intervencion psicopedagogica. darwin

COLEGIO MILITAR Nº 3 “HÉROES DEL 41”UNIDAD EDUCATIVA EXPERIMENTAL

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y BIENESTAR ESTUDIANTIL PROYECTO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA

1. NOMBRE DEL PROYECTO:

INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

2. LOCALIZACIÓN:

Machala- El Oro. Km 6 ½ vía a Pasaje

3. ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL:

En el Colegio Militar “Héroes del 41” de la ciudad de Machala existen alrededor de 1900 estudiantes, de los cuales algunos presentan necesidades actitudinales y cognitivas, mismas que son el efecto de las diferentes formas de vivencia familiar, diferencias individuales, inmadurez neurológica, herencia en alteraciones genéticas, etc.

Ante lo expuesto, debemos manifestar que se presentan necesidades desde el Nivel Inicial hasta el Bachillerato. En el nivel inicial existen algunas necesidades actitudinales en la adaptación a normas institucionales, sociales y de interrelación; en el aspecto cognitivo las necesidades de los niños se centran específicamente en el desarrollo de las Neurofunciones, las mismas que al no madurar, limitan el desarrollo cognitivo de sus capacidades a los niños. En el Nivel Básico evidenciamos en gran proporción dificultades de atención, pre-dislexia y dislexia, como también necesidades en la lectoescritura, discalculia y procesos cognitivos de análisis, comparación, identificación, creatividad y de interpretación de la realidad social familiar y mundial.

En el bachillerato uno de las mayores dificultades que presentan los educandos tienen que ver con la motivación a los aprendizajes, dificultad en la interpretación de la realidad personal, familiar, social, aptitudes intelectivas abstractas, verbal, numéricas y espaciales, denotando también la limitación en el desarrollo de la creatividad. En el ámbito actitudinal se evidencia dificultades de ansiedad, angustia, depresión, dificultades en adicciones, en porcentajes muy bajos alcoholismo y drogas en varones; en mujeres trastornos obsesivos compulsivos, embarazo precoz y en un menor número también dificultades de adicciones, alcohol y drogas, además de estrés postraumático en hombres y mujeres.

4. ANTECEDENTES:

Ante la problemática descrita anteriormente, nos vemos en la necesidad de crear el PROYECTO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA, el que tendrá como finalidad básica la aplicación de técnicas terapéuticas que permitan al estudiante de alguna manera asumir, confrontar y superar en la medida de las posibilidades su necesidad.

5. JUSTIFICACIÓN:

El presente proyecto se crea con el afán de que los psicólogos que integran los DOBE en los Colegios Militares del país, tengan las herramientas e instrumentos necesarios para aplicar los primeros auxilios en las dificultades que presenten los estudiantes. Esta intervención puede ser a nivel grupal o individual, dependiendo el caso para lo cual es necesario la adquisición de materiales e instrumentos de intervención como son: programas, técnicas terapéuticas que le permitan a los estudiantes mejorar su situación actual. Hay que puntualizar que en caso clínicos patológicos y de terapia familiar serán derivados a los especialistas con el diagnostico y las actividades realizadas por la institución.

6. PROYECTOS RELACIONADOS O COMPLEMENTARIOS:Este proyecto mantiene relación con;Proyecto de Seguimiento PsicopedagógicoProyecto de Evaluación PsicopedagógicaProyecto de Capacitación

7. OBJETIVOS

GENERAL:

Aplicar programas y actividades que permitan al educando enfrentar y desarrollar sus capacidades cognitivas, actitudinales, permitiéndole integrarse positivamente a la comunidad educativa.

ESPECÍFICOS:

Aplicación de programas de intervención psicopedagógica. Brindar al cadete los primeros auxilios en las dificultades que se le presenten en el desarrollo

académico y actitudinal. Adquirir programas que permitan intervenir a los cadetes en las problemáticas que

presenten.8. METAS:

Brindar tanto a Psicólogos como a cadetes la oportunidad de experimentar alternativas de solución que permitan al estudiante mejorar su realidad cognitiva y conductual y al Psicólogo ampliar su campo de acción, proporcionado un servicio de calidad y mejoramiento educativo y reestructurando las percepciones de la Psicología Educativa en su campo de acción.

9. ACTIVIDADES:

ORD. ACTIVIDADES FECHA INICIO

FECHA TERMINO

RESPONSABLE

1Elaboración del Proyecto de Intervención Psicopedagógica

03-ENE-012

03-ENE-012 Lic. Darwin CórdovaLic. Jaime Hidalgo

2 Presentación del proyecto a las autoridades del COMIL-3

04-ENE-012

04-ENE-012 SGOP. Claudio Benalcázar

3 Aprobación del proyecto 06-ENE-012

06-ENE-012 MAYO. De TRP. Iván Cepeda

4 Adquisición de Programas de Intervención 01-FEB-012

28-FEB-012 DPTO. Administrativo

5 Capacitación de los Psicólogos mediante Círculo de Estudios

01-MAR-012

30-MAR-012 Lic. Henis Quiñónez

6

Aplicación de programas con cadetes que presenten necesidades cognitivas y actitudinales.

09-JUL-012

13-JUL-012 Lic. Darwin CórdovaLic. Jaime HidalgoLic. Henis QuiñónezLic. Mery Guarnizo

08-OCT-012

12-OCT-012

03-DIC-012

07-DIC-012

7 Evaluación del Proyecto 28-ENE-013

31-ENE-013 SGOP. Claudio Benalcázar

10. CRONOGRAMA VALORADO DE ACTIVIDADES:

ORD.

ADQUISICIÓN DE

PROGRAMAS AUTOR AREA EDAD

EDITORIAL

COSTO

FECHA

INICIO

FECHA TERMIN

O

RESPONSABLE

1

PIAAR-R Nivel 1Programa de Intervención para aumentar la Atención y la Reflexividad

B. Gargallo

Atención y Estrategias cognitivas

7 – 11 años

TEA 80 01-FEB-012

28-FEB-012

Dpto. Administrativo

2

Programa “¿Qué puedo hacer cuando estallo por cualquier cosa?”

Huebner D. , Mathews B.

Superar problema de caracter

6- 12 años

TEA 120 01-FEB-012

28-FEB-012


3

ABC DISLEXIAPrograma de lectura y escritura

P. Outón Oviedo

Dislexia 5 años en adelante

TEA 200 01-FEB-012

28-FEB-012


4

ADIOS TRISTEZA (A)

Bisenius, N. J. y Norris, M.

Duelo y pérdida

6- 8 años

TEA 150 01-FEB-012

28-FEB-012


5

DSA.Programa de desarrollo Socio Afectivo

Autor: Mª

V. de la

Cruz y Mª

C.

Mazaira

Desarrollo de Sociabilidad y afectividad

12 años en adelante

TEA 250 01-FEB-012

28-FEB-012


6

Programa “El planeta de los Psimon”

E.B.

Vogel

Enseñanza de habilidades cognitivo conductuales

8 – 14 años

TEA 400 01-FEB-012

28-FEB-012


7

PIELE.Programa Instruccional para la evaluación y Liberación emocional “Aprendiendo a Vivir”

P.

Hernánde

z

Ma. D

García

Desarrollo de aspectos afectivos y sociales de la personalidad

10 años en adelante

TEA 300 01-FEB-012

28-FEB-012


8

Programa “Me van a ayudar: El TDA explicado a los niños”

Nemiroff, M. A. y Annunziata, J.

TDAH Niños TEA 400 01-FEB-012

28-FEB-012


9

PROGRESINT Nivel 2 y 3 (LIBROS 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17)

Carlos Yuste

Programa para la estimulación de la Inteligencia

Niños 6- 12 años

CEPE 400 01-FEB-012

28-FEB-012


10

Fichas De Recuperación De La Dislexia 1, 2, 3 Y 4

F. Fernández Baroja; C. de Pablo Marcos y A. Llopis Paret

Dislexia 4- 12 años

CEPE 160 01-FEB-012

28-FEB-012


11

Fichas Para La Reeducación De Dislexias I, II, III

M. Pelarda de RuedaA. Gómez Álvarez

4 años en adelante

120 01-FEB-012

28-FEB-012


12

La recuperación de la Atención

J. M. Vilanova Peña

Atención 8 – 12 años

CEPE 50 01-FEB-012

28-FEB-012


13

Recuperación y desarrollo de la memoria

J. M. Vilanova Peña

Memoria 8 – 12 años

CEPE 50 01-FEB-012

28-FEB-012


TOTAL COSTO2680

11. DURACION DEL PROYECTO Y VIDA UTIL:

El proyecto será aplicable durante un año lectivo y luego se realizara su evaluación correspondiente.

12. BENEFICIARIOS:

El proyecto beneficiará a la población estudiantil del establecimiento que presente dificultades en el proceso de aprendizaje.

13. INDICADORES DE LOS RESULTADOS ALCANZADOS:

El Dpto. de Investigación educativa será el responsable de evaluar la ejecución del proyecto, realizando el informe ejecutivo final de los resultados alcanzados con este proyecto.

14. IMPACTO INSTITUCIONAL:

El proyecto beneficiará a la población estudiantil que presenten dificultades en el proceso educativo institucional.

El proyecto no afectará a ninguna de las otras áreas, al contrario, será apoyo para el desarrollo de los aprendizajes.

15. AUTOGESTION Y SUSTENTABILIDAD

El proyecto, luego de ser evaluado seguirá en vigencia durante otros años venidero ya que los materiales con los que se trabajarán serán fotocopiados para mantener el original y seguirlo utilizando durante algunos años.

16. MARCO INSTITUCIONAL:

ENTIDAD EJECUTORA:

El DOBE, Dpto. de Investigación y el Dpto. Administrativo, serán los responsables directos de la ejecución del proyecto.

Machala 03 de enero del 2012

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. Darwin CórdovaPsicólogo COMIL-3

SGOP. Claudio BenalcázarJefe de Dpto. Investigación

MAYO. De TRP. Iván CepedaVicerrector COMIL-3


SECCION DE ORIENTACIÓN Y BIENESTAR ESTUDIANTIL

PROYECTO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA

1.- NOMBRE DEL PROYECTO:

“AYUDEMOS A NUESTRAS FAMILIAS”

2.- LOCALIZACIÓN:

Machala- El Oro. Km 6 ½ vía a Pasaje

3.- ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL:

En el Colegio Militar “Héroes del 41” de la ciudad de Machala existen alrededor de 1900 estudiantes, de los cuales algunos presentan necesidades actitudinales y cognitivas, mismas que son el efecto de las diferentes formas de vivencia familiar.

Ante lo expuesto, debemos manifestar que muchos padres se quejan que sus hijos tienen bajo rendimiento escolar, que no se adaptan a las normas, que no les obedecen, en fin son millones las frases que solemos decir o escuchar, pero no solo son los padres quienes siempre se andan quejando, si no que también son los hijos: mi mamá no me entiende, mi papá es malo conmigo, nunca tiene tiempo para mi, otros.

Ante estas distintas frases, muchos especialistas coinciden en que el problema esta en las relaciones que conllevan. Y muchas veces solo la puede solucionar una buena organización y por supuesto la comunicación.

Es cierto que ante la crisis económica por la que atravesamos, nos obligue a que ambos padres (madre y padre) deban estar fuera de casa atendiendo algunos negocios o trabajando en algunas instituciones, empresas, entre otros. Y es también cierto que muchas veces llegamos cansados a casa y no logramos almorzar o cenar en familia, y es esto es uno de los factores principales por los que nos alejamos de nuestros hijos.

4.- ANTECEDENTES:

Ante la problemática descrita anteriormente, nos vemos en la necesidad de crear el PROYECTO “AYUDEMOS A NUESTRA FAMILIA”, el que tendrá como finalidad básica la aplicación de actividades que permitan a los padres de alguna manera asumir y concienciarse de la importancia de su rol, para confrontar y superar en la medida de las posibilidades su necesidad familiares afectivas y de convivencias.

5.- JUSTIFICACIÓN:

El presente proyecto se crea con el afán de que los miembros de la comunidad educativa, participen en actividades que les permita reflexionar sobre la problemática que se presenta con los jóvenes dentro y fuera del plantel, en el ámbito cognitivo, actitudinal, emocional y social . Esta intervención será a nivel grupal.

6.- PROYECTOS RELACIONADOS O COMPLEMENTARIOS:

Este proyecto mantiene relación con: Proyecto de Seguimiento psicopedagógico Proyecto de asesoramiento psicopedagógico

7.- OBJETIVOS

GENERAL:Mejorar la interrelación familiar, manteniendo reuniones grupales contando con los recursos disponibles en el colegio.

ESPECÍFICOS:

Concienciar a los padres de familia de la importancia de la interrelación familiar. Asumir por parte de padres de familia compromisos que les permita reorganizar

horarios de trabajo. Planificar a futuro actividades que permitan a padres e hijos interrelacionarse.

8.- CRONOGRAMA:

ORD. ACTIVIDADESFECHA INICIO

FECHA TERMINO

RESPONSABLE

1Distribución de convocatorias a padres de familia 15-OCT-12 15-OCT-12

SGOP. Ocaña SGOP. GamboaSGOS. Pulla

2Ejecución del evento de intervención familiar 20-OCT-12 20-OCT-12

Rector VicerrectorCoordinador SOBEConferencista

3Evaluación del Proyecto 20-OCT-12 20-OCT-12

SGOP. Edgar Polonio

4Entrega de informe 23- OCT-12 23- OCT-12

SGOP. Claudio benalcazar

10.- DURACION DEL PROYECTO Y VIDA ÚTIL:

El proyecto será aplicable durante seis meses y luego se realizara nuevamente.

11.- INDICADORES DE LOS RESULTADOS ALCANZADOS:

Se realizaran 550 invitaciones a los padres de familia de octavo, noveno, decimo año de educación básica, se controlará asistencia para correlacionar y verificar la acogida del evento.

13.- IMPACTO INSTITUCIONAL:

El proyecto beneficiará a la población estudiantil que presenten dificultades en el proceso educativo institucional.

El proyecto no afectará a ninguna de las otras áreas, al contrario, será apoyo para el desarrollo de los aprendizajes.

14.- MARCO INSTITUCIONAL:

ENTIDAD EJECUTORA:El SOBE, Dpto. de Investigación y el Dpto. Administrativo, serán los responsables directos de la ejecución del proyecto.

Machala ,10 de octubre del 2012

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. Darwin Córdova

Psicólogo COMIL-3

SGOP. Claudio BenalcázarJefe de Dpto. Investigación

MAYO. De TRP. Iván CepedaVicerrector COMIL-3


SECCION DE ORIENTACIÓN Y BIENESTAR ESTUDIANTIL

ANEXO 1.

PROGRAMA DE INTERRELACIÓN FAMILIAR A DESARROLLARSE EL SABADO 20 DE OCTUBRE DEL 2012.

1. Bienvenida: Tcrn. Juan Carlos Páez, Rector, 5 minutos

2. Exposición de la problemática: Mayo. Iván Cepeda, Vicerrector, 15 minutos

3. Exposición de video: “Reto de Valientes”, Ps. Darwin Córdova, 1h 45min.

4. Video foro, Ps. Darwin Córdova, 15 minutos

5. Exposición de video musical: ¿Dónde estás?, Ps. Darwin Córdova, 5 minutos

6. Conferencista, 2 horas

intervencion psicopedagogica. darwin

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