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Intervención pedagógica en pacientes con TCA
Prof. Francisco González CastroColegio E.E. Hospital Niño Jesús
Características generales (1)
• Adolescentes en etapas escolares obligatorias o no obligatorias.
• Padecen un TCA (+ Comorbilidad).• La psicopatología interfiere, en mayor o menor
medida, en la actividad mental, en el rendimiento intelectual, en la escolaridad ordinaria, y por tanto, en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Razonamiento interferido
• Alumna, 13 años. Repitiendo 2º ESO.• Libro de CCNN. Tema : densidad.• Ejercicio: ¿Flota el aceite en el agua o se
hunde?.• Datos: densidad del agua 1,0 g/cm3 ,
densidad del aceite 0,88 g/cm3 • Solución: el aceite flota en el agua.• Según Cristina eso es imposible. ¿Por qué?.
Características generales (2)
• El tratamiento médico y la estabilización psicológica y emocional intervención educativa útil y eficaz.
• Dificultades de aprendizaje asociadas Compensación educativa.
• Más sensibles a exigencias sociales y cánones establecidos.
• Mayor vulnerabilidad psicológica (acoso escolar). Dificultades de socialización.
Características generales (3)
• Riesgo de abandono escolar conductas de aislamiento. Desmotivación.
• Generación tecnológica uso social y sustitutorio de la tecnología.
El trabajo con el grupo 2 profesores
Ámbito científico- Razonamiento lógico-matemático.
- Comprensión del lenguaje específico.
- Estrategias para abordar los problemas.
- Manejo de lo simbólico y abstracto.
- Estilo de aprendizaje.
- Comportamiento y forma de relación.
Ámbito sociolingüístico- Expresión oral y escrita.
- Comprensión general.
- Estrategias para manejar y asimilar la información.
- Formas de inferir (niveles subtextuales).
- Estilo de aprendizaje.
- Comportamiento y forma de relación.
Procedimiento pedagógico
• En coordinación con el equipo terapéutico y centro escolar de referencia.
• Depende del perfil psicológico del alumno.
• Necesidades particulares.
• Composición del grupo (trastorno predominante).
• Número de alumnos.
El perfil del grupo (AN)
• Gran preocupación (obsesión) por los resultados académicos.
• Relación desproporcionada entre rendimiento y dedicación.
• Temor al fracaso y a la frustración. (Dificultades para afrontar situaciones estresantes como los exámenes).
• Metas escolares y aspiraciones poco realistas.• Marcada tendencia perfeccionista.
El perfil del grupo (AN)
• Dificultad para generalizar, deducir, abstraer, interpretar o asociar. Rigidez y bloqueos mentales.
• Dependencia excesiva en lo literal y el detalle (aprendizaje memorístico). Coherencia global limitada.
• Dificultades en la adquisición de habilidades, estrategias, métodos, técnicas y herramientas para aprender a aprender.
• Tendencia al aislamiento y pérdida de amistades.
El perfil del grupo (BN)
• Preocupación por resultados académicos.• Resultados afectados por descontrol de
impulsos.• Temor al fracaso y a la frustración.• Metas escolares y aspiraciones poco
realistas.• Tendencia a disimular carencias y
limitaciones.
El perfil del grupo (BN)
• Estilo descuidado, disperso, inconstante en la forma de estudio y en la resolución de actividades. Dificultad para mantener la atención.
• Deficiencias en tareas de planificación, organización, estructuración, etc. Con ellas: estructuración.
• Dificultad para generalizar, deducir, abstraer, interpretar o asociar procedimientos.
El perfil del grupo (BN)
• Poca autonomía. Necesidad de supervisión, aunque no aceptan fácilmente las correcciones del profesor.
• La estructuración y delimitación de los contenidos, actividades y tiempos de dedicación les facilita el progreso.
• Dificultades en el desarrollo de procedimientos: adquisición de habilidades, estrategias, métodos, técnicas y herramientas para aprender a aprender.
Marco educativo LOEcompetencias
• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia matemática.
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
• Tratamiento de la información y competencia digital.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia para aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.