (Management) ขอบข�ายหล กส�าคั ญของสาขาเทคัโนโลย"การ

ศึ+กษา เก"#ยวข�องก บการบร�หารจ ดการแหล�งเร"ยนร�� ท"#จะต่�องน�าไปัสน บสน�นในท�กๆ ขอบข�าย

5.การปัระเม�น (Evaluation) เก"#ยวข�องก บการปัระเม�นเพ)#อปัร บปัร�ง ในการ

ปัระเม�นน .นจะม��งเน�นการปัระเม�นท .งกระบวนการและผู้ล�ต่ภ ณ์ฑ์�เพ)#อแสดงให�เห>นถ+งปัระส�ทธี�ภาพ ต่ลอดท .งคั�ณ์ภาพของส)#อท"#ออกแบบข+.นมา

5 .การปัระเม�น (Evaluation) เก"#ยวข�องก บการปัระเม�นเพ)#อปัร บปัร�ง ในการ

ปัระเม�นน .นจะม��งเน�นการปัระเม�นท .งกระบวนการและผู้ล�ต่ภ ณ์ฑ์�เพ)#อแสดงให�เห>นถ+งปัระส�ทธี�ภาพ ต่ลอดท .งคั�ณ์ภาพของส)#อท"#ออกแบบข+.นมา

3. Educational Technology และ Instructional Technology ม"คัวามเหม)อน คัวามแต่กต่�าง หร)อส มพ นธี�ก นอย�างไร

3. Educational Technology และ Instructional Technology ม"คัวามเหม)อน คัวามแต่กต่�าง หร)อส มพ นธี�ก นอย�างไร

ร�ปัแบบคัวามส มพ นธี�ร�ปัแบบคัวามส มพ นธี� Educational Technology และ Instructional Technology 

เหม%อนก�น เป็0นกร์ะบวินการ์ท !ม การ์ออกแบบ กร์ร์มวิ�ธี แนวิค�ด เพื้%!อนน�าไป็ใช้-ในการ์เร์ ยนร์� -

ต�างก�นInstructional Technology ไม�ได-ม ขอบเขตของสาขาวิ�ช้าท !เก !ยวิข-องก�บการ์ออกแบบหร์%อผู้ลั�ตส%!อการ์สอนเท�าน�#น แต�ย�งม ขอบเขตท !กวิ-างขวิางท !คร์อบคลั5มถึ�งการ์น�าเทคน�ค วิ�ธี การ์ ตลัอดจนท�#งส�!งป็ร์ะด�ษฐ�มาใช้-เพื้%!อเพื้�!มป็ร์ะส�ทธี�ภาพื้การ์เร์ ยนร์� -ของผู้�-เร์ ยน

ส�มพื้�นธี�ก�นEducational Technology ส�งผู้ลัให-เก�ด Instructional Technology ท !ม ควิามหลัากหลัายด-านเทคน�ค วิ�ธี การ์ ตลัอดจนส�!งป็ร์ะด�ษฐ�ต�างๆ

4. การ์ป็ร์ะย5กต�ควิามร์� -เก !ยวิก�บเทคโนโลัย ทางการ์ศึ�กษามาใช้-แก-ป็4ญหาเก !ยวิก�บการ์เร์ ยนร์� -ในย5คป็ฏิ�ร์�ป็การ์เร์ ยนร์� -อย�างเป็0นร์�ป็ธีร์ร์มได-อย�างไร์

4. การ์ป็ร์ะย5กต�ควิามร์� -เก !ยวิก�บเทคโนโลัย ทางการ์ศึ�กษามาใช้-แก-ป็4ญหาเก !ยวิก�บการ์เร์ ยนร์� -ในย5คป็ฏิ�ร์�ป็การ์เร์ ยนร์� -อย�างเป็0นร์�ป็ธีร์ร์มได-อย�างไร์

เทคัโนโลย"ทางการศึ+กษาเปั5นส�#งท"#ส�าคั ญมากในปัจจ�บ นส�าหร บบ�คัลากรทางการศึ+กษา ก>เพราะ เพ)#อการน�าไปัใช่�ในการปัฏิ�บ ต่�งานให�เก�ดปัระส�ทธี�ภาพส�งส�ด ต่ามการเปัล"#ยนแปัลงของส งคัมโลกในปัจจ�บ น เช่�น การออกแบบระบบการสอน กลย�ทธี�การสอน เทคัโนโลย"คัอมพ�วเต่อร� การใช่�ส)#อการสอน การว�เคัราะห� การว ดต่ามเกณ์ฑ์� เปั5นต่�น

เทคัโนโลย"ทางการศึ+กษาเปั5นส�#งท"#ส�าคั ญมากในปัจจ�บ นส�าหร บบ�คัลากรทางการศึ+กษา ก>เพราะ เพ)#อการน�าไปัใช่�ในการปัฏิ�บ ต่�งานให�เก�ดปัระส�ทธี�ภาพส�งส�ด ต่ามการเปัล"#ยนแปัลงของส งคัมโลกในปัจจ�บ น เช่�น การออกแบบระบบการสอน กลย�ทธี�การสอน เทคัโนโลย"คัอมพ�วเต่อร� การใช่�ส)#อการสอน การว�เคัราะห� การว ดต่ามเกณ์ฑ์� เปั5นต่�น

เทคัโนโลย"สารสนเทศึท"#น�ามาใช่�ส�าหร บการสอนเปั5นการใช่�เทคัโนโลย"สม ยใหม�หลายอย�าง ท�าให�การเร"ยนการสอนด�วยอ�ปักรณ์�ท"#ท นสม ย ห�องเร"ยนสม ยใหม� ม"อ�ปักรณ์�ว�ด"โอโปัรเจคัเต่อร� (Video Projector) ม"เคัร)#องคัอมพ�วเต่อร� ม"ระบบการอ�านข�อม�ลอ�เล>กทรอน�กส�แบบต่�างๆ ร�ปัแบบของส)#อการศึ+กษาท"#น�ามาใช่�ในการเร"ยนการสอน ก>ม"หลากหลาย ข+.นอย��ก บคัวามเหมาะสมในการน�ามาใช่� เช่�น ม ลต่�ม"เด"ย อ�เล>กทรอน�กส�ย�คั ว�ด"โอเทเลคัอนเฟิอเรนซ� ระบบว�ด"โอออนด"มานด� ไฮเปัอร�เท>กซ� คัอมพ�วเต่อร� และระบบอ�นเต่อร�เน>ต่ เปั5นต่�น

เทคัโนโลย"สารสนเทศึท"#น�ามาใช่�ส�าหร บการสอนเปั5นการใช่�เทคัโนโลย"สม ยใหม�หลายอย�าง ท�าให�การเร"ยนการสอนด�วยอ�ปักรณ์�ท"#ท นสม ย ห�องเร"ยนสม ยใหม� ม"อ�ปักรณ์�ว�ด"โอโปัรเจคัเต่อร� (Video Projector) ม"เคัร)#องคัอมพ�วเต่อร� ม"ระบบการอ�านข�อม�ลอ�เล>กทรอน�กส�แบบต่�างๆ ร�ปัแบบของส)#อการศึ+กษาท"#น�ามาใช่�ในการเร"ยนการสอน ก>ม"หลากหลาย ข+.นอย��ก บคัวามเหมาะสมในการน�ามาใช่� เช่�น ม ลต่�ม"เด"ย อ�เล>กทรอน�กส�ย�คั ว�ด"โอเทเลคัอนเฟิอเรนซ� ระบบว�ด"โอออนด"มานด� ไฮเปัอร�เท>กซ� คัอมพ�วเต่อร� และระบบอ�นเต่อร�เน>ต่ เปั5นต่�น

จ ดท�าโดย