Universidad Nacional de Entre Ríos

Facultad de Ciencias Económicas

Maestría en Metodología de la Investigación Científica y Técnica

Tesis

Clases textuales en el discurso científico en revistas científicas

de Ciencias Sociales, en Argentina

Tesista: Prof. Silvia Mabel Storani

Directora: Dra. Guiomar Elena Ciapuscio

Paraná, julio de 2000

1

Indice

Introducción 3I. El Problema 3II. Planteamiento del tema 4III. Objeto 5IV. Objetivos 5V. Enfoque teórico-metodológico 5 V.1. Caracterización del estudio 9VI. Las unidades de análisis 10VII. Variables 11

Parte I: El discurso científico en la publicación científica 12I. La construcción del objeto de análisis 12

I.1. El discurso científico 12I.2. ¿A qué llamamos “revistas científicas”? 14

I.2.1. Propuesta de una tipología de revistas científicas 16I.3. Secciones principales de revistas científicas 18I.4. ¿Todos los discursos incluidos en una revista científica especializada son discursos científicos especializados?

18

I.5. Propósitos comunicacionales del discurso científico especializado 20II. Determinación del corpus de revistas científicas especializadas 22

II.1. Relevamiento de revistas científicas en Sociología, publicadas por universidades estatales argentinas

22

II.2. Relevamiento de revistas científicas en Ciencias Sociales, publicadas por universidades estatales argentinas

23

II.3. Corpus de revistas científicas especializadas, en Ciencias Sociales, seleccionadas para el estudio

24

III. Análisis descriptivo de las publicaciones seleccionadas 24III.1. Análisis descriptivo de Estudios Sociales 25III.2. Análisis descriptivo de Sociedad 27III.3. Análisis descriptivo de Redes 28III.4. Análisis descriptivo de Revista de Ciencias Sociales 30III.5. Comparación entre las revistas 31

IV. Determinación del corpus de artículos 34IV.1. Descripción general de las secciones 34IV.2. Secciones excluidas del corpus 34IV.3. Determinación de las secciones principales 35

IV.3.1. Secciones de artículos de extensión menor y media 36IV.3.2. Secciones de artículos de extensión mayor 39IV.3.3. El corpus de artículos 43

Parte II: La parte textual Introducción en artículos científicos éditos en Ciencias Sociales

45

I. Abordaje metodológico 45I.1. El abordaje metodológico de textos completos 45I.2. Hipótesis de trabajo 46I.3. Hipótesis sobre la estructura retórica de la Parte Textual Introducción

47

I.4. Modelo de análisis CARS revisado 48

1

I.5. La metodología para el análisis descriptivo de la Parte Textual Introducción

49

II. Análisis 51II.1. El procedimiento analítico para el reconocimiento de movidas y

pasos textuales51

II.1.1. Movida 1 51II.1.2. Movida 2 57II.1.3. Movida 3 63II.2. Ejemplos de análisis de la Parte Textual Introducción 67II.3. Resultados del Análisis 74

II.3.1. Revista Sociedad 75II.3.2. Revista Estudios Sociales 90II.3.3. Revista Redes 102II.3.4. Revista de Ciencias Sociales 114

III. Revisión y discusión de los resultados 126III.1. Descripción global de los artículos analizados 126III.2. Descripción de la Parte Textual Introducción

III.2.1. Resultados del análisis de la Parte Textual Introducción en la Revista SociedadIII.2.2. Resultados del análisis de la Parte Textual Introducción en la Revista Estudios SocialesIII.2.3. Resultados del análisis de la Parte Textual Introducción en la Revista RedesIII.2.4. Resultados del análisis de la Parte Textual Introducción en la Revista de Ciencias SocialesIII.2.5. Descripción general según variables

III.2.5.1. Variable ExtensiónIII.2.5.2. Variable SeñalamientoIII.2.5.3. Variables Estructura retórica y Propósitos Comunicacionales

IV. Aportes para la formulación de tipologías textualesIV.1. Clasificación de las Introducciones según sus propósitos comunicacionales y su estructura retóricaIV.2. Caracterización de las Introducciones de Clase A en el corpus

ConclusionesBibliografíaApéndice

2

Introducción

I. El problemaLa lucha por la autoridad científica (especie particular de “capital social”,

en términos de Pierre Bourdieu) se libra en gran medida en las arenas de la

publicación científica. La parte cuantitativa y cualitativamente más importante

de la comunicación formal de los resultados de la investigación, desde el punto

de vista de los intercambios intelectuales tanto hacia adentro como hacia

afuera de la comunidad científica especializada, se produce en forma escrita y

en registro impreso en papel, en publicaciones periódicas (revistas y boletines

científicos) o aperiódicas (libros).

Por otro lado, una parte muy importante de la acreditación de capital

simbólico a los investigadores por los sistemas institucionalizados vigentes se

lleva a cabo en base a la cantidad de publicaciones en revistas científicas

reconocidas. El rol que desempeñan las revistas científicas no sólo en la

producción sino también en la validación de conocimientos ha sido y es objeto

de estudio en distintos ámbitos, procurándose constatar además las

diferencias que parecen existir entre las publicaciones de las comunidades de

científicos sociales y a las de Ciencias Exactas y Naturales. En tanto en las

denominadas “Ciencias duras” se advierten patrones convencionales más

rígidos en la estructura textual de los discursos científicos empleados para la

exposición escrita de resultados, con predominio de informes pautados según

el ordenamiento de los diseños experimentales, en las “Ciencias blandas”

parece existir una mayor variedad de “formatos” textuales, que podría

explicarse por ciertas cuestiones como la mayor preocupación sobre temas

epistemológicos, la necesidad de recurrir a metodologías cualitativas en

diseños de distinto tipo y la creciente incorporación de recursos expresivos en

el estilo expositivo. Un análisis somero de los índices de algunas de las

revistas científicas argentinas en Ciencias Sociales permite advertir disparidad

de criterios en la determinación de secciones y en la fijación de políticas

editoriales, y los artículos publicados parecen mostrar cierto grado de

3

heterogeneidad a nivel de estructura textual que a veces confunde al lector y

conspira contra el propósito de agilizar la circulación de la información.

Con la convicción de que una aproximación desde la Lingüística del

Texto puede contribuir a clarificar el problema y ordenarlo en cuanto a sus

componentes lingüísticos y extra-lingüísticos, y con el propósito de cubrir

parte del déficit de conocimiento empírico que señalan estudiosos de esta

corriente, me propuse realizar esta investigación sobre la problemática del

discurso científico escrito en la publicación científica, orientada por las

siguientes preguntas:

-¿Qué formas textuales asume la comunicación científica en las revistas

científicas en Ciencias Sociales, en Argentina?

-¿Será posible formular una caracterización tipológica de clases textuales en

dicho discurso científico?.

-¿Podrá reconocerse, en el análisis empírico, la existencia de modelos de

formulación textual, entendiendo por tales a tipos textuales convencionalizados

-a nivel de esquemas prototípicos- o pasibles de ser reconocidos como tales

por las instituciones validantes en el campo disciplinar?

II. Planteamiento del tema:

En razón de lo expuesto, y por considerar que se trataba de un campo

temático que había recibido aún escasa atención en nuestro medio, resolví

trabajar sobre Clases textuales en el discurso científico en revistas científicas de Ciencias Sociales, en Argentina, efectuando el análisis del

discurso científico y la descripción de las clases de textos, sus propiedades y

características, en un corpus de publicaciones a determinar.

En el diseño previo a la indagación sobre materiales existentes había

resuelto trabajar sobre revistas científicas en Sociología, elección que resultó

no ser adecuada porque no existen en el país revistas científicas dedicadas

exclusivamente a esa ciencia, por lo que debí redefinir el tema de la manera

expuesta.

4

III. Objeto:El discurso científico publicado en secciones principales de revistas

científicas argentinas de Ciencias Sociales.

IV. Objetivos1) Describir distintas formas textuales, diferenciables, presentes en el discurso

científico en secciones principales de revistas científicas de Ciencias

Sociales, publicadas en Argentina.

2) Analizar teóricamente propiedades específicas y características de las

clases textuales que aporten a la formulación de una tipología textual

compleja, para algunos campos disciplinares integrantes de las Ciencias

Sociales.

3) Reconocer y describir modelos de formulación textual característicos de la

comunicación científica en las Ciencias Sociales que pudieren presentarse en

el corpus de discursos analizados.

Como objetivos auxiliares:

1) Describir las revistas científicas a analizar según la institución editora, los

órganos de dirección y características formales de cada publicación.

2) Explicitar las posibles relaciones, en los discursos analizados, entre las

clases textuales y: a) la institución editora, b) las disciplinas científicas, y

c) el sistema de admisión de artículos.

V. Enfoque teórico-metodológico Como puede observarse en los Objetivos, la atención en el presente

estudio estuvo puesta en la intersección de la temática “discurso científico” con

la de “publicación científica”, desde la Lingüística del Texto. Tal interés requirió

un abordaje que conjugara esta última con el enfoque comunicacional, dentro

de un marco muy general de análisis propio de la Sociología de la Ciencia, ya

que se apuntó a describir distintas variantes en el uso escrito de la lengua en

un contexto tan específico como el campo de la Ciencia y la Técnica, y a través

de la producción de discursos destinados al intercambio de información

especializada, entre especialistas, por medio del registro impreso en papel.

5

Esa intersección temática particular requirió de un proceso de

construcción de su objeto de análisis (el discurso científico especializado

publicado en secciones principales de revistas científicas especializadas), que

se explicita en la Parte I de este trabajo, y que condujo a la conceptualización

de “discurso científico” (desde la pragmática lingüística), “revistas científicas”

(formulando la propuesta de una tipología para las mismas) y “secciones

principales”, en orden a poder seleccionar el corpus de revistas, primero, y el

corpus de artículos después.

En lo que atañe específicamente a discurso científico, por entender,

junto con Ciapuscio1, que: “...el hablante o escritor que se propone producir

un texto debe construir una acción global con su correspondiente base

proposicional (....) en un esquema global que organice el contenido, de acuerdo

con el objetivo accional a alcanzar con el texto”, como abordaje global se

recurrió a las propuestas teórico-metodológicas de van Dijk2 para realizar el

análisis de las relaciones entre texto y contexto, con la intención de encontrar

en los macroactos linguísticos que constituyen los discursos científicos,

convenciones sobre la superestructura textual formal, ligadas a las

particularidades de :

-el contexto disciplinar (que requiere coherencia semántica y validez

científica),

-el contexto comunicativo determinado por el registro escrito en soporte

papel en un medio institucional tan específico como una revista

científica especializada,

-las funciones atribuidas y atribuibles al discurso (y posteriormente a las

partes del mismo) y

-la intención comunicativa en él presente.

En ciertos ámbitos ha persistido el empleo del término géneros

discursivos para hacer referencia a tipos relativamente estables de enunciados

que responden a las condiciones específicas de una determinada esfera de la

actividad y comunicación humanas (según Bajtin3), pero en este trabajo se ha

1G.E. Ciapuscio (1994). Tipos textuales. 1ª ed. UBA, Bs.As.:17.2 T.A. van Dijk (1997) La ciencia del texto. 5º ed. Paidós Comunicación, Barcelona.3 Bajtin M. (1979). Estética de la creación verbal. México, Siglo XXI.

6

preferido la denominación clases textuales, entendiendo por tales a

“clasificaciones empíricas, tal cual son realizadas por los miembros de una

comunidad lingüística” (Ciapuscio,op.cit). Clasificaciones empíricas que, en el

caso de clases de textos no ficcionales (como lo serían básicamente los

estudiados), son definidas por Sandig4 como “esquemas de acción complejos y

socialmente normados de los cuales disponen los hablantes de una lengua”.

En nuestro caso, la comunidad lingüística considerada es la comunidad

discursiva de los científicos sociales en Argentina.

Por otra parte, suele haber cierto grado de confusión terminológica entre

géneros discursivos/clases textuales y tipos textuales. En tanto los géneros

discursivos forman parte del repertorio comunicativo de la sociedad y se

relacionan con una dimensión histórico-cultural más general, clasificar los

textos según tipos es una preocupación particular de la lingüística.

En principio, parte de las tipologías formuladas por especialistas en el

tema nos permiten caracterizar de manera general a los textos que han sido

objeto de estudio de este trabajo. Así, según Biber (citado por Ciapuscio,

op.cit.) se trata de textos planificados y revisados (edited), de contenido

descontextualizado (caracterizado por un estilo nominal muy abstracto y

estudiado y un grado de formalidad relativamente alto) y cuyo estilo comparte

algunos rasgos con los textos ficcionales y otros con los no ficcionales.

A su vez, conforme la Tipología propuesta por Brinker5 según criterios

de clasificación de niveles múltiples, estos discursos científicos podrían

describirse como: textos informativos (por el criterio de la Función Textual), textos cuyo medio es el canal escrito en un ámbito de acción de carácter

público (por el criterio contextual), y textos con orientación temporal anterior,

tema no centrado en los participantes de la comunicación, y formas

heterogéneas de despliegue temático -a indagar- (por criterios estructurales).Gnutzman y Oldenburg (1991), al estudiar textos de disciplinas

distintas pero de similar nivel de abstracción, y en distintos idiomas, con el fin

de realizar estudios comparativos, se han planteado, entre otras, la hipótesis

4 B. Sandig (1972) “Zur Differenzierung gebrauchsprachlicher Textsorten im Dutschen”, Textsorte. Differenzierungskriterien aus linguistischer Sicht (e. Gülich, W. Raible eds,), Athenäum Verlag. 5 Citado por Ciapuscio, op. cit.

7

de que el nivel de homogeneidad de estructura del texto depende del nivel

típico de abstracción de la disciplina en cuestión. Con la misma se pretende

expresar que textos abstractos de campos científicos abstractos son más

homogéneos que textos menos abstractos. El nivel de abstracción de un

campo es determinado según la tipología de Hoffmann (1985, 84, cit. por los

autores mencionados) en esta forma:

A: Nivel lingüístico teórico, correspondiente a disciplinas de investigación pura como las matemáticas (mayor grado de abstracción)B: Nivel de muy alto grado de abstracción, correspondiente a las ciencias experimentalesC: Nivel de alto grado de abstracción (ciencias aplicadas y tecnología)D: Nivel de bajo grado de abstracción (producción material /actividad social)E: Nivel de muy bajo grado de abstracción (consumo) .

Como puede apreciarse, las categorías de la escala expuesta no

resultan claras en cuanto a la calificación de “grado de abstracción”, y si bien

la categoría C tiene una ubicación intermedia en la escala, su descripción la

ubica a menor distancia de la categoría B que de la D. Formulada tal salvedad,

considero que, en general, las Ciencias Sociales pueden contemplarse como

incluidas en el nivel C, y por lo tanto, que el objeto de análisis fueron textos

pertenecientes a disciplinas de nivel de abstracción intermedio.

Ahora bien, para trabajar en función de los objetivos propuestos era

preciso observar las unidades funcionales por debajo del texto, caracterizadas

como “subtextos” por algunos autores y que Gnutzman y Oldenburg (1991)

denominan “partes textuales” y consideran determinadas por marcadores

lingüísticos o gráficos. El reconocimiento de las partes textuales puede ser

sencillo o más complejo, según el tipo de señalamiento o marcación empleado

por el autor (y por el diseñador gráfico -según mis observaciones-). El enlace (o

la separación) entre partes textuales puede estar indicado por marcadores

tipográficos (el empleo de subtítulos y números) o gráficos (la organización en

párrafos y bloques gráficos), o, en ausencia de los mismos, solamente por

marcadores discursivos (como ciertos elementos que puntualicen un cambio

de perspectiva, tales como conectores o el cambio del tiempo verbal o el uso

del pronombre personal o el empleo de preguntas y respuestas). Dentro de

8

las partes textuales, además, es posible el reconocimiento de los segmentos

textuales que las integran. Las tres fases (macroestructura textual, partes

textuales y sementos textuales) son interdependientes, lo que complejiza el

procedimiento analítico de los textos.

V.1. Caracterización del estudioEn razón de los objetivos propuestos, la investigación se llevó a cabo

en dos etapas, la primera de las cuales, eminentemente descriptiva, estuvo

orientada por los objetivos auxiliares y por el propósito de establecer el marco

para el logro de los Objetivos principales, a través de la formulación del tipo

revistas científicas especializadas y de la determinación de secciones

principales, lo que posibilitó la constitución del corpus de revistas y del corpus

de artículos.

En la segunda etapa, se realizó una descripción global de los artículos

del corpus con el propósito de pasar luego a analizar las distintas partes

textuales integrantes de los mismos.

Luego de comenzado el análisis de los textos completos, se evidenció

que la tarea propuesta excedería ampliamente las posibilidades de realización

en el marco del tiempo pautado para esta Tesis, por lo que se resolvió acotar el

estudio a alguna de las partes textuales. La revisión de literatura sobre el

tema permitió constatar que en diversos estudios previos se ha establecido la

existencia de algunas clases y partes textuales en relación con el artículo de

investigación (Research Article -RA), reconocido él mismo como una clase en

los estudios anglosajones, pero cuya caracterización se ha hecho

fundamentalmente para las ciencias “duras” y cuya superestructura ha sido

identificada con la del Informe Experimental: Objetivos, Material y Métodos,

Resultados, Discusión, Conclusiones. En el campo de las ciencias “blandas”,

podemos mencionar un modelo descriptivo de la superestructura brindado para

“artículos en revistas científicas en pedagogía, que muestran los resultados de

investigación o de observaciones teóricas” por Rust, 1987 y 19886, como

resultado del análisis de textos rusos y alemanes :

6 Citado por Karlheinz Hengst: “Functional macro-analysis of specialist text forms -A research-method derived from foreign languge teaching”. En: Schröder H. (ed.).Subject-oriented texts: Languages for Special Purposes & Text Theory. Berlin, Walter de Gruyter, 1991:150.

9

1- Introducción al tema2- Bases sociales para el tema de investigación3- Presentación del estado actual de la investigación o su desarrollo4- Presentación de la investigación del autor / observaciones teóricas del autor y resultados de investigación.5- Resumen con conclusiones o evaluación (o consideración general del trabajo y una mirada hacia el futuro).

En general, para el caso de artículos científicos cuya superestructura

responde al planteo Problema / Solución (como ocurre en las Ciencias

Sociales), se encuentran bien establecidas algunas partes textuales tales como

Resumen, Introducción y Conclusiones. Como se conocían más cantidad de

estudios previos y propuestas de análisis probadas sobre las dos primeras

(Kaplan7, Gnutzman y Oldenburg8, Swales9) pero solamente una de las

revistas (Redes) incluye resúmenes de los artículos de las secciones

principales, se resolvió realizar la descripción de la parte textual Introducción.

Esta segunda parte de la investigación tuvo carácter descriptivo-

explicativa, dado que el análisis de la parte textual Introducción se llevó a cabo

bajo la hipótesis de la posible existencia de una estructura retórica modélica,

según la propuesta formulada por Swales.

VI. Las Unidades de Análisis:

Para la primera parte del estudio se consideraron como unidades de

análisis primero a las propias revistas científicas seleccionadas (en número de

cuatro) y luego a los artículos científicos completos integrantes del corpus

(discursos científicos especializados, en Ciencias Sociales, publicados en

revistas científicas especializadas) (diez artículos por cada revista). En la

segunda parte, se partió de un análisis en el mismo nivel (artículo) para bajar

luego al nivel inferior al texto, donde la unidad pasó a ser la parte textual

Introducción. En el estudio específico de la estructura retórica de dicha parte

textual (en cuarenta textos), fueron unidades de análisis los segmentos

7 Por ejemplo: R.B. Kaplan y col.: “On abstract writing”. En: Text. Vol.14, 3,1994:401-426.8C. Gnutzman y Hermann Oldenburg. “Contrastive Text Linguistics in LSP-Research: Theoretical Considerations and some Preliminary Findings. En: H. Schröder (ed.).Subject-oriented texts: Languages for Special Purposes & Text Theory. Berlin, Walter de Gruyter, 1991.9 John M. Swales. Genre Analysis. English in Academic an Research Settings. Cambridge Univ.Press, New York, 1990.

10

textuales determinados por propósitos y micropropósitos comunicacionales

(movidas y pasos textuales).

VII . VariablesPara realizar el análisis general de los artículos integrantes del corpus se

consideraron cuatro variables que, a los fines de su observabilidad, se

dimensionaron como sub-variables en la forma que se expone en el siguiente

gráfico:

Variables Dimensiones

1) Identificación documental

2) Identificación pragmática

3) Identificación visual

4) Identificación genética

Luego, el análisis descendió al nivel inferior al texto, ubicándose en la

Parte Textual Introducción, que fue descripta según las variables Extensión,

Señalamiento, Propósitos comunicacionales y Estructura retórica, recibiendo

esta última atención especial, como se verá en las consideraciones

metodológicas que se exponen en el capítulo respectivo. En cuanto a las

variables Propósitos comunicaciones y Estructura retórica, se partió de una

hipótesis a validar, es decir que las mismas ya estaban operacionalizadas, lo

que no ocurría en el momento del diseño con las dos primeras variables.

11

-Titulo del artículo-Autor/es-Sección de la revista-Disciplina

Propósito comunicacional

Arquitectura visual

Origen del artículoLugar de trabajo del autor

PARTE I El discurso científico en la publicación científica

I. La construcción del objeto de análisisComo ya se ha dicho, la atención del presente proyecto estuvo puesta

en la intersección de la temática “discurso científico” con la de “publicación

científica”, desde la Lingüística del Texto, y fue preciso definir conceptualmente

las partes constitutivas del objeto del trabajo: “discurso científico publicado en

secciones principales de revistas científicas”.

Veremos, entonces, cómo se difinieron.

I. 1. El discurso científico Todo discurso se estructura en relación al contexto sociocultural en que

se da la comunicación lingüística, por lo que una de las formas posibles de

clasificar a los discursos es por el contexto institucional en que funcionan. Así,

por ejemplo, en el marco específico de una cultura determinada en un cierto

período histórico, podrán reconocerse una serie de propiedades que

caractericen los discursos admitidos como “literarios”, en consonancia con lo

reconocido y aceptado como “literatura” por ciertas instituciones (como las

universidades, escuelas, libros de texto, especialistas, críticos, etc.) y quizás

algunas clases sociales. De manera similar, en el marco contextual de lo que

en nuestras sociedades occidentales de fin del Siglo XX se reconoce como

“actividades de Ciencia y Técnica”, la producción de discursos destinados a la

comunicación de los resultados de la investigación debe responder a las pautas

que las instituciones específicas del campo determinen para ser reconocidos

como científicos. Tal reconocimiento se sustenta en la co-ocurrencia de

características propias de los planos semántico, lexical, sintáctico y

pragmático, es decir, del contenido, el vocabulario, la estructura discursiva y la

adecuación del texto a las funciones que exige el contexto y a la intención que

le ha impreso el autor.

12

Así, cuando se habla de discurso científico, podemos preguntarnos qué

clases de discursos quedan realmente atrapadas en esa denominación, y qué

matices diferenciadores pueden establecerse entre las mismas.

En el campo específico del discurso científico escrito, considero útil la

Tipología formulada por Loffler-Laurian (1983), que se basa en la situación de

comunicación, las características del emisor y del receptor y la naturaleza del

soporte del mensaje. En la referida Tipología se consideran dos grupos de

Tipos de discurso científico. El primero de ellos lo integran: el discurso

científico especializado, el de semidivulgación científica y el de divulgación

científica.

Se denomina discurso científico especializado a aquél en el que emisor y

receptor previsto son especialistas en la misma disciplina; el receptor conoce

suficientemente el tema como para no tener dificultades de comprensión, y el

soporte de la emisión es una revista de difusión restringida, dirigida sólo a

especialistas. El emisor del discurso de semidivulgación científica es un

profesional especialista en un área científica, en tanto que el destinatario tiene

una formación universitaria que le permite acceder al tema aunque no sea

especialista en el mismo, y la revista en que se publica abarca múltiples

disciplinas (ejemplo brindado: La Recherche cientifique). Por su parte, el

discurso de divulgación científica es redactado por un periodista profesional,

dirigido a personas en las que no se suponen conocimientos especiales, y su

soporte son revistas de fácil acceso y bajo costo o suplementos especiales de

periódicos. En este grupo puede advertirse entre los tipos una gradación de

más a menos especializado.

Los tipos que integran el segundo grupo son definidos, además de por

las características antes señaladas, por su finalidad, más orientada a la

pragmática pedagógica o a la política institucional, y son: el discurso científico

pedagógico, cuyo emisor es un docente, está destinado a alumnos o

estudiantes en vías de especialización y su soporte es una obra de

actualización o revisión sobre un dominio dado de las ciencias; el discurso

científico del tipo de memorias, tesis o informes finales (cuyo emisor es un

estudiante en vías de especialización, no importa en qué nivel, y está dirigido a

13

un evaluador especializado, cuyo soporte es un documento reproducible por

sistemas de duplicación (me permito agregar: no incluido en una publicación,

inédito ), y finalmente, el discurso científico oficial, integrado por informes

destinados a la actividad administrativa de la gestión de actividad científica, es

decir, en una instancia “política”, cuyos autores son investigadores o los

propios administradores, que pueden estar incluso volcados en formularios de

forma fija y tampoco, usualmente, se incluyen en publicaciones.

Resulta claro que en los tipos de este segundo grupo hay más variedad

en cuanto a los autores y los receptores previstos, así como en los soportes

posibles, y que responden a restricciones marcadas por la función institucional

del discurso, por el “tipo de juego” que en una determinada situación

corresponde jugar (en términos de Bourdieu).

En la investigación llevada a cabo, el objeto de análisis fue el discurso

científico especializado producido por una comunidad discursiva (la de los

científicos sociales), en tanto que: “Grupo de individuos que posee: 1) un

conjunto de metas comunes públicas altamente consensuadas, 2) mecanismos

de intercomunicación entre sus miembros, 3) mecanismos de participación

básicamente orientados a brindar información y feedback, 4) que utiliza y posee

uno o más géneros discursivos para la prosecución comunicativa de sus fines,

5) que ha adquirido un léxico propio, y 6) que tiene un nivel de umbral de

miembros que cuentan con un grado adecuado de contenido relevante y

experiencia discursiva” (Swales,1990). La familiaridad con los géneros

discursivos particulares empleados en la comunidad discursiva para

determinados propósitos comunicativos constituiría una de las características

de los miembros establecidos de las mismas.

I. 2. ¿A qué llamamos “revistas científicas” ?Al hablar de “discurso científico publicado en una revista de difusión

restringida dirigida a especialistas” cabe preguntarse si tal clase de publicación

queda incluida bajo la denominación de “revista científica”.

Las revistas científicas, en tanto que medios institucionales de

comunicación, validación y creación de conocimiento científico, pueden ser

14

consideradas desde distintos puntos de vista. En principio, desde el punto de

vista de la comunicación por un medio gráfico impreso, constituyen objetos

comunicacionales impresos sobre soporte papel, de un número considerable

de hojas paginadas, con un determinado formato, cuyo contenido está

integrado por textos independientes entre sí (aun cuando puedan estar

vinculados temáticamente), identificados por una designación numérica o

cronológica y que se caracterizan por su publicación en entregas sucesivas,

periódicas, con intención de continuidad. La diferencia fundamental con el

objeto “libro” (con el cual puede confundirse por su forma de presentación

estribaría justamente en este rasgo: publicación periódica vs. publicación

unitaria o aperiódica.

Cabe acotar que la Norma IRAM 3205910, brinda las siguientes

definiciones:

*) Revista: Publicación en serie que trata sobre uno o más temas específicos y suministra información general o información científica y técnica.*) Publicación en serie: Publicación, impresa o no, editada en partes sucesivas numeradas secuencialmente, generalmente con números o indicaciones cronológicas, destinada a continuar apareciendo sin término predeterminado

Estas publicaciones periódicas forman parte de un contexto socio-

cultural específico, ya que las mismas integran lo que la UNESCO ha

conceptualizado como Actividades Científico-Tecnológicas, definidas como

“las actividades sistemáticas que están estrechamente relacionadas con la

generación, el mejoramiento, la difusión y la aplicación de los conocimientos

científicos y técnicos en cualquier campo del saber”. Las mismas se clasifican

en : a) Proyectos de Investigación y Desarrollo (I+D), b) Formación de

Recursos Humanos, c) Actividades de Difusión, y d) Actividades asociadas

(Edsberg, 1997), y resultaría interesante ver si las revistas científicas

pertenecen a alguna de estas áreas en particular o pueden ser ubicadas en

más de una.

De acuerdo con van Dijk (1987)11, considero al contexto social como

una abstracción de la situación social en que se da el acto/proceso de

10 mayo de 1997, equivalente de la ISO 215:198611 Conf. 4, punto 4

15

comunicación lingüística, la cual contiene todas las propiedades socialmente

pertinentes de la interacción (en relación a la producción, la interpretación, el

funcionamiento y sus efectos). El tipo de contexto social en que las revistas

científicas se inscriben puede caracterizarse como: público (en contraposición a

“privado”), formal (vs. “informal”) e institucional, ya que las mismas son

producidas por instituciones reconocidas del campo de Ciencia y Técnica de

este país. Por otra parte, la participación en tal contexto está restringida a

quienes exhiben y comparten ciertas características y convenciones

(especialización disciplinar y nivel de conocimientos, léxico, experiencias de

socialización específicas y roles reconocibles y reconocidos en el subcampo

científico), y que pueden identificarse bajo la denominación de “comunidad

científica”, que constituye también una comunidad discursiva (como vimos en el

punto anterior).

Asimismo, dentro de dicho tipo de contexto y desde el punto de vista

comunicacional, la revista científica (en tanto que medio institucional de

comunicación), implica la existencia de un marco social que determina qué

participantes tendrá, los roles que los mismos podrán asumir (tales como

editor, evaluador, autor, destinatario de la publicación, etc.) y ciertas

convenciones (reglas, normas y estrategias) a seguir por cada participante.

I. 2.1. Propuesta de una tipología de revistas científicasSegún las características del contexto social y el marco, y por analogía

con el primer grupo de tipos propuestos en la Tipología de Discursos

Científicos de Loffler-Laurian ya mencionada, propongo considerar distintos

tipos de publicaciones periódicas científicas: la publicación periódica científica especializada, que se caracterizaría por ser editada por

instituciones de carácter científico-técnico reconocido socialmente (tales como

universidades, sus facultades e institutos de investigación, sociedades

científicas, editoriales científicas o colecciones científicas de editoriales no

especializadas, organizaciones científicas gubernamentales o no

gubernamentales), por estar dedicada a una ciencia o un espectro de

disciplinas científicas y/o tecnológicas relacionadas entre sí, y por publicar

16

artículos científicos producidos por especialistas y cuyos destinatarios son

también especialistas, lo que implica que se comparten léxico y códigos

específicos (así como conocimientos de estructuras textuales, clases textuales

y estructuras retóricas, entre otros elementos propios de la socialización en la

comunidad científica).

Por otra parte, se podría entender como publicación periódica de

semidivulgación científica a aquélla cuyos destinatarios no son especialistas

pero tienen un nivel de conocimientos relacionados o especializados que les

permiten acceder a los contenidos temáticos planteados, en tanto que los

autores continúan siendo especialistas y deben, por lo tanto, producir un

discurso más accesible al no especialista y adecuar los objetivos de sus

artículos a los propósitos de los lectores previstos. La institución responsable

de la publicación puede ser similar a las mencionadas, si bien suele verse más

la presencia de las editoriales comerciales.

Finalmente, las publicaciones periódicas de divulgación científica serían aquéllas orientadas a informar a un público general, no especializado,

sobre “novedades” y “curiosidades” del ámbito de la ciencia y la tecnología.

Los autores de los artículos son periodistas (especializados en periodismo

científico), las entidades responsables por la publicación son siempre

editoriales comerciales y las revistas están destinadas a ser vendidas para

obtener rédito económico.

Este resultaría un principio de formulación tipológica, que deja afuera a

publicaciones periódicas de tipo mixto tales como algunas que se presentan

como revistas o boletines básicamente de información sobre las actividades de

una institución determinada pero pueden incluir artículos científicos

especializados junto con otros de semidivulgación científica, sin que ello

implique la existencia de secciones fijas.

Según lo expuesto, el presente trabajo tuvo como objeto de análisis el discurso científico especializado en revistas científicas especializadas, en Ciencias Sociales. I .3. Secciones principales de revistas científicas

17

Se denominan “secciones” a las subdivisiones del contenido de una

publicación, tal como aparecen en el Indice o Sumario de la misma. Las

secciones incluyen e identifican a cierto grupo de textos que comparten

algunas características que permiten diferenciarlos de los que aparecen

englobados en otras secciones. Se consideró que secciones principales serían aquéllas directamente vinculadas con los propósito específico de

existencia de una revista científica, y, en el marco del presente trabajo, de una

revista científica especializada. Dichos propósitos deberían estar vinculados a

la transmisión y puesta en circulación de nuevo conocimiento científico y/o

tecnológico, o de nueva validación de conocimientos, o a la presentación de

nuevas sistematizaciones teóricas de conocimientos existentes. Los mismos

resultarían los más idóneos para lograr que ese tipo de publicación constituya

un insumo fundamental para la generación de nuevo conocimiento científico, y

que su existencia incida incluso en la propia estructuración de los campos

científicos, según lo puntualizado por Kreimer (1998.

I.4. ¿Todos los textos incluidos en una revista científica especializada son discursos científicos especializados?

La hipótesis de trabajo al respecto fue que no. La revisión de los tipos de

discurso científico del segundo grupo en la Tipología de Laffleur-Laurian, y en

especial el último de dichos tipos, que se preferió denominar “discursos

administrativos en el contexto de actividades científico-tecnológicas”, plantea la

existencia de clases textuales con características formales que parecen ser

similares en publicaciones tanto periódicas como aperiódicas de mayor o

menor nivel de especialización, que pueden versar sobre temas científicos (o

no), en las que el emisor coincide con el Editor y que, por ende, se constituyen

en discursos que expresan la opinión de la institución o proporcionan

información desde la misma. Tal el caso tanto del Indice/Sumario como de las

Normas para Publicación o Instrucciones para los Autores, discurso este último

que informa y a la vez instruye en relación a normas de publicación y pautas

editoriales, y guarda similitudes con los instructivos para montar las piezas de

un aparato o para seguir los pasos de una receta.

18

La determinación de qué secciones de una revista resultan las

principales puede comenzar, desde un enfoque sociorretórico, por analizar los

procedimientos de denominación de las secciones por parte de la institución

editora (asumiendo que la nomenclatura constituye una principio de

clasificación de formas textuales), y las categorizaciones puestas de relieve

en los mismos (Swales, 1990), lo que llevamos a cabo a través de la

determinación de los propósitos comunicacionales dominantes en las mismas.

En este sentido, resulta pertinente señalar que la Norma IRAM 32059

antes referida brinda las siguientes definiciones que podrían relacionarse con

clases textuales en publicaciones periódicas:

*) Artículo: Texto independiente que forma parte de una publicación.*) Resumen: Representación abreviada y precisa del contenido de un documento, sin interpretación ni crítica.*) Anexo: Texto complementario del texto principal, colocado al final de un documento y que contiene notas, tablas estadísticas u otra información.*) Bibliografía: Documento secundario que presenta una lista de asientos bibliográficos en un orden específico y que contiene los elementos de descripción de los documentos para permitir su identificación.*) Nota a pie de página: Indicación destinada a aclarar o completar una información dada en el texto principal, que se ubica en el pie de página correspondiente, al final del documento o de una parte de un documento. Dicha nota se encuentra relacionada al texto mediante un símbolo convencional.*) Título : Palabra o frase que normalmente aparece en el documento y que se utiliza para citarlo o identificarlo.

A su vez, en la Norma IRAM 32053-112 se presentan las siguientes

definiciones:

*) Capítulo: Parte numerada o con título de un documento escrito que generalmente es independiente pero que está en relación con las que la preceden o siguen.*) Contribución: Texto independiente que forma parte de una publicación.

Otro acercamiento sociorretórico se hizo a través del análisis de los

participantes en el hecho comunicacional discursivo (textos monológicos/

dialógicos), los roles asumidos por los mismos y su relación simétrica o

asimétrica. Así, por ejemplo, un discurso monológico como el Editorial es

emitido por el Editor o Director de la publicación, lo que lo instituye como la voz

12 Primera ed. 1995, modif. el 27/07/98, equivalente a ISO 690:1987

19

oficial de la misma (relación asimétrica entre emisor y destinatario), en tanto

que en una Entrevista (discurso dialógico) podemos identificar formalmente a

un entrevistador (que probablemente represente la ideología de la institución) y

un entrevistado, sin entrar en consideración del intercambio de roles que pueda

darse durante el desarrollo de la misma. También cabe hacer la distinción

entre artículos que han sido presentados a publicación en forma voluntaria por

sus autores, y aquéllos que fueron requeridos en forma especial por la

Dirección de la revista, atendiendo a las especificidades que se plantean al

discriminar sujetos distintos en un emisor complejo.

Esta caracterización se completaría con el análisis de los propósitos comunicacionales reconocibles en cada texto y previsibles (o no para cada

clase textual, y, por supuesto, por la información institucional sobre sus propias

secciones que cada medio podría llegar a brindar.

I.5. Propósitos comunicacionales del discurso científico especializadoLos discursos científicos especializados publicados en revistas

científicas especializadas constituyen, básicamente, discursos

expositivo/argumentativos destinados a cumplir funciones socioculturales

particulares, no enteramente similares a las que podrían determinarse para los

discursos orales tales como una exposición o conferencia, o las básicamente

informativas de las publicaciones de divulgación científica. La estructura

textual global de un discurso está determinada, además, por el objetivo

accional a alcanzar con el texto, es decir, las funciones que su autor le asigne,

en tanto que acto lingüístico comunicativo (Brinker, 1988)13.

Más allá de una explícita intención informativa que orientaría en general

al discurso expositivo (según la tipología de Werlich, 1976, citado por H.

Isenberg, 1983), la peculiar naturaleza competitiva del campo científico, en el

que los investigadores deben recurrir a estrategias que les aseguren posiciones

más ventajosas dentro del mismo (Bourdieu), implicaría en todo discurso

científico la existencia de una intención persuasiva: es preciso convencer a los

pares de que la interpretación de los hechos que se ofrece es la más

13 Citado por Ciapuscio, 1994, op.cit.: 36.

20

adecuada. La circunstancia de tratarse de comunicación entre pares (aun en

ausencia) implicaría una situación de simetría entre emisor y destinatario, si

bien el autor de un trabajo científico sabe que son sus colegas quienes habrán

de evaluarlo, primero para resolver la publicación o no de su artículo, y luego

para calificarlo a él mismo según pautas de inserción institucional en la

comunidad científica.

Esto último aumentaría las posibilidades de existencia de convenciones

a nivel formal, tendientes a “vestir” a la información a ser presentada

(resultados de la investigación, por ejemplo) con el modelo textual más

adecuado para el propósito de lograr validación científica. La existencia de

modelos de formulación textual reconocidos por una comunidad científica

determinada, o en condiciones de comenzar a ser reconocidos, permitiría

visualizar las pautas institucionalizadas por dicha comunidad para el

reconocimiento de determinadas prácticas como “científicas”. En este caso, las

condiciones y reglas para determinar la idoneidad de prácticas de producción

discursiva que, a su vez, son prácticas de producción científica de sentido. Es

decir que la relación idealmente simétrica entre autor y destinatario constituiría

una ficción, parte del “juego” por adquisición y conservación de posiciones en

este tipo de campo.

Se partió de la hipótesis de considerar que los propósitos

comunicacionales más importantes del discurso científico especializado, en

una revista científica especializada, serían:

* Presentar nuevos aportes al conocimiento científico/tecnológico* Presentar nueva validación de conocimiento existente, * Presentar nueva sistematización teórica de conocimiento existente.

Los mismos resultarían los más idóneos para lograr que este tipo de

publicación constituya un insumo fundamental para la generación de nuevo

conocimiento científico, y que su existencia incida incluso en la propia

estructuración de los campos científicos, según lo puntualizado por Kreimer (1998.

21

II. Determinación del corpus de revistas científicas especializadasII.1. Relevamiento de revistas científicas de Sociología, publicadas por universidades estatales argentinas

Como se ha explicado antes, al diseño original se propuso efectuar el

estudio sobre revistas científicas en Sociología. Los requisitos de selección de

revistas determinados fueron:

1) Mínimo de tres años de existencia con continuidad de aparición,

2) Con al menos un número publicado durante 1997,

3) Con ISSN,

4) Con sistema de referato para la admisión de artículos

Se recurrió al Centro Argentino de Información en Ciencia y Técnológica

(CAICYT), dependiente del CONICET, donde la Lic. Ana María Flores,

responsable del relevamiento de publicaciones científicas producidas por

universidades argentinas, para la elaboración del LATINDEX, brindó los

escasos datos disponibles a partir del otorgamiento de ISSN 14 :

a) Existencia de revistas científicas de Sociología: No se pudo determinar

a partir de los datos obrantes en el citado Centro en el segundo semestre de

1998, la existencia de revistas científicas editadas por universidades estatales

argentinas, dedicadas exclusivamente a Sociología. Las revistas relacionadas

que pudieron ubicarse son publicadas por Facultades de Ciencias Sociales o

Institutos o Centros de Investigación en Estudios Sociales, y pueden

encontrarse artículos sobre Sociología en revistas de distintas especialidades

(psicología, lingüística, historia, economía, política, etc.).

Esto se constituyó en un obstáculo para el cumplimiento del diseño, en

tanto se había definido el tema como: Clases textuales en el discurso

científico en revistas científicas argentinas de Sociología. En función de lo

encontrado, resultó pertinente redefinir el tema tal como fuera explicitado en el

Punto II, y se procedió a relevar las revistas científicas en Ciencias Sociales

publicadas por universidades estatales argentinas.

14 Consulta respondida en fecha 27/11/98.

22

II.2. Relevamiento de revistas científicas especializadas, de Ciencias Sociales, publicadas por universidades estatales argentinas

El personal del CAICYT proporcionó un listado a partir del trámite de

otorgamiento de número de ISSN, desconociendo si las mismas continuaban

publicándose, si había habido discontinuidades en su aparición y si tenían

sistema de admisibilidad por referato.

Delito y Sociedad. ISSN: 0324-0101. Cátedra “Delito y Sociedad”,

Carrera de Sociología, Universidad de Buenos Aires.

Estudios Sociales. ISSN: 0327-4934. Universidad Nacional del Litoral.

Investigaciones en Sociología. ISSN: 0020-9961. Instituto de

Sociología, Universidad Nacional de Cuyo.

Redes. Revista de Estudios Sociales de la Ciencia. ISSN: 0328-

3186. Instituto de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología,

Universidad Nacional de Quilmes.

Revista de Ciencias Sociales. ISSN: 0328-2643. Universidad

Nacional de Quilmes.

Revista del Centro de Investigaciones Sociológicas. ISSN: 0325-

7762. Universidad Nacional de Tucumán.

* Sociedad. ISSN: 0327-7712. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad

de Buenos Aires.

A partir de ese listado, se resolvió integrar el corpus de revistas con

publicaciones producidas por universidades distintas (para obtener un

panorama más diversificado), y trabajar, en lo posible, con los números

correspondientes al año 1997, en razón del atraso habitual en las producciones

editoriales financiadas por instituciones estatales del nivel, originado en

crónicos problemas económicos que se agravan cada año poniendo en peligro

la continuidad de proyectos de importancia especial para el desarrollo

científico-tecnológico.

Pudo constatarse posteriormente, a través del catálogo Publicaciones científicas y de divulgación, editado por la Secretaría de Ciencia y Técnica y

el Consejo de Investigaciones de la Universidad Nacional de Tucumán en

23

1997, que el último número publicado de la Revista del C.I.E.D. fue el n3,

correspondiente al año 1995. Por otra parte, la Revista de la Universidad

Nacional de Cuyo tampoco se ha publicado desde 1995.

Por las referidas circunstancias, debió aceptarse la inclusión en el

estudio de dos revistas pertenecientes a una misma institución, y se

seleccionaron las publicadas por la Universidad Nacional de Quilmes, una de

ellas editada por Rectorado, de carácter más multidisciplinario (Ciencias

Sociales) y la otra por un Instituto de Investigaciones y más especializada

(Estudios Sociales de la Ciencia).

II.3. Corpus de revistas científicas en Ciencias Sociales seleccionadasSe integró con las siguientes publicaciones que cumplen con los

requisitos del estudio:

Estudios Sociales. ISSN: 0327-4934. Universidad Nacional del Litoral.

Redes. ISSN: 0328-186. Instituto de Estudios Sociales de la Ciencia y

la Tecnología, Universidad Nacional de Quilmes.

Sociedad. ISSN: 0327-7712. Facultad de Ciencias Sociales,

Universidad de Buenos Aires.

Revista de Ciencias Sociales. ISSN : 0328-2643. Rectorado de la

Universidad Nacional de Quilmes.

III. Análisis descriptivo de las publicaciones seleccionadasLas publicaciones seleccionadas son revistas científicas especializadas,

editadas por instituciones de carácter científico reconocido socialmente, que

están dedicadas a un espectro de disciplinas o subdisciplinas relacionadas

entre sí y pertenecientes a las Ciencias Sociales, publican artículos científicos

producidos por especialistas y destinados a especialistas, siguiendo un proceso

de selección que implica validación a través de la opinión de pares.

Según lo determinado en los Objetivos, se analizaron en cada revista los

datos relativos a las siguientes variables: su identificación (nombre y número

de ISSN), la institución responsable (editor y domicilio editorial), los órganos de

dirección de la publicación, las disciplinas científicas abordadas, la

24

periodicidad, el sistema de evaluación para admisibilidad de artículos -en la

medida que el mismo apareciera explicitado en la revista-, las convenciones

editoriales (normas de presentación de originales), el formato y la organización

del contenido en Secciones.

III.1. Análisis descriptivo de Estudios Sociales :Nombre de la publicación : Estudios SocialesISSN N: 0327-4934Periodicidad: Semestral declarada

Números publicados durante 1997:

Número 12, Año VII, primer semestre, 1997

Número 13, Año VII, segundo semestre, 1997

Editor responsable: Centro de Publicaciones de la Universidad Nacional del LitoralOrganismos responsables: Centros de Estudios Históricos (CEDEHIS) de

la Facultad de Formación Docente en Ciencias de la Universidad Nacional del

Litoral (UNL), Centro Interdisciplinario de Estudios Sociales argentinos y Latinoamericanos (CIESAL) de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), y

Grupo de Estudios de Historia Social (GEHISO) de la Universidad Nacional

de Comahe .

Organos de dirección: Están integrados por :

*) Consejo de Redacción: Con un Director (Darío Macor, UNL) y cinco

miembros (tres de la UNR, uno de la U.N. Comahue y otro de la Universidad

Nacional de Córdoba).

*) Secretaría de Redacción: Con una Secretaria de Redacción y cuatro

Asistentes (se trata de una secretaría con funciones técnicas, estrictamente,

que no deberían considerarse dentro de los órganos de dirección, según

información verbal suministrada por el Director del Centro de Publicaciones de

la UNL, Sr. Luis Novara).

*) Consejo Asesor: Compuesto por catorce miembros

No se indica la pertenencia institucional de los miembros del Consejo Asesor.

25

Domicilio de la publicación (indicada como la de la Secretaría de Redacción:

Secretaría de Extensión Universitaria, UNL, 9 de julio 3563, Santa Fe,

Argentina.

Disciplinas científicas: Estudios Sociales e Históricos (según se desprende

del contenido de los dos números correspondientes al año 1997, incluye

artículos de sociología, historia social y de las ideas, política, filosofía social,

comunicación social, semiótica).

Normas para la presentación de trabajos: Además de las recomendaciones

formales (soporte de presentación, forma de presentación de cuadros,

gráficos, notas y bibliografía, se indica : 1) que los trabajos deberán ser

inéditos, y 2) que la extensión máxima será de 65.000 caracteres para

Artículos, 25.000 para Comunicaciones, Notas y Comentarios, y 10.000 para

Notas Bibliográficas.

Sistema de admisibilidad para publicación : Se expresa que : “Para la

aprobación de su publicación los trabajos serán sometidos a la consideración

del Consejo de Redacción y de evaluadores externos”. No incluye en las

Normas de presentación recomendaciones para asegurar el anonimato de los

autores ni se expresa que la evaluación sea según un sistema especial (por

ejemplo, de “doble ciego”). No se indica en cada número de la revista quiénes

han colaborado como evaluadores externos para el mismo. Se aclara que la

publicación no se hace responsable por los trabajos no publicados ni se obliga

a mantener correspondencia con los autores sobre las decisiones de selección.

Formato de la publicación : Revista-libro, de 15,7 x 22,2 cm., con lomo, con

214 páginas en total el Número 12 (numeradas de la 10 a la 208), y 200

páginas el Número 13 (numeradas de la 10 a la 191).

Secciones: Según el Sumario, en la publicación se distingue entre :

*) Artículos

*) Entrevistas

*) Notas y Comunicaciones

*) Notas Bibliográficas

III.2. Análisis descriptivo de la Revista Sociedad

26

Nombre de la Publicación: SociedadISSN N  0327-7712Periodicidad : semestral declarada (aparece habitualmente en los meses de

abril y octubre de cada año)

Números publicados durante 1997: Número 11, agosto de 1997

La institución responsable no pudo lograr publicar los dos números pautados

para el año, por problemas de distinta índole (que incluyen los presupuestarios,

según manifestaciones verbales realizadas por el personal a cargo de la venta

de la revista, en dicha unidad académica).

Editor responsable: Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de

Buenos Aires.

Organos de Dirección:

*) Director (Dr. Juan Carlos Portantiero en 1997 y Dr. Fortunato Mallimaci en

1998)

*) Secretaría de Redacción: Integrada por dos Secretarios

*) Comité Editorial: Constituido por seis miembros (docentes-investigadores

de la Facultad).

*) Consejo Asesor: Integrado por veintisiete profesionales argentinos y

extranjeros.

No se indica la pertenencia institucional de los miembros del Comité Editorial

y del Consejo Asesor.

Domicilio de la Publicación : Marcelo T. de Alvear 2230, (1122) Buenos Aires.

Disciplinas científicas: Ciencias Sociales

Debe señalarse que cada número de la revista está organizado sobre un eje

temático, que en el caso del Número 11 es: Vínculos sociales : transformación y crisis.

Normas para la presentación de trabajos: Aparecen en una página separada,

hacia el final del volumen, bajo el Título: Colaboraciones. Además de las

recomendaciones en relación a soporte, forma de presentar cuadros, gráficos

y mapas, notas, citas al pie de página y bibliografía, consigna la extensión

máxima en cantidad de páginas de 70 espacios por 30 líneas, según el

27

siguiente detalle: 30 páginas para los Artículos, 15 páginas para Notas de

investigación y Textos, y 3 páginas para Reseñas.

Sistema de admisibilidad para publicación: Dentro de las especificaciones

hechas bajo el título Colaboraciones se indica : “Los trabajos son sometidos a

una evaluación del Comité Editorial y de árbitros anónimos. La revista no

asume el compromiso de mantener correspondencia con los autores sobre las

decisiones de selección adoptadas”.

No se incluyen instrucciones para la presentación tendientes a asegurar el

anonimato durante el proceso de evaluación.

Formato de la publicación: Revista-libro, de 15 x 22 cm., con lomo, con un

total de 208 páginas (numeradas desde la 3 hasta la 197).

Secciones: En el Sumario se reconocen las siguientes:

*) Artículos

*) Notas de Investigación

*) Textos

*) Reseñas

III.3. Análisis descriptivo de la Revista REDESNombre de la publicación: REDES. Revista de estudios sociales de la ciencia.

ISSN N  0328-3186Periodicidad: No declarada. Los números publicados cada año conforman

un volumen

Números publicados durante 1997:

Número 9, volumen 4, abril de 1997

Número 10, volumen 4, octubre de 1997Editor responsable: Instituto de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología, de la Universidad Nacional de Quilmes.

Organos de Dirección: Cuenta con

*) Director (Mario Albornoz)

*) Secretario de Redacción y un Secretario Adjunto (éste deja de estar en

1998)

28

*) Comité Editorial: De once miembros

*) Consejo Asesor: De catorce miembros

No se indica pertenencia institucional de los miembros del Comité Editorial ni

del Consejo Asesor.

Domicilio de la publicación: Av. Rivadavia 2358, 6 piso, derecha, (1034)

Buenos Aires.

Disciplinas científicas: Estudios sociales de la ciencia

Normas para la presentación de trabajos: En las páginas finales de la revista,

y bajo el título Colaboraciones, se indican los requerimientos básicos sobre

soporte, forma de presentación de cuadros, gráficos y mapas, citas a pie de

página y bibliografía. La extensión máxima en páginas de 30 líneas y 70

espacios se establece en 30 páginas para los artículos centrales, 15 para las

notas de investigación, y 4 páginas para las reseñas bibliográficas.

Sistema de admisibilidad para publicación: También bajo el título

Colaboraciones, se indica que  “Los trabajos son sometidos a una evaluación

del Comité Editorial y de árbitros anónimos. La revista no asume el

compromiso de mantener correspondencia con los autores sobre las decisiones

adoptadas”. Se establece que los datos personales del autor, pertenencia

institucional, áreas de trabajo y domicilio para correspondencia se consignarán

al final del trabajo, pero sin expresar que ello tienda a preservar el anonimato

durante el proceso de referato.

Formato de la publicación: Revista-libro, de 15,5 x 22,8 cm, con lomo, con un

total de 216 páginas el Número 9 (numeradas desde la 5 a la 208), de 286

páginas el Número 10 (numeradas desde la 5 a la 279).

Secciones: En el Indice se consignan:

*) Editorial

*) Abstracts (en inglés, de los artículos incluidos en las secciones principales)

*) Perspectivas

*) Dossier

*) Notas de investigación

*) Réplica

*) Opiniones y comentarios

29

*) Comentarios bibliográficos

*) Informaciones

Se deduce por el contenido de Abstracts y lo expresado en relación a

extensión máxima en la normas de presentación para publicación, que las

secciones principales son: Perspectivas, Dossier y Notas de Investigación.

III.4. Análisis descriptivo de la REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES Nombre de la publicación: Revista de Ciencias Sociales

ISSN N  0328-2643Periodicidad: semestral declarada (meses de abril y setiembre)

Números publicados durante 1997: Número 6, setiembre de 1997En la Presentación del número 7-8 de abril de 1998 el Director aclara que

razones técnicas imposibilitaron la salida normal del número 7 (segundo del

año 1997), por lo que sus materiales se publican en un único volumen con el

número siguiente.

Editor responsable: La Universidad Nacional de Quilmes.

Organos de Dirección: Cuenta con

*) Director (Ernesto López )

*) Secretario de Redacción y Coordinadores de Redación

*) Comité Editorial: De cuatro miembros

*) Consejo Asesor: De veintiún miembros

No se indica pertenencia institucional de los miembros del Comité Editorial ni

del Consejo Asesor.

Domicilio de la publicación: Roque Sáenz Peña 180 (1876) Bernal, Prov. de

Buenos Aires.

Disciplinas científicas: Ciencias Sociales

Normas para la presentación de trabajos: En las páginas finales de la revista,

y bajo el título “Colaboraciones. Condiciones para la publicación de

manuscritos”, se indican los requerimientos básicos en cuanto a soporte,

extensión, forma de presentación de cuadros, gráficos y mapas, citas

bibliográficas y referencias. La extensión máxima se establece en 20 páginas

30

para textos o artículos, 15 para notas de investigación, y 4 páginas para

reseñas.

Sistema de admisibilidad para publicación: También bajo el título

Colaboraciones, se indica que:  “Los manuscritos estarán sujetos al referato de

profesores, investigadores y profesionales especializados pertenecientes al

campo de saber en el cual se encuadre la colaboración en cuestión”, y que:

“La revista no se compromete a devolver los manuscritos presentados ni a

mantener correspondencia con sus autores”.

Se establece que “el autor adjuntará al manuscrito un breve parágrafo en el

cual figure su filiación institucional, intereses de investigación y recientes

publicaciones”, pero sin expresarse que ello tienda a preservar el anonimato

durante el proceso de referato.

Formato de la publicación: Revista-libro, de 15,5 x 23 cm, con lomo, con un

total de 288 páginas el Número 6 (numeradas desde la 5 a la 277).

Secciones: En el Sumario se consignan:

* ) Presentación

* ) Artículos

*) Sección Temática

* ) Notas de Investigación

* ) Reseñas

III.5. Comparación entre las revistasDesde un punto de vista material, y en tanto que objeto comunicacional

impreso “revista”, las cuatro publicaciones se asemejan por su formato y

características generales. Los editores han elegido la forma de libro como la

más adecuada para su presentación (elección que parecería ser bastante

común para publicaciones científicas en Ciencias Sociales, en tanto que las de

Ciencias Exactas y Naturales prefieren el formato A4, sin lomo).

En cuanto a editores/organismos responsables, Estudios Sociales es la única revista que constituiría una publicación conjunta de institutos de

investigación pertenecientes a distintas universidades (UNL, UNR y UN

Comahue), si bien el trabajo editorial y su financiamiento son asumidos por el

31

Centro de Publicaciones de la UNL (según información proporcionada

verbalmente por el Director de dicho Centro, Sr. Luis Novara). Las otras

publicaciones son responsabilidad exclusiva de una Facultad, de un Instituto

de Investigaciones y del Rectorado de una Universidad, respectivamente.

Respecto de Organos de Dirección, puede señalarse como general la

existencia de: un Director, una Secretaría de Redacción, un Comité

Editorial/Consejo de Redacción y un Consejo Asesor, con variantes en su

integración (director integrado al Comité Editorial o no, cantidad de miembros

del Comité y del Consejo Asesor). En el extenso repertorio de integrantes de

ambos órganos (ver Apéndice I.), solamente encontramos repetidos a Juan

Carlos Portantiero (Director de Sociedad, integrante del Consejo Asesor de

Estudios Sociales y de la Revista de Ciencias Sociales y del Comité

Editorial de Redes), a Atilio Borón como miembro del Consejo Asesor de

Estudios Sociales y de Sociedad, a Mario Albornoz (director de Redes y

miembro del Consejo Asesor de la Revista de Ciencias Sociales), a Beatriz

Sarlo (miembro del Consejo Asesor de Estudios Sociales y de Sociedad) y a

Sergio Zermeño (miembro del Consejo Asesor de Estudios Sociales y de

Sociedad).

El sistema de admisibilidad de artículos en los cuatro casos consiste

en evaluación por el Consejo de Redacción/Comité Editorial y evaluadores

externos/árbitros anónimos (este anonimato es consignado por Sociedad y

Redes), sin hacer distinciones sobre artículos principales o breves. No se

brinda mayor información sobre el sistema de referato y se aclara que la

dirección no discutirá las decisiones sobre admisiblidad de trabajos con los

autores. Ninguna de las revistas incluye instrucciones claras destinadas a

asegurar el anonimato de los autores durante el proceso de consideración.

Esta cuestión atañe al tema del poder y formas de control (científico,

ideológico, etc.) en la publicación científica, que no constituyen objeto del

presente estudio.

Todas las publicaciones explicitan requisitos formales para

presentación de artículos para publicación, y se han señalado los referentes a

extensión máxima porque la misma se relaciona con la jerarquía de la sección

32

a la que está destinado el artículo, ya que los trabajos para las secciones

principales pueden ser bastante más extensos que los otros.

En cuanto al perfil general, se destaca el hecho de que Sociedad es

una revista temática, y en la tapa de cada número se consigna el eje temático

seleccionado para el mismo.

Determinar cuáles son las Secciones Principales para cada publicación

resulta ser un trabajo deductivo a cargo del lector, quien debe unir los escasos

datos provenientes de las normas de presentación con lo que su “sentido

común” le muestra a partir de la lectura somera de la revista. En ninguna de

estas publicaciones se explicita qué tipos de artículos se incluyen en cada una

de las secciones.

Es justamente ese problema lo que se constituyó en el siguiente objeto

de trabajo, como paso previo a la determinación del corpus de artículos, según

se verá en el próximo punto.

33

IV. Determinación del corpus de artículosIV.1. Descripción general de las secciones

En el Cuadro I pueden verse las secciones cuya denominación aparece

en el Indice/Sumario de las publicaciones. Es notorio que Redes presenta

mayor cantidad de secciones en tanto que las otras revistas registran cuatro

cada una, y hay sólo dos clases de secciones en las que todas coinciden

(Artículos/Perspectivas y Notas de Investigación/Notas y Comunicaciones).

Cuadro I : Similitudes y diferencias entre secciones

Sociedad Redes Estudios Sociales Rev. Cs. SocialesEditorial Presentación

AbstractsArtículos Perspectivas Artículos Artículos

Sección TemáticaDossier

EntrevistasNotas de

investigaciónNotas de

investigaciónNotas y

ComunicacionesNotas de

investigaciónRéplica

Textos Opiniones y comentarios

Reseñas Comentarios bibliográficos

Notas bibliográficas

Informaciones

IV.2. Secciones excluidas del corpusAl poner en relación las secciones explicitadas en el Indice/Sumario

(Cuadro I) con las mencionadas en las Instrucciones para los Autores, pudo

constatarse que no eran mencionadas: Editorial, Presentación, Entrevista, Dossier, Informaciones y Abstracts, es decir, aquellas secciones sobre las

cuales las revistas presentan mayores diferencias.

Las secciones Editorial, Presentación e Informaciones fueron

caracterizadas como mensajes institucionales, en razón de la coincidencia

entre emisor y editor, y por expresar la voz de la institución editora o de

transmitir información sobre la publicación o el número en especial o de

compartir con los lectores información sobre actividades de CYT o sobre otras

publicaciones recibidas. Debe aclararse que si bien el emisor, en un texto

34

publicado, es complejo desde el punto de vista comunicacional, desde el punto

de vista lingüístico se considera así estrictamente al autor del texto, y para

este análisis se consideró al emisor desde el punto de vista lingüístico. Por lo

expuesto, esas secciones fueron descartadas del estudio.

En segundo lugar, se descartó la Sección Entrevistas por tratarse de

discurso dialógico y porque su propósito fundamental no coincide con los

determinados como prioritarios para el discurso científico especializado en

revistas científicas especializadas.

En cuanto a Abstracts, se trata de la versión en inglés de los

resúmenes que encabezan los artículos publicados en las Secciones

Perspectivas y Notas de Investigación y, en algunos casos, incluidos en

Dossier. En tanto que sección, está destinada a aumentar la visibilidad

internacional de la publicación y no a enriquecer el contenido de la revista. El

hecho de estar escritos en inglés, por otra parte, resultó de importancia

fundamental para que fuera descartada del estudio.

Finalmente, la circunstancia consignada de que Dossier no aparezca

mencionada en las Instrucciones a los autores en la revista Redes, se debe a

que es una sección temática definida y resuelta por la Dirección, que tanto

puede incluir traducciones originales de trabajos de autores extranjeros

publicados en otros medios, como artículos requeridos especialmente a sus

autores, de características heterogéneas, porque el propósito general de la

sección es recopilar información relevante sobre un tema y contribuir a generar

reflexiones y debates en relación al mismo. Es interesante señalar que la

sección se diferencia visualmente por el diseño de página en dos columnas, en

tanto Perspectivas y Notas de Investigación tienen diseño en una sola

columna.

IV. 3. Determinación de las secciones principalesUna vez descartadas las secciones explicitadas en el punto anterior, se

procedió a analizar las similitudes y diferencias en la determinación de

Secciones de estas publicaciones, incorporando como variable la extensión

máxima admitida para los artículos en cada sección, según las Instrucciones a

35

los autores. Se aclara que, ante ciertas divergancias en denominaciones, se

prefirió utilizar las que aparecen en el Indice/Sumario.

Cuadro II: Extensión máxima admitida para sus artículos, según Secciones mencionadas en Instrucciones a los autores en cada Revista

Revista Extensión mayor Extensión media Extensión menorEstudiosSociales

Artículos Notas y Comunicaciones Notas bibliográficas

Sociedad Artículos Notas de Investigación ReseñasRedes Perspectivas Notas de Investigación

Opiniones y ComentariosComentarios bibliográficos

Rev. Cs.Sociales

ArtículosSección Temática

Notas de investigación Reseñas

Las clases de secciones determinadas según extensión de sus artículos

fueron analizadas luego tomando en consideración sus propósitos

comunicacionales más importantes y, finalmente, el significado de la

denominación.

IV.3.1. Secciones de artículos de extensión menor y mediaCuadro III

Análisis de secciones según su propósito comunicacional principal

Sección Propósito comunicacional principal

Notas bibliográficas Comentar y analizar libros publicados

Reseñas Comentar y analizar libros publicados

Comentarios bibliográf. Comentar y analizar libros publicados

Notas y Comunicaciones Brindar nuevos aportes al conocimiento o validación

Notas de Investigación Brindar nuevos aportes al conocimiento o validación

Opiniones y Comentarios Comentar o criticar un artículo previo de otro autor

Como se expone en el Cuadro III, se constató que Comentarios bibliográficos, Notas Bibliográficas y Reseñas (Secciones de artículos de

extensión menor) incluyen trabajos destinados al comentario y eventual análisis

crítico de libros publicados, propósito comunicacional considerado como no

específico sino secundario para la existencia de una revista científica

36

especializada. Específicamente, reseña es caracterizada por la Real

Academia Española-RAE, como “noticia y examen de una obra literaria o

científica”15. Los mismos serían los propósitos comunicacionales de la Sección

Textos, si bien destinada a artículos de extensión media y no incluida en las

Instrucciones para Autores. Por lo expuesto, esas secciones fueron

descartadas para el estudio y no se continuó con el análisis semántico de su

nomenclatura.

En cuanto a las Secciones de artículos de extensión media, Redes presenta una denominada Opiniones y Comentarios, cuyos propósitos

comunicacionales tienen que ver básicamente con el planteamiento de

objeciones críticas a un punto de vista ajeno expuesto en un número anterior

de la publicación, o con la defensa que un autor hace de su punto de vista ante

críticas que se le han planteado (derecho a réplica). Se trata de discurso

argumentativo con un destinatario específico, individualizado, si bien el empleo

de un medio institucionalizado de carácter público implica que también está

destinado a todos los posibles lectores de la revista y especialistas en el tema

en general. El discurso monológico en tal tipo de artículo responde al planteo

de un diálogo ficticio (interlocutor ausente pero evocado), y su propósito

pragmático más importante tiene que ver con la función de validación pública

del conocimiento. Analizada la denominación etimológicamente, opinión es

“concepto o parecer que se forma de una cosa que no es incontrovertible” 16,

significado que se encuentra similar en Inglés: “Conclusion to which one

adheres without ruling out the possibility of debate”. A su vez, comentario es:

“Escrito que sirve de explicación y comento de una obra, para que se entienda

más fácilmente”17 y “escrito que comenta y explica una obra, para que se

comprenda con más facilidad”18. El término Inglés comment tiene, entre varias

acepciones: “A written note intended as an explanation, illustration or criticism

of a passage in a book or other writting; annotation”19, donde puede verse la

15 Real Academia Española. Diccionario de la Lengua Española. Ed. Espasa-Calpe, Madrid, 1984:1178, 5ª. 16 Ed. Sopena, 1963:1026.1ª,17 RAE, 1984:343.18 Ed. Sopena, 1963:73019 American Heritage Publ.Co. The American Heritage Dictionnary of the English Language. New York. 1968.

37

relación con Nota, en tanto que en Francés podemos encontrar, por ejemplo:

“Ensemble des explications, des remarques que l’on fait a propos d’un texte

(commentaire littéraire)”20 .

Por su parte, los artículos que incluyen las secciones Notas y Comunicaciones y Notas de Investigación parecen tener como propósito

comunicacional principal el brindar resultados parciales de proyectos de

investigación en curso, es decir, aportar nuevos conocimientos o nueva

validación de conocimientos existentes.

La denominación Comunicaciones refiere a: “escrito sobre un tema

determinado que el autor presenta a un congreso o reunión de especialistas

para su conocimiento y discusión” 21. Se relaciona bastante con informe en

tanto que “exposición oral o escrita del estado de una cuestión”22. En la

tradición de las revistas científicas de Ciencias Naturales, Medicina y Biología

se emplea esa denominación para informes breves de hallazgos parciales

realizados en investigaciones científicas en curso. Al revisar la historia del

research article, Swales (op.cit.) relata, según investigaciones de otros

autores, que el primitivo artículo científico como forma narrativo-descriptiva en

primera persona derivó de las cartas que se intercambiaban los científicos.

Pronto, bajo la influencia de los experimentalistas, se impuso una retórica que

evitó las especulaciones filosóficas, asumiendo una forma objetiva de

descripción científica de la realidad natural y exposición detallada de

experimentos realizados. El informe de la investigación experimental pasó a ser

el modelo del informe científico.

La denominación Notas resulta también escasamente descriptiva. En

Latín, notare significa “escribir, anotar” (cf. Corominas, 1976, p.416); en

español, la RAE no registra ninguna acepción relacionada, en tanto que el

Diccionario de Editorial Larouse (op.cit.:716) proporciona las siguientes

acepciones: “escrito breve hecho para recordar algo o con intención de

desarrollarlo después” (1ª) y “noticia breve, comunicación suscinta” (2ª). A su

vez, la denominación inglesa Notes tiene la acepción de: “breve comunicación 20 Robert, P. Dictionnaire alphabetique & analogique de la Lengue Française. Le Robert, Paris, 1972: 311, 1ª.21 RAE, 1984:350, 7ª.22 Ed. Larouse, :557.3.

38

escrita” 23, y ya hemos visto antes la estrecha relación establecida con

Comment.

Estas últimas secciones revisadas (Notas y Comunicaciones y Notas de investigación) parecen integrar lo que en las revistas se considera como

“secciones de fondo”, denominación dada informalmente a aquéllas que

responden a los objetivos principales de la publicación.

IV.3.2. Secciones de artículos de extensión mayor Ante la reiteración de la denominación “Artículos”, surgió la pregunta

acerca de qué clases de textos (documentos, trabajos escritos, etc.) incluirá

una sección así denominada. Conviene tener presente que artículo significa:

“escrito de cierta extensión e importancia, inserto en un periódico o revista” 24, y

resulta pertinente recordar que Swales (ibid) expresa que este tipo de

denominaciones suelen ser meras etiquetas institucionales, más que

descriptivas, con carácter de categorías genéricas heredadas de generaciones

previas, que continúan por tradición.

Como ya vimos, la Norma IRAM 32059:1997 define “artículo” como

“texto independiente que forma parte de una publicación”, definición que

coincide exactamente con la que da para “contribución” la Norma IRAM 32053-1:1995, por lo que podríamos decir que para el Instituto Argentino de

Normalización se trata de términos sinónimos, si bien no brinda mayor claridad

sobre qué entiende por “texto” o “texto independiente”. Se trata de

definiciones como objetos comunicacionales referidos al objeto publicación, y

coinciden en esa visión con el Diccionario de la Real Academia Española, que

indica: “Cualquiera de los escritos de mayor extensión que se insertan en los

periódicos u otras publicaciones análogas” 25, y con Robert26, que señala:

“Ecrit formant par lui-même un tout distinct, mais faisant partie d’une publication

(Article de presse, de revue, de journal)”.

En la tradición anglófona, article  es definido como: 4. A nonfictional

literary composition that forms an independent part of a publication; a report or 23 American Heritage Publ.Co, 1969: 896.24 Ed. Larouse, ibid.:110.225 RAE, op.cit.:134, 3ª acepción.26 Robert, Paul. Op.cit.:965.

39

essay”27. Es decir que la definición articula las características de “literatura de

no ficción” (especificadas luego como clases especiales: informe y ensayo)

con las de un objeto comunicacional incluido en otro mayor. Continuando con

la indagación semántica, según la misma fuente, report se presenta en su

primera acepción como: “An account or announcement that is prepared,

presented, or delivered, usually in formal or organized form” (Un relato o

anuncio que es preparado, presentado o brindado, generalmente en forma

organizada o formal), y essay como : “3. A short literary composition on a

single subject usualy presenting the personal views of the author“ (Composición

literaria breve sobre un único tema, que generalmente presenta los puntos de

vista personales del autor). Parecería, entonces, que para los editores de ese

importante diccionario, el artículo (en tanto discurso “literario”) incluiría como

clases textuales al informe (relato organizado y presentado formalmente) y al

ensayo (exposición breve del punto de vista del autor sobre un tema).

Swales, en la obra antes mencionada, considera de interés prioritario

el estudio de los géneros discursivos del proceso de investigación, y entre

ellos le merece especial atención el research article o research paper (artículo

de investigación), al que define como: “Un texto escrito (aunque a menudo

contenga elementos no verbales), usualmente limitado a unos pocos miles de

palabras, que informa sobre alguna investigación llevada a cabo por su autor o

autores” (definición que lo vincula directamente con el “research report” o

informe de investigación). Agrega que, por lo general, relaciona los hallazgos

que expone con los de otros, y también puede examinar temas teóricos o

metodológicos  (aquí aparece la posibilidad del “essay”). Se publica en revistas

de investigación o, menos comúnmente, como parte de una colección de

artículos editados en forma de libro. Destaca, además, que el hecho de

aparecer publicado en una revista científica implica que se trata de un

“producto final”, que ha sido específicamente configurado (“shaped”) y

negociado en el marco de los esfuerzos del autor por lograr su aceptación, en

virtud de las políticas y requerimientos editoriales de las publicaciones, que en

27 American Heritage Publ. Co.,1968: 74

40

algunos casos han llegado a ser altamente elaboradas como producto tanto del

paso del tiempo como del desarrollo de paradigmas disciplinares.

En conclusión, la denominación Artículos podría indicar, dentro de la

tradición anglófona, que la sección en cuestión incluye tanto informes de

investigación como ensayos. Agreguemos que Petöfi (cit. por Ciapuscio, 1989) define al artículo científico como “comunicación de expertos con expertos

del mismo campo científico acerca de asuntos que pertenecen a ese campo

específico”.

Seguidamente analicemos la denominación empleada en Redes  para

una de sus secciones principales: Perspectivas. Es también en este caso la

tradición anglófona la que nos brinda acepciones ampliamente aceptadas,

como figuras derivadas de la acepción original (que se refiere a la

representación gráfica de objetos tridemensionales). Así, la misma obra antes

mencionada indica  para perspective: “5. The relationships of aspects of a

subject to each other and to a whole. 6. Subjective evaluation of relative

significance; point of view” (5. Las relaciones de aspectos de un tema entre sí

y con el todo. 6. Evaluación subjetiva de significancia relativa; punto de vista )

(p.979). A su vez, Ed. Larouse (op.cit. :783) brinda las siguientes acepciones

de perspectiva: “Aspecto que presentan, en relación al lugar desde donde se

miran, los objetos vistos a distancia o considerados como un todo” (2), y

“Esperanza o temor de sucesos considerados como probables, aunque

alejados en el tiempo” (4). De tal forma, el nombre de la sección,

eminentemente expresivo, resultaría más vinculado con el propósito planteado

como relevante para los artículos que incluye, que con las formas textuales

aceptables para los mismos, como si se dijera: “En esta sección incluiremos

aquéllos trabajos que brinden visiones particulares sobre temas del área de

interés de la revista, que ayuden al lector a construir el objeto de análisis”.

Consultado sobre el significado dado a la denominación en el momento de

creaciónd e la revista, su Secretario de Redacción contestó: “Tal vez

perspectivas hace referencia a diferentes perspectivas en el estudio social de la

ciencia y la tecnología, a miradas sistemáticas sobre el problema”28, en forma

28 Pablo Kreimer. Comunciación personal, 13/10/99.

41

bastante coincidente con lo conjeturado, y agregó además que se pretendió

distinguir a esa sección como destinada a “papers” (artículos “de fondo”) ante

otros en proceso de investigación (“working papers”) (sic).

Bajo la denominación Sección Temática, la Revista de Ciencias Sociales publica trabajos sobre la temática seleccionada por la Dirección para

cada número en particular, que no parecen diferir de los que aparecen en la

sección Artículos, en cuanto a sus propósitos comunicacionales, pero

presuntivamente presentados por sus autores en respuesta a invitación

formulada por la Dirección. La denominación de esa sección da cuenta,

seguramente, de la decisión editorial de incorporar a la discución de la

comunidad científica ciertos temas que considera de importancia prioritaria, de

la misma forma en que otras revistas han adoptado la modalidad de publicar

números temáticos (tal como lo hace Sociedad). Este criterio es similar al de

Redes en la determinación de la sección Dossier, la que, sin embargo, tiene

otras características que la diferencian y llevaron a descartarla del estudio.

Cuadro IIIAnálisis de secciones según su propósito comunicacional principal

Sección Propósito comunicacional principalNotas bibliográficas Comentar y analizar libros publicadosReseñas Comentar y analizar libros publicadosComentarios bibliográf. Comentar y analizar libros publicadosNotas y Comunicaciones Brindar nuevos aportes al conocimiento o validaciónNotas de Investigación Brindar nuevos aportes al conocimiento o validaciónOpiniones y Comentarios Comentar o criticar un artículo previo de otro autorArtículos Brindar nuevos aportes al conocimiento o

validación o nueva sistematización teóricaPerspectivas Brindar nuevos aportes al conocimiento o

validación o nueva sistematización teóricaSección Temática Brindar nuevos aportes al conocimiento o

validación o nueva sistematización teórica

En el Cuadro III vemos que los propósitos comunicacionales básicos de

Artículos, Perspectivas y Sección Temática coinciden con los determinados

para las Secciones Principales, que también estarían integradas por

Comunicaciones, Notas y Notas de investigación (Secciones de artículos de

42

extensión media), si bien las del primer grupo incluirían tanto informes de investigación como ensayos, en tanto que las del segundo parecerían recibir solamente informes de investigación, de menor extensión. Se resolvió integrar el corpus exclusivamente con los artículos

publicados en el grupo de Secciones de artículos de extensión mayor.

IV.3.4. El corpus de artículos Según lo expuesto, el corpus se integró con 40 artículos incluidos de

las siguientes secciones de cada una de las revistas:

Estudios Sociales: Artículos (10 publicados en los dos números de 1997)

Sociedad : Artículos (10 publicados en el número de 1997 y el primero de

1998)

Redes : Perspectivas (10 publicados en los dos números de 1997 y los dos

de 1998)

Revista de Ciencias Sociales: Artículos (7) y Sección Temática (3)

(publicados en el número de 1997 y los dos de 1998)

Debe señalarse que se incorporaron todos los artículos escritos

originalmente en español que aparecían en las secciones relevadas, en los

números sucesivos de las revistas a partir del primero del año 1997, hasta

completar el número total fijado (10 por revista). Luego de realizar la

descripción global de los artículos que veremos en el próximo capítulo, y como

consecuencia de resolver trabajar solamente sobre la Parte Textual

Introducción, se resolvió la exclusión de un artículo de la Revista de Ciencias Sociales por carecer el mismo de parte textual reconocible en tal carácter29,

reemplazándose el mismo por otro de las secciones principales de igual

publicación.

Los artículos seleccionados corresponden a discurso monológico, en el

que el emisor no coincide con el editor, y la relación planteada entre autor y

destinatario es de simetría (con su carga ficcional ya expresada).

29 Luis A. Rossi : “José Ingenieros : el idealismo y la crisis del positivismo en la Argentina”. En : Revista de Ciencias Sociales, UNQui, Nº 6, setiembre 1997 : 67-83.

43

PARTE II La parte textual Introducción en artículos

científicos éditos en Ciencias Sociales

I. Abordaje metodológicoI.1. El abordaje metodológico de textos completos

Los diversos autores consultados en la revisión bibliográfica orientada a

encontrar propuestas metodológicas para el análisis del discurso científico de

especialidad son coincidentes en señalar la dificultad que entraña el estudio de

textos completos. Una de las propuestas de niveles múltiples más interesante

es la de Hengst (1991)30 quien formula un método que incluye la determinación

de cinco niveles: 1º) La estructura temático-proposicional (mediante la

condensación del contenido del texto en una oración o frase, la explicitación

esquemática de la progresión temática y, como resultado, la determinación de

la macroestructura semántica), 2º) la estructura intencional-prágmática o

macro-accional (que parte de relacionar la oración que sintetiza el tema del

texto con la intención dominante determinable en el mismo, para luego ver las

funciones especiales que cumplen cada parte y segmento textuales en relación

a ese propósito pragmático), 3º) la estructura de actos de habla organizadores

del texto (para determinar los actos ilocutivos primarios relevantes para cada

unidad textual y en el micronivel estructural), 4º) la estructura gramatical-lexical,

y 5º) la estructura gráfico-tipográfica (la imagen arquitectónica del texto).

En razón de la imposibilidad material de llevar a cabo el análisis de los

textos completos del corpus en el tiempo pautado para la realización de esta

Tesis, se resolvió describir los artículos mediante la información concerniente a

los siguientes aspectos (variables): Identificación documental (titulo, autor/es,

Sección de la revista y disciplina científica), Identificación pragmática (propósito

comunicacional principal) e Identificación visual (estructura gráfico-tipográfica

del texto, es decir, su arquitectura visual). Se recabaron, además, datos sobre

el origen del artículo -es decir, si existieron versiones previas, éditas o inéditas

30 “Functional Macro-Analysis of Specialist Text Forms - A Research-method Derived from Foreing Language Teaching”. En : H. Schröder (ed.) Subject-oriented Texts., Walter de Gruyter, Berlin-New York:137-157.

44

pero presentadas en reuniones científicas, o si el mismo constituye parte de los

resultados de un proyecto de investigación, por ejemplo-, y datos sobre el/los

autores que pudieran dar referencia sobre su inserción institucional, a los que

se consideraron como dimensiones de una variable que se resolvió denominar

Identificación genética.

Luego, se llevó a cabo el análisis de la Parte Textual Introducción según

la metodología que más adelante se explicita, siguiendo en parte la propuesta

por Hengst al tomar en cuenta variables que atienden a la estructura

intencional-pragmática, los recursos lingüísticos señaladores de segmentos

textuales determinados por los propósitos comunicacionales, la estructura

gráfico-tipográfica (y apoyando el análisis en la explicitación de la

macroestructura semántica, cuando resultara necesario). En forma adicional y

con propósitos descriptivos, se incorporó la consideración de la extensión.

Este último aspecto, relacionado a la vez con la macroestructura semántica y la

superestructura formal del texto, resultaba de gran interés para introducir el

análisis de la parte textual Introducción.

I.2. Hipótesis de trabajo:El abordaje metodológico delineado se sustenta en la siguiente hipótesis

de trabajo:

En el proceso de producción textual, los distintos propósitos

comunicacionales orientan la organización del discurso, que se

lleva a cabo mediante estrategias retóricas y realizaciones

lingüísticas.

Según las siguientes conceptualizaciones:

Propósitos comunicacionales: Objetivos que se propone el autor en relación

al lector que supone para su artículo (pares/evaluadores, en nuestro caso).

Estrategias retóricas: Recursos de los que se vale el autor para lograr algún

efecto en el lector previsto.

Realizaciones lingüísticas: Señales lingüístico-discursivas del avance

retórico del discurso.

45

Desde este supuesto, el estudio retórico discursivo brindaría información

sobre los propósitos comunicacionales de los autores, y a partir de su estudio

se obtendrían elementos que posibilitarían su tipificación, basada en especial

en la estructura retórica de cada texto o parte textual.

I.3. Hipótesis sobre la estructura retórica de la Parte Textual IntroducciónSe resolvió describir esta parte textual poniendo a la vez a prueba, en

textos de Ciencias Sociales producidos por esta comunidad discursiva, la

estructura retórica hipotetizada por Swales como modélica, denominada

CARS (Create a Research Space), revisada por el mismo autor (1990), y que

fuera formulada para explicitar el movimiento retórico en la introducción de un

artículo científico (en textos que responden al esquema superestructural

Problema / Solución).

En dicho modelo, la estructura retórica se establece según propósitos

comunicacionales mayores (que determinan cada una de las “movidas”) y

según microprópositos de alcance local, que producen segmentos textuales

denominados “pasos”. El propósito comunicacional que determina el primer

movimiento (Establecer el campo) es el de presentar un problema o área

temática considerada de interés, y resulta bastante similar al ítem

Planteamiento del Problema en los formularios de presentación de proyectos

de investigación para solicitud de subsidios. El segundo se denomina

Establecer el nicho, según un término tomado aparentemente de la Ecología31,

y que podría explicarse como “recortar el objeto de análisis” o “determinar el

aspecto temático específico que se abordará en el trabajo”. El tercer propósito

comunicacional está orientado a Ocupar el nicho, es decir, a producir una

acción comunicativa que oriente claramente al lector sobre los aspectos del

tema que serán abordados por el autor en el artículo (o que fueron tratados en

el proyecto de investigación que se expone) y, eventualmente, con qué

propósitos y/o resultados.

La hipótesis que intento validar, entonces, es:

31 Niche (Inglés): “The area within a habitat occupied by an organism” (Am. Heritage Publ.Co. The American Heritage Dictionary of the English Language. New York, 1969:886, 4.b)

46

La estructura retórica de la Parte Textual Introducción de un artículo científico en Ciencias Sociales se organiza en tres momentos sucesivos determinados por los propósitos comunicacionales: Establecer un campo, Establecer un nicho y Ocupar el nicho.

Por consiguiente, la variable dependiente es Estructura retórica de la parte textual Introducción, en tanto que las variables independientes son los

diversos Propósitos Comunicacionales que la determinan.

I.4. Modelo de análisis CARS revisado Movida 1 : Establecer un territorio (o campo) Paso 1: Formular un reclamo de centralidad

(señalando el interés, la importancia y/o la prominencia tópica del problema o tema general).

y/oPaso 2: Hacer generalizaciones temáticas (establecer el conocimiento compartido sobre el tema)

y/oPaso 3: Resumir resultados de investigaciones previas

Movida 2 :   Establecer un nichoPaso 1a: Establecer un contra-reclamo

oPaso 1b: Señalar un “hueco”32 en el conocimiento

oPaso 1c: Preguntar, problematizar, cuestionar

oPaso 1d: Continuar una tradición de pensamiento

Movida 3   : Ocupar el nichoPaso 1a: Enunciar los objetivos

oPaso 1b: Anunciar la investigación/el artículo

Paso 2: Anunciar los principales hallazgos

Paso 3: Indicar la estructura del artículo

32 “Gap” en términos de Swales.

47

I.5. La metodología para el análisis descriptivo de la Parte Textual Introducción

El análisis de esta parte textual en los textos del corpus se orientó a

lograr una descripción más amplia, más allá de la constatación de la validez del

Modelo CARS revisado, por lo que, además de las variables dependiente e

independientes que están implicadas en la hipótesis, se tuvieron en cuenta

otras de orden formal.

Como ya se ha dicho, el marco del análisis fue una caracterización

general de cada artículo mediante la información concerniente a las siguientes

variables: Identificación documental, Identificación pragmática, Identificación

genética e Identificación visual (aspecto relacionado a la vez con la

macroestructura semántica y la superestructura formal del texto, que resultaba

de gran interés para introducir el análisis de la parte textual Introducción).

Las variables consideradas para la descripción de la Introducción fueron:

a) Extensión: Fue medida en párrafos (Indicador: cantidad de párrafos), sin

tomar en cuenta cantidad de líneas ni de palabras, atento a que el formato de

las revistas y el tamaño de caja de impresión de las mismas son similares, y a

que en las secciones consideradas la diagramación del texto es a una sola

columna y el cuerpo de tipografía es bastante similar.

b) Señalamiento: La introducción, en tanto que parte textual, puede estar

destacada visualmente en el diseño de página mediante recursos

puramente gráficos (bloques visuales, párrafos), tipográficos (uso de

subtítulos y numeración ordinal) o mixtos. Cuando no se utiliza

señalamiento de los tipos indicados y la introducción constituye un pasaje

dentro de un párrafo, se identificaron los procedimientos discursivos que

permitían reconocer el segmento textual y se indicó el señalamiento como

discursivo. Por lo tanto, las Dimensiones consideradas para esta variable

fueron: Señalamiento gráfico, Señalamiento tipográfico, Señalamiento

gráfico y tipográfico y Señalamiento discursivo, con los indicadores ya

mencionados para cada caso.

Una dificultad especial la constituyó la ausencia de marcación gráfica o

tipográfica en varios de los textos. Aun cuando gráficamente la parte textual

48

apareciera marcada, resolver si la misma correspondía a una introducción (en

ausencia de subtítulo indicador), y en tal caso, si reunía ese carácter toda la

sección o parte de la misma, resultó fuente de muchas dudas. Se partió de

considerar a la marcación de un bloque gráfico como un principio identificador

de parte textual, y el hecho de su ubicación inicial en la estructura textual global

permitió suponer fuerte posibilidad de que correspondiera a una Introducción,

siguiendo la definición de la Real Academia Española: “Exordio de un discurso

o preámbulo de una obra literaria o científica”33.

De todas formas, tal presuposición debió ser corroborada en cada caso

dudoso, con el contenido y los procedimientos discursivos, a los fines de

determinar el o los propósitos comunicacionales.

c) Propósito/s comunicacional/es específico/s de esta parte textual:

Entendiendo por tales a las acciones que determinan y denominan a cada

movida de la Estructura retórica (según las dimensiones ya explicitadas en el

Modelo CARS modificado), y que se han indicado como PC1 (Establecer el

campo -Movida 1), PC2 (Establecer el nicho -Movida 2) y PC3 (Ocupar el

nicho -Movida 3). La propuesta teórica adoptada implica que el propósito

comunicacional básico de la parte textual Introducción es, precisamente, el de

introducir al lector en el artículo, pero tal objetivo podría ser buscado por

distintas alternativas: introducir al problema o al tema o al artículo mismo (o al

trabajo de investigación realizado), o, como lo propone Swales, mediante las

tres alternativas a la vez, en forma secuencial.

Además, se contemplaron los micropropósitos comunicacionales que

determinan los pasos dentro de cada movida retórica. Se procuró relevarlos

para luego constatar en qué medida coincidían o no con los postulados por

Swales.

d) Estructura retórica (variable dependiente de la hipótesis postulada),

determinada por los Propósitos comunicacionales mencionados y/u otros

reconocibles.

33 Real Academia Española. Diccionario de la Lengua Española, Madrid, 1992:836, 3.

49

e) Procedimientos lingüísticos señaladores de los Propósitos

comunicacionles de cada segmento textual (movidas y pasos). Los veremos

en detalle en el siguiente punto, a partir de los hallazgos del corpus.

II. AnálisisII.1. El procedimiento analítico para el reconocimiento de movidas y pasos textuales

Bhatia34 señala que, para establecer criterios para la identificación de las

movidas en la estructura retórica, el foco del análisis deberá estar situado en

las características funcionales de los datos lingüísticos antes que en las

formales, teniendo siempre como guía el propósito comunicacional. Asimismo,

alerta sobre la frecuente dificultad para separar movidas que están

relacionadas sintácticamente (por ejemplo, una oración que corresponde a una

movida, en la que se incrusta otra movida), y aconseja en lo posible afinar

criterios discriminatorios para poder reconocer con claridad las dos movidas en

lugar de considerarlas como una única, con características mixtas.

La dificultad puntualizada por este autor fue notoria en varios de los

textos del corpus, y si bien coincido con la necesidad de mantener el eje del

análisis en el punto de vista funcional, considero pertinente preguntar cuáles

son las formas llngüísticas más usuales mediante las cuales se introduce o se

expresa un determinado propósito o micropropósito comunicacional. Los

recursos lingüísticos empleados para señalar las movidas y pasos consisten

mayormente en señales de tipo léxico, por un lado, y en conectores y

ordenadores de discurso, por el otro, que trataré de ejemplificar a

continuación, a partir de los textos estudiados.

II.1.1. Movida 1El Establecimiento del campo es la movida retórica destinada a

introducir al lector en el problema o tema general sobre el que versará el

artículo. Los procedimientos de presentación pueden destacar la importancia

de ese tema o problema, mostrando la necesidad de su tratamiento (Paso 1), o

simplemente mencionar algunas generalidades sobre el mismo (Paso 2), o

34 Vijay L. Bhatia (1993) Analysing genre. Language use in professional settings. Longman, London and New York:86.

50

repasar los hallazgos de investigaciones previas para acotarlo y caracterizarlo.

También pueden combinar dos de estos pasos, o incluso los tres. Veremos

ejemplos de cómo se ha presentado cada paso en estos textos.

Paso 1: Reclamo de centralidad, importancia, especificidad u originalidad

Este paso se encontró preferentemente en posición inicial, y su

reconocimiento se basó en la explicitación del propósito comunicacional

mediante los siguientes procedimientos lingüísticos.

a) Empleo de lexemas que denotan centralidad“La discusión en torno al régimen electoral constituye un eje central en todo diseño institucional...” (S3)

“La creación de la Facultad de Filosofía y Letras porteña ocupa un lugar estratégico dentro de la institucionalidad intelectual argentina.” (ES1)

“Las problemáticas del empleo .... pasaron a ser desde hace ya casi una década una prioridad tanto política como académica....” (RCS9)

“La sanción de la Ley de Protección a la madre obrera... tiene gran importancia para analizar los procesos de construcción de la ciudadanía relacionados con...” (ES2)

b) Empleo de lexemas, frases nominales y frases verbales con significado de relevancia convencionalizado en un registro menos formal: Tales como: claro índice, rasgo definidor, punto de inflexión, componente

relevante, sostén, elemento fundante, ganar espacio en la agenda, estar de

moda.

“....La reivindicación de la existencia misma de ese sujeto, operando como el más claro índice de discontinuidad con la dictadura...” (RCS2)

“Si hubiera que encontrar... un rasgo para definir la crisis cultural del 900, ese podría ser el sentimiento.... de la pérdida de la noción de totalidad de la vida” (S1)

“La caída del Muro de Berlín marcó, simbólicamente, un punto de inflexión....” (RCS6)

51

“La política de admisión a la universidad constituye un componente de especial relevancia dentro de la política universitaria...” (ES5)

“Los programas de liberalización comercial, ...., han ganado un enorme espacio en la agenda de políticas públicas de América Latina en años recientes.” (R5)

“...la idea de un sujeto de derecho que fue luego sostén de la refundación política en la Argentina...” (RCS2)

“El régimen democrático establecido en 1983 ha tenido como sustento firme el rechazo a la dictadura militar que le precedió.... El carácter negativo de la institución de la democracia -dominada por el ‘nunca más’- es común a las fundaciones de regímenes políticos...” (ES7)

“Evita está de moda en los discursos, en el cine, en las ficciones...” (RCS3)

c) Empleo de adverbios y frases adverbiales modales “Considerado desde una perspectiva histórica, el moderno Estado nacional constituye la forma de organización política en que han encontrado predominantemente acomodo las libertades individuales,....” (ES8)

“En las categoría construidas para la definición de los rasgos característicos de la posmodernidad .... toma invariablemente un lugar el registro del impacto de la comunicación mediática....” (S5)

“El hotel, el conventillo, el inquilinato, la villa, el barrio obrero y los complejos habitacionales... establecen un repertorio de situaciones para el hábitat popular en el Buenos Aires de este siglo. Todos ellos tiene que ver con distintos modelos de desarrollo urbano.... pero fundamentalmente con la formación diferenciada de los sectores populares.” (S2)

“El debate generado hace unos años por..... reinstaló con cierta fuerza un tema prácticamente olvidado por los trabajos académicos...” (RCS8)

d) Empleo de expresiones temporales, en combinación con otros índices, para destacar el interés por el tema a lo largo del tiempo

52

“La ambigüedad, el juego entre ficción e historia, entre lo documental y lo imaginario, siempre han sido espacio de fascinación...” (RCS3)

“Desde largo tiempo atrás los economistas han reconocido la importancia del cambio tecnológico en los procesos de crecimiento” (R1)

“Durante la década pasada, predominó tanto en el medio académico como en el ámbito político una interpretación del fenómeno democrático ...” (RCS7)“La investigación en ciencias sociales sobre las familias y sus estrategias tiene una larga tradición cualitativa que queremos recuperar con este estudio” (RCS10)

Paso 2: Brindar información tópica

Dentro de la movida de Establecimiento del campo se pueden brindar

generalidades sobre el tema/problema (habiéndolo o no presentado en cuanto

a su importancia o centralidad) y revisar brevemente aspectos del

conocimiento (científico) existente sobre el mismo considerados significativos

para el artículo.

Este paso se reconoce en forma bastante sencilla, en especial por

procedimientos discursivos de base textual expositiva35, con predominio de

formas aseverativas de orden general. Pero también se dan secuencias

textuales descriptivas y narrativas. Swales (1990:146) dice sobre este Paso

que:

“Step 2.... represents a more neutral kind of general statement than Step 1. Steps 2s can take a variery of forms, but generally fall into two categories: statements about knowledge or practice, or statements about phenomena.”

Veremos algunos ejemplos en forma abreviada, atendiendo además a

micropropósitos cognitivos (interpretar, explicar, definir, suponer, fundamentar):

a) Secuencias textuales expositivas (marcadas por formas secuenciales

que realizan una estructuración analítica o sintética, con verbos principales en

tiempo Presente o Pretérito Perfecto).

a.1) Aseveraciones interpretativas o explicativas sobre el tema/problema

35 E. Werlich. Typologie der Texte. München, Fink, 1975.

53

“La fundación de esta Facultad luce como una respuesta directa a esta demanda de relegitimación, y en ese espacio institucional es posible observar el modo cómo las dos grandes corrientes del período (el positivismo y el modernismo espiritualista) atendieron a la misma cuestión desde sus respectivas matrices ideológicas.” (ES 1)

“La cada vez más rapida obsolescencia de los procesos y los productos que caracteriza al escenario competitivo actual y el peso creciente que los bienes diferenciados están ocupando en ..... han extendido y popularizado la idea de que la innovación tecnológica...” (R1)

“Los distintos enfoques guían el análisis en direcciones particulares, determinando una extensa gama de interrogantes...  No hay todavía una síntesis teórica, aunque puede esperarse que.....” (R2) “El conventillo representa al inmigrante pobre y europeo de comienzo de siglo y nos lleva a pensar en el Buenos Aires de los años 20. La villa representa al inmigrante obrero del interior del país o de países limítrofes a partir de los 40 y ....” (S2)

“La ambigüedad, el juego entre ficción e historia, entre lo documental y lo imaginario, siempre han sido espacio de fascinación e interés para autores y lectores...."(ES3)

“Es posible conceptualizar tres actitudes frente al determinismo tecnológico: aprobación como criterio explicativo, rechazo en favor de una visión co-evolucionista y cuestionamiento en defensa del determinismo histórico-social.....” (R8)

“La aguda recesión desencadenada por la última crisis mexicana parece haber clausurado abruptamente no sólo el breve ciclo de crecimiento económico .....sino, y sobre todo, la infundada ilusión de bienestar recuperado y de próspera estabilidad que había generado,....” (S6)

a.2) Aseveraciones que enuncian supuestos “La implantación de los regímenes constitucionales..... presuponía en primer lugar un grado considerable de concentración del poder político.....” (ES8)

“.....La tarea de perfeccionar las reglas y procedimientos básicos en materia electoral y de partidos .... debe tener como norte la búsqueda de la mejor expresión posible de la soberanía popular en el marco de necesidades sociales cambiantes....” (S3)

54

b) Secuencias textuales narrrativas (que resultan de una formación

secuencial temporal, y sus verbos reflejan cambios en el pasado)

“Desde entonces, una serie de acontecimientos se han sucedido a ritmo vertiginoso. Implotó la ex Unión Soviética, se demolió la ‘Cortina de Acero’, se desestructuró el llamado ‘Mundo Comunista’.... y se derrumbó, aun en Occidente, el marxismo....” (ES6)

“Las vanguardias literarias se vieron reflejadas en una serie de revistas: Prisma, Proa, Inicial acompañadas a partir de 1924 por la más trascendente Martín Fierro, que signó toda una época de la historia literaria argentina.....” (ES10)

c) Secuencias de base textual descriptiva (caracterizadas por formas

secuenciales locales que determinan una estructura espacial dominante)

“En un contexto de importantes transformaciones económicas, políticas y sociales acompañadas por continuas invocaciones para luchar contra la pobreza, las disparidades y las distintas formas de desigualdad social, América Latina sigue sin resolver importantes cuestiones relacionadas con el desarrollo.” (RCS1)

“En un marco de verdades cuyo sentido se procura establecer más allá de toda crítica, tales como......, la cuestión central de la política científica y tecnológica es definida como el despliegue de las capacidades de innovación de la sociedad mediante la vinculación entre actores diversos....” (R7)

“.....Los servicios urbanos son el resultado de procesos técnicos de gestión y producción: desde la elaboración de diagnósticos para identificar las necesidades, hasta las operaciones económicas e ingenieriles para....” (S4)

Paso 3: Resumir resultados de investigaciones previasEl propósito de este paso es revisar ítemes de investigación/es previa/s

mencionando características claves de las mismas, como forma de mostrar la

relevancia del área disciplinaria, lo que se conoce sobre el tema y los autores

que se han ocupado del mismo . La citación de otros autores puede hacerse

en el cuerpo del texto o en nota al pie o al final.

“En general, la literatura especializada se ha concentrado en el cambio técnico en los países industrializados. Se ha argumentado, sin embargo, que el estudio de estos procesos en los países en desarrollo puede resultar particularmente fértil para entender mejor

55

ciertas dinámicas que suelen pasar desapercibidas en contextos con una mayor tradición industrial1.” (La Nota al pie de página indica : Cf. S. Gu, “Toward an Analytic Framework for National Innovation Systems”, Discussion Paper 9605, INTECH-UNU, Maastricht, abril de 1996.) (R2)

“Desde el punto de vista de Bowles (1963) el proceso de admisión a la educación superior resulta una función de la relación entre educación secundaria y educación superior. Cuando esta relación cambia -sostiene el autor- el proceso de admisión cambia (pág. 33, t.I).” (ES5)

II.1.2. Movida 2Las formas de Establecer el nicho que menciona Swales 36 resultan ser

variantes de un único Paso, que contempla como de uso alternativo pero no

necesariamente coincidentes en el mismo texto. Es decir que la diferencia entre

las diversas formas que puede asumir este paso parecería radicar en lo

procedimental. Así, el propósito de Establecer el nicho se realizará

postulando una diferencia de pensamiento con otros autores, o indicando las

limitaciones en estudios previos o un área de interés novedosa y aún poco

abordada, o planteando nuevas preguntas en relación a un tema ya tratado, o

derivando la cuestión a abordar de líneas de trabajo anteriores. En tanto las

dos primeras variantes (P1a y P1b) presentan alguna forma de contraste o

ruptura con lo presentado en la Movida 1, la tercera variante centra su

preocupación en plantear interrogantes o cuestiones que problematizan el

análisis del tema, y la cuarta establece lo que será la temática a tratar

mostrando continuidad en una línea de pensamiento o modalidad de abordaje

de la cuestión.

Las dos primeras variantes incluyen el empleo de cuantificadores

negativos o cuasi-negativos (ningún, poco, nada, escaso, muy escaso, ni ....

ni), negación léxica (verbos como fracasar, carecer, pasar por alto, adjetivos:

escaso, limitado, cuestionable, poco satisfactoria, compleja, inconducente;

sustantivos: fracaso, limitación, negación en la frase verbal, peguntas directas o

indirectas, expresión de necesidades, deseos o intereses, conclusiones lógicas

36 1990, op.cit.:154/156.

56

(tipo: esto debe representar..., esto parece..., uno debería esperar....),

comentarios contrastivos (el énfasis ha sido puesto en.... antes que en... o ...en

contraposición a..., aunque mucho se ha hecho.... poco es conocido...), y

problematización (como un problema clave es...). En cuanto a la tercera,

pueden encontrarse preguntas directas o indirectas, o la indicación léxica de un

problema. El procedimiento de continuar una tradición puede realizarse como

una expresión de necesidades, deseos o intereses, o estar introducido por

conectores que indican una conclusión lógica, como por lo tanto, de tal forma.

Mostraré los procedimientos introductores o caracterizadores de cada

variante del Paso 1 de esta Movida en ejemplos extraídos del corpus,

anticipando (como se verá luego en Resultados) que he encontrado la co-

ocurrencia de de dos o más variantes en buena parte de los textos, en

divergencia con lo postulado por Swales.

Paso 1a: Contradecir o establecer un contra-reclamoConsiste en introducir un punto de vista distinto al de los autores

previamente citados o a los hallazgos previos presentados en la revisión de

conocimiento existente. Suele ser introducido mediante conectores

contrastivos como: pero, no obstante, sin embargo o similares.

“La generación, adaptación y difusión de nuevos conocimientos tecnológicos ... constituye un factor clave de.... Pero, al mismo tiempo, aparece también como un campo en el que es particularmente notoria la presencia de sinergias, externalidades,...., que llevan a sospechar que el sistema de precios debe necesariamente funcionar de manera muy imperfecta ...” (R5)

“Pero la vida política tiende a transcurrir por carriles bastante alejados de los ideales democráticos originales....” (ES7)

“Sin embargo, durante el desarrollo de la controversia hemos vuelto a comprobar que los distintos tipos de argumentos expuestos continúan construyéndose sin tratar de resolver previamente el alto nivel de conrusión conceptual y de indefinición empírica que todavía conservan...” (RCS8)

“Sin embargo, entendemos que lo ocurrido en ese ámbito institucional...” (S7)

57

“Sospechamos, sin embargo, que ninguna de las dos posturas pueden...” (ES9)

“A diferencia de lo sucedido en otros lugares, en Rosario la propuesta de estos demócratas se difundió.... Pero también comenzó a constituirse ..... una élite católica....” (ES3)

“A contramarcha de esos románticos augurios, en la Argentina y en otros países de la región, las nuevas democracias se fueron afianzando institucionalmente en contextos caracterizados por abarcativos desajustes económicos, acuciantes procesos de desintegración y exclusión social...” (RCS7)

Paso 1b: Señalar un hueco o vacío en el conocimiento

Este procedimiento puede realizarse en forma más o menos explícita,

indicando las limitaciones de trabajos anteriores o simplemente una temática

poco estudiada, es decir, un nicho dentro el campo, pasible de ser ocupado.

Considero que una forma indirecta de mostrar el vacío es, por ejemplo, aludir al

gran interés que ha despertado en la actualidad un tema determinado.

Tal como lo expresa Swales, el contenido del verbo es el principal

marcador lexical, y el paso puede también ser introducido mediante conectores

adversativos o contrastivos (pero, sin embargo, en cambio, a diferencia de) al

igual que el Paso 1a, y por contraposiciones (mientras que... no ocurre lo

mismo en...).

“Sin embargo, los procesos de transformación estructural de la economía y de la sociedad argentina ofrecen particularidades y marcadas diferencias con los fenómenos observados en los países centrales.” (RCS9)

“Frente a un cuadro de esta índole, resulta fácil comprender porqué en el nuevo clima desregulatorio que vivimos haya surgido la idea de abandonar el modelo de ‘subsidio a la oferta’, ..., y de sustituirlo por uno de ‘subsidio a la demanda’...” (R5)

“El debate abierto antes y después de la sanción de la ley dejó al descubierto las tensiones existentes en cuanto a las desigualdades, diferencias y asincronías existentes en la formación de la ciudadanía y en el reconocimiento de los derechos civiles, políticos y sociales.“ (ES2)

58

“Mientras que en los países desarrollados existe una gran cantidad de datos y estudios empíricos...., no ocurre lo mismo en el caso de América Latina, donde existen profundos interrogantes....” (R1)

“Desde la década del 80 aparecen en el Gran Buenos Aires los asentamientos como una nueva modalidad de hábitat popular. Y éstos se distinguen de todas las formas habitacionales anteriores, aunque guardan proximidad o similitud con algunos de ellos...” (S2)

La transición entre movidas también puede estar reforzada mediante un

cambio en el aspecto verbal, como en el siguiente ejemplo donde la narración

pasa del Pretérito Indefinido (acción en el pasado, terminada) a una frase

verbal incoativa en Pretérito Pluscuamperfecto (pasado anterior, acción en

proceso) ambos del Indicativo:

“M1 ....La reivindicación de la existencia misma de ese sujeto ....colocó...., legitimó...., y obturó.... todo otro relato..... M2-P1b Pero cuando el domingo 7 de abril de 1996, el diario Página/12 publicó...., las primeras grietas en este dispositivo de interdicciones ya habían comenzado a manifestarse.... ” (RCS2)

Paso 1c: Cuestionar o problematizar Esta variante del Paso 1 se estructura sobre el planteamiento de

preguntas directas o indirectas y, en sentido amplio, problematizaciones y

cuestionamientos sobre el tema, mostrando contradicciones internas o

paradojas, por ejemplo, introducidas por formas contrastivas o disyuntivas.

“Pero, cabe preguntarse, ¿cuáles son los problemas que emergen al movernos a modelos de ‘subsidio a la demanda’ en el campo de la generación, adaptación y uso de conocimientos tecnológicos?...” (R5)

“Desde la perspectiva de los países de América Latina, estos planteamientos pueden significar, o bien algo que ya fue tematizado en una región que...., o bien un sesgo particular que asocia las orientaciones....” (R7)

“O sea que la instauración de estas democracias no tuvo como resultado inmediato el crecimiento económico, la distribución equitativa de riquezas, el establecimiento de formas más amplias de participación política o de bienestar general desde el punto de vista social, pese a lo cual han conseguido perpetuarse institucionalmente.” (RSC7)

59

“Si en el plano conceptual no está saldado.... el debate sobre cuáles son las formas más viables y convenientes para ..., a nivel empírico es muy escasa la información disponible acerca de los esfuerzos que actualmente están siendo realizados en este campo...” (R1)

“Ningún especialista en temas económicos y laborales duda en asegurar que el proceso de reconversión productiva.... impone una ruptura en términos históricos respecto de la dinámica y las características del mercado de trabajo. Justamente, el proceso de cambio....impacta de la manera más espectacular sobre la fuerza de trabajo.” (RCS9)

Paso 1d: Continuar una tradición de pensamientoEsta variante destaca la idea de continuidad en una línea de

investigación o de trabajo, en lugar de la idea de corte o ruptura establecidos

por los procedimientos determinantes de las dos primeras. Se puede realizar

por medio de aseveraciones interpretativas o explicativas:

“En general, en los países latinoamericanos la mayor preocupación por los efectos de la reconversión alude al destino de las pequeñas y medianas empresas (PyMES)” (R10)

“Ciertamente, la más importante de estas cuestiones es la exclusión social...” (RCS1)

“Algunas organizaciones de investigación de los países de la región han alcanzado este grado de institucionalización, .... Por ello, la identificación y la evaluación de los factores .... es de interés para avanzar en la comprensión de los procesos de desarrollo....” (R4)

“El reemplazo de la totalidad por la fragmentación, de las certezas por la incertidumbre, ....contribuirían a un replanteo de la noción de comunidad como respuesta a....” (S1)

“En ese campo de rupturas queda comprendido lo que se ha entendido como arte....” (S5)

“En general, la globalización de las economías y los mercados lleva gradualmente a una mayor internacionalización del mercado de bienes de capital, de la innovación y de las comunicaciones...” (S8)

O mediante secuencias de base textual descriptiva:

60

“Como vemos, progreso tecnológico, determinismo de la historia humana por la marcha de la tecnología y postura pesismista al respecto suelen ser concebidos como estando relacionados férreamente. Esto se ha exacerbado recientemente, al relacionarse el pesimismo tecnológico con posturas posmodernas como elementos importantísimos en tendencias recientes contra la Modernidad.” (R6)

“En particular, éste parece ser el caso en relación con el peso del escenario o piso institucional en que se desenvuelven los procesos de aprendizaje tecnológico.” (R2)

“La reforma de la eduación pasó a ocupar un espacio relevante en las agendas sociales de los gobiernos..., cambiando las responsabilidades de los diferentes agentes y modificando fuertemente las articulaciones del sistema con sus referentes poíticos y societales.” (S10)

61

II.1.3. Movida 3La movida de Ocupación del nicho se relaciona estrechamente con la

Movida 2, ya que tiene el propósito de llenar el vacío en el conocimiento

señalado o generado en la movida anterior, o presentar la respuesta o la forma

de responder al cuestionamiento o problematización allí realizado, o continuar

la tradición establecida retóricamente.

Según Swales, el Paso 1 es obligatorio en esta movida, y puede tomar

una de dos formas predominantes: Establecer el propósito del artículo (P1a) o

Describir las principales características del artículo (P1b). En ambos casos el

inicio del paso constituye algo así como un anuncio o promesa, y se caracteriza

típicamente por la ausencia de referencias a investigaciones previas y por

elementos deícticos (este artículo, el presente trabajo, ahora, en este caso),

que pueden estar precedidos por alguna frase de enlace con la movida anterior

(como en este marco o en este contexto). Veremos ejemplos de ambas

variantes de este Paso, en los que podrá observarse el empleo de verbos tanto

en tiempo presente como futuro (Modo Indicativo).

Paso 1a:“En este artículo nos proponemos explicar...” (S7)

“Me propongo analizar en este artículo....” (ES2)

“A través de este artículo nos proponemos... “ (ES9)

“El objeto del presente trabajo es efectuar una revisión de algunas cuestiones...., para analizar posteriormente ....” (ES5)

“Este trabajo tiene por objeto contribuir al....” (S3)

“Esa historia es difícilmente resumible, pero hay que detenerse en ella si se pretende, como es el objeto de este trabajo, analizar sus influencias en...” (R3)

“Es nuesto principal propósito en este trabajo ....” (R6)

Paso 1b:“Este estudio se centra en los debates sostenidos sobre la responsabilidad de....” (RCS4)

“En este artículo intentaré aportar elementos que.... “ (S2)

62

“En este artículo relacionaremos aspectos de ....” (S8)

“En este trabajo, en base a estudios de casos, discutimos aspectos sociológicos...” (R2)

“En este trabajo tratamos de ampliar el campo de reflexión y aportar algunas ideas sobre esa cuestión reelaborando y presentando en forma sintética algunas de las principales proposiciones surgidas de una indagación bibliográfica más amplia, que hemos publicado en dos artículos diferentes. (A. Pucciarelli, 1996 y 1997)” (RCS8)

“En otro sitio he explorado..... Ahora quiero observar ese mismo fenómeno desde....” (ES1)

“En este marco, creemos de interés efectuar un análisis del...., con el propósito de comprender cómo ..... “ (ES3)

“En esta esfera, podemos observar la emergencia de...., las que nos proponemos develar en este artículo a partir de....” (ES9)

“...Con este talante, ...., propongo discutir el problema de las reelecciones presidenciales bajo una faceta distinta....” (ES6)

“Al proponer la relación Estado-peronismo como objeto de estudio sabemos que dejamos fuera muchos elementos relevantes, pero el recorte analítico escogido nos parece pertinente en la medida en que...” (S7)

“La reflexión sobre las prácticas estéticas.... muestra su pertinencia en relación con ..., lo que convoca la discusión de sus sucesivas formulaciones a partir del largo momento romántico (germinal) cuyas conceptualizaciones parecieron encerrar embrionalmente todas las otras.” (S5)

Paso 2: Sintetizar los hallazgosEste paso se propone adelantar resultados del trabajo y/o (según mis

resultados) anticipar la importancia del mismo, lo que se advierte

principalmente a partir del contenido y es señalado por ciertas expresiones

léxicas.

“La percepción generalizada acerca de que no existen políticas culturales en el gobierno menemista constituyó el puntapié inicial para

63

pensar los modos de ser de la cultura actual, asi como proponer que la desaparición de aquéllos se debe no sólo a... , sino a la desaparición de la idea de cultura...” (ES9)

“Esta experiencia es inevitablemente diversa y muy variada, pero este trabajo sostiene que ella ofrece algunos principios de aplicación universal. En este punto discrepo con la visión de que ....” (RCS4)

“Tanto la villa como el loteo y el asentamiento son barrios pobres y, como podrá observarse, en el texto no se los explica solamente por distintos grados o niveles de pobreza.....” (S2)

“Al ir de camino, mostraremos que puede sostenerse una versión aceptable del desarrollo....” (R6)

“.....En este sentido, el interés por su estudio no radica tanto en la originalidad de los planteos, sino en la forma en que se va articulando un discurso.... Ello permite analizar cómo se construyó, históricamente, el integrismo católico... El tema escogido, por tanto, aporta a una relectura de .... “ (ES3)

Paso 3: Presentar la estructura del artículoEste paso (no siempre presente), tiene el propósito de anticipar la

organización del artículo, indicando las secciones en que está estructurado o

explicitando las partes del mismo mediante los propósitos cognitivos que las

guiaron. La forma anticipadora se señala mediante ordenadores del discurso

(primero, luego, a continuación, finalmente, entre otros) y los verbos aparecen

en tiempo presente o futuro.

“Para ello examinaré someramente la historiografía sobre el tema para abordar luego las preocupaciones del Estado sobre la mujer obrera y la legislación protectora, ....” (ES2)

“A continuación desarrollamos algunos de esos problemas, subrayando aquéllos más significativos desde la óptica del análisis político.” (S8)

“Comenzaremos estableciendo la naturaleza de.... y sus efectos sobre.... Luego describiremos algunas de las características y tendencias.... Finalmente, desarrollaremos algunas reflexiones acerca de los efectos y posibles consecuencias de....” (RCS9)

“En este trabajo vamos, en primer lugar, a plantear la situación del ... Esta cuestión va a ser tratada especialmente bajo el tema de la

64

territorialidad. Asimismo, vamos a intentar recuperar la tradición de estudios cualitativos sobre familias... Finalmente, nos centraremos en un estudio de casos...” (RCS10)

“En la sección 1 se hace una breve reseña del debate conceptual acerca de... En la sección 2 se plantean algunas cuestiones...” R1)

“La primera sección de este trabajo hace una revisión de... La segunda hace lo propio con ... La tercera parte consiste en un análisis conjunto... A modo de conclusión, se presentan algunas reflexiones sobre....” (R4)

“En el punto II se describe el contexto general de la política económica chilena. En el punto III se resumen .... En los dos puntos siguientes, se analizan los principales problemas,,, y se formulan sugerencias y comentarios...” (R5)

65

II.2. Ejemplos de análisis de la Parte Textual IntroducciónII.2.1. Introducción señalada gráfica y tipográficamente, que responde a la estructura modélica

Veremos cómo fue efectuado el análisis de la estructura retórica del

siguiente texto (Revista Estudios Sociales, Nº 9)

Artículo: Wortman, A.: Nuevos sentidos de la palabra cultura en la sociedad argentina del ajuste

Parte Textual Introducción :Extensión: 2 párrafos

Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con número arábigo y subtítulo)

Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (el campo de la cultura en

este fin de siglo) laxamente, a través de generalizaciones tópicas; Establecer el

nicho (las formas singulares en que hoy se presenta la cultura), y Ocupar el

nicho (“...las que nos proponemos develar en este artículo...”) (PC1, PC2 y

PC3)

1. Introducción

M1. P2En este fin de siglo, estamos asistiendo al surgimiento de nuevos fenómenos que nos colocan en una situación de vacío, carencia y perplejidad ya que los conceptos usuales nos resultan insuficientes para poder explicarlos. En este contexto, son bastante frecuentes las miradas melancólicas con respecto a un tiempo pasado supuestamente mejor, en el campo de la cultura, como también las miradas celebratorias ante el papel dominante que tiene, en la escena cultural el mundo massmediático. M2.P1a Sospechamos, sin embargo, que ninguna de las dos posturas puede definir, más allá de nuestros valores, las formas singulares en las que hoy se presenta la cultura. M3.P1a En esta esfera, podemos observar la emergencia de nuevos valores, nuevas creencias y descrédito de otras, las que nos proponemos develar en este artículo a partir de su puesta en escena en la sociedad argentina.P2La percepción generalizada acerca de que no existen políticas culturales en el gobierno menemista constituyó el puntapié inicial para pensar los modos de ser de la cultura actual, así como proponer que la desaparición de aquéllas se debe no sólo a la existencia de políticas de ajuste, sino a la desaparición de la idea de cultura como proyecto, en un sentido político, aunque no ideológico. P1bA través de este artículo nos proponemos una aproximación a este proceso así como desarrollar las cuestiones que, a nuestro entender, nos permitan comenzar a comprender este cambio.

66

En coincidencia con Bhatia37, el análisis de movidas se realizó según los

propósitos comunicacionales que se iban evidenciando en el texto, sin atender

a la disposición gráfica (vemos que la Movida 3 se inicia en el primer párrafo e

incluye todo el segundo).

Así, el primer propósito comunicacional que se individualiza es

Establecer el campo (“el campo de la cultura en este fin de siglo), lo se realiza

en una forma que podría caracterizarse como laxa, poco precisa, a través de

generalizaciones tópicas (Movida 1-Paso 2). El empleo de deícticos (En este

fin de siglo y En este contexto) tiende a precisar el campo en cierta medida,

ante el grado de indefinición provocado por expresiones generalizadoras

(nuevos fenómenos, las miradas melancólicas, las miradas celebratorias) y

acentuado por el adverbio bastante. La frase verbal con gerundio (estamos

asistiendo), en presente de Indicativo, enfatiza el aspecto durativo y la idea de

proceso en marcha, y por lo tanto, de imposibilidad de una mirada “histórica”,

con perspectiva suficiente para interpretar y explicar.

El segundo propósito, Establecer el nicho (las formas singulares en que

hoy se presenta la cultura), se lleva a cabo como contra-reclamo (Movida 2-Paso 1a), introducido por una forma contrastiva (sin embargo).

En tercer lugar encontramos el propósito Ocupar el nicho, operación

que se realiza primero enunciando el objetivo del trabajo (...las que nos

proponemos develar en este artículo...) (Movida 3-Paso 1a), luego anticipando

el contenido y hallazgos (supuesto inicial y tesis explicativa) (Paso 2), y

finalmente anunciando el artículo (a través de este artículo nos proponemos

una aproximación a este proceso....) (Paso 1b). Tanto la enunciación de

objetivos como el anuncio del artículo están señalados por deícticos (este

artículo, este proyecto, en esta esfera).

Así, la estructura retórica de esta Introducción presenta las tres

movidas modélicas, atendiendo a los tres propósitos comunicacionales básicos.

Por otra parte, la microestructura de cada movida se inscribe también en las

postulaciones de Swales, en especial porque la Movida 2 se realiza a través de

37 1993, op. cit.

67

una sola variante del Paso 1, y en la Movida 3 aparece el Paso 1, considerado

por dicho autor como obligatorio.

Estructura retórica:

M1-P2M2-P1aM3-P1a -P2 -P1b

II.2.2. Introducción sin señalamiento gráfico ni tipográfico, que responde a la estructura modélica

Cuando esta parte textual consiste en un pasaje (varios renglones o

párrafos en la primera sección de un artículo, sin señalamiento especial), el

reconocimiento se basa en la integración de distintos elementos,

fundamentalmente señaladores de los propósitos y micropropósitos

comunicacionales. Veremos el siguiente ejemplo que corresponde a un

artículo que carece de estructura gráfica o tipográfica definida,con diez páginas

de extensión.

Artículo: Sondereguer, M. ; Rocco-Cuzzi, R.: Miradas sobe los setenta: una polémica 20 años después (Revista de Ciencias Sociales -Texto Nº2)

Parte Textual Introducción: Extensión: 3 párrafos

Señalamiento: Discursivo

Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (la idea de un sujeto de

derecho que fue luego sostén de la refundación política en la Argentina);

Establecer el nicho (artículos periodísticos que produjeron las primeras grietas

en este dispositivo de interdicciones), y Ocupar el nicho (Con la polémica, y con

las inquietudes que revela:...., intentaremos dialogar en estas páginas). (PC1,

PC2 y PC3)

Los propósitos comunicacionales modélicos son claramente

reconocibles y se hallan dispuestos en la secuencia “normal” en los tres

primeros párrafos de la primera sección del artículo, lo que se evidencia en la

68

explicitación de su macroestructura semántica. En la microestructura de las

movidas también se verifican las propuestas de Swales

M1 P1 Durante los años de la dictadura, como consecuencia de la violación de los derechos más elementales en un régimen generalizado de terror, la resistencia planteada desde los organismos de derechos humanos y su reclamo por los desaparecidos, por el derecho a la vida, articuló un espacio desde donde se reconstituyó la idea de un sujeto de derecho que fue luego sostén de la refundación política en la Argentina1. La reivindicación de la existencia misma de ese sujeto, operando como el más claro índice de discontinuidad con la dictadura, colocó toda otra reivindicación en el lugar de la repetición del pasado, legitimó así un discurso sobre lo posible, y obturó con el relato del horror todo otro relato de unos hechos -la experiencia social y política de la primera mitad de la década del setenta- que, en ese entonces, pertenecían todavía al presente.M2 P1b Pero cuando el domingo 7 de abril de 1996, el diario Página/12 publicó dos artículos firmados por Miguel Bonasso y Gabriela Cerruti2 -a raíz del estreno de “Cazadores de Utopías”, de David Blaustein- con el objetivo de participar de un “debate sobre la memoria, los montoneros y el futuro”, las primeras grietas en este dispositivo de interdicciones ya habían comenzado a manifestarse. Ambas notas, situadas dentro de la trama de legalidades y tabúes que los últimos años fueron tejiendo, actuaron como disparadores de una polémica que superó los límites de la crítica en una producción artística. Las respuestas de Susana Viati y Ernesto Villanueva el 16 de abril; las de Uriarte, Forn, Schapces, Nora Cortiñas el 21, y las de Baschetti y Lipscovich el 28 del mismo mes profundizaron ese gesto.3M3P1b Con la polémica, y con las inquietudes que revela: con sus luchas, victorias, azares, restricciones, intentaremos dialogar en estas páginas. Ciertos discursos valen como signo o manifestación de adhesión -de clase, de interés, de rebelión, de resistencia- y muestran las posiciones de quienes los enuncian.4

Desde el punto de vista del avance retórico del discurso, vemos que la

Movida 1 (que es iniciadora) comienza con un reclamo de centralidad (Paso 1)

mediante el empleo de una expresión bastante usual entre los científicos

sociales (articular un espacio), y procedimientos sintácticos de subordinación

con función adjetiva destinados a connotar al sustantivo espacio como de

importancia fundante. Se formulan luego algunas generalizaciones tópicas en

una secuencia textual narrativa (la reivindicación... colocó..., legitimó..., y

69

obturó...) (Paso 2).

El Establecimiento del nicho (Movida 2) se realiza a través del

señalamiento de un hueco en el sistema de conocimientos (resulta sugestiva la

nominalización las primeras grietas) (Paso 1b), introducido por una conjunción

adversativa (pero). Finalmente, las autoras optan por presentar ligeramente el

artículo (Movida 3, Paso 1b) en una primera oración con inversión sintáctica y

un deíctico (en estas páginas). La segunda oración es una aseveración de alto

grado de imprecisión (ciertos discursos) que apuntaría a fundamentar la

elección del tema.

Estructura retórica:

M1-P1 -P2

M2-P1bM3-P1b

Macroestructura semántica de la parte textual Introducción

Párrafo 1

Párrafo 2

Párrafo 3

Párrafo 4

70

La idea de un sujeto de derecho, que fue luego sostén de la refundación política en la Argentina

Artículo de MiguelBonasso

Artículo de GabrielaCerruttiGrietas en el

dispositivo de interdicciones 

Polémica Polé

Intentaremos dialogar con la polémica

Al iniciar su nota, .... , Bonasso elige la figura de la hipérbole ......

II.2.3. Introducción señalada gráficamente, con recursividad de una movida como variante de la estructura modélica

Veremos un ejemplo de una introducción que comienza por la

Ocupación del nicho, para luego desarrollar la estructura modélica (con

reiteración de la Movida 3). (Texto Nº 7 de la revista Sociedad).Artículo: Sidicaro, R.: Cambios del Estado y transformaciones del peronismo

Parte Textual Introducción: Extensión: 1 párrafo

Señalamiento: Gráfico

Propósitos comunicacionales: Ocupar el nicho, ya que se presenta el artículo

delineando el próposito del mismo, para, a continuación, Establecer el campo

(conjunto muy amplio de variables que explicarían las mutaciones del

peronismo). Luego, el autor se ocupa de Establecer el nicho, reiterando

finalmente el propósito de Ocupación del nicho. (PC3, PC1, PC2 y PC3)

M3-P1a [En este artículo nos proponemos explicar algunas transformaciones muy importantes del peronismo relacionándolas con los efectos de los cambios producidos en la esfera estatal.] M1-P2[Los algo más de cincuenta años de existencia de este movimiento político y las claves de inteligibilidad de sus mutaciones remiten a un conjunto muy amplio de variables y no pueden, obviamente, reducirse sólo a aquellas relacionadas con los cambios del Estado.] M2-P1a [Sin embargo, entendemos que lo ocurrido en ese ámbito institucional nos brinda elementos que sirven para comprender mejor tanto algunos aspectos de la conformación del peronismo como ciertos desplazamientos de sus predominios internos y las maneras en que se desempeñó en las tres oportunidades que condujo gobiernos nacionales.] M3-P1b[Al proponer la relación Estado-peronismo como objeto de estudio sabemos que dejamos fuera muchos elementos relevantes, pero el recorte analítico escogido nos parece pertinente en la medida en que brinda un marco para pensar ese medio siglo conservando la atención conceptual colocada en un campo de problemas homogéneos. Al realzar los fenómenos que se localizaban en la esfera estatal y en tanto consideramos que en ésta se reflejan o expresan las modificaciones operadas en la sociedad y en los sectores sociales que la integran, no ignoramos ese entramado más amplio de determinaciones que también operó en la metamorfosis del peronismo, pero lo incorporaremos con referencias a lo sucedido con el Estado.]

71

Este texto brinda un ejemplo de recursividad en las movidas. El autor

inicia la Introducción presentando el artículo mediante una deixis, explicitando

su propósito y el tema (M3, P1a). Este temprano movimiento de Ocupación del

nicho cede lugar al Establecimiento del campo, que se realiza con un muy

breve comentario tópico orientado a justificar la elección del tema trabajado por

vía de anticipar una objeción posible (no pueden, obviamente, reducirse sólo

a....) (M1, P2), en tanto que en el tercer movimiento (que es la Movida 2), se

introduce dicha justificación, en tanto que contra-reclamo, con una forma

contrastiva (sin embargo) (M2, P1a). Finalmente, se refuerza la Ocupación

del nicho en una presentación del trabajo que incluye fundamentación de la

elección teórica mediante construcciones concesivas en estructura

paralelística : Al proponer...., sabemos que... pero... / Al realzar...., no

ignoramos.... pero..... (M3-P1b)

Estructura retórica:

M3 -P1a M1-P2 M2-P1a

M3-P1b

 II.2.4. Introducción señalada gráfica y tipográficamente, con estructura modélica incompleta (carece de Movida 2)

Como ejemplo, veremos una introducción muy breve, correspondiente al

Texto Nº 8 de la Revista Redes.

Artículo: Katz, C.: Determinismo tecnológico y determinismo histórico-social

Parte textual Introducción:Extensión: Un párrafo

Señalamiento: Gráfico y tipográfico (Con subtítulo)

Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (actitudes frente al

determinismo tecnológico), y Ocupar un nicho no establecido previamente

(utilidad del determinismo histórico-social para el análisis de la innovación)

(PC1 y PC3)

72

Determinismo tecnológico y determinismo histórico-social

M1-P2[Es posible conceptualizar tres actitudes frente al determinismo tecnológico: aprobación como criterio explicativo, rechazo en favor de una visión co-evolucionista y cuestionamiento en defensa del determinismo histórico-social. En el primer campo se ubican los partidarios del determinismo básico, místico y posindustrialista; en el segundo los autores co-evolucionistas y configuracionistas, y en el tercero los teóricos marxistas.] M3-P1a/b[ En este ensayo explicaremos la utilidad del determinismo histórico-social para el análisis de la innovación, a partir de una crítica al determinismo tecnológico y a diversos intentos por superarlo.]

El primer movimiento retórico procura Establecer el campo (actitudes

frente al determinismo tecnológico) mediante una rápida exposición de

conocimiento sobre el tema presentado en forma impersonal (“Es posible

conceptualizar...”) (Movida 1, Paso 2). La siguiente movida consiste en

Ocupar un nicho -que no ha sido establecido previamente- presentando el

artículo y su propósito al mismo tiempo (Movida 3, Paso 1 a/b). El artículo es

presentado tanto según el tipo de discurso (ensayo, precedido por un deíctico)

como desde lo metodológico (a partir de una crítica al determinismo tecnológico

y a diversos intentos por superarlo), y al mismo tiempo se anuncia el propósito

mediante el verbo en futuro (explicaremos) y se explicita el nicho (utilidad del

determinismo histórico-social para el análisis de la innovación).

Estructura retórica:

M1-P2M3-P1a/b

II. 3. Resultados del Análisis

Se presentarán los resultados del análisis de la parte textual

Introducción, precedidos por una ficha técnica de cada texto incluido en el

estudio, en la que se indican los siguientes datos informativos: Título del

artículo, Sección en la que se publica, Disciplina científica a la que

corresponde, propósito comunicacional reconocible como básico para el

mismo, y partes en la que aparece estructurado o subdividido (su arquitectura

73

visual). Luego de la descripción de la parte textual Introducción, se analizará

su estructura retórica.

II.3.1. Revista Sociedad

Texto 1: Portantiero, J. C.: Gramsci y la crisis cultural del 900: en busca de la comunidad

Sección: ArtículosDisciplina: SociologíaPropósito comunicacional: Presentar nueva sistematización de conocimiento existente.Datos del artículo: Presentado en un congreso internacionalDatos del autor: Pertenencia institucional (UBA, CONICET)Estructura del artículo:1) [Sin subtítulo] 2) El 900 y la refundación de la sociología3) La sociedad como dios secular4) Crisis y quiebra de la solidaridad5) Las bases de la vida moral6) Estado y voluntad colectiva7) Socialización y burocratización8) Gramsci y la refundación de la sociología9) La hegemonía intelectual y moralNotas: Al pie de página, en número de 12.Bibliografía: No Parte Textual Introducción :Extensión: 3 primeros párrafos de la primera sección del artículo.Señalamiento: Sólo discursivo. Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (crisis cultural del 900) y Establecer el nicho (replanteo de la noción de comunidad) (PC1 y PC2).

Estructura retórica:M1-P1 (Si hubiera que encontrar...un rasgo.... ese podría ser...)

-P2 M2-P1d (El reemplazo de ... como derivados inevitables de...

contribuirían a...)

Observaciones: La sección está señalada como bloque gráfico y tiene una

extensión total de seis párrafos. A partir del párrafo 4º se realiza una revisión

de los antecedentes históricos del tema que ya implica comenzar el tratamiento

del mismo, es decir, que queda afuera de la parte textual Introducción.

74

Veamos la macroestructura semántica de la sección completa (la línea

discontínua marca el final de la Introducción):

pérdida de la noción de totalidad de la vida

desintegración

relaciones no pacíficas Lukács Gramsci

PERO

75

Crisis cultural del 900

Sociología académicaa

Marxismooccidental

Reformulación de pregun-tas originales de la nueva

sociologia

Replanteo de la nociónde comunidad

Antecedente: Tipología deFerdinand Tönnies

Texto 2: Merklen, D.: Un pobre es un pobre

Sección: ArtículosDisciplina: SociologíaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.Datos del artículo: Parte de una tesis de MaestríaDatos del autor: Fac. Cs. Sociales, UBAEstructura del artículo:1) Introducción2) Las villas3) El lote propio y el barrio popular4) La ocupación masiva de tierras a partir de los 80: los asentamientos5) FinalNotas: Al pie de página, en número de 48Bibliografía: No

Parte Textual Introducción : Extensión: 7 párrafos.Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo y números arábigos que señalan dos partes de la Introducción).Propósitos comunicacionales: Despertar el interés del lector (mediante una anécdota relacionada al tema y la metodología de investigación); Establecer el campo (situaciones del hábitat de los sectores populares de Buenos Aires en el Siglo XX), Establecer el nicho (los asentamientos), y Ocupar el nicho (En este artículo intentaré aportar elementos...) (PC4, PC1, PC2 y PC3)

Estructura retórica: M -Anécdota

-P-relato -P-interpretación M1-P1 -P2 M2-P1b -P-revisar investigaciones previas M3-P1b

-P1a -P2

-P1a

Observaciones: La Introducción tiene dos partes, la primera de las cuales es

una larga anécdota (identificada con el número 1, de 15 párrafos de extensión)

sobre una situación vivida por el autor en una investigación previa, que

constituye un recurso expresivo (orientado a despertar el interés del lector),

además de introducir al abordaje metodológico: la investigación participativa.

En ese sentido, contribuiría también al Establecimiento del campo (PC1) y

76

anticiparía la Ocupación del Nicho. Se ha considerado a esa parte como una

Movida a la que se ha identificado con el número 4, y se han reconocido dentro

de ella dos micropropósitos: Narrar (Paso 1) e Interpretar el sentido del relato

en relación al tema del artículo (Paso 2) (Respecto de su cometido

académico,.... ).

En ese segmento textual, la secuencia dominante y envolvente es

narrativa, y en la misma se van incrustando secuencias descriptivas,

explicativas y dialógicas. En la estructura interna de la narración se distinguen

los seis constituyentes básicos establecidos por Adam (1992)38: Temporalidad

(existe una sucesión de acontecimientos en un tiempo que transcurre), Unidad

temática (el autor/actor relata un episodio de su vida), Transformación (se pasa

de alegría a tristeza y de ésta a comprensión “científica” de la situación),

Unidad de acción (se parte de una situación inicial para llegar a una final a

través de un proceso de transformación), y Causalidad (los acontecimientos se

encadenan implicándose causalmente).

Por otra parte, la superstructura narrativa muestra el siguiente esquema:

Orientación (Situación inicial): En setiembre de 1991 se publicó mi trabajo de investigación....

Complicación (Inicio del proceso): ... una vez ipreso el libro invité a los vecinos de los asentamientos a participar de su presentación....

Acción (Desarrollo): Pues bien, allí estábamos, a puerta cerrada, todos en silencio.... Empezó Jorge,... y se transformó en la voz cantante. Dijo que yo había escrito mentiras.....

Resolución (Fin del proceso): Hasta que decicí sentenciar: Esta es mi versión, es mi verdad, es la historia que yo investigué con seriedad y no voy a cambiarla.

Moral (Evaluación): Y el libro cumplió su cometido....

Cota o Moraleja: Respecto de su cometido académico, leído algunos años después sólo puedo decir que contiene aportes originales sobre....

He considerado al último constituyente del esquema narrativo, la

denominada Moraleja, como Paso retórico Interpretación, destinado a

38 Adam, J.M. Les texts: types et prototypes. Paris, Nathan, 1991.

77

restaurar la distancia en la situación, volviéndola al encuadre formal

convencionalizado por la comunicación científica.

La parte 2 constituye la Introducción formal al artículo (en términos

convencionales). La Movida 1 se inicia con un reclamo de relevancia tópica

(P1) (El hotel,.... establecen un repertorio de situaciones... (...) Todos ellos

tienen que ver con..., pero fundamentalmente con la .....), seguido por un

resumen de conocimientos al respecto (El conventillo representa al ... La villa

representa al.... Los planes de vivienda... tienen que ver con...) (P2). La

Movida 2 establece el nicho indicando un hueco (P1b) (... aparecen..... como

una nueva modalidad de ... Y éstos se distinguen de todas las formas

habitacionales anteriores). En el siguiente párrafo se realiza una revisión de

investigaciones previas, completada con cita al pie de página (del propio autor).

La Movida 3 es bastante compleja, con una muy breve presentación del

artículo (P1b) (En este artículo intentaré aportar.... ), seguida por la

explicitación del propósito (P1a) (Así, la descripción comparada de... tiene el

propósito de ...), paso en que se inserta una reflexión sobre categorías

conceptuales empleadas que opera como una disgresión (un negro es un

negro/un pobre es un pobre). Luego se anticipan resultados (P2) (....como

podrá observarse, en el texto no se los explica solamente por...), y finalmente

se reitera la enunciación del objetivo destacando las limitaciones del estudio

(P1a) (Lo reitero: se toma como objeto de análisis... no para hacer... sino para

observar ....), es decir que hay un cierto grado de recursividad.

78

Texto 3: Bavastro, R.; Orlandi, H.: El diseño institucional de la ciudad autónoma de Buenos Aires : representación y régimen electoral en la futura legislatura local

Sección: ArtículosDisciplina: DerechoPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.Datos del artículo: NoDatos del autor: UBAEstructura del artículo:1) Introducción2) Criterios orientadores del diseño electoral3) Proporcionalidad, mayoritarismo y magnitud del distrito4) Sistemas analizados y resultados electorales5) Los resultados de las simulaciones6) Comentarios finalesNotas: Al pie de página, en número de 28Bibliografía: No

Parte Textual Introducción : Extensión: 14 párrafosSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (con título y un subtítulo en la segunda parte).Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (discusión sobre régimen electoral), Establecer el nicho (necesidad de ponderación de distintos diseños electorales), y Ocupar el nicho (contribuir al diseño electoral de la ciudad de Buenos Aires analizando los posibles regímenes proporcionales) (PC1, PC2 y PC3).

Estructura retórica:M1-P1 -P2M2-P1a -P1c -P-establecer conocimiento compartido -P-establecer conocimiento compartido

M3-P1a -P1b

-P-establecer conocimiento compartido

Observaciones: En esta Introducción se realizan aproximaciones sucesivas

al nivel de análisis: general (todo diseño institucional), intermedio (en la

Argentina), específico (en la ciudad de Buenos Aires), estableciendo el

conocimiento en común en cada caso (recursividad). Se reconocen pasos

atípicos dentro de las Movidas 2 y 3.

79

La Movida 1 consiste en un reclamo de centralidad (...constituye un eje

central...) (P1) y un párrafo de establecimiento de conocimiento común (Se

debe arribar a diagnósticos sensatos... La tarea de ... debe tener ... Existen

fuertes demandas ...... tienen a sí a generalizarse críticas...) (P2). La Movida 2 se inicia estableciendo un contra-reclamo, introducido por una forma

contrastiva (Pero... se requiere también...) (P1a), para pasar luego a

problematizar el análisis del tema (P1c, que continúa en el párrafo 4º). Luego

se inicia un segmento de tres párrafos de extensión que desarrolla el propósito

de Establecer el conocimiento compartido sobre el tema (Aunque es

ampliamente aceptado que,,, está del mismo modo demostrado que... Aun sin

dar pleno crédito a..., debe admiirse que... Suele hacerse una lectura

parcializada de.... En la Argentina, la historia institucional muestra que...). La

atención brindada a ese propósito, evidenciada en la extensión del segmento

textual, ha motivado que lo considere como un paso distinto y atípico dentro de

esta movida retórica. La segunda parte (gráfica y tipográficamente señalada)

de la Introducción, a pesar del subtítulo (Nuestro propósito) se inicia como

continuación de la Movida 2, con un segmento destinado también a Establecer

conocimiento compartido, de tres párrafos de extensión, que he reconocido

asimismo con carácter de Paso.

Los tres párrafos siguientes corresponden a la Movida de Ocupación del

Nicho (M3); atienden sucesivamente a informar sobre el propósito del artículo

(P1a) (Este trabajo tiene por objeto contribuir al.... Tal contribución debe servir

para... ), a presentar el mismo (Los comportamientos ... son puestos aquí en

relación con...) (P1b), y finalmente a Establecer conocimiento compartido sobre

el nicho, en otro paso atípico (El objeto de todo sistema electoral es... A la

primera intención... corresponden.... A la segunda... corresponden.... La

decisión política .... debe contemplar....).

Se observa así una estructura marcadamente cíclica, en la que parece

predominar en el ánimo de los autores la intención de brindar amplia

información de base sobre la temática, en los distintos niveles de aproximación

antes señalados y a partir del Paso 2 en la Movida 1, con secuencias

aseverativas explicativas y frecuente empleo de verbos pronominales (se debe,

80

se adopten, se ponga, se ha dejado, debe admitirse, suele hacerse). Esta

estructura cíclica no se ha contemplado como recursividad del P2 (de la M1)

justamente porque cada retorno a este micropropósito constituye un nuevo

acercamiento al tema en relación a la Movida en que tiene lugar, y no una

vuelta al nivel de generalidad del Establecimiento del campo.

Texto 4 : Pírez, P.: Servicios urbanos, regulación social y privatizaciones en la ciudad de Buenos Aires

Sección: ArtículosDisciplina: Ciencias PolíticasPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.Datos del artículo: Ponencia previa en Jornadas InternacionalesDatos del autor: CONICET, UBAEstructura del artículo:1) I. Servicios urbanos y relaciones sociales2) II. Los servicios urbanos en Buenos Aires3) III. Servicios públicos y sociedad urbanaNotas: Al pie de página, en número de 33Bibliografía: SíParte Textual Introducción : Extensión: 7 párrafosSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (por número romano y subtítulo).Propósito comunicacional: Establecer el campo (“regulación de los servicios sociales”) (PC1).Estructura retórica:

M1-P2 -P3 -P2

Observaciones: Se introduce al tema/problema general, estableciendo

básicamente el conocimiento compartido al respecto e intercalanto una

referencia a una investigación previa del propio autor (auto-cita) (P2+P3+P2).

El establecimiento del nicho se hará en el primer párrafo (muy breve) de

la próxima sección del artículo (II. Los servicios urbanos en Buenos Aires). La

falta de interés del autor por Establecer el nicho en la Introducción podría

derivarse de la explicitación del mismo hecha en el título del artículo, lo que

indicaría un alto grado de presuposicionalidad. En tal sentido, también podría

especularse que el lector debería “completar” la lectura del título de la

siguiente forma: “En este artículo se abordará la temática de los servicios

81

urbanos, la regulación social y las privatizaciones en la ciudad de Buenos

Aires”.

Texto 5: Steimberg, O.; Traversa, O.: Estilo de época y comunicación mediática

Sección: ArtículosDisciplina: Historia de la culturaPropósito comunicacional: Exponer distintos aspectos de un tema (no surge en qué medida se hacen aportes originales y novedosos)Datos del artículo: Parte de un proyecto de investigaciónDatos del autor: UBAEstructura del artículo:1) El arte y los medios en las definiciones del estilo de época2) Romanticismo y estética de los medios3) La problematización de la noción de arte4) Las nuevas miradas sobre los medios5) La reconfiguración de los grandes registros discursivos: el mito, la ciencia, el arte6) Antiestilísticas y antiperiodizaciones en la etapa mediáticaNotas: Al pie de página, en número de 48Bibliografía: No Parte Textual Introducción : Extensión: 1 párrafoSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo).Propósitos comunicacionales: Establecer el campo, Establecer el nicho y Ocupar el nicho (PC1, PC2 y PC3)

Estructura retórica:M1-P1M2-P1dM3-P1b

Observaciones: Introducción breve, en la que la Movida 1 consiste en un

reclamo de centralidad indicado léxicamente (...toma invariablemente un lugar

el registro del...). El propósito de Establecimiento del Nicho (M2) se apoya en

el Subtítulo que encabeza la parte textual, que corresponde al tema del

artículo. Esa movida se realiza planteando la continuidad con una línea de

investigación y apoyándose en la presuposición de que el lector ha incorporado

la información del subtítulo como tema (En ese campo de rupturas queda

comprendido ...). A su vez, el propósito de Ocupación del nicho (M3) no

aparece claramente logrado, porque si bien se anticipa algo del contenido del

artículo, no explicita sus propósitos ni lo anuncia.

82

Texto 6: Puciarelli, A. R.: ¿Crisis o decadencia? Hipótesis sobre el significado de algunas transformaciones recientes de la sociedad argentina

Sección: ArtículosDisciplina: SociologíaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimientoDatos del artículo: NoDatos del autor: CONICET, UBAEstructura del artículo:1) 1. Las estrategia de crecimiento invertido2) 2. La construcción de un nuevo consenso 3) 3. Las transformaciones recientes de la estructura social4) 4.¿Crisis o decadencia?Notas: Al pie de página, en número de 15Bibliografía: Sí

Observación: El título del artículo constituye un anticipo del hallazgo/resultado, y debe leerse en relación con el tema del número de la revista en que es publicado: “La Argentina como problema”. Por otro lado, anticipa el carácter teórico explicativo del trabajo.

Parte Textual Introducción : La Introducción aparece fragmentada; en el cuerpo del artículo se

introduce al problema y al tema, brindándose en Nota al pie del primer párrafo

la información sobre el artículo, que parecería haber sido agregada con

posterioridad a la aceptación del mismo para su publicación.

Introducción (en el cuerpo del artículo): Extensión: Primeros 2 párrafos de la 1era. SecciónSeñalamiento: Discursivo.Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (clausura de la ilusión de bienestar recuperado y estabilidad) y Establecer el nicho (acelerada involución económica argentina... historia de conflictos y enfrentamientos que no ha sido relatada todavía) (PC1 y PC2)

Estructura retórica:M1-P2M2-P1b

-P1c

Introducción (aclaración en Nota al pie): Extensión: 1 párrafoSeñalamiento: Gráfico en tanto que es Nota al pie de página. Propósito comunicacional: Ocupar el nicho (Este artículo fue terminado a fines de 1996.... , la desactualización de algunos datos específicos no invalida en

83

absoluto ninguno de los intentos de explicación de las características del modelo económico,....) (PC3)

Estructura retórica:M3-P1b -P2

La estructura fragmentada de esta parte textual parecería implicar la

intención del autor de incorporar información destinada a completar el modelo

“canónico” pero sin que la misma distraiga al lector del desarrollo de ideas que

lo lleva desde el Establecimiento del Campo al Establecimiento del Nicho, para

pasar luego directamente al tratamiento del tema propuesto. Por otra parte, se

advierte que el propósito de la presentación del artículo (M3-P2) en la Nota al

pie, se vincula con la necesidad de justificar “la desactualización de algunos

datos específicos” en razón del tiempo transcurrido desde la elaboración del

artículo hasta su publicación, es decir, que sería de elaboración posterior.

La Movida 1 se realiza mediante comentarios tópicos, en tanto que la

Movida 2 se inicia planteando la existencia de un hueco en el conocimiento

(...una historia de conflictos y enfrentamientos que no ha sido relatada todavía),

para pasar inmediatamente a problematizar el tema (revisando datos

provenientes de otras investigaciones). En la Movida 3 se anuncia el artículo

mediante una deíxis (Este artículo fue terminado...) y se anticipan resultados,

actualizando su vigencia.

Texto 7: Sidicaro, R.: Cambios del Estado y transformaciones del peronismo

Sección: ArtículosDisciplina: Historia política y socialPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento (mediante el análisis explicativo de hechos) Datos del artículo: No tieneDatos del autor: Pertenencia institucional (UBA, CONICET)Estructura del artículo:1) [Sin subtítulo]2) El intervencionismo estatal del régimen conservador y sus consecuencias3) El primer peronismo4) La crisis del Estado5) El segundo gobierno peronista

84

6) La acción estatal del “Proceso” y sus consecuencias sobre el peronismo7) La nueva etapa política8) El tercer gobierno peronista9) A modo de conclusiónNotas: Al pie de página, en número de 20Bibliografía: No

Parte Textual Introducción : Extensión: 1 párrafoSeñalamiento: GráficoPropósitos comunicacionales: Ocupar el nicho (se presenta el artículo delineando el próposito del mismo) para, a continuación Establecer el campo (conjunto muy ambio de variales que explicarían las mutaciones del peronismo), Establecer el nicho (indicar, por vía de una objeción, las razones de la eleccion del análisis en relación con los cambios del Estado), reiterando finalmente el propósito de Ocupación del nicho presentando el artículo (PC3, PC1, PC2 y PC3)

Estructura retórica:M3 -P1aM1-P2M2-P1aM3-P1b

Observaciones: Hay recursividad de la Movida 3, que es iniciadora y

finalizadora de la parte textual. El autor inicia la Introducción presentando el

artículo mediante una deixis, explicitando su propósito y el tema (M3, P1a).

Este temprano movimiento de Ocupación del nicho cede lugar al

Establecimiento del campo, que se realiza con un muy breve comentario tópico

orientado a justificar la elección del tema trabajado por vía de anticipar una

objeción posible (no pueden, obviamente, reducirse sólo a....) (M1, P2), en

tanto que en el tercer movimiento (que es la Movida 2), se introduce dicha

justificación, como un contra-reclamo, con una forma contrastiva (sin embargo)

(M2, P1a). Finalmente, se refuerza la Ocupación del nicho en una

presentación del trabajo que incluye fundamentación de la elección teórica

mediante construcciones concesivas en estructura paralelística : Al

proponer...., sabemos que... pero... / Al realzar....,

no ignoramos.... pero.....

85

Texto 8: Fernández, A.: La crisis sindical y reforma laboral

Sección: ArtículosDisciplina: Economía Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento (mediante la explicación de un proceso y predicción).Datos del artículo: No tieneDatos del autor: Pertenencia institucional (UBA, CONICET)Estructura del artículo :1) Sin subtítulo2) 1. Dinámica de las diecciones de las estructuras sindicales3) 2. El nivel de participación sindical en los procesos políticos y económicos4) 3. La inserción y el proyecto poítico del sindicalismo5) ConclusionesNotas: Al pie de página, en número de 9Bibliografía: Sí

Parte Textual Introducción :Extensión: 9 párrafosSeñalamiento: GráficoPropósitos comunicacionales:  Ocupar el nicho mediante la presentación del artículo (En este artículo relacionaremos... y Partimos del supuesto de que...), Establecer el campo (la globalización lleva a modificaciones de la mediación entre la sociedad y el Estado, afectando entre otras a las relaciones laborales) y Establecer el nicho (Ello se ha registrado con particular intensidad en la Argentina ..... los sindicatos han quedado debilitados en mayor o menor medida) (PC3, PC1 y PC2)

Estructura retórica: M3-P1b

M1-P2 -P3

-P2M2-P1dM3-P3

Observaciones: Estructura recursiva: Se inicia con la Movida 3 (presentando

el artículo mediante un deíctico e indicando en qué consistirá el mismo), con la

cual también se cierra (anunciando el contenido del artículo: A continuación

desarrollamos... ). Se observa asimismo recursividad del Paso 2 dentro de la

Movida 1 (generalizaciones tópicas sobre el problema).

La Movida 2 consiste en un planteo de continuidad temática, con

especificación en el caso de Argentina (como forma de establecer el nicho).

86

Texto 9: Cheresky, I.: Régimen estatal de desaparición

Sección: ArtículosDisciplina: Teoría políticaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.Datos del artículo: No tieneDatos del autor: Pertenencia institucional (UBA)Estructura del artículo:1) 1. [Sin subtítulo]2) 2. [Sin subtítulo]Notas: Al pie de página en número de 46.Bibliografía: No tiene

Observación: El artículo está estructurado en dos partes identificadas por números arábigos (1 y 2), sin subtítulos ni bloques gráficos. Se trata de narración histórica en Tiempo Pretérito Imperfecto del Modo Indicativo, discurso de estructura básicamente lineal, sin organización jerárquica y con tendencia a hacer de cada oración un nuevo párrafo, si bien existe una línea de desarrollo de ideas.

Parte Textual Introducción : Extensión: 1 párrafo.Señalamiento: Discursivo (se reconoce como primer párrafo de la primera Sección, que está señalada tipográficamente con el número arábigo “1”).Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (la desaparición de personas como esencia del régimen militar de 1976) y Ocupar un nicho (no establecido previamente) (PC1 y PC3)

Estructura retórica:M1-P1M3-P1b

Observaciones: Brevísima introducción en la que establece el campo

mediante un reclamo de centralidad (establecido por lexemas que lo denotan)

(...constituye la esencia de... ; ... es la condensación del ideal de....). Carece

de Movida 2, y la Movida 3 presenta el artículo en forma poco explícita (esa

dimensión... justifica la indagación sobre su naturaleza particular).

87

Texto 10: Tiramonti, G.: Reestructuración del sistema educativo argentino en la tensión del cambio y la permanencia de las tradiciones políticas

Sección: ArtículosDisciplina: Política educativaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimientoDatos del artículo: No tieneDatos del autor: Pertenencia institucional (FLACSO Buenos Aires)Estructura del artículo:1) [Sin subtítulo]2) 1. Descentralización y reestructuración de las responsabilidades3) 2. Reposicionamiento del gobierno central4) 3. El estilo de gestión de la Dirección General de Escuelas de Mendoza. Una versión eficientista de la modernización educativa5) 4. Un estilo populista eficientista. El caso de la Provincia de Buenos Aires6) 5. Consideraciones finalesNotas: No tieneBibliografía: Sí

Parte Textual Introducción : Extensión: 3 párrafosSeñalamiento: GráficoPropósitos comunicacionales: Establecer el campo (por generalización tópica: “....proceso de cambio que incluye la reestructuración de sus sistemas educativos”); Establecer el nicho (“La reforma de la educacion pasó a ocupar un espacio relevante....”), y Ocupar el nicho (acotando el tema: “En este artículo nos proponemos analizar la reforma educativa nacional....”) (PC1, PC2 y PC3)

Estructura retórica:M1-P2M2-P1bM3-P1a -P1d

Observaciones: Cada Movida constituye un párrafo, en el orden “normal”. En

tanto la Movida 1 se realiza estableciendo conocimiento compartido en forma

muy rápida y poco detallada (...proceso de modernización que incluye la

reestructuración de sus sistemas educativos), la Movida 2 plantea el nicho a

través de una continuidad (La reforma de la educación pasó a ocupar un

espacio relevante...), y la Movida 3 anuncia los propósitos del artículo, primero,

y luego lo presenta (En este artículo nos proponemos analizar... (...) Para ello,

analizamos los casos de las provincias de...).

88

II.3.2. Revista Estudios Sociales

Texto 1: Terán, O.: Carlos Octavio Bunge y la institución filosófica: Educando al cacique progresista

Sección: ArtículosDisciplina: Historia de la FilosofíaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento existente.Datos del artículo: NoDatos del autor: Pertenencia institucional (UBA, UNQui)Estructura del artículo: No tiene marcación de partes mediante bloques gráficos ni subtítulos (artículo breve: cinco páginas más Notas)Notas: En número de 21, al final. Bibliografía: No tiene

Parte Textual Introducción : Extensión: Un párrafo (el primero del artículo)Señalamiento: DiscursivoPropósitos comunicacionales: Establecer el campo (“La creación de la Facultad de Filosofía y Letras porteña”), Establecer el nicho (el modo como el positivismo y el modernismo espiritualista atendieron al intento de recomposición de la clase dirigente) y Ocupar el nicho (“Ahora quiero observar ese mismo fenómeno .... tomando el caso de Carlos Octavio Bunge.....”) (PC1, PC2 y PC3)

Estructura retórica: M1-P1M2-P1dM3-P1a

Observaciones: El Establecimiento del campo se realiza mediante un

reclamo de centralidad (...”ocupa un lugar estratégico dentro de la

institucionalidad...”), en tanto que se establece el nicho marcando una

continuidad (“La fundación de esta Facultad luce como una respuesta directa a

esta demanda... y en ese espacio institucional es posible observar...”). La

ocupación de ese nicho (espacio de observación) se anuncia que se hará a

través del análisis de un caso en particular (mientras que en otro artículo se ha

tomado otro caso).

89

Texto 2: Lobato, M.: El estado en los años treinta y el avance desigual de los derechos y la ciudadanía.

Sección: ArtículosDisciplina: Historia SocialPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento de un tema.Datos del artículo: Versión preliminar presentada en un congreso internacional y en jornadas internas de la Facultad de Filosofía y Letras-UBADatos del autor: Pertenencia institucional: Instituto Ravignani, UBAEstructura del artículo:1) [Sin subtítulo]2) La ciudadanía como problema3) Política, fraude y ciudadanía: La “década infame”4) Estado y “cuestión familiar”: mujer-madre-nación5) La legislación protectora de la madre-obrera6) Reacciones ante la ley7) Hacia una consideración de la construcción de la ciudadaníaNotas: En número de 41Bibliografía: No tiene

Parte Textual Introducción : Extensión: 5 párrafos.Señalamiento: Gráfico (como bloque)Propósitos comunicacionales: Despertar el interés del lector (en relación a la problemática de género y trabajo); Establecer el campo (reconocimiento a las mujeres de derechos vinculados al trabajo y al bienestar); Establecer el nicho (el hueco en el conocimiento está dado por las desigualdades en la formación de la ciudadanía y en el reconocimiento de derechos), y Ocupar el nicho (Me propongo analizar en este artículo... y Para ello examinaré ... ) (PC4, PC1, PC2 y PC3)Estructura retórica:

M-Anécdota -P-relato -P-interpretaciónM1-P1 -P2M2-P1bM3-P1a -P3

Observaciones: La primera movida tiene finalidad motivacional: relatar una

anécdota (P1) y brindar una interpretación de su sentido que la vincula con la

problemática a abordar (P2). Luego el artículo sigue la estuctura modélica,

realizándose la Movida 1 por un reclamo léxico de centralidad (...tiene gran

importancia analizar...), y la Movida 2 mediante la explicitación de un nicho de

90

interés para la indagación (con una expresión verbal de significado

sugerente: ..dejó al descubierto...). Finalmente se ocupa el nicho anunciando

los propósitos del artículo y sus partes.

En cuanto a la Movida Anécdota, el relato es breve y consiste solamente

en una secuencia narrativa donde se presenta una situación que podríamos

identificar como el constituyente inicial en el esquema narrativo canónico. Se

inicia con un señalamiento de ubicación temporal (Cuando inicié hace un

tiempo conversaciones con.... me llamó la atención que....). El segundo paso

de la movida sería un equivalente a la Coda o Moraleja, una secuencia textual

explicativa de contenido didáctico (La “libreta de maternidad” implicaba que...

La “libreta” se asociaba a ...., y desde el punto de vista de las obreras

constituía...).

Texto 3: Martín, M.P.: Católicos, control ideológico y cuestión obrera. El periódico La Verdad de Rosario (1930.1946)

Sección: ArtículosDisciplina: Historia SocialPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento de un tema.Datos del artículo: NoDatos del autor: Pertenencia institucional: CONICET, UNREstructura del artículo:1) El catolicismo social en Rosario2) La construcción de un nacionalismo sindicalista católico3) La Iglesia Católica como agente de control ideológico4) Las demandas católicas5) La acción del Estado6) Católicos y organización obrera7) El surgimiento del Peronismo8) ConclusionesNotas: En número de 106, al finalBibliografía: No tiene

Parte Textual Introducción : Extensión: 12 párrafosSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo)Propósito comunicacional: Establecer el campo (la cuestión social en la Iglesia Católica y los Círculos de Obreros), Establecer el nicho (“A diferencia de lo sucedido en otros lugares, en Rosario, la propuesta de estos demócratas se difundió a través del propio COR..... Pero también comenzó a constituirse.... una élite católica ....”), y Ocupar el nicho (“En este marco, creemos de interés efectuar un análisis del catolicismo social en Rosario,....”). (PC1, PC2 y PC3)

91

Estructura retórica: M1-P1 -P2 M2-P1b -P-revisar antecedentes históricosM3-P1b/a -P2

Observaciones: A lo largo de toda esta parte textual se agregan notas

(ubicadas al final del texto) que no refieren a otras investigaciones sobre el

tema sino que remiten a artículos del periódico analizado. La Movida 1 se

inicia señalando la importancia de la cuestión general (Paso 1), y luego se

revisan acontecimientos posteriores que hacen al conocimiento existente sobre

la problemática (Paso 2). La Movida 2 se introduce con una expresión

contrastiva (A diferencia de lo sucedido en otros lugares, en Rosario....),

aunque no se establece un contra-reclamo sino que, por vía de una forma

concesiva, se precisa el tema (Pero también comenzó a constituirse,...) (Paso 1b) Debe indicarse la presencia, en esta Movida, de un segmento destinado

a la revisión de antecedentes históricos sobre el tema, de considerable

extensión (cinco párrafos), por lo que le he reconocido jerarquía de paso.

Finalmente, se presenta el artículo caracterizándolo “análisis”) y explicitando

su propósito (Movida 3, P1b/a), presentando luego avances de los resultados y

de su importancia (P2).

92

Texto 4: Múgica, M.L.: Cuerpos fabricados en reglamentos. Obligaciones y prohibiciones para las prostitutas del Rosario en los umbrales del siglo

Sección: ArtículosDisciplina: SociologíaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimientoDatos del artículo: NoDatos de la autora: Pertenencia institucional: CONICET, UNREstructura del artículo:1) [Sin subtítulo]2) La obsesión reglamentaristaNotas: En número de 43, al finalBibliografía: No tieneApoyatura gráfica: Un Gráfico (al final, después de las Notas)

Parte Textual Introducción : Extensión: Un párrafo (el primero de la primera sección)Señalamiento: DiscursivoPropósito comunicacional: Establecer el nicho (prostitución y orden público en la ciudad de Rosario a fines del Siglo XIX) (PC2)

Estructura retórica:M1-P2

Observación: El título del artículo consta de dos partes, la primera de

naturaleza expresiva (es una metáfora), y la segunda como aclaración

informativa de la anterior y condensación del tema del artículo. El primer

párrafo enlaza con la segunda parte del título y constituye la presentación del

problema (Movida Establecer el campo), de allí que lo hayamos considerado

como Introducción. En el segundo comienza una revisión histórica del tema en

el contexto más general de “prácticas sociales sancionadas”.

93

Texto 5: Chiroleu, A.: La universidad en su laberinto. ¿Excelencia o equidad?. Los dilemas en torno al acceso

Sección: ArtículosDisciplina: Política educativaPropósito comunicacional: Presentar un nuevo punto de vista sobre un tema (revisándolo críticamente) Datos del artículo: Surge de una tesis de doctoradoDatos del autor: Pertenencia institucional: UNR y CONICETEstructura del articulo:1) [Sin subtítulo]2) 1. ¿Por qué y cuándo las rstricciones a la admisión a la universidad entran en la agenda gubernamental?3) 2. Seleccionar o no seleccionar: ¿es este el dilema?4) 3. Las lógicas de inclusión-exclusión en la universidad argentina5) Consideraciones finalesNotas: En número de 28, al finalBibliografía: Sí

Parte Textual Introducción : Extensión: 7 párrafos.Señalamiento: GráficoPropósitos comunicacionales: Establecer el campo (La política de admisión a la universidad), Establecer el nicho (los aspectos que deben necesariamente contemplarse al analizar el problema de la admisión), y Ocupar el nicho (El objeto del presente trabajo es efectuar una revisión...., para analizar posteriormente....). (PC1, PC2 y PC3).

Estructura retórica:M1-P1 -P3M2-P1d

-P1cM3-P1a

Observaciones: El reclamo de centralidad (P1) en la Movida 1 se realiza

mediante una expresión lingüística que destaca la importancia (componente de

especial relevancia). En la Movida 2, se establece el tema de interés sin

señalar rupturas (la política de admisión.....constituye un componente esencial

de... cuyo establecimiento surge de la relación...) (P1d), y luego se

problematiza la cuestión (Puede plantearse además...;, Esta no puede así ser

entendida como... sino que...) (P1c). En el tercer movimiento, se presenta el

artículo a través de sus propósitos (Movida 3, P1a).

94

Texto 6: Palermo, V.: Temor y temblor. El dilema entre conmover las reglas y quebrar las coaliciones

Sección: ArtículosDisciplina: PolíticaPropósito comunicacional: Presentar un nuevo punto de vista sobre un tema (revisándolo críticamente)Datos del artículo: NoDatos del autor: Pertenencia institucional: Instituto Universitario de Pesquisas, Río de Janeiro, BrasilEstructura del artículo :Cinco partes sin marcación tipográfica, identificables como bloques gráficos.Notas: En número de 9, al final.Bibliografía: Sí

Parte Textual Introducción : Extensión: 5 párrafos.Señalamiento: Gráfico Propósitos comunicacionales: Despertar el interés del lector a través de una anécdota; Establecer el campo muy laxamente (los dilemas, la fe y los políticos); Establecer el tema también laxamente (“los políticos de nuestros días ..... están condenados a la experiencia clásica de sufrirlos”), y Ocupar el nicho (“...propongo discutir el problema de las reelecciones presidenciales bajo una faceta distinta”). (PC4, PC1, PC2 y PC3) Estructura retórica:

M-anécdota -P-relato

-P-interpretaciónM1-P2 -P3M2-P1dM3-P1b

Observaciones: La primera movida está destinada a captar el nterés del lector

por una vía expresiva, y consiste en la narración de un episodio bíblico (P1) y la

interpretación del mismo (P2) en relación al problema que plantea en la Movida 1. En ésta, se establece la centralidad con una figura expresiva (la fe “es un

lujo que los buenos políticos no deben darse”) (P1) y se complementa con la

revisión de las ideas de otros dos filósofos (P3). La Movida 2 consiste en un

procedimiento de focalización con características más literarias que incluyen

una referencia a la anécdota inicial. Se cierra la introducción anunciando el

artículo y precisando el tema que elusivamente había presentado en la movida

anterior, y como elemento sorpresivo (la cuestión de los dilemas en el campo

95

político será el enfoque desde el cual se discutirá el problema de las

reelecciones presidenciales).

La Movida Anécdota tiene una extensión de dos párrafos, uno para cada

paso. El primero es una secuencia narrativa en la que se resume un episodio

bíblico ampliamente conocido, indicando la situación inicial (El profeta

Abraham... fue puesto por Dios ante...), la complicación (De modo que

Abraham debía sacrificar alguno de sus bienes más preciados ...) y la

resolución del mismo (Aunque finalmente Dios liberó a Abraham...),

paralalelamente con su interpretación simbólica en tanto que mito (Lo que hace

de este episodio el dimena mítico/histórico...). En el segundo paso se brinda, a

través de una secuencia explicativa, una interpretación filosófica posterior que

constituye una especie de Coda o Moraleja sobre al significado del relato

bíblico desde el punto de vista de la fe (Para Kierkegaaard... no se trató de

ningún dilema...).

Texto 7: Cheresky, I. : Poder presidencial limitado y oposición activa como requisitos de la democracia

Sección   : ArtículosDisciplina   : PolíticaPropósito comunicacional   : Presentar un nuevo punto de vista sobre un tema (revisándolo críticamente) Datos del artículo   : Primera versión presentada en un seminario internacionalDatos del autor   : Pertenencia institucional : UBAEstructura del artículo   :1) [Sin subtítulo]2) La situación de excepción favorece la prolongación del poder decisionista3) La reforma de la Constitución4) ¿Crisis del bipartidismo ?Notas : En número de 40, al final.Bibliografía : No tiene

Parte Textual Introducción   : Extensión: 7 párrafos (primeros de la primera sección)Señalamiento: DiscursivoPropósitos comunicacionales: Establecer el campo (el régimen democrático establecido en 1983) y Establecer el nicho (posible constitución de un poder hegemónico en Argentina). (PC1 y PC2)

Estructura retórica   :M1-P1

96

-P2M2-P1b

-P1c

Observaciones: La Movida 1 presenta en el primer párrafo un reclamo de

centralidad indicado léxicamente (... ha tenido como sustento firme el rechazo...

El carácter negativo de la institución... es común a las fundaciones de

regímenes políticos...), y continúa en los dos párrafos siguientes con revisión

de conocimientos compartidos. La Movida 2 se inicia señalando un hueco

mediante una imagen, introducida adversativamente (Pero, la vida política

tiende a transcurrir por carriles bastante alejados de los ideales democráticos

originales). En los últimos tres párrafos se problematiza el tema. No se brinda

información sobre los propósitos del artículo, y quizás el autor haya supuesto

que el título podía resultar suficientemente explícito al respecto, al sintetizar su

tesis teórica.

Texto 8: Colom González, F. : Et pluribus unum. El federalismo y la integración de la diferencia

Sección: ArtículosDisciplina: PolíticaPropósito comunicacional: Presentar un nuevo punto de vista sobre un tema (examinándolo críticamente) Datos del artículo: NoDatos del autor: Pertenencia institucional : Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Madrid, EspañaEstructura del artículo:1) El estado-nación y el principio territorial2) El federalismo como doctrina política3) El federalismo y el problema de la soberanía4) El federalismo y la integración de la etnicidadNotas: En número de 29, al final del artículo.Bibliografía: No tiene

Parte Textual Introducción   : Extensión: 5 párrafosSeñalamiento: Tipográfico (subtítulo)Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (el estado nacional como forma de organización política que favorece las libertades individuales) y Establecer el nicho (el federalismo como modelo de organización política del estado nacional). (PC1 y PC2)Estructura retórica   :

97

M1-P1 -P2 -P3M2-P1d

-P1c

Observaciones: En la Movida 1 (que es inicial), luego de un fundado reclamo

de centralidad (P1) se hace una larga revisión de conocimiento común sobre el

problema (P2), que se complementa con revisión bibliográfica (P3). El próximo

movimiento (Movida 2), es introducido por un adverbio de modo que inicia una

oración de negación con valor contrastivo, con el efecto de ayudar a establecer

la importancia del tema, enunciado en una oración aseverativa.

Inmediatamente se pasa a problematizar la cuestión (P1c) (“No es posible

reducir esta polifonía de voces a...”, “esta pluralidad de contextos ha hecho

más perentoria que nunca la búsqueda de modelos de....”). Es notoria la falta

de interés del autor por informar al lector sobre el artículo y el propósito del

mismo.

Texto 9: Wortman, A. : Nuevos sentidos de la palabra cultura en la sociedad argentina del ajuste

Sección   : ArtículosDisciplina   : SociologíaPropósito comunicacional   : Hacer nuevos aportes al conocimiento de un tema. Datos del artículo   : NoDatos del autor   : Pertenencia institucional : UBAEstructura del artículo   :1) 1. Introducción2) 2. América Latina, Argentina, y la pertinencia de lo posmoderno3) 3. Los noventa. ¿Privatización de la cultura ? Del Centro Cultural al Shopping4) 4. El Peronismo, el Menemismo y la cultura : ¿existen políticas culturales ?5) 5. La política cultural no contiene al conjunto de la cultura, pero desaparece la democracia cultural cuando no existen políticas culturales6) 6. ConclusionesNotas : En número de 25, al final del artículo.Bibliografía : Sí.

Parte Textual Introducción   :Extensión: 2 párrafos Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con número arábigo y subtítulo)Propósitos comunicacionales: Establecer el campo laxamente (el campo de la cultura en este fin de siglo) a través de generalizaciones tópicas; Establecer el

98

nicho (las formas singulares en que hoy se presenta la cultura), y Ocupar el nicho (..las que nos proponemos develar en este artículo...) (PC1, PC2 y PC3)Estructura retórica   :

M1-P2M2-P1aM3-P1a -P2 -P1b

Observaciones: El Establecimiento del campo (“el campo de la cultura en este

fin de siglo), se realiza en una forma que podría caracterizarse como laxa, poco

precisa, a través de generalizaciones tópicas (Movida 1-P2). El empleo de

deícticos (En este fin de siglo y En este contexto) tiende a precisar el campo en

cierta medida, ante el grado de indefinición provocado por expresiones

generalizadoras (nuevos fenómenos, las miradas melancólicas, las miradas

celebratorias) y acentuado por el adverbio bastante. La frase verbal con

gerundio (estamos asistiendo), en presente de Indicativo, enfatiza el aspecto

durativo y la idea de proceso en marcha, y por lo tanto, de imposibilidad de una

mirada “histórica”, con perspectiva suficiente para interpretar y explicar.

El segundo propósito, Establecer el nicho (las formas singulares en que

hoy se presenta la cultura), se lleva a cabo como contra-reclamo (Movida 2-P1a), introducido por una forma contrastiva (sin embargo).

En tercer lugar encontramos el propósito Ocupar el nicho, operación

que se realiza primero enunciando el objetivo del trabajo (...las que nos

proponemos develar en este artículo...) (Movida 3-P1a), luego anticipando el

contenido y hallazgos (supuesto inicial y tesis explicativa) (P2), y finalmente

anunciando el artículo (a través de este artículo nos proponemos una

aproximación a este proceso....) (P1b). Tanto la enunciación de objetivos como

el anuncio del artículo están señalados por deícticos (este artículo, este

proyecto, en esta esfera).

99

Texto 10: Ospital, M.S. : Intelectuales argentinos y cultura española en Buenos Aires. Una visión de Síntesis (1927-1930)

Sección: ArtículosDisciplina: Historia socialPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.Datos del artículo: NoDatos del autor: Pertenencia institucional : UNLPEstructura del artículo:1) Introducción2) La revista Síntesis3) El hispanoamericanismo de Síntesis4) La historia y la filosofía en Síntesis5) Relación con entidades españolas6) Palabras finalesNotas: En número de 38, al final del artículo.Bibliografía: No tiene.

Parte Textual Introducción   : Extensión: 7 párrafos.Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo)Propósito comunicacional: Establecer en campo (agitación cultural en Buenos Aires en la década de 1920 y revaluación de la herencia española); Establecer el nicho (la revista Síntesis y su sensibilidad hacia las manifestaciones literarias de España), y Ocupar el nicho de manera poco explícita (Las páginas de esta revista parecen ofrecer entonces un campo apropiado para el estudio de...). (PC1, PC2 y PC3)

Estructura retórica   :M1-P1 -P2M2-P1d

-P-revisión de antecedentes históricosM3-P1b

Observaciones: En la Movida 2 se puede reconocer un segmento (de tres

párrafos de extensión) destinado a revisar antecedentes históricos del tema,

al que he considerado con jerarquía de Paso. A pesar de poder reconocerse

un intento de Ocupación del nicho (Movida 3), la presentación del artículo no

brinda información clara sobre lo que habrá de ser su contenido o sobre sus

propósitos.

100

II.3.3. Revista Redes

Texto 1: López, A. ; Lugones G.: El proceso de innovación tecnológica en América Latina en los años noventa. Criterios para la definición de indicadores

Sección: PerspectivasDisciplina: Sociología de la CienciaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.Datos sobre el artículo: Versión previa presentada en un curso internacionalDatos sobre los autores: Pertenencia institucional (CENIT, UBA, IES-UnQui)Estructura del artículo: Resumen1) Introducción2) 1. Innovación y desarrollo ecconómico. Algunos conceptos básicos3) 2. Algunas implicaciones respecto de la definición de indicadores de innovación en los países en desarrollo4) 3. ConclusionesNotas: En número de 81, al pie de páginaBibliografía: Sí

 Parte Textual I ntroducción :Extensión: 7 párrafosSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo)Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (la importancia del cambio tecnológico en los procesos de crecimiento); Establecer el nicho (desconocimiento sobre los procesos de innovación tecnológica en América Latina), y Ocupar el nicho (anticipa la estructura del artículo indicando los temas a abordar en cada sección). (PC1, PC2 y PC3)

Estructura retórica:M1-P1 -P3 -P2M2-P1b -P1c - P-establecer conocimiento compartidoM3-P3

Observaciones: La Movida 1 presenta los tres pasos modélicos, aunque en

orden alterado: Se señala la importancia en términos temporales (Desde largo

tiempo atrás... han reconocido la importancia...) (P1), se revisan

investigaciones previas brevemente (P3) y se efectúan comentarios tópicos

(P2).

101

Se Establece el nicho indicando un vacío (... no ocurre lo mismo en el

caso de América Latina... ) y problematizando la cuestión (Si en el plano

conceptual no está saldado, ... a nivel empírico es muy escasa la

información... ). Se puede reconocer después un Paso destinado a Establecer

conocimiento compartido, en una oración sumamente compleja con verbo

copulativo y gran cantidad de nominalizaciones, cuyo sujeto incluye varias

proposiciones subordinadas adjetivas, paso que no puede ser identificado

como M1-P2 porque su contenido conceptual no corresponde al campo sino al

nicho. Finalmente, la ocupación del nicho se hace presentando la estructura

del artículo (En la sección 1 se hace ... En la sección 2 se plantean...).

Texto 2: Vessuri, H.: Aprendizaje científico-técnico y cambio culturalen Venezuela: un enfoque microsociológico

Sección: PerspectivasDisciplina: Sociología de la CienciaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.Datos del artículo: NoDatos de la autora: Pertenencia institucional (IVIC, Venezuela)Estructura del artículo:Resumen1) Introducción2) Los componentes del modelo3) La ingeniería y el scaling up4) Los problemas del “cierre”, el “momentum” y la estabilización de la tecnología5) ConclusiónNotas: En número de 30, al pie de página.Bibliografía: Sí tiene

Parte Textual Introducción : Extensión: 5 párrafosSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo).Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (mediante referencias a la falta de estudios empíricos sobre el proceso de cambio técnico fuera de los países industrializados); Establecer el nicho (“En particular, éste parece ser el caso en relación con ..... los procesos de aprendizaje tecnológico”), y Ocupar el nicho (”En este trabajo, ...., discutimos aspectos sociológicos vinculados al aprendizaje tecnológico en un país en desarrollo”). (PC1, PC2 y PC3)

Estructura retórica:M1-P1 -P2 -P3

102

M2-P1d -P1cM3-P1b

Observaciones: Esta Introducción tiene varias características novedosas. La Movida 1

exhibe los tres pasos modélicos, si bien la revisión de ítemes de investigaciones previas

está reducida a un caso (Nota al pie de página). La Movida 2 se inicia en el mismo

párrafo, con una frase especificadora y una deixis que presentan al tema como

continuidad de lo referido anteriormente (Paso 1d) y sigue luego un paso de

problematización. La Movida 3 está constituida por un Paso 1b muy extenso, ya que la

presentación del artículo se hace explicando la metodología seguida y el enfoque teórico

adoptado, y tiene la peculiaridad de incluir un Cuadro que lo ilustra. Es el único caso de

Introducción enriquecida por un elemento paratextual que aparece en el corpus y

constituye un procedimiento inusual.

Texto 3: Santesmases,M.J.: Influencia y redes de la bioquimica en España 1950-1975: práctica experimental y politica científica en la periferia europea

Sección: PerspectivasDisciplina: Política científicaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.Datos del artículo: Versión presentada en jornada internacionalDatos de la autora: Pertenencia institucional: Instituto de Estudios Sociales Avanzados, Consejo Superior de Investigaciones Científicas (no se indica país)Estructura del artículo: Resumen1) Introducción2) Periferias científicas y político-científicas3) La introducción de la bioquímica en España4) ConclusionesNotas: En número de 26, al pie de páginaBibliografía: No tiene.

Parte Textual Introducción : Extensión: 6 párrafosSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo).Propósito comunicacional: Establecer el campo (la política científica como área de conocimiento); Establecer el nicho (el trabajo conjunto de políticos y científicos en el establecimiento de políticas científicas), y Ocupar el nicho (“La historia (....) es difícilmente resumible, pero hay que detenerse en ella si se pretende, como es el objeto de este trabajo, analizar...”). (PC1, PC2 y PC3)

103

Estructura retórica:M1-P1 -P2/3M2-P1b -P-revisar antecedentes históricosM3-P1a

Observación: En la Movida 1 se identifica un Paso como 2/3 porque combina

los propósitos de establecer ciertos conocimientos básicos (P2) y de revisar

ítemes de investigaciones previas (P3), indicadas en Notas al pie de página.

En la Movida 2 se establece el nicho por un procedimiento contextualizador y

focalizador (sujeto: “políticos y científicos”) y se reconoce luego un Paso

destinado a revisar antecedentes históricos. La Movida 3 muestra una

estructura semántica invertida, donde el propósito del artículo es presentado

hacia el final del segmento y en forma incidental, por medio de una acotación.

Texto 4: Martínez Nogueira, R.: Entre la continuidad y el cambio en la institucionalización de las ciencias sociales: el Instituto Torcuato Di Tella y la Corporación de Investigaciones Económicas para Latinoamérica

Sección: PerspectivasDisciplina: Historia de la cienciaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.Datos del artículo: NoDatos del autor: Pertenencia institucional: UBAEstructura del artículo:Resumen1) I. Introducción2) II. El Instituto Torcuato Di Tella3) III. La Corporación de Investigaciones Económicas para Latinoamérica (CIEPLAN)4) IV. La institucionalización de las ciencias sociales como construcción colectiva5) V. A modo de conclusiónNotas: En número de 61, al pie de página.Bibliografía: Sí

Parte Textual Introducción : Extensión: 5 párrafosSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (con número romano y subtítulo).Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (organizaciones de investigación en sociedades latinoamericanas que han alcanzado ciertos requisitos de institucionalización); Establecer el nicho (“algunas organizaciones de investigación de los países de la región han alcanzado este

104

grado de institucionalización”), y Ocupar el nicho (pecisándolo) (“En este trabajo se analiza la trayectoria institucional de dos organizaciones de investigación en ciencias sociales....”). (PC1, PC2 y PC3)

Estructura retórica:M1-P2

M2-P1bM3-P1b -P2 -P3

Observación: Se presenta en forma general la problemática (M1-P2), y luego,

marcando continuidad con lo expuesto, se define el objeto (M2-P1d), que

acaba de precisarse en la Movida 3. Esta es extensa y sus tres pasos han

merecido similar atención del autor: presentación del artículo, (P1b), avance

de conclusiones y otros resultados del trabajo (P2) y, finalmente, presentación

de la estructura del artículo (P3).

Texto 5: Dini, M ; Katz, J.: Nuevas formas de encarar las políticas tecnológicas en América Latina: el caso chileno

Sección: PerspectivasDisciplina: Política científicaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.Datos del artículo: NoDatos de los autores: Pertenencia institucional: Corporación de Fomento Institucional y CEPAL, Chile.Estructura del artículo: Resumen1) I. Introducción2) II. El contexto general de la política económica chilena3) III. La experiencia de CORFO4) IV. Los aspectos problemáticos y la dinámica del proceso de organización y reestructuración de una institución de fomento5) Conclusiones Notas: En número de 49, al pie de páginaBibliografía: SíGráficos: Sí, intercalados en el texto.

Parte Textual Introducción : Extensión: 13 párrafos Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con número romano y subtítulo).Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (programas de liberalización económica en América Latina entre 1950 y 1980); Describir el campo; Establecer el nicho (problemas derivados de pasar a modelos de “subsidio a la demanda” en el campo de la generación, adaptación y uso de

105

conocimientos tecnológicos), y Ocupar el nicho (“Estas son las preguntas que pretendemos examinar a lo largo de este trabajo. Lo haremos desde la perspectiva de un estudio de caso....”, y “..... examinaremos aquí la transformación que ha ido sufriendo .... la operatoria de la Corporación de Fomento de la Producción....”). (PC1, PC describir el campo, PC2 y PC3) Estructura retórica:

M1-P1M-describir el campo

-P-establecer conocimiento compartidoM2-P1a -P-establecer conocimiento compartido -P1b -P1cM3-P1a -P2 -P1b -P3

Observaciones: Esta es una Introducción totalmente atípica; constituye un

largo discurso (299 renglones) en el que creo reconocer una Movida especial,

no incluida en el modelo de Swales. En la misma se realiza una extensa

revisión (alrededor de 5 páginas) al campo problemático estableciendo el

conocimiento compartido. Esto se hace mediante secuencias textuales

argumentativas en las cuales los autores van exponiendo su postura teórica

sobre distintos aspectos implicados, estableciendo supuestos de su análisis,

hipotetizando resultados de posibles medidas a adoptar como solución al

problema, y problematizando el análisis del campo. Se postula la entidad de

Movida de este extenso pasaje por su extensión y énfasis en el propósito de los

autores de brindar su visión sobre distintos aspectos del problema antes de

introducir al tema y al artículo. Resulta una estrategia argumentativa inserta en

una parte textual que no está convencionalmente destinada a la

argumentación. Entre los procedimientos lingüísticos característicos del

discurso argumentativo presentes en el segmento, encontramos:

a) los que evidencian la toma de posición sobre el tema por parte del autor (por

ejemplo: “parece claro que....”, “resulta claro que...”, “sin embargo, también es

necesario admitir que...”, “lo cierto es que...”, “parece obvio que...”;

b) el carácter polémico, controversial, como puede ejemplificarse con los

siguientes pasajes:

106

“El régimen de políticas públicas ... trajo aparejados resultados tanto positivos como negativos y, en nuestra opinión, al juzgarlo resulta necesario adoptar una actitud más equilibrada y cuidadosa que la que revelan tanto los economistas del Consenso de Washington como el ‘main stream’ de la profesión,...”

“Se deduce de lo anterior que la transición de un régimen más regulado y centralizado de poítica pública a otro más desregulado y procompetitivo, bien puede traer aparejadas mejoras..., pero también puede llevar a que la comunidad preste...”

c) intención de provocar la adhesión del lector al punto de vista expuesto.

Así como la estructura retórica y la macroestructura semántica

resultarían alteradas por la Movida recién descripta (que inserta un segmento

argumentativo en un texto de base expositiva, al tiempo que pone en primer

plano un análisis descriptivo del campo, con valor de disgresión), esa tendencia

a introducir disgresiones en la línea conceptual se advierte también en la

Movida 2, que se inicia estableciendo un contra-reclamo (P1a), y continúa

con un Paso de revisión de antecedentes históricos sobre el tema antes de

proceder a la focalización en el tema elegido (sustitución de un modelo por

otro) (P1b). Asimismo, en la Movida 3 puede advertirse, dentro del Paso de

presentación del trabajo (P1b), un párrafo donde se describe la institución

seleccionada como caso de estudio.

107

Texto 6: Gómez, R.J.: Progreso, determinismo y pesimismo tecnológico

Sección: PerspectivasDisciplina: Epistemología Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento (a través del análisis, interpretación y discusión)Datos del artículo: NoDatos del autor: Pertenencia institucional: California State University, Los Angeles (sin mención del país)Estructura del artículo:Resumen1) [Sin título]2) I. El avance tecnológico: complejidad multidimensional y contextualismo 3) II. Determinismo tecnológico: tesis definitorias, presencia histórica, formas y variantes4) III. Pesimismo tecnológico pre-posmoderno5) IV. Ante pesimismos extremos, paliativos inocuos6.) VI. Algunas reflexiones finales no pesimistas[Se advierte un error en la numeración romana: se pasa del número IV al VI]. Notas: En número de 45, al pie de página.Bibliografía: Sí tiene.

Parte Textual Introducción :Extensión: 5 párrafosSeñalamiento: GráficoPropósitos comunicacionales: Establecer el campo (el mito determinista de la tecnología como progreso); Establecer el nicho (progreso tecnológico, determinismo de la historia humana por la marcha de la tecnología y visión pesimista del progreso tecnológico), y Ocupar el nicho (explicita los propósitos del artículo y anticipa los principales hallazgos). (PC 1, PC2 y PC3)

Estructura retórica:M1-P2M2-P1dM3-P1a -P2

Observaciones: La Movida 1 consiste en establecer cierto conocimiento

básico sobre el campo problemático, mediante aseveraciones explicativas. La

Movida 2 establece brevemente el nicho indicando una continuidad en la

tradición de pensamiento (Como vemos, ... suelen ser concebidos como ... ).

En la Movida 3 se enuncia el propósito (Es nuestro principal propósito en este

trabajo... ) (P1a) y luego se anticipa algo de los resultados (..., mostraremos

que puede sostenerse una versión aceptable de ... ) (P2).

108

Texto 7: Albornoz, M.: La política científica y tecnológica en América Latina frente al desafío del pensamiento único.

Sección: PerspectivasDisciplina: Política científicaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento (mediante el análisis y discusión teórica de un tema)Datos del artículo: NoDatos del autor: Pertenencia institucional (IES, UNQui) (Director de la Revista)Estructura del artículo: Resumen1. Sin título2. El “pensamiento único”3. Tendencias contemporáneas en ciencia y tecnología4. La cultura de la utilidad5. Las preguntas de la política científica y tecnológica6. En busca de las respuestasNotas: En número de 26, al pie de páginaBibliografía: No

Parte Textual Introducción : Extensión: 2 párrafosSeñalamiento: GráficoPropósitos comunicacionales: Establecer el campo (mientras el conocimiento científico y tecnológico ocupa un lugar cada vez más preponderante, las políticas públicas se ajustan a una racionalidad técnica que excluye opciones políticas), y Establecer el nicho (en los países de América Latina se expresa un pensamiento propio sobre el tema o se instala un pensamiento único). (PC1 y PC2)

Estructura retórica:M1-P1 -P2M2-P1c

Observaciones: En tanto la Movida 1 se realiza mediante un reclamo de

centralidad (... ocupa un lugar cada vez más preponderante ... y adquiere.. un

carácter político de primera magnitud... ) (P1), complementado con

generalizaciones tópicas en una secuencia textual expositiva (P2), la Movida 2 establece el nicho a través de su problematización. No hay indicios para el

lector sobre cuál sea el objetivo del artículo.

109

Texto 8: Katz, C.: Determinismo tecnológico y determinismo histórico-social

Sección: PerspectivasDisciplina: Epistemología Propósito comunicacional: Presentar un nuevo punto de vista (argumentando en su favor) Datos del artículo: Ponencia discutida en Jornadas nacionales.Datos del autor: Pertenencia institucional (UBA)Estructura del artículo: Resumen1) Determinismo tecnológico y determinismo histórico-social2) Tres modalidades3) Simplificación y monocausalidad4) Fatalismo místico5) “Info-fetichismo” posindustrialista6) Anti-determinismo “co-evolutivo”7) Configuración e indeterminación8) Determinismo histórico-socialNotas: En número de 34, al pie de páginaBibliografía: Sí tiene.Gráficos: No Parte Textual Introducción : Extensión: 1 párrafoSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (Con subtítulo)Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (actitudes frente al determinismo tecnológico), y Ocupar un nicho no establecido previamente (utilidad del determinismo histórico-social para el análisis de la innovación) (PC1 y PC3)Estructura retórica:

M1-P2M3-P1a/b

Observaciones: Resulta interesante que el subtítulo que encabeza la

Introducción reitere totalmente el título del artículo. El Establecimiento del

campo se realiza mediante comentarios tópicos, en una secuencia textual

aseverativa, de carácter explicativo. No se establece el nicho en forma

expresa, sino que el tema queda indicado al enunciar el propósito del artículo,

en el Paso 1 (a/b) de la Movida 3 (En este ensayo explicaremos la..., a partir

de...).

110

Texto 9: Palma, H.A.: De la concepción heredada a la epistemología evolucionista. Un largo camino en busca de un sujeto no histórico

Sección: PerspectivasDisciplina: Epistemología Propósito comunicacional: Presentar nueva sistematización de conocimiento existente.Datos del artículo: No Datos del autor: Pertenencia institucional (UBA)Estructura del artículo:Resumen1. [Sin título]2. I. la concepción heredada3. II. La “nueva imagen” de la ciencia4. III. Las epistemologías naturalistas5. IV. Karl Popper: un punto de vista evolutivoNotas: En número de 4, al pie de páginaBibliografía: SíGráficos: NoParte Textual Introducción: Extensión: 1 párrafoSeñalamiento: GráficoPropósito comunicacional: Ocupar el nicho (“Las páginas que siguen intentan mostrar...”). (PC3)Estructura retórica:

M3-P1a -P3/2

Observaciones: La falta de Establecimiento del campo y del nicho podrían

explicarse como remisión tácita al extenso título, en el cual quedan esbozados

tanto el tema del artículo como el problema general (búsqueda de un sujeto no

histórico). La Ocupación del nicho se realiza anunciando vagamente el

propósito (Las páginas que siguen intentan mostrar algunos...), y luego

mediante una combinación de los propósito de indicar la estructura del artículo

(P3) y anticipar hallazgos (P2). Por otra parte, la oración en la que se anticipan

hallazgos (3ª) resulta agramatical, ya que se inicia como una proposición

adverbial introducida por “luego de mostrar que”, pero carece de verbo

principal.

111

Texto 10: López, A. ; Lugones, G : Los tejidos locales ante la globalización del cambio tecnológico.

Sección: PerspectivasDisciplina: Sociología de la cienciaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.Datos del artículo: Artículo basado en un proyecto de investigaciónDatos de los autores: Pertenencia institucional: UBA, UNQuiEstructura del artículo:Resumen1) Introducción2) 1. El marco analítico3) 2. Globalización y sistemas “locales”4) 3. Implicaciones de políticaNotas: En número de 16, al pie de páginaBibliografía: Sí tiene.

Parte Textual Introducción: Extensión: 8 párrafosSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo).Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (el escenario de cambios que afecta a las empresas de America Latina y en especial de su Cono Sur); Establecer el nicho (destino de las Pymes en ese escenario de reconversión), y Ocupar el nicho (presenta la estructura del artículo con mención del contenido de cada sección). (PC 1, PC2 y PC3)

Estructura retórica:M1-P2/3 -P1 -P2/3M2-P1d -P1cM3-P3

Observaciones: Hay recursividad en la Movida 1, que se inicia mediante un

paso extenso en el que se realiza una revisión inicial de conocimientos con

referencia a investigaciones previas (primer P2/3). Se hace luego un reclamo

de centralidad (En este escenario,... han comenzado a desplegarse fuertes

procesos de... ) y se agrega otro párrafo que reitera el Paso 2/3. Se Establece

el nicho por continuidad en la tradición (M2, P1d) (En general, ... la mayor

preocupación... alude al... ) y luego hay un muy extenso segmento de

problematización del tema (P1c), con mención a investigaciones previas. La

Ocupación del nicho consiste en la explicación de la estructura del artículo.

112

II.3.4. Revista de Ciencias Sociales

Texto 1: Bustelo E.S. ; Minujin, A.: La política social esquiva

Sección: ArtículosDisciplina: Política socialPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimientoDatos sobre los autores: Pertenencia a la Oficina Regional de UNICEFDatos sobre el artículo: Ponencia en un congreso internacional fuera del país.Estructura del Artículo:1) Introducción2) I. El proceso de expansión de la ciudadanía3) II. La desigualdad en América Latina4) III. Modelos de ciudadanía5) IV. ¿La “desilusión” con lo privado?6) V. Reflexiones finales Notas: En número de 12, al pie de páginaBibliografía: SíApoyatura no verbal: Un Cuadro en el texto y un Anexo con 1 Tabla y 9 Gráficos.

Parte Textual Introducción : Extensión: 4 párrafosSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo)Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (mencionando ciertos hechos sobre la exclusión social de parte de la población en América Latina, en el contexto de importantes transformaciones económicas, políticas, sociales); Establecer el nicho (la política social), y Ocupar el nicho (“El presente trabajo pretende plantear la desigualdad .... y discutir propuestas para su superación....). (PC1, PC2 y PC3)Estructura retórica:

M1-P1M2-P1d

-P1cM3-P1a -P3/2

Observaciones: El Establecimiento del campo se hace mediante un reclamo

de centralidad (En un contexto de importantes transformaciones..., América

Latina sigue sin resolver importantes cuestiones... ). Se establece el nicho

señalando una continuidad en la visión del campo (P1d) (Ciertamente, la más

importante de estas cuestiones... ), y problematizando luego su análisis (P1c).

La Movida 3 comprende el anuncio de los objetivos del artículo (El presente

trabajo pretende plantear .. y discutir ...), y después combina en un mismo paso

113

los propósitos Indicar la estructura del artículo (P3) y Anticipar hallazgos (P2)

(... en primer lugar... En segundo lugar... En la tercera parte..... En la cuarta

parte.... )

Texto 2: Sondereguer, M. ; Rocco-Cuzzi, R.: Miradas sobe los setenta: una polémica 20 años después

Sección: ArtículosDisciplina: Historia socialPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimientoDatos sobre el artículo: Ponencia presentada en un coloquio internacionalDatos sobre las autoras: Desempeño y pertenencia institucional (UNQui y UBA)Estructura del Artículo: No tiene ninguna estructura definida gráfica o tipográficamente (extensión: 10 páginas).Notas: En número de 12, al pie de páginaBibliografía: No tiene.

Parte Textual Introducción : Extensión: 3 párrafosSeñalamiento: DiscursivoPropósitos comunicacionales: Establecer el campo (“la idea de un sujeto de derecho que fue luego sostén de la refundación política en la Argentina”); Establecer el nicho (artículos periodísticos que produjeron “las primeras grietas en este dispositivo de interdicciones”), y Ocupar el nicho (“Con la polémica, y con las inquietudes que revela:...., intentaremos dialogar en estas páginas”). (PC1, PC2 y PC3)Estructura retórica:

M1-P1M2-P1bM3-P1b

Observaciones: Los propósitos comunicacionales modélicos aparecen

claramente reconocibles y en la secuencia normal en los tres primeros párrafos

de la primera sección del artículo. El cuarto párrafo comienza el tratamiento

detallado de los artículos que constituyen el “nicho” elegido para ocupar

mediante el trabajo, explicitados en el párrafo segundo (“Al iniciar su nota, ....,

Bonasso elige la figura de la hipérbole”).

El análisis más detallado de este texto se ha presentado como ejemplo

en el punto II.2.2. (páginas 66/68).

114

Texto 3: Amar Sánchez, A.M.: Vacíos del deseo: imagen y cuerpo de Evita

Sección: ArtículosDisciplina: Sociología y LiteraturaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimientoDatos sobre el artículo: Ponencia en un encuentro internacionalDatos sobre la autora: UBA, Harvard University Estructura del Artículo:Artículo muy breve (7 páginas), sin estructura visualNotas: En número de 8, al pie de páginaBibliografía: No tiene

Parte Textual Introducción : Extensión: 2 párrafosSeñalamiento: DiscursivoPropósitos comunicacionales: Establecer el campo (Evita como eje de ficciones); Ocupar un nicho (yo me voy a referir al primero que construyó un relato sobre ella ....) y Establecerlo inmediatamente (“Rodolfo Walsh, ...., escribe el cuento “Esa mujer” en 1965”) (PC1, PC3 y PC2)

Estructura retórica:M1-P2

-P1 M3-P1b M2-P1c

Observaciones: La inversión del orden “normal” entre las Movidas 2 y 3

parece ser el resultado de un recurso expresivo: la importancia del campo

(Evita) determina cuál será el nicho (el primer escritor que escribió sobre ella),

de allí que la presentación del autor objeto del análisis se haga en forma

elusiva (el primero que construyó un relato sobre ella). La presentación del

artículo es breve, justificando en alguna medida la elección del objeto. El

Establecimiento del nicho se realiza mediante la problematización del tema y el

campo.

115

Texto 4: Méndez J.E.: Responsabilización por los abusos del pasado

Sección: ArtículosDisciplina: DerechoPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimientoDatos sobre el artículo: Publicación de versiones preliminares en USA y Guatemala (tres publicaciones) Datos sobre el autor: Desempeño y pertenencia institucional (en organismos internacionales)Estructura del Artículo:1) 1. Introducción2) 2. Múltiples dimensiones del problema3) 3. Cómo se plantean las preguntas4) 4. Principios emergentes5) 5. Evitar falsos dilemas6) 6. Justificación moral para los procesos penales7) 7. Procesos judiciales y memoria8) 8. Principios universales y diferentes soluciones9) 9. ConclusiónNotas: En número de 49, al pie de páginaBibliografía: No tiene.

Parte Textual Introducción : Extensión: 1 párrafoSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (con número arábigo y subtítulo) Propósitos comunicacionales: Ocupar un nicho (presenta el artículo y anticipa hallazgos) y, en forma complementaria, Establecer el campo y Establecer el nicho (PC3, PC1 y PC2Estructura retórica:

M3-P1b -P2

M1-P2M2-P1b

M3 -P2

Observaciones: Esta Introducción presenta la peculiaridad de estar

constituída básicamente por la Movida 3, dentro de la cual aparecen

incrustadas dos oraciones que se proponen el Establecimiento del campo (M1)

y el Establecimiento del nicho (M2). Si los segmentos se reacomodan

siguiendo el orden modélico de movidas, la lectura del texto resulta posible sin

ningún tipo de correcciones, e incluso se facilita su comprensibilidad.

M1-P2 [En pocos años ha habido un considerable progreso respecto a reconocer que un legado de violaciones graves y sistemáticas genera obligaciones del estado para con las víctimas y la sociedad.]

116

M2-P1b [Subsisten, sin embargo, desacuerdos considerables sobre el contenido de estas obligaciones y sobre cómo deben de ser cumplidas.] M3-P1b [Este estudio se centra en los debates sostenidos sobre la responsabilidad de los perpetradores de violaciones masivas a los derechos humanos, y sobre la experiencia en América Latina y otras partes de intentos de restablecer la verdad y la justicia en cuanto al legado de abusos del paso reciente.] P2 [Esta experiencia es inevitablemente diversa y muy variada, pero este trabajo sostiene que ella ofrece algunos principios de aplicación universal. En este punto discrepo con la visión de que los líderes democrátaicos son los que.... Un segundo punto de vista que debato acepta que hay principios ..... Este artículo trata de mostrar que estas obligaciones: a) son multifacéticas y pueden ser cumplidas separadamente; pero b) no deben ser vistas como alternativas unas de las otras. Las diferentes obligaciones no son un menú del cual el gobierno puede elegir una solución; son de hecho distintas obligaciones, cada una de las cuales debe ser cumplida .... En este contexto, los procesos judiciales -siempre y cuando sean tramitados bajo las más estrictas garantías de imparciallidad- son un igrediente necesario y además deseable dentro de cualquier esfuerzo serio de responsabilización.] 

Texto 5: Bulcourf, P.A.: Democracia, democratización y procesos sociales

Sección: ArtículosDisciplina: PolíticaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimientoDatos sobre el artículo: Presentación de versiones preliminares como ponencias en unas Jornadas nacionales y un congreso internacionalDatos sobre el autor   : Desempeño y pertenencia institucional (UNQui)Estructura del Artículo:1) 1. Introducción2) 2. Un cruce de caminos: entre lo normativo y lo empírico3) 3. Estado nacional y democracia4) 4. Hacia una conceptualización más abarcadora de la democracia y la ciudadanía5) 5. América Latina y la democracia6) 6. ConclusionesNotas: En número de 46, al pie de páginaBibliografía: No tiene.

Parte textual Introducción : Extensión: 8 párrafosSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (con número arábigo y subtítulo)Propósito comunicacional: Ocupar un nicho (PC1)Estructura retórica:

M3-P1a

117

-P1b -P1a

-P1b -P2

Observaciones: Introducción que consiste solamente en Movida 3, con

recursividad. Se inicia anunciando los propósitos (P1a) (Nos proponemos....).

En el párrafo siguiente pasa a presentar el artículo (El trabajo intenta

esbozar....) (P1b), presentación que continúa en el tercer párrafo (Hemos

tomado la concepción de:....). En el cuarto párrafo retoma la enunciación de

propósitos: “Nuestro propósito es....” (P1a), completando la idea en el quinto

(No pretendemos establecer....), en tanto que en los dos siguientes vuelve a la

presentación del artículo (P1b): “El estudio se inscribe en ...(....) Creemos,

desde ya, que tal emprendimiento nos proporcionará la posibilidad de

conocer...” En el último párrafo (8º) se realiza un breve anticipo de los

hallazgos (P2).

Texto 6: López, E.: Globalización y democracia: esbozosSección: Sección TemáticaDisciplina: PolíticaPropósito comunicacional: Presentar nueva sistematización de conocimientos existentesDatos sobre el artículo: Presentación de versiones preliminares como ponencias en unas Jornadas nacionales y un congreso internacionalDatos sobre el autor: Desempeño y pertenencia institucional (UNQui)Estructura del Artículo:1) I. Globalización2) 1. Un fenomenal cambio de época3) 2. Una serie de procesos profundos4) 3. Dinámica perversa, dinámica inmensa5) 4. Transformaciones en el sistema nacional6) 5. Globalización y regionalización7) 6. Globalización y disminuciónd de la autoridad de los estados8) 7. Irreversibilidad y exigencias de la globalización9) II. Globalización y política10) 1. La fractura economía/sociedad y la antinomia competitividad-inclusión 11) 2. Democracia y exclusión: problemas12) 3. La impotencia de la política13) 4. Precarización de los sistemas políticos y devaluación de la democracia14) 5. Etabilización y consenso15. III. Conclusiones

118

Notas: En número de 50, al pie de páginaBibliografía: No

Parte Textual Introducción : Extensión: 11 párrafosSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (con número arábigo y subtítulo) (primera parte de la primera sección)Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (fenomenal cambio de época, con enunciación de distintos aspectos); Establecer el nicho (fenómenos ocurridos en período de tiempo sumamente breve...), y Ocupar el nicho ( “.... lo que sigue debe entenderse como una aproximación exploratoria, con especial referencia a América Latina....”) . (PC1, PC2 y PC3)

Estructura retórica:M1-P1 -P2M2-P1b -P1cM3-P1a

-P1b -P2

Observaciones: Llama la atención en la Movida 1 la extensión del Paso 2 (revisión sobre antecedentes históricos de la problemática), realizado en secuencias textuales narrativas primero y expositivas después. Tanto el establecimiento del campo como el del nicho se realizan con cierto nivel de vaguedad e imprecisión. Es en la Movida 3 donde se especifica el tema del artículo al acotarlo a América Latina. En esta Movida se advierte, por lo demás, gran preocupación del autor por explicitar sus prevenciones al resolver abordar ese tema, mediante nominalizaciones presentadas como sinónimos: “lo que sigue debe entenderse como una aproximación exploratoria,... un esbozo..., un punto de partida,... una estructura referencial que a lo mejor es útil..., un modesto soporte del siempre encomiable afán de comprender...”. Quizás tal actitud se vincule con las dificultades que entraña la investigación explicativa en ciencias sociales, y más aún cuando se trata de analizar procesos en su curso, sin la perspectiva histórica que brinda el tiempo, y puede resultar un indicador de áreas de conflictividad teórica en la comunidad científica específica.

119

Texto 7: Saín, M.F.: Desintegración social y transformaciones de la política en las nuevas democracias latinoamericanas

Sección: Sección temáticaDisciplina: PolíticaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimientoDatos sobre el artículo: Versión revisada de ponencia presentada en un congreso internacionalDatos sobre el autor: Desempeño y pertenencia institucional (UNQui)Estructura del Artículo:1) 1. La cuestión democrática2) 2. Las condiciones sociales en las nuevas democracias3) 3. La transformación del escenario políico en las nuevas democracias4) 4.El estado y la gobernabilidad en las nuevas democracias5) 5. Los nuevos (¿o viejos?) desafíos para la democracia latinoamericanaNotas: En número de 42, al pie de páginaBibliografía: No tiene

Parte Textual Introducción : Extensión: 2 párrafos (primeros de la primera sección)Señalamiento: DiscursivoPropósitos comunicacionales: Establecer el campo (interpretación optimista del fenómeno democrático), y Establecer el nicho (nuevas democracias latinoamericanas, con resultados negativos). (PC1 y PC2)Estructura retórica:

M1-P2M2-P1a -P1c

Observaciones: El establecimiento del nicho se realiza mediante un contra-

reclamo reforzado por una secuencia textual interpretativa que culmina

problematizando la cuestión (“.....pese a lo cual han conseguido perpetuarse

institucionalmente”). No se brindan indicios sobre cuál será el propósito del

autor en el artículo.

120

Texto 8: Pucciarelli, A.R.; Castellani, A.G.: Notas sobre la evolución de la noción de latifundio e hipótesis sobre la transformación de las grandes estancias en la época actual

Sección: ArtículosDisciplina: SociologíaPropósito comunicacional: Hacer nuevo aporte al conocimientioDatos sobre el artículo: No tieneDatos sobre el autor: Desempeño y pertenencia institucional (Instituto “Gino Germani”, UBA)Estructura del Artículo:1) Introducción2) 1. Latifundio y gran estancia en la visión tradicional de la estructura social de la región pampiana3) 2. Otra mirada retrospectiva. Constitución de la gran estancia del siglo XX en un contexto social relativamente diversificado4) 3. Los primeros signos de una nueva época. Expansión de la noción de latifundio y críticas al desempeño económico de la gran estancia5) 4. Profundización de los análisis críticos del latifundio en el nuevo contexto social creado por la crisis6) 5. La articulación de la renta y la ganancia en la explicación del estancamiento de la producción y del funcionamiento tradicional de las grandes explotaciones7) 6. Una nueva expansión. El rol de las grandes explotaciones en el crecimiento y modernización de la agricultura8) 7. Latifundio y gran explotación9) 8. El análisis actual de la gran explotaciónNotas: No tieneBibliografía: Sí

Parte Textual Introducción :Extensión: 3 párrafosSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo)Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (“la naturaleza y el grado de vigencia actual que tienen la gran explotación y el latifundio en la estructura agraria de la región pampeana y la posición real de la fracción terrateniente exportadora en la composición actual de nuestra clase dominante”); Establecer el nicho (alto nivel de confusión conceptual e indefinición empírica de las nociones relacionadas con el tema), y Ocupar el nicho (“En este trabajo tratamos de.... reelaborando y presentando en forma sintética algunas de las principales proposiciones....”) (PC1, PC2 y PC3)

Estructura retórica:M1-P1M2-P1a -P1cM3-P1b

121

Observaciones: Se establece el campo con un reclamo de relevancia

señalado por una frase adverbial modal (... reinstaló con cierta fuerza un

tema...). El Establecimiento del nicho se hace por la vía de un contra-reclamo

introducido por una forma contrastiva ( Sin emba rgo... hemos vuelto a

comprobar que... continúan construyéndose sin tratar de resolver previamente

el... ), agegando luego datos sobre los problemas implicados en la cuestión.

La Ocupación del nicho se hace presentando el artículo por su contenido (En

este trabajo tratamos de ampliar el campo de reflexión y aportar algunas ideas

sobre...), y finaliza con una auto-cita en el texto (no como nota al pie de página)

mediante la cual el autor relaciona el artículo actual con otros previos. En dicha

movida no se hace referencia al propósito de brindar un intento de explicación

que se anuncia en el título del artículo.

Texto 9: Gómez, M.; Contartese, D.: El nuevo papel de los trabajadores jóvenes durante el Plan de convertibilidad en la Argentina

Sección: ArtículosDisciplina: SociologíaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimientoDatos sobre el artículo: Ponencia bajo otro título en un congreso internacionalDatos sobre los autores: Desempeño y pertenencia institucional (UNQui y UNLZ)Estructura del Artículo:1) 1. Introducción2) 2. El Plan de convertibilidad: restructuración económica y cambios en los mecanismos de asignación del factor trabajo.3) 3. Cambios en la estructuración de la fuerza de trabajo y el papel de los jóvenes4) 4. Perfiles de la fuerza de trabajo joven5) 5. Algunas reflexiones sobre las perspectivas de la acción sindicalNotas: En número de 29, al pie de páginaBibliografía: SíGráficos: Sí, intercalados en el texto

Parte Textual Introducción : Extensión: 13 párrafosSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (con número arábigo y subtítulo)Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (los procesos de restructuración y desregulación de los mercados de trabajo derivados de las reformas economicas neoliberalizadoras en la sociedad argentina); Establecer el nicho (efectos del Plan de Convertibilidad sobre la dinámica y características

122

del mercado de trabajo), y Ocupar el nicho (“...este trabajo intenta advertir sobre ....”) (PC1, PC2 y PC3)Estructura retórica:

M1-P1 -P2M2-P1b -P1c

M3-P1b -P -establecer conocimiento compartido -P2 -P1a -P3

Observaciones: Se evidencian dificultades en la estructuración del discurso;

hay tendencia a asimilar oración y párrafo, independientemente del desarrollo

temático, lo que explica la extensión de la introducción. Esto se nota más en

la Movida 3, que se inicia presentando el artículo y a la vez especificando qué

aspecto del tema se abordará (... este trabajo intenta advertir sobre ... la

problemática ocupacional de los jóvenes) (P1b). Por otra parte, también se

nota en esta Movida dificultad para mantener un eje conceptual claro. Así,

después de presentar el artículo, se continúa con un Paso de tres párrafos de

extensión, destinado a establecer conocimiento compartido sobre el tema

“trabajo juvenil” en secuencias textuales expositivas, lo que implica una

digresión. Seguidamente hace un breve anticipo de los resultados (P2), para

después anunciar los propósitos del trabajo haciendo referencia a la

metodología empleada (mediante un procesamiento de los datos...,

pretendemos describir la problemática laboral... y explorar algunas posibles

consecuencias de....). Finaliza explicando la organización que se ha dado a la

exposición de los resultados (Comenzaremos estableciendo... Luego

describiremos ... Finalmente, desarrollaremos... ).

123

Texto 10: Forni, F.H.; Angélico, H.: La pobreza desde la perspectiva de los hogares: un estudio de casos en el segundo cinturón del conurbano bonaerense

Sección: Sección TemáticaDisciplina: SociologíaPropósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento (resultados de una investigación cualitativa)Datos sobre el artículo: Versión modificada de una ponencia presentada a un Congreso Internacional. Datos sobre los autores: Pertenencia institucional (CEIL - CONICET)Estructura del Artículo:1) Introducción2) Las características específicas de la territorialidad en el segundo cinturón del conurbano3) Los enfoques cualitativos en los estudios sobre familias4) Estrategias y pesupuestos familiares: del estudio de caso a la tipología construída5) Los “sumergidos”6) Los “flotantes”7) Los que “emergen”8) ConclusionesNotas: En número de 16, al pie de páginaBibliografía: Sí

Parte Textual Introducción : Extensión: 1 párrafoSeñalamiento: Gráfico y tipográfico (bloque gráfico con subtítulo)

Estructura retórica: M1-P1

M3-P3 -P2

Observaciones: El título del artículo enuncia tanto el tema como el tipo de

trabajo que se expone en el artículo, es decir que podría considerarse que

suple a la Movida 2 y al Paso 1a de la Movida 3. De tal forma, podría

hipotetizarse la correferencia entre Título y parte textual Introducción como

explicación de la opción por prescindir de la Movida 2. El reclamo de

centralidad del Establecimiento del campo se señala mediante una expresión

temporal (...tiene una larga tradición cualitativa...).

124

III. Revisión y discusión de los resultados

Tal como se expresara en la Introducción, la descripción de los artículos

se hizo según las siguientes variables y dimensiones39.

Variables Dimensiones

1) Identificación documental

2) Identificación pragmática

3) Identificación visual

4) Identificación genética

Luego, el análisis descendió al nivel inferior al texto, ubicándose en la

Parte Textual Introducción, que fue descripta según las variables Extensión,

Señalamiento, Propósitos comunicacionales, Estructura retórica y

Procedimientos lingüísticos, considerando de estos últimos a aquéllos que

permiten el reconocimiento de movidas y pasos textuales.

Revisaré los resultados obtenidos en cada uno de los niveles de análisis

por separado, extrayendo las conclusiones parciales pertinentes.

III. 1. Descripción global de los artículos analizadosSe ha volcado en cuadros la información obtenida sobre los artículos

seleccionados en cada publicación, para facilitar su visualización, haciendo la

salvedad que de la variable Identificación documental está representada

únicamente por la dimensión Disciplina.

Sólo parte de esta información será considerada y puesta en relación

con los resultados obtenidos del análisis de la parte textual Introducción, como

39 Siguiendo a J. Samaja cuando expresa: Empleo la palabra ‘dimensionar’ como sinónimo de ‘encontrar sub-variables’ o ‘deslindar interpretaciones fragmentarias de la misma variable (Samaja J. Epistemología y Metodología. Eudeba, Bs.As., 1993:195).

125

-Titulo del artículo-Autor/es-Sección de la revista-Disciplina

Propósito comunicacional

Arquitectura visual

Origen del artículoLugar de trabajo del autor

consecuencia de haberse efectuado el recorte del objeto de la segunda parte

del estudio a la parte textual Introducción. Así, Propósito comunicacional no

será tomado en cuenta porque no ha podido corroborarse en el contenido de

cada artículo si el reconocimiento inicial del propósito comunicacional básico

efectuado fue correcto. De igual forma, tampoco ha quedado sujeta a

validación la hipótesis sobre cuáles serían los propósitos comunicacionales

básicos para la determinación de las secciones principales en una publicación

científica especializada. Lo mismo ocurre con Estructura visual, y la

información sobre la misma sólo resulta un marco referencial para el análisis

del Señalamiento en la parte textual Introducción.

En los Cuadros siguientes se expondrán los datos que describen

a las revistas del corpus según las sub-variables consideradas.

126

Cuadro 1: Descripción global de los artículos en la Revista SociedadArtículo Disciplina Propósito

comunicacional Origen del

artículoLugar de trabajo

del autor

Estructura visual

S1 Sociología Presentar nueva sistematización deconocimiento

Ponencia en Congreso Inter-

nacional

UBA, CONICET 9 secciones (8 con subtítulo)

S2 Sociología Hacer nuevos aportes al conocimiento

Parte de Tesisde Maestría

UBA 5 secciones con subtítulo

S3 Derecho Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene UBA 6 secciones con subtítulo

S4 Política Hacer nuevos aportes al conocimiento

Ponencia en Jor-nadas Internac.

UBA, CONICET 3 secciones con nº romano y subtítulo

S5 Hist.de laCultura

Exponer distintos as-pectos de un tema

Parte de proyec-to de investig.

UBA 6 secciones con subtítulo

S6 Sociología Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene UBA, CONICET 4 secciones con subtítulo

S7 Hist. Política y Social

Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene UBA, CONICET 9 secciones (8 con subtítulo)

S8 Economía Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene UBA, CONICET 5 secciones (4 con subtítulo)

S9 Teoría Política Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene UBA 2 secciones sin subtítulo

S10 Política Educativa

Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene FLACSO Bs.As. 6 secciones (5 con subtítulo)

1

Cuadro 2: Descripción global de los artículos en la Revista Estudios SocialesDisciplina Propósito

comunicacional Origen del

artículoLugar de trabajo

del autor

Estructura visual

ES1 Historia de la Filosofía

Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene UBA, UNQUI Sin estructura visual

ES2 Historia social Hacer nuevos aportes al conocimiento

Ponencia en Congreso Internac.

UBA 7 secciones (6 con subtítulo)

ES3 Historia social Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene CONICET, UNR 8 secciones con subtítulo

ES4 Sociología Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene CONICET, UNR 2 secciones (1 con subtítulo)

ES5 Política edu-cativa

Presentar nuevo punto de vista sobre un tema

Surge de Tesis de Doctorado

CONICET, UNR 5 secciones (4 con subtítulo)

ES6 Política Presentar nuevo punto de vista sobre un tema

No tiene Inst. Universitario de Pesquisas, Rio de

Janeiro, Brasil

5 secciones (sin subtítulos)

ES7 Política Presentar nuevo punto de vista sobre un tema

Ponencia en Seminario Internac.

UBA 4 secciones (3 con subtítulos)

ES8 Política Presentar nuevo punto de vista sobre un tema

No tiene Consejo Sup. De Investigaciones, Madrid, España

4 secciones con subtítulos

ES9 Sociología Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene UBA 6 secciones con subtítulos

ES10 Historia social Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene UNLP 6 secciones con subtítulos

2

Cuadro 3: Descripción global de los artículos en la Revista RedesArtículo Disciplina Propósito

comunicacionalOrigen del

artículoLugar de trabajo

del autorEstructura visual

R1 Sociología de la ciencia

Hacer nuevos aportes al conocimiento

Ponencia en Congreso Inter-

nacional

UBA, UNQUI Resumen + 4 secc. con subtítulo)

R2 Sociología de la ciencia

Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene IVIC, Venezuela Resumen + 5 secc. con subtítulo

R3 Política científica

Hacer nuevos aportes al conocimiento

Ponencia en Jor-nadas Internac

Consejo Sup. De Investigaciones (?)

Resumen + 4 secc. con subtítulo

R4 Historia de la ciencia

Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene UBA Resumen + 5 secc. con subtítulo

R5 Política científica

Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene Corporación de Fomento Institucional

y CEPAL, Chile

Resumen + 5 secc. con subtítulo

R6 Epistemología Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene California State University, Los

Angeles

Resumen + 6 secc. (5 con nº romano y subtítulo

R7 Política científica

Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene UNQUI Resumen + 6 secc. (5 con subtítulo)

R8 Epistemología Presentar un nuevo punto de vista

Ponencia en Jor-nadas Internac

UBA Resumen + 8 secc. con subtítulo)

R9 Epistemología Presentar nueva sistematización deconocimiento

No tiene UBA Resumen + 5 secc. (4 con subtítulo)

R10 Sociología de la ciencia

Hacer nuevos aportes al conocimiento

Surge de un proyecto de

investigación

UBA, UNQUI Resumen + 4 secc. con subtítulo

3

Cuadro 4: Descripción global de los artículos en la Revista Revista de Ciencias SocialesArtículo Disciplina Propósito

comunicacional Origen del

artículoLugar de trabajo

del autorEstructura visual

RCS1 Política social Hacer nuevos aportes al conocimiento

Ponencia en Con greso Internac.

UBA, CONICET 9 secciones (8 con subtítulo)

RCS2 Historia social Hacer nuevos aportes al conocimiento

Ponencia en Coloquio internac

Oficina Regional de UNICEL

6 secciones (1 con subtítulo y 5 con nº romano y subtítulo)

RCS3 Sociología y Literatura

Hacer nuevos aportes al conocimiento

Ponencia en Encuentro intern.

UNQUI, UBA Sin estructura visual

RCS4 Derecho Hacer nuevos aportes al conocimiento

Tres publica-ciones previas en otros países

UBA, Harvard University

Sin estructura visual

RCS5 Política Hacer nuevos aportes al conocimiento

Ponencias en Congresos Inter-

nacionales

Organismos internacionales

4 secciones con nº arábigo y subtítulo

RCS6 Política Presentar nueva sistematización deconocimiento

Ponencias en Congresos Inter-

nacionales

UNQUI 6 secciones con nº arábigo y subtítulo

RCS7 Política Hacer nuevos aportes al conocimiento

Ponencia en Con greso Internac

UNQUI 3 partes (I : 7 secciones, y II : 5 secciones con subtítulo)

RCS8 Sociología Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene UBA 5 secciones con nº arábigo y subtítulo

RCS9 Sociología Hacer nuevos aportes al conocimiento

Ponencia en Con greso Internac

UNQUI, UNLZ 9 secciones con nº arábigo y subtítulo

RCS10 Sociología Hacer nuevos aportes al conocimiento

No tiene CEIL, CONICET 8 secciones con subtítulo

4

De los datos expuestos en los cuadro precedentes puede extraerse la

información general específica para cada variable considerada en este nivel.

Así, en cuanto a Disciplina científica, las disciplinas abordadas por los

distintos textos pudieron en su mayor parte ser agrupadas por afinidad,

reconociéndose tres grandes grupos:

1) Política (incluye los artículos sobre Política, Teoría política, Política educativa,

Política científica y Política social) (14 textos)

2) Sociología (incluye los de Sociología, Sociología de la Ciencia y Sociología y

Literatura) (12 textos)

3) Historia (engloba Historia, Historia de la cultura, Historia de la Filosofía,

Historia de la ciencia, Historia política e Historia social) (8 textos).

Se advierten, además, 3 artículos de Epistemología, 2 de Derecho y 1 de

Economía. Es decir que, en términos generales, 34 artículos (85%) corresponden

a los tres grandes grupos disciplinares señalados: Política, Sociología e Historia.

Sobre Origen del artículo puede decirse que 21 artículos (>50%) no

presentan datos al respecto. De los restantes, 14 (35%) corresponden a

ponencias presentadas en congresos o jornadas nacionales o internacionales,

indicándose en algunos casos que lo presentado fue una versión previa a la que

se publica. En un sólo caso se consigna que el artículo registra publicaciones

previas, y 4 artículos (10%) constituyen parte de proyectos de investigación o de

tesis posgraduales (de maestría o doctorado).

En cuanto a la Pertenencia institucional de los autores, en términos

generales (dado que no se ha considerado la cantidad total de autores) puede

apreciarse que la mayoría de los artículos (22) han sido producidos por

profesionales con desempeño en la Universidad de Buenos Aires (UBA). Las

otras instituciones mencionadas son: el Consejo de Investigaciones Científicas y

Tecnológicas de Argentina (CONICET), la Universidad Nacional de Quilmes

(UNQui), la Universidad Nacional de Rosario (UNR), la Universidad Nacional de

La Plata (UNLP, 1 mención), la Universidad Nacional de Lomas de Zamora (UNLZ,

1 mención), organismos internacionales (como FLACSO, CEPAL y UNICEF),

institutos de investigación de otros países y universidades extranjeras (de Brasil,

Chile, USA y España). Si nos detenemos a considerar la relación entre

pertenencia institucional de los autores y universidad editora de la publicación,

1

teniendo siempre en mente que el corpus corresponde a artículos publicados en

las Secciones principales de las revistas, encontramos que Estudios Sociales (que

es editada en forma conjunta por la UNL, la UNR y la UNComahue) muestra 3

artículos de autores “propios”, 4 de autores con desempeño en otras

universidades nacionales, y 2 de especialistas radicados en otros países. A su

vez, los artículos de Redes (UNQui) también corresponden 3 a autores de la

institución, 3 a especialistas de obra universidad nacional (UBA) y 4 a autores de

instituciones extranjeras, situación más o menos similar a la que muestran los

artículos de la Revista de Ciencias Sociales (también UNQui). En contraste, en

los artículos de Sociedad (de la UBA) se advierte solamente uno producido por un

autor externo (FLACSO Bs.As.) lo que apuntaría a un mayor índice de

“parroquialismo”40 en esta publicación.

Conforme lo anticipado, sobre Propósito comunicacional señalaré

solamente, y en forma provisional, que un 75% de los artículos del corpus se

propondrían la presentación de nuevos aportes al conocimiento.

IV. 2. Descripción de la Parte Textual IntroducciónEn primer lugar, se expondrán los datos resultantes para cada variable en

los artículos de cada una de las revistas por separado, para luego efectuar su

análisis en forma general y según cada variable, con atención especial a la

Estructura Retórica, extrayendo las conclusiones pertinentes.

40 En términos de los “Criterios de evaluación de las publicaciones periódicas científicas” proporcionados por el Centro Argentino de Información Científica y Tecnológica (CAICYT), CONICET, Buenos Aires, 1998.

2

IV. 2.1. Resultados del análisis de la Parte Textual Introducción en la Revista Sociedad

Estructura retórica de la Parte Textual Introducción en la Revista SociedadTexto 1 Texto 2* Texto 3 Texto 4 Texto 5

M-Anécdota -P-relato -P-interpret.

M1-P1 -P2

M1-P1 -P2

M1-P1 -P2

M1-P1 -P2 -P3 -P2

M1-P1

M2-P1d M2-P1b -P-rev.inves-tigac. Previas

M2-P1a -P1c -P-estab. Conoc. comp. -P-estab. Conoc. comp.

M2-P1d

M3-P1b -P1a -P2 -P1a

M3--P1a -P1b -P-estab. Conoc.comp.

M3-P1b

3 párrafos 15+7 párrafos 14 párrafos 7 párrafos 1 párrafo*) La Movida “Anécdota” tiene una extensión de 15 párrafos, en tanto que la parte “convencional” de la Introducción (identificada con número y subtítulo) tiene 7 párrafos.

Estructura retórica de la Parte Textual Introducción en la Revista Sociedad (cont.)Texto 6 Texto 7 Texto 8 Texto 9 Texto 10

M3-P1a M3-P1bM1-P2 M1-P2 M1-P2

-P3 -P2

M1-P1 M1-P2

M2-P1b -P1c

M2-P1a M2-P1d M2-P1d

M3-P1b * -P2

M3 -P1b

M3-P3 M3-P1b M3-P1a -P1b

1 párrafo 1 párrafo 9 párrafos 1 párrafo 3 párrafos*) Esta Movida aparece en Nota al Pie de Página

3

Revista Sociedad: Tipo de Señalamiento de la Parte Textual Introducción

Señalamiento TextosGráfico 7 - 8 - 10TipográficoGráfico y Tipográfico 2 - 3 - 4 - 5 Discursivo 1 - 9Discursivo y Gráfico 6**) La Movida 3 aparece como Nota al pie de página

Revista Sociedad: Propósitos Comunicacionales enla Parte Textual Introducción

Propósitos Comunicacionales TextosPC1 4 PC1+2 1PC1+2+3 en Nota al pie 6PC1+2+3 3 - 5 -10 PC1+3 9PC3+1+2+ 3 7 - 8PC4+1+2+3 2Nota: PC4 es Despertar el interés del lector

Pasos detectados para la Movida 1P1P2 P3

Pasos detectados para la Movida 2P1aP1bP1cP1dP-revisar investigaciones previasP-establecer conocimiento compartido

Pasos detectados para la Movida 3P1aP1bP2P3P-establecer conocimiento compartido

Pasos detectados para la Movida 4: P-relatoP-interpretación

1

IV. 2.2. Resultados del análisis de la Parte Textual Introducción en la Revista Estudios Sociales

Estructura retórica de la Parte Textual Introducción en la Revista Estudios SocialesTexto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4 Texto 5

M-Anécdota P-relato P-interpret.

M1-P1 M1-P1 -P2

M1-P1 -P2

M1-P2 M1-P1 -P3

M2-P1d M2-P1b M2-P1b -P-revisar antec.históricos

M2-P1d -P1c

M3-P1a M3-P1a -P3

M3-P1b/a -P2

M3-P1a

1 párrafo 5 párrafos 12 párrafos 1 párrafo 7 párrafos

Estructura retórica de la Parte Textual Introducción en la Revista Estudios Sociales (cont.)Texto 6 Texto 7 Texto 8 Texto 9 Texto 10M-Anécdota -P-relato -P-interpret.M1-P1 -P3

M1-P1 -P2

M1-P1 -P2 -P3

M1-P2 M1-P1 -P2

M2-P1d M2-P1b -P1c

M2-P1d -P1c

M2-P1a M2-P1d -P-revisarantec.históricos

M3-P1b M3-P1a -P2 -P1b

M3-P1b

5 párrafos 7 párrafos 5 párrafos 2 párrafos 7 párrafos

2

Revista Estudios Sociales: Tipo de Señalamiento de la Parte Textual Introducción

Señalamiento TextosGráfico 2 - 5 - 6Tipográfico 8Gráfico y Tipográfico 3 - 9 - 10Discursivo 1 - 4 - 7

Revista Estudios Sociales: Propósitos Comunicacionalesen la Parte Textual Introducción

Propósitos Comunicacionales TextosPC1 4PC1+2 7 - 8 PC1+2+3 1-3 - 5 -9 - 10PC4+1+2+3 2 - 6Nota: PC4 es Despertar el interés del lector

Pasos determinados para la Movida 1P1P2P3

Pasos determinados para la Movida 2P1aP1bP1cP1dP-revisar antecedentes históricos

Pasos determinados para la Movida 3P1aP1bP1b/aP2P3

Pasos determinados para la Movida 4 (Anécdota)P-relatoP-interpretación

3

IV. 2.3. Resultados del análisis de la Parte Textual Introducción en la Revista Redes

Estructura retórica de la Parte Textual Introducción en la Revista RedesTexto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4 Texto 5M1-P1 -P3 -P2

M1-P1 -P2 -P3

M1-P1 -P2/3

M1-P2

M1-P1

M-describir el campo -P-establ.conoc.comp.

M2-P1a -P1c -P-establ. conoc.comp.

M2-P1d -P1c

M2-P1d -P-revisar antec.históricos

M2-P1d M2-P1a -P-establ.conoc. comp. -P1b -P1c

M3-P3 M3-P1b M3-P1a M3-P1b -P2 -P3

M3-P1a -P2 -P1b -P3

7 párrafos 5 párrafos 6 párrafos 5 párrafos 13 párrafos

Estructura retórica de la Parte Textual Introducción en la Revista Redes (cont.)Texto 6 Texto 7 Texto 8 Texto 9 Texto 10M1-P2 M1-P1

-P2M1-P2 M1-P2/3

-P1 -P2/3

M2-P1d

M2-P1c M2-P1d -P1c

M3-P1a -P2

M3-P1a/b M3-P1a -P3/2

M3-P3

5 párrafos 2 párrafos 1 párrafo 1 párrafo 8 párrafos

Revista Redes: Tipo de Señalamiento de la Parte Textual Introducción

Señalamiento TextosGráfico 6 - 7 -9TipográficoGráfico y Tipográfico 1 -2 -3 -4 -5 -8 -10Discursivo

4

Revista Redes: Propósitos Comunicacionalesen la Parte Textual Introducción

Propósitos Comunicacionales TextosPC1+2 7PC1+2+ 3 1-2 -3 - 4 - 6 –10PC1+5+2+3 5PC1+3 8PC3 9Nota: PC5 es Describir el Campo

Pasos detectados para la Movida 1P1P2 P3P2/3

Pasos detectados para la Movida 2P1aP1bP1cP1dP-revisar antecedentes históricosP-establecer conocimiento compartido

Pasos detectados para la Movida 3P1aP1bP1a/bP2P3P3/2

Pasos detectados para la Movida Describir el campo-P-establecer conocimiento compartido

5

IV. 2.4. Resultados del análisis de la Parte Textual Introducción en la Revista de Ciencias Sociales

Estructura retórica de la Parte Textual Introducción en la Revista de Ciencias SocialesTexto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4 Texto 5M1-P1

M1-P1 -P2

M1-P2 -P1

M2-P1d -P1c

M2-P1b

M3-P1a -P3/2

M3-P1b M3-P1b M3-P1b -P2

M3-P1a -P1b -P1a -P1b -P2

M1-P2M2-P1c M2-P1b

M3-P24 párrafos 3 párrafos 2 párrafos 1 párrafo 8 párrafos

Estructura retórica de la Parte Textual Introducción en la Revista de Ciencias Sociales (cont.)Texto 6 Texto 7 Texto 8 Texto 9 Texto 10M1-P1 -P2

M1-P2 M1-P1 M1-P1 -P2

M1-P1

M2-P1b -P1c

M2-P1a -P1c

M2-P1a -P1c

M2-P1a -P1b -P1c

M3-P1a -P1b -P2

M3-P1b M3-P1b -P-establ. conoc. comp. -P2 -P1a -P3

M3-P3 -P2

11 párrafos 11 párrafos 3 párrafos 13 párrafos 1 párrafo

6

Revista de Ciencias Sociales: Tipo de Señalamiento de la Parte Textual Introducción

Señalamiento TextosGráficoTipográficoGráfico y Tipográfico 1 - 4 - 5 -6 - 8 - 9-10Discursivo 2 - 3 -7

Revista de Ciencias Sociales: Propósitos Comunicacionales en la Parte Textual Introducción

Propósitos Comunicacionales TextosPC1+2 7PC1+2+3 1-2 -6 -8 -9PC1+3 10PC1+3+2 3PC3 5 PC3+1+2+3 4

Pasos detectados para la Movida 1P1P2

Pasos detectados para la Movida 2P1aP1bP1cP1d

Pasos detectados para la Movida 3P1aP1bP2P3P-establecer conocimientos compartidos

7

IV.2.5. Descripción general según variables Variable Extensión

Como surge del siguiente Cuadro, la extensión varió desde 1 párrafo

hasta 22, pero en tanto la primera posibilidad arrojó la frecuencia más alta (10

casos), en la segunda encontramos sólo 1 caso.

Extensión de Introducciones (en párrafos)Textos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10S 3 22 14 7 1 1 1 9 1 3E.S. 1 5 12 1 7 5 7 5 2 7R 7 5 6 5 13 5 2 1 1 8RCS 4 3 2 1 8 11 11 3 13 1

Frecuencias de extensión según revistasExtensión Sociedad Estud. Soc. Redes Rev.Cs.Soc.1 párrafo 4 textos 2 textos 2 textos 2 textos2 1 “ 1 “ 1 “3 2 “ 2 “4 1 “5 3 “ 3 “6 1 “7 1 “ 3 “ 1 “8 1 “ 1 “9 1 “11 2 “12 1 “13 1 “ 1 “14 1 “22 1 “

El análisis de frecuencias nos permite ver que:1 párrafo: 10 textos2 párrafos: 3 “3 “ : 4 “ Subtotal: 17 textos (42,5%)4 “ : 1 “5 “ : 6 “ Subtotal: 24 textos (60,0%)6 “ : 1 “7 “ : 5 “ Subtotal: 30 textos (75,0%)8 “ : 2 “9 “ : 1 “11 “ : 2 “12 “ : 1 “13 “ : 2 “14 “ : 1 “22 “ : 1 “ Total : 40 textos (100%)

8

Como puede observarse, los textos cuya extensión no supera los 3

párrafos significan el 42,5% del total, en tanto que una extensión mayor a los 7

párrafos se encuentra sólo en el 25%. Solamente el 10% de los casos tiene 13

párrafos o más. Por su parte, la extensión promedio está entre los 5 y los 6

párrafos (5,60).

En la contrastación entre revistas, el mayor rango de variabilidad en la

Extensión de la Introducción se observa en Sociedad (1-22), y el menor en

Estudios Sociales (1-12). Tanto Redes como la Revista de Ciencias Sociales tienen un rango de 1-13 párrafos. La extensión promedio fue :

Estudios Sociales: 5.2 párrafos

Redes: 5,3 párrafos

Revista de Ciencias Sociales: 5,7 párrafos Sociedad: 6 párrafos

Parecería evidente que los artículos de la revista Estudios Sociales mostraron tendencia a introducciones algo más breves, con 9 textos (90%) en

el rango 1-7. No obstante, puede señalarse que la mayor concentración de

casos se da, para cada revista, en los siguientes rangos:

Estudios Sociales: 5-7 (6 casos)

Redes: 5-8 (6 casos)

Revista de Ciencias Sociales: 1-4 (6 casos) Sociedad: 1-3 (6 casos)

Lo que pondría de relieve la incidencia de los casos de extensión inusitada

sobre el promedio y la necesidad de extender el estudio a mayor número de

textos para poder determinar tendencias.

Por otra parte, es interesante destacar que la extensión de los párrafos

en cantidad de renglones o palabras mostraría aún mayor variación, teniendo

en cuenta las diferencias en la estructura retórica. Si bien no se llevó a cabo el

conteo de número de renglones o de palabras para establecer contrastaciones

entre las revistas, puedo presentar un ejemplo de las grandes diferencias que

se encuentran entre los artículos analizados de una sola publicación. En el

caso de Redes, la Introducción del Texto 8 consiste en un solo párrafo de 8

renglones (estructura: M1+M3) en tanto que la del Texto 5 abarca 13 párrafos

9

con un total de 299 renglones (M1+M-describir el campo+M2+M3). En

Estudios Sociales vemos en el Texto 1 una introducción de 1 párrafo,

consistente en 16 renglones (94 palabras) cuya estructura responde a la

modélica (M1+M2+M3), mientras que en el Texto 4 la introducción, también de

1 párrafo, es de 7 renglones (88 palabras) consistente en una sola movida

(M1).

Variable SeñalamientoEn los siguientes Cuadros puede apreciarse que ninguna de las revistas

muestra una única forma de señalamiento de esta parte textual, lo que indicaría

la ausencia de criterios editoriales específicos, es decir que este aspecto

estaría librado al estilo de presentación de sus trabajos seleccionado por los

autores. Cabe recordar que la categoría Señalamiento discursivo implica

ausencia de las otras formas de señalamiento, pero no ocurre lo inverso con

las formas Gráfica, Tipográfica (y su combinación) en relación a la Discursiva.

Señalamiento de la Parte Textual Introducción  según textosSeñalamiento Sociedad E.Sociales Redes Rev.C.Soc Total

Gráfico 7, 8, 10 2, 5, 6 6, 7, 9 9Tipográfico 8 1Gráf. y Tipográf. 2, 3, 4, 5 3, 9, 10 1, 2, 3, 4, 5, 8,

101, 4, 5, 6, 8,

9, 1021

Discursivo 1, 9 1, 4, 7 2, 3, 7 8Disc. y Gráfico 6* 1*) La movida 3 aparece como Nota al pie de página

Señalamiento de la Parte Textual Introducción  según cantidad de textosSeñalamiento Sociedad E.Sociales Redes Rev.C.Soc Total

Gráfico 3 3 3 9Tipográfico 1 1Gráf. y Tipográf. 4 3 7 7 21Discursivo 2 3 3 8Disc. y Gráfico 1* 1*) La movida 3 aparece como Nota al pie de página

Se observa que más de la mitad (52,5%) de las introducciones están

señaladas tanto gráfica como tipográficamente, y las mayores frecuencias se

dan en Redes y Revista de Ciencias Sociales. El señalamiento solamente

gráfico (por bloque visual) es levemente superior al solamente discursivo

10

(donde no hay bloque gráfico ni subtítulo o número que indique al lector la parte

textual). Hay un caso de señalamiento por medios tipográficos y también un

caso de estructura fragmentada, donde parte de la introducción está en el

cuerpo principal del texto, indicada sólo discursivamente, y mediante un

superíndice numérico se remite a una nota al pie de página donde se completa

la información (constituyendo la tercera movida de la parte textual).

Variables Estructura retórica y Propósitos comunicacionales

Recordemos que la denominación de las Movidas modélicas (1, 2 y 3)

es, precisamente, la de su Propósito Comunicacional básico: Establecer el

campo, Establecer el nicho y Ocupar el nicho, y veamos en el siguiente Cuadro

la estructura retórica de los textos (sin tomar en cuenta los micropropósitos

comunicacionales dentro de cada movida)

Estructura de movidas en las Introducciones

Movidas Sociedad Estud.Soc. Redes Rev.Cs.Ss Total1 4 4 21+2 1 7, 8 7 7 51+2+3 3, 5, 10 1, 3, 5, 9,10 1, 2, 3, 4, 6, 10 1, 2, 6, 8, 9 191+2+3 en Nota al pie

6 1

1+5*+2+3 5 11+3 9 8 10 31+3+2 3 13 9 5 23+1+2+3 7, 8 4 34**+1+2+3 2 2, 6 3Total 10 10 10 10 40*) La Movida 5 es Describir el campo (Propósito Comunicacional similar)**) La Movida 4 es Anécdota (Propósito Comunicacional Despertar el interés del lector)

En relación con la hipótesis que hemos puesto a prueba, podemos

extraer las siguientes conclusiones:

1º) En cerca de la mitad de los textos (47,5%) se verifica la hipótesis

propuesta (que coincide con la estructura modélica propuesta por Swales) (M1+M2+M3).

11

2º) Sin embargo, la presencia de esas tres movidas (que responden a los tres

propósitos comunicacionales hipotetizados) se ve en otros 9 textos (22,5%)

cuyas estructuras retóricas podrían ser consideradas como variantes de la

modélica, en las siguientes formas:

- Estructura retórica modélica fragmentada (M3 como Nota el pie): 1

texto.

- Orden canónico de las movidas alterado: 1 texto.

- Recursividad de M3 con estructura modélica: 3 textos.

- Estructura modélica precedida por una Anécdota: 3 textos.

- Intercalación de una movida novedosa entre M1 y M2: 1 texto.

La inclusión de los dos últimos casos podría resultar objetable en tanto la

estructura retórica incorpora una movida más, distinta a las propuestas en el

modelo, lo que significaría una alteración fundamental del mismo. Si embargo,

considero que debe aceptarse porque, en el caso de la movida Anécdota, he

puesto de relieve que se trata de un recurso expresivo, más emparentado con

procedimientos literarios, destinado a captar la atención del lector y a orientar

su pensamiento en determinada dirección (la investigación participativa en

temas de sociología urbana, en el caso del texto S2; la problemática “identidad

mujer trabajadora” en ES2; el dilema mítico obediencia/fe en ES6 por una vía

menos convencional, previo al desarrollo de la estructura modélica . En cuanto

al segundo caso, la Movida novedosa propuesta responde al propósito de

Describir el campo, y resulta una digresión en el desarrollo retórico, con valor

de continuación del interés en la problemática general presentada en la Movida

1 pero retardadora del Establecimiento del nicho, propósito que debería ser

contemplado como más importante en la parte introductoria de un artículo

(según la lógica del modelo). Es decir que la estructura modélica se

encontraría vigente, pero alterada por un movimiento digresivo.

3º) En relación con lo expresado en la conclusión precedente, se han

reconocido pocos casos (4, es decir, 10%) de ocurrencia de un segmento

textual que responde a un propósito comunicacional distinto a los determinados

12

para movidas en el modelo de análisis seguido, y no englobado en otro

propósito mayor (es decir, no identificable como paso), y a los cuales se ha

caracterizado como movidas. Tres de ellos corresponden a la Movida

Anécdota (Propósito comunicacional: Despertar el interés del lector) y el

restante a la Movida Describir el campo (con idéntico propósito).

4º) Además de textos en los que se verifica la presencia de los tres propósitos

comunicacionales hipotetizados, que he reconocido como Introducciones que

respoden a la estructura modélica o que presentan variantes de la estructura

modélica, se observan textos de estructura incompleta, que he diferenciado

según ausencia o presencia del Propósito Ocupación del nicho. Así, en el

primer grupo aparecen textos constituidos solamente por las Movidas

destinadas a Establecer el campo y/o Establecer el nicho (n=7), en tanto que

en el segundo aparece enfatizada la preocupación por Ocupar el nicho, incluso

sin establecimiento previo del mismo (n=5).

13

III.2.6. Descripción estructural de las MovidasMovida 1

Independientemente de que se verifique o no la estructura modélica, la

Movida 1 está presente en el 95% de los casos (38) y es movida de inicio de

32 textos, es decir, el 80% del corpus, lo que constituye un dato sumamente

interesante porque implica una alta preocupación de los autores por presentar

el problema general que atrajo su atención, y por hacerlo al principio del texto.

Esto coincide, como ya se ha señalado, con las pautas habituales de

presentación de proyectos de investigación, donde el primer apartado del

diseño suele ser la Presentación del problema.

Expondré, a continuación, la estructura de la Movida 1 en todos los

textos en los cuales es movida inicial, con fines comparativos.

Estructura de la Movida 1 (como inicio) en la Revista Sociedad

S1 S3 S4 S5 S6 S9 S10

M1-P1 -P2

M1-P1 -P2

M1-P1 -P2 -P3 -P2

M1-P1 M1-P2 M1-P1 M1-P2

Estructura de la Movida 1 (como inicio) en la Revista Estudios SocialesES1 ES3 ES4 ES5 ES7 ES8 ES9 ES10M1-P1 M1-P1

-P2M1-P2 M1-P1

-P3M1-P1 -P2

M1-P1 -P2 -P3

M1-P2 M1-P1 -P2

Estructura de la Movida 1 (como inicio) en la Revista Redes

R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R10M1-P1 -P3 -P2

M1-P1 -P2 -P3

M1-P1 -P2/3

M1-P2 M1-P1 M1-P2 M1-P1 -P2

M1-P2 M1-P2/3 -P1 -P2/3

Estructura de la Movida 1 (como inicio) en la Revista de Ciencias SocialesRCS1 RCS2 RCS3 RCS6 RCS7 RCS8 RCS9 RCS10M1-P1 M1-P1

-P2M1-P2 -P1

M1-P1 -P2

M1-P2 M1-P1 M1-P1 -P2

M1-P1

Puede verse que la Movida 1, cuando es movida de inicio (n=32),

comienza en la mayor parte de los casos (22, es decir <69%) por un reclamo

14

de centralidad (Paso 1). Nueve textos (>28%) se inician con comentarios

generales sobre el problema, que atienden a sentar un piso de conocimiento

compartido (Paso 2).

Un caso especial lo constituye el texto R10, cuya Movida 1 muestra

estructura recursiva. Se inicia mediante generalizaciones tópicas que incluyen

puntos relevantes establecidos en investigaciones previas (P2/3). Sigue luego

un reclamo de centralidad (“En este escenario, ...han comenzado a

desplegarse fuertes procesos de reconversión en las economías de la

región...”) (P1), y finalmente se establece algo más de conocimiento

compartido, a partir de los aportes de otro autor (citado al pie de página) (P2/3).

También encontramos recursividad en la estructura de la Movida 1 en el

texto S4, pero en relación al Paso 2. Este caso resulta peculiar, además,

porque la parte textual Introducción está constituida únicamente por la movida

Establecimiento del campo. El reclamo de centralidad del problema (P1) se

hace a través de sentar su importancia (los servicios urbanos.... como soporte y

condición del funcionamiento de las actividades y de las relaciones sociales...),

y a continuación se formulan algunas generalizaciones tópicas (P2), para pasar

a mencionar resultados de un trabajo previo del autor (P3), y volver a hacer

generalizaciones tópicas (P2) (mediante aseveraciones).

Obsérvese que el propósito Revisar investigaciones previas (como Paso

3) se verifica en solamente cinco casos, ninguno de ellos en la Revista de Ciencias Sociales.

Si prestamos atención a la estructura de la Movida 1 en los 6 casos en

los que no es movida de inicio, notaremos que se inicia con un reclamo de

centralidad o con generalizaciones sobre el problema, en igual medida.

Estructura de la Movida 1 en posición no inicial S2 S7 S8 ES2 ES6 RCS4

M1-P1 -P2

M1-P2 M1-P2 -P3 -P2

M1-P1 -P2

M1-P1 -P3

M1-P2

En el corpus, el Paso 1 aparece marcado por procedimientos

lingüísticos tales como lexemas que denotan centralidad (constituye un eje

central, ocupa un lugar estratégico, tiene gran importancia, pasaron a ser una

15

prioridad), otros lexemas, frases nominales o frases verbales con significado de

relevancia (claro índice, rasgo definidor, punto de inflexión, elemento fundante,

estar de moda, ganar espacio en la agenda), adverbios o frases adverbiales

(predominantemente, fundamentalmente, invariablemente, con cierta fuerza), o

expresiones temporales que destacan el interés en el tema (siempre ha sido,

tiene larga tradición, desde largo tiempo atrás). A su vez, el Paso 2 consiste en

secuencias textuales expositivas, narrativas o de base textual descriptiva. Se

observa gran variación en la extensión de este paso. Así, por ejemplo, en la

revista Estudios Sociales podemos advertir las siguientes diferencias:

Extensión de M1-P2

Texto Renglones PalabrasES 2 21/2 30ES3 381/2 470ES7 141/2 270

Es en estas diferencias en la extensión y desarrollo de los pasos que

reside buena parte de las variación entre textos, no advertible en la simple

enunciación de los micropropósitos comunicacionales.

Movida 2Son 33 los textos que presentan la Movida 2 en su estructura (82,5%), y

es en este aspecto en el que he observado las mayores diferencias con las

propuestas de Swales, quien considera en su modelo cuatro pasos

excluyentes entre sí a los que designa como P1a, P1b, P1c y P1d, pero que,

según tal denominación, corresponderían a un único paso bajo cuatro posibles

variantes. En mi corpus se dan 20 casos en los cuales se verifican dos o más

variantes en co-ocurrencia, lo que llevaría a hipotetizar la posibilidad de

jerarquización de estas variantes a la categoría de Pasos, con identificación

independiente (1, 2, 3, 4), en introducciones de artículos de Ciencias Sociales

en español (y en Argentina).

Estructura retórica de la Movida 2 en la Revista Sociedad

S 1 S 2 S 3 S 5 S 6 S 7 S 8 S 10M2-P1d M2-P1b

-P-rev. M2-P1a -P1c

M2-P1d M2-P1b -P1c

M2-P1a M2-P1d M2-P1d

16

Investig. Previas

-P-est. Conoc. comp. -P-est. Conoc. comp.

Estructura retórica de la Movida 2 en la Revista Estudios Sociales

ES1 ES2 ES3 ES5 ES6 ES7 ES8 ES9 ES10M2-P1d M2-P1b M2-P1b

-P-rev.Antec.Histór.

M2-P1d -P1c

M2-P1d M2-P1b -P1c

M2-P1d -P1c

M2-P1a M2-P1d -P-rev. Antec.Histór.

Estructura retórica de la Movida 2 en la Revista Redes

R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R10M2-P1a -P1c -P-est.conoc.comp.

M2-P1d -P1c

M2-P1b -P-rev

antec.Histór.

M2-P1d M2-P1a -P-est.Conoc. comp. -P1b

-P1c

M2-P1d M2-P1c M2-P1d -P1c

Estructura retórica de la Movida 2 en la Revista de Ciencias Sociales

RCS1 RCS2 RCS3 RCS4 RCS6 RCS7 RCS8 RCS9M2-P1d -P1c

M2-P1b M2-P1c M2-P1b M2-P1b -P1c

M2-P1a -P1c

M2-P1a -P1c

M2-P1b -P1c

Veamos cuál es la variante del Paso 1 que da inicio a esta movida en los

textos estudiados.

Paso 1 en la Movida 2

Variante de inicio

Cantidad de Textos

Variante de inicio

Cantidad de Textos

P1d 14 P1a 7P1b 10 P1c 2

Recordemos que, en términos del autor seguido, los pasos 1a y 1b procuran establecer el nicho mediante algún grado de contraposición a lo

manifestado en la Movida 1, y ése ha sido el procedimiento más frecuente en

17

sus hallazgos (siempre en textos en inglés y conforme la obra ya citada). En

cambio, la ocurrencia de la variante d, que procede señalando una

continuidad en una línea de pensamiento, fue mucho menos frecuente pero

observada en especial en textos sobre Literatura (“Composition”). En mi

corpus, en cambio, la presencia de la variante P1d como iniciadora de la

movida es bastante más conspicua, ya que se observa en 14 casos sobre 33

(más de un tercio). Las disciplinas de los artículos que la presentan son:

Política (5 casos), Historia (4), Sociología (3), Economía (1) y Epistemología

(1). Las variantes P1b y P1a juntas totalizan 17 casos (más del 50%) en los

que el Establecimiento del nicho se realiza por la vía contradictoria de la

tradición previa (Disciplinas: Sociología -6 casos-, Historia -4-, Política -5- y

Derecho -2). Es decir que no parecería haber razones vinculadas con la

disciplina científica en la opción por establecer el nicho mediante una

contradicción o como continuidad, sino que deberían explorarse otras

cuestiones, quizás en relación con la mayor o menor novedad de la temática

que se pretende abordar.

Es posible que, en introducciones típicas de algunas disciplinas del

orden de las Ciencias Exactas y Naturales, el uso de una de estas variantes

excluya a las otras. Pero en las disciplinas del corpus estudiado he

encontrado que en la Movida 2 a menudo se verifican co-ocurriendo dos o más

variantes. La variante P1a aparece introducida por conectores contrastivos

(pero, no obstante, sin embargo), la P1b por conectores contrastivos o

adversativos (pero, sin embargo, en cambio, a diferencia de), o por

contraposiciones (mientras que.... no ocurre lo mismo en...). La P1c consiste

en el planteamiento de preguntas directas o indirectas, o procedimientos

cuestionadores y problematizadores en general, a veces introducidos por

formas contrastivas o disyuntivas, en tanto que la P1d se realiza mediante

aseveraciones interpretativas o explicativas o secuencias de base textual

descriptiva.

Además de las cuatro variantes indicadas, he reconocido otros Pasos a

los que he denominado provisionalmente según su propósito: Revisar

investigaciones previas (1 caso), Revisar antecedentes históricos (3 casos) y

18

Establecer conocimiento compartido (3 casos), si bien deberían constatarse su

presencia en mayor número de casos para poder postularlos como algo más

que variantes ocasionales.

El único caso del Paso que identifico como Revisar investigaciones

previas efectúa un resumen de hallazgos en un trabajo anterior del propio

autor, con referencias al pie de página indicados por superíndices. Es similar al

Paso 3 de la Movida 1, pero corresponde al Establecimiento del nicho, y no del

campo, y se verifica en un artículo de Sociología que se inicia con una

Anécdota (variante de la estructura retórica modélica), cuya transcripción

veremos a continuación:

Texto S2 : Movida 2, Paso Revisar investigaciones previas:En setiembre de 1981 se produce en los partidos de Quilmes y ....3. Este grupo de tomas de tierras inauguró al asentamiento como... En la investigación sobre las ocupaciones masivas....hemos podido comprobar la descripción de las características...4.”

En cuanto a los tres casos que he considerado como Revisión de

antecedentes históricos, los textos (ES3, ES10 y R3) muestran segmentos

bastante extensos (5, 3 y 1 y medio párrafos, respectivamente), destinados a

recapitular información relativa a la historia del tema. Los dos primeros

corresponden a artículos de Historia, en tanto que el tercero a Política.

Los casos del Paso que identifico como Establecer conocimiento

compartido resultan similares al Paso 2 de la Movida 1, pero no refieren al

campo sino al nicho. Se verifican en los textos S3 (Disciplina: Derecho)

(donde se reitera), en R1 (Sociología) y en R5 (Política).

Movida 3:Esta Movida está presente en 33 textos (82,5%), en tres de los cuales

es movida de inicio y se reitera como movida final (recursividad).

Estructura retórica de la Movida 3 en la Revista Sociedad

S2 S3 S5 S6 S7 S8 S9 S10M3-P1b -P1a -P2

M3-P1a -P1b -P-

M3-P1b M3-P1b* -P2

M3-P1a M3-P1b M3-P1b M3-P1a -P1b

19

-P1a est. Conoc.comp.

M3 -P1b M3-P3*) Recuérdese que en este texto la Movida 3 aparece como Nota al pie de página.

Estructura retórica de la Movida 3 en la Revista Estudios Sociales

ES1 ES2 ES3 ES5 ES6 ES9 ES10M3-P1a M3-P1a

-P3M3-P1b/a -P2

M3-P1a M3-P1b M3-P1a -P2 -P1b

M3-P1b

Estructura retórica de la Movida 3 en la Revista Redes

R1 R2 R3 R4 R5 R6 R8 R9 R10M3-P3 M3-P1b M3-P1a M3-P1b

-P2 -P3

M3-P1a -P2 -P1b -P3

M3-P1a -P2

M3-P1a/b

M3-P1a -P3/2

M3-P3

Estructura retórica de la Movida 3 en la Revista de Ciencias Sociales

RCS1 RCS20 RCS30 RCS4 RCS5 RCS6 RCS8 RCS9 RCS10M3-P1a -P3/2

M3-P1b M3-P1b M3-P1b -P2

M3-P1a -P1b -P1a -P1b -P2

M3-P1a -P1b -P2

M3-P1b M3-P1b -P-est conoc. comp. -P2 -P1a -P3

M3-P3 -P2

M3-P2

Swales expresa que el Paso 1 (en cualquiera de sus dos formas

predominantes, a o b) es obligatorio en la Movida 341. En tanto que en la

primera variante el autor indica el (o los) propósito/s principal/es del

artículo/investigación, por la segunda describe lo que considera las

características principales del trabajo. En este paso se verificaría el enlace

con la Movida 2, en tanto demostración de la manera en que efectivamente se

ocupará el nicho establecido anteriormente, y en los procedimientos

discursivos se evidencia (siempre en los hallazgos de dicho autor) predominio

de la presencia temprana de señales deícticas. Cabe agregar aquí que

Gnutzman y Oldenburg, quienes identifican a la Movida 3 con su Segmento

41 1990, op.cit.:159.

20

de Parte Textual 4 (SPT4), consideran que este segmento debe ser

obligatorio e indican que eliminaron de su corpus en análisis las introducciones

en las cuales no estaban claramente identificados los objetivos de la

investigación.

En el corpus ahora estudiado, 30 textos (sobre los 33 que incluyen esta

movida) presentan el Paso 1, que es además paso de inicio. De ellos, 14 se

inician con la forma P1a, 14 con P1b, 1 con P1a/b y 1 con P1b/a, por lo que no

puede considerarse como preferida a ninguna de las dos variantes básicas.

Asimismo, se observa que son 9 los textos en los que aparecen las dos formas

y, en tales casos, es más frecuente que la presentación de propósitos preceda

al anuncio sobre características del artículo (7 vs.2). En un texto (RCS5) se

reiteran recursivamente las variantes 1a y 1b.

Ambas variantes del Paso 1 suelen estar marcados por deícticos y verbos

relacionados con la enunciación de objetivos o descriptivos del contenido

(según la variante): En este artículo nos proponemos..., Me propongo analizar

en el artículo..., Este trabajo tiene por objeto..., Es nuestro principal propósito

en este trabajo... (P1a). Este estudio se centra en..., En este artículo

relacionaremos..., En este trabajo discutimos... (P1b).

Un caso curioso lo constituye el Texto 2 de Redes, donde el Paso 1b de

la Movida 3 es extenso (casi dos páginas), con especial detenimiento en la

explicación del modelo de análisis seguido y la ubicación teórica de dicho

modelo, explicación que incluye un Cuadro ilustrativo.

El Paso 2 (Propósito: Anticipar resultados) aparece en 13 textos (<40%

de los casos que presentan la Movida 3), marcado por expresiones tales como:

Como podrá observarse, en el texto se explica...., El tema escogido aporta a

una relectura de....

El Paso 3 (Presentación de la estructura del artículo) se verifica en 7

casos. Es inicio de movida en 3 textos, en 2 de los cuales es, por lo demás,

único paso, en tanto que en el restante está seguido por un anticipo de los

hallazgos (RCS10). La combinación Paso 3/2 se observa en otros 2 textos.

Veamos en particular los tres casos de recursividad de la Movida 3

(estructura retórica compleja).

21

Texto S7: El autor inicia la Introducción presentando el artículo

mediante una deixis, explicitando su propósito y el tema (M3, P1a). A ese

temprano movimiento de Ocupación del nicho le sigue el Establecimiento del

campo, que se realiza con un muy breve comentario tópico orientado a

justificar la elección del tema (M1, P2), en tanto que en el tercer movimiento

(que es la Movida 2), se introduce dicha justificación, como un contra-reclamo

(M2, P1a), y finalmente se refuerza la Ocupación del nicho mediante una

presentación del trabajo que incluye fundamentación de la elección teórica.

(Disciplina: Historia)

Texto S8: Se inicia con la Movida 3 (presentando el artículo mediante

un deíctico e indicando en qué consistirá el mismo). Pasa luego a Establecer

el campo y Establecer el nicho, y se cierra la Introducción con un brevísimo

párrafo (una oración de 17 palabras) que anuncia mínimamente la estructura

del artículo (M3-P3). (Disciplina: Economía)

Texto RCS4: Esta Introducción presenta la peculiaridad de estar

constituída básicamente por la Movida 3. El paso de inicio es el anuncio de las

características del estudio presentado (P1b), y luego se realiza un anticipo de

resultados (P2), en cuyo desarrollo aparecen incrustadas dos oraciones que

se proponen el Establecimiento del campo (M1) y el Establecimiento del nicho

(M2), para continuar luego anticipando hallazgos (M3). (Disciplina: Derecho)

Movida 4 (Anécdota)La denominación para esta Movida resulta del significado habitual del

término: Relación o noticia, ordinariamente breve, de algún suceso particular

más o menos notable 42, o: A short account of some interesting or humorous

incident43. En los tres casos en que se encontró esta movida, se identificaron

dos propósitos retóricos a los fines de su inclusión en un artículo científico:

Relatar un hecho o suceso (determinante del Paso Relato) y Brindar una

interpretación del mismo (Paso Interpretación). El primero consiste en una

secuencia textual narrativa, que en uno de los casos mostró la superestructura

42 Ed. Sopena. Enciclopledia ilustsrada de la Lengua Castellana. Buenos Aires, 1963:192.43 American Heritage Publ.Co. The American Heritage Dictionary of the English Language. New York, 1969: 49/50.

22

canónica de la narración (según el esquema de Adam), con todos sus

constituyentes (Texto S2), en tanto que en los otros dos casos la secuencia

narrativa resulta más asimilable al Resumen o Prefacio (previo a los distintos

momentos del relato). El segundo paso, en los tres textos, consistió en una

secuencia textual explicativa que fue identificada con el último constituyente de

la superestructura narrativa mencionada: Coda o Moraleja.

Movida 5 (Describir el campo)Tal como se ha señalado, se identifica esta movida en un solo texto, en

el que se verificó con el Propósito Comunicacional reconocible de Describir el

campo. En la misma se realiza una extensa revisión (alrededor de 5 páginas)

al campo problemático, estableciendo el conocimiento compartido (único Paso

reconocido). Se postula la entidad de Movida de este pasaje por su extensión y

por el énfasis en el propósito de los autores de brindar su visión sobre distintos

aspectos del problema antes de introducir al tema y al artículo. En tanto que

hallazgo único, no aparece justificada su incorporación a un repertorio de

movidas.

23

Conclusiones sobre la estructura retórica de las MovidasEn relación a la Movida 1:1º) La Movida 1 se verifica en 38 textos (95% del corpus) y es movida de inicio

de 32 textos (80%), lo que implica una alta preocupación de los autores por

Establecer el campo, es decir, por presentar el problema general que atrajo su

atención, y por hacerlo, además, en forma temprana en el texto.

2º) Cuando la Movida 1 es movida de inicio, comienza en la mayor parte de

los casos (22, es decir <69%) por un reclamo de centralidad (Paso 1).

3º) En algo más de la cuarta parte de los textos (>28%) la Movida 1 se inicia

con comentarios generales sobre el problema, que atienden a sentar un piso

de conocimiento compartido (Paso 2).

4º) El Paso 2 (destinado a establecer conocimiento compartido) puede variar

bastante en extensión (hasta el extremo de incluir un Cuadro ilustrativo en uno

de los textos), y también puede reiterarse dando a la microestructura de la

movida carácter recursivo.

En relación a la Movida 2: 1º) Se verifica la Movida 2 en más del 80 % de los textos, es decir que la

preocupación por Establecer el nicho es muy alta.

2º) La mitad de los textos del corpus muestran una Movida 2 en la que hay

co-ocurrencia de dos o más formas variantes del Paso 1, en tanto que Swales considera a dichas variantes como excluyentes entre sí. Esto lleva a

hipotetizar la posiblidad de jerarquización de estas variantes (P1a, P1b, P1c y

P1d) a la categoría de Pasos (P1, P2, P3, P4).

3º) La variante de inicio de la Movida 2 más frecuente en el corpus es P1d (señaladora de continuidad en la tradición de pensamiento) (14 casos sobre

33). Sin embargo el establecimiento del nicho mediante algún grado de

contradicción o indicación de vacío en el conocimiento se verifica en 17 textos

(P1b: 10 casos, y P1a: 7 casos). No pudo establecerse preferencia por una u

otra forma que se vinculara con las disciplinas científicas de los artículos.

4º) En la Movida 2 se han identificado los siguientes pasos novedosos:

Revisar investigaciones previas (similar al Paso 3 de la Movida 1, pero referido

24

al nicho, no al campo) (1 caso), Establecer conocimiento compartido (similar al

Paso 2 de la Movida 1, pero referido al nicho) (3 casos), y Revisar

antecedentes históricos) (postulado como paso en base a su extensión) (3

casos en Historia y 1 en Política).

En relación a la Movida 3:1º) La Movida 3 se verifica en el 82,5% de los textos, es decir en proporción

más baja que la Movida 1 (95%) e igual que la Movida 2, lo que no señalaría

demasiadas diferencias en cuanto a Propósitos Comunicacionales prevalentes

en los intereses de los autores.

2º) Si bien el Paso 1 en sus dos variantes (1a y 1b), considerado como

obligatorio para esta Movida por Swales, no aparece en todos los casos, sí lo

hace en la mayoría (30/33), es decir que la preocupación por informar sobre

los propósitos del artículo y/o sus características principales es relevante.

3º) El micropropósito Anticipar resultados se observa en algo menos del 40%

de los textos que presentan la Movida 3, en tanto que la Presentación de la

estructura del artículo se verifica en algo menos de una quinta parte de los

textos (7 casos), en 3 de ellos como movida de inicio y de cierre de la

Introducción (estructura recursiva).

4º) Se registran 2 casos de un paso destinado a Establecer conocimiento

compartido, similar al Paso 2 de la Movida 1, pero referido al nicho y dentro

del movimiento de ocupación del mismo.

5º) Los dos casos en que la Introducción consiste solamente en la Movida 3 no presentan mayores similitudes. Uno de ellos corresponde a Epistemología

(R9) y el otro a Política (RCS5). El primero es breve (1 párrafo de 17

renglones) que se inicia con el Paso 1a y continúa luego en un paso en el que

se explica la estructura del artículo intercalando algún anticipo de los

hallazgos. El segundo es más extenso (8 párrafos de 42 renglones) y presenta

estructura recursiva en la que se reiteran los Pasos 1a y 1b para concluir con

un breve anticipo de los hallazgos (P2).

25

En relación a la Movida 4 (Anécdota):1º) Los micropropósitos comunicacionales dentro de la movida determinan

dos pasos: Relato (que consiste en una secuencia textual narrativa) e

Interpretación (secuencia textual explicativa).

2º) El Paso Relato se registró en dos de los casos como equivalente al

primer constituyente de la superestructura narrativa canónica propuesta por

Adam44, en tanto que en el restante mostró los constituyentes centrales de

dicho esquema (Situación inicial, Complicación, Acción, Resolución y

Evaluación).

3º) En los tres casos se identificó como Paso Interpretación a la secuencia

textual explicativa correspondiente a la Coda o Moraleja del esquema de

Adam.

4º) La mayor extensión de esta Movida se observa en un artículo de

Sociología (S2, 3 y ½ páginas), donde la anécdota consiste en el relato de la

experiencia del autor con una investigación, seguida de una brevísima

interpretación; la menor, en uno de Historia Social (ES2), que también es una

anécdota personal algo más breve que la interpretación sobre la misma

(escasos 5 renglones el primer paso y 6 el segundo). El tercer caso se da en

un artículo de Política (ES6), en el que cada paso se desarrolla en un párrafo,

pero en lugar de una experiencia personal se refiere un relato bíblico; la

extensión total es de 17 renglones

En relación a la Movida 5 (Descripción del campo)1º) Se postula su existencia a partir de un solo hallazgo, reconociendo como

micropropósito comunicacional a Establecer el conocimiento compartido, si

bien se debería verificar su aparición en otros textos para poder proponer su

inclusión en un repertorio de movidas de esta parte textual.

Es importante señalar que en las diferencias en la extensión y desarrollo

de los pasos reside buena parte de la variación entre textos, no advertible en la

simple explicitación de la microestructura retórica de las movidas.

44 Adam, J.M. Les textes: types et prototypes. Paris, Nathan, 1991.

26

Variable Procedimientos lingüísticos En el punto II.2. de la Parte II se expusieron ejemplos de los recursos

lingüísticos más empleados en los textos del corpus para señalar los

movimientos retóricos en la estructura modélica, expresando que consistieron

principalmente en señales de tipo léxico y en conectores y ordenadores de

discurso, a tavés de los cuales se realiza el enlace o la transición entre

movidas o entre pasos. En esta sección he mencionado algunos de esos

procedimientos en cuando a los Pasos en particular, y revisaré a continuación

los encontrados en las Movidas y Pasos identificados como novedosos.

Movida 4 (Anécdota):Esta movida se reconoció como un segmento textual narrativo orientado

por el Propósito Comunicacional Despertar el interés del lector. Considero

que es una estrategia retórica que procura crear la ficción de que la situación

de comunicación ha sido alterada mediante el corrimiento desde el lugar

distante de la “neutralidad científica” hacia la intimidad que genera la

confidencia, y en tal sentido resulta un recurso expresivo. Distintos estudiosos

han indicado que apelar a la narración, el relato y la historia subjetiva se ha

convertido en recursos típicos del discurso expositivo en algunas disciplinas

dentro de las Ciencias Sociales.

En los tres casos en que esta Movida fue observada, se registraron en

su estructura dos movimientos retóricos determinados por los micropropósitos:

Relatar un hecho o suceso y Brindar la interpretación del mismo, que fueron

identificados como Pasos Relato e Interpretación.

En el Texto S2, la parte textual Introducción está estructurada en dos

secciones identificadas por número arábigo y subtítulo la primera de ellas (1.

Un episodio) y por sólo un número la segunda. La primera constituye el Paso

Relato. Es una narración de quince párrafos de extensión, lineal, ubicada

cronológicamente, en tiempo pasado en que se alternan el Pretérito Indefinido

y el Pluscuamperfecto:

27

En setiembre de 1991 se publicó mi trabajo... Había escrito ese libro.... Puse en esa edición... y había terminado la investigación un año antes.

...una vez impreso el libro invité a los vecinos... De tal modo, repartí una cantidad.... La reunión se hizo un sábado... Concurrieron ... Algunos habían ido viendo.... todos lo habían leído...

Finalmente, alguien me lo pidió:.... Al día siguiente vino uno a casa.... De todos modos, el día de la presentación mi sueño se cumplió en parte..... Allí entraron a la academia los pobres, ... Ellos se fueron a sus casas y yo ya no volví a..... Y el libro cumplió su cometido....

Sobre esa base textual narrativa se van insertando segmentos explicativos y

descriptivos:

...se trataba de mi primer producto como “investigador”....

Los comentarios....reflejan la situación; el libro está prologado por....; a continuación tiene como introducción un....

Esas fueron las dos caras con las que pensé.... Con un fundamento: la correcta descripción de una realidad.... por medio de los procedimientos de la investigación y ...

Allí tenía yo a un grupo de hombres y mujeres del pueblo ocupando tierras...

El hecho que quería traer hasta aquí y para el cual viene a cuento esta introducción, es que una vez impreso el libro invité a .... La presentación también contenía la cara política y la académica..... Pero yo consideraba que, antes, el libro debía ser leído por....

El Paso Interpretación consiste en una secuencia textual explicativa,

destinada a aclarar, hacer compender el sentido o significado del relato que

antes se ha proporcionado. Presupone una relación de asimetría entre los

participantes en la situación comunicativa, porque el autor asume al lector

como menos informado o experimentado, necesitado de aclaración o ayuda en

su proceso de comprensión. Puede incluir diversas estrategias discursivas.

En el caso del Texto ES2 asume la forma de explicitación de aspectos

implícitos y aclaraciones, mediante lexemas específicos y formas modales:

28

La “libreta de maternidad” implicaba que la mujer ... La libreta se asociaba a la existencia de una mayor protección como tabajadoras, y desde el punto de vista de las obreras constituía un cambio...

En el Texto ES6 se emplea la citación:

Para Kierkegaard (1979) no se trató de ningún dilema.

“Abraham creyó sin dudar jamás..., creyó que Dios no le exigiría a Isaac”

Y también la reformulación (indicada léxicamente):

Mejor dicho, Dios coloca a Abraham en un dilema, del que lo libera su propia fe...

En el Texto S2, la interpretación no implica una posición tan asimétrica

entre el interpretante y su lector, porque constituye una reflexión evaluativa

sobre un proceso subjetivo del autor, su formación como investigador científico

social a través de la práctica. La explicación se realiza mediente

aseveraciones breves, reformulaciones y calificaciones (véanse el

reformulador de todos modos y el adjetivo superlativo muchísimo):

De todos modos ya nada era lo mismo ni volvería a serlo. Los asentamientos han cambiado y muchisimo. Y el sociólogo también.

Formula aclaraciones:

Respecto de su cometido académico, ... sólo puedo decir que...

...aprendí a pensar en términos de representaciones sociales...

y concluye con una analogía entre dos comparaciones de campos distintos:

Y pensé que aquella historia ... es a los asentamientos / lo que El acorazado Potemkin al socialismo soviético.

Movida 5El único caso registrado consiste en un extenso segmento textual

argumentativo inserto en una parte textual que no está convencionalmente

destinada a la argumentación (la Introducción).

La Descripción del campo se lleva a cabo en secuencias argumentativas

destinadas a Establecer el conocimiento compartido, pero en las cuales los

autores van exponiendo su postura teórica sobre distintos aspectos implicados,

29

estableciendo supuestos de su análisis, hipotetizando resultados de posibles

medidas a adoptar como solución al problema, y problematizando el análisis

del campo.

La organización del segmento como unidad fundamentalmente

argumentativa se observa en el planteo tesis/antitesis presentado al principio

del primer párrafo:

El régimen de políticas públicas... trajo aparejados resultados tanto positivos como negativos y, en nuestra opinión, al juzgarlo resulta necesario adoptar una actitud más equilibrada y cuidadosa que la que revelan tanto los economistas del Consenso de Washington como el “main stream” de la profesión.

A partir de allí se van estableciendo cuestiones introducidas por

conectores que establecen certeza (parece claro que, resulta claro que, es

necesario admitir que, podemos pensar que, es obvio que, bien puede ocurrir

que, sin duda, lo cierto es que), se presentan puntos de vista distintos

mediante nueva argumentación introducida por formas contrastivas (sin

embargo, pese a ello, antes bien) o que indican consecuencia (se deduce

que), y los argumentos se refuerzan con términos y frases que enfatizan o

aclaran (más aún, también, en realidad, parece lógico que, es muy problable

que) y estructuras correlativas (más allá de... lo cierto es que..., por un lado...,

por otro... ):

Parece claro que el modelo sustitutivo.... El crecimiento industrial trajo consigo la.... y permitió la acumulación de...., que, sin duda, constituyen instituciones y ... Resulta claro que,.... Dicho lo anterior, sin embargo, también es necesario admitir que... no fue de la magnitud y profundidad... Sin duda, la heterogeneidad estructural.... ha sido marcdamente mayor en... En otros términos, y pese a que es factible encontrar...., el proceso de modernización... ha sido menos notorio y más inequitativamente distribuido... Ahora bien, más allá del juicio que..., lo cierto es que el mundo está transitando hacia una nueva ortodoxia...

Se deduce de lo anterior que la transición de un régimen más... a otro más... bien puede traer aparejadas mejoras de..., pero también puede llevar a que la comunidad preste menor atención que la socialmente deseable a todo aquello que...

30

El orden de la argumentación es regresivo, ya que parte de conclusión

(explicitada al principio del primer párrafo) para aducir a continuación todas las

justificaciones. Se incluyen algunas secuencias descriptivas:

Otros agentes económicos, industrias o regiones, en tanto, tienen menos vitalidad de respuesta, o son más perjudicados por las nuevas reglas del juego y están llamados a decaer en el tiempo, cuando no a desaparecer lisa y llanamente de la estructura productiva.

Esta corriente profesional es más proclive a suponer que el disciplinamiento por vía del mercado eventualmente lleva a...

y explicativas:

En otros términos, y pese a que es factible encontrar..., el proceso de modernización tecnológica y de.... ha sido menos notorio y más inequitativamente distribuido...

En realidad, sabemos poco o nada acerca de este gigantesco proceso de “destrucción creativa” de naturaleza schumpeteriana que parece estar en la base misma de todo esfuerzo...

y se realiza alguna citación (como recurso a la autoridad):

...para usar una metáfora biologista del tipo de las empleadas por Marshall en sus Principales y más contemporáneamente por E. Nelson en sus escritos sobre Teoría evolutiva del crecimiento económico-1.

Los elementos utilizados para introducir la propia opinión son: en nuestra

opinión, nuestra formación nos indica que, desde nuestro punto de vista.

Cierra la movida un párrafo conclusivo indicado léxicamente como tal (En

síntesis,...), en el que se retoman los argumentos más conspicuos de las dos

posturas que se han discutido, con mayor desarrollo para la sustentada por los

autores.

31

IV. Aportes para la formulación de tipologias textualesIV.1. Clasificación de las introducciones según sus propósitos comunicacionales y su estructura retórica

Como ya hemos visto, el intento de validación de la hipótesis formulada

permitió diferenciar cuatro grupos de textos en el corpus. A partir de ello,

planteo la posibilidad de establecer Clases de Introducciones, según la

estructura retórica determinada por los propósitos comunicacionales

reconocibles.

El primer criterio clasificatorio sería la presencia de la estructura

modélica completa (postulada por Swales: tres movidas retóricas orientadas

por los Propósitos Comunicacionales Establecer el campo, Establecer el nicho

y Ocupar el nicho, en ese orden). Esta Clase se denominaría A (total en el

corpus: 19 textos; 47,5%).

El segundo criterio clasificatorio estaría dado por la verificación en la

estructura retórica de los textos de las tres movidas “canónicas”, pero con

variantes tales como: 1) fragmentación de la estructura (Ejemplo: texto con

Movida 3 como Nota al pie de página), 2) orden de las movidas distinto al

modélico, 3) reiteración de alguna de las movidas (estructura cíclica) o 4)

inclusión en la estructura de alguna movida novedosa. Esos textos en los que

se verifican los tres propósitos comunicacionales hipotetizados pero cuya

estructura muestra variantes en relación a la modélica se agruparían en la

Clase B (total en el corpus: 9 textos; 22,5%).

En los textos con estructura retórica incompleta (en relación a la

modélica), la ausencia o la presencia de la movida Ocupar el nicho sería el

próximo criterio clasificatorio. Por un lado, integrarían la Clase C aquéllos en

los que se verifican solamente las movidas 1 y/o 2 (Establecer el campo y/o

Establecer el nicho) (7 textos en el corpus), en tanto que los textos en los que

se enfatiza la preocupación por Ocupar el nicho (incluso sin establecimiento

previo del mismo) quedarían englobados en la Clase D (5 textos en el corpus).

De esta forma, en la Clase C aparecerían aquellos textos en los que se

verificaran sólo los Propósito Establecer el Campo (M1) y/o Establecer el Nicho

32

(M2), ya que el principio clasificatorio determinante es la ausencia de

información destinada al lector sobre el para qué del artículo o trabajo de

investigación que habrá de exponerse. En esta clase de introducciones el

autor parece presuponer en sus lectores no sólo un conocimiento compartido

del campo y/o el nicho, sino también de su propia línea de trabajo y elecciones

teórico-metodológicas, de tal forma que no requiera anticipaciones o

explicaciones sobre el contenido del artículo. Es decir que el esfuerzo de

comprensión e interpretación textual que se espera del lector es mucho mayor.

Por otra parte, en la Clase D encontraríamos mayor preocupación por

Ocupar el nicho, algunas veces precedida por la necesidad de Establecer el

Campo o de Establecer el nicho. En estos casos puede observarse el papel

importante que cumple el Título del artículo en tanto que indicador del problema

y el tema a ser abordados, lo que implica también un alto grado de

presuposionalidad, dado que el autor parece asumir que el contenido del título

habrá de brindarle al lector información suficiente sobre el tema y el propósito

del artículo.

Clase A Clase B Clase C Clase D

Los textos del corpus estudiado quedarían así clasificados:

Introducciones de la Clase AM1+2+3 19 textos

Introducciones de la Clase BM1+2+3 en Nota al pie 1M1+ 5+ 2 +3 1M1+3+2 13+ 1+ 2 + 3 34+1+2+3 3

Nota: Movida 4 es Anécdota y Movida 5 es Describir el campo

Introducciones de la Clase C M1 2M1+2 5

33

Estructuramodélica

Variantes dela estructura

modélica

Estructura incom-pleta sin Movida 3

Estructura incom-pleta con Movida 3

Introducciones de la Clase D1+3 22+3 13 2

IV.2. Caracterización de las Introducciones de Clase A en el corpusCon el propósito de evidenciar posibles criterios que contribuyan a la

formulación tipológica de esta parte textual, se cruzaron los datos de las

distintas variables contempladas para el análisis de la misma con los de

algunas de las variables y subvariables consideradas para la descripción de

los artículos, en las Introducciones de la Clase A, por ser las más numerosas

del corpus.

Introducciones de Clase A en la Revista SociedadTexto S3 S5 S10Extensión 14 1 3Señalam. GyT GyT GDisciplina Derecho Historia PolíticaOrigen Sin datos Proy. inv. Sin datosLugar UBA UBA FLACSOEstructuraretórica

M1-P1 -P2

M1-P1 M1-P2

M2-P1a -P1c -P-estab. Conoc.comp. -P-estab. Conoc.comp.

M2-P1d M2-P1d

M3-P1a -P1b -P-estab. Conoc.comp.

M3-P1b M3-P1a -P1b

Introducciones de Clase A en la Revista Estudios SocialesTexto ES1 ES3 ES5 ES9 ES10Extensión 1 12 7 2 7Señalam. D GyT G GyT GyTDisciplina Historia Historia Política Sociología Historia

34

Origen Sin datos Sin datos Tesis Doct. Sin datos Sin datosLugar UBA,UNQui Conicet,UNR Conicet,UNR UBA UNLPEstructuraretórica

M1-P1 M1-P1 -P2

M1-P1 -P3

M1-P2 M1-P1 -P2

M2-P1d M2-P1b -P-revisar antec.histór.

M2-P1d -P1c

M2-P1a M2-P1d -P-rev.antec.histór.

M3-P1a M3-P1b/a -P2

M3-P1a M3-P1a -P2 -P1b

M3-P1b

Introducciones de Clase A en la Revista RedesTexto R1 R2 R3 R4 R6 R10Extensión 7 5 6 5 5 8Señalam. GyT GyT GyT GyT G GyTDisciplina Sociología Sociología Política Historia Epistemol. SociologíaOrigen ponencia Sin datos Ponencia Sin datos Sin datos Proy. inv.Lugar UBA,UNQui Venezuela ? UBA USA UBA,UNQuiEstructuraretórica

M1-P1 -P3 -P2

M1-P1 -P2 -P3

M1-P1 -P2/3

M1-P2

M1-P2

M1-P2/3 -P1 -P2/3

M2-P1a -P1c -P-est. conoc.compart.

M2-P1d -P1c

M2-P1d -P-rev. antec.históricos

M2-P1d M2-P1d

M2-P1d -P1c

M3-P3 M3-P1b M3-P1a M3-P1b -P2 -P3

M3-P1a -P2

M3-P3

Introducciones de Clase A en la Revista de Ciencias SocialesTexto RCS1 RCS2 RCS6 RCS8 RCS9Extensión 4 3 11 3 13Señalam. GyT D GyT GyT GyTDisciplina Política Historia Política Sociología SociologíaOrigen ponencia ponencia ponencia sin datos ponenciaLugar UBA,Conicet UNICEF UNQui UBA UNQui,UNLZEstructuraretórica

M1-P1

M1-P1 -P2

M1-P1 -P2

M1-P1 M1-P1 -P2

M2-P1d -P1c

M2-P1b M2-P1b -P1c

M2-P1a -P1c

M2-P1b -P1c

M3-P1a -P3/2

M3-P1b M3-P1a -P1b -P2

M3-P1b M3-P1b -P-est. co-noc. comp. -P2 -P1a -P3

35

Analizando los datos, se advierte que el rango de extensión es de 1-14

párrafos y la media es de 6.15 párrafos, es decir que los textos que responden

a la estructura modélica tienden a ser un poco más extensos que los del

corpus.

Comparación de la extensión de la parte textual IntroducciónRango de extensión Corpus Clase A

1-3 42,5% ±30,0%1-5 60,0% >50,0%1-7 75,0% >70,0%

Extensión promedio 5.60 párrafos 6.15 párrafos

El señalamiento (variable Identificación visual) es Gráfico y Tipográfico

en 14 textos (>70,0%), Gráfico en 3 y Discursivo en 2. Recordemos que los

datos generales del corpus arrojan 52,5% de textos señalados Gráfica y

Tipográficamente, por lo que puede decirse que los textos que responden a la

estructura modélica tienen mayor tendencia a estar señalados gráfica y

tipográficamente.

En cuanto a disciplina (variable Identificación documental), 17 textos

(<90%) corresponden a los tres grandes grupos disciplinares determinados

(Sociología: 6, Historia: 6 y Política: 5), lo que se correlaciona

estrechamente con los datos generales del corpus (85% de los textos

corresponden a dichos grupos).

En relación a la variable Identificación genética, vemos:

Origen del artículoSin datos Ponencia en

CongresoProyecto deinvestigacion

Tesis doctoral

11 6 1 1

Pertenencia institucional de los autoresUniversidades argentinasestatales y CONICET

Organismos internacionales Institutos de investigación en otros países

14 2 3

En más de la mitad de los casos ( 58%) no se brinda información sobre

el origen de los artículos que permita identificarlos como provenientes de

36

versiones previas presentadas como ponencias en congresos y otras

reuniones científicas o como derivados de proyectos de investigación o tesis

doctorales, lo que podría llevar a suponer (como ya se ha expresado) que se

trataría de trabajos preparados especialmente para la instancia de publicación.

En cuanto a la Pertenencia Institucional de los autores, se advierte que la

mayoría (>70%) han sido producidos en el país, en el seno de universidades

estatales (en tres casos con pertenencia conjunta al CONICET). Recuérdese,

en relación a los producidos en instituciones extranjeras, que no se incluyeron

en el estudio artículos escritos originalmente en otro idioma y traducidos al

español.

A partir de los datos expuestos, podría proponerse como hipótesis que,

para artículos científicos en Sociología, Historia y Política, escritos en

castellano, producidos mayormente por especialistas que se desempeñan en

universidades estatales argentinas, con el propósito de ser publicados en las

secciones principales de mayor extensión de las revistas científicas

especializadas consideradas en el estudio:

La parte textual Introducción, cuando presenta una estructura retórica

determinada por los propósitos comunicacionales Establecer el

campo, Establecer el nicho y Ocupar el nicho, en esa secuencia,

tiende a estar señalada gráfica y tipográficamente, y a tener una

extensión de entre 1 y 7párrafos.

Sin embargo, la verificación de una estructura retórica modélica en la

Introducción no significa que esta parte textual presente características

uniformes. Pueden tomarse como ejemplo al respecto a los artículos de la

revista Redes incluidos en el corpus, que en su mayoría muestran

introducciones que responden a la estructura modélica (6/10), pero la relectura

de los textos permite apreciar que varía la cantidad de contenido que cada

autor elige incluir en cada segmento de esa parte textual.

- En cuanto a extensión, se jerarquiza el Establecimiento del campo

(M1) en los textos R3, R6, el Establecimiento del nicho (M2) en R1, y la

Ocupación del nicho (M3) en R2 y R4, en tanto que en R10 se otorga similar

37

espacio (extenso) a las dos primeras movidas, mientras que la última es muy

breve.

-La Movida 1 puede variar en extensión en especial según la

importancia otorgada al Establecimiento de conocimiento compartido sobre el

campo (P2), ya que, además, ninguno de estos textos prescinde de ese paso.

Tres textos comienzan con un Reclamo de centralidad (P1), en tanto que los

otros lo hacen con el Paso 2.

-La Movida 3 puede consistir únicamente en el anticipo de la estructura

formal del artículo (R1 y R10), en la presentación del artículo (R2) o de los

propósitos (R3), o realizarse a través de dos o tres pasos distintos (R4 y R6).

La otra característica de contenido que incide en las variaciones

microestructurales es la co-ocurrencia de variantes del Paso 1 en la Movida 2,

lo que se verifica en 5 de los textos y le otorga mayor diversificación a ese

segmento.

38

Conclusiones

El estudio empírico llevado a cabo requirió un complejo proceso inicial

orientado por los Objetivos auxiliares propuestos, para poder precisar algunos

conceptos centrales en la problemática general del discurso científico en la

publicación científica, y referidos especialmente a la publicación en idioma

español, en disciplinas relativas a Ciencias Sociales, en Argentina. Al hacerlo,

contribuyó a aportar algunos nuevos conocimientos y nuevos puntos de vista

sobre el tema.

Así, se partió de la Tipología de discursos científicos propuesta por

Loffler-Laurian para designar como discurso científico especializado a

aquél en el que el emisor y el receptor previsto son especialistas en la misma

disciplina, el receptor conoce suficientemente el tema como para no tener

dificultades de comprensión, y el soporte de la emisión es una revista de

difusión restringida, dirigida sólo a especialistas.

Por analogía con dicha Tipología, que se basa en la situación de

comunicación, las características del emisor y del receptor y la naturaleza del

soporte del mensaje, y tomando en cuenta que el término revista designa a

una publicación en serie que trata sobre uno o más temas específicos y

suministra información general o información científica y técnica (según la

Norma IRAM 32059/97), se propuso una base de formulación tipológica de

publicaciones periódicas científicas, consistente en los siguientes Tipos: 1) publicación periódica científica especializada, editada por instituciones de

carácter científico-técnico reconocido socialmente (tales como universidades,

sus facultades e institutos de investigación, sociedades científicas, editoriales

científicas o colecciones científicas de editoriales no especializadas,

organizaciones científicas gubernamentales o no gubernamentales), dedicada

a una ciencia o un espectro de disciplinas científicas y/o tecnológicas

relacionadas entre sí, y que publica artículos científicos producidos por

especialistas y cuyos destinatarios son también especialistas, lo que implica

que se comparten léxico y códigos específicos (así como conocimientos de

39

estructuras textuales, clases textuales y estructuras retóricas, entre otros

elementos propios de la socialización en la comunidad científica).

2) publicación periódica de semidivulgación científica : aquélla

cuyos destinatarios no son especialistas pero tienen un nivel de conocimientos

relacionados o especializados que les permiten acceder a los contenidos

temáticos planteados, en tanto que los autores continúan siendo especialistas

y deben, por lo tanto, producir un discurso más accesible al no especialista y

adecuar los objetivos de sus artículos a los propósitos de los lectores previstos;

la institución responsable de la publicación puede ser similar a las

mencionadas, si bien suele verse más la presencia de las editoriales

comerciales.

3) publicación periódica de divulgación científica: orientada a

informar a un público general, no especializado, sobre “novedades” y

“curiosidades” del ámbito de la ciencia y la tecnología; los autores de los

artículos son periodistas (especializados en periodismo científico), las

entidades responsables por la publicación son editoriales comerciales y las

revistas están destinadas a ser vendidas para obtener rédito económico.

Esta tipología básica podría ser ampliada tomando en consideración

otras publicaciones periódicas de carácter mixto, tales como las revistas

informativas que pueden incluir artículos científicos especializados o de semi-

divulgación científica en forma ocasional o en una sección fija.

Según lo expuesto, el objeto del estudio fue conceptualizado como el discurso científico especializado en revistas científicas especializadas, en Ciencias Sociales.

El siguiente problema abordado fue la determinación de qué discursos

incluidos en una revista científica especializada constituyen discurso científico

especializado. Suponiendo que la estructura global de un discurso está

determinada por el objetivo accional a alcanzar con el texto, y que los discursos

científicos especializados publicados en revistas científicas especializadas

constituirían, básicamente, discursos expositivo/argumentativos destinados a

cumplir funciones socioculturales particulares, se formuló la siguiente

hipótesis:

40

Los propósitos comunicacionales más importantes del discurso científico especializado, en una revista científica científica especializada, son:*) Presentar nuevos aportes al conocimiento científico/ tecnológico*) Presentar nueva validación de conocimiento existente, *) Presentar nueva sistematización teórica de conocimiento existente.

De igual forma se postuló que las distintas secciones en que aparece

subdividido el contenido de una revista (según su Indice o Sumario) no tendrían

la misma jerarquía, y que como consecuencia directa de la hipótesis

formulada, las secciones principales en una revista científica especializada

serían aquéllas directamente vinculadas con los propósitos específicos de

existencia de una publicación de tal naturaleza, orientados a la transmisión y

puesta en circulación de nuevo conocimiento científico y/o tecnológico o de

nueva validación de conocimientos, o a la presentación de nuevas

sistematizaciones teóricas de conocimientos existentes. La postulación de

tales propósitos comunicacionales como básicos se funda en suponer que los

mismos resultarían los más idóneos para lograr que ese tipo de publicación

constituya un insumo fundamental para la generación de nuevo conocimiento

científico.

La integración del corpus de revistas y de artículosCuando se elaboró el diseño inicial para este trabajo de investigación, se

dio por seguro que el Centro Argentino de Información Científica y Técnica

(CAICyT, CONICET) contaría con información completa sobre las revistas

científicas existentes en el país, a partir de los datos del Registro Nacional de

Otorgamiento de ISSN. Sin embargo, pronto pudo constatarse que no era así.

La información obrante en el Centro era incompleta y desactualizada y no

estaba clasificada en forma que resultara útil para los propósitos de este

estudio. Ante la escasa cantidad de publicaciones que reunían los requisitos

establecidos para inclusión en el corpus (revistas editadas por universidades

estatales argentinas, con un mínimo de tres años de existencia, con

continuidad de aparición y al menos un número publicado durante 1997, con

41

número de ISSN y con sistema de referato para la admisión de artículos), debió

resolverse la incorporación de dos producidas por la misma universidad, si bien

originada una en el Rectorado y la otra en un Instituto de Investigación de la

institución. El corpus de revistas quedó integrado por:

Estudios Sociales. ISSN: 0327-4934. Universidad Nacional del Litoral.

Sociedad. ISSN: 0327-7712. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires.

Redes. ISSN: 0328-186. Instituto de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología, Universidad Nacional de Quilmes.

Revista de Ciencias Sociales. ISSN : 0328-2643. Rectorado de la Universidad Nacional de Quilmes.

Esas publicaciones fueron descriptas en forma general, según distintas

variables y subvariables: identificación, institución responsable, órganos de

dirección, disciplinas científicas abordadas, periodicidad, sistema de evaluación

para admisibilidad de artículos, convenciones editoriales sobre presentación de

manuscritos, formato y organización del contenido en secciones. La

comparación entre las revistas permitió extraer las siguientes conclusiones,

que constituyen un aporte para las distintas discipllinas que se interesan en la

problemática de la publicación científica:

1) Desde un punto de vista material, y en tanto que objeto

comunicacional impreso “revista”, las cuatro publicaciones se asemejan por su

formato y características generales, habiéndose elegido la forma de libro como

la más adecuada para su presentación.

2) En cuanto al perfil general, se destaca el hecho de que Sociedad es

una revista temática, y en la tapa de cada número se consigna el eje temático

seleccionado para el mismo.

3) En cuanto a editores/organismos responsables, Estudios Sociales es la única que constituye una publicación conjunta de institutos de

investigación pertenecientes a distintas universidades (UNL, UNR y UN

Comahue), si bien el trabajo editorial y su financiamiento son asumidos por el

Centro de Publicaciones de la UNL. Las otras publicaciones son

42

responsabilidad exclusiva de una Facultad, de un Instituto de Investigaciones y

del Rectorado de una Universidad, respectivamente.

4) Respecto de Organos de Dirección, puede señalarse como general

la existencia de: un Director, una Secretaría de Redacción, un Comité

Editorial/Consejo de Redacción y un Consejo Asesor, con variantes en su

integración (director integrado al Comité Editorial o no, cantidad de miembros

del Comité y del Consejo Asesor).

5) El sistema de admisibilidad de artículos en los cuatro casos

consiste en evaluación por el Consejo de Redacción/Comité Editorial y

evaluadores externos/árbitros anónimos (este anonimato es consignado por

Sociedad y Redes), sin hacer distinciones sobre artículos principales o breves.

No se brinda mayor información sobre el sistema de referato y se aclara que la

dirección no discutirá las decisiones sobre admisiblidad de trabajos con los

autores. Ninguna de las revistas incluye instrucciones claras destinadas a

asegurar el anonimato de los autores durante el proceso de consideración.

Esta cuestión, que atañe al tema del poder y formas de control (científico,

ideológico, etc.) en la publicación científica, no fue objeto del estudio

realizado.

6) Todas las publicaciones explicitan requisitos formales para

presentación de artículos para publicación, entre ellos extensión máxima de los

artículos admitisibles en cada sección..

7) Determinar cuáles son las Secciones Principales para cada

publicación resulta ser un trabajo deductivo a cargo del lector, quien debe unir

los escasos datos provenientes de las normas de presentación con lo que su

“sentido común” le muestra a partir de la lectura somera de la revista. En

ninguna de estas publicaciones se explicita qué tipos de artículos se incluyen

en cada una de las secciones.

En razón de esto último, el proceso de selección del corpus de artículos

fue precedido por un análisis descriptivo de las distintas secciones en que

aparece organizado el contenido de cada una de las publicaciones, según las

denominaciones consignadas en el Indice o Sumario, orientado a determinar

43

las secciones principales. La primera etapa de análisis fue guiada por las

siguientes restricciones: discurso monológico, no coincidencia entre autor y

editor, idioma español e inclusión en las Instrucciones a los autores, y dio por

resultado la exclusión de las secciones Editorial, Presentación,

Informaciones, Entrevista, Abstracts y Dossier.La segunda etapa del análisis se llevó a cabo según las siguientes

variables: Extensión (considerada como extensión máxima admitida para los

artículos en cada sección en las Instrucciones a los autores), Propósito

comunicacional (reconocible como básico para la definición de la sección) y

Denominación (significados convencionalizados de los términos empleados

para designar las secciones). Los resultados de las dos primeras se exponen

en el Cuadro de la página siguiente, en el que puede verse que los tres

propósitos comunicacionales hipotetizados como fundamentales se registrarían

en secciones de artículos de extensión mayor (Artículos, Perspectivas y

Sección Temática), en tanto que dos de ellos aparecerían en las de extensión

media (Notas y Comunicaciones, Notas de investigación y Opiniones y

Comentarios).

Secciones según extensión máxima y propósito comunicacionalRevista Secciones de exten-

sión mayorPropósito comunicacional

Estudios Soc. Rev.Cs. Soc.Sociedad

Artículos Brindar nuevos aportes al conocimien-to o nueva validación o nueva sistema-tización teórica

Redes Perspectivas Brindar nuevos aportes al conocimien-to o nueva validación o nueva sistema-tización teórica

Rev.Cs.Soc. Sección Temática Brindar nuevos aportes al conocimien-to o nueva validación o nueva sistema-tización teórica

Secciones de exten-sión media

Estudios Soc. Notas y Comunica- Brindar nuevos aportes al

44

ciones conocimien-miento o nueva validación

SociedadRev.Cs.Soc.

Notas de Investigación Brindar nuevos aportes al conocimien-miento o nueva validación

Redes Opiniones y Comen-tarios

Comentar o criticar un artículo previo de otro autor

Secciones de exten-sión menor

Estudios Soc. Notas bibliográficas Comentar y analizar libros publicadossociedadRev.Cs.Soc.

Reseñas Comentar y analizar libros publicados

Redes Comentarios bibliográf. Comentar y analizar libros publicados

El análisis terminológico llevado a cabo para ver en qué medida la

denominación de las secciones identificaba el propósito comunicacional básico

de las mismas permitió ratificar la observación de Swales en cuanto a que

ciertas denominaciones suelen ser etiquetas institucionales, más que

descriptivas, y que los nombres de géneros pueden perdurar aunque la

actividad discursiva que denominan haya cambiado, como si se tratara de

meras categorías genéricas heredadas de generaciones pevias.

Así, de la indagación realizada pongo como ejemplo un término tan

cargado de ambigüedad como artículo, que denomina a la vez a una clase

textual y (en su forma en plural) a una sección aparentemente importante de

tres de las revistas científicas consideradas. En tanto la Real Academia

Española y el Instituto Argentino de Normalización lo definen como objeto

comunicacional referido al objeto publicación (escrito de mayor extensión que

se inserta en los periódicos u otras publicaciones análogas / texto

independiente que forma parte de una publicación), la tradición anglófona

muestra definiciones que articulan las características de “literatura de no

ficción” (especificadas como las clases report -informe- y essay -ensayo) con

las de objeto comunicacional incluido en otro mayor. Esta última

caracterización, que incluye a las clases textuales Informe (relato organizado y

presentado formalmente) y Ensayo (exposición breve del punto de vista del

autor sobre un tema) bajo la denominación Artículo, posibilitaría hipotetizar

45

para las secciones así denominadas los propósitos comunicacionales

enunciados.

Finalmente, para asegurar mayor homogeneidad en el corpus, se acotó

el estudio a artículos de las secciones que admiten la mayor extensión y en las

cuales se atendería a alguno de los tres propositos comunicacionales

postulados como básicos. De tal forma, el corpus fue integrado con 40

artículos correspondientes a las Secciones Artículos, Perspectivas y Sección

Temática, caracterizados como discurso monológico, donde el emisor no

coincide con el editor y la relación planteada entre autor y destinatario es de

simetría (comunicación entre pares).

La descripción general de los artículos incluidos en el estudio permitió

apreciar que:

1) En cuando a la variable Identificación documental, los textos

corresponden en su mayor parte (85%) a tres grandes grupos de Disciplinas científicas: Política (14), Sociología (12) e Historia (8). Hay, además, artículos

de Epistemología (3), Derecho (2) y Economía (1).

2) En relación a la variable Identificación genética, algo más de las

mitad de los artículos (21) no incluyen información sobre el Origen del mismo,

es decir, sobre si existió alguna versión previa presentada como ponencia en

una reunión científica, o publicada en otro medio, o si el artículo expone

resultados parciales de un proyecto de investigación o trabajo de tesis (doctoral

o de maestría). Se hipotetizó que la ausencia de datos podría indicar que el

artículo había sido especialmente escrito para su presentación a publicación,

explicación que no se intentó constatar.

Por otra parte, y en cuanto a Lugar de trabajo de los autores, también

algo más de la mitad de los artículos (22) fueron escritos por especialistas de la

Universidad de Buenos Aires (UBA), en tanto que 31 artículos pertenecen a

autores con desempeño en universidades estatales argentinas y/o el

CONICET.

3) Sobre la variable Identificación pragmática puede señalarse que

un 75% de los artículos tendrían el Propósito comunicacional de Brindar

46

nuevos aportes al conocimiento existente (si bien esta hipótesis no quedó

sujeta a validación a partir de restringir el estudio a la parte textual

Introducción).

La parte textual IntroducciónLa descripción de la Parte Textual Introducción tuvo como eje la

determinación de su estructura retórica, a partir de los propósitos y

micropropósitos comunicacionales reconocibles en los segmentos textuales y

de los procedimientos lingüísticos indicadores de dichos segmentos. Se

complementó con la consideración de la Extensión (medida en párrafos) y las

formas de Señalamiento como parte textual.

El rango de extensión fue de 1-22 párrafos, con una media cercana a

los 6 párrafos (5.60). El 75% de los textos se concentró en el rango 1-7 y la

mayor frecuencia se registró para la extensión de 1 párrafo (10 casos).

En algo más de la mitad de los textos (21), la forma de señalamiento de esta parte textual fue mixta (gráfica y tipográfica), es decir, realizada

mediante bloque gráfico y subtítulo (en algunos casos precedido por

numeración arábiga o romana). El señalamiento solamente Gráfico fue

levemente superior al Discursivo (9 y 8 casos, respectivamente). Esto

evidencia la falta de normas editoriales sentadas al respecto en las cuatro

revistas estudiadas.

En relación a la estructura retórica se intentó validar la siguiente

hipótesis:

La estructura retórica de la Parte Textual Introducción de un artículo científico en Ciencias Sociales se organiza en tres momentos sucesivos determinados por los propósitos comunicacionales: Establecer un campo, Establecer un nicho y Ocupar el nicho.

Tal hipótesis responde a la propuesta de estructura modélica formulada

por John Swales para esta parte textual, a través del Modelo Create a

Research Space (CARS) revisado.

47

Los resultados mostraron que la hipótesis se verificó en cerca de la

mitad de los textos (47,5%), en los cuales se constataron los tres propósitos

comunicacionales modélicos presentados en el orden “canónico”. En tanto la

Revista Redes mostró mayoría de casos (6) con estructura modélica, el

registro menor se dio en Sociedad (3 casos).

Sin embargo, también se observó otro grupo de textos (22,5%) en los

cuales se encuentran presentes los tres propósitos comunicacionales

hipotetizados como básicos, pero que muestran heterogeneidad de patrones

discursivos, que podrían ser considerados como variantes del modélico y cuya

descripción no se agota con la consideración de la linealidad o no linealidad.

- Estructura retórica modélica fragmentada (M1+M2+M3 como Nota el pie): 1 texto. (Patrón discursivo lineal)- Orden canónico de las movidas alterado (M1+M3+M2): 1 texto. (Patrón discursivo no lineal)- Recursividad de M3 con estructura modélica (M3+M1+M2+M3): 3 textos. (Patrón discursivo no lineal) - Estructura modélica precedida por una Anécdota (Anécdota+M1+M2+M3): 3 tex- tos. (Patrón discursivo lineal, porque la precedencia de una movida de otro orden no altera la linealidad)- Intercalación de una movida novedosa (M1+M4 +M2+M3): 1 texto. (Patrón dis cursivo lineal desde el punto de vista conceptual y lógico, porque la movida nove- dosa continúa ocupándose del Campo)

Los textos restantes muestran una estructura incompleta en relación a la

modélica, y los he diferenciado en dos grupos según el criterio de ausencia o

presencia del Propósito Ocupación del nicho. El más numeroso se caracteriza

porque la preocupación del autor reside en Establecer el campo y/o Establecer

el nicho, sin brindar información sobre al artículo ni sus propósitos en relación

al mismo. El grupo menos numeroso muestra, por el contrario, un interés

marcado por la Ocupación del nicho, presentando el artículo en cuanto a sus

características, propósitos y, eventualmente, organización interna. Ambos

casos de estructura retórica incompleta implican un alto grado de

presuposionalidad.

48

Así, los propósitos comunicacionales presentados como básicos por

Swales fueron constatados en el 70% de los textos del corpus, si bien se

presentaron en la secuencia “normal” en algo menos del 50%. Considerados

individualmente, pudo observarse que la casi totalidad de los textos (95%)

evidenciaron la preocupación del autor por Establecer el campo, en tanto que

los propósitos de Establecer el nicho y Ocupar el nicho se constataron en

82,5% de los casos cada uno.

En relación con la estructura retórica modélica, se identificaron pocos

casos (10%) de movidas novedosas, es decir, de ocurrencia de un segmento

textual determinado por un propósito comunicacional distinto a los propuestos

en el modelo de análisis seguido. Tres casos corresponden a la Movida que se

ha denominado Anécdota (Propósito comunicacional: Despertar el interés del

lector) y el restante a una Movida que fue designada como Describir el campo

(con idéntico propósito), que se caracterizó como un segmento de

argumentación teórica inserto en el discurso expositivo característico de esta

parte textual. Por su parte, la Movida Anécdota responde a un propósito de

orden pragmático y se lleva a cabo mediante un segmento narrativo dominante

en el que se inserta otro explicativo, en posición final.

El análisis de la microestructura retórica de las Movidas también

permitió determinar bastante adecuación al modelo retórico. Justamente, las

razones por las que se optó por el Modelo CARS revisado (Swales) en lugar

del propuesto por Gnutzman y Oldenburg incluyeron la consideración de

propuestas formalizadas de análisis en un nivel por debajo del segmento de

parte textual (equivalente a la movida), que estos últimos autores prefieren no

abordar.

Así, al indagar la estructura interna de los segmentos textuales

identificables como movidas, reconociendo micropropósitos comunicacionales,

pudo observarse lo siguiente:

1) La Movida 1 se verifica en 38 textos (95% del corpus) y es movida de inicio

de 32 textos (80%).

49

- Cuando la Movida 1 es movida de inicio, comienza en la mayor parte de los

casos (<69%) por un reclamo de centralidad (Paso 1), en tanto que en algo

más de la cuarta parte de los textos (>28%) se inicia con comentarios

generales sobre el problema, que atienden a sentar un piso de conocimiento

compartido (Paso 2).

- No se verificaron micropropósitos distintos a los señalados por Swales.

- Las mayores variaciones en la Movida 1 tienen que ver con la extensión del

Paso 2 (atención destinada por el autor a establecer los conocimientos

compartidos sobre el campo).

2) La Movida 2 se observa en el 82,5 % de los textos.

- En la mitad de los textos del corpus, la Movida 2 muestra la co-ocurrencia

de dos o más formas variantes del Paso 1. Esto constituye una diferencia

respecto de las observaciones de Swales, quien propone dichas variantes

(P1a, P1b, P1c y P1d) como excluyentes entre sí, lo que lleva a hipotetizar la

posiblidad de su jerarquización a la categoría de Pasos (P1, P2, P3 y P4).

- La variante de inicio de la Movida 2 más frecuente en el corpus es P1d (señaladora de continuidad en la tradición de pensamiento) (14 casos sobre

33), pero el establecimiento del nicho mediante algún grado de contradicción o

indicación de vacío en el conocimiento se verifica en 17 textos (P1b: 10

casos, y P1a: 7 casos). No se pudo establecer vinculación entre una u otra

forma y la disciplina científica.

- Los pasos novedosos identificados en esta movida son: Revisar

investigaciones previas (similar al Paso 3 de la Movida 1, pero referido al nicho,

no al campo) (1 caso), Establecer conocimiento compartido (similar al Paso 2

de la Movida 1, pero referido al nicho) (3 casos), y Revisar antecedentes

históricos) (postulado como paso en base a su extensión) (3 casos en Historia

y 1 en Política).

3) La Movida 3 se verifica en el 82,5% de los textos.

- Si bien el Paso 1 en sus dos variantes (1a y 1b), considerado como

obligatorio para esta Movida por Swales, no aparece en todos los casos, sí lo

50

hace en la mayoría (30/33), es decir que la preocupación por informar sobre

los propósitos del artículo y/o sus características principales es relevante.

- El micropropósito Anticipar resultados (P2) se observa en algo menos del

40% de los textos que presentan la Movida 3, en tanto que la Presentación de

la estructura del artículo (P3) se verifica en algo menos de una quinta parte de

los textos (7 casos), en 3 de los cuales es movida de inicio y también de cierre

de la Introducción (estructura recursiva).

- Se registra el paso novedoso Establecer conocimiento compartido, similar al

Paso 2 de la Movida 1 pero referido al nicho e inserto en el movimiento de

ocupación del mismo.

4) En los tres casos en que se registró la Movida Anécdota (4), pudieron

determinarse dos Pasos: Relato (que consiste en una secuencia textual

narrativa) e Interpretación (secuencia textual explicativa).

- El Paso Relato se registró en dos de los casos como equivalente al primer

constituyente de la superestructura narrativa canónica propuesta por Adam, en

tanto que en el restante mostró los constituyentes centrales de dicho esquema

(Situación inicial, Complicación, Acción, Resolución y Evaluación).

- En los tres casos se identificó como Paso Interpretación a la secuencia

textual explicativa correspondiente a la Coda o Moraleja del esquema

narrativo de Adam.

5) La Movida 5, denominada Descripción del campo (según el propósito

comunicacional que la determina), fue descrita a partir de un solo hallazgo, y

en la misma se reconoce un único paso orientado a Establecer conocimiento

compartido. Si bien se requeriría la constatación de la misma en mayor

cantidad de casos para que se justificara su inclusión en un repertorio de

movidas, se ha considerado lógicamente posible su ocurrencia como

procedimiento digresivo en la secuencia lineal.

Los procedimientos lingüísticos empleados para señalar el cambio en

los micropropósitos comunicacionales y para marcar los movimientos retóricos

textuales fueron en el caso de algunas movidas y pasos bastante similares a

51

los indicados por Swales para introducciones en inglés, pero también se

asemejan a los brindados por Gnutzman y Oldenburg para los distintos

segmentos textuales en Introducciones en alemán y en inglés, lo que podría

estar evidenciando un alto grado de convencionalización en la construcción

discursiva de esta parte textual. Con el propósito de explicar las similitudes,

podría postularse una creciente influencia de convenciones lingüístico-

discursivas resultantes de la adopción del Inglés como lengua “oficial” de las

actividades científico-tecnológicas. Sin embargo, también podría aducirse que

en el terreno de la investigación en Ciencias Sociales, Argentina recibió

históricamente más influencia de las tradiciones científicas francesa y

germánica, por lo que, en el caso específico de este corpus de artículos, la

primera hipótesis requeriría ser apoyada por otros datos, tales como evidencia

sobre la participación de los autores en reuniones científicas internacionales

cuyo idioma oficial fuera el Inglés, publicación en ese idioma en revistas

científicas extranjeras, participación en actividades de formación académica y

científica que incluyeran producción discursiva en Inglés.

Como se ha evidenciado a lo largo de este estudio, la puesta en relación

de la problemática del discurso científico con diversas cuestiones vinculadas a

la publicación científica ha sido reiteradamente atravesada por el concepto

Propósito comunicacional, entendido en un sentido amplio como objetivo

accional que se propone el emisor/destinador (editor o autor, según el caso) en

relación al receptor/destinatario previsto. La hipotetización de los propósitos

comunicacionales que resultarían más importantes para el discurso científico

especializado en una revista científica especializada sirvió de base para

postular la existencia de secciones principales en tal tipo de publicaciones, y

esa hipótesis podrá ser validada cuando, en una investigación ulterior y como

continuidad de ésta, se realice el análisis de los textos completos del corpus.

De igual manera, la caracterización y descripción de la parte textual

Introducción se centró en los propósitos comunicacionales que determinan su

estructura retórica, procurando ver en qué medida se verificaba en el material

empírico el modelo postulado. Se constató la importancia de los tres

52

propósitos comunicacionales hipotetizados como básicos para esta parte

textual por autores anteriores: Establecer el campo problemático, Establecer

el nicho o tema de trabajo, y Ocupar el nicho establecido. Se registraron diez

patrones discursivos distintos, de los cuales el más frecuente fue el modélico

(los propósitos enunciados, en esa misma secuencia), y mientras la revista

Sociedad mostró la mayor diversidad (7 patrones), Estudios Sociales presentó la menor (4).

A pesar de las limitaciones del estudio realizado, en virtud del acotado

tamaño de la muestra, se procuró encontrar criterios que posibilitaran el

agrupamiento de las diversas estructuras retóricas registradas, con la intención

de proponer las bases de un sistema clasificatorio complejo que aportara a la

futura construcción del tipo textual “artículo científico” en el marco de una

tipología de valor explicativo para los textos denominados “artículo”. A partir

de la estructura retórica modélica, se seleccionaron tres criterios dicotómicos:

a) Estructura retórica modélica / Estructura retórica (modélica) variada

b) Completitud / Incompletitud de la estructura retórica modélica

c) Presencia / Ausencia del propósito Ocupar el nicho

El reagrupamiento según tales criterios dio como resultado las

siguientes Clases de Introducciones:

Clase A: Textos con estructura retórica modélica (completa y en orden canónico)Clase B: Textos con estructura modélica variada (completa pero alterada o am pliada)Clase C: Textos con estructura modélica incompleta, sin movida de Ocupación del nichoClase D: Textos con estructura modélica incompleta, con movida de Ocupación del nicho

Estas cuatro Clases servirían como base para un análisis que

incorporara propiedades textuales indicadoras de otras variables y

dimensiones, de manera de lograr clasificaciones descriptivas más complejas

53

e, incluso, con algún grado de poder explicativo. A manera de ejemplo, se

llevó a cabo ese análisis con las Introducciones de la Clase A, incorporando

los datos sobre Extensión, Señalamiento, Disciplina, Lugar de trabajo del autor

y Génesis del artículo. Si bien se trata de solamente 21 casos (47,5% del

corpus), pueden describirse diciendo que son introducciones de artículos

científicos en Sociología, Historia y Política, en español, escritos en su mayoría

por especialistas de universidades estatales argentinas, con el propósito

(supuesto) de publicación, presentan estructura retórica modélica y tienden a

tener una extensión de entre 1 y 7 párrafos y a estar señaladas en forma mixta

(gráfica y tipográfica).

La extensión del análisis realizado en este estudio a un corpus mayor de

introducciones permitirá ver en qué medida esta clasificación resulta

adecuada, y en función de ello, corregirla, ampliarla o reformularla. De igual

manera, la continuación del trabajo sobre los textos completos permitirá

observar las relaciones entre las distintas partes textuales (Introducción /

Conclusión, por ejemplo), y constatar si los artículos iniciados con una parte

textual más convencionalizada también presentan rasgos de

convencionalización formal o estructural en otras partes, como forma de

avanzar en la construcción de tipos textuales.

Debe destacarse el grado relativamente alto de variabilidad registrado

en las introducciones estudiadas, no solamente en cuanto a patrones

discursivos, sino también en extensión (rango 1-22 párrafos), señalamiento y

microestructura de los segmentos textuales, en los cuales ciertos pasos (en

especial de las Movidas 1 y 2) fueron marcados por un variado repertorio de

procedimientos lingüísticos. Aun cuando los textos exhiban la estructura

retórica modélica y sean similares en extensión y formas de señalamiento, la

atención que el autor brinde a cada propósito comunicacional, la cantidad de

micropropósitos que se proponga en cada segmento textual y la realización

lingüístico-discursiva de esos propósitos y micropropósitos conducen a

variaciones intertextuales importantes.

54

Esa variabilidad reaviva las preguntas en torno a sus posibles causas.

¿Se origina en características específicas de las Ciencias Sociales o de la

personalidad de quienes se dedican a estas ciencias? ¿Tiene que ver con

patrones culturales propios de determinadas comunidades discursivas, que

incluyan estilos cognitivos y discursivos particulares? ¿Surgen de la falta de

competencia en producción discursiva con fines determinados, y, en tal caso,

de la falta de enseñanza específica orientada a desarrollar tal competencia?.

¿Existe una tradición de mayor libertad expresiva en las Ciencias Sociales,

relacionable, quizás, con un mayor énfasis en el contexto de descubrimiento

(que se propone descubrir y generar teoría), en tanto que las investigaciones

en Ciencias Naturales se centran en el contexto de verificación?.

Quizás resulte conveniente encarar la continuidad de la investigación

empírica iniciada en esta línea temática teniendo presentes estas inquietudes

y el amplio contexto epistemológico, sociológico y sociolingüístico que implican,

aunque la respuesta que ensayemos se elabore desde la Lingüística del Texto.

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