INTRODUCCIÓN GENERALParadigmas, teorías e investigaciónEl modelo científico tradicional: Problema Teoría Hipótesis (sustantiva y estadística) Operacionalización (Variables) Observación (Medición y Análisis)

INTRODUCCIÓN GENERALParadigmas, teorías e investigaciónPROBLEMA- OBSTÁCULO- IDEA El investigador experimenta un obstáculo

que se opone a la comprensión, una vaga inquietud frente a los fenómenos observados y no observados, una curiosidad por conocer las causas de las cosas.

Su primer paso y el más importante es conseguir una idea clara, formular el problema con cierto grado de inteligibilidad.

INTRODUCCIÓN GENERALParadigmas, teorías e investigaciónPROBLEMA- OBSTÁCULO- IDEA

Fuentes de temas: Observaciones casuales. Deducciones desde la teoría. Bibliografía relacionada. Temas sociales y políticos de actualidad. Situaciones prácticas. Experiencia personal e insight.

INTRODUCCIÓN GENERALParadigmas, teorías e investigación

TEORÍA: Conjunto de construcciones hipotéticas (conceptos), definiciones y proposiciones relacionadas entre sí, que ofrecen un punto de vista sistemático de los fenómenos, al especificar las relaciones existentes entre variables, con objeto de explicar y predecir los fenómenos (Kerlinger, 1975).

INTRODUCCIÓN GENERALParadigmas, teorías e investigación

TEORÍA: RESISTENCIA CULTURAL

Pueblo receptor Inmigrantes

• Paulatinamente se elaboran creencias

• Paulatinamente se reajustan creencias

• Lentamente emergen sentimientos

• Paralelamente emergen sentimientos

• Finalmente se adoptan conductas

• Finalmente se adoptan conductas

INTRODUCCIÓN GENERALParadigmas, teorías e investigación

TEORÍA: RESISTENCIA CULTURAL

Pueblo receptor Inmigrantes

Conjunto de actitudes generadas por las vivencias tanto personales

como grupales en el seno del grupo mayoritariomayoritario ante la presencia en su territorio de determinados grupos

minoritarios con destacadas características diferenciales

Conjunto de actitudes generadas por las vivencias tanto personales

como grupales en el seno delgrupo minoritariominoritario ante la

reacción del grupo mayoritario a su presencia y a sus

características diferenciales

INTRODUCCIÓN GENERALParadigmas, teorías e investigaciónHIPÓTESIS Un enunciado conjetural, una proposición

provisional sobre la relación que hay entre dos o más fenómenos o variables.

Aplicación del razonamiento hipotético-deductivo para deducir las consecuencias de las hipótesis formuladas.

APUESTA DEL INVESTIGADOR

INTRODUCCIÓN GENERALParadigmas, teorías e investigaciónHIPÓTESIS Los chicos agreden (número de veces que

utilizan palabras soeces u ofensivas) en mayor medida que las chicas.

Los escolares inmigrantes cometen más faltas de ortografía (=rendimiento de lengua) que los españoles.

Los alumnos obtienen mejores resultados en Lengua que en Matemáticas.

INTRODUCCIÓN GENERALParadigmas, teorías e investigaciónHIPÓTESIS VARIABLES Los chicos agreden (número de veces que utilizan palabras

soeces u ofensivas) en mayor medida que las chicas.

INTRODUCCIÓN GENERALParadigmas, teorías e investigaciónHIPÓTESIS VARIABLES Los escolares inmigrantes cometen más faltas de ortografía

(=rendimiento de lengua) que los españoles.

INTRODUCCIÓN GENERALParadigmas, teorías e investigaciónHIPÓTESIS VARIABLES Los alumnos obtienen mejores resultados en Lengua que en

Matemáticas.

INTRODUCCIÓN GENERALFundamentos de las ciencias sociales • La investigación científica pretende

encontrar esquemas constantes.• Estos constantes representan esquemas

probabilísticos, que admiten excepciones.• El investigador estudia más las pautas

sociales que las individuales.• El investigador se interesa por entender el

sistema de comportamiento.• Los elementos de los sistemas no son

individuos sino VARIABLES.

INTRODUCCIÓN GENERALFundamentos de las ciencias sociales • Las teorías sociales científicas están escritas

en un LENGUAJE DE VARIABLES; las personas tienen que ver sólo como portadoras de esas variables.

• Las VARIABLES son agrupamientos lógicos de atributos o valores (SEXO).

• Los ATRIBUTOS o VALORES son las características o cualidades que describen un objeto (HOMBRE, MUJER).

INTRODUCCIÓN GENERAL

Fundamentos de las ciencias sociales NIVEL DE MEDIDA DE LAS VARIABLES: Nominal Ordinal Intervalo Razón

INTRODUCCIÓN GENERALFundamentos de las ciencias sociales NIVEL DE MEDIDA DE LAS VARIABLES: NOMINAL: Los números se asignan

meramente a los individuos o a las categorías de alguna variable por la que cabe clasificar a dichos individuos.

Ej.Variable: GRADOS1) Educación Social2) Maestro en Educación Infantil3) Maestro en Educación Primaria4) Pedagogía

INTRODUCCIÓN GENERALFundamentos de las ciencias sociales NIVEL DE MEDIDA DE LAS VARIABLES: ORDINAL: Los números se asignan a los

valores de tal forma que el orden de los números corresponde al orden de los valores con respecto a la propiedad que se estudia.

Ej. Variable: CURSOS DE GRADO:1) Primero2) Segundo3) Tercero4) Cuarto.

Fundamentos de las ciencias sociales NIVEL DE MEDIDA DE LAS VARIABLES: INTERVALO: Las diferencias entre los

números corresponden, en sentido amplio, a las diferencias o distancias entre los valores de la variable. Sin embargo, la unidad de medida y el punto que corresponde al 0 son arbitrarios.

Ej. TEMPERATURA Escala Celsius: de 0ºC a 100ºCEscala Fahrenheit: 32°F a 212°FOperaciones admisibles: restar y sumarOperaciones no admisibles: multiplicar y dividir

INTRODUCCIÓN GENERAL

¿COCIENTE INTELECTUAL?

INTRODUCCIÓN GENERALFundamentos de las ciencias sociales NIVEL DE MEDIDA DE LAS VARIABLES: RAZÓN: El orden, las diferencias y las

razones de los números asignados corresponden al orden, diferencias y razones de los valores de la variable. Reciben en conjunto una interpretación numérica: tienen un auténtico punto cero.

Ej.: Variable: LONGITUDUnidad de medida: metroOperaciones admisibles: todas

INTRODUCCIÓN GENERALFundamentos de las ciencias sociales NIVEL DE MEDIDA DE LAS VARIABLES: Variables dicotómicas versus politómicas “categóricas o discretas”Discreta: no tiene valores posibles entre las unidades

adyacentes de una escala. Sexo ------------ Cursos de Grado Variables dicotómicas versus dicotomizadas Sexo ----- Cociente Intelectual

Bajo <<<>>> Alto

INTRODUCCIÓN GENERALFundamentos de las ciencias sociales NIVEL DE MEDIDA DE LAS VARIABLES: Variables politómicas versus politomizadas Cursos de Grado ------- Cociente Intelectual

Bajo <<Medio>> Alto Variables discretas versus Variables continuasContinua: puede asumir un número infinito de

valores entre las unidades adyacentes de una escala.

INTRODUCCIÓN GENERALFundamentos de las ciencias sociales NIVEL DE MEDIDA DE LAS VARIABLES: Variables de la investigación de este curso:

Conocimientos previos Actitudes hacia la estadística Turno de prácticas

1. 8h30-9h30 2. 9h30-10h30 3. 10h30-11h30

INTRODUCCIÓN GENERALFundamentos de las ciencias sociales NIVEL DE MEDIDA DE LAS VARIABLES:Conocimientos previos (= Rendimiento previo) ¿Nivel de medida?

¿V. discreta o continua?

¿Es dicotómica?

¿Se puede dicotomizar?

¿Se puede politomizar?

INTRODUCCIÓN GENERALFundamentos de las ciencias sociales NIVEL DE MEDIDA DE LAS VARIABLES:Turno de prácticas ¿Nivel de medida?

¿V. discreta o continua?

¿Es dicotómica?

¿Es politómica?

¿Se puede politomizar?

INTRODUCCIÓN GENERALFundamentos de las ciencias sociales NIVEL DE MEDIDA DE LAS VARIABLES:Actitudes hacia la estadística ¿Nivel de medida?

¿V. discreta o continua?

¿Es dicotómica?

¿Se puede dicotomizar?

¿Se puede politomizar?

INTRODUCCIÓN GENERALParadigmas, teorías e investigación

OPERACIONALIZACIÓN Literalmente, operacionalización se refiere a

las operaciones mediante las cuales se mide una variable: Especificar los significados de todas las variables que comprende la teoría.